أثر المسلسلات المدبلجة في القنوات الفضائية العربية...

2013یونیو 395ص –363مجلة الجامعة اإلسالمیة للبحوث اإلنسانیة، المجلد الحادي والعشرون، العدد الثاني، ص ISSN 1726-6807 http://www.iugaza.edu.ps/ar/periodical/

أثر المسلسالت المدبلجة في القنوات الفضائية العربية على القيم لدى الشباب )دراسة ميدانية( الجامعي الفلسطيني

نعيم فيصل المصري. د أستاذ اإلعالم المساعد

دير البلح –كلية فلسطين التقنية لفضائية المسلسالت المدبلجة المعروضة في القنوات اعن أثر كشفتهدف الدراسة إلى ال :ملخص

المسلسالت بخطورة وعيهممعرفة مدى و العربية على القيم لدى الشباب الجامعي الفلسطينيالتمييز بين على قدرتهمإدراك مدى والمدبلجة المعروضة في القنوات الفضائية العربية على القيم

راح الحلول اقتوالسلوكيات اإليجابية والسلبية التي تقدم وتعرض في القنوات الفضائية العربية واستخدمت منهجالبحوث الوصفية، إلىهذه الدراسة وتنتميظاهرة هذه الوالتوصيات لمعالجة

ت والكليات عينة من طلبة الجامعا علىداة لجمع البيانات أكتروني واالستبيان اإلل ، المسحلها تأثير أن مشاهدة المسلسالت المدبلجة أهم نتائج الدراسةومن ، مفردة 123الفلسطينية بلغت

الحياء ، التقوى وااللتزام : ، مثلسلبي على العديد من القيم المختلفة وخاصة القيم الدينية والروحية ، بالعهد ، الصدق واألمانة ، العطف، الحلم ، الوفاء األمانةالديني ، طاعة الوالدين وصلة الرحم ،

واإلعجاب، تضييع الوقتك(ن تقدم سلوكيات سلبية تنعكس على المشاهديكما أنها )حساناإل، وإهمال الفرائض الدينية ، والمبالغة في حب المال ، والتدخين ، والخيانة ، وعدم االهتمام بالنجومأن العالقات العاطفية من أبرز الموضوعات ، و)، والكذب، واإلسراف والتبذيرسة، والعنفبالدرا

على متابعة مشاهد العنف واالنتقام بما يؤثر المبحوثين حرص و ،التي تتناولها المسلسالت المدبلجة أن أكثر القنوات الفضائية التي تقدم و ،سلباً على التعامل مع اآلخرين والمجتمع بشكل عام

ن جاءت على التوالي احتلت المرتبة األولى في المشاهدة والمسلسالت المدبلجة ويشاهدها المبحوثmbc4 يليها ،cbc2 بعها ، ثم بانوراما دراما ، يت mbcدراما ، يليها mbc1ظبي دراما ، ثم أبو ،

ن المشاهدين للمسلسالت والدراسة أن نسبة المبحوث تكشفو، Lbcخيراً أ، ويتبعها أبو ظبيأن و، %22كما بلغت نسبة من ال يشاهدونها % 78المدبلجة على القنوات الفضائية قد بلغت

باب عدم أوضحت الدراسة أن أس، لمبحوثينمشاهدة المسلسالت المدبلجة جاءت في وسط اهتمام اجابوا بعدم مشاهدة المسلسالت المدبلجة ترجع إلى عرضها سلوكيات أمشاهدة المبحوثين الذين

لية ال تتفق مع الواقع ، وبأن أهدافها خيا%37 بنسبة اإلسالميتفق مع الدين ال ت ومفاهيم اًوقيم .%12 ، وعدم وجود وقت بنسبة%32بنسبة

The Impact of Dubbed-series Via the Arabic Satellite Channels on the Values of the Youth at Palestinian

Universities (descriptive study) Abstract: This study aims to investigate the effects of dubbed-series taking place via the Arabic satellite channels on the values of the university students

http://www.iugaza.edu.ps/ar/periodical/

نعيم المصري. د

364

among Palestinian universities; therefore, to identify their consciousness of the danger of dubbed-series on the values. Moreover, examine youth ability to discriminate between the positive and negative behaviors, which shown via the Arabic satellite channels. This study suggests solutions and recommendations to treat this phenomenon. It is considered one of the descriptive researches; which uses the public survey approach; and, it has one hundred and twenty three electronic questionnaire applications for the whole data about the students of Palestinian universities and colleges. One of the most important results of the study is the negatives of the dubbed-series on various values and habits, especially the spiritual and religious values such as: Modesty, piety, religion commitment, obedience to parents, kinship, honesty, perception, trust, sympathy, charity, etc. In addition, to the habits that appears on the Arabic satellite channels by the dubbed-series which reflect on the audience such as: wasting time, admiring the TV stars, neglect the religious obligations, excessive of loving the money, smoking, infidelity, lack of interest of school, violence, overkill, squandering, lying. Moreover, the extravagant of emotional and romantic relationships is one of the prominent subjects, which appears in the dubbed-series. The audience care about watching such violent scenes which will effect negatively on the whole society. The most Arabic satellite channels broadcast dubbed-series are: MBC4, CBC2, PANORAM DRAMA, MBC DRAMA, MBC1, ABUDHABI DRAMA, ABUDHABI, and LBC. This study has found that the percentage of the audience who watch such dubbed-series is 78 per cent; and who does not watch is 22 per cent. Watching dubbed-series from the audience point of view is in the middle of their concerns. The research obviously showed the reasons of not watching dubbed-series of those who against watching such series, because they neglect the values, behaviors and concepts, which are against the Islamic instructions; they are 37 per cent, the aims of the dubbing TV series (Musalsalat Mudablaja) are fictional against the reality about 32 per cent, and the audience who has no time to watch such series about 12 per cent.

:مقدمـةوما نتج عنه من قنوات فضائية ذات قدرة فائقة علـى " المفتوحة بالسماوات"عصر ال يتسم هذا

فكاره وتعـديل أوتشكيل المجتمعتخطي حدود المكان والزمان تساهم بدور رئيسي في بناء ثقافة .ه وتصرفاتهياتوتغير اتجاهاته وقيمه بل تحديد سلوك

وملفـت ت في الوطن العربي بشـكل كبيـر دنتشرت وازداالتي اوتستطيع القنوات الفضائية وقدرتها المؤثرة علـى ، والعلوم المعارف وأن تزود الجمهور وخاصة الشباب بالمعلومات للنظر

المستدامة بما يساهم في تحقيق الوعي والفكر بما يلبي متطلبات التنمية تكوين المفاهيم والمعتقدات .لدى المجتمعات العربية

أثر المسلسالت المدبلجة في القنوات الفضائية العربية على القيم لدى الشباب

365

، بين المفتوحة أو المشفرة والحكومية والخاصة والتجاريـة القنوات الفضائية ما كما تنوعت ةعتبث على مدار الساقناة تليفزيونية عربية ألف ويالحظ أنه على الرغم من وجود ما يزيد على

لم تخرج من حاجة وثقافة المجتمع العربي بل تخضع ألهداف وسياسات معظمها فضائيات إال أننتاجية ضخمة تعتمد على متطلبـات المجتمـع العربـي إلى قدرات يها وهي بحاجة إالقائمين عل

.خالقية وقانونيةأعي وتعزيز المعرفة وفقاً لضوابط وتساهم في خلق الو

تخطيط أو دراسة لملء أوقـات البـث نالغث والسمين دوالقنوات الفضائية تبث تصبحأووخاصـة وال سيما المواد الدرامية منهـا الخارج المستمرة فلجأت الستيراد االنتاج اإلعالمي من

تبـث فـي العديـد مـن القنـوات ظاهرة كفي اآلونة األخيرة تظهرالمسلسالت المدبلجة التي كافة مفردات لغة الصورة ل ولوحظ اهتمام وانجذاب المشاهدين لها من خالل استثمارها ،الفضائية

اإلبهـار التي تستخدم في اإلخراج والمونتاج والعناصر المرئية واللونية والضوئية في التصوير وخالق أقيم وسلوكيات وتحمله من تأثيرات على والتشويق للترويج لألفكار واآلراء والمواقف وما

.ثقافة المجتمع ووتعد فئة الشباب من أكثر الفئات التي يمكن أن تنساق وراء القيم والسلوكيات التـي تقـدمها

نهم يتطلعون إلى معرفة ما يجرى في العالم ومحاولة التقليد واتباع المسلسالت المدبلجة وذلك لكو ات العربية واإلسالمية ال سيما شكل خطورة على المجتمعيقد العادات والخروج عن المألوف بما

، الشـباب العربـي مسئوليات مسئوليات تفوق الكثير من الشباب الفلسطيني الذي يقع على كاهله وتراثه ومعتقداته وقيمه التي تشبث بهـا لفلسطيني إلى الحفاظ على عاداته نظراً لحاجة المجتمع ا

ممـا هها إليتوالتي يحاول االحتالل اإلسرائيلي طمس معالمها بل وسرقتها ونسبمنذ آالف السنين بـرامج يستوجب ضرورة توفير كافة السبل وحمايتها من االندثار والضياع من خالل بث مـواد

.سطينية وخاصة الدرامية منها تعمل على تعزيز القيم والسلوكيات اإليجابية فلعربية وتلفزيونية :الدراسات السابقة

االتجاهـات تأثير القنوات الفضائية علىمن واقع ما تم تجميعه من دراسات سابقة حول : محورينالثقافة تم تقسيم الدراسات السابقة إلى و والقيم

.المسلسالت المدبلجة على االتجاهات والقيم دراسات تتعلق بتأثير :المحور األول .دراسات تتناول تأثير الفضائيات على الثقافة: المحور الثاني .على االتجاهات والقيم التلفزيونبتأثير دراسات تتعلق : المحور األول

فـي القنـوات اتجاهات الطلبة الجامعيين الكويتيين نحو المسلسالت الدرامية المدبلجـة " -1اتجاهات الشباب الجامعي الكويتي نحـو لدراسة هدفتة دراسة ميداني )2012الصفار ، " (ةالعربي


366

المسلسالت الدرامية المدبلجة التي تعرض على القنوات التلفزيونية والفضائيات العربية التي تـتم ، وتقـع الدارسـة مشاهدتها في الكويت والتعرف على االشباعات التي تحققها لمشاهديها الشباب

477عينة بلغـت توزيع االستبيان علىمن البحوث الوصفية مستخدمة منهج المسح من خالل ض :ومن أهم نتائج الدراسة، طلبة جامعتي الكويت والخليج للعلوم والتكنولوجيامفردة من جمهور

أن اإلناث لديهن مستويات مشاهدة للمسلسالت المدبلجة أكثر من الذكور في دولة الكويت ، كما -عات المتحققة من مشاهدتها ، مثـل هن أيضاً يتقدمن على الذكور في أغلب متوسطات االشباأناالجتماعيـة ، والوجدانيـة ، والجماليـة شـاعات واإللمعرفة ، والمتعة واإلثـارة ، شباع اإ

.إلى واقع آخر" الهروب من الواقع " شباع إوالترفيهية ، فيما ظهر ميل الشباب أكثر لتحقيق مـن " مع التصرف بهـا "ف أفراد العينة إلى أنهم مع بث المسلسالت المدبلجة ولكن أشار نص -

.حيث حذف بعض المشاهد أو الترجمات وجود فروقات في مستويات مشاهدة المسلسالت المدبلجة أكثر لصالح طلبة الجامعة الخاصـة -

ت المدبلجـة أكثر من طلبة الجامعة الحكومية وكذلك وجود فروقات نحو مشاهدة المسلسـال .لصالح فئات الدخل األعلى كمشاهدة مرتفعة

" أثر المسلسالت التركية التي تعرض على القنوات الفضائية العربية على المجتمع األردني " -2التعرف على دوافع وأسباب اإلقبال المتزايد هدفت إلىة دراسة ميداني )2011،مزاهرة(

التأثيرات اإليجابية والسلبية للمسلسالت التركية لمشاهدة المسلسالت التركية ، والتعرف علىجتمع المدبلجة على المجتمع األردني ، والتعرف على الدوافع الرئيسية وراء انبهار الم

مسح ن البحوث الوصفية مستخدمة منهج ، وتقع الدارسة ضماألردني بالمسلسالت التركيةعلى عينة ئيسية لجمع المعلومات ر كأداةمن خالل توزيع االستبيان جمهور وسائل اإلعالم

عشوائياً من اختيرتفرداً من أولياء األمور وربات البيوت والشباب ) 200( عشوائية تبلغ :ومن أهم نتائج الدراسة، مناطق متعددة في األردن

جاءت مشاهدة المسلسالت التركية و، %91ارتفاع مشاهدة الفضائيات العربية بنسبة بلغت - MBC4 اة، وتبين أن أكثر القنوات الفضائية متابعة هي قن%82عالية بلغت المدبلجة بنسبة

، بسبب أن هذه القنوات هي األكثر عرضاً للمسلسالت التركية المدبلجة %45التي بلغت ا بسبب تركيزها على الرومانسية التي بمشاهدها العاطفية التي تخللته عينة الدراسة وتأثر

.تفتقدها المسلسالت العربية وفقاً األزواج للتعاملأن للمسلسالت بعض الجوانب اإليجابية تتمثل في تغيير اتجاهات بعض -

.لحالة مثالية ، ويعزى ذلك للفراغ العاطفي


367

اللهجة المستخدمة في دبلجة المسلسالت التركية قد ساهمت في عملية التشويق بنسبة عالية جداً -لها تأثير على المتابعين إضافة إلى أن الدبلجة تتم وذلك بسبب أن اللهجة السورية العامية كان

مما يقرب حالة األتراكبحرفية عالية من خالل اختيار األلفاظ القريبة من حركة شفاه الممثلين .فراد المجتمع األردنيأسهل الوصول إلى وجدان وفكر اث ، وجعلهالمعايشة العربية لألحد

يرات سلبية على المجتمع األردني بسبب الرومانسية لها تأثالمسلسالت التركية المدبلجة -المفرطة التي تبرزها وبمثالية ال تقترب من ثقافة وعادات وتقاليد المجتمع األردني وهو ما

، األمر الذي انعكس سلباً من خالل حاالت الطالق والمشاجرات من أكثر قابلية وتشويقاً اجعله والمأكلعلى طريقة الملبس التأثيرإلى اإلضافةبقبل األزواج بسبب أبطال هذه المسلسالت

.والمشربالقيم التي تقدمها المسلسالت المدبلجة المعروضة في القنوات الفضائية العربية ومدى " -3

القيم الوقوف على هدفت إلىتحليلية ة دراسة ميداني )2008، النجار" (إدراك المراهقين لهاوحجم تتضمنها المسلسالت المدبلجة التيالعنف ات السلبية ومظاهركياإليجابية والسلو

مدى و رضهم لهاتع تعرض المراهقين لمثل هذه النوعية من المسلسالت وعادات وأنماطوتقع الدارسة ضمن البحوث تتضمنها المسلسالت المدبلجة التيإدراك المراهقين للقيم

200على عينة بلغت من خالل توزيع االستبيان بالعينة الوصفية مستخدمة منهج المسح ة الدولية األكاديمي( والخاصة ) جامعة القاهرة ( طلبة الجامعات المصرية الحكومية مفردة من

كما استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى للمسلسالت المدبلجة ) للهندسة وعلوم اإلعالمم خفية آال: تمثلت في عينة عمدية من حلقات متتالية من مسلسلي mbcوفي قناتي دبي

ساعة خالل دورة برامجية كاملة امتدت من 120شغلت ) يالفنزويل(وثمار الحب ) المكسيكي( :الميدانية ومن أهم نتائج الدراسة ، 31/3/2007وحتى 1/1/2007

حيث % 80.33 الدراسة عينة المراهقين من العربية الفضائية للقنوات التعرض نسبة بلغت -

بينما بلغت نسبة تعرض % 83وجاءت نسبة اإلناث %.77.8نسبة تعرض الذكور لها جاءت الخاص يالجامع التعليم ذوى ومن %85.6 يالحكوم يالجامع التعليم ذوى نالمراهقين م

53.6. %

، ة الدراسة عين المراهقون يراها ماك المدبلجة المسلسالت تتناولها التي الموضوعات أبرز من - ،% ٣٠ والشر الخير بين الصراع ،% ٤٤ االجتماعية لكالمشا ،% ٥٠ العاطفية العالقات: هي

،% ١٢مختلفة توموضوعا، % 14.5والموضوعات التي ترتبط باالنتقام والعنف لكالمشا :ومن نتائج الدراسة التحليلية ،%8ضوعات خيالية مو


368

نة الدراسة بغلت نسبة المشاهد التي تتناول القيم اإليجابية المقدمة خالل المسلسالت المدبلجة عي -مشاهد جماليمن إ% 65.7ولت السلوكيات السلبية بينما بلغت نسبة المشاهد التي تنا% 37

% 62الحلقات في حين بلغت نسبة المشاهد التي تناولت مظاهر العنف سواء البدني أو اللفظي وشغلت مظاهر العنف % 34.3من إجمالي مشاهد الحلقات حيث شغل العنف اللفظي حوالي

% .27.8البدني " والسلوكيات لدى الجمهور الجزائريالمسلسالت المدبلجة وتأثيرها على القيم " -4بلجة على قيم معرفة مدى تأثير المضامين الدرامية المد هدفت إلىدراسة ميدانية )2006، حميدة(

قبال أنماط المشاهدة ، باإلضافة إلى استكشاف مختلف جوانب ظاهرة إالجمهور الجزائري ويقطنون في مفردة 160وشملت الدراسة عينة مكونة من الجمهور على مشاهدة هذه المسلسالت على اعتمدتو الدراسة من الدراسات الوصفية ، وتعدوالية البليدة الجزائر العاصمة والجلفة

، واستخدمت االستبيان والمالحظة والمقابلة كأدوات لجمع االستداللأسلوب و المسح منهج :أهم نتائج الدارسة انات ، ومن البي، % 63بنسبة و إن الجمهور الجزائري يتعرض لبرامج التلفزيون بشكل يومي ، بل أحيانا -

إن إناث عينة الدراسة يواظبن و ،كثر مشاهدة للتلفزيون من الذكوركما نستنتج أن اإلناث أماتهم تتمحور أن اهتماالذكور ، إذ نجد على مشاهدة المسلسالت كبرامج مفضلة لديهن عكس

الدراسة تفضل المسلسالت المدبلجة على باقي في المقابل نجد أن عينةلكن و، حول األخبار أن مشاهدي المسلسالت و مسلسالت عربية أو وطنية كانت البرامج الدرامية األخرى سواء

. المدبلجة أغلبيتهم من فئة الشباب العازبالتعليمـي ي إلى طبقة المتعلمين العـاملين ذوي المسـتوى إن جمهور المسلسالت المدبلجة ينتم-

أكثر إقباال علـى بهذا فإن الجامعيين و العاملينو ، لثانويالجامعي ثم يليه مباشرة المستوى ا . مشاهدة هذه المسلسالت

وفي نفس الوقت إن أفراد جمهور المسلسالت المدبلجة يتابع حلقات المسلسل على انفراد ، لكن -طريقـة حلـول كالعالقات و يتناقشون حول أبطال المسلسل أكثر من مواضيع أخرىنجدهم

أفراد العائلة أكثر من أشـخاص المشاكل التي يتعرض إليها أبطال المسلسل و يتم النقاش مع .آخرين


369

5- "American television and the cultural adjustment of Muslim immigrant youths to American culture"( Al-Musalamy ، 2000)

تبحث الدراسة تأثير وسائل اإلعالم ، وخاصة التلفزيون في تشكيل وإعادة تشكيل القيم الثقافية والطالب غير السعوديين نيديالسعوالطالب : والمعتقدات بين مجموعتين من الشبان المسلمين

آثار وسائل اإلعالم دراسة نظرية واألطر الواعتمدت الدراسة على المقيمين في الواليات المتحدة قيمهموسائل اإلعالم األمريكية على تطور حول تأثير استخدمت الدراسة البحثية االستبيان ، و

المسلمين الذين تتراوح أعمارهم بين الثانية ةطلبمفردة من ال 301عينة تتكون من ، والالثقافيةلتحديد ، ية اإلسالمية السعودية في واشنطناألكاديميدرسون بعشرة والثامنة عشرة ، الذين كانوا

ما إذا كانت هناك اختالفات كبيرة بين مجموعات العينة في تصورهم لدور وسائل اإلعالم في يقبلون في الواليات المتحدة والشباب بدعم من البعثة الثقافية السعودية ،، و تشكيل القيم الثقافية

هو و في ما يمكن تسميته ثقافة التلفزيونالتليفزيون ، مشاهدة الكثير من وقت الفراغ في ويقضون ، وتهدف الدراسة لتحليل الطفولة والحياة تتشكل من خالل التلفزيون، وجزء من جيل التلفزيون

العالقة بين طبيعة ومدى على تحديدالكز على وجه وتر، كبير على التكيف الثقافيالتأثير هذا النتائج أهم، ومن الشباب المسلم في الواليات المتحدة قافي علىالتأثير الثمشاهدة التلفزيون و

الدراسةأن مشاهدي التليفزيون األمريكي كانت فرصتهم أكثر في التكيف مع الثقافة األمريكية ، وهو -

محتم بسبب أن مشاهدة البرامج التليفزيونية منذ فترة طويلة ومعتادة له تأثير على ءشي .ة يلي على القيم الثقافالحضور والشخصية وبالتا

أن عدد ساعات مشاهدة التلفزيون ومدة اإلقامة للطالب في الواليات المتحدة يرتبط بشكل كبير - . تكيف مع الثقافة األمريكيةبمدى ال

في تخفيف حدة التعلم وتكيفهم مع الثقافة ساعدتن يرون أن مشاهدة التلفزيون والطالب السعودي - . كيةياألمر

.ثقافة معينة مع لطالب السعوديين من تكيف ازيد ترامج التلفزيونية الب -الشبان االطالب السعوديون يشاهدون التليفزيون بشكل أساسي من أجل المتعة والتسلية أم -

.التليفزيون من أجل تعلم الثقافة يشاهدونفصغار السن حديث النشاطات وفقاً للعصرن يتعهدون أكثر بتيمشاهدة التليفزيون تجعل الطالب السعودي -

.ت بحفظ العادات والقيم األمريكيةالوق نفسساعد في تو


370

على الثقافة تلفزيونتأثير التتناول دراسات : الثانيالمحور دراسة ميدانية على عينة )2008، قناوي(" الفضائيات والتغيير الثقافي في المجتمع الليبي " -6

التعرف على ظهور التقنيات الحديثـة هدفت إلىيرية الليبية ، من الشباب بمدينة بنغازي بالجماه ،رتبة علـى تلـك التقنيـات وتأثيرها على ثقافة الشباب والكشف عن عوامل التغيير الثقافي المت

25 -17اوح أعمارهم ما بين مفردة تضم األفراد الذين تتر 40وشملت الدراسة عينة مكونة من عد الدراسة المقيدين بمختلف مراحل الدارسة ذكوراً وإناثاً ، وت مثلون طالب جامعة قاريونسسنة ي

اعتمدت على منهج أسلوب المسـح االجتمـاعي بالعينـة ، واسـتخدمت من الدراسات الوصفية :أهم نتائج الدارسة االستبيان والمالحظة والمقابلة كأدوات لجمع البيانات ، ومن

% 55لفضائيات على القيم األسرية فقـد أجـاب اختالف وجهات نظر المبحوثين حول تأثير ا - .ال يقرون بوجود هذا التأثير% 45 بأنها أثرت سلباً في حين أن

أن القيم اإليجابية التي تدعمها الفضائيات العربية جاءت حسب وجهة نظر المبحوثين بالترتيب -نتماء والوالء ، قـيم احتـرام القيم الثقافية واالنفتاح على العالم ، القيم الدينية ، قيم اال: كالتالي .الوقت

تقديم برامج بعيدة عـن الحيـاء : في ،سها الفضائيات تمثلت بالترتيبالجوانب السلبية التي تعك -واالحتشام ، بث قيم تخالف العادات والتقاليد ، عدم تناول الواقـع بشـكل حقيقـي ، التقليـد

. هيالترفيوالمحاكاة دون انتقاء ، االستهالك 7- "Memory Capsules: Discursive interpretation of cultural heritage

through digital media" (Affleck,2007) الدراسة إلى التعرف على كيفية استثمار وسائط اإلعالم الرقمية لخدمة التراث الثقافي ، هدفت

مشاريع افتراضية التراث هو والنهج السائد في معظم" التراث االفتراضي 'والذي يشار إليه باسم يركز على الجوانب التقنية للمشاريع و وصف المظهر الخارجي للتراث في صورة رقمية

واالنتقادات بشأن القيمة الفكرية والتربوية لمحتوى كثير من هذه المشاريع وتقترح الدراسة نهج يا األساسية المتعلقة بالتراث منطقي لتفسير التراث في البيئات الرقمية التي تمكن النشاط مع القضا

عن أهمية ومعنى التراث ودراسة الحالة أوسعالثقافي ، بما يساهم في عملية فهم أعمق ونظرة تسليط الضوء على اإلطار النظري والبحوث أو األسئلة وترجمة القرارات التي هدفت إلىالتي

فيذها وفي النهاية إلظهار نتائج اتخذتها الدراسة إلى دراسة حالة فعلية ؛ الستكشاف اآلثار لتندراسة الحالة والتي يقصد بها تحقيق نهج نوعي يعمل على السماح للخروج بالبصيرة للحياة الواقعية ويترتب على المشاركة والمساهمة التي قدمتها الدراسة ألهالي هونج كونج ، وبشكل


371

ختلف الفئات من التعامل مع جماعي فعلي للمجتمع ، أن هذه العملية مكنت من تفسير منطقي لم :أهم نتائج الدراسة من والتراث أكثر من عام من نهج وصفي ال تفسير ،

أن تفاعل الجمهور مع التراث الثقافي ليس من الضروري أن تكون سـلبية والتكنولوجيـات -الرقمية يمكن أن توفر فرصا لتطوير أشكال جديدة للتعبير عـن التـراث الثقـافي والتفـاهم

. ون بشأن القضايا ذات الصلةوالتعاأن المشاركة النشطة من قبل نصف المشاركين وتشجيعهم كان من الضروري أن تكون فعالة -

ومع ذلك وجد أن هناك من العوامل األساسية التي يمكن أن تؤثر على عملية التنفيذ ، مثـل .سهولة الوصول والحاجة إلى اإلدارة ، واالعتدال ، والتمويل

)2006وآخرون ، الحديدي ( “امات الشباب العربي للقنوات الفضائية وتأثيرها فيهماستخد -8هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط تعرض الشباب العربي للقنوات الفضائية وعاداته، وكذلك التعرف على دوافع الشباب العربي من وراء التعرض للقنوات الفضائية واستخداماته إياها

التي يحققها له، وقياس أنماط التعرض للقنوات اإلخبارية وعاداته وتأثيرها في االشباعاتو .الشباب العربي

أما أهم النتائج التي خرجت بها هذه الدراسة، فهي ارتفاع حجم تعرض الشباب العربي للقنوات ار في ويعود ذلك إلى ارتفاع لغة اإلبه. الفضائية بصفة عامة والقنوات العربية منها بصفة خاصة

وارتفاع نسبة الحرية في القنوات الفضائية مقارنة . القنوات الفضائية مقارنة بالقنوات األرضيةبكثير من القنوات األرضية وتنوع القضايا والمضامين مقارنة بالقنوات األرضية، إضافة إلى أن

بع العربي أكثر القنوات التي يتعرض لها الشباب ويفضلها، هي تلك القنوات التي تتسم بالطاPam Arab قنوات الدراما واألفالم في قائمة تفضيالت تزوبر. وتتجه للجماهير العربية

.المشاهدة لدى الشباب العربيتأثير الدراما العربية واألجنبية المقدمة في القنوات الفضائية العربية على قيم واتجاهات " -9

تعرف على مدى إقبال الشباب العربي تسعى هذه الدراسة لل )2006، مصطفى " (الشباب العربيعلى الدراما المقدمة في القنوات الفضائية العربية، وتحديد اتجاهات الشباب العربي نحو أخالقيات

وكذلك تحديد مدى إدراك الشباب العربي للتشابه بين القيم . الموضوعات المقدمة من خالل الدراماع المعاش، ومقارنة القيم المقدمة بالدراما العربية المقدمة في الدراما العربية واألجنبية والواق

.والقيم المقدمة باألجنبيةأما أهم النتائج التي خرجت بها الدراسة، أن المسلسالت العربية قد جاءت في مقدمة المواد التي يفضل الشباب العربي متابعتها بالمرتبة األولى، ونشرات األخبار في المرتبة الثانية، وارتفاع


372

من عينة الدراسة % 47فقد تبين أن ، بوجه عام لعينة الدراسة% 100المشاهدة للدراما نسبةمن العينة يشاهدون الدراما األجنبية، وجاءت قناة % 13يشاهدون المسلسالت العربية، وأن

MBC من أولى القنوات التي يفضل الشباب العربي مشاهدة الدراما العربية من خاللها، ويليهاوجاءت المسلسالت االجتماعية في مقدمة . لمصرية وقناة دبي في المرتبة الثالثةالفضائية ا

والمسلسالت ذات الطابع الكوميدي في % 66المسلسالت التي يفضل الجمهور مشاهدتها بنسبة .المرتبة الثانية

10- "The BBC and national identity in Britain, 1922—1954"(2005, Hajkowski)

هيئة اإلذاعة البريطانية في الحفاظ على الهوية الوطنية في رسة إلى التعرف على دور الدا هدفت 1954قبل ظهور التلفزيون وفقدان احتكارها في عام أي ؛ 1922- 1954 خالل األعوام بريطانيا

تفاعل المجتمع البريطاني على الساحة اإلقليمية مع الثقافات ، وتساعد على خلق هويـة حيث كان وكانت هيئة اإلذاعة البريطانية توحد الناس من المستمعين ، بريطانيا المعاصرةلة مزدوجة مهجن

برامجهـا ، و في جميع أنحاء المملكة المتحدة ، وبغض النظر عن الطبقة أو الجـنس أو العـرق الفاشية تهدد بتقـويض كانت ، عندما 1930وخاصة أواخر ، شددت على أهمية الوحدة الوطنية

وطنيـة الهوية المساحات للتعبير عن تفي سياساتها وبرامجها خلق ومع ذلك ، لبريطانيةالهوية اباالعتماد أساسا على حفظ ونشـر ، يرلنديونواإلاسكتلنديون والويليزيون : خرى في بريطانيا األ

لم تكشف تغيير معا الدراسةلتاريخ بريطانيا ، وهذه " األربع"المصادر األولية ، وباستخدام منهجية : أهم نتائج الدراسة ومن ، مراسل بي بي سي البريطانية

توافقية الهوية البريطانيـة وبي بي سي البريطانية على وجه الخصوص لبناء وحدوي ، تسعى -في كثير من األحيان على أنها تمثل التـراث المشـترك و، الملكية الوطنية ، واإلمبراطورية

.ياووحدة المصير بين كافة انحاء بريطانوالئهم باعتباره تعبيرا طاءاع جميعاًشيدت بي بي سي الملكية كمؤسسة التي يمكن البريطانيين -

، ويلـز اسـكتلندا ة هويات كل من سالملتعريض الالجنسية البريطانية ، ودون ب االلتزامعن .اإيرلند

ز تنميـة يزية ، بل تعزلهيمنة الثقافية اإلنجليلوكيال اتصرف هيئة اإلذاعة البريطانية بصفتهتلم - .يرلندا الشماليةإوية الوطنية في اسكتلندا وويلز واله

دراسـة لـبعض )2005محمـود ، " (تأثير الفضائيات على ثقافة المجتمع المصري " -11للتعرف على مدى تأثير القنوات الفضائية علـى الثقافـة هدفتمشاهدي الفضائيات في القاهرة ،


373

سة على منهج المسح االجتماعي بالعينة ، واسـتخدمت أدوات المقابلـة المصرية واعتمدت الدارمفردة من مدينـة 450مها المتعمقة وصحيفة االستبيان والمالحظة على عينة عمدية مختارة قوا

:أهم نتائج الدارسة ومن ، القاهرة

واالعتماد على تحول إلى النمط الفرديوال تأثير الفضائيات على القيم االجتماعية والسياسية ، -وكذلك التأثير علـى ثابتة حسب أوقات الفراغ من العملاألكالت السريعة ، وفي أوقات غير

فردية ، كاالنعزاليـة ، واالهتمـام بـالنفس دون مراعـاة القيم وتعزيز الالمالبس واألزياء ، .العادات والتقاليد

في األفراح والمناسبات السـعيدة مـن تؤثر الفضائيات على االحتفاالت لدى أفراد العينة وذلك -خالل تغيير القيم الخاصة باالحتفال ، بما يتماشى مع التحوالت المجتمعية ، للوصـول إلـى مستوى المعيشة للدول الغربية ، كالتقليد والتباهي واالستهالك الترفي والبـذخ واإلسـراف ،

سرة واألهل الـذين كـان يلتـف أدى ذلك إلى ظهور قيم األنانية والبعد عن التعاون ، بين األحولهم أفراد العائلة عند حدوث أي مناسبة لتدبير مراسم االحتفال والتعـاون علـى نفقاتـه

.واندثارها حتى أصبحت بين أفراد األسرة األولية فقط أن الفضائيات تسعى لنشر القيم االستهالكية في الترويح ووقت الفراغ لدى المشاهدين ، وذلـك -

ض أماكن مختلفة ، لقضاء وقت الفراغ، والمشـروعات الترفيهيـة والتجاريـة من خالل عر .والتي تهدف من ورائها الربح المادي

واضحة ، وذلك في إطار سيطرة القيم المادية بنسبة يئة الثقافية تعرضت للتردي بصورةأن الب -46.2. %

)2005المعشني ، " ( أثر البث الفضائي المباشر على الهوية الثقافية العمانية " -12الكشف عن أثر البث الفضائي المباشر على أبعاد الهوية الثقافية العمانيـة إلى الدراسةهدفت

بأبعادها المختلفة من وجهة نظر جمهور المشاهدين ، والتعرف على اتجاهات المسـئولين عـن حوث الوصـفية ، واعتمـدت الدارسة ضمن البندرج التليفزيون العماني نحو هذا األثر أيضاً ، وت

على منهج أسلوب المسح االجتماعي واستخدمت أدوات المقابالت الحـرة واالسـتبيان لجمـع التربيـة ، ( وكليتـي ) قابوس ، ظفار ( مفردة من طلبة جامعتي 522البيانات من عينة قوامها

% 14فردة ما يمثـل م 52وعينة أخرى من المسئولين عن التلفزيون العماني بلغ عددها ) التقنية :أهم نتائج الدارسة ومن ، من نسبة العاملين اإلجمالية

أن مشاهدة القنوات الفضائية الوافدة تؤدي إلى إقبال الشباب العماني على األزياء الغربية وذلك - % .96.4بنسبة


374

المشاهد أكدت غالبية أفراد عينة جمهور المشاهدين أن مشاهدة القنوات الفضائية تؤدي إلى تعود- .على أنماط سلوكية يحرمها الدين

على القـيم والعـادات اًسلبي اًمن عينة الدراسة أن للقنوات الفضائية الوافدة تأثير% 70.9يرى - .والتقاليد العمانية

من عينة البحث من جمهور المشاهدين أن مشاهدتهم للتلفزيـون العمـاني قـد % 80.4أكد - .ت الفضائية الوافدة نقصت بفعل متابعتهم للقنوا

ارتفاع معدل التأثير السلبي للقنوات الفضائية الوافدة على الشباب العماني حيث بلغـت نسـبته - .من إجمالي عينة الدراسة % 64.4

13-"Impact of Watching International Television Programs on Adolescents India" ) (Varma ,2000 ،

ة اآلثار النفسية واالجتماعية المترتبة على مشاهدة المراهقين في الهند الدراسة إلى معرفهدفت وقد توصلت الدراسة إلى وجود تغيرات في اتجاهات المراهقين تجاه . لبرامج التليفزيون الدولي

األفكار والمعتقدات موضع الدراسة بشكل يتعارض مع القيم والعادات السائدة في الهند، وذلك البرامج المعروضة بالمحطات الدولية، فقد سئلوا عن اتجاهاتهم ومواقفهم عقب مشاهدتهم لهذه

.تجاه عدة موضوعات من بينها العنف والمخدرات والجنس قبل مشاهدتهم لهذه البرامج وبعدها

المسلسـالت المدبلجـة لظاهرة أثـر تتعرض تكمن أهمية الدراسة في كونها : أهمية الدراسة تشكله متابعـة وما ، االشباعات التي تحققهاوائية العربية على القيم المعروضة في القنوات الفض

المجتمع ، وكـذلك علـى من خطورة على الدين والثقافة والقيم وعادات وتقاليد هذه المسلسالتوما يمكن أن تزرعه في نفوس الشباب ، وتتناول فئة وشـريحة نسق المجتمع عالقات وترابط و

وعلى حد علم الباحث تعـد أال وهي الطلبة الذين هم عماد المستقبل مهمة من المجتمع الفلسطيني . في هذا المجال أولى الدراسات التي تجرى على المجتمع الفلسطينيمن

:مشكلة الدراسة وتساؤالتها المسلسالت المدبلجة المعروضة في مدى تأثير وهو، سؤال رئيسي تتحدد مشكلة الدراسة في

؟واالشباعات التي تحققها العربية على القيم لدى الشباب الجامعي الفلسطيني القنوات الفضائية :ويتفرع عنه مجموعة من األسئلة

؟ معدل مشاهدة الشباب الجامعي الفلسطيني للقنوات الفضائية بشكل عامما .1

الفلسطيني ؟ الجامعي ما القنوات الفضائية العربية واألجنبية التي يفضلها الشباب .2

التي تزداد فيها مشاهدة الشباب الجامعي الفلسطيني للقنوات الفضائية ؟ ما األيام .3


375

؟ القنوات الفضائيةما األوقات التي يفضلها الشباب الجامعي لمشاهدة .4

الشباب الجامعي الفلسطيني ؟على متابعتها يحرص ما المواد والبرامج التليفزيونية التي .5للمسلسالت المدبلجة المعروضة فـي القنـوات ما معدل مشاهدة الشباب الجامعي الفلسطيني .6

الفضائية

ما القنوات الفضائية التي يحرص الشباب الجامعي على مشاهدتها وتقدم مسلسالت مدبلجة؟ .7

من وجهة نظـر الشـباب الجـامعي ما أبرز الموضوعات التي تتناولها المسلسالت المدبلجة .8 الفلسطيني؟

على متابعتها في المسلسالت المدبلجة ؟ لفلسطينيالشباب الجامعي احرص يما المشاهد التي .9

من وجهة نظر الشباب ما مدى تأثير المسلسالت المدبلجة التي تقدمها الفضائيات على القيم .10 ؟ الجامعي الفلسطيني

من وجهة نظـر الشـباب الجـامعي ما السلوكيات السلبية التي تقدمها المسلسالت المدبلجة .11 ؟الفلسطيني

عينة الدراسة ؟ الجامعي الفلسطيني ديموغرافية للشبابما هي الخصائص ال .12

: أهداف الدراسة :لىتسعى هذه الدراسة إ

المسلسالت المدبلجة المعروضة في القنوات الفضائية العربية على القيم لـدى أثر الكشف عن -1 . الشباب الجامعي الفلسطيني

المدبلجة المعروضة فـي المسلسالتبخطورة الشباب الجامعي الفلسطينيمعرفة مدى وعي -2 ؟القنوات الفضائية العربية على القيم

التمييز بين السلوكيات اإليجابية والسـلبية على الشباب الجامعي الفلسطينيإدراك مدى قدرة -3 . القنوات الفضائية العربيةالتي تقدم وتعرض في

: نوع الدراسة ومنهجهاحقائق الراهنة المتعلقة بطبيعة ال تهتم بدراسة التي تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية

، وهي تقوم على ) 167،ص2001طايع،(ظاهرة أو موقف أو مجموعة من األوضاع واألحداث ، ) 74، ص2008عطية ، (أساس الرصد والتوصيف الدقيق لعناصر ومتغيرات الظاهرة البحثية

كمي وتسمح بخضوع البيانات للتحليل وتتيح هذه النوعية من البحوث وجود بيانات قابلة للقياس الالتي تركز على وصف ، ) 113، صJoseph ،2003( الرياضي من ثم إمكانية التعميم والتنبؤ


376

وتكرارات حدوث طبيعة وسمات وخصائص مجتمع معين أو موقف أو جماعة أو فرد معين ، . )123ص، 1999حسين،( الظاهرات المختلفة

اإلعالم الذي يهدف لدراسة خصائص الجمهور الذي سائل ومهور جمسح منهج استخدمت ويتعرض ألي وسيلة إعالمية وأنماط تعرضه لتلك الوسيلة واتجاهاته نحو المضامين المختلفة

. )110،ص2009زغيب،( : عينة الدراسة مجتمع و

جامعة األقصـى ، ( قطاع غزة مجتمع الدراسة يتمثل في طلبة الجامعات والكليات الفلسطينية في ، كليـة فلسـطين ، جامعة فلسطين جامعة اإلسالمية ، جامعة األزهر ، جامعة القدس المفتوحةال

وتم سحب عينة عشوائية ) المستقبل التطبيقي بوليتكنكالكلية الجامعية للعلوم المجتمعية ، التقنية ، .30/9/2012حتى 20 23/9/2012خالل الفترة الواقعة بين جمع البياناتتم ، وطبقية

:جمع البيانات ت اوأدأحد األسـاليب "حيث تمثل تلك االستبانة كأداة لجمع البيانات للدراسة تم استخدام استمارة ميدانية

األساسية التي تستخدم في جمع بيانات أولية أو أساسية أو مباشرة من العينـة المختـارة أو مـن معدة مقدماً ، وذلك بهـدف جميع مفردات مجتمع البحث عن طريق توجيه مجموعة من األسئلة ال

ـ التعرف على حقائق معينة ، أو وجهات نظر المبحـوثين واتجاهـاتهم ، أو دوافع والعوامـل ال .) 206، ص1999حسين ، "(والمؤثرات التي تدفعهم إلى تصرفات سلوكية معينة

:ة جمع البيانات ادصدق أاختبار في مجال اإلعـالم التلفزيـوني ، •مجموعة من االساتذة المتخصصين على االستمارة تم عرض

وذلك حتى يتحقق الصدق الظاهري ، وقد تم إضافة وحذف وتعديل بعض األسئلة والفقرات وفقـاً .لمالحظات ومقترحات المحكمين المتخصصين لتصبح صالحة للتطبيق المبدئي

:هم المتخصصون في مجال اإلعالم • .أكتوبر 6جامعة –عميد كلية اإلعالم وفنون االتصال : يزيد شمسشعبان أبو ال.د.أ -1

.أستاذ اإلعالم واالتصال بأكاديمية إخبار اليوم : د مرعي مدكور .أ -2

.أكتوبر 6مدرس اإلعالم بكلية اإلعالم وفنون االتصال بجامعة : منال محمد أبو الحسن . د -3

.أكتوبر 6الم وفنون االتصال بجامعة مدرس اإلعالم بكلية اإلع: شيرين الشربيني . د -4


377

Pilot-testing :االختبار القبلي لالستمارةتم اختبار مدى وضوح ودقة األسئلة قبل التطبيق الميدانية ةبعد االنتهاء من إعداد االستمار

النهائي على مجتمع الدراسة ، لذلك فقد تم إجراء اختبار قبلي لالستمارة على عينة عشوائية من . مفردة 20مجتمع الدراسة تبلغ الطلبة

بهمة وغير ، وتوضيح بعض النقاط الم بدائلوبناء عليه فقد تم حذف وإضافة بعض األسئلة وال بدائل الواضحة ، وغلق بعض األسئلة المفتوحة وإلغاء بعض األسئلة المكررة ، وإضافة بعض ال

. على فهمها بدقةاالختيارية ، وإعادة صياغة بعض األسئلة لتالئم قدرة المبحوث :اختبار ثبات االستمارة الميدانية

اختبار إجراء على الخاصية ذاتها ، فتمرار القياس إليها بتك و مدى ثبات النتائج التي يتوصَلوهمدى اتساق إجابات المبحوثين على االستمارة عبر فترة ولقياس مدى ثبات االستمارة الميدانية ،

20على عينة قوامها إعادة تطبيق االستمارة لزمنية من إجابتهم عليها ، وتم االختبار من خالثم مقارنة نتائج التطبيقين ، حيث تم ،ستمارة سبوعين من التطبيق األول لالبعد أ مفردة ، وذلك

حوثين الذين أجابوا إجابات إجابات خاطئة من عدد المب اطرح عدد المبحوثين الذين أجابوإجابات صحيحة ، وذلك بالنسبة لكل سؤال ، الحساب نسبة عدد المبحوثين الذين أجابو، صحيحةوهي % 89.42قيمة معامل الثبات التقريبية سئلة فكانتع هذه النسب وقسمتها على عدد األثم جم

ستمارة كبير في إجابات المبحوثين على االقيمة تعتبر مرتفعة وتدل على عدم وجود اختالف .ستمارة ابتهم األولى على نفس أسئلة االجدانية برغم مرور فترة زمنية على إالمي

الخصائص الديموغرافية لعينة الدراسة :نوع المبحوثين -1

) 1(ل رقم جدو توزيع المبحوثين وفقاً للنوع

% ك النوع

57.7 71 ذكر

42.3 52 أنثى

100 123 المجموع


378

:التخصص الدراسي للمبحوثين -2 ) 2(جدول رقم

في الثانوية العامةتوزيع المبحوثين وفقاً للتخصص الدراسي % ك التخصص الدراسي

70.7 87 علمي

29.3 36 أدبي


:سن المبحوثين -3

) 3(جدول رقم توزيع المبحوثين وفقاً لفئة السن

% ك السن 1 1 سنة 18دون

55 68 سنة 21إلى أقل من 18من

44 54 سنة فأكثر 21من


: النظام الدراسي -4 ) 4(جدول رقم

توزيع المبحوثين وفقاً للمستوى الدراسي % ك يالمستوى الدراس

65 80 دبلوم

35 43 بكالوريوس



379

نتائج الدراسةمناقشة :مدى مشاهدة المبحوثين للقنوات الفضائية -1

) 5(جدول رقم مدى مشاهدة المبحوثين للقنوات الفضائية

أن نسبة المبحوثين المشاهدين للقنوات الفضائية بصورة دائمة ) 5(رقم يتضح من بيانات الجدول .%1، ونادراً بنسبة % 40كما بلغت نسبة من يشاهدون القنوات الفضائية أحياناً% 59قد بلغت

ظى بنسبة مشاهدة عالية همية القنوات الفضائية كوسيلة إعالمية ال زالت تحأوهذا يدل على مدى .من قبل المجتمع وخاصة فئة الشباب

:القنوات الفضائية المفضلة لدى المبحوثين -2 ) 6(جدول رقم

القنوات الفضائية المفضلة لدى المبحوثين % ك المفضلة لقنوات الفضائيةا

88.6 109 الفضائية العربية

11.4 14 الفضائية األجنبية


أن نسبة المبحوثين المشـاهدين للقنـوات الفضـائية )6(رقم يتضح من بيانات الجدول، %11.4األجنبية كما بلغت نسبة من يشاهدون القنوات الفضائية %88.6العربية قد بلغت بنسبة

مما يشير إلى دور وأهمية القنوات الفضائية العربية وضرورة استثمارها لما يخدم الشباب العربي طبيعـة وثقافـة بل القائمين عليها ووضع الخطط والدوارات البرامجية التي تتناسـب مـع من ق

.المجتمعات العربية

% ك مشاهدة المبحوثين للقنوات الفضائية 59 73 دائماً

40 49 أحياناً

1 1 نادراً

100 123 موعالمج


380

:كثافة مشاهدة القنوات الفضائية خالل ساعات اليوم -3 )7(جدول رقم

كثافة مشاهدة القنوات الفضائية يومياً % ك مشاهدة القنوات الفضائية يومياًمتوسط عدد ساعات

36.5 45 ن ساعةأقل م

52 64 من ساعة إلى أقل من ثالث ساعات

11.5 14 أكثر من ثالث ساعات


عدد ساعات مشاهدة القنوات الفضائية فـي اليـوم نسبة إلى أن )7(رقم تشير بيانات الجدول إلى أقـل للذين يشاهدون من ساعة % 52للذين يشاهدون أقل من ساعة ، و% 36.5الواحد بلغت

.لذين يشاهدون أكثر من ثالث ساعاتل% 11.5، و ثالث ساعاتمن ونتائج الجدول السابق تدل على أن الشباب الفلسطيني يشاهد القنوات الفضـائية بنسـب متفاوتـة يغلب عليها متوسط المشاهدة للقنوات الفضائية وهذا قد يكون نظراً للتوازن مـا بـين الوسـائل

ه على مشاهدة القنوات الفضائية واستخدامه لشـبكة اإلنترنـت ظخالل حفا اإلعالمية المختلفة من .التي أجراها الباحث ثبتتها الدراساتأومواقع التواصل االجتماعي التي

:كثافة مشاهدة القنوات الفضائية خالل أيام األسبوع -4 )8(جدول رقم

ألسبوعتوزيع المبحوثين حسب كثافة المشاهدة من حيث عدد األيام في ا % ك كثافة المشاهدة من حيث عدد األيام

6 7 ينمن يوم إلى أقل من يوم

8 10 أيام 3إلى أقل من ينمن يوم

13 16 أيام 4إلى أقل من 3من



36 44 يوميا



381

تفاوت فـي كثافـة ييشاهدون القنوات الفضائية الذين أن المبحوثين )8(رقم لجدول تبين بيانات ا، % 36من يشاهدها يومياً بنسبة النتائج إذ جاءت المشاهدة بالنسبة أليام المشاهدة خالل األسبوع

إلـى 3، ومن % 16أيام بنسبة 5إلى أقل من 4، ومن % 21أيام بنسبة 6إلى أقل من 5من و، ومن يوم إلى أقل مـن % 8أيام بنسبة 3ن إلى أقل من ي، ومن يوم% 13أيام بنسبة 4أقل من

% . 6ن بنسبة ييوم : في أيام معينة لقنوات الفضائيةمدى مشاهدة المبحوثين ل -5

)9(جدول رقم توزيع المبحوثين حسب مدى مشاهدتهم للقنوات الفضائية في أيام معينة

% ك معينةاد المشاهدة في أيام دهل تز 55 68 نعم

45 55 ال


أجابوا بزيادة مشاهدتهم في أيـام معينـة طلبةمن ال% 55إلى أن )9(رقم تشير بيانات الجدول .مبحوثين الطلبة للولعل ذلك يرجع أليام اإلجازة األسبوعية أجابوا بالنفي ، % 45و : فضائية اد فيها مشاهدة القنوات الداأليام التي تز -6

)10(جدول رقم •في أيام معينةللقنوات الفضائية تهم تزداد نسبة مشاهد الذين المبحوثينتوزيع

% ك األيام 34 36 السبت

18 19 األحد

10 10 االثنين

- - الثالثاء

12 13 األربعاء

64 67 الخميس

56 59 الجمعة

.تم السماح للمبحوثين بإمكانية اختيار أكثر من بديل •


382

اد مشاهدتهم للقنوات الفضائية في يوم دتز نوإلى أن المبحوث )10(رقم يتضح من بيانات الجدول ، ثم يوم األحـد %34، يليه يوم السبت بنسبة % 56بنسبة جمعة، ثم يوم ال% 64بنسبة خميسال

مع عـدم مشـاهدة ، %10، يليه يوم االثنين بنسبة % 12ثم يوم األربعاء بنسبة ، % 18بنسبة .للقنوات الفضائية يوم الثالثاء نوالمبحوثالمبحوثين الجامعة أو الكلية التي يدرس فيهاك يعود إلى أيام اإلجازة التي تتراوح حسب ولعل ذل

ما بين الخميس والجمعة والسبت التي يكون فيها المبحوثين متفرغين لمشاهدة القنوات الفضائية ، وقد يكون أيضا وجود برامج مفضـلة للمشـاهدة وتخف حدة الدراسة التي تشغلهم عن المشاهدة

.األيام يهم واجتماع األسرة في هذهلد :لدى المبحوثينالوقت المفضل لمشاهدة القنوات الفضائية -7

)11(جدول رقم وقت المشاهدة المفضل لدى المبحوثين

الترتيب % ك وقت المشاهدة الرابعة 1 1 الفترة الصباحية

الثالثة 15 18 فترة الضحى والظهيرة ىاألول 47 58 فترة المساء

الثانية 37 46 فترة السهرة - 0 0 ال يوجد وقت محدد

- 100 123 المجموعإلى أن المبحوثين يفضلون مشاهدة القنوات الفضائية فـي فتـرة )11(رقم تشير بيانات الجدول

يليهـا % 15فترة الضحى والظهيرة بنسـبة ، يليها % 37السهرة بنسبة ثم % 47المساء بنسبة . %1سبة الفترة الصباحية بن

وهذا ما تؤكد عليه معظم نتائج الدراسات بأن أفضل توقيت لمشاهدة التلفزيون لدى الجمهور التي )2009(يكون فيها وقت الفراغ بعد العمل والجهد في فترة الصباح ، ومنها دراسة نعيم المصري

. من المبحوثين يشاهدون التلفزيون خالل فترة المساء% 72.5التي تشير إلى أن


383

:لدى المبحوثينطريقة وعادة مشاهدة القنوات الفضائية -8 )12(جدول رقم

•توزيع المبحوثين وفقاً لطريقة مشاهدة القنوات الفضائية % ك طريقة المشاهدة

73 88 مع أسرتي

38 46 بمفردي

9 11 مع أصدقائي

0 0 مع زمالء العمل

ن يشاهدون في العادة القنوات الفضائية مع أفراد إلى أن المبحوثي )12(رقم تشير بيانات الجدول لى طبيعة المجتمع الفلسطيني الذي تتميـز فيـه إويرجع ذلك األسرة ثم بمفردهم ثم مع أصدقائهم

العادات والتقاليد بتجمع األسرة الواحدة مع بعضها البعض للمشاهدة وتبـادل الحـديث والنقـاش .السابقة وخاصة في فترة المساء كما أشارت النتائج

: المواد والبرامج التلفزيونية التي يحرص المبحوثين على متابعتها -9 )13(جدول رقم

•لمواد والبرامج التلفزيونية التي يحرصون على متابعتها وفقاً ل نوالمبحوثتوزيع

المواد والبرامج ال أحياناً دائماً

% ك % ك % ك

39 48 25 31 36 44 )مجالمباريات والبرا(المواد الرياضية

27 33 40 49 33 41 برامج الشباب

12 15 59 72 29 36 والبرامج االخبارية نشرات األخبار

19 23 52 64 29 36 البرامج الثقافية

24 30 47 58 28 35 األفالم العربية

25 31 46 57 28 35 األناشيد اإلسالمية

27 33 46 56 28 34 برامج المنوعات

31 38 45 55 24 30 الت العربيةالمسلس

.تم السماح للمبحوثين بإمكانية اختيار أكثر من بديل • .تم السماح للمبحوثين بإمكانية اختيار أكثر من بديل •


384

6 7 70 86 24 30 المواد الدينية

23 28 54 66 24 29 المسلسالت المدبلجة

43 53 37 46 20 24 أغاني الفيديو كليب العاطفية

30 37 54 67 15 19 البرامج التعليمية

44 54 41 50 15 19 أقوال الصحف

32 39 54 66 15 18 المواد الصحية

44 54 42 52 14 17 اتاإلعالن

41 51 46 57 12 15 المسرحيات

53 65 37 45 11 13 برامج المرأة

59 73 33 40 8 10 المسلسالت األجنبيةاألفالم و

71 87 24 30 5 6 البرامج االقتصادية

بطبيعة مشاهدة المبحوثين بكثافة للمواد الرياضية والبرامج الشبابية )13(رقم تؤكد نتائج الجدول ألحداث والمسـتجدات لنظراً خباريةهدفة من الشباب ومن ثم المواد اإلالحال إلى كون الفئة المست

شارة إلى أن أولوية مشاهدة المسلسالت المدبلجة جاءت في ياسية المتالحقة في فلسطين مع اإلالس .وسط اهتمام المبحوثين بما يعزز أن هناك نسبة كبيرة من جمهور الشباب تشاهدها

:مدى مشاهدة المبحوثين للمسلسالت المدبلجة على القنوات الفضائية -10 ) 14(جدول رقم

مدى مشاهدة المبحوثين للمسلسالت المدبلجة على القنوات الفضائية

للمسلسالت مشاهدة المبحوثين المدبلجة

% ك

59.3 73 دائماً

18.7 23 أحيانا

22 27 ال



385

للمسلسالت المدبلجة علـى أن نسبة المبحوثين المشاهدين )14(رقم بيانات الجدول يتضح من ال كمـا بلغـت نسـبة مـن ، % 18.7، وأحياناً بنسبة % 59.3قد بلغت دائماً القنوات الفضائية

.% 22 يشاهدونهاحي د يـو بما ق يشاهدون المسلسالت المدبلجة الشباب مما يدلل على أن نسبة عالية من المبحوثين

إلى الشغف الذي يكتنف المشاهدين وحرصهم على متابعتها بما تحمله من فكر وثقافة قد تغير من .اإلسالمي العربي وعادات وتقاليد المجتمع

: للمسلسالت المدبلجة "بال "الذين اجابوا المبحوثينأسباب عدم مشاهدة -11

)15(جدول رقم •عدم مشاهدتهم للمسلسالت المدبلجةوفقاً الختيارهم ألسباب المبحوثينتوزيع

% ك االسباب

100 27 ومفاهيم ال تتفق مع ديننا اًعرض سلوكيات وقيم

74 20 أهدافها خيالية ال تتفق مع الواقع

51.8 14 عدم وجود وقت

48 13 متابعة المسلسالت األجنبية المترجمة تفضيل

14 4 أحداثها مملة

11 3 سالتعدم معرفة مواعيد بث المسل

11 3 شخصيات المسلسالت غير مقنعة

االحداث والمشكالت داخل المسلسل غير مترابطة مع بعضها البعض

1 3.7

مشاهدة جابوا بعدمأباب عدم مشاهدة المبحوثين الذين إلى أن أس )15(رقم تشير بيانات الجدول سالمي بنسبة تتفق مع الدين اإلقيم ومفاهيم ال المسلسالت المدبلجة ترجع إلى عرضها سلوكيات و

% 51.8بنسبة ، وعدم وجود وقت % 74بنسبة أهدافها خيالية ال تتفق مع الواقع ، وبأن% 100، % 14، وبأن أحداثها مملـة بنسـبة % 48 تفضل متابعة المسلسالت األجنبية المترجمة بنسبةولكل منها ، % 11نسبة ب شخصيات المسلسالت غير مقنعةو عدم معرفة مواعيد بث المسلسالتو % .3.7حداث والمشكالت داخل المسلسل غير مترابطة مع بعضها البعض بنسبة األووهذا يدل على أن هناك نسبة من المبحوثين ال تفضل مشاهدة المسلسالت المدبلجـة إلدراكهـا



386

ن حسب وجهة نظرها أنها تؤثر على سلوكيات وقيم ومفاهيم ال تتالءم مع الـدين اإلسـالمي وأ .أهدافها خارجة عن الواقع وال تتناسب مع البيئة والثقافة العربية واإلسالمية

:لدى المبحوثينالمفضلة التي تعرض المسلسالت المدبلجة لقنوات الفضائية ا -12 )16(جدول رقم

•المفضلة وتعرض المسلسالت المدبلجةن وفقاً للقنوات الفضائية وتوزيع المبحوث % ك القنوات الفضائية

mbc4 92 16 Cbc2 86 15

14 79 بانوراما دراما

Mbc 13 75 دراما Mbc1 73 12

12 68 أبو ظبي دراما

10 57 أبو ظبيLbc 45 8

أن أكثر القنوات الفضائية التـي تقـدم المسلسـالت المدبلجـة )16(رقم يالحظ من الجدول ـ احتلـت المر :على التوالي ءتويشاهدها المبحوثين جا ، mbc4األولـى فـي المشـاهدة ةتب

، ثم أبو ظبي دراما ، يتبعها أبو mbc1 دراما ، يليهاmbc ، ثم بانوراما دراما ، يتبعها cbc2يليها . Lbcظبي ، واخيراً

القنوات الفضائية التي تتبع القطاع الخاص من أكثر القنوات التي تعرض المسلسالت ن أونالحظ شاهدها ويتابعها الطلبة ، وهذا ما يتضح من خالل المواد الترفيهيـة المدبلجة بأنواعها المختلفة وي

التي تحمل مضامين ال تتفق وأحياناً تتعارض مع قيم وسـلوكيات المجتمـع الفلسـطيني نتيجـة يهـدفون مـن أعمالالنخفاض مستوى الرقابة والضوابط التي تحكم هذه القنوات ويديرها رجال

اب تقديم مضمون يخدم المجتمعات العربية واإلسالمية كمـا ورائها إلى الكسب المادي على حسكثر الشبكات التـي تقـدم المسلسـالت المدبلجـة أمن التي تعد mbcمجموعة شبكة هو الحال

ويشاهدها المبحوثين مما يتطلب معرفة ما هي األساليب واألهداف التي تسعي إلى تحقيقها ومـا . الثقافات المختلفة تحمل الكثير من األفكار و تقدمه من مواد

.ماح للمبحوثين بإمكانية اختيار أكثر من بديل تم الس •


387

:أبرز الموضوعات التي تتناولها المسلسالت المدبلجة وفقاً آلراء المبحوثين -13 )17(جدول رقم

•أبرز الموضوعات التي تتناولها المسلسالت المدبلجة نحو آلرائهموفقاً المبحوثينتوزيع % ك الموضوعاتأهم

75 92 العاطفيةالعالقات

38 47 والشرالصراع بين الخير

36 44 العنف واالنتقام

15 19 الخيالية

8 10 خرىأأن العالقات العاطفية من أبرز الموضوعات التـي تتناولهـا )17(رقم يتضح من بيانات الجدول

المسلسالت المدبلجة وفقاً آلراء المبحوثين المشاهدين للمسلسالت المدبلجة بما يفسر لمـاذا يقبـل ها السيما وأن هناك حاجة ورغبة ماسة لدى الشباب لتعزيـز هـذه الحاجـة الشباب على مشاهدت

.شباعها بما يتناسب مع ثقافتنا إربوية وتعليمية ودينية تساهم في والرغبة وفقاً ألساليب تـ أكما ع فكـرة ين مشاهد الصراع والعنف واالنتقام تتجسد بفعالية في المسلسالت المدبلجة بما يش

.التي تصبح وباالً على الفرد والمجتمع ام لدى المتابعين لمثل هذه المسلسالتالقتل وكيفية االنتق : المشاهد التي يحرص على متابعتها المبحوثين في المسلسالت المدبلجة -14

)18(جدول رقم •للمشاهد التي يحرصون على متابعتها في المسلسالت المدبلجة وفقاً المبحوثينتوزيع

% ك المشاهد

49 60 ية والرومانسيةالعاطف

31 38 العنف واالنتقام

24 30 جميع المشاهد 10 12 الجنسية أو التي بها إيحاءات جنسية

3 4 أخرى

.تم السماح للمبحوثين بإمكانية اختيار أكثر من بديل • .تم السماح للمبحوثين بإمكانية اختيار أكثر من بديل •


388

من أن المبحوثين الشباب يحرصون )17(رقم ما جاء في الجدول )18(رقم تؤكد بيانات الجدول يجدونها في هذه المسلسالت بمـا على متابعة المسلسالت المدبلجة إلشباع حاجات وميول عاطفية

هـا ؤتحمله من مضامين قد توجه المبحوثين نحو فهم خاطئ وسلوكيات منحرفة إذا لـم يـتم بنا على متابعة مشاهد العنف واالنتقـام اًحرصأيضاً هناك أن كما، خالقية أها وفقاً لضوابط ؤنشاإو

.بما يؤثر سلباً على التعامل مع اآلخرين والمجتمع بشكل عام مدى تأثير المسلسالت المدبلجة التي تقدمها الفضائيات على القيم التالية ؟ -15

)19(جدول رقم •على القيم المسلسالت المدبلجة رائهم نحو مدى تأثير ما تقدمهن وفقاً آلوتوزيع المبحوث

التأثير القيمة

ال يوجد تأثير إيجابي سلبي

% ك % ك % ك

12 15 28 25 57 70 الحياء

20 25 28 35 50 62 لتقوى وااللتزام الدينيا

23 28 36 44 41 51 الكتمان

20 25 37 46 41 50 طاعة الوالدين وصلة الرحم

18 22 50 61 33 40 االمانة

20 25 46 56 32 39 الحلم

19 23 52 64 29 36 الوفاء بالعهد

19 23 51 63 29 36 واألمانة الصدق

15 18 53 65 28 34 العطف

22 27 50 61 28 34 االحسان

15 18 60 74 25 31 التضحية

14 17 60 74 24 30 الكرم

18 22 50 62 24 30 النزاهة

20 24 52 64 22 27 التواضع

11 14 62 76 21 26 الحب والحنان



389

17 21 58 71 20 25 التسامح

11 14 68 84 20 24 الطموح

15 19 57 70 19 23 احترام الذات

15 18 60 74 18 22 قةالصدا

17 21 59 73 17 21 الصبر

23 28 55 68 16 20 خدمة الغير

19 23 59 73 15 18 التعاون

أن مشاهدة المسلسالت المدبلجة لها تأثير سلبي على العديد من القيم )19(رقم نستنتج من الجدول أن أكثر القيم التي تأثرت سـلباً المختلفة وخاصة القيم الدينية والروحية فجاءت النتائج لتشير إلى

.حسب الجدول ن بالترتيب والمبحوث آلراءلمشاهدة المسلسالت المدبلجة وفقاً ما السلوكيات السلبية التي تقدمها المسلسالت المدبلجة ؟-16

)20(جدول رقم حسب وجهة سلوكيات السلبية التي تقدمها المسلسالت المدبلجةللوفقاً المبحوثينتوزيع

•همنظرالسلوك

االتجاه ال أحياناً دائماً

% ك % ك % ك

7 8 25 31 68 84 تضييع الوقت

عجاب بالنجوماال 80 65 28 23 15 12

11 13 25 31 64 79 إهمال الفرائض الدينية

12 15 29 36 59 72 المبالغة في حب المال

15 18 29 36 56 69 التدخين

14 17 31 38 55 68 الخيانة

17 21 31 38 52 64 عدم االهتمام بالدراسة

15 18 35 43 50 62 العنف

20 24 30 37 50 62 اإلسراف والتبذير



390

20 24 30 37 50 62 الكذب

23 28 28 34 50 61 عدم احترام ملكية الغير

22 27 31 38 47 58 الطمع

23 28 31 38 46 57 الكره والحقد

21 26 34 42 45 55 سوءمصاحبة رفقاء ال

28 34 28 35 44 54 عدم تقدير العلم والعلماء

23 28 38 47 39 48 عدم احترام األهل

عدم االحساس باالنتماء للوطن

48 39 36 29 39 32

39 48 29 36 32 39 عدم العناية بالبيئة

31 38 38 47 31 38 عدم احترام الجيران

37 45 33 40 31 38 عدم مساعدة المحتاجين

ي القنوات الفضائية تقدم أن المسلسالت المدبلجة المعروضة ف )20(رقم ولديتضح من بيانات الجسلوكيات سلبية تنعكس على المشاهدين إذ جاءت النتائج لتشير إلى هـذه السـلبيات وفقـاً آلراء

عجـاب اإلأثيراً وأولهـا تضـييع الوقـت ، كثرها تأوثين وهي مرتبة على التوالي حسب المبحلخيانـة ، عـدم االهتمـام ، إهمال الفرائض الدينية ، المبالغة في حب المال ، التدخين ، ابالنجوم

، العنف ، اإلسراف والتبذير ، الكذب ، عدم احترام ملكية الغير ، الطمع ، الكره والحقد بالدراسة حساس باالنتماء ، عدم اإلماء ، عدم احترام األهل ، مصاحبة رفقاء السوء ، عدم تقدير العلم والعل

.للوطن ، عدم العناية بالبيئة ، عدم احترام الجيران ، عدم مساعدة المحتاجين أهم نتائج الدراسة

أن مشاهدة المسلسالت المدبلجة لها تأثير سلبي على العديد من القيم أكدت الدراسة على -1لى أن أكثر القيم التي تأثرت سلباً المختلفة وخاصة القيم الدينية والروحية فجاءت النتائج لتشير إ

الحياء ، التقوى :( المبحوثين بالترتيب على التوالي إلجاباتلمشاهدة المسلسالت المدبلجة وفقاً د ، مانة ، الحلم ، الوفاء بالعه، طاعة الوالدين وصلة الرحم ، األوااللتزام الديني ، الكتمان

، الكرم ، النزاهة ، التواضع ، الحب والحنان ، حسان ، التضحيةالصدق واألمانة ، العطف ، اإل .)خدمة الغير ، التعاون التسامح ، الطموح ، احترام الذات ، الصداقة ، الصبر ،


391

أن المسلسالت المدبلجة المعروضة في القنوات الفضائية تقدم سلوكيات سلبية الدراسة تكشف -2وهي ،لسلبيات وفقاً آلراء المبحوثينتنعكس على المشاهدين إذ جاءت النتائج لتشير إلى هذه ا

إهمال وعجاب بالنجوم ، اإلووأولها تضييع الوقت ، كثرها تأثيراًأمرتبة على التوالي حسب عدم االهتمام بالدراسة ، والخيانة ، والتدخين ، والمبالغة في حب المال ، والفرائض الدينية ،

الكره والطمع ، وام ملكية الغير ، عدم احتروالكذب ، واإلسراف والتبذير ، والعنف ، وعدم وعدم احترام األهل ، وعدم تقدير العلم والعلماء ، ومصاحبة رفقاء السوء ، ووالحقد ،

عدم مساعدة وعدم احترام الجيران ، وعدم العناية بالبيئة ، وحساس باالنتماء للوطن ، اإل .المحتاجين

رز الموضوعات التي تتناولها المسلسالت أن العالقات العاطفية من أبأشارت الدراسة إلى -3حرص الأيضاً أن هناك ، كما المشاهدين للمسلسالت المدبلجة المبحوثينالمدبلجة وفقاً آلراء

على متابعة مشاهد العنف واالنتقام بما يؤثر سلباً على التعامل مع اآلخرين والمجتمع بشكل .عام

تقدم المسلسالت المدبلجة ويشاهدها المبحوثين أن أكثر القنوات الفضائية التيبينت الدراسة -4، ثم بانوراما cbc2، يليها mbc4جاءت على التوالي احتلت المرتبة األولى في المشاهدة

، ثم أبو ظبي دراما ، يتبعها أبو ظبي ، واخيراً mbc1 دراما ، يليهاmbc دراما ، يتبعها Lbc .

ن للمسلسالت المدبلجة على القنوات الفضائية قد نسبة المبحوثين المشاهدي الدراسة أن تكشف -5 % .22كما بلغت نسبة من ال يشاهدونها % 78بلغت

جابوا بعدم مشاهدة المسلسالت المدبلجة أالدراسة أن أسباب عدم مشاهدة المبحوثين الذين بينت -6ن ، وبأ% 37ومفاهيم ال تتفق مع الدين االسالمي بنسبة اًترجع إلى عرضها سلوكيات وقيم

ل يوتفض% 12، وعدم وجود وقت بنسبة % 32أهدافها خيالية ال تتفق مع الواقع بنسبة ، وعدم % 3، وبأن أحداثها مملة بنسبة % 11متابعة المسلسالت األجنبية المترجمة بنسبة

لكل منها ، و % 2مقنعة بنسبة معرفة مواعيد بث المسلسالت وشخصيات المسلسالت غير % .1ل المسلسل غير مترابطة مع بعضها البعض بنسبة حداث والمشكالت داخاأل

أوضحت الدراسة أن نسبة المبحوثين المشاهدين للقنوات الفضائية بصورة دائمة قد بلغت -7، كما % 1، ونادراً بنسبة % 40كما بلغت نسبة من يشاهدون القنوات الفضائية أحياناً% 59

قنوات الفضائية مع أفراد األسرة ثم بمفردهم بينت الدراسة أن المبحوثين يشاهدون في العادة ال .ثم مع أصدقائهم


392

ثم % 47أن المبحوثين يفضلون مشاهدة القنوات الفضائية في فترة المساء بنسبة الدراسة بينت -8يليها الفترة الصباحية بنسبة % 15، يليها فترة الضحى والظهيرة بنسبة % 37السهرة بنسبة

1.%

% 45من المبحوثين أجابوا بزيادة مشاهدتهم في أيام معينة و% 55أن أشارت الدراسة إلى -9، ثم يوم % 64، وتزداد مشاهدتهم للقنوات الفضائية في يوم الخميس بنسبة أجابوا بالنفي ، ثم يوم % 18، ، ثم يوم األحد بنسبة % 34، يليه يوم السبت بنسبة % 56الجمعة بنسبة

، مع عدم مشاهدة المبحوثين للقنوات % 10سبة ثنين بن، يليه يوم اإل%12ربعاء بنسبة األ .الفضائية يوم الثالثاء

مشاهدة المسلسالت المدبلجة جاءت في وسط اهتمام المبحوثين بما أوضحت الدراسة أن -10بكثافة يشاهدون المبحوثين يعزز أن هناك نسبة كبيرة من جمهور الشباب تشاهدها رغم أن

الشباب ومن ثم كون الفئة المستهدفة من بطبيعة الحالوالبرامج الشبابية مواد الرياضيةال .حداث والمستجدات السياسية المتالحقة في فلسطين ألنظراً لالمواد االخبارية

أن نسبة المبحوثين المشاهدين للقنوات الفضائية العربية قد بلغت بنسبة كشفت الدراسة -11 % . 11.4جنبية كما بلغت نسبة من يشاهدون القنوات الفضائية األ% 88.6

أن نسبة عدد ساعات مشاهدة القنوات الفضائية في اليوم الواحد بلغت أوضحت الدراسة -12للذين يشاهدون من ساعة إلى أقل من ثالث % 52للذين يشاهدون أقل من ساعة ، و% 36.5

للذين يشاهدون أكثر من ثالث ساعات% 11.5ساعات ، و :مقترحات الدراسة

موجهة للمعنيين من القائمين على المقترحاتلباحث مجموعة من في ضوء الدراسة يقترح ا : العربية اإلعالمات ووزارالقنوات الفضائية

ضرورة فرض ضوابط وقوانين تحد من انتشار بث المسلسالت المدبلجة وخاصة التي تحمل -1 .مضامين تخالف وتتعارض مع الدين والهوية والثقافة العربية اإلسالمية

م حمالت إعالمية وإعالنية توعوية وإرشادية توضح مدى خطورة وسلبيات وآثار إعداد وتنظي -2 .مشاهدة المسلسالت المدبلجة على المجتمع

على تهبكافة أنواعه نظراً لقدرالهادف الفلسطيني العربي اإلسالمي تشجيع اإلنتاج الدرامي -3يز على النشرات والبرامج توصيل الرسالة في قوالب شيقة ومثيرة وجاذبة لالنتباه وعدم الترك

. فقط


393

تعزيز دور القنوات الفضائية العربية في غرس القيم والسلوكيات اإليجابية ضمن المواد -4 .الدرامية التي تقدمها

ارتقاء القنوات الفضائية التي تتبع القطاع الخاص عن الربح المادي المبالغ فيه على حساب -5مكانية تحقيق مية مع إجتمعات العربية واإلسالالمواد والمضامين اإليجابية بما يخدم الم

.المكسب المادي المناسب

فكار رين على اإلبداع وابتكار أيناريو للدراما مبدعين مؤهلين قادتأهيل مؤلفين وكتاب س -6 .خالقة وكتابة القصص التي تناسب العمل الدرامي

.ا الفلسطينية ضرورة وضع خطط مدروسة للنهوض بواقع السينما والمسرح ودعم الدرام -7

، والحفاظ س القيم الدينية اإلسالميةالعمل على استثمار الشخصيات الدينية المحببة في غر -8 .على تماسك المجتمع ومواجهة الظواهر السلبية المستجدة عليه

جهزة إلنتاج مسلسالت وأفالم واأل تستوديوهافنية كاالالتقنية المكانيات المادية وتوفير اإل -9من الواقع الفلسطيني تتناول مختلف الجوانب االجتماعية واالقتصادية فلسطينية نابعة

.العام المحلي والدولي والسياسية وتوضح القضية الفلسطينية للرأي

المربين وتدريب الثقافة الدينية في المناهج التعليمية من االبتدائي وحتى الجامعة نشر -10المؤسسات التربوية تمع وقيام لتوضيح أبعاد ومخاطر مشاهدة المواد التي تضر بالمج

الثقافية قادر على تحمل مسئولياته ويحافظ على الهوية جيل واع في بناء هاربدوواإلعالمية . العربية واإلسالمية

المتابعة واالنتباه للقنوات الفضائية التي تروج لألفكار الغربية وزرع الفتن وإثارتها من -11العمل على إزالة ولوكيات تخرج عن المعقول ، ظهور س المواد التي تؤدي إلىخالل بعض

.إلى ذلك األسباب التي تؤدي

:المراجـــع اتجاهات الطلبة الجامعيين الكويتيين نحو المسلسالت الدرامية المدبلجة في " الصفار ،عبداهللا -1

كليـة جامعة الشرق األوسط ، :األردن ( رسالة ماجستير غير منشورة. "القنوات العربية . ) 2012، م اإلعال

رسالة دكتـوراه غيـر " دور التلفزيون في الحفاظ على التراث الفلسطيني"نعيم ، المصري -2 ).2009قسم الدراسات اإلعالمية ، : معهد البحوث والدراسات العربية ( منشورة

"استخدامات الشباب العربي للقنوات الفضائية وتأثيراتهـا فـيهم "منى ، وآخرون الحديدي -3لة لطالب معهد البحوث والدراسات العربي، القاهرة، معهد البحـوث والدراسـات دراسة حا


394

قسم البحوث والدراسات اإلعالمية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، مـايو -العربية2006.

دكتوراةرسالة " أثر البث الفضائي المباشر على الهوية الثقافية العمانية "المعشني ، سالم -4 . ) 2005، قسم االجتماع - اآلدابكلية -جامعة عين شمس :القاهرة ( نشورةغير م

القيم التي تقدمها المسلسالت المدبلجة المعروضـة فـي القنـوات " النجار ، دينا عبد اهللا -5القـاهرة ( رسالة ماجستير غير منشـورة . "الفضائية العربية ومدى إدراك المراهقين لها

.) 2008، إلعالم كلية اجامعة القاهرة ، :

.) 1999عالم الكتب ، :القاهرة ( 3ط. بحوث اإلعالم. سمير حسين -6

درار النهضـة : القـاهرة ( تصميمها وإجراؤها وتحليلهـا : بحوث اإلعالم . سامي طايع -7 ) .2001العربية ،

المسلسالت المدبلجة وتأثيرها على القيم والسـلوكيات لـدى الجمهـور " حميدة ، راضية -8 -واالتصـال كلية اإلعـالم : جامعة الجزائر ( رسالة ماجستير غير منشورة . "ري الجزائ2006 ( .

منتهج البحث واالستخدامات اإلحصائية في الدراسات اإلعالميـة . زغيب ، شيماء ذو الفقار -9 ) .2009الدار المصرية اللبنانية ، : القاهرة (

غيـر دكتوراةرسالة ". لمجتمع الليبيالفضائيات والتغيير الثقافي في ا "فوزية ، قناوي -10 ) . 2008، قسم االجتماع - اآلدابكلية -جامعة عين شمس :القاهرة ( منشورة

غيـر دكتوراةرسالة ". تأثير الفضائيات على ثقافة المجتمع المصري "محمود ، عبير -11 . ) 2005، قسم االجتماع - اآلدابكلية -جامعة عين شمس :القاهرة ( منشورة

أثر المسلسالت التركية التي تعرض على القنوات الفضائية العربية على " ، منال زاهرةم -12 . ) 2011، داب والعلومكلية اآلجامعة البتراء ، :األردن ( " المجتمع األردني

تأثير الدراما العربية واألجنبية المقدمة في القنوات الفضـائية " رانيا احمد ، ، مصطفى -13كلية اإلعالم، جامعـة : ، رسالة ماجستير، القاهرة"تجاهات الشباب العربيالعربية على قيم وا

.2006القاهرة،

) .2008دار اإليمان للطباعة ، : القاهرة ( مناهج البحث اإلعالمي. هشام عطية -1415- Roger D.Wimmer, Joseph R.Dohinick, Mass Media Research : an

introduction New York : Wasd Worth The Publication Company, 2003) 16- Al-Musalamy, Hassan "American television and the cultural

adjustment of Muslim immigrant youths to American culture",


395

Howard University, United States - District of Columbia, Dissertation Ph.D., 2000 .

17- Affleck, Janice, "Memory Capsules: Discursive interpretation of cultural heritage through digital media" University of Hong Kong Information science, Architecture. Dissertation, Ph.D., 2007.

18- Hajkowski, Thomas "The BBC and national identity in Britain, 1922—1954", Northwestern University United States, Dissertation Ph.D., 2005.

19- Varma Archita,”Impact of watching International Television Programs on Adolescents India”. In: Journal of Comparative Family studies. Vol. 31, 2000,pp 117-126.

أثر المسلسلات المدبلجة في القنوات الفضائية العربية...

Art & Photos