มุมมองทางจิตวิทยาที่เก่ียวกับเทคโนโลยี และส่ือการศึกษา

การเรียนรูตามแนว

พฤติกรรมนิยม

เทคโนโลยีและสื่อการศึกษาตามแนวพฤติกรรมนิยม

การเรียนรูตามแนวพุทธิปญญา

เทคโนโลยีและสื่อการศึกษา

ตามแนวพุทธิปญญานิยม

เทคโนโลยีและสื่อการศึกษา

ตามแนวคอนสตรัคติวิสต การเรียนรูตามแนวคอนสตรัคติวิสต

การเปลี่ยนแปลง

พฤติกรรมซึ่งเปนผล

เน่ืองมาจากการเช่ือมโยง

ความสัมพันธระหวางสิ่ง

เรา และการตอบสนอง จะ

มุงเนนเพียงเฉพาะ

พฤติกรรมที่สามารถวัด

และสังเกตไดเทาน้ัน โดย

ไมศึกษาถึงกระบวนการ

ภายในของมนุษย

(Mental process)

หรือการศึกษาแบบ ผูเรียน

เปนผูรอรับ (Passively)

ความรู ครูจะเปนผูบริหาร

จัดการสิ่งเราที่จะใหผูเรียน

-ระบุวัตถุประสงคการสอนที่ชัดเจน ซึ่ง

เปนตัวช้ีวัดผลการเรียนรู

-การสอนในแตละขั้นตอน นาไปสูการ

เรียนแบบรอบรู (Mastery learning)

-ใหผูเรียนไดเรียนไปตามอัตราการ

เรียนรูของตนเอง

-สอนตามลําดับขั้น จากงายไปยาก

แบงเน้ือหาออกเปนสวนๆ เพ่ือใหจําได

งาย

-การออกแบบการเรียนเปนลักษณะเชิง

เสนที่เปนลาดับขั้นตอน

-ใหผลตอบกลับทันทีทันใด เมื่อผเรียน

เรียนรูเกิดขึ้นเมื่อผูเรียนสรางความรู

อยางต่ืนตัวดวยตนเองโดยพยายาม

สรางความเขาใจ

(Understanding)โดยการสรางสิ่งแทน

ความรู (Representation) ขึ้นมาซึ่ง

ตองอาศัยการเช่ือมโยงกับ

ประสบการณเดิมของตนเอง ซึ่งการ

เรียนจะเปนแบบการรวมมือกัน

แกปญหา โดยครูผูสอนทําหนาทีแ่นะ

นาและใหรูปแบบ

และผูเรียนมีหนาทีส่รางความรูอยาง

ต่ืนตัว

-เปาหมายและวัตถุประสงคในการเรียนไดมาจากผูเรียน

หรือการเจรจารวมกับผูสอน

-ผูสอนทําหนาท่ีเปนผูแนะนํา ผูอํานวยความสะดวกใน

การเรียน

-จัดกิจกรรม โอกาส เครื่องมือและสิ่งแวดลอมตางๆมา

เพ่ือสงเสริมการกํากับวิธีการเรียนรูโดยอาศัยความคิดของ

ตนเอง (metacognition)

-ผูเรียนมีบทบาทสําคัญในการใชสื่อและควบคุมการ

เรียนรูดวยตนเอง

-สถานการณเรียนรู สิ่งแวดลอม ทักษะ เนื้อหาและ

ภารกิจ จะเกี่ยวของกับสภาพจริง และสอดคลองกับ

บริบทจริงท่ีมีความซับซอน

-ขอมูลแหลงเรียนจะถูกใชเพ่ือท่ีจะทาใหม่ันใจในสภาพ

จริง

-การสรางความรูเปนสิ่งท่ีมุงเนนในการเรียนรูไมใชการ

คัดลอกความรู

-เนนการแกปญหา ทักษะการคิดขั้นสูง และความเขาใจท่ี

ลึกซ้ึง

-การประเมินเปนการประเมินตามสภาพจริง

-จัดระเบียบสารสนเทศใหมและสรางโครงสรางสารสนเทศใหกับ

ผูเรียน

-สรางความเชื่อมโยงระหวางสารสนเทศใหมกับความรูเดิม

-ใชเทคนิคเพ่ือแนะนาและสนับสนุนใหผูเรียนใสใจ

-การมุงเนนคาถาม (Focusing question) ซ่ึงนามาใชใน

ขั้นนาเขาสูบทเรียนเพ่ือกระตุนใหผูเรียนใสใจในสิ่งท่ีจะเรียนรู

-การเนนคาหรือขอความ (Highlighting) เปนเทคนิคท่ี

ชวยกระตุนใหผูเรียนใสใจสานสนเทศไดโดยตรง

-การใช Mnemonic เปนวิธีการท่ีชวยใหผูเรียนสามารถ

บันทึกสารสนเทศและเรียกกลับมาใชไดงาย

-การสรางภาพ (Imagery) เปนการสรางภาพท่ีเปน

ตัวแทนสารสนเทศใหมท่ีไดรับ ซ่ึงจะมีความถูกตองและสอดคลอง

กับสารสนเทศท่ีเรียนรู

การเปลี่ยนแปลงความรูของผูเรียน

ทั้งทางดานปริมาณและดาน

คุณภาพ คือ นอกจากผูเรียนจะมีสิ่ง

ที่เรียนรูเพ่ิมขึ้นแลว ยังสามารถจัด

รวบรวมเรียบเรียงสิ่งที่เรียนรู

เหลาน้ันใหเปนระเบียบ เพ่ือให

สามารถเรียกกลับมาใชไดตามที่

ตองการ และสามารถถายโยง

ความรูและทักษะเดิม หรือสิ่งที่

เรียนรูมาแลว ไปสูบริบทและปญหา

ใหม

เนนเรื่องความรูความเขาใจ หรือ

การรูคิดของมนุษย โดยครูจะทํา

หนาที่เปนผูนําเสนอสารสนเทศ

ผเรียนมีหนาที่ รอรับสารสนเทศ

น.ส.นิดาวรรณ เพียสุพรรณ

563050370-9 sec 3