إعداد

أمن على عـمر/ دكتور

2014مارس

القومى الدخل على المصرة الصناعة تطور أثر :عنوان مثال

نوع حدد لم ألنه ومفتوح كبر العنوان هذا أن هنا والخطأ

أن ستطع لن الباحث أن خاصة تطورها ستم التى الصناعة – ونسج غزل ) المصرة الصناعات كل على مدانا طبق

منتجات صناعة – معدنة – تعدنة – بتروكماوة – كماوة

. (.... جلدة

الصناعة فقط لشمل وتحدده العنوان تضق تم أن واألصح

كون حتى المدانة الدراسة فى فقط علها التطبق المراد

. مضلل وغر محدد العنوان

2- طبعة عن الباحثن أذهان ف الصححة غر التصورات : التال النحو على وذلك البحثة، الخطة وأهمة

للبدء الباحث به قوم متطلب مجرد من أكثر لست الخطة أن -أ

.العلمة رسالته كتابة ف

الباحث بها سترشد الت العرضة الخطوط ه البحث خطةف

جمع أن درك أن الباحث على المهم ومن ،بحثه تنفذ عند

ف رجع العلمة، الرسالة أو البحث ف المنهجة األخطاء .الخطة إعداد سوء إلى أصله

ا من المعرفة هم تصورون أنأن -ب ا واف الخطة ال تتطلب كم

. منهمامن كل العلمة والدراسات السابقة، بل مجرد مختصر

دون بنفسه البحث خطة بإعداد قوم الباحث أن-3

قوم أو ،البحث هذا مجال ف متخصص أستاذ استشارة

غالباو سرعة، بصورةو متفرقن أساتذة رأي بأخذ

عدة استشار بأنه وبرر بأخطاؤه تواجهه عندما حتجما

اب التزم وإذا علها، ووافقوه أساتذة ا، أستاذ فإن معن

أكثر عابرة وتكون ، مرتن أو مرة عن تزد ال لقاءاته .عمقة منها

يالحظل الوقت بعض يأخذ أن للباحث جدا المهم منف

ا أستاذا يجدو ويقرأ ويدقق الجامعة في ومؤهال متخصص

.البحثية اهتماماته يشاركهل المختص القسم أو

حضور على واظبون الباحثن من الكثر أن من الرغم علىو وستمعون مناقشاته ف شاركونو للقسم المتتال نارمالس قعون إما فإنهم الباحثن، خطط على األساتذة مالحظات إلى . سبقوهم ممن زمالئهم فها وقع الت األخطاء نفس ف

4- وعتبرها المقدمة، البحث خطة بشكل الباحث هتم ال قد العلمة الكتابة قواعد أبسط من تخلو ورقات مجرد

الخط حجم ف ممثال الشكل، ناحة من خاصة الصححة، تكون الخطة أن إلى باإلضافة الصفحات، وترقم البنط ونوع المطبعة باألخطاء ملئةو القراءة، صعبةو التصور، باهتة

ا عط مما ؛مجلدة وغر والنحوة، غر الباحث بأن انطباع .علمى وغر جاد

5- ع خطأ الخطة كتابة ف الباحث تسر

طرأت فكرة أول اختار الذي النوع من الباحث كون قدف مصادر من ختار أو البحثة، مشكلته جعلها رأسه، ف

ولها المعالم، واضحة وغر غامضة مشكلة ثانوة .علمة رسالة ف تناولها وصعب ، كثرة تشعبات

استطالعة، بدراسة الباحث هذا قام أن كون ال قد كما ال، أم البحث موضوع دراسة إمكانة عن للكشف وذلك

المطلوب الجهد بذل لم أنه نارمالس للجنة فظهر هنا ومن ببحثها، سقوم الت المشكلة الختار والكاف

المشكلة هذهل اللجنة هذه تساؤالت على الرد عن عجز .واالحصائات باألرقام مدعمة وداللتها

بن ،وأضا والظاهرة المشكلة بن الباحث فرق ال قد

: جانب الى الفرعة والمشكالت الرئسة المشكلة

الباحث قناعة داخل من مرسل كالم بكتابة المشكلة صاغة

محدثة لمراجع الرجوع ودون موثق غر الكالم وهذا فقط

. أصله من المراجع ذكر عدم أو

وغر واضحة غر بصورة بحثه مشكلة الباحث صغ قد

صاغة صغها أو تهون، أو مبالغة، فها إما مباشرة؛

لها لزوم ال الت الكلمات فها تجنب ال صححة، غر لغوة

:وأهمته البحث أهداف بن الخلط ف خطأ -7

فاألهداف وأهمته، البحث أهداف بن الباحث خلط قد

البحث، من انتهائه عند حققها سوف الت النتائج ه

تساؤالته، أو البحث فرضات من تشتق أن مكن والت

نتائج على ترتب أن مكن ما فه البحث، أهمة أما

أو هئات لصالح وتطبقة علمة فوائد من البحث

. معنة مؤسسة

األهمة بن تماما خلطون الباحثن من الكثر ونرى

. األخر مكان منها كل ضعون قد بل واألهداف

:المقدمة كتابة ف خطأ -8

تمت ال شددة عمومة ذات طولة مقدمة الباحث كتب قد

عن بعدة فضفاضة لغة فها ستخدمو ، بصلة لبحثه

شددة مقدمة كتب أو والمحدد، الدقق العلم األسلوب

ن ال االختصار، ال كما المشكلة، أبعاد فهم من القارئ تمك

توضح بها ستطع منطقة بطرقة المشكلة هذه عرض

. البحث ومبررات دوافع

:السابقة الدراسات عرض ف خطأ-9

الباحث بن وقد السابقة، للدراسات أصال الباحث تعرض ال قد ، فقط فها والنقص القصور جوانب السابقة للدراسات عرضه ف الدراسات على انقضت الت الزمنة الفترة طول وضح وال

،وتطورات تغرات من حدث وما الحالة، دراسته وبن السابقة بالظروف نتائجه ارتباط على دوالتأك البحث هذا إعداد اقتضت دراسته بن الجوهرة الفروق كذلك وضح وال ، الحالة البئة

. هذه السابقة والدراسات بعناونها مستقبلة دراسات إجراء ضرورة همةأل وضح ال كما

.السابقة الدراسات ف القصور بسبب

ابحاثهم فى ممزا شئا قدمون ال الباجثن من الكثر هناك

هؤالء بعض فها قدم ال والتى الدكتوراه رسائل فى خاصة

. للعلم جددة اضافة أو جدد شىء الباحثن

والغر الجدد طرح إلى تهدف العلمة الرسائل أن المعروف فمن

بتكملة الماجستر رسائل فى سمح ،ولكن العلم مجال ف مسبوق

مرحلة أى ، المجال نفس فى اآلخرون الباحثون إله وصل ما

.ومهاراته العلم البحث إتقان إلى تهدف الماجستر

باألصالة تمز علم بحث تقدم إلى فتهدف الدكتوراه فى أما

.واالبتكار

عدة لصفحات الحرف والنقل الغش فى الوقوع خطأ -11 المصدر ذكر ودون

مكتبات أو مكاتب على عتمدون الباحثن من الكثر هناك هذا أن درى وال ، والمشارع البحوث خطط للطلبة تكتب

لبرنامج الجامعات قبل من وتخضع بجدة معه التعامل تم للحرمان الطالب عرض ماقد وهو األدبة السرقة كشف

بالجامعة الدراسة فرصة من النهائ

ف الوقع لعدم واالقتباسات المصادر من التثبت جب كما غر المرحلة هذه ف الغش عام وبشكل . األدبة السرقةا مجدي بالسهلة لست والدكتوراة الماجستر تحدات ألن أبد

لعمله تقدمه من للتأكد وسائل بعدة الطالب اختبار وتم . صدقه مدى وأضا بنفسه

:على النحو التالذلك و البحثةف وضع الفرضات أخطاء -12

تجاهل فرضيات البحث بالكامل، أو اقتراح فروض غير واضحة، ومصاغة • .بصورة غير صحيحة، وال توضح المتغيرات المراد قياسها

من متأكد صياغة الفرضيات في صورة موجهة بطريقة تشير إلى أن الباحث •

على الرغم أنه ال يوجد دليل واضح يشير إلى ، ة دالة إحصائيذات وجود فروق ا إلى النتائج قبل إجراء البحث ، ذلك .مما يعد انتقاال مباشر

الخلط بين الفرضيات البحثية والفرضيات اإلحصائية، فاألولى تصاغ بطريقة •

إثباتية تقريرية في صورة جمل قصيرة وبسيطة، والثانية تصاغ في صورة رياضية .المختلفةيتم اختبارها بواسطة االختبارات اإلحصائية

أن تكون الفرضيات البحثية غير مؤيدة بأسس علمية، أو تتعارض مع المتعارف •

عليه في األدبيات المرتبطة بها، وأن تصاغ بلغة غير واضحة ومحددة، بل تحتمل .معاني متعددة أو تأويالت مختلفة

:ما لمنها ، و المراجعف استخدام وتوثق أخطاء -13

أن ستخدم الباحث مراجع غر مرتبطة بمشكلة البحث، أو •

.مراجع قدمة ال توضح أهمة إجراء البحث ف الوقت الراهن

أن كتب ف الخطة قائمة بكل المراجع الت استعان بها على •

اإلطالق، أو أن كتب كل ما قرأه ف الموضوع بشكل عام،

والمفروض أن نتق وسجل فقط تلك المراجع الت استعان بها

.خطتهفعال ف كتابة

أال أن كتف بكتابة المراجع ف الهوامش ى الباحثعلجب لذلك .ف آخر الخطةكتبها بل والحواش،

فى نستكملها بقة وللموضوع

وشكرا هللا بمشئة تال سمنار

. لحضوركم 2014مارس –أمن على عمر / دكتور