בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

"כל המלמד את בן חברו תורה מעלה עליו הכתוב כאילו ילדו"

סנהדרין יט,ע"ב.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

שפינוךית ח

משלי כ"ד, ג-ד()

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

מימדי בית חינוך כמשפחה

ערכים ומידות

/טיפוח זהות דתית ציונית

דיאלוג מיטבי

מיצוי סגולותיו

של התלמיד

אחריות ,מעורבות והשתייכות,

חסד ושליחות

אמנה בית ספריתמוגנות ובטיחות, סביבה איכותית

דוגמא אישית,שיח ערכי,

אורח חיים מחנך,

אהבה,אמון וכבוד הדדי,תקשורת בריאה

אמונה בכוחות הילד,ביטוי עצמי,

חירות,הכלה וקבלה

שותפות,שייכות,

נתינה הדדית

יציבות ומסגרת,נורמות משותפות,

סיפוק צרכים קיומיים

בסיסיים ומיטביים.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

ערכים ומידות/טיפוח זהות דתית ציונית

פעולות: שעות חינוך וכישורי חיים,2הפעלת

תוך למידה והתנסות ע"פ משנת החמ"דבמידות, ערכים וחיי חברה.

עקרונות פעולה:בניית תוכנית ערכית ספירלית

לפי שכבות גיל, המשלבת שיעורי חינוך,

מקצועות לימוד, טיולים ופעילויות חברתיות, ושיח אישי בין מורה לתלמיד

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

מיטבי דיאלוג

פעולות:קיום שעת שיח אישי מנהל- מורה, מנהל- תלמיד,

מורה- תלמיד, תוך קביעות בזמן ובמקום, מעקב ודיווח.

בכל בוקר קבלה מסבירת פנים לתלמידים ע"יהמנהל בשער בית הספר.

קיום מעגלי שיח קבוצתי בזיקה לנושא שעות מחנך וכישורי חיים.

שיח הורה- מורה- תלמיד סביב הערכה ותעודה כמנוף מעצים ומחבר.

שיתוף הורים בתהליכי תכנון, ביצוע והערכתהתוכנית הערכית חברתית.

עקרונות פעולה:קיום מפגשים אישיים במעגלים השונים של

באי בית הספר.חיזוק תרבות השיחה בחברת התלמידים.

בניית מנגנוני הדברות ושותפות בין צוות המורים.

הערכת התלמיד כמנוף לדיאלוג מקדם.שיתוף הורים בחשיבה ובעשייה.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

סגולותיו מיצויהתלמיד של

פעולות:אחריות רכז פדגוגי/רכז מקצוע לפיתוח תוכניות ודרכי הוראה ערכית מותאמת

מרובת אינטיליגנציות.מיפוי נקודות כוח וכישרונות של כל

תלמיד, תכנון אופן הביטוי בפריסה שנתית.)הביטוי יתממש במישור הלימודי/חברתי

ובדרכי מעורבות התלמיד בעיצוב חיי ביה"ס(.תוכנית שנתית למבצעי התנהגות ולמידה

בזיקה לתוכנית הערכית.

עקרונות לפעולה:הוראה- למידה ערכית, מוכוונת לסגולותיו

ויכולותיו הייחודיות של התלמיד.פיתוח, מתן במה ועידוד לתחומי

התעניינות/כישרונות שונים.מתן מענה לתלמידים מאתגרים מבחינה

לימודית, רגשית והתנהגותית.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

אחריות, מעורבות, השתייכות,

חסד ושליחות

פעולות:פיתוח קבוצות מנהיגות משמעותיות בביה"ס )מועצת תלמידים, מש"צים,

ועדות, נאמנים(.לכל תלמיד תפקיד.

שגרירים.פעולות חסד ונתינה.

עקרונות פעולה:שיתוף תלמידים בעיצוב חיי ביה"ס-

פיתוח אכפתיות ואחריות.התנסות בחסד, התנדבות ונתינה.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

אמנה בית ספרית,מוגנות ובטיחות, וסביבה איכותית

פעולות:התווית דרכי התמודדות ותגובה מוסכמתלהתנהגות מפרת אמנה בהתאם לחוזר

.2009מנכ"ל ספטמבר יצירת סביבה לימודית מגרה, מסקרנת,

מאפשרת התנסויות ורלבנטית ללמידה ולפעילויות הערכיות.

מיסוד מנגנונים ליצירת תוכניות עבודה, דווח והערכה.

עקרונות פעולה:צמצום התנהגויות סיכון, אלימות ועלבונות.

הבהרת נורמות התנהגות ותפקוד.אסתטיקה של הסביבה הפיזית של בית החינוך.

טיפוח סביבה מוגנת וביטחותית במישורהפיזי והתנהגותי.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

א. בתי ספר מובילים.

ב. מנהלים עמיתים

השתלמויות מנהלים:ג.

* בית מדרש להתחדשות

* מנהלי עתיד/אפיקים

* בתי ספר מובילים

* קב' מחוזיות

ד. השתלמות מחוזית של

רכזות לחינוך חברתי ערכי

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

ו. מסגרת קבועה לשיחות אישיות

יזומות של:

* מחמ"ד עם מפקחים ובעלי תפקידים במחוז

* מפקח עם מנהליו

ה. מערך השתלמויות "אופק חדש":* הקשבה ודיאלוג ע"פ המקורות

* בית מדרש מהו"ת * תוכנית חינוכית

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

הקמת צוותי בחכמ"ה

מחמ"ד, מפקח כולל, יועצת בכירה, רכז רבנים, מנחה חינוך במחוז:חברתי ערכי.

מנהל, רב, ביה"ס, יועץ, רכז חינוך ערכי חברתי, רכז בביה"ס:פדגוגי/מקצועי.

פורמט קבוע לתכנון עבודה שנתית, מפרט עוגני פעולה מחייבים ואפשריים.

כלי הערכה ומשוב תלמידים, הורים ומורים- מכוון למימדי בחכמ"ה.

הדרכה שוטפת ע"י מדריכה בית ספרית לחינוך ערכי חברתי, למנהלים וצוות מורים.

הדרכת צוות ביה"ס בכישורי חיים ודיאלוג, עי"י יועצת ביה"ס.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

התבנית כתובה לפי חמשת המימדים.

בתכנית פרוט של הפעולות הנדרשות.

המחוז יתאים אותה לצרכיו תוך שמירה על הפעולות הנדרשות ע"י המטה.

החלק המילולי של הטבלה נדרש, החלק של פרוט הפעולות על ציר הזמן לפי שבועות, מומלץ כדי להמחיש את הסנכרון של כל

הפעולות ואת ההלימה שלהן לערכים המרכזיים הנלמדים.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

מודל הערכה לביה"ס, בזיקה למימדי בחכמ"ה.

להעריך ולמדוד מתוך תחושות מורים/תלמידים/הורים את מטרה:מידת התקדמותו של ביה"ס בתחום זה.

העברת שאלונים בזמן מוגדר לבאי ביה"ס. מנהל אופן הפעולה:ביה"ס מקבל ניתוח נתונים, מפיק לקחים המעצבים תוכנית עבודה

בית ספרית.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

תלמידיםאני מרגיש כי :

אוהבים אותימאמינים בי

מחזקים אותי מקשיבים לי )אפילו אם לא מסכימים איתי(

אכפת למורים ממניגם כשמעירים לי או מענישים אותי אני מרגיש שעושים זאת לטובתי ומתוך אהבה

מכירים את הקשיים שלי ומציעים לי דרכים להתמודד איתםמכירים את הכשרונות המיוחדים שלי ומאפשרים לי לבטא אותם

לפניך משפטים העוסקים ברגשות שלך כלפי ביה"ס ומה שקורה לך בו, סמן ב- X:באיזו מידה אתה מסכים עם הנאמר בכל אחד מהמשפטים

מסכים מאוד/מסכים/קצת מסכים/לא כל כך מסכים/מאוד לא מסכים

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

מוריםאני מרגיש כי:.1

מאמינים בי וביכולותי ללמד ולחנךמדריכים אותי

מחזקים אותימקשיבים לי

מכירים את יכולותי הטובות ומאפשרים לי להביאם לידי ביטוימכירים את חולשותי ונותנים לי כלים להתמודד איתם

בחדר המורים שוררת אוירה של:.2א.כבוד בין איש לרעהו

ב.עזרה הדדית ג.זהירות מלשון הרע ורכילות

ד.אפשרות לנוח מעט ולהתרכז במשימותי

.ישנם זמנים קבועים של שיחות אישיות עם המנהל ובעלי התפקידים :3לצרכים מקצועיים

לצרכים אישיים

.בביה"ס ישנם כללים קבועים וברורים למורים ולתלמידים4

.קיים מנגנון קבוע המשמש את כולנו לקבלה וטיפול בפניות תלמידים והורים5

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

משוב הורים

א.אנו שבעי רצון מן היחס של המורים לילדינוב.אנו שבעי רצון מדרכי ואיכות הקשר בנינו לבין ביה"ס ואנו מעודכנים כראוי בכל

הנעשה בוג.אנו חושבים שרואים בנו שותפים בחינוך ילדינו בביה"ס

ד. אנו חושבים כי ביה"ס מחנך למידות טובות.ה.אנו חושבים כי ביה"ס מחנך ליראת שמים,לקיום מצוות וללימוד תורה באהבה.

ו.בננו/בתנו מרגישים שאוהבים אותו/ה ומאמינים בו/הז.בננו..מדווח כי מקשיבים לו ומשוחחים איתו באופן אישי

ח.אנו שבעי רצון מן הרמה הלימודיתט.אנו שבעי רצון מן האוירה החינוכית והחברתית בביה"ס

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

יצירת הנעה ומחויבות לכל אחד ממימדי בחכמ"ה.

הכוונת המנהלים לכתיבת תכניות עבודה המתיחסות למימדי בחכמ"ה ולפעולות הנגזרות מהם לכל אחד מן העוגנים לפעולה.

מעקב אחר ביצוע מיטבי של תכניות העבודה, קיומם של מנגנונים ליישום והערכת ההישגים בהתאם.

מתן במה קבועה להצגת מימדי בחכמ"ה במסגרת מפגשי המפקח ומנהליו.

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

]מצ"ב קובץ "בית חינוך כמשפחה"- מאמר

Word] אברהם ליפשיץ

בס"ד

מדינת ישראלמשרד החינוך

מינהל החינוך הדתי

ר' נחמן מברסלב