垫江县教委示范幼儿园

园本教研 —— 如何减少幼儿的消极等待

你在组织实施幼儿的一日活动中，哪些环节容易出现消极等待现象？

1 、集中教学活动。

2、生活活动。

3、户外体育活动。

你认为出现消极等待的原因是什么呢？

1 、教师为幼儿投放的游戏、操作材料的不足所引发出的消极等待现象。 2 、幼儿的年龄差异、认知水平的不同等个体差异所引发的消极等待现象。 3 、没有建立合理的、良好的常规所引发的消极等待现象。

5 、教师的专业素养所引发的消极等待现象。

4 、人数多、班额大所引发的消极等待现象。

6 、因处理突发事件所引发的消极等待现象。

减少消极等待现象的困惑和策略 ——“集中教学”活动

集中教学活动时，老师语言啰嗦，导入活动

花架子多引发的消极等待现象。

语言活动过程，教师提问频繁，个别幼儿

回答多所引发的消极等待现象。

集中教学活动中的操作过程，因孩

子的个体差异所引发的消极等待现象。

1 、教师简洁、精炼的语言可以减少幼儿消极等待。 2 、适时调整个别发言与小组讨论或结伴讲述或家园配合的方式既培养孩子的语言表达能力，又减少幼儿消极等待现象。 3 、根据幼儿的个体差异，同一个活动可以提出不同层次的要求和采取不同的教育策略，既让幼儿感到学有所收获、成就的快乐，又减少了幼儿消极等待的现象。

4 、将集中教育活动与区角活动结合减少幼儿消极等待现象。

减少消极等待现象的困惑和策略 ——“集中教学”活动

减少消极等待现象的困惑和策略 ——“生活”活动

起床了，老师一个一个穿衣、整理梳

头所引发的消极等待。

餐后因老师提前没交代或用相关的图片提

示先吃完饭的孩子干什么所引发的消极等待。

幼儿人数多，餐前老师组织幼儿分组轮

流洗手所引发的消极等待现象。

1 、家园配合，加强幼儿生活技能的训练与自我服务意识的培养，以减少幼儿消极等待现象。 2 、将生活活动环节与区角活动整合减少幼儿消极等待现象。 3 、以大带小，互帮互助减少幼儿消极等待现象。 4 、组织一些幼儿感兴趣的简单的游戏，促使速度较慢的幼儿自觉加快速度，避免其他幼儿消极等待。教育活动与区角活动结合减少幼儿消极等待现象。 5 、提供丰富的阅读材料，供幼儿在空暇时间随时阅读，进而减少消极等待。 6 、发挥教师的教育智慧，注重幼儿自我管理能力的提高，将消极等待的时间减到最少。

减少消极等待现象的困惑和策略 ——“生活”活动

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