Виконали :учасники клубу «Юні натуралісти»:

Яштух Вікторія уч.10 клКішовар Данило, Медюк Давид та

Кохман Юрій уч.9 клСокальської ЗШ І-ІІІ ст №5

Вчитель біології: Рупа Галина Романівна

Проект : «Екологічна

стежка»

Предмет та об’єкт дослідження.Предмет дослідження:

навчальна екологічна стежка.

Об’єкт дослідження: вибрані екскурсійні об’єкти, екологічний стан, біологічне різноманіття.

Паспорт на екологічну стежку

Розташування м.СокальЗначення Навчально-виховне,краєзнавче, природоохоронне.Короткий опис Кабінет біології - еко-куточок - шкільне подвір’я - шкільний сад, парк і пам’ятки архітектури - прибережна зона річки зах.Буг. -каб. біології.Опис екскурсії ДодаєтьсяСтан стежки ЗадовільнийНеобхідні заходи Охорона рідкісних та лікарських рослин, допомога птахам взимку.Охорона маршруту Не охороняєтьсяМаршрут розроблений Г.Рупа, вчитель біології та учасники клубу «Юні натуралісти»

План-схемаЕкологічної стежки: « Барви прибужжя»

Маршрут ЕКОЛОГІЧНОЇ

СТЕЖКИ.

Кабінет біології - еко-куточок - шкільне подвір’я - шкільний сад, парк і пам’ятки архітектури - ділянка з пагорбом –прибережна зона річки зах.Буг.-каб. біології

Укабінеті біології вивчається природа рідного краю, учні

навчаються вирощувати кімнатні рослини та доглядати за ними ,використовувати

різноманітні способи озеленення приміщен.

Зупинка №1 : «Кабінет біології»

•Вчимо молодших друзів використовувати шкільний еко-

куточок.(на виручені кошти придбано шланг для підливу

шкільних клумб)•Участь в акції « Кришечки на

протези для воїнів»•Збір та утилізація використаних

батарейок.

Зупинка №2 : «Еко-куточок»

•Закладання квітників; висівання насіння та висаджування розсади

квіткових рослин у відкритий грунт.

•Виготовлення та розвішування шпаківень та годівничок. •Проводяться фенологічні

спостереження за рослинами •Створено « альпійську гірку» та

висаджено калинову алею пам’яті А. Козачука.

Зупинка №3: «Шкільне подвір’я»

•Висадка саджанців у саду та догляд за ними.

•Розвішування годівничок виготовлених власними руками та наповнення їх

кормом•Вирощування розсади на дослідній

ділянці•Компостування сухого листя і трави

Зупинка №4: «Шкільний сад»

•Фенологічні спостереження за рослинами.

•Спостереження за життям птахів.•Споглядання пам’яток

архітектури( єврейська синагога, церква св.Миколая ).

•Вивчення тінелюбних і тіневитривалих рослин.

•Збирання рослин для гербарію «Природа рідного краю»

•Активні ігри серед природи

Зупинка №5: «Парк»

•Дослідження екологічного стану прибережної зони.

•Проведення окомірного та фото- знімання місцевості у різні пори року.

•Екскурсії: «Біогеоценоз прісної водойми», «Біогеоценоз луки»,

«Біогеоценоз болота».•Спостереження явищ сукцесії на

певних ділянках маршруту.•Практична робота «Опис річкової

долини»•Практичне заняття « Спостереження

за поведінкою водних комах .•Практичне заняття « Вплив звуків природи на самопочуття людини»

Зупинка №7 : «Прибережна зона

річки зах.Буг»

Дбайливе ставлення до природи- це повага до самого себе, це патріотизм!

Висновки:•Проведена робота має не тільки інтелектуальне значення, а й формує екологічне мислення дбайливого ставлення до навколишнього середовища, любов до рідного краю. Найголовніше, що несе даний проект – це формування екологічної етики, за якої людина не має моральної переваги над іншими видами і не є кульмінацією еволюції.•Екологічна етика – це етика смиренності, поваги до природи й екологічного самозбереження.