Паспорт кабинета математики...

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусанинская школа Первомайского района Республики Крым»

Паспорт

кабинета математики №7

Заведующий кабинетом: Андрушко Надежда Олеговна,

учитель математики Первой квалификационной категории

2016/2017 учебный год

2

СОДЕРЖАНИЕ: 1.Акт приемки кабинета математики

2.Общая характеристика кабинета

3.Схема кабинета математики

4.Анализ работы кабинета математики за 2015-2016 учебный год.

5.План работы кабинета математики на 2016-2017 учебный год.

6.Положение о кабинете математики.

7.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента

государственного стандарта общего образования.

8. Охрана труда учащихся в кабинете математики

9.Перспективный план развития кабинета

3

1.Акт приемки кабинета математики

4

2.Общая характеристика кабинета математики

1. Постоянное оборудование кабинета:

а) Тематические таблицы

б) Наглядное освещение работы кабинета

№ п/п

Наименование

1 Стенд «Уголок класса»

2 Стенд «Сегодня на уроке»

3 Стенд «Режим работы кабинета математики»

4 Стенд «ГИА-2017»

5 Тематические стенды

в ) Шкафы для учебной и методической литературы (2 шт.)

2. Оборудование рабочего места учителя:

а) учительский однотумбовый стол;

б) АРМ учителя (компьютер)

3. Электроснабжение:

а) Розетки в кабинете (220 В);

б) эл. щит:отсутствует.

4. Перечень оборудования и наглядных пособий кабинета информатики

Наименование

Количество Имеется в

наличии

Средства информатики

1. Рабочее место учителя (ноутбук)

1

1

Учебно-лабораторная мебель

1. Классная доска

2. Интерактивная доска 78’ ActivBoard Touch Dry

Erase 6 касаний, ПО ActivInspire

3. Мультимедиа-проектор Panasonic PT-TX310E,

3 200лм, LCD, XGA, 10000:1

4. Настенное крепление для проектора УКК,

штанга 700-1200

5. VGA кабель 15M-15M PROFESSIONAL, черный

15 метров

6. Многофункциональное устройство

7. Портативный компьютер Педагога

8. Столы

9. Стулья (кресла)

10. Шкафы для хранения учебников, дидактических

материалов

1

1

1

1

1

1

1

10

21

2

1

1

1

1

1

1

1

10

21

2

5

11. Стол для преподавателя 1 1

Правила проветривания классных комнат

СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

VI. Требования к воздушно-тепловому режиму.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных

помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале,

столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18-24°С..

6.6. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время

уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное

проветривание учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания

определяется погодными условиями, направлением и скоростью движения ветра,

эффективностью отопительной системы. Рекомендуемая длительность сквозного

проветривания приведена в таблице 2.

Рекомендуемая продолжительность сквозного проветривания учебных помещений в

зависимости от температуры наружного воздуха

Наружная температура,

°С

Длительность проветривания помещения, мин.

в малые

перемены

в большие перемены и между

сменами

От +10 до +6 4-10 25-35

От +5 до 0 3-7 20-30

От 0 до -5 2-5 15-25

От -5 до -10 1-3 10-15

Ниже -10 1-1,5 5-10

6

3.Схема кабинета математики

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм 4340.2 мм x 1929.0 мм 4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1929.0 мм

4340.2 мм x 1000.0 мм 8340.2 мм x 1000.0 мм

7

4.Анализ работы кабинета математики за 2015/2016 учебный год.

Цель: сделать кабинет математики носителем теоретических знаний, в максимальной

степени содействовать умственному развитию и формированию математической культуры

учащихся, приобретению ими прочных знаний, умений и навыков по математике при

полном обеспечении требований к охране здоровья и безопасности труда учителя и

учащихся.

Математический кабинет в прошлом учебном году использовался для работы

в 5–11 классах учителем математики Андрушко Н.О.

В первой половине дня в кабинете проходили уроки по расписанию, во второй

половине дня кабинет использовался для проведения индивидуальных, групповых занятий

учащихся . Велась работа по накоплению, систематизации методического, раздаточного

материала.

В кабинете имеются демонстрационные таблицы, сформированные в папки для

раздаточного материала, по алгебре и началам анализа для 10-11 классов; по геометрии

для 10-11 классов; по алгебре для 7-9 классов; по геометрии для 7-9 классов; по

математике для 5-6 классов.

На уроках использовались таблицы, имеющийся в кабинете раздаточный,

демонстрационный и дидактический материал. В кабинете имеются демонстрационные

геометрические модели для уроков геометрии в 10-11 классах: а) изготовленные из

пластика тела вращения; б) металлические конструкции, имеющие форму

многогранников; в) изготовленные из картона правильные многогранники; г) набор для

конструирования пространственных фигур; имеются демонстрационные инструменты:

треугольники, транспортир, циркуль, линейки.

Применялись новые информационные технологии – видеоуроки , электронные

учебники, презентации по различным темам. Регулярно обновлялись учебно–

методические стенды «Сегодня на уроке», «Уголок класса» «Подготовка к итоговой

аттестации».

Кабинет готов для работы. Произведён ремонт кабинета –покрашены стены, двери,

постелен новый линолеум. Кабинет в достаточной степени озеленен.

Для организации учебного процесса с использованием компьютерных технологий

кабинет оснащен компьютером.

Задачи на 2016-2017 учебный год

использование всех резервов методического оснащения и технического

оборудования кабинета для применения в классно-урочной форме обучения и

внеклассной деятельности с использованием современных технологий;

обновление методических и дидактических материалов в соответствии с новыми

требованиями к обязательной подготовке по математике учащихся основной и

средней школы.

8

5. План работы кабинета математики на 2016 – 2017учебный год

№

Содержание работы

Срок

1. Подготовка кабинета к новому учебному году Сентябрь

2. Составление плана работы на год Сентябрь

3. Составление каталога учебно-методической литературы Сентябрь-

Октябрь

4. Изготовление картотеки учебного оборудования Октябрь

5. Обновление дидактического материала в соответствие с новой

программой

В течение

года

6. Проведение предметной недели По плану

школы

7. Выпуск математических газет Предметная

неделя

8. Пополнение медиатеки новыми электронными учебниками для

использования на уроках и при подготовке к ним

В течение

года

9. Ремонт брошюр, пополнение индивидуальных карточек с

заданиями для организации контрольных, практических и

самостоятельных работ

В течение

года

10. Разработка сценариев внеклассных мероприятий В течение

года

11. Разработка мультимедийных уроков и их использование В течение

года

12. Разработка разноуровневых уроков с использованием ИКТ В течение

года

13. Подведение итогов работы кабинета Июнь

График занятости кабинета математики от 1 сентября 2016 года

№

урока

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

1. Алгебра - 7 Математика -5 Алгебра - 7 Геометрия -10 Алгебра - 11

2. Математика -5 Математика -6 Алгебра - 9 Геометрия -7 Математика -5

3. Алгебра - 11 Геометрия -7 Математика -5 Математика -6 Алгебра - 9

4. Математика - 6 Геометрия -9 Математика -6 Математика -5 Математика -6

5. Алгебра - 9 Геометрия -10 Алгебра - 10 Геометрия -11 Алгебра - 7

6. Алгебра - 10 Геометрия -11 Алгебра - 11 Геометрия -11 (эл курс) Алгебра - 10

7. Алгебра – 10

(эл.курс)

Геометрия -9 Классный час - 6

9

6.Положение о кабинете математики

Положение об учебном школьном кабинете математики определяет порядок создания

и функционирования учебного школьного кабинета математики. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАБИНЕТА

Учебный школьный кабинет математики создаётся с целью обеспечения деятельности

школы по обучению учащихся среднего звена и старшеклассников математике; создания

условий для учителя, способствующих успешному процессу обучения; создание условий

для формирования профессиональной культуры педагогов, развития их инициативы,

творчества, нового мышления для реализации государственной политики в области

образования и защиты детства; повышения качества обучения математике.

Основными задачами учебного школьного кабинета являются:

Учебно-методическое обеспечение работы учителей математики школы;

Создание системы методического сопровождения учебно-воспитательного процесса,

направленного на повышение качества обучения и заинтересованности учащихся в

изучении математики;

Накопление, изучение, внедрение и распространение эффективной педагогической

практики, инновационных технологий в процесс обучения математике.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Учебно-методическая деятельность кабинета осуществляется посредством:

Проведения уроков, школьных туров олимпиад, различного рода конкурсов,

конференций, семинаров, круглых столов для учащихся;

Организации и проведения работы школьного методического объединения учителей;

Организации условий для самоподготовки учащихся;

Организации условий для подготовки учителей к урокам и другим мероприятиям

учебно-воспитательного процесса;

УПРАВЛЕНИЕ И СТРУКТУРА КАБИНЕТА

1. Непосредственное управление кабинетом осуществляет заведующий кабинетом,

назначаемый из числа наиболее опытных учителей администрацией школы.

2. Заведующий кабинетом осуществляет руководство деятельностью кабинета, несет

персональную ответственность за его работу, утверждает положения о структурных

подразделениях кабинета, осуществляет подбор консультантов и лаборантов,

распределяет и утверждает обязанности помощников заведующего кабинетом, создает

условия для профессионального роста учителей математики.

3. В структуру кабинета входят консультанты и лаборанты кабинета, назначенные как из

числа учителей, так и из числа учащихся школы, которые одновременно являются

помощниками заведующего кабинета.

4. При кабинете могут создаваться учебно-методический и экспертный совет из числа

ведущих специалистов школы.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЗАВЕДУЮЩЕГО И ПОМОЩНИКОВ ЗАВЕДУЮЩЕГО

(РАБОТНИКОВ) УЧЕБНЫМ КАБИНЕТОМ

1. Работники имеют право:

- запрашивать и получать необходимую информацию от администрации школы и

специалистов государственных органов сферы образования;

- на различного рода поощрения (моральные, материальные);

- на защиту своих прав, чести и достоинства при выполнении должностных обязанностей.

10

2. Заведующий кабинетом обязан:

Принимать меры, направленные на обеспечение кабинета необходимым

оборудованием и приборами согласно учебным программам;

Содержать кабинет в соответствии в санитарно-гигиеническими требованиями,

предъявляемыми к школьному кабинету;

Следить за чистотой кабинета, проводить генеральную уборку силами учащихся

класса, закреплённого за кабинетом;

Следить за озеленением кабинета;

Обеспечивать кабинет различной учебно-методической литературой, словарями по

своей инициативе за счёт фонда школы;

Обеспечивать наличие системы проветривания, следить за её исправностью;

Составлять перспективный план развития и работы кабинета на текущий учебный год,

вести контроль за выполнением данных планов;

Обеспечивать надлежащий уход за имуществом кабинета;

Обеспечивать своевременное списание пришедшего в негодность оборудования и

другого имущества в установленном порядке;

Организовывать внеклассную работу по предмету (консультаций, дополнительные

занятия, заседания клубов и др.), отражать её в расписании работы кабинета;

Обеспечивать соблюдение правил техники безопасности;

Проводить работу по созданию банка творческих работ учителей и учащихся.

3. Работники обязаны:

Беречь мебель, оборудование, ТСО, материалы, находящиеся в кабинете;

Принимать активное участие в пополнении наглядности, других материалов

необходимых кабинету и модернизации кабинета;

Неукоснительно соблюдать самим и требовать соблюдения другими санитарно-

гигиенических норм;

Проводить работу по созданию банка творческих работ учителей и учащихся;

Откликаться на просьбы заведующего кабинетом и принимать активное участие в

мероприятиях, проводимых в кабинете.

ОБЩЕЕ СОСТОЯНИЕ КАБИНЕТА

1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

- чистота кабинета;

- исправная мебель;

- озеленение;

- наличие системы проветривания;

- соблюдение техники безопасности;

2. Лаборатория учителя:

- демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал,

его систематизация);

- классная доска (приспособления для демонстрации таблиц, карт, место для мела,

тряпки);

- ТСО.

3. Оформление кабинета:

- постоянные экспозиции по профилю кабинета;

- временные экспозиции;

- уют;

- расписание работы кабинета;

- оформленные стеллажи и шкафы;

4. Методический отдел:

- перспективный план развития кабинета;

11

- план развития и работы кабинета на текущий год;

- дидактический раздаточный материал;

- наличие карточек и др.

- творческие работы учащихся;

- наличие методической литературы по предмету;

- инвентарный лист кабинета.

7.Требования к оснащению образовательного процесса

в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов

федерального компонента государственного стандарта общего образования

4. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

включают:

- параметры комплектности оснащения учебного процесса с учетом достижения целей

и планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

- параметры качества обеспечения учебного процесса с учетом достижения целей и

планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

- наличие учебников и (или) учебников с электронными приложениями, являющимися

их составной частью, учебно-методической литературы и материалов по всем учебным

предметам основной образовательной программы на определенных учредителем

образовательного учреждения языках обучения и воспитания;

- безопасный доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам,

расположенным в открытом доступе и (или) в федеральных и региональных центрах

информационно-образовательных ресурсов. При этом должно быть обеспечено

ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся и воспитанников;

- укомплектованность библиотеки печатными и электронными образовательными

ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а также фондом дополнительной

литературы (детская художественная, научно-популярная, справочно-библиографические

и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной

программы).

5. Требования к материально-техническому оснащению учебного процесса включают

создание условий, обеспечивающих возможность:

- создания и использования информации (в том числе запись и обработка

изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением,

осуществление информационного взаимодействия в локальных и глобальных сетях и др.);

- получения информации различными способами (поиск информации в локальных и

глобальных информационно-телекоммуникационных сетях, работа в библиотеке и др.);

- проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного

оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных

математических и естественно-научных объектов и явлений; цифрового (электронного) и

традиционного измерения;

- наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения местонахождения,

наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт,

спутниковых изображений;

- создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;

- обработки материалов и информации с использованием технологических

инструментов;

12

- проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и

обратной связью;

- исполнения, сочинения (аранжировки) музыкальных произведений с применением

традиционных инструментов и цифровых технологий (для образовательных учреждений,

реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного, начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; для профильных

образовательных учреждений);

- физического развития обучающихся и воспитанников, участия в спортивных

соревнованиях и играх;

- управления учебным процессом (в том числе планирование, фиксирование

(документирование) его реализации в целом и (или) отдельных этапов (выступлений,

дискуссий, экспериментов), осуществление мониторинга и корректировки);

- размещения, систематизирования и хранения (накапливания) учебных материалов и

работ обучающихся, воспитанников и педагогических работников (в том числе создание

резервных копий);

- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

- организации отдыха, досуга и питания обучающихся и воспитанников, а также

работников образовательного учреждения.

6. Требования к информационному обеспечению учебного процесса включают

возможность в электронной форме:

- управлять учебным процессом;

- создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

- формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;

- создавать, обрабатывать и редактировать звук;

- создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения;

- индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать и

редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы, творческие

работы со статическими и динамическими графическими и текстовыми объектами;

- работать с геоинформационными системами, картографической информацией,

планами объектов и местности;

- визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и др.);

- размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного

процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических работников, используемые

участниками учебного процесса информационные ресурсы);

- проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения

основной образовательной программы общего образования;

- проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков,

осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной

(итоговой) аттестации;

- осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе

дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей) использование данных,

формируемых в ходе учебного процесса для решения задач управления образовательной

деятельностью;

- осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами,

осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными

учреждениями.

13

МАТЕМАТИКА

Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны

на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по

математике (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной

средней школы).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-

техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения

государственного образовательного стандарта по математике. Они включают перечни

книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий,

информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-

звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее

перечней средств обучения и учебного оборудования настоящие требования к

материально-техническому обеспечению учебного процесса по математике

ориентированы, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации

требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом.

Государственный стандарт по математике предполагает приоритет деятельностного

подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и

предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими

познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-

техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного

решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в

настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения

внедрения стандарта.

Принцип отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

В перечнях объектов, вошедших в состав настоящих требований, представлены не

конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем,

что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора,

обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется

содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику

преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная

часть учебных материалов, в том числе банки учебных задач, контрольно-измерительные

материалы, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а

на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и

формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях

образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса

выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды,

необходимой для достижения требований к уровню подготовки выпускников,

установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования

материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной

деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса

акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирования

коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными

источниками и типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к

специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а

также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы

14

материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных

продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования

приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование

для оснащения кабинета математики части указанных технических средств

рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения

образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического

обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для

отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая

система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный

комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по

нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики должно

удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

(СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием,

указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью

и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к

уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание

технических условий для использования информационно-коммуникационных средств

обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных,

сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации данных).

15

1.1. Учебники.

Автор, составитель Название учебника Годы издания Издательство

Никольский С.М. Математика 5 класс 2016 Просвещение

Никольский С.М. Математика 6 класс 2016 Просвещение

Макарычев Ю.Н. Алгебра 7 класс 2014 Просвещение

Макарычев Ю.Н. Алгебра 9 класс 2014 Просвещение

Атанасян Л.С. Геометрия 7-9 классы 2014 Просвещение

Атанасян Л.С. Геометрия 10-11 кл. 2014 Просвещение

Никольский С.М. Алгебра и начала мат.

анализа 10 кл

2014 Просвещение

Никольский С.М. Алгебра и начала мат.

анализа 11 кл

2014 Просвещение

1.2.Методические пособия

№ п/п Название Год издания Кол-

во

экз

1. Поурочные разработки Геометрия 9кл 2016 1



4. Математика ЕГЭ -2017 2016 1

5. Математика ОГЭ -2017 2006 1

6. Алгебра и начала математического анализа Книга для

учителя 10 класс 2012 1

7. Алгебра и начала математического анализа Книга для

учителя 11 класс 2012 1

8. Алгебра и начала математического анализа Методические

рекомендации 11 класс 2013 1

1.3.Дидактический материал

№

п/п

Название Год издания

1. Математика 5 кл. «Контрольные работы» 2016

2. Математика 6 кл. « Контрольные работы» 2016

3. Алгебра 7 кл . «Контрольные работы» 2016

4. Геометрия 7 кл . «Контрольные работы» 2016

5. Алгебра 9 кл . «Контрольные работы» 2016


7. Алгебра и начала математического анализа 10 кл .

«Контрольные работы» 2016


9. Алгебра и начала математического анализа 11 кл . 2016

16

«Контрольные работы»


11. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре 9

класс 2013

12. Контрольные работы по геометрии 9 класс 2014

13. Тестовый контроль знаний по алгебре и геометрии 9

класс 2011

1.4.Печатные пособия №

п\п

Наименование Кол-

во

3 Набор геометрических тел демонстрационный 1

4 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Алгебра 7-

11классы» (16 таблиц+CD диск) с методическими

рекомендациями для учителя

1

5 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Алгебра 7 класс

(15 таблиц+CD диск) с методическими рекомендациями для

учителя

6 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Алгебра 8 класс»


учителя

1



учителя



учителя

1

9 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Алгебра и начала

анализа 10 класс» (17 таблиц+CD диск) с методическими


1

10 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Алгебра и начала

анализа 11 класс» (15 таблиц+CD диск) с методическими


1

11 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Векторы» (6

таблиц+CD диск) с методическими рекомендациями для учителя

1

12 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Геометрия 10

класс» (14 таблиц+CD диск) с методическими рекомендациями

для учителя

1




1




1

15 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Геометрия 7-11



1



1

17





1

18 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Комбинаторика»


учителя

1

19 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Математика 5



1

20 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Математика 6



1

21 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Математические

таблицы для оформления кабинета» (12 таблиц+CD диск) с

методическими рекомендациями для учителя

1

22 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Неравенства.

Решение неравенств» (13 таблиц+CD диск) с методическими


1

23 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Производная и ее

применение» (12 таблиц+48 карточек+CD диск) с методическими


1

24 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Производная и ее

применение» (12 таблиц+48 карточек+CD диск) с методическими


1

25 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Теория

вероятности» (6 таблиц+CD диск) с методическими


1

26 Интерактивное пособие с комплектом таблиц

«Тригонометрические уравнения и неравенства» (8 таблиц+CD

диск) с методическими рекомендациями для учителя

1

27 Интерактивное пособие с комплектом таблиц

«Тригонометрические функции» (8 таблиц+CD диск) с


1

28 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Уравнения.

Графическое решение уравнений» (12 таблиц+CD диск) с


1

29 Интерактивное пособие с комплектом таблиц «Функцции и

графики» (8 таблиц+CD диск) с методическими рекомендациями


1

30 Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика.

Графики функций.»

1


Векторы»

1


Математика 5 класс.»

1


Математика 6 класс.»

1


Многогранники. Тела вращения»

1

35 Интерактивное учебное пособие «Наглядная математика. 1

18

Многоугольники.»


Производная»

1


Стереометрия»

1


Треугольники»

1


Тригонометрические функции, уравнения и неравенства»

1


Уравнения и неравенства»

1

42 Набор прозрачных геометрических тел с сечениями (разборный) 1

Оформление кабинета:

В кабинете имеется тюлевые и ночные шторы, • Стенд: «Сегодня на уроке», • •

Стенд : « ГИА-2017» Стенд: «Уголок класса», •Имеются папки с карточками

контрольных и проверочных работ. Кабинет постоянно пополняется материалами,

необходимыми в работе учителя и учащихся.

8. Охрана труда учащихся в кабинете математики

19

9.Перспективный план развития кабинета

Кабинет математики – это единая органически связанная система научно-

методических материалов и учебного оборудования, смонтированная в отдельном

помещении, оформленная в соответствии с требованиями научной организации труда

преподавателей и учащихся и обеспечивает высокий уровень преподавания математики.

Оформление кабинета математики, расположение оборудования и динамичность

его композиции должны способствовать быстрому и полному психологическому

переключению учащихся с предмета, который они изучали на прошлом уроке, на изученье

математики; сосредоточению устойчивого и целенаправленного внимания учащихся на

теме урока; систематическому, своевременному использованию наглядных учебных

пособий, проекционной аппаратуры и разнообразного лабораторного оборудования.

Класс- кабинет математики является центром всей учебной, методической и

внеклассной работы по математике в школе. Поэтому важно умелое планирование работы

кабинета математики, предусматривающее наряду с обеспечением занятий необходимой

литературой, дидактическими материалами, наглядными пособиями оказание научной и

методической помощи учителю, обобщение и распространение опыта лучших учителей

(района или области), пополнение кабинета техническими средствами обучения.

Учебно-методическая работа.

1. Организовать при кабинете методический уголок, в котором необходимо иметь:

тематическую картотеку методической литературы и наглядных пособий,

необходимых для изучения отдельных разделов и тем курса;

тексты докладов учителей по совершенствованию методов обучения математики;

уголок «Новое в методике преподавания математики», в котором помещать статьи

по методике преподавания математики, обобщению передового опыта, о новой

литературе по математике с аннотациями;

методические разработки и образцы устных контрольных работ, зачетов,

математических диктантов и домашних сочинений, исследовательских работ,

устного решения задач по чертежам и т.д.;

методические разработки разделов и тем курса математики;

планы-конспекты открытых уроков, проведенных учителями математики;

образцы оформления письменных работ по геометрии, алгебре и началам анализа,

заданий ЕГЭ части «С»;

планы взаимосвязи классных и внеклассных занятий по математике с учащимися;

материалы для проведения научно-теоретических конференций учащихся по

математике;

материалы по методике проведения тематических вечеров, недель математики;

тексты задач для подготовки к математическим олимпиадам.

2. Организовать при кабинете математики библиотечку, в которой необходимо иметь:

комплект учебников, дидактических материалов, задачников, справочников по

математике и методическую литературу;

выставку книг для учащихся «Прочтите», состоящую из литературных серий:

«Математика и кибернетика», «Математика – школьникам», «Новое в жизни, науке

и технике» и т.д.;

список книг по математике, имеющихся в школьной библиотеке;

20

литературу по применению новых компьютерных технологий на занятиях по

математике;

литературу по истории математики;

литературу для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и поступлению в вузы.

3. Постоянно следить за своевременным пополнением школьной библиотеки необходимой

учебной и методической литературой по математике.

Внеурочная работа с учащимися.

1. Разработать:

план проведения «Недели математики»;

план проведения математических олимпиад;

организовать работу Научного Общества Учащихся по математике, для проведения

исследовательских работ.

2. Написать сценарий математического вечера.

3. Выпустить математические стенгазеты (2 в полугодие).

4.Организовать семинар по разбору решений заданий школьной и районной

математических олимпиад (по итогам I и II туров олимпиады).

5. Организовать выставки «Творческие работы учащихся».

6.Провести научно-теоретическую конференцию по исследовательским работам

старшеклассников по математике и информатике.

7. Проводить индивидуальную работу по математике с учащимися.

8. Оформить материалы по темам:

«Великие математики»;

«Н.И.Лобачевский и его геометрия»;

«Различные системы счисления»;

«Знаете ли вы?» (сведения из истории математики);

«Математические сказки»;

«Математика на производстве» и др.

Пополнение кабинета наглядными пособиями.

1. Составить картотеку недостающих наглядных пособий по математике по темам всего

изучаемого курса.

2. Оформить выставки:

математической литературы;

лучших контрольных работ учащихся;

математических стенгазет (раз в год);

наглядных пособий, изготовленных учащимися;

графических работ учащихся;

рефератов, альбомов, изготовленных учащимися;

21

исследовательских работ учащихся;

компьютерных презентаций, отдельных тем математики.

3. Оформить с помощью учащихся стенды:

«Что читать по математике?»;

«Как решать задачу?»;

«Математические знаки и их история»;

«Советы учителя математики»;

«Применение математики в жизни, науке и технике».

4.Постоянно пополнять кабинет наглядными пособиями через базовый магазин.

5. Проводить инвентаризацию кабинета.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ И РАБОТЫ

МАТЕМАТИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

НА 2013/2018 ГОДЫ.

№ Проводимая работа

Срок

выполнения Ответственный

I

Учебно-методическая работа

1. Посещение открытых уроков учителей-

математиков с последующим

обсуждением.

Постоянно Учителя школы

2. Проведение индивидуальных

консультаций для учащихся, готовящихся

к поступлению в вузы.


3. Подбор литературы для самостоятельной

работы учащихся.


4. Организация приобретения

математической литературы учащимися

для подготовки к ЕГЭ.

На протяжении

года

Завуч школы,

руководитель МО

5. Изготовление стенда образцов

выполнения заданий части «С» по

материалам ЕГЭ – 2010/2013

ноябрь - декабрь Учитель

6. Оформление уголка выпускника «Все о

проведении ЕГЭ по математике»

март – апрель Учитель

7. Подготовить и оформить методические

разработки изучаемых тем по математике.


8. Оформить тексты докладов учителей на

заседании МО по совершенствованию

методов обучения математики


всего периода

Учителя школы

9. Продолжить работу учителей над

самообразованием.


10. Разработка и проведение уроков

математики с применением новых

компьютерных технологий.

По плану Учителя школы

11. Подборка материала для проведения

спецкурса по математике в 10, 11 классах.

Постоянно Учитель

22

II

Внеклассная работа

1. Подготовить и провести неделю

математики по плану:

Руководитель МО,

учителя

а) Выставка творческих работ учащихся

по математике: стенгазеты, рефераты,

альбомы, наглядные пособия, лучшие

тетради по математике, лучшие

чертежи к задачам, и др.

ноябрь Учителя школы

б) Заочная и очная школьная олимпиада

по математике.

Октябрь - ноябрь Руководитель МО

в) Часы занимательной математики,

доклады по истории математики,

внеклассные мероприятия по

математике и др.

ноябрь Учителя школы

г) Выпуск математической газеты с

интересными задачами, в частности –

конкурсными, а также с задачами с

практическим содержанием.

ноябрь Руководитель МО

д) Уроки занимательной математики. Ноябрь. Учителя школы

е) Семинар по решению задач,

предложенных на школьной

олимпиаде.

Ноябрь.

ж) Математический вечер, с подведением

итогов недели и награждением

отличившихся учащихся и призеров

школьной олимпиады.

Ноябрь. Учителя школы

2. Лаборатория педагогического

мастерства: открытые уроки и

мероприятия аттестующихся учителей.

Ноябрь-декабрь Учителя школы

3. Принять участие в районной

олимпиаде по математике.

По графику Учителя школы

4. Просмотр и первое чтение

исследовательских работ по

математике.

Январь - февраль Руководитель МО

5. Принимать участие в международном

конкурсе по математике «Кенгуру».

Январь, март Учителя школы

III

Работа по изготовлению наглядных пособий.

1. Изготовить необходимые в работе

каждого учителя учебно-наглядные

пособия и раздаточный материал по

отдельным разделам математики.


2. Проводить ремонт и реставрацию

старых наглядных пособий и

раздаточного материала.


3. Готовить задания – карточки по Учителя школы

23

геометрии практического содержания

для подготовки к экзаменам

обучающихся 9 и 11 классов

4. Вести работу по изготовлению

компьютерных наглядных пособий:

чертежей, графиков, презентаций и др.


IV

Учебно – библиотечная работа

1. Составить подборку литературы для

учащихся 9-11 классов, поступающих в

вузы и ссузы.


года


2. Подготовить тематический подбор

литературы для учащихся,

выступающих с докладами на уроках,

математических вечерах и других

видов внеклассной работы по

математике.

ноябрь - декабрь Учителя школы

3. Продолжить список литературы по

математике, находящейся в кабинете и

школьной библиотеке.


года

Учителя школы,

библиотекарь

4. Вести работу по составлению

указанной литературы, таблиц,

раздаточного материала по темам

программы по математике.


года

Учитель

V

Организационно – хозяйственные вопросы

1. Привлечь учащихся к работе в

кабинете и выбрать ученический актив.

В начале учебного

года

Руководитель МО

2. Проводить ремонт школьной мебели.


3. Добиваться приобретения

компьютерного стола и кресла,

интерактивной доски

Руководитель МО

4. Регулярно проводить генеральные

уборки класса.


5. Озеленять класс.


Паспорт кабинета математики...

Documents