สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

การพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ�า, 2.สระเกด

The Development of Folk Tales of Multimedia on 1. Kok-Ko-Tao, 2. Sra-Ked.

สทธวรรต รอบร� วชร เพชรวงษA

วฒพงษA เขอนดน

คณะบรหารธรกจและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

พ.ศ. 2558 (ได�รบทนอดหนนวจยจาก มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ข

ชอ : นายสทธวรรต รอบร� ดร.วชร เพชรวงษ� ผศ.วฒพงษ� เขอนดน ชอเรองงานวจย : การพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า, 2. สระเกด ป1 พ.ศ. : 2558

บทคดย�อ

งานวจยในครงนมวตถประสงค�มวตถประสงค� 1) เพอรวบรวมและวเคราะห�นทานพนบ�านจงหวดสพรรณบร 2) เพอวเคราะห�และออกแบบนทานพนบ�านฉบบมลตมเดยจงหวดสพรรณบรและ 3) เพอพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า, 2. สระเกด งานวจยนใช�วธการวจยและพฒนา โดยแบ,งการวจยออกเป;น 4 ระยะ คอ ระยะท 1 ศกษารวบรวมนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบรใช�วธวเคราะห�เนอหาจากเอกสารต,าง ๆ ทสะท�อนวฒนธรรมท�องถนและนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบร ระยะท 2 วเคราะห�และออกแบบแหล,งเรยนร�นทานพนบ�านฉบบมลตมเดยใช�วธการวจยเชงพฒนา ระยะท 3 พฒนาแหล,งเรยนร�นทานพนบ�านฉบบมลตมเดยของจงหวดสพรรณบร ใช�วธการวจยเชงพฒนา ระยะท 4 การประเมนนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า, 2. สระเกด เกบ

ข�อมลจากผ�เชยวชาญด�านเทคนควธการใช�สถตในการวเคราะห�ข�อมลด�วยค,าเฉลยเลขคณต (�) และส,วนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทยบกบเกณฑ�มาตรฐาน 5 ระดบของ Likert ผลการวจยได�สอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย จานวน 2 เรอง ได�แก, เรองโคกโคเฒ,า, เรองสระเกด จากการหาประสทธภาพโดยผ�เชยวชาญด�านเทคนค จานวน 3 ท,าน พบว,านทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า, 2. สระเกด ทพฒนาขนมประสทธภาพอย,ในระดบด มคะแนนเฉลย 4.09

(งานวจยนมจานวนทงสน 47 หน�า)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ค

กตตกรรมประกาศ

การวจยเรอง การพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า 2. สระเกด ฉบบนสาเรจลล,วงไปได�ด�วยด ด�วยการได�รบทนสนบสนนการวจยจากกองทนส,งเสรมงานวจยของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม คณะผ�วจยขอขอบคณอาจารย�วชราภรณ� พลภาณมาศ อาจารย�ศภขวญ งามยง และอาจารย�บารม โอสธรกล ผ� เชยวชาญด�านเทคนคทได�ทดลองใช�ระบบและประเมนประสทธภาพของนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า 2. สระเกด ทพฒนาขน และให�ข�อเสนอแนะต,าง ๆ ในการพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า 2. สระเกด คณะผ�วจยขอขอบพระคณเป;นอย,างสงไว� ณ ทน หากมข�อเสนอแนะในงานวจยนคณะผ�วจยขอน�อมรบด�วยความยนดยง และคณงามความด ของงานวจยน ขอมอบแด,บดา มารดา ครอาจารย�ทประสทธประสาทวชาความร�ให� ตลอดจนผ�เขยนเอกสารทกท,านทได�อ�างองไว�ในบรรณานกรม

สทธวรรต รอบร� วชร เพชรวงษ�

วฒพงษ� เขอนดน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ง

สารบญ

เรอง หน�า

บทคดย,อ ข กตตกรรมประกาศ ค สารบญตาราง ฉ สารบญภาพ ช บทท 1 บทนา 1

1.1 ความเป;นมาและความสาคญของปRญหา 1 1.2 วตถประสงค�การวจย 3 1.3 สมมตฐานการวจย 3 1.4 ขอบเขตของการวจย 3 1.5 กรอบแนวคดในการวจย 4 1.6 ข�อตกลงเบองต�น 4 1.7 นยามศพท�เฉพาะ 4 1.8 ประโยชน�ทจะได�รบ 4

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวข�อง 5 2.1 นทานพนบ�าน 5 2.2 สอมลตมเดย 11 2.3 โปรแกรมประยกต�ทใช�ในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร�ช,วยสอน 17 2.4 งานวจยทเกยวข�อง 17

บทท 3 วธการดาเนนการวจย 20 3.1 ศกษาข�อมล 20 3.2 เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�า 21 3.3 วธดาเนนการสร�างเครองมอ 21 3.4 การเกบรวบรวมข�อมล 26 3.5 การวเคราะห�ข�อมลและสถตทใช�ในการวเคราะห�ข�อมล 26

บทท 4 ผลของการวจย 28 4.1 ผลของการพฒนาสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า 2. สระเกด 28 4.2 การวเคราะห�หาคณภาพของสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า 2. สระเกด 28

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

จ

สารบญ(ต�อ)

เรอง หน�า

บทท 5 สรปผลอภปรายและข�อเสนอแนะ 30 5.1 สรปผลการวจย 30 5.2 อภปรายผลการวจย 30 5.3 ข�อเสนอแนะ 31

บรรณานกรม 32 ภาคผนวก ก 35

รายนามผ�เชยวชาญในการประเมนสอมลตมเดย 36 ภาคผนวก ข 40

ตวอย,างสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย 41 ประวตผ�วจย 47

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ฉ

สารบญตาราง

ตารางท หน�า

4-1 ตวอย,างนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ,า 2. สระเกด 28 4-2 ผลการประเมนคณภาพสอนทานพนบ�านด�านเทคนควธการโดยผ�เชยวชาญ 3 ท,าน 28 ก-1 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผ�เชยวชาญด�านเทคนควธการ 39

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ช

สารบญภาพ

ภาพท หน�า

1-1 กรอบแนวคดในการวจย 4 2-1 ขนตอนในการพฒนาสอมลตมเดย 15 3-1 ตวอย,างรปภาพประกอบนทานทง 2 เรอง 21 3-2 การวางองค�ประกอบในพนทหน�าจอการแนะนาเข�าส,เนอเรอง 22 3-3 การวางองค�ประกอบในพนทหน�าจอเนอเรอง 22 3-4 เฟรมการแนะนาเข�าส,เนอเรองทนาภาพมาจดองค�ประกอบเสรจสมบรณ� 23 3-5 เฟรมหน�าจอเนอเรองทนาภาพมาจดองค�ประกอบเสรจสมบรณ� 23 3-6 ขนตอนการจดการเสยง 24 3-7 การตดต,อและแก�ไขเสยงด�วยโปรแกรม Camtasia Studio 24 3-8 ขนตอนการสร�างแบบประเมนคณภาพสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย 26 ข-1 ภาพหน�าจอการแนะนาก,อนเข�าชมนทานพนบ�าน 41 ข-2 ภาพหน�าจอ Intro แนะนาเข�าส,เนอเรอง 41 ข-3 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 1 42 ข-4 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 2 42 ข-5 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 3 43 ข-6 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 4 43 ข-7 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 5 44 ข-8 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 6 44 ข-9 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 7 45 ข-10 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 8 45 ข-11 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 9 46 ข-12 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 10 46

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

1

บทท 1 บทนา

1.1 ความเป�นมาและความสาคญของป�ญหา

การพฒนาด�านการศกษาและแหล�งการเรยนร�ในป�จจบนได�เป ดโอกาสให�คนในสงคมได�มการเรยนร�เรองวฒนธรรมเป*นแนวทางหนงในการพฒนาประเทศให�มความเจรญและมนคงดงแผนการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแห�งชาต ฉบบท 11 (2555-2559) ทกาหนดวสยทศน:ป; พ.ศ. 2570 ไว�ว�า “คนไทยภาคภมใจในความเป*นไทย มมตรไมตรบนวถชวตแห�งความพอเพยง ยดมนในวฒนธรรม ประชาธปไตย และหลกธรรมาภบาล การบรการสาธารณะชนพนฐานททวถง มคณภาพ สงคมมความปลอดภยและมนคง อย�ในสภาวะแวดล�อมทด เกอกลและเอออาทรซงกนและกน ระบบการผลตเป*นมตรกบสงแวดล�อมมความมนคงด�านอาหารและพลงงาน อย�บนฐานเศรษฐกจทพงตนเองและแข�งขนได�ในเวทโลก สามารถอย�ในประชาคมภมภาคและโลกได�อย�างมศกดศร” (สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแห�งชาต, 2554) ซงจะเหนได�ว�า วสยทศน:ของประเทศไทยในป; 2570 คนไทยต�องตระหนกและเรยนร�วฒนธรรม เพราะการเรยนร�เรองวฒนธรรมนอกจากจะเป*นแนวทางในการพฒนาประเทศชาตแล�ว ยงก�อให�เกดความร�ความเข�าใจ เคารพ และยอมรบในความแตกต�างหลากหลายทางวฒนธรรม โดยปราศจากความคดทขดแย�ง เกดความรก ความภาคภมใจในความเป*นไทยต�องการทจะอนรกษ:และสบทอดวฒนธรรมไทยให�ยงยนและสร�างสรรค:ภมป�ญญาความคดและสงทมคณค�าเพอพฒนาสงคมไทย

แหล�งเรยนร�วฒนธรรมจงเป*นแนวทางหนงทช�วยผลกดนให�คนไทยเกดการเรยนร�วฒนธรรม เพราะ “แหล�งเรยนร�ทางวฒนธรรม หมายถง “แหล�ง” หรอ “ทรวม” หรอศนย:รวมทประกอบด�วยความร� สาระ และกจกรรมทเกยวกบชวตวฒนธรรม ซงมคณค�าของคนในชมชน เป*นความร�ทางวฒนธรรมทมการปรบเปลยน เพมเตมอย�เสมอโดยคนในชมชน และม�งเน�นทจะถ�ายทอดความร�ความเข�าใจให�กบคนทงในท�องถนของตนเอง และคนในสงคมภายนอก ได�เข�าใจถงชวตวฒนธรรมของสงคมนน” (สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแห�งชาต, 2551) แม�ป�จจบนจะมแหล�งเรยนร�ทางวฒนธรรมอย�กระจายครอบคลมในทกจงหวดทวประเทศ แต�ปรากฏว�าแหล�งเรยนร�ส�วนใหญ�ไม�สามารถให�ความร�เรองชวตวฒนธรรม และแสดงความเป*นตวตนของชมชนได�อย�างเตมท ผนวกกบแหล�งเรยนร�ทางวฒนธรรมควรเป*นแหล�งทสามารถเข�าถงแหล�งความร�ทางวฒนธรรมได�อย�างสะดวก ง�ายขน และองค:ความร�ในเรองวฒนธรรมและภมป�ญญาได�รบการอนรกษ:และถ�ายทอด (สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแห�งชาต, 2551)

จงหวดสพรรณบรเป*นเมองทมอายไม�ตากว�า 3,500-3,800 ป; ขดพบโบราณวตถทมทงยคหนใหม� ยคสารด ยคเหลก และสบทอดวฒนธรรมต�อเนองมาตงแต�สมยสวรรณภม ในสมยกรงศรอยธยาเป*นราชธาน เมองสพรรณบรเป*นเมองหน�าด�านและเป*นเมองอ�ข�าวอ�นาทสาคญ ต�องผ�านศกสงคราม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

2

หลายต�อหลายครง สภาพเมองตลอดจนโบราณสถานถกทาลายเหลอเพยงซากปรกหกพง จนกระทงถงสมยรตนโกสนทร: เมองสพรรณบรได�ฟOPนตวขนใหม� และตงอย�บนฝ�Rงตะวนออกของแม�นาท�าจน (ลานาสพรรณ) มาจนตราบทกวนน จงหวดสพรรณบรมความสาคญทงในด�านประวตศาสตร:และวรรณคด โดยในด�านประวตศาสตร:นน การกอบก�เอกราชไทยในสมยกรงศรอยธยา ส�วนในด�านวรรณคด เป*นเมองต�นกาเนดแห�งตานาน "ขนช�างขนแผน" วรรณคดไทยเรองราวและสถานททปรากฏตามท�องเรองยงคงมให�เหนในป�จจบน (สานกงานจงหวดสพรรณบร, 2552) จากข�อมลข�างต�นสะท�อนถงประวตศาสตร:ความเป*นมาของจงหวดสพรรณบร ดงนน จงหวดสพรรณบรจงเป*นแหล�งทมวฒนธรรมจานวนมาก

นทานพนบ�านเป*นส�วนหนงของวฒนธรรมชมชนและเป*นเรองราวทเล�าขานสบต�อกนมาแบบมขปาฐะ การศกษานทานพนบ�านจงทาให�สามารถเข�าใจในสภาพสงคม วถชวต ความเชอ และค�านยม สามารถนามาใช�งานในการพฒนาคณภาพชวตและสร�างสมพนธภาพอนดของคนในสงคมให�อย�ร�วมกนอย�างปกตสข ตลอดจนเป*นแนวทางในการอนรกษ:ศลปวฒนธรรมของชาตด�านหนงอกด�วย นทานทาหน�าทตอบสนองความต�องการต�อบคคลและต�อสงคม ช�วยให�สงคมมระเบยบเรยบร�อย สมาเสมอ ช�วยอธบาย ความหมาย ช�วยตความค�านยมของสงคม ทงยงเป*นบนทกประวตศาสตร:และประเพณของสงคมด�วย(เสาวลกษณ: อนนตศานต:, 2538)

การเล�าและการฟ�งนทานนอกจากจะทาให�เกดความสนกสนานเพลดเพลนแล�วนนวรรณกรรมเหล�านยงมหน�าทในการผดงมาตรฐานจรยธรรมทางสงคมอกด�วย(ประจกษ: สายแสง, 2516) เนอหาในนทานพนบ�านส�วนมากมกใกล�เคยงกบชวตความเป*นจรงของผ�เล�าและผ�ฟ�ง ผ�เล�าย�อมปรบรายละเอยดให�มลกษณะใกล�เคยงกบชวตความเป*นจรงเพอให�สอดคล�องกบสภาพสงคมของตนเองให�มากทสด ทงยงบนทกและสะท�อนภาพสงคมในสถานทสภาพแวดล�อมในเวลาทต�างกน

การเล�านทานปรากฏอย�ในสงคมทกแห�ง ทงภาคเหนอ ภาคใต� ภาคอสาน และภาคกลาง สาหรบภาคกลางนนมหลายจงหวดทเป*นแหล�งเกบนทาน โดยเฉพาะจงหวดสพรรณบรมนทานหลายประเภทและน�านามาศกษาวเคราะห:อย�างยง

ดงนน ผ�วจยจงเลงเหนความสาคญของวฒนธรรมท�องถนและนทานพนบ�านในจงหวดสพรรณบร จงมแนวคดทจะพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด เพอสะท�อนให�เหนสภาพแวดล�อม สภาพครอบครว สภาพสงคม ความเชอถอและค�านยม ทาให�เข�าใจคนในท�องถนได�ดยงขน อนจะเป*นประโยชน:ในการพฒนาท�องถนให�เป*นไปตามความต�องการทงยงทาให�เกดความเข�าใจซงกนและกน ซงจะนาไปส�ความร�วมมอร�วมใจในการทากจกรรมส�วนรวม นอกจากนยงเป*นการเผยแพร�และอนรกษ:สบทอดนทานพนบ�านของจงหวดสพรรณบร ให�คงอย�เพอให�คนร�นหลงได�ยนได�ฟ�งสบต�อไป ตลอดจนเหนความสาคญและศกษาสภาพสงคมทปรากฏในนทานอนจะนาไปส�ความเข�าใจบทบาทของบคคลและสภาพสงคมในท�องถนได�ดยงขน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

3

1.2 วตถประสงค!การวจย 1.2.1 เพอรวบรวมและวเคราะห:นทานพนบ�าน จงหวดสพรรณบร 1.2.2 เพอวเคราะห:และออกแบบนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย จงหวดสพรรณบร 1.2.3 เพอพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง โคกโคเฒ�า และ เรองสระเกด

1.3 สมมตฐานการวจย 1.3.1 คณภาพของสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย ทสร�างขนมคณภาพอย�ในระดบด 1.4 ขอบเขตของการวจย

1.4.1 การสร�างเครองมอในการวจย การออกแบบและสร�างเครองมอโดยการปรบปรงเครองมอให�มคณภาพ ผ�านเกณฑ:การตรวจหาคณภาพ เป*นทยอมรบก�อนนาเครองมอมาใช�ในการวจย มดงน 1.4.1.1 สอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย จงหวดสพรรณบร 1.4.1.2 แบบประเมนสาหรบผ�เชยวชาญด�านเทคนควธการ

1.4.2 ขอบข�ายการพฒนาสอ 1.4.2.1 ส�วนของการนาเข�าส�เนอเรอง เป*นส�วนของหน�าหลก เพอกระต�นให�ผ�ชมเกดความสนใจในตวสอนทานพนบ�าน 1.4.2.2 ส�วนเนอเรอง นาเสนอเนอเรองในรปแบบการบรรยายเล�าเรองเหตการณ:พร�อมภาพเคลอนไหวประกอบ โดยใช�โปรแกรม Flash ในการสร�างชนงาน 1.4.3 เนอเรองนทานพนบ�าน จากการรวบรวมเนอหาวฒนธรรมท�องถนประเภทนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบร มจานวนทงหมด 15 เรอง โดยจาแนกตามอาเภอ ได�ดงน

1.4.3.1 อาเภอเมอง จานวน 2 เรอง ได�แก� โคกโคเฒ�า, สระเกด 1.4.3.2 อาเภออ�ทอง จานวน 5 เรอง ได�แก� จระเข�สามพน, บ�านย�งทลาย, หนโรคระบาด

เขาชานหมาก, ท�าวอ�ทองหนห�า 1.4.3.3 อาเภอเดมบางนางบวช จานวน 1 เรอง ได�แก� เดมบางนางบวช 1.4.3.4 อาเภอสองพน�อง จานวน 1 เรอง ได�แก� สองพน�อง 1.4.3.5 อาเภอบางปลาม�า จานวน 3 เรอง ได�แก� บางแม�หม�าย, วงตาเพชร,บ�านเก�าห�อง 1.4.3.6 อาเภอสามชก จานวน 3 เรอง ได�แก� ท�าตาจวง, บ�านทง, กาเนดสามชกถง

หนองผกนาก 1.4.4 เนอเรองทใช�ในการพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย มจานวน 2 เรอง ได�แก�

โคกโคเฒ�า, สระเกด (เนองจากนทานทง 2 เรองนเกดขนทอาเภอเมองสพรรณบร)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

4

1.5 กรอบแนวคดในการวจย งานวจยนมกรอบแนวคดในการวจยยดตามแนวคดเชงระบบ โดยใช� Storyboard ของนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ�า, 2.สระเกด เป*นป�จจยนาเข�าผ�านกระบวนการพฒนาสอและกระบวนการประเมนคณภาพของสอ จงได�ผลลพธ:เป*นสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ�า, 2.สระเกด

]

ภาพท 1-1 กรอบแนวคดในการวจย 1.6 ข0อตกลงเบองต0น

1.6.1 คณสมบตของเครองคอมพวเตอร:ทใช�ในการทดสอบควรมความเรวซพย 1.5 GHz ขนไป หน�วยความจาไม�ตากว�า 256 MB ความจของฮาร:ดดสก:อย�างน�อย 40 GB และใช�ระบบปฏบตการ Microsoft Window XP 1.7 นยามศพท!เฉพาะ 1.7.1 นทานพนบ�าน หมายถง เรองทเล�าสบต�อกนมาและมการจดบนทก แต�ไม�มการระบนามของผ�เล�า โดยเป*นเรองทมคตสอนใจ สนกสนาน และไม�ขดต�อวฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณ และศลธรรม 1.7.2 สอมลตมเดย หมายถง เทคโนโลยทช�วยให�คอมพวเตอร:: สามารถผสมผสานกนระหว�าง ข�อความ ข�อมลตวเลข ภาพนง ภาพเคลอนไหว และเสยง ไว�ด�วยกน ตลอดจน การนาเอาระบบ โต�ตอบกบผ�ใช� (Interactive) มาผสมผสานเข�าด�วยกน

1.8 ประโยชน!ทจะได0รบ

1.8.1 ทาให�ได�ความร�เกยวกบวฒนธรรมท�องถนนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบร 1.8.2 ทาให�ได�แหล�งเรยนร�วฒนธรรมท�องถนนทานพนบ�านของจงหวดสพรรณบร ซงเป*นทงแหล�งรวบรวมและนาเสนอข�อมลวฒนธรรมท�องถนนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบรในรปแบบมลตมเดยทเข�าใจได�ง�ายขน 1.8.3 เพออนรกษ:วฒนธรรมท�องถนนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบรให�คงอย�ตลอดไป

Story board นทานพนบ�าน ฉบบมลตมเดย

โคกโคเฒ�า, สระเกด

กระบวนการพฒนาสอและกระบวนการประเมนคณภาพสอ

นทานพนบ�าน ฉบบมลตมเดย

โคกโคเฒ�า, สระเกด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

7

บทท 2 เอกสาร และงานวจยทเกยวข�อง

ในการวจยเรองการพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ!า, 2.สระเกด ผ�วจยได�ศกษาค�นคว�าจากเอกสาร และงานวจยต!าง ๆ ทเกยวข�องกบการวจยครงน โดยกาหนดหวข�อททาการค�นคว�าดงน 2.1 นทานพนบ�าน 2.1.1 ความหมายของนทานพนบ�าน 2.1.2 ลกษณะของนทานพนบ�าน 2.1.3 การแบ!งประเภทของนทานพนบ�าน 2.1.4 คณค!าของนทานพนบ�าน 2.1.5 นทานพนบ�าน จงหวดสพรรณบร 2.2 สอมลตมเดย 2.2.1 ความหมายของสอมลตมเดย 2.2.2 องค8ประกอบของสอมลตมเดย

2.2.3 ลกษณะทสาคญของสอมลตมเดย 2.2.4 ขนตอนการพฒนาสอมลตมเดย

2.2.5 การประเมนคณภาพนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย 2.3 โปรแกรมประยกต8ทใช�ในการพฒนาสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย 2.4 งานวจยทเกยวข�อง

2.1 นทานพนบ�าน 2.1.1 ความหมายของนทานพนบ�าน “นทาน” ตามความหมายในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 ได�ให�ความหมายไว�ว!า “นทาน” คอเรองเล!ากนมา เช!น นทานชาดก นทานอสป(ราชบณฑตยสถาน, 2542) กรมศลปากร (2514) ได�อธบายความหมายของนทานพนบ�านไว�ในหนงสอนทานชาวบ�าน ภาคท1-4 ว!า “นทานชาวบ�านเปCนเรองราวทบคคลในท�องถนต!างๆ แต!งขนและเล!าสบต!อกนมาเปCนเวลาช�านาน มความม!งหมายเพอเปCนเครองบนเทงใจ และสงสอนให�บคคลกระทาความด เช!นมความกตญDกตเวทซอสตย8สจรต และเออเฟGHอเผอแผ! บางเรองแต!งขนเพออธบายคาพงเพยเก!า ๆ ของไทย บางเรองแต!งขนเพออธบายความเปCนมาของชอภมประเทศบางแห!งนอกจากจะให�ความสนกสนานแล�ว นทานชาวบ�านยงเปรยบเสมอนกระจกสะท�อนให�เหนถงสภาพความเปCนอย!

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

6

ความนกคด ความเชอถอขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรม ของบคคลในท�องถนต!าง ๆ นบเปCนเรองทมคณค!าแก!ผ�สนใจทวไป” นทานพนบ�านมผ�ให�ความหมายหลายท!าน เช!น ทศนย8 ทานตะวณช (2522) กล!าวว!า นทานพนบ�านเปCนเรองเล!าทอาศยการถ!ายทอดทางวาจาและการจดจาเปCนสาคญเพอสบเนองนทานจากร!นหนงไปยงอกร!นหนง วสนต8 อตศพท8 (2523) ให�ความหมายของคา ว!านทานพนบ�านว!า คอ เรองราวทบคคลในท�องถนต!าง ๆ แต!งขน และเล!าสบทอดกนมาเปCนเวลาช�านานมความม!งหมายเพอเปCนเครองบนเทงใจและสงสอนบคคลให�กระทาความด เช!น มความกตญDกตเวทซอสตย8สจรตและเออเฟGHอเผอแผ! บางเรองแต!งขนเพออธบายคาพงเพยเก!า ๆ ของไทย เช!น นอนสงให�นอนควา นอนตาให�นอนหงายหรอเนอไม!ได�กน หนงไม!ได�รองนงเอากระดกแขวนคอ กล!อมจตต8 พลายเวช (2526) อธบายความหมายของนทานพนบ�านว!าเปCนเรองเล!าสบต!อกนมาหลายชวอายคนโดยไม!ปรากฏชอผ�แต!ง นทานได�แพร!ไปตามท�องถนต!าง ๆ โดยเนอเรองผดเพยนไปบ�างการแพร!กระจายของนทานอาจเปCนไปได�หลายทาง เช!น การตดต!อค�าขาย การศกษา การสงคราม นทานพนบ�านของทกชาตมลกษณะคล�ายกนคอ แสดงอารมณ8 ความเชอ ความคดและจนตนาการของคนในสมยก!อน ดงนนนทานพนบ�านจงเปCนสงสะท�อนให�เหนสภาพชวตของชาวบ�านในท�องถนรวมทงขนบธรรมเนยมประเพณต!าง ๆ ทมอย!ในท�องถน บญส!ง ครศร (2538) ยงกล!าวถงนทานพนบ�านว!าหมายถง เรองเล!าของคนในท�องถน ทเล!าถ!ายทอดด�วยปากเปล!าจากความทรงจา จากคนร!นหนงส!คนอกร!นหนงจนกลายเปCนมรดกทางวฒนธรรม โดยไม!ทราบว!า ใครเปCนผ�แต!ง มวตถประสงค8ในการเล!าเพอก!อให�เกดความบนเทงใจและสงสอนให�บคคลกระทา ความด นอกจากน เกรก ย�นพนธ8 (2539) กล!าวไว�ว!า นทานในภาษาบาลแปลว!าเรองเดม เรองทผกขน และเรองทอ�างอง นทาน หมายถงเรองทเล!ากนมาตงแต!สมยโบราณ นทานเปCนการผกเรองขนเพอให�ผ�ฟNงเกดความสขและสนกสนานแฝงคาสอนจรรยาในการใช�ชวต การเล!านทานเปCนการถ!ายทอดวฒนธรรมต!อเนองของผ�เล!าให�คนร!นใหม!ฟNง นทานมอย!กบตวผ�ใหญ!ทกคนดงนนเดก ๆ จะได�ฟNงนทานตงแต!อย!กบครอบครว เรองเล!าเปCนการถ!ายทอดประสบการณ8 ความคดแทรกเรองจรยธรรมและ การปฏบต เพอให�ผ�ฟNงได�รบแต!เรองทดงาม ความประทบใจและมความสมพนธ8ใกล�ชดกบผ�เล!านทานในยคแรก ๆ หรอ ยคเรมแรกเรยกว!านทานพนบ�าน (Folk literature) จากคากล!าวข�างต�นพอจะสรปได�ว!า นทานเปCนเรองทมการเล!าสบทอดต!อ ๆ กนมา ในครงสมยโบราณถอเปCนประเพณ โดยมผ�เล!าทมความสามารถและเปCนบคคลทน!านบถอ นทานมเล!ากนทกชาต ทกภาษาเนอหาของนทานทเล!าเปCนเรองราวทปลกฝNงคณธรรมจรยธรรมความดงามและเรองของการยกย!องเชดชปลกจตสานกของคนให�ประพฤตอย!ในความดและเปCนตวอย!างทดแก!สงคม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

7

2.1.2 ลกษณะของนทานพนบ�าน มผ�ร�หลายท!านได�กล!าวถงลกษณะของนทานพนบ�านไว�ดงน 2.1.2.1 กหลาบ มลลกะมาศ (2523) ได�กล!าวไว�ว!า ก) เปCนเรองราวทเล!าด�วยถ�อยคาธรรมดา เปCนภาษาร�อยแก�ว มใช�ร�อยกรอง ข) เล!ากนด�วยปากสบมาเปCนเวลาช�านาน แต!ต!อมาในระยะหลงเมอการเขยนเจรญขนกอาจเขยนขนตามเค�าเดม ทเคยเล!าด�วยปาก ค) ไม!ปรากฏผ�เล!าดงเดมเปCนใคร อ�างแต!ว!าเปCนของเก!า ฟNงมาจากผ�เล!าซงเปCนบคคลสาคญยงในอดต อกต!อหนง ผดกบนยายสมยใหม!ททราบตวผ�แต!ง 2.1.2.2 เจอ สตะเวทน (2527) กล!าวถงลกษณะของนทานพนเมองไว�ว!า ลกษณะของนทานพนเมองทสาคญคอ ก) ต�องเปCนเรองเก!า ข) ต�องเล!ากนด�วยภาษาร�อยแก�ว ค) ต�องเล!ากนด�วยปากมาก!อน ง) ต�องแสดงความคดเหนความเชอของชาวบ�าน จ) เรองจรงทมคตนยอนโลมเปCนนทาน กรมศลปากร (2531) ได�อธบายถงลกษณะนทานพนบ�านไว�ว!า นทานพนบ�านเปCนเรองราวหรอนยายเล!าเรองซงมทมา 2 ประการคอ เปCนเรองทมทมาในขนแรกมาจากการเล!าเรองในลกษณะปากต!อปาก แล�วจงกลายมาเปCนการบนทกเรองราวสน ๆ เปCนลายลกษณ8อกษรประการหนงและเปCนเรองทมกาเนดในท�องถนหนง ๆ โดยเฉพาะหรอหรอไม!ทได�รบต�นเรองเดมมาจากทอน ๆ แล�วนามาดดแปลงเนอเรองตวบคคล หรอสถานการณ8ทให�เข�ากบท�องถนของตน อกประการหนงและนทานพนบ�านไม!จาเปCนจะต�องเปCนการเล!าประวตบคคล สงของ และสถานทแต!งอย!างใดทงยงมเนอหาทเปCนอสระมาก คอ ไม!มข�อผกมดทจะต�องอ�างองข�อถกต�อง ความไพเราะและไม!ต�องยดตดกบคณค!าทางจรยธรรมด�วย ทงนเพราะนทานพนบ�านส!วนใหญ!เปCนการเล!าเรองเพอความสนกสนาน สรปได�ว!านทานพนบ�าน เปCนเรองเล!าปากต!อปากในท�องถนหนง ๆ โดยไม!ปรากฏแน!ชดว!าต�นเรองมาจากทใด และต!อมาบางเรองได�บนทกเปCนลายลกษณ8อกษร ซงเปCนเรองทสะท�อนถงความคดความเชอของคนในท�องถน 2.1.3 การแบ$งประเภทของนทานพนบ�าน การแบ!งประเภทของนทานพนบ�านได�มผ�รวบรวม และแบ!งแยกประเภทไว�หลาย ประเภท ในทนจะใช�วธการแบ!งประเภทนทานตามลกษณะเนอหาและรปแบบของนทาน ดงน บญส!ง ครศร (2538), ดวงเดอน แจ�งสว!าง (2542) 2.1.3.1 นทานปรมปรา (Fairy tale) เปCนเรองสมมตทค!อนข�างยาว มสาระซบซ�อนตวละคร เวลาและสถานทไม!ระบแน!นอน มการพรรณนาอย!างวจตรพสดารตวเอกของเรองเปCนผ�มคณสมบตพเศษ โครงเรองอาจเปCนเรองเกยวกบเจ�าชายทเก!งกล�าสามารถต�องจญภยต!อส�

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

8

กบอปสรรคจนในทสดได�ประสบกบความสาเรจและมความสขในชวต มกจะขนต�นว!า กาลครงหนงนานมาแล�ว 2.1.3.2 นทานท�องถน (Legend) มขนาดสนกว!านทานปรมปรา เนอเรองส!วนใหญ! มกจะมเหตการณ8เดยวและเปCนเรองจรงหรอมเค�าความเปCนจรง มตวละครเปCนบคคลและสถานทจรง หรออาจเปCนเรองเกยวกบวรบรษประจา ชาต โดยมความเชอขนบธรรมเนยมประเพณโชคลางหรอคตนยมเข�ามาเกยวข�องด�วย นทานท�องถนยงแบ!งย!อยออกได�ดงน ก) นทานอธบายเหตเปCนนทานทอธบายทมาของคน สตว8 สงของตลอดจนปรากฏการณ8ต!าง ๆ ทมนษย8สงสยและหาคา ตอบไม!ได� บางเรองอธบายทมาของพธกรรม ประเพณ และวฒนธรรมต!าง ๆ ของกล!มชนนน ๆ เช!น ทา ไมจงเกดจนทรคราสเปCนต�น ข) นทานทเกยวกบความเชอต!าง ๆ เช!น ไสยศาสตร8เวทมนตร8คาถาโชคลาง และความเชอทางพทธศาสนา อนเปCนส!วนหนงของชวตของคนในสมยโบราณ ค) นทานทเกยวกบสมบตลายแทงหรอสมบตทฝNงไว� ง) นทานวรบรษ เปCนเรองทกล!าวถงคณธรรมความสามารถความเฉลยวฉลาด และความกล�าหาญองอาจของบคคล จ) นทานคตสอนใจ เปCนเรองทมขนาดสน ไม!สมจรง มวตถประสงค8เพอการสอนด�านความประพฤตอย!างใดอย!างหนง ฉ) นทานทเกยวกบนกบวชต!าง ๆ ซงเปCนผ�เจรญภาวนาจนมฌานแก!กล�ามอทธฤทธปาฏหารย8 2.1.3.3 เทพนยาย (Myth) เปCนนทานทมเทวดานางฟeาเปCนตวสาคญในเรอง เรองราวมกมส!วนเกยวข�องสมพนธ8กบความเชอถอทางศาสนา และพธกรรมต!างๆ ทบคคลยดถอปฏบตในทางศาสนา 2.1.3.4 นทานเรองสตว8 (Animal tale) เปCนนทานทตวเอกของเรองเปCนสตว8 มความคดการกระทา และสามารถพดได�อย!างมนษย8 จดเด!นของเรองแสดงให�เหนถงความตลกขบขน หรอเรองราวทเปCนไปไม!ได� มคตสอนใจ สอนความประพฤตและคณธรรม นทานเรองสตว8สามารถแบ!งย!อยออกได�อก 2 ประเภท คอ 2.1.3.5 นทานสอนคตธรรม (Fable) ลกษณะของนทานประเภทนต!างกบนทาน ทเปCนคตสอนใจตรงทตวเอกในเรองจะต�องเปCนสตว8เสมอ 2.1.3.6 นทานเล!าซาหรอนทานไมร�จบ (Cumulative tale) เปCนนทานทเล!าซาๆ เฉพาะคา บางคา เล!าต!อเนองกนไปไม!มจดจบ 2.1.3.7 นทานมขตลก (Jest) เปCนนทานทมขนาดสน ลกษณะสาคญของนทานประเภทนคอ เปCนเรองทเปCนไปไม!ได� อาจเปCนเรองเกยวกบการแก�เผด การแสดงปฏภาณ ชงไหวพรบ การพนน เล!ห8เหลยมกลโกงต!าง ๆ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

9

จากประเภทของนทานพนบ�านทกล!าวมา จะเหนได�ว!านทานพนบ�านแต!ละประเภทมลกษณะสาคญแตกต!างกนออกไป ดงนน การทจะเลอกใช�นทานประเภทใดคานงถงผ�เรยนลกษณะเนอหาและท�องถน เพอให�การเรยนการสอนนนสอดคล�องกบหลกสตรท�องถน และเกดประสทธภาพมากทสด 2.1.4 คณค$าของนทานพนบ�าน นทานพนบ�านมคณค!าหลายประการ เนองจากนทานพนบ�านแต!ละท�องถนแม�จะ มโครงเรอง แก!นเรอง ตวละครและฉากแตกต!างกน ตามความคดอ!านหรอภมปNญญาของแต!ละท�องถนกจรง แต!กมลกษณะร!วมกนอย!หลายประการ โดยเฉพาะเรองคณค!าของนทาน ซงสรป ได�ดงน (วเชยร ณ นคร (2531), บญส!ง ครศร (2538) 2.1.4.1 คณค!าทางการสาเรงอารมณ8 หมายถง คณค!าในแง!ความสนกเพลดเพลนต!อผ�ฟNงหรอผ�อ!าน เพราะนทานเปCนวรรณกรรมทมตวละครแสดงประวตความเปCนมาแสดงพฤตกรรมหรอการแสดงออกของตวละคร สร�างความสนกสนาน แฝงความร�และคตเตอนใจให�แก!ผ�ฟNงได� 2.1.4.2 คณค!าทางสงคมสมพนธ 8หมายถง คณค!าในแง!การสร�างความสมพนธ8 ในกล!มพวก เพราะการฟNงนทานมกฟNงกนในหม!เครอญาต เพอนฝงหรอในหม!บ�าน การฟNงร!วมกนย!อมก!อให�เกดความสนทมกค�น ความรกและความเข�าใจกนมากขน 2.1.4.3 คณค!าทางปNญญา หมายถง คณค!าในแง!การสร�างความฉลาดรอบร�และเสรมสร�างสตปNญญาแก!ตนเอง การได�ฟNงนทานกเท!ากบการได�ฟNง ความคดและภมปNญญาของผ�ประพนธ8 ซงได�กลนกรองและทดสอบมาจากสงคมร!นต!าง ๆ มาแล�ว ย!อมก!อให�เกดความมภมปNญญาแก!ตวผ�ฟNงได�มาก ขณะเดยวกนกได�รบร�เรองศพท8สานวนภาษาควบค!กนไปด�วย 2.1.4.4 เปCนการปลกฝNงและถ!ายทอดความคดความเชอของสงคมไปยงสมาชก 2.1.4.5 คณค!าในการศกษาวฒนธรรม หมายถง คณค!าในแง!สะท�อนภาพสงคมแก! ผ�ฟeง ทงโดยเจตนาและไม!เจตนา นทานเปCนมรดกทางปNญญาของผ�คนในสงคมหนงๆ เมอมการเล!านทานขน จงหนไม!พ�นทจะต�องเอาความคดและค!านยมในยคสมยนน ๆ เข�ามา การศกษานทาน จงเท!ากบเปCนการศกษาวฒนธรรมของชมชนไปในตว 2.1.4.6 สะท�อนภาพสงคมและวฒนธรรม นทานพนบ�านเปCนเรองราวทบคคล ในท�องถนต!าง ๆ แต!งขน และเล!าสบทอดต!อกนมาเปCนเวลานาน เปCนทรวมเรองราวทสะท�อนให�เหนวถ ชวตตามประเพณของกล!มชน เปCนสงแสดงให�เหนวฒนธรรม ศลธรรม ความเชอ ความต�องการแนวความคดและจรยธรรม 2.1.4.7 ให�ความร�ด�านสานวน ศพท8 ภาษา นทานพนบ�านทเล!าเปCนภาษาพนบ�านทาให�ผ�ฟNงได�ความร�เกยวกบศพท8 สานวน ภาษาพนบ�านของแต!ละท�องถน การศกษานทานพนบ�าน จงเปCนการอนรกษ8ภาษาพนบ�านไปในตวด�วย 2.1.4.8 สอนธรรมจรยาให�ปฏบต หากพจารณาให�ละเอยดลกซงจะพบว!า ในเนอหาของนทานส!วนใหญ!จะสร�างเสรมปNญญา ความฉลาดรอบร� แฝงคต ข�อคด ข�อปฏบตอนดงาม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

10

ความเลอมใสศรทธาในศาสนา ซงเปCนประโยชน8ในด�านการอบรมสงสอนชทางปฏบตชอบอนเปCนแนวทางในการปฏบตตนให�อย!ในสงคมได�อย!างมความสข 2.1.4.9 สบทอดวฒนธรรมให�ยงยน การเล!าหรอการจดบนทกนทานพนบ�าน สามารถปลกฝNงและถ!ายทอดความคด ความเชอ ตลอดจนประเพณและวฒนธรรมของคนร!นหนง ไปส!คนอกร!นหนงได� เปCนการถ!ายทอดวฒนธรรมประจา ถนสบทอดต!อกนไปตราบนานเท!านาน 2.1.4.10 ก!อให�เกดผลด�านอน ๆ อกมากมาย เพราะนทานพนบ�านเปCนทมาของวรรณคดบทร�องและการแสดงศลปะในแขนงต!าง ๆ นอกจากนครยงสามารถนา นทานพนบ�านไปประกอบการเรยนการสอนในบทเรยนได�อกด�วย 2.1.5 นทานพนบ�าน จงหวดสพรรณบร จงหวดสพรรณบรเปCนเมองทมอายไม!ต!nากว!า 3,500-3,800 ปo ขดพบโบราณวตถทมทงยคหนใหม! ยคสารด ยคเหลก และสบทอดวฒนธรรมต!อเนองมาตงแต!สมยสวรรณภม จงหวดสพรรณบรมความสาคญทงในด�านประวตศาสตร8และวรรณคด โดยในด�านประวตศาสตร8นน การกอบก�เอกราชไทยในสมยกรงศรอยธยา ส!วนในด�านวรรณคด เปCนเมองต�นกาเนดแห!งตานาน "ขนช�างขนแผน" วรรณคดไทยเรองราวและสถานททปรากฏตามท�องเรองยงคงมให�เหนในปNจจบน (สานกงาน จงหวดสพรรณบร, 2552) จงสะท�อนได�ว!า จงหวดสพรรณบรเปCนแหล!งทมวฒนธรรมจานวนมาก จากการศกษานทานพนบ�านจงหวดสพรรณบร พบแหล!งทรวบรวมเนอหานทานพนบ�าน จงหวดสพรรณบรใน 2 รปแบบ ได�แก! หนงสอส!งเสรมการอ!าน แหล!งออนไลน8 โดยแต!ละแหล!งมลกษณะเนอหาและรปแบบสรปได�ดงน 1) หนงสอส!งเสรมการอ!านเรยบเรยงโดย สภร ผลชวน (2526) รวบรวมนทานพนบ �านจงหวดสพรรณบรและเผยแพร ! เป Cนหนงสอส !งเสรมการอ !านระดบ ชนประถมศกษาและมธยมศกษา จากการรวบรวมเนอหาวฒนธรรมท�องถนประเภทนทานพนบ�านจงหวดสพรรณบร มจานวนทงหมด 15 เรอง โดยจาแนกตามอาเภอ ได�ดงน

1. อาเภอเมอง จานวน 2 เรอง ได�แก! โคกโคเฒ!า, สระเกด 2. อาเภออ!ทอง จานวน 5 เรอง ได�แก! จระเข�สามพน, บ�านย!งทลาย, หนโรคระบาด

เขาชานหมาก, ท�าวอ!ทองหนห!า 3. อาเภอเดมบางนางบวช จานวน 1 เรอง ได�แก! เดมบางนางบวช 4. อาเภอสองพน�อง จานวน 1 เรอง ได�แก! สองพน�อง 5. อาเภอบางปลาม�า จานวน 3 เรอง ได�แก! บางแม!หม�าย, วงตาเพชร, บ�านเก�าห�อง 6. อาเภอสามชก จานวน 3 เรอง ได�แก! ท!าตาจวง, บ�านทง, กาเนดสามชกถงหนอง

ผกนาก จากการศกษางานวจยเกยวกบนทานพนบ�าน พบว!า นกวจยเสนอแนะให�ศกษาและพฒนารปแบบการนาเสนอนทานพนบ�าน การอนรกษ8นทานพนบ�านให�คงอย!และรบใช�สงคมต!อไป (ปqยณฐ สนทรประเสรฐ, 2553; มณรตน8 จนทลกษณ8 และคณะ, 2552) แต!รปแบบการนาเสนอนทาน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

11

พนบ�านหรอการเล!านทานพนบ�านจากการศกษาพบว!า มรปแบบการเล!าปากเปล!า เล!าจากหนงสอ การเล !านทานโดยใช �ภาพประกอบ และการเล !านทานประกอบห !น (เกรก ย �นพนธ 8 ,2547; วไล มาศจรส, 2545) ผ�วจยจงมแนวคดทจะพฒนานทานพนบ�านจงหวดสพรรณบรทมวธนาเสนอท แตกต!างจากรปเดม โดยนาเสนอให�รปแบบสอดจทลมลมเดย เพอให�สอความเข�าใจได�ง!ายและน!าสนใจมากยงขน 2.2 สอมลตมเดย 2.2.1 ความหมายของมลตมเดย คาว!า มลตมเดย (Multimedia) มาจากคา 2 คา คอ มลต หมายถง ความหลากหลายผสมหรอประสม (Many, much, multiple) และคา มเดย (Media) หมายถง สอหรอข!าวสาร เมอรวมกนจงมความหมายว!าการทางานร!วมกบสอหลาย ๆ อย!าง เพอทาหน�าทสอสารระหว!างกนและกน เพอวตถประสงค88อย!างใดอย!างหนง เช!น การสอสารด�วยข�อความ ภาพนง วดทศน8 เสยง (ฐะปะนย8 เทพยา (2540) โดยการใช�สอแต!ละอย!างตามลาดบขนตอน ของเนอหาและในปNจจบนมการนาคอมพวเตอร8มาใช�ร!วมดวยเพอการผลตหรอการความคมการทางานของอปกรณ8ต!าง ๆ ในการเสนอข�อมลทงตวอกษร ภาพกราฟqก ภาพถ!าย ภาพเคลอนไหวแบบวดทศน8และเสยง ระหว!างตวสอกบ ผ�ใช�งานตวสอเปCนต�น (กดานนท 8มลทอง (2543) นอกจากนยงมความหมายอน ๆ ดงน 1. มลตมเดย เปCนสอหลายแบบ โดยใช�เทคโนโลยคอมพวเตอร8ในการแสดงข�อความ ภาพและเสยงได�พร�อมกน 2. มลตมเดย เปCนการนาสอหลาย ๆ ประเภทมาใช�ร!วมกนทงวสด อปกรณ8และวธการ ในปNจจบนมการนาเอาคอมพวเตอร 8มาใช�ร!วมด�วย เพอการผลตและควบคมการทางานของ อปกรณ8ต!าง ๆ ในการนาเสนอข�อมลและตวอกษร ภาพกราฟqก ภาพถ!าย ภาพเคลอนไหว วดทศน8 และเสยง 2.2.2 องค,ประกอบของสอมลตมเดย องค8ประกอบของมลตมเดย ประกอบด�วย ข�อความ รปภาพ เสยง ภาพวดทศน8 และการปฏสมพนธ8 โดยแบ!งเปCนลกษณะดงน (อนรทธ8 สตมน (2542) 2.2.2.1 ข�อความ (Text) ข�อความหรอตวอกษร ถอวาเปCนองค8ประกอบพนฐานทสาคญสาหรบมลตมเดย โดยทระบบมลตมเดยทนาเสนอผ!านจอของเครองคอมพวเตอร8 เพราะในการปฏสมพนธ8ใด ๆ ทเกดขนในการนาเสนอข�อมล ยงใช�ตวอกษรหรอข�อความอย! เช!น ข�อความทใช�ในส!วนของเมนให�เลอก เพราะสอความหมายได�ตรงและมความค�นเคยในการใช�งานมาช�านาน ดงนน ข�อความ จงเปCนองค8ประกอบทจาเปCนอย!างหนงในระบบมลตมเดย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

12

2.2.2.2 รปภาพ (Image) จาแนกเปCน 2 ลกษณะ ได�แก! ภาพนง (Still Image) เปCนภาพทไม !มการเคลอนไหว เช!น ภาพถ!ายของจรง ภาพวาด ภาพลายเส�นเปCนต�น ภาพเปCนส!วนประกอบทพบมากทสดในโปรแกรมมลตมเดย จาแนกได� 2 ลกษณะ คอ ภาพบตแมพ (Bitmap) และภาพแบบเวคเตอร8กราฟqก (Vector Graphic) ก) ภาพบตแมพ (Bitmap) คอ ไฟล8ภาพทประกอบด�วยจดสต!างๆ มาผสมสเข�า ด�วยกน ได�แก! สแดง สเขยวและสนาเงน (RGB) เกดเปนรC ปภาพขนมา โดยภาพนน ๆ จะม ฟอร8แมตของภาพบตแมพทแตกต!างกนออกไป ได�แก! .BMP, .PCX, .GIP, .JPG, .TIF โปรแกรมทใช�สร�างภาพบตแมพ เช!น Adobe Photoshop ข�อดของภาพบตแมพ คอ มความสามารถโหลดภาพได�เรวในการแสดงภาพ ใช�ทรพยากรของเครองน�อยกว!าและทสาคญคอ ได�รบความนยมในการนามาใช�งานมาก ดงนน จงพบเหนภาพบตแมพอย!ในสอมลตมเดยแบบต!างๆ มากมาย ข�อเสยของภาพบตแมพ คอ ขนาดของภาพมขนาดคงท ไม!สามารถทาให�รปภาพ ใหญ!ขนกว!าขนาดปกต เพราะภาพบตแมพทขยายใหญ!ขนจะมความผดเพยนของภาพสง สงหนง ทขยายใหญ!ตามไปด�วยคอขนาดของจด ภาพทได�จงมขนาดหยาบ ไม!ละเอยดในการแสดงภาพ ข) ภาพเวคเตอร8กราฟqก (Vector Graphic) คอ ภาพทถกสร�างขนมาจากเส�นตรง เส�นโค�ง วงกลม ไม!สามารถทาการระบายส ทาซา หรอทาเทคนคพเศษใดๆ ได�เหมอนภาพบตแมพ ส!วนมากจงชภาพเวกเตอร88กบงานวาดภาพลายเส�น หรอภาพคลปอาร8ต (Clip - Art) ภาพเหล!านจะฟอร8แมตทแตกต!างจากภาพบตแมพ ได�แก! .AI .WMF โปรแกรมทใช�สร�างภาพเวคเตอร8กราฟqก ได�แก!! โปรแกรม Adobe IIIustrator และMacromedia Freehand ข�อดภาพเวคเตอร8 มดทมความละเอยดของภาพในการแสดงสงมาก ไม!ว!าภาพนน จะถกย!อหรอขยายเปCนขนาดเท!าใดกตาม กไม!ทาให�ภาพนนผดเพยนไปได ข�อเสยของภาพเวคเตอร8อย ! ทการแสดงผลของรปภาพทช�าเพราะทกครงทมการแสดงผลต�องมการเรนเดอร8ภาพใหม! ยงภาพทมความละเอยดสงกว!าทจะแสดงผลออกมาได�ต�องใช�เวลานานมาก ดงนน จงจาเปCนทจะต�องทราบถงชนดของภาพทนามาผลตในมลตมเดยเพอความสวยงามและให�มความเหมาะสมกบงานทใช� เพอให�เกดประสทธภาพสงสด ภาพเคลอนไหว (Animation) หมายถง ภาพนงหลาย ๆ เฟรม นามาเรยงลาดบในการแสดงอย!างต!อเนอง ภายในระยะเวลาสน ๆ เพอทาให�ภาพมการเคลอนไหวไปตามทต�องการในการผลตภาพเคลอนไหว ต�องใช�โปรแกรมเฉพาะในการผลตภาพเคลอนไหว ภาพเคลอนไหว คอ การแสดงภาพตามลาดบทกาหนดภาพทใช�ในการสร�างภาพเคลอนไหวนน อาจจะเปCนได��ทงภาพแบบ Bitmap หรอภาพแบบ Vector กได� การแสดงของภาพเคลอนไหวนสามารถแบ!งได� 2 ชนด คอ

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

13

1. Cast - Based หรอ โดยมากจะร�จกในนามของ Object Animation คอ การกาหนดการเคลอนไหวของ Object ต!าง ๆ จะมลกษณะเฉพาะ เช!น ขนาด ส รปทรง และความเรว การให� Object มการเคลอนไหวได�นน คอการเขยน Script หรอกาหนด Path กาหนดการเคลอนไหว 2. Frame - Based คอ การแสดงภาพนงต!อเนองกนอยางรวดเรวทาให�เรามองเหนภาพนงนนเคลอนไหว ภาพเคลอนไหวแบบ Frame - Based นมลกษณะการทางานคล�ายกบ Digital Video คอ การนาภาพวาดการ8ตนทละภาพ ทมความต!อเนองกน จากนนนาภาพมาแสดง ให�ต!อเนองตามลาดบภาพด�วยความเรวสง (โดยมากจะเปCน 15 ภาพต!อวนาท) ทาให�เราเหนตว การ8ตนมการเคลอนไหว 2.2.2.3 เสยง (Sound) เสยงเปCนองค8ประกอบของมลตมเดย ซงจดเกบอย!ในรปของสญญาณดจตล สามารถ เล!นซากลบไปกลบมาได� โดยใช�โปรแกรมทออกแบบมาโดยเฉพาะ การใช�เสยงทเร�าใจ และสอดคล�องกบเนอหาในการนาเสนอ จะทาให�ระบบมลตมเดยน!าสนใจ ชวนตดตามมากยงขนเนองจากเสยง มอทธพลต!อผ �ใช �มากกว!าข�อความหรอภาพนง ดงนนเสยงจงเปCนองค8ประกอบทสาคญสาหรบมลตมเดย เสยงเปCนส!วนประกอบสาคญทจะช!วยเกอหนนให�โปรแกรมมลตมเดย (Multimedia) นนมความน!าสนใจและดงดดมากขน ชนดไฟล8 (File) เสยงมอย!ด�วยกน 3 รปแบบ ได�แก! Waveform Audio, MIDI CD Audio, Waveform Audio เปCนทนยมใช�กนมากทสดในโปรแกรมมลตมเดย โดยนาเสยงทง 3 รปแบบนมาจากการอดเสยงหรอเพลงจากด�านนอกโดยผ!าน Sound Card เข�ามาอย!ในรปแบบของไฟล8ในคอมพวเตอร8 เสยงมหลาย Format และ มคณภาพทแตกต!างกน ขนอย!กบคณสมบตของ Sound Card และ Software คณภาพของเสยง (Sample Rate) เปCนสงทควรคานงในการบนทก เนองจากคณภาพของเสยงนนจะมผลกบขนาด ของไฟล8 ยงใช�คณภาพเสยงดเท!าไรไฟล8กจะมขนาดใหญ!ขนเท!านน 2.2.2.4 ภาพวดทศน8 (Video) ภาพวดทศน8เปCนองค8ประกอบหลกทสาคญของมลตมเดย เนองจากภาพวดทศน8ในระบบ ดจตลสามารถนาเสนอข�อความเสยงได�สมบรณ8กว!าสอชนดอน แต!ปNญหาของการใช�ภาพวดทศน8 ในระบบมลตมเดย คอ ขนาดของภาพมพนทความจามาก ในการนาเสนอภาพวดทศน8ด�วยเวลาจรงนน ต�องใช�ภาพจานวนไม!ตากว!า 30 ภาพต!อวนาท ถ�าภาพดงกล!าวไม!ผ!านการบบอดสญญาณแล�ว การนาเสนอภาพเพยง 1 นาท อาจจะต�องใช�หน!วยความจาทมากกว!า 100 MB ซงทาให�ไฟล8มลตมเดยมขนาดใหญ!เกนไป ทาให�การใช�งานไม!คล!องตว ในปNจจบนมวธการบบอดสญญาณให�มประสทธภาพมากขนแล�ว ภาพวดทศน8จงกลายเปCนสอทมความสาคญต!อ ระบบมลตมเดย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

14

2.2.2.5 การปฏสมพนธ8 (Interaction) การปฏสมพนธ8เปCนกจกรรมทผ�ใช�สามารถเลอกกระทากบระบบมลตมเดยได�ตามความ ต�องการ เช!น เลอกรายการ ตอบคาถาม หรอการปฏสมพนธ8ในรปแบบต!างๆ เพอเสรมความสมพนธ8ในการมส!วนร!วม การปฏสมพนธ8เปCนองค8ประกอบหนงทความสาคญในระบบมลตมเดย ในการปฏสมพนธ8จาเปCนต�องใช�โปรแกรมช!วยจดการให� โดยเปCนการสร�างป�มกดหรอเปCนข�อความทมส แตกต!างจากข�อความปกต เมอผ�ใช�มปฏสมพนธ8กบส!วนนระบบกจะเชอมโยงไปยงส!วนของข�อมลท เกยวข�อง ซงเปCนได��ทงข�อความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว หรอวดทศน8 ทมการออกแบบไว�ก!อนแล�ว 2.2.3 ลกษณะทสาคญของสอมลตมเดย บปผชาต ทฬหกรณ8 (2538) กล!าวถงลกษณะทสาคญของมลตมเดย ซงมส!วนประกอบ สาคญคอ อกขระ เสยง ภาพนง ภาพเคลอนไหว ภาพวดทศน8 และมการปฏสมพนธ8ดงนน 2.3.1.1 อกขระเปCนสอสามญของมลตมเดย ซงการใช�อกขระเพอสอความหมายกบผ�ใช�บทเรยน ควรมหลกการใช�กรณต!าง ๆ ดงน - สอความหมายชดเจน - ใช�อกขระเปCนเมน สาหรบนาทางเดน - ป�มอกขระบนจอภาพสาหรบการมปฏสมพนธ8 - เนอหายาวไม!ควรให�อ!านจากจอคอมพวเตอร8 - ควรใช�หน�าต!างเมอเนอหายาวเกนหน�าจอ - สร�างชวตชวาและการเคลออนไหวให�อกขระ - ต�องใช�เวลาให�ค�นเคยกบเครองหมายและสญลกษณ8 2.3.1.2 เสยงคอสอสร�างอารมณ8 2.3.1.3 ภาพนงคอส!วนสาคญทสดของมลตมเดย 2.3.1.4 ภาพเคลอนไหวเปCนสอดงดดสายตา 2.3.1.5 ภาพวดทศน8นาส!โลกทใกล�กบความจรง 2.2.4 ขนตอนการพฒนาสอมลตมเดย การพฒนาสอมลตมเดยมหลกการพนฐานเช!นเดยวกบการพฒนาซอฟต8แวร8ทวๆ ไป กล!าวคอสามารถทจะนาวธการพฒนาซอฟต8แวร8มาประยกต8ใช�ในการพฒนาสอมลตมเดยได�เช!นกน ซงมขนตอนพนฐานจาแนกออกเปCน 3 ขนตอน ดงน 2.2.4.1 การวางแผน (Planning) 2.2.4.2 การผลต (Production) 2.2.4.3 การทดสอบ (Testing)

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

15

ภาพท 2-1 ขนตอนในการพฒนาสอมลตมเดย ในแต!ละขนตอนจะมรายละเอยดดงต!อไปน

2.2.4.1 การวางแผน (Planning) การวางแผนเปCนขนตอนแรกของการพฒนาสอมลตมเดยทต�องตงแนวคดให�ตรงกบเปeาหมาย

ทกาหนดไว� ดงนนการคด การวางแผน การกาหนดกรอบของงานจงต�องมการวเคราะห8เช!นกน ขนตอนการวางแผนอาจแบ!งเปCนหวข�อดงต!อไปน

ก) การสร�างสรรค8ความคดและกาหนดเปeาหมาย ข) การแยกแยะผ�ใช� ค) การกาหนดด�านการมองเหนและความร�สก (Look and Feel) ง) การสร�างรายละเอยดของความต�องการ (Specifications) จ) การออกแบบการดาเนนเรอง และผงงาน การสร�างสรรค8ความคดและกาหนดเปeาหมาย เปCนประเดนแรกสาหรบการเรมต�นในการพฒนา

สอมลตมเดย ซงเปCนผลมาจากการศกษาปNญหาความต�องการแนวโน�มหรอผลจากการวเคราะห8 ข�อมลต!าง ๆ ทเกยวข�องเปCนต�น และนาาข�อมลเหล!านมาสงเคราะห8เพอกาหนดเปCนเปeาหมายและวตถประสงค8ของการพฒนาสอมลตมเดยยกตวอย!างเช!น การนาเสนอสอมลตมเดยสาหรบเดกเลก จะแตกต!างจากสอมลตมเดยสาหรบเดกโต เนองจากเดกเลกต�องการแรงจงใจในการเรยนมากกว!า เดกโต ดงนนด��านการมองเหนและความร�สกต!อสอมลตมเดยสาหรบเดกเลก จงอาจออกแบบให�คล�ายกบเกมจะได�รบความสนใจมากกว!า ในขณะทเดกโตอาจไม!!ต�องการสงเหล!าน

ข�อมลเฉพาะของผ�ใช�ทต�องการพจารณา ได�แก! ระดบอาย เพศ ข�อมลส!วนตวและหน�าทการงาน ซงข�อมลเหล!านจะเปCนตวแปลในการกาหนดรายละเอยดความต�องการของสอมลตมเดยทจะพฒนาขน ส!วนข�อมลทใช�ในการพจารณาในการกาหนดด�านการมองเหนและความร�สก ได�แก!! อารมณ8 ระดบของการแนะนา และจดเน�นต!าง ๆ ของสอมลตมเดยทมผลต!อผ�ใช� ตวอย!างเช!น สอมลตมเดยสาหรเดกเลกควรนาเสนอด�วยภาพเปCนหลก โดยมข�อความเพยงเลกน�อย ซงแตกต!างจากสอมลตมเดยสาหรบผ�ใหญ!ซงควรมการนาเสนอข�อความในลกษณะของข�อมลเปCนหลก สาหรบรายระเอยดของความต�องการ ได�แก! ข�อกาหนดทางด�านฮาร8ดแวร8และซอฟต8แวร8ทใช�ในการพฒนาและการนาเสนอสอมลตมเดย ซงเปCนการพจารณาในส!วนต!าง ๆ เช!น ความละเอยดของการแสดงภาพ ขนาดของตวอกษร รปแบบของตวอกษร ระดบส เปCนต�น สงเหล!านจะเกยวข�องกบการนาส!งข�อมลไปยงผ�ใช� เพอให�สอมลตมเดยทพฒนาขนมความสามารถเตมตามประสทธภาพและไม!ม ปNญหาเกดขน

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

16

ขนตอนสดท�ายในการวางแผนกคอ การออกแบบดาเนนเรอง การเขยนผงงาน ซงเปCนการ สร�างสรรค8สอมลตมเดยในรปแบบของเอกสารให�สมบรณ8ก!อนเข�าส!ขนตอนการผลตต!อไป 2.2.4.2 การผลต (Production) การผลตเปCนกระบวนการทต!อเนองจากขนตอนการวางแผนเพอพฒนาสอมลตมเดย ซงมขนตอนการผลตจาแนกออกเปCน 2 ขนตอน ดงน ก) การสร�างสรรค8เนอหาสาระ ข) การโปรแกรมหรอการนพนธ8 การสร�างสรรค8เนอหาสาระเปCนขนตอนย!อยในการผลตสอมลตมเดย โดยการปรบเปลยนเนอหาสาระตามบทดาเนนเรองให�เปCนสอมลตมเดยตามโครงสร�างของผงงาน รวมทงการนาเข�าสอมลตมเดยจากภายนอกไม!ว!าจะเปCน ข�อความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง วดทศน8 และการปฏสมพนธ8 เพอนามาจดการตามลกษณะของโปรแกรมตามทกาหนดไว�ในขนตอนการวางแผน 2.2.4.3 การทดสอบ (Testing) การทดสอบเปCนขนตอนสาคญของกระบวนการพฒนาสอมลตมเดย เพอทดสอบหรอตรวจสอบคณภาพของสอมลตมเดยทพฒนาขนว!ามคณภาพผ!านเกณฑ8ทกาหนดไว�หรอไม!เพยงใด การทดสอบแบ!งออกเปCน 2 ขนตอน ได�แก! การทดสอบขนแอลฟา (Alpha Testing) และการทดสอบขนเบต�า (Beta Testing) การทดสอบแบบแอลฟาเปCนการทดสอบภายในองค8การด�วยตวผ�พฒนาเอง เพอหา ข�อผดพลาดและตรวจสอบความสมบรณ8ของสอมลตมเดยทผลตขน ส!วน การทดสอบขนเบต�าเปCน การทดสอบกบผ�ใช�กล!มเปeาหมายโดยตรง 2.2.5 การประเมนคณภาพนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย ผ�วจยสร�างแบบประเมนคณภาพด�านเทคนควธการของสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย จงหวดสพรรณบร เปCนแบบมาตราส!วนประมาณค!า (Rating Scale) แบ!งระดบประเมนผลเปCน 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง พอใช� และควรปรบปรง และกาหนดเกณฑ8การประเมนดงน เหนด�วยในระดบ มากทสด มค!าระดบคะแนนเท!ากบ 5 เหนด�วยในระดบ มาก มค!าระดบคะแนนเท!ากบ 4 เหนด�วยในระดบ ปานกลาง มค!าระดบคะแนนเท!ากบ 3 เหนด�วยในระดบ พอใช� มค!าระดบคะแนนเท!ากบ 2 เหนด�วยในระดบ ควรปรบปรง มค!าระดบคะแนนเท!ากบ 1 เมอแปลความหมายค!าเฉลยนาหนกคะแนน แบ!งออกเปCน 5 ระดบดงนคอ ค!าเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถงอย!ในเกณฑ8 ดมาก ค!าเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถงอย!ในเกณฑ8 ด ค!าเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถงอย!ในเกณฑ8 ปานกลาง ค!าเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถงอย!ในเกณฑ8 พอใช� ค!าเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถงอย!ในเกณฑ8 ควรปรบปรง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

17

2.3 โปรแกรมประยกต,ทใช�ในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร,ช$วยสอน 2.3.1 Flash สาหรบการสร�างภาพเคลอนไหว 2.3.2 Audition สาหรบตดต!อเสยง 2.3.3 Photoshop สาหรบการสร�างภาพกราฟqก (Graphic) ต!าง ๆ ทมทงหมดในบทเรยน

2.4 งานวจยทเกยวข�อง

นทานพนบ�าน เปCนมรดกทางวฒนธรรมทมคณค!าควรแก!การอนรกษ8และสบทอดให�เดกร!นหลงได�ร�จกและหาแนวทางส!งเสรมให�เดกสนใจเรยนร�นทานพนบ�านซงนอกจากจะช!วยให�เดกเกดความสนกสนานเพลดเพลนแล�วยงช!วยให�เดกได�เรยนร�ภาษาเรยนร�โลกทเปCนธรรมชาต กระต�นความคดจนตนาการของเดกได� ผ�วจยจงได�รวบรวมงานวจยทเกยวข�องกบนทานโดยทวไปไว� ดงน

2.4.1 งานวจยในประเทศ เนอน�อง สนบบญ (2541) ได�ศกษาความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทได�รบการจด

ประสบการณ8เล!านทาน โดยเปรยบเทยบผลของการจดประสบการณ8เล!านทานทเดกเล!าเรองตามรปจากหนงสอทเดกเลอก เดกเล!าเรองตามรปจากหนงสอทเดกเลอกต!อกบเพอน และเดกเล!าเรองตามรปจากหนงสอทเดกเลอกต!อจากคร กล!มตวอย!างเปCนนกเรยนชาย-หญง อาย 5-6 ปo ชนอนบาลปoท 2 ปoการศกษา 2541 โรงเรยนอนบาลปราจนบร สงกดสานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแห!งชาต จานวน 45 คน เครองมอทใช�ในการวจยคอ แผนการจดประสบการณ8 นทาน แบบทดสอบ ดาเนนการ ทดลองกบกล!มตวอย!างทง 3 กล!ม เปCนเวลา 8 สปดาห8 สปดาห8ละ 5 วน วนละ 20 นาทผลการวจยพบว!า วธการจดประสบการณ8เล!านทานทง 3 วธ มผลต!อความสามารถทางภาษาด�านการพด และการฟNงของเดกปฐมวยสงขนแตกต!างกนคอ เมอเปรยบเทยบค!าเฉลยของคะแนน กล!มทเดกปฐมวยได�รบการจดประสบการณ8เล!านทานตามรปจากหนงสอทเดกเลอก มคะแนนความสามารถทางภาษาสงขนมากทสด กล!มทได�รบการจดประสบการณ8เล!านทานตามรปจากหนงสอทเดกเลอกต!อกบเพอน และกล!มทได�รบการจดประสบการณ8เล!านทานตามรปจากหนงสอทเดกเลอกต!อจากครมค!าเฉลยของคะแนนรองลงมาตามลาดบ

สมตรา ชาตานนท8 (2541) ได�ศกษาความพร�อมทางภาษาของเดกปฐมวยโดยใช�สอประสม กล!มตวอย!างคอเดกปฐมวยอายระหว!าง 4-5 ปo ชนอนบาลปoท 1 ภาคเรยนท 2 ปoการศกษา 2540 โรงเรยนอนบาลลาปาง สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดลาปาง จานวน 15 คน เครองมอทใช�ในการวจยคอ แผนการจดประสบการณ8สาหรบพฒนาความพร�อมทางภาษา แบบสงเกตความพร�อมทางภาษา แบบทดสอบวดความพร�อมทางการเรยนภาษาไทยระดบชนอนบาล ดาเนนการทดลองกบกล!มตวอย!างเปCนเวลา 8 สปดาห8สถตทใช�ในการวเคราะห8ข�อมลคอ การทดสอบค!าท ผลการวจยพบว!าเดกปฐมวยทได�รบการจดกจกรรมพฒนาความพร�อมทางภาษาโดยใช�สอประสมมความพร�อมทางการเรยนภาษาไทยสงขน อย!างมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

18

กตตมา บญยศ (2545) ได�ศกษาผลการสอนภาษาแบบองค8รวมสาหรบเดกก!อนวยเรยนโดยใช�นทาน กล!มตวอย!างเปCนนกเรยนชาย-หญง อาย 3-5 ปo ชนอนบาลปoท 2 จานวน 21 คน และนกเรยนชนอนบาลปoท 3 จานวน 21 คน รวมทงสน 42 คน ทกาลง ศกษาในภาคเรยนท 1 ปoการศกษา 2544 โรงเรยนอนบาลคหกรรมศาสตร8เกษตร ภาควชาคหกรรมศาสตร8 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร8 เครองมอทใช�ในการวจยคอ นทาน แบบทดสอบแผนการวจยดาเนนการทดลองกบกล!มตวอย!างทง 2 กล!มเปCนเวลา 6 สปดาห8 สปดาห8ละ4 วน วนละ 40 นาท วเคราะห8ข�อมลทได�จากการวจยโดยการการทดสอบค!าท ผลการวจยพบว!า ความสามารถทางภาษาด�านการฟNง การพด ของนกเรยนชนอนบาลปoท 2 และชนอนบาลปoท 3 ไม!แตกต!างกน ส!วนความสามารถทางภาษาด�านการอ!านและการเขยน พบว!านกเรยนชนอนบาลปoท 2 มความสามารถในการอ!านอย!ในระดบตา ปานกลาง และสง และความสามารถในการเขยนอย!ในระดบตา และปานกลาง นกเรยนชนอนบาลปoท 3 มความสามารถในการอ!านอย!ในระดบปานกลาง และสง และความสามารถในการเขยนอย!ในระดบตาปานกลางและสง นกเรยนทงสองระดบชนมระดบความสามารถในการอ!าน และเขยน แตกต!างกนอย!างมนยสาคญทางสถตทระดบ .001

อนจนา วงศ8ไชยา (2548: 1) ได�ศกษาการสร�างหนงสอนทานพนบ�านเพอเสรมทกษะการอ!าน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ผลการวจยพบว!า 1) ได�หนงสอนทานพนบ�านกะเหรยง เพอเสรมทกษะการอ!าน สาหรบนกเรยนชนประถมศกา จานวน 5 เรอง ลกษณะของหนงสอเปCนการบรรยายแบบร�อยแก�ว มภาพประกอบเปCนภาพวาดลายเส�น 2) ประสทธภาพของหนงสอนทานพนบ�าน เพอเสรมทกษะการอ!าน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษา ปรากฏว!ามประสทธภาพเท!ากบ 73.30/71.50 ซงสงกว!าเกณฑ8ประสทธภาพทกาหนด คอ 70/70 3) ความคดเหนของนกเรยนทมต!อหนงสอนทานพนบ�าน เพอเสรมทกษะการอ!าน สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาอย!ในระดบด 2.4.2 งานวจยต!างประเทศ

Dixson และ Sultz (1977) ได�ศกษาผลของการฟNงนทานทช!วยพฒนาความคดของเดกปฐมวย ณ โรงเรยนในเมองดทรอยด8 จานวน 146 คน โดยศกษาเดก 4 กล!ม เปCนกล!มทดลอง 3 กล!ม กล!มควบคม 1 กล!ม กล!มทดลองได�รบประสบการณ8โดยการเล!านทานให�ฟNงแล�วมการสนทนาหรอพาไปศกษานอกสถานท หรอแสดงเลยนแบบตวละครผลการทดลองพบว!า ในการฟNงนทานนนถ�าเดกได�แสดงบทบาทเลยนแบบตวละครในเรองไปด�วย จะพฒนาความคดต!าง ๆ ได�ดทสด แสดงว!าเมอเดกได�ฟNงนทานแล�วเดกย!อมมความต�องการทจะเลยนแบบตวละครทตนชอบหรอตวละครทประสบผลสาเรจ และยงพบว!าเนอเรองในนทานถ�าเปCนเรองไกลความจรงจะได�ผลดต!อความคดของเดกได�ดกว!านทานทมเนอเรองใกล�ชวตจรงของเดก

Clore และ Bray (1978) ได�ศกษาผลของการใช�นทานทส!งผลต!อพฤตกรรมและทศนคตของเดก โดยใช�ห!นจาลองและการแสดงบทบาทสมมต กล!มตวอย!างเปCนนกเรยนชายจานวน 62 คน จากโรงเรยนประถมศกษา 2 แห!ง โดยให�นกเรยนแสดงอปนสยท!าทางให�เหมอนกบตวละครในนทานนน เมอเรยนจบแล�ววดทศนคตทนท พบว!าเดกชายเหล!านมทศนคตทดต!อสตว8และหลงจากนนอก 6

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

19

สปดาห8 ทาการวดอกครงหนง ผลปรากฏว!าการวดทศนคตของเดกชายทงสองโรงเรยนมความมนคง เดกชายทเคยล!าสตว8เลกล!าสตว8โดยแน!นอน ผลการศกษาครงนแสดงว!านทานมผลโดยตรงต!อพฤตกรรมและทศนคตทมนคงของเดก

Konrad (1989) ได�ศกษาการพฒนาทกษะการคดโดยใช�นทานพนบ�านจากหลากหลายวฒนธรรม เพอส!งเสรมพฒนาการในส!วนของทกษะด�านการคด และเพอสนบสนนให�เกดการใช�กระบวนการด�านการคด โดยศกษาประโยชน8และความเหมาะสมของวธการใช�นทานพนบ�านในการจดการเรยนการสอนในชนเรยนทมความแตกต!างด�านวฒนธรรมดาเนนการทดลองกบชนเรยนเกรด 3 เปCนเวลา 6 สปดาห8 ผลการวจยพบว!า การบรณาการหลกสตรการสอนทกษะด�านการคดโดยใช�นทานพนบ�าน หรอเทพนยายจากหลากหลายวฒนธรรม มประโยชน8สาหรบการจดการเรยนการสอนให�กบเดกในระดบชนเรยนเกรด 3 สามารถพฒนาทกษะด�านการคดไปพร�อม ๆ กบการพฒนาทกษะด�านการฟNง การอ!าน และการเขยนได�

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

7

บทท 3 วธการดาเนนการวจย

การวจยครงนเป�นการวจยเชงประยกต� มวธการดงน 3.1 การศกษาข!อมล 3.2 เครองมอทใช!ในการศกษาค!นคว!า 3.3 วธดาเนนการสร!างเครองมอ

3.4 การเกบรวบรวมข!อมล 3.5 การวเคราะห�ข!อมลและสถตทใช!ในการวเคราะห�ข!อมล

3.1 การศกษาข�อมล ผ!วจยได!ศกษาข!อมลต5างๆ เพอดาเนนการวจยดงน

จงหวดสพรรณบรเป�นเมองทมอายไมต5ากว5า 3,500-3,800 ป= ขดพบโบราณวตถทมทงยคหนใหม5 ยคสารด ยคเหลก และสบทอดวฒนธรรมต5อเนองมาตงแต5สมยสวรรณภม จงหวดสพรรณบรมความสาคญทงในด!านประวตศาสตร�และวรรณคด โดยในด!านประวตศาสตร�นน การกอบก!เอกราชไทยในสมยกรงศรอยธยา ส5วนในด!านวรรณคด เป�นเมองต!นกาเนดแห5งตานาน "ขนช!างขนแผน" วรรณคดไทยเรองราวและสถานททปรากฏตามท!องเรองยงคงมให!เหนในปDจจบน (สานกงาน จงหวดสพรรณบร, 2552) จงสะท!อนได!ว5า จงหวดสพรรณบรเป�นแหล5งทมวฒนธรรมจานวนมาก จากการศกษานทานพนบ!านจงหวดสพรรณบร พบแหล5งทรวบรวมเนอหานทานพนบ!าน จงหวดสพรรณบรใน 2 รปแบบ ได!แก5 หนงสอส5งเสรมการอ5าน แหล5งออนไลน� โดยแต5ละแหล5ง มลกษณะเนอหาและรปแบบสรปได!ดงน 1) หนงสอส5งเสรมการอ5านเรยบเรยงโดย สภร ผลชวน (2526) รวบรวมนทานพนบ!านจงหวดสพรรณบรและเผยแพร5เป�นหนงสอส5งเสรมการอ5านระดบ ชนประถมศกษาและมธยมศกษา เรอง นทานย5านสพรรณ โดยมนทานจานวน 15 เรอง โดยจาแนกตามอาเภอ ได!ดงน 1. อาเภอเมอง จานวน 2 เรอง คอ โคกโคเฒ5า, สระเกด

2. อาเภออ5ทอง จานวน 5 เรอง คอ จระเข!สามพน, บ!านย5งทลาย, หนโรคระบาด เขาชานหมาก, ท!าวอ5ทองหนห5า

3. อาเภอเดมบางนางบวช จานวน 1 เรอง คอ เดมบางนางบวช 4. อาเภอสองพน!อง จานวน 1 เรอง คอ สองพน!อง 5. อาเภอบางปลาม!า จานวน 3 เรอง คอ บางแม5หม!าย, วงตาเพชร, บ!านเก!าห!อง 6. อาเภอสามชก จานวน 3 เรอง คอ ท5าตาจวง, บ!านทง, กาเนดสามชกถงหนองผกนาก

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

21

เนอเรองทใช!ในการพฒนานทานพนบ!านฉบบมลตมเดย มจานวน 2 เรอง ได!แก5 โคกโคเฒ5า, สระเกด (เนองจากนทานทง 2 เรองนเกดขนทอาเภอเมองสพรรณบร) 3.2 เครองมอทใช�ในการศกษาค�นคว�า

3.2.1 นทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ5า, 2.สระเกด 3.2.2 แบบประเมนคณภาพนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ5า, 2.สระเกด (ภาคผนวก ก)

3.3 วธดาเนนการสร�างเครองมอ

3.3.1 นทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ5า, 2.สระเกด มขนตอนดาเนนการ ดงน ขนตอนก5อนการผลต

ก) ทาการศกษา รวบรวมข!อมล วเคราะห�เนอเรองนทานพนบ!าน จงหวดสพรรณบร ข) แก!ไขปรบปรงเนอหาทจะนาไปผลตสอ โดยทาการปรบปรงในส5วนของเนอเรอง

บางส5วน ค) จดทา Story board เพอใช!ในการจดทาสอมลตมเดย

3.3.1.1 ขนตอนการผลต การสร!างและพฒนาสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1.โคกโคเฒ5า, 2.สระเกด ผ!วจยได!ดาเนนการพฒนาสอมลตมเดย ตามขนตอน ดงน ขนศกษาความต!องการในระบบ (System Requirements) ก) การศกษาและวเคราะห�ข!อมลนทานพนบ!าน เพอใช!เป�นข!อมลในการสร!างสอมลตมเดย - จานวนเรอง - เนอเรอง - รปภาพ

นทานเรอง “โคกโคเฒ5า” นทานเรอง “สระเกด”

ภาพท 3-1 ตวอย5างรปภาพประกอบนทานทง 2 เรอง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

22

3.3.1.2 ขนออกแบบ (Design) จากการศกษาจากเอกสาร และงานวจยทเกยวข!อง สามารถสรป รปแบบการออกแบบความเหมาะสม กบการพฒนาสอมลตมเดย มส5วนประกอบ ดงน

ก) การออกแบบเนอหา การกาหนดหวข!อของเนอเรองทได!จากการวเคราะห�และจากการศกษา เพอทาความเข!าใจขอผ!ชมสอและคานงความสะดวกในการใช!สอมลตมเดย โดยผ!ศกษาค!นคว!าได!วเคราะห�เนอเรอง ลาดบเหตการณ�

ข) การออกแบบโครงสร!างของเนอเรอง เพอสร!างความเข!าใจระหว5างผ!ออกแบบกบเนอเรองของสอมลตมเดย โดยการสร!าง Story Board เพอแสดงการเชอมโยงของเนอเรองในแต5ล5ะฉาก เพอให!ผ!ชมมความเข!าใจในเนอเรองอย5างถกต!องชดเจนและสามารถใช!งานสอมลตมเดยได!ง5ายไม5ย5งยากหรอซบซ!อน

ภาพท 3-2 การวางองค�ประกอบในพนทหน!าจอการแนะนาเข!าส5เนอเรอง

ภาพท 3-3 การวางองค�ประกอบในพนทหน!าจอเนอเรอง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

23

3.3.1.3 การพฒนานทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ5า 2. สระเกด ด!วยโปรแกรม Adobe Flash มดงต5อไปน ก) การสร!างภาพตวละครดาเนนเรอง การสร!างภาพเคลอนไหว ตวอกษร และภาพกราฟdกต5างๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เกดจากการวาดภาพด!วยเครองมอในโปรแกรม Adobe Flash เป�นภาพกราฟdกแบบเวคเตอร� ซงไม5มผลเรองความคมชดของภาพเมอมการปรบขนาดภาพทวาดให!มขนาดเลกหรอใหญ5 โดยในทนจะแปลงภาพให!อย5ในรปแบบของซมโบลแบบประเภทต5างๆ ตามทกาหนด เกบรวบรวมไว! แล!วนาภาพทได!สร!างขน มาจดองค�ประกอบตามเฟรมในบทดาเนนเรอง (Story Board) ทได!ออกแบบไว!แล!ว ภาพแต5ละภาพจะมการปรบขนาดและการจดตาแหน5งให!เหมาะสมกบหน!าจอ ดงแสดงในภาพท 3-4

ภาพท 3-4 เฟรมการแนะนาเข!าส5เนอเรองทนาภาพมาจดองค�ประกอบเสรจสมบรณ�

ภาพท 3-5 เฟรมหน!าจอเนอเรองทนาภาพมาจดองค�ประกอบเสรจสมบรณ�

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

24

ข) การสร!างข!อความ การสร!างตวอกษรหรอตวเลขด!วยเครองมอในการสร!างข!อความ เพอบรรยายเนอหาหรอให!คาแนะนาในแต5ละเฟรม โดยการกาหนดรปแบบ (Font) และ ขนาดของตวอกษรตามบทดาเนนเรองทได!ออกแบบไว!

3.3.1.4 การใช!ไฟล�เสยง การจดการเกยวกบเสยงในบทเรยน โดยเสยง (Sound) ใบบทเรยนสามารถแบ5งออกเป�น 2 แบบคอ ก) เสยงบรรยายเนอหาบทเรยน (Voice Narration) บนทกเสยงบรรยาย เพอบรรยายเนอหาในแต5ละเฟรมด!วยโปรแกรม Sound Recorder และทาการรวบรวมไฟล�ทงหมด ทได!จากการบนทกเสยงซงจะเป�นไฟล� wav และนาไฟล�เสยงทได!มาตดต5อและแก!ไขด!วยโปแกรม Camtasia Studio เพอตดเสยงส5วนทไม5ต!องการออก หรอทาการลดเสยงรบกวนดงแสดงในภาพท 3-7 เมอทาการแก!ไขและทดสอบด!วยการฟDงแล!ว จะทาการแปลงไฟล�เสยงเป�นไฟล� mp3 เพอนามาใช!ในบทเรยนต5อไป

ภาพท 3-6 ขนตอนการจดการเสยง

ข) เสยงเพลงบรรเลง และเสยงเอฟเฟ�กต� (Sound Effect) รวบรวมเสยงเพลง

บรรเลงในบทเรยนหรอเสยงเอฟเฟ�กต�แสดงอารมณ�ต5างๆ โดยเลอกใช!ให!เหมาะสมกบการโต!ตอบภายในบทเรยน

ภาพท 3-7 การตดต5อและแก!ไขเสยงด!วยโปรแกรม Camtasia Studio

3.3.1.5 การรวบรวมรายละเอยดทงหมดเข!าด!วยกน โดยการรวมเนอหาทงหมดและองค�ประกอบด!านมลตมเดยทได!จดเตรยมไว!เข!าด!วยกน ก) รวบรวมเนอหา ภาพ ภาพเคลอนไหว เสยง วดโอ เข!าด!วยกนตามบทดาเนนเรอง ทได!ออกแบบไว!

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

25

ข) เชอมโยงในแต5ละเฟรมของฉากย5อยเข!าด!วยกน และเชอมโยงแต5ละฉากย5อยของบทเรยนเข!าด!วยกน ด!วยการเขยนภาษาสครปต� (Script) ตามลาดบ หลงจากนนทดสอบการใช!งานบทเรยนเบองต!น 3.3.2 แบบประเมนคณภาพนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ5า 2. สระเกด 3.3.2.1 ศกษาข!อมลการสร!างแบบประเมนสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดยศกษาเอกสารและวธการสร!างแบบประเมนสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย ด!านเทคนควธการ เพอเป�นแนวทางในการสร!างแบบประเมนคณภาพสอ 3.3.2.2 สร!างแบบประเมนคณภาพสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย 1 ฉบบ คอด!านเทคนควธการ โดยการกาหนดมาตราส5วนประมาณค5า 5 ระดบ ในการให!ระดบความคดเหนของผ!เชยวชาญโดยมเกณฑ�ดงน เหนด!วยในระดบ มากทสด มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 5 เหนด!วยในระดบ มาก มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 4 เหนด!วยในระดบ ปานกลาง มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 3 เหนด!วยในระดบ พอใช! มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 2 เหนด!วยในระดบ ควรปรบปรง มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 1 เมอแปลความหมายค5าเฉลยนาหนกคะแนน แบ5งออกเป�น 5 ระดบดงนคอ ค5าเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถงอย5ในเกณฑ� ดมาก ค5าเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� ด ค5าเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� ปานกลาง ค5าเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� พอใช! ค5าเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� ควรปรบปรง 3.3.2.3 สร!างแบบประเมนผลคณภาพสอนทานพนบ!านฉบบมลตม เ ดย เรอง 1. โคกโคเฒ5า 2. สระเกด สาหรบสอบถามความคดเป�นของผ!เชยวชาญทง ด!านเทคนควธการ มขนตอนดงแสดงในภาพท 3-8

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

26

ภาพท 3-8 ขนตอนการสร!างแบบประเมนคณภาพสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย 3.3.2.4 หลงจากนาแบบสอบถามให!ผ!เชยวชาญตรวจสอบความถกต!องและความเหมาะสมแล!ว เราจะได!แบบสอบถามทสามารถนาไปใช!ประเมนสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดยได! 3.4 การเกบรวบรวมข�อมล

ผ!ศกษาค!นคว!าได!ดาเนนการเกบรวบรวมข!อมลจากการทดลองใช!สอ โดยผ!เชยวชาญเพอหาคณภาพของสอด!านเทคนควธการจานวน 3 ท5าน (ภาคผนวก ก) 3.5 การวเคราะห1ข�อมลและสถตทใช�ในการวเคราะห1ข�อมล 3.5.1 การวเคราะห�ข!อมล

ผ!วจยได!นาข!อมลทได!จากการเกบรวบรวมมาวเคราะห�โดยใช!โปรแกรมคอมพวเตอร�ดงน แบบประเมนคณภาพของสอนทานพนบ!านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ5า 2. สระเกด

เป�นแบบมาตราส5วนประมาณค5า (Rating Scale) แบ5งระดบประเมนผลเป�น 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง พอใช! และควรปรบปรง และกาหนดเกณฑ�การประเมนดงน

ไม5เหมาะสม

เหมาะสม

สนสด

ศกษาการสร!างแบบประเมน

ได!แบบประเมนสาหรบผ!เชยวชาญ

สร!างแบบประเมน

เรมต!น

ปรบปรงแก!ไข ตรวจสอบความเหมาะสม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

27

เหนด!วยในระดบ มากทสด มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 5 เหนด!วยในระดบ มาก มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 4 เหนด!วยในระดบ ปานกลาง มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 3 เหนด!วยในระดบ พอใช! มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 2 เหนด!วยในระดบ ควรปรบปรง มค5าระดบคะแนนเท5ากบ 1 เมอแปลความหมายค5าเฉลยนาหนกคะแนน แบ5งออกเป�น 5 ระดบดงนคอ ค5าเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถงอย5ในเกณฑ� ดมาก ค5าเฉลย 3.50 – 4.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� ด ค5าเฉลย 2.50 – 3.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� ปานกลาง ค5าเฉลย 1.50 – 2.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� พอใช! ค5าเฉลย 1.00 – 1.49 หมายถงอย5ในเกณฑ� ควรปรบปรง 3.5.2 วเคราะห1ข�อมลและสถตทใช� ในการวเคราะห�ข!อมล ผ!วจยใช!สถตในการวเคราะห�ข!อมลดงน

3.5.2.1 ค5าเฉลยของคะแนน มสตรดงน สตรคานวณค5าเฉลย (Mean)

N

fxX

∑=

เมอ X = ค5าเฉลยของคาตอบ f = ความถ x = นาหนกของระบบความคดเหน ∑ = ผลรวม N = จานวนคนตอบแบบประเมนแต5ละข!อ

3.5.2.2 ส5วนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) สตรคานวณหาส5วนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

S.D. = 1

)( 2

−

∑ −

n

xx

เมอ S.D. = ค5าส5วนเบยงเบนมาตรฐาน x = ข!อมลแต5ละจานวน

x = ค5าเฉลย (Mean) ของข!อมลในชดนน n = จานวนข!อมลจากกล5มตวอย5าง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

56

บทท 4 ผลของการวจย

การประเมนคณภาพสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ&า 2. สระเกด ในครงน ผ�วจยได�ดาเนนการวเคราะห0ข�อมล และเสนอผลการวเคราะห0ข�อมลตามลาดบขนตอนดงต&อไปน 4.1 ผลของการพฒนาสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ$า 2. สระเกด 4.1.1 ผ�วจยได�ทาการพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ&า 2. สระเกด โดยสอดงกล&าวประกอบด�วย 2 เรอง ดงตารางท 4-1 4.1.1.1 โคกโคเฒ&า 4.1.1.2 สระเกด ตารางท 4-1 ตวอย&างนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ&า 2. สระเกด เรองท 1 โคกโคเฒ$า

เรองท 2 สระเกด

4.2 การวเคราะห)หาคณภาพของสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ$า 2. สระเกด ตารางท 4-2 ผลการประเมนคณภาพสอนทานพนบ�านด�านเทคนควธการโดยผ�เชยวชาญ 3 ท&าน

ด�านการประเมน Mean S.D. ความหมาย 1. ด�านการออกแบบ 2. ด�านส&วนประกอบมลตมเดย 3. ด�านตวอกษรและส

4.03 4.20 4.08

0.67 0.68 0.79

ด ด ด

เฉลย 4.09 0.69 ด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

57

ภายหลงจากนาสอไปให�ผ�เชยวชาญประเมนคณภาพด�านเทคนควธการ โดยแบ&งออกเปDน 3 ด�าน คอ 1) ด�านการออกแบบ2) ด�านส&วนประกอบมลตมเดย3) ด�านตวอกษรและส จากตารางท 4-2 แสดงผลการประเมนคณภาพของสอ โดยมค&าเฉลยของระดบความคดเหนเท&ากบ 4.09 และส&วนเบยงเบนมาตรฐานเท&ากบ 0.69 ซงเมอเปรยบเทยบกบระดบความคดเหนแล�วสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดยมคณภาพด�านเทคนควธการอย&ในเกณฑ0ด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

30

บทท 5

สรปผล อภปรายและข�อเสนอแนะ

จากการพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด ผ�วจยได�สรปผล อภปรายผล และข�อเสนอแนะตามลาดบขนตอนดงต�อไปน

5.1 สรปผลการวจย 5.2 อภปรายผลการวจย 5.3 ข�อเสนอแนะ

5.1 สรปผลการวจย

สอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด ผลการศกษาพบว�า 1. ได�สอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด ทผ�วจยได�พฒนาขน โดย

สอมลตมเดย ทจดเกบในรปของไฟล5ทมนามสกลเป6นแบบ .EXE ซงผ�ใช�สามารถเรยกเพอใช�งานได�จากแผ�นซดรอม หรอสามารถตดตงทเครองคอมพวเตอร5ได� และผ�เชยวชาญมความคดเหนต�อสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด โดยภาพรวมอย�ในระดบด เมอพจารณาเป6นรายด�านพบว�า

1.1 ด�านการออกแบบ มคณภาพโดยรวมอย�ในระดบด 1.2 ด�านส�วนประกอบมลตมเดย มคณภาพโดยรวมอย�ในระดบด 1.3 ด�านตวอกษรและส มคณภาพโดยรวมอย�ระดบด

5.2 อภปรายผลการวจย จากการดาเนนการวจยเรอง การพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด ในครงนพบว�า 5.2.1 การพฒนานทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด จากการนาสอทผ�านการประเมนคณภาพ โดยผ�เชยวชาญประเมนด�านเทคนควธการทง 3 ท�านมผลดงน จากการประเมน โดยผ�เชยวชาญด�านเทคนควธการมค�าเฉลยเท�ากบ 4.09 โดยภาพรวมอย�ในระดบด ทง 3 ด�าน ได�แก� ด�านการออกแบบ ด�านส�วนประกอบมลตมเดย และด�านตวอกษรและส ทงนอาจเป6นเพราะว�าผ�วจยได�นาขนตอนการผลตสอมลตมเดยมาใช�ในการผลตสอซงมขนตอนดงน 1) ขนตอนการเตรยม 2) ขนตอนการออกแบบ 3) ขนตอนการสร�างและพฒนาโปรแกรม และ 4) ขนตอนการประเมนผล สามารถนาไปประยกต5ในใช�ออกแบบสอมลตมเดยได�เป6นอย�างด นอกจากน ผ�วจยได�คานงถงโปรแกรมทนามาพฒนาซงขบวนการผลตสอมลตมเดยทส�วนมากใช�โปรแกรม Flash ทงนเพราะว�า โปรแกรม Flash สามารถนาไฟล5 Movie ซงเป6นไฟล5ต�นฉบบทเกบสภาวะการทางานทก

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

31

ขนตอนเอาไว� เช�น Layer, Instance, Symbol รวมทงสามารถแปลงไฟล5เป6น .EXE เพอสามารถนาไปใช�งานให�ได�ไฟล5ทมคณภาพ ได�ทาการอดเสยงบรรยายด�วยโปรแกรม Adobe Audition และตกแต�งรปภาพ ทาเมน ออกแบบกราฟ\ก ด�วยโปรแกรม Adobe Photoshop ซงจะเหนได�ว�าสอมลตมเดยทพฒนาขนมานนมขบวนการผลตทมขนตอนตามหลกการพฒนาสอมลตมเดย รวมถงโปรแกรมประยกต5เพอใช�ในการผลตสอมลตมเดย ทาให�ได�สอมลตมเดยทมลกษณะฉาก ภาพ แสง ส เสยงทมคณภาพ สามารถดงดดความสนใจของล�มเป_าหมายได�เป6นอย�างด ฉะนนจะเหนได�ว�าสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด ทาให�เกดประโยชน5ต�อผ�สนใจทจะศกษาเรยนร�เกยวกบนทานพนบ�านของจงหวดสพรรณบร 5.3 ข�อเสนอแนะ

5.3.1 ข�อเสนอแนะในการทาวจยครงน 5.3.1.1 ควรเพมในเรองของการพากษ5เสยงให�มอรรถรสมากกว�าน เพอช�วยให�ผ�ชมเกดความสนใจและชวนตดตามมากยงขน 5.3.1.2 ควรเพมความต�อเนองของแต�ล�ะฉากให�มากขน เพอกระต�นความสนใจกบผ�ชมจะทาให�ผ�ชมเกดความสนใจในสอมากยงขน 5.3.2 ข�อเสนอแนะในการวจยครงต�อไป 5.3.2.1 ด�านการพฒนาสอฉบบมลตมเดยควรมการศกษาโปรแกรมทนามาใช�ในการออกแบบและสร�างตวละครได�ในหลายรปแบบ

5.3.2.2 ควรศกษาเรองทฤษฎการใชสในการสรางส�อมลตมเดย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

32

บรรณานกรม

ภาษาไทย กรมศลปากร. (2531). อทยานประวตศาสตร . กรงเทพฯ:เอสแอนด จ กราฟ+ก. กล,อมจตต พลายเวช. (2526). หนงสอสา หรบเดก. กรงเทพฯ:โรงพมพ เพญการพมพ . กดานนท มลทอง. (2536). เทคโนโลยการศกษาร,วมสมย. กรงเทพฯ : เอดสนเพรส โฟรดกส . ……………………….. (2543). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. พมพ ครงท 2. กรงเทพฯ: ……..…อรณการพมพ . กตตมา บญยศ. (2545). การสอนภาษาแบบองค รวมสาหรบเดกก,อนวยเรยน.

วทยานพนธ คหกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาคหกรรมศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร . อ>างจาก Lodo, R. (1964). Language teaching: A scientific approach. New York:McGraw-Hill.

กหลาบ มลลกะมาศ. (2523). คตชาวบ>าน. กรงเทพฯ:สมาคมภาษาและหนงสอแห,งประเทศไทย. เกรก ย>นพนธ . (2539). การเล,านทาน. กรงเทพฯ:สวรยาสาส น. เกรก ย>นพนธ. (2543). การเล,านทาน พมพ ครงท 3 กรงเทพมหานคร สรวยาสาสน . เจอ สตะเวทน. (2527). คตชาวบ>านไทย. กรงเทพฯ:สธสารการพมพ . ฐะปะนย เทพญา. (2540). “มลตมเดยกบงานบรการห>องสมด” วารสารวทยบรการ. 8(1):6 - 9; ...........มกราคม-เมษายน. ดวงเดอน แจ>งสว,าง. (2542). นทานสา หรบเดกปฐมวย. สงขลา:คณะครศาสตร สถาบนราชภฏสงขลา. ทศนย ทานตะวณช. (2522).“การศกษาและรวบรวมวรรณกรรมพนบ>านตะวนออก (ระยะต>น)”

โครงการวจยภาษาและวฒนธรรมภาคตะวนออก มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒบางแสน. ชลบร:มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน.

เนอน>อง สนบบญ. (2541). ความสามารถทางภาษาของเดกปฐมวยทได>รบการจดประสบการณ เล,า............นทาน. ปรญญานพนธ การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย บณฑตวทยาลย ………….มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. บญส,ง ครศร. (2538). นทานเพลงพนบ>านโคราช. ม.ป.ท. ประจกษ สายแสง. (2516). วรรณกรรมจากตาบลครมาศ จงหวดสโขทย. ปรญญานพนธ การศกษา …………..มหาบณฑต, วทยาลยวชาการศกษาประสานมตร. ป+ยณฐ สนทรประเสรฐ. (2553). เอกลกษณ ของภาษาไทยและวฒนธรรมไทยทปรากฏ ……….....ในนทานพนบ>าน จงหวดสพรรณบร. วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต, ..............มหาวทยาลยเกษตรศาสตร . มณรตน จนทลกษณ และคณะ. (2552). โครงการตามหานทานพนบ>าน. (รายงานผลการวจย).

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

33

……………กรงเทพฯ:สานกงานกองทนสนบสนนการวจย. ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพมหานคร: .……………นานมบjคส พบลเคชนส . วสนต อตศพท . (2523). ประวตนวกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาในประเทศไทย. ……………วทยานพนธ ปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยทางการศกษาบณฑตวทยาลย ...............จฬาลงกรณ มหาวทยาลย. ……………………..(2526). การผลตรายการโทรทศน การศกษา. สงขลา:มหาวทยาลยสงขลานครนทร . ………………….....(2533). การผลตเทปโทรทศน เพอการศกษาและการฝmกอบรม. กรงเทพฯ: …………….โอเดยนสโตร . วเชยร ณ นคร. (2531). การศกษานทานพนบ>านในจงหวดนครศรธรรมราช. ………….….นครศรธรรมราช:วทยาลยครนครศรธรรมราช. วไล มาศจรย. (2545). เทคนคการเขยน การเล,านทานสาหรบเดก. พมพ ครงท 2.กรงเทพฯ: …….……… ธารอกษร. สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแห,งชาต. (2551). เกณฑ มาตรฐานและแนวทางการ.............. ………….. ดาเนนงานแหล,งเรยนร>ทางวฒนธรรม. ชมชนสหกรณ การเกษตรแห,งประเทศไทย. .............. .กรงเทพฯ. สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแห,งชาต. (2552). มรดกภมปnญญาทางวฒนธรรม ๒๕๕๒/2009. …………... กรงเทพฯ:กระทรวงวฒนธรรม. สภร ผลชวน. (2526). นทานย,านสพรรณ. กรงเทพฯ: โรงพมพ ครสภาลาดพร>าว. สมตรา ชาตานนท . (2541). การพฒนาความพร>อมทางภาษาของเดกปฐมวยโดยใช>สอประสม. .............. .วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอนบณฑตวทยาลย …………… .มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. เสาวลกษณ อนนตศานต . (2538). นทานพนบ>านเปรยบเทยบ. พมพ ครงท 2. กรงเทพมหานคร: .............. .มหาวทยาลยรามคาแหง. อนรทธ สตมน. (2543). “การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร ,” วารสารพยาบาลศาสตร จฬาลงกรณ ............... มหาวทยาลย. 11(3):11 - 24 ; กนยายน - ธนวาคม, 2542.โรงพมพ จฬาลงกรณ .............. .มหาวทยาลย. อนจนา วงศ ไชยา. (2548).การสร>างหนงสอนทานพนบ>านเพอเสรมทกษะการอ,าน สาหรบนกเรยน ...............ชนประถมศกษา.ศษ.ม. เชยงใหม,:มหาวทยาลยเชยงใหม.

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

34

ภาษาองกฤษ Clore, G.L. and M.B. Bray. (1978, April) “The effect of children’s stories on behavior

and attitudes modeling and values classification in kindergarten.” Journal of Environment Education. 9(1) : 156.

Dixson, D.J.J. and E. Sultz. (1977, June) “ Training disadvantaged preschoollers on various fantasy activities effects on cognitive functioning and impulse control.” Child Development. 2(3) : 67-379.

Konrad, Elaine M. (1989). Developing thinking skills with from several cultures. Massachusetts : University of Massachusetts

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ภาคผนวก ก

รายนามผ เชยวชาญในการประเมนคณภาพสอมลตมเดย แบบประเมนคณภาพสอมลตมเดยสาหรบผ เชยวชาญ

แสดงค&าคะแนนในการประเมนคณภาพสอมลตมเดยด านเทคนค

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

36

รายนามผ�เชยวชาญในการประเมนคณภาพสอมลตมเดย ด�านเทคนค 1. อาจารย-วชราภรณ- พลภาณมาศ วฒการศกษา คอ.ม. เทคโนโลยคอมพวเตอร-

ตาแหน&งงาน อาจารย-ประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอร-ธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอร-ธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

2. อาจารย-ศภขวญ งามยง วฒการศกษา คอ.ม. (เทคโนโลยคอมพวเตอร-)

ตาแหน&งงาน อาจารย-ประจาสาขาคอมพวเตอร-ศกษา สถานททางาน สาขาคอมพวเตอร-ศกษา คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร 3. อาจารย-บารม โอสธรกล วฒการศกษา วท.ม. วทยาการคอมพวเตอร-

ตาแหน&งงาน อาจารย-ประจาสาขาระบบสารสนเทศ และคอมพวเตอร-ธรกจ

สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและ คอมพวเตอร-ธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

37

แบบประเมนผลคณภาพสอมลตมเดยด านเทคนควธการ เพอสอบถามความคดเหนสาหรบผ เชยวชาญ

--------------------------------------------------------------- ประเภท : สอมลตมเดย เรอง : นทานพนบ านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ&า 2. สระเกด คาชแจง : โปรดทาเครองหมายถก � ลงในช&องประเมนตามความคดเหนของท&าน

รายการ

ระดบความคดเหน

ดมาก

ด ปานก

ลาง

พอใช

ควรป

รบปร

ง

5 4 3 2 1 1. ด�านการออกแบบ 1.1 สอมความความทนสมย 1.2 สอมรปแบบทเหมาะสมสอดคล องกบสภาพปBจจบน 1.3 หน าจอมการออกแบบส&วนประกอบทเหมาะสม 1.4 เสยงบรรยายมความชดเจน 1.5 สอในแต&ละฉากมความต&อเนองในการนาเสนอ 1.6 ความเหมาะสมของรปแบบตวอกษร 1.7 ความเหมาะสมในการจดวางเนอเรอง 1.8 เสยงดนตรประกอบมความเหมาะสม 1.9 เวลาในการนาเสนอมความเหมาะสม 1.10 การออกแบบภาพเคลอนไหว มความเหมาะสม 2. ด านส&วนประกอบมลตมเดย 2.1 ขนาดของภาพทประกอบกบสอ 2.2 ความเหมาะสมในการแสดงภาพและภาพเคลอนไหว 2.3 ความชดเจนในการแสดงภาพและภาพเคลอนไหว 2.4 ความชดเจนของเสยงบรรยาย 2.5 ความชดเจนของเสยงดนตรบรรเลง 3. ด านตวอกษรและส 3.1 ความเหมาะสมของรปแบบตวอกษร 3.2 ความชดเจนของตวอกษร

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

38

รายการ

ระดบความคดเหน

ดมาก

ด ปานก

ลาง

พอใช

ควรป

รบปร

ง

5 4 3 2 1 3.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรโดยภาพรวม 3.4 ความเหมาะสมของสของภาพกราฟHกโดยภาพรวม

ความคดเหนอน ๆ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

ลงชอ..........................................

(...........................................) ผ ประเมน

ขอขอบพระคณอย%างสง นายสทธวรรต รอบร�

ผ�วจย

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

39

ตารางท ก-1 ระดบคะแนนในการสอบถามความคดเหนสาหรบผ เชยวชาญด านเทคนควธการ

รายการในการประเมน ความคดเหนของผ เชยวชาญลาดบท

1 2 3 X S.D.

การแปล ความหมาย

1. ด�านการออกแบบ 4.03 0.67 ด

1.1 สอมความความทนสมย 4 4 4 4.00 0.00 ด 1.2 สอมรปแบบทเหมาะสมสอดคล องกบสภาพปBจจบน 5 4 3 4.00 1.00 ด 1.3 หน าจอมการออกแบบส&วนประกอบทเหมาะสม 4 4 5 4.33 0.58 ด 1.4 เสยงบรรยายมความชดเจน 4 4 4 4.00 0.00 ด 1.5 สอในแต&ละฉากมความต&อเนองในการนาเสนอ 4 3 5 4.00 1.00 ด 1.6 ความเหมาะสมของรปแบบตวอกษร 3 4 4 3.67 0.58 ด 1.7 ความเหมาะสมในการจดวางเนอเรอง 3 5 4 4.00 1.00 ด 1.8 เสยงดนตรประกอบมความเหมาะสม 3 5 5 4.33 1.15 ด 1.9 เวลาในการนาเสนอมความเหมาะสม 4 4 4 4.00 0.00 ด 1.10 การออกแบบภาพเคลอนไหวมความเหมาะสม 5 3 4 4.00 1.00 ด 2. ด�านส%วนประกอบมลตมเดย 4.20 0.68 ด

2.1 ขนาดของภาพทประกอบกบสอ 3 5 4 4.00 1.00 ด 2.2 ความเหมาะสมการแสดงภาพและภาพเคลอนไหว 4 5 4 4.33 0.58 ด 2.3 ความชดเจนการแสดงภาพและภาพเคลอนไหว 4 5 4 4.33 0.58 ด 2.4 ความชดเจนของเสยงบรรยาย 4 4 5 4.33 0.58 ด 2.5 ความชดเจนของเสยงดนตรบรรเลง 4 3 5 4.00 1.00 ด 3. ด�านตวอกษรและส 4.08 0.79 ด

3.1 ความเหมาะสมของรปแบบตวอกษร 5 3 4 4.00 1.00 ด 3.2 ความชดเจนของตวอกษร 3 5 4 4.00 1.00 ด 3.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรโดยภาพรวม 5 3 4 4.00 1.00 ด 3.4 ความเหมาะสมของสของภาพกราฟHกโดยภาพรวม 4 4 5 4.33 0.58 ด

รวม 4.09 0.69 ด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

ภาคผนวก ข ตวอย�างสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. โคกโคเฒ�า 2. สระเกด

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

41

ตวอย�างสอนทานพนบ�านฉบบมลตมเดย เรอง 1. สระเกด

ภาพท ข-1 ภาพหน�าจอการแนะนาก�อนเข�าชมนทานพนบ�าน

ภาพท ข-2 ภาพหน�าจอ Intro แนะนาเข�าส�เนอเรอง

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

42

ภาพท ข-3 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 1

ภาพท ข-4 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 2

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

43

ภาพท ข-5 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 3

ภาพท ข-6 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 4

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

44

ภาพท ข-7 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 5

ภาพท ข-8 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 6

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

45

ภาพท ข-9 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 7

ภาพท ข-10 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 8

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

46

ภาพท ข-11 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 9

ภาพท ข-12 ภาพหน�าจอเนอเรองฉากท 10

สวพ.

มทร.ส

วรรณภ

ม

47

ประวตผวจย

1. อาจารย�สทธวรรต รอบร� วฒการศกษา คอ.ม. (เทคโนโลยคอมพวเตอร�) ตาแหน(งงาน อาจารย�ประจาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอร�ธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอร�ธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนย�สพรรณบร 2. ผ�ช(วยศาสตราจารย�วฒพงษ� เขอนดน วฒการศกษา คอ.ม. (เทคโนโลยคอมพวเตอร�) ตาแหน(งงาน อาจารย�ประจาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอร�ธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอร�ธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนย�สพรรณบร

3. ดร.วชร เพชรวงษ� วฒการศกษา ปร.ด. (สารสนเทศศกษา) ตาแหน(งงาน อาจารย�ประจาสาขาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอร�ธรกจ สถานททางาน สาขาวชาระบบสารสนเทศและคอมพวเตอร�ธรกจ คณะบรหารธรกจและเทคโนโลย สารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนย�สพรรณบร