اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل

جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية الرياض –كلية العلوم االجتماعية

وكالة الكلية للدراسات العليا والبحث العلمي

دليل إعداد

املخططات والرسائل اجلامعية

إعداد

جلنة الدراسات العليا

هـ١٤١٦ م١٩٩٦

٢

توىاحمل ٦ . . . . . . . . . . . . . . . . .. اإلخراج والتوثيق: القسم األول

٦ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. الشكل: أوالً ٦ . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . الغالف-أ ٦ . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . صفحة اإلجازة-ب ٩ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . الطباعة-ج ٩ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . اهلامش اجلانيب-د

٩ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ترقيم الصفحات-هـ ٩ . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . الترتيب-و ١٠ . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . اجلداول واألشكال-ز ١٠ . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . املالحق-ح ١٠ . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .اللغة: ثانياً ١١ . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .التوثيق: ثالثاً )ذكر املراجع وفقاً لطريقة مجعية علم النفس األمريكية ): (أ(منوذج أ)APA (خاص بأقسام علم النفس والتربية واالجتماع واخلدمة

١١ . . . . . . .. . . . . . .اعية وقسم املكتبات واملعلوماتاالجتم خاص بقسم اجلغرافيا وهي طريقة توثيق املصادر ): ب(منوذج أ

السعودية مع اجلغرافيةواملراجع حسب املتبع يف حبوث اجلمعية ١٦ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .إضافة أمثلة هلا

٢٢ . . . . . . .. . . . . . خاص بقسم التاريخ واحلضارة): ج(منوذج أ ٢٥ . . . . . . .إعداد املخططات وكتابة الرسائل العلمية: القسم الثاين

٢٦ . .أقسام التربية واالجتماع وعلم النفس واملكتبات واملعلومات: أوالً ٢٦ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .مشكلة الدراسة: الفصل األول ٢٧ . . . . . . . . . . .اسات السابقةاإلطار النظري والدر: الفصل الثاين ٣٠ . . . . . . . . . ..هج البحث وإجراءات الدراسةمن: الفصل الثالث

٣

٣٢ . . . . . . . . . . . ..حتليل البيانات ونتائج الدراسة: الفصل الرابع ٣٣ . . .جات وتوصياتملخص واستنتا): الفصل األخري( الفصل اخلامس

٣٤ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .غرافياقسم اجل: ثانياً ٣٤ . . . . .. . . .. . . . . .التعريف مبوضوع الدراسة: الفصل األول ٣٥ . . . ... . . . . . اإلطار النظري والدراسات السابقة: الفصل الثاين ٣٦ . . ... . . . . . . إجراءات الدراسةمهج البحث و: الفصل الثالث ٣٨ . . . . . .. . . . . .حتليل البيانات ونتائج الدراسة: الفصل الرابع ٣٩ . . .. . . .. . . . ملخص واستنتاجات وتوصيات: الفصل األخري

٤٠ . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .قسم التاريخ واحلضارة: ثالثاً ٤٠ . . . . . . . .. . . . . . . . . . .مشروع البحث: القسم األول ٤٢ . . . . . . . . . .. . .منهج كتابة الرسائل العلمية: القسم الثاين

٤

بسم اهللا الرمحن الرحيم

مقدمة

:أما بعد . اهللا احلمد هللا والصالة والسالم على رسول اسـات فإن إعداد خمطط الرسالة العلمية ميثل مرحلة من مراحل تأهيل طالـب الدر

فضال عن كونه حيدد مسار البحث ويرسم أبعاده –العليا، وتنفيذه لرسالته، إذ أن املخطط وضوح مشكلته لديه، وأهليته للتصدي ينبئ عن مدى متكن الباحث من موضوع حبثه و –وكلما كان املخطط حمكما ومبنيا بناء علميا صحيحا كان إعداد الرسالة بناء عليه أمرا . هلا

. وعملية ممتعه رغم ما فيها من جهدميسورا، وملا كان املخطط ذه األمهية، فال عجب أن يتطلب إعداده وقتا وجهدا، وأن تتخـذ

علـى – حني إجازته –املؤسسات العلمية االحتياطات اإلجرائية الالزمة للتأكد من كونه . توى من األحكام يتكافأ مع أمهيتهمس

الطالب الدراسات العليا رمبـا أمـضوا يف إعـداد غري أن املالحظ ان كثريا من صر مستوى بعض خمططات هؤالء ا ينبغي، ويف كثري من األحيان يق خمططام مددا أطول مم

. للوقت واجلهد الذي بذل يف إعدادهعن أن يكون كفيئا ولسنا هنا بصدد استقصاء أسباب هذه الظاهرة لكننا نستطيع أن نقول جازمني أن

أهم هذه األسباب هو عدم وضوح املعايري اليت سيقوم املخطط بناء عليها لـدى واحد من طالب الدراسات العليا، وأحيانا عدم اطراد هذه املعايري بني قناة وأخرى من القنوات اليت مير

.ا املخطط يف طريقه إىل التسجيلاحلاجة إىل دليل وهذه األمور وغريها أكدت لدينا يف كلية العلوم االجتماعية وجود

يوجه طالب الدراسات العليا يف إعداد خمططه، واضطلعت جلنة الدراسات العليا يف الكليـة :مبهنة إعداد هذا الدليل ليحقق األهداف التالية

مساعدة طالب الدراسات العليا يف مرحلة إعداد خمططام بتعريفهم باملعايري الـيت . ١ .طامتأخذ ا الكلية يف تقومي خمط

٥

ههم أن يكون دليالً معياريا يستفيد منه مرشدو طالب الدراسات العليا يف تـوجي . ٢ .للطالب أثناء إعداد خمططام

تقدمي منوذج موحد يوجه عملية تقومي املخططات يف القنوات اليت متر ا إلقرارها، . ٣ . لكليةكاللجان العلمية، وجمالس األقسام، وجلنة الدراسات العليا، وجملس ا

يرتقى مبستوى خمططات الرسائل العلمية وميتـد - بتحقيق هذه األهداف –واألمل أنه وحيفظ كثري من اجلهد والوقت على الطالب واألستاذ ، أثر ذلك إىل الرسائل العلمية نفسها . والقسم وجملس الكلية على حد سواًء

فادوا مـن وقد بذل أعضاء اللجنة جهدهم يف إخراج هذا الدليل على أفضل وجه واست ملحوظات عدد من األساتذة من مجيع أقسام الكلية، كما أسندت اللجنة إعداد ما يتعلـق

حرصا - واحدة من كل قسم - بقسم التاريخ واحلضارة وقسم اجلغرافيا إىل جلنتني فرعيتني على مراعاة ما يكمن أن يكون لبعض التخصصات من خصوصية، فقامت كل جلنة مبهمتها

. يع وهلم منا خالص الشكر والتقديرنسأل اهللا أن جيزل املثوبة للجم. على أحسن وجه -: هذا، ومثة نقاط البد من التنبية إليها نوجزها فيما يلي

رغم أن هذا الدليل يوجه إعداد املخططات يف معظم أنواع الدراسات املندرجـة . ١ذات الطبيعة اخلاصـة تبقي أنواع قليلة جداً من الدراسات -حتت ختصصات أقسام الكلية

تتطلب تكييف أجزاء يسرية من اخلطة Basic Research) النظرية (كالبحوث األساسية .وفق ما تقتضيه تلك اخلصوصية

. الكتب املتخصصة يف مناهج البحثهذا الدليل اليغين عن الرجوع إىل. ٢ . لدليل عن توجيهات األستاذ املرشدال يستغىن ذا ا. ٣

نأمل أن يكون يف صدور هذا الدليل عون لطالب الدراسـات العليـا - مرة أخرى وحفظ لوقته وتوجيه جلهده من شأنه أن ينعكس على نوعية عملة، ونكرر الشكر لكل من

.أسهم يف إعداده والشكر هللا أوالً وأخرا وهو وحده من يستمد منه التوفيق

جلنة الدراسات العليا

٦

ج والتوثيقاإلخرا: القسم األول

:الشكل: أوالً :الغالف -أ

:يراعى يف الغالف األمور التالية : يكتب يف الزاوية اليمين من الغالف ما يلي-

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل

جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية الرياض –كلية العلوم االجتماعية

آ يب إم أسـود، ويكتفـى ٢٠وسط صفحة الغالف ببنط يكتب عنوان الرسالة يف -

. بتسويد القسم الرئيس من العنوان يف حالة كونه طويالًيف كلية __________ دراسة مقدمة إىل قسم : يكتب حتت العنوان خبط أصغر -

._________ العلوم االجتماعية جبامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية لنيل درجة دم الرسالة كامالً واسم األستاذ الذي تويل اإلشراف علـى الرسـالة يكتب اسم مق -

الـيت ( ، ويراعى يف النسخ النهائية للرسالة )انظر النموذج املرفق ( والعام الذي قدمت فيه :ما يلي) تقدم إىل الكلية بعد املناقشة وإجراء التعديالت

. لون الغالف أخضراً جتلد جتليداً فاخراً ويكون- . الداخلي واخلارجي باللون الذهيب مجيع كلمات الغالف تكتب- . مها وسنة املناقشة يف كعب الغالف يكتب عنوان الرسالة واسم مقد- : صفحة اإلجازة-ب

تلحق بالرسالة بعد مناقشتها وإجازا مع تواقيع األساتذة املناقشني وتـاريخ املناقـشة )انظر النموذج املرفق(

٧

سعودية اململكة العربية ال

وزارة التعليم العايل جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية

الرياض –كلية العلوم االجتماعية

حتليل االستشهادات املرجعية ملقاالت الدوريات العربية يف جمال

هـ١٤١٣-١٤٠٨ت واملعلومات ما بني عامي املكتبا

لعلو االجتماعيةدراسة مقدمة إىل قسم املكتبات واملعلومات يف كلية ا جبامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية لنيل درجة الدكتوراه

إعداد عبد الكرمي بن عبد الرمحن الزيد

إشراف

الدكتور أمحد بن على متراز األستاذ املشارك بقسم املكتبات واملعلومات

م١٩٩٦ -هـ ١٤١٦

٨

ة صفحة االجاز

٩

: الطباعة-ج على وجه واحد فقط A-4 تطبع الرسالة واملستخلص على ورق أبيض جيد من مقاس

:وفق املواصفات التالية :منت الرسالة

أبيض يف أجهـزة ١٦ أبيض يف أجهزة أي يب أم، و ١٨) البنط( حجم اخلط العريب - .زيماكينتوش، وما يناسبهما يف احلجم للنص اإلجنلي

يف TRADITIONAL ARABIC املـاكينتوش، أو نوع اخلط البصرة أو ياقوت يف - . أجهزة أي يب أم

.single تكون املسافة بني األسطر مسافة واحدة - :العناوين ١٨ أي يب أم، أسـود ٢٠العناوين الواقعة يف وسط الصفحة تكتب ببنط أسـود . ١

.ماكينتوش . ش ماكينتو١٦ أي يب أم، أسود ١٨العناوين اجلانبية تكتب ببنط أسود . ٢

):احلواشي ( اهلوامش . يب أم وما يعادله يف املاكينتوش أي١٢ تكتب أبيض - : اهلامش اجلانيب-د

على كل جانب ٢,٥، وكذا سم على ميني الصفحة ٣,٥ مقداره يترك هامش جانيب .من اجلوانب األخرى

: ترقيم الصفحات-هـبق رة ترقيم ما يـس تكتب أرقام الصفحات يف الوسط من أسفل الصفحة، مع ضرو

. منت الرسالة باألحرف اهلجائية : الترتيب-و

:يلي الغالف ورقة بيضاء مث . صفحة الغالف الداخلي- ) بسم اهللا الرمحن الرحيم ( يليها صفحة يكتب يف وسطها -

١٠

. يلي ذلك صفحة اإلجازة- . إن وجد– صفحة اإلهداء - . إن وجد– صفحة الشكر والعرفان - . كلمة٤٠٠لعريب على أال يزيد على الرسالة با مستخلص - . فهرس احملتويات- .)إن وجد ( فهرس اجلداول - .)إن وجد ( فهرس األشكال والصور التوضيحية - ).مقدمتها وأبواا وفصوهلا وخامتتها ( حمتوى الرسالة - . املراجع- . املالحق- كلمة، وأن يكـون باجلانـب ٤٠٠ املستخلص باللغة اإلجنليزية على أال يزيد على -

. ة واسم املؤلف باحلروف الالتينيةاأليسر من الرسالة وفوقه ترمجة كاملة لعنوان الرسال : اجلداول واألشكال-ز

يف ( تكتب اجلداول واألشكال خبط واضح وترقم بالتسلسل لكل فصل على حدة مثل - ٢، ١ - ٢: الثاين وهكذا، و يف الفصل .. ، ٣ - ١، ٢ - ١، ١ - ١: األولالفصل

). وهكذا .. ، ٣ - ٢، ٢ : املالحق–ح

تشمل املالحق كل ما ال حيتمله منت الرسالة مثل نصوص أدوات الرسالة واملراسالت لى الضروري والوثائق التارخيية وأمساء حمكمي االستبانات وحنو ذلك، مع ضرورة االقتصار ع

. جداً من املالحق : اللغة: ثانياً

جيب على الباحث أن يلتزم يف كتابته للرسالة بقواعد اللغة العربية وأصول الكتابة ـا وعلى الباحث . وعليه التأكد من خلوها من األخطاء اللغوية واملطبعية قبل تقدميها للمناقشة

أن يتجنب استخدام اللغة اإلنشائية واحملسنات البديعية، ويستخدم لغة علمية موضوعية، وأن

١١

بقدر اإلمكان مجالً قصرية هادفة توضح املعين بدقة ويتجنب استخدام العبـارات يستخدمكما يتعني على الباحث جتنب استخدام ضمري املتكلم حنو . الفضفاضة اليت هلا أكثر من معىن

يـرى .. قام الباحث " وبدالً عن ذلك يستخدم عبارات مثل " اخل ...وعملت .. أرى " ".وحنو ذلك ..الباحث

: التوثيق: ثاًثال من املتعارف عليه أن هناك عدة طرق ومدارس للتوثيق العلمي للنـصوص املقتبـسة صراحة أو ضمناً، ولكل طريقة مزاياها وعيوا، وليست هناك يف الواقع قاعدة عامة تضبط العملية، حيث ميكن للباحث أن خيتار أي طريقة تناسبه، بشرط أن يسري على الطريقة الـيت

. ثه حىت يتحقق التوحيد يف التوثيق، وأال حييد عنها يف حباختارها -:وقد أوصت جلنة الدراسات العليا يف الكلية باألخذ بأحد النماذج التالية

)APA( ذكر املراجع وفقا لطريقة مجعية علم النفس األمريكية ): أ(أمنوذج ة وقسم املكتبـات خاص بأقسام على النفس والتربية واالجتماع واخلدمة االجتماعي (

١): واملعلومات ويضع بعده سنة نشر املرجع بني ٢يف أثناء سياق الكالم يكتفي الباحث بذكر لقب املؤلف

قوسني، هذا إذا مل يكن مستشهداً بنص، أما إذا كان مستشهداً بنص فيذكر يف اية النص "..". تنصيص بني قوسني، وجيب أن يضع النص بني عالميت ) ص(رقم الصفحة بعد حرف

، مث رقم "ج"وإذا كان الكتاب يتكون من عدة أجزاء فيذكر رقم اجلزء أوال مسبوقاً حبرف " .ص"الصفحة أو الصفحات مسبوقة حبرف

وإذا كان العامل املستشهد بقوله من علماء التراث فينبغي أن يذكر بني قوسني تاريخ وفاتـه وكذلك الشأن يف . "ط"لكتاب مسبوقاً حبرف خ طباعة ا ، مث يذكر تاري "ت"مسبوقاً حبرف

ق اخلاصة بالبحوث العربية، إضافة إىل أمثلـة لتناسب مع اللغة العربية، كما أضيف هلا بعض أنواع التوثي APAجرى تعديل بعض قواعد 1

.ددة من أجل تيسري عملية التطبيقمتع

لعله من األنسب لكثري من األ مساء العربية أن يذكر الباحث االسم األول مع اللقب، فإذا أراد أن يستشهد بسعد جالل : تنبيه لكل النماذج 2

) .م١٩٩٠( يقول وذكر سعد جالل يستحسن أن) م١٩٩٠(مثال فبدالً من أن يقول وذكر جالليستثىن من ذلك قسم التاريخ (إخل ....كما أن قائمة املراجع جيب أن ترتب ألفباتياً بغض النظر عن نوع املرجع، وال تقسم إىل كتب ودوريات وتقارير

).واحلضارة

١٢

بعد ذلك يكتفـي هذا يف املرة األويل اليت يرد فيها ذكر العامل املستشهد به و . قائمة املراجع -:أمثلة. بتاريخ نشر الكتاب

...أساليب عالج القلق ) هـ١٤١٥(وقد خلص عبد الرمحن الطريري -١ـ ٧٢٨ت ( رى ابـن تيميـه ي: مثال لالستشهاد بعامل من علماء التراث -٢ ، ط ـه ...أن املقصود بالفطرة هو) هـ١٣٨٥ : مثال لالستشهاد بنص -٣

: الفطرة فقال) هـ ١٣٨٥هـ، ط ٧٢٨ت ( عرف ابن تيميه فطرة اهللا اليت فطر الناس عليها هي فطـرة اإلسالم وهي"

م ـألست بربك: " الـعليها يوم قم ـالفطرة اليت فطره ة مـن االعتقادات الباطلة وقبولالم، وهي الس"قالوا بلى

).٢٤٥، ص٤ج" (العقائد الصحيحة وقد يسبق النص ذكر اسم املؤلف كأن يأيت يف السياق على أن يعقبه اسـم املؤلـف

: والتاريخ ورقم الصفحة مثلألـست : " هي فطرة اإلسالم وهي الفطرة اليت فطرهم عليها يوم قـال " والفطرة ابن تيميه " ( هي السالمة من االعتقاد الباطل وقبول العقائد الصحيحة ، و "بربكم قالوا بلى

).٢٤٥، ص ٤هـ، ج١٣٨٥هـ، ط ٧٢٨ت وإذا تكرر املؤلف نفسه يف مرجعني خمتلفني منشورين يف سنه واحدة فيميز كل مرجع

:مثال. ذلك يف قائمة املراجعحبرف من احلروف اهلجائية، وجيب مراعاة ). هـ١٤١٦أ ( ر ذكر إبراهيم اجلوي

) هـ ١٤١٦ب ( ذكر إبراهيم اجلوير وإذا كان املستشهد به منشوراً بغري اللغة العربية فيكتب اسم املؤلف باحلروف العربية،

: ويكتب بني قوسني امسه باحلروف الالتينية، بعدها فاصله مث سنة النشر، هكذا (Skinner, 1972)وذكر سكينر

ذا كانوا ثالثة فأكثر فيجب ذكر مجيعهم يف املرة األويل فقط، ويف حال تعدد املؤلفني إ : مثال. بعد اسم املؤلف األول" وآخرون " وبعد ذلك يشار إىل املؤلفني بعبارة

١٣

ويرى حممد بن على وعبد اهللا بن حممد ومـصطفي عبـد البـاقي وسـعيد هاشـم .)هـ١٤١٥(

).et al( ويف حالة املراجع األجنبية يستخدم التعبري أما قائمة املراجع فترتب ترتيباً ألف بائيا وال ترقم ترقيماً متسلسالً، ويتبع يف تسجيلها

: ما يلي : الكتب: أوال

يذكر الباحث االسم األخري للمؤلف، بعده فاصلة مث امسه األول مث تاريخ النشر بني نشر مث نقطتان ان ال مث مك ، قوسني وبعده نقطة، مث عنوان الكتاب أو البحث مث نقطة مسوداً

: مثال. قاب مثل دكتور أو شيخ أو أستاذوال تذكر أل .مث الناشر مث نقطةومه، تشخيصه، مفه: الضغط النفسي . )١٤١٥(ري، عبد الرمحن بن سليمان الطري . الصفحات الذهبيةمطابع : الرياض .ومقاومته طرق

م اللقـب أوال وبعـده إذا كان هناك أكثر من مؤلف فيجب ذكر مجيعهم ويذكر اس

: مثال. لف حسب ترتيبهم يف قائمة املراجعفاصلة مث االسم األول لكل مؤ من مرحلة اجلنني إىل مرحلة : منو اإلنسان . )١٩٩٥(بو حطب، فؤاد وصادق، آمال أ . صريةمكتبة األجنلو امل: القاهره. ٣ ط.املسنني

وىل، أما ما سوى ذلك فيـشار وفيما يتعلق بطبعات الكتاب فال يشار عادة للطبعة األ متلواً برقم الطبعة، وذلك عقب عنوان الكتاب مباشرة كمـا يف املثـال ) ط(إليها باحلرف

. السابق : البحوث املنشورة يف الدوريات: ثانياً

يذكر اسم املؤلف وتاريخ النشر كما سبق، وبعد ذلك يذكر عنوان البحث ويوضع بعـده فاصلة مث أرقـام وداً، مث فاصلة مث يذكر رقم اجمللد مسوداً مث نقطة مث يذكر اسم الدورية مس

.الصفحات مث نقطة

١٤

يالحظ أنه جرت العادة يف الدوريات أن أرقام كل جملد تتسلسل من أول عدد يف اجمللد رقام الصفحات وال يـذكر رقـم حىت آخر عدد، وهلذا يكتفى بذكر رقم اجمللد أو السنة وأ

: مثال. العدد كلية اآلداب والعلوم جملة. أسلمة العلوم االجتماعية ). ١٤٠١( بو بكر أمحد باقادر، أ . ٢٦-١٣، ١، اإلنسانية

، جملة معهد املخطوطات العربيـة . كتب احلشائش العربية ). ١٤٠٤( ف حيب، يوس

٥٤٦ - ٥٢١، ٢٨.

مبـا أما إذا كان كل عدد من أعداد الدورية مرقمة صفحاته ترقيماً مستقالً ال عالقة له لـسنة قبله وال مبا بعده ففي هذه احلالة فقط يذكر رقم العدد بني قوسني بعد رقم اجمللد أو ا

: مثال. وال يفصل بينهما بفاصلة

أمنوذج ذيب األخالق عنـد الغـزايل ومقارنتـه . )١٤٠٧(الشناوي، حممد حمروس .١٥٢-١٣٣، )٢٢ (٧رسالة اخلليج العريب، . الج السلوكي احلديثبأمنوذج الع

: املستخلصات: ثالثاً

يف بعض األحيان يضطر الباحث إىل الرجوع إىل املستخلصات املوجـودة يف قواعـد املعلومات األجنبية وال يتيسر له الرجوع إىل املرجع األصل، وىف هذه احلال تكون اإلشـارة

: إىل املرجع كما يأيت بني قوسـني يضع متاماً مث يذكر املرجع األصل كما سبقت اإلشارة إليه ىف الدوريات

: اسم قاعدة املعلومات اليت رجع إليها مسوداً، والسنة واجمللد مسوداً مث رقم امللخص مثال

Misumi, J., & Fujita, M. (1982). Effects of PM organizational development in supermarket organization. Japanese Journal of Experimental Social Psychology, 21, 39-111. (From

Psychological Abstracts 1982. 68, Abstract No. 11474)

١٥

: الوثائق الرمسية: رابعاً

تذكر منسوبة إىل اجلهة اليت أصدرا مث يتبع ذلك باسم الدولة اليت تتبع هلا تلك اجلهـة : مثال

. ململكة العربية السعودية، الرياضا. الدليل التربوي). ١٤١٠(وزارة املعارف : الكتب احملررة: خامساً

تـاب إذا كان فصالً من كتاب فيذكر املؤلف وعنوان املوضوع الذي كتبه مث يعزى إىل الك ويوضـع بـني ، مث لقب حمرر الكتاب يلي ذلك امسه األول )ذكر يف (الذي ورد فيه بعبارة : مثال. ام الصفحات مث بلد النشر والناشر أرق، مث عنوان الكتاب مث)حمرر (قوسني بعد عبارة

النموذج املعريف للقدرات التحليل العاملي لبعض متغريات ). ١٩٧٨(أبو حطب، فؤاد ص (، ٥ج. نفسالكتاب السنوي للتربية وعلم ال ): حمرر(سعيد، إمساعيل : ذكر يف . العقلية

.دار الثقافية للطباعة والنشر: القاهرة. )٢١-٦ص : كانت اإلشارة إىل الكتاب بكامله فيتبع كما يف املثال اآليتأما إذا

: هرةالقا. ٥ ج الكتاب السنوي للتربية وعلم النفس ): ١٩٧٨) (حمرر(سعيد إمساعيل . دار الثقافة للطباعة والنشر

: رسائل الدكتوراه واملاجستري غري املنشورة: سادساًدراسة : فسي اإلسالمي حلاالت اخلجل برنامج للعالج الن . )١٤١٥(النمله، عبد الرمحن

كليـة . رسالة ماجستري غري منـشورة . ن طالب املرحلة الثانوية بالرياض جتريبية جملموعة م . حممد بن سعود اإلسالمية، الرياضجامعة اإلمام. العلوم االجتماعية

. ذكر اسم الدولة بعد اسم املدينةوإذا كانت الرسالة مقدمة يف غري السعودية فينبغي : اجلرائد واالت: سابعاً

ر فيه العدد، وال يذكر تاريخ النشر مث الشهر كتابة وبعده يذكر تاريخ اليوم الذي صد : مثال. يذكر رقم العدد

جريـدة . ياضيات والتقدم البطئ وأيضاً الر ) ٧ رجب ١٤٠٧( السحيباين، عبد العزيز .، الرياض١٥ صاجلزيرة

١٦

: املخطوطات: ثامناًامسه، سنة وفاته، عنوان املخطوط، فنه ورقمه، اسـم دار ، لقب املؤلف : اترتب هكذ . احلفظ، اسم املدينة

: اجلداول واألشكال: تاسعاًء توضع مصادر اجلداول واألشكال أسفلها كاملة كما ترد يف قائمة املراجـع سـوا

اجلـداول حتـت " من عمل الباحث " وال تستخدم عبارة . كانت املصدر عربياً أم أجنبياً واألشكال اليت أجنزها الباحث بنفسه كما هو مشاهد أحياناً يف بعض الرسائل العلميـة ألن

. صدر يفترض أن تكون من عمل الباحثأي مادة علمية داخل الرسالة ليس حتتها م

خاص بقسم اجلغرافيا وهي طريقة توثيق املصادر واملراجع حسب املتبع يف ): ب(أمنوذج ١ .غرافية السعودية مع إضافة أمثلة هلاحبوث اجلمعية اجل

: تطبق قواعد اإلشارة إىل املصادر وفقاً لأليتويقضي هذا النظام اإلشارة إىل مصدر املعلومة يف املنت ) تاريخ/ اسم ( يستخدم نظام

وإذا تكرر املؤلف نفسه يف مرجعني . فرقم الصفحة بني قوسني باسم املؤلف متبوعاً بالتاريخ يف نفس السنة يذكر اسم املؤلف مث يتبع بسنة املرجع مع حتديدها حبـرف مث رقـم خمتلفني

:الصفحة، مثل : مثال

)....م١٩٨١أ(ذكر عبد اهللا الغنيم، ) ....م١٩٨١ب(ذكر عبد اهللا الغنيم،

ويف حالة تعدد املؤلفني فيجب ذكر أمساء املشاركني يف التأليف إذا كانا اثنني، أمـا إن يف املراجع (.et al)أو ) وآخرون ( فيذكر اسم املؤلف األول مع ذكر عبارة زادوا عن ذلك : اإلجنليزية، مثل

لعربية، كما اضيف هلا بعض أنواع التوثيق غري املشمولة جرى تعديل بعض قواعد اجلمعية اجلغرافية السعودية اخلاصة باإلشارة للمؤلف باللغة ا 1

.بقواعد اجلمعية، إضافة إىل أمثلة متعددة من أجل تيسري عملية التطبيق

١٧

) ....هـ ١٤١٠(ويرى اخلليفة وآخرون ....(Whitney, et al., 1983, p.12)ويرى ويتين وآخرون

ورقـم ويف حالة املراجع غري العربية فيكتب االسم بالعريب أوالً يليه اسم املؤلف مع الـسنة . قوسني كما ورد يف املثال السابقالصفحة ما أمكن بني

بني قوسني، ) ص(ويف حالة االستشهاد بنص فيذكر يف اية النص رقم الصفحة بعد حرف : مثل"..." كما جيب أن يوضع النص بني عالميت تنصيص

: بيئية فقالأن اجلغرافيني قد تسرعوا يف رفض احلتمية ال) هـ١٤١٥(ذكر عبد اهللا الوليعي ة مبدأ تأثري البيئة وصارت تركزوقد اعتنقت العلوم األخر غيـر اجلغرافي"

ةـونتيج . س واألحياء وغريهاوم االجتماع والنفعليه يف دراساا مثل عل هلذا الرفض اضطرت العلوم ذات الصلة باجلغرافيا لالستقالل عن اجلغرافيا

اـ كان سيعزز مكانتهاًم مهافداًريا ا ففقدت اجلغراف وتأثريالتدرس البيئة ،"امل البيئية املتزايدة يف العويوفر هلا وسائل معاجلة أفضل للمشكالت

.)٥٣٠ص (وقد يسبق النص ذكر اسم املؤلف كأن يأيت يف السياق على أن يعقبه اسم املؤلف والتاريخ

:ورقم الصفحة مثل ).٥٣٠، ص١٤١٥الوليعي، " (ملتزايدة يف العامل البيئية ا...... وقد اعتنقت العلوم األخرى"

:أما يف قائمة املراجع فيستوجب ذلك ترتيبها هجائياً حسب نوعية املصدر كالتايل

:الكتباملؤلف األول إذا كان للمرجع أكثر من مؤلف واحد مع ( يذكر اسم العائلة للمؤلف

ألمساء األوىل، مث سنة النـشر بـني متبوعاً با) مجيع أمساء املشاركني يف التأليف ضرورة ذكر ، مث الناشر، وأخرياً مدينة النـشر، وال - إن وجد - عنوان الكتاب، فرقم الطبعة قوسني، مث

: تذكر األلقاب مثل دكتور أو شيخ أو أستاذ مثللمـي ، مركز النشر الع جيولوجية الدرع العريب ، )هـ١٤١٣(الشنطي، أمحد حممود، . دةجامعة امللك عبد العزيز جب

Fisher, W.B., (1978), The Middle East, Methuen & Co. Ltd., London.

١٨

؛ الزهـراين، عبـد الـرزاق ؛ اخللف، عبد اهللا ؛ عبد الباري، إمساعيل ؛ة، عبد اهللا اخلليفعوامل االستفادة من خدمات املؤسسات العالجيـة ، )هـ ١٤١٣( الوليعـي، عبد اهللا،

. حممد بن سعود اإلسالمية، الرياضام، اإلمدراسة ميدانية: اخلاصة :الكتب احملررة

يذكر اسم عائلة املؤلف، متبوعاً باألمساء األوىل، مث سنة النشر بني قوسني، مث عنوان باخلط الغامق، مث اسم عائلة احملرر متبوعاً باألمسـاء األويل، ) inذكر يف ( الفصل، مث يكتب

مث عنوان الكتاب ) .eds أو حمررين .edحمرر ( وكذلك بالنسبة للمحررين املشاركني، مث الطبعة إن كانت له أكثر من طبعـة، وأخـرياً ، فرقم باخلط الغامق، مث رقم اجمللد إن وجد

.الناشر، فمدينة النشر

على بـن ذكر يف ، زلزالية شبة اجلزية العربية، )م١٩٨٨(مرغالين، حبيب اهللا مظفر، ٢٨-٢٧، الثالثة للعلوم الزلزاليـة احللقة الدراسية العربية إصدار ،)حمرر(عبد اهللا الفريح ، جامعة امللـك ١٠٨-٩١، ص ص )م١٩٨٦ مارس ١٠-٨(هـ ١٤٠٦مجادي اآلخرة . سعود، بالرياض

Chapman, R.W., (1978), Geomorphology of the Eastern margin of the Shedgum Plateau, in S. Al-Sayari and J. Zotl, (eds.) Quaternary Period in Saudi Arabia, (Vol.1), pp. 77-84, Springer-Verlag, New York.

حمـرر " ولكن بدون " جمموعة حبوث ندوة أو مؤمتر " أما إن كان الكتاب على شكل فيعامل معاملة الكتاب احملرر يف تربية، مع إغفال اجلزء اخلاص باسم احملـرر أو " أو حمررين

. جيب يف هذه احلالة ذكر اسم الندوة أو املؤمتر وتاريخ االنعقاد ومكانهاحملررين، ولكن : الكتب التراثية

يف حالة كون الكتاب تراثياً فال ينبغي ذكر تاريخ الطباعة فقط ملا يسببه من لبس على من ال يعرف املؤلف، هلذا يوصى ذا الطريقة وهي ذكر تاريخ الوفاة خلف اسم املؤلف مع

: الطباعة مثالذكر تاريخ : مثال لداخل املنت ) ...م ١٩٩٠ هـ، ط ٨٠٨ت ( ذكر ابن خلدون

١٩

:ويف قائمة املراجع يرد كذامقدمـة ابـن ، )م١٩٩٠ ط - هـ ٨٠٨ت ( ابن خلدون، عبد الرمحن بن حممد،

. ، دار اجليل، بريوتخلدون : الدوريات

ة النشر بني قوسني، مث عنوان يذكر اسم عائلة املؤلف متبوعاً باألمساء األوىل، مث سن : املقالة، مث عنوان الدورية، مث رقم اجمللد، مث رقم العدد، مث أرقام صفحات املقال مثل

، أشكال األرض يف املنطقة الشرقية مـن )هـ١٤١٥(الوليعي، عبد اهللا بن ناصر، سـعود جملة جامعة اإلمام حممـد بـن دراسة جيومورفولوجية، : اململكة العربية السعودية

).م١٩٩٤يونيو (هـ ١٤١٥، حمرم ٣٣٢-٢٦٦، ص ص ١١عدد اإلسالمية

، مناذج جيومورفولوجية من طالئع حبر الرمـال )م١٩٩٣(أبو اخلري، حيي حممد شيخ، ، جملد جملة جامعة امللك سعود املشكلة واحلل، : يف اململكة العربية السعودية، اإلطار املرجعي

.٦٢٩– ٦٠٣، ص ص )٢(، اآلداب ٥

Alwelaie, Abdullah N., (1994). Protected areas in Saudi Arabia : Sustainable use of natural resources. GeoJournal, 34 (4), pp. 383-392.

: سالسل البحوث اليت تصدرها امعيات تظهر كما يلي

ـ ١٤١٣( الوليعي، عبد اهللا بن ناصر، ـ )هـ دراسـة : رج األـار واألوديـة ، تعسلسلة حبـوث جيومورفولوجية تطبيقية لبعض األدوية اجلافة يف اململكة العربية السعودية،

. معية اجلغرافية السعودية، الرياض، اجل)١٢(رقم جغرافية نشرة البحوث ، زحف الرمال مبنطقة األحساء، )م١٩٨٤( أبو اخلري، حيىي حممد شيخ،

. معية اجلغرافية الكويتية، الكويتجل، ا)٦٤ (اجلغرافية

٢٠

:الرسائل غري املنشورةيذكر اسم عائلة املؤلف متبوعاً باألمساء األوىل، مث سنة احلصول علـى الدرجـة بـين

ويشار إىل أا غري ) دكتوراه / ماجستري ( قوسني، مث عنوان الرسالة، مث حيدد نوع الرسالة : يت تقع فيها مثلمنشورة، مث اسم اجلامعة واملدينة ال

دراسـة يف اجلغرافيـا : واحة القطيف ، )هـ١٤٠٦(احلميدي، عبد اهللا عبد العزيز، ، رسالة ماجستري غري منشورة، قسم اجلغرافيا، كلية العلوم االجتماعيـة، جامعـة اإلقليمية

. اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية، الرياض

املنطقة الشرقية، اململكـة العربيـة الرواسب الرملية يف ، )م١٩٨٦( القاسم، ليلى، ، رسالة ماجستري غري منشورة، قسم اجلغرافيا، كلية التربية الرئاسة العامة لتعلـيم السعودية

. البنات، الرياضAl-Khalaf, Abdullah H., (1986), Specification and Calibration of

Bagnold`s Model for Sand Transport, Urayq Al-Buldan Dune Field, Central Saudi Arabia, Unpublished Ph.D. Dissertation, Bloomington, Indiana University, U.S.

Al-Ribdi, Mohammed S., (1990), The Geography of Health Care in Saudi Arabia: Provision and Use of Primary Health Facilities in Al-Qassim Region, Unpublished Ph.D. Thesis, University of Southampton, U.K.

: الكتب املترمجة

: تظهر حتت اسم املؤلف أو املؤلفني وليس حتت اسم املترجم هكذا، األبعـاد )هــ ١٤١٥. (، جـونز، د .، دورنكامب، ج .، برنسدين، د .كوك، ر

اجليومورفولوجية لتنمية األراضي يف الصحراء مع التركيز على اململكة العربيـة الـسعودية، معية اجلغرافيـة الـسعودية، ، اجل )٢(دراسات جغرافية ترمجة عبد اهللا بن ناصر الوليعي،

. الرياض، ترمجة علـي بيئة الصحاري الدافئة ، )م١٩٨٠( جودي، أندرو، ولكنسون، جون،

. بنا، اجلمعية اجلغرافية الكويتيةعلي ال

٢١

: التقارير احلكوميةلتقريـر يذكر اسم مؤلفها إن كان هلا مؤلف، أو تعد اإلدارة الفرعية اليت أصدرت ا

هي املؤلف، ويف حالة عدم وجود أي منهما تعد الوزارة أو اجلهة املصدرة هي املؤلف، يلي ذلك سنة النشر بني قوسني، مث عنوان التقرير، مث حيدد نوع التقرير ويشار إىل أنه غري منشور

: ، مثاليف حالة كونه غري منشور، يلي ذلك اسم اجلهة املصدرة للتقرير واملدينة اليت تقع فيها، تقرير عن نشاط مكافحة البلهارسـيا باململكـة ، )هـ١٤٠٣(إدارة البلهارسيا،

. ململكة العربية السعودية، الرياضوكالة الوزارة املساعدة للطب الوقائي، وزارة الصحة، ا، وزارة الصحة، اململكة العربية التقرير الصحي السنوي ، )م١٩٨٩(وزارة الصحة،

. رياضالسعودية، ال

: اجلرائد واالتيذكر اسم مؤلف املقال إن وجد، و إال تعد اجلريدة أو اجمللة هي املؤلف، يلي ذلك سنة النشر بني قوسني، مث عنوان املقال، يلي ذلك ذكر اسم اجلريدة أو اجمللة متبوعاً بـسنة

املدينة النشر ورقم العدد وتاريخ اليوم والشهر مث الصفحة أو الصفحات بني قوسني، مث اسم : اليت تقع فيها اجلريدة أو اجمللة مثل

جريـدة ، نفود الثويرات وليس نفـوذ، )هـ١٤١٥(الوليعي، عبد اهللا بن ناصر، . ، الرياض)هـ ١٤١٥ شوال ٢٥ األحد ٩٧٧١، عدد ٣١سنة (الرياض

عدد ( جملة اليمامة النداء األخري، : ، املياه والزراعة )هـ١٤١٥(القنيبط، حممد محد، . ، الرياض)٢٣-٢٢هـ، ص ص ١٤١٥مضان ر٩، ١٣٤٣

): اخلرائط( اجلداول واألشكال ء توضع مصادر اجلداول واألشكال أسفلها كاملة كما ترد يف قائمة املراجـع سـوا

حتـت اجلـداول " من عمل الباحث " وال تستخدم عبارة . كانت املصدر عربياً أم أجنبياً ن أي مادة علمية داخل الرسالة ليس حتتها مـصدر بنفسة أل واألشكال اليت أجنزها الباحث . ثيفترض أن تكون من عمل الباح

٢٢

: خاص بقسم التاريخ واحلضارة): ج( أمنوذج

: تقسم املصادر واملراجع يف البحوث التارخيية واحلضارية وفقاً لآليتـ . املصادر األجنبيـة -د. املصادر العربية -ج. املخطوطات -ب. الوثائق -أ -هـ . الدوريات-ح. الرسائل العلمية-ز. املراجع األجنبية-و. راجع العربيةامل

. يباً هجائياً حبسب أمساء مؤلفيهاوترتب كل جمموعة ترت :وتكتب قائمة املصادر واملراجع العربية وفق الضوابط اآلتية

:الوثائق) أ . الوثيقة، امللف، التاريخ، املكان، عنوان "األرشيف " دار احملفوظات

: املخطوطات) ب . لقب املؤلف، امسه، سنة وفاته، عنوان املخطوط، فنه ورقمه، اسم دار احلفظ، اسم املدينة

: املصادر) جلقب املؤلف، امسه، سنة وفاته، عنوان الكتاب، اسم احملقق إن وجد، الطبعة، اسم الناشـر،

. املكان، التاريخ : املراجع) د

اسـم ، اسم الكتاب، اسم املترجم إن وجد، الطبعـة، لقب املؤلف، امسه، عنوان الكتاب .الناشر، اسم املكان، التاريخ

: الرسائل) هـ . لقب املؤلف، امسه، عنوان الرسالة، درجتها، اسم الكلية واجلامعة، املدينة، التاريخ

: الدوريات) و لقب الباحث، امسه، عنوان البحث، عنوان الدورية، رقمها وعددها، تارخيهـا، اسـم

.اجلهة اليت تصدرها، البلد أو املدينة اليت تصدر منها : أما املصادر واملراجع األجنبية فتكون على النحو اآليت

: إذا كان املصدر أو املرجع كتاباً-

٢٣

االسم األخري للمؤلف، احلرف األول من االمسني األول واألوسط توضع نقطة بعد كل ). سنة النشر، الناشر، ة النشرمدين.اجلزء ، الطبعة، عنوان الكتاب، حرف : إذا كان املصدر أو املرجع من البحوث املنشورة يف الدوريات-

االسم األخري للمؤلف، احلرف األول من االمسني األول واألوسط وتوضع نقطة بعـد أو يوضع العنوان خبط متميز " " ؛كل حرف، عنوان البحث بني قوسني صغريين هكذا

.)السنة ( ، اجمللد، اجلزء يةمث اسم الدور : إذا كان املصدر أو املرجع رسالة علمية-

االسم األخري، احلرف األول من االمسني األول واألوسط وتوضع نقطة بعد كل حرف، ماجستري أو دكتوراه، الكليـة، " " (؛عنوان الرسالة العلمية وفروعه بني قوسني صغريين

).اجلامعة، السنة : صدر وثيقة إذا كان امل-

، تاريخ الوثيقة، اسم الكتاب أو ...اىل ...اسم األرشيف، رقم الوثيقة األرشيفي، من .اجمللد الذي أخذت منه إن كانت قد أخدت من كتاب أو جملد أو غريمها

:اهلوامشتكتب عادة بلقب املؤلف، مث نقطتان مترادفتان، مث اسم الكتاب ورقم اجلزء إن وجد،

راجـع حـىت ال ما املعلومات النشرية التفصيلية فمكاا قائمة املصادر وامل أ. ورقم الصفحة . يكون هناك تكرار هلا

التوثيق، التعريف باألمكنة واألعالم غـري املـشهورة : أما وظائف اهلوامش فتكمن يف . نتالواردة يف املنت، التعريف باملصطلحات، مناقشة القضايا واآلراء الثانوية اليت ال حيتملها امل

: املصطلحات الكتابية، وعالمات الترقيم

: يرعى يف املصطلحات وعالمات الترقيم، أن تكون موحدة يف كل البحث مثلتستعمل يف التوثيق عندما يأيت اهلامش بعد الذي قبله مباشرة ويتفق معه يف اسم : نفسه -

.املؤلف والكتاب واجلزء والصفحة

٢٤

Ibid، مث " مرجع سبق ذكره ".Op. Citجنبية فنضع أما يف حال املراجع واملصادر األ

. كل يف مكانه وحاله" نفسه"وتعين . واملراجع إذا مل يعرف مكان الطبعتكتب يف قائمة املصادر ) م.د( . املراجع إذا مل يعرف تاريخ الطبعتكتب يف قائمة املصادر و) ت.د(

إذا مل .n.d تعرف مكان الطبـع و إذا مل .n.pبالنسبة للمصادر واملراجع األجنبية فتكتب . يعرف تاريخ النشر

.ك لوضع نص منقول من مصدر أو مرجعوذل:" " . د إضافة احملقق عن النص يف املنتتستخدم األقواس املعقوفة يف جمال التحقيق لتحدي[ ] مؤلـف، توضع األقواس اهلاللية لتفسري كلمة، أو ذكر مرادف هلا، أو كتابة سنة وفاة ( )

. كتابة مصطلح بلغة أخرى، وحنو ذلكأو . ﴾ األقواس املوردة حلصر اآليات ﴿ . شرطتان حلصر اجلملة االعتراضية- -

؛ تأيت الفاصلة املنقوطة بعد اجلمل الطويلة، وكذلك عندما يتم التوثيق يف اهلـامش عـن .........)؛ . (........ من مصدرأكثر . يف ثنايا الفقرة أو عند ايتهاوقف التام سواءالنقطة هي عالمة ال.

. للداللة على بداية فقرة جديدة . فراغ يف أول السطر . تكتب يف اية اهلامش األخري للداللة على أن له بقية يف أول هامش الصفحة التالية=

p. حال أخذ املعلومات من صفحة واحدة يف . pp.حة كذا إىل صفحة كذاعلومات من صف يف حال أخذ امل.

٢٥

إعداد املخططات وكتابة الرسائل العلمية : القسم الثاين

أقسام التربية واالجتماع وعلم النفس واخلدمة االجتماعية واملكتبات واملعلومات : أوال قسم اجلغرافيا : ثانياً . قسم التاريخ واحلضارة: ثالثاً

٢٦

ية واالجتماع وعلم النفس واخلدمة واملكتبات واملعلومات واجلغرافياأقسام الترب: أوالً

مشكلة الدراسة: الفصل األول

١: ويتضمن هذا الفصل االيت :املقدمة) ١

:وحتتوي على العناصر التاليةويف هذا اجلزء من الرسالة يقوم الباحث بتهئية القارئ جملال الدراسة الـذي : التمهيد. أ

املشكلة اليت يبحثها، وذلك بإبراز الشواهد اليت تدل على أن هناك مشكلة مع تقع يف إطاره . توضيح الظروف اليت تولدت فيها هذه املشكلة

: النظرية للمشكلةللخلفيةموجز . بوقد يتضمن هذا اجلزء من الرسالة يف صورة موجزة االجتاهات النظرية املرتبطة مبشكلة

سومة واالهتمامات االجتماعية والبحوث املرتبطة باملشكلة، الدراسة وكذلك القضايا غري احمل . ستدراكاته على هذه األطر النظريةمتضمنة ملحوظات الباحث وا

:صياغة املشكلة. جال االهتمام، احلاجـة إىل الصعوبات األساسية، جم ( ويتناول هذا اجلزء من املشكلة

. أن حيصل على إجابات أو حلول هلاوغريها من األسئلة اليت حياول الباحث) الدراسة : أسئلة الدراسة) ٢

وينص هنا على األسئلة اليت حياول الباحث آن جييب عليها يف دراسته وتكون مرتبطـة .مبشكلة الدراسة وأهدافها

: أهداف الدراسة) ٣

مل خيصص هنا عنوان للحدود الزمانية واملكانية واملوضوعية على افتراض أنه سيجري استيعاا ومعاجلتها عند حتديد جمتمع البحث يف : ملحوظة 1

. الثالثالفصل

٢٧

ويتناول هذا اجلزء من الرسالة األهداف اليت يسعي الباحث إىل حتقيقها مـن خـالل بوضـوح، واقعية، وميكن حتقيقها، ومصاغة لبحث، هذا وجيب أن تكون األهداف إجرائه ل

.حثوحمددة، وأن تكون مرتبطة مبوضوع الب : أمهية الدراسة) ٤

ويتناول هذا اجلزء من الدراسة إبراز القيمة النظرية والتطبيقية من أجراء الدراسة وحبث : املشكلة ويقسم احلديث فيها إىل قسمني

راكم العلمي ويؤكد على ما ميكن أن تضيف الدراسة إىل الت ): أو النظرية (ة العلمية األمهي. أ . واملعريف يف موضوعها

. فيه على الفوائد العلمية للدراسةويؤكد : األمهية العلمية. ب : املفاهيم واملصطلحات األساسية للدراسة) ٥

لحات األساسـية للدراسـة ويتناول هذا اجلزء من الرسالة التعريف باملفاهيم واملصط ويهـتم بـإيراد التعريفـات النظريـة . بصورة موجزة، وخباصة ما ورد منها يف العنوان

conceptual والتعريفات اإلجرائية .operational

اإلطار النظري والدراسات السابقة: الفصل الثاين :وحيتوي هذا الفصل على اآليت

.متهيد -أ ). الظاهرة حمور الدراسة (التعريف مبشكلة الدراسة -ب . النظريات املفسرة للظاهرة-ج . السابقةات الدراس-د

. الفروض ومربراا العلمية-هـ :متهيد -أ

٢٨

حتتوى املقدمة على نظرة عامة حول ما حيتوي هذا الفصل من تنظيم مع إيراد بعـض . بط هذا الفصل بالفصل السابق عليهالعبارات التمهيدية واليت تر

:)الظاهرة حمور الدراسة(تعريف مبشكلة الدراسة ال. ب :وحتتوي هذه الفقرة على األمور اآلتية

وما مل يرد ذكـره التعريف اللغوي للظاهرة قيد الدراسة بقدر ما تدعو إليه احلاجة . ١ . ىل املصادر الرئيسة كمعاجم اللغة وذلك من خالل الرجوع إيف موضوع سابق

، وهنا يقوم )ا مل يسبق ذكره يف الفصل السابق مم( هرة التعريف االصطالحي للظا . ٢الباحث بتقدمي خلفية تارخيية الستخدام املفهوم كمـا ورد يف الكتابـات املتخصـصة أو

وذلك بقصد . املصطلحات األجنبية اخلاصة ا الكتابات ذات الصلة مع ضرورة اإلشارة إىل .ظاهرةالتعرف على تطور املفهوم املستخدم لإلشارة إىل ال

حتديد الظواهر األخرى القريبة املدروسة أو تلك اليت تتالقى معها يف بعض األوجه . ٣ . يد الدراسة عما سواها من الظواهروذلك بقصد عزل الظاهرة ق

):أو املشكلة البحث(فسرة للظاهرة النظريات امل-ج

اسة وميكنه هنا ينبغي للباحث عرض أهم النظريات اليت حاولت تفسري الظاهرة قيد الدر أن يستخدم تقسيما منطقياً لعرض هذه النظريات وذلك إما وفقاً للمدارس اليت تنتمي إليها

وهنا ميكن التمييز بني النظريات املباشرة (تلك النظريات، أو من حيث مدى صلتها بالظاهرة ر تلـك لتطويب الزمين أو حسب الترت ) أو اخلاصة يف مقابل النظريات غري املباشرة أو العامة

وعند استعراض كل نظرية جيب آن يكون التركيز على العوامل اليت حددا النظريات، يف النظرية لتفسري الظاهرة، ال على تطور النظرية أو غري ذلك من األمور الـيت الـم

. تفسري الظاهرةالمية ويراعى يف هذه الفقرة أن خيصص الباحث عنواناً جانبياً ملناقشة وجهة النظر اإلس

حول مسببات الظاهرة كل ما كان ذلك ممكنا وعلى الباحث مراعاة ما يقتضيه ذلـك يف . املنهجية والتطبيقية من الدراسةاألجزاء

٢٩

: الدراسة السابقة -د الـيت تفيـد يف فهـم السابقة يف هذه الفقرة يتعني على الباحث استعراض الدراسات

عوامل املتصلة ا، ويراعي ضرورة الرجـوع إىل الظاهرة قيد الدراسة وتساعد على حتديد ال والتعريف بكل دراسة تعريفاً يشمل كال من عنوان الدراسات السابقة يف مصادرها األساسية

ومنهج البحث وذلك عند أول مرة ، والعينة، وجمتمع البحث ، وتارخيها، الدراسة ومن قام ا لسابقة املرتبطـة بالظـاهرة قيـد هذا ويراعى أن يكون استعراض الدراسات ا ،يرد ذكرها

اليت احتوت عليها تلك الدراسات وحسب التسلـسل ) املتغريات(الدراسة حسب العوامل الزمين لكل دراسة ضمن كل متغري ما أمكن، وقد يكون من املفيد هنا ترتيب استعراض هذه

عظـم العوامل حسب تكرر العوامل يف تلك الدراسات، فاملتغري الذي يتكـرر وروده يف م ١ .الدراسات يتم استعراضه أوالً وهكذا

هذا وعند استعراض كل متغري ينبغي توضيح طبيعة عالقته بالظاهرة املدروسة من حيث كوا قوية أو ضعيفة، طردية أم عكسية وهكذا، كما ينبغي ذكر االختالفات يف النتائج بني

ضوء االختالفات املنهجيـة الدراسات يف كل متغري وتعليل ذلك كلما كان األمر ممكناً يف قة إال البحوث ويراعي أال يدخل يف الدراسات الساب .وأساليب القياس بني تلك الدراسات

. والدراسات العلميةيعـرض ) على النظريات والدراسات السابقةالتعليق: ( ينبغي أن يضع عنواناً فرعياً كما

نقاشة السابق حبيث يبني النظريات حتته أهم االستنتاجات اليت توصل إليها الباحث من خالل اليت ستتبناها الدراسة موضحاً إسهام الدراسات السابقة يف تأييد ما ذهب إليه على النحـو الذي ميهد الشتقاق الفروض، مبيناً ما ستضيفه دراسته على تلك الدراسات السابقة يف ضوء

. ما حدده يف مشكلة البحث : فروض الدراسة-هـ

من األ خطاء اليت يقع فيها بعض الطالب يف أثناء استعراضهم للدراسات السابقة هي عرضهم هلا عرضاً ببليو غرفياً يكتفون فيه بعنوان الدراسة 1

.وأهم النتائج من غري ربط ذلك بدراستهم ومن غري حتليل احملتوى الدراسة ونقدها

٣٠

فقرة من الفصل الثاين باحللول واإلجابات املتوقعة ملـشكلة الدراسـة أو وتتعلق هذه ال تساؤالا، ويراعى أن تقتصر الفروض على املتغريات تعكس مشكلة البحث بشكل مباشر، وأن هذه الفروض قابلة لالختبار والتحقق من صحتها إجرائياً األمر الذي يترتب على قابلية

. قياستغريات اليت حتتوي عليها للاملهذا وميكن أن تقسم هذه الفروض إىل عدد حمدود من الفروض العامة وحتت كل فرض

وقبل كل فرض عام والفروض اخلاصة املتفرعة ، حتديد جمموعة من الفروض اخلاصة عام يتم عنه يتعني على الباحث أن يورد بعض العبارات املختصرة املأخوذة من حتديد املشكلة ومـن

.د الربط بني تلك الفروض واألسس العلمية اليت اشتقت منهااإلطار النظري بقصـ ويراعي الربط بني تلك الفروض واألسس العلمية اليت اشتقت منها ومي ن ألسـئلة ك

. وم مقام الفروض يف بعض املوضوعاتالبحث آن تق

منهج الدراسة وإجراءاا: الفصل الثالث

:ويتضمن هذا الفصل ما يلي .)اختياري(متهيد -١ :منهج البحث -٢

خطط حتديد منهج البحث املالئم للدراسة مثـل املنـهج ويتناول هذا اجلزء من امل أو التارخيي وإبراز ) سبيب مقارن أو مسحي ،ارتباطي(التجرييب أو شبة التجرييب أو الوصفي

.حبثه بناه الباحث وبيان كيف سيوظفه يفدواعي استخدام منهج البحث احملدد الذي يت :)فيما إذا تطلبت الدراسة ذلك(ته مع البحث وعينجمت -٣

خطط والرسالة حتديد اجملتمع األصلي الذي سـتختار عينـة ويتناول هذا اجلزء من امل اليت ميكن أن تكون هلا فرصه الظهور يف عينات ) األفراد(ويقصد به مجيع الوحدات الدراسة

دات اليت يطمئن الباحث أا الدراسة كما يتناول وصف عينة الدراسة، وهي عدد من الوح :متثل اجملتمع الذي خيتاره لدراسته، وجيب على الباحث العناية بالعناصر التالية

. العلمية اليت بين حتديده عليهاحجم العينة وبيان املعايري -أ

٣١

مبعين آن يكون لـك وحـدة ) إن أمكن (حتقيق جانب العشوائية يف اختيار العينة -بمع مراعـاة أن بعـض (ا للظهور أو التمثيل يف العينة ث الفرصة نفسه يف جمتمع البح ) فرد(

.) غري عشوائيةالدراسات تقوم على عيناتحتديد نوع العينية من حيث كوا عشوائية بسيطة أو طبقية أو عنقودية أو متعددة -ج

اخل...املراحل، أو غري عشوائية .د الوحدة األولية جلمع البياناتيحتديد وحدة التحليل اإلحصائي باإلضافة إىل حتد -د : متغريات الدراسة وتعريفها اإلجرائي-٤

هنا أن يبني املتغريات املستقلة واملتغريات التابعة يف الدراسـة وكـذا على الباحث ـ ،)نظريـاً (ويعرف كل متغري تعريفاً تأسيسياً ، - إن وجدت -املتغريات الضابطة هويلحق

).نوي الباحث استخدامهااييس الدراسة اليت يكما تقيسه مق(بالتعريف اإلجرائي

: أدوات الدراسة-٥ويتناول الباحث يف هذا اجلزء من املخطط وصف األدوات اليت سيستخدمها يف قيـاس

سواء استخدام مقاييس موجودة أو بىن –متغريات الدراسة، ومما ينبغي على الباحث مراعاته : ما يأيت–مقاييس خاصة بدراسته

كما جيـب أن ، متسقة مع القيم اإلسالمية ) أداة الدراسة (ون فقرات املقياس أن تك -أ .يث احملتوى جملتمع الدراسةتكون مناسبة من ح

أن تتصف اإلدارة بصفات أدوات البحث اجليدة من حيث املوضوعية والثبـات -ب . ية لالستخدام واملالءمة واحلداثةوالصدق والقابل

عليه آن أداة موجودة فعالً أو بناء أداة خاصة فيجب إذا كان الباحث ينوي تعديل -ج . يذكر مربرات ذلك وكيفيته

ضرورة احلصول على املوافقات الالزمة لتطبيق أدوات الدراسة من اجلهات املختصة -د . ذه املوافقات ضمن مالحق املخططاليت تتبع هلا عينات الدراسة، وإرفاق ما يفيد

: إجراءات التطبيق-٦

٣٢

:من هذا اجلزء من املخططويتضوصفاً لإلجراءات اليت سيتبعها الباحث يف مجيع البيانات من حيث أسلوب التطبيق -أ

وكيفيته وهل سيقوم الباحث نفسه بذلك أم سيستعني بأشخاص آخرين مؤهلني للعمـل يف ـ –امليدان نفسه، وذلك ضماناً لصدق اإلجراءات والنتائج ه ويف حال االستعانة بآخرين فإن . راد وكيفية التأكد من عدم حتيزهمجيب على الباحث بيان إجراءات تدريب هؤالء األف

، ويتناول )يف البحوث الكمية (ليل البيانات األساليب اإلحصائية املستخدمة يف حت -بهذا اجلزء من املخطط وصف األساليب اإلحصائية اليت سيستخدمها الباحـث يف حتليـل

تلك األساليب وبيان الربامج املـستخدمة يف حتليـل البيانـات البيانات ومربرات استخدم أما البحوث . الربامج املستخدمة يف ذلك إن وجد ومربرات استخدام تلك األساليب وبيان

.حتديد أساليب التحليل اخلاصة االكيفية فيتعني على الباحث راجع واملالحق أما ويضاف إليه ثبت امل سبق يكتفى يف مرحلة إعداد املخطط مبا :ملحوظة

يف مرحلة كتابة الرسالة فيضاف إىل ما ذكر بعد إعادة صياغته مبا يتناسب مع هذه املرحلـة .الفصول التالية

ة لتنفيذ كل فصل من كما يراعى أن يرفق الباحث جدوالً زمنياً يوضح فيه املدة املطلوب . فصول الرسالة

)حسبما تقتضيه طبيعة الدراسة (حتليل البيانات ونتائج الدراسة: الفصل الرابع

مه حملتوى هذا الفصل، يلي ذلـك وصـف ييبدأ مبقدمة متهيدية يبني فيها كيفية تنظ

خصائص العينة اليت أجريت عليها الدراسة مث يعرض النتائج مدعمة باجلـداول أو الرسـوم مـع أو أسئلتها – إن وجدت –التوضيحية حتت عناوين فرعية ذات صله بفروض الدراسة

مراعاة مناقشة ما يتوصل إليه من نتائج يف ضوء نتائج الدراسات السابقة واالجتاهات النظرية اليت تبناها الباحث ومتثل أفضل األطر النظرية لتفسري نتائج الدراسة، وتوضيح مدى تأييدها

تفسري ما ميكـن أن جيـده مـن أو معارضتها لتلك األطر النظرية أو الدراسات السابقة و . فاختال

٣٣

واألنثروبولوجية –كالدراسات التارخيية (ب مالحظة أنه يف بعض الدراسات هذا وجي ميكن عرض املادة العلمية وتفسريها بشكل متداخل وذلك حىت ميكن اإلبقاء ) ودراسة احلالة

. ف عما هو حقيقة وما هو تفسري هلاعلى اهتمام القارئ، غري أنه جيب الكش

)خرياألالفصل ( اخلامس الفصل ملخص واستنتاجات وتوصيات

: ويتضمن هذا الفصل من الرسالة

، مشكلة البحث اليت درسـها الباحـث ( يص ما مت تغطيته يف الفصول األوىل تلخ -أ

واإلطار النظري الذي نوقشت يف ضوئه وأبرز مالمح املنهج الذي استخدمه الباحث وأهم دى تأييد تلك النتائج للدراسـات الـسابقة مع االهتمام بإبراز م ،)النتائج اليت توصل إليها

.وفروض البحث أو أسئلته أن وجدت أو معارضتها هلاويراعى هنا حتديد جوانب القصور يف الدراسة، سـوء كانـت : قصور الدراسة -ب

نظرية أم منهجية، وما إذا كان لذلك انعكاس على قابلية النتائج للتعميم على جمتمع البحث . حسب طبقة الدراسة

. من نتائج الدراسة وقابلة للتطبيقويراعى أن تكون منبثقة : التوصيات -جبلية الـيت االقتراحات املتعلقة بالبحوث أو الدراسات املـستق : املقترحة الدراسات -د

.يقترح الباحث إجراءاها

٣٤

قسم اجلغرافيا: ثانياً

التعريفات مبوضوع الدراسة: الفصل األول

: ما يليويتضمن هذا الفصل :، حتتوي علىمقدمة -١

متهيد، إىل يئة القارئ للمجال الذي ينتمي إليه موضوع الدراسة، مع إبراز الدوافع -أ . ت إىل اختيار هذا املوضوع بالذاتاليت دع : توضيح أبعاد موضوع الدراسة، وهي على النحو التايل-بيزها جغرافيا واستحقاقها مدى مت البعد املكاين، وخيتص بتحديد منطقة الدراسة وبيان - .للدراسةظاهرة املدروسـة أو البعد الزماين، ويعىن بتوضيح الفترة الزمنية اليت يتم فيها متابعة ال -

. موضوع الدراسة العبد العلمي، وخيتص بتحديد موقع موضوع الدراسة بني فـروع التخـصص العلمـي -

. احية التطبيقيةألصولية أو من الناجلغرايف، سواء من الناحية ا

: أسئلة الدراسة -٢ مرتبطة وينص هنا على األسئلة اليت حياول الباحث أن جييب عليها يف دراسته وتكون

. مبشكلة الدراسة وأهدافها :أهداف الدراسة -٣

يتناول الباحث األهداف اليت يسعى إىل حتقيقها من خالل إجرائه للبحث، وجيـب أن . مرتبطة مبوضوع البحث ون حتقيقها، وتكون مصاغة بوضوح، تكون األهداف واقعية وميك

:أمهية الدراسة -٤ :يربز الباحث قيمة الدراسة يف جانبني

٣٥

ويؤكد فيها على ما ميكن أن تضيفه الدراسة إىل التراكم ) أو النظرية ( األمهية العلمية - .االعلمي واملعريف يف موضوعه

من نتائج تطبيقيـة كد فيها الباحث على ما يتوقع ويؤ) أو التطبيقية ( األمهية العلمية - . نفعية للدراسة

:املفاهيم األساسية -٥يتناول التعريف باملفاهيم األساسية للدراسة بصورة موجزة وخاصة مـا ورد منـها يف

. العنوان اإلطار النظري والدراسات السابقة: الفصل الثاين

:حيتوي هذا الفصل على

: مقدمة-١ . ل، وتربط بينه وبني الفصل السابقنظرة عامة حول ما يتضمنه الفص حتوي

: النظريات ذات العالقة مبوضوع الدراسة-٢ حيصر الباحث مجيع النظريات ذات الصلة مبوضوع الدراسة، ويقسمها تقسيما منطقيا

تها وفقا للمدارس اليت تنتمي إليها، أو حسب الترتيب الزمين لظهورهـا، أو حـسب صـل يف ويراعى التركيز على اجلوانب اليت تعرضت هلا النظريـات . )عامة أو مباشرة (وضوع بامل

ذات الـصلة، ميكـن ويف حالة صعوبة إستعراض مجيع النظريـات ، املوضوع حمل الدراسة وعموما يراعى أن خيصص الباحث عنوانـا . على أكثر النظريات صلة باملوضوع االقتصار

هرة املدروسة كلما كان ذلـك سالمية حول املوضوع أو الظا جانبيا ملناقشة وجهة النظر اإل . ممكنا : الدراسات السابقة-٣

يتعني على الباحث حصر واستعراض أهم الدراسات السابقة املتصلة ببحثه موضـوعا ومنهجا، ويراعى ضرورة التعرف بكل دراسة تعريفا يشمل عنواا، ومن قام ا، وتارخيها،

اليت ختصصت فيها وذلك عند أو مرة يرد ذكرها، ويفـضل أن يـأيت واملوضوع أو املنطقة

٣٦

استعراض الدراسات السابقة مرتبة وفق درجة أمهيتها واتصاهلا باملوضوع، وإذا ما تعـددت .القتصار على أكثرها صلة باملوضوعالدراسات وصعب استعراضها مجيعا ميكن ا

: الفروض ومربراا العلمية-٤

لول أو اإلجابات املتوقعة ملشكلة الدراسة أو تساؤالا، ويراعى الفروض عبارة عن احل أن تقتصر الفروض على املتغريات اليت تؤثر يف الظاهرة موضوع الدراسة بشكل مباشر، وأن

ـ تغريات تكون قابلة لالختبار والتأكد من صحتها إجرائيا، واألمر الذي يترتب عليه قابلية املكن تقسيم الفروض إىل فروض عامة يندرج حتتـها فـروض ومي .اليت حتتوي عليها للقياس

خاصة، ويتعني على الباحث أن يورد بعض العبارات املختصرة املأخوذة من حتديد املوضوع . واألسس العلمية اليت اشتقت منهاومن اإلطار النظري بقصد الربط بني تلك الفروض

افية ما ال يقوم على أسلوب وجتدر اإلشارة إىل أن هناك من البحوث العلمية اجلغر وضع الفروض واختبارها، وخاصة يف جمايل اجلغرافيا اإلقليمية واجلغرافيا التارخيية، فضال

. عات اجلغرافية الطبيعية والبشريةعن بعض موضو

منهج البحث وإجراءات الدراسة: الفصل الثالث

:ا يليميعرض يف هذا الفصل : منهج البحث-١

ايف عموما على ركائز منهجية أساسية، أوهلا التوزيع أو إبراز موطن يقوم البحث اجلغر الظاهرة، وثانيها التعليل وهو السؤال عن عوامل ومسببات الظاهرة، وثالثها هـو الكيفيـة

بعها الترابط وعقد املقارنـة بـني الظـاهرات، اوهذا يعين التركيب الداخلي للظاهرة، ور تطبيقية للدراسة، ومن هذه الركائز يتشكل املنهج املالئم وخامسها النفعية وتعين باجلوانب ال

.للموضوعويتناول الباحث وصف املنهج أو املناهج املالئمة لدراسة املوضوع، وإبـراز أسـباب

. ها كل منهج يف حالة تعدد املناهجاعتماد تلك املناهج، وبيان األجزاء اليت يطبق في

٣٧

:) ذلكةفيما إذا تطلبت الدراس( عينة البحث -٢لك وصف نوع العينة املطبقة جيب وصف جمتمع الدراسة الذي اشتقت منه العينة، وكذ

كما جيب حتديد حجـم العينـة، ) متعددة املراحل– عنقودية –بقية ط –عشوائية بسيطة ( . ، والوحدة األولية جلمع البياناتووحدة التحليل اإلحصائي

: أدوات الدراسة-٣

، األدوات املستخدمة واليت متكنه من قياس متغريات الدراسـة يتناول الباحث وصف :ومن أهم هذا األدوات يف البحث اجلغرايف

العمل امليداين • االستبانات مبختلف أشكاهلا • أدوات رصد الظاهرات الطبيعية والبشرية وتسجيل تغريها • قراءة اخلرائط املسجلة للظاهرات • .ظاهرات املدروسة للحتليل الصور اجلوية واالستشعارية •

وجيب على الباحث قبل تطبيق أدوات الدراسة احلصول على املوافقات الالزمة للتطبيق والعناصر املكونة ملوضـوع من اجلهات املختصة اليت تتبعها الظاهرات املدروسة أو العوامل

. الدراسة

: إجراءات التطبيق-٤ : يقوم الباحث بوصف اإلجراءات التالية

املتبع يف مجيع البيانات وتسجيلها وتبوبيها، وبيان ما إذا كان الباحث قام ـا األسلوب -كر الوقـت بنفسه أم بالتعاون مع فريق مدرب، ويذكر كيفية تدريب هذا الفريق، كما يذ

. الذي استغرقته كل عمليةوب، األساليب املستخدمة يف حتليل البيانات، وما إذا كانت يدوية أم استخدم فيها احلاس -

ومربرات استخدام كـل ،كذلك يصف الباحث األساليب اإلحصائية والكمية املستخدمة .منها

٣٨

يـة واخلـرائط ة األشـكال البيان وخاص ،األساليب املستخدمة يف متثيل البيانات وحتليلها -ن اخلريطة وثيقة علمية يف البحث اجلغرايف، كثرياً مـا تتخـذ مـصدراً أالتوزيعية، باعتبار

زن عليها خالصة التحليالت اجلغرافية، وقد تصبح اخلريطة موضوعا ت، وعادة ما خت للبيانات . أو الدكتوراه يف قسم اجلغرافيالبحث علمي متخصص للماجستري

أما ، يف مرحلة إعداد املخطط مبا سبق ويضاف إليه ثبت املراجع واملالحق ىفت يك :ملحوظةاسب مع هذه املرحلـة تن إعادة صياغته مبا ي يف مرحلة كتابة الرسالة فيضاف إىل ما ذكر بعد

. التاليةالفصول ة لتنفيذ كل فـصل كما يراعى أن يرفق الباحث جدوالً زمنياً يوضح فيه املدة املطلوب

. من فصول الرسالة

حتليل البيانات ونتائج الدراسة: الفصل الرابع

فصل، يلـي ذلـك وصـف متهيدية يبني فيها كيفية تنظيمه حملتوى هذا ال يبدأ مبقدمة خصائص موضوع الدراسة مث يلي ذلك عرض النتائج مدعمة باجلداول واألشكال أو الرسوم

يف حالـة احتـواء ( صلة بفروض الدراسة أو أسئلتها التوضيحية حتت عناوين فرعية ذات ، مع مراعاة مناقشة ما يتوصل إليه من نتائج يف ضوء نتائج الدراسات )الدراسة على فروض

قة واالجتاهات النظرية اليت تبناها الباحث واليت متثل أفضل األطر النظرية لتفسري نتـائج السابالدراسة، وتوضيح مدى تأييدها أو معارضتها لتلك األطر النظرية أو الدراسـات الـسابقة

إضافة إىل ضرورة عرض اجلوانب التوزيعية ملوضوع . تفسري ما ميكن أن جيده من اختالف ومـا وره، والعوامل املؤثرة فيه، وحمصلة التفاعل بني العناصـر والعوامـل، الدراسة، وعناص

يستخلص منها من نتائج أو قواعد تفيد يف التوصيف العلمي للموضـوع حمـل الدراسـة، ومعاجلة جوانب القصور أو املشكالت اليت تنطوي عليها الظاهرة أو املوضـوع املـدروس

.ة سلفاًنياسة املبدر، ومبا حيقق أهداف الومستقبالً حالياً

٣٩

١الفصل األخري

ملخص واستنتاجات وتوصيات

:ن يتضمن ما يليأينبغي أو بلورة مركزة مستقاة من الدراسة التفصيلية عن الشخصية اجلغرافية للموضـوع . ١

. الظاهرة أو املنطقة املدروسة بحث املشكالت والصعوبات اليت أوضحتها الدراسة واملتصلة باملوضوع حمل ال. ٢ة ممكنة التنفيـذ ملـشكالت التوصيات اليت يقترحها الباحث بتقدمي حلول تطبيقي . ٣ .الدراسة أو لبحـث ،االقتراحات بدراسات مستقبلية إما الستكمال جوانب يف املوضـوع . ٤

. اة تولدت من خالل البحث احلايلقضايا مش

.ول واالستغناء عن ذلك بتقسيم الفصل الواحد أىل عدد من املباحثيفضل عدم األكثار من عدد الفص: ملحوظة 1

٤٠

قسم التاريخ واحلضارة: ثالثاً : شروع البحثم: القسم األول

هناك أمور جيب أمور جيب أن يـضعها ،قبل احلديث عن أبرز عناصر مشروع البحث

: الباحث نصب عينة قبل أن يقرر اختيار موضوع بعينة، ومنهائدة علمية وإضـافة يف النظر يف مدى ما سيحققه البحث يف هذا املوضوع من فا ) ١(

. جمال التخصصيقة تغين عن إعادة حبثه مـرة ثه كلياً، أو جزئياً بطرهل املوضوع جديد مل يسبق حب ) ٢( .أخرىمناسبة املوضوع للدرجة املقدم هلا من حيث البعد العلمي والزمـاين واملكـاين، ) ٣(

. الدرجة ومع اجلهد الذي سيبذل فيهوتوازي ذلك مع هذه . مكان البحث، وميكن الوصول إليهاهل املادة العلمية متوافرة يف) ٤(ل دراسة هذا املوضوع ممكنة حبيث ال توجد عقبـات دينيـة أو سياسـية أو ه) ٥( . تماعية أو غريها حتول دون دراستهاج

مدى قدرة الباحث نفسه على القيام ببحث هذا املوضوع بالذات مـن حيـث ) ٦(معرفته بدراسة األسانيد واحلكم على : القدرات واملهارات واالستعدادات املتوافرة فيه، مثل

. ن لغة حيتاجها البحث، أو حنو ذلكايات وفق منهج احملدثني، أو متكنه مالروأما أبرز عناصر املشروع املقدم للتسجيل لدرجة املاجستري أو الـدكتوراه يف التـاريخ

:واحلضارة فتتمثل يف اآليت :التعريف باملوضوع -١

دراسـة، ويشمل على حتديد عنوان البحث، ويلزم أن يكون معرباً عن مـضمون ال ضوع مـن وحيدد اإلطار الزماين واملكاين للمو .اً بكلمات أو عبارات فصيحة موجزة مصاغ

تصوراً مث يقدم الباحث عرضاً تعريفياً باملوضوع يعطي القارئ .تبيني مسوغات هذا التحديد واضحاً عنه، فيبني موقعه يف ميدان البحث التارخيي أو التخصص الدقيق الذي ينتمي إليه يف

. البحث على دراستهار التخصص العام، ويعرض أهم احملاور اليت سريكزإطا

٤١

: أمهية املوضوع-٢يربز الباحث هنا األمهية العلمية للموضوع الذي سيتناوله بالدراسة، ومدى ما سيحققه هذا البحث من مهام إضافة إىل العلم يف امليدان الذي يبحث فيه، أو النقص الذي سيـسهم

. رفة التارخيية حقل املعسده يف البحث يف : دواعي اختيار املوضوع-٣

ويوضح الباحث هنا األسباب العلمية اليت دفعته إىل اختيار هذا املوضـوع بالـذات، . واألمور اليت ستمكنه من اإلجادة فيه

: أهداف الدراسة-٤

ا يذكر الباحث األهداف اليت يسعى لتحقيقها والوصول إليها من خالل تناولـه هلـذ املوضوع بالدراسة، وجيب أن تكون هذه األهداف مرتبطة مبوضوع البحث ارتباطاً وثيقـاً،

. حمددة األبعاد،كون واضحة املعاملوأن ت

: الدراسات السابقة-٥ذات العالقة ببحثـه مرتبـة " األكادميية " يعرض الباحث حتت هذا العنوان الدراسات

ويبني من خالل هـذا – قدر اإلمكان –صادرها األصلية ترتيباً تارخيياً، مستقياً إياها من م العرض أمساء من قاموا ا، وعناوينها كاملة، وتاريخ إجرائها، ومكانـه، ومـدى صـلتها

. راسته هلذا املوضوع خمتلفاً عنهامبوضوع حبثه، واجلديد الذي ستضيفه د

: املادة العلمية-٦صلية اليت حتوي املادة العلميـة األوليـة يتضمن هذا العنصر نبذة عن أبرز املصادر األ

وهذه املوارد مبجموعها هـي الوسـائل . للبحث من خمطوطات ومصادر ووثائق وغريها . ؤرخ من الوصول إىل مادته العلميةواألدوات اليت ستمكن امل

٤٢

: منهج الدراسة-٧ املادة العلمية تعتمد الدراسات التارخيية واحلضارية على املنهج التارخيي الذي يقوم مجع

مث بعد ذلك تصنف هذه املادة، وتدرس، . من مظاا املختلفة إما مجعاً مباشراً وإما استقرائياً وحتلل، وتنقد مبوضوعية وحياد، ويف ضوء ذلك يتم الوصـول إىل احلقـائق واملعلومـات

. املطلوبة

أهم املصادر واملراجع -٨

: ميةمنهج كتابة الرسائل العل: القسم الثاين من األمهية مبكان القراءة املتأنية يف كتب مناهج البحث خالل مرحليت اجلمع والكتابة الكتساب مزيد من اخلربات املتصلة بأصول املنهج العلمي يف البحث التارخيي واحلـضاري،

. ذلك ضرورة والزمة من لوازم البحثويعد : عناصر كتابة املقدمة: أوالً

. البحثتعريف موجز مبوضوع) أ . وضوعاألسباب والدوافع الختبار امل) ب .األهداف املبتغاة من الدراسة) ج . املنهج العلمي املتبع يف الدراسة) د

. الدراسات السابقة يف املوضوع) هـ . فصول الرسالة) و . ادر األساسية ومناسبتها يف البحثحتليل املص) ز : التمهيد: ثانياً

: ويتضمن . الزمانية واملكانيةحدود البحث - . ع تشمل الظروف والعوامل املختلفةتوطئة تارخيية للموضو -

٤٣

: فصول البحث: ثالثاًويراعى فيها التسلسل الزمين واملوضوعي املتبع يف الدراسات التارخييـة واحلـضارية، وخيتلف عددها من حبث آلخر حسب طبيعة البحث ومتطلباته العلميـة، حمققـة أهـداف

. مشوليتهااسة والدر : اخلامتة: رابعاً

:وتشملالنتائج اليت توصل إليها الباحث واملعطيات اإلجيابية والسلبية، إذ أا ليست مـوجزاً أو

. ملخصاًالقضايا اليت أثارها الباحث ومل يتمكن من دراستها، إما خلروجها عن جمال حبثه أو ألي

.لكسبب من األسباب، وحث الباحثني على القيام بذ :املالحق: خامساً

: وتشملادها عـن اخلرائط وحيددها مقتضى البحث، وتوضع هنا إن مل يتمكن الباحث من إير

. مناسبتها يف ثنايا البحث . عض النصوص اليت ال حيتملها املنتالوثائق أو املعاهدات أوب

. إحصائيات وبيانات يقتضيها البحث . م احلكام أو الوالة ومن يف حكمهمقوائ . عض الصور أو اخلطوط والنقوشب

. الرسالة وله صلة مباشرة بالبحثكل ماال حيتمله منت :الكشافات: سادساً

.وضوعات الطويلة أو الكتب احملققةونعين كشايف األعالم واألمكنة، وخباصة يف امل