УМК Гендерология.doc

Федеральное агентство по образованиюГосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования«Сыктывкарский государственный университет»

Факультет психологии и социальной работыКафедра социальной работы

УТВЕРЖДАЮ:Зав. кафедрой _______И.А. Козырева

«___»______2008г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ - ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ

для специальности 040101 «социальная работа»

курс: Злекции:34 час.семинарские занятия: З4час.самостоятельная работа: 68 час,форма итогового контроля экзаменвсего часов: 136 час.

Сыктывкар, 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа «Гендерология и феминология» предназначенна для студентов — будущих специалистов по социальной работе, подготовленная в соответствии с требованиями Госстандарта. Гендерное образование в современных условиях активно интегрируется в систему гуманитарных дисциплин. Оно не противостоит накопленным знаниям базовых и других традиционных дисциплин и является необходимым для специалистов социальной сферы, профессионально занимающихся проблемами человека, его потребностями и интересами. Следует учитывать, что «Гендерология и феминология» как любая новая научная область знания проходит процесс институционализации. В настоящий период определяется статус нового знания, его место в рамках уже сложившихся научных дисциплин, формируется инструментальный аппарат, идет накопление экспериментальной и фактологической базы, определяется методология научного познания, формулируются задачи и основные направления научного знания.

Цель курса — дать будущим специалистам по социальной работе теоретический, методологический и практический материал о положении мужчин и женщин па разных этапах общественного развития. Задачи курса: ознакомить студентов с некоторыми базовыми понятиями гендерной науки; рассмотреть основные понятия, подходы и направления феминистского движения; показать современное состояние гендерного подхода и феминистских теорий; сформировать интерес к идеям и практике решения гендерного равенства; развить навыки анализа повседневной действительности, поступков и решения проблем мужчин и женщин в современных условиях; способствовать применению полученных знаний в рамках личного социального опыта и с точки зрения социальной работы;ориентировать студентов на развитие способности к дискуссии по спорным вопросам в рамках предлагаемого курса.

Студент должен знать теоретический материал, ключевые понятия и термины по курсу (свободно ими оперировать), должен уметь применить полученные знания на практике, владеть навыками анализа ситуации с точки зрения гендерологии и феминологии. В структуре курса лекции, семинарские занятия, выполнение конкретных индивидуальных практических заданий исследовательского характера, подготовка реферативных сообщений.

К экзамену допускаются студенты, которые: Прослушали и осмыслили лекции; В случае пропуска лекции предоставили конспект; Активно работали на семинарских занятиях; При пропуске семинарского занятия сдали письменные ответы на

вопросы, которые обсуждались в аудитории; Выступили как минимум с одним реферативным сообщением; Выполнили индивидуальное практическое задание (минимум одно); Составили терминологический словарь по курсу; На положительную оценку написали понятийный диктант, два теста,

аудиторную контрольную работу.

2

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНдля студентов очного отделения

№ Наименование разделов, тем Количество часов по учебному Максимальная нагрузк

а студент

ов (часов)

Аудиторная Самостоятельная работ

а

Всего

В том числеЛекци

иСеминары

1. Раздел I. Гендерология н феминология как научное знание: объект, предмет методы анализа. Гендерные исследования.Тема 1. Понятийный аппарат, основные проблемы, литература по курсу. Предмет, объект, методы гендерологии и феминологии.Тема 2. Гендерные исследования: история и современное состояние.

9

10

4

6

2

4

2

2

5

4

2. Раздел II. Женский вопрос, женское движение и гендерное равенство: история и современность.Тема 3. Восприятие мужчин и женщин в истории философии. Эволюция женского вопроса.Тема 4. Женское движение и феминизм в России и за рубежомТема 5. Международные женские форумы, их роль в сближении женских движений разных стран, в решении вопросов гендерного равенства.

8

9

9

4

5

4

2

3

2

2

-3

2

4

4

5

3. Раздел III. Стереотипы маскулинности и феминности. Гендер и социализация.Тема 6. Гендерные стереотипы: сущность, содержание, значение. Тема 7. «Кризис маскулинности» в современном мире.Тема 8. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное.

9

8

10

4

4

6

2

2

2

2

2

3

5

4

4

3

4. Раздел IV. Мужчины и женщины как субъекты общества. Половозрастные характеристики и социальный статус мужчин и женщин в обществе.Тема 9. Система ценностей мужчины и женщины в современной России и в западных странах.Тема 10. Гендерная статистика. Пол как структура и как статус.Тема 11. Психофизиологические отличия мужчин от женщин. Здоровье мужчин и женщин: сравнительный анализ.

8

8

7

4

4

4

2

2

2

2

2

-

-

4

4

3

5. Раздел V. Положение мужчин и женщин в истории России и за рубежом: на рынке труда, в сфере политики, семье: сравнительный анализ Тема 12. Мужчины и женщины на рынке труда.Тема 13. Мужчины и женщины в сфере политики.Тема 14. Семья в жизни мужчин и женщин.Тема 15. Женщины и мужчины Республики Коми: положение, проблемы и пути их решения.

7

6

54

4

3

32

2

1

1-

2

2

22

3

3

22

6. Раздел VI. Гендерные аспекты социальной работыТема 16. Гендерно-ориентированная и гендерно-чувствительная социальная работа: сущность и содержание.Тема 17. Гендерный подход в решении проблемы домашнего насилия.Тема 18. Социальная политика: гендерные аспекты.

7

6

8

3

2

4

2

1

2

1

1

2

4

4

4

Итого 136 68 34 34 68

4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНдля студентов заочного отделения

№ Наименование разделов, тем Количество часов по учебному Максимальная нагрузк

а студент

ов (часов)

Аудиторная Самостоятельная работ

а

Всего

В том числеЛекци

иСеминары

1. Раздел I. Гендерология н феминология как научное знание: объект, предмет методы анализа. Гендерные исследования.Тема 1. Понятийный аппарат, основные проблемы, литература по курсу. Предмет, объект, методы гендерологии и феминологии.Тема 2. Гендерные исследования: история и современное состояние.

11

7

1

1

10

6

2. Раздел II. Женский вопрос, женское движение и гендерное равенство: история и современность.Тема 3. Восприятие мужчин и женщин в истории философии. Эволюция женского вопроса.Тема 4. Женское движение и феминизм в России и за рубежомТема 5. Международные женские форумы, их роль в сближении женских движений разных стран, в решении вопросов гендерного равенства.

6

12

12

-

2

2

6

10

10

3. Раздел III. Стереотипы маскулинности и феминности. Гендер и социализация.Тема 6. Гендерные стереотипы: сущность, содержание, значение. Тема 7. «Кризис маскулинности» в современном мире.Тема 8. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное.

8

6

10

-

-

2

8

6

8

4. Раздел IV. Мужчины и женщины как

5

субъекты общества. Половозрастные характеристики и социальный статус мужчин и женщин в обществе.Тема 9. Система ценностей мужчины и женщины в современной России и в западных странах.Тема 10. Гендерная статистика. Пол как структура и как статус.Тема 11. Психофизиологические отличия мужчин от женщин. Здоровье мужчин и женщин: сравнительный анализ.

4

7

9

-

1

1

4

6

8

5. Раздел V. Положение мужчин и женщин в истории России и за рубежом: на рынке труда, в сфере политики, семье: сравнительный анализ Тема 12. Мужчины и женщины на рынке труда.Тема 13. Мужчины женщины в сфере политики.Тема 14. Семья в жизни мужчин и женщин.Тема 15. Женщины и мужчины Республики Коми: положение, проблемы и пути их решения.

7

6

54

1

1

-

6

5

54

6. Раздел VI. Гендерные аспекты социальной работыТема 16. Гендерно-ориентированная и гендерно-чувствительная социальная работа: сущность и содержание.Тема 17. Гендерный подход в решении проблемы домашнего насилия.Тема 18. Социальная политика: гендерные аспекты.

7

6

9

1

1

6

6

8

Итого 136 12 2 122

6

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностиГендерология и феминология (специальная дисциплина Сд. 02435 час)

Понятие гендерологии, ее объект, предмет, основные методы анализа. Мужчина и женщина как субъекты общества. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика их социализации: общее и особенное. Проблемы культуры пола, стереотипы маскулинности и феминности в обществе.

Гендерные аспекты социальной работы. Феминология. Женский вопрос и его эволюция. Проблемы женского движения в прошлом и настоящем. Половозраствые характеристики и социальный статус женщины в обществе Сравнительно-исторический анализ положения мужчины и женщины в истории России и за рубежом.

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Гендерология н феминология как научное знание: объект, предмет методы анализа. Гендерные исследования

Тема 1. Понятийный аппарат, основные проблемы, литература по курсу. Предмет, объект, методы гендерологии и феминологии

Понятия «гендерология» и «феминология». Цель, задачи, объект, предмет, гендерологии. Цель, задачи, объект и предмет феминологии. Самостоятельность гендерологии и феминологии и их взаимосвязь с другими науками: историей, социальной философией, социологией.

Дифференциация понятий «пол» и «гендер». Гендер как социальная категория. Особенность гендерного подхода и его отличие от биологического. Изучение гендерных отношений, связей и способов их организации. Исследование закономерностей функционирования и развития гендерных отношений.

Гендерология и феминология как учебная дисциплина: ее цель, задачи, роль в формировании гуманистическогю мировоззрения. Опыт преподавания и проблемы изучения курса в вузах России.

Критический характер гендерологии и феминологии, ее воздействие на мужскую типологию современной социальной науки. Женский фактор в историческом, психологическом, биологическом, культурологическом знании.

Значение гендерологии и феминологии в решении глобальных проблем современности. Гендерные исследования и социальная работа: взаимосвязь понятий.

Междисциплинарность гендерных исследований как методологический принцип. Благоприятные факторы и барьеры институционализации гендерных исследований. Стратегии институционализации гендерных исследований, автономизация и интеграция.

Метод контент-анализа и социокультурное конструирование гендера в средствах массовой информации. Определение смысловых и количественных индикаторов. Метод стандартизированного опроса. Опросный лист. Определение репрезентативности выборки. Количественные методы анализа полученных данных.

Наблюдение и эксперимент в гендерологии, этнографический метод. Глубинное, фокус-группповое интервью, биографический метод в гендерном исследовании. Использование методов разных гуманитарных дисциплин: исторического анализа, психодиагностики, агрегативного, казуального, сравнительного, интегративного, биографического, дискурсивного, наблюдения, опроса, регрессивного анализа и др.

Ключевые понятия: гендер, гендерный подход, гендерология, феминология, социологический метод, аксиологический метод, функциональный метод, институциональный метод

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 11. Становление гендерологии и феминологии. Объект и предмет анализа.2. Специфика категорий гендерологии и феминологии. Их универсальность и

всеобщность и связь с категориями других наук (общесоциологическими, экономическими, политическими).

3. Количественные и качественные методы в гендерологии: характеристика,суть, варианты применения.

8

4. Дискуссия: «Гендерология: «за» и «против».Задание для самостоятельной работы1. Начать составление терминологического словаря.

Рекомендуемая литератураОсновная1. Гендерные аспекты политической социологии : Учебное пособие для вузов /

Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ . Гл. 1. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 12-25.

2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. I, II, IV, V. — С. 9-38; 51-69.

3. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова . Гл. 1, словарь. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 7-12; 190-193.

4. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ . Глоссарий. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 258-263.

5. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты : Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.Ф.Ярской-Смирновой; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 . Гл. 1; 8, глоссарий.— С. 13-22; 252-276; 283-289.

6. Словарь гендерных терминов / Под ред. А.А. Денисовой. – М.: Информация – XXI век, 2002. 256 с.

Дополнительная1. Абубахирова Н.А. Что такое «гендер»? // Общественные науки и современность. 1996. № 6. - С. 123-126.2. Воронина О.А. Гендер //Женщина плюс.. .2001. № 2.3. Здравомыслова Е., Темкина А.А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социс, 2000. № 1. 4. Зуйкова ЕМ. Феминология как новая дисциплина в системе высшего образования: итоги и перспективы // Научные достижения - в социальную практику. М., 1996.5. Малышева М.М. Анализ качественных данных в гендерных исследованиях // Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М.: Academia, 2001. С. 146-168.6. Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной социологии // Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М.: Academia, 2001. С. 169-187.7. Романов П.В. Исследования в социальной работе: оценка, анализ, экспертиза: Учеб. пособие / П.В. Романов, Е.Р. Ярская – Смирнова. - Саратов: Сарат. гос. техн. ун.-т, 2004.8. Шведова НА. Методологические аспекты гендерной теории (Вопросы и ответы) //Женщина в российском обществе. 2000. № 3. 9. Шинелева Л.Т. Феминология на пороге ХХI века 1/ Женщины России на рубеже ХХ-ХХI веков, 1998. С. 13-16.

Тема 2. Гендерные исследования: история и современное состояниеПредпосылки возникновения гендерных исследований, этапы и их

9

характеристика. Особенности феминологического и андрологического этапов. Причины появления «мужских исследований» в 1980-х гг., характеристика основных направлений. История гендерных исследований в США и Западной Европе. Особенности становления и развития гендерных исследований в России. Основные центры, темы исследований. Включенность российских исследователей гендерных отношений в мировое сообщество и информационный обмен. Гендерное образование: понятие и реализация в США, Европе и России.

Гендерная теория: основные понятия и направления. Теория функционализма и дифференциации половых ролей (Т. Парсонс, Р. Бейлс). Теория конфликта о гендерном неравенстве (Р. Коллинз). Марксизм и неомарксизм (К. Маркс. Х. Хартманн и др.) о природе возникновения гендерного неравенства, о соотношении гендерного и классового подходов в решении социальных проблем. Психоаналитические концепции (З. Фрейд, К. Хорни и др.), трансактный анализ (Э. Берн) о природе сексуальности, мужской и женской сущности, влиянии фетишей на формирование гендерных ролей мальчиков и девочек.

Гендерные теории на современном этапе. Феноменологическая парадигма (Г. Рубин) о формировании гендерных символов, обменных процессов между мужчинами и женщинами в обществе.

Теория социального конструирования гендера (Э. Гофман, Д. Зиммерман). Гендер как социокультурный конструкт социализации и продукт самосоциализации и самоидентификации. Теория гендера как стратификационной категории (А. Рич).

Понятие гендерной системы. Гендерная система как система власти и доминирования. Элементы композиции гендерной системы Р. Коннелла.

Гендер как культурная метафора (Э. Фи). Роль метафоры как культурного символа и формирующего фактора гендерной ассиметрии.

Ключевые понятия: гендерные исследования, гендерное образование, теория Т. Парсонса и Р. Бейлса, теория социального конструирования гендера, гендер как стратификационная категория, гендер как культурная метафора.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 21. Социальные и интеллектуальные предпосылки возникновения гендерных

исследований.2. Развитие гендерных исследований в США и Западной Европе.3. Классические гендерные теории.4. Современные теории гендера.

Темы реферативных сообщений1. Центры гендерных исследований в России: история создания, направления

деятельности, основные достижения.2. Гендерное образование в России: достижения и проблемы.


Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ . Гл. 1. — М. : РОССПЭН, 2004 . Гл. 8. — С. 198-218.

2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова . Гл. 3. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 34-58.

10

3. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ . Гл. 1-3. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 21-32; 70-96.

Дополнительная1. Антонова О.О. Критика биологического детерминизма в гендерных

исследованиях // Вестник Московского университета. Сер. 7., Философия. 2004. № 4. - С. 96-98.

2. Введение в гендерные исследования. Ч. 1: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков:ХЦГИ, Алтейя, 2001.

3. Введение в гендерные исследования. Ч. 2: Учеб. пособие / Под ред. С.В.. Жеребкина. Харьков:ХЦГИ, Алтейя, 2001.

4. Воронина О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. 2000. № 4. - С. 9-21.

5. Хоф Р. Возникновение и развитие гендерных исследований // Пол, гендер, культура / Под ред. Э.Шоре и К. Хайдер. - М.. 1999. - С. 27-28.

Раздел II. Женский вопрос, женское движение и гендерное равенство: история и современность

Тема 3. Восприятие мужчин и женщин в истории философии. Эволюция женского вопроса

Восприятие мужчины и женщины в истории западной философии. Дихотомия мужчины как воплощения культуры, а женщины – как природы. Различия в оценке женской природы О. Вейнингером (как низшего типа), Г. Зиммелем (как высшего), Э Фроммом (не низший и не высший, но другой).

Религия, философия, социология о женщине и ее месте в обществе. Высказывания Аристотеля и Платона о женщине. Общественная мысль о женском вопросе в Средние века и Новое время. Эстетическое поклонение женщине при ее подчиненном положении в эпоху Ренессанса и Реформации в Европе. Взгляды на место женщины в обществе в эпоху капитализма (Наполеон Бонапарт, А. Шоленгауэр, Ф. Ницше, О. Вейнингер и др.). Прогрессивные мыслители о роли женщины в обществе. Вклад социалистов-утопистов XIX века в изменение отношения к женщине (Ш.Фурье, А. Сен-Симон). А. Бебель о путях социального освобождения женщин.

Проблемы пола в истории русской философии. Славянофильская концепция пола А.С. Хомякова, рационалистическая «философия пола» Н.Г. Чернышевского, религиозная «философия пола» В.С. Соловьева и В.В. Розанова, Л.Н. толстого и Ф.М. Достоевского. Идеи о равенстве мужчин и женщин. К. Маркс. Ф.Энгельс, В.И. Ленин и их внимание к проблеме эмансипации женщин. Английский ученый А. Барнет о необоснованности взглядов на различие общественного положения мужчин и женщин. Мифы и предрассудки о женщине и мужчине.

«Женская тема» в историографии в конце XIХ-начале ХХ века в связи с активным общественным интересом к женскому вопросу. Книги и статьи по истории жизни женщин, сыгравших выдающуюся роль в политических событиях или внесших заметный вклад в историю культуры. Заметное обогащение историографии женского вопроса в 80-90-х годах ХХ- начале ХХI веков.

Возможность научного исследования “женского вопроса” в связи с

11

институционализацией женских исследований (Women’s Studies) в США, Германии и др. странах. Изучение женского вопроса в России.

Сущность и содержание женского вопроса в современных условиях. Женский вопрос как форма осознания социальных проблем женщин. Реализация принципа равенства прав и обязанностей независимо от пола. Программа эмансипации, многообразие форм и методов борьбы женщин за свои права и интересы.

Ключевые понятия: женский вопрос, эмансипация, «женские» исследования

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 31. Западные философы о мужчине и женщине: от античности до современности.2. Русская «философия пола».3. Сущность, содержание и причины возникновения женского вопроса.

Темы реферативных сообщений1. Мифы и гендерные представления о женщинах в разные исторические

периоды.2. Мифы и гендерные представления о мужчине в разные исторические периоды.

Задание для самостоятельной работы1. Сравнить восприятие мужчины и женщины в западной и русской философии:

выделить общие черты и отличия.

Рекомендуемая литератураОсновная1. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .

— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. VI, XVII. — С. 70-85; 221-235.

2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова . Гл. 2. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 13-33; 63-77.

3. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ. Гл.1. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 8-21.

4. Философия: Учеб. / Под ред. В.Д. Губина. Гл. 4. Философия пола. – М.: Тон, 1997. – С. 396-400.

Дополнительная1. Брандт Г.А. Природа женщины как проблема (Концепции феминизма) //

Общественные науки и современность. 1998. № 2.2. Вейнингер О. Пол и характер. – М., 1991.3. Воронина О.А. Женский вопрос // Демографический диагноз / Под ред. А.

Мукомеля. - М., 1990. - С. 351-374.4. Женщина в обществе: мифы и реальность: сб. статей. 2000.5. Короленко И.П. Мифология пола. – Канн, 1994.6. Фрейд З. Введение в психоанализ. – М., 1989.

Тема 4. Женское движение и феминизм в России и за рубежомПонятия «женское движение» и «феминизм», их соотношение. Социальные и

интеллектуальные предпосылки феминистских идей, раннефеминистское творчество. Понятия «первой» и «второй» волны феминизма. Цели, задачи, методы реализации на

12

каждом этапе. Возникновение женского движения в эпоху Просвещения (Олимпия де Гуж, Мэри Уоллстоункрафт, Абигейл Смит Адамс).

Требование в начале ХIХ века гражданского равноправия и доступа к образованию в Англии, против семейного рабства женщины во Франции, за равные с мужчинами избирательные права в США и Великобритании. Суфражизм и милитанство. Появление женских клубов, союзов. Первый в истории съезд в защиту прав женщин в США.

Первые международные женские организации. Международный совет женщин и Международный альянс за избирательные права. Создание благотворительных, религиозных, национальных женских и специализированных организаций. Зарождение международного антифашистского движения.

Женская революция во второй половине ХХ века в большинстве стран мира и всплеск женского движения в странах Запада и США в 60-е годы ХХ в. Рост гражданской активности, протест против Гонки вооружений. Социально-экономическая обусловленность неравноправного положения Проблемы и успехи женского движения.

Русские феминистки: МВ. Трубникова, АП. Философова, Н.В. Стасова, А.Н. Шабанова, А.М. Коллонтай, И.Ф. Арманд, А.А. Оболенская и др. Буржуазный и пролетарский периоды российского феминизма. Социальные инициативы женской общественности в дореволюционной России. Усиление процессов организационной дифференциации и политизации на рубеже ХIХ и ХХ в.в. Теоретическое обоснование причин развития женского движения в России в начале ХХ века. Появление первых союзов и обществ.

Конституционное и законодательное закрепление политического, трудового, гражданского и семейно-брачного равноправия женщин в годы Советской власти. Появление женсоветов и их социальная роль.

Современное женское движение в России. Опыт и традиции женщин в развивающихся странах и рост женского движения российского женского движения. Мотивы участия в женском движении. Влияние женского движения на практику социальной работы.

Ключевые понятия: женское движение, феминизм, феминизм «первой волны», феминизм «второй волны», суфражизм, милитанство, женсоветы

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 41. Соотношение понятий «женское движение» и «феминизм».2. «Первая» и «вторая» волна феминизма: цели, методы, результат.3. Этапы и особенности русского феминизма.4. Женское движение в СССР и современной России.

Темы реферативных сообщений1. Первые феминистки в странах Западной Европы и США.2. Первые феминистки в России.

Задание для самостоятельной работы1. Заполнить таблицу «Феминизм в России и за рубежом» и сделать выводы:

Регион Время возникновения

Участники (соц. слой, образование)

Цели Достижения

13

Западная Европа

Россия


Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ . Гл. 1, 2. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 25-78.

2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. XIX. — С. 249-259.

3. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ . Гл. 2. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 34-69.

Дополнительная1. Айвазова С.Г. Женское движение в России: Традиции и современность //

Общественные науки и современность. 1995. № 1-2.2. Вздорова Н.Б. Международной и отечественное женские движения: опыт

взаимодействия // Женщина в российском обществе. 1997. № 3.3. Де Бовуар С. Второй пол. - М., 1997.4. Из истории женского движения в России: «Ей не дано прокладывать новые

пути»: сб. науч. трудов. – М., 1998.5. Мельникова Т.А. Женское движение в России: традиции и инновации. – М.,

2000.6. Павлюченко Э.А. Женщины в русском освободительном движении. - М., 1988.7. Сарсембаева Р. Феминизм как политическое явление // Вестник Московского

университета. Сер.18, Социология и политология. 2004. № 3. – С. 73-79.8. Тишкин Г.А. Женский вопрос в России: 50-60-е годы XIX века. - Л., 1984.

Тема 5. Международные женские форумы, их роль в сближении женских движений разных стран, в решении вопросов гендерного равенства

Международные конференции женщин-социалисток в Шттутгарте, Копенгагене, антивоенная женская Международная конференция в Марселе. Значение Берлинского и Пражского Всемирных конгрессов. Всемирные конференции, посвященные положению женщин в Мехико, Копенгагене, Найроби, Пекине. Решение вопросов гендерного равенства на российских форумах: Первый Всероссийский женский съезд в Санкт-Петербурге, I Всероссийский съезд работниц и крестьянок.

Основные направления и проблемы женского движения в настоящем: политическое, экономическое, профессиональное, экологическое. Особенности развития и проблемы женского движения в России на современном этапе. достижения и проблемы женского движения в странах Запада и США.

Роль международных институциональных механизмов улучшения положения женщин. Международные документы по правам человека/правам женщин. Хартия прав человека — Всеобщая декларация прав человека, наделяющая всех людей (мужчин и женщин) равными правами, свободами и ответственностью. Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин», ее основные

14

цели и проблемные статьи. Реализация положений Конвенции.Политическая декларация Специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН

«Женщины в 2000 году: равенство между мужчинами и женщинами, развитие и мир в ХХI веке». Международное сотрудничество с позиций гендерного равенства. Механизмы улучшения положения женщин, принятые на Всероссийском женском форуме, посвященном 20-летию ратификации. Конвенции ООН.

Соответствие Российского законодательства международным стандартам в вопросе равноправия полов. Концепция улучшения положения женщин Российской Федерации и поиск путей становления общества равных возможностей. Нормативные акты и их практическая реализация по улучшению положения женщин в Республике Коми.

Ключевые понятия: Всемирные конференции по положению женщин, гендерное равенство, Конвенции ООН.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 51. Цели и задачи международного женского движения. Первые международные

съезды и организации.2. Роль ООН в развитии международного женского движения.3. Всемирные конференции по положению женщин: суть и значение.4. Международные документы по проблеме гендерного равенства.5. Успехи и проблемы женского движения на современном этапе.

Тема реферативного сообщения1. Обзор и итоги проведения международной конференции «Актуальные вопросы

развития гендерного равенства: опыт, проблемы, перспективы» в Сыктывкаре 26-28 ноября 2007 г.

Задание для самостоятельной работы

Подготовить конспекты и знать основные положения международных и российских документов по вопросам гендерного равенства:

Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин.Итоговые документы IV- ой Всемирной конференции по положению женщин:

Пекинская Декларация; IIлатформа действий; Концепция улучшения положения женщин в РФ; Декларация о равенстве между женщинами и мужчинами как главный

критерий демократии; Многоцелевые стратегии, направленные на достижение равноправия женщин и

мужчин как основной критерий демократии.Документы ООН:

Институциональные механизмы улучшения положения женщин: некоторые результаты, достигнутые со времени проведения Пекинской конференции,

Оценка осуществления общесистемного среднесрочного плана по улучшению положения женщин, 1996-2001 годы (Доклад Генсекретаря ООН),

15

Специальная Сессия Генеральной Ассамблеи ООН «Женщины в 2000 году: равенство между мужчинами и женщинами, развитие и мир в ХХI веке»,

Национальный доклад о выполнении в Российской Федерации платформы действий, принятой на IV-ой Всемирной конференции по положению женщин.Документы Республики Коми:

Основные направления государственной социальной политики Республики Коми по улучшению положения женщин



2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. XVIII. — С. 236-248.

Дополнительная1. Гендерная экспертиза российского законодательства / Отв. ред. Л.Н. Заводская.

– М., 2001.2. Корбут Л.В. Международные конвенции и декларации о правах женщин и

детей: Сб док. // Л.В. Корбут, С.В. Поленина. – М., 19973. Кунгурова Н.И. Куда ведет гендерное равенство? // Белорусский

экономический журнал. 2004. № 1. - С. 95-98.4. Национальный доклад «О выполнении РФ Платформы действий, принятой на

Четвертой Всемирной конференции по положению женщин»: сб. док. – М., 2000.

5. Малышева М.М. «Столкновение или консенсус: гендер и человеческая безопасность в глобализованном мире» // Народонаселение. 2004. № 2. - С. 124-129.

6. Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития гендерного равенства: опыт, проблемы, перспективы». Сыктывкар 26-28 ноября 2007. – Сыктывкар, 2007.

7. Права женщин в России: исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания. Т. 1. 1998.

8. Проблемы равноправия: Док. и материалы (на примере ЕС, Швеции, Финляндии и Германии). 2000.

Раздел III. Стереотипы маскулинности и феминности. Гендер и социализация

Тема 6. Гендерные стереотипы: сущность, содержание, значениеПонятие социального пола как отражение культурных стереотипов и идеалов

мужественности и женственности Понятия «гендерные стереотипы», «маскулинность» и «феминность». Парадигмы изучения маскулинности и феминности. Социальные образы маскулинности и феминности в различных обществах. Функции и механизмы включения гендерных стереотипов в социальное пространство. Проблемы культуры пола и их влияние на стереотипы маскулинности и феминности в обществе. Варьирование степени мужественности и женственности в

16

зависимости от национально-культурных особенностей социума. «Маскулинность» и «феминность» в работах Г. Хофстеде. Культуры «маскулинного типа» и «феминного типа». Отличие первичных ценностных ориентаций в маскулинных и феминных культурах. Зависимость степени маскулинности/феминности культуры от социально-политических условий.

Формирование гендерной идентичности. Полоролевые стереотипьг и их характерные признаки. Мужское и женское начало в психологической литературе. Мужская и женская гендерная идентификация. Утверждение превосходства мужского за счет неполноценного женского.

Содержание гендерных стереотипов в сферах управления, политики, семейных и трудовых отношений, образования. Проводники гендерньгх стереотипов: семья, образование, религия, государство, политические и социальные институты.

Роль средств массовой информации в процессе усвоения гендерных стереотипов и ролей. Образ мужчины и женщины в СМИ. Женские журналы и их тематическая направленность. Радиовещание для женщин и о женщине. Женские проблемы на телевидении. Реклама. на телевидении и в журналах как социально-психологический феномен. Мужские и женские образы рекламы. Причины явного и скрытого сексизма в телевизионных передачах. Возможности изменения направления деятельности СМИ в отношении освещения вопросов гендерного равенства.

Ключевые понятия: гендерные стереотипы, гендерная идентичность, маскулинность, феминность, сексизм

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 61. «Маскулинность» и «феминность»: центральные категории гендерологии.2. Гендерные стереотипы: понятие, типология, примеры.3. Пути трансляции гендерных стереотипов в общество.

Задания для самостоятельной работы1. Проанализировать статьи печатных изданий (газет, журналов) Республики

Коми с целью поиска сексисткого подхода. Описать обнаруженные случаи сексизма.

2. Сделать анализ гендерных стереотипных моделей поведения в школьном учебнике (на выбор).

3. Провести наблюдение в течении недели и проанализировать телевизионную рекламу на предмет наличия гендерных стереотипов и дискриминации по половому признаку.

4. Провести анализ сюжетов сказок, их героев, нравоучений. Сделать выводы о том, как представлены мужчины и женщины, мальчики и девочки в сказках. Объяснить взаимосвязь со стереотипами мышления.

5. Сравнить типичный образ современного юноши и современной девушки по рекламным роликам, в телевизионных стереотипах и популярных песнях.


— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. XVI. — С. 211-220.

2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г.

17

Петрова . Гл. 4. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 59-92.3. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред.

З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ . 8. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 237-257.

Дополнительная1. Гаврилюк В.В. Маскулинность в социализации городских подростков //

Социологические исследования. 2004. № 3. - С. 98-104.2. Громов Д.В. Научная конференция «Мужское» в традиционном и современном

обществе // Этнографическое обозрение. 2004. № 1. - С. 147-152.3. Дударева А. Рекламный образ. Мужчина и женщина. - М.: РИП-холдинг, 2004.

222 с.4. Клецина И.С. Гендерная социализация. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.

Герцена, 1998.5. Котлова Т.Б. Гендерные стереотипы в учебниках начальной школы / Т.Б.

Котлова, А.В. Смирнова // Женщина в российском обществе. 2001. № 3-4. – С. 53-61.

6. Люсин В.Н. Особость архетипов женского/девичьего успеха в русской сказке // Общественные науки и современность. 2000. № 4. - С. 88-102.

7. Малышева Н.Г. Гендерные стереотипы в средставах массовой коммуникации, ориентированных на аудиторию разных возрастов // Мир психологии. 2004. № 3. - С. 171-176.

8. Рябова Т.Б. Стереотипы и стереотипизация как проблема гендерных исследований // Личность. Культура. Общество. Т. 5, вып. ½ (15/16). 2003 – С. 120-138.

9. Суковатая В.А. Гендерная политика рекламы на постсоветском телевидении // Социологические исследования. 2004. № 2. - С. 65-70.

10. Шилова Т.А. Гендерные стереотипы в ресурсах сети Интернет // Женщина в российском обществе. 2004. № 1-2.

Тема 7. «Кризис маскулинности» в современном миреВозникновение «мужских движений» – новая реальность нашего времени.

Либеральный мужской феминизм, социалистический мужской феминизм и консервативно-охранительное мужское движение. «Мужские исследования». Биолого-эволюционный, психоаналитический, социально-психологический и постмодернистский подходы в изучении маскулинности. Сильные и слабые стороны «мужских исследований». Изменение канона маскулинности. Социально-культурные сдвиги, влияющие на содержание маскулинности: в сфере производственных отношений, в сфере власти, семье. Изменение базовых установок и ценностей в обществе. Индивидуально-психологические различия. Особенности формирования маскулинности в России в разные исторические периоды.

Культурно-символический аспект пола. Характерные свойства феминности и маскулинности. Варьирование нормативных канонов мужественности и женственности в зависимости от уровня культуры, образования. Проблема несовпадения личных качеств, темперамента, индивидуальных предпочтений с общепринятыми стандартами и нормами поведения мужчин и женщин. Значение кросс-культурного подхода в понимании влияния культуры на гендерные различия. Направления кросс-культурных гендерных исследований (этика и культурная специфика). Дискуссия о гендере в различных культурах о сохранении культурного

18

разнообразия.Ключевые понятия: мужские движения, мужские исследования, кросс-

культурные исследования

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 71. Причины возникновения мужских движений в конце XX века.2. «Кризис маскулинности»: характеристика и оценка процесса.3. Варианты преодоления «кризиса маскулинности» (исходя из проблем

современных мужчин).4. Кросс-культурные исследования.

Задания для самостоятельной работы1. Выделить основные черты маскулинности в России: дореволюционной,

советской, современной.2. Провести биографическое интервью пяти мужчин по теме «Представления о

гендерных ролях мужчины и женщины». Сделать выводы.

Рекомендуемая литература

1. Митина О.В. Идеология маскулинности в России: постановка проблемы и экспериментальное исследование // Общественные науки и современность. 2003. № 2. - С. 164-176.

2. О муже(N)ственности: Сборник статей / С. Ушаков. - М., 2002.3. Пфау-Эффингер Б. Опыт кросс-культурного анализа гендерного уклада //

Социологические исследования. 2000. № 11. - С. 27.4. Радина Н.К. «Мужская культура» и причины социальной девиации: гендерный

анализ межкультурной дезадаптации переселенцев из России в Германию // Журнал прикладной психологии. 2004. № 2. - С. 65-71.

5. Суковатая В.А. Маскулинность на постсоветском пространстве // Человек. 2004. № 6. - С. 114-122.

Тема 8. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное

Понятия «социализация» и «гендерная социализация». Понятия адаптация, интеграция, ресоциализация и десоциализация применительно к процессу гендерной социализации. Первичная и вторичная социализация. Гендерная роль и гендерная идентичность. Связь гендерной иденгичности с биологическим полом. Медико-биологическая, психическая и социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин.

Гендерная стратификация и гендерная ассиметрия. Анрогиния: за и против. Аккумулирование ролей. Факторы, препятсгвующие достижению гендерного равенства в обществе как социокультурной системе,этапы, агенты и институты гендерной социализации. Механизмы гендерной социализации. Моделирование. Роль поощрения и наказания. Особенности гендерной социализации в концепциях Ч. Ходороу, А. Гидденса. Семья как важнейший институт первичной гендерной социализации. Роль женщины и мужчины в формировании мышления, психологии и качеств личности у мальчиков и девочек. Модели поведения в ближайшем окружении ребенка и их влияние на процесс усвоения гендерных норм и поведения, Гендерная

19

социализация в дошкольном учреждении: усвоение традиционных социополовых ролей в процессе игр и общения. Технологии «навязывания» поведенчееких стереотипов по половому признаку (выбор игрушек и игр для мальчиков и девочек, занятий по ручному труду и т.д.).

Гендерная социализация в процессе обучения. «Скрытый учебный план»: определение и сущность. Феминизация учительства и ее последствия. Гендерные стереотипы в учебной и досуговой литературе для начального, среднего и старшего школьного возраста. Воспроизводство гендерных стереотипов в процессе профессионального обучения школьников.

Гендерная социализация в процессе профессионального обучения студенчества. Гендерные различия при выборе профессии, построение жизненной стратегии юношей и девушек. Общее и особенное в социализации мужчин и женщин.

Ключевые понятия: гендерная социализация, агенты и институты социализации, ресоциализация, десоциализация, «скрытый учебный план»

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 81. Гендерная социализация: анализ понятия.2. Этапы, агенты и институты гендерной социализации.3. Механизмы гендерной социализации.4. Гендерная социализация мужчин и женщин: общее и особеннное.

Задания для самостоятельной работы1. Написать гендерную автобиографию (анонимно) по предложенному

преподавателем плану.2. Провести биографическое интервью и проанализировать гендерные роли в

представлении трех поколений.3. Обосновать, какие гендерные нормы (в поведении, навыках, умениях) Вы

усвоили в детском, подростковом возрасте и юности. Сделать вывод, выделив положительное и отрицательное.

Рекомендуемая литератураОсновная1. Клецина И.С. Гендерная социализация. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.

Герцена, 1998. 2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г.

Петрова . Гл. 5. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 93-105.3. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред.

З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ . Гл. 6. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 161-199.

Дополнительная1. Барчунова Т. Сексизм в букваре // ЭКО. 1995. № 3.2. Каширская И.К. Социально-психологический анализ основных источников

информации и процесс гендерной социализации // Вопросы психологии. 2003. № 6. – С. 56-63.

3. Новосельцев В.И. Особенности формирования ответственности у девочек и мальчиков // Школа. 2004. № 1. – С. 71-74.

4. Попова Л.В. Гендерная социализация в детстве // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика // Под ред. Л.В. Штылевой.

20

Мурманск: ОУ КРЦДОиРЖ, 2001. – С. 40-47.5. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социалиации в современной западной

психологии // Вопросы психологии. 1987. № 2.6. Хасбулатова О.А. Гендерная политика в сфере высшего образования в

условиях социальных трансформаций // Женщина в российском обществе. 2002. № 2.

7. Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании // Женщина в российском обществе. 2000. № 3.

8. Ярская-Смирнова Е.Р. Скрытый ученый план сквозь призму гендерного анализа // Иной взгляд. № 2.

Раздел IV. Мужчины и женщины как субъекты общества. Половозрастные характеристики и социальный статус мужчин и женщин в обществе

Тема 9. Система ценностей мужчины и женщины в современной России и в западных странах

Роль мужчин и женщин как субъектов общества. Гендерные отношения как взаимоотношения мужчин и женщин в обществе. Характер гендерных отношений: доминирование мужчин в управлении и политике, экономической, финансовой, научной элите. Гендерный дисбаланс в оплате труда между отраслями и внутри них.

Гендерный дисбаланс в сферах управления, политики, предлринимательства, экономической, финансовой, научной сферах. Низкий уровень заинтересованности федеральной н региональных элит в продвижении женщин на уровень принятия государственных и экономических решений.

Гсндерная ассиметрия как неравенство в социальном положении полов, неравенство шансов мужчин и женщин в различных социальных сферах.

Гендерное равенство как система гендерных отношений, в рамках которой обеспечивается независимость, равное социальное положение и участие женщин и мужчин в жизни общества. Гендерные технологии обеспечения равного доступа мужчин и женщин к экономическим ресурсам, образованию, политике, управлению.

Роль мужчины в семье: участие в формировании и расходовании семейного бюджета, ведении домашнего хозяйства, воспитании детей. Особенности подготовки молодого человека к семейной жизни в российской семье. Формы свободного времени мужчин.

Специфика менталитета, патриархальность, патернализм в массовом сознании российского женского социума. Профессиональный труд, семья, здоровье, карьера в системе ценностей российской женщины. Степень и формы адаптации к новым социально-экономическим условиям. Социальное самочувствие женщины. Стратегии развития и выживания в системе ценностных ориентаций.

Ключевые понятия: гендерная ассиметрия, гендерное равенство, жизненные стратегии, патриархат

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 91. Патриархат как господствующая идеология в прошлом и настоящем.2. Жизненные стратегии мужчин и женщин за рубежом.3. Жизненные стратегии мужчин и женщин в современной России.4. Гендерная ассиметрия и гендерное равенство: сущностные характеристики.

Задания для самостоятельной работы

21

1. Сравнить цель получения высшего образования для юноши и девушки, матери и дочери, отца и сына. Сделать выводы.

2. Провести сравнительный анализ выбора жизненной стратегии отцом и сыном, матерью и дочерью. Сделать выводы.

3. Сравнить типы жизненных стратегий (благополучия, достижения, успеха) Ваших родителей, знакомых и назвать факторы, повлиявшие на их выбор.


Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ . Гл. 1; 6. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 12-25; 151-182.

2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. VII. — С. 93-96.


Дополнительная1. Айвазова С.Г. Женщины на рандеву с российской демократией // С.Г.

Айвазова, Г. Кертман. 2001.2. Айвазова С.Г. Контракт «работающей матери»: советский вариант //

Гендерный калейдоскоп. Курс лекций / Под ред. М.М. Малышевой. – М., 2001.3. Бабаева Л.В. Женщины России в условиях социального перелома: работа,

политика, повседневная жизнь. – М., 1997.4. Барсукова С. Модели успеха женщин советского и постсоветского периодов:

идеологическое мифотворчество // Социологические исследования. 2001. № 2.5. Егорова Л.С. Жизненные стратегии: гендерный аспект. 1999.6. Егорова Л.С. Социальная дифференциация и ценностные ориентации

женщин // Женщина в российском обществе. 1997. № 3. 7. Здравомыслова О.М. Российская семья в 90-е годы: жизненные стратегии

мужчин и женщин // Гендерный калейдоскоп. Курс лекций / Под ред. М.М. Малышевой. – М., 2001.

8. Знаков В.В. Половые, гендерные и личностные различия в понимании моральной диллемы // Психологический журнал. 2004. Т. 25. № 1. - С. 41-51.

9. Малышева М.М. Современный патриархат: социально-экономическое эссе. 2001.

10. Попов А.К. Гендерная революция: как с ней бороться? // Философия хозяйства. 2004. № 3. - С. 214-220.

Тема 10. Гендерная статистика. Пол как структура и как статусПознавательная ценность группировок состава населения по полу, возрасту.

Значение пропорционального соотношения и диспропорции по половому признаку. Способы исчисления соотношения мужчин и женщин. Платформа действий» IV Всемирной конференции по положению женщин о необходимости развития гендерной статистики для выработки целенаправленной политики по обеспечению равных прав и возможностей мужчин и женщин. Гендерная статистика как межотраслевая область статистики, позволяющая проводить сравнительный анализ половозрастных характеристик мужчин и женщин, оценивать их положение во всех

22

сферах жизни общества.Включение в систему показателей в гендерном разрезе данных о

демографических процессах, состоянии здоровья мужчин и женщин, социального обеспечения, инвалидности, образования бюджета времени, труда, преступности. Сопоставление гендерной статистики на международном, российском, региональном уровне.

Понятия «статус». Статус как положение, позиция личности в общественной системе. Статус как совокупность прав и обязанностей, определяющих положение женщины в обществе. Экономические, социальные, политические и другие причины изменения социального статуса женщин в обществе.

Признаки, определяющие позицию мужчины и женщины: социальные (социальное, экономическое положение, профессия, квалификация, образование, должность и др.), природные (пол, возраст и др,), престиж, место в структуре власти.

Социоэкономический статус мужчины и женщины, определяемый совокупностью социальных и экономических показателей: доходом, социальным происхождением, образованием, профессиональным престижем. Проблемы несоответствия уровня положения женщины и мужчины в иерархии статусов по критериям доход, власть, престиж и необходимость его выравнивания.

Социальная роль как проекция статуса. Исторически сложившаяся система женских и мужских ролей. Неадекватность норм и требований к ролевому набору мужчины и женщины. «Мифы» о превосходстве мужских качеств.

Социальный статус женщины как интегральный показатель социально- политического устройства государства, его структуры и общественного сознания. Зависимость социального статуса женщины от общественного прогресса, идеологии, политики, культуры. Основные направления решения проблемы социального статуса женщин в современной науке: патриархатная, экономическая, демографическая, эгалитарная.

Ключевые понятия: гендерная статистика, статус, социальный статус, социоэкономический статус, социальная роль

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 101. Гендерная статистика и ее основные показатели. Познавательная ценность

группировок населения по полу и возрасту.2. «Платформа действий» IV Всемирной конференции по положению женщин о

гендерной статистике. Сопоставимость гендерной статистике на международном, российском, региональном уровне.

3. Понятия «статус», «социальный статус», «социоэкономический статус» и их отличительные признаки.

4. Основные направления решения проблемы социального статуса женщин в современной науке: патриархатная, экономическая. демографическая, эгалитарная.

Темы реферативных сообщений1. Влияние «мифов» о превосходстве мужских качеств и «социальной половой

стереотипизации» на социальный статус женщин.2. Профессиональная карьера: гендерный аспект.

Рекомендуемая литература

23

Основная1. Гендерные аспекты политической социологии : Учебное пособие для вузов /


2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. VII. — С. 86-95.


Дополнительная1. Габриэлян Н.М. Пол. Культура. Религия // Общественные науки и

современность. 1996. № 6. - С. 126-134.2. Гидденс Э Пол, патриархат и развитие капитализма // Социологические

исследования. 1992. № 7. – С. 45-49.3. Женщины в переходный период. Центральная и Восточная Европа (СНГ),

Балтия. Региональный мониторинговый доклад. 1999.4. Женщины и мужчины России: крт. стат. сб. / Госкомтат России. 2002.5. Краснухина Е.К. Нарратив и перформатив пола // Философия хозяйства. 2004.

№ 3. - С. 205-214.

Тема 11. Психофизиологические отличия мужчин от женщин. Здоровье мужчин и женщин: сравнительный анализ

Психофизиологические отличия мужчин от женщин, отношение к ним с позиций гендерологии. Здоровье мужчин как важная государственная проблема: специфика заболеваний, сферы риска, причины высокого уровня смертности в трудоспособном возрасте. Репродуктивное здоровье мужчин. Образ жизни и отношение к собственному здоровью. Вовлеченность мужчин в алкоголепотребление, наркоманию, курение. Суицид. IIроблемы мужчин в трансформирующемся обществе: противоречия между ролью «добытчика» и реалиями рынка труда.

Здоровье женщины и уровень заболеваемости. Факторы риска. Образ жизни и отношение к собственному здоровью. Алкоголизм, курение, наркомания и их влияние на здоровье женщины и потомства. Репродуктивное здоровье.

Здоровье мужчин и женщин в Республике Коми: состояние и проблемы. Государственная политика по укреплению здоровья нации.

Ключевые понятия: здоровье, репродуктивное здоровье

Задания для самостоятельной работы1. Составить статистический обзор: «Здоровье мужчин и женщин Республики

Коми»2. Составить сообщение на тему «Репродуктивное здоровье населения

Республики Коми».


— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. V. — С. 65-69.

2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г.

24

Петрова . Гл. 7. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 141-169.3. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты : Учебное

пособие для вузов / Под ред. Е.Ф.Ярской-Смирновой; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 . Гл. 4.— С. 125-160.

Дополнительная1. Баллаева Е.Л. Гендерный анализ политики в сфере здравоохранения и

индикаторы гендерного равенства в сфере охраны здоровья. – М., 2003.2. Дударева А. Рекламный образ. Мужчина и женщина. - М.: РИП-холдинг, 2004.

- С. 13-23.3. Зубкова Н.Е. Репродуктивное здоровье и репродуктивное поведение девушек-

подростков // Врач. 1998. № 7. – С. 25-26.4. Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные

вопросы развития гендерного равенства: опыт, проблемы, перспективы». Сыктывкар 26-28 ноября 2007. – Сыктывкар, 2007.

Раздел V. Положение мужчин и женщин в истории России и за рубежом: на рынке труда, в сфере политики, семье: сравнительный анализ

Тема 12. Мужчины и женщины на рынке трудаТеории рыночной дискриминации по признаку пола. Дискриминация на уровне

предпочтений: со стороны работодателя, потребителя, работника. Феминистская критика дискриминации на уровне предпочтений. Статистическая дискриминация. Модели монопольной силы, Причины и механизмы возникновения дискриминации.

Рынок труда: характеристика мужской и женской рабочей в странах Восточной, Центральной, Западной Европы, США. Гендерная ассиметрия в сфере занятости: сокращение количества занятых женщин, рост бюджетной безработицы, диспропорции в оплате труда, нарушение трудовых прав женщин при приеме и увольнении с работы.

Гендерноассиметричные тенденции концентрации мужского и женского труда в различных профессиональных сферах России.. Латентная безработица с «женским лицом». Женщины в неформальном секторе экономике: формы дискриминации. Оплачиваемый и неоплачиваемый труд женщин как экономическая проблема.

Международно-правовые основы защиты прав и интересов женщин на труд, Социальная политика Российской Федерации и Республики Коми по улучшению положения женщин на рынке труда. Трудовой кодекс 2002 года и его влияние на гендерное измерение занятости.

Основные модели экономического поведения мужчин и женщин в условиях рыночных трансформаций. Профессиональная карьера мужчин и женщин, деловая активность женщин в новых экономических структурах.

Ключевые понятия: дискриминация на уровне предпочтений, статистическая дискриминация, модели монопольной силы, феминизация бедности, профессиональная сегрегация

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 111. Теории рыночной дискриминации. Зарубежный рынок труда в гендерном

измерении.2. Причины гендерной ассиметрии в сфере занятости России.3. Положение мужчин и женщин на рынке труда в современной России.

25

Тема реферативного сообщения1. Женщины-предприниматели в Республике Коми (портреты пяти наиболее

ярких представителей)

Задания для самостоятельной работы1. Провести анализ рекламных объявлений о найме на работу. Можно ли на этой

основе сделать вывод о профессиональной сегрегации в экономике Республике Коми (города или района)?

2. Провести контент-анализ объявлений о приеме на работу и описать выявленную ситуацию с точки зрения дискриминации и равенства возможностей мужчин и женщин на рынке труда (газета на выбор).

3. Проанализировать рынок рабочих мест по материалам объявлений республиканских и местных газет за неделю.


— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. VIII. — С. 97-112.


3. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты : Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.Ф.Ярской-Смирновой; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 . Гл. 3.— С. 83-124.

Дополнительная1. Ашвин С. Влияние советского гендерного порядка на современное поведение в

сфере занятости // Социологические исследования. 2000. № 11. - С. 63-72.2. Бабаева Л.В. Женщины России в условиях социального перелома: работа,

политика, повседневная жизнь. – М., 1997.3. Карелова Г.Н. Женское предпринимательство в экономике России и СНГ: сб.

2001.4. Махрова О.Н. Гендерная структура российской бизнес-элиты. – М., 1998.5. Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные


6. Темкина А., Роткирх А. Советские гендерные контракты и их трансформация в современной России // Социологические исследования. 2002. № 11. - С. 4-15.

7. Шилова Т.А. Гендерные стереотипы в ресурсах сети Интернет // Женщина в российском обществе. 2004. № 1-2.

Тема 13. Мужчины женщины в сфере политикиТеоретическое осмысление политической деятельности мужчин и женщин,

Феминистская практика конвенциональной политической науки. Понятие «паритетная демократия» и ее основные аргументы. Особенности политического мышления н стиля деятельности мужчин и женщин политиков.

«Прорыв» женщин в сферу политики в 70-х годах ХХ века. История и

26

современное состояние представительности мужчин и женщин в российских органах власти. Роль женщин в политической деятельности на федеральном и региональном уровнях. Участие женщин в органах местного самоуправления. Взаимодействие женских общественных организаций с органами исполнительной власти в Республике Коми.

Гендерное измерение политических процессов. Основные направления гендерных исследований политики на Западе и России, Выявление причин и факторов гендерного дисбаланса представительности мужчин в органах власти. Отношение общества к женщинам-политикам — разброс мнений.

Объективные и субъективные причины отчуждения женщин от политики. Мировая практика о факторах влияния на увеличение женского представительства в высших законодательных органах. Меры по расширению представительности женщин в системе органов государственного управления в ряде стран мира (Швеции, Финляндии, Австрии, Нидерландах, Норвегии, Ирландии, Канаде, США). Поиск, теоретическое осмысление, обоснование права, и практическое решение гендерных проблем в сфере политики. Исходные элементы и пути успешного продвижения женщин в политику и включения их в процесс принятия управленческих решений.

Ключевые понятия: паритетная демократия, квота для женщин Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 12

1. Участие женщин в общественно-политической жизни за рубежом.2. Женщины и политика в современной России.3. Объективные и субъективные причины отчуждения женщин от политики.4. Дискуссия по проблеме: «Паритетная демократия: утопия или реальность»

(каждому студенту сформулировать не менее 5 аргументов).

Темы реферативных сообщений1. Женщины-политики мирового масштаба.2. Женщины-политики России.3. Женщины-политики Республики Коми.


Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ . Гл. 4-6. — М. : РОССПЭН, 2004 .— С. 107-182.

2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. IX. — С. 113-129.

Дополнительная1. Айвазова С., Кертман Г. Женщины на рандеву с российской демократией. 2001.2. Айвазова С., Кертман Г. Мужчины и женщины на выборах. Гендерный анализ

избирательных кампаний 1999г. и 2000 г. в России. – М., 2000.3. Кочкина Е.В. Женщины во властных структурах за рубежом //

Народонаселение. 2004. № 1. – С. 57-63.4. Попкова Л.Н. Гендерная политика США: формальные институты и практики //

Общественные науки и современность. 2004. № 1. - С. 164-173.

27

5. Тервонен М. Траектория распятия: не женщинам нужна политика. Это политика нуждается в женщинах // Журналист. 2004. № 9. – С. 77-79.

6. Шведова Н.А. Гендерный аспект политической жизни в США и Канаде // Канада. Экономика-политика-культура. 2004. № 3. – С. 19-35.

7. Штейнберг А.Г. Женственность как особое измерение процесса управления // Философия хозяйства. 2005. № 2. - С. 225-239.

Тема 14. Семья в жизни мужчин и женщинСемья как социальный институт, малая социальная группа. Типология семьи:.

Матриархатная, патриархатная и эгалитарная семейные системы в разных странах. Историческое развитие семьи в России. Занятость и доход мужчин и женщин в контексте домохозяйства. Функции домохозяйства как субъекта рьшочной экономики. Экономическое обоснование кризиса семьи (модель Г. Беккера). Положение мужчины и женщины в семье как экономическая и социокультурная проблема. Гендерная ассиметрия в сфере домашнего труда. Многофункциональная роль женщины в современной семье. Роль мужчины в семье. Тенденции в характере создания, видоизмененяя семьи и их проблемы, последствия для реализации гендерных ролей. Влияние гендерных стереотипов на функционирование семьи. Неоднозначная картина репродуктивного здоровья мужчин и женщин. Планирование семьи и репродуктивные права личности.

Государственная семейная политика по выполнению решений международных документов по укреплению и развитию семьи, формированию равенства и уважения. Значение семейного Кодекса Российской Федерации для защиты и укрепления семьи. Реализация новой модели семейных отношений. Создание системы социального обслуживания семьи, женщин и детей. Социальная защита материнства и отцовства.

Ключевые понятия: матриархатная семья, патриархатная семья, эгалитарная семейная система, «двойная нагрузка», планирование семьи, репродуктивные права, домашний труд, гендерный контракт

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 131. Матриархатная, патриархатная и эгалитарная семейные системы в разных

странах.2. «Домашний труд»: понятие, черты, участники, влияние на внесемейную

реализацию мужчин и женщин.3. Составление рекомендаций для достижения гендерного равенства в семье

группами студентов по пять человек. Совместная оценка реалистичности предложенных вариантов.

Тема реферативного сообщения1. Экономическое обоснование кризиса семьи по теории Г. Беккера.

Задания для самостоятельной работы1. Провести 2-х дневное (один день - рабочий, второй – выходной день)

обследование использования времени всеми членами семьи (включая детей старше 10 лет). Закодируйте их виды деятельности и подсчитайте: сколько времени тратит каждый член семьи на оплачиваемую и неоплачиваемую работу.

2. Проанализировать «гендерный контракт» своей семьи (семьи друзей) и описать

28

структуру распределения прав и обязанностей каждого члена семьи.


— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. XII. — С. 151-165.


Дополнительная1. Балабанова Е.С. Домашний труд как символ гендера и власти //

Социологические исследования. 2005. № 6. - С.109-120.2. Гафизова Н.Б. Гендерные стереотипы в современной провинциальной семье (на

примере Ивановской области) / Н.Б. Гафизова, Т.В. Королева // Женщина в российском обществе. 2001. № 3-4.

3. Дадаева Т.М. Кто выносит мусор, или Парадоксы гендерного разделения труда // Социологические исследования. 2005. № 6. - С. 120-126.

4. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: проблемы теории и практики. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания. 1998.

5. Кон И. Современное отцовство: мифы и проблемы // Семья и школа. 2003. № 4. – С. 17-20.

6. Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе: гендерный аспект. – М., 1999.

Тема 15. Женщины и мужчины Республики Коми: положение, проблемы и пути их решения

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 141. Динамика численности населения Республики Коми: гендерный аспект.2. Женское движение Республики Коми: характеристика основных этапов.3. Опыт работы кризисных центров для мужчин и женщин.

Темы реферативных сообщений1. Роль женсоветов в социально-экономическом развитии Республики Коми.2. Женские организации Республики Коми и направления их деятельности.

Рекомендуемая литература1. Атлас Республики Коми. 2001.2. Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные


3. Попова Л.А. Брачно-семейные отношения в Республике Коми // Народонаселение. 2005. № 1. – С. 59-68.

4. Хорунжая Т.М. Зарождение основ женского движения в Коми АССР в первой половине XX века. - Сыктывкар, 2007. 102 с.

5. Технологии работы «Центра социальной помощи семьи и детям г. Сыктывкара». – Сыктывкар, 2007.

29

6. Энциклопедия Республики Коми в 3 т. - Сыктывкар, 1997-2000.

Раздел VI. Гендерные аспекты социальной работыТема 15. Гендерно-ориентированная и гендерно-чувствительная социальная работа: сущность и содержание

Мужчина и женщина как объект и субъект социальной работы. Сущность и формы социальной работы по решению гендерных проблем на микро-и макроуровне. Социальная работа с мужчинами и женщинами как специфический вид профессиональной деятельности. Специфика социальных проблем мужчин и женщин в современных условиях (феномен сверхсмертности мужчин, феминизация бедности, женская и мужская безработица и т.п.). Особенности адаптации мужчин и женщин к новым условиям в переходный период.

Тема 16. Гендерный подход в решении проблемы домашнего насилияГендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися

домашнему насилию. Мифы и стереотипы о домашнем насилии над женщиной. Правовые механизмы организации социальной работы с лицами, подвергшимися домашнему насилию. Женщины, мужчины и дети как объекты жестокого обращения в семье.

Ключевые понятия: гендерно-ориентированная, гендерно-чувствительная социальная работа, домашнее насилие

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 151. Возможности применения на практике гендерного подхода в социальной

работе.2. Роль социальных служб в решении проблем гендерного равенства.3. Домашнее насилие: гендерная специфика.

Тема реферативного сообщения1. Домашнее насилие в Республике Коми: обзор ситуации.

Задание для самостоятельной работы1. Дополнить идеологию социального работника новыми положениями, учитывая

знания курса «Гендерология и феминология».


— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. XIII, XV. — С. 166-187; 201-210.

2. Петрова Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова . Гл. 6; 8. — М. : Дашков и Ко, 2007 .— С. 106-140; 170-180.

3. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты : Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.Ф.Ярской-Смирновой; Доп. МО РФ . Гл. 1; 5-7.— М. : РОССПЭН, 2004 . — С. 161-279.

Дополнительная1. Верник С.Д. Вопросы профилактики семейного насилия и жестокого

обращения с детьми // Вестник психосоциальной коррекционно-

30

реабилитационной работы. 2000. № 3. – С. 82-86.2. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями //

Социологические исследования. 2002. № 11. – С. 26-36.3. Зуйкова Е.Н. Насилие в семье – социальная проблема // Социальная работа.

2003. № 1.4. Клименкова Т. Насилие как основа культуры патриархатного типа. Гендерный

подход к проблеме // Гендерный калейдоскоп / Под общ. ред. М.М. Малышевой. – М.: Academia, 2001. – С. 121-146.

5. Королева С. Гендерный аспект социальной работы с одинокими пожилыми людьми // Социальное обеспечение. 2005. № 3. - С. 6-11.

Тема 17. Социальная политика: гендерные аспектыСоциальная политика: сущность, задачи, функции. Типы социальной политики,

затрагивающей интересы мужчин и женщин: патриархатная, патерналистская, либеральная, эгалитарная.

Компоненты социальной политики, направленной на достижение гендерного равенства, в странах Северной Европы, Германии, Канады. Этапы российской государственной социальной политики в отношении женщин (1861-1917 гг.; 1917-1991 гг.; 1992-н/в). Историко-социологический анализ гендерной политики в сферах: образования, занятости, здравоохранения, пенсионного обеспечения, семейно-брачных отношений. Гендерные аспекты социальной политики в трудовом коллективе.

Комплексный подход государственной социальной политики к решению проблем женщин. Концепция равных прав и возможностей для женщин и мужчин основа для становления цивилизованного общества, Основные направления ликвидации двойного стандарта в отношении женщин. Реализация нормативных актов на федеральном и региональном уровне. Основные группы задач социальной работы с женщинами и мужчинами. Виды социальной защиты нуждающихся (активная, пассивная, самопомощь). Роль социальных служб по решению проблем гендерного равенства. Тактические шаги по реализации эгалитарной теории, предполагающей устранение гендерной асимметрии.

Ключевые понятия: либеральная, патерналистская, патриархатная, эгалитарная теории

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии № 161. Типы социальной политики: их сущностные черты.2. Социальная политика стран Западной Европы по обеспечению гендерного

равенства.3. Этапы российской государственной социальной политики.

Тема реферативного сообщения1. Социальная защита материнства и отцовства в современной России.

Задания для самостоятельной работы1. Составить список мер государственной поддержки женщины-матери в

современной России.2. Выделить положительные и негативные моменты государственной политики

по решению демографического вопроса в России.

31



2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник .— М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. Гл. III; XX. — С. 39-50; 260-271.

3. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты : Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.Ф.Ярской-Смирновой; Доп. МО РФ . Гл. 2; 8. — М. : РОССПЭН, 2004 . — С. 37-82; 241-279.

Дополнительная1. Воронина О.А. Политика гендерного равенства: международный и

национальный опыт // Вестник Российской Академии Наук 2004. Т. 74. № 10. – с. 922-931.

2. Махмутова Е.Н. На пути к гендерной демократии // Экономика и управление. 2003. № 4. – С. 58-63.

3. Обеспечение равенства полов: политика стран западной Европы / Под ред. Ф. Гардинер.2000.

4. Проблемы равноправия: Док. и материалы (на примере ЕС, Швеции, Финляндии и Германии). 2000.

5. Хасбулатова О.А. Эволюция государственной политики в отношении женщин в России (1861-1917 гг.; 1917-1991 гг. ): исторический обзор // Интеграция женщин в процессе общественного развития. 1994.

6. Хасбулатова О.А. Эволюция российской государственной политики в сфере занятости женщин (1900-1998 гг.) // Экономическая история России: проблемы, поиски, решения. Ежегод. 1999.

32

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Понятийный диктантПроводится по ключевым понятиям курса, приведенным в конце

содержания каждой темы. Студентам диктуются 20 ключевых понятий, которым они должны дать определения. На написание одного определения отводится 1-1,5 минуты. Критерии оценки:менее 10 верных ответов – «2»;10-13 определений –«3»; 14 -17 определений – «4»; 18-20 верных ответов – «5».

Варианты аудиторной контрольной работы

На написание работы отводится 25 минут. Необходимо дать полные, развернутые ответы на все вопросы.

Вариант 1

1. Сравните понятия гендерология и феминология: общее и особенное.2. Объясните, каким было отношение к женщине и менялось ли оно в разные

исторические периоды.3. Что понимается под «мужскими исследованиями» и каково наполнение этого

понятия?

Вариант 2

1. Объясните соотношение понятий «пол» и «гендер». Кто, когда и почему ввел в гуманитарное знание понятие «гендер»?

2. Объясните, каким было отношение к мужчине и менялось ли оно в разные исторические периоды.

3. Кто из философов давал свою оценку женщине как субъекту общества? Обозначьте суть мнения каждого в хронологическом порядке.

Вариант 3

1. Перечислите причины и предпосылки, которые способствовали зарождению феминизма.

2. Объясните понятия «феминизм первой волны» и «феминизм второй волны»: общее и особенное.

3. Дайте определения понятиям «гендерные роли» и «гендерный порядок». Приведите примеры.

Вариант 4

1. Суть, цели, задачи, географические рамки феминистского движения в XVIII-XIX вв.

2. Обозначьте современные гендерные теории и их главные положения.3. Дайте определения понятиям суфражизм, сексизм, гендерная идентичность.

33

Вариант 51. Заслуги феминизма первой трети XX в. и поставленные задачи на будущее.2. Обозначьте классические гендерные теории и их главные положения.3. Соотношение понятий «женские исследования», «мужские исследования»,

«гендерные исследования».

Вариант 61. Охарактеризуйте развитие феминизма в настоящее время.2. Обозначьте направления современных «мужских исследований» и объясните

суть каждого.3. Как в современной гендерологии трактуются понятия «маскулинность» и

«феминность»?Вариант 7

1. Причины, время, географические рамки зарождения гендерных исследований.2. Какие особенности можно выделить в развитии феминизма в России?3. Объясните понятия: скрытый учебный план, двойной стандарт, гендерные

стереотипы.

Вариант 8

1. Объясните понятия «феминизм равенства» и «феминизм различий».2. Охарактеризуйте этапы развития гендерных исследований.3. Особенности формирования маскулинности в России.

Вариант 9

1. Объясните, как стандарты, заложенные в Советском Союзе, повлияли на отношение к женщине в современном российском обществе?

2. Дайте определение понятию гендерная социализация. Какие социальные институты играют в этом процессе важную роль?

3. Соотношение понятий «феминизм» и «женское движение».

Вариант 10

1. Объясните суть биологической, психоаналитической, конструктивистской и постмодернистской парадигм изучения пола.

2. Какие труды феминисток оказали наибольшее влияние на развитие гендерных исследований?

3. Чем знамениты эти люди: Р. Столлер, Н. Коч, Т. Парсонс, Р. Коннел?

Критерии оценки: полные, развернутые ответы на три вопроса – «5»; неполные ответы, но отражающие суть каждого вопроса или полные ответы с

неточностями – «4»; неполные ответы с ошибками или полные ответы на два вопроса– «3»; скупые ответы с серьезными ошибками или отсутствие ответов на два вопроса

из трех – «2».

34

Тест «Основные категории гендерологии и положения гендерной теории»

На написание теста отводится 15 минут. Необходимо выбрать один вариант ответа.

1. «Гендер» можно определить как :a) ролевое поведение индивида в обществе;b) категорию для определения биологических различий между мужчиной и

женщиной;c) категорию для обозначения психологических, культурных и социальных

свойств, отличающих мужчину от женщины2. Философия Средневековья признавала:

a) женщину как существо равное мужчине;b) дуализм маскулинного и феминного;c) женщину как воплощение Разума

3. Русская философия пола рассматривает:a) дифференциацию мужского и женского начал как метафизический или

духовно-религиозный принцип;b) дифференциацию мужского и женского начал как онтологический или

гносеологический принцип4. Русские философы оценивали женское начало как:

a) доминирующее;b) дополнительное;c) равное мужскому

5. Т. Парсонс и Р. Бейлс утверждали, что:a) женщине в обществе принадлежит инструментальная роль;b) женщине в обществе принадлежит экспрессивная роль;c) эти роли выполняются совместно как мужчинами, так и женщинами

6. В теории марксизма гендерные различия отражают:a) различия биологические;b) различия классовые;c) различия психологические;d) различия поведенческие

7. Представитель теории конфликта Р. Коллинз высказал идею о том, что:a) первоначальной основой установления господства мужчин над

женщинами стало физическое превосходство первых;b) первоначальной основой установления господства мужчины над

женщиной было обладание собственностью;c) первоначальной основой установления господства мужчины над

женщиной стало невыполнение женщиной своих функций ролевого поведения, предписанного ей обществом

8. Слабым местом теории психоанализа можно назвать:a) изначальное признание мужского полового органа как детерминирущего

свое социальное превосходство;b) признание биологической неполноценности женщины из-за ее слабых

психологических и интеллектуальных ресурсов;c) признание предрасположенности мужчины к постоянным конфликтам с

женщиной9. Позиция представителей психоанализа состоит в утверждении:

35

a) основной конфликт сына с отцом разворачивается из-за обладания собственностью;

b) отделение от матери является определяющей чертой в развитии маскулинности;

c) маскулинные и феминные черты формируются матерью в процессе социализации

10. Какое из определений гендера ближе по смыслу к позициям теории социального конструирования гендера:

a) гендер – это комплекс соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины;

b) гендер – это система межличностного взаимодействия, посредством которого создается, утверждается, подтверждается и воспроизводится представление о мужском и женском началах как базовых категориях социального порядка

11. Теория гендера как стратификационной категории предполагает, что:a) гендер – это результат межличностных отношений, установившихся в

обществе;b) гендер – это иерархизирующий фактор социальных отношений;c) гендер – это элемент культурно-символического ряда

12. Маскулинность и феминность понимаются как:a) определение мужественности и женственности, свойственные мужчине и

женщине;b) нормативное представление о соматических, психических и

поведенческих свойствах, характерных для мужчины и женщины;c) совокупность контрастирующих генеративных признаков особей одного

вида13. Биархат предполагает:

a) форму общественного устройства, при которой мужчина и женщина имеет равный доступ к власти;

b) одну из форм сексуальных ролей, выполняемых мужчиной и женщиной в обществе;

c) форму двойной занятости в обществе;14. Впервые различие понятий «пол» и «гендер» определил:

a) К. Маркс;b) З. Фрейд;c) А.С. Хомяков;d) Р. Столлер

15. Гендерные стереотипы характеризуются как:a) стандартизированные представления о моделях поведения и чертах

характера, соответствующих понятиям о «мужском» и «женском»;b) вид неравенства в социальном положении полов;c) психологические, социальные и культурные различия между полами

16. Сексизм определяется как:a) система установок, оправдывающая социальное неравенство женщины ее

«природной неполноценностью»;b) система общественных отношений, которая характеризуется

доминирующей ролью мужчин в обществе и семье;

36

c) нетрадиционная сексуальная ориентация

Ответы: 1. c. 2. b. 3. a. 4. b. 5. b. 6. b. 7. a. 8. a. 9. b. 10. b. 11. b. 12 b. 13. a. 14. d. 15. a. 16. a.

Критерии оценки: 15-16 верных ответов – «5»; 12-15 правильных ответов – «4»; 9-11 верных ответов – «3»; менее 9 правильных ответов – «2».

Источник: Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова .— М. : Дашков и Ко, 2007 .

37

Тест «Гендерные аспекты в сфере труда, образования и социальной работе»

На написание теста отводится 10 минут. Необходимо дать один ответ на каждый вопрос.

1. Форма дискриминации женщин:a) меньшая зарплата за равный труд;b) привлечение женщины к общественной деятельности;c) физическое насилие в семье;d) женская безработица

2. «Двойная занятость» женщин – это:a) занятость на основной работе и приработок;b) занятость на основной работе и участие в политике;c) совмещение производственной деятельности и семейных ролей

3. Феминизация бедности предполагает:a) снижение экономического уровня жизни женщин в результате роста

безработицы;b) принижение роли женщины в обществе, недооценку женского

потенциала;c) дискриминацию женщин в семье

4. Скрытый учебный план – это:a) социально сконструированный процесс, упрочивающий сексистские

определения мужчин и женщин;b) естественный, универсальный, раз и навсегда заданный процесс

формирования мужской и женской идентичности в организациях и учреждениях образовательной сферы

5. Гендерная социализация определяется как:a) процесс формирования изменений в формах поведения мужчины и

женщины;b) процесс формирования мужской или женской идентичности в

соответствии с принятыми в обществе культурными нормами;c) процесс формирования маскулинных и феминных качеств у детей и

подростков6. Домашнее насилие – это:

a) система поведения человека, целью которого является достижение власти и контроля над близкими ему людьми;

b) система поведения членов семьи, когда сильные физически члены семьи наносят побои более слабым членам семьи;

c) сложившийся тип межличностных взаимодействий, когда мужчина диктует формы поведения в семье женщине;

d) система отношений, когда игнорируются интересы членов семьи преклонного возраста

7. К формам насилия над женщиной в семье относится:a) физическое;b) психологическое;c) сексуальное;d) экономическое;

38

e) все ответы верны

8. Гендерно-ориентированную социальную работу можно охарактеризовать как:a) социальную работу, направленную на организацию помощи и

подросткам, мужчинам и женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

b) социальную работу, направленную на решение проблемы клиента с учетом гендерных составляющих;

c) организацию комплексной социальной работы, направленной как на решение проблем клиента, так и гендерное просвещение всех специалистов, вовлеченных в решение проблемы клиента

9. Гендерный подход в здравоохранении призван:a) определить механизмы, применяя которые в системе здравоохранения и

социального развития можно поддержать потенциал здоровья мужчин и женщин в объективно сложные периоды их жизни;

b) проводить социальную политику охраны здоровья юношей и девушек, так как от состояния их здоровья зависит будущее нации;

c) создавать специальные программы, направленные на укрепление репродуктивного здоровья женщин

10. Современная общественно-политическая система в нашей стране характеризуется:

a) ломкой сложившихся гендерных стереотипов о предназначении мужчины и женщины в обществе;

b) законодательным закреплением «природного» предназначения женщины быть матерью;

c) созданием образа мужчины-кормильца;d) сохранением патриархатных традиций.

Ответы:1. a. 2. c. 3. a. 4. a. 5. b. 6. a. 7. e. 8. c. 9. a. 10. a

Критерии оценки: 10 верных ответов – «5»; 8-9 правильных ответов – «4»; 6-7 верных ответов – «3»; менее 6 правильных ответов – «2».

Источник: Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова .— М. : Дашков и Ко, 2007 .

39

ФОНД КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

ПО КУРСУ «ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ»

1. Объект, предмет и методы анализа гендерологии и феминологии.2. Основные категории гендерологии и феминологии: перечислите их. С

категориями каких наук они имеют тесную связь?3. Патриархат, матриархат, биархат: понятия, сущностные характеристики.4. Понятия гендер и гендерный подход.5. Феминизм и женское движение: соотношение понятий.6. Гендерное равенство и гендерная ассиметрия: понятия и сферы проявления. 7. Сексизм и его сущность.8. Гендерная социализация: общее и особенное. 9. Агенты и институты гендерной социализации.10. Гендерные стереотипы, их происхождение. 11. Классические и современные направления гендерных исследований. 12. Феминность и маскулинность. Укажите, с чем они отождествляются.13. Женский вопрос: понятие, эволюция.14. Мужчина и женщина как субъекты общества.15. Социальный статус мужчины и женщины: основные направления решения

гендерных проблем.16. Половозрастные характеристики и их отражение в гендерной статистике.17. Положение мужчин и женщин в России: сравнительно-исторический анализ.18. Международные женские форумы. Приведите примеры решения проблем

женского движения в прошлом и настоящем.19. Пути реализации эгалитарной теории.

40

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА для студентов заочного отделения

ТРЕБОВАНИЯ

Для выполнения контрольной работы следует выбрать одно из 30 предложенных вариантов заданий. Не допускается выбор и выполнение одного варианта несколькими студентами.

Задание состоит из трех частей. Первая (под цифрой 1) предполагает реферативное изложение вопроса.. В сочинениях. реферативного типа студент должен показать умение пользоваться научной литературой, оценивать ее с методологических позиций, сопоставлять различные точки зрения по изучаемой проблеме, логически излагать проработанный материал, обобщать его и делать выводы, для научного текста характерны: формально-логический способ изложения материала, смысловая законченность, целостность и связанность. Не следует использовать публицистический стиль с эмоциональными языковыми элементами. Объем контрольной работы 15-20 страниц. Объем первой части задания 12-13 страниц машинописного текста.

Вторая часть задания (под цифрой 2) - краткое изложение сути вопроса на 2-3 страницы. Третья часть — дать определение (определения) указанным понятиям с указанием источника (источников). В некоторых вариантах заданий предполагается проведение студентом (-кой) практической работы, которую следует описать и сделать собственные выводы. Список литературы должен включать всю литературу, собранную по выполнению трех заданий и практически изученную. В список литературы необходимо включать все источники, на которые сделаны ссылки в работе. В начале списка располагаются и нумируются нормативно-законодательные акты, после них — монографии, статьи в алфавитном порядке.

Технические требования. Контрольная работа оформляется в соответствии с требованиями к научной работе и должна иметь титульный лист и содержание. Контролыная работа должна быть представлена в машинописном виде. Параметры страниц: верхнее и нижнее поле по 2 см., левое —3 см., правое - 1 см.; межстрочный интервал — 1,5 см.; количество строк на странице - 28-30; размер шрифта 14.

Срок сдачи контрольной работы — не позднее 15 дней до экзамена (дата поступления фиксируется отметкой деканатом). Студенты, не предоставившие в срок контрольную работу, к экзамену не допускаются.

Критерии оценки работы: полные, развернутые ответы на три вопроса – «5»; неполные ответы, но отражающие суть каждого вопроса или полные ответы с

неточностями – «4»; неполные ответы с ошибками или полные ответы на два вопроса– «3»; скупые ответы с серьезными ошибками или отсутствие ответов на два вопроса

из трех – «2».

4

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Ва риант 1

1. Понятие гендерологии, ее объект, предмет.2. Объяснить, чем обусловлено женское движение в разные исторические

периоды.3. Дать определения: гендерология, феминология, феминизм, сексизм,

суфражизм.

Ва риант 2

1. Феминология как наука о положении и роли женщины в обществе.2. Сущность гендерных исследований и их эволюция.3. Перечислить и кратко охарактеризовать основные документы по вопросам

гендерного равенства.

Ва риант 3

1. Причины зарождения феминизма.2. Основные методы анализа гендерологии: дискуссионность подходов. 3. Раскрыть понятия: либеральный феминизм, радикальный феминизм,

марксистский феминизм, постмодернистский феминизм.

Ва риант 4

1. Мужчина и женщина как субъекты общества.2. Сущность теорий рыночной дискриминации по признаку пола.3. ГIровести 2х дневное (один день рабочий, второй — выходной день)

обследование использования времени всеми членами семьи (включая детей старше 10 лет). Закодируйте их виды деятельности и посчитайте. Сравните показатели и опишите, сколько времени тратит каждый член семьи на оплачиваемую и неоплачиваемую работу.

Ва риант 5

1. Медико-биологическая, психическая и социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное.

2. Сущность патриархата и матриархата.3. Проанализировать «гендерный контракт» своей семьи (семьи друзей) и описать

структуру распределения прав и обязанностей каждого из членов семьи.

Ва риант 6 1. Социальная политика гендерного равенства.2. Классические направления гендерных исследований.3. Провести анализ рекламных обьявлений о найме на работу. Можно ли на этой

основе сделать вывод о профессиональной сегрегации Республики Коми (Вашего города или района)?

4

Ва риант 7

1. Равные возможности и гендерные стереотипы на рынке труда.2. Сущность женского вопроса.3. Описать возможности применения ва практике гендерного подхода в

социальной работе.

Ва риант 8

1. Эволюция женского вопроса.2. Типология гендерных стереотипов.3. Проанализировать статьи печатных изданий (газет, журналов) Республики

Коми с целью поиска сексисткого подхода. Описать обнаруженные случаи сексизма.

Вариан т 9

1. Проблемы женского движения в прошлом и настоящем.2. Институты трансляции гендерных стереотипов.3. Дать определения понятиям: конкурентоспособносъ, гендерная асимметрия на

рынке труда, квотирование.

Ва риант 10

1. Половозрастные характеристики женщин и мужчин в обществе и их значение.2. Исторические периоды женского движения в России.3. Перечислить женщин-лидеров в политике и экономике Республики Коми и

охарактеризовать их деятельность.

Ва риант 11

1. Социальный статус женщины в обществе.2. Основные направления современной феминисткой теории.3. Сделать анализ гендерных стереотипных моделей поведения в школьном

учебнике (на выбор).

В ариан т 12

1. Положение мужчины и женщины в истории России.2. Сущность женского вопроса.3. Провести контент-анализ объявлений о приеме на работу и описать

выявленную ситуацию с точки зрения дискриминации и равенства возможностей мужчин и женщин на рынке труда (газета на выбор).

В ариант 1 З 1. Положение мужчины и женщины в современной России.2. Достижения и проблемы женского движения в России и за рубежом.

4

3. Перечислить центры гендерных исследований в России.

Вариа нт 14

1. Положение мужчины и женщины за рубежом: сравнительно-исторический аспект.

2. Международное законодательство в отношении женщин (перечислить).3. Объяснить соотношение понятий «женское движение» и «феминизм».

Вариа нт 1 5 1. Положение мужчины и женщины за рубежом: современное состояние.2. Сущность марксистского феминизма.3. Раскрыть дифференциацию понятий «пол» и «гендер».

Вариа нт 16

1. Стереотипы маскулинности и феминности в обществе.2. Российское законодательство в отношении женщин.3. Раскрыть понятия: гендерное равенство, скрытый учебный план, андрогинная

личность.

Ва р иант 17

1. Положение женщины в семье как социокультурная проблема.2. Биодетерминизм: влияние биологического фактора на жизнь и поведение

мужчины и женщины.3. Дать определения понятиям: гендер, гендерный подход, гендерные роли.

Вари а н т 18

1. Гендерные аспекты современной социальной работы.2. Сущность эгалитарной системы.3. Раскрыть понятия: сексизм, скрытая дискриминация, гендерная социализации.

Вари а н т 1 9

1. Женщина в современном российском обществе и ее проблемы.2. Международные женские форумы и их значимость.3. Провести наблюдение в течение месяца и проанализировать, кому адресована

телевизионная реклама (наличие гендерных стереотипов, дискриминации по признаку пола).

Ва риант 20

1. Мужчина в российском обществе и его проблемы.2. Пути достижения гендерного равенства.3. Провести биографическое интервью и проанализировать гендерные роли в

представлении трех поколений.

4

Вариант 21

1. Влияние экономических изменений, социальных реформ на положение мужчин и женщин в переходный период.

2. Женщины-политики на международной арене.3. Проанализировать (методом контент-анализа) местную прессу за последний

месяц, Цель — выявление тематики, количества, авторства, контекста, публикаций о женщинах и мужчинах. Описать результаты и сделать выводы.

Вариант 22

1. СМИ как инструмент формирования общественного мнения о роли мужчин и женщин в обществе.

2. Российские женские форумы и их значимость.3. Раскрыть понятия: маскулинность, гендерная идентичность, гендерная

социализация.

Вариант 2 3

1. Гендерные аспекты выбора путей социальной защиты и помощи в современных условиях.

2. Женские организации Республики Коми и направления их деятельности.3. Провести анализ сюжетов сказок, их героев, нравоучений. Сделать выводы о

том, как представлены мужчины и женщины, мальчики и девочки в сказках.

Вариант 2 4

1. Гендерноасимметричные тенденции концентрации мужского и женского труда в различных профессиональных сферах.

2. Женщины-лидеры на политической арене России и зарубежных стран.3. Проанализировать рынок рабочих мест по материалам объявлений

республиканских и местных газет (за месяц) и сделать выводы.

Вариант 25

1. Экономические проблемы современной семьи.2. Особенности социальной защиты женщин в условиях рынка.3. Проанализировать и привести примеры явного и скрытого сексизма в

телевизионных передачах. Описать и сделать выводы.

Вариант 2 6

1. Гендерная асимметрия в сфере занятости.2. Успехи и проблемы женского движения.3. Сравнить цель получения высшего образования для юноши и девушки, матери

4

и дочери, отца и сына. Сделать выводы.

Вариант 2 7

1. Роль СМИ в освещении экономической, социально-политической, семейной деятельности мужчин и женщин в Российской Федерации.

2. Женщины-предприниматели в современной России.3. Обосновать, какие гендерные нормы (в поведении, навыках, умениях) Вы

усвоили в детском, подростковом возрасте и юности. Сделать вывод, выделив положительное и отрицательное (на Ваш взгляд).

Вариант 2 8

1. Занятость и доход женщин в контексте домохозяйства.2. Специфика социальных проблем мужчин и женщин.3. Сравнить типичный образ современного юноши и современной девушки по

рекламным роликам в телевизионных передачах и популярных песнях.

В ари ант 29

1. Объективные и субъективные причины отчуждения женщин от политики.2. Основные категории гендерологии и их взаимосвязь с другими науками.3. Провести сравнительный анализ выбора типа жизненной стратегии отцом и

сыном, матерью и дочерью (на примере своей семьи или семьи родителей. друзей). Сделать выводы.

Вариа нт 30

1. Гендерная дифференциация в сфере управления. Женщины-руководители: плюсы и минусы.

2. Феминизм «первой волны» и феминизм «второй волны»: общее и особенное.3. Сравнить типы жизненных стратегий (благополучия, достижения, успеха,

развития, выживания) Ваших родителей (знакомых) и назвать факторы, повлиявшие на их выбор.

4

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Феминология: ее предмет, объект, категории, методы исследований.2.Гендерология как научное знание: объект и предмет исследований.3.Основные понятия гендерологии и методы анализа.4.Восприятие мужчин и женщин в истории западной философии.5.Проблемы пола в истории русской философии.6.Сущность феминизма, его исторические корни и практическое значение для женского движения.7.«Феминизм I волны» и «феминизм II волны»: общее и особенное.8.Основные направления и характеристика современного феминизма.9.«Женские исследования»: зарождение, направления, задачи.10.Возникновение гендерных исследований: причины, суть, характеристика этапов развития.11.Гендер как социальная категория.12.Классические направления гендерных исследований.13.Современные теории гендера.14.Женское движение в России: основные этапы, их характеристика.15.Женское движение в Республике Коми: история и современное состояние.16.Центры гендерных исследований и гендерное образование в России.17.Всемирные конференции по положению женщин: цель, результаты, значение.18.Роль ООН в решении вопросов гендерного равенства.19.Основные международные документы по правам человека / правам женщин, их цели.20.Маскулинность и феминность - центральные категории гендерологии, парадигмы изучения маскулинности и феминности.21.Психофизиологические отличия мужчин от женщин, отношения к ним с позиций гендерологии.22.«Мужские исследования»: зарождение, основные направления, главные положения.23.«Кризис маскулинности» в современном мире.24.Особенности формирования и развития «маскулинности» в России, влияние на современные гендерные отношения.25.Гендерные стереотипы и их роль в организации общественной жизни. Мифологические представления о мужчинах и женщинах.26.Образы мужчин и женщин в СМИ, влияние на формирование представлений о мужчинах и женщинах.27.Мужчины и женщины как субъекты общества. Социализация и гендер (этапы, агенты и институты, механизмы социализации). 28. Гендерная статистика: показатели и значимость данных ля гендерных исследований.29.Опыт работы кризисных центров для мужчин и женщин в Республике Коми.30.Женщины и мужчины на современном рынке труда в России: сравнительный анализ.31. Система ценностей мужчин и женщин. Сравнительный анализ жизненных стратегий в России и за рубежом.32. Формы и механизмы дискриминации в занятости по признаку пола. Суть теорий рыночной дискриминации по признаку пола.

33.«Домашний труд»: понятие, черты, участники, влияние на внесемейную реализацию мужчин и женщин.34.Здоровье мужчин и женщин: сравнительный анализ. 35.Семья в жизни мужчины и женщины. Типы семейных систем, их возможности для реализации потенциала супругов и развития детей.36.Женщины и мужчины в политике.37.Типы гендерной политики: основные положения, положительные и отрицательные стороны.38.Женщины-лидеры в мировой, российской и региональной политике 39.Домашнее насилие как социальная проблема.40.Гендерно-ориентированная социальная работа: понятие, задачи, основные направления.

48

ЛИТЕРАТУРА

Базовые учебники1. Петрова, Р. Г. Гендерология и феминология : Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г.

Петрова .— М. : Дашков и Ко, 2007 .— 232 с.2. Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты : Учебное

пособие для вузов / Под ред. Е.Ф.Ярской-Смирновой; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 .— 293с .

Основная литература

1. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 .— 269с .

2. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: учебник. – М.: «Дашков и К», 2007.–300 с.

3. Гендерные аспекты политической социологии : Учебное пособие для вузов / Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 .— 261с .

Дополнительная литература

1. Антология гендерной теории. М., 2000. 2. Айвазова С. Гендерное равенство в контексте прав человека. М. 2001. 3. Айвазова С., Кертман Г Женщины на рандеву с российской демократией. 2001. 4. Бабаева ЯЛ. Женщины России в условиях социального перелома: работа,

политика, повседневная жизнь. М. 1997. 5. Гендерная экспертиза российского законодательства / Отв. ред. Л.Н. Заводская.

М. 2001.6. Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М.,

2001. 7. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учеб. пособие. СП6, 1998. 8. Корбут Л.В.Международные конвенции и декларации о правах женщин и

детей:С6. док. // Л.В. Корбут, С.В. Поленина. – М., 1997. 9. Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций / Под общ. ред.

О.А. Ворониной. М., 2001. 10. Технология включения женщин в сферу бизнеса: Российский и Канадский

опыт: Учеб.-метод., пособие. Иваново. 2000. 11. Хрестоматия к курсу «Основы гендерных исследований». 1 е изд. М. 2000. 12. Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. М. 2001. 13. Егорова Л.С. Жизненные стратегии: гендерный аспект. 1999. 14. Права женщин в России: исследование реальной практики их соблюдения и

массового сознания. Т. 1. 1998. 15. Женщина в обществе: мифы и реальность: Сб. статей. 2000. 16. Женщина в зеркале социологии: Межвуз. сб. науч. ст. 2000. 17. Женщина в современном мире. М. 1989.15. Женское предпринимательство в экономике России и СНГ. 2002. 16. Женщины в переходный период. Центральная и Восточная Европа (СНГ),

4

Балтия. Региональный мониторинговый доклад. 1999. 17. Женщины славянских народов на рубеже ХХI века. М. 2000. 18. Женщины и мужчины России: Крт. Стат. сб. / Госкомстат России. 2002. 19. Из истории женского движения в России: «Ей не дано прокладывать новые

пути». Сб. науч. трудов. М. 1998. 20. Константинова В. Власть и женщина. Реализация прав женщин на

политическое участие и представительство на уровне принятия решений II Инф. Бюллетень Коми региональный Центр управления для женщин. Проект Программы развития ООН. 2001. № 10.

21. Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе: Гендерный аспект, М., 1999.

22. Малышева М.М. Современный патриархат: социально-экономическое эссе. 2001.

23. Обеспечение равенства полов: политика стран Западной Европы / Под ред. Ф. Гардинер. 2000.

24. Поленина СВ. Права женщин в системе прав человека: международный и национальный аспект. 2000.

25. Проблемы равноправия: док. и материалы (на примере ЕС, Швеции, Финляндии и Германии). 2000.

26. Хасбулатова О.А. Эволюция государственной политики в отношении женщин в России (1861-1917 г.г.; 1917-1991 гг.): Исторический обзор // Интеграция женщин в процессе общественного развития. 1994.

27. Хасбулатова О.А. Эволюция российской государственной политики в сфере занятости женщин (1900-1998 г.г.) II Экономическая история России: проблемы, поиски, решения. Ежегод. 1999.

Справочная литература:

1. Словарь гендерных терминов / Под ред. А.А. Денисовой. – М.: Информация – XXI век, 2002. 256 с.

2. Социальная работа с женщинами II Справочное пособие по социальной работе / Под ред. А.М. Попова, Е.М. Холостовой. 1997.

3. Энциклопедия социальной работы: в 3 т. / Пер. с англ. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.

Интернет-ресурсы:

1. Информационный портал «Женщины и общество» http:// www.owl.ru2. Вебсайт Московского центра гендерных исследований http://gender.ru3. Электронная версия журнала «Женщина Плюс» http://

www.owl.ru/content/womplus/index.shtml

5

http://www.owl.ru/content/womplus/index.shtml

КАРТАОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНОЙ

ЛИТЕРАТУРОЙ

Дисциплины «Гендерология и феминология» По направлению (специальности): социальная работа Факультет психологии и социальной работыФорма обучения: дневнаяБлок дисциплин: СД

Число студентов

Список литературы Кол-во экземп.

Кол-воэкземп.

на1студен

та

60

Базовый учебники:1. Петрова, Р. Г. Гендерология и феминология :

Учеб. пособие. Рек. УМО / Р. Г. Петрова .— М. : Дашков и Ко, 2007 .— 232 с.

Основная литература:

1. Социология гендерных отношений : Учебное пособие для вузов / Под ред. З.М.Саралиевой; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 .— 269с .2. Гендерные аспекты политической социологии : Учебное пособие для вузов / Отв.ред. С.Г.Айвазова, О.А.Хасбулатова; Доп. МО РФ .— М. : РОССПЭН, 2004 .— 261с .

33

5

5

0,55

0,08

0,08

Составитель, преподаватель: Носова Т.А.Зав. кафедрой: Козырева И.А.___________Дата составления карты «___» ________ 2008 г.СОГЛАСОВАНО:Директор библиотеки СыктГУ________________________«___»___________2008 г.

5

УМК Гендерология.doc

Documents