أنظمة ادارة التعلم الالكتروني e-learning management systems

في وتحدياته االلكتروني التعلم مستقبل - فياللدلفيا جامعة العالي التعليم مؤسسات

التعلم ادارة أنظمةااللكتروني

E-Learning Management Systems

القواسمي عبدالرحمن الدكتور \ الهندسة كلية مشارك استاذ

فيالدلفيا \ جامعة الحاسوب مركز مدير15\5\2011


مقدمة االلكتروني التعليم مفهوم االلكتروني والتعليم فيالدلفيا جامعة االلكتروني التعلم ادارة النظمة الرئيسية المكونات األلكتروني التعلم ادارة أنظمة مميزات االلكتروني التعلم ادارة أنظمة تصنيف المحتوى وادارة التعلم ادارة أنظمة التعلم ادارة انظمة مفهوم التعلم ادارة انظمة مكونات التعليمي المحتوى ادارة أنظمة التعليمي المحتوى ادارة انظمة ميزات التعليمي المحتوى ادارة نظام مكونات التعليمي المحتوى ادارة ونظام التعلم ادارة نظام بين الفرق االلكتروني التعلم ادارة Black Board (Bb)ونظام Moodleنظام واستنتاجات خالصةالمصادر

المحتويات


ظهور إلى التقنية مجال في السريعة النقالت أدت لقدللتعل جديدة مفهوم يأنماط ترسيخ في يزيد مما م،

تعل<مه المتعلم يتابع حيث ؛ الذاتي أو الفردي التعلممن لديه لما ووفقا تعلمه وسرعة وقدرته طاقته حسب . أحد اإللكتروني التعليم ويعتبر سابقة ومهارات خبراتعامة، بعد عن التعلم يسمى لما المتطورة األنماط هذه

. خاصة الحاسوب على المعتمد والتعليم الحاسوب على أساسا اإللكتروني التعليم يعتمد

. وتضم والمهارات المعارف نقل في والشبكاتو الوب عبر التعلم وغرف التطبيقاته بالحاسوب تعلم

. تقديم ويتم الرقمي والتعاون االفتراضية التدريسالسمعية واألشرطة االنترنت عبر الدروس محتوى

. المدمجة األقراص وعبر والفيديو

مقدمة


تفاعلية هو االتصال للتعليم بيئة آليات باستخدامو المتعددة الوسائط و الشبكات و كالحاسب الحديثةللمتعلمين المعلومات إيصال أجل من اإلنترنت بوابات

بصورة و تكلفة أقل و وقت خاللها بأسرع من يمكنالتعليمية العملية تقييم إدارة و قياس و ضبطها و

المتعلمين .أداء الصفي التعليم من للتحول الحديثة التقنيات استخدام

العملية جعل خالل من االلكتروني التعليم الى المباشرعلمية مادة من مكوناتها بجميع الكترونية التدريسيةالمادة في التقدم ومتابعة عالمات ورصد واختباراتالمراسالت خالل من والمناقشات والتفاعل العلمية

وفق العلمية المادة الجودة وتقييم ضوابطوالمخرجات والنوعية المدخالت بقياس تعنى التي

االلكتروني للتعليم

االلكتروني التعلم مفهوم


يعني • االلكتروني ال صفحة التعلم إلى المحتوى تحويلإلى المحتوى تحويل هو بل ، مدمج قرص أو ويبالفاعل هو الطالب يكون تفاعلية الكترونية أنشطة ، األنشطة هذه تنفيذ عند للمعلومات والمحلل والباحثالذاتي تعلمه في للطالب ومرشد ميسر والمدرس

مجموعات التقني وذلك ضمن .الحديثة اتباستخداموالتعلم • بعد، عن التعليم عن االلكتروني التعليم ولتمييز

االلكتروني التعليم تعريف يمكن فإنه االنترنت، باستخداماستخدام والمحتوى انظمةبأنه التعلم & LMS إدارة

LCMS وفق االنترنت، تقنية محددة باستخدام معاييرمعايير التعل SCORM, IMS, IEEEمثل أجل م. يمن

التعليمية للعملية ادارة الى بحاجة االلكتروني التعليممحددة ومعايير ضوابط وفق والتعلمية

االلكتروني التعلم مفهوم

والتعليم فيالدلفيا جامعةااللكتروني

فيالدلفيا بادرت من جامعة فكانت التجربة دخـول إلى التعليـم استخدمــــت التي االردن في الجامعات أوائلابن جامعة بإنشاء وذلك اليونسكو مع بالتعاون اإللكتروني

التدريس هيئـة اعضاء واستخـدام االفتراضية نظام سيناااللكتروني إدارة Moodle.التعلم

h مركزا عشر خمسة يضم< h اتحادا المشروع في يشتركللمعرفة سينا ابن مراكز من من h عددا الشبكة هذه وتشمل

في jعد ب عن المفتوح التعل<م مجال في الرائدة الجامعاتالتربوي وابتكارها خبرتها في jشرlك ت التي األوروبي االتحاداألوروبي االتحاد خارج من متوسطية جامعة عشرة إحدىوعلى أكبر بفعالية العلمية المعلومات توفير في وتساعدهاالمعلومات تكنولوجيا على تدريب مراكز إلى التحو<ل

واالتصال. في وتحدياته االلكتروني التعلم مستقبل

- فياللدلفيا جامعة العالي التعليم مؤسسات

https://mail.philadelphia.edu.jo/OWA/redir.aspx?C=52428e65af864c7ab2c1e22d98e6e316&URL=http%3A%2F%2Fpleiad.unesco.org%2Fportal%2Findex.html%3Farticl%3D0PartNetFolder%2FNetw1.html


التعلم ادارة انظمة LMCمفهوم

االلكتروني التعلم ادارة انظمة (منصة توفر ان Portal( البنيةخاللها من يتم التي . ايصالالتحتية وه وإدارته التعلم يمضمون

تؤدي توفر التي البرمجية األدوات من متنوعة مجموعة مهاماإلنترنت التعلم بادارة متعلقة .عبر االداء وادارة

التعلم ان إدارة برمجية نظام عن على عبارة و اإلنترنت تعتمد: التالية بالمهام تقوم

النشر -االدارة - المسارات تحديد-التقارير - كتابة

والمتعلم عن ، والمحتوى المتعلم بين .والمعلمالتفاعل


التعلم ادارة انظمة LMCمفهوم

: يتضمن والمحتوى المتعلم بين التفاعل انالبرنامج - في الطالب تسجيلالخاصة - المحددة واألنشطة المقررات في التسجيل- : االفتراضية الغرف االنترنت عبر المباشر التعلمي الفضاء على المتكرر الدخول

التعلم ومختبراتاالداء - في والتقدم والمشاركة التتبع-. : نهائي تقييم و اختبارات و مفاجئة امتحانات العالمات تسجيل

: يتضمن والمعلم المتعلم بين التفاعل انالمعلومات - وارسال واستقبال :االتصال

- - - - االفتراضية الغرف التواصل النقاش اللحظية الرسائل االلكتروني البريدالتعلم ومختبرات

- : مثل التعليمية بالمادة المتعلقة المعلومات وضعو السابق والمتطلب االلكتروني المقرر متطلبات و ومفرداتها المادة وصف

والمواعيد النشاطات برنامجوالكلية - الطالب من الراجعة التغذية على الحصول


االلكتروني التعليم ادارة انظمةهي:

متكاملة انظمة برمجيةالعملية إدارة عن مسؤولة

والتعلمية التعليميةأنظمة ة اإللكتروني باستخدام

و خاصة تقنياتإلكترونيةوالتكنولوجيــــا االتصال

ويشمل ومكوناتها ةـالحديث ،وأدوات ، المقررات إدارةوغير المتزامن االتصال

االختبارات وإدارة ، المتزامنفي والتسجيل ، والواجبات ،تعلم ومتابعة ، المقررات

الطالب

اإللكترونية االختبارات

االفتراضية الفصول

القبول التسجيل

النقاش منتدياتالتعليمية

اإللكترونية المتابعة

اإللكتروني البريد اإللكترونية الواجبات

التعليم المتزامن

التعليم غير المتزامن

الحاسوبية المقررات

التعلم ادارة النظمة الرئيسية المكوناتااللكتروني


والتسجيل القبول

/ التعليمي المقرر بالبرنامج لاللتحاق h نموذجا يوفر قبول اختبار يقدم اإللكتروني البريد بواسطة القبول عن يخبر الموقع عبر الدراسة رسوم بتسديد يسمح فيها للتسجيل الدراسية بالمقررات h جدوال يقدم المقبول للطالب مرور وكلمة h دراسيا h رقما يصدر فقط كزائر الدخول يمكنه المسجل غير تخرج شهادة إصدار يتم الدراسة من االنتهاء بعد جاهز تسجيل بنظام النظام ربط يمكن


الحاسوبية المقررات

تقدم تعزيزي المقرربرامج أو رئيسي كمصدر وتستخدم الدراسيللتعليم .

. وقت أي في إليها الدخول يمكن ، بالمشاهدة تسمح التي المتعددة العروض خصائص توفر

الدروس . مع التفاعلية واإلجابة ، والقراءة ، واالستماع تتطلب ال سهلة بطريقة والمقررات والدروس المحتوى إضافة يتم

البرمجة . بلغات معرفة أي. بمستواه وتخبره المتعلم أداء على تعليقات تقدم مصمم يراه ما حسب h تفريعيا أو h خطيا يكون أن إما الدراسة سير

المقرر . جاهز تعليمي برنامج ربط أو المدرس قبل من المقرر إنشاء يمكن

بالنظام المحتوى على مالحظاته وضع للطالب يمكن


التعلم / االفتراضية الفصولالمباشر

. والنص ، والصورة ، بالصوت الهواء على الحية الدروس تبث برامج . واالستضافة ، الطالب مع والتحاور ، الدروس شرح في تستخدم. محدد وقت في البث يتم األستاذ قبل من للشرح تستخدم إلكترونية سبورة على تحتوي

والطالب . ) النصية المحادثة h كتابيا أو h صوتيا بالسؤال المشاركة للطالب يمكن

والصوتية ). خاصة أو عامة تكون قد المحادثة. عليها االطالع إلعادة واألنشطة المحادثة حفظ. االتصال وضعف البطء سلبياتها من ) عن التعلم حالة في المختلفة البالد في التوقيت اختالف سلبياتها من

بعد ) .


اإللكترونية االختبارات

الحاسب عبر الطالب إلى لتقديمها االختبارات بناء المعلم يستطيع ) الصواب ، متعدد من االختيار األسئلة من أنواع عدة اختيار يمكن

الخ .. ) . المقالية ، والخطأ. خاصة جداول في الطالب درجات تخزين يتم. بالطالب الخاص اإللكتروني البريد عبر االختبار إرسال يمكن. انتهاؤه وموعد الطالب موقع في االختبار إنزال موعد تحديد يمكن. االختبارات ألسئلة بنك إنشاء المدرس يستطيع في الطالب عليها يطلع أو اإللكتروني البريد عبر النتيجة إرسال يمكن

موقعه


اإللكترونية الواجبات

ملفات شكل في الواجبات إرسال المعلم متعددة .بأشكاليستطيع. الموقع على اإلجابة تحميل الطالب يستطيع التاريخ h شامال والطالب المسلمة بالواجبات h تقريرا النظام يقدم

والوقت .. درجة وإعطائه الواجب تقييم للمدرس يمكن بتسليم يسمح ال بحيث الواجب تسليم نهاية موعد تحديد يمكن

بعده . الواجب. وواجباتهم الطالب إجابات على التعليقات كتابة للمعلم يمكن


التعلمية النقاش منتديات

وتبادل الموضوعات طرح للطالب تتيح برامجالمدرسين مع أو بعضهم مع والمناقشات المعلومات

مباشرة غير بصورة ، الطالب معلومات المدرس تثرى وتعرف

وقدراتهم . باهتماماتهم شعبة أو مقرر بكل خاصة نقاش منتديات إنشاء يمكن

. وعدد الطالب مشاركة متابعة المعلم يستطيع

منهم . كل مشاركات. الحقيقي واسمه الطالب برقم المشاركة ربط يتم ) التعلم الطالب من مجموعة لكل منتدى وضع يمكن

التعاوني )


اإللكتروني البريد

. الرسائل واستقبال إلرسال برنامج . المقرر أخبار ومتابعة الخبرات وتبادل للمناقشة وسيلة. للطالب والتعليمات الواجبات إلرسال وسيلة تساؤالت على للرد إلكترونية مكتبية ساعات تنظيم

الطالب . وتكوين والخبراء األقران من للتعلم مناسبة بيئة

الصف مجموعة مع اهتمام مجموعات. الكتابة مهارات لممارسة مناسبة بيئة. مدرسيها أو المؤسسة طالب قائمة في البحث


اإللكترونية المتابعة

في سيره وطريقة الطالب لدى التعلم سلوك عن معلوماتالدروس .

بزيارتها قام التي والدروس الصفحات عن معلومات. السابقة الزيارة في عنده وقف الذي المكان عند الطالب وضع في وضعه ثم للطالب المستوى وتحديد التشخيص اختبارات تقديم

المناسب . المستوى بمعايير مقارنة اإلنجاز ووقت المنجزة الدروس عدد عن معلومات

. h سابقا محددة والتراكمي الفصلي ومعدله الطالب أنهاها التي المقررات عدد معرفة

للتخرج . المتبقية والمقررات. الخاصة صفحته من وواجباته درجاته على الطالب إطالع. / معينة لحظة في المقرر النظام على الداخلين الطالب معرفة الطالب مستوى على مالحظاته وضع المعلم يستطيع


التعلم ادارة أنظمة مميزاتاأللكتروني:

فان وانواعها االلكتروني التعلم ادارة انظمة من الكثير وجود بسببعام بشكل المميزات ايجاز يمكن ولكن به خاصة مميزات نظام لكل

: يلي كما . وتتبعه مفرداته مع والتعامل النظام تنصيب سهولة . والطالب للمدرس موجهة مختلفة ومهام تفاعلية بيئة توفير. الحديثة والتقنية المعرفية المتطلبات ومالئمة التطور على القدرة المنتديات مثل التعلمية للعملية داعمة نشاط وحدات على االحتواء

واالختبارات والمصادر التعلم ادوات من واسعة شريحة مع التعامل على النظام قدرة

. المتعددة الوسائط و االلكتروني تعمل التي المساعدة البرمجيات مع وترابطها الملفات تحميل سهولة

. االنترنت شبكات مع العلمي الشكل ومتنوعة لالستخدام مسبقا معدة جاهزة قوالب وجود

. المعرفي والشكل نماذج ضمن االلكترونية المقررات لعرض السليمة البرمجية البنية توفير

. ومختلفة متعددة


التعلم ادارة أنظمة تصنيفااللكترونيالمصدر حيث من

مفتوحة

مغلقة

األنظمة تلك وهياستخدامها يتم التيألي واليحق ، Gمجاناأنها كما ، بيعها جهة

للتطوير تخضعمن كثير من والتعديلهذا في المتخصصين

المجال.

G أحيانا عليها ويطلق ( األنظمة

أو( التجاريةالمملوكة األنظمة

التي األنظمة وهيربحية شركة تملكهاوال بتطويرها وتقومباستخدامها تسمح

بترخيص إال

العمومية حيث من

خاصعامةة

بأنها وصفها يمكنتجارية أو جاهزة نظم

يمكن نظممقابل استخدامها

كل ) اإلنتاج لجهة أجرتعد التجارية النظم

) جاهزة نظم

مطورة نظم وهيوتلجأ محددة لجهاتبعض Gغالبا إليهاحالة في الجهاتالنظم قدرة عدمتلبية على األخرىيدفعها مما حاجتهانظام تطوير إلى

بها خاص


المحتوى وادارة التعلم ادارة أنظمةLMS & LCMS

التعلم ادارة انظمة

Learning Management System

برنامج LMSان عن Softwareعبارةوتقيم ومتابعة إدارة في للمساعدة صممأنشطة وجميع المستمر والتعلم التدريب

في التعليمية التعلم .المؤسسات للتخطيط استراتيجي حل يعتبر فهو لذافي التعلم أوجه جميع وإدارة والتدريب

التعليمية الحي المؤسسة البث ذلك في بماonline ــة ــ التخيليـ ــات ــ القاعـ virtualأو

classroom الموجه المقررات من ةأواألنشطة. المدرسينقبل يجعل وهذا

عن ومعزولة منفصلة كانت التي التعليميةفي يسهم مترابط نظام وفق تعمل بعضها

مستوى . التعليمرفعفإن ، اآلخر الجانب تركز LMSوعلى ال

وال . تكوينه حيث من ال المحتوى على h كثيراتطوير حيث من حتى ال و استخدامه إعادة

المحتوى.

التعليمي المحتوى ادارة انظمة

على LCMSإن التعليم التركز . يمحتوى التعليميين والمصممين المؤلفين تمنح فهيوتطوير إنشاء على القدرة المواد ومختصيفاعلية أكثر بشكل التعليمي المحتوى وتعديل

العملية عناصر يناسب معلم من التعليمية بما.ومتعلم للمقرر وخبير تعليمي ومصمم

تتيح المحتوى أدارة أنظمة بعض أن كماوتبادل للمتعلمين حتى للمحتوى اإلضافة

العلمية بينهم المعرفة

Learning Content Management System


التعلم محتوى ادارة أنظمةLearning Content Management Systems (LCMS)

التعليمي أنظمة تعتبر المحتوى من LCMSإدارة المطو�ر الجيلالتعلم أنظمة المستخدمين LMSإدارة متعددة بيئة تمثل حيث

واعادة وتخزين بانشاء التعليم مطوروا خاللها من يقومفي الرقمي التعليمي المحتوى وتوصيل وادارة استخدام

للتعليم المركزي المزودوالمدربين تسمح المؤلفين مثل للمستخدمين االنظمة هذه

معد تعليمي محتوى تحميل او تعليمي محتوى النشاء والخبراءالمناهج. مثل المحتوى تنظيم بادارة االنظمة هذه وتقوم مسبقاالتعلم محتوى ووحدات والنماذج والمقررات الدراسية

. واصوله الرقميهو ( ويقصد الرقمي التعلم محتوى MS Word, Powerباصول

Point Slides, Flash Animation, HTML docs, Audio clips Video clips(


المحتوى ادارة انظمة ميزاتالتعليمي

العالمية . - المعايير مع توافقيتهاهذه - تكون .ال قد مغلقة أم مفتوحة أنظمة

االستخدام- . سهولة. اللغات- تعددية

. التوسع- إمكانية. مختلفة- تعليمية نماذج استخدام إمكانية

األسعار- .. التراخيص- نظام

الوب .ا- على النشر مكانية.ا- االحتياج حسب على اإلمكانات تخصيص مكانية

. التركيب- وبعد وأثناء قبل الفني الدعم. لإلدارة- وصالحيات مستويات وضع إمكانية

. تجريبي- نظام تركيب إمكانية


المحتوى ادارة نظام مكوناتLCMSالتعليمي

التعليم محتوى ادارة نظام مكونات

التلقائي التأليف التلقائي تطبيق التأليف تطبيق

التوصيل واجهةالديناميكية

اداري تطبيق

العناصر مستودعالتعليمية


التعليمية العناصر مستودعLearning Object Repository (LOR)

المحتوى ادارة نظام لنجاح مهم التعليمية العناصر مستودع ادارة ان: مصدرين. من بالمعلومات يغذى و التعليمي

الجامعة ادارة نظام: University Manage Systemنظام وهوالمتعلقة المعلومات جميع على تحتوي رئيسية بيانات بقاعدة مزودعن معلومات هي شيئ أهم و التدريسية الهيئة اعضاء و بالكلية

الطلبة.منفصل بشكل وتحفظ السرية من هامة درجة على البيانات هذه

. خاصة حماية وفق العاملة الشبكة وعن الجامعة خوادم عن


التعليمية العناصر مستودعLearning Object Repository (LOR)

:) ( الكلية . المستخدمون التعليمي المحتوى بانشاء يقومون الذين وهمبأي الرقمي المحتوى لتحميل بسيطة واجهة اية استخدام ويمكنهم

: . يتم حيث كان شكلملفات (- شكل على الرقمي المحتوى منها) File Formatتخزين وجزء

. البيانات قاعدة في-. لالتساع قابل حجم ذي صلب قرص على المعلومات تخزين- . الحالة هذه في التطبيق خالل من مباشرة الرقمي المحتوى مشاركة

) التلقائي التأليف تطبيق قبل من المحتوى ادارة AutomatedتتمAuthoring Application(

مخزن - ألن تعقيدات اية بدون االلكتروني المحتوى نسخ او نقل يمكنالملفات نظام على مؤسس التعليم كائن


التلقائي التأليف تطبيقAutomated Authoring Application

استخدام بواجهة المستخدمين بتزويد التلقائي التأليف تطبيق يقوم) لهم) Graphical User Interfaceرسومية للسماح الويب على مبنية

. لمقرراتهم المحتوى وانشاء النظام مع بالتفاعل المطلوب الرقمي المحتوى النشاء الجاهزة النماذج استخدام يمكن

. البيانات وقواعد البرمجة بمهارات معرفة المؤلف عند يكون ان دون: الرقمي المحتوى انواع

-Documents ,Spreadsheets ,presentations, Video and audio materials Electronic books, Quizzes, Announcements, Messages

خالل من يتم المستخدمين بين المعلومات هذه مشاركة Globallyان

Unique Identifiers (GUID) مما مرة من اكثر نسخها الى الحاجة دونالتخزينية المساحة استخدام من يقلص


الديناميكية التوصيل واجهةDynamic Delivery Interface

ومستويات للمستخدم الشخصي الملف وفق الواجهة هذه تتغير: . بـ الديناميكية التوصيل واجهة تقوم الواجهة على الدخول

المستخدم (- )User Trackingتتبععلى - بتدريسها المستخدم يقوم التي للمواد ديناميكية وصالت

. المحدد الدراسي الفصلالتعليمي - المحتوى الى الدخول-. والرسائل الشخصي التقويم الى الدخول

الواجهة وهذه ويب صفحات شكل على للواجهة المحتوى يظهرالمكتب سطح تطبيق شكل على وتظهر االستخدام سهلة تكون

)Desktop . استخدام) يتم الواجهة هذه في ويب صفحة منها اكثراظهار في الزمني التاخر من للتخلص عليها تبنى خاصة تقنية

. العادية الويب صفحة في يحصل هو كما الصفحة


اداري تطبيقAdministrative Application

: اجزاء عدة الى االداري التطبيق يقسم-) الطالب سجل (Student Recordادارة الطالب) التحاق Studentو

Enrollment (قبل - من يدار االلكتروني التعليمي المقرر محتوى ان

مستوى وايضا والدخول التحكم نوع على اعتمادا المستخدميناالمتحانات. وانشاء المحتوى باضافة المدرسون يقوم المستخدمالتدريبات. وحل االمتحانات بتقديم فيقوم الطالب اما واالعالنات

. له الموجه المقررات محتوى وقراءة


ونظام التعلم ادارة نظام بين الفرقالتعليمي المحتوى ادارة

التعلم أنظمة تمكن LMSإدارة التي البيئة توفر المؤسسةالجيدةوإدارة المحتوى توفير التخطيط ما النشاطاتمن وفق التعليمية

. المتعلمينيخدم مع بسهولة وتدمج التأليف أنظمة تدعم أنها كماالمحتوى إدارة . LCMSأنظمة مع LMSو بواسطة LCMSتدمج

تقنية تتولى وخصائص بحيث عليها متفق المهام LCMSمعايير كلالمستودع في المحتوى تخزين من المحتوى بإدارة المتعلقة

repository داخل المحتوى وإشراك المحتوى تجميع وفك وتجميعالمقرر خالل المتعلمين أداء متابعة مع تعليمية خطة

) التعلم أدارة ألنظمة تعريفنا المحتوى) LMSرغم إدارة وأنظمة)LCMS (لبعضهم مكملين بالواقع أنهما إال ، مختلفين عنوانين تحت

) مصطلح . يرد وقد فقط) CMSالبعض المحتوى إدارة نظام ويعنييرد ثم تغطي LCMSومن التي المظلة .CMSو LMSليكون


ونظام التعلم ادارة نظام بين الفرقالتعليمي المحتوى ادارة

بين والتوافق التناسق أن إلى اإلشارة و CMSو LMSوتجدرLCMS استخدام حالة في خاصة كبير وبشكل معاييرمتحقق

سكورم معيار مثل بالتصميم The Sharable ContentعالميةObject Reference Model - SCORM

موضوع في تهتم وجهات جمعيات عدة من تصدر المعايير هذه و أبرزها من والتي The Aviation Industry CBTالمعيارية

(Computer-Based Training) Committee - AICC وضعت التي) الكمبيوتر بواسطة التدريب وتقييم للتطوير وما) CBTإرشادات

. التدريب بتقنيات يتعلق


ادارة ونظام التعلم ادارة نظامالتعليمي المحتوى

المقارنة LCMS عنصر LMS

؟ المستفيدون هم من المحتوى مطوري المتعلمين جميعالتعليمية والمؤسسات

لــ إدارة تقديم التعليمي المحتوى طلبات ، المتعلمين أداءوبرامج خطط التعلم

التعلماإللكتروني التعليم إدارة نعم نعم

التقليدية النماذج ال للتعليمإدارة نعم

النتائج متابعة نعم نعم

ومشاركة تعاون المتعلميندعم نعم نعم

شخصي ملف للمتعلمتضمين ال نعم


ادارة ونظام التعلم ادارة نظامالتعليمي المحتوى

المقارنة LCMS عنصر LMS

األحداث ال التعليميةجدولة نعم

وتحليل الكفاءة خرائط تقديمالمهارة بين الفارق

والمتحققة المطلوبة

ال نعم

سابق ومتطلب تسجيل تضمينالتعليمية للعناصر وحذف

ال نعم

اختبارات وإدارة و أسئلة إنشاء نعم نعم

المحتوى إنشاء دعم نعم ال

المحتوى استخدام إعادة تنظيم نعم ال

مراحل لتتبع أدوات تضمينالمحتوى إنشاء

نعم ال


االلكتروني التعلم ادارة نظامMoodle

OLAT Dokeos

االلكتروني التعلم ادارة انظمة من العديد مفتوحة LMSيوجدالمجاني التعلم ادارة نظام هو االطالق على االشهرها ولكن المصدر

المصدر برئاسة Moodleوالمفتوح فريق قبل من انشاءه تم وقدMartin Dougiamasاالسترالي

االلكترونية المادة ادارة نظام يعتبر CMSحيثاالفتراضي التعلم ببيئة ايضا موقعي VLEويعرف مجاني تطبيق وهو

. الفعالة المباشرة التعليمة المواقع بانشاء المعلمون خالله من يقوم

http://www.openelms.org/default.htm

http://www.dokeos.com/es

http://moodle.org/


Moodleاصدارات

Moodle 1.0 Moodle 1.0 - 20 August 2002 to Moodle 1.0.9 - 30 May 2003 Moodle 1.1 Moodle 1.1 - 29 August 2003 to Moodle 1.1.1 - 11 September 2003 Moodle 1.2 Moodle 1.2 - 20 March 2004 to Moodle 1.2.1 - 25 March 2004 Moodle 1.3 Moodle 1.3 - 25 May 2004 to Moodle 1.3.4 - 11 August 2004 Moodle 1.4 Moodle 1.4 - 31 August 2004 to Moodle 1.4.5 - 7 May 2005 Moodle 1.5 Moodle 1.5 - 5 June 2005 to Moodle 1.5.4 - 21 May 2006 Moodle 1.6 Moodle 1.6 - 20 June 2006 to Moodle 1.6.9 - 28 January 2009 Moodle 1.7 Moodle 1.7 - 7 November 2006 to Moodle 1.7.7 - 28 January 2009 Moodle 1.8 Moodle 1.8 - 30 March 2007 to Moodle 1.8.14 - 3 December 2010 Moodle 1.9 Moodle 1.9 - 3 March 2008 to Moodle 1.9.11 - 21 February 2011 Moodle 2.0 Moodle 2.0 - 24 November 2010 to Moodle 2.0.2 - 21 February 2011

االدارة نظام الشبكة Moodleان على سهل )http://moodle.org(متوفر وهو ،

المنتديات مثل نشاط وحدات ويتضمن والتطوير بل واالستعمال التركيب

والمهام واالستطالعات واالختبارات والمجالت منه. والمصادر صدرت وقد

عام منذ كثيرة عام 2003اصدارات 2011وحتى

http://moodle.org/

http://moodle.org/

http://moodle.org/


نظام Moodleمميزات

. وهذا الفصلية األنشطة وكذلك الطالب متابعة و الراجعة التغذية) نظام له وصل الذي الرفيع المستوى لنا وكمية) Moodleيؤكد

السريع والتحديث االستخدام في والسهولة المساعدة األدواتالمطورين قبل من اإللكتروني التعلم تطورات مع المتوافق

والمدارس امكانية الجامعات في ويستعمل تعليمية، أنشطة تطويررخصة تحت ويوزع ، العالم من عدة انحاء في ويعني GNUالثانوية

وتوزيعه واستعماله وتركيبه بتحميله يقوموا بأن للكل يحق أنه ذلكوويكي المنتديات مثل أدوات ويتضمن االستعمال سهل وهو ،h مجانا،ومصادر … ،سكورم لغوي ومسرد واختبارات وامتحانات ودروس

تشغيل نظام أي على يعمل وهو ، vistaالخ Linuxو،windows العربية وهو منها متعددة بلغات باللغة متوفر به العمل يفضل لكن

االنكليزية


نظام Moodleامكانات

النظام وإدارة التحكم إمكانات

بالعملية - المتعلقة األمور كل في التحكم خاصية بالنظام يوجد. للمقرر األجندة خاصية باستخدام التعليمية

تغيير- من المستخدم تمكن جاهزة قوالب عشرة النظام في يوجد. الرغبة حسب الواجهة

وكلمة- مستخدم اسم على بالحصول إال للنظام الدخول يمكن ال. بالنظام خاصة مرور

المقرر- وألستاذ ، النظام على للمشرف واسعة صالحيات توجد


نظام Moodleامكانات التعليمي التصميم إمكانات

األبحاث - لمراكز روابط ووضع ، الموقع إلى التعليمة المصادر تحميلذات والمواقع المقرر ، بمحتوى الصلة

المناسبة- الطريقة الختيار المقرر ألستاذ خيارات عدة النظام يتيحالمقرر تدريس في

للمقرر- المساعدين والمدرسين ، المدرسين تعيينالنظام- في متعددة دراسية مقررات وضع يمكن

دراسي- مقرر لكل العلمية المراجع وضع



: الطالب إدارة إمكاناتخالل - من المستخدمين بين المتزامن التواصل من النظام يمكن

الدردشة غرفوالطالب - األستاذ بين التواصل إمكاناتالدراسي - تحصيله مستوى معرفة من الطالب تمكنبين - واألبحاث الواجبات ملفات إرسال تبادل إمكانية النظام يتيح

مستخدميهالمقرر - داخل الخاصة الرسائل عبر التواصل من مستخدميه يمكنمن - واالنسحاب ، الذاتي التسجيل إمكانية للطالب النظام يتيح

المقررالتدريس - هيئة وأعضاء الطالب بين للحوار منتدى النظام في يوجد



: الطالب إدارة إمكاناتهيئة - أعضاء بين للحوار منتدى النظام في يوجد

التدريس للطالب - المستمر التقييم في النظام إمكانيةاالختبارات - تصميم من المقرر أستاذ النظام يمكن

الموضوعيةداخل - الطالب أنشطة تقارير خاصية النظام في يوجد

المقررالطالب، - تسجيل طريقة في المقرر أستاذ يتحكم

وانسحابهممجموعات - تكوين من المقرر أستاذ النظام يمكن

طالبيةاالستفتاءات - ونشر تصميم المقرر ألستاذ النظام يتيحوالواجبات - المهام وضع في األستاذ النظام يساعد


لنظام االساسية Moodleالواجهة

االلكتروني التعلم ادارة نظام


( ) مؤسسة إنتاج من وهو التجارية التعلم إدارة أنظمة أحد , هو

Blackboard ومقرها المباشر الخط على التعليمية للخدمات

. أنظمة أقوى من h واحدا النظام هذا ويعتبر العاصمة واشنطن

من أكثر تستخدمه حيث اإللكترونية، التعلم مؤسسة 3600إدارة

راقية تعليمية خدمات تقديم في العالم مستوى على تعليمية

. التعليمية اإلدارة عناصر من وغيرها والطالب، للمعلم

http://www.blackboard.com/

نظام يوفرها التي الوظائف

) : اإلعالنات المتعلم تفاعل أدوات - Announcementsتوفيرالزمني Calendarالتقويم - - Gradesالتقديرات- Tasksالمهام

المستخدمين العناوين - Usersدليل ).Address Bookدفتر : الدراسة بموضوع المرتبطة والملفات الوثائق المحتوى عرض طالبه المعلم ينصح التي أو الشبكة على المتاحة والمراجع الكتب

. الهامة - بالمواقع الوصالت بقراءتها - - ) : الفصل النقاش لوحات البريدية الرسائل االتصال

االفتراضي )


بالتطوير الخاصة أدواتواإلدارة

– : اإلختبارات بناء المحتوى بناء وتتضمن المقرر بناء أدوات – : نظام األفراد إدارة نظام وتتضمن المقرر إدارة أدوات

الطالب – درجات عرض أداة المقررات إحصاءات : من المساعدات بتقديم وتتعلق والتدريب التربوي الدعم أدوات

الشبكة على االجتماعات عقد عن h فضال ، النظام خالل : معايير النظام يقدم التربوي بالتصميم خاصة إرشادية معايير

تربوي بشكل المحتوى تصميم على المعلمين لمساعدة إرشادية


خالصة اساس على االلكترونية التعليمية العملية الدارة مهم التعلم ادارة نظام ان

االساسية العناصر وتوفير الدارة المقومات جميع يملك شامل تربوي. عالمية وضوابط معايير ضمن والمساعدة

واجهزة معلوماتية شبكة من تأسيسية بنية الى بحاجة التعلم ادارة انظمة انااللكترونية البيئة لتوفير مؤهل تقني وكادر مساعدة وبرامج االلكترونية

. والطالب للمعلم امتدادا وتعتبر االلكترونية االدارة تشمل االلكتروني المحتوى ادارة انظمة ان

من متكامل النظام ليكون االلكترونية للمواد الرقمي المحتوى تطوير في لها. التعليم جودة حيث ومن التنظيم حيث

شامل تصور ايجاد في االردن في التعليمية المؤسسات تقوم ان من بد التعلم ادارة نظام استخدام في والبدء وتطوير انشاء في معمقة ودراسةعلى المجال هذا في والتعاون الخبرات تبادل خالل من وطني الكترونياالخرى العربية الدول غرار على المعلومات وتكنولوجيا التربوي الصعيدين

. ومصر السعودية مثل متطلبات دائما تلبي ال المصدر والمغلقة المفتوحة التعلم ادارة انظمة ان

الحاجة تمت اذا وخاصة االردن ومنها العربية الدول في االلكتروني التعليم . البكالوريوس درجة ضمن شاملة دراسية خطة لتنفيذ االنظمة هذه الى

المصادر: التعلم إدارة سالم . أنظمة ناجي حسن .مروان السعودية. العربية المملكةاإللكتروني من اإللكتروني إلى1.0التعليم . – . د2.0التعليم تقنية قسم مساعد أستاذ الخليفة سليمان بنت هند

سعود. . – الملك جامعة المعلومات الحاسب علوم كلية المعلومات اإللكتروني العريفي .. التعليم الله عبد بن يوسف رائدةالدكتور وطريقة واعدة المعلومات .تقنية تقنية مركز مدير

. . فيصل الملك جامعة المساعد التعليمي والحاسب المناهج وأستاذ ، . التركي - محمد صالح د اإللكتروني فيصل - التعليم الملك جامعة في الجودة اإللكتروني أسس الهنداويأستاذ التعلم فتحي ياسر التربية ) م(الدكتور عين – كلية جامعة

www.yasserhendawy.netشمس.. . مطهر محمد االستاذ باشراف الخنساء مجموعة وخصائصها التعلم ادارة انظمة األلكتروني التعليم الدائل بيئة العثمان و عبدالمجيد علي بن .عبدالرحمن

Learning Content Management Systems Tache JURUBESCU Ministry of Defense, Bucharest, Romania [email protected]

The Learning Content Management System A New e-learning Market Segment Emerges An IDC White Paper Analysts: Michael Brennan, Susan Funke, and Cushing Anderson

Development of a Learning Content Management Systems Lejla Abazi-Bexheti Evaluating Learning Content Management Systems (LCMS) Establishing Criteria for Comparison

Jeff Caton, Marketing Director, Peer3 Jeff Katzman, Product Strategist, Peer3 Rapid E-Learning Content Management System (RE-COMS) Badariah Solemon and Rosnafisah

ulaiman University Tenaga Nasional, Malaysia [badariah, rosnafisah]@uniten.edu.my


mailto:[email protected]

لحسن شكرااستماعكم