Приложение 6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ДЕТСКИЙ САД №6

г. ТАТАРСКА

Проект «Мой город»

Воспитатель: Санькова Галина Андреевна

2013г

Проект «Мой город»

Паспорт проекта

Раздел программы. Познавательное развитие.

Автор проекта. Санькова Г.А.

Участники проекта. Дети средней группы, родители воспитанников,

воспитатели, узкие специалисты (музыкальный руководитель).

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Тип проекта: долгосрочный (6 месяцев).

Аннотация проекта. Давайте попробуем, насколько это возможно, в

рамках нашего проекта, узнаем больше о земле, на которой мы живём,

проникнемся в своих идеях духом патриотизма к своей малой родине. И тогда

желание сделать её ещё краше и богаче, прославить своими будущими

деяниями вспыхнет в каждом из нас с новой силой.

Актуальность проекта. В обществе наблюдается «дефицит нравственности».

Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой

культуры явилось резкое падение роли и значения патриотизма как одной из

ценностей нашего народа.

Многие психологи и педагоги говорят о том, что процесс воспитания

патриотизма необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период

происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций,

чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается

процесс осознания себя окружающем мире.

Данный отрезок жизни ребенка является наиболее благоприятным для

эмоционально-психологического воздействия, так как его образы восприятия

очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на

всю жизнь.

Проблема: низкий уровень знаний детей о своем городе.

Цель проекта: Формирование патриотических чувств и накопление знаний

детей о своем родном городе.

Задачи проекта:

1. Сформировать у ребенка представление о себе, своей семье и

социальном окружении;

2. Познакомить с различными социальными объектами, их

взаимосвязями и значением для жизни города;

3. Познакомить с историческими объектами;

4. Познакомить с символикой города;

5. Формировать начала экологической культуры на основе ознакомления

с флорой и фауной родного края;

6. Закреплять и расширять у детей знания по основам безопасности на

дорогах;

7. Закреплять и расширять знание детей о существующем в нашем

городе транспорте.

8. Формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу,

его жителям, труду;

9. Воспитывать у детей любовь к родному краю, эмоциональную

отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы родного города,

формировать эстетические чувства;

10. Развивать коммуникативные навыки.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей,

регулярность и систематичность работы.

Реализация проекта осуществляется через все виды детской

деятельности.

Принципы. При выстраивании педагогического процесса по

ознакомлению дошкольников с родным городом учитываются следующие

принципы:

Принцип гуманизации – предполагает умение педагога встать на

позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и

эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также

ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье,

родному краю, Отечеству.

Принцип дифференциации – заключается в создании оптимальных

условий самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о

родном городе с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей

познавательной и эмоциональной сферы и др.

Принцип интегративности – реализуется в сотрудничестве с семьей,

с центральной детской библиотекой, музеем города, музыкальной школой

и т.п.

Принцип наглядности.

Принцип развивающего обучения.

Предполагаемый результат

Дети должны знать:

домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному

дому, семье, детскому саду, дорожить своей семьей);

место работы родителей (иметь представление о значимости их

труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых, иметь

посильные трудовые обязанности дома, в детском саду);

основные правила безопасности на дороге;

основные виды транспорта, которые есть в нашем городе, их

значение;

какие памятники есть в нашем городе, в честь кого они поставлены;

символику города;

как называется главная улица нашего город, улица на которой

расположен детский сад; названия главных социальных объектов города

(их значимость);

какие ближайшие социальные объекты находятся вблизи детского

сада;

дети должны знать природу родных мест, бережно относиться к ней;

Родители:

Привлечение родителей к активному участию в мероприятиях,

конкурсах, выставках проводимых в рамках проекта;

Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок;

Повышение интереса к работе в ДОУ.

Воспитатели:

Разработка содержания и активное руководство проектом будут

способствовать накоплению знаний детей о своем родном городе и

формированию патриотических чувств;

Накопление практического дидактического материала по различным

видам детской деятельности в рамках работы над проектом.

План проведения проекта:

1. Подготовительный этап

2. Практическая деятельность

3. Презентация

Схема осуществления проекта

1 этап

Подготовительный

Формулирование проблемы

Ввести детей в

проблемную ситуацию

Планирование деятельности

Воспитатели

Родители

- Определила цель и

задачи проекта. - Составила план проекта.

- Продиагностировала

участников проекта.

- Поисковая работа по подбору иллюстративного

материала по данной

теме. - Разработка

дидактических, сюжетных

игр, экскурсий. - Подборка

художественной

литературы.

- Поместила информацию о планируемом проекте в

уголке для родителей

-Рекомендации для родителей (Приложение №3)

-Консультация «Как привить любовь к

родному городу»

(Приложение № 4)

- Проведено анкетирование родителей

по данной теме

(Приложение №2) - Организовать родителей

для проведения данного

проекта.

На 1 этапе проекта вела поисковую работу по подбору материала по данной

теме. Определила цель и задачи проекта, составила план. С использованием

игровой ситуации сформулировали перед детьми задачу. К нам в группу

приходит Незнайка из Солнечного города и рассказывает детям о своем городе.

Незнайка задает вопросы детям о городе, в котором они живут, но, к

сожалению, дети знают о нем очень мало. Я пригласила прийти Незнайку к нам

еще раз, через полгода, а мы с ребятами постараемся узнать о своем городе

много интересного и обязательно ему расскажем.

Была проведена диагностика детей по данной теме. Результаты показали

низкий уровень знаний у детей о своем городе.

Проведено анкетирование родителей по данной теме. Анкетирование лишь

подтвердило мое предположение о том, что родителей тоже необходимо

просвещать. Отчасти эту работу я проводила через детей. Родителям было

предложено вместе с детьми сделать генеалогическое древо семьи; принять

участие в оформлении альбома «Туристические прогулки по городу»;

«Профессия моих родителей; оформлении стенда «Я и мой город»;

выращивание комнатных цветов для группы.

Итогом 1-го этапа стал план-схема проекта, перед детьми поставлена

проблема, которую предстоит решить.

На 2 этапе проекта для реализации поставленных задач, работа проходила

через все виды образовательных областей: коммуникация, познание, чтение

художественной литературы, социализация, безопасность, трудовая

деятельность, музыкальное развитие, физическое развитие, здоровье.

В своей работе применяла самые разнообразные формы работы с

дошкольниками: экскурсии, беседы, словотворчество, рассказ, сюжетно-

ролевые игры, пальчиковые, дидактические игры, продуктивная деятельность

(лепка, рисование, аппликация, конструирование) и др.

Создана предметно-развивающая среда: стенд в группе по нравственно-

патриотическому воспитанию; изготовлены дидактические игры, атрибуты к

сюжетно-ролевым играм; разработаны альбомы («Мой город Татарск»,

«Памятники города», «Растительный и животный мир родного края»); подборка

художественной литературы.

Совместно с родителями оформлены альбомы: «Я гуляю по городу»,

«Профессия моих родителей», стенд в приемной «Я и мой город».

С детьми читали различные произведения о семье, о городе, природе,

транспорте, защитниках Отечества, армии.

Дети рассказывали о своей семье по изготовленным вместе с родителями

генеалогическим древам.

К нам в группу приходили гости: повар детского сада, медицинская сестра,

ветеран ВОВ, папа Никиты Б. с рассказом о своей работе пожарного, папа

Димы Д. с рассказом о своей работе машиниста, папа Алены Г. С рассказом о

своей работе шофера.

Совершали экскурсии и целевые прогулки: в библиотеку, музыкальную

школу, музей, Дом Культуры, спортивный комплекс «Космос», к памятникам, к

проезжей части.

Итогом 2-го этапа явилось то, что у детей сформировались знания о своем

городе, растительном и животном мире родного края; появился интерес к

своему городу. Совместная деятельность родителей и детей обогатило общение

между ними и доставило радость.

На 3 этапе состоялась открытая презентация проекта

В гости к детям приходит Незнайка. Дети совершили вмести с ним

увлекательную «экскурсию по родному городу». Дети читали

стихотворения о своем городе, рассказали об улицах, домах, важных

социальных объектах, транспорте. Показали знания о правилах

безопасного поведения на дороге. Дети чувствовали себя комфортно и

непринужденно.

Результаты работы над проектом:

Проект «Мой город» явился ярким примером взаимодействия всех

участников воспитательно-образовательного процесса: детей, родителей,

педагогов. Установлены партнерские отношения с родителями. Опыт

работы представлен коллегам.

Для выявления результативности опыта работы по проекту и анализа

конечных результатов усвоения детьми предлагаемого материала, дети были

продиагностированы по разработанным материалам в сентябре 2012г и

феврале 2013г.

Презентация проекта «Экскурсия по родному городу»

Интеграция образовательных областей Здоровье: дыхательная гимнастика.

Безопасность: закрепление безопасного поведения на улице.

Труд: закрепление знаний детей о профессии дворника; воспитание

положительного отношения к трудовой деятельности

Познание: систематизирование знания детей о своем городе (гербе города,

улицах, домах, главных социальных объектах, существующем в городе

транспорте).

Социализация: развитие умения работать в коллективе, уважительное

отношение к своему городу, к людям, которые в нем живут.

Коммуникация: развитие выразительности речи при чтении

стихотворений, связной речи при ответах на вопросы.

3 этап Презентация проекта

Задачи: 1. Продиагностировать детей. 2. Проанализировать полученные

результаты. 3. Сделать сообщение о проекте для

педагогического коллектива.

Уровень усвоения предлагаемого материала по критериям определялся на

основе бесед с детьми, а также анализе детских работ, наблюдения за детьми

во время занятий, в свободных видах деятельности.

Результаты диагностики подтвердили эффективность влияния проектной

деятельности, уровень знаний детей по ознакомлению с родным городом

Татарском значительно вырос. Отмечена положительная динамика по всем

показателям.

Сравнительная диаграмма уровней знания: об улицах города, памятниках,

достопримечательностях, транспорте города и природе родного края

показывает, что процент детей с высоким уровнем увеличился на - 25%; со

средним на – 23%; процент детей с низким уровнем снизился на - 48%. А

также проделанная работа оказала влияние на общее развитие детей, на

формирование ключевых компетенций дошкольников и на выполнение общей

образовательной программы детского сада. Высокий уровень программы

составил 47,5%.

Презентация проекта «Экскурсия по городу».

Интеграция образовательных областей

Здоровье: дыхательная гимнастика

Безопасность: закрепление безопасного поведения на улице.

Труд: закрепление знаний детей о профессии дворника; воспитание

положительного отношения к трудовой деятельности.

Познание: систематизирование знаний детей о своем городе (гербе города,

улицах, домах, главных социальных объектах, существующем в городе

транспорте).

Социализация: развитие умения работать в коллективе, уважительное

отношение к своему городу, к людям, которые в нем живут.

Коммуникация: развитие выразительности речи при чтении стихотворений,

связной речи при ответах на вопросы.

_________________________________________________________________

В: Ребята, я хочу сегодня вас пригласить на экскурсию по нашему городу, но

на чем мы отправимся? Конечно, лучше всего будет, если мы поедем на

автобусе. Мы отправимся с вами не одни, я пригласила к нам сегодня Незнайку

из Солнечного города.

Входит Незнайка.

Н: Здравствуйте ребята, я же вам обещал, что я к вам обязательно еще

приду.

В: Да Незнайка, а мы обещали, что узнаем много нового о своем городе и

тебе расскажем. Незнайка, а что это у тебя в руках?

Н: Это герб нашего города.

В: Ребята, а у нашего города есть герб? Конечно, есть. Я предлагаю вам

поиграть в игру «Сложи герб по памяти».

Н: Молодцы ребята, а я вижу, что вы куда-то собрались?

В: Мы собирались на «экскурсию» по нашему городу, и ребята приглашают

тебя с нами. Но сначала нам расскажет Максим стихотворение о нашем городе.

Нынче люди, словно птицы,

Улетают за границы.

Только я, Татарск родной,

Остаюсь навек с тобой.

Не смогу я без друзей,

Без берез, без тополей,

Без всего, что сердцу мило,

И зовется край любимый.

В: Ребята, в городе существуют определенные правила, которые должен

соблюдать каждый житель.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правил,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимателен

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход. (Даша)

В: А теперь скажите мне, какие правила дорожного движения вы знаете?

В: Ну раз правила поведения на дороге вы знаете, тогда отправляемся. Дети садятся в «автобус»

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

Стоп! Машинам красный свет.

Дальше нам дороги нет.

Посмотрите-ка в окошки

И подумайте немножко:

Что за место перед вами?

Отвечайте быстро сами.

I Остановка «Улица».

В: Ребята, где мы сейчас находимся? (на главной улице города). А как она

называется?

А скажите мне какие важные и интересные учреждения можно увидеть на

этой улице?

В: А в нашем городе только одна улица или много? На каких улицах живете

вы? А на какой улице стоит наш детский сад? Ну, молодцы!

В: Какие дома можно увидеть в нашем городе? В каких домах живете вы?

В: Ребята, а в нашем городе чисто? А кто следит за чистотой улиц в городе?

В: Правильно, дворники. Работа дворника нелегкая, летом убирает он мусор

с улиц города, а зимой еще и чистит снег возле подъездов. А как вы думаете,

нужны ли люди такой профессии нашему городу? Что случится. Если улицы

нашего города никто убирать не будет? Как появляется мусор на улицах

нашего города? Все профессии нужны, и профессия дворника тоже. Народная

мудрость гласит «Чисто не там где убирают, а там где не сорят». А как вы

поступаете, если вам нужно избавиться от мусора?

Пусть наш город будет всегда чистым и красивым. А нам пора отправляться

дальше.

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

Стоп! Машинам красный свет.

Дальше нам дороги нет.

Посмотрите-ка в окошки

И подумайте немножко:

Что за место перед вами?

Отвечайте быстро сами.

II Остановка «Светофор». Стихотворение «Светофор» (Никита Б.)

В: Куда мы с вами приехали? А на какой улице находится светофор?

Если бы сейчас загорелся зеленый цвет светофора, можно было бы

переходить дорогу? Молодцы.

В: А как называется место, по которому можно перейти дорогу?

На улице пешеходам и водителям, также помогают лучшие друзья –

дорожные знаки. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки

рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и что

нельзя делать на дороге.

Давай те поиграем с вами в игру, которая называется «Собери и назови

дорожный знак».

В: Молодцы ребята, справились с заданием. Поехали дальше.

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

Стоп! Машинам красный свет.

Дальше нам дороги нет.

Посмотрите-ка в окошки

И подумайте немножко:

Что за место перед вами?

Отвечайте быстро сами.

III Остановка «Транспорт».

В: Ребята, а как можно назвать эту остановку? Правильно, наша следующая

остановка называется «Транспорт».А каких звуков больше всего на улице?

Больше всего слышны звуки городского транспорта. Как называется дорога, по

которой ездят машины?

В: По этой дороге можно ходить? Почему? А сейчас я вам буду показывать

картинки с транспортом, а вы мне его называйте.

Весь этот транспорт можно встретить на улицах нашего города. У нас можно

встретить и легковой транспорт и грузовой. Как называют людей, которые

управляют транспортом? Как называется транспорт, который перевозит

пассажиров? Значит, по городу ездит грузовой, пассажирский, легковой

транспорт. Машины «скорой помощи», пожарной части, милиции – это какой

транспорт? Если эти машины едут с включенной сиреной, значит что - то

случилось, и все другие машины должны уступить им дорогу.

В: Ой ребята, кажется, у нашего автобуса спустилось колесо, для того чтобы

накачать колесо нам потребуется насос.

Дыхательная гимнастика «Насосик»

Поставьте руки на пояс, слегка присели – вдох, выпрямились – выдох.

Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. (3-4раза)

В: Молодцы, наше колесо в порядке занимайте свои места, можно

отправляться дальше.

IV остановка «Библиотека».

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

Стоп! Машинам красный свет.

Дальше нам дороги нет.

Посмотрите-ка в окошки

И подумайте немножко:

Что за место перед вами?

Отвечайте быстро сами.

В: Как называется наша следующая остановка? А зачем нам нужна

библиотека? Библиотека – это дом для книг. В библиотеке работают люди,

профессия которых как называется? Каждый человек может прийти в

библиотеку, записаться и взять нужную книгу домой почитать. Ведь книги

сейчас стоят очень дорого, и не каждый может их купить. Но если ты взял

книгу домой почитать, то обращаться с ней нужно очень аккуратно, ведь эту

книгу захотят прочитать еще много людей. А вы были в библиотеке, вам там

понравилось?

В: Ну а теперь нам пора уже возвращаться в детский сад.

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

Стоп! Машинам красный свет.

Дальше нам дороги нет.

Посмотрите-ка в окошки

И подумайте немножко:

Что за место перед вами?

Отвечайте быстро сами.

V Остановка «Детский сад».

Н: Ребята, мне так понравился ваш город. Вы, и правда, узнали очень много

интересного о своем городе. Но мне уже пора к себе домой, я очень соскучился

по своему городу. Ведь я его так люблю. А вы, ребята, любите свой город? А

давайте друг другу пообещаем, что будем заботиться о своем городе.

В: Незнайка, приезжай к нам еще, мы еще все вместе сходим на экскурсию, в

другое место. Наши ребята очень любят экскурсии и будут рады видеть тебя

еще.

Н: Конечно приеду. До свидания, ребята.

Итог занятия

В: Ребята, вам понравилась наша «экскурсия»? А кто к нам сегодня

приходил? Что вам особенно запомнилось? Что нового вы сегодня узнали?