Инновационный опыт

муниципальной инновационной площадки

Тема: «Формирование системы развития субъектности

детей и педагогов в условиях внедрения федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного

образования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад

комбинированного вида № 85»

Заведующий: Ермилова Елена Григорьевна

Научный руководитель проекта: Пирожкова Ольга Борисовна, кандидат

педагогических наук, начальник научно-исследовательского отдела

Института развития образования Краснодарского края

Руководитель проекта в организации: Шурубова А.К., заместитель

заведующего по воспитательно-методической работе

Выявить особенности и обеспечить педагогические условия развития субъектности детей и педагогов в

рамках внедрения

ФГОС дошкольного образования

Разработать и реализовать целостную систему развития субъектности детей

и педагогов в условиях внедрения

ФГОС дошкольного образования, которая позволит реализовать

индивидуализацию образования

Сконструировать и внедрить мониторинг развития детей и педагогов как субъектов образовательного

процесса

Динамика развития компонентов субъектности детей и педагогов

1 год – 3 год реализации проекта

м

о

н

и

т

о

р

и

нг

[ЗНАЧЕ

НИЕ]%

[ЗНАЧЕ

НИЕ]%

[ЗНАЧЕ

НИЕ]%

1 год реализации проекта

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

[ЗНАЧЕН

ИЕ]%

[ЗНАЧЕН

ИЕ]%

[ЗНАЧЕНИ

Е]%

3 год реализации проекта

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

[ЗНАЧЕ

НИЕ]%

[ЗНАЧЕ

НИЕ]%

[ЗНАЧЕ

НИЕ]%

1 год реализации проекта

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

[ЗНАЧЕН

ИЕ]%

[ЗНАЧЕН

ИЕ]%

[ЗНАЧЕН

ИЕ]%

3 год реализации проекта

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Педагоги Дети

Продукты инновационной деятельности

Подходы

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 №273-Ф «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014г. № 2765-Р, утверждающее концепцию федеральной целевой программы

развития образования на 2016-2020 г.г. и др.

года.

Цель: определение наиболее оптимальных путей развития субъектности детей и педагогов в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Задачи:

Но

рм

.-п

р.

Це

ле

вой

1Развития субъектности детей в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на основе индивидуализации образования. 2Развития субъектности педагогов в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. 3Разработка и реализация комплексной программы развития субъектности и индивидуализации обучения детей в условиях ФГОС дошкольного образования.

Ре

зул

ьтат

ивн

ый

Ме

тод

ол

оги

че

ски

й

Подходы Личностно-деятельностный Системный, Синергетический

Принципы 1Природосообразности 4. Целостности

2Гуманизации 5. Индивидуализации

3.Демократизации

3 Принцип профессиональной целесообразности; 4 Принцип самоактуализации; 7. Принцип индивидуальности;

8. Принцип субъектности.

Ор

ган

иза

ци

он

но

-дея

тел

ьно

стн

ый 1 Диагностико-прогностический (разработка и проведение

мониторинга развития субъектности педагогов и воспитанников, модели и программы действий). 2 Деятельностный (реализация условий индивидуализации обучения и развития субъектности педагогов и воспитанников)

3 Аналитический (итоговая диагностика, рефлексия деятельности).

Этапы

Психолого-педагогические условия развития субъектности детей на основе индивидуализации

образования

1.Создание предметно-пространственной развивающей среды. 2. Поддержка и инициирование взаимодействия с людьми (сверстниками, старшими, младшими, родителями и др.) 3.Знание и принятие взрослыми индивидуальных особенностей (и индивидуальной истории взросления) ребёнка. 4.Готовность взрослых отступить (поступиться своими педагогическими интересами) в том случае, если инициатива не принимается детьми. 5. Отведение ничем не подменяемого времени для свободной игры.

1.Выявить особенности и обеспечить педагогические условия развития субъектности детей и педагогов в рамках внедрения ФГОС дошкольного образования

2. Разработать и реализовать целостную систему развития субъектности детей и педагогов в условиях внедрения ФГ ОС.

3. Сконструировать и внедрить мониторинг развития детей и педагогов как субъектов образовательного процесса

Компоненты субъектности педагога

1.Активность 2.Способность к рефлексии 3. Свобода выбора 4.Уникальность субъекта 5.Понимание и принятие другого 6. Саморазвитие

Компоненты субъектности ребёнка

1.Активность 2.Целостность 3.Самоценностность 4.Опосредствованность 5.Автономность 6. Креативность

Уровни развития субъектности

Высокий

Достаточный

Низкий

Модель системы развития субъектности детей и педагогов

в условиях внедрения ФГОС ДО

Сборник материалов по итогам инновационной деятельности

Раздел I. Теоретические основы развития

субъектности детей и педагогов в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Раздел II. Проект «Формирование системы развития субъектности детей и

педагогов в условиях внедрения федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования»

Раздел III. Психолого-педагогические условия

развития субъектности детей и педагогов ДОО

Раздел IV. Методические рекомендации по разработке программ развития

субьектности педагогов ДОО и их профессионального саморазвития

Методические рекомендации по разработке программ развития

субьектности педагогов ДОО и их профессионального саморазвития

Комплексное планирование

воспитательно-образовательной деятельности с детьми по всем возрастам

Интерактивные технологии в ДОО

Воспитатель РППС Ребёнок

Интерактивные

технологии

Работа в

парах

Работа в малых

группах

Хоровод

Интервью Карусель

Цепочка

Аквариум

Дерево

знаний

Групповой

сбор

План-

паутинка

Ментальная

карта

Бумажная фабрика

Кубанский пряник

Зелёная аптека

Мастерская «Рукодельники» «Здоровейка»

Дымковская мастерская

Мастерская «Берегиня»

Витражи

Фабрика игрушек

Педагогическая технология «Интерактивные мастерские»

Наши интересные дела в «Интерактивных мастерских»

МЕТОД «МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ»

Наш детский сад Мой микрорайон

Моя семья Москва-столица России

Р

Е

З

У

Л

Ь

Т

А

Т

Ы

Рабочая тетрадь «Путешествие в страну Знаний» по

становлению субъектности дошкольника в ситуациях развития

Рабочая тетрадь «Путешествие в страну Знаний»

Участие педагогов в диссимиляции опыта

Р

Е

З

У

Л

Ь

Т

А

Т

Ы

Участие педагогов в диссимиляции опыта

Публикации в СМИ

Р

Е

З

У

Л

Ь

Т

А

Т

Ы

Инновационная деятельность на сайте ДОО:

Р

Е

З

У

Л

Ь

Т

А

Т

Ы