52

الثالث الباب البحث منهج

لرتمع البحث نوع ومدخل البحث، وتصميم البحث، و يشتمل ىذا الباب على أسلوب برليل ، وتصميم القياسات، وأساليب جمع البيانات، والبيانات ومصادرىاو ، وعينتو .البيانات

ومدخل البحثنوع - أباستخدام لعبة فعالية عن(Field Research) نوع البحث ىو بحث الديدان

الصف الثامن في دى طلبةل تابةمهارة الكتعليم في (peti menulis)صندوق الكتابة " الدتوسطة الإسلامية الحكومية.2مدرسة "بنجرماست سلاتان

الباحثة باستخدام مدخلا كمي. كما كتبو سيف الدين أزوار، تك، قامللذ 1البحث مدخلا كميا ضغط برليلو في البيانات عدد الدصنوع بطريقة الإحصاء.

تصميم البحث - ب

الدنهج نذير، كما كتبو ذا البحث ىو تصميم بحث التجريبي، ىو بذربة كواسي.ىىو البحث التجريبية و ، الباحثينظم في ظل الحالة الدصنوع و التجريبي ىو الدلاحظة

فصول 2الضابطة.البحث الزمام بدوجود مضاربة مالية على موضوع البحث مع موجود الدلاحظة يعطى الدعاملة الدختلفة. ىدفو ىو لدعرفة موجود و غته فرق تأثت العقب

معاملة لستلفة. أما تصميم ىذا البحث كما برتوي :

عديالاختبار الب التجربي القبليالاختبار المجموعة

O1 - O3 الضابطة

O2 X O4 التجريبية

:بيان

1 Saifuddin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2005), h. 5. 2 Nazir, Metode Penelitian, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 1666), h. 44.

52

O1نتيجة الاختبار القبلي في المجموعة الضابطة : O2 نتيجة الاختبار القبلي في المجموعة التجريبية :

O3نتيجة الاختبار البعدي في المجموعة الضابطة :

O4 نتيجة الاختبار البعدي في المجموعة التجريبية :

X المجموعة التي استخدام لعبة صندوق الكتابة :. مجتمع البحث وعينته. ج

مجتمع البحث -1

فيالذين يدرسون اللغة العربية الطلاب الصف الثامنالمجتمع في ىذا البحث ىو جميع كما في الجدوال: الحكومية، الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة الإسلامية المتوسطة2 سلاتان نجرماسينب مدرسة في الطلبة المجتمع 3.1الجدول

الحكومية الرقم(1)

الفصل(2)

الجملة3)(

1 2

الثامن " أ" الثامن "ج"

44 44

البحث عينة -2

156وعددىم الثامنالصف طلابفعينة البحث الذي عرضتو الباحثة ىو . قبل تعيت الباحثة المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، فتى الباحثة من طالبا

نتيجة تعلم الطلاب في مادة اللغة العربية. ثم توجد معدل نتيجة تعلم الطلاب التى " الذي كان عدة أ" ثامنإلى الفصلت وىو الصف ال طلابويقسم المتساوى. نفرا كذلك. 44طلاب " الذي كان عدة ج" ثامنال نفرا ومن الصف 44 طلاب

52

" أ" ثامنفالصف ال ,(control class)الضابطة " يسمى بدجموعةج" ثامنفالصف ال ، لأن كبت كما في الجدوال :(experiment class)التجربة يسمى بدجموعة

الإسلامية المتوسطة"2 سلاتان بنجرماسين" مدرسة فيعينة 3.2الجدول .الحكومية

البيان الجملة الصف الثامن "أ" الثامن "ج"

44 44

ةيالتجرب لرموعة الضابطة لرموعة

84 الجملة ومصادرها البيانات .‌د

البيانات -1 الأساسية البيانات هما نوعت، إلى فأقسم البحث ىذا في المحتاجة البيانات أما .الفرعية والبيانات

الأساسية البيانات(. أ : فهي البحث ىذا في الأساسية البيانات أما

الصف لدى طلبة خدام لعبة صندوق الكتابة في تعليم مهارة الكتابةفعالية استبرتوى على الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة فيالثامن : في ارتفاع نتيجة تعليم مهارة (.استخدام لعبة صندوق الكتابة في تعليم مهارة الكتابة1

الدتوسطة 2 سلاتان بنجرماست مدرسة فيلدى طلبة الصف الثامن الكتابة .الحكومية الإسلامية

صندوق الكتابة في تعليم مهارة الكتابة ةلعب على استخدام لطلاباستجابة ا.(2 الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة فيالصف الثامن لدى طلبة .الحكومية

الفرعية البيانات(. ب

52

.الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 تانسلا بنجرماست مدرسة في بناء تاريخ. (1 .الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة في طلبة أحوال. (2 سلاتان بنجرماست مدرسة في العربية اللغة معلم و الددرسة مدير أحوال. (3 الإسلامية الدتوسطة الددرسة لوازم أحوال الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 .كوميةالح الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة في الدرس جدول(.4.

البيانات مصادر -2 :يلى كما البحث ىذا في البيانات درامص يجاد في الثامن الصف طلبة من ضابطةال لرموعة و تجريبةال لرموعة يعت مستجيب ( أ

. الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة" ج" و" أ" الثامن الصف في علم التي العربية اللغة معلم الددرسة، مدير يعت لسبر ( ب

.الددرسة تلك في الدوظفون الوثائق الددرسية يعت جميع الوثائق التى لذا إرتباط بالبحث.ج(

البيانات جمع أساليب . ه : التالي النحوى على الباحثة استخدمت البحث، ىذا في البيانات لجمع

مهارة الكتابة استخدمت الباحثة الاختبار للوقوف على نتائج تعليم :ختبارلاا -1 الثامن الصف طلبة لدى مهارة الكتابةفى تعليم لعبة صندوق الكتابةاستخدام بتبار نوعان الإخ. و الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة في

الإختبار البعدى. فالإختبار القبلى ىو الإختبار الذى ىو الإختبار القبلى و الإختبار مهارة الكتابة. و تعليم في لعبة صندوق الكتابةيفعل قبل استخدام

تعليم في لعبة صندوق الكتابةالبعدى ىو الإختبار الذى يفعل بعد استخدام .مهارة الكتابة

البحث، موقع تصوير عن الدتوسطة البيانات ينال أسلوب أي: حظةةملاال -2 .الدرس وجدول الأجهزة، إدارة، حرب وأركاب الدعلمون جملة الطلاب، أحوال

52

التت مباشرة الدخبرين و الدستجيبت من الدعلومات ليجد أسلوب أي: المقابلة -3باستخدام لعبة صندوق الكتابة في فعالية حول أساسية بيانات على لزتوي سلاتان بنجرماست مدرسة فيالصف الثامن لدى طلبة مهارة الكتابةتعليم . الحكومية الإسلامية الدتوسطة2

ىذه الطريقة مستخدمة لتحصيل البيانات الدتوثقة من الددرسة الدتعلقة : التوثيق -4الحالات الدادية لدبانى الددرسة و جدول الدرس الأساتذة و عن حالة الطلبة و الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة فيوتاريخ تأسيس

الدصفوفة إلى والدنظور البيانات جمع وأسلوب ومصادرىا البيانات حول لتبيت -5 التالية

: البيانات جمع وأسلوب ومصادرها بيانات مصفوفة 3.3 الجدول

مصادر البيانات البيانات

جمع أسلوب البيانات

الأساسية البياناتتعليم مهارة في لعبة صندوق الكتابةفعالية استخدام

مدرسة فيالصف الثامن لدى طلبة الكتابة الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست برتوى على :

استخدام لعبة صندوق الكتابة على ارتفاع نتيجة فيلدى طلبة الصف الثامن تعليم مهارة الكتابة

الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة .الحكومية

لطلابا

الإختبار

الأساسية البيانات

03

لعبة صندوق الكتابة في تعليم مهارة فعالية استخدام مدرسة فيالصف الثامن طلبةلدى الكتابة

الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست برتوى على :

ارتفاع على لعبة صندوق الكتابةاستخدام الصف لدى طلبة نتيجة تعليم مهارة الكتابة

سلاتان بنجرماست مدرسة فيالثامن .ميةالحكو الإسلامية الدتوسطة2

لطلابا

الإختبار

في لعبة صندوق الكتابةاستجابة الطلبة على استخدام مدرسة فيالصف الثامن لدى طلبة تعليم مهارة الكتابة

.الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست

الطلاب

و الدلاحظة الدقابلة

الفرعية البيانات سلاتان بنجرماست مدرسة في بناء تاريخ (1 .الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة في الطلبة أحوال (2 .الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 في العربية اللغة معلم و الددرسة مدير أحوال (3

الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة .الحكومية

و الوثائق رئيس .الددرسة و الوثائق رئيس و الددرسة .الدعلمون

و الوثائق .الدلاحظة و الوثائق الدقابلة، .الدلاحظة و الوثائق مقابلة، .والدلاحظة

03

سلاتان بنجرماست مدرسة في لوازم أحوال (4 .الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة في الدرس جدول (5 .الحكومية الإسلامية الدتوسطة2

و الوثائق رئيس و الددرسة .الدعلمون الوثائق ورئيس الددرسة، الدعلمونوالدوظفون

. الوثائقوالدوظفون

.

الدقابلة و الوثائق .الدلاحظة و

و الوثائق مقابلة، .والدلاحظة

القياسات تصميم .و

الرابع، فالدقتضى شيء ما صحة الباب في البيانات برليل في ىيكل يسر الدرحلة :التاليللقيس فى ىذه البحث، كما

لدى طلبة في تعليم مهارة الكتابة الكتابة صندوق لعبةفعالية استخدام كيفبرتوى الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة فيالصف الثامن

على: تقدير استخدام لعبة صندوق الكتابة على ارتفاع نتيجة تعليم مهارة الكتابة. -1

بحث استخدام فيما يلى أي الجدول الذي أن يشتمل عن تصميم القياسات الصف لدى طلبة ليم مهارة الكتابةعلى ارتفاع نتيجة تع لعبة صندوق الكتابة

05

كما في ،الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 سلاتان بنجرماست مدرسة فيالثامن الجدوال :

يعت خمسة عشر أسئلة. فإذا بأكملو من اختبار القبلي أو اختبار البعدي لكن إذا طلبة لاتستطيع أن 144الطلبة تستطيع أن بذيب كلها فتجيد نتيحة بذيب كلها فتحيد نتيحة ناقصة. مثلا كما يلي:

، فنتيجبها ينقص 1إذا الطلاب تستطيع أن بذيب سؤلا واحدا من التدريب ( أ) نتيحة. 94فتجيد 14

، فنتيجتها ينقص 2واحدا من التدريب إذا الطلاب لا تستطيع أن بذيب سؤلا ( ب) نتيجة. 84فتجيد 24

، فنتيجتها ينقص 3)ج( إذا الطلاب لا تستطيع أن بذيب سؤالا واحدا من التدريب نتيجة 74فتجيد 34

64فتجيد 44)د( إذا الطلاب لاتستطيع أن بذيب سؤلا واحدا من التدريب نتيجة.

نتائج تعليم الطلبةختبار القبلى والبعدى الطلبة في تعليم الكتابة بددة بع حروف الدؤشر: نتائج الا ومعانيها. كيفية قياس:

الأسئلة كل سؤل 14لاختبار القبلى ولاختبار البعدى أسئلة البحث جملتهما ( إذا جوبو خطاء. صار نتيجة الأقصى برصل 4( و )1صحيحا اعطاء نتيجة ) .14من الدستجيب وىو تعليم الطلبة باستخدام رموز من عثمان وىو:طريقة تقدير حصل

N =

x 100

البيان:

00

3قيمة الأخت= N

قيمة نتائج الاختبار البعدى طلابة تأويل باستخدام دليل الآتية: 4الطلاب تعليم حظصول تفسير 3.4 :الجدول

رقم(1)

قيمة(2)

بيان(3)

1. 2. 3. (1)

≤95,44 84,44-94,94 65,44-79,94

(2)

لشتاج جيد جدا جيد(3)

4. 5. 6.

55,44-64,94 44,41-54,94

≥44,44

مقبول ناقص ناقص جدا

وبعد ذلك قيمة الذى برصل العملية بالاختبار إحصاء لتحديد موجود و غته

أسلوب نتائج تعليم الصفان الذى يبحث و بت بالتفصيل في من كبتالإختلاف برليل البيانات

في تعليم مهارة صندوق الكتابة ةعلى استخدام لعب استجابة الطلاب تقدير -2 وتشتمل عن: ملاحظة و الدقابلة.الكتابة،

لاستجابة فيما يلى أي الجدول الذي أن يشتمل عن تصميم القياسات لدى لعبة صندوق الكتابة في تعليم مهارة الكتابةتخدام فعالية اسالطلاب على

3 Usman dan Setiawati, Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar, (Bandung: PT

Remaja Rosda Karya Ofset, 2001), h 136 4 Dinas Pendidikan Propinsi Kalimantan Selatan, Pedoman Penyelenggaraan Ujian Akhir

Sekolah dan Ujian Akhir Nasional bagi Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2003/2004 Propinsi

Kalimantan Selatan, (Kalimantan Selatan: Diknas, 2004), h. 24.

03

، الحكومية الإسلامية الدتوسطة2 انسلات بنجرماست مدرسة فيالصف الثامن طلبة كما في الجدوال :

بة )من المقابلة( في تعليم مهارة الكتابة تصميم القياسات استجابة الطل 3.5جدول :ال باستخدام لعبة صندوق الكتابة.

سؤال المقابلة الرقمعليم باستخدام لعبة صندوق الكتابة شكل الحال جديد ت ىل 1

لأتنت؟ىل أنت شعر مسرور بتعليم بإستخدام ىذه لعبة صندوق 2

الكتابة ؟ىل تعليم بإستخدام ىذه لعبة صندوق الكتابة سهل أنت 3

لداراس مهارة الكتابة؟

البيانات تحليل أسلوب .‌زوبعد نالت الباحثة البيانات، إما بيانات الاختبار القبلي للمجموعتت والاختار البعدي للمجموعتت فاستمل الباحثة الاختبارات التالية. نتائج الدتوسط والدعيار الانحرافي

tوالاختبار الطبيعية والاختبار التجانس والاختبار

البيانات في استخدام لنيل V. 22 IBM SPSS Statisticفاستملت الباحثة الاختبارات السابقة.

فمن شرح بع الاختبارات السابق: (Meanالمتوسط )-1

يستطيع أن يعرف لبةلطلىلات نتيجة التعلم الحصول عند سودجان أن لتثبيت مؤ ، وأما خطوات برليلو كما تلي:من خلال الدعدل SPSS Versi 22أولا، إفتح

وشغل بالمجموعة التجربية والمجموعة الضابطة Variabel Viewثانيا، اختار Data View ثالثا، اختار

02

Analyze- Descriptive – Statistics – Descriptiveرابعا، انقر فوق القائمة خامسا، أدخل نتائج الطلبة إلى الدربع الدتغت س

Options – Centang Mean, Std, Devition dan Variance سادسا،انفر انفر نعمسابعا، : بالذي حدده

M = ∑

البيان : ( mean= قيمة الدتوسط )

= لرموع كل البيانات نتيجة ∑

N5= لرموع البيانات (Standar deviasiالانحراف المعياري )-2

لاختبار العينة الدستخدمة في احنساب الدعياري الانحراف أو الانحاف القياس لتحليل البيانات من نتائج SPSS Versi 22واستخدمت الباحثة برناميج الطبيعية.

الدعياري الانحراف بخطوات التحليل كما يلي: SPSS Versi 22أولا، إفتح

وشغل بالمجموعة التجربية والمجموعة الضابطة Variabel Viewثانيا، اختار Data View ثالثا، اختار

atistics – DescriptiveسAnalyze- Descriptive – Stرابعا، انقر فوق القائمة خامسا، أدخل نتائج الطلبة إلى الدربع الدتغت س

Options – Centang Mean, Std, Devition dan Variance سادسا،انفر سابعا، انفر نعم

z1الدعياري الانحراف أو الانحاف القياس العينة الدستخدمة في احنساب قيمة

الطبيعية.لاختبار

5 Drs. Murdan, M.Ag, Statistik Pendidikan dan Aplikasinya, Banjarmasin: PT. CYPRUS, Hal.

32

02

S= √∑( 1 )2

1

:البيان S =الانحراف الدعيار = قيمة الدعدل

= n عدد البيانات

i =3،2،1....6، و أما iالبيانات إلى 1 =

((Uji Normalitas الاختبار الطبيعية. 3كان الاختبار الطبيعيي مستخدما لدعرفة الطبيعية من توزيع البيانات. لشتحن طبيعية

سمرنوف –البيانات التي برصل في البحث استخدمت اختبار قلمغروف

(Kolmogorov-smirrnovفي بيانات كميا سوف يستطيع عملية الاختبار ) statistik

parametik بشرط تلك البيانات عادية، تلك البيانات العادية. الاختبار الطبيعة. أما خطوات برليلها يعت: SPSS Versi 22أولا، إفتح برناميج

Variable view- isi name dengan eksperiment dan kontrolثانيا، اختار Data view – isi nilai sesuai kelompoknya ثالثا، اختار Analyze- Non Parametik Test-1 – Sample K-Sنقر فوق القائمةرابعا، ا

Test Variable listخامسا، أدخل المجموعتت إلى

في باختبار الطبيعيةTest Distribution سادسا، اختبار " الدربع الاختبار" سابعا، انفر نعم

(Uji Homogenitasالاختبار التجانس )-3

6 Sugiono, Statistika Untuk Penelitian, (Bandung, CV. Alfabeta, 2013), Hal. 55-56

02

الطبيعية فعلت الباحثة اختبار استخدمت اختبار التجانيس البيانات وبعد توزيع لدعرفة ىل نتيجة الطلبات بذانس خطوات اختبارىا كما يلي:

SPSS Versi 22برناميج أولا، افتح 2كالمجموعة التجريبية و 1و أدخل Nilai ke baris 1 dan kelompok ke baris 2ثانيا، شغل

كالمجوعة الضابطةالاختبار الدستخدمة ىو . لبيانات الطبيعية، ثم يفعل الاختبار التجانسوبعد توزيع ا

. و أما الخطوات Fالاختبار التنوعي الأعظم مقارنة بالتنوعي أصغر استخدام الجدول اختبارىا ىي كما يلي:

حساب الفرق الأكبت و الصغر (‌أ

Fhitung =

F tabelمع قيمة Fhitungالدقارنة قيمة ( بdb pembilang- n-1 )للأكبر الفرق ( db penyebut – n-1 )لأصغر الفرق (

% 5= ( مستوي الدغزى ) ج( معايت الاختبار اذا Ftabel < Fhitung فغت التجانس

اذا Ftabel ≥ Fhitung .7فالتجانيس

tار الاختب-3

الاختبار مهدوفة لدقارنة ىل العينة توجد الفروق الواضح من عينة الأخرى. ىذه باستخدام tحساب الاختبار Independent- sample T test الاختبار الدستخديمة ىي

اختبارىا كما تلي: وأما خطوات. SPSS Versi 22برلرة

صف الضابط وصف التجريب data viewأولا، أدخل قيمة الطلبة إلى الدغت

4 Riduwan, Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula, (Bandung:

Alfabeta, 2005), Hal.116-121

02

موخورة ب صف التجريب ىو المجموعة الأولى وصف data viewثانيا، البيانات الضابط ىو المجموعة الثانية

Analyze, pilih compare, lalu pilih Independent- sampleثالثا،

رابعا، وانقل قيمة الاختبار إلى صندوق اختبار الدغت "س" إلى صندوق " المجتمع الدغت" خامسا، أدخل المجتمع

Defline Groupsسادسا، انقل سابعا، أخزر المجموعة الأولى )الأول( والمجموعة الثانية )الثاني(

سامنا، انقر "ثم" و "نعم"= 4،45الخلاصة من ىذه الاختبار ىي إذا قيمة الدلحوظ أكبر من درجة الدغزى

الدلحوظ أصغر من درجة الدغرى إذا قيمة ،مقبول Ha( ف ) مردود. Ho( ف = )4،45

اختيار الدقارنة ىي اختيار، العينتت الدستخدمة مقارنة ىي من تلك البيانات )الفرق( متسوية أو لستلفة، وأما الخطوات اختيارىا كما يلي:

برمز: tلحساب أو تبحث إختبار ( أ

t = 1 2 1 2

البيان:

الاختبار= إختبار M1 =الدتوسط من المجموع الأولى M2 =الدتوسط من المجموع الثاني

SEM1 إنحراف أخطاء الدتوسط الأولى =

SEM2 = الثانيإنحراف أخطاء الدتوسط المجموع Xلحساب الدتوسط و إنحراف الدعياري متغت ( ب

:2.5الجدول

02

fX2 X

2 Deviasi

X= X-M Fx Frekuensi

(f) Nilai

(X)

∑ 2= - ∑ = N

الحساب ذلك بزذ العرف الدتوسط من و الانحراف معيارى من المجموع الأول:

M1= ∑

SD1= √∑ 2

SEM1= 1√ 1

Yج( حساب الدتوسط و إنحراف الدعياري متغت الأول:الحساب ذلك بزذ العرف الدتوسط من و الانحراف معيارى من المجموع

M2= ∑

SD1= √∑ 2

SEM1= 2√ 1

:برمز M2و M1أخطاء الإختلاف ثم حساب إنحراف

1 2= √ 12 2

2 " برمز:tبعد ذلك، حساب ثمنية اختبار "

33

“t”= 1 2 1 2

8

البحث إجراءات -ط

:ىي, البحث ىذا عملي الأولى درجة .1 البحث مكان إلى الأولى الدلاحظة ( أ الناصح المحاضر إلى الاستشارة. ( ب بجامعة والتعليم التبية كلية في البحث مكتب إلي البحث اقتاح تفوي . ( ج

.بنجرماست الحكومية الإسلامية أنتساري إستعدادية درجة .2 البحث اقتاح ندوة(. أ الندوة بعد البحث اقتاح(. ب والتعليم التبية كلية عميد إلي العلمي البحث رسالة استطلبة(. ج البحث لذذا القدر مؤسسة إلي العلمي البحث رسالة تفوي ( د والوثائق, والدلاحظة, الدقابلة وحك, التجربة استعداد ( ه عملية درجة .3 الدستعملة بالطريقة والدخبر المجيب تصل ( أ الدكان في البيانات إجماع ( ب وبرليلها البيانات بذهيز ( ج إخبارية درجة .4 البحث لتصحيح الدرشد المحاضر مع استشارة( أ

5 Drs. Murdan, M.Ag, Statistik Pendidikan dan Aplikasinya, Banjarmasin: PT. CYPRUS, Hal.

164-141

33

البحث حاصل ترتيب( ب البحث مناقشة إلي البحث برمل ( ج