بحث عن - itu-arab regional office · web viewبحث عن التعليم الالكتروني...

في واالتصاالت المعلومات تقنيات توظيف حول االقليمية الندوة لالتصاالت الدولي االتحاد 2003يوليو –التعليم

بحثعن االلكت النامية رالتعليم الدول في وني

والتحديات آلا مال

.. طه الدكتور الراحل الكبير اديبنا قالها شهيرة عبارة والهواء كالماء التعليم

فالدول, .. .. حكيمة قولة كانت وكم مصر في التعليم بمجانية نادي من اول فهو حسين

بجهود .. بناءها أتتقدم تتخلف.. الجاهلة فالشعوب متعلم بشعب إال تزدهر ال واالمم

. وصدق ويستعبدها مواردها ويستفذ الوسائل بكل ليحتلها لالستعمار شهيا طبقا وتكون

: قال عندما شوقي أحمد المرحوم الكبير شاعرناوإقالل جهل علي ملك يبن لم ملكهم الناس يبني والمال بالعلم

, الحضارة من بدءا السابقة االمم حضارات التاريخ مر علي استعرضنا وإن

والحضارة االسالمية والحضارة الرومانية والحضارة الصينية والحضارة الفرعونية

. . بذل كم وعرفنا والتنوير العلم بجهود وتقدمت ازدهرت حضارات كلها الحديثة االوروبية

. شعوبهم تعليم سبيل في المضنية الجهود من وزعماؤها قادتها

نظير االسري يعتق وهو وسلم عليه الله صلي محمد الكريم الرسول رأينا ولقد

. يقدم لمن عطايا من االزدهار عصور في االسالميون الخلفاء منح وكم المسلمين تعليم

والكيمياء الطب في الجديدة والنظريات والتفسير والترجمة العلوم في الجديد

له تالميذ من يعلم وما يقدم وما عالم وكل واالختراعات التطبيقية والعلوم والرياضيات

من الزمنية الحقبة تلك في أخري حضارة تحققه لم ما الي الحضارة بتلك دفع مما

التاريخ.

للعلماء الجوائز وتمنح والعلماء التعليم علي تركز االوروبية الحضارة وهاهي

. ) والواليات) االوروبية الدول رؤساء ونري مكان كل في للعلم صروحا وتبني نوبل جائزة

عجلة لدفع مكان كل من العلماء وتجذب التعليمية بالعملية تعني كيف االميركية المتحدة

الدول بيلك البقاء علي لحثهم االغراء وسائل كل وتستخدم البالد تلك في التقدم

. تطويرها في والمساهمة

النامية الدول في االلكتروني / التعليم المنعم عبد محمد ابراهيم المعلومات –مهندس مركز - مصر القرار اتخاذ 1 ودعم


ياباني مواطن آخر بتعليم التعليم وزير مع يحتفل الياباني الوزراء رئيس رأينا ولقد

. . صفرا تساوي اليابان في االن االمية وأصبحت كلها اليابان في امي

: االساسية التعليمية العملية عناصرمن مجموعة في تتلخص انها نجد التعليمية العملية مفردات الي نظرنا وإذا

: االتية الرئيسية العناصرالطالب. التعلم: أو التدريب أو بالتعليم المستهدف وهولمعلما. المختار: التعليمي المنهج ويعلم ويقدم يشرح الذي وهو التعليمي يستوعبها: المنهج أن المراد التدربية أو التعليمية المادة وهي

. ويتعلمها الطالبأو: المكان دراسي فصل من تتكون والتي بالمدرسة عليه اصطلح ما وهو

تدريبي حقل أو تعليمية ورش أو محاضرات قاعات أو دراسية فصول عدة

.. معمل أو التدريب أو التعليم التعليمية : مساعدات بالوسائل عليه اصطلح ما أو

المادة شرح في المعلم تعاون التي والمعدات واالجهزة االدوات وهي

من بدءا التعليمي المنهج ليسوعب الطالب يستخدمها قد أو التعليمية

. االنترنت وشبكات االلكترونية الحاسبات وحتي والطباشير السبورةالوسائل: التقويم وهي االمتحانات و بالتقييم عليه صطلح أ ما وهي

وتحصيله الطالب استيعاب مدي لقياس استخدامها يتم التي واالدوات

. التعليمية للمادة التواصل أو االتصال :وسائل تكون: ان إما وهي

o :الزمان نفس في والمعلم الطالب بين بالمواجهة وتكون مباشرة

والمكان.o : الكتب مثل وسيط أو وسط خالل من وتكون مباشرة غير

الحاسبات وشبكات والتليفون والتلفزيون والمذياع والمحاضرات

) الي ) وما الصناعية واالقمار االنترنت للمعلومات الدولية والشبكة

ذلك. التعليم التدربية: نطاق أو التعليمية العملية فيه سيتتم الذي النطاق وهو

وهو:



o. : التدريب أو التعليم توقيتات يحدد زماني نطاقo. : للطرفين التعليمية العلمية تواجد أماكن يحدد مكاني نطاقo : بدقة التعليم موضوعات يحدد موضوعي نطاقo. االخالقية : وضوابطها التعليمية العملية قانونية يحدد قانوني نطاقo : المشاركة االطراف علي التعليمية العملية تكلفة يحدد مالي نطاق

. التعليمية العملية في

: التعليمية للعملية التخطيطومدي بعناية التعليمية العملية أهداف تحدد أن البداية من الدولة علي يجب

. للتعليم أهدافها الصناعية ول الد توجه فمثال الدولةعموما الهداف العملية تلك تحقيق

أو ايطاليا شمال في السيارات صناعة مثل أحيانا محددة مجاالت وفي عموما الصناعي

استخراج أماكن من العديد في البترول صناعة أو انجلترا جنوب في والصلب الحديد

. التعليم نحو التعليمية أهدافها الزراعية الدول الدول توجه كما تصنيعه أو البترول

. التعليمية أهدافها التجارية الدول وتوجه الزراعي والتصدير الزراعية والبحوث الزراعي

. بالتركيز أخري دول تقوم كما ذلك الي وما والبنوك واالعمال التجارة بأعمال للتقدم

. البيلوجية أو الكيمائية أو العلمية البحوث علي التركيز أو مثال العسكرية الصناعات علي

بمعني . محددة وقياسات زمانية أبعاد لها تكون أن االهداف تلك تتحقق لكي يجب كما

من االمية نسبة تخفض سنوات % 30الي% 40أن خمس فترة في السكان عدد من

مجال في عليا شهادات علي الحصول في والدارسين الباحثين بمعاونة تقوم أن أو مثال

خالل الوراثية الهندسة بحوثعن تقل ال بنسبة سنوات العليا% 50ثالث الدراسات في المسجلين عدد من

عدد بتأهيل تقوم أن أو علوم 5بالجامعات علي االبتدائي التعليم مرحلة في معلم آالف

. امكانية بذلك ويظهر محددة زمنية فترة خالل في المعلومات وتكنولوجيا الحاسب

. عدمه من تنفيذها مدي قياس وكيفية االهداف تلك تحقيقمع تتوافق و تحقق والتي لها التعليمية السياسات بتحديد ايضا الدول تقوم كما

. تلك تكون وأن والثقافية واالقتصادية والزمانية الجغرافية لظروفها طبقا وذلك أهدافها

. التعليمية العملية فئات لكل واضحة السياساتتحقيق تعوق قد والتي الحرجة النجاح عوامل تحديد الدولة علي أيضا ويجب

. المعوقات تلك مواجهة كيفية وتحدد حددتها التي االهدافالنامية الدول في االلكتروني / التعليم المنعم عبد محمد ابراهيم المعلومات –مهندس مركز

- مصر القرار اتخاذ 3 ودعم


تنفيذ عند ستواجهها التي والمعوقات التعليمية سياساتها الدولة تحدد وعندما

: منها نحدد المؤثرة العوامل من العديد اعتبارها في تضع أن يجب التعليمية العملية. عموما السكان تعداد. التعليمية العملية من المستهدفين تعداد ( حضر المختلفة التجمعات في المستهدفين وتوزع انتشار –ريف –مدي

بدو - ....(. المستهدفة العمرية الفئات وتصنيف تعريف ( أمية محو المستهدفة التعليمية والمسارات التعليمية المستويات تعريف

ابتدائي – ثانوي –تعليم جامعي –تعليم .–تعليم الجامعي فوق تعليم: مثل والتأهيل التعليم من اخري أنوعا الدول بعض تحدد قد أيضا

o. بأنواعه األزهري التعليمo ( السباكة مثل بأنواعه الحرفي أعمال –النجارة –الحدادة –التعليم

الكهرباء(.o ( السيارات اصالح مثل بأنواعه المهني الحاسبات –التعليم –اصالح

المنزلية - ...( االجهزة اصالح : حكومي تعليم التعليم أنواع أهلي –تعريف من –تعليم ممول تعليم

جهات. : زراعي تعليم المستهدف التعليم صناعي –تصنيف تجاري –تعليم –تعليم

مهني - ... تعليم. للدولة الجغرافية الطبيعة. ذكره سبق ما لكل المتاحة االتصاالت وسائل تحديد. التعليم من المستهدفة للفئات المختلفة الثقافات تعريف

النامية للدول المشتركة السمات: النامية للدول المشتركة االساسية السمات نستخلص أن يمكن مماسبق

. االمية نسبة ارتفاع. التعليمية الشهادات حملة بين وخصوصا البطالة نسبة ارتفاع. المعلمين مستوي انخفاض. للطالب والثقافي التعليمي المستوي انخفاض



. للطالب المتنوع الجغرافي التوزع. االناث بين االمية نسبة ارتفاع. المتوفرة للمؤهالت العمل سوق متطلبات مالئمة عدم ( الخصوصية الدروس بظاهرة وهومايسمي المدرسة اسوار خارج التعلم

وتشكل االمور أولياء من مليارات تستنفذ كثيرة دوال منها تعاني والتي

العلم تعطي سلبية أخالقية ظاهرة تشكل أنها كما سلبية اقتصادية ظاهرة

, طالبا تنتج وإنها كما القدرة يملك ال ممن العلم وتحرم القدرة يملك لمن

) واالبداع االبتكار علي القدرة ال الحفظ علي القدرة لديهم ( مواصالت اساسية بنية توفر كهرباء (.–طرق –اتصاالت –عدم . بها التنموية المشروعات لتمويل الدول لتلك مالي دعم توفر عدم

للدولة الجغرافية الطبيعة مثل اخري بسمات االخري الدول بعض تفرد جانب الي

االطراف –صحراوية –جبلية) مترامية األعراق.....( –ساحلية –شاسعة واختالف

اختالف و الشعبية وخصوصا اللغات اختالف وكذا المستهدفة للفئات واالديان والثقافات

اللهجات - ...

: والتعليم الحالية المعلومات تكنولوجيا ثورةتحقق . فقد الهائلة المعلومات تكنولوجيا وثورة المعلومات عصر في االن نعيش

يعتبر ذلك بأن القول علي يشجعنا مما والتكنولوجي العلمي التقدم في كبيرا تطورا

, لالنتقال السنين مئات البشرية استغرقت فبينما قبل من البشرية تحققها لم قفزات

, في الذرة عصر الي البشرية انتقلت فقد الصناعي العصر الي الزراعة عصر من

, هائال تكنولوجيا تطورا االن نري ثم سنوات خالل الفضاء عصر الي ثم السنين عشرات

. نذكر عديدة بسمات العصر هذا ويتسم االرضية الكرة انحاء كل في تقريبا ساعة كل

منها:. واحدة قرية االن العالم واصبح الدول بين المكانية الحواجز سقوط. للمعلومات هائل تدفق. تفرقة دون البشرية لكل المختلفة المعلومات مصادر اتاحة ) ببعضها ) واالفراد والمنظمات والمؤسسات الدول المستويات كل بين التواصل

البعض. وطوال االسبوع طوال االتصال .24توفر لالتصال . انقطاع فال ساعة



. الزمانية الحواجز سقوط. االتصال وشبكات االتصال لوسائل احتكار ال. االلكترونية والمعدات الحاسبات مثل االلكترونية االجهزة انتشار و توفر. االلكترونية االجهزة استخدام وبساطة سهولة

التي المشكالت بعض علي التغلب في كثيرا تساهم بعضها أو السمات هذه كل

. الي النامية الدول تفتقر فبينما فيها التعليم مشكلة مواجهة في النامية الدول تواجهها

الوقت نفس وفي الدولة في المختلفة االنحاء بين التواصل تحقق التي االتصال شبكات

من االتصال تحقيق يمكن فقد الشبكات تلك لبناء طوال سنوات و مليارات الي تحتاج

المتحركة والمركبات الصناعية االقمار من االتصاالت من الحديثة االنواع استخدام خالل

. الدولة اماكن من مكان أي في االقمار هذه من االستقبال علي القادرة المجهزة

, المناهج من العديد نشر والحاسبات والمعدات االالت استخدام سهولة يتيح وقد كما

أهلية او حكومية تجمعات استخدام خالل ومن كثيرة لفئات والتعليم والتدريب والثقافة

) الدور ) حتي أو الشعبية االندية أو الشباب مراكز أو االنترنت مقاهي المقاهي مثل

دار ) البدوية والتجمعات والكفور والنجوع القري في القادرة الفئات لبعض المجهزة

) بأجهزة والمجهزة المتنقلة والسيارات المركبات استخدام أو القبيلة شيخ أو العمدة

) في ) تقام ثم المعلومات لتكنولوجيا المتنقلة بالقوافل يسمي مما والحاسبات االتصال

اتصال ومعدات حاسبات توفير أو شراء علي القادرة غير اوالفقيرة النائية االماكن تلك

معلومات . بشبكات مجهزة غير أو

والفصول التفاعلي االتصال مثل االن التكنولجيا وفرتها التي التعليمية الوسائل وتعدد

التي الجهنمية الحلقة تلك كسر في تساهم الذكية والمدارس االنترنت وشبكات التخيلية

للتعليم نسبية ميزة وتعطي والتخلف الجهل من النامية الدول من العديد فيها وقعت

. التقليدي التعليم عن االلكتروني

في التعليم نشر في معقولة بنسبة تساهم قد الحالية التكنولوجيا ان يتضح وبذا

البلدان في التعليمية العملية تعترض التي الحواجز من الكثير وتكسر النامية الدول

النامية.



. االستخدامات لهذه الحقة فصول في بالتفصيل وسنتعرض

: االلكتروني التعليم سماتكل , توفره لما طبقا السمات تلك وتختلف عديدة بسمات االلكتروني التعليم يتسم

وال كبيرا انتشارا التلفزيون يوفر فبينما المستخدمة التكنولوجية الوسائل من وسيلة

لدي عائقا الزمن حاجز يكون قد التعليمية للعلمية المتلقي من مجهود أي الي يحتاج

, جهاز أن نجد التعليمية البرامج اذاعة لتوقيت المتعلم وقت يناسب ال فقد المتعلم

لرغبة طبقا التعلم توقيت وتحديد التعليمية العملية في المتعلم مشاركة يوفر الحاسب

المتعلم. المتعلم بين التفاعلي الحوار امكانية بشبكة المتصل الحاسب جهاز يوفر وأيضا

خالل من يمكن كما التعليمية العملية عناصر استكمال علي يساعد مما والمعلم

أوقات وفي المستمعين من جدا كبير عدد تعليم مثال االذاعة أو ن التلفزيو استخدام

وسيلة وهي تواجدهم ووقت مكان عن النظر بغض الفئات معظم تناسب متعددة

. وشبكات الحاسبات أجهزة استخدام أن كما عالية تكلفة الي تحتاج ال وزهيدة رخيصة

فهي االجهزة استخدام لتعلم أكبر وجهد اعلي تكلفة الي تحتاج قد والتي المعلومات

االن نحن ولكن بعد فيما لها وسنتعرض والتلفزيون االذاعة عن أكثر بمميزات تتميز

: يلي ما منها االلكتروني التعليم بها يتميز التي السمات تلك عرض بصدد . المكان أو الزمان قيود دون الطالب من كبير عدد تعليم. قصير وقت في كبيرة أعداد تعليم. المواقع آالف مع التعامل. والنقاش الحوار تبادل امكانية تتوافر ال قد والتي التعليمية والوسائل التعليم مساعدات من العديد استخدام

. والبصرية السمعية الوسائل من المتعلمين من العديد لدي. الذاتي التعلم تشجيع. االخطاء وتصحيح النتائج علي والتعرف والسريع الفوري التقييم. المتعلم أهل مشاركة



(. جهاز االستخدام في الذاتية لتحقيق نتيجة متعلم لكل الفردية الفروق مراعاة

) متعلم كل امام واحد االنترنت علي المختلفة بالمواقع االتصال نتيجة المعرفة مصادر تعدد. والمعدات االدوات استخدام سهولة. التخيلية الفصول استخدام. المدارس بين الخبرات تبادل. المعلوماتي المحتوي تحديث وسرعة سهولة المختلفة الفئات بين التوافق يحقق مما البعض وبعضهم بالطالب االتصال نشر

. والمتوافقة المتساوية المستويات ذات. التكنولوجية المهارات استخدام تحسين. والبحث االطالع مهارات وتطوير تحسين. المستقبلي التوسع امكانية. للمتعلمين واالبداع االبتكار دعم. النادرين بالخبراء االستعانة امكانية

: االلكتروني التعليم محاورحجم يحتمل ال حيث بسيطا عرض االلكتروني التعليم محاور لبعض بالذكر سنعرض

التعليم عن االلكتروني التعليم تميز والتي المحاور لتلك التفصيلي التعرض البحث

للتعليم التخطيط في تساهم أن يمكن المحاور وتلك عليه المتعارف التقليدي العادي

: منها نذكر االلكتروني. التخيلية Virtual classesالفصول

. التعليمية Video Conferencesالندوات

. الذاتي E-learningالتعليم

. واالنترانت االنترنت علي التعليمية Internet Sites المواقع

. للطالب الذاتي Self Evaluationالتقييم

. النتائج واعداد والمتابعة االدارة. والمعلم والطالب المدرسة بين Interactive Relation Shipالتفاعل

. والترفيه التعليم بين Entertainment & Educationالخلط



: االلكتروني التعليم عناصر: كاالتي االلكتروني التعليم تكون التي الرئيسية العناصر تحديد يمكن

. المختلفة وأنواعهم بفئاتهم الطالب. والمعلمين المدرسة. االمور أولياء. التعليمية المناهج. االتصال شبكات. الفني التوجيه. والتسجيل واالدارة التحكم نظام. الذاتي التعلم.التقييم. التعليمية القنوات) بأنواعها ) االستقبال وأجهزة بانواعها االرسال أجهزة والمعدات االجهزة . االلكترونى E-Mailالبريد

. التخيلية الفصول. االلكترونية الندوات ) الدردشة ) المحادثة Chatting Roomsغرف

.المحاكاةSimulation

.التسجيالتVideo and Audio Records

.المستندات

: االلكتروني التعليم في المدارسوالجامعات مشاركةبالدولة المتوفرة التعليمية الجهات من فعالة مشاركة علي االلكتروني التعليم يعتمد

الحكومية -) والجامعات المدارس علي هنا نركز ال الحالية والجامعات المدارس وتقوم

: التالية(- االنشطة بعض تنفيذ خالل من االلكتروني التعليم تنفيذ في هام بدور فقط. التعليمي المحتوي تحديد. المحاضرات خطة تحديد. االلكتروني للتعليم المتلقية الطالب مجموعات تحديد. التخيلي الفصل أداء متابعة



الدراسية الفصول وادارة تنظيم في االلكتروني البريد استخدام كيفية تحديد

التخيلية.. الطالب مهام ومراجعة ومالحظة متابعة. الطالب تقويم. واالحصائيات التقارير اعداد

االلكتروني التعليم في المعلم :مشاركة

الرئيسية االنشطة علي وسنركز االلكتروني للتعليم االساسية الركيزة هو المعلم يعتبر

التعليم في المعلم أنشطة عن ما حد الي تختلف وهي المعلم بها يساهم التي

التقليدي :. الطالب من ومتنوع كبير لعدد الفورية المعلومات تقديم. الكتروني بريد استخدام. محادثة غرف استخدام . االنترنت علي متعددة ومواقع المتعددة التعليمية القنوات توفر. المدارس مع اتصال. الطالب اداء متابعة. دورية تقارير اصدار

: االمور أولياء مشاركةمجموعة يحقق أنه حيث التقليدي التعليم عن متعددة بميزات االلكتروني التعليم يتميز

: منها المتعلم ألهل االنشطة من. مكان أي من الحاسب أجهزة خالل من التخيلي الفصل متابعة. االلكتروني البريد استخدام. المعلم مالحظات مشاهدة. المعلم مع حوار غرف استخدام. المدرسية التقارير مشاهدة. التعليمي المحتوي مراجعة

التخيلية Virtual Schools: الفصول



واختالفها االلكتروني التعليم في جديد كمفهوم التخيلية الفصول الهمية نظرا

بعض سنقدم عليه المتعارف التقيلدي التعليم في التقليدية الفصول عن الجذري

: االلكتروني التعليم في التخيلية الفصول لدور مبسطا وشرحا المالحظاتعليها المتعارف والعناصر المكونات بكل فصل هو التخيلي الفصل الحقيقة ففي

مالية وتكلفة وتقييم وامتحانات ايضاح ووسائل تعليمية ومادة وطالب معلم ففيه

, , عن عبارة فهو واقعي مكان فيه يوجد ال فقط التعليمية العملية تحكم وقوانين وقواعد

صفحات علي يحتوي و االنترانت المحلية الشبكة أو االنترنت الدولية الشبكة علي موقع

وترتبط ذكرها سبق التي التعليمية العناصر الصفحات تلك علي وتوجد المعلومات من

والتي االخري المواقع بجميع الشبكة خالل من ايضا ويرتبط الشبكة خالل من جميعها

بالشبكة مرتبطة حقيقية أخري أوفصول تخيلية أخري فصول علي الحال بطبيعة تحتوي

. التخيلي الفصل ويتميز واحدة مدرسة في واحد مكان في الطالب من محدود عدد بها

: منها نذكر عديدة بمميزات. اقتصادي توفير. المعلومات مصادر من الهائلة واالنواع العدد توفر. الطالب لدي البحث علي القدرة توليد إال االخرين الطالب بوجود الطالب يشعر ال حيث المعلم مع التركيز علي القدرة

. ذلك ارد اذا للطالب يتيح مما والمعلم التعليمية والمادة الوقت اختيار في الكاملة الحرية

. أكبر استيعاب علي القدرة ( واالسطونات واالذاعة التلفزيون مثل االخري الوسائل الحوار استخدام

.) االخرين مع أو المعلم مع الحوار للطالب تتيح ال والكتب المدمجة االلكترونية: مثل الضعف نقاط بعض هناك تكون وقد

. االلكتروني الحاسب استخدام علي القدرة للطالب يكون أن ضرورة الفصول مع بالتعامل المعرفة من كبير قدر علي المعلم يكون أن ضرورة

. خاللها من الطالب مع التعامل وكيفية التخيلية. االنترانت محلية معلومات شبكة أو االنترنت شبكة توفر ضرورة يستوعبها التي باللغة المواقع علي للنشر مناسب تعليمي محتوي توفر ضرورة

الطالب.. التخيلية الفصول لنظام ومتابعة ادارة نظام وجود ضرورة



وهو المعلم تأهيل عنصر هو النقاط هذه في االساسي العنصر أن يتضح وبهذا

. و التخيلية الفصول استخدام علي المعلم تدريب أو تعليم فإن وطبعا الحاكم العنصر

االلكتروني للتعليم النجاح مقومات أهم من يعتبر عموما االلكتروني التعليم استخدام

: يلي ما منها نذكر عليها التركيز العناصريجب بعض وهناك. الحديثة التكنولوجيا علي المعلمين تأهيل. المطورة الجديدة المناهج علي المعلمين تاهيل. وتثقيفهم المعلمين خبرات تحديث. التخيلية الفصول مع التعامل علي المعلمين تأهيل علي والتركيز النائية المناطق في وخصوصا المعلمين تدريب عدالة تحقيق

االناث

: الذاتي E-Learningالتعلمالحر التعليم يشبه وهو االلكتروني التعليم ظهور مع أيضا ظهر جديد اصطالح وهو

المؤسسات أحد الي يتوجه ثم الدراسية المقررات الطالب فيه يدرس والذي التقليدي

. من العديد تعلن المفهوم بنفس معينة شهادة علي والحصول االمتحان آلداء التعليمية

من يرغبون الذين الطالب الي الذاتي التعلم لتقديم قدراتها عن التعليمية المؤسسات

االئتمان كروت خالل من التكلفة وتسديد أنفسهم بقيد الطالب ويقوم االنترنت خالل

هذه وتقوم تعلمها في يرغبون التي المواد واختيار علي التعرف ثم المؤسسات تلك الي

اسطوانات خالل من أو االنترنت علي مواقعها خالل من المواد تلك بإتاحة المؤسسات

التي االختبارات الي التقدم ثم بدراستها الطالب يقوم ثم للطالب ترسلها مدمجة

ثم فورا النتيجة ومعرفة االنترنت الدولية الشبكة خالل من التعليمية المؤسسة تحددها

. االلكتروني البريد أو بالبريد الشهادة علي الحصول

الخالصة:التطور ذلك هو االن العربية الدول خصوصا النامية الدول يواجه حقيقي تحد هناك

العمل وأنماط المفاهيم من العديد غيرت الذي المعلومات وثورة الهائل التكنولوجي

ذلك وفرها التي الجديدة الميزات من تستفيد أن الدول تلك علي يحتم والذي والعالقات

بها تلحق لن أنها أو المتقدمة الدول عن تفصلها التي الفجوة تعبر أن تحاول وأن التطور



. والجهل التخلف دائرة في الدول تلك تقبع أو النهائية صة الفر هي هذه تكون وقد

: االتي في البحث لهذا االتية النتائج استخالص ويمكن بخصوص المستقبلية رؤيتها تحدد أن العربية وخصوصا النامية الدول علي يجب

تصيغ وان الرؤية هذه عناصر أحد االلكتروني التعليم يكون وأن التعليمية العملية

. ظروفها مع تتفق جيدة صياغة الرؤية تلك بوضوح التعليمية أهدافها تحدد أن العربية وخصوصا النامية الدول علي يجب

فترات خالل االهداف تلك تحقيق في التقدم مدي وتقدير قياسها يسهل بحيث

. محددة زمنية طبيعتها مع تتفق والتي التعليمية السياسات تحدد أن النامية الدول علي يجب

تضع وأن والجغرافية والثقافية والبشرية االقتصادية امكانياتها مع وتتناسب

فائدة منها االستفادة يمكن التي السياسات كأحد االلكتروني التعليم استخدام

كبيرة. التعليم وسائل من يناسبها ما اختيار العربية وخصوصا النامية الدول علي يجب

دراسة دون التكنولوجيا من جديد هو ما كل وراء تندفع أال و المتعددة االلكتروني

االخري النامية الدول تجارب تدرس وأن لظروفها مالئمتها ومدي لها جيدة

تستنفذ ان قبل التكنولوجيات هذه لتجريب تقريبا ظروفها لنفس المشابهة

. تتوقع مما أقل يكون قد عائد في طاقاتها النامية الدول من بالخبراء االستعانة العربية وخصوصا النامية الدول علي يجب

واجهت قد الدول تلك أن حيث االلكتروني التعليم تجربة تنفيذ في سبقتها والتي

واالدوات التكنولوجيات لهذه المنتجة الدول في توجد ال وعوائق مشكالت

والمعدات. استخدمت التي و االخري العربية الدول مع التعاون العربية الدول علي يجب

التعليم استخدام تكلفة يخفض مما البرامج بث تتبادل بحيث االلكتروني التعليم

الفائدة ويعمم ويحقق بعضها مع المشتركة العربية الدول لكل االلكتروني

للجميع. الفني الدعم لتقديم جادة خطوات يتخذ أن لالتصاالت العربي االتحاد علي يجب

يمكن حتي االلكتروني التعليم استخدام في ترغب التي للدول واالستشارات

العربية وخصوصا النامية الدول لها تتعرض التي المشكالت من العديد تالفي

. الدول هذه طبيعة تناسب ال مكلفة معدات لشراء



المنظمات ومعاونة جادة خطوات يتخذ أن لالتصاالت العربي االتحاد علي يجب

عربية بحث ومحركات عربية وخوادم عربية مواقع لبناء العربية والمؤسسات

هذه استخدام من العربية للدول يمكن مما المجال ذلك في الجهود وتدعيم

االنتاج تطوير من تمكن ال والتي نستخدمها التي االجنبية االدوات من بدال األدوات

. المجال هذا في العربي الجهود الحتضان الجادة الخطوات اتخاذ للبرمجيات العربي االتحاد علي يجب

عربية برمجيات انتاج الي عربية Arabic Applications الرامية تشغيل ونظم

Operating Systems رحمة تحت العرب تدع وال العربية البيئة مع تتناسب

تحجبها أو تمنعها قد والتي االجنبية وباللغات البرمجيات لتلك المنتجة الشركات

. العربية والتطبيقات االنشطة كل وتوقف وقت أي في


بحث عن - itu-arab regional office · web viewبحث عن التعليم الالكتروني...

Documents