Введение - lenschb-2.edumsko.ru · числа в несколько раз);...

Введение

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 3 класс составлена на основе

авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В.

Степанова «Математика. 1 – 4 классы». (Предметная линия учебников «Школа России». 1-4

классы), Москва «Просвещение», 2011 г. Рабочая программа полностью соответствует авторской

программе.

Учебно-методический комплект:

1. Учебник Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. 3 класс.

В 2 ч.: М.: Просвещение(2016);

2. Рабочие тетради Моро М.И., Степанова С.В. 2 ч.: Просвещение ,2016г.;

3. Проверочные работы Моро М.И., Степанова С.В., Просвещение, 2016г.

В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета выделяется

4 часа в неделю (136 часов в год), авторская программа рассчитана на 136 часов .

Планируемые результаты

Предметные

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные

числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта

крупными и наоборот;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая

последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение

числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким

признакам;

читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы

измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр,

квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни

единицы площади в другие;

читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы

измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г;

переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по

массе.

Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои

действия;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в

конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ


выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять

деление вида a : a, 0 : a;

выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять

проверку арифметически действий умножение и деление;

выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное

число в пределах 1000;

2

вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без

скобок).


использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ


анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на

схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи

решения задачи;

преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, коли чество, стоимость; расход материала

на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные

предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.


сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в

задачах;

дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее

рациональный;

решать задачи на нахождение доли числа и числа по его

доле;

решать задачи практического содержания, в том числе

задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ


обозначать геометрические фигуры буквами;

различать круг и окружность;

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.


различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ


измерять длину отрезка;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный

дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.


выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ


анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для

построения вывода;

3

устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному

правилу недостающими элементами;

самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.


читать несложные готовые таблицы;

понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и

др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях,

геометрических фигурах.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес,

переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих

подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок

успешности учебной деятельности;

умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая

личную ответственность за результат;

правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых

заданий и упражнений);

уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к

природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

начальных представлений об универсальности математических способов познания

окружающего мира;

понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных

дисциплин;

навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной

деятельности;

интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных

отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями

окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических

способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты РЕГУЛЯТИВНЫЕ


понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для

достижения учебной задачи;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной

форме, использовать математические термины, символы и знаки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях

самостоятельно;

4

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по

результатам изучения отдельных тем.


самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с

поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать

причины неуспеха на том или ином этапе;

самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других

участников, работающих в паре, в группе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ


устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и

процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме,

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств,

геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным

основаниям;

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной

области применения;

понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-

символической форме (на моделях);

полнее использовать свои творческие возможности;

смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с

поставленными целями и задачами;

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в

справочнике и в других источниках;

осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной

форме.


самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические

средства для её представления, для построения моделей изучаемых объ-ектов и процессов;

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-

творческих заданий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ


строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их

уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог,

речевые коммуникативные средства;

принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической

игры, высказывать свою позицию;

знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и

качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

5


использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий

при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в

проектной деятельности;

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать

возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других

участников, работающих в паре, в группе;

конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Содержание учебного курса

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел (7 ч) Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства

сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Выражения с переменной. Решение

уравнений.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление чисел (54 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на

0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с

помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между

компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х * 3=21, х : 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади:

квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.

Площадь прямоугольника (квадрата).

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (35 ч) Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения

и деления. Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а * b, с : d; нахождение их значений при

заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х • 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей

между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (14 ч) Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение

трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Алгоритмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление ( 4 ч).

6

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к

действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на

однозначное число.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные,

остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

.

Приёмы письменных вычислений (10 ч) Деление с остатком. Свойства умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и

умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.

Числовые выражения. Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной

вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их

значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений

при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.).

Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между

целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических

действий).

Тематическое планирование

№ раздела Наименование разделов Количество

часов

Количество

контрольных

работ

1 Числа от 1 до 100. Сложение и

вычитание

7

2 Числа от 1 до 100. Табличное

умножение и деление

54 3

3 Числа от 1 до 100. Внетабличное

умножение и деление

35 1

4 Числа от 1 до 1000. Нумерация 14 1

5 Числа от 1 до 1000. Сложение и

вычитание

12

6 Числа от 1 до 1000. Умножение и

деление

4

7 Приёмы письменных вычислений 10

ИТОГО 136 5

7

Календарно-тематическое планирование (136 ч)

№

п/п

Наименование

тем и разделов

К-

во

часо

в

Характеристика деятельности

учащихся

Даты

Плановая

дата

Коррек

-

тировк

а

1 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (7 ч)

1.1 Повторение. Нумерация чисел. 1 Научаться называть числа от 1

до 100, работать по плану

01.09.2016

1.2 Устные и письменные приёмы

сложения и вычитания.

1 Выполнять сложение и

вычитание чисел в пределах 100

05.09.2016

1.3 Выражение с переменной 1 Учатся решать уравнения с

подбором числа

06.09.2016

1.4 Решение уравнений. 2 Научатся решать уравнения,

выполнять письменные

вычисления

07.09.2016

08.09.2016

1.5 Решение уравнений 1 Научатся решать уравнения,

выполнять письменные

вычисления

12.09.2016

1.6 Обозначение геометрических

фигур буквами.

1 Научатся решать уравнения и

обозначать фигуры буквами

13.09.2016

1.7 Закрепление пройденного

материала по теме «Числа от 1

до 100. Сложение и

вычитание».

1 Учить работать самостоятельно 14.09.2016

2 Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (54 ч)

2.1 Связь умножения и сложения. 1 Учатся заменять сложение

умножением, решать задачи

15.09.2016

2.2 Связь между компонентами и

результатом умножения.

1 Учатся составлять примеры на

умножение и деление, делать

выводы

19.09.2016

2.3 Административная

контрольная работа

1 Проверить знания, умения и

навыки учащихся, учить

работать самостоятельно

20.09.2016

2.4 Работа над ошибками. 1 Учащиеся учатся понимать

причины ошибок, допущенных

в контрольной работе

21.09.2016

2.5 Чётные и нечётные числа 1 Анализировать и делать

выводы

22.09.2016

2.6 Таблица умножения и деления

с числом 3.

1 Научатся выполнять умножение

и деление с числом 3, решать

задачи и уравнения

26.09.2016

2.7 Решение задач с величинами

«цена», «количество»,

«стоимость»

1 Научаться решать задачи с

данными величинами

27.09.2016

8

2.8 Решение задач с понятиями

«масса» и «количество».

1 Научатся решать задачи с

данными понятиями

28.09.2016

2.9 Порядок выполнения действий 3 Научатся выполнять действия в

выражениях со скобками

29.09.2016

2.10 03.10.2016

2.11 04.10.2016

2.12 Страничка для

любознательных .Что

узнали.Чему научились.

1 Научатся решать

нестандартные задачи

05.10.2016

2.13 Закрепление изученного. 1 Закрепить знания, умения и



06.10.2016


с числом 4

1 Научатся выполнять умножение

и деление с числом 4

10.10.2016

2.15 Закрепление. 1 Учить работать самостоятельно 11.10.2016

2.16 Задачи на увеличение числа в

несколько раз.

2 Научатся решать задачи по

данной теме

12.10.2016

2.17 13.10.2016

2.18 Задачи на уменьшение числа в

несколько раз.



17.10.2016

2.19 18.10.2016


с числом 5.

1 Научатся составлять таблицу

умножения и деления с числом

5

19.10.2016

2.21 Задачи на кратное сравнение. 1 Научатся решать задачи по


20.10.2016

2.22 Задачи на кратное сравнение

.Математический диктант.



24.10.2016

2.23 Решение задач. 2 Научатся решать задачи

разного вида

25.10.2016

2.24 01.12.2016

2.25 Проверочая работа по теме

«Числа от 1 до 100.

Умножение и деление»




26.10.2016

2.26 Работа над ошибками

.Закрепление изученного.

1 Учащиеся учатся понимать


проверочной работе

27.10.2016

2.27 Умножение 6, на 6 и

соответствующие случаи

деления.



6

09.11.2016

2.28 Задачи на нахождение

четвёртого

пропорционального.

1 Научатся решать задачи


10.11.2016

2.29 Решение задач нового вида. 1 Научатся решать задачи


11.11.2016

2.30 Решение задач изученных

видов.



14.11.2016

2.31 Умножение 7, на 7 и


деления.



7

16.11.2016

9

2.32 «Странички для

любознательных»


нестандартного вида

17.11.2016

2.33 «Что узнали. Чему научились

«Умножение и деление»

1 Учатся работать

самостоятельно

18.11.2016

2.34 Проверочная работа по теме

«Табличное умножение и

деление»




21.11.2016

2.35 Анализ проверочной работы. 1 Учащиеся учатся понимать


в проверочной работе

23.11.2016

2.36 Площадь. Единицы площади. 1 Научатся находить и

сравнивать площади фигур,

решать задачи

24.11.2016

2.37 Квадратный сантиметр. 1 Научатся измерять площади

фигур в квадратных

сантиметрах

25.11.2016

2.38 Площадь прямоугольника. 1 Научатся вычислять площадь

прямоугольника по формуле

28.11.2016

2.39 Умножение восьми, на 8 и


деления


умножения с числом 8

30.11.2016

2.40 Закрепление изученного

материала. Решение примеров

и задач.

1 Научатся пользоваться

таблицей умножения и деления,

решать задачи изученных видов

02.12.2016

2.41 Умножение девяти, на 9 и


деления.


умножения с числом 9

05.12.2016

2.42 Квадратный дециметр. 1 Научатся измерять площадь

фигур в квадратных дециметрах

07.12.2016

2.43 Квадратный метр. 1 Научатся измерять площадь

фигур в квадратных метрах

08.12.2016

2.44 Контрольная работа по теме

«Табличное умножение и

деление «




09.12.2016

2.45 Промежуточная диагностика.

Тест «Проверим себя и

оценим свои достижения».




12.12.2016


любознательных», «Что

узнали. Чему научились».



14.12.2016

2.47 Повторение и закрепление

изученного.

1 Научатся пользоваться

таблицей умножения и деления,

научаться решать задачи

изученных видов

15.12.2016

2.48 Умножение на 1 1 Научатся умножать на единицу 16.12.2016

2.49 Умножение на 0. 1 Научатся умножать на 0 19.12.2016


контрольная работа за 1

полугодие




21.12.2016

10

2.51 Случаи деления вида: а : а; а :

1 при а ≠ 0.Деление нуля на

число.

1 Научатся делить 0 на число 22.12.2016

2.52 Закрепление изученного.

Решение задач.

Математический диктант № 3.

1 Научатся умножать и делить

числа 1 и 0

23.12.2016

2.53 Доли. «Странички для

любознательных».

1 Познакомить с новой темой,

научатся сравнивать доли

26.12.2016

2.54 Окружность. Круг. 1 Научатся чертить окружность,

различать круг и окружность

28.12.2016

3 Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (35 ч)

3.1 Умножение и деление круглых

чисел.

1 Научатся моделировать приёмы

умножения и деления круглых

чисел

12.01.2017

3.2 Случаи деления вида 80 : 20. 1 Научатся моделировать приёмы

умножения и деления круглых

чисел

13.01.2017

3.3 Умножение суммы на число. 1 Научатся моделировать приёмы

умножения суммы на число

17.01.2017

3.4 Умножение суммы на число.

Закрепление.

1 Научатся моделировать приёмы


18.01.2017

3.5 Умножение двузначного числа

на однозначное.

1 Научатся использовать приём


19.01.2017

3.6 Умножение двузначного числа

на однозначное. Закрепление.

1 Научатся применять известные

приёмы умножения и деления

20.01.2017

3.7 Выражения с двумя

переменными. «Странички для

любознательных».



24.01.2017

3.8 Решение задач. 1 Научатся решать задачи


25.01.2017

3.9 Деление суммы на число. 1 Научатся выполнять деление

суммы на число

26.01.2017

3.10 Деление суммы на число.


1 Научатся выполнять деление

суммы на число

27.01.2017

3.11 Приёмы деления вида 69 : 3, 78

: 2.

1 Научатся выполнять деление

двузначного числа на

однозначное

31.01.2017

3.12 Связь между числами при

делении.

1 Научатся использовать

взаимосвязь между

умножением и делением

01.02.2017

3.13 Делимое. Делитель. 1 Научатся проверять результат

деления умножением

02.02.2017

3.14 Проверка деления. 1 Научатся выполнять проверку 03.02.2017

3.15 Приём деления для случаев

вида 87 : 29, 66 : 22.

1 Научатся делить двузначное

число на двузначное

07.02.2017

3.16 Проверка умножения

делением.

1 Научатся проверять результат

умножения делением

08.02.2017

11

3.17 Решение уравнений

.Закрепление

1 Научатся решать уравнения,

задачи, работать


09.02.2017

3.18 Закрепление умения решать

уравнения.

1 Научатся решать уравнения,

задачи, работать


10.02.2017


материала.



14.02.2017


любознательных «Что узнали.

Чему научились.



15.02.2017

3.21 Контрольная работа по теме

«Внетабличное умножение и

деление»

1 Научатся применять на

практике полученные знания

16.02.2017

3.22 Работа над

ошибками.Закрепление

изученного материала.



в контрольной работе

17.02.2017

3.23 Деление с остатком. 1 Научатся выполнять деление с

остатком

21.02.2017

3.24 Деление с остатком методом

подбора.

1 Научатся выполнять деление с

остатком разными способами

22.02.2017

3.25 Задачи на деление с остатком. 1 Научатся выполнять деление с


28.02.2017

3.26 Случаи деления, когда делитель

больше остатка.



01.03.2017

3.27 Закрепление

изученного.Деление с остатком



02.03.2017

3.28 Проверка деления с остатком. 1 Научатся выполнять проверку

деления с остатком

03.03.2017

3.29 Проверочная работа «Деление с

остатком»



07.03.2017

3.30 Работа над ошибками

.«Странички для




в проверочной работе

09.03.2017

3.31 Наш проект «Задачи-расчёты» 1 Прививать познавательный

интерес к предмету, учатся

работать в группах

10.03.2017

3.32 Закрепление деления с

остатком.

1 Закреплять вычислительные

навыки

14.03.2017

3.33 Тест «Проверим себя и оценим

свои достижения»



15.03.2017

3.34 Закрепление деления и

умножения .Математический

диктант.


навыки

16.03.2017

3.35 Закрепление изученного 1 Закреплять вычислительные

навыки

17.03.2017

12

4 Числа от 1 до 1000. Нумерация (14 ч)

4.1 Устная нумерация чисел в

пределах 1000.

1 Учащиеся учатся называть

трёхзначные числа, решать

задачи

28.03.2017

4.2 Образование числа

натурального ряда до 1000

1 Учащиеся учатся называть


задачи

29.03.2017

4.3 Разряды счётных единиц. 1 Учащиеся учатся называть


задачи

30.03.2017

4.4 Письменная нумерация чисел

в пределах 1000.

1 Научить читать и записывать

трехзначные числа;

31.03.2017

4.5 Увеличение, уменьшение

чисел в 10 раз, в 100 раз.

1 Познакомить с приёмами

уменьшения и увеличения

натурального числа в 10 и 100

раз

04.04.2017

4.6 Замена трёхзначного числа

суммой разрядных слагаемых.

1 Научаться записывать

трехзначные числа в виде суммы

разрядных слагаемых

05.04.2017

4.7 Решение задач . Закрепление 1 Закреплять умения читать и

записывать трёхзначные числа,

решать задачи изученных видов

06.04.2017

4.8 Письменная нумерация чисел

в пределах 1000. Приёмы

устных вычислений.

1 Учащиеся научатся выполнять

вычисления с трёхзначными

числами

07.04.2017

4.9 Приёмы устных вычислений в

пределах 1000.

Математический диктант .

1 Учащиеся научатся выполнять

вычисления с трёхзначными

числами

11.04.2017

4.10 Сравнение трёхзначных чисел. 1 Учащиеся научатся сравнивать

трёхзначные числа

12.04.2017


материала . Тест «Проверим

себя и оценим свои

достижения»


навыки учащихся, развивать

умение работать самостоятельно

13.04.2017

4.12 Единицы массы. Грамм. 1 Учащиеся научатся взвешивать

предметы и сравнивать их по

массе

14.04.2017


контрольная работа

«Нумерация чисел в пределах

1000».


навыки учащихся, развивать

умение работать самостоятельно

18.04.2017

4.14 Анализ контрольной

работы.»Странички для


1 Научатся понимать причины

ошибок, допущенных в

контрольной работе

19.04.2017

5 Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)

5.1 Приёмы устных вычислений. 1 Познакомить учащихся с

приёмами устных вычислений

20.04.2017

13

5.2 Приёмы устных вычислений

вида:450 + 30,620–200.

1 Научатся выполнять сложение

и вычитание вида 450+30,620-

200

21.04.2017

5.3 Приемы устных вычислений

вида:470 + 80, 560–90.

1 Познакомить учащихся с

приёмами вычислений вида

470+80,560-90

25.04.2017


вида:260 + 310, 670–140.

1 Познакомить учащихся с

приёмами вычислений вида

260+310, 670-140

26.04.2017

5.5 Повторение и закрепление

изученного материала.

1 Закрепить устные приёмы

вычислений с трёхзначными

числами

27.04.2017

5.6 Приёмы письменных

вычислений.

1 Познакомить с приёмами

письменных вычислений, учить

решать задачи разного вида

28.04.2017

5.7 Письменное сложение

трёхзначных чисел.

1 Познакомить с алгоритмом

сложения трёхзначных чисел

02.05.2017

5.8 Приёмы письменного

вычитания в пределах 1000.

«Что узнали. Чемунаучились».

1 Познакомить с алгоритмом

вычитания трёхзначных чисел

03.05.2017

5.9 Виды треугольников. 1 Учатся различать треугольники

по видам

04.05.2017

5.10 Решение примеров и задач 1 Учатся решать примеры и

задачи изученных видов

05.05.2017

5.11 Закрепление. «Странички для

любознательных». Тест

«Верно? Неверно?»

1 Выполнять задания творческого

и поискового характера

10.05.2017

5.12 Проверочная работа "Приемы

письменного сложения и

вычитания трёхзначных чисел"

1 Проверить знания, умения

учащихся, развивать умения


11.05.2017

6 Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (4 ч)

6.1 Анализ проверочной работы

.Приёмы устных вычислений

вида: 180 *4, 900 : 3.

1 Познакомить с приемами

устных вычислений

12.05.2017


вида:240 · 4, 203 · 4, 960 : 3.



16.05.2017


вида:100 : 50, 800 : 400.



17.05.2017

6.4 Виды треугольников.

«Странички для

любознательных ».

1 Учатся различать треугольники

по видам

18.05.2017

7 Приёмы письменных вычислений (10 ч)

7.1 Приемы письменного

умножения в пределах 1000


навыки, умения решать задачи


19.05.2017

7.2 Приемы письменного

умножения трехзначного

числа на однозначное

1 Учащиеся учатся выполнять

приёмы письменных

вычислений

23.05.2017

14

7.3 Повторение. Решение задач. 1 Закреплять умения решать

задачи изученных видов

24.05.2017

7.4 Приём письменного деления

на однозначное число.

Математический диктант




25.05.2017

7.5 Прием письменного деления

на однозначное число.




26.05.2017

7.6 Приёмы письменного

умножения в пределах 1000.



навыки

30.05.2017


материала.«Умножение и

деление многозначного числа

на однозначное».


навыки

31.05.2017

7.8 Закрепление изученного.

.«Умножение и деление

многозначного числа на

однозначное».

1 Закрепить изученные приёмы

письменных вычислений, учить


резерв

7.9 Закрепление изученного 1 Систематизировать знания,

умения и навыки, учить решать

задачи

резерв

7.10 Обобщающий урок 1 Обобщить изученный материал,


резерв

Итого 136

ч

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей начальной школы

МАОУ

«Бутовская СОШ №2от 29.08. 2016 года № 1

СОГЛАСОВАНО

Заме

z;� д=ора

УВР

подпись Сергеева Н.А.

29.08. 2016 года

Введение - lenschb-2.edumsko.ru · числа в несколько раз);...

Documents