آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

9
آیاید علم تول درخت کشور ثمر رفاه به بار می( آورد؟ید علم در تول آزمون علیت ایران) بىدص ػلن اغفص هلی سوبی لیي زض ا ضس اضائ، استبزیبضهحوسی ػلی حوعس، ضبطگبئت ػلوی زای ػض ض. ضس.طثیت هس تطگبی زکتطی التػبز زاطدسی کطاهت فط، زا هجسالػوسکطاهت ػ فط،یطگببززاعاػبت ػلوی خ هعکع ا. ی،یا سلیوب لضس ػلنبسی اضضی کبضطد زاس. ضبطگبدی زا سیي، اسپطای فطضتضس ػلنبسی اضضی کبضطد زاس. ضبطگبدی زا سی، آلب های فبئعضس ػلنبسی اضضی کبضطد زاس. ضبطگبدی زا س چکیس: همسه سیبستخضز ت اختوبػی اظ هجبحث ه ضفب ضس التػبزیسات ػلوی ثط ضلیط گصاضی ت تبثیضی است.ب ف گصاضاى ػلن ایي ث ث همبل ایطاىط ثطایي تبثی ای طضسی زض ذال سبلبی 0791 - 3102 هی پطزاظز.ش: ضع کتبثرب ص اظ ایي پژش اظ ض ثب استفبز ای است ا دیبی ػلن س گطفتضتدی غ لتػبزسیس ػلن،ل. ضبذع ت استوبی تؼسازة ض زض پبیگببی کط سبلع زاذلی زض ثبظبذبل لیس ت سطابذع ضفب ض سسبی آبی 0791 - 3102 هی ثبضس. یبفتب: وبی ضبذع تؼسازى ػلیت هیبى زتبیح آظه طبى ع زاذلیبذبل لیس ت سطا ب هیس ک زلیس تطگصاضی سطا تبثیوبی ع زاذلی ثط تؼسازبذبل طبى زیگطیى اظ ستبیح ایي آظه .بزاض استب هؼ هیوبی ط گصاضی تؼساز تبثیس ک زب زض ثبظ 3 سبلیست اهب زض ثبظ بزاضع زاذلی هؼبذبل لیس ت ثط سطا5 بزاض است.ي تبثیط هؼ ای سبلتید طی: گیتبیح ایي طبى تحمیك هی زطگببت زض زا اهکب زخ افعایص ثس ک ب اظ است ضسضیس ػلن کطل افعایص ت سجتبثیط گصاض است. تس هست ثط ضفبض زض ثلیس ػلن کطل زیگط تی س ثیبى هسئل همسهلتض ثطای ز کط یکت ػلویضؼی ضزت زض هاى لضب ت تػوینظیف ی ک کسب هطزاى گیی استس حیبت ضا زاضي ظهی زض ای طیزخی اظ ثبی سف پیصضیب ف م گصاضی زض ػل ثطز هسبئل اختوبػی- نکی اظ ه ی ػبزی است الت است. ضفبساف تطیي ایي ا

Upload: samad-keramatfar

Post on 08-May-2015

146 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

Introduction: The impact of scientific product on economic growth and social welfare is one of the interesting issues for S&T policy makers. This paper studies this impact in Iran during the years of 1970-2013. Method: This study is performed by Scientometrics and econometrics methods. The indicator of science production is the number of indexes of Iran in WOS and the indicator of welfare is GDPP. Findings: the study indicates that the impact of GDPP on the number of indexes is significant. It also demonstrates that the impact of the number of indexes on GDPP in 2 years break is not significant but in 5 years break is significant. Conclusion: the results of the study shows that an increase in budget and facilities in higher education has caused increase in the country’s science production; on other hand, science production in long term has caused welfare.

TRANSCRIPT

Page 1: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

آزمون علیت در تولید علم آورد؟ ) می به بار رفاهثمر کشور درخت تولید علمآیا (ایران

اضائ ضس زض الیي وبیص هلی سدص ػلن اغفبى

.ض ػض یئت ػلوی زاطگب ضبس،حوع ػلی ضهحوسی، استبزیب

هسی کطاهت فط، زاطدی زکتطی التػبز زاطگب تطثیت هسضس.

.هعکع اعاػبت ػلوی خبززاطگبیفط، ‌ػجسالػوسکطاهت

سدی زاطگب ضبس.‌زاطدی کبضضبسی اضضس ػلنلیا سلیوبی،

سدی زاطگب ضبس.‌زاطدی کبضضبسی اضضس ػلنفطضت اسپطاییي،

سدی زاطگب ضبس.‌زاطدی کبضضبسی اضضس ػلنفبئع آلب هایی،

چکیس

ایي گصاضاى ػلن فبضی است. تبثیط گصاضی تلیسات ػلوی ثط ضضس التػبزی ضفب اختوبػی اظ هجبحث هضز تخ سیبستهمسه: پطزاظز. هی 3102-0791بی زض ذال سبل طضسی ایي تبثیط ثطای ایطاىهمبل ث ث

است. ضبذع تلیس ػلن، لتػبزسدی غضت گطفتبی ػلن سدی ا ای است ثب استفبز اظ ضش ایي پژص اظ ع کتبثربضش: ثبضس. هی 3102-0791بی آسبیس ضبذع ضفب سطا تلیس بذبلع زاذلی زض ثبظ سبل بی کطض زض پبیگب ة تؼساز وبی

تبثیطگصاضی سطا تلیس زس ک هی ب سطا تلیس بذبلع زاذلی طبى تبیح آظهى ػلیت هیبى ز ضبذع تؼساز وبیب: یبفتسبل 3ب زض ثبظ زس ک تبثیط گصاضی تؼساز وبی هی ب هؼبزاض است. تبیح ایي آظهى اظ سی زیگط طبى بذبلع زاذلی ثط تؼساز وبی

سبل ایي تبثیط هؼبزاض است. 5ثط سطا تلیس بذبلع زاذلی هؼبزاض یست اهب زض ثبظ

سجت افعایص تلیس ػلن کطض ضس است اظ ب س ک افعایص ثزخ اهکببت زض زاطگبز هی تحمیك طبى تبیح ایيگیطی: تید سی زیگط تلیس ػلن کطض زض ثلس هست ثط ضفب تبثیط گصاض است.

همسه ثیبى هسئل

طی زض ایي ظهی ضا زاضس حیبتی استگی هطزاى کسبی ک ظیف تػوین تاى لضبت زض هضز ضؼیت ػلوی یک کطض ثطای زلت تطیي ایي اساف ضفب است. التػبزی است یکی اظ هن -اختوبػی ثطز هسبئل گصاضی زض ػلم فبضی پیص سف بیی اظ ثزخ

Page 2: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

زلت ضا گصاضی ػلن فبضی است. ایي هسل حوبیت بی هضز تخ زض ظهی سیبست هسل ذغی ثیکي زض تلیس ػلن، یکی اظ هسلزض الغ ایي هسل چیي زض ظط زاضز ک کس. هی بضی ضا ػبهل ضفب هؼطفیػبهل تحمیمبت پبی تحمیمبت پبی ضا ػبهل فبضی فوجستگی هیبى 0791پطایس یع زض ز .ضز ک تسظ زلت ازاض هیاست افعایص ضفب تید تلیس ػلن ادبم تحمیمبت زاطگبی

هؼطفی تسؼ التػبزیطبى زاز تحمیمبت پبی ضا ػبهل ب اظ تلیس بذبلع هلی کطضبی خبى ضا ثب سن آىلیسات ػلوی سن اظ تهغبلؼبت ثسیبضی زض ایي حظ غضت گطفت وجستگی هیبى تلیسات ػلوی یب بی استبزی پس اظ پطایس ثب گستطش وبی کطز.

، 3111 یکلط، 0771 سبهطفلس، هثل بضت زاز ضس) ثبضب ثطای کطضبی هرتلف طبى تحمیمبت تسؼ التػبزی ثبضبگصاضاى ػلن فبضی هترػػیي التػبز لی وکبضاص ک هتطکل اظ سیبست 3100زض سبل (.3102ضهحوسی وکبضاى،

بی هطسم زض التػبزسدی ضا ث حظ ػلن سدی اضز کطز آظهى ػلیت گطدطی ضا هیبى تلیسات ػلوی ثزس، یکی اظ ضشزض ثؼضی اظ کطضب هثل س تلیسات ػلوی ثط تلیس بذبلع تلیس بذبلع زاذلی کطضب ادبم زازس. ایي آظهى طبى زاز ک

بی اذیط تخ ث ػلن تلیس سبل زض کطض هب یع عیزاذلی هثط است زض ثؼضی کطضب هثل چیي ػکس ایي لضی غبزق است. ج کویت هبست لبثل تخ است.زس ک ضؼیت تلیسات ػلوی کطض حسالل اظ خ فعی یبفت آهبضبی هخز یع طبى هیاآى

ضسس. زض الغ گیی ک زض لسوتی اظ هسل ثیکي اضکبلی ست ک هبغ اظ اهب ضطایظ التػبزی سغح ضفب هخز ثسبهبى ث ظط ویطگصاض ثز تبثی ضفبآیب تلیس ػلن کطض ثط پژص حبضط آست ک اسبسی هسئل ثبثطایي ضسیسى ث سغح آذط یؼی ضفب ضس است.

است یب ذیط؟

ث ثطضسی تبثیط ثب اخطای آظهى ػلیت هیبى تلیس ػلن کطض سطا تلیس بذبلع زاذلی کضس تب گبضسگبى زض ایي تحمیك هی ضس است یب ذیط. ثپطزاظس هطرع کس ک آیب تلیس ػلن سجت ضفبزض ایطاى ضفب تلیس ػلن کطض گصاضی

ضس ساات پژص حبضط هاضز ظیط ستس:چ شکط ثبثطآى

چ همساضی زاضت است؟ 3102-0792بی تلیسػلن کطض زض سبل -

چ همساضی زاضت است؟ 3102-0792بی ضبذع سطا تلیس بذبلع زاذلی زض سبل -

آظهى ػلیت هیبى ز هلف تلیس ػلن سطا تلیس بذبلع زاذلی چگ است؟ -

ضبسی ضش

سدی استفبز ضس است. هظض اظ تلیسات بی ػلن ای ثز ثطای گطزآضی تحلیل زاز ب اظ ضش ایي پژص اظ ع کتبثرب زض ایي پبیگب وبی ضس است. 3102تب 0791، توبهی تلیسات ػلوی کطض ایطاى است ک زض سبلبی WOSػلوی ایطاى زض پبیگب

زاز ب پس هتوبیع سبذتي سبل بی خستد، ث زست آهس است. (CU)ثب خستدی بم ایطاى زض ظیط فیلسپبیگب اعاػبت زض ایي هضز تدعی تحلیل لطاض گطفت. 9یظ افعاض ای آظهى ػلیت ثب استفبز اظ طماظ گطزآضی ضز ث ضایب، تسظ

Page 3: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

هجبی ظطی

آیس. ط گ تلیس ػوبل یک ضش ػلوی زض هضز یک پسیس یب هخزیت ثسست هیتلیس ػلن ضکلی اظ تلیس است ک زض تید اػلوی ثطای ایي ک زض هؼطؼ زیس ػبلوبى هترػع لطاض گیطز ثبیس زض یک یب چس لبلت ػیی هتطط ضز. ثبثطایي تؼطیف هؼمل اظ

ضی ثطذضزاض ثبضس پیص اظ اتطبض زض هؼطؼ مس تلیس ػلوی ث ایي غضت است: زض ل ال هحول اتطبض هغلت اظ هطاحل زا(. ثبثطایي 09، ظ0211ثطضسی لطاض ثگیطز. ػا ثط ایي پس اظ اتطبض یع ضا ثطای مس اتطبض آى ثبظ ثبضس)ضظی چبکلی وکبضاى،

ااع تلیسات ػلوی هی پطزاظس، بی استبزی گستطز ک ذز ث گطزآضی اعاػبت اهطظ سدص تلیسات ػلوی ثب ثط وبیغضت هی گیطز چطا ک وبی استبزی اهکبى ضبسبیی ثبظیبثی اعاػبت هؼتجط هطثط ث حظ بی هضػی گبگى ضا فطان هی

وبض هی ضز، ضا یع ث سبظس اعاػبت استبزی ک پیس زس ط اثط ثب سبیط آثبض است تب حس ظیبزی ثیبگط هیعاى اػتجبض ط اثط ث ضآبلح است. یخیي استبزی اثعاض تحلیل استبزی پبیگب ة تطیي وبی هن(. 371، ظ0271زست هی زس)ضظی چبکلی،

هیازی زض فیازلفیبی آهطیکب تبسیس کطز. هسس اعاػبت ػلوی رستیي 0791گبضفیلس، هسس اعاػبت ػلوی ضا زض اایل ز استبزی ثیي الوللی ضا ک زض سغح سیغ ث وبی سبظی هدل بی ػلوی هی پطزاذت، تلیس ػطض کطز؛ ایي وبی استبزی، وبی

ذطیس ن اکى ثرص اظ آى 0773وبی استبزی ػلم بم زاضت؛ هسس تبهسى ػلوی یب تبهسى ضیتطظ ایي هسس ضا زض سبل زلیل ضایح تط ثزى بم هسس اعاػبت ػلوی )آی اس آی( ظ ن زض ثسیبضی اظ هحبفل هبثغ ػلوی، ثب ایي حبل، ث ثطوبض هی ضز.

ثب وبى بم پیطیي ذغبة هی ضز. ترػع اغل ایي هسس زض ظهی ی وبی سبظی تحلیل استبزی است ػا ثط پبیگب بی پس ظیط ط چبى چ شکط ضس، تلیس ػلن ذز ػی اظ تلیس است،ثطػس زاضز. استبزی، تلیس ػطض ز ب وبی ترػػی ضا یع

زس. ثبثطایي هسئل سدص تلیسات ػلوی ثطظ هی کس. اگط گیین گ تلیس زیگطی عیفی اظ کیفیت بی هرتلف ضا تطکیل هیبیی زض حظ زاز ستبس. ایک آیب ضز، ثحث هی هلبی ایي سدص ضا هسبئل التػبزی ضب تطیي خ لغؼب یکی اظ هن ،تطیي هن

زض الغ اویت (.3115، یب ذیط یک هسئل اسبسی است)گزیي کطیستي بی ػلوی ثبظز التػبزی ثطای خبهؼ زاضت است فؼبلیتخب ک ( اظ آى0779زایوس، ضی ضضس است) خبست ک ػلن ث ػاى ضاجط فبضی فبضی یع ضاجط ثط التػبز ػلن اظ آى

( زض تید سطا تلیس بذبلع زاذلی ضبذػی 3111زس)ضی لل، افعایص تلیس بذبلع زاذلی استبساضزبی ظسگی ضا افعایص هیساظ بی ا یکی اظ همیبس GDPP یب سطا تلیس بذبلع زاذلی، تلیس بذبلع زاذلی-زس زم زض یک کطض ث زست هی هطاظ ضفب

است. تلیس بذبلع زاذلی زض ثطگیطس اضظش هدوع کباب ذسهبتی است ک عی یک زضاى هؼیي، هؼوا یک التػبز گیطی زضچ زض همسه چبى ضز. ضز ک اظ ػلن آغبظ ث ضفب ذتن هی ای ایدبز هی ث ایي تطتیت ظدیط ضز . س هیسبل، زض یک کطض تلی

آظهى وجستگی ث هظض وبیص وطای ز هتغیط شکط ضس ادبم پصیطفت است. ث شکط ضس تب کى هغبلؼبت ثسیبضی ثب استفبز اظ ( 3100لی وکبضاى )هظض وبیص خت ایي وطای پبسد گیی ث سال اسبسی ایي پژص هحممیي تب یک هضز ک تسظ

بی هؼول زض التػبز هظض وبیص ایي خت، یکی اظ آظهىاس. زض الغ ث زض ططی هؼتجط سبیتهتطیکس هتطط ضس ضا ضزیبثی وز

Page 4: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

تاس ػلت حبل ( ثب استفبز اظ ایي الؼیت ک آیس وی0797) 0گطدطاست. سدی ث بم آظهى ػلیت گطدط هضز استفبز لطاض گطفت( ثب زلت ثیطتطی، سجت ث حبلتی ک اظ آى ضت )( ثب استفبز اظ همبزیط گص کس ک چبچ همبزیط خبضی) گصضت ثبضس، ثیبى هی

( هی گیس. زض آظهى ػلیت گطدطی ثطای ایک فطضیۀ؛ ( ضا ػلت ) ضز، پیص ثیی ضز زض ایي غضت )همبزیط استفبز وی ضز:تطکیل زاز هی( ث ضکل ظیط 3VARآظهز ضز، یک هسل ذز تضیح ثطزاضی ) "( یست ( ػلت گطدطی ) )"

گیطز. اگط فطؼ غفط ثزى ضز سپس فطؼ هؼبزاضی آى هضز ثطضسی لطاض هی ث ایي تطتیت ایي هسل ذغی ث سبزگی ثطآضز هییست. زض الغ ظهبی ک فطؼ غفط آظهى یؼی فطؼ ثی ػلت گطدطی پصیطفت ضز، زض آى غضت یؼی ضطایت

ب فبغل ظهبی خب ک هیبى اتطبضات تبثیط آى اظ آى ثبضس. ( هی ( ػلت گطدطی ) )هؼب ثزى هسل ضز ضز، هی تاى گفت ک ( زض ایدب ث ثطضسی تبثیط تلیس ػلن ثط ضفب ثب یک لف هطرع ذاین پطزاذت.3112خززاضز)کیگ،

چ همساضی زاضت است؟ 3102-0792بی تلیسػلن کطض زض سبل .0

بی هخز هطثط ث کطض ضس، زض ثت ال توبم وبی ثت استرطاجآ سبیس زض ز همبزیط تلیس ػلن کطض اظ پبیگب ة، استرطاج ضس ظیطا تلیسات ػلوی زض حظ ػلم اسبی ESCIبی هخز زض پبیگب استرطاج ضس زض سغح زم تب زاز

0یي تبثیط زض کتب هست راس. خسل اختوبػی ث غضت هستمین ثط تلیس بذبلع تبثیط گصاض یستس زض غضت خز تبثیط یع ا زس: هی تؼساز تلیسات ػلوی کطض ضا ث غضت کلی زض حظ ػلم طبى

آسبیس بی ػلم ایطاى زض پبیگب ة ب وبی وبی . کل0خسل

ب کل وبی سبل ب کل وبی سبل

1970 1 1992 235

1971 1 1993 325

1972 28 1994 378

1973 231 1995 486

1974 269 1996 594

1975 351 1997 726

1976 422 1998 1028

1977 538 1999 1166

1978 612 2000 1426

1 Granger 2 Vector Auto Regression

Page 5: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

1979 465 2001 1790

1980 322 2002 2414

1981 255 2003 3248

1982 156 2004 4206

1983 143 2005 5618

1984 134 2006 7294

1985 131 2007 10583

1986 176 2008 13118

1987 157 2009 16455

1988 156 2010 19148

1989 140 2011 24677

1990 176 2012 26227

1991 230

چ همساضی زاضت است؟ 3102-0792بی ضبذع سطا تلیس بذبلع زاذلی زض سبل .3

آهس است: 3زض خسل 3103الی 0791بی سبل اظای ط فط زض فبغل زاز بی هطثط ث تلیس بذبلع زاذلی ث

3103-0791بی . سطا تلیس بذبلع زاذلی ایطاى زض سبل3خسل

سبل

سطا تلیسبذبلع سبل زاذلی

سطا تلیسبذبلع سبل زاذلی

سطا تلیسبذبلع زاذلی

1970 25790.44 1985 308003.4 2000 6731936

1971 28037.08 1986 315024.3 2001 8806915

1972 34040.01 1987 307768.2 2002 10047261

1973 41023.36 1988 360602.9 2003 13679526

1974 57258.11 1989 388709.5 2004 16187345

1975 93923.5 1990 468975.5 2005 20276736

1976 101472.5 1991 626574.5 2006 24535361

1977 132381.4 1992 866001.2 2007 28798568

1978 150904 1993 1139732 2008 36972233

1979 142293.6 1994 1696218 2009 46193312

1980 162086.9 1995 2188360 2010 48643654

1981 165718.2 1996 3074798 2011 58191691

1982 192123.4 1997 4042063 2012 72356183

1983 243778.5 1998 4679660

1984 292842.6 1999 5165853

Page 6: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

آظهى ػلیت هیبى ز هلف تلیس ػلن سطا تلیس بذبلع زاذلی چگ است؟ .2

. تبیح آظهى ػلیت هیبى تلیس ػلن سطا تلیس بذبلع زاذلی 2خسل

خت تبثیط لف

Science to GDPP GDPP to Science

سبل 3 0.8035 0.00006**

سبل 5 0.0000000008** 0.0002**

ث ایي ػلم زض ط ز لف هؼبزاض است. سطا تلیس بذبلع زاذلی ثط طزض خت تبثیطگصاضی زس ک آظهى ػلیت هی طبى 2خسل یؼی تبثیط گصاضی ػلم ثط تلیس هؼب ک افعایص سطا تلیس بذبلع زاذلی ثط افعایص تلیس ػلن هثط است. اهب زض خت هربلف

سبل ایي تبثیطگصاضی هؼبزاض است. 5بذبلع زاذلی زض لف زسبل ایي تبثیطگصاضی هؼبزاضیست ثب لف

گیطی: تید

یکی اظ هسل ذغی ثیکي ثط ضفب تبثیط گصاض است؟ ایطاى ایي همبل زض پی آى ثز ک ث یک سال اسبسی پبسد زس، آیب تلیس ػلن ااذط لطى ثیستن زض اضپب تسظ هحممیي هرتلف هضز تطزیس لطاض گطفت تب خبیی بی ایي سال ث عض ػبم است اهب ایي هسل زض سدپب

پطایس ثب .(0271)احوسی ظیجبکام، ث عض کبهل هسخ ضس پساضت فبضی ث هثبث ػلن کبضثطزی سسیي بی آذط ا ک زض سبلبی ترػػی ثسیبض ب اظ تؼساز وبی طبى زاز ک سن کطضبی خبى اظ تلیس بذبلع هلی سن آى ترػػیبی ثطضسی وبی

آظهى هضز استفبز ی وجستگی ثز ایي آظهى تب وطای ایي ز هتغیط ضا ب وجستگی خززاضز. عزیک هیبى آىبی ذاس ضس ک سلی اظ هحممبى ایدبز ضز زض سبل تحیمیمبت زاطگبی سجتی چیي استجبط کطز ک احتوبا زس. هی طبى

کطزس، عایبیی ثطای ثزخ گصاضی ػوهی زض تحمیمبت هغطح( ه3110سبلتط هبضتیي ) سؼ التػبزی تیدتب ضفب ضز.آیس سجت تتاس تسؼ التػبزی ضا زض ثط کطز ک ذز هی بی خسیس اضبض تبسیس ضطکتتاى ث افعایص ظطفیت حل هسبئل ایي هعایب هیاظ

هى ػلیت طبى زازس ک زض ثطذی کطضب، ( ثب استفبز اظ آظ3101)لی وکبضاى گیی ث ایي سال، ثبضس. زض ازاه ضس پبسد زاضتثبثطایي گبضسگبى زض ایي همبل آظهى ػلیت ضا ثط ضی تلیس ػلن ثط تسؼ التػبزی هثط زض ثطذی کطضب یع ضاثغ هؼکس است.

سطا تلیس بذبلع زاذلی ثزاز ک تلیس ػلن کطض هتکی تلیس ػلن کطض سطا تلیس بذبلع زاذلی اخطاوزس. تبیح طبىکس تلیس ػلن تید ضفب است. اظ سی زیگط ثطضسی آظهى ػلیت زض هی اضبضاست ک ( 0779کیلی ) است ایي تید هافك ثب ثیبى

بی ض ثبظهست )لف زسبل( خزساضز اهب ز زض کتبزاز ک ایي تبثیط خت تبثیط تلیس ػلن ثط سطا تلیس بذبلع زاذلی طبى

Page 7: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

زض ثط سطا تلیس بذبلع زاذلی هثط است.ب بی هحممبى زض زاطگب ػجبضت زیگط تاشثایي تبثیط هؼبزاض است. سبل( 5ثلستط )ب زض تحػیات تکویلی )حبغل افعایص سطا تلیس بذبلع زاذلی( گصاضی ظطفیت کطز ک افعایص سطهبی تاى چیي ثیبى کل هیػلن تلیس ضس زض زض ثلس هست ثط تسؼ التػبزی بیتب ضفب تبثیطگصاض است.ػلم کطض عایص تلیس ػلن کطض ضس است سجت اف

غضتی هفیس ذاس ثز ک یطی کبض تحػیل کطز ث ثیبی زاضای ساز فن ثطای استفبز اظ آى ثبضس زض الغ یطی اسبی کس ک تؼساز کن هی ( ثیبى0211بى تلیس ػلن هػطف آى ضا پط ذاسکطز. ػغبپض وکبضاى )کبضاهس ضکبف هخز زض هی

زس استفبز بچیع خبهؼ بی هتططضس است یب ث ػجبضتی زیگط طبى بی هتططضس سجت ث تؼساز همل استبزات زضیبفتی همل ضز. ؼی زض ثطاثط ضضس ػلوی کطض هحسة هیػلوی اظ ػلن تلیس ضس زض زاذل کطض است ک هب

گصاضی اهب ایي ک ایي همساض چ لسض است آیب ثب همساض سطهبی ایي هغبلؼ تب حبکی اظ آست ک تلیس ػلن ثط ضفب تبثیط گصاض است ی تلیس ػلن تبثیط گصاضی آى ذطخچبى ثبلی است. ػا ثط ایي ثطذی هیبى ادبم ضس لبثل تخی است یب ذیط سالی است ک ن

(، ثط ایي هجب سبیط خ تبثیط گصاضی تلیس ػلن یع زض بیت ثبیس هسظط لطاضثگیطز، 3115اس )هثل گزیي کطیستي، توبیع لبئل ضس ثبضس. ضفبی ثط اختوبع زاضت –تاس تبثیط التػبزی چ ایک ثسیبضی اظ ایي خ ذز هی

هبثغ:

Diamond, Arthur M. (1996). The economics of science, Knowledge and Policy, 9, 2-3, pp 6-49.

Godin, B., & Doré, C. (2005). Measuring the impacts of science; beyond the economic dimension, INRS Urbanisation, Culture et Société. Paper presented at the HIST Lecture, Helsinki Institute for Science and Technology Studies, Helsinki, Finland.

Available at: http://www.csiic.ca/PDF/Godin_Dore_Impacts.pdf.

Hart, P.W. and Sommerfeld, J.T. (1998). Relationship between growth in Gross

Domestic Product (GPD) and growth in the chemical engineering literature in five

different countries. Scientometrics 42:299-311.

Kealey, Terence. (1996). The Economic Laws of Scientific Research. London: Macmillan. King, D. A. (2004). The scientific impact of nations. What different countries get for their research spending. Nature, 430, 311–316.

Lee, Ling-chu. Lin, Pin-hua. Chung, Yun-wen. Lee, Yi-yang. (2011). “Research output and economic output: a Granger causality test”. Scientometrics, 89(2). pp 465-478

Price, Derek J.De Solla., 1967, “Nations can publish or perish”, Science and Technology. 70. pp.84-90.

Page 8: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

Rai, L. P., & Lal, K. (2000). Indicators of the information revolution. Technology in Society, 22, 221–235.

Salter, A.J. and Martin B.R., 2001. The economic benefits of publicly funded basic research: a critical review. Research Policy. Vol. 30, 509-532.

Vinkler, P. (2006). Composite scientometrics indicators for evaluating publications of

research institutes. Scientometrics, 68, 629–642.

Granger, C. W. J. (1969). "Investigating Causal Relations by Econometric Models and

Cross-spectral Methods". Econometrica 37 (3): 424–438.

ػغبپض بضن، ضظی چبکلی ػجسالطضب، حسي ظاز هحوس. ثطضسی تحلیل ػاهل هؤثط ثط ضطیت تأثیط ططیبت حظ التػبز هضز .52-52( :0) 3 ;0211لن فبضی. تأییس ظاضت ػلم، تحمیمبت فبضی. سیبست ػ

;0271ػلن فبضی. . سیبست "فبضی ث هثبث ػلن کبضثطزی"ػلن فبضی: عطح مس الگی احوسی هسی، ظیجبکام سؼیس. ضاثغ

2 (2: )0-05. . اضظیبثی تغجیمی تلیس ػلن ایطاى، تطکی 0219فطز. ػلی، ظیطی، اسوبػیل ػلی اػتوبزی چبکلی، ػجسالطضب،ضهحوسی، حوع ضظی

.99-95: 21. ضیبفت3119 3115بی هػط زض سبل

بی . سدص ػلن، فبضی آضی )هفبین ضبذع0211ػلی. ظاز، هحوس؛ ضهحوسی، حوع چبکلی، ػجسالطضب؛ حسي ضظی الوللی(، تطاى: هطکع تحمیمبت سیبست ػلوی کطض. ثیي

Page 9: آزمون علیت در_تولید_علم_ای-libre

Abstract

Introduction: The impact of scientific product on economic growth and social welfare is

one of the interested issues for S&T policy makers. This paper is studying this impact

for Iran during the years of 1970-2013.

Method: This study is library based with Scientometrics and econometrics method. The

indicator of science production is the number of indexes of Iran in WOS and the

indicator of welfare is GDPP.

Findings: the study shows that the impact of GDPP on the number of indexes is

significant. Also shows, the impact of the number of indexes on GDPP in 2 years break

is not significant but in 5 years break is significant.

Conclusion: Result of the study shows that increase in budget and facilities in higher

education has caused increasing in country’s science production and on other hand

science production in long term has caused welfare.