课外阅读指导活动的设计与实践 :分组讨论有效激励学生阅读课外读物的系列活动

呈堂组员：黎慧妮 谢丽菁 余壮紫

课外阅读指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍的形式，语文课标也明确要求小学生的阅读量不少于 150万字，课外阅读作为课内学习的延伸，作用不可低。作为语文教师，必须重视课外阅读的指导，首先就应培养学生课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会主动地探索、求知。所以教师必须经常围绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动来激发学生的课外阅读兴趣，使学生逐步形成了课外阅读的习惯。　　

有效激励学生阅读课外读物的系列活动

开展“我向同学推荐好书”

活动建立班级 图

书角　 举办故事会

表演性的活动 开设阅读课鼓励学生做读书笔记交流活

动

召开读书经验交流会 最佳方案

开展“我向同学推荐好书”活动在刚开展活动时，可以班级为单位开展此活动，推荐内容包括书名、书中人物、故事介绍、读后感想等。如有条件的话，可以以年级为单位，把同学们的推荐的好书，办成一个图书角，做到众人读好书，好书众人读。

建立班级图书角　　在图书角的墙面上，贴上“我要读书”或“好读书、读好书”等读书名言，每学期一换，在于激励、唤醒、鼓舞学生多读课外书籍，让学生在浓浓的读书氛围中体会到阅读的重要性。

举办故事会　　每周在语言活动课举办故事会，不规定内容，把课外看到的感兴趣的故事，讲给同学们听。在故事会上，先在小组里讲，要求小组里成员都讲，再推选一名讲的具体又生动的在班上讲，最后评出“故事大王”。通过这个活动，每个学生都会为了在故事会上在显身手主动去阅读自己喜欢的内容。到了中年级，为了补充课文内容，鼓励学生去阅读有关书籍，定期举办不同类型的故事会，如：成语故事会、神话故事会、名人故事会、寓言故事会等。在活动中不仅拓展了知识，同时也使学生的课外阅读的兴趣持续下去。　　

表演性的活动　　表演性的活动是对课文阅读内容的深加工、再创造。比如，根据课外读物开展故事会、朗诵会、演童话剧等；根据自己的特长，改编、演唱阅读内容；甚至用画画的形式表达阅读的内容等等。这样的活动使表演者读得更精，理解得理透，同时发展他们的创造力；对于观者同样是寓教于乐。表演性活动是课外阅读中一个层次很高的活动，它对于培养学生的读书鉴赏能力很有帮助。　

开设阅读课　每周在班上开设了一节阅读课，这一节课是让全班同学自由阅读，由学生根据自己爱好选书自由读。如果是自己的书，可以在上面圈点词句，也可以做读书笔记，在课的后 15分钟左右，让学生自由和好伙伴或同位、或小组内交流读书收获，最后找两名同学到讲台上展示，尽量让每个同学都轮流展示自己的读书成果：朗读精彩片段，讲小故事、背诵优美诗句、品析生动词句等都行。

鼓励学生做读书笔记交流活动　　让孩子在家中保证有半小时的看书时间，让他们用心地去看自己喜欢的有益书籍，给他们一个自由思考、赏读的空间，每个同学都准备一个日积月累本，每次看完书后，记下书名、作者、文章的优美词句或精彩片段，写下自己读后的体会、感想。在此过程中，每星期一次展评，评选“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”，这种激励制度也会增强学生阅读的信心，调动学生课外阅读的积极性。读书活动开展一个阶段后，把全班学生的读书笔记集中起来，进行展览，再让学生互相交流，谈谈心得。　　

召开读书经验交流会　　让学生介绍读书读报的经验。　交流会使活动充满活力，通过交流，取长补短，共同提高，把读书活动引向深入，正所谓“奇文共欣赏，异义相与析”。开展形式多样的交流会，使课外阅读活动不断向前发展。如课外阅读经验交流会、古诗文背诵竞赛、成语接龙比赛、灯谜活动，这些活动就像“加油站”似的，多角度、多层次地影响学生，为他们的课外阅读加油，使课外阅读步上更高的台阶。　

最佳方案开展“我向同学推荐好书”活动1. 老师向学生推荐好书 - 可以培养学生对阅读课外读物（好书）的兴趣。

2. 学生向学生推荐好书 - 当同学向朋友介绍好书时，就代表他 /她会欣 赏那读物。- 可以鼓励自己的朋友阅读课外读物。

总结课外阅读有利于学生开阔视野、增长知识、陶冶情操，是语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。

教师必须培养学生的课外阅读兴趣，让阅读成为学生必不可少的一种生活方式，以兴趣这把金钥匙去开启学生的心扉，引导学生在浩瀚的书海里漫溯。