Ref. code: 25595307030386MQW

การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

โดย

นางสาววภาณ ชลน

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร

วารสารศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสอสารมวลชน

คณะวารสารศาสตรและสอสารมวลชน มหาวทยาลยธรรมศาสตร ปการศกษา 2559

ลขสทธของมหาวทยาลยธรรมศาสตร

Ref. code: 25595307030386MQW

การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

โดย

นางสาววภาณ ชลน

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร วารสารศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสอสารมวลชน

คณะวารสารศาสตรและสอสารมวลชน มหาวทยาลยธรรมศาสตร ปการศกษา 2559

ลขสทธของมหาวทยาลยธรรมศาสตร

Ref. code: 25595307030386MQW

THE DIFFUSION OF INNOVATIONS OF THE CENTER OF INNOVATIVE LEARNING ON THE TEACHING PROCESS IN

THE COLLEGE OF COMMUNICATION ARTS, RANGSIT UNIVERSITY

BY

MISS WIPANEE CHEELAN

A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF MASTER OF ARTS PROGRAM IN MASS COMMUNICATION

FACULTY OF JOURNALISM AND MASS COMMUNICATION THAMMASAT UNIVERSITY

ACADEMIC YEAR 2016 COPYRIGHT OF THAMMASAT UNIVERSITY

Ref. code: 25595307030386MQW

(1)

หวขอวทยานพนธ การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

ชอผเขยน นางสาววภาณ ชลน ชอปรญญา วารสารศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา/คณะ/มหาวทยาลย สอสารมวลชน

คณะวารสารศาสตรและสอสารมวลชน มหาวทยาลยธรรมศาสตร

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ รองศาสตราจารย อรนช เลศจรรยารกษ ปการศกษา 2559

บทคดยอ

การศกษาเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” เปนการศกษาเชงคณภาพ (Qualitative Research) โดยใชว ธการเกบรวบรวมขอมล 2 ว ธ คอ รวบรวมขอมลจากเอกสารตางๆ (Documentary) และการสมภาษณเจาะลก ( In-depth Interview) มวตถประสงคเพอศกษาการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 และการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

ผลการศกษาพบวา ผบรหารมหาวทยาลยรงสตไดก าหนดนโยบายเพอน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพโดยยดหลก “เวลาไหนกได ทไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)” เพอสนองตอบนโยบายดงกลาว ฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต จงไดจดตงศนยนวตกรรมการเรยนรเพอด าเนนงานคดเลอกและเผยแพรนวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom ซงนวตกรรมเทคโนโลยการเรยนการสอนเหลานมรปแบบทสนองตอบแนวนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 ในการน านวตกรรมเทคโนโลยใหมๆ มาใชในการจดการเรยนการสอน โดยมอปกรณ เชน คอมพวเตอร แทบเลต สมารทโฟน ในการเชอมโยงสงตางๆ เขาดวยกนผานระบบออนไลน ท าใหผเรยนสามารถเรยนรไดทกททกเวลา อนจะเปนการพฒนาคนและเทคโนโลยไปพรอมกน

Ref. code: 25595307030386MQW

(2)

การแพรกระจายนวตกรรมไปยงอาจารยผสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรเลอกชองทางการเผยแพรประชาสมพนธขอมลขาวสารผานสอใหม ไดแก อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) สอบคคล ไดแก การสมมนา การโรดโชว การฝกอบรม (Training) และกจกรรมจบน าชายามบาย

ผลของการแพรกระจายนวตกรรม พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสารจากการแพรกระจายนวตกรรมผานสอใหมมากกวาสอบคคล เพราะสามารถเขาถงไดงาย สะดวกและรวดเรว สวนสอบคคลกยงมความส าคญและจ าเปนเชนกน เนองจากเปนการสอสารอยางมสวนรวมและท าใหเกดปฏสมพนธระหวางกน

การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ใชนวตกรรม e-Learning และ Google Apps for Education มากทสด เนองจากมทกษะในการใชนวตกรรมมากอน สามารถอพโหลดขอมลประกอบการเรยนในรปแบบตางๆ สงไฟลงานระหวางอาจารยและนกศกษา สรางบทเรยนและแบบทดสอบออนไลน ทงน การใช e-Learning ของอาจารยยงเปนไปตามแนวนโยบายทวทยาลยนเทศศาสตรก าหนด เพอใหอาจารยใชในการประเมนบคลากรประจ าป ขณะเดยวกนการใช Google Apps for Education เพราะมการเชอมโยงกบ e-Mail @rsu.ac.th และมแอพพลเคชนทชวยเพมประสทธภาพในการท างาน

ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการพฒนานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร อาจารยวทยาลยนเทศศาสตรเสนอแนะให ควรมการพฒนาเมนฟงกชนการใชงานนวตกรรมใหงายขน โดยเขาใจธรรมชาตของผใชทตองการความสะดวกและมวธการใชทงาย เพอใหนวตกรรมถกน าไปใชอยางแพรหลายและเปนสอเสรมในการพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธผลในอนาคตตอไป

ค าส าคญ: การแพรกระจายนวตกรรม, ศนยนวตกรรมการเรยนร, อเลรนนง, สอใหม, สอบคคล

Ref. code: 25595307030386MQW

(3)

Thesis Title The Diffusion of Innovations of The Center of Innovative Learning on the Teaching Process in The College of Communication Arts, Rangsit University

Author Miss Wipanee Cheelan Degree Master of arts Major Field/Faculty/University Mass Communication

Faculty of Journalism and Mass Communication Thammasat University

Thesis Advisor Associate Professor Oranuj Leartchanyarak Academic Years 2016

ABSTRACT

The study of “The Diffusion of Innovations of The Center of Innovative Learning on the Teaching Process in The College of Communication Arts, Rangsit University” was a qualitative research. The data were collected from related documents and In-depth interview. The objective of this research was to study the diffusion of innovation of the Center of Innovative Learning between the year 2013 to 2016 and the use of innovation in teaching process of The College of Communication Arts, Rangsit University.

The results found that executives of the university set a policy to apply innovative information technology in teaching process efficiently following the concept “Anywhere, Anyplace and Any device”. Therefore, The Center of Innovative Learning (CIL) was found, operating under The Division of Technology, Rangsit University. The missions of CIL are to select and promote innovative teaching and learning tools and method including e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life as well as MOOC and Flipped Classroom. However, the forms of this innovative teaching and learning technology act in response to Thailand National Policy, Education 4.0, in integrating new technology in teaching and

Ref. code: 25595307030386MQW

(4)

learning activities, applying devices, e.g. computer, tablet and smartphone, connecting everything online which, in the same time, helps learners in human and technology development.

The Center of Innovative Learning preferred to use new media to publicize such as e-mail, facebook page, electronic bulletin (CIL Station). Personal media are also used such as seminar, road show, training and “Afternoon Tea” activity

The affects of diffusing of innovation found that lecturers of The College of Communication Arts, Rangsit University perceived more information from new media than those from personal media because of easy to access, fast and convenience. However personal media is still needed and essential because it created participation and interaction between lecturer and the center.

As a consequence of using of innovation in teaching process of The College of Communication Arts, Rangsit University, it is found that lecturers of The College of Communication Arts, Rangsit University preferred to use e-Learning and Google Apps for Education because of 1) they were familiar and have good skills of using this kind of innovation before 2) teaching materials can be uploaded into e-Learning system and Google Apps in various formats including file exchanges between student and lecturer and also creating lesson and online test. The use of e-Learning certainly results from the policy of College of Communication Arts by specifying in the annual teacher evaluation KPI while the Google Apps for Education was used since it is related to e-mail @rsu.ac.th and also other applications that can improve working efficiency.

Additional recommendations according to innovation development of the Center of Innovative Learning, lecturers of The College of Communication Arts, Rangsit University suggested that functional menu should be improved for ease of use by being aware of user preferences which are convenience, friendly and easy to use so that innovation can be widely utilized and be additional tool to improve teaching process effectively in the future. Keywords: The Diffusion of Innovations, Center of Innovative Learning, e-Learning,

New Media, Personal Media

Ref. code: 25595307030386MQW

(5)

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงไปไดดวยด ขอขอบคณความกรณาจากรองศาสตราจารย อรนช เลศจรรยารกษ ทรบเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธ คอยใหค าปรกษาในทกขนตอนและใหก าลงใจตลอดระยะเวลาของการท าวทยานพนธน อกทงยงไดรบความเมตตาจาก รองศาสตราจารย จ าเรญลกษณ ธนะวงนอย อาจารย ดร.โมไนยพล รณเวช ทกรณาเปนกรรมการวทยานพนธ ชแนะแนวทางการปรบปรงเนอหาวทยานพนธใหสมบรณ และขอขอบคณผชวยศาสตราจารย ดร.วลยภรณ นาคพนธ กรรมการผทรงคณวฒภายนอกทสละเวลาใหความร ความคดเหน และเออเฟอขอมลอนเปนประโยชนตอการท าวจยชนน ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ ทน อยางไรกด หากแคผวจยเพยงล าพงงานวจยชนนคงไมสามารถประสบความส าเรจและกาวขามปญหาอปสรรคตางๆ มาได นอกจากจะขอขอบคณผประสาทวชาแลว ผวจยขอขอบพระคณ คณพอวเชยร-คณแมเจยมจตร ชลน คณยายตน ดวงสงขและทกคนในครอบครวทสนบสนนการศกษาตอในระดบปรญญาโท คอยเปนก าลงใจและแรงผลกดนใหไมวาจะกครงททอกฮดสขนมาไดทกครง ขอขอบคณมะแก-ปะแก ส าหรบก าลงใจและรอยยมจากสตลทมใหหลานสาวคนนตลอดมา

ขอขอบคณผชวยศาสตราจารย สมเกยรต รงเรองวรยะ ทใหโอกาสผวจยไดท าในสงทตงใจและสนบสนนตลอดมาไมวาจะในบทบาทไหนกตาม ขอขอบคณ รองศาสตราจารย ดร.ธรรมศกด รจระยรรยง ผชวยศาสตราจารย ดร.ฉลองรฐ เฌอมาลยชลมารค ดร.ไปรยา ทปตศร ผศ.ดร.วลลภ บวชม ส าหรบทกความกรณาทมอบใหแกผวจย ก าลงใจจากพนองฝายสอสารองคกร แมนอย แมตว พดา และชาวมหาวทยาลยรงสตทกคน ขอบคณออม ฝาย ดรม ทอยเปนเพอนเดนไปพรอมกน รวมทงเพอน MA29 ทกคน ขอบคณพกบ พเป มหาวทยาลยธรรมศาสตร ทอ านวยความสะดวกระหวางท าเลมวทยานพนธ

ขอขอบคณ ดร.สมบรณ ศขสาตร ดร.ชณหพงศ ไทยอปถมภ อาจารยอนสรณ ศรแกว คณาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต และคณดวงรตน อาบใจ ทใหความกรณาเปนแหลงขอมลส าหรบการสมภาษณในงานวจย รวมทงพๆ ศนยนวตกรรมการเรยนรทกคน

ขอขอบคณมหาวทยาลยธรรมศาสตร ขอบคณน าตา ความพยายาม และความอดทน ทเปนแรงผลกดนใหงานวจยนประสบความส าเรจ

“เพราะผลลพธของความพยายาม... คมคาเสมอ”

นางสาววภาณ ชลน

Ref. code: 25595307030386MQW

(6)

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย (1)

บทคดยอภาษาองกฤษ (3)

กตตกรรมประกาศ (5)

สารบญตาราง (9)

สารบญภาพ (10) บทท 1 บทน า 1

1.1 ความส าคญและทมาของปญหา 1 1.2 ปญหาน าวจย 6 1.3 วตถประสงค 6 1.4 ขอบเขตการวจย 6 1.5 นยามศพททเกยวของ 6 1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 7

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ 8

2.1 ทฤษฎการแพรกระจายนวตกรรม (Diffusion of Innovation) 8

Ref. code: 25595307030386MQW

(7)

2.1.1 ความหมายของนวตกรรม 8

2.1.2 การเผยแพรกระจายนวตกรรม 9

2.1.3 กระบวนการยอมรบนวตกรรม 10

2.1.4 ประเภทของผรบนวตกรรม 12

2.1.5 ปจจยทสงผลตอความเรวในการรบนวตกรรม 13 2.2 แนวคดเกยวกบสอใหม (New Media) 15

2.2.1 ความหมายของสอใหม 15

2.2.2 ประเภทของสอใหม 17

2.2.3 ประโยชนทไดจากสอใหม 18

2.3 นโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 19 2.3.1 ดานการศกษา 4.0 20 2.4 งานวจยทเกยวของ 23 2.5 กรอบแนวคดวจย 26

บทท 3 ระเบยบวธวจย 27

3.1 แหลงขอมลทใชในการศกษา 27 3.2 การคดเลอกกลมตวอยาง 28 3.3 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 29 3.4 การตรวจสอบความนาเชอถอของเครองมอ 31 3.5 การวเคราะหและน าเสนอขอมล 32

บทท 4 ผลการศกษา 33

4.1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร 33 ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 4.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร 44 มหาวทยาลยรงสต

4.2.1 การรบรขอมลขาวสารของศนยนวตกรรมการเรยนร 44

Ref. code: 25595307030386MQW

(8)

4.2.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร 51 มหาวทยาลยรงสต

4.2.3 ปญหาและขอเสนอแนะในการใชนวตกรรม 64 ของศนยนวตกรรมการเรยนร

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 67

5.1 สรปผลการวจย 67

5.1.1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร 68

ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 5.1.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร 72 มหาวทยาลยรงสต

5.2 อภปรายผลการวจย 73 5.2.1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร 73

มหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559

5.2.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร 78 มหาวทยาลยรงสต

5.3 ขอเสนอแนะทไดจากการศกษา 80 5.4 ขอเสนอแนะส าหรบการวจยในอนาคต 81

รายการอางอง 83

ภาคผนวก 89

ประวตผเขยน 100

Ref. code: 25595307030386MQW

(9)

สารบญตาราง

ตารางท หนา 4.1 แสดงจ านวนรอยละของสอประชาสมพนธของศนยนวตกรรมการเรยนร 45 ทอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสาร 4.2 แสดงรายวชาในการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร 53 4.3 ตารางแสดงจ านวนรอยละเหตผลของการใชนวตกรรม 57 5.1 ตารางแสดงการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร 68 ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 5.2 ตารางแสดงการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร 71 ระหวางป พ.ศ. 2560-2564

Ref. code: 25595307030386MQW

(10)

สารบญภาพ

ภาพท หนา 1.1 แนวทางการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร 4 1.2 การใชเทคโนโลยสารสนเทศของศนยนวตกรรมการเรยนร ปการศกษา 2558 5 2.1 องคประกอบการแพรกระจายนวตกรรม 10 2.2 กรอบแนวคดการวจย (Conceptual Framework ) 26

Ref. code: 25595307030386MQW

1

บทท 1 บทน า

1.1 ความส าคญและทมาของปญหา ในยคศตวรรษท 21 กระบวนการเรยนการสอนมการเปลยนแปลง โดยผเรยนจะเรยนดวยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารททนสมย และสามารถเขาถงขอมลขาวสารไดอยางรวดเรว (กระทรวงศกษาธการ, 2556) ขณะเดยวกนครผสอนเองจงตองพรอมทจะปรบตวและพฒนาตนเองใหเทาทนเทคโนโลยอยเสมอ รวมทงตองมความกระตอรอรนทจะพฒนาทกษะและวทยาการใหทนสมย เพอใหเกดการเรยนรเทคนควธการเรยนการสอนแบบใหมทมประสทธภาพ ท าใหผเรยนมคณลกษณะตรงตามทสงคมไทยและสงคมโลกตองการ ตองพฒนาทกษะดานตางๆ อยางตอเนอง โดยเฉพาะดานเทคโนโลยสารสนเทศทเขามามบทบาทอยางมากในวงการการศกษาทงในปจจบนและอนาคต เพอใหสามารถชแนะและสงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองตลอดเวลา แผนการพฒนาการศกษาแหงชาต มการสนบสนนการน าเทคโนโลยททนสมยไปใชในการพฒนาประสทธภาพการเรยนการสอน และการจดใหมสออปกรณทจ าเปนตอการพฒนาคณภาพการศกษา เชน คอมพวเตอร อปกรณเชอมตอระบบและซอฟตแวร (Software) รวมทงสนบสนนการใหความรและสรางความตระหนกถงความส าคญของการศกษาแกสถาบนทางสงคม ชมชน และประชาชน (วนชย ศรชนะ, 2543, น. 14-15) ดงนน จะเหนไดวาเทคโนโลยไดเขามามบทบาทส าคญ และเปนสวนหนงในการสรางกระบวนการเรยนรในการศกษาส าหรบพฒนาคนและสงคม เนองจากเทคโนโลยการศกษาในปจจบนเออตอการจดการศกษาทกระบบ รวมทงการประยกตใชในงานกจกรรมสนบสนนการศกษาอนๆ ดวย เพอเปนการเตรยมก าลงคนใหพรอมในการเปนกลไกส าคญขบเคลอนพฒนาประเทศ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 9 เทคโนโลยเพอการศกษา (กระทรวงศกษาธการ, 2542) ไดระบไววา เทคโนโลยการศกษาเปนสงส าคญอยางยงในการชวยใหการพฒนาทงในดานการบรหาร การจดการเรยนการสอน โดยเฉพาะอยางยงในการน าเทคโนโลยทนสมยมาใชเพอเพมพนประสทธภาพและประสทธผลการเรยนรแกผเรยน ในป พ.ศ. 2559 รฐบาลพลเอกประยทธ จนทรโอชา นายกรฐมนตรและหวหนาคณะรกษาความสงบแหงชาต (คสช.) ไดประกาศนโยบายประเทศไทย 4.0 บนวสยทศนทวา “มนคง มงคง และยงยน” โดยมภารกจส าคญในการขบเคลอนปฏรปประเทศดานตางๆ และดานการศกษา ไปพรอมกน เพอใหสอดคลองตอการพฒนาประเทศ มงสรางคนใหมคณภาพ เนนการผลตคนไปสราง

Ref. code: 25595307030386MQW

2

นวตกรรม เปนการจดการศกษาทกอใหเกดการท างานรวมกน โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศเขามาชวยใหสามารถเขาถงการเรยนการสอนไดทกททกเวลา (บวร เทศารนทร, 2559) มหาวทยาลยรงสตเลงเหนความส าคญของนวตกรรมทางการศกษา จงไดวางแผนยทธศาสตร 5 ป ตงแตป พ.ศ. 2555-2559 โดยก าหนดวสยทศนและพนธกจ เนนอตลกษณทวา “มหาวทยาลยสมบรณแบบทการศกษาคอนวตกรรม” ซงฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต ไดสนองตอบนโยบายดงกลาวดวยการจดตงศนยนวตกรรมการเรยนร (Center of Innovative Learning-CIL) ขน โดยท าหนาทคดเลอกและเผยแพรนวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศรปแบบตางๆ

มาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต โดยเนน “เวลาไหนกได ทไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)” เพอเปนการสงเสรมการเรยนรดวยนวตกรรมหรอเทคโนโลยสมยใหมทใชกนอยางแพรหลายใหมความเหมาะสมกบการเรยนรของนกศกษาในยคปจจบน (มหาวทยาลยรงสต, 2555) ศนยนวตกรรมการเรยนร ไดผลกดนใหเกดนวตกรรมรปแบบตางๆ ผานการเกบขอมลจากคณะและหนวยงานตางๆ วาในปจจบนมการใชนวตกรรมการเรยนการสอนทเกยวของกบเทคโนโลยอะไรบาง และมแนวทางใดทจะบรณาการใหเปนนวตกรรมใหมๆ ทสามารถน ามาใชในการเรยนการสอนได โดยศนยนวตกรรมการเรยนรจะเปนศนยกลางในการรวบรวมนวตกรรมผานการศกษาดงาน การฝกอบรม การวจย ฯลฯ แลวจงน าขอมลมากลนกรองและพฒนาตอยอดไปสการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตใหเกดประสทธผลมากทสด โดยนวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต ไดแก (ศนยนวตกรรมการเรยนร, 2555) - e-Learning ระบบบรหารและจดการเรยนการสอนแบบอเลกทรอนกส โดยสนบสนนการใชงานระบบ Rangsit LMS หรอ ระบบ e-Learning เพอใหอาจารยผสอนสามารถจดการรายวชาดวยตนเอง ใชเปนแหลงเรยนร สงการบานออนไลน ท าขอสอบออนไลน และการสนทนาออนไลนผานระบบ e-Learning - RSU e-Book หนงสอ ต าราเรยนหรอเอกสารประกอบการสอนวชาตางๆ ในรปแบบอเลกทรอนกส เพอดงดดความสนใจในการเรยนใหแกนกศกษา - iTunes U. การจดการชนเรยนอเลกทรอนกสดวย iTunes U. บนระบบ iOS เปนการจดการเนอหาทมจ านวนมากมาไวใน Application iTunes U. เสมอนการน าแหลงเรยนรจาก ทวโลกมาใหนกศกษาไดเรยนรผานอปกรณ iPad, iPhone หรอ iPod - RSU Smart Classroom โครงการหองเรยนอจฉรยะเพอใหคณาจารยเขาใจศกยภาพและประสทธภาพของนวตกรรมดานเทคโนโลยสารสนเทศ โดยประสทธภาพดานอปกรณ

Ref. code: 25595307030386MQW

3

ฮารดแวร ไดแก ความสามารถของเครองมออปกรณประเภท Smart e-Board, แทบเลต หรอสมารทโฟน และประสทธภาพดานซอฟตแวร ไดแก แอพพลเคชนส าเรจรปตางๆ บนเครอง และแอพพลเคชนทบรการออนไลน เชน Google Apps for Education มาประยกตใชรวมกนในกระบวนการสอน หรอสรางสรรคเปนกจกรรมการเรยนรแนวใหมในชนเรยนของแตละรายวชา - Google Apps for Education การน าเครองมอของ Google มาประยกตใชงานภายใต Domain Account ทเปน @rsu.ac.th เพอชวยประหยดเวลาในการตดตองานและลดปรมาณการใชกระดาษระหวางหนวยงาน อาจารยสามารถน าแอพพลเคชนตางๆ เชน Google Drive, Google Sites และ Google Classroom มาชวยบรหารจดการภายในชนเรยนได เชน การมอบหมายงาน การท าแบบทดสอบออนไลน การสรางไซตรายวชา นกศกษาสามารถท างานสงอาจารยไดทนทผานอเมล และท างานรวมกนไดอยางมประสทธภาพ - Second Life โลกเสมอนสามมต โดยเปนความรวมมอระหวางศนยนวตกรรมการเรยนร รวมกบ ส านกงานวเทศสมพนธ ในการจดตงมหาวทยาลยรงสตในโลกเสมอนสามมต (RSU Virtual Campus) เปนชมชนการศกษาแหงแรกทนกศกษาสามารถเขามาแสวงหาความร พบปะสอสาร แสดงกจกรรมตางๆ ไดตามความตองการ โดยมวตถประสงคหลกคอ ฝกทกษะดานภาษาตางประเทศ และสงเสรมความเปนนานาชาต มกจกรรมตางๆ คอ Second Life Ambassador ตวแทนนกศกษาจากคณะ/ วทยาลย/ สถาบน มาสรางชมชนผใชงานโลกเสมอน Second Life เปนรปแบบกจกรรมโดยนกศกษาเพอนกศกษา มการน าไปประยกตใชในหลายรายวชา ทงการฝกทกษะดานภาษา ดานสถาปตยกรรม และดานสรระวทยา เปนตน - MOOC และ Flipped Classroom นวตกรรมทางดานการศกษาทตอบสนองการแสวงหาความรจากทกชองทาง มทงผผลตและผใชเนอหาจากทวทกมมโลก โดย MOOC: Massive Open Online Courses เปนรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบออนไลนผ านอนเทอรเนต มบทเรยนฟรจ านวนมากจากมหาวทยาลยและสถาบนชนน าของโลก ทใหผเรยนจาก ทกททวโลกเขาเรยนแบบออนไลนไดฟร และเมอมทรพยากรทผลตโดยมหาวทยาลยชนน าของทวโลกแลว หากบทเรยนมเนอหาทเกยวของกบรายวชาททางมหาวทยาลยจดการเรยนการสอนอย สามารถน ามาประยกตใชในการจดการเรยนการสอน โดยอาจารยสามารถเลอกหวขอทเกยวของกบเนอหาบทเรยน ระยะแรกอาจเปนสอเสรมลกษณะหวขอยอย และจะพฒนาตอไปเปนสอหลก ซงในอนาคตอาจปรบรปแบบการเรยนการสอนเปนแบบ Flipped Classroom ภายหลงจากมการก าหนดนวตกรรมในการเรยนการสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรจะท าหนาท ในการแพรกระจายขอมลขาวสารนวตกรรมไปยงอาจารยผสอนผานชองทางการประชาสมพนธตางๆ โดยเรมจากการใหความรเบองตนเกยวกบนวตกรรมและประโยชนของนวตกรรม

Ref. code: 25595307030386MQW

4

ในการน าไปใช ดวยการเผยแพรขอมลขาวสารผานอเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรม การเรยนร (Facebook Page) จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) นอกจากน ยงมการประชาสมพนธผาน การสมมนา เพอชวยในการสรางแรงบนดาลใจใหแกอาจารยผสอน โดยเชญวทยากรทมชอเสยงดานเทคโนโลยการสอนทงในระดบประเทศและตางประเทศมาถายทอดความร ใหเหนความส าคญของการน านวตกรรม เทคโนโลยใหมๆ มาประยกตใชในการเรยนการสอน มการจดโรดโชวทคณะตางๆ ของมหาวทยาลยรงสต เพอแนะน าศนยนวตกรรมการเรยนรและการด าเนนงาน รวมทงใหค าปรกษาในการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอยางเหมาะสม และเมออาจารยมความสนใจในนวตกรรมและตองการน านวตกรรมไปใช ไดจดใหมการฝกอบรม (Training) เพอสรางความรความเขาใจในการใชนวตกรรม ใหอาจารยไดฝกทกษะและทดลองใชนวตกรรมผานการฝกอบรมเชงปฏบตการ และมกจกรรมจบน าชายามบาย ใหอาจารยไดรวมพดคยแลกเปลยนประสบการณแนวความคดในการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอกดวย ส าหรบแนวทางการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร ตงแตป พ.ศ. 2555-2559 ไดเชอมโยงแนวคดมาจากการจดการศกษาของประเทศสงคโปร คอ “Teach Less, Learn More” และแนวคดดานนวตกรรมของประเทศสงคโปรคอ “Make a difference and be productive” เนนผเรยนเปนศนยกลาง ลดเวลาเรยนในชนเรยน เพมเวลาเรยนรดวยตนเอง และยงสรางความแตกตางอยางมประสทธผลในการน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการเรยนการสอนผานระบบออนไลน ลดการใชกระดาษ สามารถเรยนรไดทกททกเวลา ดงแผนภาพ

ภาพท 1.1 แนวทางการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร

Ref. code: 25595307030386MQW

5

จากแนวนโยบายของมหาวทยาลยในการพฒนาการเรยนการสอนรปแบบใหม โดยไดน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการเรยนการสอนมากขน และมอบหมายนโยบายให ศนยนวตกรรมการเรยนรท าหนาทในการคดเลอกและเผยแพรนวตกรรมไปยงอาจารยผสอน และน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอยางแพรหลาย ท าใหปจจบนการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตในทกคณะทเปดการเรยนการสอน ไดน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนเพมมากขน โดยอาจารยผสอนสามารถเลอกนวตกรรมทมไปใชไดตามความเหมาะสม ดงแผนภาพ

ภาพท 1.2 การใชเทคโนโลยสารสนเทศของศนยนวตกรรมการเรยนร ปการศกษา 2558

จากขอมลดงกลาวขางตนจงน าไปสการท าวจยครงน โดยผวจยมความสนใจทจะศกษาการด าเนนการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ไปสการยอมรบและการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 และโดยเหตทวทยาลยนเทศศาสตรเปนศาสตรทวาดวยศลปะของการสอสารทกประเภท ทกระดบ การเรยน การสอนมความเกยวของกบการผลตสอในแขนงตางๆ ซงโดยพนฐานอาจารยผสอนมการผลตสอเพอน ามาใชประกอบในการเรยนการสอน และผวจยมความสนใจเรองการแพรกระจายนวตกรรม ของศนยนวตกรรมการเรยนรและการยอมรบนวตกรรม โดยเฉพาะอยางยงของคณาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ผวจยจงสนใจทจะศกษาการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

Ref. code: 25595307030386MQW

6

1.2 ปญหาน าวจย

1. การด าเนนการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 เปนอยางไร 2. การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต เปนอยางไร

1.3 วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 2. เ พอศกษาการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยน เทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต 1.4 ขอบเขตการวจย การวจยครงนมงทจะศกษาเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” จะเนนศกษาการด าเนนการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ไปสการยอมรบและการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนของอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 เทานน โดยใชวธการสมภาษณแบบเจาะลก (In-depth Interview) ซงการศกษาครงนเรมศกษาและเกบรวบรวมขอมลระหวางเดอนเมษายน 2559 – ธนวาคม 2559 1.5 นยามศพททเกยวของ 1. ศนยนวตกรรมการเรยนร (Center of innovative Learning-CIL) หมายถง หนวยงานของมหาวทยาลยรงสตทจดตงขนเพอผลกดนใหเกดนวตกรรมรปแบบตางๆ เนนการแสวงหานวตกรรมใหมๆ และน านวตกรรมมาชวยเพมประสทธผลในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต

Ref. code: 25595307030386MQW

7

2. สอใหม หมายถง เทคโนโลยการสอสารไมวาจะเปน สอเสยง (Audio) ตวหนงสอหรอตวเลข (Text) ภาพกราฟก (Graphics, Still Images) หรอวดโอ (Video, Animation) ทมศกยภาพในการเชอมโยงกบเทคโนโลยเครอขาย อนมคอมพวเตอรและโทรคมนาคมเปนองคประกอบหลก ประเภทของสอใหมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชในการเรยนการสอน ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom 3. การแพรกระจายนวตกรรม หมายถง การน าเทคโนโลยสารสนเทศ สงประดษฐทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชใหเกดการยอมรบกบอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom 1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. เขาใจภาระงานของศนยนวตกรรมการเรยนรในการแพรกระจายนวตกรรมในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต 2. เรยนรการใชสอใหมเพอการเรยนการสอนของคณาจารยมหาวทยาลยรงสต 3. ศนยนวตกรรมการเรยนร มหาวทยาลยรงสต สามารถน าผลการวจยไปพฒนาชองทางการสอสารและการแพรกระจายนวตกรรมใหมๆ เพอใหเกดการยอมรบนวตกรรมในการเรยน การสอนของมหาวทยาลยรงสต

Ref. code: 25595307030386MQW

8

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

การศกษาเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยน

การสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” ผวจยไดน าแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของมาใชเปนกรอบในการวจย ดงน

1. ทฤษฎการแพรกระจายนวตกรรม (Diffusion of Innovation) 2. แนวคดเกยวกบสอใหม (New Media) 3. นโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 4. งานวจยทเกยวของ

2.1 ทฤษฎการแพรกระจายนวตกรรม (Diffusion of Innovation)

2.1.1 ความหมายของนวตกรรม จากการทบทวนวรรณกรรมเกยวกบทฤษฎนวตกรรม พบวา มนกวชาการหลายทานนยามไวหลากหลาย ดงน “นวตกรรม” คอ การน าวธการใหมๆ มาปฏบตหลงจากไดผานการทดลองหรอไดรบการพฒนาแลว โดยมขนตอน ดงน ขนการคดคน (Innovation) ขนการพฒนา (Development) และขนน าไปปฏบตจรง ซงท าใหเกดความแตกตางจากการปฏบตเดมๆ ทเคยปฏบตมา (Hughes, 1992, pp.23 อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 9)

“นวตกรรม” (Innovation) คอ ความคด การกระท าหรอวตถใหมๆ ซงถกรบรวาเปนสงใหมๆ ดวยตวบคคลแตละคนหรอหนวยอนๆ ของการยอมรบในสงคม ดงขอความ “Innovation is a new idea, practice or object, that is perceived as new by the individual or other unit of adoption” (Rogers, 1983, pp. 56 อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 9) ส าหรบการพจารณาวาสงหนงสงใดเปนนวตกรรมนน ขนอยกบการรบรของแตละบคคลหรอกลมบคคลวาเปนสงใหมส าหรบเขา ดงนน นวตกรรมของสงคมใดสงคมหนงอาจไมใชนวตกรรมของสงคมอนๆ กได ขนอยกบการรบรของกลมบคคลนนวาเปนสงใหมส าหรบเขาหรอไม อกประการหนง ความใหม (new ness) อาจขนอยกบระยะเวลาดวย สงใหมๆ ตามความหมายของนวตกรรม ไมจ าเปนจะตองใหมจรง แตอาจจะหมายถงสงใดสงหนงทเปนความคดหรอการปฏบตท

Ref. code: 25595307030386MQW

9

เคยท ากนมาแลวแตไดหยดไประยะเวลาหนง ตอมาไดมการรอฟนขนมาท าใหม เนองจากเหนวาสามารถชวยแกปญหาในสภาพการณใหมนนไดกนบวาเปนสงใหมได ดงนน ความใหมของนวตกรรมอาจหมายถง สงใหมๆ ใน 3 ลกษณะ ไดแก สงใหมทยงไมเคยมผใดเคยท ามากอน สงใหมทในอดตเคยท ามาแลวลมเลกไปแตไดมการรอฟนขนมาใหมเพราะเหมาะสม และสงใหมทมการพฒนามาจากของเกาเดมทมอยเดม (Rogers, 1983, pp. 56 อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 9) สวนการก าหนดนวตกรรม ประกอบดวยลกษณะตางๆ ดงน 1) เปนสงทไมเคยม มากอน 2) เปนสงทมอยแลว แตไมไดน ามาใชประโยชน ตอมาไดมการน ามาใชประโยชน 3) เปนสงทมอยแลวแตไมน ามาใชในเวลาหนงและไมไดรบความนยม ตอมาน ามาใชใหมภายใตสถานการณและเงอนไขใหมท เปลยนไป 4) เปนสงทมอยแลวใชไดดในสงคมอนหรอประเทศอน แลวน ามาใชอกสงคมหนงหรออกประเทศหนง และ 5) เปนการพฒนาปรบปรงจากของเดมทมอยใหมลกษณะตางจากตนแบบ เพอใหเหมาะสมกบการเปลยนแปลงทางสงคม (กฤษมนต วฒนาณรงค. 2536, น. 104) ผวจยไดน าความหมายของ “นวตกรรม” มาวเคราะหสอใหม เทคโนโลยสารสนเทศ หรอสงประดษฐทศนยนวตกรรมการเรยนร น ามาใชเพอเพมประสทธผลในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

2.1.2 การเผยแพรกระจายนวตกรรม

การเผยแพรกระจายนวตกรรม เปนการสอสารทมงเผยแพรวธปฏบตใหม และใน การเผยแพรนวตกรรม สามารถแบงไดเปน 4 องคประกอบ ไดแก 1) นวตกรรม ( Innovation) ความคดใหมหรอสงใหมทบคคลคนพบ 2) การสอสาร (Communication) การเผยแพรนวตกรรมใหเปนทรจกและยอมรบกนในสงคม จ าเปนตองใชการสอสารเพอเผยแพรสงใหม โดยองคประกอบหลกทมสวนเกยวของในดานการสอสารคอ ผสงสารทเปนบคคลซงคนพบ หรอมความรเกยวกบนวตกรรมนนๆ ตวนวตกรรมทตองการเผยแพร และผรบสารทยงขาดความรหรอประสบการณเกยวกบนวตกรรม 3) ชวงระยะเวลา (Time Frame) เมอบคคลไดรบรเกยวกบนวตกรรมทเกดขนในสงคม จ าเปนอยางยงทเขาตองใชเวลาในการศกษาเกยวกบสงใหมจากผน านวตกรรมเขามา โดยบคคลจะยอมรบหรอปฏเสธนวตกรรมหรอสงใหมนน ขนอยกบการประเมนผลทผานกระบวนการรบร การท าความเขาใจ แลวสงผลใหเกดพฤตกรรมทจะน าไปประกอบการตดสนใจทจะยอมรบหรอปฏเสธนวตกรรมนน และ 4) สมาชกในระบบสงคม (In a Social System) คอ ประชากรซงอยในระบบสงคมมองคประกอบทแตกตางกนไปตามแตละกลม โดยความแตกตางทเกดขนน ยอมสงผลถงการยอมรบนวตกรรมทมในสงคมดวย (Rogers, 1983 อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12)

Ref. code: 25595307030386MQW

10 มสอเปนชองทาง (Media)

ชวงระยะเวลา (Time Frame)

ภาพท 2.1 องคประกอบการแพรกระจายนวตกรรม (Rogers, E. M. Diffusion of innovations. New York Press, 2003 อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12.)

2.1.3 กระบวนการยอมรบนวตกรรม กระบวนการยอมรบนวตกรรม คอ ขนตอนทบคคลมปฏกรยากบนวตกรรม โดย

ไดแบงกระบวนการตดสนใจรบนวตกรรมออกเปน 5 ขนตอน ไดแก ขนความร (Knowledge) ขนการโนมนาวใจ (Persuasion) ขนการตดสนใจ (Decision) ขนการด าเนนการ (Implementation) และขนการยนยน (Confirmation) ดงรายละเอยดตอไปน

2.1.3.1 ขนความร (Knowledge) เปนขนตอนทบคคลไดรบการกระตนใหเกดความตระหนกตอนวตกรรม โดยเมอบคคลมโอกาสพบเหนนวตกรรมและคณลกษณะตางๆ ของนวตกรรม บคคลอาจกระตอรอรน (Active) ในการแสวงหาแนวทางแกไขปญหาจากแหลงสารตางๆ อาท สอมวลชน ผน าทางความคด ในขณะทบคคลบางกลมอาจไมกระตอรอรน (Passive) โดยไดรบขอมลขาวสารตางๆ ดวยความบงเอญ หรอเนองจากเปนกลมเปาหมายหลกของผเผยแพรขาวสาร อยางไรกตาม การกระตนใหบคคลไดรบความรเกยวกบขอมลขาวสารตางๆ มกนยมเผยแพรผานสอมวลชน เนองจากสามารถเขาถงผรบสารจ านวนมากในชวงเวลานนๆ ไดเปนอยางด โดยขอมลขาวสารตางๆ ทมกเผยแพรในชวงน ไดแก

(1) ขอมลพนฐาน (Software Information) ไดแก ขอมลทใหความรพนฐาน หรอท าใหเกดความตระหนกเกยวกบนวตกรรม โดยมากมกเปนขอมลทชวยตอบค าถามวานวตกรรมดงกลาวไดแกอะไร และมประโยชนอยางไร

(2) ความรดานการใช (How-to Knowledge) ไดแก ขอมลทอธบายสถานทซงบคคลสามารถแสวงหานวตกรรมตางๆ ได สรรพคณตางๆ ของนวตกรรม และแนวทางการน านวตกรรมดงกลาวมาใชประโยชน

(3) ความรเชงหลกการ (Principles Knowledge) ไดแก แนวคดส าคญตางๆ เกยวกบนวตกรรม เชน นวตกรรมดงกลาว “ใหม” จรงหรอไม นวตกรรมดงกลาวแตกตางจากนวตกรรมอนๆ ทผานมาหรอไมอยางไร

นวตกรรม สมาชกในสงคม

Ref. code: 25595307030386MQW

11

2.1.3.2 ขนการโนมนาวใจ (Persuasion) โดยสงทเกดขนกบบคคลในชวงเวลาน ไดแก การทบคคลเรมมความคดเหน หรอมการเปรยบเทยบนวตกรรมทงในดานบวกและดานลบ โดยใชชวงเวลาน ผทท าหนาทเผยแพรนวตกรรมจะตองพยายามใหขอมลเพอใหบคคลใหความสนใจนวตกรรม และมทศนคตทดตอนวตกรรม

ในชวงเวลาน สอบคคลจะมบทบาทส าคญกวาสอมวลชน โดยสอบคคลเจาหนาทถายทอดขอมลขาวสารไดอยางชดเจน ในแงมมตางๆ เพอท าใหผรบนวตกรรมเกดความเขาใจอยางชดเจน ในขณะเดยวกนกลมเพอน หรอคนใกลชดทรบนวตกรรมไปกอนหนานนอาจมบทบาทในการท าใหบคคลคดทจะเลยนแบบพฤตกรรมดงกลาว 2.1.3.3 ขนการตดสนใจ (Decision) เปนขนตอนทบคคลประเมนองคประกอบตางๆ ทเกยวของกบนวตกรรม เชน ขอมลตางๆ ทเกยวของกบนวตกรรม ความคดเหนของตนและคนใกลชดนวตกรรม ทรพยากรตางๆ ทจ าเปนตองใชหากมการยอมรบนวตกรรม เปนตน

ในขนตอนนผเผยแพรนวตกรรมมกจะพยายามกระตนดวยวธการตางๆ เพอใหบคคลตดสนใจยอมรบนวตกรรม อาท การใหความชวยเหลอ การใหค าแนะน าเกยวกบวธการใชนวตกรรม การใหทดลอง การสาธต การใชบคคลตนแบบ ฯลฯ

2.1.3.4 ขนการด าเนนการ (Implementation) เปนขนตอนทบคคลจะเรมน านวตกรรมทตนตดสนใจรบมาใช หรอทดลองใช โดยในขนน ขอมลขาวสารมบทบาทส าคญมากๆ ตอการรบนวตกรรม โดยเฉพาะขอมลทมเนอหาสะทอนใหเหนความส าคญของนวตกรรมตอบคคล ขอมลเกยวของกบสถานทซงสามารถเขาถงนวตกรรม ขอมลเกยวกบวธการใชนวตกรรม เปนตน โดยขอมลตางๆ เหลานจะมผลตอการยนยนการใชนวตกรรมตอไป

2.1.3.5 ขนการยนยน (Confirmation) เปนขนตอนทบคคลจะแสวงหาขอมลขาวสารตางๆ เพอยนยนความคดทวา “ตนสมควรรบนวตกรรมนนอยางตอเนอง” หรอ “ตนสมควรปฏเสธนวตกรรมนนอยางตอเนอง” โดยในขนตอนนบคคลทเคยปฏเสธนวตกรรมอาจเปลยนใจกลบมารบนวตกรรมกได เนองจากไดรบขอมลขาวสารในดานทดเกยวกบนวตกรรมนน ขณะเดยวกนบคคลทรบนวตกรรมไปแลวอาจเกดการลงเล สบสน หรอตดสนใจยตการรบนวตกรรมนนกไดเชนกน หากไดรบขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมในดานไมด

ดงนน ในขนตอนนผทเผยแพรนวตกรรมจ าเปนตองใหความส าคญกบการใหขอมลตางๆ ทเกยวของกบนวตกรรมอยางตอเนอง ซงจะน าไปสการยนยนวาจะยอมรบนวตกรรมนนตอไป นอกจากน บทบาทและลกษณะของผรบนวตกรรมมความส าคญตอการยอมรบหรอปฏเสธอกดวย (Rogers, 1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12)

Ref. code: 25595307030386MQW

12

2.1.4 ประเภทของผรบนวตกรรม ลกษณะของบคคลทยอมรบนวตกรรม สามารถแบงออกเปน 5 ประเภท ดงน (Rogers, 1983 อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 19-20) 2.1.4.1 กลมผแนะน านวตกรรม ( Innovator) ผทชนชอบเทคโนโลยหรอนกประดษฐ หรอผสรางกระบวนการสงคมใหเกดการยอมรบนวตกรรม โดยกลมผรเรมมลกษณะกลาเสยง มการเดนทางไปมาหาสกบสงคมภายนอกบอยกวาสมาชกกลมอนๆ มการศกษา มสถานภาพทางสงคมสง นอกจากนนกลมนนยมการเปลยนแปลง เมอกลมรเรมยอมรบนวตกรรมใดแลว จะเกดกระบวนการสอสารใหบคคลกลมถดมาไดรบรขอมลและเกดการยอมรบ

2.1.4.2 กลมผยอมรบนวตกรรมงาย (Early Adopters) กลมคนทชอบลองสงใหมๆ เปนกลมน าสมยชอบความเปนผน า กลมนมคณลกษณะใกลเคยงกลบกลมแรกในดานการศกษาและสถานภาพทางสงคมสง แตไมน าสมยเทากลม Innovations เพราะมความรอบคอบมากกวา เปนกลมทไดรบความนยมจากสงคม เปนผมการศกษา มความสามารถในการใหค าแนะน าและใหขอมลทเกยวกบนวตกรรมใหมๆ ไดดในสงคม 2.1.4.3 กลมผยอมรบเรว (Early Majority) กลมคนทมความเปนอสระในการตดสนใจสง และมกใหความสนใจกบสมาชกกลมอนๆ โดยเฉพาะกลมผน าและกลมผยอมรบนวตกรรมงาย เปนกลมทกวาจะตดสนใจยอมรบความรใหมๆ หรอนวตกรรมใหมๆ จะคดอยางรอบคอบ และการยอมรบความรหรอนวตกรรมใหมๆ จะเปนผลมาจากการตดสนใจของกลม Innovator และกลม Early Adopters อกทง Early Majority จะใชเวลาในการตดสนใจ 2.1.4.4 กลมผยอมรบชา (Late Majority) เปนกลมคนทกวาจะยอมรบสงใหมๆ หรอนวตกรรมใหมๆ การยอมรบนวตกรรมเปนผลมาจากความจ าเปนดานเศรษฐกจและจากแรงกดดนของเครอขายทเปนเพอนสมาชกในกลม 2.1.4.5 กลมลาหลง (Laggard) เปนกลมผคลอยตามยอมรบนวตกรรมชาทสด หรอกาวไมทนกลมอน เพราะผน าความคดเหน หรอกลมทางสงคมแทบไมมอ านาจในการผลกดนใหบคคลกลมนยอมรบนวตกรรมไดเลย ท าใหเกดความไมเขาใจและอาจไมยอมรบนวตกรรมได จงตองใชความพยายามและเวลาในการโนมนาวเพอใหกลมบคคลกลมนเกดการยอมรบนวตกรรม แตในขณะเดยวกน เมอบคคลกลมนยอมรบนวตกรรมทเกดขนแลว นวตกรรมดงกลาวอาจเปนเรองปกตทยอมรบและปฏบตกนจนเคยชนส าหรบคนทวไป

Ref. code: 25595307030386MQW

13

2.1.5 ปจจยทสงผลตอความเรวในการรบนวตกรรม ปจจยในการรบนวตกรรมของบคคลในชวงระยะเวลาหนง อาจมความแตกตาง

กนทางดานความเรวในการยอมรบ ซงมทงยอมรบชาหรอเรวกวากน ขนอยกบหลายปจจย ไดแก (Roger, 1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 12-13) 2 .1 .5 .1 การรบร คณลกษณะของนว ตกรรม (Perceived Attributes of Innovation) คณลกษณะของนวตกรรมทสงผลตอความเรวในการยอมรบนวตกรรม แบงไดเปน 5 ประการ คอ (1) ประโยชนเชงเปรยบเทยบ (Relative advantages) หมายถง ประโยชนของนวตกรรมหรอประโยชนจากการยอมรบนวตกรรม ซงผรบนวตกรรมสามารถน าไปพจารณาเปรยบเทยบกบขอเสนออนๆ ไมวาจะเปนดานสถานภาพ ความงายในการน าไปใช หรอจ านวนราคา (2) ความเขากนได (Compatibility) หมายถง การทผ รบนวตกรรม เหนวา นวตกรรมนนมความสอดคลองและเหมาะสมกบตนในดานตางๆ อาท คานยม ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม และทกษะตางๆ เปนตน

(3) ความไมซบซอน (Non-complexity) หมายถง การทผรบนวตกรรมไมตองทมเทเวลายาวนานในการท าความเขาใจหรอเรยนรเกยวกบนวตกรรมนนๆ

(4) โอกาสในการทดลองใช (Trial ability) หมายถง โอกาสทผรบนวตกรรมจะไดทดลองใชนวตกรรม โดยไมมเงอนไขผกมดทจะตองรบนวตกรรม

(5) โอกาสในการสงเกตได (Observability) หมายถง การทผรบนวตกรรมสามารถสงเกตเหนการใชนวตกรรมของบคคลอนๆ ไดทงในเชงรปแบบการใชประโยชนทไดรบ และผลกระทบตางๆ กอนทจะตดสนใจยอมรบนวตกรรม

2.1.5.2 ลกษณะการตดสนใจเกยวกบนวตกรรม (Type of Innovation-Decision) เปนรปแบบการตดสนใจในนวตกรรมทเกยวของกบการยอมรบเรวหรอการยอมรบชา ประกอบดวย

(1) การเลอกตดสนใจนวตกรรม (Optional Innovation-Decision) หมายถง การตดสนใจของแตละบคคลทางปทสถานของระบบและระบบเครอขายระหวางบคคล มผลในการเลอกทจะยอมรบหรอปฏเสธในนวตกรรม

(2) ความรวมมอในการตดสนใจในนวตกรรม (Collective Innovation-Decision) หมายถง การเหนพองกนระหวางสมาชกทงหมด มผลตอการตดสนใจในนวตกรรม

Ref. code: 25595307030386MQW

14 2.1.5.3 อ านาจหนาทในการตดสนใจในนวตกรรม (Authority Innovation-

Decision) หมายถง บคคลทมอ านาจ ต าแหนง หรอความรความช านาญมผลตอการตดสนใจในนวตกรรม

ลกษณะของการตดสนใจในนวตกรรมตางๆ จะเกดขนอยางรวดเรว หากผมอ านาจเปนผตดสนใจสงการใหสมาชกในสงคมยอมรบนวตกรรมนนๆ ตลอดจนก าหนดกฎหมายตางๆ เพอบงคบการใชนวตกรรม (authority decision making) แทนการปลอยใหสมาชกในสงคมมโอกาสตดสนใจดวยตนเอง (optional decision making) นอกจากนน การตดสนใจโดยกลมทบคคลสงกดอย (collective decision making) กมสวนชวยผลกดนใหเกดการเรงการยอมรบนวตกรรมของบคคลในบางกรณ อยางไรกตาม ถงแมวาการตดสนใจสงการโดยผมอ านาจจะเปนแนวทางทสะทอนความรวดเรวในการรบนวตกรรม แตกเปนแนวทางทมกถกตงค าถามเกยวกบความเหมาะสมของนวตกรรมและสทธของสมาชกในสงคมในการเลอกรบนวตกรรม (ปารชาต สถาปตานนท สโรบล, 2542) 2.1.5.4 ระบบสงคม (Nature of the Social System) หมายถง ระบบสงคมประเภทตางๆ มอทธพลตอการจะรบหรอไมรบนวตกรรม หรอรบเรวรบชาดวย เนองจากทสงคมแตกตางกนสามารถรวมกนแกไขปญหาเพอบรรลเปาหมายเดยวกนได โดยอาศยสมาชกใหมในหนวยสงคมเอง ผน าและความพยายามของผรบผดชอบ สภาพของสงคมตลอดจนความสมพนธของสมาชกในสงคม เปนสวนหนงของปจจยทส าคญในการยอมรบนวตกรรมของสมาชกในสงคม ตวอยางเชน ในสงคมสมยใหมโดยเฉพาะในกรณทนวตกรรมนนๆ ไมสอดคลองกบขนบธรรมเนยมประเพณของสมาชกในสงคม นอกจากนน สงคมทแยกตวออกจากสงคมอน กมแนวโนมทสมาชกในสงคมจะปฏเสธนวตกรรมตางๆ ไดงาย (ปารชาต สถาปตานนท สโรบล, 2542) 2.1.5.5 ผน าการเปลยนแปลง (Extent of Chang Agents’ Promotion Efforts) หมายถง ความพยายามของคณะท างานทใชสนบสนนใหเกดกจกรรมเพอความส าเรจ เพอเกดการยอมรบตดสนใจในนวตกรรม โดยผน าการเปลยนแปลง คอ บคคลภายนอกทมอทธพลในการชกจงใหผอนตดสนใจรบนวตกรรม โดยผน าการเปลยนแปลงมกเปนบคคลทมความพยายาม ความอดทนสง มความสามารถในการแสดงใหประชาชนเหนประโยชนของนวตกรรม และชใหเหนความสอดคลองของนวตกรรมและความตองการของประชาชน นอกจากนน ผน าการเปลยนแปลงยงเปนบคคลทสามารถเขากนไดกบชมชนเปนอยางด อยางไรกตาม ความโดดเดนของบทบาทผน าการเปลยนแปลงตอการตดสนใจของสมาชกอาจแตกตางกนไปตามสถานการณ ในบางกรณผน าการเปลยนแปลงอาจท าหนาทชใหเหนความจ าเปนในการเปลยนแปลง ในบางกรณผน าการเปลยนแปลงอาจเปนบคคลทม

Ref. code: 25595307030386MQW

15

ความสนทสนมกลมเกลยวกบสมาชกในสงคม และสามารถชกจงใหผรบนวตกรรมสบทอดบทบาทการเปนนายหนาการเปลยนแปลง (ปารชาต สถาปตานนท สโรบล, 2542) ผ วจยไดน า ทฤษฎการแพรกระจายนวตกรรม (Diffusion of Innovation) ซ งประกอบดวย ขนตอนการเผยแพรกระจายนวตกรรม กระบวนการยอมรบนวตกรรม ประเภทของผรบนวตกรรม และปจจยทสงผลตอความเรวในการรบนวตกรรม มาเปนกรอบในการอธบายลกษณะและขนตอนการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรไปสการยอมรบและการน านวตกรรมไปใชของอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต 2.2 แนวคดเกยวกบสอใหม (New Media) 2.2.1 ความหมายของสอใหม

สอ (Media) คอ ชองทางในการน าเสนอขอมลขาวสารในรปแบบตางๆ สงไป ยงกลมของผรบสาร (Receiver) ซงในปจจบนความกาวหนาทางเทคโนโลย สงผลใหสอเกดการพฒนา รปแบบของสอมาเปนล าดบ โดยมการพฒนามาหลายยคสมยตงแตการใชอวยวะของรางกายเปน เครองมอสอสารรหสภาษา ตอมามนษยเรมใชภาษาพดและภาษาเขยน จนกระทงครสตศตวรรษท 15 ไดเกดการประดษฐแทนพมพ โดยนายโยฮนเนส กเตนเบอรก ท าใหเกดการเปลยนแปลงครงยงใหญของโลกการสอสาร นอกจากน ยงท าใหสอบคคลเรมถกแทนทโดยสอสงพมพตางๆ โดยววฒนาการของเทคโนโลยในแตละยคสมยไดกอใหเกดการพฒนาของสอ ทงสอภาพยนตร วทยกระจายเสยงและวทยโทรทศน เทคโนโลยเคเบลและดาวเทยม เทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนต ตามล าดบ ซงการเปลยนแปลงทางเทคโนโลยนท าใหเราสามารถจ าแนกประเภทของสอออกเปน 2 ประเภท คอ 2.2.1.1 สอดงเดม (Traditional Media) สอประเภทนจะท าหนาทสอสารทางเดยวไปยงผรบสาร ไมสามารถตดตอกลบไปยงผสงสารได ไดแก สอสง พมพ โทรเลข วทย โทรทศน และภาพยนตร 2.2.1.2 สอใหม (New Media) สอประเภทนมจดเดนสามารถท าใหผสงสารเปนผรบสาร และผรบสารสามารถเปนผสงสารไดพรอมกน ถอเปนการสอสารสองทาง (Two-way communication) นอกจากน สอใหมยงสามารถสงสารในรปของขอความ ภาพ และเสยงไดในเวลาเดยวกน

Ronald E. Rice (1985, อางถงใน กาญจนา แกวเทพ, 2555, น. 16) กลาวไววา “สอใหม” มลกษณะทส าคญคอการขยายรสสมผสของมนษยใหกวางขวางและซบซอนมากยงขน คณลกษณะทส าคญของมนคอการปฏสมพนธและการน าไปใชในอาณาจกรของสอเดมได เชน ใชแทน

Ref. code: 25595307030386MQW

16

สอบคคล (e-Mail) ใชแทนการสอสารในกลม (Video conference) กลาวงายๆ คอ สอใหมจะเขามาท างานในทกบรบททสออนๆ ไดปฏบตการอยแลว

ทงน สกญญา สดบรรทด (2539, อางถงใน ดวงกมล ชาตประเสรฐ, 2547) ไดระบคณสมบตตางๆ ของสอใหมทงในเชงเทคนค เชงสงคมและคณสมบตในเชงอนๆ เอาไว ดงน (1) การมปฏสมพนธไดงาย (Interactivity) เนองจากเปนรปแบบของการสอสารสองทาง (Two-way communication) (2) มความสามารถเคลอนทไดสง (Mobility) ท าใหสะดวกตอการพกพาไปในทตางๆ (compactable) (3) สามารถดดแปลงเปลยนรปได (Convertibility)

(4) สามารถเชอมตอกนไดโดยงาย (Connectivity) (5) สามารถหาได/ ใชประโยชนไดในทกท (Ubiquity) (6) มความรวดเรวในการสอสาร (Speed of communication) (7) มลกษณะทไรพรมแดน (Absence of boundaries) (8) มความเปนดจทล (Digitalization)

นอกจากน กาญจนา แกวเทพ (2555, หนา 34-35) ยงไดกลาวถงลกษณะทส าคญของสอใหมวามลกษณะทงายตอการเคลอนยาย พกพาไดสะดวก โดยตวอยางของสอใหมทเปนทนยม ไดแก โนตบก (คอมพวเตอรเคลอนท) มอถอ เครองเลน mp3 และ I-pod ฯลฯ ซงลวนแตเปน เครองมอเทคโนโลยการสอสารทสามารถใชไดทกหนทกแหง โดยทผใชสามารถพกตดตวไปไดทก สถานท ตางจากเครองมอสอสารแบบเดมบางประเภท เชน โทรทศน วทย ททงผสงสารและผรบสารยงคงตองผกตดอยกบสถานท ลกษณะส าคญดงกลาวท าใหผใชสอใหมไมตองกงวลเรองของเวลาและพนทการสอสาร

สอใหม (New Media) ในทศนะของ อบลรตน ศรยวศกด (2547, น . 75) หมายถง เทคโนโลยการสอสารไมวาจะเปน ส อเสยง (Audio) ตวหนงสอหรอตวเลข (Text) ภาพกราฟก (Graphics, Still Images) หรอวดโอ (Video, Animation) ทมศกยภาพในการเชอมโยงกบ เทคโนโลยเครอขาย อนมคอมพวเตอร และ/หรอโทรคมนาคมเปนองคประกอบหลก

สอใหม (New Media) เปนเทคโนโลยทไดรบการปรบปรงและพฒนามาจากสอดงเดม สอทงสองชนดนจงไมไดแยกออกจากกนโดยสนเชง แตเปนการพฒนาปรบปรงใหมประสทธภาพมากยงขนภายใตการท างานตามคณลกษณะของสอนนๆ นอกจากน สอใหมยงสามารถตอบสนองความตองการทางดานสารสนเทศใหแกผรบสารไดตามความตองการ เพราะสอใหมสามารถเกบรวบรวมขอมลขาวสารจ านวนมากไวอยางเปนระบบ ทงยงไมมขอจ ากดในดานเวลา (Time) และ

Ref. code: 25595307030386MQW

17

เนอท (Space) ซงถอเปนขอจ ากดของสอแบบดงเดม ในยคนผทมความรพนฐานดานเทคโนโลยและสามารถเขาถงอนเทอรเนตจะสามารถสรางพนทในการน าเสนอขอมลขาวสารตางๆ ไปสบคคลตางๆ ทงในระดบบคคลและระดบมวลชน และยงมโปรแกรมตางๆ มากมายทสรางการมสวนรวมใหกบผรบสารและผสงสาร เชน โปรแกรมแชท (Chat) เวบไซต (Website) หรอบลอก (Blog) ตางๆ (สรสทธ วทยารฐ, 2545)

สอใหม (New Media) หมายถง สอทเออใหผสงสารและผรบสารท าหนาทไดพรอมกนเปนการสอสารสองทาง และสอยงท าหนาทสงสารไดหลายอยางรวมกน คอ ภาพ เสยง และขอความไปพรอมกน โดยรวมเอาเทคโนโลยของสอดงเดมรวมเขากบความกาวหนาของระบบเทคโนโลยสมพนธ ท าใหสอสามารถสอสารไดสองทางผานระบบเครอขายและมศกยภาพเปนสอแบบประสม (Multimedia) ปจจบนสอใหมพฒนาขนหลากหลายและเปนทรจกและนยมกนมากขน (Burnett & Marshall, 2003, pp. 40-41 อางถงใน สรสทธ วทยารฐ, 2545)

สอใหม (New Media) หมายถง ระบบการสอสารทเชอมตอทางอเลกทรอนกสของเครอขายระดบโลก ไดแก เครอขายอนเทอรเนต ( Internet) บรการเวลดไวดเวบ (World Wide Web: WWW) บรการขอมลออนไลนเชงพาณชย (Commercial on-line Service) เปนตน (สรสทธ วทยารฐ, 2545) 2.2.2 ประเภทของสอใหม

ประเภทของสอใหม คอ รปแบบเนอหาแบบดจทลทพบเหนในปจจบน และมแนวโนมวา จะมบทบาทส าคญมากยงขนในอนาคต โดยสอใหมแตละประเภทมความโดดเดนและแตกตางกน ตามประโยชนและวตถประสงคในการใชสอประเภทสอใหม สามารถสรปไดดงน (ปยะพร เขตบรรณพต, 2553, น. 9)

2.2.2.1 เวบไซต (Web site) 2.2.2.2 อนเทอรเนต (Internet) 2.2.2.3 อเมล (e-Mail)

2.2.2.4 เทคโนโลยส าหรบอปกรณพกพาหรอแพลตฟอรมเคลอนท (Mobile Platform)

2.2.2.5 วดโอเกมและโลกเสมอนจรง 2.2.2.6 ซดรอมมลตมเดย 2.2.2.7 ซอฟตแวร 2.2.2.8 บลอกและวก 2.2.2.9 หนงสออเลกทรอนกส (e-Book)

Ref. code: 25595307030386MQW

18 2.2.2.10 ตใหบรการสารสนเทศ 2.2.2.11 โทรทศนโตตอบ

2.2.2.12 อปกรณพกพาหรออปกรณเคลอนท เชน โทรศพทมอถอ พดเอ พอดแคสต

2.2.2.13 นวนยายแบบขอความหลายมต (Hypertext fiction) 2.2.3 ประโยชนทไดจากสอใหม (New Media)

จากการศกษางานวจยและบทความของ ธดาพร ชนะชย (2550) และขวญฤทย สายประดษฐ (2551, น. 50-51) ไดสรปประโยชนทไดจาก สอใหม (New Media) ไวดงน 2.2.3.1 สามารถท าใหคนหาค าตอบในเรองบางอยางได โดยการเปดหวขอไว กจะมผสนใจและมความรแสดงความคดเหนไวมากมาย 2.2.3.2 ชวยประหยดเวลาและคาใชจายในการบรหารขอมล 2.2 .3 .3 ชวยสนบสนนในการท า E-Commerce เปนรปแบบการค าบนอนเทอรเนตทสงซอสนคาไดทนท โดยไมตองใชแคตตาลอก (Catalog) อกตอไป 2.2.3.4 สามารถใหขอมลขาวสารประชาสมพนธไปยงกลมเปาหมายไดหลากหลายกลมเปาหมาย เผยแพรไปยงกลมเปาหมายจ านวนมากไดในระยะเวลาพรอมๆ กน

2.2.3.5 สามารถเขาถงกลมเปาหมายไดทวประเทศและทวโลก 2.2.3.6 ไมตองเสยคาเวลา สถานวทย สถานโทรทศน ไมตองจายคาเนอทใหนตยสาร หนงสอพมพ เพราะเมอเทยบคาใชจายกบสอมวลชน เชน วทย โทรทศน นตยสาร หนงสอพมพและภาพยนตรแลว มอตราคอนขางจะถกกวา 2.2.3.7 สอใหมยงเปนสอทมความสามารถในการตดตอสองทาง จงท าใหผใชสามารถโตตอบไดทนท ผวจยไดน าแนวคดเกยวกบสอใหม (New Media) ไดแก ประเภทของส อใหม และประโยชนของสอใหมทน ามาใชในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต มาอธบายประเภทของสอใหมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชในการเรยนการสอนของการศกษาครงน

Ref. code: 25595307030386MQW

19

2.3 นโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 นโยบายประเทศไทย 4.0 เปนวสยทศน เชงนโยบายทรฐบาลพลเอกประยทธ จนทรโอชา นายกรฐมนตรและหวหนาคณะรกษาความสงบ (คสช.) ไดประกาศเปนนโยบายในป พ.ศ. 2559 ดวยวสยทศน “มนคง มงคง และยงยน” โดยมภารกจส าคญในการขบเคลอนปฏรปประเทศดานตางๆ เพอปรบแก จดระบบ ปรบทศทางและสรางหนทางพฒนาประเทศใหเจรญ สามารถรบมอกบโอกาสและภยคกคามแบบใหมๆ ทเปลยนแปลงอยางเรวในศตวรรษท 21 ได ซงกระบวนทศนในการพฒนาประเทศภายใต “ประเทศไทย 4.0” เปนอกหนงนโยบายในการวางรากฐานการพฒนาประเทศระยะยาว เปนรปแบบทมการผลกดนการปฏรปโครงสรางเศรษฐกจ การปฏรปการวจยและการพฒนาและการปฏรปการศกษาไปพรอมกน เปนการผนกก าลงของทกภาคสวนภายใตแนวคด “ประชารฐ” โดยมงเนนการมสวนรวมของภาคเอกชน ธนาคาร ประชาชน สถาบนการศกษา สถาบนวจยตางๆ และบคลากรทงในประเทศและระดบโลก (บวร เทศารนทร, 2559) นโยบายประเทศไทย 4.0 เปนเรองของการพฒนาเศรษฐกจของประเทศ โดยในยค 1.0 เปนยคเกษตรกรรม จากนนกลายเปนยค 2.0 ทมการน าเครองจกรเขามาชวยงานหรอเปนยคของอตสาหกรรมเบา ในขณะทยค 3.0 เปนยคอตสาหกรรมหนกและมการลงทนจากตางชาต อยางไร กตาม เศรษฐกจในยค 3.0 ยงมความเปราะบางตอสถานการณโลก และประเทศไทยยงไมสามารถกาวขามความเปนประเทศรายไดปานกลางได ดงนน จงน ามาสนโยบายประเทศไทย 4.0 ทเนนทการแกปญหาใหประเทศหลดพนจากกบดกรายไดปานกลาง จงตองพฒนาโครงสรางเศรษฐกจใหมทเรยกวา New Economy Model มการใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทประชาชนสามารถสรางรายไดไดดวยตนเอง ตองมการปฏรปทงโครงสรางในทกมต ไมวาจะเปนภาคธรกจ การเกษตร การศกษาและแรงงาน จากระบบเศรษฐกจทเนนการผลตโดยใชแรงงาน เครองจกรและทรพยากร เปลยนมาเปนการผลตบนฐานความรและเทคโนโลย โดยมการดงสถาบนวจยระดบโลกเขามาตงในประเทศไทยและมความรวมมอระหวางรฐ เอกชน สถาบนการศกษาและสถาบนการเงน ใหมากขนทเรยกวาประชารฐ โดยมเปาหมายใหเกดผลสมฤทธภายใน 3-5 ป ในการสรางนโยบายประเทศไทย 4.0 หรอ "ไทยแลนด 4.0" ทเปน Value-based Economy นน ตองการปรบเปลยนโครงสรางการผลต เนนการใชเทคโนโลยและนวตกรรมเพอเพมมลคาสนคาและบรการ โดยมเปาหมายอยท 5 อตสาหกรรมหลก ไดแก Food, Agriculture & Bio-tech Health, Wellness & Bio-Medical Smart Devices, Robotics & Electronics Digital & Embedded Technology และ Creative, Culture & High Value Service

Ref. code: 25595307030386MQW

20

2.3.1 ดานการศกษา 4.0 มนกวชาการไดกลาวเกยวกบนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 ไวดงน การศกษา 4.0 หรอ Education 4.0 เรมตนเกดขนจากคณะวศวกรรมศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ไดเปดตวการเรยนการสอนรปแบบใหมทเรยกวา "การศกษาระบบ Chula Engineering Education 4.0" อยางเปนทางการไปเมอป พ.ศ. 2557 เพอพฒนาศกยภาพผเรยนไปสนกสรางนวตกรรม ซงลกษณะของการศกษาในยคตางๆ สามารถแยกได ดงน การศกษาระบบ 1.0 เปนการศกษาทเนนการบรรยายและการจดจ าความร สวนการศกษาระบบ 2.0 เปนการศกษาทใชอนเทอรเนตเปนสอกลาง การศกษาระบบ 3.0 เปนการศกษาในปจจบนทเปนสงคมแหงความร ผเรยนตองมทกษะในการเรยนรในแหลงเรยนรทหลากหลาย ท างานสรางสรรคทไมซ าเดม รวมถงสามารถท างานเปนทมได ในขณะทการศกษาระบบ 4.0 เปนการศกษาสอนาคตทเนนการผลตคนไปสรางสรรคนวตกรรม (เนองวงศ ทวยเจรญ, 2559) การศกษา 4.0 คอ การเรยนการสอนทสอนใหนกศกษาสามารถน าองคความรทมอยทกหนทกแหงบนโลกน มาบรณาการเชงสรางสรรค เพอพฒนานวตกรรมตางๆ มาตอบสนองความตองการของสงคม โดยมปจจยหลกทสามารถสรางและพฒนาคนได 3 ปจจย คอ 1) อนเทอรเนต เปนแหลงขอมลส าคญทสถานศกษาตองสนบสนนใหนกเรยน นกศกษาเขาถงอนเทอรเนตไดงาย 2) ความคดสรางสรรค หลกสตรการเรยนการสอนควรจะเปดโอกาสใหนกเรยน นกศกษา กลาทจะคดนอกกรอบหรอตอยอดจากต ารา และ 3) การปฏสมพนธกบสงคม เพอทจะสามารถตอบสนองความตองการของสงคมและท างานรวมกนในสงคมได ทางสถาบนการศกษาควรมกจกรรมใหนกเรยน นกศกษาเขารวมเปนประจ า และมการสนบสนนการท างานแบบกลมมากกวาการท างานเดยว (วรช ปณฑศรโรจน, 2559) 2.3.1.1 ลกษณะพเศษของการศกษา 4.0 สบเนองจากการเขาถงเนอหาความรมลกษณะเปด Open Education Resource เขาถงไดงาย ยงในยคสมารทโฟน Mobile Education การเขาถงยงสะดวกมากยงขน การแสวงหาความรจงท าไดเรว เดกเยาวชนยคใหมมลกษณะเปนชนพนเมองดจทล (Digital Native) การเรยนการสอนในหองเรยนแบบเกาททองเนอหาตามแผนการสอน ตามกรอบหลกสตร หรอท าโจทย ท าขอสอบแบบเดมจงไมเหมาะกบการศกษายคใหม เนองจากการศกษายคใหม (Next Generation Education) ตองเนนการแสวงหาเรยนรไดเองอยางทาทาย สรางสรรคความรใหม ตอยอดความร เดม คดและประยกตใชความรให เกดประโยชน เหมาะกบตนเองและสงคมตามสถานการณ

Ref. code: 25595307030386MQW

21

การจดการศกษา 4.0 จงตองน าเอาหลกการเกยวกบยคสมยใหมทตรงความสนใจของชนพนเมองดจทลทมชวตในโลกไซเบอร ประกอบดวย 1) การจดการศกษาทกอใหเกดการท างานรวมกนบนไซเบอร โดยใชขดความสามารถของระบบเชอมโยงทางฟสคลกบไซเบอรทมอปกรณสมารทสมยใหมมาชวย เชน สมารทโฟน แทบเลต ฯลฯ 2) ตองรจกใชเครองมอสมยใหมเพอการแสวงหาเรยนรจากความรอนมหมาบนคลาวด โดยการใชเครองมอทสมารทสมยใหมเชอมโยงสงตางๆ เขาดวยกน 3) การจดการศกษายคใหมตองใชเครองทนแรงท าเรองยากใหเขาใจไดงายขน และเรยนรไดเรว (Learning curve) สรางกจกรรมใหมๆ บนไซเบอร โดยมเครองมอทางดจทลและเทคโนโลยเกดใหม (Internet of Everything) เปนสงทนแรงเหมอนเครองจกรกลชวยใหเรยนรในสงทยากและสงขน 4) ใชรปแบบการเรยนการสอนเสมอนจรง (Virtualization) ใหผเรยนเชอมตอบนคลาวดแบบเสมอนจรง เครองมอการเรยนรแบบใหมๆ เปนการใหผเรยนมสวนรวมแสดงออกในความคดเหน 5) การจดการศกษาใหมรปแบบการบรการ (Service oriented) และเขาถงไดในรปแบบ Real time ตลอดเวลา ทวถง ทกท ทกเวลา และการศกษาตองไมเนนกรอบการเรยนร แตเนนการตอยอดองคความร สรางความรใหม ไมอยในกรอบหลกสตรแบบเดม เปนการเรยนร ตามความตองการมากขน การศกษา 4.0 จะมผลกระทบกบโรงเรยนแบบเกา ทระบบการศกษาก าลงกลบดานจากดานโรงเรยนมาสผเรยน การรบบรการการศกษาดานตางๆ บนไซเบอรท าไดงายขน ผเรยนเลอกเรยนจากทตางๆ ไดงาย และตรงกบโมเดลชาวพนเมองดจทล โมเดลการจดการศกษาจะเปลยนไป เหมอนการฟงเพลง เมอกอนตองซอเทป ซด หรอผเรยนตองจายคาเลาเรยน แตการศกษาแบบใหมการเขาถงบรการกจกรรมการเรยนรบนไซเบอรจะเหมอนการฟงเพลงบนยทปโดยไมตองจายเงนซอเทปซด เปนเพยงแคเขาถงบนคลาวดในโลกไซเบอร (ยน ภวรวรรณ, 2559) 2.3.1.2 ปจจยทจะขบเคลอนการศกษา 4.0 ส าหรบปจจยทจะขบเคลอนการศกษา 4.0 ประกอบดวย 2 อยางคอ คนและเทคโนโลย ทงน การเตรยมความพรอมกาวสยคสมยการศกษาแบบ Education 4.0 หรอ การศกษาระบบ 4.0 ยคทการเรยนการสอนตองสรางนกนวตกรรม โดยสงเสรมใหอาจารยและนกศกษาเปนนกคดนกสรางนวตกรรมและกระตนใหคนทเขาเรยนวทยาศาสตร มงหวงทจะเปนเจาของธรกจนวตกรรมดวยตนเอง และรวมมอกบเอกชนจดตงหองแลบในคณะ เพอใหอาจารยและนกศกษาท างานรวมกบเอกชน รวมมอในการพฒนา สรางนวตกรรมตางๆ ใหสอดรบกบความตองการของประเทศได (สพจน หารหนองบว, 2559)

Ref. code: 25595307030386MQW

22

นายแพทยธร เกยรต เจรญเศรษฐศลป (2560) รฐมนตรว าการกระทรวงศกษาธการ ไดแสดงความคดเหนเกยวกบ การเตรยมการศกษาไทยเพอกาวเขาสประเทศไทย 4.0 มปจจยหลายอยางทตองค านงถง โดยเฉพาะอยางยงยงมคนอกจ านวนมากทอยในระบบ 1.0 2.0 และ 3.0 ดงนน การจะเปลยนแปลงตองเปนการกาวทละกาวจงจะเกดความยงยนได ในสวนของการเตรยมการศกษาของประเทศไทยสการเปนการศกษา 4.0 จะตองมการวางแผนอยางเปนขนตอน จดหลกสตรใหครอบคลมคนทกกลม พรอมทงปรบปรงต าราใหสอดคลองกบหลกสตรทเปล ยนแปลงซงในปจจบนไดมการเปลยนหลกสตรไปบางแลว แตไมไดเปลยนต าราตามไปดวย อกทงยงมครผสอนเพยง 2% เทานนทมความรความเขาใจเกยวกบหลกสตรวาเปนอยางไร และสงทควรด าเนนการคอ การปรบปรงต าราเรยนใหสอดคลองกบหลกสตร ดงนน การทประเทศจะเปนประเทศไทย 4.0 ได ทกอยางตองผานการวางแผนเพอสรางพนฐานและสภาพแวดลอมทดและตองใชความอดทนเปนอยางมาก เพราะกวาจะเหนผลตองใชระยะเวลานาน เปรยบดงการปลกตนไมทจะตองมการเตรยมดนใหด มเมลดพนธทด และตองเฝาดแลรดน าพรวนดนเพอใหตนไมเจรญเตบโตขนมาได ทกอยางตองใชเวลาและตองด าเนนงานหลายสวนไปพรอมๆ กน โดยเฉพาะอยางยงการสรางนวตกรรมในการขบเคลอนประเทศ ซงตองกลบมาดวาสงทผลตอยในปจจบนเปนนวตกรรมหรอเปนเพยงสงประดษฐเทานน เพราะนวตกรรมทถกตองจรงๆ ตองสามารถขยายผลเชงพาณชยได และหนงในการพฒนาการศกษาคอ การใชสอการเรยนรในโลกเสมอน (Virtual Learning) เปนการเรยนการสอนผานระบบเครอขายคอมพวเตอร โดยใชชองทางของระบบการสอสารและอนเทอรเนต ซงเปนการท าใหครผสอนสามารถสอนนกเรยนจากทใดในโลกกได ขณะเดยวกนนกเรยนกสามารถเรยนหนงสอจากทใดในโลกกไดเชนกน นโยบายการพฒนาการศกษาในพนทชนบทหางไกลไมใชเพยงแคการ “มเทคโนโลย” เทานน แตเปนนโยบาย “การใชเทคโนโลย” อยางเหมาะสม เพอใหนกเรยนในพนทหางไกลไดรบการเรยนการสอนดวยคณภาพและมมาตรฐานเชนเดยวกบนกเรยนในเมอง โดยจะตองมมมมองทครอบคลมถงหลกสตรและวธการเรยนการสอนในบรบทใหม การใชเทคโนโลยส าหรบการกระจายการศกษาไปสชนบทหางไกล การสรางการเชอมโยงระหวางครผสอนและอนๆ ทเกยวของ ซงหากเราสามารถพฒนาภาคการศกษาใหประชาชนในทชนบทหางไกล สามารถเขาถงการศกษาทมคณภาพไดกจะเปนตนแบบน าใหแกภาคสวนอนๆ อกมากมาย และเปนประโยชนใหแกประเทศชาตไดในทกๆ มตไดอยางดทสด

Ref. code: 25595307030386MQW

23

ผวจยไดน าแนวนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 ประกอบดวย ลกษณะของการศกษา 4.0 และปจจยทจะขบเคลอนการศกษา 4.0 มาเปนกรอบในการวเคราะหการสนองตอบนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 ของศนยนวตกรรมการเรยนร 2.4 งานวจยทเกยวของ อรนช เลศจรรยารกษ (2547) ไดศกษาเรอง “สงคมขาวสาร สอ และการพฒนาการสอสารในอนาคต” ผลการวจยพบวา การเตรยมความพรอมเขาสยคสงคมขาวสารของประเทศไทย ส าหรบประเทศไทยมความเปนไปไดทประเทศไทยจะพฒนาเขาสยคสงคมขาวสาร เพราะประเทศไทยไดพฒนาระบบวศวกรรมทางดานขอมลขาวสาร การสอสารผานดาวเทยม และการมบรการทางดานขอมลขาวสารเพมขน จงนาจะเปนอนาคตส าหรบประเทศไทยทจะพฒนาภาคเกษตรเขาสคลนลกท 3 โดยจะตองมการพฒนาเทคโนโลยดานการสอสาร เพอตอยอดความสามารถในการพฒนาดานซอฟตแวรท าใหประเทศไทยสามารถเปลยนอตสาหกรรมจากคลนลกท 1 และ 2 เขาสคลนลกท 3 ภายในอกประมาณ 40 ปขางหนา สวนระยะเวลาในการพฒนาระบบสารสนเทศพนฐานในอก 5-10 ป จดออนของประเทศไทยทตองปรบปรงเขาสยคสงคมขอมลขาวสาร คอ ประเทศไทยมหนวยงานวจยทจะตอบสนองความรดานตางๆ เพอเปนตวขบเคลอนสงคมไมเพยงพอ กฎหมายไมทนสมยตอระบบการตดตอสอสารแบบใหม ประชาชนบางสวนยงไมรบผดชอบตอสารทสง มความรนแรงผานเขาไปในระบบจ านวนมาก ดงนน จงควรมการปรบปรงกฎหมาย ระเบยบ พระราชบญญตตางๆ ดานขอมลสารสนเทศอยางรวดเรว ดานเครองมอและดานขอมลขาวสาร มหนวยงานก ากบดแล เชน คณะกรรมการกจการโทรคมนาคมแหงชาต (กทช.) และคณะกรรมการจดสรรคลนความถและก ากบกจการวทยโทรทศนแหงชาต (กสช.) ส าหรบอนาคตในการพฒนาการสอสารและธรกจสอจะมผประกอบการและผบรหารสอในยคสงคมขอมลขาวสารทเปนเจาของสอในลกษณะ Chain คอ เปนเจาของสอประเภทเดยวกนทงในประเทศและตางประเทศ หรอครอบครองสอหลายๆ สอภายใตเจาของเดยวกน ( Cross-Ownership) ธรกจสอก าลงขยายและเชอมโยงใหเปนลกษณะเครอขาย โดยมเทคโนโลยการสอสารใหมเขามามบทบาทส าคญ ผประกอบการและผบรหารตองด าเนนการโดยอาศยมออาชพทมความช านาญมากยงขนเพอผลตขอมลขาวสารมาบรการ โดยมงประโยชนของประชาชนและชมชนเปนหลกมากกวาปจเจกบคคล รายการวทยและโทรทศนจะเปนรายการทสะทอนการรวมตวของสงคมวฒนธรรมแบบมวลรวม ซงเทคโนโลยสมยใหมสามารถท าใหเกดขนได

Ref. code: 25595307030386MQW

24

เวทต ทองจนทร (2552) ไดศกษาเรอง “นวตกรรมการสอสารกบการยอมรบระบบการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส (E-Auction) ขององคการปกครองสวนทองถนในเขตปรมณฑล” ผลการวจยพบวา ผบรหารองคกรปกครองสวนทองถน มกลยทธการบรหารการสอสาร ดงน (1) กลยทธการใชการฝกฝนทกษะเพอสราง “วฒนธรรม” ใหมในองคกร (2) กลยทธการบรหารงานดวยการแสดงความชดเจนในการก าหนดนโยบายของผบรหารระดบสง นอกจากนน ปจจยการสอสารทมผลตอความส าเรจในการยอมรบระบบการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส (E-Auction) ขององคการบรหารสวนทองถนในเขตปรมณฑล มดงน (1) ผบรหารมหลกเกณฑทส าคญในการเลอกผน าในการเผยแพรขาวสารและบรหารงานการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส (E-Auction) คอ เปนผทมประสบการณตรงจากการท างานในระบบสารสนเทศ และในสวนผเผยแพรขอมลขาวสารในหนวยงานยอยนน ผบรหารใชการบรหารงานตามสายงานเปนหลก (2) มการจดเตรยมขอมลขาวสาร การเลอกประเดนและสาระส าคญทใชในการน าเสนอ และ (3) มหลกเกณฑในการคดเลอกและก าหนดสอตางๆ เพอใหเกดการรบรดานการการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส นภาภรณ ฉตรมณรงเจรญ (2555) ไดศกษาเรอง “การศกษาการยอมรบการจดการเรยนรแบบอเลรนนงของอาจารยและนสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน ” ผลการวจยพบวา ผสอนยอมรบทจะใชอเลรนนงในรปแบบของสอเสรม รวมกบการใชการสอนหนาชนเปนหลก เพอชวยพฒนาการเรยนรของผเรยน เพมแหลงคนควาขอมลเพมเตมของผเรยน และเปนการพฒนาการสอนของผสอนใหมความทนสมยมากยงขนและเกดประโยชน ซงผลจากการทผสอนไดน าอเลรนนงมาสอนในรปแบบของสอเสรมนน ท าใหนสตมระดบการยอมรบการเรยนการสอนแบบ อเลรนนง ภาพรวมอยในระดบมาก x =3.85, S.D. = 66 ) สงผลใหนสตรบรถงความงาย ในการใช อเลรนนง อยในระดบมาก x =3.83, S.D. = 62) รบรถงประโยชนในการใชอเลรนนง อยในระดบมาก x =3.87, S.D. = 64) และสงผลใหนสตมความตงใจในการใชกระบวนการเรยนการสอน อยในระดบมาก x =3.86, S.D = 73) ซงผลการเปรยบเทยบระดบการยอมรบการเรยนการสอนแบบอเลรนนงของนสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน พบวา เพศและประสบการณการใชคอมพวเตอร แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนกลมสาขาวชาและความรทวไปเกยวกบอเลรนนง พบวา ไมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 วรพน งามไกวล (2557) ไดศกษาเรอง “ปจจยทมอทธพลตอการยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกสของผบรโภคชาวไทย” ผลจากการวจยพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปน เพศหญง มระดบอายอยท 20-29 ป ระดบการศกษาในระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา เปนนกเรยน นกศกษามรายไดนอยกวาหรอเทากบ 10,000 บาท สวนใหญเคยใชงานหนงสออเลกทรอนกสมากอน โดยใชงานเวลาอยทบาน มระยะเวลาในการใชงานอยท 2-3 ชวโมงตอวน จากการวดระดบการรบร

Ref. code: 25595307030386MQW

25

หนงสออเลกทรอนกส โดยรวมพบวาอยในระดบมาก และการวดระดบการยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกส โดยรวมอยในระดบทมากเชนกน ผลของการทดสอบสมมตฐานพบวา ปจจยลกษณะประชากรศาสตรมผลตอการยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกสและองคประกอบการรบรมผลตอการยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกสอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 นภา กมสงเนน และสวรย เพชรแตง (2559) ไดศกษาเรอง “ผลการใชสอการสอนอเลกทรอนกสตอผลสมฤทธทางการเรยน ของนกศกษาพยาบาลมหาวทยาลยรงสต” ผลจากการวจยพบวา สอการสอนอเลกทรอนกสรายวชา BNS 407 การพยาบาลอนามยชมชนมประสทธภาพ 84.52/86.91 สงกวาเกณฑ 80/80 ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต (p< .001) และนกศกษามความพงพอใจตอสอการสอนอเลกทรอนกสรายวชา BNS 407 การพยาบาลอนามยชมชน ทกดานอยในระดบมาก ขอเสนอแนะจากการวจยควรน าสอการสอนอเลกทรอนกสรายวชา BNS 407 การพยาบาลอนามยชมชนมาเปนสวนหนงของสอการเรยนรในรายวชาการพยาบาลอนามยชมชน จากงานวจยดงกลาว ผวจยไดน ามาใชเปนขอมลประกอบในการศกษาวจยและวเคราะห เรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต”

Ref. code: 25595307030386MQW

26

2.5 กรอบแนวคดการวจย

ภาพท 2.2 กรอบแนวคดการวจย (Conceptual Framework )

การแพรกระจายนวตกรรม ระหวางป พ.ศ. 2555-2559

ศนยนวตกรรมการเรยนร

การสอสารเพอการเผยแพร e-Mail/ Facebook Page จลสารขาว CIL Station การสมมนา/ การอบรม/ การโรดโชว/กจกรรมจบน าชายามบาย

ประเภทของผรบนวตกรรม (อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร ม.รงสต) - กลมผแนะน านวตกรรม - กลมผยอมรบนวตกรรมงาย - กลมผยอมรบเรว - กลมผยอมรบชา - กลมลาหลง

กระบวนการยอมรบนวตกรรม - ขนความร - ขนโนมนาวใจ - ขนการตดสนใจ - ขนการด าเนนการ - ขนการยนยน

สอใหม นวตกรรมการเรยนการสอนของศนยนวตกรรมการเรยนร - e-Learning - RSU e-Book - iTunes U. - RSU Smart Classroom - Google Apps for Education - Second Life - MOOC และ Flipped Classroom

Ref. code: 25595307030386MQW

27

บทท 3 ระเบยบวธวจย

การศกษาเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” เปนการท าวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) ใชวธการเกบขอมลโดยการสมภาษณแบบเจาะลก ( In-depth Interview) จากผเผยแพรและผใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รวมทงเกบรวบรวมขอมลจากเอกสารตางๆ (Documentary) และท าการวเคราะหโดยมรปแบบการน าเสนอผลการศกษาวจยเชงพรรณนา (Descriptive Research) โดยผวจยตองการศกษา 2 สวน ไดแก สวนท 1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 สวนท 2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

3.1 แหลงขอมลทใชในการศกษา

แหลงขอมลทใชในการศกษา จากแหลงขอมล 2 ประเภท คอ แหลงขอมลปฐมภม

(Primary Data) จากการสมภาษณสวนของผใชและผเกยวของกบขนตอนการเผยแพรนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต และจากแหลงขอมลทตยภม (Secondary Data) โดยการคนควาเอกสารทเกยวของ มรายละเอยด ดงตอไปน - แหลงขอมลปฐมภม (Primary Data) เปนขอมลทไดจากการสมภาษณผบรหารทมสวนในการก าหนดนโยบายและการตดสนใจในการเลอกนวตกรรม และก าหนดขนตอนการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร รวมทงผทใชนวตกรรม ไดแก อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต โดยคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) - แหลงขอมลทตยภม (Secondary Data) ขอมลเอกสารท เกยวของ ไดแก เอกสารเกยวกบนวตกรรม การอบรม และการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร และบทความทเผยแพรผานสออนเทอรเนตเกยวกบแนวนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0

Ref. code: 25595307030386MQW

28

3.2 การคดเลอกกลมตวอยาง การคดเลอกกลมตวอยาง ผวจยใชเกณฑการคดเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยแบงเปน 4 สวน คอ สวนท 1 ผบรหารจ านวน 2 คน เจาะจงผมอ านาจในการก าหนดนโยบายดานเทคโนโลยของมหาวทยาลยรงสต ไดแก ดร.สมบรณ ศขสาตร รองอธการบดฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต และ ดร.ชณหพงศ ไทยอปถมภ ผชวยอธการบดฝาย RSU Cyber University สวนท 2 ผบรหารศนยนวตกรรมการเรยนร มหาวทยาลยรงสต จ านวน 1 คน เจาะจง ผทดแลและมสวนเกยวของในการบรหารงานของศนยนวตกรรมการเรยนร ไดแก นางสาวดวงรตน อาบใจ รองผอ านวยการศนยนวตกรรมการเรยนร สวนท 3 ผบรหารวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต จ านวน 1 คน เจาะจงผทมอ านาจในการก าหนดนโยบายการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไดแก นายอนสรณ ศรแกว คณบดวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต สวนท 4 กลมอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต เจาะจงผใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร และมการพฒนาเนอหาในรายวชาทใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรในการเรยนการสอนอยางตอเนองเปนระยะเวลาอยางนอย 2 ภาคการศกษา และไดคะแนนการประเมนการสรางเนอหาบทเรยนผานนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ระดบ 3 คะแนนขนไป จากคะแนนเตม 4 คะแนน ซงจ านวนอาจารยทคดเลอกคดตามสดสวนของอาจารยในสาขาวชานนๆ โดยคดเลอกตวแทนอาจารยของแตละสาขาในวทยาลยนเทศศาสตร จาก 9 สาขาวชา จ านวน 20 คน ไดแก (1) สาขาวชาการประชาสมพนธ จ านวน 3 คน 1) ดร.พงศภทร อนมตราชกจ 2) ผชวยศาสตราจารยธราภรณ กลนสคนธ 3) อาจารยคมศร สนองคณ (2) สาขาวชาการโฆษณา จ านวน 3 คน 1) ผชวยศาสตราจารยพมพณฐชยา สจจาศลป 2) อาจารยชวพร ธรรมนตยกล 3) อาจารยพรหมพงษ แกวดวงเดน

Ref. code: 25595307030386MQW

29

(3) สาขาวชาวทยกระจายเสยงและวทยโทรทศน จ านวน 2 คน 1) อาจารยวรวฒ ออนนวม 2) อาจารยสรตน ทองหร (4) สาขาวชามลตมเดย จ านวน 4 คน 1) ผชวยศาสตราจารยส าราญ แสงเดอนฉาย 2) อาจารยณวฒน อนทอง 3) อาจารยมตกร บญคง 4) อาจารยอรรถยา สนทรายน (5) สาขาวชาสอสารการกฬา จ านวน 2 คน 1) อาจารยนฤนาถ ไกรนรา 2) อาจารยอรรถญา พกลพารงโรจน (6) สาขาวชาวารสารศาสตรดจทล จ านวน 2 คน 1) อาจารยปฏนนท สนตเมทนดล 2) อาจารยมทตา รตนมสทธ (7) สาขาวชาสอสารการตลาด จ านวน 2 คน 1) อาจารยพทกษ ชมงคล 2) อาจารยชชญา สกณา (8) สาขาวชาการภาพยนตรและวดทศน จ านวน 1 คน 1) อาจารยวาจวมล เดชเกต (9) สาขาวชานเทศศาสตร (หลกสตรนานาชาต) จ านวน 1 คน 1) ผชวยศาสตราจารย ดร.ดวงทพย เจรญรกข เผอนโชต 3.3 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการศกษาเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” ไดแก แบบสอบถามในการสมภาษณเจาะลก (In-Depth Interview) โดยก าหนดประเดนทตองการศกษาไวลวงหนา องจากวตถประสงคการศกษา และจะมการสนทนากบกลมตวอยางดวย ค าถามแยกเปน 4 สวน ดงน

Ref. code: 25595307030386MQW

30

สวนท 1 ค าถามส าหรบผบรหารทดแลฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต ไดแก ดร.สมบรณ ศขสาตร รองอธการบดฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต และดร.ชณหพงศ ไทยอปถมภ ผชวยอธการบดฝาย RSU Cyber University

(1) แนวนโยบายในการน านวตกรรมมาใช ในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 เปนอยางไร

(2) ทานไดมอบหมายนโยบายใหทางศนยนวตกรรมการเรยนร ด าเนนการเกยวกบการแสวงหานวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน อยางไรบาง

(3) ทานมเกณฑทใชในการพจารณาเพอคดเลอกนวตกรรม ส าหรบน ามาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต เปนอยางไร

(4) ทานคดวานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ทน ามาใชในการเรยนการสอนปจจบนมประโยชนและสนองตอบนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 อยางไร

(5) ทานไดมการวางแผนการด าเนนการทงระยะสนและระยะยาวของฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต เพอสนองตอบดานการศกษา 4.0 ตามแนวนโยบายของรฐบาลอยางไร สวนท 2 ค าถามส าหรบผบรหารทดแลศนยนวตกรรมการเรยนร ไดแก นางสาว ดวงรตน อาบใจ รองผอ านวยการศนยนวตกรรมการเรยนร

(1) ศนยนวตกรรมการเรยนร มเกณฑในการคดเลอกนวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนโดยพจารณาจากอะไรบาง

(2) ศนยนวตกรรมการเรยนร มการก าหนดชองทางการสอสารเพอการเผยแพรนวตกรรมไปยงกลมเปาหมาย ดวยวธการสอสารในลกษณะใด ผานชองทางไหน อยางไรบาง

(3) การน านวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร มาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 มประสทธผลและตรงตามเปาหมายทวางไวหรอไม อยางไร

(4) นวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ทน ามาใชในการเรยนการสอนปจจบนสนองตอบนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 หรอไม อยางไร

(5) แนวทางการพฒนาและเผยแพรนวตกรรมในการเรยนการสอนของศนยนวตกรรมการเรยนรในอนาคต เปนอยางไร สวนท 3 ค าถามส าหรบผบรหารวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไดแก นายอนสรณ ศรแกว คณบดวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

(1) แนวนโยบายในการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต เปนอยางไร

Ref. code: 25595307030386MQW

31 (2) ทานมเกณฑทใชในการพจารณาเพอคดเลอกนวตกรรม ส าหรบน ามาใชใน

การเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต เปนอยางไร (3) ทานไดมอบหมายนโยบายใหอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลย

รงสต พฒนารปแบบการเรยนการสอน โดยน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน อยางไรบาง (4) ทานคดวานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ทน ามาใชในการเรยน

การสอนปจจบนเกดประสทธผลในการเรยนการสอนอยางไร สวนท 4 ค าถามส าหรบอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต (1) ทานทราบขาวสารเกยวกบนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรจากชองทางใดบาง (2) ศนยนวตกรรมการเรยนร ไดด าเนนการให ขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมในการน าไปใชในการเรยนการสอน อยางไรบาง

(3) ทานใชนวตกรรมใดของศนยนวตกรรมการเรยนรในรายวชาทสอน และใชเกณฑอะไรพจารณายอมรบนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรมาใชในการเรยนการสอน

(4) ทานน านวตกรรมไปใชในรายวชาทสอน อยางไรบาง (5) ทานคดวานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร มความเหมาะสมและ

เปนประโยชนในการเรยนการสอนรายวชาททานรบผดชอบหรอไม อยางไร (6) ทานพบปญหาและอปสรรคจากการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการ

เรยนรหรอไม อยางไร (7) ทานมขอเสนอแนะในการพฒนานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร

ทน ามาใชในการเรยนการสอน อยางไรบาง 3.4 การตรวจสอบความนาเชอถอของเครองมอ ผวจยไดตรวจสอบเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล โดยท าการทดสอบความเทยงตรง (Validity) เชงเนอหาของแบบสมภาษณ โดยการน าแนวค าถามในแบบสมภาษณไปปรกษากบรองศาสตราจารยอรนช เลศจรรยารกษ อาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบความเหมาะสมของภาษาทใช (Wording) และตรวจสอบแนวค าถามวาครอบคลมประเดนทตองการศกษาหรอไม แลวจงปรบปรงแบบสมภาษณตามค าแนะน าทไดรบมา เพอใหแบบสมภาษณมความสมบรณครบถวน

Ref. code: 25595307030386MQW

32

3.5 การวเคราะหขอมลและน าเสนอขอมล ผวจยวเคราะหขอมลจากการสมภาษณแบบเจาะลก ( In-depth interview) โดยแบงออกเปน 2 สวน (1) การสมภาษณแบบเจาะลก ( In-depth interview) ใชวธวเคราะหเชงพรรณนา (Descriptive Analysis) (2) ใชตารางจ านวนรอยละในการวเคราะหการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

Ref. code: 25595307030386MQW

33

บทท 4 ผลการศกษา

ผลการศกษาวจยเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” จะเสนอผลการศกษาโดยการประมวลขอมลทท าการคนควาและการสมภาษณ โดยแบงการน าเสนอผลการศกษาออกเปน 2 สวน ดงน สวนท 1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 สวนท 2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

4.1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 มหาวทยาลยรงสต ไดเลงเหนความส าคญของนวตกรรมทางการศกษา จงไดจดตงศนยนวตกรรมการเรยนรขน โดยท าหนาทในการคดกรองนวตกรรมใหมๆ มาประยกตใชกบการเรยน การสอนในมหาวทยาลยรงสต เพอใหเปนไปตามแนวนโยบายทฝายเทคโนโลยมหาวทยาลยรงสต วางไว คอ “เวลาไหนกได ทไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)” ตามอตลกษณของมหาวทยาลยทวา มหาวทยาลยสมบรณแบบทการศกษาคอนวตกรรม โดยน านวตกรรม เทคโนโลยสารสนเทศมาชวยในการจดการเรยนการสอนใหมความนาสนใจ เนนผเรยนเปนศนยกลางการเรยนร ผสอนและผเรยนสามารถเขาถงแหลงการเรยนรไดหลากหลาย สามารถสนบสนนการเพมขดความสามารถในการบรหารจดการดานการศกษา การบรการวชาการ การวจย รวมทงการพฒนานวตกรรมเพอบรณาการใหเขากบการเรยนการสอนสมยใหมในยคปจจบน ดงท ดร.สมบรณ ศขสาตร รองอธการบดฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต กลาวเกยวกบนโยบายการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต ไววา

เมอเทคโนโลยเขามามบทบาทและมความส าคญ มหาวทยาลยรงสตซงมแนวนโยบายทใหความส าคญกบนวตกรรมทางการศกษา จงไดสนองตอบนโยบายดงกลาวโดยจดตงศนยนวตกรรมการเรยนรขน เพอท าหนาท ในการคดกรองนวตกรรมใหมๆ มาประยกตใชกบการเรยนการสอน โดยเนน Anywhere, Anyplace, Any device รวมทงพฒนาการจดการศกษารปแบบการเรยนการสอนใหสอดคลองกบการพฒนา

Ref. code: 25595307030386MQW

34

ประเทศไทยตามแนวนโยบายประเทศไทย 4.0 ทจะปฏรปทกดานพรอมกน รวมทงดานการศกษาดวย (สมบรณ ศขสาตร, สมภาษณ, 17 มกราคม 2560)

เชนเดยวกบ ดร.ชณหพงศ ไทยอปถมภ ผชวยอธการบด RSU Cyber University ไดกลาวเกยวกบการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต มสวนช วยใหผสอนและผเรยนสามารถใชประโยชนจากเทคโนโลยไดสงสดและกาวทนการเปลยนแปลงของสงคมใน ยคปจจบน ซงเปนไปตามแนวนโยบายประเทศไทย 4.0 โดยเฉพาะดานการศกษาทใหความส าคญกบการพฒนาคนและเทคโนโลยไปพรอมกน โดยในสวนของการน านวตกรรมมาใช ในการเรยนการสอนไดมอบหมายใหศนยนวตกรรมการเรยนรเขามาชวยดแลในการคดเลอกนวตกรรมและเผยแพรนวตกรรมใหเกดการยอมรบและการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอยางแพรหลาย

ในยคทมเทคโนโลยใหมๆ เกดขนมากมาย จงเปนโจทยเบองตนในการจดตงศนยนวตกรรมการเรยนร เพอท าหนาทคดกรองนวตกรรมเทคโนโลยทเหมาะสมในการน ามาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต นอกจากน ศนยนวตกรรมการเรยนรยงมหนาทในการเผยแพรนวตกรรมไปยงอาจารยผสอนเพอใหเกดการยอมรบและน านวตกรรมไปใชอยางแพรหลาย นวตกรรมทน ามาใชเปนเหมอนสอเสรมในการเรยนร ซงในการเรยนการสอนนกศกษายงคงมความจ าเปนทจะตองมานงเรยนกบอาจารยผสอนในหองเรยนอย เพยงแตสอเสรมนจะเปนตวชวยส าคญในการอ านวยความสะดวกใหแกอาจารยผสอนในการบรหารการจดการเรยนการสอน ซงแนวทางการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน นอกจากจะเปนไปตามแนวนโยบายของมหาวทยาลยรงสตทใหความส าคญกบนวตกรรมแลว ยงสอดคลองกบแนวทางการพฒนาการศกษาของประเทศไทยดวย โดยการทจะขบเคลอนและพฒนาไปสการศกษา 4.0 ไมไดขนอยกบเทคโนโลยเพยงอยางเดยว แตตองพฒนาคนควบคกนไปดวย อาจารยผสอนตองมศกยภาพและมความรดานการใชงานเทคโนโลย เพราะการใชเทคโนโลยใหเกดประโยชนสงสดตองน ามาใชใหเกดนวตกรรมใหมๆ จงเปนเหตผลประกอบวาท าไมอาจารยตองร เทคโนโลยเปนพนฐาน (ชณหพงศ ไทยอปถมภ, สมภาษณ, 13 กรกฎาคม 2560)

ทผานมามหาวทยาลยรงสตไดก าหนดใหมการรางแผนยทธศาสตรดานเทคโนโลยของมหาวทยาลยรงสตไวทก 5 ป ในการพฒนาและปรบปรงระบบการจดการเรยนการสอนดวยเทคโนโลยสารสนเทศ เพอขบเคลอนนโยบายและยทธศาสตรการพฒนามหาวทยาลย ซงภายหลงจากมการจดตงศนยนวตกรรมการเรยนร โดยมวตถประสงคหลกและขอบเขตการท างานคอการน าเทคโนโลยสารสนเทศรปแบบตางๆ มาใชในการจดการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต ตามแนวนโยบายท

Ref. code: 25595307030386MQW

35

วางไว “เวลาไหนกได ทไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)”โดยศนยนวตกรรมการเรยนรไดน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom ดร.สมบรณ ศขสาตร ไดกลาวเกยวกบแนวนโยบายการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตไววา ทก 5 ป มหาวทยาลยรงสตจะก าหนดรางแผนยทธศาสตรดานเทคโนโลยของ

มหาวทยาลย ซงสงหนงทตองการเสรมสรางคอตองการใหอาจารยผสอนสามารถน านวตกรรมการเรยนรใหมๆ มาใชในการเรยนการสอน โดยตลอดระยะเวลาทผานมานอกจากศนยนวตกรรมการเรยนรจะมหนาทในการคดเลอกนวตกรรมแลว ยงท าหนาทในการเผยแพรนวตกรรมไปยงอาจารยผสอนอกดวย ซงนวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตมหลากหลาย อาจารยผสอนสามารถเลอกนวตกรรมใดกไดไปใชในการเรยนการสอนไดตามความเหมาะสม (สมบรณ ศขสาตร, สมภาษณ, 17 มกราคม 2560) ขณะเดยวกน ดร.ชณหพงศ ไทยอปถมภ ไดกลาวเกยวกบการด าเนนงานของศนย

นวตกรรมการเรยนร ในการคดสรรนวตกรรมทางการศกษาทเกยวของกบเทคโนโลยเพอน ามาใชในการเรยนการสอนนน ศนยนวตกรรมการเรยนรมการคดเลอกและแสวงหานวตกรรมโดยผานการศกษาดงาน การฝกอบรม การวจย ฯลฯ แลวจงน านวตกรรมมากลนกรองและประยกตใชใน การเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตตอไป

เมอเทคโนโลยเขามามบทบาทส าคญ รปแบบการเรยนการสอนเองกมการปรบเปลยน และเทคโนโลยสารสนเทศใหมๆ ในปจจบนกมความนาสนใจ จงเปนโจทยวาจะท าอยางไรทจะสามารถน าเทคโนโลยสารสนเทศมาประยกตใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยได ส าหรบนวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชมทงนวตกรรมทผบรหารระดบสงของมหาวทยาลยก าหนดใหศนยนวตกรรมการเรยนรด าเนนการ และนวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรเสนอตอผบรหารในการน ามาใชในการเรยน การสอน (ชณหพงศ ไทยอปถมภ, สมภาษณ, 13 กรกฎาคม 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

36

ในสวนของการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรทผานมา ระหวางป พ.ศ.2555-2559 ไดมการน านวตกรรมเทคโนโลยเขามาใชในการเรยนการสอน รวมทงสนบสนนเครองมออปกรณในการใชงาน มการแจกไอแพดใหแกนกศกษาใหมเพอใชในการเรยนการสอนรายวชาตางๆ ผานระบบออนไลน โดยอาจารยผสอนสามารถน านวตกรรมไปใชบรหารการจดการเรยนการสอนไดตามความเหมาะสม นอกจากเปนการน าเทคโนโลยมาใชเปนสอเสรมในการเรยนการสอนแลว ยงเปนการพฒนาใหอาจารยผสอนสามารถเรยนรและใชเทคโนโลยไดเกดประโยชนสงสดอกดวย

ในปยทธศาสตรแรก พ.ศ. 2555-2559 ศนยนวตกรรมการเรยนร ไดวางเปาหมายในการใชงานนวตกรรมในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตไวประมาณ 25% จากรายวชาการเรยนการสอนทงหมด แตดวยศกยภาพการรบรนวตกรรมของอาจารยทแตกตางกน จงอาจจะตองใชระยะเวลาในการใหความรและการสรางความเขาใจเกยวกบการน านวตกรรมไปใช ซงสรปผลการใชเทคโนโลยการเรยนการสอนของศนยนวตกรรมการเรยนรในป 2558 อยท 14.22% โดยมการน านวตกรรมมาใชในรายวชาพนฐานเพมขน ซงเปนรายวชาทนกศกษาทกคนตองเรยน ฉะนน อาจารยผสอนกจะมการใชนวตกรรมมากขนตามไปดวย และคาดวาจะมการใชนวตกรรมทงหมดในการเรยนการสอนเพมขนเรอยๆ ซงในปจจบนอาจารยมการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนทกกลมสายวชาในคณะตางๆ ของมหาวทยาลยรงสต และดวยเทคโนโลยทมหลากหลายในยทธศาสตรใหม ปพ.ศ. 2560-2564 ศนยนวตกรรมการเรยนรไดน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนเพมจากเดมคอ ระบบบนทกการสอนโรบอทและการจดสอบออนไลนผานไอแพด เมอสอบเสรจผสอบจะรผลทนท สามารถชวยลดปรมาณของอาจารยในการคมสอบและลดการใชกระดาษลงได (ดวงรตน อาบใจ, สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

มหาวทยาลยรงสตเปนสถาบนการศกษาทมหลกสตรการเรยนการสอนหลากหลาย โดยสามารถแบงเปนกลมสายตางๆ ไดแก กลมวทยาศาสตร -สขภาพ กลมศลปะ-ออกแบบ กลมมนษยศาสตร-สงคมศาสตร กลมวศวกรรมศาสตร-เทคโนโลย กลมเศรษฐกจ-ธรกจ และกลมนานาชาต ดงนน นวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรเลอกน ามาใชในการเรยนการสอนจงมหลายรปแบบ โดยนวตกรรมทน ามาใชในการเรยนการสอนจะคดเลอกจากนวตกรรมทสามารถใชงานไดงาย มประโยชนครอบคลมในการเรยนการสอนของทกศาสตรสาขาวชาทเปดการเรยนการสอน และอาจารยสามารถเลอกน านวตกรรมไปใชในรายวชาทสอนไดตามความเหมาะสม ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom

Ref. code: 25595307030386MQW

37

ดวยมหาวทยาลยรงสตมหลกสตรการเรยนการสอนทหลากหลาย การเลอกนวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนจงมความจ าเปนทจะตองพจารณาถงการใชงานทครอบคลมและอ านวยความสะดวกใหแกอาจารยผสอนในทกกลมสาย อาจารยหนงทานสามารถบรณาการใชไดหลายนวตกรรม ซงทางศนยนวตกรรมการเรยนรจะคอยสนบสนนและอ านวยความสะดวกในการใหความรและแนะน าการใชนวตกรรมในทกขนตอน (ดวงรตน อาบใจ, สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

ส าหรบนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรทน ามาใชในการเรยนการสอน ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 มรายละเอยด ดงน (จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร, 2557-2559) (1) e-Learning ระบบบรหารและจดการเรยนการสอนแบบอเลกทรอนกส โดยสนบสนนการใชงานระบบ Rangsit LMS หรอ ระบบ e-Learning เพอใหอาจารยผสอนสามารถจดการรายวชาดวยตนเอง โดยอ านวยความสะดวกในการจดกลมเนอหาและกจกรรมการเรยนร การสอสารโตตอบระหวางผสอนกบผเรยน และผเรยนกบผเรยน รวมทงการสรางแบบทดสอบ และการประเมนผลบนเครอขายอนเทอรเนต ซงในสวนของการอพโหลดขอมลตางๆ ในเนอหารายวชา สามารถรองรบไฟลไดหลากหลาย ทงไฟลในรปแบบ Power Point, PDF, Word หรอไฟลเสยง วดโอ หรอลงคตวอยางจากแหลงการเรยนรในอนเทอรเนตทตองการเผยแพรใหนกศกษาไดเขามาศกษาเพมเตม จากรายวชาทอาจารยสรางเนอหาการเรยนการสอนขนมาในระบบ e-Learning (2) RSU e-Book หนงสอ ต าราเรยน หรอเอกสารประกอบการสอนในวชาตางๆ ในรปแบบอเลกทรอนกส เพอดงดดความสนใจในการเรยนใหแกนกศกษา โดยใชโปรแกรมการผลตหนงสออเลกทรอนกสทมตงแตระดบงาย วธการผลตไมซบซอน จนถงเปนรปแบบ Interactive (3) iTunes U. การจดการชนเรยนอเลกทรอนกส ดวย iTunes U. บนระบบ iOS เปลยนจากรปแบบการสอนเดมๆ โดยใหนกศกษาสามารถเรยนรผานอปกรณ iPad, iPhone หรอ iPod เสมอนยกแหลงเรยนรจากทวโลกมาไวในมอ เพยงแคอาจารยใช Application iTunes U. โดยอาจารยจะใช Apple ID. ทใช e-Mail ของทางมหาวทยาลยสมครเทานน เพอจะไดรบสทธพเศษตางๆ ไมวาจะเปนการอพโหลดเนอหาขนไปไวบนคลาวด (Cloud) ไดอยางไมจ ากด โดยสามารถรองรบเนอหาไดหลากหลายรปแบบ ทงไฟล VDO, 3D, Presentation, Document, PDF, รปภาพ หรอเวบไซตตางๆ เปนตน อาจารยสามารถสรางคอรสเรยนไดไมจ ากดรายวชา และยงเปดรบนกศกษาเขาเรยนไดถง 1,000 คน ตอ 1 รายวชา

Ref. code: 25595307030386MQW

38

(4) RSU Smart Classroom โครงการหองเรยนอจฉรยะ เปนการน านวตกรรมดานเทคโนโลยสารสนเทศซงประกอบดวยอปกรณในกลมสมารทโฟนหรอแทบเลต และเรยนร ผานแอพพลเคชนทสามารถน าไปประยกตใชกบการเรยนการสอน โดยการเรยนการสอนในระบบนไมวาจะเปนเรองของบทเรยน หรอแบบฝกหดตางๆ เมอเขามาในหองเรยนระบบกจะสามารถซงคและดดขอมลระหวางอาจารยกบนกศกษาได เชน ในระหวางการเรยนการสอนหากอาจารยน าเสนอเนอหาอะไรบนหนาจอ ขอมลกจะวงไปบนเครองแทบเลตของนกศกษาดวย ขณะเดยวกนหากนกศกษามขอมลการตอบกลบ (Feedback) กบอาจารย ขอมลนนกจะถกดงไปบนจอเชนกน ท าใหบรรยากาศในการเรยนการสอนมความสนกสนานและสามารถประหยดทรพยากรกระดาษไดจ านวนมาก เนองจากในชนเรยนจะไมมการใชกระดาษ

(5) Google Apps for Education การน าเครองมอของ Google มาประยกตใชงานภายใต Domain Account ทเปน @rsu.ac.th เพอชวยประหยดเวลาในการตดตองานและลดปรมาณการใชกระดาษ อาจารยสามารถน าแอพพลเคชนตางๆ เชน Google Drive, Google Sites และ Google Classroom มาชวยบรหารจดการภายในชนเรยนได เชน การส งงาน การท าแบบทดสอบออนไลน รวมถงการสรางไซตรายวชา นกศกษาสามารถท างานสงอาจารยไดทนทผานอเมลและท างานรวมกนไดอยางมประสทธภาพ (6) Second Life โลกเสมอนสามมต โดยเปนความรวมมอระหวางศนยนวตกรรมการเรยนรรวมกบส านกงานวเทศสมพนธ ในการจดตงมหาวทยาลยรงสตในโลกเสมอนสามมต (RSU Virtual Campus) ซงเปนชมชนการศกษาแหงแรกทนกศกษาสามารถเขามาแสวงหาความร พบปะสอสาร แสดงกจกรรมตางๆ ไดตามความตองการ โดยมวตถประสงคหลกคอ ฝกทกษะดานภาษาตางประเทศและสง เสรมความเปนนานาชาตผ านกจกรรมตางๆ คอ Second Life Ambassador ตวแทนนกศกษาจากคณะ/ วทยาลย/ สถาบนมาสรางชมชนผใชงานโลกเสมอน Second Life มรปแบบกจกรรมโดยนกศกษาเพอนกศกษา ซงไดมการน าไปประยกตใชในหลายรายวชา ทงการฝกทกษะดานภาษา ดานสถาปตยกรรม และดานสรระวทยา เปนตน (7) MOOC และ Flipped Classroom นวตกรรมทางดานการศกษาในอกรปแบบทตอบสนองการแสวงหาความรจากทกชองทาง โดยมทงผผลตและผใชเนอหาจากทวทกมม โลก นนคอ MOOC: Massive Open Online Courses เปนรปแบบการจดการเรยนการสอนแบบออนไลนผานอนเทอรเนต มบทเรยนฟรจ านวนมากจากมหาวทยาลยและสถาบนชนน าของโลกทใหผเรยนจากทกททวโลกเขามาเรยนแบบออนไลนไดฟร และอาจารยสามารถน ามาใชงานในการเรยนการสอนไดฟร หากบทเรยนมเนอหาทเกยวของกบรายวชาททางมหาวทยาลยจดการเรยนการสอนอย สวน Flipped Classroom เปนการเปลยนรปแบบการสอนจากเดมในชนเรยนใหเปนการทผเรยนสามารถ

Ref. code: 25595307030386MQW

39

เรยนมากอนจากทบานได มการเรยนรผานเทคโนโลยทอาจารยผสอนจดหาไวให และในชนเรยนเนนการท ากจกรรมเพมขน ส าหรบรปแบบการใช Flipped Classroom ไดมการปรบใหเหมาะสมกบการจดการเรยนการสอนของแตละรายวชา จดรปแบบใหมแหลงขอมลของรายวชานนๆ ใหนกศกษาไดใชในการเรยนการสอนโดยน าเนอหาบทเรยนในรปแบบตางๆ และกจกรรมการสอนขนเวบไซตกอนการเรยน นอกจากน ยงสามารถเชคชอออนไลน ท าแบบทดสอบออนไลนทสงผลคะแนนและเฉลยไปยงอเมลนกศกษาไดทนท ส าหรบนกศกษาทไมไดมาเรยนกสามารถเปดทบทวนยอนหลงไดตลอดเวลา เมอมการก าหนดนวตกรรมทน ามาใชในการเรยนการสอนท ง 7 รปแบบแลว ศนยนวตกรรมการเรยนรจะท าหนาทประชาสมพนธเผยแพรนวตกรรมใหอาจารยผสอนน าไปใชใน การเรยนการสอนไดอยางแพรหลาย โดยผานชองทางการประชาสมพนธตางๆ รวมทงการจดสมมนา การโรดโชว การฝกอบรมสาธตการใชนวตกรรมใหแกอาจารยผสอนเพอสรางความรความเขาใจในการน านวตกรรมไปใชใหเกดประสทธภาพ

สงทศนยนวตกรรมการเรยนรจะตองด าเนนการตอภายหลงจากทมการก าหนดนวตกรรมเพอน ามาใชในการเรยนการสอนคอ ท าหนาทในการกระตนการน านวตกรรมไปใช โดยประชาสมพนธใหขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมผานชองทางและกจกรรมตางๆ และทขาดไมไดคอเรองของการฝกอบรม เนองจากอาจารยในมหาวทยาลยรงสตอยคนละ Generation ซงมทงกลม Gen X และกลม Baby Boomer อาจจะมการรบรนวตกรรมทตางกน จงเปนหนาทททางศนยนวตกรรมการเรยนรจะคอยใหค าแนะน า และจดอบรมการใชนวตกรรมเพอใหเกดความรความเขาใจในการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสม นอกจากน มการจดกจกรรมตางๆ เพมเตมเพอประชาสมพนธนวตกรรม มการจดสมมนาโดยเชญวทยากรทมช อเสยงทางดานเทคโนโลยทงในระดบโลกและระดบประเทศมาใหความรเพอสรางแรงบนดาลใจใหอาจารยผสอนไดน านวตกรรมทางดานเทคโนโลยสารสนเทศไปประยกตใชในการเรยนการสอนในรายวชา การโรดโชวทคณะเพอแนะน านวตกรรมและท าความรจก และสรางความเขาใจในการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร รวมทงจดการฝกอบรมการใชนวตกรรมๆ และดแลใหค าแนะน าในทกขนตอนของการน านวตกรรมไปใชเพอใหเกดการใชนวตกรรมอยางแพรหลาย (ชณหพงศ ไทยอปถมภ, สมภาษณ , 13 กรกฎาคม 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

40

การด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร ผศ.ดร.วลยภรณ นาคพนธ ผอ านวยการศนยนวตกรรมการเรยนร มหาวทยาลยรงสต ไดกลาวไววา ศนยนวตกรรมการเรยนรจะมการผลกดนใหเกดนวตกรรมรปแบบตางๆ ซงทางศนยนวตกรรมการเรยนรจะเปนศนยกลางในการรวบรวมขอมลและคดสรรนวตกรรมทางการศกษาทเกยวของกบเทคโนโลยผานการไปดงานของมหาวทยาลยอนๆ การฝกอบรม การวจย ฯลฯ แลวน าขอมลเหลานนมากลนกรองและพฒนาตอยอดไปสการน านวตกรรมเทคโนโลยใหมๆ เขามาประยกตใชกบการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสตใหเกดประสทธผลมากทสด (ศนยนวตกรรมการเรยนร, 2555) นอกจากน ศนยนวตกรรมการเรยนรไดเปดโอกาสใหบคลากรของมหาวทยาลยรงสต มสวนรวมในการแสดงความคดเหน และรบฟงความตองการวาแตละคณะหรอหนวยงานอยากใหมการสนบสนนการใชงานเทคโนโลยสารสนเทศเรองใดบาง ซงการท างานจะเนนลกษณะ Project-based มการตงคณะท างานในลกษณะของทมรวมการเฉพาะกจ (Special Task Force) เพอขบเคลอนโครงการตางๆ ใหผบรหาร คณาจารย บคลากร และนกศกษามสวนรวมใหมากทสด เพอเปนการสงเสรมการเรยนรดวยนวตกรรมหรอเทคโนโลยใหมทใชกนอยางแพรหลาย และมความเหมาะสมกบการเรยนรของนกศกษาในยคปจจบน โดยการใหบรการของศนยนวตกรรมการเรยนรเนนการน าหลกการของ e-University มาใช ซงการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยเพมประสทธภาพในกระบวนการเรยนการสอนและการปฏบตงานของมหาวทยาลยรงสตจะชวยลดเวลาและระยะทางของผใชงาน สามารถด าเนนกจกรรมรวมกนในเรองตางๆ บนเครอขายไดมากมาย ระบบคอมพวเตอรจะท าใหสามารถประมวลผลขอมลไดรวดเรว เกบขอมลไดจ านวนมาก สบคนหาขอมลไดสะดวก แลกเปลยนขาวสารกนไดอยางทนททนใดในระบบออนไลน ท าใหระบบการท างานตางๆ ขยายตวและใหบรการไดอยางกวางขวางครอบคลมทกพนท (ศนยนวตกรรมการเรยนร, 2555) ส าหรบขนตอนการด าเนนการประชาสมพนธขอมลขาวสารนวตกรรม ศนยนวตกรรมการเรยนรไดมการเผยแพรประชาสมพนธขาวสารไปยงอาจารยมหาวทยาลยรงสต โดยการประชาสมพนธผานชองทางตางๆ เชน อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Page Facebook) จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) ซงเปนชองทางการสอสารทสะดวกรวดเรว และเขาถงอาจารยผสอนไดจ านวนมากในเวลาเดยวกน ดวงรตน อาบใจ รองผอ านวยการศนยนวตกรรมการเรยนร ไดกลาวเกยวกบชองทางประชาสมพนธขอมลขาวสารนวตกรรมไววา

Ref. code: 25595307030386MQW

41

ศนยนวตกรรมการเรยนรไดด าเนนการประชาสมพนธขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมทใชในการเรยนการสอนผานทางอเมล เพจเฟซบก จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) ในรปแบบสออเลกทรอนกส ซงมการเผยแพรในแตละสปดาห เพอใหความรเบองตนเกยวกบนวตกรรม การด าเนนงานของศนยฯ การแจงขาวสารกจกรรมตางๆ และตารางการอบรมการใชงานนวตกรรม เพอใหอาจารยผสอนไดทราบขอมลประกอบการตดสนใจในการเลอกน านวตกรรมไปใช โดยการสงขอมลขาวสารผานชองทางประชาสมพนธดงกลาว ท าใหเขาถงผรบสารจ านวนมากในเวลาเดยวกนไดงายและรวดเรว (ดวงรตน อาบใจ, สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

ศนยนวตกรรมการเรยนรยงมการจดกจกรรมตางๆ เพอสอสารการใชนวตกรรมในการเรยนการสอน เชน การจดสมมนาโดยเชญวทยากรระดบชนน าระดบประเทศและตางประเทศมาบรรยายเพอสรางแรงบนดาลใจใหอาจารยผสอนไดน านวตกรรมทางดานเทคโนโลยสารสนเทศไปประยกตใชในการเรยนการสอน และยงมการโรดโชวไปยงคณะตางๆ เพอเปนการแนะน าเจาหนาทศนยนวตกรรมการเรยนร น าเสนอโครงการทศนยนวตกรรมการเรยนรด าเนนงานอย โดยมการแนะน านวตกรรมเพอใหอาจารยผสอนน าไปปรบใชในรายวชาไดอยางเหมาะสม

หลงจากทอาจารยทราบขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรม ประโยชนในการน านวตกรรมไปใชในรายวชาทสอนแลว ทางศนยนวตกรรมการเรยนรไดกระตนความสนใจและโนมนาวใจใหอาจารยผสอนโดยมการจดสมมนาโดยเชญวทยากรระดบชนน าทงในประเทศและตางประเทศมาบรรยาย ซงมการจดอยางตอเนองในทกปเพอสรางแรงบนดาลใจในการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน และมการโรดโชวไปยงคณะตางๆ เพอแนะน านวตกรรมและใหค าปรกษาในการน านวตกรรมไปใชในรายวชาอยางเหมาะสม อาจารยผสอนสามารถน าแผนการสอน (Course Syllabus) มาปรกษาวาในรายวชาทสอนสามารถน านวตกรรมใดไปใชงานไดบาง เพอใหการใชนวตกรรมเกดประสทธผลมากทสด (ดวงรตน อาบใจ, สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560) เมออาจารยมความรความเขาใจเกยวกบนวตกรรมแลว และมความตองการในการน า

นวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรไดมการฝกอบรม (Training) การใชนวตกรรมใหแกอาจารยผสอน โดยในแตละเดอนจะมการฝกอบรมการใชนวตกรรมตางๆ รวมทงอบรมการใชงานโปรแกรม หรอแอพลเคชนทสามารถน ามาใชควบคกบนวตกรรมในการเรยนการสอน ซงอาจารยสามารถลงทะเบยนเขารวมการฝกอบรมไดตามหวขอทสนใจ

Ref. code: 25595307030386MQW

42

หากอาจารยผสอนมความสนใจในนวตกรรม ทางศนยนวตกรรมการเรยนรไดจดการฝกอบรม เพอสรางความรความเขาใจในการน านวตกรรมไปใช โดยสาธตและใหความรการใชงานผานการฝกอบรมเชงปฏบต ซงจะมเจาหนาทของศนยฯ เปนผใหความรในการฝกอบรม โดยในแตละเดอนจะมการจดการฝกอบรมการใชนวตกรรมในหวขอตางๆ เชน การฝกอบรมการใชระบบ e-Learning การท าบทเรยนอเลกทรอนกส การใช Google Drive Google Classroom การบรหารจดการหองเรยนออนไลน หรอฝกอบรมใชงานโปรแกรมตางๆ ซง เปนโปรแกรมพนฐานทอาจารยผสอนใชใน การเรยนการสอน การใชโปรแกรมส าหรบตกแตงภาพเบองตน Photoshop ILLUSTRATOR เปนตน เพอใหความรและเชญชวนใหเขามารจกกบบคลากรของศนยฯ และไดตอยอดดวยการฝกอบรมทเกยวของกบนวตกรรมตอไป (ดวงรตน อาบใจ , สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

ภายหลงทอาจารยผสอนน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรยงมการจดกจกรรมจบน าชายามบาย เพอใหอาจารยผสอนทน านวตกรรมไปใชในรายวชา ไดมารวมพดคยแลกเปลยนประสบการณการใชนวตกรรม และแนวความคดในการจดการเรยนการสอนดวยเทคโนโลย กจกรรมจบน าชายามบายเปนกจกรรมทจดขนทกภาคการศกษา เพอเชญใหอาจารย

ผสอนแตละคณะมาแลกเปลยนความร แชรประสบการณการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนระหวางกน อาจารยทานไหนทยงไมไดใช เมอไดฟงกอาจจะเกดความสนใจและตดสนใจน านวตกรรมไปใช สวนคนทใชนวตกรรมอยแลวกอาจจะพฒนาและน านวตกรรมอนไปใชเพมเตม ซงศนยนวตกรรมการเรยนรยงมการใหค าปรกษาในกรณทอาจารยน านวตกรรมไปใชงานแลวเกดปญหาอกดวย โดยจะคอยอ านวยความสะดวก และใหความชวยเหลอในทกขนตอนของการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน (ดวงรตน อาบใจ สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

ส าหรบการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรในแผนยทธศาสตรใหม ระหวางป 2560-2564 ไดมการควบรวมศนยนวตกรรมการเรยนร และ RSU Cyber U เขาดวยกนเปน ศนย RSU Cyber University โดยยงคงท าหนาทในการคดสรรนวตกรรมในการเรยนการสอน แตจะมบทบาทเพมเตมในสวนของการน าบทเรยนเขามาอยลกษณะออนไลนเทรนนงเพมขน

Ref. code: 25595307030386MQW

43

ดร.ชณหพงศ ไทยอปถมภ ผชวยอธการบดฝาย RSU Cyber University ไดกลาวเกยวกบการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2560-2564 ไววา เพอใหการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรมศกยภาพมากขน ปจจบนไดมการ

ควบรวมศนยนวตกรรมการเรยนร และ RSU Cyber U เขาดวยกน เปนศนย RSU Cyber University โดยท าหนาทในการคดสรรนวตกรรมในการเรยนการสอน แตจะมบทบาทเพมเตมในสวนของการน าบทเรยนเขามาอยลกษณะออนไลนเทรนนงมากขน เนองจากเดม RSU Cyber U มการเรยนการสอนซงเปนหลกสตรปรญญาตรและปรญญาโทอยแลว เมอมการควบรวมศนยจงมจดด าเนนงานรวมกนคอ เรองของ e-Learning โดยภาระหนาทใหมนจะมการฝกอบรม (Training) โดยจดท าผานระบบออนไลนในลกษณะออนไลนเทรนนงเพมขน อาจารยผสอนสามารถเรยนรการฝกอบรมออนไลนไดผานระบบ e-Learning หรออาจจะเปนในลกษณะการ Live สดการฝกอบรมในหวขอตางๆ เพอเปนการเพมชองทางการเผยแพรนวตกรรมใหอาจารยมหาวทยาลยรงสตไดเขาถงนวตกรรมงายขน รวมทงบคคลภายนอกกสามารถเขามาใชบรการได เปนการใชทรพยากรใหเกดประโยชนสงสดดวยการท าใหเปนระบบมากขน (ชณหพงศ ไทยอปถมภ, สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

ขณะเดยวกน รองผอ านวยการศนยนวตกรรมการเรยนร ไดกลาวเพมเตมเกยวกบนวตกรรมในการเรยนการสอนทน ามาใชเพมจากเดม คอ ระบบบนทกการสอนโรบอทและการจดสอบออนไลนผานไอแพด การด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร ในป พ.ศ. 2560-2564 ไดน านวตกรรมมา

ใชในการเรยนการสอนเพมจากเดม คอ ระบบบนทกการสอนโรบอท อาจารยผสอนสามารถบนทกการสอนแบบใชอปกรณ Swivl Robot เสมอนตากลอง อาจารยสามารถเปนผควบคมเอง หรอจะใชคอมพวเตอร แทบเลตบนทกขณะสอนสด หรอบนทกเตรยมไวกอนแลวน าไปอพโหลดใหนกศกษาดภายหลงกได นอกจากน มการใชนวตกรรมการสอบออนไลนผานไอแพด โดยอาจารยสามารถบรหารจดการสรางแบบทดสอบออนไลน และด าเนนการสอบผานไอแพดไดดวยตนเอง เมอสอบเสรจผสอบจะรผลทนท สามารถชวยลดปรมาณของอาจารยในการคมสอบและลดการใชกระดาษลงได ซ งปจจบนการเรยนการสอนแบบออนไลนไดรบความนยมและสอดคลองกบวถการเรยนรของคนรนใหมทหนมาใชสอการเรยนรแบบออนไลนเพอพฒนาตนเองใหมความรและทกษะเพมมากขน ขณะเดยวกน ศนยนวตกรรมการเรยนรจะมการผลกดนใหเกดการใชนวตกรรม

Ref. code: 25595307030386MQW

44

ในการเรยนการสอนอยางเตมรปแบบและแพรหลายมากขนอกดวย (ดวงรตน อาบใจ, สมภาษณ, 16 พฤษภาคม 2560)

4.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

4.2.1 การรบรขอมลขาวสารของศนยนวตกรรมการเรยนร

กอนทอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต จ านวน 20 คน จะมการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนแตละรายวชา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตรจะเรมตนดวยการรบรขอมลขาวสาร ซงเปนขนตอนแรกของการใชนวตกรรมผานสอประชาสมพนธของศนยนวตกรรมการเรยนร ประกอบดวย อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) การจดสมมนา การฝกอบรม (Training) การโรดโชว และกจกรรมจบน าชายามบาย แสดงใหเหนในตารางท 4.1

Ref. code: 25595307030386MQW

45

ตารางท 4.1 แสดงจ านวนรอยละของสอประชาสมพนธของศนยนวตกรรมการเรยนร ทอาจารยวทยาลย นเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสาร

จ านวนค าตอบ n = 66 ค าตอบ จ านวนผตอบ N = 20 คน จากตารางท 4.1 พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสารจากสอประชาสมพนธของศนยนวตกรรมการเรยนรทง 7 ประเภท จ านวนทงสน 66 ค าตอบ อาจารยวทยาลยนเทศศาสตรรบรขอมลขาวสารผานทางสอประชาสมพนธประเภท อเมล (e-Mail) จ านวน 20 ค าตอบ คดเปนรอยละ 31 รองลงมา ไดแก เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) จ านวน 17 ค าตอบ คดเปนรอยละ 27 ล าดบสามและล าดบส ไดแก จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) และการฝกอบรม (Training) มการรบรใกลเคยงกน คอจ านวน 11 และ 10 ค าตอบ คดเปนรอยละ 17 และรอยละ 12 ตามล าดบ การสมมนาและกจกรรมจบน าชายามบาย มจ านวนค าตอบเทากนคอประเภทละ 4 ค าตอบ คดเปนรอยละ 6.5 และไมมการรบรผานสอประเภทการโรดโชว

ประเภทของสอประชาสมพนธ จ านวน รอยละ

1. e-Mail 20 31 2. Facebook Page 17 27

3. จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station)

11 17

4. การฝกอบรม (Training) 10 12

5. การสมมนา 4 6.5 6. การโรดโชว 0 0

7. กจกรรมจบน าชายามบาย 4 6.5

จ านวน (n) 66 100

Ref. code: 25595307030386MQW

46

แสดงใหเหนวาอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสารของศนยนวตกรรมการเรยนร ผานทางอเมล (e-Mail) และเพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) มจ านวนมากกวาสอประเภทอนๆ เนองจากเปนชองทางการสอสารทสามารถรบรขอมลขาวสารไดงาย สะดวก และรวดเรว ทราบขาวสารเกยวกบนวตกรรมและการจดอบรมตางๆ ของศนยนวตกรรมการเรยนร

ผานทางอเมล โดยจะสงถงอาจารยผสอนทกคนทใชอเมลภายใต Domain Account ทเปน @rsu.ac.th ของมหาวทยาลยรงสต และตดตามขาวสารความรเกยวกบนวตกรรมผานทางเพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร ซงชองทางดงกลาวท าใหรบขาวสารไดสะดวกและรวดเรว (อรรถยา สนทรายน, สมภาษณ, 9 ธนวาคม 2559)

ไดรบขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมทสามารถน ามาใชในการเรยนการสอนของศนยนวตกรรมการเรยนรผานทางอเมลและเพจเฟซบก เพราะชองทางดงกลาวท าใหเรารบรขาวสารไดอยางรวดเรว และทผานมารบรขอมลขาวสารนวตกรรม ปรโยชนในการน านวตกรรมไปใช และตารางการจดอบรมอยางตอเนองผานชองทางประชาสมพนธดงกลาว ซงมความนาสนใจและเปนประโยชนแกอาจารยในฐานะผใชงานนวตกรรม (คมศร สนองคณ, สมภาษณ, 16 มกราคม 2560) นอกจากน อาจารยผสอนไดแสดงความเหนเพมเตมวาตดตามขอมลขาวสาร

ประชาสมพนธเกยวกบนวตกรรมผานทางจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) ซงน าเสนอในรปแบบสออเลกทรอนกส โดยสงไปยงอาจารยผสอนผานอเมล (e-Mail) และเพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) ตดตามขาวสารเกยวกบนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรผานทางอเมลและเพจ

เฟซบก และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร CIL Station ในรปแบบวารสารออนไลนผานทางอเมลและเพจเฟซบก โดยมเนอหาข าวสารเกยวกบนวตกรรม เทคโนโลยสารสนเทศทเปนประโยชนในการน ามาประยกตใชในการเรยนการสอน ไดอพเดทเทรนดเทคโนโลยใหมๆ และขาวสารกจกรรมการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร เชน การสมมนา การฝกอบรม การใชนวตกรรมในการเรยน การสอน เปนตน ซงขอมลเหลาน เปนประโยชนแกอาจารยผสอนในการน าไปประยกตใชในรายวชาทสอน เชน ขาวสารเกยวกบการเขาระบบใชงาน e-Learning การจดท าเนอหาในการเรยนการสอนในรปแบบตางๆ เชน PowerPoint, e-Book, คลปวดโอ หรอลงคตวอยางสอการเรยนการสอนภายนอก เพออพโหลดเนอหาในรายวชาทจดท า e-Learning รวมทงการใชนวตกรรมหรอสอการเรยนการสอนอก

Ref. code: 25595307030386MQW

47

มากมายทเปนประโยชน และอาจารยสามารถศกษาไดดวยตนเองและสามารถน ามาใชในรายวชาทสอนได (สรตน ทองหร, สมภาษณ, 16 มกราคม 2560) จลสารขาวออนไลน CIL Station เปนอกสอประชาสมพนธทท าใหทราบขาวสารนวตกรรมในการเรยนการสอนทใชงานอย เชน e-Learning และนวตกรรมรปแบบอนๆ ทเปนประโยชนในการเรยนการสอน และยงไดอพเดทเทรนดนวตกรรมตางๆ ไปพรอมกบเทคโนโลยในปจจบน ขาวสารการใชนวตกรรมทอาจารยคณะอนๆ น านวตกรรมไปใชและเกดประสทธผลในการเรยนการสอน ซงตรงนสามารถน ามาเปนขอมลตวอยางเพอปรบใชในรายวชาทสอนได (อรรถญา พกลพารงโรจน, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560) ในสวนของการสมมนาทศนยนวตกรรมการเรยนรจดขน โดยเชญวทยากรผทรงคณวฒ

มาบรรยายใหความรเกยวกบเทคโนโลยทส าคญในการเรยนการสอน อาจารยทมโอกาสเขารวมกจกรรมดงกลาว ไดแสดงความคดเหนวา การจดสมมนาท าใหผเขาฟงไดรบความรใหมๆ เกยวกบเทคโนโลยและไดเหนถงประโยชนในการน านวตกรรมมาประยกตใชในการเรยนการสอน รวมท งเปนขอเสนอแนะทดในการน ามาประยกตใชในรายวชาทสอน มโอกาสไดเขารวมงานสมมนาทศนยนวตกรรมการเรยนรจดขน โดยไดเขารวมงาน

สมมนา RSU SMART EDUCATION 2015 และ RSU SMART EDUCATION 2016 ซงจดขนเปนประจ าทกป โดยเชญวทยากรทมความเชยวชาญดานการใชเทคโนโลยในการเรยนการสอนทงในประเทศและตางประเทศมาบรรยายใหความร เปนการเปดโลกทศนใหอาจารยผสอนไดเรยนรอะไรใหมๆ ทสามารถน ามาประยกตใชในการเรยน การสอนรปแบบใหมได (พรหมพงษ แกวดวงเดน, สมภาษณ, 21 ธนวาคม 2559)

ไดเขารวมการสมมนาในงาน RSU Smart Education 2016 ทผานมา โดยทางศนยนวตกรรมการเรยนรเชญผเชยวชาญดานการใชเทคโนโลยในการเรยนการสอนการออกแบบการสอนส าหรบการเรยนรผานอปกรณมอถอ อเลรนนง และสอมลตมเดย โ ด ย เป นห ว หน า ภ าคว ช า Technology Studies Faculty of Education จ ากมหาวทยาลยของฮองกง Dr. Daniel Churchill และในชวงป 2015 ไดเชญ รศ.ยน ภวรวรรณ และ Dr.Ruben Puentedura ทปรกษาดานการใชเทคโนโลยในการเรยนของประเทศสวเดน ซงการสมมนาท าใหอาจารยผสอนไดเหนถงความกาวหนาและความส าคญของเทคโนโลย ซงบางอยางน ามาประยกตใชในการเรยนการสอนได นบวาเปนอกกจกรรมทนาสนใจและเปนประโยชนอยางมาก (ชชญา สกณา, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

48

การฝกอบรม (Training) เพอสรางความรความเขาใจในการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน อาจารยทเขารวมการฝกอบรม ระบวา การเขารวมฝกอบรมท าใหมความรความเขาใจเกยวกบนวตกรรมและการน านวตกรรมไปใชไดอยางเหมาะสม โดยในการตดสนใจเขารวมอบรมจะพจารณาจากหวขอการอบรมทนาสนใจและเปนประโยชนในการน ามาประยกตใชในรายวชาทสอน หลงจากทราบขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมแลว เมอมความสนใจในนวตกรรมใดท

จะน ามาใชในการเรยนการสอนรายวชาทรบผดชอบ กจะเขารวมอบรมการใชนวตกรรม โดยดจากหวขอการอบรมเกยวกบการใชงานนวตกรรมทนาสนใจและเปนประโยชนตอการน าไปประยกตใชในรายวชาทสอน ซงการเขารวมอบรมท าใหมความรความเขาใจในการน านวตกรรมไปใชมากขน เพราะเปนการฝกอบรมเชงปฏบต อาจารยผสอนมโอกาสไดทดลองการใชนวตกรรมกอนทจะน าไปใชจรงรายวชาทสอน (นฤนาถ ไกรนรา, สมภาษณ, 14 ธนวาคม 2559)

ส าหรบการจดอบรมเพอใหความรความเขาใจในการใชงานนวตกรรมนน นบวามประโยชนและท าใหอาจารยทเขารวมอบรมมความรความเขาใจในการใชงานนวตกรรมมากขน ไมเขาใจตรงไหนกสามารถถามเจาหนาทศนยฯ ไดโดยตรง ขณะเดยวกนท าใหเราสามารถเลอกน านวตกรรมมาใชใหเหมาะสมกบรายวชาทสอนอกดวย อยางททราบวานวตกรรมมหลากหลาย ผสอนสามารถเลอกนวตกรรมใดกไดมาใชงานในการเรยนการสอน แตทงนตองมความรความเขาใจเพอจะน าไปใชในการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพมากทสด (พมพณฐชยา สจจาศลป, สมภาษณ, 10 มกราคม 2560)

เคยเขารวมอบรมเกยวกบการใชนวตกรรมททางศนยนวตกรรมจดอบรมบางเปนบางครง โดยเลอกเขารวมอบรมตามหวขอการทสนใจและเปนประโยชนในการน านวตกรรมไปปรบใชในเรยนการสอนรายวชาทรบผดชอบ ซงทผานมาเขารวมอบรม การสรางสออเลกทรอนกสดวยโปรแกรม Adobe Presenter เพอน าไปประยกตใชกบ e-Learning ในรายวชาสอน ท าใหมความรความเขาใจในการใชนวตกรรมมากยงขน (มตกร บญคง, สมภาษณ, 17 มกราคม 2560)

ขณะเดยวกน อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไดแสดงความคดเหนเกยวกบการฝกอบรม (Training) เพมเตมวา ศนยนวตกรรมการเรยนรควรมการจดอบรมแยกอาจารยเฉพาะกลมสาย เนองจากอาจารยแตละคณะ และแตละคนมพนฐานการใชนวตกรรมทแตกตางกน

Ref. code: 25595307030386MQW

49

การจดอบรมทมอาจารยหลายกลมสายเขารวมอบรมพรอมกน อาจท าใหอาจารยกลมทไมถนดเทคโนโลยหรอกลมอาจารยอาวโสเขาถงเนอหาและเรยนรการใชนวตกรรมไดชากวาอาจารยรนใหม จงอยากใหทางศนยนวตกรรมการเรยนรมการวดระดบพนฐานของผใชนวตกรรมกอน หากอาจารยทานใดทไมถนดเทคโนโลย อาจจะมการจดอบรมแยกเฉพาะ เพอใหอาจารยผสอนไดมสวนรวมในการฝกอบรมการใชนวตกรรมใหมากทสด เพอใหเกดการยอมรบนวตกรรมและน าไปใชในการเรยนการสอนไดอยางแพรหลาย(ปฏนนท สนตเมทนดล, สมภาษณ, 13 ธนวาคม 2559)

อาจารยอาวโสบางทานอาจจะชาเรองเทคโนโลยไปบาง แตกพยายามเรยนรและน ามาปรบใชในการจดการเรยนการสอน หากเปนไปไดอยากใหมการจดอบรมแยกอาจารยเฉพาะกลมสาย หรอมการจดกลมอบรมเปนระดบความถนดดานเทคโนโลยของผใชงาน เพราะแตละคนมความแตกตางดานการใชงานเทคโนโลยทแตกตางกน อาจารยรนใหมอาจจะไมมปญหา แตอาจารยกลมอาวโสอาจจะตองใชเวลาในการเรยนรมากกวาปกต ซงมความมนใจวาอาจารยทกคนพยายามปรบรปแบบการเรยนการสอนไปตามยคสมยและธรรมชาตของผเรยนรอยแลว จะชาหรอเรวอาจจะตองใชเวลา (สรตน ทองหร, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560) ศนยนวตกรรมการเรยนรอาจจะเพมเตมเนอหาการอบรมเปนระดบความรความถนดในการใชงานแตละครง อาจารยทานไหนอบรมการใชนวตกรรมหวขอนไปแลว ครงตอไปสามารถอบรมตอยอดหวขออนๆ ได เพอใหอาจารยผสอนไดพฒนาตนเองเพมเตม หรอมการจดอบรมการใชนวตกรรม โดยจดอบรมแยกอาจารยแตละกลมสาย เพราะอาจารยผสอนแตละคน ในแตละกลมสายวชามระดบการเขาถงนวตกรรมและความถนดการใชเทคโนโลยทแตกตางกน (ชชญา สกณา, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

ทงน ในสวนของอาจารยทไมไดเขารวมการฝกอบรม (Training) ไดใหเหตผลวา ชวงเวลาในการจดอบรมตรงกบเวลาในการสอนจงไมสามารถเขารวมการฝกอบรมได แตกยงมการตดตามขอมลขาวสารและสอบถามเกยวกบการใชนวตกรรมกบทางเจาหนาทของศนยนวตกรรมการเรยนรเพมเตม เนองจากมความจ าเปนทจะตองน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน ทราบขอมลขาวสารเกยวกบการจดอบรมการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร

จากหลากหลายชองทางการสอสาร ซงทางศนยฯ มการประชาสมพนธผานชองทางตางๆ อยางทวถง เพยงแตภาระการสอนทบางครงชวงเวลาในการสอนและการจดอบรมตรงกน จงท าใหทผานมาไมคอยไดเขารวมอบรม แตทงนไดสอบถามวธการใชนวตกรรมจากเพอนอาจารย หรอโทรไปสอบถามโดยตรงจากเจาหนาทของศนย

Ref. code: 25595307030386MQW

50

นวตกรรมการเรยนร เกยวกบการใชงาน ซงกไดรบค าแนะน าเปนอยางด (ณวฒน อนทอง, สมภาษณ, 17 มกราคม 2560)

แมจะไมคอยไดเขารวมการฝกอบรมททางศนยนวตกรรมการเรยนรจดขน เน องจากภาระการสอนและเวลาในการฝกอบรมตรงกน แตดวยความจ าเปนทตองใชนวตกรรมในการจดการเนอหารายวชาทสอนผานอเลรนนง ซงเปนไปตามแนวนโยบายก าหนดของวทยาลยนเทศศาสตร ทก าหนดใหอาจารยผสอนตองมการใชอเนรนนงในการเรยนการสอนอยางนอย 1 รายวชา อาจารยผสอนเองจงตองเรยนรขนตอนวธการใชนวตกรรมดงกลาวดวย และเมอไมไดเขารวมอบรมจงไดสอบถามจากเจาหนาทศนยนวตกรรมการเรยนรโดยตรง (ธราภรณ กลนสคนธ, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

กจกรรมจบน าชายามบาย เพอใหอาจารยไดเขามารวมพดคยแลกเปลยนประสบการณแนวความคดในการจดการเรยนการสอนดวยเทคโนโลย โดยอาจารยนเทศศาสตรทเขารวมกจกรรม ไดกลาววา กจกรรมจบน าชายามบายท าใหอาจารยแตละกลมสายไดมาเจอกน แลกเปลยนประสบการณการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนระหวางกน รวมทงไดแชรปญหาหรออปสรรคในการใชนวตกรรมเพอน าไปสวธการแกไข ซงในสวนนศนยนวตกรรมการเรยนรจะเขาไปดแลในทกขนตอน ตงแตใหขอมลขาวสารประชาสมพนธเกยวกบนวตกรรม สรางแรงบนดาลใจในการน านวตกรรมไปใช จดการฝกอบรม และขนตอนในการน านวตกรรมไปใช รวมถงใหค าปรกษาและใหความชวยเหลอในกรณทเกดปญหาเกยวกบการใชนวตกรรมอกดวย

มโอกาสไดไปเขารวมกจกรรมจบน าชายามบายทศนยนวตกรรมการเรยนรจดขน ท าใหไดเจออาจารยจากคณะตางๆ มารวมแลกเปลยนเกยวกบการใชนวตกรรมในการเรยนการสอน ขณะเดยวกนยงไดทราบถงประสทธผลทเกดจากการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนของอาจารยแตละคณะซงมหลากหลายรปแบบ ขอดบางอยางเราสามารถเกบขอมลมาเพอปรบใชในการจดการเรยนการสอนในรายวชาทสอนได (สรตน ทองหร, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

การเขารวมกจกรรมจบน าชายามบายท าใหไดพบปะพดคยกบอาจารยในหลายคณะ ซงแตละคนมการใชงานนวตกรรมทเหมอนและแตกตางกน บางคนใชนวตกรรมในการเรยนการสอนทหลากหลายท าใหการสอนในรายวชานนๆ มความนาสนใจ ซงตรงนท าใหอาจารยมโอกาสแลกเปลยนความรกน คนไหนมปญหาการใชงานกสามารถปรกษาเจาหนาทศนยฯ โดยตรงได หรอบางคนไดเหนตวอยางการใชนวตกรรมจากอาจารยทานอนกสามารถน าไปประยกตใชในรายวชาทรบผดชอบได ซงเจาหนาทศนย

Ref. code: 25595307030386MQW

51

นวตกรรมการเรยนรชวยใหค าแนะน าในทกๆ ขนตอนของการใชนวตกรรม (นฤนาถ ไกรนรา, สมภาษณ, 14 ธนวาคม 2559)

4.2.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

ภายหลงจากรบรขอมลขาวสารเกยวกบนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ประกอบกบคณบดวทยาลยนเทศศาสตรก าหนดเปนแนวนโยบายใหอาจารยผสอนทกคนจะตองมการใช e-Learning ในรายวชาทสอนอยางนอย 1 รายวชาและจะตองมการพฒนาเนอหาใน e-Learning ใหมทก 2 ป เพอใชเปนเกณฑในการประเมนบคลากรประจ าปและเปนสอเสรมตามแนวนโยบาย การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยรงสต

อาจารยอนสรณ ศรแกว คณบดวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต กลาวถงนโยบายของวทยาลยนเทศศาสตรไววา การเรยนการสอนของนเทศศาสตรเปนการเรยนรควบคไปกบการฝกปฏบตจรง ซง

อาจารยแตละสาขาวชามการผลตสอประกอบในการเรยนการสอนอยแล ว เชน สาขาวชาการภาพยนตรมการผลตหนงสน สาขาวชาวทยกระจายเสยงและวทยโทรทศนมการผลตรายการโทรทศนและสารคด สาขาวชาวารสารศาสตรดจทลมการผลตวารสารออนไลน เปนตน ซงอาจารยไดน าสอทผลตเองเหลานไปใชในการเรยนการสอนรายวชาตางๆ เพอเปนตวอยางในการเรยนการสอน และเมอมนโยบายมหาวทยาลยก าหนดใหน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน วทยาลยนเทศศาสตรจงไดสนองตอบแนวนโยบายน โดยน า e-Learning มาใชเพอเปนสอเสรมในการเรยนการสอน ซงอาจจะไมไดใชอยางเตมรปแบบ ในสวนของการใช e-Learning จะเปนในลกษณะของการจดท าเนอหาเอกสารค าสอนสวนทเปนทฤษฎ แบบฝกหด หรอโจทยในการท างานแตละโปรเจกตของสาขาวชานนๆ เชน ขอมลเบองตนในการเขยนบทภาพยนตรและบทโทรทศน ตวอยางบทความ ขาว หรอบทสมภาษณ สวนนวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชในการเรยนการสอนซงมหลากหลายนนกขนอยกบอาจารยแตละทานวาจะเลอกน านวตกรรมใดไปใชเพมเตม ซงนวตกรรมทวทยาลยนเทศศาสตรก าหนดใหอาจารยผสอนใชในการเรยนการสอนและใชส าหรบประเมนบคลากรประจ าปคอ e-Learning โดยทางวทยาลยน เทศศาสตรจะมการจดต งคณะกรรมการขนมา เพอประเมนการผลตเนอหาใน e-Learning ของอาจารยผสอนแตละคนดวย (อนสรณ ศรแกว, สมภาษณ 27 มถนายน 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

52

ส าหรบหลกเกณฑในการประเมนการผลตเนอหา e-Learning ของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต คณบดกลาวเพมเตมวา การประเมนแบงออกเปน 2 ดาน คอ ดานเนอหาและดานสอ โดยมคะแนนเตม 4 คะแนน เพอใชเปนเกณฑในการผลตเนอหา e-Learning ของอาจารยผสอน

ดานเนอหา จะมองคประกอบของ e-Learning คอ ตองมแผนการสอน (Course Syllabus) จดประสงคการเรยนรของแตละบทเรยน เนอหาตองเปนความเรยง มกจกรรมทายบทเรยน และกจกรรมการเรยนรภายนอก เชน ลงคตวอยางทเกยวเนองกบบทเรยนแตละหวขอ ซงเปนสอการเรยนการสอนภายนอกและมเนอหาภายใน e-Learning ครบถวนตามแผนการสอน ผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง ในดานสอ อาจารยจะตองผลตสอในรปแบบตางๆ บน e-Learning เชน Word, PowerPoint, PDF หรอ PDF Media ซงมทงในรปแบบทอาจารยน าตวอยางจากภายนอกมาใช หรออาจจะเปนสอทอาจารยผลตเองในรปแบบ VDO Presentation, e-Book, Interactive Media และหากเปนลกษณะ Interactive Media ทผลตและมเนอหาใน e-Learning ครบตามหวขอและเปนไปในรปแบบทก าหนด กจะไดคะแนนประเมนเฉพาะสวนน 2 คะแนน และรวมกบดานเนอหาขางตนอกอยางละ 1 คะแนน รวมเปนคะแนนการประเมนทงหมด 4 คะแนน ซงภาพรวมของการผลตเนอหา e-Learning ในรายวชาทสอนของอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร อยในคะแนนระดบ 3 และ 4 คะแนน (อนสรณ ศรแกว, สมภาษณ 27 มถนายน 2560)

เมอมนโยบาย หลกเกณฑในการประเมนผลชดเจน และมจ านวนรายวชาของวทยาลยนเทศศาสตร จ านวน 26 รายวชาทตองประเมนการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร และเหตผลของการเลอกใชประเภทของนวตกรรม พบวา อาจารยว ทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ใช e-Learning และ Google Apps for Education โดยมเหตผลคอ อาจารยมทกษะในการใชและสามารถอพโหลดขอมลมาประกอบการเรยนการสอนในหองปฏบตการ และใชในการสงไฟลงาน สรางแบบทดสอบออนไลน นอกจากน การใช e-Learning ของอาจารยยงเปนไปตามแนวนโยบายทวทยาลยนเทศศาสตรก าหนด เพอใหอาจารยใชในการประเมนบคลากรประจ าป ขณะเดยวกนการใช Google Apps for Education เพราะมการเชอมโยงกบ e-Mail @rsu.ac.th และมแอพพลเคชนทชวยเพมประสทธภาพในการท างาน ดงตารางท 4.2 และ ตารางท 4.3

Ref. code: 25595307030386MQW

53

ตารา

งท 4

.2

แสดง

รายว

ชาใน

การใ

ชนวต

กรรม

ของศ

นยนว

ตกรร

มการ

เรยนร

รายว

ชา

นวตก

รรมข

องศน

ยนวต

กรรม

การเร

ยนร

e-Le

arni

ng

RSU

e-

Book

iT

unes

U.

RSU

Smar

t Cl

assro

om

Goog

le

Apps

for

Educ

atio

n

Seco

nd

Life

MOO

C แล

ะ Fl

ippe

d Cl

assro

om

หลกก

ารปร

ะชาส

มพนธ

-

- -

- -

-

การจ

ดการ

เพอก

ารปร

ะชาส

มพนธ

-

- -

- -

-

การป

ระชา

สมพน

ธในภ

าวะว

กฤต

- -

- -

- -

การป

ระชา

สมพน

ธเพอก

ารตล

าด

- -

- -

- -

การถ

ายภา

พดจต

อลเพ

อการ

สอสา

ร

-

- -

- -

การส

อสาร

ระหว

างวฒ

นธรร

มใน

ภมภา

คอาเซ

ยน

- -

-

-

-

โปรแ

กรมค

อมพว

เตอร

ประย

กตเพ

องา

นวทย

และโ

ทรทศ

น

-

- -

- -

Ref. code: 25595307030386MQW

54

ตา

รางท

4.2

(ตอ)

แส

ดงรา

ยวชา

ในกา

รใชน

วตกร

รมขอ

งศนย

นวตก

รรมก

ารเรย

นร

รายว

ชา

นวตก

รรมข

องศน

ยนวต

กรรม

การเร

ยนร

e-Le

arni

ng

RSU

e-

Book

iT

unes

U.

RSU

Smar

t Cl

assro

om

Goog

le

Apps

for

Educ

atio

n

Seco

nd

Life

MOO

C แล

ะ Fl

ippe

d Cl

assro

om

การส

รางส

รรคล

ะครโ

ทรทศ

น

- -

-

-

-

การก

ระจา

ยเสย

งในสอ

ใหม

- -

-

-

-

การต

ลาดเ

พอกา

รโฆษ

ณา

- -

-

-

-

การถ

ายภา

พเพอ

งานโ

ฆษณา

-

- -

- -

การผ

ลตภา

พเคล

อนไห

ว 2

มต

เพอง

านมล

ตมเด

ย

-

- -

- -

การถ

ายภา

พเพอ

งานม

ลตมเ

ดย

- -

-

-

-

การส

อสาร

การก

ฬาเบ

องตน

-

- -

- -

-

Ref. code: 25595307030386MQW

55

ตารา

งท 4

.2 (ต

อ)

แสดง

รายว

ชาใน

การใ

ชนวต

กรรม

ของศ

นยนว

ตกรร

มการ

เรยนร

รายว

ชา

นวตก

รรมข

องศน

ยนวต

กรรม

การเร

ยนร

e-Le

arni

ng

RSU

e-

Book

iT

unes

U.

RSU

Smar

t Cl

assro

om

Goog

le

Apps

for

Educ

atio

n

Seco

nd

Life

MOO

C แล

ะFl

ippe

d Cl

assro

om

การส

อสาร

ระหว

างวฒ

นธรร

มใน

ภมภา

คอาเซ

ยน

- -

- -

- -

การว

จยทา

งการ

สอสา

รการ

กฬา

- -

- -

- -

Princ

iples

of P

ublic

Rel

atio

ns

- -

- -

- -

Persu

asive

Com

mun

icatio

n

-

- -

- -

-

การต

ลาดด

จทล

- -

-

-

-

การร

เทาท

นสอ

- -

-

-

-

ภาพย

นตรเบ

องตน

-

- -

- -

-

Ref. code: 25595307030386MQW

56

ตารา

งท 4

.2 (ต

อ)

แสดง

รายว

ชาใน

การใ

ชนวต

กรรม

ของศ

นยนว

ตกรร

มการ

เรยนร

รายว

ชา

นวตก

รรมข

องศน

ยนวต

กรรม

การเร

ยนร

e-Le

arni

ng

RSU

e-

Book

iT

unes

U.

RSU

Smar

t Cl

assro

om

Goog

le

Apps

for

Educ

atio

n

Seco

nd

Life

MOO

C แล

ะFl

ippe

d Cl

assro

om

ผลตว

ดทศน

1 (L

AB)

- -

- -

- -

การผ

ลตวด

ทศน

2

-

- -

- -

-

วจยเ

พอกา

รสอส

ารกา

รตลา

ด

-

- -

- -

การป

ระชา

สมพน

ธเพอก

ารตล

าด

- -

-

-

-

การต

ลาดเ

บองต

นเพอ

การส

อสาร

แบบ

บรณา

การ

- -

-

-

-

Ref. code: 25595307030386MQW

57

ตารา

งท 4

.3

ตารา

งแสด

งจ าน

วนรอ

ยละเ

หตผล

ของก

ารใช

นวตก

รรม

ประเ

ภทขอ

งนวต

กรรม

จ า

นวน

รอยล

ะ เห

ตผลท

ใชนว

ตกรร

ม 1.

e-Le

arnin

g 20

64

.5 1.

อพโห

ลดไฟ

ลตวอ

ยางง

าน เช

น หน

งสน

เทคน

คการ

ถายภ

าพ ก

ารถา

ยท า

รายก

ารตา

งๆ แ

ละกา

รใชเ

ครอง

มอใน

หองส

ตดโอ

2.

สราง

บทเรย

น แบ

บฝกห

ด แล

ะบทท

ดสอบ

ออนไ

ลน

3. ใช

ในกา

รรบ-

สงไฟ

ลงาน

ระหว

างอา

จารย

และน

กศกษ

า 4.

ใชบร

หารจ

ดการ

ภายใ

นชนเ

รยน

เชน

เชคช

อ ท า

คะแน

นเกบ

5.

มทกษ

ะการ

ใช e

-Lea

rning

และ

Goo

gle A

pps f

or E

duca

tion

มากอ

น 6.

การใ

ช e-

Lear

ning เ

ปนไป

ตามแ

นวนโ

ยบาย

ทวทย

าลยน

เทศศ

าสตร

ก า

หนด

เพอใ

ชประ

เมนบ

คลาก

รประ

จ าป

7.

การใ

ช Go

ogle

App

s for

Edu

catio

n เพ

ราะม

การเช

อมโย

งกบ

e-M

ail

@rsu

.ac.th

และ

มแอพ

พลเค

ชนทช

วยเพ

มประ

สทธภ

าพใน

การท

างาน

2. RS

U e-

Book

-

- 3.

iTune

s U.

- -

4. RS

U Sm

art C

lassro

om

- -

5. Go

ogle

App

s for

Edu

catio

n 11

35

.5 6.

Seco

nd L

ife

- -

7. M

OOC

และ

Flipp

ed

Clas

sroom

-

-

จ านว

น (n

) 31

10

0

จ านว

นค าต

อบ n

= 3

1 ผต

อบ N

= 2

0

Ref. code: 25595307030386MQW

58

ตารางท 4.2 แสดงใหเหนวาอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ใช e-Learning ในการสอนทงหมดจ านวน 26 รายวชา และใช e-Learning ควบคกบ Google Apps for Education จ านวน 11 รายวชา นวตกรรมอนๆ ไดแก RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom ไมไดเลอกใช เหตผลส าคญในการเลอกใชนวตกรรม จากตารางท 4.3 แสดงใหเหนวา อาจารยผสอนทงหมด 26 รายวชา จ านวน 20 คน ใหค าตอบวาใช e-Learning จ านวน 20 ค าตอบ คดเปนรอยละ 64.5 และใช Google Apps for Education จ านวน 11 ค าตอบ คดเปนรอยละ 35.5 ในสวนเหตผลของการใชนวตกรรมอาจารยผสอนใหเหตผลวา เนองจากมทกษะในการใช e-Learning และ Google Apps for Education มากอน และสามารถใช อพโหลดขอมลประกอบการเรยนการสอนในหองปฏบตการ เชน หนงสน เทคนคการถายภาพ การผลตรายการประเภทตางๆ และสรางบทเรยน แบบฝกหด บททดสอบออนไลน รวมทงใชในการรบ-สงไฟลงานระหวางอาจารยและนกศกษาได นอกจากน การใช e-Learning ของอาจารยยงเปนไปตามแนวนโยบายทวทยาลยนเทศศาสตรก าหนด เพอใหอาจารยใชในการประเมนบคลากรประจ าป และขณะเดยวกนการใช Google Apps for Education เพราะมการเชอมโยงกบ e-Mail @rsu.ac.th และมแอพพลเคชนทชวยเพมประสทธภาพในการท างาน สรตน ทองหร อาจารยผสอนวชาโปรแกรมคอมพวเตอรประยกตเพองานวทยและโทรทศน วชาการสรางสรรคละครโทรทศน และวชาการกระจายเสยงในสอใหม ใหเหตผลการใช e-Learning วา โดยปกตรายวชาทสอนจะเปนลกษณะการเรยนรเชงฝกปฏบต อาจารยผสอนจะมการ

ผลตสอเพอเปนตวอยางใหแกผเรยนอยแลว และเมอมการน านวตกรรมมาใชจงคดวาสามารถน าสอทผลตนอพโหลดขนไปบน e-Learning ได โดยมรายวชาทผลตเนอหาใน e-Learning จ านวน 3 รายวชาทางดานการผลตงานวทยและโทรทศน ซงในสวนของบทเรยนเปนการฝกปฏบต เชน การผลตรายการโทรทศน หรอการจดแสงออกแบบฉาก ไดมการบนทกวดโอตวอยางขนตอนการผลตรายการ วธการจดแสงในลกษณะตางๆ และอพโหลดเปนวดโอเพมเตมขนไปใน e-Learning เพอใหนกศกษาไดดเปนตวอยาง นอกจากน ยงอพโหลดเอกสารประกอบการสอนในแตละสปดาหเพอใหนกศกษาไดเขาไปดท าความเขาใจ หรอส าหรบคนทไมไดเขาเรยนในบางสปดาห สามารถเขาไปดเนอหาตางๆ เกยวกบการเรยนการสอนยอนหลงได โดยอาจารยจะเปนผทผลตสอการสอนดวยตนเองตงแตขนตอนการบนทกวดโอ บนทกเสยง ตดตอ รวมถงการออกแบบเนอหาบทเรยนตางๆ หรอสอทมาจากตวอยางงานของนกศกษาทไดรบมอบหมาย

Ref. code: 25595307030386MQW

59

ใหผลตและน ามาเปนตวอยางใหเพอนนกศกษาคนอนๆ ไดดดวย (สรตน ทองหร, สมภาษณ 12 มกราคม 2560) ส าหรบอาจารยผสอนทรบผดชอบการสอนทางดานสาขาวชาการภาพยนตรและวดทศน

กลาววา รายวชาทสอนมเนอหาเกยวกบการผลตภาพยนตร ซงเนอหาในภาพรวมจะเปนใน

ลกษณะการท าโปรเจกตหนงสน ผสอนจงตองมการจดการเรยนการสอนในเชงฝกปฏบตจรงในทกขนตอน ซงจะมสอใหนกศกษาดประกอบเปนตวอยางในการเรยนการสอนอยแลว และขณะเดยวกนไดเพมเตมในสวนของการเรยนรทเปนรายละเอยดเนอหาตางๆ เชน การเขยนบทภาพยนตร วธการเลาเรอง มมกลอง ฯลฯ อพโหลดเพมเตมลงไปใน e-Learning มสอการเรยนการสอนภายนอกมากมาย ตวอยางภาพยนตรของตางประเทศเพอใหนกศกษาไดดเปนตวอยาง นอกจากน ยงใช e-Learning ในการมอบหมายโปรเจกตงาน และยงใชเปนชองทางในการตดตอสอสารกบนกศกษาในการตอบค าถามหรอขอสงสยในรายวชาผานกระดานเสวนาบางเปนบางครง ซงในสวนของเนอหาทฤษฎ การใช e-Learning ถอเปนตวชวยทด เพราะเมอเขาหองเรยนอาจารยสามารถสอนไดทนทโดยไมตองเกรนน ามาก เนองจากมอบหมายใหนกศกษาเขาไปดเนอหาทสอนใน e-Learning มากอนแลว (วาจวมล เดชเกต, สมภาษณ 12 มกราคม 2560)

สวนรายวชาทเปนการสอนเกยวกบการท าแอนเมชน การถายภาพ หรอการท าวารสารออนไลน อาจารยผสอนไดมจดท าเนอหา e-Learning โดยการน าเสนอตวอยางงานของสอประเภทตางๆ ตามหวขอทจดการเรยนการสอน ทงในรปแบบทอาจารยผสอนมการผลตเนอหาเอง และเปนสอจากแหลงการเรยนรภายนอก แตทงนดวยเนอหารายวชาทเปนภาคปฏบตยงมความจ าเปนทผสอนจะตองใหค าปรกษาโดยตรง การใช e-Learning ไมไดใชอยางเตมรปแบบ แตน ามาใชเฉพาะบางสวนทเนอหาสามารถสอดคลองกบการจดการเรยนการสอนผาน e-Learning ได เนองจากผสอนมการสาธตและน าเสนอสอทผลตเองโดยตรงในคลาสเรยนของรายวชานนๆ อยแลว การใช e-Learning จงเปนเพยงสอทเสรมเขามาเพอใหอาจารยไดใชนวตกรรมในการเรยนการสอนใหเกดประโยชนและเปนแหลงการเรยนรใหแกผเรยนเพมเตม เนอหาในรายวชาการถายภาพเพองานมลตมเดย จะแบงออกเปนทงในภาคทฤษฎและ

การฝกปฏบตใหนกศกษาไดถายภาพตามโจทยทมอบหมาย ซงในสวนของเนอหา เทคนค วธการถายภาพ จดแสง หรอการใชงานกลองดจตอล ใชวธการสอนแบบสาธตการปฏบตจรง ในสวนของ e-Learning จงเปนสอเสรมทนกศกษาสามารถเขาไปศกษา

Ref. code: 25595307030386MQW

60

เพมเตมทงกอนและหลงเรยนได นอกจากน ยงชวยอ านวยความสะดวกใหแกผสอนในการรวบรวมตวอยางผลงานภาพถายไวในแหลงความรเดยวกน ทงในสวนของภาพตวอยางประกอบทผสอนผลตเองและจากแหลงการเรยนรภายนอก เชน ภาพถายของศลปนผสรางผลงานทมชอเสยงในการถายภาพหวขอตางๆ หรอคลปตวอยางในการเตรยมการถายภาพ ขนตอนการจดแสง ฯลฯ ซงน าเสนอและอพโหลดเปนคลปวดโอ รวมทงลงคยทปเขาไปใน e-Learning เพอใหนกศกษาไดดเปนตวอยางประกอบ (อรรถยา สนทรายน, สมภาษณ 9 ธนวาคม 2559)

ในสวนของการเรยนการสอนหลกสตรนานาชาต ผสอนไดน าเสนอเนอหาซงสอนเกยวกบหลกการประชาสมพนธ ซงมองคประกอบในการเรยนรตางๆ เกยวกบการด าเนนงานประชาสมพนธ การใช e-Learning จงเปนในลกษณะของการอพโหลดเนอหาการเรยนการสอนในหวขอตางๆ แตละสปดาห โดยมกรณศกษาเกยวกบการด าเนนงานประชาสมพนธใสเขาไปเปนตวอยางใหแกนกศกษานานาชาต พรอมกนนไดมการอดคลปการสอน และสอมลตมเดยตางๆ ทเกยวของกบเนอหารายวชาเพมเตมดวย ส าหรบนกศกษาตางชาตบางคนทขาดเรยนในบางคลาสกจะสามารถเขาไปดเนอหาการเรยนการสอนยอนหลงได (ดวงทพย เจรญรกข เผอนโชต, สมภาษณ, 21 ธนวาคม 2559)

นอกจากการน า e-Learning มาใชในการเรยนการสอน เพอเปนสอเสรมในการเขาถงแหลงการเรยนรตางๆ ของนกศกษาโดยผานชองทางออนไลนไดแลว อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร ยงระบเหตผลเพมเตมเกยวกบการน า e-Learning มาใชวา เหตผลในการน า e-Learning มาใช เนองจากเปนแนวนโยบายทวทยาลยนเทศศาสตรก าหนดใหอาจารยผสอนทกคนจะตองมการใช e-Learning ในรายวชาทสอนอยางนอย 1 รายวชา เพอใชในการประเมนบคลากรประจ าป

มการใช e-Learning เพอเปนสอเสรมในการพฒนาการเรยนการสอน โดยจดท าเนอหารายวชาทสอนในลกษณะบทเรยนออนไลน อพโหลดลงคตวอยางตางๆ ทงในรปแบบคลปวดโอ สอมลตมเดย กราฟก หรอลงคขอมลทมประโยชน เกยวกบการสอสารทางดานการตลาด วธการท าการตลาดของแบรนดตางๆ น ามาเสนอเปนกรณศกษาใหผเรยนไดศกษาผานเนอหาทอพโหลดขนไปใน e-Learning รวมทงจดท าแบบฝกหดทายบทเรยนผาน e-Learning ใหแกนกศกษา สวนตวยอมรบวาการน า e-Learning มาใช นอกจากเพอเปนประโยชนในการเรยนการสอนรปแบบใหมทท าใหมความนาสนใจแลว ยงใชเพอด าเนนตามแนวนโยบายมหาวทยาลยและตามก าหนดนโยบายของวทยาลยนเทศศาสตรทใหอาจารยผสอนทกคนตองมการผลตเนอหาในการเรยน

Ref. code: 25595307030386MQW

61

การสอนผาน e-Learning อยางนอย 1 รายวชา เพอใชในการประเมนบคลากรประจ าป โดยทมเกณฑก าหนดการใหคะแนนในการผลตเนอหาใน e-Learning ของรายวชาตางๆ (พทกษ ชมงคล, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

รายวชาทสอนมเนอหาเกยวกบการรเทาทนสอ ซงการน า e-Learning มาใชประกอบในการผลตเนอหา ถอวาเปนการอ านวยความสะดวกใหอาจารยไดรวมเนอหากรณศกษาตางๆ ทงสอวทยกระจายเสยง โทรทศน ภาพยนตร สอโฆษณา สอสงพมพ หรอสอออนไลนเกยวกบการน าเสนอเนอหาของสอและการรบสออยางรเทาทน โดยไดรวมไวในการผลต เน อหาประกอบเอกสารค าสอนใหน กศ กษา เข า ไป เร ยนร ผ าน e-Learning ได คนทไมไดเขาเรยนกสามารถเรยนรไดดวยตนเองผานระบบออนไลน และยงใชในการสอสารผานกระดานสนทนาเพอแลกเปลยนความคดเหนกนในประเดนตางๆ ไดอกดวย นอกจากน เปนการด าเนนตามแนวก าหนดของวทยาลยนเทศศาสตรทระบใหอาจารยตองผลตเนอหาผาน e-Learning เพอใชประเมนบคลากรประจ าป อกดวย (ปฏนนท สนตเมทนดล, สมภาษณ, 13 ธนวาคม 2559)

ขณะเดยวกนมอาจารยแสดงความเหนเกยวกบการใช e-Learning เพมเตมไววา หากอาจารยน าไปใชในการเรยนการสอนไดเตมรปแบบมากกวาแคการฝากไฟล หรออพโหลดขอมล จะท าใหการเรยนการสอนมความนาสนใจมากขน

การเรยนการสอนโดยใช e-Learning ท าใหอาจารยผสอนสามารถจดการรายวชาดวยตนเองเพอใชเปนแหลงเรยนรใหแกนกศกษา ซงมประโยชนเปนอยางมาก หากผสอนสามารถน าไปใชไดในหลากหลายมต และผสอนสามารถใชนวตกรรมไดอยางเตมรปแบบ มากกวาแคสรางบทเรยน ฝากไฟลหรออพโหลดลงคขอมลเนอหาตางๆ จะท าใหการเรยนการสอนมความนาสนใจมากขน อยางไรกตาม อาจารยยงคงตองมการเรยนรเพมเตม เพราะอาจารยทน านวตกรรมมาใชมหลายกลม ซงอาจารยทไมถนดเทคโนโลยอาจจะตองใชเวลาในการเรยนร ทส าคญในการน านวตกรรมมาใชจะตองดความเหมาะสมในรายวชานนๆ ดวย เพอใหเกดประโยชนสงสดในการน านวตกรรมไปใชอยางแพรหลาย (พงศภทร อนมตราชกจ, สมภาษณ, 23 ธนวาคม 2559)

นอกจากน อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ยงไดน านวตกรรม Google Apps for Education มาใชเพมเตมควบคกบ e-Learning โดยมการใชงานแอพพลเคชนตางๆ ของ Google ทท างานผานระบบคลาวด (Cloud) โดยใช Google Drive อพโหลดไฟลงานส าหรบตรวจโปรเจกตงานทมอบหมาย ทงในรปแบบ Document, PDF คลปวดโอตางๆ หรอการท าแบบทดสอบออนไลน การใช Gmail โดยบคลากรและนกศกษาสามารถใชชอและอเมลในรปแบบ

Ref. code: 25595307030386MQW

62

โดเมนของมหาวทยาลยรงสต (user@rsu.ac.th) ในการรบขาวสารตางๆ ของมหาวทยาลยได ซงใชในการรบ-สงไฟลงานของนกศกษาผานชองทางน โดยไดพฒนาประสทธภาพการใชงาน Gmail จากเดมใหมเพมพนทเกบขอมลมากถง 25GB ผใชสามารถใชไดตลอดแมจะจบการศกษาไปแลว และใช Google Sites เพอชวยในการบรหารจดการภายในชนเรยน เชน มอบหมายงาน ตรวจงาน รวมทงเปนชองทางในการสอสารระหวางอาจารยกบนกศกษา

นอกจาก e-Learning ซงอาจารยผสอนทกคนจ าเปนตองใชในการสรางเนอหาบทเรยนแลว สวนตวยงไดน า Google Apps for Education มาใชเพมเตมในการจดการเรยนการสอน โดยใชงาน Gmail ภายใต Domain Account ทเปน @rsu.ac.th เพอรบขาวสารประชาสมพนธของมหาวทยาลย และใชในการใหนกศกษาไดสงงานทไดรบมอบหมายผานชองทางน ชวยประหยดเวลาในการตดตอสอสารและลดการใชกระดาษ นกศกษาสามารถท างานสงอาจารยไดทนทผานอเมล นอกจากน ไดน า Google Drive มาใชในการบรหารจดการชนเรยน เชน ใหนกศกษาอพโหลดโปรเจกตงานทไดรบมอบหมายในรายวชาการผลตภาพเคลอนไหว ซงไฟลงานทนกศกษาผลตมขนาดใหญ การอพโหลดไฟลงานผานชองทางนจะสามารถท าไดงาย นกศกษาสามารถสงงานไดทนท และสามารถตดตอสอสารกบอาจารยผสอนหรอแลกเปลยนความคดเหนกนเพอนนกศกษาในกลมผานกระดานสนทนาของ Google Drive ได และยงชวยอ านวยความสะดวกในการท าคะแนนรายวชาตางๆ หรอแบบทดสอบผานระบบออนไลนไดอกดวย (ส าราญ แสงเดอนฉาย, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560) เนองจากรายวชาทสอนจะเปนในลกษณะการท าโปรเจกตงานดานครเอทฟ นอกจากจใช e-Learning จดการรายวชาใหเปนแหลงเรยนร ซงสามารถเพมตวอยางงานไดใหนกศกษาดไดหลากหลายรปแบบทงคลปวดโอ ภาพ หรอลงคตวอยางงานตางๆ ทงของไทยและตางประเทศไดแลว ยงมการใชงาน Google Apps for Education เพมเตม ทงในเรองของการสรางไซตรายวชาผาน Google Site หรอใช Docs Google ในการอพโหลดงาน มอบหมายงาน ท าแบบฝกหดออนไลนในรายวชาเรยนไดอกดวย และดวยรายวชาทสอนมเนอหาเกยวกบการถายภาพเพอการโฆษณา กจะมการน าภาพทถายโดยใชเทคนคตางๆ อพโหลดใหนกศกษาไดเขาไปด ซงใน Google Drive สามารถแชรไฟลเนอหา รวมทงใชเปนชองทางในการสอสารระหวางอาจารยกบนกศกษา และอาจารยสามารถตรวจสอบรายชอนกศกษา และลงบนทกเกยวกบคะแนนเกบของนกศกษาในรายวชาผาน Google Drive ในระบบออนไลนได ไมตองเกบเอกสารแบบ

Ref. code: 25595307030386MQW

63

Hard Copy ชวยลดเวลา ลดการใชทรพยากรไดเปนอยางด (พรหมพงษ แกวดวงเดน, สมภาษณ, 21 ธนวาคม 2559) นอกจากน อาจารยวทยาลยนเทศศาสตรไดแสดงความเหนเพมเตมเกยวกบการใช

นวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรวา นวตกรรมแตละรปแบบมประโยชนและสามารถน ามาใชเปนสอเสรมในการเรยนการสอนไดหลากหลาย ขนอยกบอาจารยผสอนวาจะน าไปใชอยางไรใหเกดประสทธผลในการเรยนการสอนมากทสด นวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชในการเรยนการสอนมความนาสนใจและม

ประโยชนในการพฒนารปแบบเนอหาการเรยนใหเขาถงผเรยนไดงายขน ทงน ขนอยกบอาจารยผสอนวาจะน านวตกรรมหรอเครองมอตวไหนมาใชใหเกดประสทธผลใน การเรยนการสอนมากทสด โดยทผานมาจากการไดน านวตกรรมมาใชในรายวชาทสอนไมวาจะเปน e-Learning หรอ Google Apps for Education ท าใหการเรยนการสอนมความนาสนใจมากขนและเกดปฏสมพนธทดระหวางผสอนและผ เรยน (วรวฒ ออนนวม, สมภาษณ, 13 ธนวาคม 2559)

ส าหรบปจจยทสงผลตอการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรในการเรยน การสอน พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต น านวตกรรมไปใชเปนสอเสรมรวมกบการสอนบรรยายในคลาสเรยน ผเรยนสามารถเรยนรเพมเตมไดดวยตนเอง และสามารถเขาไปศกษาเรยนรจากแหลงความรเพมเตมทอาจารยน าเสนอผาน e-Learning ได และเพอด าเนนตามแนวนโยบายของวทยาลยนเทศศาสตรทก าหนดใหมการใช e-Learning ในรายวชาทสอน มองวาการเรยนการสอนผาน e-Learning มประโยชนและเปนไปตามยคสมยทผเรยน

และผสอนเขาถงเทคโนโลยไดงาย ซงสวนตวไดน ามาใชในรายวชาทสอนดวย เพอพฒนาการเรยนการสอนใหมความนาสนใจ นอกจากน อกหนงเหตผลส าคญในการน านวตกรรมไปใช เนองจากแนวนโยบายก าหนดของวทยาลยนเทศศาสตรทก าหนดใหอาจารยตองใช e-Learning อยางนอย 1 รายวชา เพอใชเปนสวนหนงในการประเมนบคลากรประจ าป (ชวพร ธรรมนตยกล, สมภาษณ, 11 มกราคม 2560)

นวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชมประโยชนกบการเรยนการสอนในยคปจจบนมาก ท าใหนกศกษาสามารถเขาถงแหลงความรไดมากมาย และสามารถท าใหการเรยนการสอนไมถกจ ากดแคในหองเรยนเทานน นอกจากน ยงเปนการด าเนนการตามแนวนโยบายของมหาวทยาลยทอาจารยผสอนจะตองปรบเปลยนรปแบบการเรยนการสอนใหเปนไปตามยคปจจบน โดยน านวตกรรมมาเปนตวชวยในการพฒนาการ

Ref. code: 25595307030386MQW

64

เรยนการสอน อกทงอาจารยผสอนตองใชนวตกรรมดงกลาวเพอเปนสวนหนงของการประเมนบคลากรประจ าป (มฑตา รตนมสทธ, สมภาษณ, 13 ธนวาคม 2559)

4.2.3 ปญหาและขอเสนอแนะในการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในสวนของปญหาการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ส าหรบการใช

e-Learning และ Google App for Education อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ระบวา ระบบการใชงานของ e-Learning และ Google App for Education มเมนฟงกการใชงานทหลากหลาย มความซบซอน ประกอบกบภายหลงจากเขารวมการฝกอบรมการใชนวตกรรมแลว อาจารยลมขนตอนการใชงาน รวมทงผสอนยงคนชนกบวธการสอนในรปแบบเผชญหนาและใชสอทผลตเองประกอบการสอนโดยตรง มากกวาใชสอนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร เมนและฟงกชนในการเขาใชงาน e-Learning อาจจะยากส าหรบผทไมมความถนด

ทางดานเทคโนโลย เชน เรองของการใชระบบตองลอกอนใสรหสผาน และเขาไปในรายวชานนกอน ซงในระบบมจ านวนรายวชาทอาจารยท าเนอหาผาน e-Learning จ านวนมาก บางครงอาจารยลมขนตอนเกยวกบการใชงาน แมวาจะเคยเขารวมอบรมมากอน และเมอมปญหาการใชงานอาจารยไมสามารถแกไขปญหาเองได ตองแจงโดยตรงกบทางเจาหนาทศนยฯ ใหด าเนนการแกไขให ท าใหบางครงเกดความลาชาในการด าเนนงาน ขณะเดยวกนธรรมชาตของผ เรยนในยคปจจบนท ชอบความสะดวกสบาย หากเครองมอไหนมขนตอนในการเขาถงซบซอนกจะไมเปดรบ และหากอาจารยผสอนไมไดมอบหมายวาตองเขาไปดเนอหา นกศกษากจะไมเขามาใชงาน ฉะนน เมอนวตกรรมถกเลอกมาใชกควรจะมผใชงานทสามารถใชนวตกรรมนนไดโดยงาย เพอใหนวตกรรมไดรบการยอมรบและน าไปใชงานอยางแพรหลาย (คมศร สนองคณ, สมภาษณ, 16 มกราคม 2560)

สวนตวมองวานวตกรรมทน ามาใชงานในการเรยนการสอน ทง e-Learning และ Google App for Education มความทนสมย มฟงกชนการใชงานทหลากหลาย ผใชเองกตองศกษาวานวตกรรมตวใดเหมาะกบการเรยนการเรยนในรายวชาไหน บางครงความทนสมยกเปนอปสรรคในการใชงานนวตกรรมในชวงเรมตน ซงอาจารยผสอนทไมถนดเทคโนโลยอาจจะตองใชเวลาในการเรยนร สวนอาจารยรนใหมอาจจะคนเคยกบการใชเทคโนโลยใหมๆ อยแลวกอาจจะเรยนรไดเรวกวา ในสวนของการใชนวตกรรมในปจจบน สวนตวมความเหนวาเมนการเขาใชงานมความซบซอน อาจจะมการปรบสวนนใหใชงานไดงายขน เพอใหมการน านวตกรรมไปใชมากขน (อรรถญา พกลพารงโรจน, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

65

การเขาใช e-Learning ในหลกสตรนเทศศาสตร (นานาชาต) สวนใหญทพบจะเปนปญหากบนกศกษาตางชาตมากกวานกศกษาไทย บางคนไมเขาใจการเขาใชงานในระบบ จงตองใชเวลาในการอธบายสอสารท าความเขาใจ ประกอบกบการลอกอนเขาใช e-Learning มความจ าเปนตองใสทงรหสนกศกษาและพาสเวรด บางคนลมพาสเวรดจงไมสามารถเขาใชงานได จงอยากใหมการพฒนาการเขาใชระบบทงายและไมซบซอน เพอใหอาจารยมการน านวตกรรมไปใชไดมากขน (ดวงทพย เจรญรกข เผอนโชต, สมภาษณ, 21 ธนวาคม 2559)

ส าหรบขอเสนอแนะในการพฒนานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ระบวา ควรมการพฒนาเมน ฟงกชนการใชนวตกรรมทไมซบซอน มรปแบบแพลตฟอรมทงายและเขาใจธรรมชาตของผใชงานทตองการความสะดวกในการน านวตกรรมไปใช เพอใหนวตกรรมนนไดน าไปใชอยางแพรหลาย และเปนสอเสรมในการพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธผลในอนาคตตอไป

ในสวนของระบบ e-Learning แมจะสามารถท าอะไรไดหลายอยางเพอใชประโยชนในการเรยนการสอน และมฟงกชนการใชงานททนสมย แตระบบยงซบซอน ใชงานไดยากหากไมมความรเบองตน หรอไมไดเขาอบรมมากอนบางคนอาจจะน าไปใชงานไดยาก แมระบบจะทนสมย แตกอาจจะไมตอบโจทยผใชงานทงหมด เนองจากบางเมน ฟงกชนการใชงานอาจจะยากไปส าหรบผทไมถนดเทคโนโลย จงอยากใหศนยนวตกรรมการเรยนร พฒนาสวนนใหมรปแบบแพลตฟอรมทงายขน เพอใหสามารถน านวตกรรมไปใชใหเกดประโยชนในการเรยน การสอนมากทสด (มทตา รตนมสทธ , สมภาษณ, 11 มกราคม 2560 )

สงส าคญในการเลอกนวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน ตองดธรรมชาตของผใชนวตกรรมดวย การใชงานตองไมซบซอน สามารถน าไปใชไดงาย เราก าลงเดนหนาสการเปนนวตกรรม เพราะนวตกรรมทดคอสงทสรางมาแลวตองมคนใช สามารถน าไปพฒนาใหเกดประโยชนได ไมใชน ามาใชเพยงแคเปนสวนหนงของการประเมนบคลากรเทานน และหากเขาถงผสอนไดงายนวตกรรมนนกจะไดรบการยอมรบและน าไปใชอยางแพรหลายมากขน ซงสงทส าคญทสดคอการลดทอนความยงยาก โดยตองออกแบบใหนวตกรรมนนสามารถใชงานไดงายและไมซบซอน ใหผ ใชทกคนสามารถเขาถงนวตกรรมไดงาย (พทกษ ชมงคล, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

66

นอกจากน อาจารยไดแสดงความเหนเพมเตมวา การเลอกนวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรตองพจารณาถงธรรมชาตการเรยนการสอนของแตละคณะหรอกลมสายทมความแตกตางกน เพอใชในการพจารณาคดเลอกนวตกรรมมาใชไดอยางเหมาะสม และนวตกรรมถกน าไปใชในการเรยนการสอนอยางแพรหลายมากขน ในการเลอกนวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน นอกจากจะพจารณาจากความงายของ

นวตกรรมทน ามาใชแลว ทางศนยนวตกรรมการเรยนร อาจจะตองพจารณาเพมเตมถงธรรมชาตของการเรยนการสอนของแตละกลมสายซงมความแตกตางกนดวย เพราะในบางรายวชามความจ าเปนตองใชการเรยนการสอนแบบเผชญหนา (Face to Face) อย รวมทงอาจจะเพมชองทางการสอสารเกยวกบการใชนวตกรรมในรปแบบออนไลนเพมเตม เชน มการบนทกวดโอการอบรมในแตละหวขอยอยแลวน าเสนอผานชองทางสอตางๆ ดวย เพอใหเกดการรบรและน าไปสการใชนวตกรรมอยางแพรหลายมากขน (อรรถญา พกลพารงโรจน, สมภาษณ, 12 มกราคม 2560)

Ref. code: 25595307030386MQW

67

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การศกษาวจยเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” ดวยรปแบบการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) โดยใชวธการเกบรวบรวมขอมล 2 วธการมาประกอบกนคอ รวบรวมขอมลจากเอกสารตางๆ (Documentary) และการสมภาษณเจาะลก ( In-depth Interview) ซงการศกษาวจยครงนมวตถประสงค ดงน 1. เพอศกษาการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 2. เ พอศกษาการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยน เทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

5.1 สรปผลการวจย

5.1.1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ.

2555-2559 ผบรหารมหาวทยาลยรงสต ไดก าหนดอตลกษณของมหาวทยาลยไววา

“มหาวทยาลยสมบรณแบบทการศกษาคอนวตกรรม” จงไดก าหนดนโยบายและแผนพฒนาเทคโนโลยมหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 และป พ.ศ. 2560-2564 เพอด าเนนการน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ โดยยดหลก “เวลาไหนกได ท ไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)” ฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต จงสนองตอบนโยบายโดยจดตงศนยนวตกรรมการเรยนร เพอท าหนาทคดเลอกและเผยแพรนวตกรรม และการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน ดตารางท 5.1 และตารางท 5.2

Ref. code: 25595307030386MQW

68

ตารา

งท 5

.1

แส

ดงกา

รแพร

กระจ

ายนว

ตกรร

มของ

ศนยน

วตกร

รมกา

รเรยน

ร ระห

วางป

พ.ศ

. 255

5-25

59

นโยบ

ายแผ

นพฒ

นาฝา

ยเทค

โนโล

ย

มหาว

ทยาล

ยรงส

ต

การด

าเนนง

านขอ

งศนย

นวตก

รรมก

ารเรย

นร

นวตก

รรม

การแ

พรกร

ะจาย

นวตก

รรม

ป พ.

ศ. 2

555-

2559

1.

พฒนา

และป

ระยก

ตใชน

วตกร

รมเพ

อสนบ

สนนก

ารเรย

น กา

รสอน

งานว

จย แ

ละงา

นบรก

ารวช

าการ

2.

จดให

มทรพ

ยากร

การเ

รยนร

สอก

ารเร

ยนกา

รสอน

และร

ะบบ

เทคโ

นโลย

สารส

นเทศ

เพอก

ารเรย

นรทเ

พยงพ

อและ

ทนสม

ย

3. ส

งเสรม

ใหผเ

รยนม

ประส

บการ

ณใน

การป

ฏบตง

านจา

กสภา

พงา

นจรง

4.

สงเส

รมคว

ามรว

มมอท

างกา

รศกษ

ากบส

ถาบน

และอ

งคกร

ตางๆ

ทง

ในแล

ะตาง

ประเ

ทศ ก

ารสร

างคว

ามรว

มมอ

กบผป

ระกอ

บการ

ในกา

รผลต

บณฑต

ในลก

ษณะ

Corp

orat

e Un

iversi

ty

5. สร

างโค

รงกา

รควา

มรวม

มอดา

นงาน

วจยแ

ละนว

ตกรร

มกบ

เครอ

ขายก

ารวจ

ยทงภ

ายใน

และภ

ายนอ

ก

- e-L

earn

ing

- RSU

e-B

ook

- iTu

nes U

. - R

SU S

mar

t Cla

ssro

om

- Goo

gle A

pps f

or E

duca

tion

- Sec

ond

Life

- MOO

C แล

ะ Fl

ipped

Cl

assro

om

(สอใ

หม)

1. e-

Mail

2.

Face

book

Pag

e 3.

จลสา

รขาว

ศนยน

วตกร

รมกา

รเรย

นร (C

IL St

ation

) (ส

อบคค

ล)

4. กา

รฝกอ

บรม

(Tra

ining

) 5.

การส

มมนา

6.

การโ

รดโช

ว 7.

กจกร

รมจบ

น าชา

ยามบ

าย

Ref. code: 25595307030386MQW

69

จากตารางท 5.1 แสดงการแพรกระจายนวตกรรมระหวางป พ.ศ. 2555-2559 ฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต มนโยบายแผนพฒนา 5 ประการคอ พฒนาและประยกตใชนวตกรรมเพอสนบสนนการเรยนการสอน งานวจยและงานบรการวชาการ จดใหมทรพยากรการเรยนร สอการเรยนการสอนและระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนรทเพยงพอและทนสมย สงเสรมใหผเรยนมประสบการณในการปฏบตงานจากสภาพงานจรง สงเสรมความรวมมอทางการศกษากบสถาบนและองคกรตางๆ ทงในและตางประเทศ การสรางความรวมมอกบผประกอบการในการผลตบณฑตในลกษณะ Corporate University และสรางโครงการความรวมมอดานงานวจยและนวตกรรมกบเครอขายการวจยทงภายในและภายนอก

การด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร แบงเปน 2 สวน คอ การคดเลอกและการแพรกระจายนวตกรรมการเรยนการสอน ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom

การแพรกระจายนวตกรรมไปยงอาจารยผสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรเลอกชองทางการเผยแพรประชาสมพนธขอมลขาวสารไปยงอาจารยผสอนผานสอใหม ไดแก อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) ในรปแบบสออเลกทรอนกส เนองจากเปนชองทางการสอสารทสะดวกรวดเรวและเขาถงอาจารยผสอนไดงาย เพอสรางการรบรใหแกคณาจารยเกยวกบนวตกรรมและเปนขอมลประกอบในการพจารณาเลอกน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอน นอกจากน ยงใหความส าคญกบการใชสอประชาสมพนธประเภทสอบคคลเพอเผยแพรขาวสารใหเกดความมสวนรวมและการมปฏสมพนธระหวางกน เชน การสมมนา เปนการสรางแรงบนดาลใจและกระตนใหอาจารยเหนความส าคญของการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน การโรดโชวทคณะเพอน าเสนอนวตกรรมและภาระการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร การฝกอบรม (Training) เพอสรางความรความเขาใจและฝกทกษะการใชนวตกรรมใหแกอาจารยไดทดลองใชกอนทจะน านวตกรรมไปใชจรงในรายวชาทสอน และกจกรรมจบน าชายามบาย เพอเปดโอกาสใหอาจารยไดรวมแลกเปลยนประสบการณการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนระหวางกน และแชรปญหาหรออปสรรคในการใชนวตกรรมเพอน าไปสการแกไขใหนวตกรรมมประสทธภาพในการน าไปใชในการเรยนการสอน

ผลของการแพรกระจายนวตกรรม พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสารผานทาง อเมล (e-Mail) จ านวน 20 ค าตอบ คดเปนรอยละ 31 เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) จ านวน 17 ค าตอบ คดเปนรอยละ 27 จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) จ านวน 11 ค าตอบ คดเปนรอยละ 17 สวนสอ

Ref. code: 25595307030386MQW

70

บคคลมการรบรนอยกวาสอใหม การฝกอบรม (Training) จ านวน 10 ค าตอบ คดเปนรอยละ 12 การสมมนาและกจกรรมจบน าชายามบาย อยางละ 4 ค าตอบ คดเปนรอยละ 6.5 และ 6.5 ส าหรบการโรดโชวไมมการตอบ

เหตผลทอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสารจากการแพรกระจายนวตกรรมผานสอใหมมากกวาสอบคคล เพราะสามารถรบรขอมลขาวสารไดงาย สะดวก และรวดเรว สวนสอบคคลกยงมความจ าเปนในการแพรกระจายนวตกรรม โดยการฝกอบรม (Training) ชวยใหเกดทกษะในการใชนวตกรรมเพมมากขน การสมมนาท าใหอาจารยมความเขาใจถงเหตผลและประโยชนของการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน กจกรรมจบน าชายามบายชวยใหอาจารยไดมการแลกเปลยนความคดเหนและประสบการณการใชนวตกรรมในการเรยนการสอน

ส าหรบการด าเนนงานแพรกระจายนวตกรรมการเรยนการในอนาคต ผบรหารมหาวทยาลยรงสตยงคงยดอตลกษณของมหาวทยาลยคอ “มหาวทยาลยสมบรณแบบทการศกษาคอนวตกรรม” ซงเนนนวตกรรม “เวลาไหนกได ท ไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)” ทคณาจารยและนกศกษาสามารถเขาถงนวตกรรมได จงก าหนดแผนพฒนาฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสตและการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนร ป พ.ศ. 2560-2564 ไวดงน (ดตารางท 5.2)

Ref. code: 25595307030386MQW

71

ตารา

งท 5

.2

แสดง

การแ

พรกร

ะจาย

นวตก

รรมข

องศน

ยนวต

กรรม

การเร

ยนร ร

ะหวา

งป พ

.ศ. 2

560-

2564

นโยบ

ายแผ

นพฒ

นาฝา

ยเทค

โนโล

ย มห

าวทย

าลยร

งสต

การด

าเนนง

านขอ

งศนย

นวตก

รรมก

ารเรย

นร

นวตก

รรม

การแ

พรกร

ะจาย

นวตก

รรม

ป พ.

ศ. 2

560-

2564

1.

สราง

ศนย

RSU

Cybe

r Univ

ersit

y โด

ยการ

ควบร

วมศน

ยนวต

กรรม

การ

เรยนร

กบ

RSU

Cybe

r U

2. มร

ะบบบ

รหาร

จดกา

รดาน

การเร

ยนรผ

านเค

รอขา

ยออน

ไลน

เพออ

านวย

ความ

สะดว

กในก

ารจด

กจกร

รมกา

รเรยน

การส

อน

3. บร

ณากา

รควา

มรแล

ะทกษ

ะดาน

ไอซท

กบกร

ะบวน

การเร

ยนกา

รสอน

ในชน

เรยนเ

พมขน

4.

สราง

สออเ

ลกทร

อนกส

ในกา

รเรยน

การส

อนเพ

มขน

5. มน

วตกร

รมให

มทสน

บสนน

การเร

ยนกา

รสอบ

ผาน

Smar

t dev

ices

6. มก

ารเรย

นการ

สอนอ

เลกท

รอนก

สทอย

ในระ

บบเป

ดแบบ

Ope

n Co

urse

war

es

7. พฒ

นาแล

ะจดร

ะบบข

อมล

ซอฟต

แวร

สอดจ

ทลเพ

อการ

ศกษา

อยาง

เพยง

พอ

- e-L

earn

ing

- RSU

e-B

ook

- iTu

nes U

. - R

SU S

mar

t Cla

ssro

om

- Goo

gle A

pps f

or E

duca

tion

- Sec

ond

Life

- MOO

C แล

ะ Fl

ipped

Cl

assro

om

และไ

ดเพม

นวตก

รรม

- ระบ

บบนท

กการ

สอนโ

รบอท

- ก

ารจด

สอบอ

อนไล

นผาน

ไอแพ

ด

(สอใ

หม)

1. e-

Mail

2.

Face

book

Pag

e 3.

จลสา

รขาว

ศนยน

วตกร

รมกา

รเรย

นร (C

IL St

ation

) 4.

การจ

ดออน

ไลนเ

ทรนน

ง (ส

อบคค

ล)

4. กา

รจดฝ

กอบร

ม (T

raini

ng)

5. กา

รสมม

นา

6. กา

รโรด

โชว

7. กจ

กรรม

จบน า

ชายา

มบาย

Ref. code: 25595307030386MQW

72

จากตารางท 5.2 นโยบายส าคญในการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2560-2564 คอ สรางศนย RSU Cyber University โดยการควบรวมศนยนวตกรรมการเรยนร กบ RSU Cyber U มระบบบรหารจดการดานการเรยนรผานเครอขายออนไลน เพออ านวยความสะดวกในการจดกจกรรมการเรยนการสอน บรณาการความรและทกษะดานไอซทกบกระบวนการเรยนการสอนในชนเรยน สรางสออเลกทรอนกสในการเรยนการสอนเพมขน มนวตกรรมใหมทสนบสนนการเรยนการสอบผาน Smart devices มการเรยนการสอนอเลกทรอนกสทอยในระบบเปดแบบ Open Course wares พฒนาและจดระบบขอมล ซอฟตแวร รวมทงสอดจทลเพอการศกษาอยางเพยงพอ

การด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรยงคงนวตกรรมเดม คอ e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom และเพมระบบบนทกการสอนโรบอท และการจดสอบออนไลนผานไอแพด

สอทศนยนวตกรรมการเรยนรใชในการแพรกระจายนวตกรรมกยงคงแบงเปน 2 สวน คอ สอใหมและสอบคคล ในสวนของสอใหมนอกจากอเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) ไดเพมการจดออนไลนเทรนนง สวนสอบคคลยงคงมการจดฝกอบรม การสมมนา การโรดโชว และกจกรรมจบน าชายามบาย 5.1.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต จ านวน 20 คน ใชนวตกรรม e-Learning และ Google Apps for Education ในการเรยนการสอนทงหมด 26 รายวชา โดยอาจารยจ านวน 20 คน ใหค าตอบวา ใช e-Learning จ านวน 20 ค าตอบ คดเปนรอยละ 64.5 และใช e-Learning ควบคกบ Google Apps for Education จ านวน 11 ค าตอบ คดเปนรอยละ 35.5

เหตผลในการน านวตกรรม e-Learning และ Google Apps for Education ของศนยนวตกรรมการเรยนรมาใช เนองจากอาจารยวทยาลยนเทศศาสตรมทกษะเกยวกบการใชงานมากอน และนวตกรรมดงกลาวสามารถใชอพโหลดขอมลประกอบการเรยน การสอนในหองปฏบตการ เชน หนงสน เทคนคการถายภาพ การผลตรายการประเภทตางๆ สรางบทเรยนและบททดสอบออนไลน รวมทงใชในการรบ-สงไฟลงานระหวางอาจารยและนกศกษา ประกอบกบการเรยนการสอนของนเทศศาสตรเปนการเรยนรเชงปฏบต (Project Base Learning) จงท าใหไมไดน าสอใหม ซงเปนนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรไปใชในการเรยนการสอนเตมรปแบบ โดยมลกษณะการใช

Ref. code: 25595307030386MQW

73

นวตกรรมเพยงแคอพโหลดไฟลงานผานระบบเพอใหนกศกษาเขาไปดเนอหาในรายวชาและการท าแบบทดสอบ แบบฝกหดออนไลนเทานน นอกจากน การใช e-Learning ของอาจารยยงเปนไปตามแนวนโยบายทวทยาลยนเทศศาสตรก าหนด เพอใหอาจารยใชในการประเมนบคลากรประจ าป ขณะเดยวกนการใช Google Apps for Education เพราะมการเชอมโยงกบ e-Mail @rsu.ac.th และมแอพพลเคชนทชวยเพมประสทธภาพในการท างาน

ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบการพฒนานวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร อาจารยวทยาลยนเทศศาสตรเสนอแนะใหศนยนวตกรรมการเรยนร มการพฒนาเมนฟงกชนการใชงานนวตกรรม e-Learning ใหงายขน ไมซบซอน โดยเขาใจธรรมชาตของผใชงานทตองการความสะดวกและมวธการใชงานงาย เพอใหนวตกรรมนนสามารถน าไปใชอยางแพรหลาย และเปนสอเสรมในการพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธผลในอนาคตตอไป 5.2 อภปรายผลการวจย 5.2.1 การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร มหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2555-2559

ผ บรหารมหาวทยาลยร งสต ก าหนดอตลกษณ ของมหาวทยาลยไว ว า “มหาวทยาลยสมบรณแบบทการศกษาคอนวตกรรม” จงไดก าหนดนโยบายและแผนพฒนาเทคโนโลยมหาวทยาลยรงสต ป พ.ศ. 2555-2559 และป พ.ศ. 2560-2564 เพอด าเนนการน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการจดการเรยนการสอน โดยยดหลก “เวลาไหนกได ท ไหนกได และอปกรณไหนกได (Anywhere, Anyplace and Any device)” ฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต ไดสนองตอบนโยบายดงกลาวโดยจดตงศนยนวตกรรมการเรยนรขน เพอท าหนาทคดเลอกนวตกรรมและแพรกระจายนวตกรรมไปยงอาจารยผสอนดวยการประชาสมพนธขอมลขาวสารผานสอตางๆ แนวนโยบายประเทศไทย ดานการศกษา 4.0 นายแพทยธรเกยรต เจรญเศรษฐศลป (2559) รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ ไดแสดงความคดเหนไววา หนงในการพฒนาดานการศกษา 4.0 คอ การใชสอการเรยนรในโลกเสมอน (Virtual Learning) เปนการเรยนการสอนผานระบบเครอขายคอมพวเตอรโดยใชชองทางของระบบการสอสารและอนเทอรเนต ซงเปนการท าใหครผสอนและนกเรยนสามารถสอนและเรยนรจากทใดในโลกได เชนเดยวกบ ยน ภวรวรรณ (2559) ระบวาลกษณะพเศษของการศกษา 4.0 คอ การจดการศกษาทกอใหเกดการท างานรวมกนบนไซเบอร โดยใชขดความสามารถของระบบเชอมโยงทางฟสคลกบไซเบอรทมอปกรณสมารทสมยใหมมาชวย

Ref. code: 25595307030386MQW

74

เชน สมารทโฟน แทบเลต ฯลฯ โดยการจดการศกษาใหมรปแบบการบรการและเขาถงไดในรปแบบ Real Time ตลอดเวลา ทวถงทกท ทกเวลา

การด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรไดแบงเปน 2 สวน คอ การคดเลอกและการแพรกระจายนวตกรรมการเรยนการสอน ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom โดยนวตกรรมทศนยนวตกรรมการเรยนรน ามาใชไดคดเลอกจากนวตกรรมทงายตอการใชงานและมประโยชนครอบคลมในการเรยนการสอนทกกลมสายทมหาวทยาลยรงสตเปดสอน โดยนวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศทน ามาใชในการเรยนการสอนเปนลกษณะของสอใหมในหลากหลายรปแบบโดยเชอมโยงผานระบบออนไลน และอาจารยผสอนสามารถน าไปบรณาการใชงานไดตามความเหมาะสมกบรายวชาทสอน ดงท อบลรตน ศรยวศกด (2547, น.75) ไดกลาวเกยวกบ สอใหม (New Media) ไววา หมายถง เทคโนโลยการสอสารไมวาจะเปนสอเสยง (Audio) ตวหนงสอหรอตวเลข (Text) ภาพกราฟก (Graphics, Still Images) หรอวดโอ (Video, Animation) ทมศกยภาพในการเชอมโยงกบ เทคโนโลยเครอขาย อนมคอมพวเตอร และ/หรอโทรคมนาคมเปนองคประกอบหลก และสอดคลองกบการศกษาของ อรนช เลศจรรยารกษ (2547) ไดศกษาเรอง “สงคมขาวสาร สอ และการพฒนาการสอสารในอนาคต” ผลการศกษาพบวา อนาคตประเทศไทยจะเขาสยคสงคมขาวสารจะมการพฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศเปนสวนส าคญ ซงจะเหนไดวา แนวนโยบายของมหาวทยาลยรงสตไดใหความส าคญกบการพฒนาเทคโนโลยดานการศกษาจงมการสนบสนนอปกรณส าหรบใชงานนวตกรรม เชน คอมพวเตอร แทบเลต และภายหลงไดด าเนนการน านวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการเรยนการสอน ผานการด าเนนงานการแพรกระจายนวตกรรมไปยงอาจารยผสอนโดยศนยนวตกรรมการเรยนร

การแพรกระจายนวตกรรมไปยงอาจารยผสอน ศนยนวตกรรมการเรยนรเลอกชองทางการเผยแพรประชาสมพนธขอมลขาวสารไปยงอาจารยผสอนผานสอใหม ไดแก อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) ในรปแบบสออเลกทรอนกส เนองจากสอใหมเปนชองทางการสอสารทสะดวกรวดเรวและเขาถงอาจารยผสอนไดงาย ดงท สรสทธ วทยารฐ (2545) ระบเกยวกบสอใหมไววาสามารถตอบสนองความตองการทางดานสารสนเทศใหแกผรบสารไดตามความตองการ เพราะสอใหมสามารถเกบรวบรวมขอมลขาวสารจ านวนมากไวอยางเปนระบบ ทงยงไมมขอจ ากดในดานเวลา (Time) และเนอท (Space) ซงถอเปนขอจ ากดของสอแบบดงเดม ในยคนผทมความรพนฐานดานเทคโนโลยและสามารถเขาถงอนเทอรเนตจะสามารถสรางพนทในการน าเสนอขอมลขาวสารตางๆ ไปสบคคลตางๆ ทงในระดบบคคลและระดบมวลชน และยงมโปรแกรมตางๆ มากมายทสรางการม

Ref. code: 25595307030386MQW

75

สวนรวมใหกบผรบสารและผสงสาร เชน โปรแกรมแชท (Chat) เวบไซต (Website) หรอบลอก (Blog) ตางๆ ซงขนตอนการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรในการประชาสมพนธขอมลขาวสารนวตกรรมน สอดคลองกบ Rogers (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12) ไดกลาวเกยวกบกระบวนการตดสนใจรบนวตกรรมในขนความร (Knowledge) เปนขนตอนทบคคลไดรบการกระตนใหเกดความตระหนกตอนวตกรรม โดยผเผยแพรนวตกรรมจะกระตนใหบคคลไดรบความรเกยวกบขอมลขาวสารตางๆ เชน ขอมลพนฐานและประโยชนเกยวกบนวตกรรม โดยมกนยมเผยแพรผานสอมวลชน เนองจากสามารถเขาถงผรบสารจ านวนมากในชวงเวลานนไดเปนอยางด นอกจากน ศนยนวตกรรมการเรยนรยงมการประชาสมพนธขอมลขาวสารผานทางสอบคคล ซงมความจ าเปนและส าคญกบการตดสนใจรบนวตกรรมเชนกน เพราะเปนการสอสารระหวางกนเพอเกดความมสวนรวมและปฏสมพนธระหวางเจาหนาทศนยนวตกรรมการเรยนรและอาจารยผสอน เชน การสมมนา การโรดโชว การฝกอบรม (Training) และกจกรรมจบน าชายามบาย Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว , 2555, น. 11-12) ไววาชองทางการสอสารเกยวกบนวตกรรม (Communication Channels) สงคมทมความกาวหนาเชงโครงสรางพนฐานดานสอมวลชนในระดบสง มกเปนสงคมทมโอกาสกระตนใหตระหนกถงคณคาของนวตกรรมไดงายกวาสงคมทมโครงสรางพนฐานดานการสอสารมวลชนในระดบต า และระดบในการยอมรบนวตกรรมมความเกยวของกบปรมาณและความหลากหลายของชองทางการสอสารในสงคม ไมวาจะเปนสอมวลชน การสอสารระหวางบคคล สอเฉพาะกจ (specialized media) และสอสมยใหม

การจดสมมนา เปนการสรางแรงบนดาลใจ โนมนาวใจใหอาจารยผสอนเหนความส าคญของการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอน โดยเชญผเชยวชาญดานเทคโนโลยการสอนทงในระดบประเทศและตางประเทศมาบรรยายใหความรดานเทคโนโลยประกอบการเรยนการสอนใหแกอาจารย Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12) กลาวเกยวกบขนการโนมนาวใจ (Persuasion) ไววาเปนขนตอนทบคคลเรมมความคดเหน หรอมการเปรยบเทยบนวตกรรมทงในดานบวกและดานลบ โดยชวงเวลาน ผทท าหนาทเผยแพรนวตกรรมจะตองพยายามใหขอมลเพอใหบคคลเกดความสนใจในนวตกรรม และมทศนคตทดตอนวตกรรม ซงชวงเวลานสอบคคลจะมบทบาทส าคญกวาสอมวลชน โดยสอบคคลเจาหนาทจะถายทอดขอมลขาวสารไดอยางชดเจน ในแงมมตางๆ เพอท าใหผรบนวตกรรมเกดความเขาใจอยางชดเจน

การโรดโชว เพอเปนการแนะน านวตกรรมและรบทราบเกยวกบการด าเนนงาน โดยเจาหนาทของศนยนวตกรรมการเรยนรเขาไปพบปะพดคยกบอาจารยในคณะตางๆ และใหค าปรกษาใหแกอาจารยในการวางแผนการสอนโดยน านวตกรรมไปใช สอดคลองกบ Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12) ในการด าเนนงานขนตดสนใจ (Decision) ซงผเผยแพร

Ref. code: 25595307030386MQW

76

นวตกรรมจะพยายามกระตนดวยวธการตางๆ เพอใหบคคลตดสนใจยอมรบนวตกรรม อาท การใหความชวยเหลอ การใหค าแนะน าเกยวกบวธการใชนวตกรรม การใชบคคลตนแบบ ฯลฯ

เมออาจารยมความสนใจนวตกรรมและตดสนใจยอมรบ ศนยนวตกรรมการเรยนรไดจดใหมการฝกอบรม (Training) เพอสรางความรความเขาใจ ใหอาจารยไดฝกทกษะการใชนวตกรรมผานการทดลองใชกอนน านวตกรรมไปใชจรงในรายวชาทสอน Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12) ไดระบเกยวกบขนการด าเนนการ (Implementation) ไววาเปนขนตอนทบคคลจะเรมน านวตกรรมทตนตดสนใจรบมาใช หรอทดลองใช โดยในขนนขอมลขาวสารมบทบาทส าคญมากๆ ตอการรบนวตกรรม โดยเฉพาะขอมลทมเนอหาสะทอนใหเหนความส าคญของนวตกรรมตอบคคล ขอมลเกยวของกบสถานทซงสามารถเขาถงนวตกรรม ขอมลเกยวกบว ธการใชนวตกรรม เปนตน และขอมลตางๆ เหลานจะมผลตอการยนยนการใชนวตกรรมตอไป

กจกรรมจบน าชายามบาย เพอใหอาจารยผสอนทน านวตกรรมเทคโนโลย ไปประยกตใชในรายวชาไดเขามาพดคยแลกเปลยนประสบการณระหวางกน รวมทงน าขอมลปญหาอปสรรคในการใชนวตกรรมมารวมกนแกปญหา โดยศนยนวตกรรมการเร ยนรจะคอยใหค าแนะน าและความชวยเหลอตลอดการใชนวตกรรม ดงท Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 11-12) ไดระบขนการยนยน (Confirmation) ไววาเปนขนตอนทบคคลจะแสวงหาขอมลขาวสารตางๆ เพอยนยนความคดทวาตนสมควรรบนวตกรรมนนอยางตอเนอง หรอสมควรปฏเสธนวตกรรมนนอยางตอเนอง

ผลจากการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต มการรบรขอมลขาวสารนวตกรรมผานการประชาสมพนธทางสอใหม ไดเเก อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) และจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) และสอบคคล ไดแก การฝกอบรม การสมมนา และกจกรรมจบน าชา โดยอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต รบรขอมลขาวสารผานทางสอใหมมากกวาสอบคคล เพราะสามารถเขาถงขอมลขาวสารนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรไดงายเเละรวดเรว ดงท ธดาพร ชนะชย (2550) และขวญฤทย สายประดษฐ (2551) ไดกลาวไววา สอใหมสามารถใหขอมลขาวสารประชาสมพนธ ไปยงกลมเปาหมายไดหลากหลายกลมเปาหมาย เผยแพรไปยงกลมเปาหมายจ านวนมากไดในระยะเวลาพรอมๆ กน เเละสอใหมยงเปนสอทมความสามารถในการตดตอสองทาง จงท าใหผใชสามารถโตตอบไดทนท

จากการด าเนนงานคดเลอกและการแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ตงแตการคดเลอกนวตกรรมเพอน ามาใชในการเรยนการสอนในรปแบบตางๆ และขนตอนการแพรกระจายนวตกรรม โดยผานการเผยแพรประชาสมพนธขอมลขาวสารผานทางสอใหมและสอ

Ref. code: 25595307030386MQW

77

บคคลไปยงอาจารยผสอนของมหาวทยาลยรงสต ซงมการก าหนดระยะเวลาการด าเนนงานในชวงตางๆ ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 เปนไปตามขนตอนการแพรกระจายนวตกรรม ท Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว , 2555, น. 11-12) ไดกลาวไววา การสอสารทมงเผยแพรนวตกรรม สามารถแบงไดเปน 4 องคประกอบ ไดแก 1) นวตกรรม (Innovation) ความคดใหมหรอสงใหมทบคคลคนพบ 2) การสอสาร (Communication) การเผยแพรนวตกรรมใหเปนทรจกและยอมรบกนในสงคม จ าเปนตองใชการสอสารเพอเผยแพรสงใหม 3) ชวงระยะเวลา (Time Frame) เมอบคคลไดรบรเกยวกบนวตกรรมทเกดขนในสงคม จ าเปนอยางยงทตองใชเวลาในการศกษาเกยวกบสงใหมจากผน านวตกรรมเขามา โดยบคคลจะยอมรบหรอปฏเสธนวตกรรมหรอสงใหมนน ขนอยกบการประเมนผลทผานกระบวนการรบร การท าความเขาใจ แลวสงผลใหเกดพฤตกรรมทจะน าไปประกอบการตดสนใจทจะยอมรบหรอปฏเสธนวตกรรมนน และ 4) สมาชกในระบบสงคม ( In a Social System) คอประชากรซงอยในระบบสงคมมองคประกอบทแตกตางกนไปตามแตละกลม โดยความแตกตางทเกดขนนยอมสงผลถงการยอมรบนวตกรรมทมในสงคมดวย ส าหรบการด าเนนงานของศนยนวตกรรมการเรยนรในแผนยทธศาสตรใหม ระหวางป 2560-2564 ไดมการควบรวมศนยนวตกรรมการเรยนร และ RSU Cyber U เขาดวยกนเปน ศนย RSU Cyber University โดยท าหนาทในการคดเลอกและแพรกระจายนวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนและมบทบาทเพมเตมในการน าบทเรยนมาจดออนไลนเทรนนง เพอใหเกดการใชทรพยากรสงสดอยางเปนระบบมากขน ทงน ศนยนวตกรรมการเรยนรยงคงนวตกรรมเดม ไดแก e-Learning, RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Google Apps for Education, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom และเพมระบบบนทกการสอนโรบอท และการจดสอบออนไลนผานไอแพด ดงท งานวจยของ อรนช เลศจรรยารกษ (2547) ไดศกษาเรอง “สงคมขาวสาร สอ และการพฒนาการสอสารในอนาคต” ผลการวจยพบวา อนาคตในการพฒนาการสอสารและธรกจ สอจะมผประกอบการและผบรหารสอในยคสงคมขอมลขาวสารทเปนเจาของสอในลกษณะ Chain คอ เปนเจาของสอประเภทเดยวกนทงในประเทศและตางประเทศ หรอครอบครองสอหลายๆ สอภายใตเจาของเดยวกน (Cross-Ownership) และ Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว , 2555, น. 11-12) ทกลาวไววา กลมผแนะน านวตกรรม ( Innovator) เปนกลมทชนชอบเทคโนโลย โดยเปนผรเรมในการน านวตกรรมมาใช ซงจะน าไปสกระบวนการสอสารใหบคคลกลมอนไดรบ รขอมลและเกดการยอมรบ โดยผบรหารมหาวทยาลยรงสตจดอยในกลมของผแนะน านวตกรรม โดยมการแสวงหานวตกรรมใหมๆ เพอน ามาใชในการพฒนาการเรยนการสอนอยตลอดเวลาอยางกาวทนกบยคการเรยนรในปจจบน

Ref. code: 25595307030386MQW

78

การทมหาวทยาลยรงสตจะสามารถน านวตกรรมไปใชในการพฒนาการเรยนการสอนอยางแพรหลายไดนน ผบรหารจะตองมการก าหนดแนวนโยบายการใชงานนวตกรรมอยางชดเจน โดยก าหนดเนอหา ขอมล ประเดนในการเผยแพรนวตกรรมผานสอตางๆ ไปยงอาจารยผสอนเพอน าไปใชในการเรยนการสอน และเพอเปนการสนองตอบนโยบายดงกลาว มหาวทยาลยรงสต จงไดมการจดตง ศนยนวตกรรมการเรยนรขน โดยท าหนาทผลกดนใหเกดนวตกรรมรปแบบตางๆ เนนการแสวงหานวตกรรมใหมๆ ดวยการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาชวยเพมประสทธภาพในการเรยนการสอนของมหาวทยาลย โดยตลอดระยะเวลาทผานมาศนยนวตกรรมการเรยนรไดด าเนนภาระงานประสบความส าเรจเปนไปตามเปาหมายทวางไว โดยมการน านวตกรรมมาใชในการเรยนการสอนและด าเนนการเผยแพรจนเกดการยอมรบและน าไปใชในการเรยนการสอนของมหาวทยาลยอยางแพรหลาย สอดคลองกบงานวจยของ เวทต ทองจนทร (2552) ไดศกษาเรอง “นวตกรรมการสอสารกบการยอมรบระบบการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส (E-Auction) ขององคการปกครองสวนทองถนในเขตปรมณฑล” ผลการวจยพบวา ปจจยการสอสารทมผลตอความส าเรจในการยอมรบระบบการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส (E-Auction) ขององคการบรหารสวนทองถนในเขตปรมณฑล มดงน (1) ผบรหารมหลกเกณฑทส าคญในการเลอกผน าในการเผยแพรขาวสารและบรหารงานการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส (E-Auction) คอ เปนผทมประสบการณตรงจากการท างานในระบบสารสนเทศ และในสวนผเผยแพรขอมลขาวสารในหนวยงานยอยนน ผบรหารใชการบรหารงานตามสายงานเปนหลก (2) มการจดเตรยมขอมลขาวสาร การเลอกประเดน และสาระส าคญทใชในการน าเสนอ และ (3) มหลกเกณฑในการคดเลอกและก าหนดสอตางๆ เพอใหเกดการรบรดานการการประมลดวยระบบอเลกทรอนกส 5.2.2 การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

การใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต น านวตกรรม e-Learning และ Google Apps for Education มาใชในการเรยนการสอนมากทสด ประกอบกบคณบดวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไดก าหนดเปนแนวนโยบายใหอาจารยผสอนทกคนจะตองมการใช e-Learning อยางนอย 1 รายวชา เพอใชในการประเมนบคลากรประจ าป ดงท ปารชาต สถาปตานนท สโรบล (2542) กลาวไววา ลกษณะของการตดสนใจรบนวตกรรมจะเกดขนอยางรวดเรว หากผมอ านาจเปนผตดสนใจสงการใหสมาชกในสงคมยอมรบนวตกรรมนนๆ แทนการปลอยใหสมาชกในสงคมมโอกาสตดสนใจดวยตนเอง (optional decision making) และการตดสนใจโดยกลมทบคคลสงกดอย

Ref. code: 25595307030386MQW

79

(collective decision making) กมสวนชวยผลกดนใหเกดการเรงการยอมรบนวตกรรมของบคคลในบางกรณ

เหตผลในการน านวตกรรม e-Learning และ Google Apps for Education ของศนยนวตกรรมการเรยนรมาใช เนองจากอาจารยมทกษะเกยวกบการใชงานนวตกรรมดงกลาวมากอน และสามารถใชอพโหลดขอมลประกอบการเรยน การสอนในหองปฏบตการ เชน หนงสน เทคนคการถายภาพ การผลตรายการประเภทตางๆ สรางบทเรยนและบททดสอบออนไลน รวมทงใชในการรบ-สงไฟลงานระหวางอาจารยและนกศกษาได โดยทง e-Learning และ Google Apps for Education เปนสอเสรมใหนกศกษามแหลงการเรยนรเพมเตมและน ามาใชในการบรหารการจดการใหเรยนการสอนมความนาสนใจมากขนได สอดคลองกบการวจยของ วรพน งามไกวล (2557) ไดศกษาเรอง “ปจจยทมอทธพลตอการยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกสของผบรโภคชาวไทย” ผลจากการวจยพบวา ผทยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกสสวนใหญเปนผทเคยใชงานหน งสออเลกทรอนกสมากอน และ นภาภรณ ฉตรมณรงเจรญ (2555) ในการวจยเรอง “การศกษาการยอมรบการจดการเรยนรแบบอเลรนนงของอาจารยและนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน” ผลการวจยพบวา ผสอนยอมรบทจะใชอเลรนนงในรปแบบของสอเสรมรวมกบการใชการสอนหนาชนเปนหลก เพอชวยพฒนาการเรยนรของผเรยน เพมแหลงคนควาขอมลเพมเตมของผเรยน และเปนการพฒนาการสอนของผสอนใหมความทนสมยมากยงขนและเกดประโยชน เเละยงสอดคลองกบงานวจยของ นภา กมสงเนน และสวรย เพชรแตง (2559) ไดศกษาเรอง “ผลการใชสอการสอนอเลกทรอนกสตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาพยาบาลมหาวทยาลยรงสต” ผลจากการวจยพบวา สอการสอนอเลกทรอนกสรายวชา BNS 407 การพยาบาลอนามยชมชน มผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาสงกวากอนเรยน

ส าหรบการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต อาจารยจ านวน 20 คน ไดน านวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรซงมหลากหลาย โดยเลอกใชเพยงแค e-Learning และ Google Apps for Education จดอยในกลมผยอมรบชา เนองจากเดมมการผลตสอเพอใชในการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ อยแลว ประกอบกบการเรยนการสอนของนเทศศาสตรเปนการเรยนรเชงปฏบต (Project Base Learning) จงท าใหไมไดน าสอใหมซงเปนนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ไปใชในการเรยนการสอนอยางเตมรปแบบ โดยมลกษณะการใชนวตกรรมเพยงแคการอพโหลดไฟลงานรปแบบตางๆ ผานระบบ เพอใหนกศกษาเขาไปดเนอหาในรายวชาและการท าแบบทดสอบและแบบฝกหดออนไลน รวมทงด าเนนการตามแนวนโยบายของวทยาลยน เทศศาสตร มหาวทยาลยร งสต ท ก าหนดใหอาจารยตองใช e-Learning ในการเรยนการสอน ดงท Roger (1983, อางถงใน ปราณธร รงแกว, 2555, น. 19-20)

Ref. code: 25595307030386MQW

80

ไดกลาวเกยวกบลกษณะของบคคลทยอมรบนวตกรรม กลมผยอมรบชา (Late Majority) ไววา เปนกลมทกวาจะยอมรบสงใหม หรอนวตกรรมใหมๆ การยอมรบนวตกรรมเปนผลมาจากความจ าเปนและแรงกดดนของเครอขายทเปนเพอนสมาชกในกลม อยางไรกตาม แมวาจะอยในกลมผยอมรบชา แตอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต กมการยอมรบและน านวตกรรมไปใชใน การเรยนการสอน ทงยงมขอเสนอแนะเพมเตมใหทางศนยนวตกรรมการเรยนรมการพฒนาเมนฟงกชนการใชงานนวตกรรม e-Learning ใหงาย ไมซบซอน เพอใหอาจารยไดน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอยางแพรหลายมากขน

5.3 ขอเสนอแนะทไดจากการศกษา

1. การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ระหวางป พ.ศ. 2555-2559 คอ การสอสารเพอการแพรกระจายนวตกรรมโดยใชการประชาสมพนธผานชองทางตางๆ ซงการประชาสมพนธขอมลขาวสารนวตกรรมผานทางสอใหม เชน อเมล (e-Mail) เพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร (Facebook Page) จลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station) สามารถเขาถงผรบสารหรออาจารยผสอนไดงายและรวดเรว จงยงคงมความจ าเปนในการตองด าเนนการประชาสมพนธขอมลขาวสารผานชองทางนตอไป รวมทงการใชสอบคคลซงมความส าคญและมความจ าเปน เนองจากท าใหเกดการสอสารแบบมสวนรวมและเกดปฏสมพนธระหวางกนของเจาหนาทศนยนวตกรรมการเรยนรและอาจารยผสอนในการใหขอมลขาวสารนวตกรรม

2. นอกจากการใชสอใหมในการแพรกระจายนวตกรรมไปสการยอมรบและการน านวตกรรมไปใชแลว การประชาสมพนธขอมลขาวสารนวตกรรมโดยใชสอบคคลกมความส าคญตอการตดสนใจยอมรบและน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนเชนกน การสมมนา ชวยใหอาจารยผสอนเกดแรงบนดาลใจและเหนความส าคญของการน านวตกรรมมาประยกตใชในการเรยนการสอน การฝกอบรม (Training) ชวยใหอาจารยเขาใจการน านวตกรรมไปใชโดยผานการสาธตและการทดลองใชนวตกรรมกอนน าไปใชจรงในรายวชาทสอน กจกรรมจบน าชายามบาย ชวยใหอาจารยไดพบปะพดคยเพอแลกเปลยนประสบการณในการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนและไดแชรปญหาหรออปสรรคในการใชนวตกรรมเพอน าไปสวธการแกไขและพฒนานวตกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพตอไป

3. การประชาสมพนธขอมลขาวสารผานสอบคคล ประเภทการโรดโชว พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไมมการรบรขอมลขาวสารผานชองทางน จงเสนอวา ศนยนวตกรรมการเรยนรควรเพมการโรดโชวในระดบผบรหารของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลย

Ref. code: 25595307030386MQW

81

รงสตดวย เพอเปนการสรางความเขาใจในการน านวตกรรมรปแบบอนๆ ไปใชเพมเตมในการเรยน การสอนรายวชาตางๆ ของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสตตอไป 4. การศกษาครงน พบวา อาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต มการใช e-Learning และ Google Apps for Education มากทสด เนองจากมทกษะในการใชงานนวตกรรมมากอน และสามารถใชอพโหลดไฟลตวอยางงานในการเรยนการสอน เชน หนงสน การผลตรายการโทรทศน เทคนคการถายภาพ เปนตน รวมทงยงน ามาใชในการสรางบทเรยนและแบบทดสอบออนไลนได จงเสนอใหยงคงใชและมการพฒนานวตกรรม e-Learning และ Google Apps for Education ตอไป โดยใหมการพฒนารปแบบและฟงกชนเมนในการใชงานของ e-Learning และ Google Apps for Education ทงายและไมซบซอน เพอใหอาจารยมการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอยางแพรหลายมากขน 5. นวตกรรมอนๆ เชน RSU e-Book, iTunes U., RSU Smart Classroom, Second Life, MOOC และ Flipped Classroom ซ งในการศกษาคร งนอาจารยวทยาลยน เทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต ไมไดน ามาใชในการเรยนการสอน จงเสนอวาศนยนวตกรรมการเรยนรจะตองมการใหความรเพมเตมเกยวกบประโยชนและการใชนวตกรรมดงกลาวในการเรยนการสอน เพอสรางการรบรใหแกอาจารยไดเหนความส าคญของการน านวตกรรมน าไปในรายวชาทสอน และจดใหมการฝกอบรมการใชนวตกรรมโดยแยกอาจารยเฉพาะกลมสาย เพอใหอาจารยสามารถเขาถงนวตกรรมไดงายขนและสงผลใหมการน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนอยางแพรหลายมากขน รวมทงใหมการพฒนาชองทางการสอสารเพอใหอาจารยสามารถรบรขอมลขาวสารนวตกรรมไดอยางทวถง ซงจะน าไปสการตดสนใจยอมรบและน านวตกรรมไปใชในการเรยนการสอนตอไป

5.4 ขอเสนอแนะส าหรบการวจยในอนาคต

จากการวจยเรอง “การแพรกระจายนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต” ผวจยมขอเสนอเพมเตม ดงน

1. การศกษาครงนเปนการศกษาการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต โดยคดเลอกอาจารยทใชนวตกรรมมาเปนกลมตวอยางในการศกษาจ านวน 20 คนเทานน ซงในการศกษาครงตอไปควรมการศกษาเพมเตมเกยวกบการใชนวตกรรมของอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสตทงหมด เพอจะไดทราบขอมลเกยวกบการใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ทอาจารยน ามาใชในการเรยนการสอนอยางรอบดานและครบถวนมากขน

Ref. code: 25595307030386MQW

82

2. มการศกษาเปรยบเทยบการใชนวตกรรมในการเรยนการสอนของอาจารยใน กลมสายตางๆ ทมหาวทยาลยรงสตเปดการเรยนการสอน เชน กลมวทยาศาสตร-สขภาพ กลมศลปะ-ออกแบบ กลมมนษยศาสตร-สงคมศาสตร กลมวศวกรรมศาสตร-เทคโนโลย กลมเศรษฐกจ-ธรกจ และกลมนานาชาต

3. ศกษาและประเมนผลแผนยทธศาสตรของฝายเทคโนโลยมหาวทยาลยรงสต ระหวางป พ.ศ. 2560-2564

Ref. code: 25595307030386MQW

83

รายการอางอง

หนงสอและบทความในหนงสอ กระทรวงศกษาธการ. (2542). การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. เอกสารชด แนวทางปฏรปการศกษา. กรงเทพฯ: การศาสนา. กระทรวงศกษาธการ. (2542). ค าชแจงประกอบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต. กรงเทพฯ:

การศาสนา. กาญจนา แกวเทพ, และนคม ชยขนพล. (2555). คมอสอใหมศกษา. กรงเทพฯ: ภาพพมพ. กฤษมนต วฒนาณรงค. (2536). เทคโนโลยเทคนคศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยเทคโนโลย

พระจอมเกลาพระนครเหนอ. ขวญฤทย สายประดษฐ. (2551). บทบาทนกประชาสมพนธกบการประชาสมพนธในสอใหม

ตอนท 1. พฒนาเทคนคศกษา. ปารชาต สถาปตานนท. (2549). การสอสารแบบมสวนรวมและการพฒนาชมชน : จากแนวคด สปฏบตการวจยในสงคมไทย. กรงเทพฯ: ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย

เวทต ทองจนทร. (2552). นวตกรรมการสอสารกบการยอมรบระบบการประมลดวยระบบอ เลกทรอนกส (E-Auction) ขององคการปกครองสวนทองถนในเขตปรมณฑล.

กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสยาม. อบลรตน ศรยวศกด. (2547). สอสารมวลชนเบองตน สอมวลชน วฒนธรรม และสงคม. กรงเทพฯ:

ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. อรนช เลศจรรยารกษ. (2547). สงคมขาวสาร สอ และการพฒนาการสอสารในอนาคต

มหาวทยาลยธรรมศาสตร. บทความในวารสาร

นภา กมสงเนน, และ สวรย เพชรแตง. (2559). ผลการใชสอการสอนอเลกทรอนกสตอผลสมฤทธทาง

การเรยน ของนกศกษาพยาบาลมหาวทยาลยรงสต. วารสารพยาบาลสภากาชาดไทย, ฉ. 1 (2559): 63-74.

วนชย ศรชนะ. (กรกฎาคม 2543). ทศทางนโยบายการพฒนาระบบเทคโนโลยเพอการศกษา. วารสารปฏรปการศกษา, 2(7).

Ref. code: 25595307030386MQW

84

วทยานพนธ

นภาภรณ ฉตรมณรงเจรญ. (2555). การศกษาการยอมรบการจดการเรยนรแบบอเลรนนง ของอาจารยและนสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน.

(วทยานพนธปรญญามหาบณฑต). มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, คณะศกษาศาสตร. ปราณธร รงแกว. (2555). กระบวนการน าเครองบดยอยขยะเอนกประสงคไปใชในเขตอ าเภอสารภ

จงหวดเชยงใหม. (วทยานพนธปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต). มหาวทยาลยเชยงใหม, บณฑตวทยาลย.

ปยะพร เขตบรรณพต. (2553). พฤตกรรมรบการสอสารการตลาดผานสอใหมของผบรโภคใน อ าเภอเมองเชยงใหม. มหาวทยาลยเชยงใหม, สาขาวชาการตลาด, บณฑตวทยาลย. วรพน งามไกวล. (2557). ปจจยทมอทธพลตอการยอมรบนวตกรรมหนงสออเลกทรอนกสของ

ผบรโภคชาวไทย. (วทยานพนธบรหารธรกจมหาบณฑต). มหาวทยาลยกรงเทพ. สมภาษณ คมศร สนองคณ. อาจารยสาขาวชาการประชาสมพนธ วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (16 มกราคม 2560). สมภาษณ. ชวพร ธรรมนตยกล. อาจารยสาขาวชาการโฆษณา วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (11 มกราคม 2560). สมภาษณ. ชชญา สกณา. อาจารยสาขาวชาสอสารการตลาด วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (12 มกราคม 2560). สมภาษณ.

ชณหพงศ ไทยอปถมภ. ผชวยอธการบดฝาย RSU Cyber University มหาวทยาลยรงสต. (13 กรกฎาคม 2560). สมภาษณ.

ณวฒน อนทอง. อาจารยสาขาวชามลตมเดย วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (17 มกราคม 2560). สมภาษณ. ดวงทพย เจรญรกข เผอนโชต. อาจารยสาขาวชานเทศศาสตร (หลกสตรนานาชาต) วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (21 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. ดวงรตน อาบใจ. รองผอ านวยการศนยนวตกรรมการเรยนร มหาวทยาลยรงสต. (16 พฤษภาคม 2560). สมภาษณ. (13 กรกฎาคม 2560). สมภาษณ.

Ref. code: 25595307030386MQW

85

ธราภรณ กลนสคนธ. อาจารยสาขาวชาการประชาสมพนธ วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (12 มกราคม 2560). สมภาษณ. นฤนาถ ไกรนรา. อาจารยสาขาวชาสอสารการกฬา วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (14 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. ปฏนนท สนตเมทนดล. อาจารยสาขาวชาวารสารศาสตรดจทล วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (13 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. พทกษ ชมงคล. อาจารยสาขาวชาสอสารการตลาด วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (12 มกราคม 2560). สมภาษณ. พมพณฐชยา สจจาศลป. อาจารยสาขาวชาการโฆษณา วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (10 มกราคม 2560). สมภาษณ. พงศภทร อนมตราชกจ. อาจารยสาขาวชาการประชาสมพนธ วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (23 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. พรหมพงษ แกวดวงเดน. อาจารยสาขาวชาการโฆษณา วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (21 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. มตกร บญคง. อาจารยสาขาวชามลตมเดย วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (17 มกราคม 2560). สมภาษณ. มทตา รตนมสทธ. อาจารยสาขาวชาวารสารศาสตรดจทล วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (13 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. วาจวมล เดชเกต. อาจารยสาขาวชาการภาพยนตรและวดทศน วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (12 มกราคม 2560). สมภาษณ. วรวฒ ออนนวม. อาจารยสาขาวชาวทยกระจายเสยงและวทยโทรทศน วทยาลยนเทศศาสตร

มหาวทยาลยรงสต. (13 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. สรตน ทองหร . อาจารยสาขาวชาวทยกระจายเสยงและวทยโทรทศน วทยาลยนเทศศาสตร

มหาวทยาลยรงสต. (16 มกราคม 2560). สมภาษณ. ส าราญ แสงเดอนฉาย. อาจารยสาขาวชามลตมเดย วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (12 มกราคม 2560). สมภาษณ. สมบรณ ศขสาตร. รองอธการบดฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต. (17 มกราคม 2560). สมภาษณ. อนสรณ ศรแกว. คณบดวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (27 มถนายน 2560). สมภาษณ. อรรถญา พกลพารงโรจน. อาจารยสาขาวชาสอสารการกฬา วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (12 มกราคม 2560). สมภาษณ.

Ref. code: 25595307030386MQW

86

อรรถยา สนทรายน. อาจารยสาขาวชามลตมเดย วทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต. (9 ธนวาคม 2559). สมภาษณ. สออเลกทรอนกส

กระทรวงศกษาธการ. (30 เมษายน 2559). ศธ.จครปรบบทบาทใหมทนกบเทคโนโลยสอนเดก.

สบคนจาก http://www.moe.go.th/. ธดาพร ชนะชย. (27 มถนายน 2560). New Media Challenges : Marketing Communication

Through New Media. สบคนจากhttp://commarts.hcu.ac.th/images/academic_article/nok/new_media_newchallenges.pdf.

ธรเกยรต เจรญเศรษฐศลป. (30 เมษายน 2559). การศกษาไทย 4.0 ในบรบทการจดการศกษาเพอการพฒนาทยงยน. สบคนจาก

http://www.moe.go.th/websm/2016/aug/354.html. เนองวงศ ทวยเจรญ. (30 เมษายน 2559). Thailand 4.0 อะไร...อะไร...ก 4.0.

สบคนจาก http://www.9experttraining.com/articles/thailand-4.0. บวร เทศารนทร. (30 เมษายน 2559). ประเทศไทย 4.0 โมเดลเศรษฐกจใหม. สบคนจาก

http://www.drborworn.com/articledetail.asp?id=16223. ยน ภวรวรรณ. (30 มถนายน 2559). นวตกรรมการเรยนการสอนกบการศกษา 4.0.

สบคนจาก file:///C:/Users/HP/Downloads/45125-104534-1-SM.pdf. วรช ปณฑศรโรจน. (30 เมษายน 2559). Education 4.0.

สบคนจาก https://www.applicadthai.com/articles/education-4-0/. สพจน หารหนองบว. (30 เมษายน 2559). Education 4.0. สบคนจาก http://natthaphatr.blogspot.com/. สรสทธ วทยารฐ. (27 มถนายน 2560). พฒนาการสอใหม (New Media): อทธพลภาษาดจตอลตอ

รปแบการสอสารของมนษยชาตและผลกระทบตอจรยธรรมสอ. สบคนจาก http://utcc2.utcc.ac.th/localuser/amsar/PDF/New%20Media.pdf.

Ref. code: 25595307030386MQW

87

เอกสารอนๆ ฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต. (2555). แผนพฒนาฝายเทคโนโลย มหาวทยาลยรงสต

พ.ศ. 2555-2559. มหาวทยาลยรงสต. ศนยนวตกรรมการเรยนร. (2555). นวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรและการด าเนนงานของ

ศนยนวตกรรมการเรยนร. มหาวทยาลยรงสต. Books and Book Articles

Burnet, R., & Marshall, D.P. (2003). Web Theory. London: Routlege. Hughes. (1992). Some Limits to Freedom. pp.23 Rogers, E. M. (2003) .Diffusion of innovations. New York Press Ronald E. Rice. (1985). Citation Networks of Communication Journals, 1977–1985

Cliques and Positions.

Ref. code: 25595307030386MQW

ภาคผนวก

Ref. code: 25595307030386MQW

89

แผนพบประชาสมพนธของศนยนวตกรรมการเรยนร

Ref. code: 25595307030386MQW

90

แผนพบประชาสมพนธของศนยนวตกรรมการเรยนร

Ref. code: 25595307030386MQW

91

การประชาสมพนธขาวสารนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนรผานอเมล (e-Mail)

Ref. code: 25595307030386MQW

92

การประชาสมพนธขาวสารนวตกรรมผานเพจเฟซบกของศนยนวตกรรมการเรยนร

(Facebook Page)

Ref. code: 25595307030386MQW

93

การประชาสมพนธขาวสารนวตกรรมผานจลสารขาวศนยนวตกรรมการเรยนร (CIL Station)

Ref. code: 25595307030386MQW

94

ตวอยาง ตารางการฝกอบรม (Training) ประจ าเดอนของศนยนวตกรรมการเรยนร

Ref. code: 25595307030386MQW

95

ตวอยาง ตารางการฝกอบรม (Training) ประจ าเดอนของศนยนวตกรรมการเรยนร

Ref. code: 25595307030386MQW

96

ภาพบรรยากาศการฝกอบรม (Training) การใชนวตกรรมของศนยนวตกรรมการเรยนร ทมา: เพจเฟซบกศนยนวตกรรมการเรยนร https://www.facebook.com/rsu.cil

Ref. code: 25595307030386MQW

97

ภาพบรรยากาศ กจกรรมจบน าชายามบาย เพอแลกเปลยนการใชนวตกรรมระหวางกนของอาจารยผสอน ทมา: เพจเฟซบกศนยนวตกรรมการเรยนร https://www.facebook.com/rsu.cil

Ref. code: 25595307030386MQW

98

ตวอยาง การผลตเนอหาผาน e-Learning ของอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

Ref. code: 25595307030386MQW

99

ตวอยาง การผลตเนอหาผาน e-Learning ของอาจารยวทยาลยนเทศศาสตร มหาวทยาลยรงสต

Ref. code: 25595307030386MQW

100

ประวตผเขยน

ชอ นางสาววภาณ ชลน วนเดอนปเกด 01 พฤษภาคม 2528 วฒการศกษา ปการศกษา 2550: นเทศศาสตรบณฑต (วารสารศาสตร) มหาวทยาลยรงสต ต าแหนง เจาหนาทขาวสาร ฝายสอสารองคกร

มหาวทยาลยรงสต