الخدمة في البراهين على المبنية الممارسةاالجتماعية

Evidence-Based- Practice In Social Work

إعداد

الناجم محمد د. مجيدة اآلداب- جامعة االجتماعية- كلية الدراسات بقسم مساعد أستاذ

سعود الملك

االجتماعية الخدمة في البراهين على المبنية الممارسةEvidence-Based- Practice In Social Work

:ملخص

مهنة وممارسة تعليم إطار في حديث مفهوم البحث هذا يتناول.) البراهين على المبنية الممارسة مفهوم وهو أال االجتماعية الخدمة

EBP )evidence-based- practice

في المنهجية العلمية المعرفة توظيف أهمية إلى يشير والذي الممارسة ومهارات الشخصية الخبرات لتوظيف باإلضافة الحقائق، تقصي

تقويم عملية إجراء مع المهنية، التدخالت إجراء عند العمالء وإشراك من به االستعانة يتم وما مهنية، تدخالت من إجراؤه يتم لما مستمرة الخدمة لعمالء المقدمة الخدمات تحسين بهدف وذلك مهنية، أساليب

أنها إذ استراتيجية، البراهين على المبنية الممارسة االجتماعية. وتعد المفهوم هذا أن الباحثة علم حد وعلى محددة، ومراحل خطوات تتضمن كتابات في العلمي بالطرح يحظ لم االجتماعية الخدمة ممارسة في الحديث ما على للوقوف ستسعى المقالة هذه فإن لذا العربية، االجتماعية الخدمة

ذات المهن في تطورها وتتبع البراهين على المبنية الممارسة له تشير المتوقع والدور منها، االستفادة وحدود االجتماعية للخدمة وانتقالها الصلة

وكفاءة فعالية زيادة في البراهين على المبنية الممارسة على االعتماد من واالرتقاء عمالئها ورضا أهدافها وتحقيقها االجتماعية الخدمة ممارساتعام. بشكل االجتماعية الرعاية خدمات بمستوى

Evidence-Based- Practice In Social Work

Abstract:

This research deals with the concept in the context of modern educationand practice of the profession of social work is the concept of evidence - based - practice (EBP).

Which refers to the importance of recruiting scientific knowledge in the fact-finding, methodology, in addition to the recruitment of personal experiences and skills practice and the involvement of clients in a professional interventions, with a continuous process of evaluating what is the vote of professional interventions, and is drawn from professional methods, in order to improve services for social work clients.

The practice of evidence-based strategy, as it contains specific steps and stages, and was known to the researcher, this modern concept in the practice of social work has not been frank scientific writings of social work in Arabic, therefore, this article will seek to find out what it refers to evidence-based-

2

practice and tracking the development of relevant professions and transfer of social work and limits use of it, and the role expected to rely on evidence-based- practice to increase the effectiveness and efficiency of social work practices and achieve their goals and satisfaction of their clients and upgrading social welfare services in general.

مقدمة:

أساليبها تطوير إلى االجتماعية الخدمة مهنة تسعى التدخالت أفضل تقديم خالل من الممارسة في وتقنياتها

آن في والكفاءة الفعالية من عال بمستوى تتمتع التي المهنية الرئيسة المتطلبات من يعد بل حديثا، ليس المطلب وهذا واحد،

السعي أهمية على للمهنة األولى الكتابات ركزت فقد للمهنة تتمتع ممارسة يقدم أن شأنه من ما كل تبني نحو الحثيث

الوسيلة هو العلمي المنهج فكان التقنين، من عال بمستوى ستؤدي أنها االجتماعية الخدمة ممارسو رأى التي الرئيسة منها التحقق تم واقعية شواهد على مبنية لتدخالت للوصول

األمبيريقي بالمنهج يعرف ما أو التجريبي المنهج باستخدامempirical methodمهنة ظهور بداية مع نشرت التي الكتابات في

إلى إضافة (،98-97: 2000 )البريثن، االجتماعية الخدمة في األخالقية والمبادئ القيم على واالستناد الخبرات توظيف

االجتماعية الرعاية خدمات تحسين وفي للعمالء، العالج تقديم الحديث أصبح المستويات. كما جميع وفي المجاالت جميع في عند باستمرار الحاضرة القضايا من بالممارسة البحث دمج عن

طورت فقد لذا االجتماعية، الخدمة مهنة ممارسة فعالية تناول االستراتيجيات من بالعديد االجتماعية الخدمة مهنة واستعانت لمحاولة الصلة ذات العلوم في تطورت التي والتقنيات

3

بهدف االجتماعية الخدمة أدبيات في وتوظيفها منها االستفادة االجتماعية، الخدمة مهنة ممارسة فعالية زيادة في منها اإلفادة

ومع الستينيات نهاية في أثيرت التي القضايا إحدى كانت التي حتى جدل محل زالت وما الماضي، القرن من السبعينيات مطلع

من لعدد الوصول الفعالية قضية صاحب الراهن. وقد الوقت مستوى تحسين أجل من الحديثة واألساليب االقتراحات

انفتحت فقد بها. لذا واالرتقاء االجتماعية الخدمة ممارسة لديها بما لتستعين الصلة ذات والتخصصات المهن على المهنة

وتطويرها الممارسة لتقنين تؤدي أن يمكن حديثة تقنيات من وممارسين أكاديميين من عليها القائمين يرضي لمستوى لتصل

:1987 )البغدادلي، سواء حد على خدماتها مستفيدي من وكذلك246 .)

المبنية الممارسة مفهوم ظهر الحالية االلفية مطلع وفي evidence- based- practice االجتماعية الخدمة في البراهين على

(EBP)ممارسين إعداد أهمية على تؤكد التي المفاهيم كأحد مشاهدات على بناء المناسبة، القرارات اتخاذ على قادرين التحيز يقلل مما التجريبي، البحث نتائج على معتمدة واقعية، لإلتساق تؤدي وكفاءة، بفعالية تمتع لممارسة للوصول ويؤدي

االعتبار في األخذ مع االجتماعية، الخدمة مهنة ممارسة في Gibbs) المهنية خدماتهم تقديم عند الممارسين ومهارات خبرات

& Gambrill, 2002: 452)االجتماعية الخدمة مهنة تطمح ما . وهذا وهي مبكر وقت منذ أنها حيث العصور، مر على له الوصول

لنتائج للوصول يؤدي الممارسة، في منظم فكر لبناء تسعى تساعد التي والسياسات الممارسات حول بالمصداقية تتمتع (.251: 1987 )البغدادلي، للعمالء الخدمات أفضل تقديم على

فستنفرد أهمية من البراهين على المبنية للممارسة لما ونظرا تبني في ساهمت التي المبررات بتناول الحالية المقالة

الخدمة في البراهين على المبنية الممارسة استراتيجية ممارسة في الفعالية لقضية وأهميتها وتعريفها، االجتماعية،

وعيوبها. ومزاياها وخطواتها، ومراحلها االجتماعية، الخدمة

المهنية الممارسة فعالية قضية لتطور التاريخي السياق وصوال ممارسة إطار في البراهين على المبنية الممارسة إلستراتيجية

االجتماعية: الخدمة

السبعينيات مطلع منذ االجتماعية الخدمة مهنة واجهت مهنة ممارسة فعالية حول متعددة إشكاليات الماضي القرن في

لتقنيات الوصول نحو الطريق مهدت االجتماعية، الخدمة االجتماعية الخدمة مهنة ممارسة تقنين على تساعد وأساليب

الممارسة فعالية قضية جعل ما أول ولعل فاعليتها، وزيادة العام في فيشر نشره الذي المقال هو النور ترى المهنية

4

هذا كان حيث "Is case work effective? A review" بعنوان م1973 به يقوم ما فعالية حول الشكوك لظهور البدايات إحدى المقال

فيشر انتقد فقد تدخالت، من االجتماعية الخدمة ممارسو وأن االجتماعية الخدمة ممارسو بها يقوم التي المهنية التدخالت

فاعليتها يثبت ما هناك ليس ؛245)أ(: 1996 )الدامغ، أصال فيشر نشر م1981 عام (. وفي100: 2000 البريثن، آخر مقاال

الممارسات لتقويم هدفت التي التقويمية الدراسات أن فيه ذكر العشرين القرن من السبعينيات وحتى الثالثينيات منذ المهنية

أن لتؤكد نتائجها جاءت للخدمة التقليدية المداخل من أيا إلى أدت تكن لم إن منها، المرجوة الفعالية تحقق لم االجتماعية

االلتزام على الحرص ضرورة على أكد وقد العمالء، حالة تردي العميل أحاسيس تؤخذ أن اقترح كما المهنة ومبادئ بقيم

كما المهنية، التدخالت إجراء عند االعتبار في وخبراته وسلوكه قدم خالله من يتم انتقائي نموذج استخدام يتضمن اقتراحا

جمعها يتم التي البيانات تكون وأن السلوكية، المهارات توظيف طرق أو لمناهج الوصول يتم حيث للقياس، قابلة العمالء عن

من والثبات. وكان الصدق سمة فيها مهنية تدخالت لبناء محددة األخصائيين استفادة إمكانية لها دعا التي الدعوات أهم

االجتماعية العلوم في الموجودة التقنيات من االجتماعيين والتنظيم الموضوعية من أعلى لدرجة للوصول والطبيعية

المهنية الممارسة أثناء المناسبة المعرفة اختيار في والدقة تلك تال (. وقد21: 1998 البريثن، ؛480: 1998 )الدامغ،

قام أخرى دراسات فيشر قدمها التي والمقترحات الدراسات المتحدة الواليات في االجتماعية الخدمة علماء من عدد بها

التي المهنية التدخالت مراجعة على ركزت والتي 1األمريكية، تجيء كانت والتي االجتماعية، الخدمة عمالء مع تتم كانت

النظري وللتوجيه للعلمية تفتقر الممارسة أساليب بأن نتائجها اهتمام ظهور إلى العلمية الكتابات تلك أدت وقد العلمي،

المهنة مسئولية تتضمن والتي ،accountability المهنة بمحاسبية إجراؤها يتم التي المهنية التدخالت وقابلية عمالئها تجاه

األخصائيين وقدرة (،246)أ(: 1996 )الدامغ، والتقويم للقياس )الخبرة( فيما والمعرفة العقل تحكيم على االجتماعيين

من عدد جاء (. وقد19: 1999 )النوحي، تدخالت من يقدمونه والمتعلقة المهنة تواجهها التي اإلشكاليات لتجاوز المقترحات

لما السلوكية النظريات توظيف نحو االتجاه ومنها بكفاءتها وبالتالي والتقويم، للقياس وقابلية وعلمية دقة من به تتمتع(. 23: 1999)النوحي، التقليدية األساليب من فعالية أكثر تكون

والتأكد االجتماعية، الخدمة مهنة ممارسة عائد لتقويم هدفت التي والبحوث الدراسات من العديد هناك ? 1 المهنة ممارسة أساليب تطوير نحو الفعلي وااللتفات الراكدة المياه لتحريك نشرها أدى والتي فاعليتها من

والثمانينيات السبعينيات خالل إجراؤها تم والتي الممارسة لتقنين مهنية وأخرى منهجية طرق واستحداث م1984 عام ثوميسلون ودراسة م،1981 فيشر ودراسة م،1982 رايد دراسة ومنها الماضي القرن من

(. 1998 )الدامغ،

5

استخدام في التوسع لدمج دعوات ذلك صاحب وقد التجريبية وشبة experimental designs التجريبية التصميمات

designs quasi- experimentalوأساليب مداخل مالئمة من للتأكد بدورها هي عمالء طبيعة أو محددة مشكالت مع المهني التدخل

single- system المفرد النسق تصميمات ظهرت محددة. كماdesignsبقصد بها االهتمام تم التي المنهجية التقنيات كإحدى 1996 )الدامغ، فاعليتها من والتأكد المهنية الممارسة تقويم

الممارس، الباحث إيجاد بقضية االهتمام ازداد (. فقد247)أ(: استمرت التي الفجوة لسد محاولة النظرية بين كثيرا

ممارسي استفادة ومحدودية االجتماعية الخدمة في والممارسة المهنية. ممارساتهم واقع في تعلموه مما االجتماعية الخدمة

التدخالت في والبحوث الدراسات نتائج على االعتماد ومن(. 248: 1987 )البغدادلي، المهنية

الخدمة مهنة وممارسي منظري عمل يتوقف ولم المهنة سعت بل العلمي، بالبحث االهتمام حد عند االجتماعية

المهارات وتحديد تقنين ومحاولة الممارسة مهارات تطوير إلى االجتماعية. كما الخدمة مهنة ممارسة تتطلبها التي األساسية

الواليات في االجتماعيين لألخصائيين الوطنية الجمعية أن لمهنة األخالقي الميثاق أصدرت(NASW) األمريكية المتحدة الخدمة جمعيات سعت م. كما1996 عام في االجتماعية الخدمة

وربطت المهنية للممارسة تراخيص إصدار إلى االجتماعية المستمر التعليم ببرامج بااللتحاق وتجديدها عليها الحصول

continuance educationالخدمة تعليم ومدارس جامعات معظم في النظرية بين الفجوة ظلت الغرب. ولكن في االجتماعية أغلب في المهنيين الممارسين وأن سيما ال قائمة، والممارسة

يجعل لها. وهذا متقصين غير للمعرفة متلقين يكونون الحاالت المعرفة عن يبحثون وال يتلقونه، ما على تقتصر ممارساتهم

معرفتهم مرة كل في سيكررون أنهم يعني بأنفسهم. مما مشكالت من يستجد لما مراعاة دون الشخصية وخبرتهم على معتمدة بشأنها، مهني تدخل إجراء يتم أن تتطلب ومواقف

تعلموها. التي تلك غير أخرى معارف والسعي الفعالية بقضية االجتماعية الخدمة مهنة فاهتمام

واالعتماد وتقنينها الخدمة مهنة ممارسة أساليب تنظيم نحو بفكرة ليست العلمي البحث طريق عن فاعليته ثبت ما على

ما فهو االجتماعية، الخدمة مهنة وتطور نمو واقع في حديثة حقل في يستجد ما كل تبني خالل من لتحقيقه المهنة سعت

على تساعد تقنيات من تطويره يتم وما اإلنسانية المعرفة ما هي االتجاهات العلمية،.فهذه بصفة وصبغها الممارسة تقنين

البراهين، على المبنية الممارسة بمفهوم االهتمام على ساعدت االجتماعية الخدمة مهنة وممارسو منظرو فيها وجد حيث أسلوبا

ويخدم االجتماعية الخدمة مهنة وفلسفة اتجاهات مع يتماشى بالحرفية يتسم بأسلوب المهنة، بممارسة االرتقاء نحو تطلعاتها

6

لمواجهة لتطلعاتها ويستجيب واحد، آن في والعلمية المهنية لسرعة تحتاج التي المعاصرة القضايا ظل في الحديثة التحديات نحو االتجاه تعكس أنها إلى ومواجهتها. إضافة معها التعامل حيث للمعرفة، الوصول في التكنولوجية التقنية على االعتماد

وسائل انتشار ظل في للمعرفة الوصول اليسير من أصبح. (Mcdonald, 2002: 134) الحديثة التقنية

من البراهين على المبنية الممارسة مفهوم أصبح حتى المفاهيم أكثر في الغربية االجتماعية الخدمة أدبيات في تناوال

بنشر تعنى خاصة علمية مجالت له أفرد الحاضر. وقد الوقت عليها تستند التي المعرفية القاعدة بتوفير المتعلقة الدراسات

على المبنية الممارسة استراتيجية وفق المهنة ممارسة تتناول التي العلمية المقاالت إلى باإلضافة هذا البراهين، الممارسة ومجاالت بقضايا وربطه توضيحه محاولة المفهوم

المتعددة.

البراهين: على المبنية الممارسة مفهوم

البراهين على المبنية الممارسة مفهوم ظهور بداية كانت الميالدية التسعينيات منتصف في التحديد وجه وعلى 2الطب في

نقص في متمثلة معضلة أمام أنفسهم األطباء وجد حيث في تجريبية وبحوث معارف من يستجد ما وتوظيف الخبرات

في تقليدية طرق على األطباء واعتماد الممارسة، واقع فجوة فهناك بشأنها، القرارات واتخاذ المرضى، حاالت تشخيص

ممارسات واقع وبين وبحثية علمية معارف من يستجد ما بين والمؤتمرات المستمر للتعليم أن كذلك األطباء وجد كما األطباء العلمية تأثيرا تطوير وفي األطباء خبرات إثراء في ضعيفا

تأثير له يكون قد مما ةاإلكلينيكي تدخالتهم إجراء في أساليبهم واسع اهتمام هناك فكان مستقبال، المرضى رعاية على سلبي

على القادر واحد آن في الباحث/الممارس الطبيب إيجاد نحو العلمية المعرفة إلى باالستناد خبراته وتوظيف قرارارته اتخاذ

وحدها الخبرة تعد لم واقعية. حيث مشاهدات من المنطلقة جامعة في الباحثين األطباء من مجموعة يد على البراهين على المبنية الممارسة لمفهوم ظهور أول كان 22

McMasterالطب ممارسة تتم أن أهمية على أكدوا حيث التسعينيات، منتصف في كندا، في أونتريو في المفهوم لقي وقد المرضى، رعاية بشأن القرارات اتخاذ في عليها االستناد يمكن مؤكدة براهين وفق

اهتماما تعنى محددة ومواقع منظمات خصصت وقد محددة، وعمليات خطوات تضمن حيث وتطورا، واسعا اتخاذ في األطباء منها يستفيد أن يمكن -التي البراهين ألفضل الوصول على تساعد التي الدراسات بنشر

توفر التي الدراسات على الحصول أجل من لها الرجوع المرضى- ويمكن بشأن اإلكلينيكية القرارات نتائج توفر التيCochrane collaboration منظمة المختلفة. ومنها الطب مجاالت في لألطباء المعرفة الطبية المجالت من للعديد إضافة األنترنت، طريق عن موقع لها الطب. ويتوفر مجال في مختلفة وبحوث.البراهين على المبنية بالممارسة العالقة ذات الدراسات بنشر تهتم التي المتخصصة العلمية

7

البحث نتائج على باالستناد تدعيمها من بد ال بل كافية، على المبني بالطب يعرف لما الوصول العلمي. فتم والتقصي الفردية اإلكلينيكية الخبرات "تكامل بأنه عرف والذي البراهين

البحث من )اإلكلينيكية( المتوفرة السريرية البراهين أفضل مع على المبني الطب تعريف تم . كما (Sackett et al, 1996(المنظم" والحكيم والواضح والصادق المفهوم "االستعمال بأنه البراهين

رعاية بشأن القرارات صنع في الحالية البراهين ألفضل لمعالجة المعلومات وأفضل أحدث تطبيق يعني المرضى". فهو

والتصور التشخيص، بعملية والقيام المرضى، مشكالت وسالمة ومأمونية واألذى، واألخطاء المرض، لتطور المستقبلي

المفهوم لقي (. وقد4-3: 1425 ودشاش، )خوجة المرضى قبوال النسبية حداثته من الرغم على الطب مجال في واسعا التسعينيات نهاية في كان محدد كمفهوم تبلوره أن حيث

حديث كتوجه ويدرس المؤتمرات له تعقد أصبح أنه إال الميالدية،العالم. حول الطب وممارسة تعليم في

وانتقل البراهين على المبنية الممارسة مفهوم انتشر وقد والخدمة النفسي، والطب الصيدلة، التمريض، منها أخرى لمهن

االجتماعية. المبنية الممارسة مفهوم هو الدراسة هذه في يعنينا وما

المفهوم حظي حيث االجتماعية الخدمة إطار في البراهين على الخدمة مهنة وممارسي علماء قبل من وملحوظ كبير باهتمام

كان وإن ذاته بحد المفهوم حداثة من الرغم االجتماعية. فعلى الممارسة فعالية وتقويم بالممارسة البحث لربط تسعى كفكرة

القضايا من العلمية المنهجية على االعتماد خالل من المهنية الخدمة مهنة منظري قبل من مستمر اهتمام محل كانت التي

الممارسة مفهوم سواء. فإن حد على وممارسيها االجتماعية من عناية تلقى التي الموضوعات من يعد البراهين على المبنية

توضيح محاولين الغرب، في العلمية المقاالت في تناولها حيث الممارسة واقع في توظيفه ومحددات ومعايير المفهوماالجتماعية. الخدمة مهنة وممارسة بتعليم وربطه المهنية،

نموذج أنه على الكتابات بعض في له اإلشارة وتتم modelمدخل أو approachللممارسة حديث (Webb, 2001, McNeece

& Thyer, 2004) .استراتيجية بأنه أخرى كتابات في له يشار بينما strategyمحددة خطوات يتضمن ألنه (Mcdonald, 2003: 124)، في

يمثلparadigm جديد اتجاه أنه على تناولته كتابات هناك حين أن يجب ، scientific revolution (Howard et al, 2003 ) علمية ثورة االجتماعية، الخدمة وممارسة لتعليم حديث كأسلوب به يؤخذ ثورة اعتبارها الباحثة- على نظر وجهة من – تحفظا هناك وإن

تمثل كانت وإن البراهين على المبنية الممارسة ألن ،3علمية توجها ما على األصل في تعتمد معطياتها كل أن إال جديد واتجاها

أو العلمية الثورة تعنيه لما جهل علمية، ثورة البراهين على المبنية الممارسة اعتبار في أن الباحثة ترى3 3 مراحل بخمسة م1962 كوهن حددها كما العلمية فالثورة أصال، تحتمله ال ما العلمية الثورة لتحميل محاولة(: 293-290: 2005 )عوض، في تتمثل

8

الزمن. ولكن عبر وبنائه له الوصول من المهنة استطاعت منها واالستفادة المعرفة تلك توظيف أسلوب في هو الجديد

بالممارسة البحث لدمج الوصول وتأكيد الممارسة، واقع في الممارسين أعيت التي والممارسة النظرية بين الفجوة وسد

وعلماء أكاديميي وأحبطت جهة، من الزمن من لفترة المهنيين من به يقومون ما أن حيث أخرى، جهة من االجتماعية الخدمة

منها، يستفاد ال األدراج حبيسة تظل وبحثية علمية مجهودات مفهوما البراهين على المبنية الممارسة مفهوم يجعل ما وهذا

االجتماعية الخدمة وممارسي منظري أوساط في به مرحبا انتشاره على الحديثة التكنولوجيا ساعدت كبير. وقد بشكل

العلمية البحوث نشر السهولة من أصبح أنه إذ منه، واالستفادةواسع. نطاق على منها واالستفادة تجاه ظهرت التي المختلفة المواقف استعرضنا أن وبعد اعتبارها يمكن فإنه البراهين على المبنية الممارسة

لتوظيف وتسعى علمية، خطوات تتضمن أنها إذ استراتيجية، وهذا محدد، وهدف لغاية للوصول متعددة وتقنيات أساليب

من غيرها من أكثر االستراتيجية مفهوم مع يتناسب المفهوممصطلحات. الخدمة ممارسة إطار في تعريفها بالتالي ويمكن

البحوث نتائج من يتاح لما األفضل "االستخدام بأنها االجتماعية إجراء عند عالية بمصداقية تتمتع التي العلمية والدراسات

االجتماعية الخدمة عمالء كافة مع المهنية التدخالت كانوا أفرادا أو تم التي النتائج أفضل على واالستناد جماعات، أو أسرا

لخبرات إغفال الدراسات. دون تلك خالل من لها الوصول قيم على باالستناد المهنية والمهارات االجتماعي األخصائي عميل كل وفردية خصوصية مراعاة مع المهنة، وأخالقيات micro (McNeece الصغرى الوحدات مستوى على وذلك وظروفه،

& Thyer, 2004: 9)الكبرى الوحدات مستوى على . أما macroفهي الخدمة لعمالء المقدمة الرعاية خدمات تحسين في تساهم

تهدف التي االجتماعية السياسات رسم عند حتى أو االجتماعية شامل بشكل بها واالرتقاء االجتماعية الرعاية خدمات تقديم إلى

المجتمعي". المستوى على

عليها ويطلق العلمية التخصصات من لتخصص المنتمين كافة بقبول )نموذج( يحظى علمي اتجاه ..وجود1السوي. العلم

تفسيرها. عن السائد النموذج يعجز شاذة حاالت . ظهور2 جديد. علمي نموذج أو اتجاه لظهور الطريق ويمهد ،تفسيرها عن للبحث يؤدي مما الحاالت ظهور . تكرار3الحاالت. تلك تفسير على قادر لنموذج . الوصول4 واالنصراف المتخصصين، بقبول النموذج ذلك يحظى . أن5 السابق. النموذج عن تماما

توجهات مجرد هو الراهن الوقت حتى له الوصول يتم ما كل مازال االجتماعية العلوم وفي أو نظرية تحظ فلم ذلك على الشواهد من االجتماعية الخدمة مهنة ولعل تام، بقبول أحدها يحظ لم متعددة

ومناقشة جدل محل المهنية أساليبها عن الرضا قضية ومازالت الممارسين. وكانت كافة بقبول توجه بل علمية، كثورة البراهين على المبنية الممارسة اعتبار يمكن ال (. وبالتالي1375: 1993 )الدامغ، واسعة

اتجاها تمثل قد حديثة استراتيجية هي الممارسة تقنين على تساعد أن نأمل المهنة، لممارسة حديثااالجتماعية. الرعاية بخدمات واالرتقاء

9

والكفاءة بالفعالية تتميز التي الممارسة لتلك وللوصول الممارسة أثناء تطبيقها يجب محددة وخطوات أساليب هناك

التساؤالت طرح من تبدأ المفهوم لتحقيق للوصول المهنية والتقصي البحث أسلوب باستخدام عنها واإلجابة المهنية المهني التدخل لعملية شاملة تقويم بعملية انتهاء العلمي،

هو البراهين على المبنية الممارسة مفهوم أن ككل. والواقع العلمية المصادر تنويع على يؤكد مفهوم المتمتعة تلك خصوصا دراسات نتائج كانت سواء العلمية المصداقية من عالية بدرجة التي المعلومات عن والبحث مسحية، حتى أو تجريبية بحوث الدوريات في سواء وشخصيته، العميل مشكلة بطبيعة تتعلق

االعتماد إلى إضافة االنترنت، في البحث طريق عن أو العلمية ثبتت التي العلمية والنظريات المقننة، العلمية المقاييس على

إغفال دون محددة مشكالت مع للتعامل ومالءمتها فاعليتها اكتسبها التي االجتماعي لألخصائي المهنية والخبرات الواقع

قيم تمليه وما الممارسة، أثناء ومالحظاته مشاهداته من المهنة، وأخالقيات بذلك مستخدما حسا اختيار من يمكنه انتقائيا

:Gibbs & Gambrill, 2002) له المتاحة الخيارات بين من األفضل صريحة دعوة هو البراهين على المبنية الممارسة . فمفهوم(453

بشقيها البحوث بنتائج باالستعانة وذلك بالممارسة البحث لدمج والمنطلقة ،qualitative والكيفيquantitative الكمي من كميا

في والمتمثلةlogical positivism الوضعية المنطقية الفلسفة التجريبية وشبة التجريبية البحوث دراسات نتائج على االستناد

والموضوعية، العلمية المقاييس واستخدام والمسحية (. أما111)ب(: 1996 )الدامغ، المقننة العلمية والمالحظة كيفيا

social االجتماعية البنائية الفلسفة من المنطلقة تلك فهيconstructionismالمالحظات على االعتماد خالل من تتم التي

مراعاة مع العمالء مع المتعمقة المقابالت عنه تسفر وما الذاتية المواقف فيه تتفاعل الذي والبيئي االجتماعي السياق

وهذا (،112)ب(: 1996 )الدامغ، عليهم وتؤثر للعمالء اإلشكالية الخبرات لتوظيف إضافة وظروفهم، العمالء بخبرات له يشار ما

المبنية الممارسة أن نجد االجتماعي. وهكذا لألخصائي المهنية حقيقة على تؤكد علمية منهجية استراتيجية هي البراهين على واتخاذ معلوماته تطوير على القادر الباحث/ الممارس إيجاد

منهجي علمي بأسلوب المهنية قراراته بالمهارات متمتعا األخالقي، وااللتزام المهنية، التي النقدية بالقدرة مدعما له يتاح مما االنتقاء من وتمكنه الممارسة، خبرات من اكتسبها مع يتناسب بما ومعارف ومعلومات نتائج من إليه الوصول

معها. يتعامل التي والمشكالت والمواقف العمالء طبيعة

فعالية زيادة في البراهين على المبنية الممارسة أهميةالمهنية: الممارسة

10

كونها من البراهين على المبنية الممارسة أهمية تأتي وما كانت والتيbest practice ممارسة ألفضل للوصول محاولة

.(Mcdonald, 2001: 125) لعمالئها لتحقيقه المهنة تطمح ما زالت لتساعد البراهين على المبنية الممارسة استراتيجية جاءت فقد قالب في االجتماعية الخدمة مهنة معطيات كل توظيف على

االجتماعي األخصائي ومعرفة خبرات كل وتوظيف متكامل كل تواكب بحيث مستمر بشكل معارفه تطوير على ومساعدته

الخدمة ممارسة في تفيد معرفة من حديث هو ما وكل يستجد ما في حتى أو العلمية بالبحوث المتعلقة تلك سواء االجتماعية، كل ففي ذلك، على االجتماعية. فبناء والتشريعات السياسات

المهنية تدخالته بإجراء االجتماعي األخصائي فيها يقوم مرة اتخاذ على تساعده محددة إجابات لها أسئلة يطرح أن يجب

العميل. وأن يحتاجها التي المساعدة تقديم في المالئم القرار بل عليه، تعود ما على يعتمد فال المعرفة عن للبحث يتحرك ما على إال يقدم ومعرفته. فال ومهاراته أساليبه، لتطوير يسعى

وصادق، جاد هو التي األفكار المهنية. فأحد األخطاء متجنبا البراهين على المبنية الممارسة مفهوم أساسها على يستند من لحصيلة يصلوا أن المهنيين الممارسين بإمكان أن على تؤكد

أن يمكن التي العالية الفعالية ذات المهنية الممارسات تراكم توظيف يتم أن إذن اآلخرون. فالهدف منها ويستفيد نشرها يتم

للوصول يؤدي مما المهنية التدخالت إجراء في العلمية المنهجية العلمية. المنهجية باستخدام كذلك هي تقويمها يمكن لنتيجة الممارسة تصل أن إلى سيؤدي ما هو الحال بطبيعة االتجاه وهذا

الحرفية من عال مستوى إلى االجتماعية الخدمة في المهنية مهنة تنشدها التي الغاية هي التي العلمية واألسس المهنية إلى ذلك وسيؤدي.))Shapiro et al, 2005: 5 االجتماعية الخدمة

المستمر البحث فعملية المهنية، الممارسات فعالية زيادة سيقلل النتائج تقويم ثم ومن العلمية المعرفة على واالستناد

على المعتمدة والممارسات المهنية، األخطاء احتماالت من قرارات من اتخاذه سيتم ما أن إذ والصواب، الخطأ فرضية المنهجية أكدتها واقعية ودالئل مشاهدات من نابعة ستكون

العلمية.

البراهين: على المبنية الممارسة استراتيجية خطوات

البحوث نتائج على البراهين على المبنية الممارسة تستند واسعة ومعرفية علمية قاعدة وإلى العلمية توفر مع خصوصا في والتوسع الحديثة، التقنية انتشار أتاحها التي البحث قواعد

حياة من مختلفة مجاالت تتناول التي والبحوث الدراسات الممارسة عليها تقوم التي األفكار األفراد. فمن وسلوكيات

ال الممارسة مراحل من مرحلة كل في أن البراهين على المبنية مستمدة واقعية ودالئل موضوعية حقائق على االعتماد من بد

11

التقليدية الممارسة فعمليات العلمية، البحوث أفضل من المستقبلي. ال للتشخيص العالج( إضافة التشخيص، )الدراسة،

الممارسة استراتيجية وفق بشأنها لقرارات الوصول يمكن تؤكد واقعية وبراهين دالئل وجود دون البراهين على المبنية عمليات من األولى المرحلة مع تبدأ عملية فهي ما، حقيقة

محددة. تعنى وخطوات عمليات وتتضمن المهنية، الممارسة ,McNeece & Thyer) مؤكدة لمعلومات والوصول الحقائق بتمحيص

استخدام أن هنا عليها التأكيد يجب التي . فالحقيقة(9 :2004 عن التخلي يعني ال البراهين على المبنية الممارسة استراتيجية

إلى يشير بل عليها، المتعارف الممارسة وعمليات خطوات بدءا الواقعية والدالئل العلمية المعرفة استخدام على استنادها

الدراسة، مرحلة من المهني. التدخل عملية لتقويم وصوال على المبنية الممارسة استراتيجية عليها تبنى التي فالخطوات

سنتعرف ما وهذا الممارسة، عمليات مراحل مع تتسق البراهينالبحث. هذا من التالية الفقرات في عليه

بخمس البراهين على المبنية الممارسة عمليات حددت فقد: 4وهي خطوات

واضحة تكون بحيث عليها، اإلجابة يمكن أسئلة طرح.1 البحث محركات في متاحة إجابات لها وعلمية ومحددة

العلمية. المناسبة والمجالت البحوث وفي األلكترونيالمشكلة. مع للتعامل

األسئلة عن تجيب التي البراهين، أفضل عن البحث.2المطروحة.

المتاحة البراهين بين لالختيار العلمي النقد استخدام.3لها. الوصول تسنى والتي

براهين على والمستندة لها الوصول تم التي النتائج تطبيق.4 مع المناسب التدخل بشأن القرار اتخاذ في واقعية

العميل. المنهجية باستخدام المهني التدخل ونتائج العملية تقويم.5

العلمية.

الخطوات من خطوة كل تناول يلي فيما وسنحاول الممارسة واقع في تطبيقها وكيفية بالتوضيح، السابقةالمهنية.

ومحددة واضحة تكون بحيث عنها، اإلجابة يمكن أسئلة أوال: طرحمحددة: إجابات ولها وعلمية

عام الطب فيSackett وآخرون ساكيت طورها البراهين على المبنية للممارسة محددة خطوات هناك 44 مع يتفق بما االجتماعية الخدمة في وتطبق البراهين، على المبنية الممارسة مفهوم ظهور عند أي م1996 علمية. معرفة من لها يتاح وما المهنة طبيعة

12

بعملية تبدأ المهنية الممارسة عمليات أن على العادة جرت مشكلته على التعرف أجل من العميل لوضع متفحصة دراسة كافية معلومات تتوفر أن أجل من به المرتبطة الخصائص وعلى لمشكلة وعملي منطقي لتشخيص الوصول خاللها من يمكن

طبيعة مع تتالءم مهنية لتدخالت الوصول إلى يؤدي بما العميل التساؤالت من العديد األخصائي لدى تثار ما المشكلة. وعادة

تطبيق عند خطوة فأول لها، إجابة يجد أن يحاول التي يقوم أن هي البراهين على المبينة ةالممارس استراتيجية يمكن وشاملة ودقيقة ومحددة واضحة أسئلة بصياغة األخصائي

وخصائصه، العميل، حالة عن أسئلة تشمل بحيث عنها اإلجابة وتشخيص تقدير حول وأسئلة لمشكلته، المصاحبة واألعراض المشكلة، طبيعة مع المالئمة التدخالت وأفضل المشكلة، وأسئلة )المأمونية(، المهني التدخل على المترتبة المخاطر

المستقبلي(، )التشخيص مشكلته ووضع العميل مستقبل حول) والدراسات البحوث نتائج خالل من عنيها اإلجابة يمكن والتي

Shapiro, 2005: 8, Bennett & Bennett, 2000: 173) . األخصائي عليها يستند أن يمكن التي المصادر وتتنوع

في التركيز يجب تساؤالته. فهنا عن اإلجابة في االجتماعي بحثية التساؤالت تكون أن هنا به والمقصود التساؤالت صياغة تتمتع تكون أن أي علمي، البحث باستخدام عنها اإلجابة يمكن

بد ال التي العلمية البحوث في المستخدمة التساؤالت بخصائص علمية خطوات اتباع طريق عن بشأنها لنتائج الوصول من

أدى كلما بدقة محددة األسئلة كانت كلما فإنه محددة. وبالطبع عليها المتحصل النتائج وجعل والجهد الوقت اختصار إلى ذلك

تجيب أن التساؤالت هذه في يراعى أن ومنطقية. ويجب واقعية مراعاة مع مشكلته ووضع العميل بخصائص يتعلق ما كل عن

كما مشكلته، وخصائص العميل وضع وبيئته. ووصف ظروفه السهل من المتوقعة. ويكون للنتائج الوصول على تساعد البحث محركات باستخدام البحث طريق عن عنها اإلجابة

-Gibbs & Gambrill, 2002: 454) العلمية المجالت وفي االلكترونية،455) .

التساؤالت: عن تجيب التي البراهين أفضل عن ثانيا: البحث يلجأون ما عادة االجتماعيين األخصائيين إن األمر واقع في في عليه، تعودوا ما وعلى المهنية، خبراتهم على لالستناد دون وبمشكالتهم، بعمالئهم المتعلقة التساؤالت عن اإلجابة

من له يتوصلون ما ينفي أو يؤكد علمي منهجي أسلوب استخدام الصدفة تلعب وهنا نتائج، دورا واإلجابات النتائج صدق في كبيرا

العلمي المنهج على االعتماد يتم لم حال عليها. ففي المتحصل عليها. فإن اتفاق شبه هناك التي اليقينة الدالئل عن والبحث

والرفض، للقدح عرضة له الوصول يمكن ما كل ووفقا الخبرة فإن البراهين على المبنية الممارسة الستراتيجية

13

عن البحث في التوسع من بد ال بل كافية، غير وحدها المهنية االجتماعي األخصائي على فهنا الموضوعية، والحقائق الدالئل

قاعدة لديه يكون أن العميل مشكلة بشأن لقرار يصل أن قبل نتائج عنه تسفر ما فإن وبالتالي مؤكدة، ومعرفية علمية

عليه، االعتماد يجب الذي الرئيس المحك هو والبحوث الدراسات بشأن القرارات باتخاذ المتعلقة التساؤالت عن اإلجابة في

هي المتوفرة والبحوث الدراسات كل ومشكلته. فليست العميل فهناك بنتائجها، األخذ ويمكن كافية أيضا ومعايير محكات أيضا

المنهجية بقوة متعلقة محكات وهي غيرها دون دراسات الختيار كلما أنه حيث الدراسات تلك في عليها االعتماد تم التي العلمية

أساليب تستخدم الدراسات كانت كلما محمكة منهجية وطرقاخاللها. من عليها المتحصل النتائج في أكبر ثقة هناك كان

والدراسات البحوث حيث من األولى المرتبة في ويأتي التجريبية الدراسات نتائج عليها، واالعتماد لها النظر يجب التي

،meta- analyses اإلحصائية التحاليل تحليل تقنية على المستندة كل فيها روعي محكمة بتصميمات تتمتع التي تلك وباألخص العشوائية حيث من التجربيية البحثية التصميمات متطلبات

randomوالضبط control، وجود على تعتمد التجريبية فالتصميمات إعزاء إلى يؤدي أن يمكن مما ضابطة، وأخرى تجريبية مجموعة

تؤكد نتائج هناك كان المستقل. فكلما المتغير إلى التغيير نتائجها من التأكد تم تجريبية دراسات على مستندة ما حقيقة

إلى ذلك أدى كلما اإلحصائية التحاليل تحليل تقنية باستخدام عليها المتحصل النتائج وقوة بيقين واألخذ الصدفة عامل تنحية

& ,McNeece) عليه المستند الدليل أو البرهان قوة يعني مماThyer, 2004:10)الدراسات أن إذ االجتماعية العلوم في . وباألخص

يجعل مما صغيرة مجموعات على قاصرة تكون ما عادة التجريبية الصدق بمخاطر يعرف ما هناك أن كما شك، محل التعميم مسألة

التجريبية بالتصميمات ترتبط التي الخارجي والصدق الداخلي الدراسات تلك نتائج على االعتماد من يضعف مما المختلفة التحاليل تحليل تقنية استخدام فإن لذا بيقينها، والقطع

الخطأ احتماالت كل واستبعاد النتائج تعميم من يمكن اإلحصائية مؤداها حقيقة مراعاة عليها. مع المتحصل النتائج في والصدفة

تعتمد اإلحصائية التحاليل تقنية نتيجة وقوة صدق أن على كثيراتضمنتها. التي الدراسات منهجية وقوة صدق

روعي التي التجريبية الدراسات الثانية المرتبة في وتأتي العشوائية حيث من التجريبية التصميمات شروط كل فيها

التصميم كان فكلما الضابطة، المجوعات ووجود أدى كلما محكما ,McNeece, & Thyer) لها االستناد يمكن نتائج إلى للوصول ذلك

2004:11) . إذ التجريبية، شبة الدراسات فتأتي الثالثة المرتبة في أما

أو بشرط إلخاللها وذلك أكبر تكون فيها الصدفة احتماالت أن تعد فهي ذلك ومع التجريبية، التصميمات شروط من أكثر

14

(.265: 2003 )رجب، العملية الناحية من مفيدة تصميمات ما، موضوع حول التجريبية شبه الدراسات من عدد فتوفر

يعطي النتائج، في اتفاق شبه هناك كان ما إذا خصوصا من مزيدا يساعد مما عليها، المتحصل النتائج صدق على والتأكيد اليقين

. (McNeece, & Thyer, 2004:11) عليها االعتماد في -pre التجريبية قبل الدراسات الرابعة المرتبة في لتأتي

experimental designs كما العشوائية، مبدأ فيها يراعى ال ألنه ضعيفة تصميمات وهي

في التحكم على قادر غير يكون األحيان معظم في الباحث أن بمخاطر محفوفة الدراسات هذه يجعل مما التجريبي، المتغير (. ولكن266: 2003 )رجب، الخارجي والصدق الداخلي الصدق عوامل بعض لتالفي يؤدي ما موضوع حول الدراسات تكرارنتائجها. على االعتماد الممكن من ويجعل القدح التي المسحية الدراسات الخامسة المرتبة في وتأتي وحول العمالء، خصائص حول لنتائج الوصول على تساعد

تلك على االستناد وبالطبع ما، بمشكلة المرتبطة األعراض أثناء وباألخص العلمية قيمته له لها، الوصول تم التي النتائج توفر أن إذ المستقبلي، التشخيص وعملية التشخيص، عملية

على تساعد زمنية مراحل عبر المكررة المسحية الدراسات مهنة معها تتعامل التي المشكالت بإحدى مرتبطة حقائق توضيح األعراض تحديد في مصداقية هناك سيجعل االجتماعية الخدمة

العمالء، على وبتأثيرها ما، بمشكلة المرتبطة والخصائص سيجعل الدراسات تلك مثل نتائج على االستناد فإن وبالتالي

-والتي االجتماعي األخصائي بها يقوم التي التشخيص عملية تتضمن المناسب والتدخل العميل وضع بشأن قرار اتخاذ ضمنا ومثبت واقعي علمي وبرهان دليل له- لها :2007 )الناجم، علميا

53.) والتي الكيفية الدراسات السادسة المرتبة في تأتي ثم

يمكن علمية دراسات تشكل كانت وإن الحالة، دراسة منها لتمثل نتائجها على االعتماد دليال وبرهانا االستناد يمكن علميا

تحفظات هناك يظل ولكن المهنية، القرارات اتخاذ في عليه تلك نتائج في دورها تلعب الذاتية أن حيث نتائجها على

جانب إلى بنتائجها األخذ يتم أن األهمية من كان الدراسات. لذا & ,McNeece) وتؤكدها تدعمها أخرى مصادر من معتمدة نتائج

Thyer, 2004:10) . المختلفة، بمناهجها والبحوث الدراسات أن إلى نصل وهنا

في عليها يعتمد التي للبراهين الرئيس المصدر تمثل توفير يمكن كيف المعضلة المهنية. وتظل الممارسات

بأن اإلجابة لتأتي المهنيين؟ للممارسين والبحوث الدراسات في المنشورة تلك أو العلمية المؤتمرات في المقدمة البحوث

االعتماد يجب التي المصادر أفضل أحد تمثل العلمية الدوريات التي المجالت تلك وباألخص فيها، المنشورة الدراسات على

15

األلكتروني البحث محركات أن عالية. كما علمية بسمعة تتمتع والدراسات المعلومات من هائل لكم الوصول في تساعد

المهنيين الممارسين لدى يكون أن األهمية من كان البحثية. لذا عن البحث وكيفية اآللي الحاسب تقنية باستخدام واسع إلمام الغرب )االنترنت(. وفي االلكترونية المعلومات شبكة طريق معلومات توفر مواقع هناك في المتخصصين تفيد وبحوثا

االجتماعية، الخدمة التي العلمية المجالت من العديد هناك أيضا توفر في نتائجها من واالستفادة عليها االطالع يمكن بحوثا

االجتماعية. فالهدف الخدمة لممارسة المختلفة المجاالت يكون أن البراهين على المبنية الممارسة الستراتيجية الحقيقي المهني الممارس المتعلقة المعرفة عن البحث على قادرا

تدخل إلجراء يسعى التي معها. وبالمشكلة يتعامل التي بالحالةلها. مهني

المتاحة البراهين بين لالختيار العلمي النقد ثالثا: استخداملها: الوصول تسنى والتي

أمامه االجتماعي، األخصائي سيجد المعرفة من كما معرفة كبير حد إلى تعكس مهمة، مرحلة تأتي وهنا المتاحة،

التمييز على القادر النقدي العلمي وحسه االجتماعي األخصائي المعرفة كل كذلك. فليست ليس وما منه االستفادة يمكن ما بين

اتخاذ وفي الممارسة عمليات في تساعد أن يمكن المتوفرة أخطاء الرتكاب وتؤدي مضللة، تكون قد بل السليمة، القرارات

للخبرة إضافة والعلمية، المنهجية المعرفة تظهر فهنا مهنية، االنتقاء ثم ومن والتركيب التحليل في والمهارة المهنية، أساس ذات يقينية لممارسة الوصول إلى يؤدي ما وتوظيف

ومشاهدات حقائق على وصادق. مبني واقعي ومعرفي علمي مع يتعامل االجتماعي األخصائي أن األمر واقعية. فواقع

واحد، آن في ومتغيرة متفردة خصائص لهم أفراد ومع سلوكيات أدلة من يختاره ما تكون بحيث مهمة، االختيار في الدقة فإن لذا

التي هي مع وتتناسب بها ويستعين عليها يعتمد أن يجب فعال :Briggs & Rzepnicki, 2004) القائم ووضعه العميل مشكلة طبيعة

3-5) . تساؤالته، عن تجيب التي المعرفة على يعتمد أن فعليه

) ممكنة ممارسة ألفضل الوصول في وتساعده محدد، بشكلGibbs & Gambril, 2002: 454) .

وبين بينها االختيار في حيرة هناك يجعل المعرفة فتوفر وجود ولكن عليه، االستناد يمكن الذي الحقيقي البرهان يمثل ما

تساعد المهنية الخبرة النقد فحس واالنتقاء، االختيار في كثيرا ويعرف األفضل، اختيار نحو الممارس سيقود ما هو العلمي طريق عن البرهان وتفسير لتقدير طريقة" بأنه النقدي التقييم العمل" بمجال عالقته ومدى ونتائجه لصالحيته المنهجي االختبار(. 12: 1425 ودشاش، )خوجة

16

أثناء االعتبار في وضعها من بد ال ومعايير محكات وهناكفي: وتتمثل برهان، أفضل الختيار النقدية المراجعة

الفعلي، ارتباطها ودرجة بالموضوع، الدراسة صلة.1 العمالء خصائص مع تتالءم الدراسات كل فليست واردة االختالفات ألن اإلنسانية العلوم في باألخص

التأكد فيجب الخاصة، فرديتها حالة لكل أن حيث هناك أن وطبيعة العمالء خصائص بين تشابها

ومع الدراسات، عليها أجريت التي المشكالت التدخل لهم سيقدم الذين العمالء خصائص الدراسات على االعتماد يفضل وهنا المهني، للبيئة ألن المشابهة الثقافات في المطبقة تأثيرا

ومشكلته. العميل وضع على كبيرا نحو موجهة، الدراسة نتائج كانت إذا ما تحديد.2

بين اختالفات فهناك المشكلة، نحو أو العميل، طبيعة مع مفيدة الدراسة تكون فقد الدراسات

البد وهنا المشكلة، مع تتناسب ال ولكنها العميل التي الدراسات اختيار من طبيعة مع تتطابق فعال

ومشكالتهم. العمالء ومكانته بإعدادها، قام ومن الدراسة، مصدر.3

يمكن الدراسات كل فليست العلمية، وسمعته عليها، االعتماد النشر مصادر كل ليست وأيضا

فقط يعتمد أن الممارس فعلى بها، الثقة يمكن سمعة ذات مجالت في المنشورة الدراسات على

إلكترونية مواقع في المنشورة أو طيبة، علمية ذوي ومهنيين باحثين قبل من بها. والمعدة موثوق غير تكون قد النتائج بعض ألن جيدة، بحثية سمعة

بها القدح السهل من تجعل أخطاء فيها أو واقعيةورفضها.

الموضوع، وترابط والمنهجي، العلمي التكامل.4 ببناء تتمتع التي الدراسات بين االختيار فيجب

فيها تظهر التي تلك عن واالبتعاد جيد، منهجي الدراسات تلك مثل ألن واضحة، منهجية أخطاء

تشكيك. محل نتائجها ستكون على تطبيقها )ثمن الممارسة على الدراسة تأثير.5

تأثير لها سيكون الدراسات فبعض الممارسة(، باألخص مهنية، تجاوزات لحدوث تؤدي وقد سلبي،

ذات مجتمعات في طبقت بدراسات االستعانة عند النتائج تكون أن على الحرص فيجب أخرى، ثقافات تجاوز أي عليها يترتب وال الممارسة على إيجابيةقيمي. أو أخالقي أو مهني

17

على والمستندة لها الوصول تم التي النتائج رابعا: تطبيق مع المناسب التدخل بشأن القرار اتخاذ في واقعية براهين العميل:

المهنية الممارسة خطوات من الرابعة الخطوة تتضمن

ما أن من التأكد البراهين على المبنية ةالممارس استراتيجية وفق مشكلته، وطبيعة العميل طبيعة مع يتسق أدلة من الوصول تم

أدلة وفق مشكلته تشخيص يمكن وضعه. وبالتالي تمثل وفعال التشخيص يكون بحيث واقعية، علميا إلى قاطع دليل على ومبنيا

التي المناسبة التدخالت اختيار على يساعد بدوره كبير. وهذا حد أخالقية، أو مهنية تجاوزات أي للعميل تقديمها على يترتب ال

التي الدراسات في الموصوفة التدخالت من االنتقاء يمكن بحيث تتناسب التي تلك الممارس عليها يستند التي األدلة مثلت مع فعال

إذ )العميل(، واختياراته قيمه االعتبار في األخذ مع العميل طبيعة الخدمة ممارسة عليها تعتمد التي األخالقية القيم إحدى أن

نفسه هو العميل يكون أن تتضمن االجتماعية راضيا لما ومتقبالمهنية. ومساعدة عالج من له يقدم

يقدم أن أهمية على البراهين على المبنية الممارسة تؤكد االستناد خالل من فعاليتها ثبت تدخالت االجتماعي األخصائي

عليها يترتب وال صادقة، تكون بحيث العلمية، المنهجية علىسواء. حد على وبالمهنة بالعميل تضر مجازفات

بشأن قرارات اتخاذ على يقدم حين االجتماعي فاألخصائي حاالت على مطبقة دراسات على بناء للعميل المناسب التدخل حول العميل بها يمد أن يمكن معلومات لديه فسيكون سابقة لما المستقبلي والتشخيص التدخل، لعملية المتوقعة النتائج

النتائج وكذلك التدخل، عملية بعد العميل وضع عليه سيكون (.167: 2007 )الناجم، المهني التدخل إجراء عدم على المترتبة

وعي من وستزيد المهنية، الممارسة في شفافية سيحقق وهذا المساعدة عملية في مشاركين يكونون بحيث وثقافتهم، العمالء

فأمامهم والصواب، للخطأ عرضة مهنية لمساعدات متلقين غير للتشكيك مجال هناك يكون لن وبالتالي عليها، اطلعوا حقائق

مهنية. تدخالت من للعمالء يقدم فيما االجتماعي األخصائي أمام متاحة ستكون فالخيارات

المهني التدخل عملية سيجعل وهذا سواء، حد على والعمالء المحققة النتائج على االعتماد أن إلى مشتركة. إضافة عملية

االجتماعية. الخدمة مهنة بممارسة االرتقاء إلى سيؤدي لألخصائي المهنية الخبرة فيها تتفاعل الخطوة وهذه البراهين عن البحث عنها أسفر التي النتائج مع االجتماعي

تطبيق يمكنه وخبراته المهني فبحسه منها، األفضل واختيار ال المهنية. فالتطبيق مهاراته باستخدام لها توصل التي النتائج به يعتد مطلبا تعد التي الممارسة خبرة وجود دون يتم أن يمكن

البراهين. على المبينة الممارسة إطار في

18

)المخرجات(: المهني التدخل لنتائج العملية خامسا: تقويم

المبنية الممارسة خطوات من الخامسة الخطوة تتمثل على اعتمدت التي الممارسة عملية تقويم في البراهين على

خطواتها أول من البراهين المهني. التدخل لنتائج وصوال على تساعد أنها حيث أهميتها لها عملية التقويم وعملية

مناسب تقديمه تم ما أن من التأكد يمكن وبالتالي فعال أخرى، ممارسات في علمي كدليل به واألخذ منه االستفادة

على المبنية التقويمية الطرق تظل ولكن التقويم طرق وتختلف االعتماد يمكن التي التقويمية الطرق هي وعلمية منهجية أسسلنتائجها. واالطمئنان عليها

عمليات لتقويم بها يؤخذ التي المنهجية التقنيات أبرز ومن النسق تصميمات استخدام البراهين على المبنية الممارسة

شبه التصميمات أحد تمثل حيث single system designs المفرد والتأكد المهنية الممارسة فعالية لتقويم تهدف التي التجريبية

كإحدى ظهرت التي. (Gibbs & Gambril, 2002: 454) جدواها من من بفعالية تتمتع لممارسة الوصول أجل من الجادة المحاوالت

في ذكره تم كما أخرى، جهة من بالممارسة البحث ولدمج جهة، التي االستراتيجيات ضمن من الحالية. فكانت المقالة مطلع

المهنية التدخالت وتقديم الممارسة، تقنين على لتؤكد ظهرت ثبت التي الباحث إيجاد أهمية على تؤكد أنها كما فاعليتها، فعال

لسد اعتمادها تم التي العلمية األساليب أحد فكانت الممارس، الباحث/الممارس إيجاد خالل من والممارسة، البحث بين الفجوة ممارسته تطبيق أثناء العلمية المنهجية استخدام على القادر

العمالء. مع المهنية البيانات جمع "تكرار بأنها المفرد النسق تصميمات وتعرف النسق هذا كان سواء مفرد نسق عن الوقت عبر والمعلومات

مجتمع حتى أو منظمة أو األفراد من مجموعة أو أسرة أو فردا)أ((. 1996 صغير" )الدامغ،

المعلومات لجمع منظمة عملية طريقة تتضمن حيث االجتماعي، األخصائي قبل من استخدامها يتم البيانات، وعرض عملية تنظيم على معتمدة المهني، التدخل عائد تقويم بهدف

تكون بحيث بدقة أهدافها وتحديد المهني التدخل قابلة أهدافا ثم ومنbaseline القاعدي الخط تحديد عملية للقياس. وتتضمن

بشكل القياس إجراء ذلك بعد ويتم المهني التدخل إجراء يتم إلحداث ويؤدي فعال المهني التدخل أن من للتأكد دوري

)أ(:1996 )الدامغ،)العميل( النسق وضع في إيجابية تغييرات قوتها حيث من تختلف متعددة تصميمات وهناك(.247-248

وعيوبها مزاياها منها ولكل التدخالت، لطبيعة ومناسبتها(.252: 1996 )الدامغ،

19

في المفرد النسق تصميمات بتقنية األخذ أهمية وتأتي ستساعد أنها اعتبار على البراهين على المبنية الممارسة إطار ما على بناء تصميمه تم الذي المهني التدخل أن من التحقق على

بالفعل علمية وبراهين أدلة على وبناء البحث نتائج عنه أسفرت المهني التدخل إيقاف يتم وبالتالي ذلك، غير أنه أو فعال

وبراهين أدلة عن البحث استمرار بعد آخر تدخل وتقديم الحالي، يتطلع ما تحقق فعالة، لممارسة الوصول إلى تؤدي صادقة،

له. للوصول االجتماعي األخصائي تقويم في المفرد النسق تصميمات على االعتماد أن كما

في أهميتها لها براهين على المبني المهني التدخل فعالية على المعتمد فأسلوبها المقدمة، المهنية الممارسات توثيق

توفر البيانية الرسوم خالل من المهني التدخل مسار توضيح نتائجها نشر يمكن أنه إلى إضافة ما، تدخل عن وحقائق بيانات

أن إلى ذلك كل من ونصل آخرون، ممارسون منها ليستفيد التي المنهجية التقنيات إحدى تعد المفرد النسق تصميمات

تقويم في البراهين على المبنية الممارسة عليها تعتمدالمهنية. الممارسات

البراهين: على المبنية الممارسة وعيوب مزايا البراهين على المبنية الممارسة تظل أسلوبا حديثا حول اآلراء تفاوتت وبالتالي االجتماعية الخدمة مهنة لممارسة

الخدمة مهنة لممارسة كاستراتيجية رفضها أو قبولها في تؤيدها التي مزاياها تحديد بالتالي ويمكن االجتماعية،

التالية: النقاط وزيادة الممارسة تقنين على سيساعد أسلوب أنها.1

فاعليتها. والممارسة البحث بين الفجوة لتضييق الحل أنها.2

الباحث/ الممارس. إليجاد المثلى والطريقة يستجد ما بكل صلة على االجتماعيين األخصائيين تجعل.3

من الصلة ذات والعلوم االجتماعية الخدمة حقل فيوبحوث. دراسات

االجتماعيين األخصائيين معرفة تطوير على تساعد.4 عن اإللكتروني البحث وطرق اآللي الحاسب باستخدام

في الحديثة التقنية من لالستفادة ويؤدي المعلومات،االجتماعية. الخدمة ممارسة تطوير

يمكنهم حيث االجتماعيين، األخصائيين أفق توسيع.5 بحاجة فليسوا الوقت، طوال المعرفة على الحصول

واالستفادة عنها البحث فبإمكانهم بها، يزودوا ألنمنها.

الطريقة اعتماد على االجتماعيين األخصائيين تشجيع.6 وطريقة للتفكير كأسلوب والمنهجية العلمية

ونتائج إجابات، إلى تحتاج أسئلة للممارسة. فهناك

20

الذي التطبيق يأتي المصدر. ثم هي العلمية البحوث ومناسبتها المعرفة تلك مالءمة من التأكد على يساعد

أن يمكن معرفة لتصبح علمي، بأسلوب وتقييمهاآخرون. منها يستفيد

اتخاذ في العمالء مشاركة لتحقيق أسلوب أنها.7 يؤدي أسلوب بدوره وهذا لهم، المناسبة القرارات

التفكير في الخبرات وإكسابهم العمالء لتعليملها. يحتاجون التي المهارات أكثر تعد والتي المنطقي

إلى البراهين على المبنية الممارسة اعتماد يؤدي.8 المتوفرة فالمعرفة المستمر، التعليم مفهوم تأصيل

عن والبحث باستمرار تطويرها من فالبد كافية، غيرالجديد.

تحقيق في البراهين على المبينة الممارسة تساعد.9 غير المجهودات وتقليل المقدمة، الخدمات كفاءة

التقليدية. الممارسات طريق عن تتم التي الفعالة البراهين على المبنية للممارسة النهائية المحصلة.10

الخدمات مستوى تحسين إلى كبير حد إلى ستؤدي أنها القرارات اتخاذ في تطبيقها أن كما االجتماعية،

سياسات سيجعلها االجتماعية بالسياسات المتعلقة ستلبي وبالتالي ومنهجية، علمية معرفة على مبينة

فعلية. حاجات

تكون أن يمكن التي المآخذ أما استراتيجية تبني في عيوبا الخدمة مهنة لممارسة كأسلوب البراهين على الممارسة

التالية: النقاط في تحديدها فيمكن االجتماعية المبنية للممارسة الموجه النقد أبرز من لعل.1

الممارسة، خبرات تتجاهل أنها البراهين على بالمنهجية المدعمة المعلومات على تعتمد فهي

خبرات من االستفادة على سيؤثر وذلك العلميةاالجتماعي. األخصائي لدى الممارسة

في تتمثل مادية تكاليف ممارستها على يترتب.2 اتصال وتوفر علمية مجالت في اشتراكات انخفاض ومع اآللي، للحاسب وأجهزة باالنترنت،

اعتماد فإن االجتماعيين األخصائيين دخول كاستراتيجية البراهين على المبنية الممارسة األخصائيين تحميل إلى سيؤدي للممارسة

عليها. يقدرون ال قد مادية تكاليف االجتماعيين معلومات قواعد يتوفر ال الراهن الوقت حتى.3

ممارسي وأغراض بحاجات تفي أن يمكن كافية في عليها يعتمدوا أن يمكن االجتماعية الخدمةالمهنية. ممارستهم في البراهين عن البحث

21

على المبنية للممارسة الموجه النقد من.4 وتجاوزات أخطاء الرتكاب تؤدي قد أنها البراهين

األخصائيون عليها اعتمد حال في مهنية وقيم لمشاعر االلتفات دون االجتماعيون

نتائج على االعتماد بهم يؤدي فقد العمالء، جوانب إهمال إلى فقط والبحوث الدراسات

قياسها. يمكن ال العمالء من معنوية أخرى على المبنية الممارسة تطبيق عيوب من.5

يتمكن حتى وقت إلى تحتاج أنها البراهين تساؤالته، صياغة من االجتماعي األخصائي

القرار يتخذ حتى لها، إجابات عن والبحث تعاني التي مجتمعاتنا وفي المناسب، بالتدخل

االجتماعيين األخصائيين أعداد في قصور من تطبيقها إمكانية فإن العمالء عدد في وزيادة

محدودة.

تعليق: البراهين على المبنية الممارسة مفهوم يثير لمن خصوصا

الممارسين ذهن في كثيرة تساؤالت األولى للوهلة له يستمع ما حول السؤال أولها ولعل التساؤالت تلك ومن المهنيين،

البراهين؟ على المبنية الممارسة إستراتيجية قدمته الذي الجديد تعليم وهل تعلمناه؟ أن سبق ما عن معطياتها تختلف وهل

أخصائيين إعداد في يساعد الحالي االجتماعية الخدمة إستراتيجية وفق المهنة ممارسة على قادرين اجتماعيين

استخدام إمكانية وما البراهين؟ على المبنية ةالممارس مجتمعاتنا؟ في البراهين على المبنية الممارسة إستراتيجية ومنطقها األمر حقيقة في واقعية التساؤالت وهذه

على المبنية الممارسة بماهية والدراية المعرفة عدم مصدره خطوات هناك أن األول التساؤل عن البراهين. واإلجابة

بشأن قرار التخاذ الوصول إلى تهدف ومنهجية علمية ومحددات الممارسة ستقدمه الذي العمالء. فالجديد مع المهنية التدخالت

خالل من للمعرفة الوصول ستنظم أنها البراهين على المبنية السابقة الفقرات إحدى في عرضناه ما المحددة. وهي خطواتها

واحد آن في ومهنية علمية عملية فهي الحالية، المقالة منوتقنينها. االجتماعية الخدمة مهنة بممارسة االرتقاء هدفها

معطيات اختالف مدى حول الثاني التساؤل إجابة أما فاإلجابة تعلمناه أن سبق ما عن البراهين على المبنية الممارسة

آلية لنا وفرت البراهين على المبنية الممارسة إستراتيجية أن متكامل. ولكن قالب في تعلمناه ما كل نوظف أن مكنتنا

االجتماعي األخصائي يكون أن على يركز علمي بأسلوب باحثا المعرفة عن يستفيد أن يمكن معارف من حوله ما على منفتحا

نفيها. أو فعالليتها تأكيد يمكن ال خبرات لتكرار مجال فال منها،

22

أصبح فاألمر في عليها االعتماد يمكن دالئل بوجود مرهونا والمنهجية العلمية فعالة. فالمعرفة مهنية لممارسة الوصول

وخبرات االجتماعي لألخصائي والقيمي األخالقي وااللتزام نالبراهي من المناسب انتقاء في أهمية لها كلها الممارسة

المناسبة التدخالت بشأن القرارات اتخاذ وبالتالي المتاحة سبيل هناك أصبح . فقد(Gibbs & Gambrill, 2002:460) للعمالء

التي والنظرية والمنهج الممارسة بين الرابطة الحلقات لتوصيل االجتماعية الخدمة مهنة لممارسة األساسية المقومات تشكلعليه. ويعتمد اآلخر منها كل ويغذي وتتداخل تتكامل بحيث

االجتماعية الخدمة تعليم قدرة مدى حول التساؤل أما القيام على قادرين اجتماعيين أخصائيين توفير على الحالي

على المبنية الممارسة إستراتيجية على تعتمد مهنية بممارسات على المبنية الممارسة لتعليم ينظر أنه األمر البراهين. فواقع

معها تتعامل التي الحديثة القضايا أحد اعتباره على البراهين هي البراهين على المبنية فالممارسة االجتماعية، الخدمة مهنة

اجتماعيين أخصائيين إعداد تتطلب وعلمية منهجية إستراتيجية المهنية. و ممارساتهم أثناء وتطبيقها ممارستها على قادرين

اجتماعيين أخصائيين يوفر لن الحالي االجتماعية الخدمة تعليم بالشكل البراهين على باالعتماد المهنة ممارسة على قادرين

بها المعمول الخدمة تعليم فبرامج المطلوب، في سواء حاليا بعض من تعاني مازالت الماجستير حتى أو البكالوريوس مرحلة

األخصائيون يحتاجها التي العلمية المتطلبات تقديم في القصور على مبينة ممارسة تقديم لهم يتسنى حتى االجتماعيون

على المبنية الممارسة فإن سبق فيما عرضنا البراهين. فكما البحوث لتصميمات سليمة منهجية معرفة تتطلب البراهين التصميمات تمييز على وقدرة منها، التجريبية وباألخص المتعددة

معلومات إلى جيدة. إضافة غير تصميمات من غيرها عن الجيدة إذا ما وتقدير وتقييمها ما دراسة نتائج معرفة من تمكن إحصائية

القدرة أن كما رفضها، أو عليها االعتماد يمكن صادقة نتائج كانت أساس، مطلب االلكتروني والبحث اآللي الحاسب استخدام على

كافيا يكون ال قد الحالي االجتماعية الخدمة تعليم أن والواقع من يحتاجونه ما بكل االجتماعيين األخصائيين لتزويد تماما

الممارسة إستراتيجية تطبيق في تساعدهم أن يمكن معرفة األخرى المهن واجهتها اإلشكالية البراهين. وهذه على المبنية على المبنية للممارسة الحقيقي األب الطب مهنة رأسها وعلى

في تتمثل معضلة أمام أنفسهم األطباء وجد فقد البراهين، والبحثي المنهجي اإلعداد في الحاليين األطباء معرفة قصور واحد، آن في الممارس الباحث ردو ممارسة من يمكنهم الذي

على المبنية الممارسة لتعليم محددة برامج صمم فقد لذا تدريب على قادرين معتمدين مدربين إعداد ويتم البراهين

على المبنية الممارسة إستراتيجية تطبيق في اآلخرين األطباء كليات في متخصصة تعليمية برامج استحداث تم البراهين. كما

23

على المبنية الممارسة حول المعرفة بتقديم تعنى الطب تركز أصبحت التي المستمر التعليم برامج إلى البراهين. إضافة

تؤهلهم التي الالزمة العلمية المعرفة األطباء إكساب جانب علىالبراهين. على مبنية ممارسات لتطبيق

الغرب االجتماعية- في الخدمة بمهنة يتعلق فيما أما اعتماد إلى االجتماعية الخدمة مدارس بعض اتجهت تحديدا- فقد لتعليم كأسلوب البراهين على المبنية الممارسة إستراتيجية

ويصدر خاصة، مؤتمرات لها يعقد أصبح كما االجتماعية، الخدمة تطبيق في تفيد التي الدراسات تنشر متخصصة مجالت

البراهين. على المبنية الممارسة الممارسة إستراتيجية تطبيق إمكانية حول التساؤل أما في أنه ولألسف فالواقع، مجتمعاتنا، في البراهين على المبنية المطلوب، بالشكل ممارستها تتم أن يتوقع ال الراهن الوقت -وتعد العربية باللغة المتوفرة والبحوث الدراسات لقصور وذلك مجتمعنا- ويمكن في االجتماعيين لألخصائيين الرئيسة اللغة

أن يمكن التي والبيانات المعلومات توفير في عليها االستناد التي تساؤالتهم عن اإلجابة في الممارسون بها يستعين

علمية وأدلة براهين وفق المهنية قراراتهم اتخاذ على تساعدهم العلمي النشر في القصور ذلك منها. يصاحب متحقق

في العلمية البحوث تنشر متخصصة مواقع يوجد فال اإللكتروني،اإلنسانية. المجاالت

قصور من يعاني االجتماعية الخدمة تعليم أن إلى إضافة الممارسين تزويد في تفيد أن يمكن التي العلمية المناهج في

من تمكنهم التي الكافية والمنهجية العلمية بالمعرفة المهنيين في نقص فهناك تقييمها، حتى أو والبحوث، الدراسات إجراء واإلحصاء، المناهج، مواد تعليم اآللي الحاسب تعليم في وأيضا

تقف المعضالت تلك فكل المعرفة، عن البحث في وتوظيفه البراهين على المبنية الممارسة تطبيق سبيل في حاجزا

الخدمة ممارسة في وأسلوب كإستراتيجية واعتمادهامجتمعنا. في االجتماعية

البراهين على المبنية الممارسة بأن سبق مما نخلص التغلب إلى اعتمادها سيؤدي المهنة لممارسة حديثة إستراتيجية

والكفاءة بالفعالية المتعلقة المهنة إشكاليات بعض على وبكفاءة فعالة خدمات تقديم في أهدافها وتحقيق المهنية،

المقدمة االجتماعية الرعاية خدمات تحسين وفي لعمالئها عاليةالمجتمع. ألفراد

ومقترحات: توصيات المبنية الممارسة إستراتيجية حول العلمي النشر استمرار.1

هناك يكون حتى مختلفة جوانب من وتناولها البراهين علىتطبيقها. من تمكنهم الممارسين عند عنها واضحة صورة

24

الخدمة مهنة طالب تعليم طرق في النظر إعادة.2 على قادرين ممارسين تخريج يتم أن بد ال حيث االجتماعية،

في البراهين على المبنية الممارسة إستراتيجية تطبيقممارساتهم. واقع

ينظم حيث الطب مهنة في به بالمعمول االحتذاء يفضل.3 الممارسة ثقافة نشر بهدف علمية ولقاءات مؤتمرات

بما وبلورتها الممارسين أوساط في البراهين على المبنية الطب. فيجب مهنة في قضايا من يستجد ما مع يتناسب

ناألكاديميي بين علمية لقاءات تنظيم على العمل تطبيق في الفعالة السبل لمناقشة والممارسين

واقع في البراهين على المبنية الممارسة إستراتيجيةاالجتماعية. الخدمة مهنة ممارسات

نشر في التوسع في أهمية هناك أن الباحثة ترى .4 المعرفة تطوير في منها االستفادة يمكن التي الدراسات

التي تلك وباألخص البراهين، على المبنية الممارسة حول بمستويات ربطها ومحاولة إرشادية، تطبيقات تتضمن

على الجاد العمل إلى إضافة المتعددة، الممارسة ومجاالت يمكن التي والبحوث الدراسات إجراء نتائجها توظيف فعال

البراهين. على المبنية الممارسة في منها واالستفادة الممارسة إستراتيجية حول متعددة بحوث عمل يقترح.5

المقترحة الموضوعات ومن البراهين، حول المبنية إطار في البراهين على المبنية الممارسة تطبيق "معوقات

تطبيق في العمالء االجتماعية". "دور الخدمة مهنة دراسات إلى البراهين". إضافة على البنية الممارسة

محددة ممارسة بمجاالت اإلستراتيجية هذه ربط تحاول على المبنية الممارسة تطبيقات مثل محددة ومشكالت محددة مشكالت مع أو األزواج مع أو األفراد مع البراهين

التي المشكالت من وغيرها الكحول وإدمان اإليذاء، مثلاالجتماعية. الخدمة مهنة بها تعنى

25

العربية المراجع

عبدالله عبدالعزيز البريثن، الممارسات في العلمية الرسائل من اإلفادة مدى1998

غير ماجستير االجتماعية. رسالة للخدمة المهنيةسعود. الملك منشورة. الرياض: جامعة

عبدالله عبدالعزيز البريثن، االجتماعية الخدمة رسائل أبحاث ارتباط مدى2000

لرسائل استطالعية المهنية: دراسة بالممارسة االجتماعية الخدمة حقل في أجيزت التي الدكتوراه

العلوم السعودية. الكويت: مجلة العربية المملكة في الثاني. والعشرون. العدد الثامن المجلد االجتماعية

م. 2000 صيف

حسين محمد البغدادلي، وقضاياه. االجتماعية: إسهاماته الخدمة في البحث1987

(.1) عشر الرابع المجلد سعود الملك جامعة مجلةالرياض.

نهى ودشاش، توفيق، خوجة، البراهين. الطبعة على المبني الطب عن لمحات1425

لمجلس التنفيذي المكتب إصدرات األولى. من الخليج لدول التعاون مجلس لدول الصحة وزارء

العربية.

عبدالعزيز سامي الدامغ، في والتطبيقية النظرية العلمية: الجوانب الثورة1993

للخدمة السابع العلمياالجتماعية. المؤتمر العلوم مصر بجمهورية حلوان بجامعة والمنعقد االجتماعية

م.1993 ديسمبر9-7 من العربية

عبدالعزيز سامي الدامغ، في وتطبيقاته المفرد: أنواعه النسق تصميمات )أ(1996

االجتماعية. الخدمة مجاالت الرابع االجتماعية. المجلد العلوم الكويت: مجلة

م.1996 األول. ربيع والعشرون. العددعبدالعزيز سامي الدامغ،

26

للعلوم مالءمته ومدى المنهجي: أنواعه التعدد )ب(1996 الرابع االجتماعية. المجلد العلوم االجتماعية. مجلةم. 1996 (. شتاء4) والعشرون. العدد

عبدالعزيز سامي الدامغ، وأهميتها المهنية: مبرراتها الممارسة تراخيص1998

الخدمة في المهنية الممارسة فعالية لزيادة للخدمة عشر الحادي العلمي االجتماعية. المؤتمر

القرن وتحديات االجتماعية "الخدمة االجتماعية الخدمة الثاني. كلية والعشرين". المجلد الحادي

حلوان. االجتماعية: جامعة

عبدالرحمن إبراهيم رجب، االجتماعية. الرياض: دار العلوم في البحث مناهج2003

والتوزيع. والنشر للطباعة الكتب عالم

عادل عوض، بالواقع وعالقتها المعاصرة العلمية النظرية منطق2005

الطباعة لدنيا الوفاء التجريبي. اإلسكندرية: داروالنشر.

محمد مجيدة الناجم، بين التشخيص وتطبيق فهم في االتساق مدى2007

اإلكلينيكية: االجتماعية للخدمة المهنيين الممارسين الممارسين من عينة على مطبقة ميدانية دراسة

غير دكتوراه الرياض. رسالة مدينة في المهنيينسعود. الرياض. الملك منشورة. جامعة

عبدالعزيز النوحي، السلوكية(. الفرد )خدمة الفرد خدمة نظريات1999

متطورة علمية اجتماعية رعاية نحو القاهرة: سلسلةاألول(. )الكتاب

األجنبية المراجع

Bennett, Sally & Bennett John

2000 The process of evidence-based practice in occupational therapy: Informing clinical decisions. Australian

27

Occupational Therapy Journal (2000), 47, (p171-180).

Briggs, Harold & Rzepnicki, Tina

2004 Using Evidence in social work practice Behavioral Perspectives. Chicago, Illinois: Lyceum books.

Gibbs, Leonard & Gambrill, Eileen

2002 Evidence-Based Practice: Counterarguments to Objections. Research on Social Work Practice. Vol. 12 No. 3, May 2002

(p452-476) . Howard, M. O., McMillen, C. J., & Pollio, D

2003 Teaching evidence-based practice: Toward a new paradigm for social work education. Research on Social Work Practice. 13,(p 234-259).

Mcdonald, Catherine

2003 Forward via the past? Evidence based practice as strategy in social work. Volume 3. no 3. march 2003. (p123-142). the drawing board: an Australian review of public affaires. University of Sydney.

McNeece, Aaron & Thyer, Bruce

2004 Evidence-Based Practice and Social Work. Journal of Evidence- Based Social Work, Vol. 1. the Haworth press.

Sackett, D. L.; Rosenberg, W.; Muir Gray. J. A.; Haynes, R. B. & Richardson, W. S.

1996 Evidence-based medicine: What it is and what it isn’t. British Medical Journal, January. 312, (p71-72).

Webb, Stephen. A

28

2001 Webb, S. A. (2001). Some considerations on the validity of evidence-based practice in social work. British Journal of Social Work, 31, (p57-79).

Shapiro, pat; Wilson, Charles; & Alexandra, Laine 2005 Guide for Child Welfare Administrators on Evidence

Based Practice. Published by the National Association of Public Child Welfare Administrators an affiliate ofthe American Public Human Services AssociationAmerican.

29