ضية مقرر بيئات التعلم اإلفترا

Virtual Classroomsالفصول اإلفتراضية

-:العناصر األساسية

مسميات الفصول اإلفتراضية.تعريف الفصول اإلفتراضية.الخواص األساسية للفصول اإلفتراضية.األهمية التعليمية للفصول اإلفتراضية.مميزات وعيوب الفصول اإلفتراضية.أنواع الفصول اإلفتراضية.االستخدامات التعليمية للفصول اإلفتراضية.تطبيقات الفصول اإلفتراضية.

-:ة مسميات الفصول اإلفتراضي: أوال

بويين للفصول االفتراضية العديد من المسميات كما يراها الترآخرون فهناك من يسميها الفصول اإللكترونية أو الفصول الذكية و .ة يسمونها الفصول التخيلية أو الفصول المتاحة على الشبك

فاته ونظرًا لحداثة هذا المصطلح فقد تباينت اآلراء حول تعري.وتعددت حسب مسمياته

-:ية تعريف الفصول اإلفتراض: ثانياً

ية الفصول اإلفتراضية هي بيئة تعليم: ( م2009فتح هللا ، )تعريفلمباشر مع الكترونية تعتمد على اإلنترنت ، وتوفر للطالب التفاعل الحي ا

.افات المعلم ومع المحتوى التعليمي ومع أقرانه مهما باعدت بينهم المس

الفصول االفتراضية هي وسيلة من : ( م2009خليف ، )تعريفى اإلنترنت الوسائل الرئيسية في تقديم الدروس المباشرة والمحاضرات علساسية باإلضافة إلى التدريب عن بعد ، حيث يتوفر فيها العناصر األ

أسلوب التي يحتاجها كل من المعلم والطالب ، وتعتمد هذه الوسيلة على.التعليم التفاعلي

” راسية للتعلم من بعد، توفر إمكانية عقد جلسات دفصول إلكترونيةزامنة فيها المعلم المحتوى العلمي، مع إمكانية حفظ الدروس المتيقدم

ل المتزامن والرجوع إليها الحقًا، كما تتيح للمعلم فرص االلتقاء والتواصي وغير المتزامن مع الطالب حيث تعطى لهم المحاضرة عن ُبعد من أ

. “ مكان وفى أي وقت

لى أنها عتعريف الفصول االفتراضية وفي النهاية نقوم ب:-

ن أن للفصول اإلفتراضية خواص تميزها ع( م2009الحسن ، )يرى-:غيرها ومنها ما يلي

( .بالصوت فقط أو بالصوت والصورة)خاصية التخاطب المباشر ( 1.التخاطب الكتابي ( 2.السبورة االلكترونية ( 3.( الطلبةبين المعلم و )المشاركة المباشرة لألنظمة والبرامج والتطبيقات ( 4

-:الخواص األساسية للفصول اإلفتراضية : ثالثًا

.إرسال الملفات وتبادلها مباشرة بين المعلم وطالبه ( 5ي متابعة المدرس وتواصله لكل طالب على حدة أو لمجموعة الطلبة ف( 6

.آن واحد .عرض األفالم التعليمية خاصية استخدام برامج( 7.خاصية استخدام برامج العرض اإللكتروني ( 8

-:الخواص األساسية للفصول اإلفتراضية : تابع

.خاصية توجيه األسئلة المكتوبة والتصويت عليها ( 9.خاصية توجيه أوامر المتابعة لما يعرضه المدرس للطلبة ( 10.خاصية السماح لدخول اي طالب أو إخراجه من الفصل ( 11.خاصية السماح بالكالم أو عدمه ( 12

-:الخواص األساسية للفصول اإلفتراضية : تابع

صميم االفتراضية أوجدت الفعالية في تعليم الطالب من خالل تالفصول ( 1ة افتراضية، وتمثيل معلومات ثالثية األبعاد كبرامج متعددة الوسائل في بيئ

.مما يساعدهم على بناء خبرات تعليمية فعالةث أن بيئته الطالب لتنفيذ تجارب ومشاريع تعليمية متنوعة، حييستخدمه ( 2

استخدام قابلة للسيطرة عليها وتحديد مكوناتها، وهي تشجع الطالب علىتصويري، الكمبيوتر لتطبيق المعلومات بما تتيحه من أدوات تصميم، وفن

.وأدوات تقديم العروض في الفصول االفتراضية

-:ة األهمية التعليمية للفصول اإلفتراضي: رابعًا

، حيث يرى الخيال التعليمي للطالب فكل ما يحلم بتحقيقه يتحققيحقق ( 3المعلومات تتحرك أمامه ويعيش بداخلها، كأن يطير داخل المجرة

.الفضائيةيشة التعليم بصورة جذابة تحتوي على المتعة والتسلية ومعايقدم ( 4

.المعلوماتط التي األشياء ثالثية األبعاد، بداية من صفحات الكتاب والخرائيظهر ( 5

بل للقياس تحتويها، حتى الحبر الذي يكتب به الطالب يظهر وله سمك قا.الورقةعلى

-:األهمية التعليمية للفصول اإلفتراضية: تابع

ن يساعد على جعل المعلومات أكثر حقيقة، مما يجعل الطالب قادري( 6.على التحصيل بسرعة أكبر

ي يمكن الطالب من حل مشاكل التعليم الحقيقية، حيث يساعدهم ف( 7.تخيل المشكالت وطرح حلولها وفهمها واستخدامها

لدى الطالب رغبة في التعليم، ودافعية لممارسة المعلوماتيوجد ( 8.ومشاهدتها

-:األهمية التعليمية للفصول اإلفتراضية: تابع

الفصول االفتراضية بمميزات عديدة نذكر منها تتميز:-.االستخدام سهولة ( 1وفي ةإمكانية الدراسة في أي مكان من العالم دون التقيد بحدود جغرافي( 2

.يةوالحرية الكاملة في اختيار الوقت والمعلم والمادة التعليمأي وقت.الفردي و الجماعي إمكانية التعليم ( 3مرةالتفاعل المستمر واالستجابة المستتعتمد بشكل أساسي على( 4

عل الطالب النقاش والحوار المتبادل التفاعلي بين الطالب والمدرسين وتجو .مشاركًا في صنع العملية التعليمية

-:مميزات وعيوب الفصول اإلفتراضية : خامساً

مكانية االنخفاض الكبير في التكلفة وتغطية عدد كبير من الطالب(5 وا .التوسع دون قيود والسرعة العالية في التعامل واالستجابة

ية من الكم الكبير من األسس المعرفية المسخرة للقاعات االفتراض( 6.وموسوعات ومراكز البحث على الشبكةرقميةمكتبات

.ال تحتاج إدارة الفصول االفتراضية مهارات تقنية عالية ( 7أوقات مختلفة وفيتغطية عدد كبير من الطالب في مناطق جغرافية( 8

.مختلفة

-:مميزات الفصول اإلفتراضية : تابع

.تشجيع الطالب على المشاركة دون خوف أو قلق ( 9من األعباء الثقيلة بالمراجعة و التصحيح ورصد المعلمإعفاء( 10

ل المستمرتقليل األعباء على اإلدارة التعليمية والتفاعالدرجات والتنظيم و .واالستجابة والمتابعة من اإلدارة

.تعمل على دعم التعليم التفاعلي ( 11.إمكانية تسجيل الدروس إلعادة مشاهدتها ( 12

-:مميزات الفصول اإلفتراضية : تابع

تراضية فتح محاور عديدة في منتديات النقاش في حجرة الدراسة االف( 13.والحصول على المعلومات المرتدة وتحليلها

وليد تيعمل على معلومات للاعتماد االنترنت كمصدر أساسي وهائل( 14.القدرة علي البحث لدى الطالب

الب القدرة على التركيز مع المعلم حيث ال يشعر الطالب بوجود الط( 15.اآلخرين إال إذا أرد ذلك

-:مميزات الفصول اإلفتراضية : تابع

م قد تكون هناك بعض نقاط الضعف ، لكنها ليست مبررا لعد-:استخدام الفصول االفتراضية في التعليم ، مثل

.ونيضرورة أن يكون لدى لطالب القدرة علي استخدام الحاسب االلكتر ( 1ضرورة أن يكون المعلم علي قدر كبير من المعرفة بالتعامل مع ( 2

.الفصول االفتراضية وكيفية التعامل مع الطالب من خاللها.ضرورة توفر شبكة االنترنت أو شبكة معلومات محلية االنترانت( 3ة التي ضرورة توفر محتوي تعليمي مناسب للنشر علي المواقع باللغ( 4

.يستوعبها الطالب.ضرورة وجود نظام إدارة ومتابعة لنظام الفصول االفتراضية( 5

-:عيوب الفصول اإلفتراضية

قليدية من تختلف فصول الدراسة االفتراضية عن فصول الدراسة الت-:حيث

الطالب في االنخفاض الكبير في التكلفة وتغطية عدد كبير من التالميذ و (1سع دون مناطق جغرافية مختلفة وفي توقيتات مختلفة، مع إمكانية التو

.قيود والسرعة العالية في التعامل واالستجابة.على اإلدارة التعليميةتقليل األعباء( 2ن الكم الكبير من األسس المعرفية المسخرة للقاعات االفتراضية م( 3

.مكتبات وموسوعات ومراكز البحث على الشبكة

-:ليديةالفرق بين الفصول االفتراضية والفصول التق

.اضيةفتح محاور عديدة في منتديات النقاش في حجرة الدراسة االفتر (4وطة عملية التعلم لم تعد محصورة في توقيت أو مكان محددين أو مضب(5

.في جدول ثابت.التفاعل المستمر واالستجابة والمتابعة المستمرتان من اإلدارة(6.الحصول على المعلومات المرتدة وتحليلها(7

-:قليديةالفرق بين الفصول االفتراضية والفصول الت

الفصول االفتراضية إلى نوعين هماتنقسم:

-:أنواع الفصول اإلفتراضية : سادساً

.ةالفصول االفتراضية المتزامن1)

.زامنةاالفتراضية غير المتلالفصو( 2

:الفصول االفتراضية المتزامنة( 1ق هي التقاء المعلم والطالب في نفس الوقت على االنترنت عن طري

.مؤتمرات الفيديو ومؤتمرات الصوت ضية وهناك العديد من البرامج الجاهزة و التي تقوم بعمل فصول افترا

متزامنة وتحتوي هذه البرامج على خدمات عديدة مثل غرف الدردشة ورة والبث المباشر بالفيديو والصوت والمشاركة في البرامج و السب

.البيضاء وغيرها

المتزامنةالفصول االفتراضية

Paltalk

talkroom

hp virtual classroom

centra

-:المتزامنةالبرامج

-:الفصول غير المتزامنة ( 2ين عن هي فصول تقليديه إلكترونيه عن طريق التقاء الطالب بالمعلم

شتركين طريق االنترنت في أوقات مختلفة وما يميز هذا النوع أن جميع المفس يشتركون في نفس النوع من المعلومات ، ولكن ال يجتمعون في ن

.الوقت ا حلول ويفضل استخدامه في حل المشكالت األقل تنظيما والتي ليس له

لمعلومة بسيطة ، وسمي غير متزامن ألنه غير مرتبط بوقت محدد لتلقي ا.واليوجد شروط في السن لاللتحاق بهذه الفصول

الفصول اإلفتراضية الغير متزامنة

ول التقليدية ويعتبر هذا النموذج من نماذج التعليم عن بعد شبيهًا بالفصس من ولكن مع إمكانية إعطاء الفرصة لمن ال يستطيع الحضور بأن يدر

.خالل الفصول االفتراضية عبر اإلنترنت نترنت مع وأيضًا يراعي فيه عدم دخول كل طلبة الفصل التخيلي على اإل

الوقت بعض ، حيث يتم التعلم فيه جماعي ولكن يدخل الطالب منهم في.المناسب له دون االرتباط بباقي الطالب

امنةالغير متز الفصول اإلفتراضية

Black Board

Moodle

Claroline

schoolgen

Web ct

-:غير المتزامنة البرامج

-:ة االستخدامات التعليمية للفصول االفتراضي: سابعًا .ن تستخدم الفصول اإلفتراضية في تبادل الخبرات بين المعلمي( 1الب و المساهمة تستخدم الفصول اإلفتراضية في توفير بيئة تفاعلية للط( 2

.في فعالية التعليم تعلقهم اعتمادا علىجذب للطالبتستخدم الفصول االفتراضية كوسيلة( 3

.باإلنترنت و الحاسوب لتعليمية تستخدم الفصول االفتراضية في تنفيذ التجارب والمشاريع ا( 4

.المتنوعة

ورة جذابة تستخدم الفصول االفتراضية في عرض وتقديم التعليم بص( 5.تحتوي على المتعة والتسلية و معايشة المعلومات

ثية األبعاد، تستخدم الفصول االفتراضية في اظهار المحتوى بكيفية ثال ( 6.بدل صفحات الكتاب الجامدة

جعل تستخدم الفصول االفتراضية في جعل المعلومات ملموسة، مما ي( 4.الطالب قادرين على التحصيل بسرعة أكبر

-:اضية االستخدامات التعليمية للفصول االفتر : تابع

التعلم ةتنفيذ طريقفي يمكن استخدام أنظمة الفصول االفتراضية ( 1-:كالتاليالتعاوني

تضم مستويات (يتم تقسيم الطالب إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة.أفراد5إلى 3، يتراوح عدد أفراد كل مجموعة ما بين )معرفية مختلفة

يتعاون الطالب في المجموعة الواحدة في أداء شرح وحدة دراسية منو المقرر يحددها لهم المعلم بواسطة المحادثة النصية أو الصوتية أ

.م ب منهالبريد اإللكتروني، يوزعها عليهم، بها تعليمات توضح المطلو

تراضيةكيفية االستخدام التربوي لنظام الفصول االف:-

(ائقعشر دق)يتيح فرصة العمل التعاوني المشترك لمدة يحددها مثال ،.ويتابع المعلم ويقدم المساعدات الالزمة

ى تحفظ كل مجموعة نتائج ما توصلوا اليه من دراسة هذه الوحدة عل.تعرض على باقي الطالب... برنامج ورد أو فالش أو

موعةيقوم منسق كل مجموعة بشرح النتائج التي توصلت إليها المج.يستمع المعلم لكل مجموعة ، ويقوم بتقويم أدائها.

حل ة قتنفيذ طريفي استخدام أنظمة الفصول االفتراضية يمكن( 2:كالتاليالمشكالت

هم في األسئلة إلثارة دافعية الطالب ولمساعدتض يقوم المعلم بطرح بع.صياغة المشكلة التي سيدور عنها الدرس

يطلب من الطالب صياغة المشكلة بعد جولة النقاش. إلجراء )بمفرده(يقوم كل طالب بعد ذلك بالجلوس على جهاز الحاسوب

.محاكاة ، يحاول فيها حل المشكلة المطروحةاكاة يتابع المعلم على الطالب لتقديم المساعدة ، يحفظ كل طالب المح

.التي أجراها على أدوت التخزين ثم يرسلها للمعلم البيعرض المعلم أقرب محاكاة توصلت إلى حل المشكلة على باقي الط.

بات تنفيذ الواجفي يمكن استخدام أنظمة الفصول االفتراضية ( 3:المنزلية كالتالي

خدمه المعلم أنظمة الفصول االفتراضية تقدم أسلوبًا متميزًا يمكن أن يستعلم أن الطالب ببعض الواجبات المنزلية المتميزة، إذ يمكن للملتكليف

.سؤال أو مشكلةيطرح الواجب المنزلي على هيئةع يقوم الطالب بمحاولة اإلجابة عنه من خالل عمل محاكاة تجيب وتض

.حاًل لهذا السؤالة باسم يتم تقديم هذه الواجبات في شكل ملفات تحفظ في مجلدات خاص

رب كل طالب يتم تقويم المعلم فيها ألداء الطالب من خالل مجمل التجا.واألعمال التي يقومون بتنفيذها منزلياً

،إذ يمكن مداولة هذه الملفات بين الطالب إلثراء العملية التعليميةل شبكة التفاعل المتبادل بين المعلم وطالبه والطالب مع بعضهم من خال

.اإلنترنت

أمثلة لتطبيقات الفصول االفتراضية:-.HP Virtual Classroomبرنامج1).clarolineبرنامج 2).moodleبرنامج المقررات الدراسية 3).centraبرنامج 4).WizIQبرنامج 5)

-:ضية تطبيقات الفصول اإلفترا: تاسعًا

يعتبر برنامجHP Virtual Classroom ومن أشهر برامج الفصولنشاء حساب HPاالفتراضية، وهو من إنتاج شركة ويمكن تشغيله وا

.عليه

-:HP Virtual Classroomبرنامج( 1

يمكن هذا البرنامج من:-.مشاركة سطح المكتب1).استخدام اللوحة البيضاء2).المحادثة المباشرة بالنص، وبالصوت والصورة3)يها عرض االستبيانات المباشرة، أو طرح األسئلة وتلقى اإلجابة عل4)

.بشكل مباشر

-:HP Virtual Classroomبرنامج

ان قد يبدأ العمل بإنشاء حساب جديد، أو تسجيل بيانت الحساب إذا ك1).سبق إنشائه في الخانات المخصصة لذلك جهة اليسار

يتم بعد ذلك اختيار الغرفة المطلوب االنضمام إليها بضغط 2)ذو اللون األحمر، ويقوم المشاركون بنفس Enter Roomزر

.الشيء، كل حسب الدور المخصص لهاألعلى يظهر المشاركون جهة اليسار، وتستخدم األيقونات الموجودة ب3)

لمشاركة سطح المكتب، وتشغيل اللوح األبيض، ورفع األيدي،والتحكم وتشغيل الدردشة الصوتية، وعرض االستبيانات أو األسئلة،

.بالصوت والفيديو

-:HP Virtual Classroomبرنامج

-:clarolineبرنامج ( 2

برنامج يعتبرclaroline من البرامج المفتوحة المصدر، أي أنها.ليست حكرًا لوجهة أو شركة معينة

حو للمعلم أدوات تمكنه من أداء األعمال المختلفة نالبرنامجويقدمإنشاء فصل جديد أو مقرر دراسي ، وضع التمارين والوثائق

.، واالطالع على أعمالهمواإلعالنات للطلبة

ج كما يستطيع الطالب الدخول إلى موقع المعلم باستخدام البرنامات السابق وتحديد المقرر الذي يرغب بدراسته و االطالع على الملف

رسال األعمال إلى المعلم .والدخول في ساحات النقاش وا

-:clarolineبرنامج

بكل من وضع مقرره الدراسي على اإلنترنتيمًكن هذا البرنامج المعلم.يسر وسهولة

ة، من تقديم عدة أنشطة كاألنشطة المرجعية، والتطبيقيكما يمكنه.والمشاركة في اآلراء،التمارين والواجبات، االستفتاءات

لطالب الحصول على تقرير كامل عن زيارات االمعلم من خاللهويستطيع.مهاعليها واألنشطة التي قامو بتسليحصلواللموقع والدرجات التي

عتبر أيضًا من البرامج المفتوحة المصدريو.

-:moodleبرنامج المقررات الدراسية ( 3

وى للتعلم يمتاز بإمكانية بناء محتالذيأحد برامج الفصول االفتراضيةهوبالغالالذاتي ى الطالب بموعد المحاضرات قبل انعقادها علتزامني وا

.بريدهم االلكترونيبيئة تعلم ويجمع بين الصوت والنص والفيديو والبيانات والرسومات في

.منظمة على االنترنت

-:centeraبرنامج( 4

مصدريتميز هذا البرنامج بأنه سهل االستخدام وهو برنامج مفتوح ال.

-:wiziqبرنامج ( 5

خدمة الفصول الدراسية التخيلية(virtual classroom) المقدمة منWiZiQاو هي خدمة مجانية تمكن المدربين او المدرسين و المتدربين

.الطالب من االتصال من أي مكان في العالم عبر األنترنت ئة وشأنها شان باقي الخدمات المقدمة في هذا المجال فهي تقدم بي

يمية بشكل متكاملة للتفاعل بين جميع عناصر العملية التدريبية أو التعلة متزامن من خالل أدوات الصوت والصورة ومشاركة العروض التقديمي

وسبورة الكتابة ( Chat)والملفات مع امكانية المحادثة الكتابية (Whiteboard.)

WiZiQخدمة الفصول االفتراضية من

حميل يمكن استخدامها من خالل متصفح االنترنت مباشرة وال تحتاج لتشغل أية برامج على جهازك فقط كل ما تحتاجه هو متصفح انترنت وم

.الفالش العادي المستخدم في معظم مواقع االنترنت ظام ال يشترط نظام تشغيل معين سواء كان ويندوز او لينكس أو أي ن

.أخر

WiZiQأهم مميزات خدمة

Wiziqطريقة إنشاء فصل افتراضي باستخدام موقع

http://www.wiziq.com/

-:األولى خطوة ال

Click to sign in

Click to register

تسجيلاليقونة أعلى الضغط

كتابةالبيانات المطلوبة

ثم النقر هنا الستكمال التسجيل

تعبئة البيانات المطلوبة

ثم النقر هنا الستكمال التسجيل

صفحة الترحيب

سمبعد الضغط على اال

اضغط هنا ألنشاء ملف المعلم

المستوىالمجموعة

المادة

طريقة الظهور على الهوا

مواجهة ثم انقر هنا

اللغة

األفضل صح على االثنين

وال ً قسم التدريس أالضغط ً الضغط هنا إلنشاء الفصل

اسم الدرس

تاريخ الدرس

وقت الدرس

(اختياري ) رمز الدرس

وصف الدرس

(اختياري ) رمز الدرس

وصف الدرس

أضغط هنا لرغبات التسجيل

وضع الفصل عام أو خاص

أضغط هنا لرغبات التسجيل

بنجاحإفتراض يتم إنشاء فصل

الحضور

البالطدعوة

التسجيل والضبط

معلومات الفصل

التعليقات

التغذية الراجعة

إلغاء الفصلتغيير موعد الفصل

هنا ستظهرميالت ياإل

الصحيحة التي تم دعوتها

ذا عندها سيظهر هإلضافةالمربع يميالتاإل

نتبع اآلتيالبالطلدعوة

بالميالت الطإينضغط هنا إلضافة

نضغط هنا

ن نضغط هنا لدخول الفصل علما بابالضا للطأيستظهر يقونة األهذه

من الدخولملتمكنه

لالضغط هنا لفتح الفص

عمل الطالبة:-