kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/11-ТЕХНОЛО… · web viewkasipkor.kz

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность: Технология химического инжиниринга

Квалификация: Технолог переработки нефти и газа

Астана 2012

РАЗРАБОТАНО SAIT Polytechnic и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

2

СОДЕРЖАНИЕ

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...............4

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ......................29

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.....................................................................................................................312

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..................................................................................314

3

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

уровня специалиста среднего звена по специальности: Технология химического инжинирингаКвалификация: Технолог переработки нефти и газа

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№п/п

Учебные циклы дисциплин и требования к знаниям, умениям и компетенциям

Трудоемкость (час/кредиты)

Наименование дисциплин и модулей

1. Общегуманитарные дисциплины 640 / 16.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- участие в групповой дискуссии на

основную тему;- четко доводить информацию.- ясно выражать свое мнение на заданную

тему;- представление основной официальной

презентации;- использование основных правил

произношения;- составление записей на презентации или

совещании;- давать простейшие инструкции- применение норм академической,

культурной и социальной практики;- использование современной и

развивающейся технологии в учебной среде;

- использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;

- применение корректного использования английской грамматики;

- посредственное решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения;

- выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия;

- использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте;

- тщательный разбор структуры учебных лекций;

- получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции;

- обобщение информации из электронных источников;

320 / 8.0 Английский языкМодуль 1.СамовыражениеМодуль 2. ОбщениеМодуль 3. Выражение своего мненияМодуль 4. Представление основной официальной презентацииМодуль 5. ПроизношениеМодуль 6. СкорописьМодуль 7. Указания Модуль 8. Профессионализм Модуль 9. Использование современной технологииМодуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельностиМодуль 11. ГрамматикаМодуль 12. Решение задачМодуль 13.СамовыражениеМодуль 14. Лексика в контекстеМодуль 15. Составление плана,

4

- представление презентаций, детализируя посредственно сложный ряд предписаний и событий;

- введение в использование моделей произношения в одно слово;

- четко доводить информацию- выделение содержания из написанного

текста;- корректное применение грамматики

английского языка;- выделение специфичных типов

информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте;

- анализ частей пункта;- составление простого предложения;- составление сложносочиненного

предложения;- составление простого набора указаний;- выявление деталей простой ситуации;- пошаговое составление простого

процесса;- применение основных принципов

пунктуации (точки, запятые и апострофы);

- использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;

- использование компьютерных навыков;- определение основных идей,

вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах;

- установление значения словарного запаса;- показ умения управлять структурами

простого предложения в контексте;- показ умения естественно управлять

структурами сложного предложения;- применение правил пунктуации,

транскрипции и письма заглавными буквами;

- использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте;

- анализ структур учебного текста- составление различных учебных пунктов.

структурирование Модуль 16. Восприятие лекцииМодуль 17. Электронные источникиМодуль 18. ПрезентацииМодуль 19. ПроизношениеМодуль 20. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 21. Восприятие чтенияМодуль 22.Использование грамматики.Модуль 23. Использование формМодуль 24. СтруктурированиеМодуль 25. Простое предложениеМодуль 26. Сложносочиненное предложениеМодуль 27. Сложноподчиненное предложениеМодуль 28. Указания по написаниюМодуль 29. Описание простой ситуации.Модуль 30. Описание процессаМодуль 31. Использование основных принципов пунктуацииМодуль 32.Применение навыков самостоятельности Модуль 33.Использование компьютерных навыковМодуль 34. Восприятие чтенияМодуль 35.

5

Определение лексического запаса в контекстеМодуль 36. Структуры простого предложенияМодуль 37. Структуры сложного предложенияМодуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквамиМодуль 39. Использование лексического запаса в контекстеМодуль 40. Структура учебного текстаМодуль 41. Составление учебного пункта

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- умение выражать извинения, обращения,

сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

- устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

- назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта;

- применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках;

- умение выразить множество указаний в устной форме;

- поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования;

- использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий;

- содействие маленькой дискуссионной группе или встрече;

- применение вербальных и невербальных навыков при выступлений;

- выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций;

- четко доводить информацию;

320 / 8.0 Профессиональный английский язык.Модуль 1. ИзвиненияМодуль 2.Доходчивые ответыМодуль 3. Назначение встречиМодуль 4. Управление разговоромМодуль 5. УказанияМодуль 6. УбеждениеМодуль 7. Последовательность событийМодуль 8. ВстречаМодуль 9. Устная презентацияМодуль 10. СкорописьМодуль 11. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 12.Невербальная коммуникация

6

- оценка роли невербальных сигналов в собственной коммуникации;

- адаптация своих навыков аудирования слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны;

- контроль за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения;

- выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва;

- разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу;

- формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах;

- объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций;

- отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций;

- составление последовательности событий;- анализ данного местоположения с

объективной и субъективной сторон;- составление процесса в форме большой

заметки;- составление формальных электронных

сообщений;- составление относительно сложной

формы заявления на работу;- составление редактированного краткого

изложения при устной передаче сообщения;

- извлечение фактической информации из программных документов компании;

- составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков;

- оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках;

- применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Модуль 13.Результативное аудированиеМодуль 14. Контроль эмоцийМодуль 15. Ответная реакцияМодуль 16. Подготовка и Структурирование Вашего ПосланияМодуль 17. Тактики встречиМодуль 18. ПрезентацииМодуль 19. Аудирование и скорописьМодуль 20.ПоследовательностьМодуль 21. Описания местоположенияМодуль 22. ПроцессыМодуль 23. Сообщения по электронной почтеМодуль 24. ФормыМодуль 25. СкорописьМодуль 26. Извлечение информацииМодуль 27. Работа по редактированиюМодуль 28. Размещение информацииМодуль 29. Функциональный язык

2. Общепрофессиональные дисциплины 640 / 16.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснять базовые математические

операции и их правильный порядок;- демонстрировать понимание делителей

для целых чисел, путём определения простого делителя, квадратного корня и кубического корня;

270 / 6.0 Математика.Модуль 1. Навыки работы с числами.Модуль 2. Алгебра и числа.Модуль 3. Замеры.Модуль 4. Отношения и

7

- определять эквивалентные формы рациональных выражений;

- выполнять операции с рациональными выражениями;

- расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями;

- решать задачи с системами линейных функций с двумя переменными графически или алгебраически;

- демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦);

- решать задачи, в которых есть линейные и квадратичные неравенства с двумя переменными;

- решать задачи, в которых есть квадратичные неравенства с одной переменной;

- выполнять разложение многочленов степени, большей, чем 2;

- демонстрировать понимание логарифмов;- выполнять операции с функциями

функции.Модуль 5. Алгебра и числа.Модуль 6.Тригонометрия.Модуль 7. Отношения и функции.Модуль 8. Многочлены и трансформации.Модуль 9. Экспоненты и логарифмы.Модуль 10. ФункцииМодуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описывать движение в условиях

перемещения, скорости, ускорения и времени;

- описывать условия создания колебательных движений;

- описывать особенности механических волн и объяснять, как механические волны переносят энергию;

- описывать непрерывное развитие модели структуры модели;

- описывать распад и деление ядра как источника сильной энергии в природе;

- описывать квантование энергии в атомах и ядрах;

- объяснять действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость;

- объяснять, круговое движение, используя законы Ньютона о движении;

- объяснять преобразование энергии, и что сохранение энергии в изолированной системе является фундаментальной физической концепцией;

- объяснять, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе;

- объяснять поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием

- объяснять электрическое явление, используя теорию электрического поля;

160/4.0 Физика.Модуль 1. КинематикаМодуль 2. ДинамикаМодуль 3. Круговое движение, Работа и ЭнергияМодуль 4. Колебательные движение и Механические волныМодуль 5. Импульс и момент импульсаМодуль 6. Поля и силыМодуль 7. Электромагнитное излучениеМодуль 8. Атомная физика

8

- объяснять, как свойства электрических и магнитных полей применяются в различных устройствах;

- объяснять природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель;

- объяснять фотоэлектрический эффект, используя квантовую модель

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснить основные компоненты химии;- описать роль моделирования,

демонстрировать понимание структуры, химических связей и свойств ионных соединений;

- объяснять молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи;

- рассмотреть растворы, описывая их физические и химические свойства;

- объяснять, как химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами;

- определять и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях;

- объяснять природу окислительно-восстановительных реакций;

- изучить органические соединения, как общую форму вещества;

- объяснять наличие баланса противоположных реакций в системах химического равновесия

160/4.0 Химия.Модуль 1. Основы Химии и материиМодуль 2. Разнообразие материи и химические связиМодуль 3. Формы материи: ГазыМодуль 4. Материи в виде растворов, кислот и основанийМодуль 5. Количественные отношения в химических измененияхМодуль 6. Термохимические измененияМодуль 7. Электрохимические измененияМодуль 8. Химические изменения органических соединенийМодуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснять основные физические и

химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений;

- понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений;

- понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений,

80 / 2.0 Введение в нефтегазовое дело.Модуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой водыМодуль 2.Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях

9

описывать основные этапы поисково-разведочных работ;

- распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки;

- выбрать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли;

- понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

Модуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважинМодуль 4. Основы переработки нефти и газаМодуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобычеМодуль 6. Мировой рынок нефти

3. Специальные дисциплины 2610 / 151.5В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснить простые фазовые диаграммы и

соотнести их с таблицами водяного пара;- обсудить использование двух

компонентных диаграмм и объяснить кривые дистилляции многокомпонентных примесей, например, сырья нефтеочистительных заводов;

- описать важные органические соединения, которые применяются в энергетических и обрабатывающих промышленностях, используя их основные структуры, и физические и химические свойства;

- решить проблемы устойчивого материального баланса для процессов, которые не включают в себя химические реакции;

- рассчитать теоретически необходимое и избыточное количество воздуха, требуемого для сгорания и структуру дымового газа для данного топлива и при данных условиях;

- описать цель и методы анализа топлива;- описать условия, требуемые для процесса

горения, рассмотреть анализ топлива и объяснить, как анализируются продукты сгорания;

- использовать понятия окисления и восстановления при обсуждении электрохимических изменений, происходящих в ходе реакций коррозии.

65 / 3.0 Инженерная химия.Модуль 1. Фазовое поведение химически чистых веществМодуль 2. Фазовое поведение примесейМодуль 3. Введение в органическую химиюМодуль 4. Элементарные расчеты материального балансаМодуль 5. Основы сгоранияМодуль 6. Анализ топлива и теплота сгоранияМодуль 7. Измерения и применение процесса горения углеводородаМодуль 8. Основы химических окислительно-восстановительных реакцийМодуль 9. Механизмы коррозии

10

- описать наиболее традиционные виды коррозии, которые влияют на промышленное оборудование;

- описать самые распространенные методы, используемые в промышленности для борьбы с коррозией;

- охарактеризовать самые распространенные методы, используемые в промышленности, для контроля над коррозией;

- рассказать о водных источниках, примесях и средствах очистки;

- рассчитать скорость оседания частиц в воде и объяснить методы химической очистки мутной воды и последующей фильтрации этой воды через песок;

- объяснить систему, используемую для очистки питьевой воды;

- проанализировать причины появления накипи в жесткой воде и коррозии и дальнейшую очистку, и рассекать об общепринятых методах, используемых для смягчения воды.

Модуль 10. Борьба с коррозиейМодуль 11. Контроль над коррозией Модуль 12. Ознакомление с загрязнением воды и водоочисткой Модуль 13. Очистка воды: оседание, коагуляция ифильтрация через песокМодуль 14. Очистка питьевой воды Модуль 15. Очистка воды: образование накипи и смягчение воды

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснить химические процессы, важные

в целлюлозно-бумажной промышленности;

- объяснить химический процесс известкования воды;

- объяснить химический процесс производства цемента;

- понять весь процесс очистки и сопутствующие процессы;

- объяснить, как процесс очистной перегонки используется в производстве специализированных промежуточных и готовых продуктов;

- объяснить важность указанных процессов в процессе очистки;

- проанализировать ход промышленных процессов и составить письменный отчет, дать его устную презентацию на основании группового анализа;

- будут проведены семь индивидуальных лабораторных работ по два часа каждая каждую вторую неделю. Эти лабораторные работы позволят студентам синтезировать продукты, производимые в огромном промышленном масштабе. Отчеты по лабораторным работам должны быть предоставлены в начале следующего лабораторного периода.

80 / 3.0 Химия технологических процессовМодуль 1. Целлюлозно-бумажное производствоМодуль 2. Известкование водыМодуль 3. Производство цементаМодуль 4. Процесс очисткиМодуль 5. Процесс очистной перегонкиМодуль 6. Очистное коксование и процессы каталитического реформингаМодуль 7.Потоковый анализ промышленных процессовМодуль 8. Лабораторные эксперименты

11

Лабораторный экзамен будет проводиться во время теоретических занятий.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- применить понятие стехиометрии в

технологических процессах;- изучить понятия и применение

равновесия материалов;- решить газовые задачи, включая газовые

смеси и соотношения природного газа;- обсудить терминологию и осуществить

расчеты, связанные с концентрацией пара в паровоздушных смесях, обращая особое внимание на водовоздушные смеси;

- объяснить своими словами фазовое поведение мультикомпонентной системы;

- осуществить расчеты, требуемые для завершения вводного уровня энергетического баланса для нереакционных систем;

- предоставить энергетический баланс для систем, включающих химические реакции для стандартных и нестандартных условий;

- высчитать теплоту, вырабатываемую или поглощаемую в процессах, включающих смешение или разложение жидкостей;

- использовать психрометрические диаграммы для осуществления расчетов, связанных с увлажнением и высыханием. Студент будет иметь возможность осуществить следующее;

- применить программу HYSYS для технологических расчетов.

105 / 6.0 Расчеты химических технологийМодуль 1. СтехиометрияМодуль 2 Баланс материаловМодуль 3. Соотношения природного газаМодуль 4. Паровоздушные смесиМодуль 5. Мультикомпонент-ное фазовое поведениеМодуль 6. Энергетический баланс без химической реакцииМодуль 7. Энергетический баланс с химической реакциейМодуль 8. Теплота растворенияМодуль 9. Психрометрические диаграммыМодуль 10. Компьютерные приложения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- запустить, остановить и управлять

прибором по очистке газа от соединений серы, используя распределительную систему контроля. Необходимо описать влияние различных технологических параметров на процесс очистки газа, и рассчитать материальный баланс по абсорбционным и десорбционным колоннам;

- запускать, управлять и останавливать ректификационную колонну. Рассчитать материальный и энергетический баланс для данной колонны;

- заполнять и управлять центробежным насосом. Рассчитать эффективность работы насоса и подготовить ряд рабочих

45 / 1.5 Лабораторный практикумМодуль 1. Абсорбция газаМодуль 2. Ректификация бинарных смесей IМодуль 3. Центробежный насосМодуль 4. Теплообменник и теплоотдачаМодуль 5. Расход жидкостиМодуль 6. Моделирование центробежного компрессора

12

характеристик в различных оборотах в минуту. Рассчитать располагаемую действительную геометрическую высоту всасывания;

- управлять кожухо - трубным теплообменником и объяснить факторы, которые влияют на скорость теплопередачи. Необходимо так же объяснить, как теплоотдача труб может быть минимизирована путем теплоизоляции труб, и путем влияния цвета, так же как влияния типа изоляции на скорость теплоотдачи труб;

- калибровать основные расходомеры, то есть диафрагму расходомера и расходомер Вентури. Вы также сможете объяснить взаимосвязи между фактором трения трубы, скоростей потока жидкости и падений давления в трубах, и т. д;

- запускать центробежный компрессор путем запуска холодного двигателя, и приводить его к установившемуся режиму работы. Вы будете создавать такие условия, при которых компрессор выйдет из строя (условия нарушения технологического режима) и затем принимать корректирующие меры, чтобы вывести компрессор из условий сбоя, назад в установившийся режим работы;

- запускать, управлять и останавливать ректификационную колонну. Отобрать образцы пара и жидкости из каждой ступени и определить удельную плотность каждого. Изобразить кривую равновесия для структуры метанола. Определить количество оптимальных ступеней, требуемых для данного разделения, путем метода МакКейба и Тиле, и рассчитать рабочий КПД ректификационной колонны;

- управлять выпарным аппаратом с поднимающейся пленкой, чтобы концентрировать слабый раствор этиленгликоля и воды. Вам будет необходимо работать под воздействием атмосферных и вакуумных условий и объяснить разницу в скорости испарения при данных условиях;

- объяснить взаимосвязь давления, температуры и объема для флюидов. Так же, вы сможете рассчитать коэффициент сжимаемости газов;

- Объяснить влияние меняющегося

Модуль 7. Ректификация бинарных смесей II Модуль 8. Выпарной аппарат с поднимающейся пленкойМодуль 9. Элемент ДОТ (давление – объем – температура)Модуль 10. Программа мгновенного испарения

13

давления и температуры на скорость пара и жидких продуктов с помощью мгновенного действия.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- решить проблемы, содержащие обе

системы дистилляции двойную и многокомпонентную;

- описать принципы абсорбции и применить эти принципы в решении конкретных проблем;

- продемонстрировать знания по выщелачиванию;

- продемонстрировать знания по жидкости системы жидкостных экстракций.

45 / 1.5 Перенос массы. Модуль 1. ДистилляцияМодуль 2. АбсорбцияМодуль 3. Сухое вещество – Работа с жидкостьюМодуль 4. Жидкость – Работа с жидкостью

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- разработать: указатель булевой функции

и разброс частоты импульсов- разработать чертеж размещения

трубопроводов и расположения контрольно-измерительной аппаратуры, указатель булевой функции, разброс частоты импульсов;

- рассчитать размеры оборудования и трубопровода;

- произвести расчеты на основе производительности завода и годового объема;

- определить универсальность проекта;- представить моделирование

производственного процесса для разработки завода.

120 / 6.0 Химический процессМодуль 1. Разработать диаграммы процессов (указатель булевой функции/разброс частоты импульсов)Модуль 2. Спроектировать процесс и диаграмму по приборному обеспечению (чертеж размещения трубопроводов и расположения контрольно-измерительной аппаратуры)Модуль 3. Разработать спецификации по технологическому оборудованиюМодуль 4. Оценка технологического оборудования и эксплуатационные расходыМодуль 5. Произвести экономическую оценкуМодуль 6. Моделирование производственного процесса /Проект по

14

разработке процессаВ результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- безопасно обращаться с химическими

веществами, с которыми он /она будет контактировать в процессе работы, и понимать необходимость использования, как лабораторного анализа, так и прямых аналитических методов для определения конкретных анализов;

- применять фундаментальные принципы отбора и анализа проб, с использованием соответствующих стандартов и процедур проверки достоверности результатов;

- описать природу света, электромагнитный спектр, знать, как свет взаимодействует с проектными, модельными/ схематическими инструментами, измерительными приборами спектрофотомерии;

- понимать результат поглощения света и его взаимодействие с веществом;

- обсудить основополагающие принципы поглощения и испускания излучения на молекулы и атомы, и как эти процессы используются в количественном анализе;

- ознакомиться с терминологией и теорией разделения с упором на оптимизацию экспериментальных переменных для эффективного, качественного и количественного анализа;

- знать общие основы электро-аналитической химии, в частности, принципы, устройства и способы, связанные с измерениями pH-фактора и ион-селективных электродов;

- калибровать промышленные аналитические приборы, используемые в обычных производственных условиях, смогут выбирать соответствующую аппаратуру для определенного случая.

95 / 6.0 Аналитические и технологические контрольно-измерительные приборыМодуль 1. Методика безопасного выполнения работ и этические нормы поведенияМодуль 2. Образцы и стандарты для количественного анализаМодуль 3. Свойства электромагнитных излучений и приборы для оптической спектроскопииМодуль 4. Введение в спектрофотомериюМодуль 5. Введение в атомную спектроскопиюМодуль 6. Введение в хроматографиюМодуль 7. Электро-аналитическая химия – ПотенциометрияМодуль 8. Промышленные контрольно-измерительные приборы аналитического измерения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- Вычисление теплопередачи в заводских

установках;- Определить производительность

теплообменных устройств, используя теплопередачу и коэффициенты расчета.

65 / 3.0 Теплопередача.Модуль 1. Механизмы теплопередачиМодуль 2. Оценка производительности теплообменных устройств

15

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- решить проблемы уравнения состояния

идеального газа, включающие отношения идеальных и неидеальных газов;

- применить Первый закон термодинамики для открытой и закрытой системы;

- применить Второй закон термодинамики для открытой и закрытой систем;

- решить проблемы одно-, двух- и трехкомпонентных систем;

- вычислить эффективные точки замерзания и кипения раствора смесей и осмотического давления;

- выполнить расчеты скорости реакции;- определить и описать поверхностное

натяжение, адсорбцию и каталитические процессы

80/ 3.0 Физическая химия и термодинамика.Модуль 1. Свойства газовМодуль 2. Первый законМодуль 3. Второй ЗаконМодуль 4.РавновесиеМодуль5. Коллигативные свойстваМодуль 6. Химическая кинетикаМодуль 7. Химия поверхности

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- применить принципы калибровки и

совместной разработки в производстве и переработке Природного газа;

- связать оборудование с производством и переработкой нефти;

- установить связь между нефтью и ее продуктами;

- связать оборудование с производством и переработкой изделий целлюлозно-бумажной промышленности.

30/1.5 Применение в промышленности.Модуль 1. Переработка природного газаМодуль 2. Переработка нефтиМодуль 3. Нефтепродукты – Описание процессаМодуль 4. Целлюлозно-бумажная промышленность – Описание процесса

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- местные малые отрасли промышленности

сотрудничают с нами, предоставляя технический проект, предназначенный для младшего инженера-технолога. Данный проект наделяет студента профессиональным опытом.

100/ 6.0 Технические проекты.Модуль 1. Технический проект производственного значения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- знать, как устроена замкнутая система

управления с обратной связью, определить ее главные компоненты, и правильно использовать обозначение чертежей Международной Ассоциации Стандартов;

- описать значимость автоматизации по отношению к промышленности;

- описать главные замкнутые системы управления с обратной связью, и ее

65/3.0 Измерение и управление.Модуль 1. Измерительные обозначения чертежейМодуль 2. Введение в технологическое измерениеМодуль 3. Описать значимость автоматизации по

16

четыре главные части;- объяснить, используя схемы, контур с

обратной связью и его динамику;- описать принципы действия и

ограничения различных технических требований по измерению давления;

- объяснить процедуру для калибровки нескольких основных измерительных приборов;

- описать действие и применение манометров;

- обсудить угрозы, к которым уязвимы измерители в промышленности;

- обсудить основные принципы работы пневматического и электронного датчика;

- обсудить применение и установку поплавковых барботажных систем, диафрагмовых рамок, и реле уровней, связанных с измерением и управлением уровня;

- обсудить применение уровнеметрии путем методов электроемкости, проводимости, массы, излучения, ультразвука, и термических методов;обсудить цель измерительных диафрагм и описать самые распространенные используемые виды;

- описать установку диафрагмы расходомера;

- указать требования по установке вторичных элементов для обеспечения точной и не требующей ремонта работы;

- описать основную работу расходомеров с измерением перепада давления в отличие от измерительных диафрагм;

- кратко объяснить действие камерных расходомеров и различных ротаметров;

- обсудить основной принцип действия различных стандартных расходомеров и указать подходящее промышленное применение;

- описать основной принцип действия и применения распространенных устройств для измерения температуры;

- описать различные виды клапанного корпуса и определить, какой тип клапанного корпуса самый практичный для определенного устройства;

- описать компоненты типичного механизма (привода) клапана, перечислить их различные виды, и выбрать соответствующий привод для определенного устройства;

отношению к промышленностиМодуль 4. Контур с обратной связью и его динамикаМодуль 5. Технические требования по измерению давленияМодуль 6. Калибровка основных измерительных приборовМодуль 7. Измерение давленияМодуль 8. Защита измерителейМодуль 9. Основные принципы датчикаМодуль 10. УровнеметрияМодуль 11. Уровнеметрия IIМодуль 12. Уровнеметрия – измерительные диафрагмыМодуль 13. Расходометрия – установка измерительной диафрагмыМодуль 14. Расходометрия – установка передатчика диафрагмы расходомераМодуль 15. Расходомеры с измерением перепада давленияМодуль 16. Камерные и другие расходомерыМодуль 17. Измерение расхода – тахометрические расходомерыМодуль 18. Устройства для измерения

17

- перечислить вспомогательные приборы, необходимые для исполнительного механизма клапанов, описать их функцию, и объяснить их действие;

- описать, почему расчет регулирующего клапана является важным, и определить размер регулирующего клапана, требуемого для отдельного расходного оборудования;

- обсудить принципы и термины, которые относятся к главной системе двухпозиционного управления, и объяснить действие пневматического двухпозиционного регулятора;

- объяснить принципы пропорционального регулятора и основные термины уравнения трехрежимного регулятора;

- обсудить принципы, функции, и работу автоматических - ручных передающих устройств;

- обсудить пропорциональную, автоматически выбранную и двух диапазонную теорию управления, взаимодействие каждой теории, относящейся к замкнутой системе управления, и практическое применение каждого метода;

- описать теорию каскадного управления и управления с обратной связью, взаимодействие каждого в пределах замкнутой системы управления, и практическое применение каждого метода;

- сравнить электронное и пневматическое оборудование, которые применяются в типичных промышленных системах управления;

- обсудить, как применяется электроника в различных методах измерения и управления;

- объяснить какую роль играют ЭВМ в управлении промышленным контролем, объяснить компоненты и структуру компьютера, и использовать терминологию, связанную с ЭВМ;

- описать главные компоненты работы систем (консоли) ЭВМ для управления технологическими процессами, и описать требования к аппаратным и программным средствам для типичной консоли управления компьютером. Студент также опишет простую систему диспетчерского контроля и сбора данных, главные

температурыМодуль 19. Регулирующий клапанМодуль 20. Исполнительные механизмы клапановМодуль 21. Вспомогательное оборудование исполнительного механизма регулирующего клапанаМодуль 22. Расчет регулирующего клапанаМодуль 23. Пневматические регуляторы I – Система двухпозиционного управленияМодуль 24 Пневматические регуляторы II – пропорциональное регулированиеМодуль 25. Автоматические – ручные передающие устройстваМодуль 26. Введение в стратегии управления технологическим процессом IМодуль 27. Введение в стратегии управления технологическим процессом IIМодуль 28. Электронные и пневматические системы управленияМодуль 29. Электронные измерительные приборыМодуль 30. ЭВМ в управлении технологическим

18

компоненты системы, и соответствующие виды коммуникации между узлами.

процессом I.Модуль 31. ЭВМ в управлении технологическим процессом II

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- применить энергетические принципы к

электроэнергетическим системам;- объяснить четыре основных величин

электрической системы; разность потенциалов, сопротивление, силу тока и мощность, связанных с электрическими принципами передачи энергии;

- анализ основных электрических источников;

- проанализировать соотношение напряжений и токов элементов и цепей;

- применить омметры, вольтметры, амперметры и осциллографы для определения условий элементов или цепи и доказательства законов и теорем;

- изучить релевантные электрические эффекты, относящиеся к производительности электрических компонентов, подключенных параллельно или последовательно;

- изучить действие тока и электромагнитные цепи;

- определить различия между тремя основными свойствами противофазы;

- изучить влияние противофазы в системах постоянного и переменного тока;

- изучить электрические эффекты, относящиеся к коэффициенту полезного действия электрических устройств в системах переменного тока;

- изучить действия сопротивления, индуктивности и емкости в системах постоянного тока;

- изучить действие полупроводниковых элементов в простой цепи;

- описать работу генераторов/альтернаторов;

- описать работу трансформаторов;- описать работу электродвигателя;- интерпретировать электрические схемы

для описания работы цепи;- определить основные факторы,

предписывающие ограничения электрооборудования;

- безопасная работа электрического оборудования;

75/3.0 Принципы электротехники. Модуль 1. Электроэнергетическая системаМодуль 2. Основные величины электрической системыМодуль 3 ИсточникиМодуль 4. Законы и соотношения элементов и цепейМодуль 5. Измерительные приборы, омметры, вольтметры, амперметры и осциллографыМодуль 6. Конфигурации: параллельное и последовательное соединенияМодуль 7. Действие тока и электромагнитные цепиМодуль 8. Свойство цепи и элементаМодуль 9. Влияние свойствМодуль 10. Системы переменного тока и коэффициент полезного действия электрических устройствМодуль 11. Системы постоянного тока и коэффициент полезного действия электрических устройствМодуль 12. Полупроводниковые элементыМодуль 13. Работа

19

- применить принципы сохранения ресурсов в электроэнергетике.

генераторов/альтернаторовМодуль 14. ТрансформаторыМодуль 15. Работа электродвигателейМодуль 16. Электрические схемыМодуль 17. Применение оборудованияМодуль 18. Работа электрооборудова-нияМодуль 19. Стоимость и принципы электрической энергии

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснить методики испытаний,

используемые для выбора материалов, которые наилучшим образом подходят для особой прикладной инженерии;

- прогнозировать основные технологические свойства материалов, которые являются видимым результатом строения;

- применять концепцию фазовых диаграмм к диаграмме фазового равновесия железо-углерод;

- объяснить принципы термической обработки;

- объяснить использование сплава железа;- сопоставлять использование цветных

металлов и стали;- определять неметаллические материалы,

включая полимеры, керамику и композиты;

- определять неразрушающие методы проверки;

- с использованием всего материала курса, и неудавшихся методов анализа, устанавливать воздействие коррозии на инструментальные компоненты;

- использовать коммерческий пакет программ ( Коррозийные часы) для того, чтобы спрогнозировать коррозию в трубопроводе и установить зоны риски.

30/1.5 Материалы.Модуль 1. Характеристики материаловМодуль 2. Структура металловМодуль 3. Диаграмма фазового равновесия (диаграмма состояния) железо-углеродМодуль 4. Термическая обработка сталиМодуль 5. Сплав железаМодуль 6. Сплав цветных металловМодуль 7. Неметаллические материалыМодуль 8. Неразрушающий метод проверкиМодуль 9. Воздействия коррозии и методы управленияМодуль 10. Анализ на вероятную коррозию в трубопроводах

20

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- обсудить законодательство об охране

труда и технике безопасности;- продемонстрировать насколько

эффективный вклад могут внести коммуникации в безопасность на рабочей площадке;

- описать, как Контроль степени риска на рабочей площадке охватывает все границы операции на данном участке, и как данный контроль является неотъемлемой частью программы эффективного здоровья и безопасности;

- описать использование, отбор и уход за средствами индивидуальной защиты;

- описать процедуры для медицинского обследования на рабочей площадке, и оценить вероятность происшествий в ходе выполнения осмотра;

- указать цель и пользу отчетности происшествия, расследования и анализа;

- осознать необходимость и базовую конструкцию Чрезвычайных мер\Планирования чрезвычайных обстоятельств;

- объяснить значимость Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте, и ее приложения;

- обсудить значимость маркировки Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте и их применение на рабочем месте;

- объяснить значимость Справочных данных по безопасности материалов Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте и их применение на рабочем месте;

- обсудить статистическое электричество производимое движением материалов и оборудования;

- описать различные пожарные классификации, и объяснить, какой вид огнетушителя применим к каждому типу пожара.

- описать процедуры безопасного обращения и применения газа в баллонах;

- описать процедуры по вхождению внутрь помещения, или процедуры безопасной работы в замкнутом пространстве;

- описать взаимодействие и взаимозависимость между разными

45/1.5 Безопасность и окружающая среда. Модуль 1. Ознакомление с Законодательством в области охраны труда и техники безопасностиМодуль 2. Коммуникации и безопасностьМодуль 3. Контроль степени рискаМодуль 4. Индивидуальные средства защитыМодуль 5. Инспекция на строительной площадкеМодуль 6. Доклад о происшествии, Расследование и АнализМодуль 7. Ознакомление с Чрезвычайными мерами по оказанию помощи/Планирование чрезвычайных обстоятельствМодуль 8. Информационная система об опасных материалах, используемых на рабочем месте. КлассификацияМодуль 9. Информационная система об опасных материалах, используемых на рабочем месте. Маркировка контролируемых продуктов.Модуль 10. Информационная система об опасных материалах, используемых на рабочем месте.

21

элементами окружающей среды;- описать, как повлияли недавние

изменения в Законе об окружающей среде на рабочие места и обязанности персонала;

- объяснить воздействие жидких отходов на окружающую среду;

- объяснить влияние газов и паров на окружающую среду;

- описать решающую роль почвы в нашем существовании;

- описать разные методы и оборудование, используемые в целях контроля загрязнения воздуха крупными промышленными источниками;

- объяснить влияние неумеренного шума на окружающую среду и методы его контроля;

- описать природу и источник загрязнителей воздуха, и их потенциальное воздействие на здоровье людей находящихся в зданиях, на объектах и в домах;

- описать различные виды вредного воздействия на окружающую среду, которые могут являться результатом неисправной работы оборудования и методы по уменьшению или предотвращению неисправностей, вследствие устранения которых качество очистки оборудования повышается;

- описать процедуры безопасного обращения и надлежащего устранения опасных отходов;

- объяснить требования законодательства о Транспортировке опасных продуктов и способы его применения к продуктам и материалам используемых на рабочем месте.

Справочных данных по безопасности материаловМодуль 11. Ознакомление со Статистическим электричествомМодуль 12. Пожарная безопасностьМодуль 13. Обращение и хранение газаМодуль 14. Вход в замкнутое пространствоМодуль 15. Ознакомление с окружающей средойМодуль 16. Закон об окружающей средеМодуль 17. Потенциальное воздействие жидкостей на окружающую средуМодуль 18. Потенциальное воздействие паров на окружающую средуМодуль 19. Почва: Решающий компонент окружающей средыМодуль 20. Оборудование контроля состояния окружающей средыМодуль 21. Потенциальное воздействие шумов на окружающую средуМодуль 22. Качество воздушной среды в помещенииМодуль 23. Вредное воздействие на окружающую среду вследствие сбоя в работе очистительного оборудования

22

Модуль 24. Обращение с опасными отходамиМодуль 25. Транспортировка опасных продуктов – Представление

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- принимая к сведению основные

положения рассматриваемого законодательства с намерением гарантировать соблюдение установленных норм и свести к минимуму риск несчастных случаев, смертности, вреда, нанесенного окружающей среде и ответственность;

- описать безопасные действия, предпринятые во время утечки;

- рассмотреть и определить преимущества и недостатки 5 технологических методов, анализируя опасности технологического процесса;

- получить представление регулирования средствами. Использовать как инструкцию для менеджеров по опасным отходам и программам управления их переработкой (Защита окружающей среды в Альберте и улучшение норм контроля действующих отходов). Кроме того, используйте аналитические расчеты жизненного цикла продукции, что бы оценить экологические преимущества продукта;

- наглядно показать понятие основ пожарной безопасности, защиты и контроля;

- рассказать как электротехнические правила и нормы классифицируют производства в соответствии с потенциальным пожаром и угрозой безопасности;

- объяснить и использовать нормативно-правовые и основные требования безопасности для входа в ограниченную по размерам площадь.

30/1.5 Химическая безопасность и охрана окружающей среды.Модуль 1. Этика и ответственность на рабочем месте и по отношению к окружающей средеМодуль 2. Химическая утечкаМодуль 3. Оценка опасностей с помощью анализа рисковМодуль 4. Опасные отходыМодуль 5. Пожарная безопасностьМодуль 6. Опасные участки - Электротехнические правила и нормыМодуль 7. Вход в ограниченную по размерам площадь

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определить загрязнители и их источники,

поведение и влияние проявить знания по терминологии, связанной с загрязнением;

- установить параметры процесса, относящиеся к оборудованию по уходу за

80/3.0 Средоустойчивость и методы охраны окружающейсреды I.Модуль 1. Обработка воды для городского

23

городскими сточными водами, и указать ограничения и возможности данного оборудования;

- продемонстрировать знания и применить критерии в снятии замеров для оборудования по очистке промышленных и сточных вод;

- установить параметры процесса относительно оборудования по борьбе с загрязнением воздушной среды, и указать ограничения и возможности данного оборудования.

потребленияМодуль 2.Обработка городских сточных водМодуль 3. Промышленная и сточная водыМодуль 4. Борьба с загрязнением воздушной среды

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определить источники

производственного шума и предоставить схематичные технические решения по понижению шума;

- оценить, как расположить и собрать отобранные материалы к экологически приемлемым условиям, узнать влияние отходов на окружающую среду и описать контроль по охране окружающей среды, произвести мониторинг оборудования для кавернов;

- применить в промышленной сфере руководство по экологическому аудиту;

- применить принципы выведения постепенной оценки среды;

- применить принципы и понять метод списывания и восстановления;

- определить основные механизмы загрязнения грунтовых вод и применить эти принципы в предвидении распространения загрязненного участка.

40/1.5 Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды II.Модуль 1. ШумопонижениеМодуль 2. Управление промышленной свалкойМодуль 3. Введение в экологический аудитМодуль 4. Введение в оценку экологических последствийМодуль 5. Списание промышленных нефтяных и газовых пунктовМодуль 6. Основы загрязнения гидрологии

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- понять природу жидкости, определить

свойства жидкости, и подготовить расчеты которые потребуются в ходе изучения гидромеханики;

- понимание вязкости как свойство жидкости, которая оказывает сопротивление относительному движению молекул жидкости;

- понять и обсудить взаимосвязь и разные типы мер давления, и сделать расчет, используя манометры;

- понять методы анализа, который используется для вычисления силы приведенной в действие на плоской площади;

140/6.0 Системы промышленного водоснабжения. Модуль 1. Часть 1Модуль 2. Часть 2Модуль 3. Часть 2Модуль 4. Часть 2Модуль 5. Часть 2Модуль 6. Часть 2Модуль 7. Часть 2Модуль 8. Часть 2Модуль 9. Часть 2Модуль 10. Часть 2Модуль 11. Часть 2Модуль 12. Часть 2Модуль 13. Часть 2

24

- обсудить и определить плавучесть и устойчивость тел в жидкости, и устойчивость полностью погруженных тел;

- вычислить поток жидкости в трубах и трубках, используя способы для контроля потока, системы силы жидкости, системы распределения жидкости, насосы, турбины, клапаны, коленчатый патрубок и другие приспособления;

- применить общие энергетические уравнения к гидропотоку;

- определить природу или характер режима гидропотока;

- вычислить энергопотери вследствие трения и других источников;

- вычислить незначительные потери из-за клапанов, гарнитуры (деталей), изменений в объеме протока, и изменений в направлении потока;

- использовать методы анализа в реальных системах трубопровода, в которых жидкость течет через одну непрерывную траекторию;

- сделать расчеты относительно системы параллельного трубопровода;

- измерить и выбрать нужный насос для промышленного использования.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- обсуждать происхождение гидрогенов и

развитие нефтегазовой индустрии;- обсудить значение геологии и управления

земельными ресурсами и разведкой залежей нефти и газа;

- обсудить вариации, влияющие на восстановление запасов нефти и газа;

- описать оборудование и процедуры, необходимые для бурения и оценки;

- описать методы восстановления нефти и газа и поверхности земли;

- обсудить переменные процессы, которые непосредственно влияют на обработку и транспортировку продукта жидкостей;

- определить и описать основные процессы технологического оборудования и измерительных приборов;

- определить и описать основные типовые процессы, используемые в производственных процессах;

- описать производственный процесс данного ПФО.

80/3.0 Краткая характеристика индустрии.Модуль 1. ВведениеМодуль 2. ГеологоразведкаМодуль 3. Разработка месторожденийМодуль 4. БурениеМодуль 5. ПроизводствоМодуль 6. Задания по нефтяной лабораторииМодуль 7. Переменные процессыМодуль 8. Технологическое оборудование Модуль 9. Типовые процессыМодуль 10. Краткий обзор типового

25

процессаМодуль 11. Задания лабораторной технологии

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описать важные пункты контракта,

обеспеченного правовой санкцией;- описать основы толкования контракта и

подразумеваемых условий;- описать три типа ошибок в контрактах и

их последствия;- описать, как искажение фактов может

проявится и описать их последствие в толковании договора;

- описать, как контракты начинаются и заканчиваются;

- описать договор с консультантом, включая процедуру сертификации и профессиональную этику;

- спроектировать проект, используя структура распределения работы;

- нарисовать установленный порядок разработки сетей и отобразить их на графике Гранта;

- разработать график сети на основе информации, представленной в преимущественной координатной сети;

- рассчитать длительность заданий, основанных на расчете стоимости и активности команды;

- включить срок действия в сети, определить установленный порядок разработки и рассчитать резерв времени работы;

- дать оценку влияния неблагоприятных условий и других предполагаемых проблем на разработку графика работы;

- определить средства, необходимые для выполнения заданий и включить средства в план графика проекта;

- определить и ликвидировать шум и неисправности использованных средств;

- сократить продолжительность проекта посредством сверхплановых заданий и разделения выбранных заданий;

- подготовить схему последовательности диаграммы; линейный график с зависимостями, ресурс профиля и отчет по затратам для элементарных примеров проекта с использованием программного управление проектами Microsoft.

45/1.5 Управление проектом.Модуль 1. Заключение контрактаМодуль 2. Объяснение контрактов и подразумеваемых условийМодуль 3. ОшибкаМодуль 4. Искажение фактовМодуль 5. Исполнение договораМодуль 6. Инженер- консультант контрактовМодуль 7. Структура трудозатрат и планированиеМодуль 8. Графический конвент для заданий, конкретных случаев и сетей.Модуль 9. Разработка сетевой диаграммы из преимущественной координатной сетиМодуль 10. Время и продолжительность действийМодуль 11. Расчет времени для сетей.Модуль 12. Приостановки и другие ограниченияМодуль 13. Планирование средств закупаМодуль 14. Перераспределение средствМодуль 15. Сокращение продолжительность

26

проектаМодуль 16. Программа управления проектами Microsoft

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определить и произвести основные

расчеты, используя основные понятия механики;

- определить термины и произвести основные расчеты по тепловому потоку;

- объяснить термодинамику, участвующую в изменениях состояния веществ;

- обсудить аппарат (калориметр) и произвести расчеты по смесям веществ;

- обсудить калориметрическую бомбу и рассчитать теплотворность топлива;

- обсудить законы идеального газа, а также адиабатный, изотермический и политропный процессы;

- производить расчеты по сжатию и расширению идеального газа в закрытой системе;

- применить Первый Закон Термодинамики к открытой и закрытой системам;

- произвести простые расчеты, используя определённую энтальпию, давление и температуру для воды и водяного пара на трёх уровнях разного давления;

- использовать паровые таблицы перегрева и насыщения для определения давления, температуры, энтальпии, объёма и величин внутренней энергии. Студент также сможет решать задачи по термодинамике, используя эти данные;

- описать процесс дросселирования, описать оборудование, используемое для определения доли сухости пара, а также произвести необходимые расчеты;

- использовать различные методы для расчета работы и потока тепла в и из газов;

- производить расчеты, используя расширенные полученные отношения;

- описать общие циклы тепловых двигателей и произвести основные расчеты по циклам тепловых двигателей;

- произвести основные расчеты, имеющие дело с мощностью практических тепловых двигателей.

80/3.0 Термодинамика.Модуль 1. Обзор основ механикиМодуль 2. Тепловая энергияМодуль 3.Изменения состоянияМодуль 4. Калориметрия и температура смесейМодуль 5. Калориметрическая бомбаМодуль 6. Газовые законыМодуль 7. Сжатие и расширение газаМодуль 8. Первый Закон ТермодинамикиМодуль 9. Паровые таблицы IМодуль 10. Паровые таблицы IIМодуль 11. Процесс дросселирования параМодуль 12. Расширенная работа и тепловой поток в и из газовМодуль 13. Отношения в расширенном газовом процессеМодуль 14. Введение в циклы тепловых двигателейМодуль 15. Введение в практические тепловые двигатели

5. Экзамены 135

27

Промежуточный экзамен 45

Итоговый экзамен 90

Всего 2955/144.0

28

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ



29

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.Общегуманитарные дисциплины 32

1. Английский язык 502. Профессиональный английский язык 65

Профессиональные дисциплины1. Математика 652. Физика 753. Химия 844. Введение в нефтегазовое дело 95

Специальные дисциплины1. Инженерная химия 103

2. Химия технологических процессов 114

3. Расчеты химических технологий 122

4. Лабораторныц практикум 132

5. Перенос массы 143

6. Химический процесс 150

7. Аналитические и технологические контрольно-

измерительные приборы

159

8. Теплопередача 168

9. Физическая химия и термодинамика 174

10. Применение в промышленности 182

11. Технические проекты 188

12. Измерение и управление 194

13. Принципы электротехники 210

14. Материалы 222

15. Безопасность и окружающая среда 231

16. Химическая безопасность и охрана окружающей среды 245

17. Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды I 254

18. Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды II 262

19. Системы промышленного водоснабжения 270

30

20. Краткая характеристика индустрии 282

21. Управление проектом 292

22. Термодинамика 302

31



ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Английский язык



Астана 2012

32

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом Департамента технического и профессионального образования МОН РК.

Протокол № от «___» _____2012 г.

Председатель УМС ___________ К. Борибеков

33

Содержание

стр.1

.

Пояснительная записка 35

2

.

Содержание курса 36

3

.

Методы обучения 48

4

.

Ресурсы обучения 48

5

.

Перечень рекомендуемой литературы 48

6

.

Оценочная система курса 48

34

1. Пояснительная записка

Настоящая экспериментальная образовательная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования (постановление Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080).

Дисциплина «Английский язык» – является введением в академические навыки аудирования и разговорной речи. Разговорная составляющая ставит в центр внимания развитие основной группы обсуждения и навыков презентации. В части аудирования главным является развитие аудирования посредством аудио информации и скорописи под руководством преподавателя. Под компонентом произношения подразумевается основные навыки и стратегии по улучшению произношения. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе

Общее количество модулей: 41. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Английский язык» является основой для

разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация

образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Профессиональный английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

35

2. Содержание курса

Модуль 1. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Участие в групповой дискуссии на основную тему.

Задачи модуля:

1.1. Задавать вопросы.1.2. Уважать друг друга.1.3. Обсуждать значения и смыслы.1.4. Применять необходимую вводную разговорную технику.

Модуль 2. Общение

Результат обучения (знания и умения):Четко доводить информацию.


2.1. Говорить свободно.2.2. Говорить на соответствующем уровне.2.3. Применять правила грамматики.2.4. Произносить слова ясно.2.5. Использовать соответствующую лексику.2.6. Руководствоваться предписаниями.2.7. Записывать информацию.

Модуль 3. Выражение своего мнения

Результат обучения (знания и умения):Ясно выражать свое мнение на заданную тему.


3.1. Подводить к заключению свои убеждения на заданную тему.3.2. Подкреплять свои суждения.3.3. Отвечать на высказывания других.3.4. Применять соответствующую разговорную технику.

Модуль 4. Представление основной официальной презентации

Результат обучения (знания и умения):Представление основной официальной презентации.

36

Задачи модуля: 4.1. Определять составляющие официальной презентации. 4.2. Выбрать тему.4.3. Оформить план для официальной презентации.4.4. Представить официальную презентацию.4.5. Отвечать на вопросы.

Модуль 5. Произношение

Результат обучения:Использование основных правил произношения.

Задачи модуля: 5.1. Объяснить правила произношения.5.2. Применять термины.5.3. Определять символы фонетической транскрипции.

Модуль 6. Скоропись

Результат обучения:Составление записей на презентации или совещании.

Задачи модуля: 6.1. Применять формат конспекта.6.2. Делать записи по основной презентации или совещанию.6.3. Переводить информацию в формат конспекта.

Модуль 7. Указания

Результат обучения:Давать простейшие инструкции.

Задачи модуля:7.1. Выбрать тему.7.2. Установить повелительное наклонение.7.3. Определить выбор предлогов.7.4. Установить степень важности.

Модуль 8. Профессионализм

Результат обучения:Применение норм академической, культурной и социальной практики.

Задачи модуля:8.1. Уважать себя и других.

37

8.2. Посещать без опозданий.8.3. Следовать правилам.8.4. Признавать многообразие.8.5. Применять академические конвенции.8.6. Показывать навыки тайм-менеджмента.8.7. Участвовать со всем уважением в групповой деятельности.

Модуль 9. Использование современной технологии

Результат обучения:Использование современной и развивающейся технологии в учебной среде.


9.1. Изучить принципы CAN8.9.2. Рассмотреть учебные прогнозируемые результаты в отношении

современной технологии.9.3. Создавать электронные письма.

Модуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельности

Результат обучения:Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности.

Задачи модуля:10.1. Обсудить положительные повседневные привычки.10.2. Давать примеры трудностей, впервые встречающихся в Казахстане.10.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни.10.4. Задавать вопросы

Модуль 11. Грамматика

Результат обучения:Применение корректного использования английской грамматики.

Задачи модуля:11.1. Определять части речи.11.2. Составлять предложения с простыми временами.11.3. Составлять предложения с длительными формами времени.11.4. Составлять предложения с согласованием подлежащее-сказуемое.11.5. Показывать на примере использование предлогов.11.6. Показывать на примере использование параллельных структур.11.7. Показывать на примере использование прилагательных и наречий.11.8. Показывать на примере использование существительных и

местоимений.

38

11.9. Показывать на примере использование артиклей.

Модуль 12.Решение задач

Результат обучения (знания и умения):Посредственное решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения.


12.1. Анализировать относительно сложную задачу технического и нетехнического характера.

12.2. Выбрать председателя группы.12.3. Обобщить причины и последствия задачи.12.4. Обсудить возможные решения.12.5. Выбрать одно решение.

Модуль 13. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия.


13.1. Излагать свою точку зрения.13.2. Выслушивать мнения других.13.3. Выражать согласие и/или несогласие при необходимости.13.4. Объяснять свои взгляды.13.5. Подкреплять свои мнения примерами и/или доводами.

Модуль 14. Лексика в контексте

Результат обучения (знания и умения):Использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте.


14.1. Определить слова и выражения, часто используемые в учебных лекциях.

14.2. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые в учебных лекциях.

14.3. Использовать слова и выражения, часто используемые в учебных лекциях, с целью передачи презентации.

14.4. Определить слова и выражения, часто используемые на официальных встречах.

39

14.5. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые на официальных встречах.

14.6. Использовать слова и выражения, часто используемые на официальных встречах, с целью участия на обобщающей встрече.

Модуль 15. Составление плана, структурирование

Результат обучения (знания и умения):

Задачи модуля: 15.1. Разбить учебную лекцию на темы, первичные опорные пункты

лекционного плана, вторичные опорные пункты, подведение итогов и рекомендация.

15.2. Объединить учебную лекцию в форме краткого обзора.15.3. Представить краткий обзор в учебной презентации после

прослушивания.

Модуль 16. Восприятие лекции

Результат обучения:Получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции.

Задачи модуля: 16.1. Распознавать вербальные и невербальные реплики.16.2. Распознавать ключевую информацию.16.3. Воспроизводить ключевую информацию в форме заметки.16.4. Обсуждать лекцию с окружающими.16.5. Использовать заметки для ответов на вопросы по лекции.

Модуль 17. Электронные источники

Результат обучения:Обобщение информации из электронных источников.

Задачи модуля: 17.1. Исследовать информацию в интернете.17.2. Копировать полезную информацию с интернета в файл Microsoft

PowerPoint.17.3. Копировать диаграммы с Microsoft Excel в Microsoft PowerPoint.17.4. Переводить аудио информацию. 17.5. Записывать информацию.

40

Модуль 18. Презентации

Результат обучения:Представление презентаций, детализируя посредственно сложный ряд предписаний и событий.

Задачи модуля:18.1. Работать совместно с одним или более партнерами.18.2. Остановиться на одном относительно сложном ряде предписаний и

событий для презентации.18.3. Составить краткий обзор для учебной презентации.18.4. Исследовать информацию в интернете и/или из других источников.18.5. Переводить письменную или устную наглядную информацию.18.6. Подкрепить презентацию разработанным файлом в Microsoft

PowerPoint.18.7. Эффективно управлять временем в ходе представления презентации.

Модуль 19. Произношение

Результат обучения:Введение в использование моделей произношения в одно слово.

Задачи модуля:19.1. Объяснить правила слогов.19.2. Представить полные и сокращенные слоги.19.3. Представить фрикативные и взрывные звуки.19.4. Представить звонкие звуки.19.5. Использовать основные связующие модели.

Модуль 20. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию.


20.1. Говорить свободно.20.2. Применять правила грамматики.20.3. Произносить слова ясно. 20.4. Использовать соответствующую лексику. 20.5. Руководствоваться предписаниями.20.6. Записывать информацию.

41

Модуль 21. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Выделение содержания из написанного текста.


21.1. Предполагать смысл содержания из заголовков, диаграмм, картинок.21.2. Определять общую информацию.21.3. Соблюдать значение лексики (структурирование работы) в контексте.21.4. Изучение с целью определения специфичной информации.21.5. Определить основную идею текста.

Модуль 22. Использование грамматики

Результат обучения (знания и умения):Корректное применение грамматики английского языка.


22.1. Определить части речи.22.2. Составить предложения, используя простые времена.22.3. Составить предложения, используя продолженные времена.22.4. Составить предложения, используя согласование подлежащее-

сказуемое.22.5. Продемонстрировать использование предлогов.22.6. Продемонстрировать использование параллельных конструкций.22.7. Продемонстрировать использование прилагательных и наречий.22.8. Продемонстрировать использование существительных и местоимений.22.9. Продемонстрировать использование артиклей.

Модуль 23. Использование форм

Результат обучения (знания и умения):Выделение специфичных типов информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте.


23.1. Определить типы форм.23.2. Установить назначение текста.23.3. Извлечь ключевую информацию из широкого спектра форм. таблиц, диаграмм, схем, графиков.23.4. Заполнить формы

42

Модуль 24. Структурирование

Результат обучения (знания и умения):Анализ частей пункта.

Задачи модуля: 24.1. Составить схему.24.2. Определить вспомогательные детали. 24.3. Определить заключительные предложения. 24.4. Определить связи между пунктами.24.5. Определить ключевые предложения.

Модуль 25. Простое предложение

Результат обучения:Составление простого предложения.

Задачи модуля: 25.1. Определить части предложения. 25.2. Вставить части речи. 25.3. Проставить пунктуацию и заглавные буквы.25.4. Использовать правильный порядок слов.

Модуль 26. Сложносочиненное предложение

Результат обучения:Составление сложносочиненного предложения.

Задачи модуля: 26.1 . Вставить основные составные предложения.26.2 . Вставить координирующие союзы.26.3 . Вставить соответствующую пунктуацию.26.4 . Использовать правильный порядок слов.

Модуль 27. Сложноподчиненное предложение

Результат обучения:Составление сложноподчиненного предложения.

Задачи модуля:27.1. Вставить подчиненные части предложения.27.2. Вставить соответствующую пунктуацию.27.3. Использовать правильный порядок слов.

43

Модуль 28. Указания по составлению

Результат обучения:Составление простого набора указаний.

Задачи модуля:28.1. Пояснить важность указаний.28.2. Объяснить повелительное наклонение.28.3. Разъяснить порядок по важности.28.4. Написать заглавие.28.5. Написать очень короткое вступление.28.6. Написать ясные указания.28.7. Написать заключение.

Модуль 29. Описание простой ситуации.

Результат обучения:Выявление деталей простой ситуации.

Задачи модуля:29.1. Вставить прилагательные.29.2. Изучить последовательность событий. 29.3. Сравнить факты.29.4. Выбрать подходящие времена.29.5. Выбрать логические связки.

Модуль 30. Описание процесса

Результат обучения:Пошаговое составление простого процесса

Задачи модуля:30.1. Распределить пункты. 30.2. Выбрать логические связки.30.3. Указать по порядку важности. 30.4. Написать заголовок.30.5. Написать очень короткое вступление.30.6. Ясно пошагово выразить простой процесс.30.7. Написать заключение.

Модуль 31. Использование основных принципов пунктуации

Результат обучения:Применение основных принципов пунктуации (точки, запятые и апострофы).

44

Задачи модуля:31.1 . Выбрать пунктуацию для сложносочиненных предложений.31.2 . Выбрать пунктуацию для сложноподчиненных предложений.31.3 . Соблюдать правила написания заглавных букв/прописных букв 31.4 . Соблюдать использование апострофов.31.5 . Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, вопросительные и восклицательные знаки и апострофы.

Модуль 32. Применение навыков самостоятельности

Результат обучения (знания и умения):Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности.

Задачи модуля:32.1. Обсудить положительные повседневные привычки.32.2. Давать примеры трудностей, впервые встречающихся в Казахстане.32.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни.32.4. Задавать вопросы.

Модуль 33. Использование компьютерных навыков

Результат обучения (знания и умения):Использование компьютерных навыков.

Задачи модуля:33.1 . Печатать домашнюю работу и задания.33.2 . Создать e-mail.33.3 . Использовать Microsoft Word.33.4 . Использовать необходимое программное обеспечение.

Модуль 34. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Определение основных идей, вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах.

Задачи модуля:34.1 . Просмотреть технический и нетехнический текст по теме.34.2 . Определить основную идею текста.34.3 . Проанализировать текст на детали, которые поддерживают основную идею.34.4 . Проанализировать текст на скрытые послания.

Модуль 35. Определение лексического запаса в контексте

Результат обучения (знания и умения):45

Установление значения словарного запаса в контексте.


35.1. Отделить известные слова от неизвестных.35.2. Классифицировать незнакомые слова по частям речи.35.3. Установить возможные значения незнакомых слов в контексте текста в котором они даны.

Модуль 36. Структуры простого предложения

Результат обучения:Показ умения управлять структурами простого предложения.

Задачи модуля: 36.1. Выразить идею в отдельных параграфах.36.2. Использовать правильный порядок слов.36.3. Использовать правильные формы слов.

Модуль 37. Структуры сложного предложения

Результат обучения:Показ умения естественно управлять структурами сложного предложения.

Задачи модуля: 37.1. Выразить идеи в сложносочиненных или сложноподчиненных предложения двух параграфов.37.2. Связать параграфы подходящими связками.37.3. Избегать обрывков предложений, склеек запятыми и длинных предложений.

Модуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквами

Результат обучения:Применение правил пунктуации, транскрипции и письма заглавными буквами.

Задачи модуля:38.1. Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, точки с запятой, кавычки, вопросительные знаки, восклицательные знаки и апострофы.38.2 . Записывать по буквам тщательно и систематически.38.3. С большей буквы записывать первые буквы: первого слова в предложении, имени собственного, собственного прилагательного, каждую букву в акрониме, первого и последнего слова в заголовке, любое содержание в заголовке.

46

Модуль 39. Использование лексического запаса в контексте

Результат обучения:Использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте.

Задачи модуля:39.1 . Правильно использовать переносы.39.2 . Избегать невыразительных слов и фраз.39.3 . Избегать повторений.39.4 . Писать лаконично.

Модуль 40. Структура учебного текста

Результат обучения:Анализ структур учебного текста.

Задачи модуля:40.1. Определить, что отсутствует в неполном учебном тексте.40.2. Разбить учебный текст на его главные предложения, заключительное предложение, основные вспомогательные предложения, второстепенные вспомогательные предложения и переносы/переходы. 40.3. Синтезировать текст в схематичную форму.

Модуль 41. Составление учебного пункта

Результат обучения:Составление различных учебных пунктов.

Задачи модуля:41.1. Сформировать идеи по теме.41.2. Объединить идеи в группы.41.3. Удалить ненужные идеи.41.4. Создать схему учебного абзаца.41.5. Записать учебные абзацы разделения-и-классификации, процесса, причины-и-эффекта, и сравнения-и-контраста.41.6. Отредактировать абзац по: структуре, глубине и уместности содержания, грамматическим ошибкам, правописанию, пунктуации и применению заглавных букв.

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ

47

- Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия- Лабораторная работа- Задания по чтению

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вильямс. Изучение английского языка для академических целей. ISBN:

978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

5.2. Грэхам, Грэхам. Можно сделать письменно., 2009., ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing.,2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

5.3. Сканлон., Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

5.4. Линн., Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

5.5. Сароси, Лекция готова. Часть 2., ISBN 978-0-19-430968-4. (Sarosy, Lecture Ready 2. ISBN 978-0-19-430968-4)

5.6. Фрази. Лекция готова. Часть 3. ISBN 978-0-19-430971-4 (Frazier. Lecture Ready 3. ISBN 978-0-19-430971-4)

6. Оценочная система курсаВосприятие 10 %Аудиторная оценка 50 %Произношение 10 %Профессионализм 10%Задания 20%Всего 100 %

Шкала оценок

Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.0

48

70-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0

Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

49





Профессиональный английский язык



Астана 2012

50


Протокол № от «___» _____2012 г.


51


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


52



Дисциплина «Профессиональный английский язык» – развивает и улучшает академические навыки аудирования и разговорной речи для учеников. В части аудирования главным является развитие восприятия и независимой способности скорописи посредством использования аудио информации. Под компонентом произношения подразумеваются передовые навыки и стратегии по улучшению произношения. На данном уровне используется лингвистическая терминология. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе.

Общее количество модулей: 29. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Профессиональный английский язык»

является основой для разработки рабочей программы организации образования.

При разработке рабочей образовательной программы организация образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

53


Модуль 1. Извинения

Результат обучения (знания и умения):Умение выражать извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:1.1. Извиняться в различных ситуациях.1.2. Вежливо обращаться с просьбой.1.3. Высказывать подходящие слова сожаления в различных ситуациях.1.4. Соответствующим образом оправдываться в различных ситуациях.1.5. Произносить слоги с соответствующим озвончением и длиной слога.1.6. Использовать прямую и косвенную речь.

Модуль 2. Доходчивые ответы

Результат обучения (знания и умения):Устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:2.1. Отвечать на извинения в различных ситуациях.2.2. Отвечать на обращения соответствующим образом.2.3. Соответствующим образом отвечать на слова сожаления в различных

ситуациях.2.4. Соответствующим образом отвечать на оправдания в различных

ситуациях.2.5. Отклонять извинения, сожаления и оправдания обоснованно.

Модуль 3. Назначение встречи

Результат обучения (знания и умения):Назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта.

Задачи модуля:3.1. Соответствующим образом начинать разговор (телефонный/очный) в реальном времени.3.2. Использовать переходные выражения, ведущие к смене темы разговора.3.3. Обобщать исходную информацию, необходимую для назначения или договоренности о встрече.3.4. Задавать вопросы для назначения или договоренности о встрече3.5. Уметь отклонить встречу.

54

3.6. Подтвердить встречу либо условие о встрече в конце разговора3.7. Соответствующим образом подводить к концу разговор

Модуль 4. Управление разговором

Результат обучения (знания и умения):Применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках.

Задачи модуля: 4.1. Прерывать уместно.4.2. Преподносить тему разговора ясно и вкратце.4.3. Соответствующим образом реагировать на невербальное общение.4.4. Использовать различные переходные выражения с целью изменить тему

разговора или же вернуться к теме.4.5. Завершать разговор должным образом.

Модуль 5. Указания

Результат обучения:Умение выразить множество указаний в устной форме.

Задачи модуля: 5.1. Использовать повелительную форму глаголов.5.2. Использовать переходные выражения. 5.3. Уделять большое внимание ключевым словам предупреждений и предостережений. 5.4. Убедиться в том, что аудитория понимает указания.5.5. Расширять спектр вербальных указаний наряду с визуальными.

Модуль 6. Убеждение

Результат обучения:Поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования.

Задачи модуля: 6.1. Излагать точку зрения кого-либо.6.2. Использовать язык убеждения для доказательства точки зрения.6.3. Использовать логическое обоснование для доказательства точки зрения.6.4. Соответствующим образом отвечать на мнения окружающих.

55

Модуль 7. Последовательность событий

Результат обучения:Использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий.

Задачи модуля:7.1. Устанавливать последовательность событий в прошедшем времени.7.2. Устанавливать последовательность событий в той степени детальности,

которая уместна в заданных временных рамках.7.3. Использовать переходные выражения времени.7.4. Уделять большое внимание знаменательным словам.7.5. Ослабить словарную структуру.7.6. Использовать различные связующие слова для образования идеи.

Модуль 8. Встреча

Результат обучения:Содействие маленькой дискуссионной группе или встрече.

Задачи модуля:8.1. Разработать подтверждающие обоснования высказанной точке зрения.8.2. Договориться о взаимном конечном итоге высказанной точки зрения.8.3. Применять функциональный язык для выражения мнения в групповой

дискуссии.8.4. Проявлять уместную реакцию на мнения окружающих.8.5. Наглядно применять модели слогового ударения.

Модуль 9. Устная презентация

Результат обучения:Применение вербальных и невербальных навыков при выступлении.


9.1. Проявлять уместные навыки в процессе презентации.9.2. Отбирать наглядные материалы, которые подкрепят тему.9.3. Создать слайды в PowerPoint, включая заголовок, повестку, боди слайды

и заключение.9.4. Предоставить презентацию со сравнениями либо с

противоположениями.


Результат обучения:56

Выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций.

Задачи модуля:10.1. Предугадать предмет рассмотрения, основанный на теме.10.2. Определить общую/основную идею.10.3. Определить опорную идею.10.4. Не принимать во внимание конкретные детали.10.5. Отвечать на вопросы.10.6. Вести записи.10.7. Обобщить ключевые моменты.

Модуль 11. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию.

Задачи модуля:11.1. Говорить свободно по-английски.11.2. Говорить на соответствующем уровне.11.3. Применять правила грамматики.11.4. Произносить слова ясно.11.5. Использовать соответствующую лексику. 11.6. Руководствоваться предписаниями. 11.7. Записывать информацию.

Модуль 12. Невербальная коммуникация

Результат обучения (знания и умения):Оценка роли невербальных сигналов в собственной коммуникации.

Задачи модуля:12.1. Определить характеристики невербальной коммуникации.12.2. Определить типы невербальной коммуникации.12.3. Описать поведение тех, кто использует невербальную коммуникацию,

которое может быть неверно истолковано человеком другой культуры.12.4. Определить необходимые элементы перевода невербальной

коммуникации.

Модуль 13. Результативное аудирование

Результат обучения (знания и умения):Адаптация своих навыков аудирования слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны.

57

Задачи модуля:13.1. Определить факторы, которые ограничили эффективность навыков аудирования в школе или на работе.13.2. Закрепить понимание с помощью перефразированного ответа.13.3. Применить действенные методы опроса для более четкого осмысления.13.3. Продемонстрировать активные навыки аудирования.13.4. Проанализировать проблему на рабочем месте с помощью трех основных принципов результативного аудирования.

Модуль 14. Контроль эмоций

Результат обучения (знания и умения):Контроль за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения.

Задачи модуля:14.1. Проанализировать текущий уровень осознанности восприятия.14.2. Разъяснить последствия недостаточной точности восприятия и

шаблонного представления.14.3. Разработать стратегии для внедрения процесса проверки восприятия в

ваши рабочие коммуникации.14.4. Рассмотреть систему оценивания по отношению к предварительному

оцениванию других.14.5. Разработать методы по выражению или осведомлению о возможности

и вероятности.

Модуль 15. Ответная реакция

Результат обучения (знания и умения):Выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва.

Задачи модуля: 15.1. Описать роль отзывов в рабочей обстановке.15.2. Проанализировать положительные или отрицательные отзывы, которые вы получали.15.3. Определить защитные реакции, которые вы использовали.15.4. Разработать незащитные реакции.15.5. Разработать линии поведения, которые активизируют незащитные реакции.15.6. Применять шаги для подачи эффективного отзыва.15.7. Определить некоторые значения в обширном отрицательном отзыве.

58

Модуль 16. Подготовка и структурирование послания

Результат обучения:Разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу.

Задачи модуля: 16.1. Применить тактические приемы коммуникации для рабочей встречи

один на один.16.2. Провести рабочую встречу один на один.16.3. Оценить рабочую встречу один на один.

Модуль 17. Тактики встречи

Результат обучения:Формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах.

Задачи модуля: 17.1. Изложить детальную информацию.17.2. Выработать вспомогательный аргумент для данного мнения.17.3. Выработать стратегии для речей на публику.17.4. Добавить стратегии для разговорности.17.5. Прийти к соглашению по взаимному результату данной проблемы.17.6. Выработать функциональный язык групповых дискуссий.17.7. Применить функциональный язык для выражения мнений в групповых

дискуссиях.17.8. Продемонстрировать уместные реакции на мнения других.

Модуль 18. Презентации

Результат обучения:Объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций.

Задачи модуля:18.1. Создать презентацию в Microsoft Power Point.18.2. Предоставить импровизированную и подготовленную презентации.18.3. Согласовать формальные вступления приглашенного оратора с

большой группой. 18.4. Разъяснить указания, относящиеся к техническим заданиям средней

сложности и к нетехническим заданиям. 18.5. Разъяснить обширное предложение как решить непосредственную

проблему.18.6. Продемонстрировать подходящий зрительный контакт, невербальную

коммуникацию, тон голоса и стиль одежды.18.7. Разъяснить важность одежды подходящей аудитории.

59

18.8. Согласовать пространство, методы подачи и содержание.

Модуль 19. Аудирование и скоропись

Результат обучения:Отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций.

Задачи модуля:19.1. Описать предмет изложения, основанный на теме. 19.2. Определить общую/основную идею.19.3. Определить вспомогательные идеи.19.4. Выделить характерные детали.19.5. Осмыслить простые технические и нетехнические указания.19.6. Ответить на вопросы.19.7. Сделать записи.19.8. Объединить ключевые моменты.

Модуль 20. Последовательность

Результат обучения (знания и умения):Составление последовательности событий.

Задачи модуля:20.1. Составить логическую последовательность хорошо известных событий20.2. Объединить события на уровне состава предложения.20.3. Объединить предложения, используя различные переходный

выражения.20.4. Распределить по категориям похожие идеи на соответствующие

пункты.20.5. Определить тематические предложения в каждом пункте в

последовательности.

Модуль 21. Описания местоположения

Результат обучения (знания и умения):Анализ данного местоположения с объективной и субъективной сторон.

Задачи модуля:21.1. Описать местоположение в общих чертах.21.2. Описать местоположение по отношению к большей окрестности.21.3. Описать размещение специальных пунктов в пределах

местоположения.21.4. Описать размещение специальных пунктов по отношению друг к другу

в пределах местоположения.21.5. Изложить фактические подробности касательно размера, формы,

массы, величины, размаха и плотности пунктов в местоположении.60

21.6. Сравнить и сопоставить местоположение одного места по отношению к другому.

21.7. Сформулировать личное мнение о местоположении места обоснованно.

Модуль 22. Процессы

Результат обучения (знания и умения):Составление процесса в форме большой заметки.

Задачи модуля:22.1. Составить записи в виде истории с картинками, показывая весь процесс22.2. Записать на видео, показывая весь процесс.22.3. Организовать записи по процессу в хронологической форме.22.4. Организовать записи по процессу в логической форме.22.5. Использовать колонки, жирные метки, цифровое обозначение и

многоуровневые списки в Microsoft Word .

Модуль 23. Сообщения по электронной почте

Результат обучения (знания и умения):Составление формальных электронных сообщений.

Задачи модуля: 23.1. Умение приветствовать и начинать e-mail.23.2. Оформлять e-mail согласно деловым/учебным принципам.23.3. Обеспечить предоставление исходной информации, относящейся к

содержанию самого e-mail.23.4. Оформить цели e-mail.23.5. Умение заканчивать e-mail.23.6. Создавать e-mail подписи.

Модуль 24. Формы

Результат обучения:Составление относительно сложной формы заявления на работу.

Задачи модуля: 24.1. Искать в интернете форму заявления на работу от компании.24.2. Объяснить обычно используемую лексику в форме заявления24.3. Заполнить форму заявления.24.4. Сравнить информацию, обычно запрашиваемую в казахстанских

формах заявления на работу с информацией, как правило, запрашиваемой в других странах при приеме на работу.

24.5. Отправить заполненную форму через e-mail.

61


Результат обучения:Составление редактированного краткого изложения при устной передаче сообщения.

Задачи модуля: 25.1. Написать вопросы, обычно задаваемые городским коммунальным Предприятиям.25.2. Написать последующие вопросы для подтверждения и понимания.25.3. Собрать информацию по услугам, предлагаемым городскими коммунальными предприятиями.25.4. Преобразовать заметки в краткое изложение услуг, включая тарифы, предлагаемые услуги и условия.

Модуль 26. Извлечение информации

Результат обучения:Извлечение фактической информации из программных документов компании

Задачи модуля:26.1. Кратко сформулировать сценарий места работы.26.2. Определить возможные программные проблемные места в данном

сценарии рабочего места.26.3. Определить политику компании по заданному делу.26.4. Согласовать возможные программные проблемные вопросы наряду с

политикой компании.26.5. Заключить письменно о дееспособности политики либо о ее

продолжении действовать.

Модуль 27. Работа по редактированию

Результат обучения:Составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков.

Задачи модуля:27.1. Извлечь основную идею из читаемого отрывка.27.2. Извлечь вспомогательные подробности из читаемого отрывка.27.3. Заключить основную идею и вспомогательную в форме редакции.27.4. Использовать функции параграфов Microsoft Word для составления

записи.

Модуль 28. Размещение информации

Результат обучения:62

Оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках.

Задачи модуля:28.1. Определить ключевые слова для нахождения диаграмм, графиков и

кривых в online режиме.28.2. Применять технику поиска в интернете для того, чтобы сузить поиски

по заданной теме.28.3. Извлекать факты из заданных диаграмм, графиков и кривых.28.4. Обсудить подходящую и несоответствующую базу данных в

диаграммах, графиках и кривых.28.5. Использовать факты, открытые в диаграммах, графиках и кривых с

целью подкрепления довода.28.6. Вывести значение из диаграмм, графиков и кривых.28.7. Использовать e-mail, чтобы поделиться находкой с партнерами в

группе.

Модуль 29. Функциональный язык

Результат обучения:Применение языковых правил ко всем письменным заданиям.

Задачи модуля:29.1. Объединить переходные слова и выражения.29.2. Воспользоваться разнообразием грамматических структур и времен.29.3. Составить параллельные конструкции.29.4. Наглядно показать обработку и редактирование навыков для

исправления структур и грамматики предложения.

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия- Лабораторная работа- Задания по чтению

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

63

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вильямс. Изучение английского языка для академических целей. ISBN:

978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

5.2. Грэхам, Грэхам. Можно сделать письменно, 2009, ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing, 2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

5.3. Сканлон, Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

5.4. Линн, Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

5.5. Сароси, Лекция готова. Часть 2., ISBN 978-0-19-430968-4. (Sarosy, Lecture Ready 2. ISBN 978-0-19-430968-4)

5.6. Фрази. Лекция готова. Часть 3. ISBN 978-0-19-430971-4 (Frazier. Lecture Ready 3. ISBN 978-0-19-430971-4)

5.7. J.Gilbert. Ясное произношение речи. Студенческая книга с компакт-диском. Нью-Йорк, Кэмбридж. 2008

5.8. P.Sarosy и K.Sherak. Готовая лекция 2 – стратегии по аудированию, скорописи и дискуссии. Нью-Йорк, Оксфорд. 2006

5.9. Troyka, Lynn Q. и D. Hesse. Быстрый доступ: Справочник для писателей (4ое Канадское издание). Canada: Pearson Education. 2011

6. Оценочная система курсаАудиторные задания 25 %Внеклассные задания 30 %Тесты 35 %Профессионализм 10 %Всего 100 %


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


64





Математика



Астана 2012

65


Протокол № от «___» _____2012 г.


66


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


67



Дисциплина «Математика» – является курсом для ознакомления студентов с основными понятиями алгебры, числовых систем, измерения, тригонометрии, и логарифмов.

Общее количество модулей: 11. Количество часов: 240.Количество кредитов: 6.0.Программа дисциплины «Математика» является основой для




Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

68


Модуль 1. Навыки работы с цифрами

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание базовых математических операций и их правильный порядок.

Задачи модуля:1.1. Демонстрировать понимание сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, с подобными и неодинаковыми знаменателями, точно, графически и символически.1.2. Демонстрировать понимание умножения и деления дробей и смешанных чисел точно, графически и символически.1.3. Объяснить и применять порядок операций, включая работу со степенями, с использованием и без использования методики.1.4. Представлять обобщение, возникающее в числовых отношениях, используя уравнения с буквенными переменными.1.5. Выражать заданную проблему через уравнение, в котором буквенная переменная выражает неизвестное.1.6. Рассчитать основные математические операции, используя научное описание.

Модуль 2. Алгебра и числа

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения простого делителя, наибольшего общего делителя, наименьшего общего множителя, квадратного корня и кубического корня.

Задачи модуля:2.1. Определить простого делителя целого числа2.2. Объяснить, почему цифры 0 и 1 не имеют простого множителя.2.3. Определить, используя несколько стратегий, наибольший общий делитель или наименьший общий множитель для ряда простых чисел и объяснить процесс.2.4. Определить точно, является ли данное число полным квадратом, полным кубом или ни тем, ни другим2.5. Определить, используя несколько стратегий, квадратный корень полного квадрата, объяснить процесс.2.6. Определить, используя несколько стратегий, кубический корень полного куба, объяснить процесс.2.7. Решить задачи, в которых требуется простой делитель, наибольший общий делитель, наименьший общий множитель, квадратный корень или кубический корень.

69

Модуль 3. Замеры

Результат обучения (знания и умения):Решить задачу, в которой присутствует линейный замер, используя стандартные единицы, стратегии оценивания и стратегии измерения.

Задачи модуля:3.1. Выбрать меры для измерения, включая миллиметры, сантиметры, метры, километры, дюймы, футы, ярды и мили, и объяснить выбор.3.2. Сравнить британскую и СИ систему измерения, используя меры.3.3. Оценить линейное измерение, используя меру и объяснить использованный процесс.3.4. Обосновать выбор единиц, использованных для определения измерения в контексте решения задачи.3.5. Решить задачи, в которых требуется провести линейный замер с использованием таких инструментов, как линейки, кронциркули или рулетки.3.6. Описать и объяснить персональную стратегию, использованную для линейного замера, например, обхват бутылки, длину кривой, периметр основания несимметричного трёхмерного объекта.

Модуль 4. Отношения и функции

Результат обучения (знания и умения):Расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями.

Задачи модуля: 4.1. Начертить, с использованием калькулятора или без неё, набор данных, и определить ограничения области применения и ряда.4.2. Объяснить когда точки данных должны быть соединены на графике для определённых условий.4.3. Описать возможное условие для данного графика.4.4. Нарисовать возможный график для данного условия.4.5. Определить и выразить разными вариантами, область применения и ряд графика, набор определённых пар или таблицы значений.

Модуль 5. Алгебра и числа

Результат обучения:Определить эквивалентные формы рациональных выражений (ограниченных до числителей и знаменателей, которыми являются одночлены, двучлены и трехчлены).

Задачи модуля: 5.1. Сравнить стратегии написания эквивалентных форм рациональных

70

выражений со стратегиями написания эквивалентных форм рациональных чисел.5.2. Объяснить, почему данное значение недопустимо для данного рационального выражения.5.3. Определить недопустимые значения для данного рационального выражения.5.4. Определить рациональное выражение, которое эквивалентно данному рациональному выражению путём умножения числителя и знаменателя на одинаковый множитель (ограниченный одночленом или многочленом), и установить недопустимые значения эквивалента рационального выражения.5.5. Упростить рациональное выражение.5.6. Объяснить, почему недопустимые значения данного рационального выражения и его упрощенная версия одинаковы.

Модуль 6. Тригонометрия

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦).

Задачи модуля: 6.1. Нарисовать угол заданного положения, имея размер угла.6.2. Определить угол приведения для угла в заданном положении.6.3. Объяснить, используя примеры, как определить углы от 0◦ до 360◦, которые имеют те же углы приведения, как и данный угол.6.4. Изобразить, используя примеры, что любой угол от 0◦ до 360◦ является отражением его угла приведения по оси х или оси у.6.5. Определить квадрант, в котором данный угол заканчивается в заданных положениях.6.6. Нарисовать угол в заданном положении по указанной точке Р (х, у) на конечной стороне угла.

Модуль 7. Отношения и функции

Результат обучения:Разложить многочленные выражения формы, где a, b и c – рациональные числа.

Задачи модуля:7.1. Разложить заданные многочленные выражения, которые требуют определения общих множителей.7.2. Определить является ли данный двучлен множителем для данного многочленного выражения и объяснить почему да, или почему нет7.3. Разложить данное многочленное выражение, которое имеет квадратичную форму.

71

7.4. Разложить данные многочленное выражение

Модуль 8. Многочлены и трансформации

Результат обучения:Демонстрировать понимание разложения многочленов степени, большей, чем 2 (ограничено до многочленов степени ≤5 с интегральными коэффициентами).

Задачи модуля:8.1. Объяснить, как длинные деления многочленных выражений биномным

выражением формы х-а, а ≡ I, относятся к синтетическому делению.8.2. Разделить многочленное выражение биномным выражением формы х-а,

а ≡ I, используя длинное деление или синтетическое деление.8.3. Объяснить отношение между линейными факторами или многочленным

выражением и нулями соответствующей многочленной функции.8.4. Объяснить отношение между остатком, когда многочленное выражение

поделено х-а, а ≡ I, и значением многочленное выражение при х=а (теорема остатка).

8.5. Объяснить и применить теорему Безу, чтобы выразить многочленное выражение как результат множителей.

Модуль 9. Экспоненты и логарифмы

Результат обучения:Демонстрировать понимание логарифмов.

Задачи модуля:9.1. Объяснить связь между логарифмами и экспонентами.9.2. Выразить логарифмическое выражение как экспонентное выражение и наоборот.9.3. Определить, без калькулятора, точное значение логарифма, такого как

log28.9.4. Определить значение логарифма, используя сравнительный анализ, и привести доказательство, например, так как log28=3 и log216=4, то log29 примерно равен 3.1.9.5. Произвести расчёт натуральных логарифмов (Задание ИТЮА).9.6. Решить уравнения, используя натуральные логарифмы (Задание ИТЮА).

Модуль 10. Функции

Результат обучения:Демонстрировать понимание операций над или композициями функциями.


72

10.1. Нарисовать график функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

10.2. Написать уравнения функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

10.3. Определить область и ряд функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций.

10.4. Написать функцию h(x), которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций

Модуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях, выраженных в градусах и радианах.

Задачи модуля:11.1. Нарисовать в заданных положениях, угол (положительный или

отрицательный), размер которого дан в градусах.11.2. Описать связь между разными системами измерения углов, с особым

вниманием на градусы и радианы.11.3. Нарисовать, в заданном положении, угол с размером, выраженным в

форме k π радианов, где k ≡ Q.11.4. Выразить размер угла в радианах (точное значение или с десятичным

приближением), имея его размер в градусах.11.5. Выразить размер угла в градусах, имея его размер в радианах (точное

значение или с десятичным приближением).11.6. Определить размеры, в градусах или радианах, всех углов, в данной

области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении

11.7. Определить общую форму размеров, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении.

11.8. Объяснить связь между радианной мерой угла в заданном положении и длиной дуги, срезанной на круге, радиусом r, и решить задачи, основанные на этой связи.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы

73

- Калькулятор- USB флеш-накопитель

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вашингтон Кастом, Основы технической математики с использованием MathLab, ISBN 978-0-13-246560-1 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/myMathLab. ISBN 978-0-13-246560-1 )5.2. АВП, Основы математики, сборник упражнений, 2011, ISBN 978-0- 9780872-7-2 (AVP. Foundations of Mathematics 11 Workbook. ISBN 978- 0-9780872-7-2)5.3. АВП, Основы математики, сборник упражнений: руководство для решений, 2011, ISBN 978-0-9780872-7-2 (AVP. Foundations of Mathematics 11 Workbook: Student Solution Manual. ISBN 978-0-9780872- 7-2)

6. Оценочная система курсаКонтрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %




74





Физика



Астана 2012

75


Протокол № от «___» _____2012 г.


76


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


77



Дисциплина «Физика» – является курсом для ознакомления студентов с основами и теорией физики. Большая часть курса отводится решению прикладных задач.

Общее количество модулей: 8 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Физика» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация




78


Модуль 1.Кинематика

Результат обучения (знания и умения):Описать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени.

Задачи модуля:1.1. Определить теоретически и практически значение перемещения, скорости и ускорения.1.2. Быстрое определение, сравнение, и сопоставление скалярных и векторных величин.1.3. Объяснить, качественно и количественно, равномерное и и равномерно ускоренное движение, при письменном описании и с численными и графическими данными.1.4. Интерпретировать, количественно, движение одного объекта по отношению к другому, используя вектор перемещения и скорости.1.5. Объяснить, количественно, двухмерное движение в горизонтальном и вертикальном положении, используя векторные компоненты.

Модуль 2. Структура атомов

Результат обучения (знания и умения):Объяснить действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость.

Задачи модуля:2.1. Объяснить, что действующая сила вызывает изменение скорости.2.2. Применить первый закон Ньютона движения для объяснения, качественно, состояния покоя тела или состояния равномерного движения.2.3. Применить второй закон Ньютона движения для объяснения, качественно, соотношение среди чистой силы, массы, и ускорения.2.4. Применить третий закон Ньютона движения, качественно, для объяснения взаимодействие между двумя объектами, беря во внимание, что обе силы равны в величине и противоположены в направлении, и не действуют на один и тот же объект.2.5. Объяснить, качественно и количественно, статическую и кинетическую энергию трения, действующую на тело.2.6. Вычислить равнодействующую силу, или ее составные компоненты, действующих на объект, с помощью графического и алгебраического добавления векторных компонентов.2.7. Применить закон движения Ньютона для решения, алгебраически, проблемы линейного движения в горизонтальной, вертикальной и

79

склонной поверхности, рядом с поверхностью Земли, не беря в расчет сопротивление воздуха.

2.8. Анализировать данные и применить математически и концептуальную модель для развития оценки возможных решений.

2.9. Использовать свободные диаграммы для описания действующих сил на объект.

Модуль 3. Круговое движение, работа и энергия

Результат обучения (знания и умения):Объяснить круговое движение, используя законы Ньютона о движении.

Задачи модуля:3.1. Описать равномерное круговое движение как особый случай двумерного

движения.3.2. Объяснить, качественно и количественно, что ускорение в равномерном

круговом движении направлено к центру круга.3.3. Объяснить, количественно, взаимодействие скорости, частоты,

периодичности и радиуса с круговым движением.3.4. Объяснить, качественно, равномерное круговое движение к условиях

законов Ньютона о движении.3.5. Объяснить, количественно, планетное, естественное и спутниковое

движение, используя круговое движение в приближенных эллиптических орбитах.

3.6. Вычислить массу небесного тела из орбитальных данных спутника, движущегося в равномерном движении вокруг данного тела.

3.7. Объяснить, качественно, как использовались законы Кеплера в совершенствовании закона Ньютона о всемирном тяготении.

Модуль 4. Колебательные движение и механические волны

Результат обучения (знания и умения):Описать условия создания колебательных движений.

Задачи модуля: 4.1. Описать колебательные движения в условиях периодичности и частоты4.2. Определить простое гармоничное движение, как движение относящиеся к восстанавливающейся силе, и пропорциональное и противоположенное передвижению в состоянии равновесия.4.3. Объяснить, количественно, взаимодействие передвижения, ускорения, скорости и времени для простого гармоничного движения, описанного гладкой, горизонтальной, пружинистой системой или маятником, используя угловое сближение.4.4. Определить, количественно, взаимодействие кинетической,

80

гравитационно-потенциальной и общей механической энергии массы выполняющей простые гармоничные движения. 4.5. Определить механический резонанс.

Модуль 5. Импульс и момент импульса

Результат обучения:Объяснить, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе.

Задачи модуля: 5.1. Определить момент импульса в качестве векторной величины, равной произведению массы и скорости предмета.5.2. Объяснить, в количественном соотношении концепцию импульса и изменение в моменте импульса, используя Законы движения Ньютона.5.3. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса в замкнутой системе. 5.4. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса при одномерном и двумерном взаимодействии в замкнутой

системе.5.5. Определить, сравнить и сопоставить упругие и неупругие столкновения с помощью арифметических примеров с точки зрения сохранения кинетической энергии.

Модуль 6. Растворы, кислоты и основания

Результат обучения:Объяснить поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием.

Задачи модуля: 6.1. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения закона6.2. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения притяжения и отталкивания зарядов.6.3. Объяснить, в количественном соотношении, распределение заряда на

поверхности проводников и изоляторов.6.4. С помощью Закона Кулона, в количественном соотношении,

проанализировать взаимодействие двух точечных зарядов.6.5. Определить, в количественном соотношении, величину и направление

электрической силы на точечном заряде вследствие двух или более других зарядных зарядов на плоскости.

6.6. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона.

81

Модуль 7. Электромагнитное излучение

Результат обучения:Объяснить природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель.

Задачи модуля:7.1. Описать, качественно, как все ускоряющиеся заряды производят ЭМИ.7.2. Сравнить и сопоставить составляющие электромагнитного спектра на

основах частоты и длины волны.7.3. Объяснить распространение ЭМИ в условиях перпендикулярных

электрических и магнитных полей, которые изменяются со временем и отдаляются от их источника со скоростью света.

7.4. Объяснить, качественно, разные методы измерения скорости ЭМИ7.5. Высчитать скорость ЭМИ, учитывая данные из эксперимента вида –

Майкельсона.7.6. Описать, количественно, понятия отражения и преломления, включая

полное внутреннее отражение.7.7. Описать, количественно, простые оптические системы, состоящие

только из одного компонента для обеих линз и изогнутых зеркал. 7.8. Описать, качественно, преломление, интерференцию и поляризацию.7.9. Описать, качественно, как результаты опыта Юнга поддерживают

волновую модель света.

Модуль 8. Атомная физика

Результат обучения:Объяснить электрическую природу атома.

Задачи модуля:8.1. Описать материю как содержащую дискретные положительные и

отрицательные заряды.8.2. Объяснить, как открытие катодных лучей поспособствовало развитию

атомных моделей.8.3. Объяснить эксперимент Томпсона и значимость результатов для обеих

наук и технологий.8.4. Объяснить, качественно, значимость результатов экспериментов

рассеивания Резерфорда, с точки зрения понимания ученых относительного размера и массы ядра и атома.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:

82

- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Научный и графический калкулятор

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Аскройд, Физика, ISBN 978-0-13-505048-4 (Ackroyd. Physics. ISBN 978-0-13-505048-4)

6. Оценочная система курсаМодульные тесты 40 %Итоговый экзамен 30 %Групповые лабораторные работы 15 %Самостоятельные работы 15 %Всего 100 %


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


83





Химия



Астана 2012

84


Протокол № от «___» _____2012 г.


85


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


86



Дисциплина «Химия» – является курсом для ознакомления студентов с математическими, научными и лабораторными стандартами, химическими замерами, элементами и компонентами; введением в атомарную теорию и структуру; периодической таблицей элементов, простыми неорганические соединениями; кислотами и основаниями; химическими равенствами; стехиометрией газов и растворов; химическими связями.

Общее количество модулей: 9 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Химия» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация




87


Модуль 1. Основы химии и материи

Результат обучения (знания и умения):Объяснить основные компоненты химии

Задачи модуля:1.1. Объяснить, что цель науки является знание о естественном мире.1.2. Объяснить, что научное знание и теории развиваются посредствам

гипотез, сбора доказательств, исследований и способности давать объяснения.

1.3. Объяснить, что научное знание может измениться, когда новое доказательство становится очевидным, а законы и теории проверяются и впоследствии пересматриваются, усиливаются или отменяются.

1.4. Использовать подходящие понятия, основные и производные единицы Международной Системы Единиц (СИ) и значащие цифры.

1.5. Совершать перевод между единицами, используя теорию подобия.1.6. Перечислять свойства материи, включая состояния и физические

изменения, компоненты смесей, атомы, элементы и составные, сохранение энергии и массы.

1.7. Написать эмпирические определения металлов и неметаллов.1.8. Определять атомы и ионы, заряды, семейства, периоды,

представительные элементы, переходные металлы с помощью периодической таблицы.

1.9. Использовать принятые ИЮПАК обозначения и названия элементов.1.10. Определять электроны, протоны, нейтроны, ядра, атомарное число, изотопы, массовое число, ионы, катионы и анионы.

Модуль 2. Разнообразие материи и химические связи

Результат обучения (знания и умения):Описать роль моделирования, доказательств и теории в объяснении и понимании структуры, химических связей и свойств ионных соединений.

Задачи модуля:2.1. Вспомнить принципы присвоения названий ионным соединениям2.2. Объяснить, почему формулы для ионных соединений относятся к

коэффициенту ионов, выраженному простыми, целыми числами, которые результируют ноль.

2.3. Определить валентный электрон, электроотрицательность, ионные связи и интрамолекулярную силу.

2.4. Использовать периодическую систему и точечную диаграмму электронов для поддержки и объяснения теории ионных соединений.

88

2.5. Объяснить как ионная связь получается при одновременном привлечении противоположно заряженных ионов.

2.6. Объяснить, что ионные соединения образуют решётки и, что эти структуры имеют свойства соединений, например точка плавления, растворяемость, реакционность.

Модуль 3. Формы материи: газы

Результат обучения (знания и умения):Объяснить молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи.

Задачи модуля:3.1. Описать и сравнить поведение природного и идеального газов в условиях кинетической молекулярной теории.3.2. Делать перевод температур между шкалами Цельсия и Кельвина.3.3. Объяснить закон соединения объёмов.3.4. Иллюстрировать, как законы Бойля и Чарльза, порознь и совместно относятся к закону идеального газа (PV=nRT).

Модуль 4. Материи в виде растворов, кислот и оснований

Результат обучения (знания и умения):Рассматривать растворы, описывая их физические и химические свойства.

Задачи модуля: 4.1. Вспомнить категории чистых веществ и смесей, и объяснить природу

гомогенных смесей.4.2. Сделать примеры из живых и неживых систем, которые показывают

почему растворяющиеся вещества в воде являются необходимыми предварительными условиями для химических изменений.

4.3. Объяснить растворение, как эндотермический или экзотермический процесс, принимая во внимание разрушение и образование химических связей.

4.4. Делать различия между электролитами и не электролитами.4.5. Выражать концентрации различными способами, т.е.моль на литр

раствора, процент на массу и частей на миллион.4.6. Рассчитать, используя эмпирические данные, концентрацию растворов в

молях на литр раствора и определить массу или объём из такой концентрации.

4.7. Рассчитать концентрацию разбавленных растворов и количество частей раствора и воды для использования при растворении.

4.8. Определить растворяющую способность и относительные факторы: температуру, давление и смешиваемость.

89

4.9. Описать насыщенный раствор с точки зрения баланса, т.е. равные коэффициенты растворения и кристаллизации.

4.10. Проверить образование выделений, используя таблицу растворяемости, учитывая такие факторы, как температура, которые влияют на значения таблицы.4.11. Описать процедуры и расчёты требуемые для подготовки и разведения растворов.

Модуль 5. Количественные отношения в химических изменениях

Результат обучения:Объяснить, как уравненные химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами.

Задачи модуля: 5.1. Предсказывать продукт(ы) химических реакций, основанных на типе

реакции.5.2. Вспомнить приравнивание химических уравнений в аспекте атомов,

молекул и молей.5.3. Противопоставить количественный и качественный анализы.5.4. Написать приравненные ионные и чистые ионные уравнения, включая

определение иона-наблюдателя, для реакций, происходящих в водных растворах.

5.5. Вычислить количество реактивов и/или продуктов, вовлечённых в химические реакции, используя гравиметрию, стехиометрию растворов или газов.

Модуль 6. Термохимические изменения

Результат обучения:Определить и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях.

Задачи модуля: 6.1. Вспомнить применение к анализу теплообмена.6.2. Объяснить, в общих чертах, как сохраняется энергия в химических

связях углеводородов возникших от солнца.6.3. Определить энтальпию и молярную энтальпию для химических реакций.6.4. Написать сбалансированные уравнения для химических реакций,

включающих энергетические изменения.6.5. Использовать и разъяснить обозначение для представления и расчета

энергетических изменений в химических реакциях.6.6. Объяснить и использовать закон Гесса для расчета энергетических

изменений для чистой реакции из серий реакций.

90

6.7. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона

6.8. Использовать данные калориметра для определения изменения энтальпии в химических реакциях.

6.9. Определить, что жидкая вода и углекислый газ являются реагентами в фотосинтезе и продуктами клеточного дыхания и что газообразная вода и углекислый газ являются продуктами процесса окисления углеводорода в открытой системе.

6.10. Классифицировать химические реакции, как эндотермические или экзотермические, в том числе для процессов фотосинтеза, клеточного дыхания и процесса окисления углеводорода.

Модуль 7. Электрохимические изменения

Результат обучения:Объяснить природу окислительно-восстановительных реакций.

Задачи модуля:7.1. Определить окисление и восстановление функционально и теоретически7.2. Определить окисляющее вещество, восстанавливающее вещество,

степень окисления, полуреакцию, самоокисление-самовосстановление.7.3. Различать между окислительно-восстановительной реакцией и другими

реакциями, используя полуреакции и/или степени окисления.7.4. Определить передачу электрона, окисляющих веществ и

восстанавливающих веществ в окислительно-восстановительных реакциях, которые возникают в повседневной жизни, в обеих существующих системах (т.е. клеточное дыхание, фотосинтез) и неживые системы; т.е. коррозия.

7.5. Сравнить соотношение сил окисляющих и восстанавливающих веществ, используя данные, основанные на опыте.

7.6. Прогнозировать спонтанность окислительно-восстановительной реакции, основанной на стандартных возможностях восстановления, и сравнить их прогнозы с результатами эксперимента.

7.7. Написать и сбалансировать уравнения для окислительно-восстановительных реакций в кислотных и нейтральных решениях,

используя уравнения полуреакции, взятых со стандартной потенциальной таблицы восстановления, создавая простые уравнения полуреакции, используя информацию, предоставленную об

окислительно-восстановительных изменениях определение степеней окисления, при необходимости, к видам, подвергающимся химическому изменению.

7.8. Выполнять подсчеты для определения равенства веществ, включенных в окислительно-восстановительные титрования.

91

Модуль 8. Химические изменения органических соединений

Результат обучения:Изучить органические соединения, как общую форму вещества.

Задачи модуля:8.1. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон,

распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.

8.2. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.

8.3. Определить типы соединений из гидроксильной, карбоксильной, сложноэфирной связи и галогенных функциональных групп, заданной структурной формулы.

8.4. Определить структурные изомерии как соединения, обладающие теми же эмпирическими формулами, но с разными структурными формулами, и установить соотношение структур к изменениям свойств изомеров.

8.5. Сравнить, как в пределах гомологических рядов, так и среди компонентов с разными функциональными группами, критические точки и растворимость примеров алифатических углеводородов, ароматических соединений, спиртов и карбоновых кислот.

8.6. Описать, в общих чертах, физические, химические и технологические процессы (фракционная очистка и экстракция растворителем) используемые для разделения органических соединений из природных смесей или растворов, например, переработка нефти, восстановление битума.

Модуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

Результат обучения:Объяснить, что существует баланс противоположных реакций в системах химического равновесия.

Задачи модуля:9.1. Определить равновесие и указать критерии, которые применяются к

химической системе в состоянии равновесия, т.е. замкнутой системы, постоянства свойств, равной скорости прямой и обратной реакций.

9.2. Определить, записать и объяснить химические уравнения для систем в состоянии равновесия.

9.3. Рассчитать, качественно, используя принцип Ле-Шателье, изменения в равновесии, вызванные изменениями температуры, давления, объема, концентрации или добавления катализатора и описать, как эти изменения влияют на константу равновесия.

92

9.4. Определить протонные (модифицированные) кислоты, как вещества, которые производят Н3О + (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено.

9.5. Определить протонные (модифицированные) основания, как вещества, которые производят ОH - (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено.

9.6. Описать кислоты Бренстеда-Лоури, как доноры протонов и основания, как акцепторы протонов.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Тесты по урокам- Самостоятельная работа- Лабораторная работа


5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Дженкинс, Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30).

ISBN 978-0-17-628930-0)5.2. Альберта Лёнинг, Химические данные, буклет 2010, продакт №755115,

ISBN 10645246 (Alberta Learning. Chemistry Data Booklet 2010 Product #755115. ISBN 10645246 )

6. Оценочная система курсаСеместровая работа 10 %Лабораторные работы 10 %Тесты по урокам 50 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.7

93

55-59 D+ 1.350-54 D 1.0


94





Введение в нефтегазовое дело



Астана 2012

95


Протокол № от «___» _____2012 г.


96


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


97



Дисциплина «Введение в нефтегазовое дело» является курсом для ознакомления студентов с физико-химическими основами нефти и природного газа, с основными сведениями о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях, а также основы разработки месторождений.

Общее количество модулей: 6. Количество часов: 80.Количество кредитов: 2.0.Программа дисциплины «Введение в нефтегазовое дело» является

основой для разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими занятиями, семинарами.


99


Модуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды

Результат обучения (знания и умения):Объяснять основные физические и химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений.

Задачи модуля:1.1. Изучить основные физические свойства нефти.1.2. Изучить основные химические свойства нефти.1.3. Изучить основные физические свойства природного газа.1.4. Изучить основные химические свойства природного газа.1.5. Изучить состав и свойства пластовых вод.

Модуль 2. Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях

Результат обучения (знания и умения):Понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений.

Задачи модуля:2.1. Изучить основы происхождения нефти.2.2. Изучить основы происхождения газа.2.3. Распознавать понятия пласт-коллектор, сводовые ловушки, залежи 2.4. Классифицировать виды месторождений.2.5. Изучить состав и свойства пород (проницаемость, горно-геологические параметры месторождений).

Модуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважин

Результат обучения (знания и умения):Понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ.

Задачи модуля: 3.1. Распознавать понятия скважина, бурение скважины.3.2. Классифицировать цели и назначение буровых скважин.3.3. Распознавать методы поиска и разведки месторождений.3.4. Распознавать и иметь представление о поисковом этапе.3.5. Распознавать и иметь представление о разведочном этапе.

100

3.6. Распознавать и иметь представление о промышленной ценности месторождения.3.7. Распознавать горно-геологические параметры месторождения.3.8. Классифицировать нефтяные залежи.

Модуль 4. Основы переработки нефти и газа

Результат обучения (знания и умения):Распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки.

Задачи модуля: 4.1. Дать представление о продуктах переработки нефти (топливо, нефтяные масла, другие нефтепродукты).4.2. Классифицировать этапы нефтепереработки.4.3. Описать процесс подготовки нефти к переработке.4.4. Описать процесс первичной переработки нефти.4.5. Описать процесс вторичной переработки нефти .4.6. Описать процесс очистки нефтепродуктов. 4.7. Классифицировать типы нефтепереабатывающих заводов.4.8. Дать представление о продуктах переработки газов.4.9. Дать представление об основных объектах газоперерабатывающих заводов.4.10. Описать компрессионный метод.4.11. Описать абсорбционный метод.4.12. Описать адсорбционный метод.4.13. Описать конденсационный метод.4.13. Дать представление о газофракционирующих установках.

Модуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобыче

Результат обучения (знания и умения):Выбирать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли.

Задачи модуля: 5.1. Определить программное обеспечение и требования аппаратной части.5.2. Применять Интернет для определения программного обеспечения.5.3. Установка программного обеспечения, ввод данных, обработка данных, создание отчетов и графиков.5.4. Использовать выбранное программное обеспечение для решения предложенного кейса в нефтегазодобыче за определенное время.5.5. Анализировать полученные данные.

101

Модуль 6. Мировой рынок нефти

Результат обучения:Понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

Задачи модуля:6.1. Определить понятие «мировой рынок нефти и газа».6.2. Определить понятие «международной торговли».6.3. Определить понятие «ОПЕК» и его роль в международной торговле.6.4. Определить понятие «ценообразование на нефть» и «ценообразование на газ».

3. Методы обучения:- Обсуждение в аудитории- Самостоятельная работа студента - Лекция- Практическая работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Персональный компьютер- Интернет

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Гурак, Краткое руководство инженерно-технических коммуникаций,

издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

5.2. Мотт., Прикладная механика жидкостей., ISBN 978-0-13-114680-8. (Mott. Applied Fluid Mechanics. ISBN 978-0-13-114680-8)

5.3. Аллен&Робертс., Производственные операции., Книги 1&2, ISBN 978-0-930972-18-9 (Allen&Roberts. Production Operations Volume 1&2. ISBN 978-0-930972-18-9)

5.4. Аскуис. Анализ каротажных диаграмм для геологов. ISBN 0-89181-667-4. (Asquith. Basic Well Log Analysis for Geologists. ISBN 0-89181-667-4)

5.5. Вашингтон Кастом, Основы технической математики с вычислениями в системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

5.6. Samuel A.Van Vactor. Introduction to the Global Oil&Gas Business, Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA. 2010.

5.7. Martin S.Raymond, William Leffler. Oil and Gas Production in Non-Technical Language. Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA, 2006.

5.8. А.А.Коршак, А.М. Шаммазов. Основы нефтегазового дела., ДизайнПолиграфСервис, Уфа, 2005.

102

6. Оценочная система курсаКонтрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %




103




ПО ДИСЦИЛИНЕ

Инженерная химия



Астана 2012

104


Протокол № от «___» _____2012 г.


105


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


106



Дисциплина «Инженерная химия» является вступительным курсом по уровню развития техники в инженерной химии. Акцент поставлен на практические, ежедневные вычисления и соответствующую теорию, представленные практикующими инженер - технологами.

Общее количество модулей: 15. Количество часов: 65.Количество кредитов: 3.0Программа дисциплины «Инженерная химия» является основой для




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Химия» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных образовательных программ.

107


Модуль 1. Фазовое поведение химически чистых веществ

Результат обучения (знания и умения):Объяснить простые фазовые диаграммы и соотнести их с таблицами водяного пара.

Задачи модуля:1.1. Начертить и объяснить фазовую диаграмму давления против температуры химически чистого вещества. 1.2. Использовать фазовую диаграмму чистого вещества, чтобы определить точки плавления и кипения, тройную точку, и критическую температуру. 1.3. Соотнести фазовые диаграммы с кривыми охлаждения химически чистого вещества.

Модуль 2. Фазовое поведение примесей

Результат обучения (знания и умения):Обсудить использование двух компонентных диаграмм и объяснить кривые дистилляции многокомпонентных примесей, например, сырья нефтеочистительных заводов.

Задачи модуля:2.1. Соотнести фазовые диаграммы с повышением точки кипения или понижением точки замерзания раствора. 2.2. Из диаграммы температуры/состава для обычной двойной жидкой смеси, соотнести точку кипения и точку насыщения с паровыми или жидкими химическими составами.2.3. Описать и объяснить кривую дистилляции для многокомпонентной смеси, такую как дистилляция неочищенной нефти по Гемпелю.

Модуль 3. Введение в органическую химию

Результат обучения (знания и умения):Описать важные органические соединения, которые применяются в энергетических и обрабатывающих промышленностях, используя их основные структуры, и физические и химические свойства. Задачи модуля:3.1. Дать определение органической химии.3.2. Обсудить первоисточники у органических соединений.3.3. Установить несколько главных различий между органическими и неорганическими соединениями.

108

3.4. Использовать необходимую систему, чтобы назвать углеводородные соединения.3.5. Обсудить структуру, свойства и реакции углеводородов.3.6. Определить другие главные функциональные группы и привести примеры для каждой группы.3.7. Определить индексные названия для традиционных функциональных групп.3.8. Написать молекулярные формулы для органических соединений.3.9. Изобразить структурные формулы для органических соединений.

Модуль 4. Элементарные расчеты материального баланса

Результат обучения (знания и умения):Решить проблемы устойчивого материального баланса для процессов, которые не включают в себя химические реакции.

Задачи модуля: 4.1. Объяснить теоретические принципы материального баланса.4.2. Если дано описание процесса в письменной форме, изобразить блок- схему, которая представит данный процесс.4.3. Выбрать и обозначить системные грани. 4.4. Выбрать и определить основу для решения проблемы данного материального баланса. 4.5. Написать математические уравнения, изображающие общие и компонентные балансы. 4.6. Решить уравнения материального баланса, чтобы определить скорость потока и/или структуру смеси.

Модуль 5. Основы сгорания

Результат обучения: Рассчитать теоретически необходимое и избыточное количество воздуха, требуемого для сгорания и структуру дымового газа для данного топлива и при данных условиях.

Задачи модуля: 5.1. Преобразовать состав дымового газа из влажной основы в сухую массу.5.2. Объяснить понятие избыточного кислорода и избыточного воздуха и применить их в простых расчетах процесса сгорания. 5.3. Рассчитать материальные балансы, включающие процесс сгорания, используя как мольный, так и массовый (весовой) метод. 5.4. Объяснить значение «трех Т» в процессе сгорания. 5.5. Дифференцировать между низшей и высшей теплотой сгорания топлива. 5.6. Пояснить значения температуры воспламенения, адиабатической температуры пламени и Коэффициента Полезного Действия камеры сгорания.

109

Модуль 6. Анализ топлива и теплота сгорания

Результат обучения:Описать цель и методы анализа топлива.

Задачи модуля: 6.1. Описать процедуру технического анализа топлива. 6.2. Описать и привести типичный пример химического анализа топлива. 6.3. Рассказать о теплоте сгорания топлива и описать два метода для определения теплоты сгорания.

Модуль 7. Измерения и применение процесса горения углеводорода

Результат обучения:Описать условия, требуемые для процесса горения, рассмотреть анализ топлива и объяснить, как анализируются продукты сгорания.

Задачи модуля:7.1. Описать условия, требуемые для полного сгорания.7.2. Сформулировать уравнения как для процесса полного, так и для неполного сгорания.7.3. Объяснить методику анализа дымового газа. 7.4. Охарактеризовать процедуру для выполнения анализа с помощью аппарата Файрита. 7.5. Описать процедуру для выполнения анализа с помощью аппарата Орса. 7.6. Рассказать о работе автоматического анализатора дымового газа. 7.7. Объяснить, как применяются результаты анализа.

Модуль 8. Основы химических окислительно-восстановительных реакций

Результат обучения:Использовать понятия окисления и восстановления при обсуждении электрохимических изменений, происходящих в ходе реакций коррозии.

Задачи модуля:8.1. Подробно раскрыть понятия окисления и восстановления, как они применяются в коррозионной среде.8.2. Объяснить, изобразить и обозначить подробную диаграмму коррозионного элемента.8.3. Рассчитать эталонное и не эталонное напряжение, являющееся движущей силой в основе реакций коррозии.8.4. Использовать закон Фарадея об электролизе, чтобы рассчитать количество корродированного или выделенного металла в коррозионной среде.

110

Модуль 9. Механизмы коррозии

Результат обучения:Описать наиболее традиционные виды коррозии, которые влияют на промышленное оборудование.

Задачи модуля:9.1. Перечислить самые общепринятые виды коррозии, которые влияют на промышленное оборудование. 9.2. Охарактеризовать принципы, необходимые, чтобы вызвать коррозию. 9.3. Описать угрозы, связанные с коррозией.9.4. Описать, используя схемы, процесс электрохимической коррозии. 9.5. Объяснить разницу между электрохимической коррозией и коррозией от блуждающих токов. 9.6. Охарактеризовать три главных типа коррозии внутренних стен котлов.

Модуль 10. Борьба с коррозией

Результат обучения:Описать самые распространенные методы, используемые в промышленности для борьбы с коррозией.

Задачи модуля:10.1. Охарактеризовать электрохимический ряд. 10.2. Проанализировать влияние скорости флюида окружающей среды, pH, температуры, содержания кислорода, микроорганизмов, и растворенных в воде веществ, на скорость коррозии.10.3. Охарактеризовать методы, объясняющие, каким образом антикоррозионные вещества выполняют свою работу. 10.4. Объясните значимость использования персонального защитного оборудования при работе с антикоррозионными веществами.10.5. Проанализировать систему катодной защиты от коррозии, использующей расходные аноды для образования необходимой скорости потока. 10.6. Описать, используя схемы, процесс подаваемого тока в систему катодной защиты.10.7. Проанализировать значимость правильного соединения системы катодной защиты. 10.8. Описать суть различных видов заземлений.10.9. Рассмотреть методы предотвращения абразивного истирания под воздействием щёлочи, разрушения водорода, питтинга, и щелочное растрескивание в котлах. 10.10. Проанализировать проблему коррозионного растрескивания нержавеющей стали в хлористой среде.

111

10.11. Объяснить, как можно бороться с коррозионным растрескиванием в аминовой среде.

Модуль 11. Контроль над коррозией

Результат обучения:Охарактеризовать самые распространенные методы, используемые в промышленности, для контроля над коррозией.

Задачи модуля:11.1. Рассмотреть стандартные термины, используемые для описания серьезности коррозии при выполнении визуальной проверки какой-либо части оборудования.11.2. Проанализировать причины, по которым в какой-либо системе устанавливаются индикаторы коррозии.11.3. Рассчитать скорость коррозии в какой-либо системе, если дана естественная убыль индикатора коррозии. 11.4. Рассмотреть действующие принципы и применение коррозионных измерителей электрического сопротивления и линейной поляризации. 11.5. Рассмотреть основу и применение рентгенографического исследования, ультразвукового исследования и водородных зондов.11.6. Объяснить значимость точного ведения учета программы контроля над коррозией.

Модуль 12. Ознакомление с загрязнением воды и водоочисткой

Результат обучения:Рассказать о водных источниках, примесях и средствах очистки.

Задачи модуля:12.1. Охарактеризовать водные источники, полученные с помощью грунтовых вод, поверхностных вод, опреснения, или таяния льда.12.2. Перечислить общеизвестные примеси, обнаруженные в водных ресурсах. 12.3. Описать средства очистки, предназначенные для устранения загрязнений, обнаруженных в воде.

Модуль 13. Очистка воды: оседание, коагуляция и фильтрация через песок

Результат обучения:Рассчитать скорость оседания частиц в воде и объяснить методы химической очистки мутной воды и последующей фильтрации этой воды через песок.


112

13.1. Перечислить и рассчитать главные изменения, контролирующие скорость оседания частиц в мутной воде.13.2. Рассмотреть теорию коагуляции и перечислить три главных фактора, вызывающие коагуляцию.13.3. Перечислить три существенных шага в контроле над процессом коагуляции. 13.4. Написать и сопоставить химические реакции, показывающие флоккулированный осадок, образовавшийся при помощи различных коагулянтов. 13.5. Перечислить преимущества от использования запатентованных средств коагуляции для очистки воды.13.6. Сравнить и сопоставить гравитационные песочные фильтры с напорными песочными фильтрами.

Модуль 14. Очистка питьевой воды

Результат обучения:Объяснить систему, используемую для очистки питьевой воды.

Задачи модуля:14.1. Описать процесс очистки, стерилизации и дезинфекции.14.2. Охарактеризовать различные методы дезинфекции. 14.3. Описать процесс хлорирования до точки перелома.14.4. Проанализировать процесс хлорирования промышленного и бытового водоснабжений.

Модуль 15. Очистка воды: образование накипи и смягчение воды

Результат обучения:Проанализировать причины появления накипи в жесткой воде и коррозии и дальнейшую очистку, и рассказать об общепринятых методах, используемых для смягчения воды.

Задачи модуля:15.1. Перечислить два распространенных вида котельной накипи, описать факторы, влияющие на их развитие, и рассчитать количество осевшей накипи. 15.2. Рассчитать индекс насыщения Ланжелье водной тенденции для оседания или растворения накипи у карбоната кальция.15.3. Охарактеризовать преимущества и недостатки известково-содовое умягчения жесткой воды, и рассчитать количество требуемых химикатов. 15.4. Рассмотреть достоинства и недостатки смягчения жесткой воды горячим фосфатом, и рассчитать количество требуемых химикатов.

113

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Задания и тесты- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа


5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Химелблау. Основные принципы и вычисления в химическом инжиниринге, ISBN978-0-13-234660-3 (Himmelblau. Basic Principles and Calculations in Chemical Engineering. ISBN978-0-13-234660-3)

6. Оценочная система курсаЗадания 10%Тесты 20% Промежуточный экзамен 25%Итоговый экзамен 35%Лабораторные работы 20%Всего 100%Шкала оценок



114



ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Химия технологических процессов



Астана 2012

115


Протокол № от «___» _____2012 г.


116


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


117



Дисциплина «Химия технологических процессов» предоставляет студенту необходимые знания для понимания химии и химических процессов, касающихся промышленных химических технологий. Некоторые специальные химические процессы будут изучаться с промышленной точки зрения, включая сырье, производство материалов и реакции веществ.

Общее количество модулей: 8. Количество часов: 80.Количество кредитов: 3.0 Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Химия

технологических процессов» является основой для разработки рабочей программы организации образования.



Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Инженерная химия» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

118


Модуль 1. Целлюлозно-бумажное производство.

Результаты обучения:Объяснить химические процессы, важные в целлюлозно-бумажной промышленности.

Задачи модуля:1.1. Сравнить и противопоставить основные химические процессы в производстве целлюлозы и бумаги из необработанных деревянных частиц.1.2. Идентифицировать и разделить на категории важные химические компоненты древесных волокон.1.3. Описать механические процессы, используемые в производстве целлюлозы.1.4. Идентифицировать и описать химические процессы, используемые для превращения необработанного дерева в целлюлозу и противопоставьте их химическим процессам.

Модуль 2. Известкование воды

Результаты обучения:Объяснить химический процесс известкования воды.

Задачи модуля:2.1. Вычислить щелочность воды.2.2. Произвести вычисления и определить дозу химикатов, используемых в коагуляции.2.3. Составить столбиковую диаграмму карбоната кальция, основанную на добавлении кальция и магния.2.4. Понять реакции известкования.

Модуль 3. Производство цемента

Результаты обучения:Объяснить химический процесс производства цемента.

Задачи модуля:3.1. Объяснить, что такое портландцемент.3.2. Объяснить основные компоненты клинкера.3.3. Объяснить и провести химический анализ цемента.3.4. Высчитать требования к сырью клинкерной смеси на основании данного соотношения кремния.3.5. Высчитать фактор известкования воды для клинкерной смеси.

119

3.6. Объяснить разницу между сухим и влажным производством клинкера.

Модуль 4. Процесс очистки

Результаты обучения:Понять весь процесс очистки и сопутствующие процессы.

Задачи модуля:4.1. Определить термические процессы восстановления нефти, используемые в Альберта для восстановления тяжелой нефти.4.2. Описать химические процессы и действия, используемые для традиционной и нетрадиционной очистки углеводорода.4.3. Объяснить воздействие процессов очистки на окружающую среду.4.4. Объяснить функциональную диаграмму процесса очистки.

Модуль 5. Процесс очистной перегонки

Результаты обучения:Объяснить, как процесс очистной перегонки используется в производстве специализированных промежуточных и готовых продуктов.

Задачи модуля:5.1. Оценить исходное сырье для очистки возможных продуктов.5.2. Объяснить необходимость использования вакуумной перегонки.5.3. Описать процесс деминерализации.

Модуль 6. Очистное коксование и процессы каталитического реформинга

Результаты обучения:Объяснить важность указанных процессов в процессе очистки.

Задачи модуля:6.1. Описать и сравнить различные типы процессов декоксования.6.2. Описать типы кокса, образуемые при декоксовании.6.3. Составить типичные схематические диаграммы процесса коксования.6.4. Определить основные реакции в каталитическом реформинге.6.5. Высчитать продукты каталитического реформинга на основании дистиллятного сырья.

Модуль 7. Потоковый анализ промышленных процессов

Результаты обучения:Проанализировать ход промышленных процессов и составить письменный отчет, дать его устную презентацию на основании группового анализа.

120

Задачи модуля:7.1. Разработать, подготовить и представить исследовательскую работу (устно и письменно) на основании группового анализа хода промышленных химических процессов.

Модуль 8. Лабораторные эксперименты

Результаты обучения:Лабораторные работы позволят студентам синтезировать продукты, производимые в огромном промышленном масштабе.

Лабораторная работа №1Подготовительная работа и техника безопасности

Лабораторная работа №2Подготовка этанолаПодготовка аспирина

Лабораторная работа №3Дистилляция этанолаЗавершающий этап подготовки аспирина

Лабораторная работа №4Синтез нейлона Синтез бананового масла

Лабораторная работа №5 Экстракция нефтяного песка Демонстрация инструктора Лабораторная работа №6Tutweiller-тест H2S

Лабораторная работа №7 Биологическая потребность в кислороде

Лабораторная работа №8 Бумажная хроматография некоторых красящих смесей (пищевые красители)

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии

121

- Консультации

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Аудио-визуальные средства

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Клеветт. Технология применения анализаторов процесса.5.2. Липтак. Процесс измерения и анализа (Третья редакция)

6. Оценочная система курса

Лабораторные отчеты 30%Проект 30%Промежуточный экзамен 15%Итоговый экзамен 25%Всего 100%




122




Расчеты химических технологий



Астана 2012

123


Протокол № от «___» _____2012 г.


124


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


125



Дисциплина «Расчеты химических технологий» содержит расчеты, обычно используемые в химических технологиях. Покрываемые темы включают в себя стехиометрию в технологических расчетах, материальный баланс в системах реакций, соотношения природного газа, поведение газа в паровых смесях, поведение в мультикомпонентной фазе, энергетический баланс процессов с химическими реакциями или без них, и нагревание растворов.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 105.Количество кредитов: 6.0.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Расчеты

химических технологий» является основой для разработки рабочей программы организации образования.



Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Химия технологических процессов», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

126


Модуль 1. Стехиометрия

Результаты обучения:Применить понятие стехиометрии в технологических процессах.

Задачи модуля:1.1. Решить простое уравнение химической реакции.1.2. Высчитать стехиометрические значения реагентов и продуктов, указанных в химическом уравнении.1.3. Определить избыточные реагенты, ограничивающие реагенты, конверсию, степень завершенности и результат реакции.1.4. Определить ограничивающие и избыточные реагенты и высчитайте процент избыточных реагентов, конверсию в процентах, завершенность в процентах и результат химической реакции с реагентами в нестехиометрических пропорциях.

Модуль 2. Баланс материалов

Результаты обучения:Изучить понятия и применение равновесия материалов.

Задачи модуля:2.1. Определить систему и указать границы системы, для которой составляется баланс материалов.2.2. Выбрать подходящий способ решения задач по материальному балансу.2.3. Определить разницу между открытыми и закрытыми системами.2.4. Написать общий баланс материалов и примените его к решению простых задач.2.5. Описать разницу между установившимся и неустановившимся состоянием.2.6. Решить задачи по балансу материалов с химическими реакциями и без них.2.7. Применить массовый баланс при переработке, прогонке и очистке.2.8. Собрать и просуммировать данные о балансе материалов, используемые в промышленных разработках.2.9. Оценить точность производственных данных, используя баланс материалов.

Модуль 3. Соотношения природного газа

Результаты обучения:

127

Решить газовые задачи, включая газовые смеси и соотношения природного газа.

Задачи модуля:3.1. Решить задачи, используя закон идеального газа (PV = nrt).3.2. Выбрать согласованное значение и единицы константы закона идеального газа.3.3. Использовать уравнение состояния для предвычисления давления, объема и температуры газов, обращая особое внимание на уравнения Ван-дер-Ваальса.3.4. Определить критическое состояние и закон соответственных состояний.3.5. Вычислить приведенные свойства газов и фактор сжимаемости.3.6. Решить задачи, используя закон неидеального газа (PV = Z nrt).3.7. Применить, где необходимо, уравнения состояния.3.8. Решить задачи, используя закон парциальных давлений Дальтона, и уравнять соотношение парциальных давлений к молярным соотношениям газовых смесей.3.9. Разработать сводную таблицу для решения задач по законам газа, используя общее уравнение состояния.

Модуль 4. Паровоздушные смеси

Результаты обучения:Обсудить терминологию и осуществить расчеты, связанные с концентрацией пара в паровоздушных смесях, обращая особое внимание на водовоздушные смеси.

Задачи модуля:4.1. Указать разницу между газом и паром.4.2. Уравнять парциальное давление компонентов пара с давлением самого пара, при насыщенной паровоздушной смеси.4.3. Определить температуру конденсации (точка росы) пара в газе, при данных давлении и молярном соотношении пара к газу.4.4. Представить формулу (при условии парциального давления молярных соотношений) для выражения концентрации пара в любом из следующих состояний, конвертируя концентрацию, предоставленную в одном виде, в концентрацию, предоставленную в другом виде:

a) относительная водонасыщенностьb) молярная насыщенностьc) абсолютная влажностьd) влажность

4.5. При данной точке росы паровоздушной смеси, высчитайть концентрацию пара при любых условиях, указанных в предыдущей задаче. Проанализировать и решить задачу, включающую конденсацию и

128

парообразование.

Модуль 5.Мультикомпонентное фазовое поведение

Результаты обучения:Объяснить своими словами фазовое поведение мультикомпонентной системы.

Задачи модуля:5.1. Составить даиграмму давления/температуры для мультикомпонентной системы и указать на ней следующее:

a) двухфазную оболочкуb) область, в которой находится парc) область, в которой находится жидкостьd) линию точки росыe) линию точки росыf) линию точки насыщения

5.2. Определить крикондентерм и криконденбару.5.3. Расположить крикондентерм и криконденбару на диаграмме давления/температуры.5.4. Высчитать точку росы и точку насыщения вручную.5.5. Оценить параметры разработки, связанные с мультикомпонентным фазовым поведением.

Модуль 6. Энергетический баланс без химической реакции

Результаты обучения:Осуществить расчеты, требуемые для завершения вводного уровня энергетического баланса для нереакционных систем.

Задачи модуля:6.1. Определить следующие термины, относящиеся к энергетическим балансам для нереакционных систем. Определите следующее:

a) нагреваниеb) работуc) энтальпиюd) внутреннюю энергиюe) системуf) окружающие факторы

6.2. Перечислить и применить уравнения, используемые для расчета кинетической энергии и потенциальной энергии.6.3. Определить теплоемкость.6.4. Высчитать изменения энтальпии для процессов, включающих изменения температуры и отсутствие изменений состояния, при котором теплоемкость не является функцией температуры.

129

6.5. Высчитать изменения энтальпии для процессов, включающих изменения температуры и отсутствие изменений состояния, при котором теплоемкость варьируется с температурой, используя следующие методы.

a) используя уравнения теплоемкостиb) используя таблицы энтальпии и температуры.

6.7. Оценить параметры и экономику процессов, включающих изменения энтальпии тепловосстановления.

Модуль 7. Энергетический баланс с химической реакцией

Результаты обучения:Предоставить энергетический баланс для систем, включающих химические реакции для стандартных и нестандартных условий.

Задачи модуля:7.1. Высчитать стандартную теплоту реакции, используя данные теплоты образования и теплоты горения.7.2. Высчитать нестандартную теплоту реакции.7.3. Высчитать теплоту реакции для частично завершенных реакций 7.4 Высчитать адиабатическую температуру реакции.

Модуль 8. Теплота растворения

Результаты обучения:Высчитать теплоту, вырабатываемую или поглощаемую в процессах, включающих смешение или разложение жидкостей.

Задачи модуля:8.1. Использовать данные теплоты разжижения для осуществления энергетического баланса процессов, включающих теплоту смешения и теплоту разложения.8.2. Использовать таблицы скопления энтальпии для осуществления энергетического баланса процессов, включающих теплоту смешения и теплоту разложения.8.3. Оценить параметры разработки, связанные с теплотой разжижения/разложения.

Модуль 9. Психрометрические диаграммы

Результаты обучения:Использовать психрометрические диаграммы для осуществления расчетов, связанных с увлажнением и высыханием. Студент будет иметь возможность осуществить следующее:

130

Задачи модуля:9.1. Использовать психрометрические таблицы для определения энтальпии, температуры по сухому термометру, температуры по влажному термометру, влажности, относительной влажности, объема и точки росы увлажненного воздуха.9.2. Использовать психрометрические таблицы для создания материала и энергетического баланса, включая увлажнение и высыхание.

Модуль 10. Компьютерные приложения

Результаты обучения:Применить программу HYSYS для технологических расчетов.

Задачи модуля:10.1. Использовать программу HYSYS для определения точки росы, точки насыщения и расчета по фракциям.10.2. Установить операции общего блока, используя HYSYS.10.3. Создать и проанализировать простые процессы, используя HYSYS.

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии- Консультации- Консультации (on-line и/или персональные).

4. Ресурсы обучения:- Учебные и учебно-методические пособия- Веб-сайты

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Химелблау. Основные принципы и вычисления в химическом инжиниринге, ISBN978-0-13-234660-3 (Himmelblau. Basic Principles and Calculations in Chemical Engineering. ISBN978-0-13-234660-3)

6. Оценочная система курсаЗадания 20%Промежуточный экзамен 50%Итоговый экзамен 30%Всего 100%

Шкала оценок Оценка в процентах Оценка в буквах Академический балл

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.7

131

77-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальная сдача0-49 F 0.0

132




Лабораторный практикум



Астана 2012

133


Протокол № от «___» _____2012 г.


134


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


135



Дисциплина «Лабораторный практикум» является лабораторным курсом и позволяет студенту применить теоретические знания, изученные на курсах по гидромеханике и тепло – и массообмену, в какой-либо практической ситуации.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 45.Количество кредитов: 1.5.Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Лабораторные работы с применением оборудования» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса.

Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Применение в промышленности» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

136


Модуль 1. Абсорбция газа

Результаты обучения:Запустить, остановить и управлять прибором по очистке газа от соединений серы, используя распределительную систему контроля. Необходимо описать влияние различных технологических параметров на процесс очистки газа, и рассчитать материальный баланс по абсорбционным и десорбционным колоннам.

Задачи модуля:1.1. Запустить прибор по очистке газа, используя распределительную систему контроля. 1.2. Установить технологические параметры и управлять прибором в установившемся режиме работы.1.3. Выполнить материальный баланс абсорбционной колонны и рассчитать массовую скорость абсорбции CO2 в растворе амина. 1.4. Выполнить материальный баланс десорбционной колонны и рассчитать массовую скорость десорбции CO2 из насыщенного раствора амина. 1.5. Описать влияние увеличения скорости потока CO2 на скорость газовой абсорбции. 1.6. Остановить устройство по очистке газа.

Модуль 2. Ректификация бинарных смесей I

Результаты обучения:Запускать, управлять и останавливать ректификационную колонну. Рассчитать материальный и энергетический баланс для данной колонны.

Задачи модуля:2.1. Запустить ректификационную колонну в ручном режиме на панели управления и включить ее в автоматическом режиме после достижения установившегося режима работы. 2.2. Настроить рабочие параметры, например, температуру, давление, скорость подачи, расход пара, и скорость конденсата для получения относительно чистых метиловых и водных продуктов из смеси метанола и воды.2.3. Создать условия наполнения в колонне, пронаблюдать и проконтролировать путем установки рабочих параметров.2.4. Отобрать образцы верхних и кубовых продуктов и сырья и определить процентное соотношение метанола в каждом.2.5. Рассчитать полный и компонентный материальный баланс колонны. 2.6. Рассчитать полный энергетический (тепловой) баланс колонны. 2.7. Остановить ректификационную колонну.

137

Модуль 3. Центробежный насос

Результаты обучения:Заполнять и управлять центробежным насосом. Рассчитать эффективность работы насоса и подготовить ряд рабочих характеристик в различных оборотах в минуту. Рассчитать располагаемую действительную геометрическую высоту всасывания.

Задачи модуля:3.1. Заполнить и управлять центробежным насосом.3.2. Подготовить ряд типичных рабочих характеристик насоса, например, схему высоты напора насоса против объемного расхода жидкости в ряде об/мин. 3.3. Рассчитать гидравлический коэффициент полезного действия насоса, КПД двигателя и общий КПД. 3.4. Сравнить перепад давления насоса, вычисленного из давления всасывания и давления нагнетания, с данными из различных манометров. 3.5. Сравнить показание расходомера с показанием, полученным с помощью использования калибровочной емкости и временного метода. 3.6. Изучить и объяснить феномен кавитации насоса. Рассчитать располагаемую геометрическую высоту всасывания.

Модуль 4. Теплообменник и теплоотдача

Результаты обучения:Управлять кожухо - трубным теплообменником и объяснить факторы, которые влияют на скорость теплопередачи. Необходимо так же объяснить, как теплоотдача труб может быть минимизирована путем теплоизоляции труб, и путем влияния цвета, так же как влияния типа изоляции на скорость теплоотдачи труб.

Задачи модуля:4.1. Проследить за потоками и установить устройство запирания клапаном потока горячей и холодной воды через теплообменник, в котором должен быть выполнен каждый эксперимент.4.2. Собрать данные о температуре и потоках холодной и горячей воды с помощью оборудования для каждого эксперимента. 4.3. Рассчитать явную тепловую потерю от горячей воды и явное теплопоступление от холодной воды для каждого теплообменника. 4.4. Описать влияние устройств параллельных и встречных потоков тока на поглощаемую теплоту, и пояснить выводы, определяющее устройство, которое дает большую теплопередачу.

138

4.5. Описать влияние металлургии трубы на теплопередачу. Пояснить и сравнить выводы, определяющие какая из сталей, медная или нержавеющая сталь дает большую теплопередачу.4.6. Описать влияние перегородок межтрубной зоны теплообменника на поглощаемое тепло. Пояснить выводы, определяющие улучшают ли перегородки межтрубной зоны теплообменника теплопередачу. 4.7. Описать влияние количества проходов в трубном пространстве теплообменника на поглощаемое тепло. Пояснить выводы, определяющие дает ли большее количество проходов больше теплопередачи.4.8. Описать воздействие скорости потока жидкости на поглощаемое тепло. Пояснить выводы, определяющие дает ли большая скорость потока большую теплопередачу.4.9. Сравнить работу кожухо - трубного теплообменника с пластинчатым и тержневым теплообменником. Пояснить выводы, определяющие, какой теплообменник дает более высокую теплопередачу. 4.10. Вычислить коэффициент средней разности температур и коэффициент теплопередачи для каждого эксперимента и пояснить результаты.4.11. Определить теплоотдачу у двух изолированных труб, (одна с изоляцией из магнезиального материала и другая с изоляцией из стекловолокна), и теплоотдачу у двух неизолированных труб, (одна окрашена черной, другая серебристой краской). Разъяснить выводы, определяющие, у какой трубы была самая большая и самая низкая тепловая потеря и почему.

Модуль 5. Расход жидкости

Результаты обучения:Калибровать основные расходомеры, то есть диафрагму расходомера и расходомер Вентури. Вы также сможете объяснить взаимосвязи между фактором трения трубы, скоростей потока жидкости и падений давления в трубах, и т.д.

Задачи модуля:5.1. Прокалибровать диафрагму расходомера и расходомер Вентури.5.2. Описать взаимосвязь между скоростью потока жидкости и падением давления при различных скоростях потока жидкости и постоянном диаметре трубы. 5.3. Описать взаимосвязь между диаметром трубы и снижением давления в трубах различного размера при постоянной скорости потока жидкости.5.4. Вычислить число Рейнолдса, относительную шероховатость и потери напора в медных трубах различного размера.

139

Модуль 6. Моделирование центробежного компрессора

Результаты обучения:Запускать центробежный компрессор путем запуска холодного двигателя, и приводить его к установившемуся режиму работы. Вы будете создавать такие условия, при которых компрессор выйдет из строя (условия нарушения технологического режима) и затем принимать корректирующие меры, чтобы вывести компрессор из условий сбоя, назад в установившийся режим работы.

Задачи модуля:6.1. Использовать программные средства моделирования.6.2. Запустить центробежный компрессор путем запуска холодного двигателя, и привести его к установившемуся рабочему режиму. 6.3. Создать условия сбоя (условия нарушения технологического режима), и затем изменить необходимые рабочие параметры для того, чтобы вывести компрессор из условий сбоя, назад в установившийся режим работы. 6.4. Установить причины нарушения технологических параметров и исправить ошибку.6.5. Выключить компрессор.

Модуль 7. Ректификация бинарных смесей II

Результаты обучения:Запускать, управлять и останавливать ректификационную колонну. Отобрать образцы пара и жидкости из каждой ступени и определить удельную плотность каждого. Изобразить кривую равновесия для структуры метанола. Определить количество оптимальных ступеней, требуемых для данного разделения, путем метода МакКейба и Тиле, и рассчитать рабочий КПД ректификационной колонны.

Задачи модуля:7.1. Запустить ректификационную колонну в ручном режиме, используя точку подключения распределительных систем управления и включить ее в автоматическом режиме после получения стационарных условий.7.2. Настроить рабочие параметры, например, температуру, давление, скорость подачи, расход пара ребойлера, и скорость конденсата, для того, чтобы вы смоги получить относительно чистые метиловые и водные продукты из смеси метанола и воды.7.3. Отобрать образцы верхних и кубовых продуктов и сырья и определить процентное соотношение метанола в каждом.7.4. Отобрать образцы пара и жидкости из каждой ступени колонны и определить процентное соотношение метанола в каждом образце. 7.5. Изобразить кривую равновесия для структуры метанола при одном атмосферном давлении.

140

7.6. Определить количество оптимальных ступеней, требуемых для данного разделения. 7.7. Рассчитать полный коэффициент полезного действия тарелки и коэффициента полезного действия Мерфри.7.8. Остановить ректификационную колонну.

Модуль 8. Выпарной аппарат с поднимающейся пленкой

Результаты обучения:Управлять выпарным аппаратом с поднимающейся пленкой, чтобы концентрировать слабый раствор этиленгликоля и воды. Вам будет необходимо работать под воздействием атмосферных и вакуумных условий и объяснить разницу в скорости испарения при данных условиях.

Задачи модуля:8.1. Концентрировать раствор этиленгликоля (рыночный автомобильный антифриз) путем выпаривания части воды, используя выпарной аппарат с поднимающейся пленкой. 8.2. Сравнить эффективность выпаривания, которая была получена при двух различных рабочих давлениях.8.3. Ознакомится с компонентами испарителя с поднимающейся пленкой, и отследить линии тока. 8.4. Осуществить материальный баланс выпарного аппарата, чтобы объяснить перемещения гликоля и воды. 8.5. Рассчитать тепловой баланс для выпарного аппарата.

Модуль 9. Элемент ДОТ (давление – объем – температура)

Результаты обучения:Объяснить взаимосвязь давления, температуры и объема для флюидов. Так же, вы сможете рассчитать коэффициент сжимаемости газов.

Задачи модуля:9.1. Показать, что трифторметан не является идеальным газом при соблюдаемых условиях.9.2. Изобразите изотерму (график ДО) для трифторметана ниже своей критической температуры, и пронаблюдать за его сжижением под влиянием высокого давления. 9.3. Рассчитать и изобразить коэффициент сжимаемости для трифторметана в цепочке приведенных давлений.9.4. Сравните изотерму с изотермой идеального газа и коэффициент сжатия с литературными значениями диаграммы.

141

Модуль 10. Программа мгновенного испарения

Результаты обучения:Объяснить влияние меняющегося давления и температуры на скорость пара и жидких продуктов с помощью мгновенного действия.

Задачи модуля:10.1. Ознакомьтесь с атлантическим программным обеспечением.10.2. Запустить устройство для действия мгновенной дистилляции с бутановым/гексановым сырьем, используя атлантическое программное обеспечение. Привести устройство в установившийся режим работы. 10.3. Увеличить и уменьшить температуру, и если достигнуто устойчивое состояние, зафиксировать изменения в скорости пара и жидких продуктов и в структуре.10.4. Увеличить и уменьшить давление, и если достигнуто устойчивое состояние, зафиксировать изменения в скорости пара и жидких продуктов и в структуре.10.5. Остановите устройство.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Лекция- Лабораторные работы

4. Ресурсы обучения:- Оборудование машинной лаборатории - Раздаточный материал

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Стефан С. Зумдел. Введение в химию и комплекс естествознаний (с доб. 5 Издания).5.2. Воллрет Хопп и Инго Хенниг. Справочник прикладной химии: Данные для инженеров, ученых, техников и технических Руководителей.

6. Оценочная система курсаЛабораторные доклады 70% Лабораторный экзамен 30% Всего 100%


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.7

142

77-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

143




Перенос массы



Астана 2012

144


Протокол № от «___» _____2012 г.


145


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


146



Дисциплина «Перенос массы» знакомит студентов с механизмами различных сепарационных процессов, студенты применяют эти знания в разнообразных промышленных эксплуатациях. Рассмотренные сепарационные процессы - это двойная и многокомпонентная дистилляция, абсорбция, выжимание и жидкостная экстракция.

Общее количество модулей: 4. Количество часов: 45.Количество кредитов: 1.5Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Перенос

массы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Химия» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

147


Модуль 1. Дистилляция

Результат обучения:Решить проблемы, содержащие обе системы дистилляции двойную и многокомпонентную.

Задачи модуля:1.1. Описать принципы работы переноса массы как процесс сепарации, то есть "концепция равновесной ступени".1.2. Рассчитать равновесие системы газ-жидкость для работы переноса массы. Применить расчеты по фракциям для сепаративного проекта1.3. Обсудить двойную дистилляцию и применить метод McCabel –Thiele для расчета количества теоретических ступеней необходимых для двойной дистилляции 1.4. Рассчитать эффективность ступени и лотка в системах дистилляции1.5. Обсудить многокомпонентную дистилляцию и применить эмпирически методы для упрощенного проекта систем многокомпонентной дистилляции. 1.6. Сравнить характеристики лотков, сальников, ребойлеров, и конденсаторов для столбов.

Модуль 2. Абсорбция

Результат обучения:Описать принципы абсорбции и применить эти принципы в решении конкретных проблем.

Задачи модуля:2.1. Обсудить абсорбцию, выжимание и коэффициенты абсорбции к каждому процессу. 2.2. Произвести вычисления для абсорберов и десорбера.2.3. Оценить высоту сальника, необходимого для поглощения газов для всего коэффициента передачи массы.

Модуль 3. Сухое вещество – работа с жидкостью

Результат обучения:Продемонстрировать знания по выщелачиванию.

Задачи модуля:3.1. Описать процесс выщелачивание и использованное оборудование.3.2. Произвести вычисления процесса выщелачивания.

148

Модуль 4. Жидкость – работа с жидкостью

Результат обучения:Продемонстрировать знания по жидкости – системы жидкостных экстракций.

Задачи модуля:4.1. Описать жидкость – жидкостную экстракцию и использованное оборудование для этой работы. 4.2. Провести вычисления по жидкости и процессам, связанным с этой жидкостью.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентация на компьютере- Демонстрации- Руководящая инструкция- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Необходимые технические оборудования

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Филип Ванкат, Прентис Холл. Технология по сепарационным процессам. 2-ое издание.

6. Оценочная система курсаЗадания 20%Промежуточный экзамен 40% Итоговый экзамен 40%Всего 100%


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.3

149

50-54 D 1.0Минимальный проходной балл

0-49 F 0.0

150




Химический процесс



Астана 2012

151


Протокол № от «___» _____2012 г.


152


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


153



Дисциплина «Химический процесс» учит студентов спроектировать схему технологического потока; спроектировать процесс и диаграммы по приборному обеспечению; подогнать по величине технологическое оборудование (трубопроводы, двух и трех фазовые сепараторы, компрессоры, теплообменники, дистилляционные колонны, насосы); спроектировать логическую схему по управлению процессом, технике безопасности, произвести замеры клапана управления и давления предохранительного клапана.

Общее количество модулей: 6. Количество часов: 120.Количество кредитов: 6.0 Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Химический процесс» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Химия технологических процессов» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

154


Модуль 1. Разработать диаграммы процессов (указатель булевой функции/разброс частоты импульсов)

Результат обучения:Разработать: указатель булевой функции и разброс частоты импульсов.

Задачи модуля:1.1. Разработать технологическую блок-схему для (указатель булевой функции) конкретных процессов.1.2. Разработать схему технологического потока (указатель булевой функции для конкретных процессов).1.3. Способность включить следующие элементы-ключи в указатели булевой функции:

a) Показать порядок использования технологического оборудования и технологических потоков.

b) Показать размеры и рабочие режимы всего оборудования.c) Показать все поточные технологические линии с порядковым

номером и указателями, указывающими на направление потока, в том числе и циркуляцию, очистку, детали запуска и выключения прибора.

d) В случае необходимости включить таблицу материального баланса по всем водотокам. e) Показать большинство инструментов и блоки управления.

Модуль 2. Спроектировать процесс и диаграмму по приборному обеспечению (чертеж размещения трубопроводов и расположения контрольно-измерительной аппаратуры)

Результат обучения:Разработать чертеж размещения трубопроводов и расположения контрольно-измерительной аппаратуры, указатель булевой функции, разброс частотыимпульсов.

Задачи модуля:2.1. Отличать указатель булевой функции, разброс частоты импульсов, чертеж размещения трубопроводов и расположения контрольно- измерительной аппаратуры, а также их назначение и цель.2.2. Возможность включить следующие элементы-ключи в чертеже размещения трубопроводов и расположения контрольно-измерительной аппаратуры:

a) Показать все размеры трубопровода, материал конструкций, изоляцию и другие требуемые показатели, влияющие на процесс технологического потока.

155

b) Подготовить таблицу обозначения технологических линий, указывая количество, размер трубопроводов, технические требования к трубам, тип сервиса, температуру, давление, расчетный расход, перепад давления, изоляцию и теплоемкость.

c) Указать все специальные требования по безопасности, запуску и выключению оборудованию, аварийное выключение.

d) Разработать логическую схему по управлению процессом (температура, давление, регулирование потока и измерение уровня).

Модуль 3. Разработать спецификации по технологическому оборудованию

Результат обучения:Рассчитать размеры оборудования и трубопровода.

Задачи модуля:3.1. Рассчитать размеры трубопровода и оптимальный размер трубопровода (для жидкости и пара). 3.2. Рассчитать проект, размер двухфазового, трех фазового вертикального и горизонтального сепаратора (разделительного устройства). 3.3. Измерить теплообменный аппарат (поверхность теплообмена, количество труб и проходных каналов, окончательный коэффициент передачи и температурные показатели).3.4. Измерить компрессор, центрифугал, и аппарат по возвратно- поступательному движению. 3.5. Рассчитать размеры дистилляционной колонны (идеальные ступени, выход подноса, диаметр и длина).

Модуль 4. Оценка технологического оборудования и эксплуатационные расходы

Результат обучения: Произвести расчеты на основе производительности завода и годового

объема.

Задачи модуля:4.1. Проявить знания по терминологии (прямые и непрямые затраты, постоянные затраты, переменные затраты, дополнительные издержки, периодические затраты, разовые затраты, накладные расходы, амортизационные расходы и затраты за срок службы.) 4.2. Раскладка элементов вложения в основной капитал для реализации химического процесса.4.3. Применить оценки технологического оборудования.4.4. Применить индекс стоимости производственных затрат.

156

4.5. Применить методы по оценки капиталовложения (подробная оценка каждого элемента, единичная калькуляция, коэффициент мощности, применяемый к степени производственной мощности предприятия). 4.6. Оценить совокупный продукт.

Модуль 5. Произвести экономическую оценку

Результат обучения:Определить универсальность проекта.

Задачи модуля:5.1. Рассчитать движение денежных средств проекта:

а) Единовременные денежные средства. б) Равномерные платежи.

5.2. Представить экономические оценки посредством следующих методов а) Текущая стоимость. б) Годовая стоимость.в) Будущая стоимость.г) Внутренняя ставка окупаемости.д) Внешняя ставка окупаемости.е) Лаг капиталовложений (с или без скидок).

5.3. Использовать выше перечисленные методы для сравнения двух и более альтернатив в выборе наиболее подходящего проекта.

Модуль 6. Моделирование производственного процесса /Проект по разработке процесса

Результат обучения:Представить моделирование производственного процесса для разработки завода.

Задачи модуля:6.1. Произвести моделирование производственного процесса, используя рабочую панель программного пакета для моделирования технологических процессов компании, применяя примеры по переработке газа, реферирования масла и общих процессов индустрии, и в случае необходимости объяснить результаты моделирования. 6.2. Использовать все знания по разработке химического процесса и произвести проект разработки, записать ориентировочные результаты проекта разработки, включая разброс частоты импульсов, чертеж размещения трубопроводов и расположения контрольно-измерительной аппаратуры, материал, энергетический баланс и экономическую оценку, если это того требует.

157

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентация на компьютере- Демонстрации- Оценка- Руководящая инструкция- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Аудио-визуальные средства

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Х.Д. Сандлер и И.T. Лакивикс. Практическая технологическая разработка процесса. McGraw-Hill.5.2. Сборник технической информации Ассоциации компаний поставщиков оборудования для обработки газа.5.3. Р.Х. Перри и Д. Грин. Химик-Технолог. Справочник. McGraw-Hill.5.4. M.С. Питерс и K.Д. Тиммерхаус. Разработка технологического оборудования и Экономика для химика-технолога. McGraw-Hill Inc.5.5. Г.Д. Ультрич, Джон Вилли и Сонс. Руководство по разработке процесса химической технологии


Промежуточный экзамен 25% Итоговый экзамен 35% Проект по разработке процесса 40% Всего 100%


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.3

158

50-54 D 1.0Минимальный проходной балл

0-49 F 0.0

159




Аналитические и технологические контрольно-измерительные

приборы



Астана 2012

160


Протокол № от «___» _____2012 г.


161


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


162



Дисциплина «Аналитические и технологические контрольно-измерительные приборы» включает в себя основной комплект контрольно-измерительных приборов для химического анализа в химической промышленности.

Общее количество модулей: 8. Количество часов: 95.Количество кредитов: 6.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Аналитические и технологические контрольно-измерительные приборы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Измерение и Управление» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

163


Модуль 1. Методика безопасного выполнения работ и этические нормы поведения

Результаты обучения:Безопасно обращаться с химическими веществами, с которыми он/она будет контактировать в процессе работы, и понимать необходимость использования, как лабораторного аналита, так и прямых аналитических методов для определения конкретных анализов.

Задачи модуля:1.1. Местонахождение оборудования по технике безопасности.1.2. Процедура эвакуации при чрезвычайных ситуациях.1.3. Правила по технике безопасности на лабораторной практике при обращении с химическими веществами, оказание первой медицинской помощи, ознакомление с системой определения опасных веществ на рабочем месте умение использовать информацию с маркировок и сертификатов безопасности материала 1.4. Обсудить обработку и утилизацию отходов (особенно сокращение отходов).1.5. Обсудить обработку и утилизацию отходов (особенно сокращение отходов).1.6. Экологические требования к отходам производства и взрывоопасным материалам.

Модуль 2. Образцы и стандарты для количественного анализа

Результат обучения:Применять фундаментальные принципы отбора и анализа проб, с использованием соответствующих стандартов и процедур проверки достоверности результатов.

Задачи модуля:2.1. Обсудить цели анализа.2.2. Изучить подходы в химическом анализе и применить их для конкретного случая.2.3. Описать методы отбора проб и уровень важности правильного отбора проб по отношению к анализу образца.2.4. Определить свойства калибровочных стандартов; вторичных стандартов.2.5. Подготовить калибровочные кривые по аналитическим стандартам – простые линейные функции, нелинейные графики и преобразование нелинейных графиков к линейным функциям.2.6. Описать метод стандартных добавок и определить подходящие условия для использования данного метода анализа.

164

2.7. Объяснить важность стандартных операционных процедур. 2.8. Аналитическая химия и закон.

Модуль 3. Свойства электромагнитных излучений и приборы для оптической спектроскопии

Результат обучения:Описывать природу света, электромагнитный спектр, знать, как свет взаимодействует с проектными, модельными/схематическими инструментами, измерительными приборами спектрофотометрии.

Задачи модуля:3.1. Обзор3.2. Электромагнитное излучение.3.3. Квантово-механические свойства излучения.3.4. Компоненты оптических приборов.3.5. Источники излучения.3.6. Селектор длины волны излучения.3.7. Контейнер для образцов.3.8. Радиационный детектор.3.9. Процессор для обработки сигналов и считывания данных.3.10. Конструкции измерительных приборов.

Модуль 3. Введение в спектрофотометрию

Результат обучения:Понимать результат поглощения света и его взаимодействие с веществом.

Задачи модуля:4.1. Изучить электромагнитный спектр, отношение между энергией, частотой и длиной волны.4.2. Обсудить связь между радиационной спектральной поглощательной способностью, коэффициентом пропускания и законом Ламберта-Бера.4.3. Применить закон Ламберта-Бера для вычисления, с учетом спектральной поглощательной способности и измерения коэффициента пропускания %.4.4. Вычислить концентрации аналитов в растворе, используя закон Ламберта-Бера.4.5. Изучить основные компоненты однолучевой и двухлучевой спектрофотометрии в ультрафиолетовой, видимой и инфракрасной областях.4.6. Сравнить простые инфракрасные спектрофотометры с инфракрасными спектрофотометрами на основе преобразования Фурье.4.7. Ошибки в спектрофотометрии.

165

4.8. Применить закон Ламберта-Бера для экспериментального определения концепции аналита, используя колориметрический (однолучевой) спектрометр «Spec 20» и двухлучевой спектрометр «Shimedzu UV 1600».4.9. Проанализировать образец, используя прямые измерительные приборы, затем сравнить показатели с результатами аналитических приборов.4.10. Проанализировать смесь, содержащую более одного абсорбирующего вещества в растворе.

Модуль 5. Введение в атомную спектроскопию

Результат обучения:Описывать основополагающие принципы поглощения и испускания излучения на молекулы и атомы, и как эти процессы используются в количественном анализе.

Задачи модуля:5.1. Дать определение терминам «основное состояние» и «возбужденное состояние» по отношению к атомной структуре.5.2. Объяснить принципы поглощения, излучения и флюоресценции относительно атомной спектроскопии.5.3. Описать процесс атомизации проб.5.4. Описать основные компоненты аппаратуры для атомной спектроскопии.5.5. Сравнить температуру различных видов пламени и других источников энергии, таких как электрическая дуга, плазма и определить пригодность этих источников энергии в частности аналитов.5.6. Определить потенциальные проблемы в атомных методах спектроскопии и предложить способы устранения или уменьшения этих проблем.5.7. Экспериментально определить концентрацию аналита металла, используя АА и ICP приборы.

Модуль 6. Введение в хроматографию

Результат обучения:Знакомиться с терминологией и теорией разделения с упором на оптимизацию экспериментальных переменных для эффективного, качественного и количественного анализа.

Задачи модуля:6.1. Определение терминологии.6.2. Описать различные типы хроматографии, в том числе, газовую хроматографию и жидкостную хроматографию.6.3. Описать основные компоненты измерительных приборов в контрольно- измерительных приборах хроматографии и сравнить лабораторное оборудование с прямыми методами.

166

6.4. Обсудить различные типы датчиков для газовой и жидкостной хроматографии и применить данную информацию при выборе подходящих датчиков для различных аналитов.6.5. Описать факторы, влияющие на время удержания и коэффициент распределения.6.6. Исследовать факторы, затрагивающие эффективность разделения компонентов аналита 6.7. Рассчитать теоретические тарелки для различных столбцов.6.8. Проанализировать потенциальные проблемы в исследованиях и предложить изменения в экспериментальные условия для того, чтобы облегчить эти проблемы.6.9. Определить важность соответствующих стандартов для целей калибровки.6.10. Проанализировать смеси органических соединений, используя хроматографические методы в лаборатории и напрямую.

Модуль 7. Электро-аналитическая химия – Потенциометрия

Результат обучения:Знать общие основы электро-аналитической химии, в частности, принципы, устройства и способы, связанные с измерениями pH-фактора и ион-селективных электродов.

Задачи модуля:7.1. Электроды сравнения.7.2. Индикаторные электроды – металлические и мембранные.7.3. Приборы для измерения электродных потенциалов.7.4. Измерения рН - фактора стеклянными электродами.7.5. Ион-селективные электроды.

Модуль 8. Промышленные контрольно-измерительные приборы аналитического измерения

Результат обучения:Калибровать промышленные аналитические приборы, используемые в обычных производственных условиях, смогут выбирать соответствующую аппаратуру для определенного случая.

Задачи модуля:8.1. Калибровка передатчика pH фактора.8.2. Калибровка анализатора проводимости.8.3. Сравнение измерений проводимости с использованием контактных и тороидальных датчиков, в каталоге приложений и ограничений.8.4. Измерить окислительно-восстановительный потенциал исследуемого раствора промышленным передатчиком.

167

8.5. Калибровка кислородного газоанализатора на основе двуокиси циркония (ZrO2), с помощью разжижения смеси, для получения образцов с необходимой концентрацией.8.6. Калибровка инфракрасного анализатора, список процедур технического обслуживания и типичных вопросов промышленного использования.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Лекция- Лабораторная работа


5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Р.Х. Перри и Д. Грин. Химик-Технолог. Справочник. McGraw-Hill.

6. Оценочная система курсаЛабораторные работы 15%Отчеты по лабораторным работам 10%Контрольные опросы 15%Проекты/задания 10%Промежуточный экзамен 25%Итоговый экзамен 25%Всего 100%


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной

балл0-49 F 0.0

168




Теплопередача



Астана 2012

169


Протокол № от «___» _____2012 г.


170


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


171



Дисциплина «Теплопередача» знакомит студентов с устойчивой проводимостью, естественной и вынужденной конвекциями, определением и скоростью теплообменного устройства, вычислением и применением соответствующих средних значений температур, излучением.


«Теплопередача» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Физика» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

172


Модуль 1. Механизмы теплопередачи

Результат обучения:Вычисление теплопередачи в заводских установках.

Задачи модуля:1.1. Описать характер теплового потока за счет теплопроводности, конвекции и излучения.1.2. Сформулировать закон Фурье и применить его к устойчивому состоянию проводимости в плоских плитах, цилиндрах и сферах, и вычислите показатели теплопроводности данных поверхностей.1.3. Описать свободную конвекцию и вынужденную конвекцию и их применение в технике, вычислить коэффициенты теплопередачи при конвекции.1.4. Вычислить и применить соответствующие средние значения температур, включая поправочные коэффициенты.1.5. Использовать пленочные коэффициенты теплопередачи, включая стандартные безразмерные числа.1.6. Описать пленочную конденсацию и капельную конденсацию на горизонтальных и вертикальных трубах.

Модуль 2. Оценка производительности теплообменных устройств

Результат обучения:Определить производительность теплообменных устройств, используя теплопередачу и коэффициенты расчета.

Задачи модуля:2.1. Оценить работу теплообменного устройства с особым акцентом на конструкции оболочечного типа и камерного типа.2.2. Сравнить основные функции пластины, рамки и теплообменного устройства со спиральными пластинами.2.3. Объяснить теплообмен излучения и вычислить радиационную теплопередачу, используя простейшие случаи.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Лабораторная работа


173

- Стандартный шаблон техсхемы

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Лестина. Процессы теплообмена, ISBN 978-0-12-373588-1(Lestina. Process Heat Transfer. ISBN 978-0-12-373588-1)

6. Оценочная система курсаТеоретические задания 15 %Промежуточный экзамен 40 %Итоговый экзамен 45 %Всего 100%


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

174




Физическая химия и термодинамика



Астана 2012

175


Протокол № от «___» _____2012 г.


176


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


177



Дисциплина «Физическая химия и термодинамика» дает возможность студентам исследовать и применять принципы химической термодинамики, термодинамики и кинетической теории газов для технологических расчетов и процессов.


«Физическая химия и термодинамика» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Химия» и «Физика» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

178


Модуль 1. Свойства газов

Результат обучения:Решить проблемы уравнения состояния идеального газа, включающие отношения идеальных и неидеальных газов.

Задачи модуля:1.1. Рассмотреть и решить проблемы, используя уравнения состояния идеального и неидеального (реального) газа, Закон Бойля-Мариотта, Закон Чарльза, Объединенный газовый закон, Закона Ван дер Ваалься, теоремы Вириала.1.2. Вычислить и сравнить определенные газовые свойства, используя идеальные и неидеальные (реальные) уравнения состояния.1.3. Решить проблемы газообразного состояния, используя Закон Авагадро и Закон Дальтона Парциального давления.1.4. Вычислить молярную массу газов, используя Закон эффузии Грэма.

Модуль 2. Первый закон

Результат обучения: Применить Первый закон термодинамики для открытой и закрытой системы.

Задачи модуля:2.1. Определить условия и применить Первый закон термодинамики для решения проблемы в термохимии, в расширении и сжатии идеальных газов.2.2. Решить простые проблемы в термохимии, используя теплоемкость газов, высокие температуры реакции и Закона Гесса, высокие температуры сгорания и формирования и энергии связи. Вычислить температурное изменение на высокие температуры реакции.

Модуль 3. Второй Закон

Результат обучения:Применить второй закон термодинамики к открытой и закрытой системам.

Задачи модуля:3.1. Определить условия и применить Второй закон термодинамики с точки зрения спонтанности процессов. Признать энтропию свойством и объяснить значение в его/ее собственных терминах. Признать изоэнтропийный процесс как основу эффективности для турбин, компрессоров, насосов, и т.д. Вычислить изоэнтропическую эффективность устройств, которые производят/потребляют работу, такую как турбины/компрессоры.

179

3.2. Применить Второй закон термодинамики, чтобы вычислить и объяснить полезные действия тепловых двигателей и тепловых насосов.3.3. Определить условия и применить Свободную энергию Гибба к химическому равновесию в идеальных и слабых растворах, а также температурные изменения постоянных равновесия. Вычислить изменение в свободной энергии для химических реакций и постоянных равновесия от объемов свободной энергии.

Модуль 4. Равновесие

Результат обучения:Решить проблемы одно-, двух- и трехкомпонентных систем.

Задачи модуля:4.1. Понять и применить правило фаз о системах. Построить и интерпретировать диаграммы равновесия фазы для одно-, двух-, и трехкомпонентных систем, так же как твердо-жидкие диаграммы равновесия фазы и проиллюстрировать их использование в промышленном применении.4.2. Решить проблемы в дистилляции, извлечении, взаимной растворимости двух составляющих систем и твердо-жидкого равновесия (металлургическое применение).4.3. Применить Закон Рэо и Генри к жидкому паром равновесию в идеальных и неидеальных системах.

Модуль 5. Коллигативные свойства

Результат обучения:Вычислить эффективные точки замерзания и кипения раствора смесей и осмотического давления.

Задачи модуля:5.1. Выполнить расчеты коллигативных свойств растворов. Они включают давление пара, точки замерзания и кипения раствора и осмотического давления.5.2. Вычислить молярные массы от осмотического давления, понижение точки замерзания и повышение точки кипения.

Модуль 6. Химическая кинетика

Результат обучения:Выполнить расчеты скорости реакции.

Задачи модуля:6.1. Описать измерение скоростей реакции и выражения скорости и получить выражения скорости, включая порядок реакции, от данных для простых случаев.

180

6.2. Решить проблемы в определении скорости реакций, постоянных реакции, порядков реакции и периодов полураспада.6.3. Описать понятие механизмов реакции, энергии активации и их роли в химической кинетике. Исследовать эффекты катализаторов на скоростях реакции и энергиях активации.6.4. Применить уравнение Аррениуса, чтобы определить температурную зависимость скоростей реакции.

Модуль 7. Химия поверхности

Результат обучения:Определить и описать поверхностное натяжение, адсорбцию и каталитические процессы.

Задачи модуля:7.1. Определить и описать поверхностное натяжение и выполнить простые вычисления.7.2. Разделить поглощение и адсорбционный процесс. Выявить факторы, которые затрагивают адсорбционный процесс.7.3. Оценить особенности между химической и физической адсорбцией.7.4. Построить и интерпретировать адсорбционные изотермы и идентифицировать их прикладные отрасли промышленности.7.5. Описать природу гетерогенного катализатора в газовой/твердой системе и эксплуатационных проблемах, которые происходят, используя катализаторы в адсорбционном процессе, такие как каталитические яды. Разделить временные и постоянные каталитические яды.


4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Электронные учебники

5. Перечень литературы:5.1. Липтак, Б. Контроль технологических процессов, Рабочая тедрадь Инженера по КИП (3 редакция) 5.2. Смит, C., Коррипио, A. Принципы и практика контроля автоматизированного процесса Control (3 редакция)

181

6. Оценочная система курсаПромежуточный экзамен 30 %Итоговый экзамен 25 %Лабораторные занятия 30%Задания 15%Всего 100 %


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

182




Применение в промышленности



Астана 2012

183


Протокол № от «___» _____2012 г.


184


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


185



Дисциплина «Применение в промышленности» курс позволит студентам применить знания, полученные в ходе прохождения всей программы в типовой промышленности.


«Применение в промышленности» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Лабораторные работы с применением оборудования» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

186


Модуль 1. Переработка природного газа

Результаты обучения:Применить принципы калибровки и совместной разработки в производстве и переработке Природного газа.

Задачи модуля:1.1. Системы промыслового сбора и обработки, включающие калибровку промыслового оборудования.1.2. Переработка газа, включающая фазовое расслоение, регулирование жидкостей, очистку, производство серы, дегидрацию, извлечение и компремирование сжиженного попутного газа. Будут сравниваться, и противопоставляться общие производственные процессы.

Модуль 2. Переработка нефти

Результаты обучения:Связать оборудование с производством и переработкой нефти.

Задачи модуля:2.1. Процессы очистки сырой нефти, атмосферная и вакуумная перегонка, гидроочистка, гидрокрекинг, гидро-десульфуризация, преобразование дэфта и процессы изомеризации.2.2. Переработка необработанной нефти и нефтеносных песков.

Модуль 3. Нефтепродукты – Описание процесса Результаты обучения:Установить связь между нефтью и ее продуктами.

Задачи модуля:3.1. Производство водорода.3.2. Процессы обогащения.3.3. Производные этилена.3.4. Производство серы.

Модуль 4. Целлюлозно-бумажная промышленность – Описание процесса

Результаты обучения:Связать оборудование с производством и переработкой изделий целлюлозно-бумажной промышленности.


187

4.1. Общепринятый и новый способ варки целлюлозы. Будет учтена древесина и дополнительные источники целлюлозы.4.2. Процессы производства бумаги.


4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Записи и тезисы с лекций (ISA Стандарт S5.1)- Символы и идентификация приборов

(Стандарт ISA S5.3)

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Б. Липтак. Технологический контроль, справочник инженера по приборам (3е издание).

6. Оценочная система курсаПромежуточный экзамен 25 %Итоговый экзамен 30%Лабораторные отчеты 30%Задания 15%Всего 100 %




188




Технические проекты



Астана 2012

189


Протокол № от «___» _____2012 г.


190


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


191



Дисциплина «Технические проекты» будет направлять студентов в местную компанию для создания технического проекта. Для этого студенты будут делиться на две группы.


«Технические проекты» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





192


Модуль 1. Технический проект производственного значения

Результаты обучения:Местные малые отрасли промышленности сотрудничают с нами, предоставляя технический проект, предназначенный для младшего инженера-технолога. Данный проект наделяет студента профессиональным опытом.

Задачи модуля:1.1. Принятие проблем, незнакомых студенту и сбор связанной информации.1.2. Планирование графика работ.1.3. Преодоление незначительных потерь, распространенных в изучении на производстве.1.4. Изучение материала в библиотеке, организация информации, извлечение необходимых данных из нее и на основе собственного опыта.1.5. Формирование всей информации в технический отчет соответствующей организации, и в соответствии со стилем и компетенцией.1.6. Работа в команде и взаимодействие с другими «участниками» производственной среды.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лабораторная работа- Консультации


5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Петролеум, Нефтяные проблемы: устойчивость в 21 веке, Кастом Паб. ISBN 978-1-256-86611-4 (Petroleum. Our Petroleum Challenge: Sustainability into the 21st Сentury Custom Pub. ISBN 978-1-256-86611-4)

6. Оценочная система курсаПромежуточный экзамен 35 %Итоговый экзамен 40 %Задания 25%Всего 100 %

193




194




Измерение и управление



Астана 2012

195


Протокол № от «___» _____2012 г.


196


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


197



Дисциплина «Измерение и управление» является введением в технологическое измерение и управление, объясняющее, как взаимодействуют измерительные приборы и процессы.


«Измерение и управление» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Аналитические и технологические контрольно-измерительные приборы» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

198


Модуль 1. Измерительные обозначения чертежей

Результаты обучения:Знать, как устроена замкнутая система управления с обратной связью, определить ее главные компоненты.

Задачи модуля:1.1. Перечислить и описать работу следующих частей системы управления: регулятор, датчик, исполнительный элемент и процесс.1.2. Кратко изложить, как компоненты, перечисленные в 1.1, будут правильно расположены в типичной системе управления.

Модуль 2. Введение в технологическое измерение

Результаты обучения:Описать значимость автоматизации по отношению к промышленности.

Задачи модуля:2.1. Перечислить и описать, основные сферы промышленности, находящиеся под воздействием автоматических регуляторов (например, безопасность, эффективность, рабочая сила, потребляемая мощность, расстояние/ время, неблагоприятные условия окружающей среды, точность).2.2. Объяснить важность точного измерения технологических параметров, таких как: уровень, давление, расход, температура, концентрация и строение.2.3. Указать и описать пять целей измерения в производственном оборудовании (измерение, управление, сигнализация, фиксация, индикация).

Модуль 3. Контур с обратной связью

Результаты обучения:Описать главные замкнутые системы управления с обратной связью, и ее четыре главные части.

Задачи модуля:3.1. Кратко описать и обозначить простую замкнутую систему управления с обратной связью, обозначить и описать регулятор, датчик, исполнительный элемент и процесс.3.2. Сравнить взаимосвязь между рабочей емкостью и контролером.

199

Модуль 4. Контур с обратной связью и его динамика

Результаты обучения:Объяснить, используя схемы, контур с обратной связью и его динамику.

Задачи модуля:4.1. Объяснить с помощью схем, как увеличение коэффициента усиления может привести к неустойчивости и пониженный коэффициент усиления к слишком демпфированным условиям.4.2. Показать, как фазовые взаимосвязи могут повлиять на устойчивость.4.3. Объяснить значимость рабочей емкости при выборе коэффициента усиления регулятора.

Модуль 5. Технические требования по измерению давления

Результаты обучения:Описать принципы действия и ограничения различных технических требований по измерению давления.

Задачи модуля:5.1. Дать определение манометрическому требованию.5.2. Описать принцип работы манометров, ртутных барометров, грузопоршневые манометры, сравнительные манометры, и выполнить связанные с ними расчеты. 5.3. Описать желательные характеристики флюидных жидкостей, и описать факторы, которые могут вызвать ошибки в данных манометра5.4. Описать ограничения манометров.5.5. Описать факторы, которые могут вызвать ошибки в измерении и калибровке грузопоршневых манометров.

Модуль 6. Калибровка основных измерительных приборов

Результаты обучения:Объяснить процедуру для калибровки нескольких основных измерительных приборов.

Задачи модуля:6.1. Кратко описать следующие термины: протяженность, досягаемость, линейность, гистерезис, и повторяемость.6.2. Выполнить расчеты для преобразования протяженности, досягаемости, и стандартных сигналов в процентные значения и обратно. 6.3. Кратко описать методы для калибровки манометра.6.4. Кратко описать метод калибровки пневматического датчика.6.5. Кратко описать метод калибровки электронного датчика.

200

6.6. Кратко описать и объяснить соединения датчика в открытых баках, закрытых баках, и баках, содержащих герметические конденсаторные испарения и жидкости (мокрое и сухое колено).

Модуль 7. Измерение давления

Результаты обучения:Описать действие и применение манометров.

Задачи модуля:7.1. Дать определение терминам абсолютное, избыточное, вакуумное и атмосферное давление.7.2. Описать действие С - образного, спиралеобразного манометра, и спирального манометра Бурдона.7.3. Описать применение сильфонов и диафрагм в измерении давления.7.4. Описать действие датчика абсолютного давления, включая барометр – анероид.

Модуль 8. Защита измерителей

Результаты обучения:Обсудить угрозы, к которым уязвимы измерители в промышленности.

Задачи модуля:8.1. Обсудить угрозы, к которым уязвимы измерители в промышленности.8.2. Кратко описать следующие методы защиты измерителей: амортизаторы, локализация, масло наполнение, вентиля, затворы, химические затворы, и очистка.

Модуль 9. Основные принципы датчика

Результаты обучения:Обсудить основные принципы работы пневматического и электронного датчика.

Задачи модуля:9.1. Описать работу пневматического датчика.9.2. Описать главный принцип работы электронного датчика. 9.3. Указать цель пневматического реле.9.4. Определить отрицательную обратную связь и пропорциональный выход применительно к пневматическим и электронным датчикам.9.5. Сравнить основные принципы работы электронных датчиков9.5. Рассчитать вход датчика, если дан выход. 9.6. Указать цель преобразователя «ток-давление».

201

Модуль 10. Уровнеметрия

Результаты обучения:Обсудить применение и установку поплавковых барботажных систем, диафрагмовых рамок, и реле уровней, связанных с измерением и управлением уровня.

Задачи модуля:10.1. Обсудить применение принципа Архимеда к уровнеметрии, используя буйки.10.2. Кратко объяснить и описать поплавковые – кабельные и поплавковые – ленточные приборы для измерения уровня.10.3. Описать регулирующие клапаны и рычажные механизмы, которые используются в системе поплавковых регуляторов.10.4. Кратко объяснить и описать барботажную систему труб для открытых и закрытых баков.10.5. Описать характеристики барботажной трубы или системы очистки и ее применение.10.6. Кратко описать и объяснить коробчатый тип диафрагмы в системе измерения уровня.

Модуль 11. Уровнеметрия II

Результаты обучения:Обсудить применение уровнеметрии путем методов электроемкости, проводимости, массы, излучения, ультразвука, и термических методов.

Задачи модуля:11.1. Кратко описать уровнеметрию, использую следующие методы:

a) электроемкостьb) проводимостьc) массаd) излучениеe) ультразвуковой методf) источники теплового излученияg) вращающиеся лопастиh) колеблющиеся лопастиi) лазерные, сверхвысокочастотные и оптические приборы

Модуль 12. Уровнеметрия – измерительные диафрагмы

Результаты обучения:Обсудить цель измерительных диафрагм и описать самые распространенные используемые виды.

202

Задачи модуля:12.1. Рассказать о теории, затронутой при использовании дифференциальных расходомеров.12.2. Описать виды измерительных диафрагм и их применение.12.3. Обсудить механические требования, которым нужно следовать, чтобы обеспечить точность при использовании измерительной диафрагмы. 12.4. Вычислить постоянную потерю давления, осуществленную в трубе путем измерительной диафрагмы.

Модуль 13. Расходометрия – установка измерительной диафрагмы

Результаты обучения:Описать установку диафрагмы расходомера.

Задачи модуля:13.1. Описать причины и требования для выпрямителей потока.13.2. Описать типы и размещения приемников давления.13.3. Описать процедуру для изменения диафрагмы расходомера под влиянием давления, используя устройство смены плоской клапанной доски.

Модуль 14. Расходометрия – установка передатчика диафрагмы расходомера

Результаты обучения:Указать требования по установке вторичных элементов для обеспечения точной и не требующей ремонта работы.

Задачи модуля:14.1. Указать требования по установке датчика для измерения расхода пара, жидкости и газа. 14.2. Указать цель уплотняющей жидкости.14.3. Указать функцию конденсационных горшков или резервуаров, используемых при измерении расхода пара.14.4. Описать действие клапанной коробки.14.5. Обсудить приспособление датчика и связанных измерительных линий к зимним условиям.

Модуль 15. Расходомеры с измерением перепада давления

Результаты обучения:Описать основную работу расходомеров с измерением перепада давления в отличие от измерительных диафрагм.


203

15.1. Кратко описать принцип работы следующих расходомеров с измерением перепада давления: расходомера Вентури, расходомера с измерительным соплом, расходомера с трубкой Пито, расходомера с изогнутой трубкой, и расходомера обтекания.15.2. Кратко описать действие лотковых и водосливных видов безнапорных расходомеров.15.3. Указать преимущества и недостатки каждого из этих устройств.

Модуль 16. Камерные и другие расходомеры

Результаты обучения:Кратко объяснить действие камерных расходомеров и различных ротаметров.

Задачи модуля:16.1. Объяснить разницу между дозирующими насосами и измерителями.16.2. Кратко описать и объяснить следующие типы камерных расходомеров: дисковый расходомер, сильфонный расходомер, расходомер с возвратно-поступательным поршнем, расходомер с поворотным поршнем, со скользящими лопастями, с вращающимися лопастями, расходомер с вращающимися шестернями.16.3. Кратко описать и объяснить действие различных ротаметров.

Модуль 17. Измерение расхода – тахометрические расходомеры

Результаты обучения:Обсудить основной принцип действия различных стандартных расходомеров и указать подходящее промышленное применение.

Задачи модуля:17.1. Указать основное уравнение движения потока, которое связывает скорость с площадью трубы.17.2. Описать основной принцип действия турбинных, вихревых, магнитных, ультразвуковых, и массовых расходомеров. 17.3. Дать определение параметру “K-фактор”.17.4. Описать промышленное применение каждого вида тахометрического расходомера.

Модуль 18. Устройства для измерения температуры

Результаты обучения:Описать основной принцип действия и применения распространенных устройств для измерения температуры.

Задачи модуля:18.1. Описать действие и применение биметаллических термометров.

204

18.2. Описать действие, классы и применение системы наполненных терма – преобразователей.18.3. Описать действие и применение термопар.18.4. Описать действие и применение резистивных пирометров.18.5. Описать действие и применение радиационных пирометров.

Модуль 19. Регулирующий клапан

Результаты обучения:Описать различные виды клапанного корпуса и определить, какой тип клапанного корпуса самый практичный для определенного устройства.

Задачи модуля:19.1. Описать различные корпусы и места распределительного клапана.19.2. Описать различные виды соединений конца распределителя.19.3. Определить тип корпуса распределительного клапана, который должен быть использован для данного устройства, и объяснить причины данного выбора. 19.4. Указать различные характеристики расхода через клапан.

Модуль 20. Исполнительные механизмы клапанов

Результаты обучения:Описать компоненты типичного механизма (привода) клапана, перечислить их различные виды, и выбрать соответствующий привод для определенного устройства.

Задачи модуля:20.1. Описать работу типичного привода клапана и перечислить главные компоненты. 20.2. Описать различные типы исполнительных механизмов клапана и где они используются.20.3. Объяснить, как рассчитывается привод клапана, на основании клапанных и технологических требованиях.20.4. Объяснить критерии для выбора безопасного положения отказа привода клапана.

Модуль 21. Вспомогательное оборудование исполнительного механизма регулирующего клапана

Результаты обучения:Перечислить вспомогательные приборы, необходимые для исполнительного механизма клапанов, описать их функцию, и объяснить их действие.


205

21.1. Перечислить вспомогательное оборудование, необходимое для исполнительного механизма клапана. 21.2. Объяснить функцию и структуру каждого вспомогательного прибора. 21.3. Описать действие каждого основного вида вспомогательного оборудования.

Модуль 22. Расчет регулирующего клапана

Результаты обучения:Описать, почему расчет регулирующего клапана является важным, и определить размер регулирующего клапана, требуемого для отдельного расходного оборудования.

Задачи модуля:22.1. Дать определение коэффициенту пропускной способности клапана (Cv).22.2. Перечислить три основные формулы для Cv.22.3. Выполнить основные вычисления для расчета регулирующих клапанов.22.4. Объяснить термины мгновенное испарение и кавитация.

Модуль 23. Пневматические регуляторы – система двухпозиционного управления

Результаты обучения:Обсудить принципы и термины, которые относятся к главной системе двухпозиционного управления, и объяснить действие пневматического двухпозиционного регулятора.

Задачи модуля:23.1. Описать действие двухпозиционной системы управления.23.2. Объяснить разницу между регулятором прямого и обратного действия.23.3. Описать действие пневматического реле типа «сопло – заслонка».23.4. Изобразить и описать действие «сопло - заслонки» на основании двухпозиционного пневматического регулятора.

Модуль 24. Пневматические регуляторы I – пропорциональное регулирование

Результаты обучения:Объяснить принципы пропорционального регулятора и основные термины уравнения трехрежимного регулятора.

Задачи модуля:24.1. Объяснить, как двухпозиционный регулятор переделывается в пропорциональный регулятор.

206

24.2. Дать определению термину офсет (отклонению регулирования).24.3. Указать цель режима интеграции в регуляторе. 24.4. Указать цель метода производной в регуляторе.24.5. Изобразить и описать трехрежимный пневматический регулятор. 24.6. Объяснить термины для эквивалента, возврата в исходное положение, и пропорции в уравнении. 24.7. Описать основной принцип уравнения.

Модуль 25. Автоматические – ручные передающие устройства

Результаты обучения: Обсудить принципы, функции, и работу автоматических - ручных передающих устройств.

Задачи модуля:25.1. Объяснить, почему процессы часто управляются вручную.25.2. Описать работу автоматических - ручных передающих устройств.25.3. Изобразить и описать основные компоненты любого автоматического – ручного передающего устройства в технологическом контуре.25.4. Описать цель автоматических - ручных передающих устройств.25.5. Описать термин «сбалансированная передача»

Модуль 26. Введение в стратегии управления технологическим процессом I Результаты обучения: Обсудить пропорциональную, автоматически выбранную и двух диапазонную теорию управления, взаимодействие каждой теории, относящейся к замкнутой системе управления, и практическое применение каждого метода.

Задачи модуля:26.1. Описать разницу между множительной и делительной функцией в пропорциональной замкнутой системе управления. 26.2. Описать в общих чертах применение пропорционального управления.26.3. Определить автоматически выбранный контур.26.4. Описать типичные автоматически выбранные контуры.26.5. Описать особые применения автоматически выбранных замкнутых контуров.26.6. Применить двух диапазонную систему управления, чтобы улучшить контурные характеристики управляемой величины

207

Модуль 27. Введение в стратегии управления технологическим процессом II Результаты обучения: Описать теорию каскадного управления и управления с обратной связью, взаимодействие каждого в пределах замкнутой системы управления, и практическое применение каждого метода.

Задачи модуля:27.1. Описать эффективное использование каскадного управления при нарушениях, как спроса, так и предложения. 27.2. Дать общее определение управлению с обратной связью.27.3. Описать в общих чертах типичную каскадную замкнутую систему управления.27.4. Описать общую блок - диаграмму системы управления с обратной связью.27.5. Перечислить четыре проблемы управления с обратной связью.27.6. Описать, при каких условиях каскад может улучшить характеристики контура. 27.7. Описать основной метод разработки управления с прямой связью.27.8. Указать причины исключения обратной связи в системе регулирования прямого действия.27.9. Обсудить первичную и вторичную настройку контура управления.

Модуль 28. Электронные и пневматические системы управления Результаты обучения: Сравнить электронное и пневматическое оборудование, которые применяются в типичных промышленных системах управления.

Задачи модуля:28.1. Описать преимущества и недостатки пневматического и электронного оборудования и системы управления. 28.2. Изобразить и описать оборудование и детали, необходимые для формирования пневматической системы управления.

Модуль 29. Электронные измерительные приборы Результаты обучения: Обсудить, как применяется электроника в различных методах измерения и управления.

Задачи модуля:29.1. Объяснить основную разницу между аналоговой и цифровой электроникой.

208

29.2. Изобразить и описать основные компоненты типичной электронной системы управления.29.3. Описать основы интеллектуального датчика, и объяснить его преимущества и недостатки по сравнению с обычным датчиком. 29.4. Изобразить и описать в общих чертах компоненты типичного электронного измерения потока/компьютеризированной системы.

Модуль 30. ЭВМ в управлении технологическим процессом I

Результаты обучения: Объяснить какую роль играют ЭВМ в управлении промышленным контролем, объяснить компоненты и структуру компьютера, и использовать терминологию, связанную с ЭВМ.

Задачи модуля:30.1. Описать историческую эволюцию ЭВМ и критерии, используемые для определения компьютера. 30.2. Определить и описать из каких компонентов состоит ЭВМ.30.3. Описать использование программного обеспечения для выполнения задач, используя ЭВМ.30.4. Перечислить применение компьютера в управлении технологическим процессом.

Модуль 31. ЭВМ в управлении технологическим процессом II

Результаты обучения: Описать главные компоненты работы систем (консоли) ЭВМ для управления технологическими процессами, и описать требования к аппаратным и программным средствам для типичной консоли управления компьютером. Студент также опишет простую систему диспетчерского контроля и сбора данных, главные компоненты системы, и соответствующие виды коммуникации между узлами.

Задачи модуля:31.1. Дать определения терминам «аппаратное обеспечение» и «программное обеспечение», и указать разницу между ними.31.2. Перечислить минимальные требования к аппаратным средствам для системы ЭВМ по управлению технологическими процессами.31.3. Определить устройства ввода-вывода в консоли и описать функции данных устройств.31.4. Перечислить разные программные возможности, обнаруженные в системе ЭВМ для управления технологическими процессами. 31.5. Описать функции разных программных возможностей, обнаруженных в консоли управления.

209

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентация с использованием компьютера- Лекция- Лабораторная работа- Консультации- Семинары

4. Ресурсы обучения:- Раздаточный материал- Электронные учебники

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Р.Х. Перри и Д. Грин. Химик-Технолог. Справочник. McGraw-Hill.

6. Оценочная система курсаТеоретический опрос 10 %Промежуточный экзамен 25 %Итоговый экзамен 35%Лабораторная работа 20%Участие в лабораторных работах 10%Всего 60%




210




Принципы электротехники



Астана 2012

211


Протокол № от «___» _____2012 г.


212


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


213



Дисциплина «Принципы электротехники» знакомит студентов c электротехническими терминами, применяет электротехнические принципы, понятия и отношения, которые являются основой для многих технических приложений.


«Принципы электротехники» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





214


Модуль 1. Электроэнергетическая система

Результаты обучения:Применить энергетические принципы к электроэнергетическим системам.

Задачи модуля:1.1. Сравнить другие энергетические системы с системой электроэнергии.1.2. Описать функции каждого из трех основных компонентов системы передачи энергии.1.3. Описать функции каждого элемента практической электрической цепи.1.4. Интерпретировать стандартные электрические схемы.1.5. Применить принцип передачи электрической энергии в электрической цепи, используя физические термины и единицы.1.6. Применить концепцию сохранения энергии в электрической цепи.

Модуль 2. Основные величины электрической системы Результаты обучения:Объяснить четыре основных величин электрической системы; разность потенциалов, сопротивление, силу тока и мощность, связанных с электрическими принципами передачи энергии.

Задачи модуля:2.1. Описать электродвижущую силу, разность потенциалов и напряжение.2.2. Описать силу тока.2.3. Описать сопротивление току.2.4. Применить мощность, энергию, работу и эффективность электрического компонента или цепи.2.5. Обобщить четыре основные величины в таблице формата PEIR.

Модуль 3. Источники

Результаты обучения:Анализ основных электрических источников.

Задачи модуля:3.1. Указывать различия между напряжением переменного тока и напряжением постоянного тока.3.2. Описать механизм развития электроэнергии.3.3. Сравнить различные типы электрических элементов и батарей.3.4. Описать формирование и отношение волны переменного синусоидального тока.3.5. Определить действующую величину значений напряжения и тока, как они соотносятся с мощностью цепи переменного тока.

215

3.6. Объяснить систему бесперебойного питания.

Модуль 4. Законы и соотношения элементов и цепей

Результаты обучения:Проанализировать соотношение напряжений и токов элементов и цепей.

Задачи модуля:4.1. Применить закон Ома для решения задач с электрическими цепями.4.2. Описать влияние сопротивления на напряжение и силу тока.4.3. Применить закон Кирхгофа для решения задач простых цепей на величину и полярность.4.4. Описать действие короткого замыкания и размыкания, включая действие устройств управления.4.5. Применить понятие мощности и ее отношение к напряжению и силе тока.4.6. Дать определение концепции PEIR таблицы.

Модуль 5. Измерительные приборы, омметры, вольтметры, амперметры и осциллографы

Результаты обучения:Применить омметры, вольтметры, амперметры и осциллографы для определения условий элементов или цепи и доказательства законов и теорем.

Задачи модуля:5.1. Правильно использовать омметр для определения сопротивления в холодном состоянии постоянного тока в цепи или на элементе, а так же для проверки непрерывности.5.2. Правильно использовать вольтметр в цепи для определения значения напряжения в цепи или на элементе, условий цепи и доказательства закона напряжения Кирхгофа.5.3. Правильно использовать амперметр в цепи для определения значения силы тока в цепи или на элементе, условий цепи и доказательства закона силы тока Кирхгофа.5.4. Применить вольтметр, разделив его по методу амперметра для определения сопротивления в горячем состоянии или полного сопротивления цепи или элемента.5.5. Проанализировать соединение осциллографа и определить соотношение фаз между двумя графическими колебаниями.

Модуль 6. Конфигурации: параллельное и последовательное соединения.


216

Изучить релевантные электрические эффекты, относящиеся к производительности электрических компонентов, подключенных параллельно или последовательно.

Задачи модуля:6.1. Объяснить применение параллельных и последовательных соединений цепи.6.2. Определить причины и последствия падения напряжения.6.3. Различать понятия между идеальным источником и практическим источником.6.4. Определить напряжение на выходе источника тока.6.5. Изучить практические источники эквивалентные схемы с источником тока как Тевенена или Нортона.6.6. Описать операции и функции моста для измерения цепи Виатстона Модуль 7. Действие тока и электромагнитные цепи

Результаты обучения:Изучить действие тока и электромагнитные цепи.

Задачи модуля:7.1. Описать магнитные свойства материалов.7.2. Применить принципы магнитных цепей.7.3. Описать работу реле и соленоидов.7.4. Сделать выводы по эффектам, описываемым законом Фарадея.7.5. Изучить эффекты, описанные законом Ленца.

Модуль 8. Свойство цепи и элемента

Результаты обучения:Определить различия между тремя основными свойствами противофазы.

Задачи модуля:8.1. Описать сопротивление и его действия.8.2. Определить факторы, которые влияют на сопротивление проводника.8.3. Описать индуктивности и его действия.8.4. Выявить факторы, которые влияют на индуктивность.8.5. Описать емкость и ее действия.8.6. Выявить факторы, которые влияют на емкость.

Модуль 9. Влияние свойств

Результаты обучения:Изучить влияние противофазы в системах постоянного и переменного тока.

217

Задачи модуля:9.1. Описать действие сопротивления.9.2. Описать действие индуктивности.9.3. Описать действие емкости.9.4. Объяснить реактивное сопротивление.9.5. Объяснить как изменения в индуктивности, емкости и частоте системы влияют на силу тока.9.6. Объяснить полное сопротивление.9.7. Объяснить фазовый угол.9.8. Построить векторную диаграмму.

Модуль 10. Системы переменного тока и коэффициент полезного действия электрических устройств

Результаты обучения:Изучить электрические эффекты, относящиеся к коэффициенту полезного действия электрических устройств в системах переменного тока.

Задачи модуля:10.1. Определить результирующую любого количества векторов с использованием графических представлений и полярных / прямоугольных разметок.10.2. Определить эквиваленты последовательного и параллельного полного сопротивления.10.3. Определить соотношение напряжения и силы тока активного и реактивного сопротивления при параллельном соединении.10.4. Определить соотношение напряжения и силы тока активного и реактивного сопротивления при последовательном соединении.10.5. Применить мощность, кажущуюся мощность, реактивную мощность и соотношения коэффициента мощности.10.6. Изучить действие реальных нагрузок, подключенных параллельно.10.7. Применить основные принципы поправки коэффициента мощности.

Модуль 11. Системы постоянного тока и коэффициент полезного действия электрических устройств

Результаты обучения:Изучить действия сопротивления, индуктивности и емкости в системах постоянного тока.

Задачи модуля:11.1. Определить силы тока для параллельных резистивных цепей.11.2. Определить падение напряжения для последовательных резистивных цепей.

218

11.3. Использовать постоянные времени затухания емкости для определения напряжения, силы тока и времени.11.4. Использовать постоянные времени затухания индуктивности для определения напряжения, силы тока и времени.

Модуль 12. Полупроводниковые элементы

Результаты обучения:Изучить действие полупроводниковых элементов в простой цепи.

Задачи модуля:12.1. Объяснить терминологию и принципы полупроводников.12.2. Описать функцию диодов в электрических цепях.12.3. Описать функции и применение тиристоров, транзисторов и микросхем.12.4. Описать функцию выпрямления, изменения, инверсии, усиления.12.5. Определить элементы и символы.12.6. Изучить действие цепи, состоящей из основных полупроводниковых элементов.12.7. Описать чувствительность и возможность электронных элементов.

Модуль 13. Работа генераторов/альтернаторов

Результаты обучения:Описать работу генераторов/альтернаторов.

Задачи модуля:13.1. Установить назначение генератора/альтернатора.13.2.Описать принципы работы генератора.13.3. Определить ограничение нагрузки по параметрам генератора.13.4. Установить различия между трехфазными системами.

Модуль 14. Трансформаторы

Результаты обучения:Описать работу трансформаторов.

Задачи модуля:14.1. Установить назначение трансформатора.14.2. Описать принципы работы трансформатора.14.3. Определить ограничение нагрузки по параметрам трансформатора.

Модуль 15. Работа электродвигателей

Результаты обучения:Описать работу электродвигателя.

219

Задачи модуля:15.1. Установить назначение двигателя.15.2. Описать принципы работы двигателя и технику безопасности.15.3. Определить ограничение нагрузки по параметрам электродвигателя.15.4. Использовать диаграммы для прогнозирования работы основного производственного управления двигателем.

Модуль 16. Электрические схемы

Результаты обучения:Интерпретировать электрические схемы для описания работы цепи.

Задачи модуля:16.1. Использовать схематическое изображение, блоки, линейные диаграммы для описания работы цепи.16.2. Использовать схему для моделирования, построения и подключения простых цепей.16.3. Отобразить электрическую схему по функциональной цепи.16.4. Интерпретировать и использовать схемы релейных цепей.

Модуль 17. Применение оборудования

Результаты обучения:Определить основные факторы, предписывающие ограничения электрооборудования.

Задачи модуля:17.1. Определить действие низкого и высокого напряжения на работу электрооборудования.17.2. Применить тепловой принцип в отношении работы, охраны окружающей среды и ожидаемого срока службы оборудования.17.3. Определить физические факторы и их влияние на допустимую токовую нагрузку.17.4. Интерпретировать технические характеристики и характеристики безопасности изготовителя.

Модуль 18. Работа электрооборудования

Результаты обучения:Безопасная работа электрического оборудования.

Задачи модуля:18.1. Описать процедуры для правильной работы в непосредственной близости от электрических систем.

220

18.2. Продемонстрировать безопасность во время лабораторных работ и отчетов.18.3. Определить назначения устройств размыкания и рабочие процедуры.18.4. Знать стандарты по электрооборудования и применять их в работе.18.5. Описать влияние влаги на безопасную и эффективную эксплуатацию электрических систем.18.6. Описать среды, в которых эксплуатация электрических систем может создать аварийную ситуацию.18.7. Определить назначение системы заземления и заземления оборудования.

Модуль 19. Стоимость и принципы электрической энергии

Результаты обучения:Применить принципы сохранения ресурсов в электроэнергетике.

Задачи модуля:19.1. Определить структуру затрат.19.2. Определить методы управления затратами.19.3. Описать действия в условиях отключения электрической энергии.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Лабораторная работа- Консультации- Семинары

4. Ресурсы обучения:- Схемы- Раздаточный материал- Электронный учебник

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. ELCM-313 SAIT

6. Оценочная система курсаКонтрольные опросы/задания 10%Лабораторные работы 20%Промежуточный экзаменИтоговый экзамен

30% 40%

Всего 100%

221




222




Материалы



Астана 2012

223


Протокол № от «___» _____2012 г.


224


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


225



Дисциплина «Материалы» создана, чтобы предоставить студентам основное понятие о свойствах промышленного сырья и дать логическое объяснение процессу отбора.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 30.Количество кредитов: 1.5. Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Материалы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в группе, презентации на компьютере, демонстрации, оценка, руководящая инструкция, независимое обучение, лекция.


Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Лабораторные работы с применением оборудования» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

226


Модуль 1. Характеристики материалов

Результаты обучения:Объяснить методики испытаний, используемые для выбора материалов, которые наилучшим образом подходят для особой прикладной инженерии.

Задачи модуля:1.1. Определить разницу между четырьмя общими классификациями конструкционных материалов.1.2. Объяснить отличительные свойства материалов.1.3. Объяснить термины давление и натяжение и что происходит, когда тяжесть применяется к компоненту или структуре. 1.4. Определить условия статического нагружения1.5. Описать испытание на растяжение, применяя показатели эластичности и ломкости. 1.6. Описать испытания на прочность, применяя свойства материалов.1.7. Описать испытание на ударную вязкость, применяя свойство ударной вязкости активного вещества.1.8. Объяснить деформацию.

Модуль 2. Структура металлов

Результаты обучения:Прогнозировать основные технологические свойства материалов, которые являются видимым результатом строения.

Задачи модуля:2.1. Объяснить атомную связь, технические процессы.2.2. Перечислить три сплавных типа2.3. Объяснить разницу между горячей и холодной обработкой.2.4. Объяснить действие механической или тепловой обработок на кристаллическую структуру.2.5. Объяснить механизмы холодной обработки, механического упрочнения и пластической деформации.2.6. Объяснить действие термической обработки на обработанный ранее холодной обработкой металл. 2.7. Объяснить, как свойства материалов влияют на их атомную структуру.

Модуль 3. Диаграмма фазового равновесия (диаграмма состояния) железо-углерод


227

Применять концепцию фазовых диаграмм к диаграмме фазового равновесия железо-углерод.

Задачи модуля:3.1. Объяснить, как фаза может являться начальной точкой диаграммы равновесия.3.2. Объяснить отличительные черты кривой охлаждения, как перемещение по температуре — составная диаграмма.3.3. Объяснить диаграмму фазового равновесия.3.4. Спрогнозировать фазы показанные фазой диаграмм.3.5. Связать диаграмму фазового равновесия железо-углерод с производственными/технологическими методами.

Модуль 4. Термическая обработка стали

Результаты обучения:Объяснить принципы термической обработки.

Задачи модуля:4.1. Объяснить термическую обработку.4.2. Объяснить, как используется диаграмма равновесия.4.3. Дать определение процессу термической обработки.4.4. Определить значимость мартенсит отпуска.4.5. Показать разницу между прочностью и прокаливаемостью.4.6. Установить три стадии закаливания и как различные среды закаливания влияют на коэффициент охлаждения.4.7.Спрогнозировать ограничения нежелательных конструктивных особенностей.

Модуль 5. Сплав железа

Результаты обучения:Объяснить использование сплава железа.

Задачи модуля:5.1. Объяснить важные процессы, используемые в производстве железа и стали.5.2. Описать процесс литья.5.3. Установить общие недостатки литья и типичные свойства.5.4. Определить три типа нелегированной углеродной стали.5.5. Объяснить разницу между нелегированной углеродной сталью и сплавом железа.5.6. Объяснить, как получение сплава влияет на сталь.5.7. Объяснить классификационную систему AISI-SAE для определения стали.

228

5.8. Объяснить результаты влияния хрома и никеля на не ржавеющую (коррозийно-стойкую) сталь.

Модуль 6. Сплав цветных металлов

Результаты обучения:Сопоставлять использование цветных металлов и стали.

Задачи модуля:6.1. Отнести медный, алюминиевый и никелевый сплавы согласно их структурам. 6.2. Отобрать медный, алюминиевый или никелевый сплавы для применения в технических разработках.

Модуль 7. Неметаллические материалы

Результаты обучения:Определять неметаллические материалы, включая полимеры, керамику и композиты.

Задачи модуля:7.1. Объяснить термин пластик (полимер); включая такие пункты как углеводород, полимеризация, термореактивный материал и термореактивные эластомеры.7.2. Объяснить термин керамика; включая такие термины как структура, электрическое и магнитное применения, стекла и металлокерамика. 7.3. Объяснить термин композит.7.4. Сопоставить выбор и применение полимеров, керамики и композитов с металлами.

Модуль 8. Неразрушающий метод проверки

Результаты обучения:Определять неразрушающие методы проверки.

Задачи модуля:8.1. Объяснить рентгенографические и радиографические методы. 8.2. Объяснить функционирование и использование ультразвукового контроля.8.3. Объяснить принципы и процессы, используемые в проникаемой жидкости, магнитной частице, колебательных расчетах и инфракрасном фотометрическом осмотре.

229

Модуль 9. Воздействия коррозии и методы управления Результаты обучения:С использованием всего материала курса, и неудавшихся методов анализа, устанавливать воздействие коррозии на инструментальные компоненты.

Задачи модуля:9.1. Установить типы коррозии.9.2. Единица измерения скорости коррозии.9.3. Сравнить преимущества и недостатки коррозии.9.4. Объяснить катодную защиту.9.5. Объяснить методы предотвращения коррозии.9.6. Объяснить теорию экономики предотвращения коррозии.9.7. Объяснить необходимость стандарта NACE MR0175 в предотвращении коррозии.

Модуль 10. Анализ на вероятную коррозию в трубопроводах

Результаты обучения:Использовать коммерческий пакет программ ( Коррозийные часы) для того, чтобы спрогнозировать коррозию в трубопроводе и установить зоны риски.

Задачи модуля:10.1. Ввести информацию о трубопроводе, включая физические размеры, в коммерческую программу.10.2. Ввести химическую информацию, устанавливая свойства воды, в коммерческую программу.10.3. Произвести анализ на вероятную коррозию в трубопроводе и составить отчет.10.4. Описать влияние химических добавок и внутренней очистки трубопровода скребками на вероятность коррозии.



5. Перечень рекомендуемой литературы:

230

5.1. Робинс и Миллер. «Анализ схем: Теория и практика, 4-ое издание», ISBN 1-4180-3861-X


Шкала оценокОценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


231




Безопасность и окружающая среда



Астана 2012

232


Протокол № от «___» _____2012 г.


233


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


234



Дисциплина «Безопасность и окружающая среда» предоставляет введение касательно проблем безопасности и техники безопасности на рабочем месте, а также оценки потенциального воздействия воздуха, воды, отходов и шума на окружающую среду.


«Безопасность и окружающая среда» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Химия» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

235


Модуль 1. Ознакомление с нормативно-правовыми актами в области охраны труда и техники безопасности

Результаты обучения:Обсудить законодательство об охране труда и технике безопасности.

Задачи модуля:1.1. Обсудить законы об охране труда и технике безопасности. 1.2. Объяснить Правила касающиеся здоровья и безопасности. 1.3. Обсудить некоторые обязательства рабочих и работодателей в отношении здоровья и безопасности.1.4. Описать условия, при которых рабочий может отказаться от выполнения Работы.

Модуль 2. Коммуникации и безопасность

Результаты обучения:Продемонстрировать насколько эффективный вклад могут внести коммуникации в безопасность на рабочей площадке.

Задачи модуля:2.1. Обсудить роль эффективности коммуникаций в программе безопасности.2.2. Описать факторы, которые способствуют, и факторы которые препятствуют эффективности коммуникаций.2.3. Определить и применить стратегию эффективности коммуникаций в особенных ситуациях.

Модуль 3. Контроль степени риска

Результаты обучения:Описать, как Контроль степени риска на рабочей площадке охватывает все границы операции на данном участке, и как данный контроль является неотъемлемой частью программы эффективного здоровья и безопасности.

Задачи модуля:3.1. Определить некоторые общие физические риски, связанные с местом работы, и описать методы их контроля.3.2. Определить технические меры. 3.3. Описать некоторые ключевые компоненты менеджмента безопасности и контроля степени риска.3.4. Обсудить важность стандартов, кодексов и законов.3.5. Найти соответствующий информационный ресурс по стандарту, кодексам и законам.

236

3.6. Объяснить роль индивидуальных средств защиты в контроле степени риска.

Модуль 4. Индивидуальные средства защиты

Результаты обучения:Описать использование, отбор и уход за средствами индивидуальной защиты.

Задачи модуля:4.1. Описать индивидуальные средства защиты, используемые для защиты головы и туловища 4.2. Описать меры обеспечения безопасности, требуемые к ремням безопасности, страховочным ремням и шнурам

Модуль 5. Инспекция на строительной площадке

Результаты обучения:Описать процедуры для медицинского обследования на рабочей площадке, и оценить вероятность происшествий в ходе выполнения осмотра.

Задачи модуля:5.1. Описать различные виды экспертизы рабочих мест.5.2. Описать структуру Комитета по охране здоровья и безопасности, и его роль и обязательства в экспертизе рабочих мест.5.3. Описать метод классификации рисков на рабочем месте.5.4. Перечислить значимые факторы, которые влияют на безопасность рабочего места.5.5. Объяснить разницу между проверкой (аудит) и экспертизой (инспектирование).5.6. Перечислить цели программы хорошо управляемой экспертизы рабочего Места.5.7. Объяснить разницу между неформальной и формальной экспертизой .5.8. Описать ключевые моменты для успешной экспертизы.5.9. Использовать оценочный инструмент для предупреждения числа несчастных случаев возможных на рабочем месте, в случае если режим на время экспертизы не был изменен.

Модуль 6. Доклад о происшествии, Расследование и Анализ

Результаты обучения:Указать цель и пользу отчетности происшествия, расследования и анализа.

Задачи модуля:6.1. Определить инцидент, происшествие без последствий и аварию.

237

6.2. Описать отчетные и следственные требования Акта об охране труда и техники безопасности.6.3. Перечислить условия и ограничения отчета о происшествии, и объяснить каким образом отчетность об инциденте используется для предотвращения повторного подобного случая. 6.4. Описать содержание и эксплуатацию записей и документов.6.5. Объяснить, как расследование происшествия используются для определения сопутствующих отрицательных факторов и причин несчастных случаев.6.6. Описать стандартную форму расследования происшествия, и объяснить, почему оно является основной частью безопасности.6.7. Описать, как анализ происшествия и контроль степени риска воздействуют на менеджмент рабочего места касательно безопасного исполнения работы.

Модуль 7. Ознакомление с Чрезвычайными мерами по оказанию помощи/Планирование чрезвычайных обстоятельств

Результаты обучения:Осознать необходимость и базовую конструкцию Чрезвычайных мер/ Планирования чрезвычайных обстоятельств.

Задачи модуля:7.1. Определить наиболее возможные ЧС.7.2. Составить базовый перечень инструкций плана ЧС.7.3. Описать обязанности ключевого персонала.

Модуль 8. Классификация

Результаты обучения:Объяснить значимость Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте, и ее приложения.

Задачи модуля:8.1. Описать элементы и обязанности Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте.8.2. Описать шесть (6) классов продуктов подконтрольных Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте.8.3. Описать и применить нужные этикетки для подконтрольных продуктов. 8.4. Описать и применить маркировку продукта с указанием даты.8.5. Описать тренировочные требования согласно Информационной системе об опасных материалах, используемых на рабочем месте.

238

Модуль 9. Маркировка контролируемых продуктов

Результаты обучения:Обсудить значимость маркировки Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте и их применение на рабочем месте.

Задачи модуля:9.1. Определить и описать содержание и применение «Маркировки Поставщика».9.2. Определить и описать содержание и применение «Маркировки рабочего Места».9.3. Перечислить альтернативы маркировочной системы. 9.4. Описать основные требования маркировки Информационной системы об опасных материалах, используемых на рабочем месте.

Модуль 10. Справочных данных по безопасности материалов и их применение на рабочем месте

Результаты обучения:Объяснить значимость Справочных данных по безопасности материалов и их применение на рабочем месте.

Задачи модуля:10.1. Объяснить значимость информации Справочных данных по безопасности материалов и их применение на рабочем месте.10.2. Пояснить содержание Справочных данных по безопасности материалов и их применение на рабочем месте.10.3. Пояснить общие правила и терминологию Справочных данных по безопасности материалов и их применение на рабочем месте.

Модуль 11. Ознакомление со Статистическим электричеством

Результаты обучения:Обсудить статистическое электричество производимое движением материалов и оборудования.

Задачи модуля:11.1. Описать, как производится статическое электричество.11.2. Перечислить риски статического электричества. 11.3. Описать способы контроля статического электричества во время транспортировки горючих жидкостей.11.4. Описать способы снижения рисков связанных со статическим электричеством во время перемещения твердых веществ по трубам и трубопроводным системам.

239

11.5. Описать способы снижения статического электричества в ремнях и цилиндрах (валах.11.6. Перечислить меры безопасности, которые должны быть учтены в ходе паровой чистки сосудов и резервуаров, в целях предупреждения последствий статического электричества, таких как несчастного случая, пожара или взрыва.

Модуль 12. Пожарная безопасность

Результаты обучения:Описать различные пожарные классификации, и объяснить, какой вид огнетушителя применим к каждому типу пожара.

Задачи модуля:12.1. Описать различные классификации пожара и способы его погашения. 12.2. Объяснить применение и работу специальных огнетушительных систем используемых в зданиях.12.3. Объяснить различные типы датчиков огня и дыма.

Модуль 13. Обращение и хранение газа

Результаты обучения:Описать процедуры безопасного обращения и применения газа в баллонах.

Задачи модуля:13.1. Описать процедуры безопасного использования и перемещения газовых баллонов.13.2. Описать процедуры безопасного хранения газовых баллонов.13.3. Описать меры обеспечения безопасности в отношении газовых баллонов.13.4. Описать необходимость частого осмотра газовых баллонов.

Модуль 14. Вход в замкнутое пространство

Результаты обучения:Описать процедуры по вхождению внутрь помещения, или процедуры безопасной работы в замкнутом пространстве.

Задачи модуля:14.1. Описать, что такое замкнутое пространство и перечислить некоторые из них.14.2. Описать риски нахождения в замкнутом пространстве.14.3. Описать процедуры, которые нужно выполнять при вхождение в замкнутое пространство.

240

Модуль 15. Ознакомление с окружающей средой

Результаты обучения:Описать взаимодействие и взаимозависимость между разными элементами окружающей среды.

Задачи модуля:15.1. Перечислить компоненты окружающей среды. 15.2. Описать взаимозависимость «экосистемы».

Модуль 16. Закон об окружающей среде РК

Результаты обучения:Описать, как повлияли недавние изменения в Законе об окружающей среде на рабочие места и обязанности персонала.

Задачи модуля:16.1. Описать предпосылки, ведущие к новому законодательству об окружающей среде.16.2. Дать пояснение касательно релизов описывающих принудительные меры в новом законодательстве об окружающей среде, которые находятся в распоряжении правительственных органов.16.3. Обсудить роль служеб охраны окружающей среды, служеб транспортировки и утилизации Энергоснабжения, а также Пожарной службы по природоохранному обеспечению и безопасности.16.4. Описать вероятность обязательств, возникших в случае отсутствия релиза о вредных для здоровья продуктах.

Модуль 17. Потенциальное воздействие жидкостей на окружающую среду

Результаты обучения:Объяснить воздействие жидких отходов на окружающую среду.

Задачи модуля:17.1. Перечислить общие загрязняющие агенты жидкости. 17.2. Перечислить общие источники жидких отходов.17.3. Объяснить краткосрочное и долгосрочное влияние жидких отходов на природу.17.4. Описать существующие и альтернативные методы устранения жидких отходов.

241

Модуль 18. Потенциальное воздействие паров на окружающую среду

Результаты обучения:Объяснить влияние газов и паров на окружающую среду.

Задачи модуля18.1. Перечислить общие бытовые, промышленные и природные виды газа и пара, которые оказывают воздействие на окружающую среду.18.2. Перечислить источники продуктов в (a).18.3. Объяснить краткосрочный и долгосрочный эффект переменного количества газов и паров на окружающую среду.18.4. Описать существующие и альтернативные методы обработки реагентами (выдержка) и устранения газа и пара.

Модуль 19. Почва: Решающий компонент окружающей среды

Результаты обучения:Описать решающую роль почвы в нашем существовании.

Задачи модуля19.1. Описать компоненты почвенной системы. 19.2. Описать источник и долю полезных минеральных ископаемых.19.3. Объяснить ключевую роль воды в почве и формировании почвы. 19.4. Перечислить некоторые из основных агентов загрязняющих почву. 19.5. Описать рекультивацию почвы и важность качественного отбора образцов почвы для контроля загрязняющих агентов.

Модуль 20. Оборудование контроля состояния окружающей среды

Результаты обучения:Описать разные методы и оборудование, используемые в целях контроля загрязнения воздуха крупными промышленными источниками.

Задачи модуля20.1. Объяснить текущие технические принципы оптимизации заводов, контроль газопромывателей, а также принципы контроля борьбы с загрязнением закрытых водных источников сточными водами.20.2. Описать самые последние методы контроля производства на целлюлозных и бумажных фабриках.20.3. Описать методы, используемые для контроля выброса SO2, NOx, и золы.

242

Модуль 21. Потенциальное воздействие шумов на окружающую среду

Результаты обучения:Объяснить влияние неумеренного шума на окружающую среду и методы его контроля.

Задачи модуля21.1. Понять базовую природу шумов.21.2. Перечислить некоторые общие источники нежелательного шумов и радиус их вредного воздействия.21.3. Описать влияние шума и вибрации на здоровье и окружающую среду с точки зрения физической и эстетической перспективы. 21.4. Описать инструкции по ослаблению шумов и их эффективность.

Модуль 22. Качество воздушной среды в помещении

Результаты обучения:Описать природу и источник загрязнителей воздуха, и их потенциальное воздействие на здоровье людей находящихся в зданиях, на объектах и в домах.

Задачи модуля22.1. Описать важность качества воздуха в помещении и его взаимосвязь со здоровьем.22.2. Перечислить возможные источники загрязнителей воздуха и описать способы его контроля. 22.3. Продемонстрировать базовые знания мониторинга качества воздуха в помещении и нового законодательства.

Модуль 23. Вредное воздействие на окружающую среду вследствие сбоя в работе очистительного оборудования

Результаты обучения:Описать различные виды вредного воздействия на окружающую среду, которые могут являться результатом неисправной работы оборудования и методы по уменьшению или предотвращению неисправностей, вследствие устранения которых качество очистки оборудования повышается.

Задачи модуля23.1. Описать причины сбоя очистительного оборудования.23.2. Описать некоторые виды контроля, используемые для предотвращения и/или мониторинга чистоты оборудования. 23.3. Описать типы вредного воздействия на окружающую среду, причиной которых является сбой в работе очистительного оборудования.

243

23.4. Обсудить разные источники сбоя в работе очистительного оборудования.

Модуль 24. Обращение с опасными отходами

Результаты обучения:Описать процедуры безопасного обращения и надлежащего устранения опасных отходов.

Задачи модуля24.1. Описать законодательные требования относительно опасных отходов. 24.2. Определить и классифицировать природу особенной группы опасных отходов.24.3. Перечислить основные принципы менеджмента по отходам и инструкции четырёх R (инструкция уменьшения, повторного использования, повторной переработки и повторной покупки).24.4. Перечислить ключевые элементы аудита по опасным отходам, и обсудить потенциальный риск окружающей среды.24.5. Описать разные варианты размещения опасных отходов 24.6. Обсудить варианты размещения опасных отходов, и требования относительно хранения и транспортировки. 24.7. Описать требования безопасности при проведении отбора опасных отходов. 24.8. Подчеркнуть особые требования в обращении со специфическими материалами, такими как биологически опасные и радиоактивные.

Модуль 25. Транспортировка опасных продуктов – Представление

Результаты обучения:Объяснить требования законодательства о Транспортировке опасных продуктов и способы его применения к продуктам и материалам используемых на рабочем месте. Также Вы должны уметь определить опасные продукты по классу, торговому названию, и номеру ООН.

Задачи модуля25.1. Обсудить основные обязательства персонала вовлеченного в транспортировку опасного продукта.25.2. Описать учебный процесс, требуемый для получения Сертификата Тренинга для транспортировки опасных продуктов. 25.3. Описать систему классификации для опасных продуктов.25.4. Описать мандатное содержание документов опасных транспортных продуктов. 25.5. Распознать природу и приносимый ущерб опасными продуктами из информации указанной на товарной этикетке транспортировки опасных продуктов или плакате.

244

25.6. Описать отбор, использование, и повторное использование сертифицированных контейнеров. 25.7. Описать особые ситуации, которые затрагивают исключения и соблюдение правовых норм Инструкции Транспортировки опасных продуктов. 25.8. Определить ситуации, в которых требуется немедленный доклад.



5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Химелблау. Основные принципы и вычисления в химическом инжиниринге, ISBN978-0-13-234660-3 (Himmelblau. Basic Principles and Calculations in Chemical Engineering. ISBN978-0-13-234660-3

6. Оценочная система курсаИндивидуальные задания 20%Тесты 20%Промежуточный экзамен 30%Итоговый экзамен 30%Всего 100%




245




Химическая безопасность и охрана окружающей среды



Астана 2012

246


Протокол № от «___» _____2012 г.


247


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


248



Дисциплина «Химическая безопасность и охрана окружающей среды» рассматривает законодательства и регулирования касательно безопасности и охраны окружающей среды.


«Химическая безопасность и охрана окружающей среды» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Безопасность и охрана окружающей среды» и «Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

249


Модуль 1. Этика и ответственность на рабочем месте и по отношению к окружающей среде

Результаты обучения:Принимая к сведению основные положения рассматриваемого законодательства с намерением гарантировать соблюдение установленных норм и свести к минимуму риск несчастных случаев, смертности, вреда, нанесенного окружающей среде и ответственность.

Задачи модуля:1.1. Объяснить работодателю и подчиненным моральные обязательства и юридическую ответственность.1.2. Принять во внимание развитие программы осторожного обращения с химической промышленностью.1.3. Использовать методику изучения оповещений о потенциальной опасности для окружающей среды, если дело касается общества и рабочих завода.1.4. Определить и дифференцировать реакции правоприменения регулятивными органами на безопасность, экологические нарушения и предприятия.1.5. Показать, как проверку безопасности и защиты окружающей среды можно использовать в качестве документов для того чтоб поспособствовать в подчинении государственным требованиям и требованиям к средствам управления. 1.6. Доказать, что предпринятая безопасность и экологическая экспертиза являются умышленными действиями и содержащаяся там информация обычно конфиденциальна. 1.7. Объяснить различия между законодательным и уголовным правом.1.8. Дифференцировать действия основных судебных дел: халатность, правонарушение, нарушение общественного порядка и материальная ответственность.1.9. Что бы снять с себя ответственность, разъясните законодательные стратегии защиты: должная осмотрительность, принятие на себя риска, неосторожность пострадавшего, вызвавшая несчастный случай.

Модуль 2. Химическая утечка

Результаты обучения:Описать безопасные действия, предпринятые во время утечки.

Задачи модуля:2.1. Перечислить 7 основных и/или первоначальных правил, которые используются во время утечки.

250

2.2. Выбрать различные источники информации, которые помогут рабочим среагировать на химическую утечку: CANUTEC- Справочник пожарно- аварийной спасательной службы, Идентификационный номер персонала, Формуляр с данными по технике безопасности.2.3. Выбрать подходящую технологию для контроля опасных паров2.4. Определить риски связанные с элементарной серой, серной кислотой, соляной кислотой, гидроксидом натрия, сильными окислителями и сероводородом.

Модуль 3. Оценка опасностей с помощью анализа рисков

Результаты обучения:Рассмотреть и определить преимущества и недостатки 5 технологических методов, анализируя опасности технологического процесса.

Задачи модуля:3.1. Собрать и проанализировать данные необходимые для того чтобы вычислить возможность сбоя системы с течением времени.3.2. Проанализировать и изобразить логическую схему нарушений3.3. Определить сталкивался ли технологическая система с принятыми критериями риска на предприятии. 3.4. Описать и дать рекомендации технологическим системам, которые не сталкивались с критериями приемлемого риска.

Модуль 4. Опасные отходы

Результаты обучения:Получить представление регулирования средствами в Альберта. Использовать как инструкцию для менеджеров по опасным отходам и программам управления их переработкой (Защита окружающей среды в Альберте и улучшение норм контроля действующих отходов). Кроме того, используйте аналитические расчеты жизненного цикла продукции, что бы оценить экологические преимущества продукта.

Задачи модуля:4.1. Использовать критерии классификации отходов, что бы определить являются ли они опасными, безопасными, захороненными или не захороненными.4.2. Перечислить требуемые лабораторные тесты, чтобы определить являются ли отходы жидкими, твердыми, или они находятся в дисперсивной форме.4.3. Описать существующие средства управления, имеющие дело со специфическими отходами, такими как асбест, углеводород, бывшее в употреблении масло.

251

4.4. Описать хранилище токсичных отходов, их классификацию и систему транспортировки.4.5. Определить прибыль и средства для снижения или повторного использования опасных отходов. Применить законные требования к источникам загрязнения, транспортным средствам, сборщикам отходов и завершите ряд основных участников этого процесса.4.6. Использовать аналитические расчеты жизненного цикла продукции, что бы определить какой продукт является самым безобидным для окружающей среды.

Модуль 5. Пожарная безопасность

Результаты обучения:Наглядно показать понятие основ пожарной безопасности, защиты и контроля.

Задачи модуля:5.1. Рассказать о химическом составе и элементах огня.5.2. Определить условия: точки возгорания, точки воспламенения, точки кипения.5.3. Различить возгорание, взрыв и детонацию.5.4. Определить различные стадии огня.5.5. Классифицировать возгорания по 4 типам, что бы облегчить технические условия и применить самый подходящий огнетушитель.5.6. Сравнить методы предотвращения взрыва и распространения огня, обнаружения огня на ранней стадии, обеспечив быстрое тушение и плановую эвакуацию персонала.

Модуль 6. Опасные участки - электротехнические правила и нормы

Результаты обучения:Расскажите как электротехнические правила и нормы классифицируют производства в соответствии с потенциальным пожаром и угрозой безопасности.

Задачи модуля:6.1. Объяснить опасные свойства (потенциальное воспламенение) жидкостей, затуманивания парами и пылью.6.2. Объяснить, почему ацетилен является самым опасным газом широко применяемым в промышленности. 6.3. Дать определение следующим терминам; верхний и нижний концентрационный пределы взрываемости, классификация помещений.6.4. Что бы выбрать первый разряд, второй или третий, сферу деятельности или подразделения I, II, III, обратите внимание на рекомендации электрических правил и норм.

252

6.5. Опираясь на методические рекомендации, выбрать подходящее оборудование для действующей установки – резервуарной станции, производственной зоны и зоны, использованной в общих целях. 6.6. Относительно статического электричества:

a) Рассмотреть ситуации на производственном оборудовании, где могло бы вырабатываться статическое электричество и предложить облегченный вариант их решения.b) Сравнить и дифференцировать методы управления статистическим электричеством: заземление, время соединения и время релаксации.

Модуль 7. Вход в ограниченную по размерам площадь

Результаты обучения:Объяснить и использовать нормативно-правовые и основные требования безопасности для входа в ограниченную по размерам площадь.

Задачи модуля:7.1. Определить, что такое ограниченное пространство и опишите связанную с ним потенциальную опасность.7.2. Описать и дать оценку необходимому оборудованию и примененным мероприятиям для безопасного входа, а затем безопасной работы в ограниченном пространстве.7.3. Найти отличия между продувкой и вентиляцией, которые применяются при входе в ограниченное пространство7.4. Разобраться с управлением детектирующего устройства выхлопных газов – «прибором для определения взрывоопасной концентрации газов в воздухе» таких как газотехнический траулер для сероводорода, воспломеняющиеся пары.


4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Образцы промышленных чертежей

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Петролеум, Нефтяные проблемы: устойчивость в 21 веке, Кастом Паб. ISBN 978-1-256-86611-4 (Petroleum. Our Petroleum Challenge: Sustainability into the 21st Сentury Custom Pub. ISBN 978-1-256-86611-4)

253

6. Оценочная система курса Промежуточный экзамен 30% Итоговый экзамен 50% Задания 20% Всего 100%




254




Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды I



Астана 2012

255


Протокол № от «___» _____2012 г.


256


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


257



Дисциплина «Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды I» помогает студентам применять основные методы проектирования для промышленных и городских отходов в достижении действующих экологических стандартов.


«Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды I» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды IІ» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

258


Модуль 1. Обработка воды для городского потребления

Результаты обучения:Определить загрязнители и их источники, поведение и влияние Проявить знания по терминологии, связанной с загрязнением.

Задачи модуля:1.1. Классифицировать загрязнители по категориям: физическим, химическим, биологическим. Тщательно поработать над классификацией загрязнений по уровню вредности и над проблемами, которые они порождают. Обсудить следующие проблемы по загрязнению окружающей среды: биологическое накопление, заболачивание, термальное загрязнение. 1.2. Определить различные качества воды и стандарты для питьевой воды, умягченной воды и опресненной воды.

Модуль 2. Обработка городских сточных вод

Результаты обучения:Установить параметры процесса, относящиеся к оборудованию по уходу за городскими сточными водами, и указать ограничения и возможности данного оборудования.

Задачи модуля:2.1. Процесс механического уходаa) Применить технические показатели для объединения действий в

физическом уходе и произвести замеры следующих приборов: 1. Оборудование по измерению расходов воды - измерительная труба

вентури и поток Паршала.2. Мешалка, быстрая и непрерывная.3. Отстойный резервуар.b) Рассчитать размеры и резервуар для флотации растворенным газом,

основанные на следующих терминах: скорость перетекания (V0 ), скорость осаждения (Vs), гидравлическая нагрузка и закон движения.

c) Описать и сравнить работу отстойных резервуаров и резервуаров для флотации растворенным газом

2.2. Химический процесс обработки.a) Рекомендовать различные химические добавки в увеличении коагуляции

и выпадении хлопьевидного осадка для уменьшения мутности и флотации.

b) Представить расчеты в определении необходимого количества извести и или карбоната калия, который необходимо добавить в известковую установку для смягчения воды.

259

2.3. Обработка биологическим путемa) Извлечь и рассчитать термины: Биохимическое потребление кислорода,

общее содержание органического углерода, химическое потребление кислорода, уяснить их важность в критерии качества воды относительно нагрузки по органическим веществам.

b) Определить, уяснить, обсудить следующие термины, применяемые в обработке сточных вод: содержащий атмосферный кислород, анаэробные микроорганизмы, цикл роста микроорганизмов, метаболизм микроорганизмов, энергия и синтезис.

c) Определить характеристики городских сточных вод и сравнить эти характеристики с промышленными сточными водами.

d) Представить подсчеты баланса масс для очистки сточных вод активным илом, используя такие параметры как индекс объема ила (SVI), взвешенные вещества в смеси вод с активным илом (MLSS), биохимическое потребление кислород и время пребывания.

e) Описать процедуру по удалению фосфора азота.

Модуль 3. Промышленная и сточная воды

Результаты обучения:Продемонстрировать знания и применить критерии в снятии замеров для оборудования по очистке промышленных и сточных вод.

Задачи модуля:3.1. Сравнить разные стандарты качества воды по одному образцу через парогенератор и энергетический котел. 3.2. Понять и описать значение химического осаждения в следующих обработках: коагуляция (разъяснение), известкование воды, и удаление железа и марганца. 3.3. Применить разработанные данные в расчетах по определению размеров циолитной ионообменной системы (смягчение пресной воды).3.4. Оценить и пересмотреть действия по уменьшению уровня общего количества растворенных твердых веществ перед окончательным их удалением: электродиализ, обращение электродиализа, полное обезвоживание.

Модуль 4. Борьба с загрязнением воздушной среды

Результаты обучения:Установить параметры процесса относительно оборудования по борьбе с загрязнением воздушной среды, и указать ограничения и возможности данного оборудования.


260

4.1. Определить семь главных использованных загрязнителей воздуха, установить подходящие и/или правительственные требования по соответствию качества воздуха. 4.2. Обсудить влияние загрязнителей воздуха на сырье, растительный покров и здоровье человека. 4.3. Перечислить происхождение и влияние загрязнителей воздуха4.4. Записать уравнения химических реакций для окисления серы и соединение азота.4.5. Рассчитать количества выделения сернистого газа SO2 в процессе сгорания.4.6. Объяснить понятия: кислый дождь, истощение озонового слоя, тепличный эффект.4.7. Описать значение атмосферных метеорологических условий (нарушение кругооборота воздуха) в распространении загрязнителей. 4.8. Определить и снять размеры различных технических оборудований (абсорбция, адсорбция, сгорание, каталитическое окисление) которые уменьшают уровень загрязнения. 4.9. Рассчитать высоту насадочной башни, для уменьшения концентрации установленных загрязнителей. 4.10. Снять размеры рабочей углеродной системы, основанной на адсорбции изотерма и времени прорыва. 4.11. Дать определение терминам: обессеривание дымовых газов, снижение окислы азота. 4.12. Определить технологии и снять размеры оборудования по контролю загрязнения и удалению твердых частиц: циклонный пылеуловитель, пылеуловительная камера с матерчатыми фильтрами, электростатический пылеуловитель.4.13. Рассчитать действие циклонного пылеуловителя, используя характеристики газового потока и поток частиц4.14. Рассчитать действие электростатического пылеуловителя относительно размера частиц, скорости дрейфа и обыкновенного потока.


4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Материалы от инструктора

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Дэвис и Корнуэлл. Введение в средоустойчиость и методы охраны окружающей среды, 3-е издание.1998

261


Задания20%

Промежуточный экзамен 30%Итоговый экзамен 50%Всего 100%




262




Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды II



Астана 2012

263


Протокол № от «___» _____2012 г.


264


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


265



Дисциплина «Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды II» представляет обзор последних разработок в средоустойчивости и методах охраны окружающей среды, особенностях в области контроля области шума, экологической экспертизы, оценки воздействия, удалении и очистки нефтяных сточных вод, регулировании кавернов и рекультивации участков.


«Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Средоустойчивость и методы охраны окружающей среды I» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

266


Модуль 1. Шумопонижение

Результат обучения:Определить источники производственного шума и предоставить схематичные технические решения по понижению шума.

Задачи модуля:1.1. Дать определение «шуму» и его влияние на окружающую среду.1.2. Выявить разницу влияния шума на растительность и жилой комплекс. 1.3. Дать объяснение регулированию правительством промышленного шума. 1.4. Применить концепцию Ln (измерить, как часто конкретный уровень звука повышается) и вычислить Leq (эквивалент постоянного энергетического уровня) 1.5. Применить концепцию «получатель пути источника» для контроля шума и проанализировать основные элементы в решении шумовых проблем.

a) Изменить источник по сокращению выделения шума.b) Изменить путь передачи и окружающую среду для понижения уровня

шума. c) Контроль источника шума путем корректировки.

1.6. Применить метод шумовой оценки для газового завода и представить расчеты для определения «источника шума».1.7. Определить, выбрать, оценить оборудования по шумопонижению такие как: компрессор, шумоглушитель, блокирующий и акустический материал для абсорбции.

Модуль 2. Управление промышленной свалкой

Результат обучения:Оценить, как расположить и собрать отобранные материалы к экологически приемлемым условиям, узнать влияние отходов на окружающую среду и описать контроль по охране окружающей среды, произвести мониторинг оборудования для кавернов Задачи модуля:2.1. Проверить инструкции по принятию решений для управления ликвидаций твердых отходов

а) процесс принятия решений, б) сбор, в) хранение.

2.2. Проиллюстрировать и определить разницу между а) санитарным кавернам,

267

б) опасным кавернам I/II/III.2.3. Применить выбор строительной площадки и критерии проекта по каверну. Сюда входит водопроницаемость грунта и расположение грунтовых вод.2.4. Объяснить работу каверны в контроле по загрязнению окружающей среды и мониторинга оборудования, которое используется для смягчения влияния потенциальных отходов. 2.5. Описать поведение отходов, помещенных в каверне. 2.6. Дать оценку влиянию хранящихся элементов в каверне на окружающую среду и потенциальные отходы.2.7. Сравнить меры по охране окружающей среды, использованные на разных этапах работы с кавернами.2.8. Описать значимость и возможности управления специальными отходами.2.9. Проиллюстрировать и описать цель проходов и верхней части каверна.

Модуль 3. Введение в экологический аудит

Результат обучения:Применить в промышленной сфере руководство по экологическому аудиту.

Задачи модуля:3.1. Объяснить и описать разные виды проверок, протоколов в экологическом аудите и определить, какой тип проверки подходит лучше всего для конкретного случая. 3.2. Применить методы работы, которые сокращают трудовые ресурсы во время проверки. Это включает: максимально увеличить предварительные осмотры, эффективные методы опроса, сбор информации и фактов, составление отчета.

Модуль 4. Введение в оценку экологических последствий

Результат обучения:Применить принципы выведения постепенной оценки среды.

Задачи модуля:4.1. Объяснить цели и описать формат оценки экологических последствий.4.2. Применить стратегии в определении мер, оценить и сравнить влияние на окружающую среду, определить альтернативные смягчения загрязнений. 4.3. Описать процесс оценки экологических последствий. относительно значимости активиста, общества и метода контроля. 4.4. Подготовить оценку экологических последствий каверна.

268

Модуль 5. Списание промышленных нефтяных и газовых пунктов

Результат обучения:Применить принципы и понять метод списывания и восстановления.

Задачи модуля:5.1. Описать последовательность в поэтапном подходе в списывание. 5.2. Составить план по программе отбора проб, чтобы определить степень загрязнения. 5.3. Дать оценку, определить, составить план по системе отчистки, согласно правительственным нормам. 5.4. Определить программу по мониторному объекту.5.5. Оценить компоненты и потребности в питательных веществах для Озеленения.

Модуль 6. Основы загрязнения гидрологии

Результат обучения:Определить основные механизмы загрязнения грунтовых вод и применить эти принципы в предвидении распространения загрязненного участка.

Задачи модуля:6.1. Описать гидрогеологический цикл.6.2. Отличить среди видов поверхности воды зарождение гидрогеологические структуры, такие как : водоносный слой, уровень почвенно-грунтовой воды, пьезометрическую поверхность. 6.3. Уяснить следующие механизмы грунтовой воды: впитывание, питание поверхностных вод, прямое передвижение, водоносный взаимообмен. 6.4. Уяснить следующие процессы, которые регулируют движение вредных веществ: адвекция, гидродинамическое рассеивание и замедляющие процессы.6.5. Описать факторы, влияющие на распространения загрязненного участка 6.6. Применить закон Дарси в движении грунтовых вод в водонососном слое.



5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Дэвис и Корнуэлл. Общие сведения о средоустойчивости и методах

269

охраны окружающей среды. 3-е издание.1998.


Задания: 20%Промежуточный экзамен 40%Итоговый экзамен 40%




270




Системы промышленного водоснабжения



Астана 2012

271


Протокол № от «___» _____2012 г.


272


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


273



Дисциплина «Системы промышленного водоснабжения» предоставляет будущим технологам понимание машиностроения в газово-промышленном комплексе и контрольно-измерительных приборах.

Общее количество модулей: 13. Количество часов: 140.Количество кредитов: 6.0.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Системы

промышленного водоснабжения» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Применение в промышленновсти» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

274


Модуль 1. Часть 1

Результаты обучения:Понять природу жидкости, определить свойства жидкости, и подготовить расчеты которые потребуются в ходе изучения гидромеханики.

Задачи модуля:1.1. Определить разницу между газом и жидкостью.1.2. Определить единицы для базового количества времени, длину, силу, и массу по Международной системе единиц. 1.3. Определить давление.1.4. Определить плотность.1.5. Определить удельный вес.1.6. Определить удельную гравитацию.1.7. Определить взаимосвязи между удельным весом, удельной гравитацией, плотностью, и решить проблемы, используя эту взаимосвязь.


Результаты обучения:Понимание вязкости как свойство жидкости, которая оказывает сопротивление относительному движению молекул жидкости.

Задачи модуля:2.1. Определить активную вязкость.2.2. Определить кинематическую вязкость.2.3. Определить единицы вязкости по Международной системе единиц и Системе единиц измерения США.2.4. Описать различие между ньютоновской жидкостью и неньютоновской жидкостью.2.5. Описать методы измерения вязкости, и вычислить используя:

a) Ротационный вискозиметр (с вращающимся цилиндром).b) Капиллярный вискозиметр.c) Вискозиметр Гепплера (с падающим шариком).d) Универсальный вискозиметр Сейболта.

2.6. Описать колебания вязкости при температуре, как для газа, так и для жидкости.2.7. Определить индекс вязкости.2.8. Продемонстрировать понимание вязкости смазочных материалов используя числа вязкости SAE (Общество автомехаников) и степени вязкости ISO (Международная организации стандартизации).

275


Результаты обучения:Понять и обсудить взаимосвязь и разные типы мер давления, и сделать расчет, используя манометры.

Задачи модуля:3.1. Определить и использовать взаимосвязь между абсолютным давлением, манометрическим давлением и атмосферным давлением.3.2. Описать и использовать степень колебания атмосферного давления вблизи земной поверхности.3.3. Описать свойства воздуха при стандартном атмосферном давлении.3.4. Описать свойства атмосферы на высоте и ее давления в жидком состоянии.3.5. Определить взаимосвязь между изменением на высоте и давлением в жидком состоянии.3.6. Описать манометр и способы его использования для измерения давления.3.7. Продемонстрировать понимание U-образного манометра (двухтрубный манометр), дифференциального манометра, and однотрубный дифманометр, и дифманометр с наклонной трубкой.3.8. Описать барометр, как он обозначает величину местного атмосферного давления.3.9. Описать различные типы манометров и преобразователей давления, которые употребляются в промышленном производстве, в таком как лабораториях Министерства энергетики.


Результаты обучения:Понять методы анализа, который используется для вычисления силы приведенной в действие на плоской площади.

Задачи модуля:4.1. Вычислить мощность в действии на плоскости путем герметизированного газа.4.2. Вычислить мощность, приведенную в действие любой статической жидкостью действующей на горизонтальной плоскости.4.3. Вычислить равнодействующую мощность, приведенную в действие на прямоугольной поверхности статистической жидкостью.4.4. Определить центр давления.4.6. Установить местоположение центра давления для жидкости, которая вырабатывает мощность на прямоугольную поверхность.

276


Результаты обучения:Обсудить и определить плавучесть и устойчивость тел в жидкости, и устойчивость полностью погруженных тел.

Задачи модуля:5.1. Написать уравнение для выталкивающей силы.5.2. Проанализировать случай тел находящихся в жидкости.5.3. Использовать принцип статического равновесия для определения решения касательно мощности, вовлеченной в затруднительные ситуации выталкивающей силы.5.4. Применить теорию выталкивающей силы к измерительным способам перемещения, применяемые в промышленном использовании.


Результаты обучения:Вычислить поток жидкости в трубах и трубках, используя способы для контроля потока, системы силы жидкости, системы распределения жидкости, насосы, турбины, клапаны, коленчатый патрубок и другие приспособления.

Задачи модуля:6.1. Определить объемную скорость течения и его единицы.6.2. Определить весовой расход течения и его единицы.6.3. Определить удельный массовый расход течения и его единицы.6.4. Определить установившееся течение. 6.5. Определить принцип непрерывности. 6.6. Написать уравнение непрерывности, и использовать его для взаимосвязи массы, площади и скорости потока между двумя точками системы гидропотока.6.7. Описать 4 типа имеющихся в продаже труб и трубок:

a) Стальная труба.b) Поддающаяся обработке железная труба.c) Стальная трубка.d) Медная трубка.

6.8. Вычислить желаемый размер трубы или трубки для пропуска определенного объема жидкости с определенной скоростью.6.9. Установить рекомендуемые скорости потока и типичные объемные скорости течения для разных видов систем.6.10. Установить принцип сбережения энергии в ходе ее применения к системе гидропотока.6.11. Применить теорию потока жидкости для реального процесса расположенного в лабораториях Министерства энергетики.

277


Результаты обучения:Применить общие энергетические уравнения к гидропотоку.

Задачи модуля:7.1. Установить обстоятельства, при которых происходят энергетические фильтрационные потери в системе гидропотока.7.2. Установить способы, которыми можно добавить энергию в систему гидропотока.7.3. Определить способы, применяя которые можно удалить энергию из системы гидропотока.7.4. Раскрыть уравнение Бернулли, для формирования уравнения общей энергии учитывая энергетические потери, энергетическое увеличение, и энергетическое перемещение.7.5. Применить уравнение общей энергии к практическим проблемам различного рода. 7.6. Вычислить мощность, добавленную к жидкости путем использования насосов.7.7. Определить эффективность насосов.7.8. Вычислить мощность способную запустить насосы.7.9. Вычислить мощность доставляемую жидкостью к гидравлическому двигателю.7.10. Определить эффективность гидравлического двигателя.7.11. Вычислить объем отдаваемой мощности из гидравлического двигателя.7.12. Применить уравнение общей энергии в реальных процессах, проводимых в лабораториях Министерства энергетики.


Результаты обучения:Определить природу или характер режима гидропоток.

Задачи модуля:8.1. Описать появление ламинарного движения и турбулентного движения.8.2. Установить взаимосвязь, которая используется для вычисления числа Рейнольда.8.3. Определить предельную величину числа Рейнольда при помощи которой вы можете предсказать, каким является поток, ламинарным или турбулентным. 8.4. Вычислить число Рейнольда для потока жидкости в круглых трубах и трубках.8.5. Дать определение термину гидравлический радиус в применении к описанию объема потоков бесциркуляционного течения. 8.6. Вычислить число Рейнольда для потока в бесциркуляционном течении.

278

8.7. Описать скоростной разрез для ламинарного и турбулентного потока.8.8. Описать ламинарный граничный слой в ходе его течения в турбулентном потоке. 8.9. Применить данную теорию к действующим процессам, проводимым в лабораториях Министерства энергетики.


Результаты обучения:Вычислить энергопотери вследствие трения и других источников.

Задачи модуля:9.1. Установить и применить уравнение Дарси для вычисления энергопотери вследствие трения.9.2. Определить фактор трения, иногда называемый коэффициентом трения.9.3. Установить уравнение Гаген Пуазейля для вычисления энергопотери вследствие трения в ламинарном потоке.9.4. Вычислить фактор эквивалентного трения для ламинарного потока для использования в уравнении Дарси.9.5. Выбрать расчетную величину для шероховатости стенок трубы. 9.6. Вычислить относительную шероховатость.9.7. Определить фактор трения, для турбулентного потока используя диаграмму Муди.9.8. Вычислить магнитуду энергопотери для ламинарного потока, либо для турбулентного потока в круглых трубах и трубках, и использовать энергопотерю в уравнении общей энергии. 9.9. Использовать формулы для вычисления магнитуды фактора трения.9.10. Определить фактор трения и энергопотерю для потока в бесциркулярном сечении. 9.11. Применить теорию и расчеты актуальных процессов в лабораториях Министерства энергетики и в промышленности.


Результаты обучения:Вычислить незначительные потери из-за клапанов, гарнитуры (деталей), изменений в объеме протока, и изменений в направлении потока.

Задачи модуля:10.1. Распознать источники незначительных потерь. 10.2. Определить коэффициент сопротивления. 10.3. Определить энергопотерю для потока посредством нижеуказанных типов незначительных потерь:

a) Внезапное увеличение протока.

279

b) Выходные потери, когда жидкость выходит из трубы и попадает в стационарный резервуар.

c) Постепенное увеличение протока.d) Внезапное сжатие протока.e) Постепенное сжатие протока.f) Входные потери, когда жидкость вливается в трубу из стационарного

резервуара. 10.4. Определить и продемонстрировать понимание термина Vena Contracta (местное сужение потока/сжатое сечение).10.5. Определить и использовать технику эквивалентной длины для вычисления энергопотери в клапанах, деталях, и в изгибах труб.10.6. Применить теорию к действующим процессам в лабораториях Министерства энергетики.


Результаты обучения:Использовать методы анализа в реальных системах трубопровода, в которых жидкость течет через одну непрерывную траекторию.

Задачи модуля:11.1. Определить ряд систем трубопровода11.2. Обозначить, к какому классу относиться данная система, к Классу I или II11.3. Вычислить общую цифру энергопотери, разности уровня, или разности давления для систем Класса I при любых комбинациях труб, незначительных потерях, насосах, или резервуарах в ходе перегонки определенного уровня потока данной системой. 11.4. Обозначить для систем Класса II cкорость или объем протока через систему с изветным перепадами давления и повышением напоров.11.5. Применить теорию к актуальным процессам в лабораториях Министерства энергетики.


Результаты обучения: Сделать расчеты относительно системы параллельного трубопровода.

Задачи модуля:12.1. Установить общие взаимосвязи для скорости потоков и снижения напора в системе параллельного трубопровода.12.2. Вычислить величину потока, который происходит в каждом сегменте системы параллельного трубопровода с двойным сегментом (2 ветки) и снижение напора, которое происходит по всей системе, когда общая скорость потока и описание системы являются известными.

280

12.3. Определить величину потока, который наблюдается в каждом сегменте системы двусегментного параллельного трубопровода и общий поток, если известен случай перепада давления по всей системе. 12.4. Применить теорию о параллельном трубопроводе в реальной системе трубопроводного сбора нефтяной сферы.


Результаты обучения: Измерить и выбрать нужный насос для промышленного использования.

Задачи модуля:13.1. Перечислить параметры, согласно которым выбираются насосы.13.2. Перечислить виды информации, которая должна быть определена согласно данному насосу.13.3. Описать базовые классификации насоса.13.4. Перечислить виды ротационного поршневого насоса.13.5. Перечислить 3 вида поршневого насоса.13.6. Перечислить 3 вида кинетических насосов.13.7. Описать основные особенности центробежных насосов.13.8. Описать глубинный струйный насос и глубинный струйный насос для узкой скважины.13.9. Описать кривую рабочей характеристики центробежных насосов учитывая их взаимосвязь между скоростью, лопастным диаметром, объемом, возможностью полного напора, и мощностью требуемой для работы насоса. 13.10. Описать кривую рабочей характеристики для центробежных насосов13.11. Установить законы притяжения, для центробежных насосов учитывая их взаимосвязь между скоростью, лопастным диаметром, объемом, возможностью полного напора, и мощностью требуемой для работы насоса. 13.12. Описать, как рабочая точка насоса взаимосвязана с системой сопротивления.13.13. Определить эффективный положительный напор на всасывании (ЭПНВ) для насоса, и обсудить его значение в работе насоса. 13.14. Описать важность парового давления жидкости в отношении ЭПНВ.13.15. Вычислить ЭПНВ, который является доступным для данной линии всасывания и данной жидкости.13.16. Определить специфическую скорость для центробежного насоса, и обсудить его взаимосвязь с выбором насоса. 13.17. Описать эффект повышенной вязкости на работу центробежных насосов.13.18. Описать работу параллельных насосов и насосов, связанных по порядку.13.19. Описать особенности желаемого дизайна линии всасывания.

281

13.20. Описать особенности желаемого дизайна линии налива.13.21. Применить отбор насоса к действующим насосам и трубопроводам, имеющимся в лаборатории Министерства энергетики, а также в промышленности.


4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Оснащенность программным обеспечением для определения размеров

клапана, водомера и показателя измерительного прибора - Инструкция по технике безопасности- Научный калькулятор

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Липтак. Справочник по техническим измерительным приборам. Том 1. Процесс измерения и анализ (3 Издание)

6. Оценочная система курсаСеместровая работа 30% Промежуточный экзамен 30%Итоговый экзамен 40%




282




Краткое содержание индустрии



Астана 2012

283


Протокол № от «___» _____2012 г.


284


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


285



Дисциплина «Краткое содержание индустрии» предоставляет студентам краткое содержание индустриальной технологии, процесса и оборудования.

Общее количество модулей: 11. Количество часов: 80.Количество кредитов: 3.0.Экспериментальная образовательная программа дисциплины «Краткое

содержание индустрии» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





287


Модуль 1. Введение

Результаты обучения:Обсуждать происхождение гидрогенов и развитие нефтегазовой индустрии.

Задачи модуля:1.1. Обсудить историю нефтегазовой индустрии.1.2. Обсудить происхождение нефти и газа.

Модуль 2. Геологоразведка

Результаты обучения:Обсудить значение геологии и управления земельными ресурсами и разведкой залежей нефти и газа.

Задачи модуля:2.1. Обсудить происхождение типов пород.2.2. Обсудить геологические масштабы времени.2.3. Различать между обломочными и необломочными осадочными породами.2.4. Объяснить важность свойств горных пород в формировании залежей углеводородов.2.5. Обсудить различные жидкости, произведенные из залежей углеводородов.2.6. Обсудить различные технологии, используемые в разведке нефти и газа.2.7. Расположить участки земли с использованием установленных систем обследования.2.8. Обсудить права на минеральные ресурсы и приобретение поверхности земли в аренду.

Модуль 3. Разработка месторождений

Результаты обучения:Обсудить вариации, влияющие на восстановление запасов нефти и газа.

Задачи модуля:3.1. Описать типы и свойства жидкости.3.2. Продемонстрировать расчеты объемных запасов.3.3. Обсудить значение усовершенствованных систем восстановления.

288

Модуль 4. Бурение

Результаты обучения:Описать оборудование и процедуры, необходимые для бурения и оценки.

Задачи модуля:4.1. Определить основные подсистемы обычной роторной буровой установки.4.2. Обсудить различные способы формирования оценки.4.3. Описать первичные операции цементирования.4.4. Обсудить преимущества направленных и горизонтальных скважин. Модуль 5. Производство

Результаты обучения:Описать методы восстановления нефти и газа и поверхности земли.

Задачи модуля:5.1. Различить между распространенными типами завершения. 5.2. Описать понятие скважинное оборудование.5.3. Описать процедуры стимуляции и их назначение.5.4. Обсудить общую технологию искусственного лифта.5.5. Обсудить отказ в отборе кандидатов.5.6. Описать отказ, предписанных правил и методов.5.7. Объяснить причины переработки нефти и газа.5.8. Обсудить оборудования нефтепереработки на нефтяной батарее.

Модуль 6. Задания по нефтяной лаборатории

Результаты обучения:Работать в лабораториях

Задачи модуля:6.1. Лаборатория Геологии. 6.2. Лаборатория Залежей. 6.3. Лаборатория Бурения. 6.4. Лаборатория Производства.

Модуль 7. Переменные процессы

Результаты обучения:Описывать переменные процессы, которые непосредственно влияют на обработку и транспортировку продукта жидкостей.


289

Давление 7.1. Определить давление.7.2. Различают следующие: атмосферное давление (стандартные условия и фактические условия), атмосферное давление, избыточное давления, абсолютное давление, гидростатическое давление, перепады давления.7.3. Указать общепринятые единицы, используемые для измерения плотности в английской и системе СИ (Па, кПа, МПа, атм, бар, мм ртутного столба, высота жидкости (в / м / м воды).7.4. Объяснить два распространенных метода измерения манометра давления и манометра с трубчатой пружиной.Температура7.5. Назвать общие единицы измерения, используемые для измерения температуры в английской и системе СИ (по Фаренгейту, Ранкин, Цельсия, Кельвина) 7.6. Объяснить функции следующих понятий: биметаллическая спираль, датчик температуры, гильзы, термопары.Плотность7.7. Определить плотность, удельный вес, относительную плотность и API тяжести.7.8. Указать общепринятые единицы, используемые для измерения плотности в английской и системе СИ (кг/м 3, lb/ft3, кг/л, фунт/галлон).7.9. Объяснить гидрометр, общую технику в измерении плотности для использования в спецификации продукта. Вязкость7.10. Определить понятие вязкость 7.11. Сравнить и интерпретировать числовые значения вязкости жидкости атера, бензина, обычный сырой нефти и мазута.Свойства жидкостей7.12. Определить понятие жидкость.7.13. Различать жидкости, газы и пары.Расход7.14. Определить массу и объем расхода жидкостей и газов.7.15. Указать общепринятые единицы, используемые для измерения плотности в английской и системе СИ7.16. Определить 4 общих расходомеров, используемых в промышленных процессах; отверстие, трубка Вентури, турбины и ротаметр и объяснить основной принцип работы каждого из них.

Модуль 8. Технологическое оборудование

Результаты оборудования:Определить и описать основные процессы технологического оборудования и измерительных приборов.


290

Насосы8.1. Определить цели насоса в переработке.8.2. Различать между принципом работы центробежных и объемных насосов.8.3. Определить следующие типы насосов:

- Центробежные насосы: одно-и многоступенчатые- Объемные насосы: поршневые, прогрессивные полости, пластинчато- роторные, раздвижные лопасти, шестерни, доля.

8.4. Определить типичные приложения для центробежных и объемных насосов.Драйверы8.5. Определить общие промышленные драйверы: электрические, с газовым приводом, турбинные.Вентиляторы / Воздуходувки / Компрессоры8.6. Различать между вентилятором / воздуходувкой и компрессором на основе напора (давления) развития.8.7. Указать типы компрессоров, используемых в промышленных процессах: центробежных, поршневых и винтовых компрессоровКлапаны8.9. Определить и сформулировать цели клапанов.8.10. Описать дизайн и состояние приложения из следующих типов клапанов; ворота, глобуса, вилки, иглы, безопасности давления и предохранительных клапанов, падения аварийного остановки, регулирующие клапаны.Фитинги8.11. Применить таблицу графиков для определения фактических труб внутри и снаружи.8.12. Выявить основные типы трубопроводной арматуры.8.13. Описать наиболее распространенные способы соединения труб: фланцевые, резьбовые, сварныеТеплообменники8.14. Объяснить принципы работы для двойной трубы, корпуса и трубки, пластины и теплообменника кадров тепла, нагревателя и вентилятора кулера плавника.8.15. Объяснить цель следующих: перегородки, нескольких проходов, параллельные и противотоки.8.16. Объяснить функции холодильников, нагревателей, конденсаторов, ребойлеров, охладителей, испарителей.КИП и управление8.17. Определить компоненты контура управления: основной сенсор, датчик, контроллер и последний элемент.8.18. Определить основные виды контроля петли для контроля давления, температуры, расхода и уровня данного P & ID для дистилляции и поглощения газа.8.19. Объяснить простыми функциями сигнализации и сокращения международного общества автоматизации.

291

Модуль 9. Типовые процессы

Результаты обучения:Определить и описать основные типовые процессы, используемые в производственных процессах.

Задачи модуля:Дистилляция9.1. Указать цели понятия дистилляции.9.2. Объяснить поток пара и жидкости в ректификационной колонне.9.3. Указать цели лотка и упаковки в столбце.9.4. Определить следующие типы лотков; пузыря крышки, крышек клапанов, сито лотков.Поглощение9.1. Указать цели понятия поглощения.9.2. Указать важность давления и температуры в абсорбционной колонне и в колонке регенерации.9.3. Различать между бедном и богатым растворителем.9.4. Указать типичные применения поглощения газа.Охлаждение9.5. Объяснить функцию охлаждения.9.6. Описать принцип работы простого сжатия на основе холодильного цикла.

Модуль 10. Краткий обзор типового процесса

Результаты обучения:Описать производственный процесс.

Задачи модуля:10.1. Выбрать технологическую схему для одной из следующих отраслей:

Переработка природного газа. Нефтехимия. Производство электроэнергии/очистки воды.

10.2. Выявить и обсудить цели различных типовых процессов в выбранной схеме.

Модуль 11. Задания лабораторной технологии

Результаты обучения:Выполнять задания в лабораториях.

Задачи модуля:11.1. Введение в технологическую терминологию и оборудование.

292

11.2. Введение в понятие Дистилляция Смежные Инструменты (Лаборатория Химического Инжиниринга).11.3. Введение в понятие Поглощение Газа и Связанные Инструменты (ЛХИ).11.4. Введение в понятие Энергетики и Оборудования

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Практикум- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Лаборатории с необходимыми оборудованиями

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Вашингтон, Дж. Эллин. Основы технической математики с вычислением статистических возрастаний. Pearson. 2009

6. Оценочная система курсаИтоговый экзамен 40 %Диктанты 30 %Промежуточный экзамен 30 %Всего 100%




293




Управление проектом



Астана 2012

294


Протокол № от «___» _____2012 г.


295


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


296



Дисциплина «Управление проектом» связана с аспектами управления проектом, включая контракты, профессиональную практику, проектирование, разработку графика.


«Управление проектом» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





297


Модуль 1. Заключение контракта

Результат обучения:Описать важные пункты контракта, обеспеченного правовой санкцией.

Задачи модуля:1.1. Описать основы контрактного соглашения.1.2. Описать основные цели.1.3. Описать основы направленности договор.1.4. Описать основы дееспособности.1.5. Описать основы правомерного содержания.1.6.Описать основы формальности договора.

Модуль 2. Объяснение контрактов и подразумеваемых условий

Результат обучения:Описать основы толкования контракта и подразумеваемых условий.

Задачи модуля:2.1. Описать правила, относящиеся к толкованию контрактов.2.2. Отличить положительные и подразумеваемые условия договора. 2.3. Дать объяснение ценам, соответствующим установленным требованиям и их последствиям. 2.4. Объяснить значимость подразумеваемых условий контракта.

Модуль 3. Ошибка

Результат обучения:Описать три типа ошибок в контрактах и их последствия.

Задачи модуля:3.1. Определить и отличить типичную ошибку, обоюдную ошибку и одностороннюю ошибку.3.2. Объяснить последствия ошибок, допущенных в контрактах.3.3. Объяснить основные действия по устранению ошибок.

Модуль 4. Искажение фактов

Результат обучения:Описать, как искажение фактов может проявится и описать их последствие в толковании договора


298

4.1. Определить искажение фактов.4.2. Отличить виновного, умышленное и неумышленное введение в Заблуждение.4.3. Описать последствие искажение фактов и как эти факты могут повлиять на толкование договора.

Модуль 5. Исполнение договора

Результат обучения:Описать, как контракты начинаются и заканчиваются.

Задачи модуля:5.1. Описать основы исполнения по договору.5.2. Описать основы исполнения договора по прямо выраженным условиям.5.3. Описать основы исполнения по фрустрации.

Модуль 6. Инженер- консультант контрактов

Результат обучения:Описать договор с консультантом, включая процедуру сертификации и профессиональную этику.

Задачи модуля:6.1. Перечислить основные аспекты технологических и профессиональных актов. 6.2. Описать характерные черты договора с консультацией и клиентом.6.3. Обсудить юридические отношения между консультантом и клиентом. 6.4. Подчеркнуть стандарты сертификации технологий и инженеров.6.5. Описать профессиональную этику инженера.

Модуль 7. Структура трудозатрат и планирование

Результат обучения:Спроектировать проект, используя структура распределения работы.

Задачи модуля:7.1. Подготовить план проекта. 7.2. Разработать структуру распределения работы.

Модуль 8. Графический конвент для заданий, конкретных случаев и сетей

Результат обучения:Нарисовать установленный порядок разработки сетей и отобразить их на графике Гранта.

299

Задачи модуля:8.1. Дать определение следующим терминам: работа/задание, случай, этап работы, сеть и преимущественное действие.8.2. Объяснить разницу между трех основных типов сетевой диаграммы. 8.3. Разработать преимущественную координатную сетку из предоставленной письменной информации и перевести эти данные в письменные обозначения. 8.4. Разработать задания по элементу и стрелке-указателю сети из данных преимущественной координатной сети. 8.5. Построить график Гранта из преимущественной координатной сети.

Модуль 9. Разработка сетевой диаграммы из преимущественной координатной сети

Результат обучения:Разработать график сети на основе информации, представленной в преимущественной координатной сети

Задачи модуля:9.1. Подготовить чертеж преимущественной координатной сети (P-G) для всех уровней работы по разбивки работы на отдельные компоненты.9.2. Определить и удалить лишнюю информацию9.3. Определить пучность напряжения. 9.4. Определить потенциал ложных заданий.9.5. Представить диаграмму стрелки-указателя, используя данные P-G.9.6. Представить диаграммы элемента, используя данные P-G.

Модуль 10. Время и продолжительность действий

Результат обучения:Рассчитать длительность заданий, основанных на расчете стоимости и активности команды. Задачи модуля:10.1. Объяснить разницу между временем и длительностью, календарным временем и времени для выполнения проекта. 10.2. Рассчитать нормальную длительность заданий. 10.3. Использовать сводную таблицу для расчетов.

Модуль 11. Расчет времени для сетей

Результат обучения:Включить срок действия в сети, определить установленный порядок разработки и рассчитать резерв времени работы.

300

Задачи модуля:11.1. Объединить сроки действия и другие данные по времени в сеть11.2. Для сетей элементов: рассчитать самое раннее и позднее время для выполнения каждого занятия, и на основе этого определить критический срок. 11.3. Для сетей стрелки-указателя: рассчитать самое раннее и позднее время для выполнения каждого занятия, и на основе этого определить критический срок. 11.4. Определить запас времени по выполнению работы (все и три) для сети элементов и резервного времени сети стрелки-указателя.

Модуль 12. Приостановки и другие ограничения

Результат обучения:Дать оценку влияния неблагоприятных условий и других предполагаемых проблем на разработку графика работы

Задачи модуля:12.1. Дать оценку возможным неблагоприятным условиям исходя из метеорологических данных. 12.2. Определить количество дополнительных дней, которые требуется в связи с неблагоприятными условиями. 12.3. Рассчитать приостановку процесса, связанную с несколькими неблагоприятными условиями для работы.12.4. Объединить серии и параллельные задания по элементу и стрелке- указателю.

Модуль 13. Планирование средств закупа

Результаты обучения:Определить средства, необходимые для выполнения заданий и включить средства в план графика проекта.

Задачи модуля:13.1. Определить и объединить в таблицу все виды средств необходимых для выполнения проектных заданий. 13.2. Дать оценку каждому этапу закупочного этапа и ,исходя из этого, просчитать общее время необходимое для закупа. 13.3. Включить требования по закупу в план проекта. 13.4. Установить и использовать номер заказа для мониторинга закупа.

Модуль 14. Перераспределение средств

Результат обучения:

301

Определить и ликвидировать шум и неисправности использованных средств.

Задачи модуля:14.1. Определить шум в использованных средствах и изменить график для устранения неполадки. 14.2. Построить гистограмму, отображающую требования ежедневного средства. 14.3. Отрегулировать рабочую силу, загружающую гистограмму.

Модуль 15. Сокращение продолжительность проекта

Результат обучения:Сократить продолжительность проекта посредством сверхплановых заданий и разделения выбранных заданий.

Задачи модуля:15.1. Объяснить, как и почему может быть сокращен график проекта.15.2. Сократить продолжительность проекта путем пересечения работы нескольких смен рабочих, которые выполняют последовательные задачи.15.3. Сократить длительность проекта путем сокращения заданий. Модуль 16. Программа управления проектами Microsoft

Результат обучения:Подготовить схему последовательности диаграммы; линейный график с зависимостями, ресурс профиля и отчет по затратам для элементарных примеров проекта с использованием программного управление проектами Microsoft.

Задачи модуля:16.1. Подготовить образцовый календарь и календарь требуемых средств.16.2. Подготовить совокупность средств.16.3. Ввести задания, продолжительность, линии передачи, источники. 16.4. Подготовить итог заданий.16.5. Установить базу.16.6.Вывести отчет по документам с данными. 16.7.Скрепить отчеты.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Практикум

4. Ресурсы обучения:

302

- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Веб-сайты

5. Перечень рекомендуемой литературы:5.1. Интегрированное управление проектами Ерла Холла.5.2. Левис, Джеймс П. Основы управления проектом. Американская Ассоциация Управления





303




Термодинамика



Астана 2012

304


Протокол № от «___» _____2012 г.


305


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


306



Дисциплина «Термодинамика» знакомит студентов с такими понятиями, как тепло и температура, фазовые измерения, калориметрия, газовые законы, законы термодинамики, вычисления испарения, тепловые двигатели, и основные циклы термодинамики.


«Термодинамика» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





307


Модуль 1. Обзор основ механики

Результат обучения:Определить и произвести основные расчеты, используя основные понятия механики.

Задачи модуля:1.1. Определить и произвеcти расчеты, используя основные понятия линейной скорости и ускорения.1.2. Определить и произвеcти расчеты массы, силы и веса.1.3. Определить и произвести расчеты работы, мощности и энергии.1.4. Рассказать и объяснить три закона движения Ньютона.

Модуль 2. Тепловая энергия

Результат обучения:Определить термины и произвести основные расчеты по тепловому потоку.


2.1. Дать определение теплу, температуре и внутренней энергии.2.2. Огласить Второй закон термодинамики. 2.3. Произвести простые расчеты по тепловому балансу, включая смеси.2.4. Произвести простые расчеты по тепловому балансу, включая смеси.2.5. Описать и произвести расчеты с простым калориметром.

Модуль 3. Изменения состояния

Результат обучения:Объяснить термодинамику, участвующую в изменениях состояния веществ.

Задачи модуля:3.1. Дать определение теплу, температуре и внутренней энергии.3.2. Описать эффект давления и растворения на температуру замерзания, температуру плавления и температуру кипения вещества.3.3. Рассчитать количество тепла и температуру, участвующие в смене состояния.

Модуль 4. Калориметрия и температура смесей

Результат обучения Обсудить аппарат (калориметр) и произвести расчеты по смесям веществ.

308

Задачи модуля:4.1. Описать строение аппарата (калориметра).4.2. Объяснить функцию аппарата (калориметра). 4.3. Студент сможет решать задачи со следующими неизвестными: масса вещества в смеси, конечная температура смеси, удельная теплоёмкость вещества и состав смеси.

Модуль 5. Калориметрическая бомба

Результат обучения: Обсудить калориметрическую бомбу и рассчитать теплотворность топлива.

Задачи модуля:5.1. Описать строение калориметрической бомбы.5.2. Объяснить функцию калориметрической бомбы.5.3. Произвести расчеты по тому, сколько тепла выделяется при сжигании определённого количества топлива.

Модуль 6. Газовые законы

Результат обучения: Обсудить законы идеального газа, а также адиабатный, изотермический и политропный процессы.

Задачи модуля:6.1. Дать определение закону Бойля и закону Чарлза и объединить эти законы в общий закон газа.6.2. Использовать закон Бойля, закон Чарлза и общий закон газа для решения задач по газам. 6.3. Определить характеристики постоянной газа и используйте постоянную в расчетах. 6.4. Определить изотермический, адиабатный и политропный процессы; представить эти процессы графически.6.5. Решить задачи по изотермическому, адиабатному и политропному процессу.

Модуль 7. Сжатие и расширение газа

Результат обучения: По удачном окончании данного модуля, студент сможет производить расчеты по сжатию и расширению идеального газа в закрытой системе.

Задачи модуля:7.1. Проиллюстрировать работу по плоскостям (сила-расстояние и давление- объём).

309

7.2. Произвести расчеты по работе проделанной как площадь под кривой, используя правило середины ординат и необходимые формулы высшей математики.7.3. Рассчитать работу, проделанную во время изотермического, политропного и адиабатного процессов расширения и сжатия.

Модуль 8. Первый Закон Термодинамики

Результат обучения: Применить Первый Закон Термодинамики к открытой и закрытой системам.

Задачи модуля:8.1. Определить границы системы.8.2. Дать определение Первому Закону Термодинамики словами и формулой.8.3. Дать определение терминам "внутренняя энергия," "энергия перемещения" и "энтальпия."8.4. Произвести точные расчеты по объёму, массе, тепловому потоку и работе. 8.5. Произвести точные расчеты, включающие Первый Закон Термодинамики, примененный к открытой и закрытой системам.

Модуль 9. Паровые таблицы I

Результат обучения: Произвести простые расчеты, используя определённую энтальпию, давление и температуру для воды и водяного пара на трёх уровнях разного давления.

Задачи модуля:9.1. Обсудить скрытую теплоту, заметную теплоту, энтальпию, фазовые изменения и долю сухости.9.2. Рассчитать определённую энтальпию из первых принципов.9.3. Обсудить отношения насыщенного давления и температуры. 9.4. Обсудить тройную точку в качестве справки. 9.5. Произвести простые расчеты по теплопередаче.

Модуль 10. Паровые таблицы II

Результат обучения: Использовать паровые таблицы перегрева и насыщения для определения давления, температуры, энтальпии, объёма и величин внутренней энергии. Студент также сможет решать задачи по термодинамике, используя эти данные.


310

10.1. Использовать паровые таблицы перегрева для нахождения величин специфической энтальпии и специфического объёма. 10.2. Использовать паровые таблицы для определения специфической внутренней энергии и специфического объёма.10.3. Интерполировать между величинами паровой таблицы. 10.4. Используя данные паровой таблицы, произвести расчеты, касаемые систем термодинамики.

Модуль 11. Процесс дросселирования пара

Результат обучения: Описать процесс дросселирования, описать оборудование, используемое для определения доли сухости пара, а также произвести необходимые расчеты.

Задачи модуля:11.1. Определить состояние пара после дросселирования.11.2. Зарисовать и описать калориметр дросселирования.11.3. Зарисовать и описать калориметр дросселирования и калориметр отделения. 11.4. Определить долю сухости пара, используя результаты калориметров. 11.5.Рассчитать размер паропровода для данной скорости пара и расхода (скорости потока).

Модуль 12. Расширенная работа и тепловой поток в и из газов

Результат обучения: Использовать различные методы для расчета работы и потока тепла в и из газов.

Задачи модуля:12.1. Использовать различные формулы для расчета количества работы, проделанной во время термодинамических процессов.12.2. Определить и использовать в расчетах основные теплоёмкости газов.12.3. Определить и использовать концепции внутренней энергии и энтальпии газов.12.4. Произвести расчеты, включающие отношения теплоёмкостей и характерную постоянную газа. Модуль 13. Отношения в расширенном газовом процессе

Результат обучения:Производить расчеты, используя расширенные полученные отношения.


311

13.1. Произвести расчеты, используя прямые связи между температурой и давлением, температурой и объёмом.13.2. Связать тепло, работу и изменения во внутренней энергии в изотермическом, адиабатном и политропном процессах. 13.3. Использовать полученные формулы для расчета теплового потока в политропных процессах.13.4. Использовать полученные формулы для расчета теплового потока в политропных процессах.

Модуль 14. Введение в циклы тепловых двигателей

Результат обучения:Описать общие циклы тепловых двигателей и произвести основные расчеты по циклам тепловых двигателей.

Задачи модуля14.1. Определить термодинамический цикл мероприятий.14.2. Применить Первый Закон Термодинамики к циклам тепловых двигателей.14.3. Рассчитать эффективность идеального цикла теплового двигателя.14.4. Зарисовать циклы Карно, Отто, Дизеля и Брейтона на плоскости давление-объём.

Модуль 15. Введение в практические тепловые двигатели

Результат обучения:Произвести основные расчеты, имеющие дело с мощностью практических тепловых двигателей.

Задачи модуля:15.1. Описать цикл операций для двухтактного и четырехтактного двигателей внутреннего сгорания. 15.2. Рассчитать среднее эффективное давление и указанную мощность, используя диаграммы индикатора двигателей. 15.3. Рассчитать тормозную мощность и механический КПД двигателей.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Лекция- Практикум

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Основные законы газов

312

- Необходимые оборудования

5. Перечень литературы:5.1. Химелблау, Основные принципы и вычисления в химическом инжиниринге, ISBN978-0-13-234660-3 (Himmelblau. Basic Principles and Calculations in Chemical Engineering. ISBN978-0-13-234660-3)

6. Оценочная система курсаКонтрольные работы 20%Промежуточный экзамен 30%Итоговый экзамен 30% Лабораторная работа 20%Всего 100%

Шкала оценокОценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


313

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Специальности: Технология химического инжинирингаКвалификация: Технолог переработки нефти и газа

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№ п/п

Наименование циклов и

учебных дисциплин

Формы контро

Объем учебного времени (час, кредит)

Экз

амен

, за

чет

курс

овой

про

ект

Все

го ч

асов

Кол

ичес

тво

кред

итов

Из них на: Распределение по

курсам и семестрам

Теор

етич

ески

е за

няти

я

прак

тиче

ские

за

няти

я

курс

овой

пр

оект ку

рс

сем

естр

30 н

едел

ь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Общегуманитарные

дисциплины640 16.0 400 240 1 1,2

Английский язык Э 320 8.0 200 120 1 1,2Профессиональный английский язык

Э 320 8.0 200 120 1 1,2

2 Общепрофессиональные дисциплины

640 16.0 430 210 1 1,2

Математика Э 240 6.0 150 90 1 1,2Физика Э 160 4.0 100 60 1 1,2Химия Э 160 4.0 100 60 1 1,2Введение в нефтегазовое дело

80 2.0 80 - 1 1,2

3 Специальные дисциплины 1540 112.0 1066 474 2,3 3,4,

5,6Инженерная химия Э 65 3.0 50 15 2 3Химия технологических процессов Э 80 3.0 64 16 2 3

Расчеты химических технологий Э 105 6.0 90 15 2 4

Лабораторный практикум КП 45 1.5 - 45 3 5

Перенос массы Э 45 1.5 30 15 3 5Химический процесс Э 120 6.0 95 25 2 4

Аналитические и технологические контрольно-измерительные приборы

Э 95 6.0 65 30 2 4

Теплопередача Э 65 3.0 65 - 3 5

314

Физическая химия и термодинамика Э 80 3.0 65 15 3 5

Применение в промышленности Э 30 1.5 25 5 3 6

Технические проекты КП 100 6.0 40 60 2 4Измерение и управление Э 65 3.0 45 20 3 5Принципы электротехники 75 3.0 55 20 3 5

Материалы 30 1.5 30 - 2 3Безопасность и окружающая среда Э 45 1.5 30 15 2 3

Химическая безопасность и охрана окружающей среды

30 1.5 25 5 2 4

Средоустойчивость и методы охраны окружающейсреды

120 7.5 80 40 3 5,6

Системы промышленного водоснабжения

140 6.0 72 68 3 6

Краткое содержание индустрии 80 3.0 60 20 3 6

Управление проектом КП 45 1.5 15 30 3 6Термодинамика 80 3.0 65 15 2 3

4 Экзамены 135Промежуточный экзамен 45Итоговый экзамен 90Всего 2955 144.0 1896 924

315

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИпо реализации экспериментальных образовательных программ

технического и профессионального образования

Экспериментальные образовательные программы по специальностям профиля «Нефтегазовое и химическое производство» разработаны Холдингом «Кәсіпқор» совместно с международным стратегическим партнером SAIT Polytechnic (Институт технологий Южной Альберты, Канада) в целях подготовки нового поколения квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли Казахстана и на основе консультаций и анализа потребности компаний нефтегазового сектора, действующих на территории страны.

В целях обеспечения соответствия экспериментальных программ требованиям международных стандартов подготовки квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли за их основу использованы аккредитованные и валидированные программы SAIT Polytechnic, являющегося одним из мировых лидеров в области подготовки кадров для нефтегазовых компаний.

В рамках сотрудничества Холдингом «Кәсіпқор» и SAIT Polytechnic определена подготовка кадров по программам двойных дипломов, предполагающие согласование учебных планов и программ, методов обучения и оценки знаний студентов, взаимное признание результатов обучения в колледжах-партнерах, наличие общих структур управления программой, утверждение английского языка как языка обучения.

Экспериментальные образовательные программы предусматривают подготовку кадров по рабочим профессиям с выдачей сертификата квалифицированного рабочего и подготовку специалистов среднего звена с выдачей диплома.

Срок обучения для получения сертификата квалифицированного рабочего составляет 1год 10 месяцев, для получения диплома специалиста среднего звена 2 года 10 месяцев.

Структура экспериментальных образовательных программ по специальностям содержит перечень дисциплин по циклам: общегуманитарные, общепрофессиональные, специальные дисциплины. Содержание программ дисциплин представлено в модульном формате.

Циклы общегуманитарных и общепрофессиональных дисциплин ориентированы на подготовительную программу Foundation (1 курс), блок специальных дисциплин на техническую программу (2-3 курс).

Блок общегуманитарных дисциплин включает базовую подготовку, обеспечивающее овладение английским языком на уровне IELTS 6,5. В связи с тем, что английский язык является языком обучения, овладение английским языком обеспечивается методом «погружения» до уровня, достаточного для успешного изучения специальных дисциплин. Знание английского языка, в том числе узкоспециализированных технических

316

терминов, является неотъемлемым требованием для сертификации специалиста в соответствии с мировыми стандартами.

Изучение английского языка рассчитано на два семестра первого года обучения в объеме 640 часов. Содержание программы разделено на восьминедельные циклы и ориентировано на изучение разговорного и технического английского языка.

Блок общепрофессиональных дисциплин в рамках программы Foundation рассчитан на изучение математики, физики и химии с общим объемом 640 часов. Данные предметы также разделены на восьминедельные циклы с преобладанием практической подготовки. Содержание данных дисциплин носит прикладную направленность и ориентировано на освоение специальных дисциплин специальности.

Подготовительная программа Foundation также включает дисциплину «Введение в нефтегазовое дело». В рамках данной дисциплины студенты изучают основы нефтегазового дела, основные понятия в сферах нефтегазовых операций (апстрим, мидстрим, даунстрим) и обслуживания нефтегазовых объектов (механика, электрика, КИПиА).

Техническая программа содержит блок специальных дисциплин по эксплуатации нефтегазовых объектов, разведке и добыче нефти, бурению и закачиванию скважин, техническому обслуживанию и ремонту нефтегазовых объектов, механике и электрике. Программа рассчитана на четыре семестра.

Промежуточная и итоговая аттестация проводится после завершения семестра, каждой программы (Foundation, технической программы).

Экспериментальные программы реализуются по принципу «чередующего» обучения, предполагающего чередование производственного обучения и аудиторных занятий. При этом доля производственного обучения по сертификационным специальностям составляет не менее 70%, по дипломным специальностям не менее 50%. Производственное обучение организуется в формате практической работы на базе предприятий, либо в цехах, мастерских, лабораториях учебного заведения с оборудованием имитирующим реальную производственную среду и отвечающим требованиям мировых коллежей. Таким образом, рабочий опыт у студентов может формироваться не только в период производственного обучения на предприятии, но и за счет технической подготовки в цеху или лаборатории учебного заведения.

Учебными заведениями могут быть определены другие траектории по формам обучения (дуальная, «ученичество» и др.), отвечающие принципу «чередующего» обучения, т.е. сочетания теоретической и практической подготовки.

Экспериментальные программы ориентированы на получение актуальных профессиональных компетенций квалифицированных рабочих и специалистов с учетом основных приоритетов индустриально-инновационного развития нефтегазовой отрасли Казахстана и согласованных с профильными заказчиками – работодателями.

317

С целью овладения указанными в структуре видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения модулей дисциплин должен освоить рабочий практический опыт (приобрести навыки выполнения трудовых действий), приобрести указанные умения, получить знания.

Необходимо отметить, что перечень проектируемых компетенций предельно реалистичный и практически реализуемый, так как связан с системой модулей дисциплин, с конкретными видами учебной деятельности, необходимыми образовательными технологиями, с системой адекватных оценочных средств.

К особенностям экспериментальных программ относится практическая составляющая и предоставление учебным заведениям достаточной самостоятельности в аспекте содержательного наполнения программы при разработке рабочих программ.

Показатели трудоемкости экспериментальных программ в целом, трудоемкости циклов дисциплин заданы в академических часах и кредитах.

При реализации экспериментальных программ рекомендуются:типы учебных занятий - лекция; семинар; исследовательский семинар;

практический семинар; лабораторная работа; консультация; самостоятельное обучение; самостоятельное обучение под руководством инструктора; практика; подготовка проекта; студенческие команды; дискуссионный клуб;

типы учебных действий - посещение лекций, аудиторных занятий; выполнение практических заданий в лабораториях, мастерских, цехах; написание курсовых работ; отработка технических и лабораторных навыков; подготовка отчетов; чтение учебно-методической литературы; подготовка тезисов; обучение конструктивной критике работ, выполненных другими; участие в контрольных и оценочных мероприятиях; обсуждения в группе; презентации на компьютере; демонстрации;

типы оценки - устный экзамен; письменный экзамен; письменный лабораторный экзамен; устная презентация; тестирование; отчеты; зачеты; курсовой проект; текущее оценивание.

Реализация экспериментальных программ требует наличие современной материально-технической базы для реализации предлагаемой практической работы, а также наличие педагогических работников соответствующего квалификационного уровня.

Корреляция содержания экспериментальных программ будет осуществлено по результатам их адаптации на базе Атырауского межрегионального профессионального центра по подготовке и переподготовке кадров.

318

Материально- технические и учебно-методические условия реализации экспериментальной образовательной программы.

Учебно-методическая литература.

1. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Учебник. 2-е изд.

Эбель А.

2. Охрана труда и техника безопасности. Учебник. 2-е изд.

Аманжолов Ж.К.

3. Система безопасности труда и охрана окружающей среды. Учебное пособие. 2-е изд.

Дрижд Н.А.

4. Техника безопасности. Учебное пособие. 2-е издание.

Клюжев Ю.В., Шатырбаева М.Ж.

5. Гидравлическое и пневматическое системы. Учебное пособие.

Митусов А.А.

6. Гидрогеология. Учебник. Бакирова С.7. Гидрогеология. Учебник. Бурмистров А.8. Основы гидравлики и гидрометрии. Учебное

пособие.Кадырбаев А., Кадырбаева А.А.

9. Бурение нефтяных и газовых скважин Вадецкий Ю.В.10. Бурение нефтяных и газовых скважин. Учебное

пособие.Курмансеитова Н.М.

11 Буровые станки. Учебник. Клюжев Ю.12 Горюче-смазочные материалы. Лабораторный

практикум.Абдрахманов А.Б., Аскаров Н.К.

13 Геофизические методы разведки и исследования нефтяных и газовых месторождений. Учебник

Портнов В.С. Юров М.В.

14 Добыча нефти и газа. Учебное пособие. Покрепин Г.В., Нугманов А.Б.

15 Қазақстанның мұнай-газды аймақтарының геологиясы. Оқулық.

Аманниязов К.Н. Ахметов А.С. Қожахмет К.А.

16 Компрессорные и насосные установки Веригин И.С.17 Методика поисков и разведки месторождений

полезных ископаемыхНурсултанова С.Н.

18 Мұнай газ ісінің негіздері . Оқулық. Суербаев Х.19 Мұнай және газды өндіру техникасы мен

технологиясы. Оқулық.Майлыбаева Г. Ж.

20 Мұнай кәсіпшілік машиналары мен механизмдері. Оқулық.

Сақтағанова М.

21 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. Оқу құралы.

Мергалиева

319

22 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 1-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

23 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 2-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

24 Оборудование заводов по переработке нефти и газа.

Конюхова Г.М.

25 Оборудование нефтеперерабатывающего производства

Сугак А.В., Леонтьев В.К.

26 Основы автоматизации производственных процессов нефтегазового производства

Прахова М. Ю., Шаловников Э. А.

27 Основы термодинамики и теплотехники. Учебник.

Квон С.С. Альжанов М.К.

28 Охрана труда в нефтехимической промышленности

Воронкова Л.Б., Тароева Е.Н.

29 Разработка нефтяных и газовых месторождений. Учебное пособие.

Мусина З.

30 Сбор и промысловая подготовка нефти и газа. Учебник.

Ермеков М.

31 Справочник бурильщика Вадецкий Ю.В., Вадецкая З.Н.

32 Технология нефтехимического синтеза.Учебное пособие.

Суербаев Х.

33 Техническое обслуживание, ремонт и монтаж бурового и нефтепромыслового оборудования. Учебник.

Умралиев Б.Т.

34 Технология добычи полезных ископаемых подземным способом

Боровков Ю. А., Дробаденко В. П., Ребриков Д. Н.

35 Технология конструкционных и трубопроводостроительных материалов

Безпалько В.И.

36 Эксплуатация нефтяных и газовых скважин Тагиров К. М.

37 Элементы автоматизации нефтегазовой отрасли.

Туганбаев И.Т.

38 Газ және электрмен пісіру. Оқу құралы. 2-басылым.

Шакирова Т.М., Маметсупиев А.Ә.

39 Газ және электрмен пісірушіні өндірістік оқыту. Оқу құралы. 2-басылым.

Тапалов А.Ө.

40 Газбен пісірушілер мен кесушілердің анықтамалығы. Оқу құралы. 2-басылым.

Әлиев Б., Никифоров Н.

41 Справочник по переработке нефти C. Паркаш42 Справочник инженера промышленного

предприятияР. К. Мобли(2 тома)

43 Комплект «Промысловая подготовка К. Арнольд,320

углеводородов» (2 книги: «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки газа», «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти»)

М. Стюарт

44 Комплект «Исследования скважин и пластов при разработке нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Гидродинамические исследования нефтяных скважин» , «Практические аспекты геофизических исследований скважин»)

Т. Дарлинг,А. Чодри

45 Комплект «Разработка нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Разработка перспективных месторождений» , «Основы разработки нефтяных и газовых месторождений»)

Т. Ахмед,П. Д. МакКинли,Л. П. Дейк

46 Гидродинамические исследования нефтяных скважин

А. Чодри

47 Практические аспекты геофизических исследований скважин

Т. Дарлинг

48 Петрофизика: теория и практика изучения коллекторских свойств горных пород и движения пластовых флюидов

Дж. Тиаб, Эрл Доналдсон

49 Разработка перспективных месторождений Т. Ахмед,П. Д. МакКинли

50 Основы разработки нефтяных и газовых месторождений

Л. П. Дейк

51 Методы увеличения нефтеотдачи пластов. Планирование и стратегии применения

В. Алварадо,Э. Манрик

52 Эксплуатация обводняющихся газовых скважин

Дж. Ли, Г. Никенс, М. Уэллс

53 Гидраты природного газа Дж. Кэрролл54 Справочник по оборудованию для

комплексной подготовки газаК. Арнольд,М. Стюарт

55 Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти

К. Арнольд,М. Стюарт

56 Современные компрессорные станции (в комплекте с мини CD-диском)

А. В. Воронецкий

57 Цвет нефти. Крупнейший мировой бизнес: история, деньги

Майкл Экономидес / Рональд Олини;

58 Переработка нефти У. Л. Леффлер.59 Англо-русский словарь по нефтяному бизнесу Евгений Хартуков60 Геология, разведка, бурение и добыча нефти Норман Дж. Хайн61 Нефтехимия Доналд Л. Бардик /

Уильям Л.

321

Леффлер;62 Анализ экономики геологоразведки, рисков и

соглашений в международной нефтегазовой отрасли

Джонстон Даниел

63 Большой англо-русский словарь по нефтегазовому бизнесу

Хартуков Е. М.

64 Глубоководная разведка и добыча нефти Леффлер Уильям / Паттароззи Ричард

65 Азбука нефтяной экономики Боб Типпи66 Краткое руководство инженерно-технических

коммуникаций, издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

Гурак

67 Прикладная механика жидкостей., ISBN 978-0-13-114680-8. (Mott. Applied Fluid Mechanics. ISBN 978-0-13-114680-8)

Мотт

68 Производственные операции., Книги 1&2, ISBN 978-0-930972-18-9 (Allen&Roberts. Production Operations Volume 1&2. ISBN 978-0-930972-18-9)

Аллен&Робертс

69 Анализ каротажных диаграмм для геологов. ISBN 0-89181-667-4. (Asquith. Basic Well Log Analysis for Geologists. ISBN 0-89181-667-4)

Аскуис

70 Основы технической математики с вычислениями в системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

Вашингтон Кастом

71 Энергетика, 3 класс (, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 3rd Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

72 Энергетика, 4 класс, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 4th Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

73 Принципы и решения автоматического управления технологическим процессом, ISBN 978-0-471-43190-9 (Smith. Principles and Practice of Automatic Process Control. ISBN 978-0-471-43190-9)

Смит

74 Основы управления проектами, ISBN 978-0-8144-1748-5 (Lewis. Fundamentals of Project Management. ISBN 978-0-8144-1748-5)

Левайс

75 Измерительные приборы, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation. ISBN

Кирк, Уидом

322

978-0-8269-3430-7)76 Измерительные приборы, Сборник

упражнений, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation Workbook. ISBN 978-0-8269-3430-7)

Кирк, Уидом

77 Практические данные для передачи измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )

Парк

78 Архитектура маршрутизации Интернета, ISBN 978-1-57870-233-6 (Halabi. Internet Routing Architectures. ISBN 978-1-57870-233-6)

Халаби

79 Введение в термодинамику и теплотехнику. ISBN 978-1-259-03422-0 (McGraw Custom. Introduction to Thermodynamics and Heat Power. ISBN 978-1-259-03422-0)

МакГроу Кастом

80 Руководство по промышленной гидравлике, ISBN 978-0-9788022-0-2 (Vickers. Industrial Hydraulics Manual. ISBN 978-0-9788022-0-2)

Викерс

81 Элементы машин в машиностроительном проектировании (с CD), ISBN 978-0-13-061885-6 (Mott, Machine Elements in Mechanical Design (w/CD). ISBN 978-0-13-061885-6)

Мотт

82 Электрические машины, приводы и энергосистемы, ISBN 978-0-13-177691-3 (Wildi. Electric Machines, Drives and Power Systems. ISBN 978-0-13-177691-3)

Уилди

83 Проектирование электрических систем, ISBN 978-0-13-975475-3 (Bosela. Electrical Systems Design. ISBN 978-0-13-975475-3)

Босела

84 Анализ схем (с CD), ISBN 978-1-133-28100-9 (Robbins. Circuit Analysis (w/CD). ISBN 978-1-133-28100-9)

Роббинс

85 Нефтяные проблемы: устойчивость в 21 веке, Кастом Паб. ISBN 978-1-256-86611-4 (Petroleum. Our Petroleum Challenge: Sustainability into the 21st Сentury Custom Pub. ISBN 978-1-256-86611-4)

Петролеум

86 Процессы теплообмена, ISBN 978-0-12-373588-1 (Lestina. Process Heat Transfer. ISBN 978-0-12-373588-1)

Лестина

87 Физика, ISBN 978-0-13-505048-4 (Ackroyd. Physics. ISBN 978-0-13-505048-4)

Аскройд

323

88 Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30). ISBN 978-0-17-628930-0)

Дженкинс

89 Химические данные, буклет 2010, продакт №755115, ISBN 10645246 (Alberta Learning. Chemistry Data Booklet 2010 Product #755115. ISBN 10645246 )

Альберта Лёнинг

90 Изучение английского языка для академических целей. ISBN: 978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

Вильямс

91 Грэхам. Можно сделать письменно., 2009., ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing.,2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

Грэхам

92 Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

Сканлон

93 Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

Линн

Материально- техническое оснащение

1. Оборудование для кабинета физики;2. Интерактивный кабинет математики;3. Оборудование для кабинета химии;4. Оборудование для кабинета английского языка;5. Интерактивная доска ActivBoard 587Pro+2 с 3D проектором;6. Визуальный презентатор ActiView 322;7. Цифровой подиум в виде рабочего стола (Chalk-190SL);8. Научная обучающая система SPARK PS-2008A-INT;9. Симулятор по бурению DrillSim-5000 Classic/6000 DOME;10. Симулятор по выполнению буровых работ DrillSim-5;11. Контролируемая установка по абсорбции и регенерации газов и

жидкостей (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);

12. Контролируемая дистилляционная установка (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);

13. Установка для управления нефтегазоводоотделителями;

324

14. Паровая Турбина на 3 кВт с регистрацией данных & системой управления с Сенсорным экраном (Программируемый логический контроллер PLC или Распределённая система управления DCS);

15. Центробежные насосы с сенсорным экраном;16. Двухступенчатый компрессор;17. Теплообменная установка;18. Модель теплообменника с U-образными трубками;19. Модель теплообменника с многоразовой фиксированной трубной

решеткой;20. Модель пластинчатого теплообменника;21. Котельная установка на 18 кВт;22. Установка по гидрогазодинамике;23. Регулирующий клапан с пневмоприводом;24. Установка для регулирования уровня;25. Установка регулирования давления;26. Программное обеспечение компьютеризированного контроля -

комплект Modbus (коммуникационный протокол, основанный на клиент-серверной архитектуре) RS 232;

27. Петля каскадной конструкции газонефтяного сепаратора;28. Передатчик скорости потока холодной воды;29. Передатчик скорости потока горячей воды;30. Установка управления многоконтурной системой;31. Модель факельной системы;32. Установка расширенного ассортимента крестообразного

распределительного клапана;33. Мобильный ремонтный стенд для клапана;34. Центробежный разъемный насос ANSI;35. Тренажер для ремонта и обслуживания топливораздаточной колонки

(расширенный);36. Модель теплообменного аппарата с многоразовой плавающей

головкой;37. Модель подогревателя с паровым пространством (Kettle-type);38. Модель вертикального термосифонного подогревателя;39. Лопастной вентилятор;40. Модель водотрубного котла;41. Модель котла с дымоугарной трубой;42. Установка разделительного паросепаратора (пароуловитель,

конденсационный горшок);43. Модель башенного охладителя;

325

44. Установка холодильного цикла;45. Двухступенчатый компрессор;46. Башенный холодильник;47. Пускопиковая котельная на 50 кВт;48. Центробежный насос (Термоэлементы, дополнительный

двухколесный клиренс, 1 стеклянный корпус);49. Расширенная установка распределительного клапана (отсекающие

клапаны, пневматический и электромагнитный позиционер, промышленный базовый и коммуникативный номерной позиционер);

50. Датчики расхода;51. Установка и программное обеспечение по контролю величины PH;52. Мини-установка непрерывной перегонки;53. Колонны с ситчатыми и колпачковыми тарелками;54. Цистерна для выдерживания радиоактивных отходов;55. Многофункциональная компьютерная перегонная установка;56. Установка по абсорбции газов на твердой поверхности;57. Установка по кристаллизации испарения (+Полихлорвиниловое

покрытие воронки Бюхнера);58. Эбуллиометр (Бронированный котел, защищенная дверь);59. Одноступенчатый испаритель (пускопиковая котельная на 18кВт,

набор компьютеров и программное обеспечение для регистрации данных);

60. Ручной многоцелевой реактор (одногалонный);61. Контролируемый многоцелевой реактор (одногалонный)62. Оборудование для парового отопления / охлаждения реактора;63. Паровой котел на 18 кВт, давление в 6 бар;64. Терморегуляторная установка на 6 кВт;65. Стеклянный реактор с рубашкой;66. Корпус с 2 датчиками давления на 100pt, цифровой измеритель

температуры °C;67. Конденсационный сепаратор теплового баланса;68. Пробоотборник реактивной смеси;69. Мембранный вакуумный насос PTFE;70. Регулятор смотровой трубки на SS реакторе;71. Азеотропный гравитационный сепаратор;72. Установка по комбинированному псевдоожижению;73. Установка по газоабсорбционному сохнущему псевдоожижению;74. Установка для физико-химической обработки (четыре судна 1 L

поверхностного испытания яса, Хранилище деминерализованной

326

воды, шламоотстойник - сгуститель осадка, pH-измерительный электрод и дополнительный pH, Датчик грязевого насоса);

75. Пресс-фильтр;76. Установка аэробной очистки (цилиндро-конический шламоотстойник

на 50 литров);77. Линия очистки воды, контролируемый испаритель;78. Ионообменник;79. Установка по опреснению морской воды;80. Линия анализаторов СО2;81. Установка по перегонке сырой нефти (Переносной скважинный

денситометр, охлаждающая установка до -20°C с 2 кВт, оборудование для анализа);

82. Установка осушки природного газа;83. Реактор с неподвижным слоем катализатора под давлением;84. Симулятор-установка малого нефтеперерабатывающего завода

(операционный завод, модели ректификационной колонны и факельной системы);

85. Электрическая распределительная сеть + средства защиты;86. Установка электроуправления производственным процессом с

закрепленной логической схемой;87. Программируемый логический контроллер PLC Siemens установок с

последовательным и аналоговым управлением;88. Двигатель и генератор постоянного тока;89. 3-фазные синхронные машины (двигатель и генератор переменного

тока);90. 3-фазные асинхронные машины (корзина центрифуги и двигатель с

фазным ротором);91. Одиночные моторы ph;92. Одиночные и 3 ph трансформаторы;93. Установка электромеханических тестов (Вращающийся момент,

кривая числа оборотов ротора) для двигателей;94. Установка схем сборки с амперметрами, вольтметрами и реостатами;95. КИП сопротивления вольтамперометрическим методом, постоянного

тока, однофазной активной мощности и удержание коэффициента мощности;

96. Генератор постоянного тока с: независимым возбуждением - параллельным возбуждением – последовательным возбуждением - смешанным возбуждением;

97. Система Уорда Леонарда;

327

98. Электронная регулировка скорости электродвигателей постоянного тока;

99. Электродвигатель с короткозамкнутым ротором;100. 3-фазный трансформатор;101. Однофазные двигатель и трансформатор, система однофазного

отталкивания запуска асинхронного двигателя;102. Установка с компьютеризировано-измерительной системой:

измерительные преобразователи, программное обеспечение и компьютерный интерфейс;

103. Установка энергосиловых агрегатов;104. Защита питания и измерительной техники и приборов;105. Установка «Передача и распределение электрической энергии»;106. Мини-подстанция и электроэнергетическая кабина;107. Специальные электрические системы: установки для нефтебуровых

установок;108. Двигатель для источника энергии;109. Полупроводниковые устройства, используемые в силовой

электронике;110. Выпрямители;111. Электронный привод постоянного тока;112. Инвертор и ШИМ-схемы;113. Электронный привод для 3-фазного асинхронного двигателя;114. Силовые полупроводниковые приборы;115. Одноместные импульсные выпрямители (прямая поляризация);116. Одноместные импульсные выпрямители (обратная поляризация);117. Двухпульсивный катод связанных выпрямителей;118. Двухпульсивный анод связанных выпрямителей;119. Трехпульсивный катод связанных выпрямителей;120. Трехпульсивный анод связанных выпрямителей;121. Одноместный импульсный преобразователь (прямая поляризации);122. Одноместный импульсный преобразователь (обратная поляризация);123. Установка полностью и частично контролируемой скважины;124. Электронные диски для A3-ph асинхронных двигателей;125. Установка анализа PWM синусоидальной модуляции;126. Установка линейного ускорения и замедления.

328

kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/11-ТЕХНОЛО… · web viewkasipkor.kz

Documents