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ExtensiónUniversitaria

308 • Informe Rendición Social de Cuentas, año 2012

Informe Rendición Social de Cuentas, año 2012 • 309

3. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

social de los docentes e investigadores, la creación y funcionamiento de unidades en-cargadas de la Extensión Universitaria, el mayor involucramiento de las universida-des en el estudio de la realidad nacional y la experiencia acumulada en la elaboración/ejecución de propuestas de solución a los problemas del país.

El incremento en número y calidad de las actividades, proyectos y programas de Ex-tensión Universitaria tiene el reconocimien-to de los organismos e instituciones del Estado, el sector productivo, las alcaldías municipales, movimientos sociales, ONG y otros sectores sociales, así como los orga-nismos de la cooperación internacional, que destacan en las Instituciones de Educación Superior de servicio público, integrantes del CNU, su capacidad científico- técnica y compromiso social.

Las universidades que integran el CNU com-parten en lo esencial la conceptualización de la extensión universitaria. Sin embargo, la estructura organizativa, la ponderación entre proyectos sociales y productivos, las relaciones con el entorno socioeconómico, la cobertura geográfica y sectorial, el finan-ciamiento y el nivel de vinculación con la docencia y la investigación, presentan va-riaciones de una institución a otra. Estas diferencias se enmarcan en el ejercicio de la Autonomía Universitaria y se relacionan con los perfiles académicos de las universi-dades, la experiencia institucional en el de-sarrollo de esta importante función univer-sitaria, la existencia de Sedes Regionales, la disponibilidad de recursos y la gestión de la cooperación nacional e internacional, entre otros.

• La ampliación y mejoramiento de la Exten-sión Universitaria ha tenido un empuje sig-nificativo en los últimos años debido, entre otros, a los siguientes factores:

a) Avance institucional en la apropiación de la importancia de la Extensión Uni-versitaria en el cumplimiento de su mi-sión académica y social.

b) Mayor capacidad de diagnóstico de la realidad socioeconómica del país.

c) Mejor preparación de los docentes e in-vestigadores para la formulación, ges-

3.1 Introducción

La Extensión Universitaria es la función que permite la relación dialéctica de la institución universitaria con la sociedad en su conjunto, a través de la integración de la docencia y la inves-tigación. Mediante la vinculación con el entorno social y productivo se logra el desarrollo de apti-tudes, actitudes y capacidades que refuerzan la responsabilidad social y los valores éticos y mo-rales que deben acompañar la práctica perma-nente de los académicos, trabajadores técnico-administrativos y estudiantes universitarios.

La Extensión Universitaria es una forma de la proyección social de la institución en la sociedad. Promueve y articula la difusión del conocimiento, la cultura, la ciencia y la tecno-logía. Posibilita la interacción de la institución con los demás componentes de la sociedad, para mutuo beneficio en el avance del conocimiento, la formación de recursos humanos y la solución de problemas específicos en función del desa-rrollo. En estos procesos participan docentes, investigadores, estudiantes, trabajadores del área técnico-administrativa, actores y grupos sociales hacia los que se proyecta la labor de la institución.

A través de la Extensión Universitaria:

a) Se establece la vinculación de la universidad con las demandas y necesidades del desarro-llo económico, científico, cultural, educativo, político y socioeconómico del país.

b) Se organiza y favorece la vinculación de la formación de los estudiantes con el conoci-miento de la realidad nacional, el proceso productivo, la formulación y ejecución de proyectos, programas y estrategias de desa-rrollo económico-social.

c) Se promueve la proyección de la actividad do-cente y científica de los docentes y los inves-tigadores, que de esta manera contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de la po-blación y la transformación de la sociedad.

• Las actividades, proyectos y programas de la Extensión Universitaria han expe-rimentado un creciente desarrollo, en volumen y calidad, en correspondencia con la demanda social de mayor proyección universitaria, el avance en los procesos de evaluación y mejoramiento institucional, la mayor preparación científica y compromiso


tión, ejecución y evaluación de proyec-tos sociales y productivos.

d) Disponibilidad de mayor presupuesto estatal para la Extensión Universita-ria a partir del año 2004, fecha en que se inició el cumplimiento de la Norma Constitucional (Arto. 125) que asigna el 6% del Presupuesto General de la Repú-blica a las Instituciones de Educación Superior de servicio público. Existe un compromiso formal del actual gobierno de continuar asignando a las universi-dades el 6% constitucional.

e) Desarrollo de mejores y variadas for-mas de vinculación de las unidades do-centes y de investigación con el entorno social y económico del país.

f) Creación, desarrollo y consolidación de instancias institucionales responsables de la Extensión Universitaria.

g) Inclusión de la Extensión Universitaria en la Planificación Estratégica y los Pla-nes Operativos Anuales (POA).

h) Inclusión de los temas relacionados con la Extensión Universitaria en las Agendas de los Órganos de Gobierno de las univer-sidades, en sus diferentes niveles.

i) Mejor preparación científica del perso-nal académico de planta (permanen-te y contratado; no incluye profesores horarios): el 66.50% tiene estudios de Posgrado, el 49.92% tiene estudios de Maestría).

j) Ampliación y mejoramiento significa-tivo de la planta tecnológica e infraes-tructura física de los institutos, centros de investigación y laboratorios especia-lizados, lo que permite brindar servicios científico-técnicos de mejor calidad y variedad a los sectores sociales y pro-ductivos.

k) Mejor y mayor disposición de los orga-nismos e instituciones del Estado, in-cluyendo las alcaldías municipales y gobiernos regionales, para relacionarse y establecer alianzas con las institucio-nes universitarias.

l) Mayor apertura del sector productivo, organizaciones sociales, culturales y de-portivas, para establecer vínculos de co-laboración con las instituciones univer-sitarias. El éxito en la ejecución de los proyectos de Extensión Universitaria está contribuyendo al logro de este objetivo.

m) Apoyo técnico y financiero de la coope-ración internacional a programas, pro-yectos y actividades de Extensión Uni-versitaria.

• Hay un consenso interno en las universida-des y en el CNU de los importantes avances que se han experimentado en el trabajo de Extensión Universitaria. Esto se refleja en la amplia gama de trabajos realizados:

a) Prestación de servicios de asistencia técnica.

b) Ejecución de proyectos sociales y pro-ductivos.

c) Oferta y ejecución de cursos libres de capacitación científico-técnica, diplo-mados y programas de Posgrado, dirigi-dos a la población.

d) Realización de Prácticas Profesionales de los estudiantes en empresas e insti-tuciones.

e) Desarrollo de actividades culturales y deportivas fuera de los Recintos univer-sitarios.

f) Ejecución de proyectos de Voluntariado Social.

• Sobre la base de los logros alcanzados es necesario trabajar para enfrentar y resol-ver, entre otros, los siguientes retos:

a) Dotar de suficiente personal con dedi-cación definida en tareas de Extensión Universitaria.

b) Fortalecer las unidades de vinculación que promueven y coordinan la presta-ción de servicios al sector social, estatal y productivo del país.

c) Avanzar en la incorporación orgánica de los planes y programas de Extensión Universitaria en la Planificación Estra-tégica.

d) Incrementar gradualmente y de manera sostenida la asignación presupuestaria (estatal y de ingresos propios) para la ejecución de los programas y proyectos de Extensión Universitaria.

e) Priorizar la articulación efectiva de la Docencia y la Investigación con la Ex-tensión Universitaria. Tomando en con-sideración su complejidad logística y organizativa, la organización interna de la universidad debe reflejar esta priori-dad, tanto en la definición de políticas como en la asignación de recursos hu-manos y materiales.

f) Promover e incentivar la participación en el trabajo de Extensión Universitaria de las unidades docentes y de investi-gación con menor desarrollo relativo en este campo, con el objetivo de lograr un


desarrollo institucional más armónico y satisfactorio.

g) Priorizar la atención a grupos vulnera-bles, regiones y comunidades de menor desarrollo relativo.

h) Desarrollar acciones institucionales que comprometan a los ministerios, or-ganismos y empresas del Estado en el desarrollo de programas y proyectos de mutuo beneficio.

i) Desarrollar acciones institucionales que estimulen y comprometan al sector privado y a los sectores sociales en el desarrollo de programas y proyectos de mutuo beneficio.

j) Desarrollar programas y proyectos interuniversitarios en el campo de la Extensión Universitaria.

k) Definir una política de incentivos para el personal académico y estudiantes que participen en los programas y pro-yectos de Extensión Universitaria.

l) Promover la gestión del conocimiento científico y el desarrollo tecnológico como ejes centrales del trabajo de Extensión Universitaria. Para tal fin, será necesa-rio la elaboración de planes estratégicos de formación de científicos a nivel de Maestría y Doctorado en áreas prioriza-das del desarrollo social y productivo. El apoyo del Gobierno de la República y de organismos de cooperación internacional será fundamental para avanzar más rápi-damente en esa dirección.

m) Relacionar los planes y programas de Extensión Universitaria con el Plan Na-cional de Desarrollo Humano.

n) Promover la innovación tecnológica para mejorar la productividad en la producción y los servicios.

o) Participar en la creación del Sistema Nacional de Innovación Tecnológica en coordinación con el Estado, el sector empresarial y los organismos financie-ros. Esto permitirá a las universidades convertirse en genuinos promotores y actores de la ciencia y la innovación tecnológica en el país, en estrecha re-lación con las políticas nacionales de desarrollo económico y social.

p) Coordinar con el Gobierno de la Repú-blica el diseño de metodologías más efi-cientes para el seguimiento y evaluación de programas y proyectos nacionales.

q) Trabajar conjuntamente con el Estado, el sector empresarial y los organismos de cooperación internacional, en el di-seño de alternativas locales, regionales

y nacionales para enfrentar los pro-blemas de la formación, capacitación y aprovechamiento de los recursos humanos, la productividad, produc-ción sustentable, valor agregado en la producción, la seguridad alimentaria y nutricional, la generación de empleo e ingresos y el comercio justo.

r) Ampliar el Servicio Social a otras carre-ras como modelo de vinculación Uni-versidad–Sociedad y como espacio para la pre-inserción laboral de los egresa-dos y graduados.

s) Trabajar para que la Extensión Univer-sitaria sea parte de la agenda nacional orientada a enfrentar los problemas de la desigualdad, la exclusión y la pobreza; el deterioro ambiental y la pérdida ace-lerada de recursos naturales; la defensa de los derechos humanos, económicos, sociales y culturales de la población y, en particular, de la población afrodes-cendiente e indígena de todo el país.

t) Ampliar y fortalecer las Prácticas Profe-sionales mediante la vinculación de los estudiantes a las unidades productivas y de servicios de las MIPYMES.

u) Ampliar y fortalecer la educación semi-presencial y no presencial (incluyendo la educación en línea), especialmente a los sectores poblacionales más aislados de los centros de formación y capacitación, con oferta de cursos libres, diplomados y formación de Grado y Posgrado.

v) Sistematizar y divulgar los resultados de los programas y proyectos de Exten-sión Universitaria.

• La cobertura e incidencia social y produc-tiva de la Extensión Universitaria puede examinarse utilizando algunos indicado-res básicos:

a) Proyectos sociales (número de proyec-tos, población beneficiaria: jóvenes, mujeres, grupos étnicos, productores, cooperativas, ONG, gobiernos munici-pales y regionales, instituciones estata-les y privadas, entre otros):• Proyectos de asistencia técnica.• Proyectos con incidencia en Políti-

cas Públicas.• Proyectos asistenciales.• Financiamiento de los proyectos.

b) Proyectos productivos (número de pro-yectos, población beneficiaria: jóvenes, mujeres, grupos étnicos, productores,


• Premios, distinciones y reconoci-miento a nivel nacional e interna-cional.

• Financiamiento.d) Extensión deportiva:

• Conceptualización y estructura or-ganizativa

• Actividades básicas realizadas• Premios, distinciones y reconoci-

miento a nivel nacional e interna-cional.

• Financiamiento.

cooperativas, ONG, gobiernos munici-pales y regionales, instituciones estata-les y privadas, entre otros):• Venta de productos y servicios.• Consultorías y asesorías.• Asistenciales.• Financiamiento

c) Extensión cultural:• Conceptualización y estructura or-

ganizativa.• Actividades básicas realizadas.

3.2 Financiamiento

Cuadro E.1Financiamiento total para la Extensión Universitaria

Año Académico 2012

UNIVERSIDADPRESUPUESTO

INGRESOSPROPIOS***

COOPERACIÓN FINANCIAMIENTO%*****

ESTATAL* %** NACIONAL INTERNACIONAL TOTAL**** TOTAL

UNAN-León 5,683,888.92 4.95 15,737,429.98 - 4,138,798.93 4,138,798.93 25,560,117.83 15.62

UNAN-Managua 18,486,698.53 16.09 51,860.00 2,008,258.48 5,171,236.31 7,179,494.79 25,718,053.32 15.72

UCA 8,382,265.14 7.30 - - - 0.00 8,382,265.14 5.12

UPOLI 27,478,778.25 23.92 687,128.33 - - 0.00 28,165,906.58 17.21

UNI 32,334,424.28 28.14 - - 0.00 32,334,424.28 19.76UNA 2,903,118.31 2.53 2,250,583.08 - 242,316.48 242,316.48 5,396,017.87 3.30

EIAG-Rivas 2,861,952.18 2.49 - - 5,774,271.14 5,774,271.14 8,636,223.32 5.28

UCATSE-Estelí 398,431.00 0.35 - - - 0.00 398,431.00 0.24

URACCAN 11,593,911.76 10.09 700,000.00 - 8,519,587.55 8,519,587.55 20,813,499.31 12.72

BICU 4,770,452.50 4.15 - 500,000.00 2,944,996.86 3,444,996.86 8,215,449.36 5.02TOTAL 114,893,920.87 100.00 19,427,001.39 2,508,258.48 26,791,207.27 29,299,465.75 163,620,388.01 100.00

70.22 11.87 17.91*70.22% del presupuesto total de Extensión**Peso del presupuesto estatal en extensión en relación al presupuesto total estatal ejecutado por todas las universidades.***11.87% del presupuesto total de extensión****17.91% del presupuesto total de extensión*****Peso del presupuesto total de extensión de cada universidad en relación al presupuesto total ejecutado por todas las universidades.


Cuadro E-2Presupuesto estatal ejecutado en Extensión Universitaria


UNIVERSIDAD

PROYECTOS SOCIALES y

PRODUCTIVOS

EXTENSIÓNCULTURAL

EXTENSIÓN DEPORTIVA

PRESUPUESTOTOTAL C$

%**

%***

UNAN-León 4,948,888.92 360,000.00 375,000.00 5,683,888.92 4.95 1.13

UNAN-Managua 3,211,410.64 5,068,882.67 10,206,405.22 18,486,698.53 16.09 2.15

UCA* - - - 8,382,265.14 7.29 5.16

UPOLI 25,938,989.25 830,417.00 709,372.00 27,478,778.25 23.92 24.84

UNI 26,595,039.80 3,011,903.00 2,727,481.48 32,334,424.28 28.14 7.13

UNA 1,780,775.25 571,780.08 550,563.03 2,903,118.31 2.53 1.18

EIAG-Rivas 2,482,024.09 189,964.54 189,964.55 2,861,952.18 2.49 6.22

UCATSE-Estelí* - - - 398,431.00 0.35 1.06

URACCAN 8,521,952.80 693,451.88 842,527.60 11,593,911.76 10.09 13.15

BICU 2,570,452.00 1,500,000.00 700,000.00 4,770,452.50 4.15 5.41

TOTAL 76,049,532.75 12,226,399.17 16,301,313.88 114,893,920.87 100.00 4.43*Se informó solamente el monto global ejecutado. **Peso del presupuesto estatal ejecutado en Extensión Universitaria por cada universidad en relación al presupuesto estatal total ejecutado en Extensión por todas las universidades. ***Peso del presupuesto estatal ejecutado en Extensión Universitaria por cada universidad en relación al presupuesto estatal total de cada universidad.

Cuadro E.3Proyectos sociales y productivos


UNIVERSIDADProyectos sociales Proyectos productivos TOTAL

CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %UNAN-León 15 4.00 8 6.67 23 4.65UNAN-Managua 70 18.67 36 30.00 106 21.41UCA 65 17.34 18 15.00 83 16.77UPOLI 23 6.13 7 5.83 30 6.06UNI 29 7.73 7 5.83 36 7.27UNA 67 17.87 9 7.51 76 15.35EIAG-Rivas 17 4.53 5 4.17 22 4.44UCATSE-Estelí 17 4.53 10 8.33 27 5.46URACCAN 49 13.07 10 8.33 59 11.92BICU 23 6.13 10 8.33 33 6.67TOTAL 375 100.00 120 100.00 495 100.00


3.3 Descripción de las actividades básicas realizadas por las universidades en el ámbito de la Extensión Universitaria, en el año 2012

A. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-León)

A.1 Introducción

A.1.1 Conceptualización Institucional

Bajo la responsabilidad de la Dirección de Proyección Social (DPS), y con la activa par-ticipación de la universidad en el VII Congre-so Universitario Centroamericano (CSUCA), la Proyección Social ha venido reorganizando el trabajo en función de fortalecer el proceso de la vinculación Universidad-Sociedad-Estado. Se trata de repensar el concepto de Extensión Universitaria, en el que la Proyección Social re-sulta más apropiada y pertinente al rol de la UNAN-León. Los académicos (docentes e inves-tigadores), estudiantes y trabajadores técnico- administrativos participan en los territorios mediante programas y proyectos de investiga-ción e intervención social.

Se parte de la necesidad de relacionar la univer-sidad con el Estado y la sociedad. Esto supone que éstas son entidades separadas, de tal ma-nera que el viejo concepto de extensión desde la universidad a la sociedad debe ser reconcep-tualizado. En el nuevo concepto asignado a las instancias de Proyección Social, la extensión se conceptualiza como interrelación que involucra al Estado como agente con medios económicos para financiar estudios que contribuyan a au-

mentar los presupuestos estatales universita-rios (Di Paula: 2002)1.

A partir del 10 de enero del 2007 las univer-sidades nicaragüenses trabajan en un nuevo contexto con el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN), mediante un diálo-go permanente y un proceso de instalación de mesas de trabajo sobre los ejes de desarrollo del país, con el objetivo de establecer un nuevo modelo de desarrollo alternativo del Poder Ciu-dadano. En tal sentido, la finalidad del nuevo modelo es la supervivencia y realización de los seres humanos, utilizando como criterios de éxito la superación de la pobreza, con el objeti-vo del crecimiento con desarrollo humano me-diante las transformaciones estructurales. Los valores básicos del modelo son: solidaridad, co-munidad, complementariedad, redistribución, inclusión e igualdad. Éstos se justifican con los valores de potencial, equidad, moralidad y ne-cesidad, de tal manera que las prioridades son lo social, lo político y lo cultural en adición a lo económico (Zúniga: 2010a)2.

1 Di Paula, Jorge (2002). Aportes a una relación universidad-sociedad. V Seminario Iberoamericano: Capacitación y trasferencia tecnológica para la vivienda de interés social.

2 Zúniga, G. Carlos A., (2010a). Nuevo Modelo de Participación Ciudadana:


Para determinar la vinculación de la universi-dad en este modelo, es importante que el aca-démico/investigador pueda comprender cómo funciona ésta en el territorio. El modelo del Poder Ciudadano se organiza en instituciones sociales y políticas delegadas en los territorios (Departamentos). Las delegaciones del gobier-no central son estructuradas en gabinetes. Así identificamos el gabinete de producción: MA-GFOR, INTA, MARENA, INETER, USURA CERO, ENABAS, INAFOR, CPC RURAL, UNAG, entre otros; el gabinete social y ambiental: MARENA, MITRAB, INSS, CPC, MIFAMILIA, MINSA, INA-TEC. Por otro lado, la sociedad como institución en los distintos niveles sociales como barrio, co-marcas y caseríos, se estructura en los Conce-jos del Poder Ciudadano (CPC).

Por otra parte, es importante que en la universi-dad se conozcan los programas que impulsa el GRUN para proyectarse socialmente de manera real y efectiva, y trabajar en unidad e interrela-ción con las instancias del gobierno e impactar directamente en la sociedad.

Como se explicó anteriormente, a partir del 2007 Nicaragua inició una fase histórica con la implementación de un nuevo modelo de go-bierno: el Poder Ciudadano. Como plantea el Presidente Daniel Ortega, se inicia la segunda fase de la Revolución Popular Sandinista. Pero, ¿qué significa este modelo? El centro y fin úl-timo es la restitución de derechos a los y las nicaragüenses, siendo sus principios rectores el Cristianismo, el Socialismo y la Solidaridad (Ortega: 2010)3.

En este modelo todas las políticas y programas del GRUN están inspirados y fundamentados en los Pactos, Convenios y Tratados de Derechos Humanos aprobados por todas las naciones del mundo como principios y valores colectivos para toda la humanidad. Las estrategias y polí-ticas del gobierno no son más que instrumentos para operacionalizar los derechos políticos, so-ciales, económicos y culturales de la población nicaragüense (Ortega: 2010).

Identificación de Sistemas de Producción Agropecuarios y Forestales en los Departamentos de León y Chinandega, 2008-2009. http://purl.umn.edu/56692 http://sibul.unanleon.edu.ni/ Ficha No 61591 Clasificación 338.1 Z95p. No adquisición 214341 Biblioteca 9 Volumen 1 Ejemplar 0 Tomo 0. Dossier Papers de Economía Agrícola. Unan-León 2009-2010.

3 Ortega Saavedra, Daniel (2010). Informe de logros del Gobierno de Re-conciliación y Unidad Nacional. En saludo al 31 aniversario de la Revolu-ción Popular Sandinista. http://www.laluchasigue.org/

En la proyección social de las universidades los académicos deben estar claros que estos prin-cipios y valores se expresan en los derechos a la salud y la educación gratuita universal, vi-vienda digna, empleo, alimentación, seguridad ciudadana, una vida libre de violencia y con-taminación, preservar y conservar la cultura y participar en los asuntos de la administración pública. Así podrá lograrse mejor la relación Universidad-Sociedad-Estado de una manera práctica y que genere sinergia entre los recur-sos del Estado y las capacidades técnicas y de innovación tecnológica de las universidades. Ello implica jugar un rol activo en la sociedad, lo que significa participar dinámicamente en los procesos de transformación de la sociedad que nos asigna el 6 % en el presupuesto nacional.

A.1.2 Estructura organizativa

La Dirección de Proyección Social (DPS) depen-de de la Vicerrectoría de Investigación, Posgra-do y Proyección Social (VIPPS). Se atienden tres áreas bajo la responsabilidad de coordinadores:

a) El área de Universidad-Sociedad-Estado, cuya función principal es asegurar la vin-culación entre las instituciones del Estado, la universidad y la sociedad.

b) El área de Universidad-Empresa, cuya fun-ción es promover el emprendedurismo em-presarial con enfoque de género.

c) El área de Programas de Desarrollo Estraté-gico, cuya función es fortalecer los progra-mas de desarrollo estratégico de la institu-ción.

El equipo de coordinadores se apoya con las Co-misiones Facultativas de Proyección Social, que son el enlace en las respectivas Facultades para coordinar acciones de proyección social.

La Vicerrectoría de Investigación, Postgrados y Proyección Social está conduciendo un proceso para reorganizar el equipo de trabajo de la Di-rección de Proyección Social, discutir las princi-pales prioridades de las estrategias del gobierno y lograr una mayor incidencia en los territorios.

El siguiente cuadro indica la nueva estructura de la Comisión Inter-Facultativa de Proyección Social:


Comisión de Proyección Social UNAN-LeónNombres y Apellidos Facultad/ProgramaFrancisco Bustamante Romero Ciencias MédicasAlberto Berríos Ciencias MédicasJuan Almendárez Peralta Ciencias MédicasJorge Cerrato OdontologíaMauricio Rayo Aróstegui OdontologíaChristiane González Calderón Ciencias QuímicasGuadalupe Vargas Ciencias QuímicasJuana Mercedes Machado Martínez Ciencias QuímicasRoberto Berríos Ciencias EconómicasJairo Martínez Avendaño Ciencias EconómicasMelvin González Mora Ciencias EconómicasQuela Ruíz Narváez Medicina VeterinariaManuel Tíffer Medicina VeterinariaYábar Cisneros Montalván Medicina VeterinariaRóger García Educación y HumanidadesIvania Bonilla Navarro Educación y HumanidadesRuthbelia Gómez Salazar Educación y HumanidadesErling Tórrez Narváez Ciencias y TecnologíaCarlos Zúniga González Ciencias y TecnologíaAlberto Cerda Campos Ciencias y TecnologíaJavier Hernández Munguía Ciencias JurídicasAlberto Altamirano Ciencias JurídicasJorge Morales Bienestar Estudiantil

A.1.3 Vinculación con la docencia y la in-vestigación

Para integrar la Comisión Institucional de Pro-yección Social se delega por cada Facultad un profesor/a que funciona como enlace entre la Facultad y los proyectos de investigación e in-tervención en los territorios. En este año se ha logrado concretar la vinculación docencia-inves-tigación a través de las siguientes actividades:a) Campañas de sanidad animal en coordina-

ción con el INTA-León. Programa de Medici-na Veterinaria.

b) Estudio sobre la productividad del sue-lo. Coordinación con el INTA, Centro de Referencia Nacional en Agroplasticultura (CRNA), Departamento de Agroecología, Fa-cultad de Ciencias y Tecnología.

c) Bono Productivo Alimentario (BPA). Coordi-nación con el MAGFOR, Escuela de Medici-na Veterinaria, Facultad de Ciencias y Tec-nología, Facultad de Ciencias Químicas.

d) Fortalecimiento al cooperativismo, con la integración de docentes al proceso de visi-tas y acompañamiento a las cooperativas organizadas en las mesas de diálogo de pro-ductores de arroz, frijol, maíz, musáceas, fo-restales, acuícolas (Centro de Investigación en Ciencias Agrarias y Economía Aplicada, CICAEA), Departamento de Agroecología, Facultad de Ciencias y Tecnología.

A.2 Financiamiento: C$25,560,117.83 (US$1,185,558.14)

• Presupuesto estatal: C$5,683,888.92• Ingresos propios: C$15,737,429.98

• Cooperación internacional: C$4,138,798.93

A.3 Proyectos sociales (15)

Los proyectos sociales están focalizados en las Facultades de Ciencias y Tecnología, Ciencias de la Educación y Humanidades, Ciencias Ju-rídicas y Ciencias Médicas. Estos proyectos son ejecutados con fondos estatales, con el compo-nente adicional de la participación de los profe-sores y los estudiantes en las Prácticas Profe-sionales:

a) Proyecto de prevención de jóvenes en alto riesgo y vulnerabilidad social (atención de jóvenes en situación de riesgo con las dro-gas). Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades.

b) Clínica móvil odontológica. Facultad de Odontología.

c) Trabajo social en los barrios marginales de

León. Departamento de Trabajo Social, Fa-cultad de Ciencias de la Educación y Hu-manidades.

d) Fortalecimiento técnico-comunicacional y periodístico a medios locales de comunica-ción. Departamento de Trabajo Social, Fa-cultad de Ciencias de la Educación y Hu-manidades.

e) Intervención en el ámbito rural a través de tesis de Maestría. Departamento de Trabajo Social, Facultad de Ciencias de la Educa-ción y Humanidades.

f) Apoyo a la red de mujeres. Departamento de Trabajo Social, Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades.

g) Capacitaciones a trabajadores comunita-rios (promotoría). Departamento de Trabajo


Social, Facultad de Ciencias de la Educa-ción y Humanidades.

h) Proyecto multidisciplinario de sostenibili-dad ambiental y salud comunitaria (con vi-sión de extenderse a la costa del Pacífico del municipio de León). Facultad de Ciencias Médicas.

i) Organización y ejecución de eventos de di-vulgación científica y social (congresos, fo-ros, talleres, asambleas, encuentros):• Foros de pueblos indígenas y afrodes-

cendientes. Organizado por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

• Foro de fortalecimiento de las Comisio-nes de Soberanía y Seguridad Alimenta-ria y Nutricional. Organizado por la Fa-cultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

• Foros ambientales. Organizados por la Facultad de Ciencias y Tecnología.

• Talleres de fortalecimiento de capacida-des a cooperativas de Occidente. Facul-tad de Ciencias y Tecnología.

j) Proyecto MEIRCA (Red para el Mejoramien-to de la Enseñanza de Inglés en la Región Centroamericana): mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés en ni-ños de Preescolar y Primaria de las comuni-dades de Chacaraseca, León Sureste, repar-

to Lino Argüello. Departamento de Inglés. Facultad de Ciencias de la Educación y Hu-manidades.

k) Programa de Educación Ambiental para profesores de Educación Media (CENIFOR, Facultad de Ciencias de la Educación y Hu-manidades), Departamento de Biología-Fa-cultad de Ciencias y Tecnología.

l) Capacitación en Botánica para maestros de zonas rurales: formación de viveros fo-restales, reforestación, entrega de semillas (CENIFOR). Departamento de Biología, Fa-cultad de Ciencias y Tecnología.

m) Dirección de Prácticas Profesionales de es-tudiantes de la Carrera de Biología para apoyar a escuelas con huertos escolares y viveros forestales (CENIFOR). Departamen-to de Biología, Facultad de Ciencias y Tec-nología. .

n) Dirección de Prácticas Profesionales de es-tudiantes de la Carrera de Agroecología, en apoyo a colectivos de huertos comunales (CENIFOR). Departamento de Biología, Fa-cultad de Ciencias y Tecnología.

o) Capacitación a distancia en Botánica para 70 personas. Municipios de El Sauce y El Viejo (CENIFOR). Departamento de Biolo-gía, Facultad de Ciencias y Tecnología.

A.4 Proyectos productivos (8)

a) Apoyo para la organización y funcionamien-to de las mesas de diálogo del arroz, frijol, musácea y pesca. Para el año 2013 se plan-tea continuar organizando nuevas mesas (CICAEA). Departamento de Agroecología, Facultad de Ciencias y Tecnología.

b) Apoyo para consolidar el Consejo de Pro-ducción que integre a los productores por sector productivo (CICAEA). Departamen-to de Agroecología, Facultad de Ciencias y Tecnología.

c) Establecimiento de un mecanismo de coor-dinación entre las instancias de gobierno y la Facultad de Ciencias y Tecnología y la Es-cuela de Medicina Veterinaria, para apoyo técnico a las unidades productivas. Coordi-nación con el Ministerio de Economía Fami-liar, Comunitaria, Cooperativa y Asociativa. Dirección de Proyección Social-VIP+PS.

d) Proyecto sobre el tema de suelos. Coordina-ción con el INTA. Fondos FAT-FIDA, CRNA. Departamento de Agroecología, Facultad de Ciencias y Tecnología.

e) Proyecto apícola. Coordinación con el INTA. Fondos FAT-FIDA. Programa de Medicina Veterinaria.

f) Participación en elaboración de una pro-puesta ECADER (Estrategia Centroameri-cana para el Desarrollo Rural), con la visión de articulación con el Programa de Desarro-llo Local Sostenible que ejecuta la universi-dad. Coordinación con el MAGFOR. Equipo multidisciplinario de la UNAN-León.

g) Apoyo técnico para la discusión de un plan de reactivación económica de la Central Territorial de Cooperativas Multisectoriales Campesinas “Manos Unidas” (CECOMUN). Participación de varios ministerios, princi-pales actores y la universidad como insti-tución articuladora. CICAEA, Departamen-to de Agroecología, Facultad de Ciencias y Tecnología.

h) Campañas de sanidad animal (vacunación). Participación de estudiantes de la Escuela de Medicina Veterinaria. Beneficiarios prin-cipales: mujeres del BPA. Coordinación con el INTA. Fondos FAT-INTA. Programa de Medicina Veterinaria.


A.5 Financiamiento:

• Presupuesto estatal ejecutado en proyectos sociales y productivos: C$4,948,888.92

A.6 Extensión Cultural

La promoción de la cultura es un compromiso asumido por la institución en la definición de su Misión.

La cultura se organiza y se direcciona desde el Departamento de Cultura, adscrito a la Direc-ción de Vida Estudiantil, que depende de la Vi-cerrectoría General. Se ejecutan cuatro líneas de trabajo:

a) Fortalecimiento y presentación de los gru-pos organizados por el Departamento y que representan a la universidad.

b) Diseño y promoción de cursos de arte.c) Promoción de espacios culturales que con-

tribuyan al rescate de nuestras identidades y costumbres.

d) Coordinación de un componente obligatorio en el Pénsum Académico de los estudiantes de todas las carreras.

La fuente de financiamiento es el presupues-to estatal. El presupuesto ejecutado en el año 2012 es de C$360,000.00.

El Departamento de Cultura articula acciones en común por medio de la CENID, actores de la so-ciedad civil y organismos, para la realización de

presentaciones y la promoción de actividades de coordinación, tales como foros y festivales. Las actividades más destacadas del 2012 fueron:

a) Presentación en actos oficiales en la univer-sidad y fuera de la misma.

b) Conformación del grupo de Danza Moder-na.

c) Serenata a la Virgen de La Merced, patrona de la ciudad de León.

d) Conformación del Teatro Experimental.e) Concierto de música sacra.f) Organización de Festivales Facultativos de

Canto, Danza y Poesía.g) Organización de Festivales Inter-Facultati-

vos de Canto, Danza y Poesía.h) Organización de la novena edición del Con-

curso de Oratoria.i) Participación en el Festival Internacional de

Poesía en Granada.j) Organización del evento CHICA CUUN

2012.k) Organización y presentación de obra teatral

“La tarde del 23”.l) Organización de Concursos Facultativos de

Poesía.


A.7 Extensión Deportiva

Dentro de la Misión de la universidad se encuen-tra la formación de profesionales integrales. Por esta razón el deporte es concebido como un medio para alcanzarla y una estrategia transversal para inculcar valores y asumir el deporte como forma de vida. El deporte también es un componente académico obligatorio por medio de las áreas no cognoscitivas (actividades estudiantiles).

Líneas de trabajo: masificación de varios depor-tes y conformación de equipos de atletas de alto rendimiento.

La extensión deportiva se organiza por medio del Departamento de Deporte, adscrito a la Di-rección de Vida Estudiantil, que depende de la Vice-Rectoría General. El Departamento de De-porte cuenta con cinco maestros de planta.

La extensión Deportiva se financia con el presu-puesto estatal: C$375,000.00 en el año 2012.

El desarrollo del deporte en el año 2012 fue po-sitivo, por el crecimiento del número de estu-diantes involucrados en la actividad deportiva, la organización y participación en nuevos even-tos deportivos y una mayor participación de las mujeres.

Las actividades principales del 2012 son:

a) Liga masiva en cada una de las Facultades: Beisbol, Baloncesto, Futbol-Sala, Futbol-Campo, Tenis de Mesa, Ajedrez.

b) Ligas interfacultativas de Beisbol, Balon-cesto, Futbol-Sala, Futbol-Campo, Tenis de Mesa, Ajedrez.

c) Participación en los torneos de la Federa-ción Deportiva Universitaria (FDUN).

d) Participación en los Juegos Deportivos Uni-versitarios de Centroamérica y el Caribe (JUDUCA 2012)

e) Primera Liga nocturna de Futbol-Sala.f) Primera Liga de bola de calcetín.g) Participación en la Liga CURACAO

h) Participación en la Segunda División de Futbol Femenino

i) Realización de Torneo de Futbol y Voleibol de playa.

j) Olimpiadas de Atletismo.k) Organización de Copa CUUN.l) Torneo de Billar.m) Caminata ecológica al Cerro Negro.n) Participación en la Copa REXONA de Fut-

bol-Sala

A.8 Valoración institucional en el año 2012

a) Logros y dificultades

• La UNAN-León se ha planteado organi-zar un Polo de Desarrollo en León, en el

que la Proyección Social podrá canali-zar el potencial humano de la universi-dad en función de fortalecer los proce-sos productivos de los campesinos de


Occidente e incidir en el mejoramiento de la calidad de vida de la población en general.

• Se pueden mencionar como logros el acompañamiento de la CECOMUN y de las cooperativas de musáceas, arroz, frijol, acuícolas, forestales y apícolas. En estos acompañamientos se ha for-talecido, sobre todo, la comunicación y la definición del rol de la DPS para desarrollar capacidades y asistir técni-camente los procesos productivos, sin recurrir a financiamientos de fuentes externas, sino más bien con recursos propios. Asimismo, se promovió y ga-rantizó la participación de estudiantes en las Prácticas Profesionales.

• A nivel del CNU se ha logrado articu-lar esfuerzos en el tema de Proyección Social, con programas como el volun-tariado universitario que permite el acompañamiento a instituciones como el INTA para realizar campañas de sa-nidad animal, así como las prácticas comunitarias para llevar servicios de educación y salud a las zonas margina-das de nuestro país. La integración de las universidades públicas del CNU al Sistema de Integración Centroamerica-na Universidad-Sociedad (SICAUS) ha contribuido a reforzar los compromisos institucionales de fortalecimiento de la Proyección Social.

• Es importante destacar que una de las limitantes que se enfrenta es la poca participación de los delegados de la Proyección Social para articular las ac-tividades de cada Facultad a la DPS, responsable normativamente de la vin-

culación en este ámbito con la sociedad y el Estado. Asimismo, se dispone de un presupuesto insuficiente en las Facul-tades y en la DPS, lo que afecta las sa-lidas de campo y los encuentros con las instituciones en los eventos científicos y en el nivel del CNU.

b) Perspectivas 2013• Como aspecto central se continuará la

promoción de las alianzas inter e intra-institucionales, y a nivel de los territo-rios. Entre otras:• Con la Sociedad Mesoamericana

para la Biología y la Conservación.• Con el Centro Humboldt.• Con los Centros de Investigación de

la universidad y de las universida-des que integran el CNU.

• Continuar con la ejecución de los si-guientes proyectos:• Proyecto Equality (igualdad de gé-

nero). ALFA III• Proyecto FYDEM (Proyecto de For-

mación y Desarrollo para Mujeres)• Programa de Desarrollo Local (PDL) • Patios de Sutiaba• Huertos familiares• Temática SSAN (Las Comisiones de

Soberanía y Seguridad Alimentaria Nutricional se proponen atender a los 23 municipios de León y Chi-nandega).

Estos proyectos fueron iniciados en el año 2012 y continuarán ejecutándose en el año 2013.


B. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua)

B.1 Introducción

B.1.1 Conceptualización institucional

Como universidad pública, la UNAN-Managua tiene el compromiso de contribuir al estudio y solución de los problemas nacionales, mediante el fortalecimiento de los procesos de vinculación sistemática con los sectores sociales, producti-vos, públicos, privados y de servicios.

La extensión universitaria tiene por objeto pro-mover el desarrollo científico-cultural, la trans-ferencia tecnológica, la divulgación científica y toda actividad tendiente a consolidar la relación entre la universidad y la sociedad.

La vinculación Universidad-Sociedad es una forma de la Proyección Social de la institución. Debe promover y articular la difusión y aprove-chamiento de la ciencia, la tecnología y la cul-tura, integrar resultados de la investigación al desarrollo del país y definir contenidos y formas de la vinculación con los diversos actores y sec-tores de la sociedad. Esto implica, entre otros aspectos, el desarrollo de mayor capacidad ins-titucional para:

a) La realización de diagnósticos nacionales, sectoriales y locales.

b) Articular en el currículo la formación de los estudiantes con el conocimiento de la realidad nacional, en sus aspectos fundamentales.

c) La articulación de la Docencia, la Investiga-ción y la Extensión Universitaria.

d) La formulación de proyectos, programas y estrategias para el desarrollo integral del país.

e) Definir y actualizar las Políticas de Exten-sión Universitaria y su peso relativo en la Planificación Estratégica de la Institución.

f) Motivar e incentivar la participación orga-nizada de docentes, investigadores, tra-bajadores técnico-administrativos y estu-diantes, así como de los actores y grupos sociales con los que la institución se vincu-la en el trabajo de Extensión Universitaria.

g) Establecer relaciones amplias y de coopera-ción con organismos del Estado, sector pro-ductivo, universidades nacionales y extran-jeras, alcaldías municipales, movimientos sociales, ONG y organismos de cooperación.

La extensión universitaria está basada en el emprendimiento, la innovación y amplio com-promiso social, que la convierten en pilar fun-damental del proceso de aprendizaje, para la vida e inserción del estudiante en el desarro-llo económico y social del país. El desarrollo de


sus actividades dinamiza la producción y trans-ferencia de conocimientos científicos y tecno-lógicos, tangibles e intangibles, los cuales son reconocidos por su valor agregado y aportes al desarrollo de la sociedad nicaragüense.

B.1.2 Estructura organizativa

El desarrollo de las actividades de la Extensión Universitaria demanda una estructura mínima responsable de su gestión. Por tal razón, en el año 2011 el Consejo Universitario aprobó la creación de la Dirección de Extensión Univer-sitaria, como parte integral de la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión Uni-versitaria (VRIPEU), creada ese mismo año. La coordinación del trabajo la realiza la Comisión de Extensión Universitaria, presidida por el Di-rector e integrada por un(a) delegado(a) de cada Facultad, Centro e Instituto de Investigación.

La estructura del trabajo de extensión univer-sitaria debe favorecer la proyección nacional, territorial, poblacional, sectorial y disciplinaria, debido a la amplia oferta académica de la univer-sidad, la presencia territorial en Managua y las Facultades Regionales Multidisciplinarias (FA-REM) en Estelí, Matagalpa, Chontales y Carazo y la irradiación de su accionar académico en los municipios, departamentos y regiones del país.

Asimismo, la ampliación y mejoramiento de su quehacer demanda la disponibilidad de recur-sos humanos, técnicos y económicos, tanto in-ternos como externos, por lo que su desarrollo

exitoso requiere la gestión y construcción de una buena alianza con universidades naciona-les y extranjeras, ministerios, organismos del Estado, alcaldías municipales, fundaciones, ONG, movimientos sociales, cooperativas, or-ganizaciones del sector privado y organismos internacionales de carácter académico, técnico, financiero y humanitario. La gestión, suscrip-ción y ejecución de convenios de cooperación posibilita el establecimiento de relaciones bila-terales de carácter científico-técnico y la organi-zación de trabajos conjuntos para la ejecución de programas y proyectos.

B.1.3 Vinculación con la docencia y la in-vestigación

La extensión universitaria se define como el proceso que vincula y completa el ciclo de for-mación profesional en el contexto de aplicación multi, inter y transdisciplinaria, con un modelo de acción y aprendizaje conjunto que incluye la diversidad de actores presentes en el ámbito na-cional e internacional, asegurando la calidad y pertinencia de los servicios, productos y proce-sos que se generan en la universidad.

En consecuencia, es fundamental crear el am-biente institucional necesario para que los do-centes, los investigadores y los estudiantes desarrollen programas y proyectos que le den pertinencia a la educación universitaria y se fortalezca la vinculación de los procesos y pro-ductos de la docencia, investigación y presta-ción de servicios de la universidad con los ac-


tores sociales nacionales e internacionales, con responsabilidad social, inclusión y acción par-ticipativa, con la visión de un aprendizaje con-junto, compromiso social, pertinencia y sosteni-bilidad ambiental.

Como una expresión de la vinculación de la ex-tensión universitaria con la docencia, la inves-tigación y la gestión, en el cuadro siguiente se presentan acciones importantes ejecutadas en el año 2012.

Cuadro E-4Actividades de Vinculación de la Extensión Universitaria


Unidad Académica

Cursos Libres Capacitaciones Conferencias Foros Seminarios Simposios Talleres Ferias Otros

eventos

Convenios de Prácticas

ProfesionalesCiencias Eco-nómicas

- - 13 - - - - 1 - 63

Educación e Idiomas

- 2 4 - 2 - 6 - - 26

Ciencias e Ingeniería

1 1 6 1 1 - - - - 21

Ciencias Mé-dicas

11 16 7 1 - 2 - 1 2 20

Humanidades y Ciencias Jurídicas

10 7 26 6 1 - 11 - 19 68

IPS-Polisal 2 - - 1 2 - 11 - 3 8FAREM-Estelí 23 3 2 2 - - 2 - 18FAREM-Mata-galpa

3 3 6 1 3 15 44

FAREM-Carazo 7 6 41 2 7 - 4 26 60FAREM-Chontales

2 4 1 15 2 91

IGG-CIGEO 1 - 11 - - 1 - - - -INIES - 1 2 1 - - 1 - 1 -CIRA 2 - 24 2 1 - 1 2 7 -CIES 20 - - - - - - - - -CINET 2 2 2 1 1 1 3 -Observatorio Astronómico

- 2 - - - - - - - -

Laboratorio Biotecnología

2 - - - - - - - - -

LAF-RAM - - - - - - - - 3(*) -

TOTAL 86 44 142 38 15 8 30 13 39 419

(*) Control de calidad (48), visitas técnicas (48), servicio de dosimetría personal (71 instituciones, 771 usuarios).

B.2 Financiamiento: C$25,718,053.32 (US$1,092,265.79).

B.2.1 Presupuesto estatal: C$18,486,698.53

B.2.2 Ingresos propios: C$51,860.00

B.3.3 Cooperación nacional: C$2,008,258.48

B.2.3 Cooperación internacional: C$5,171,236.31


B.3 Proyectos sociales

B.3.1 De Asistencia técnica

a) Estudios geotécnicos del IGG-CIGEO para:• FAREM-Chontales.• Alcaldía de Catarina.• Alcaldía de Rivas.

b) Participación y apoyo del INIES a:• Red de Gestión del Conocimiento para

el Desarrollo Rural en los Departamen-tos de Matagalpa y Jinotega.

• Apoyo científico y metodológico a 26 estudiantes de la Carrera de Economía Agrícola para la elaboración de 18 tra-bajos de investigación que se presenta-ron en la JUDC de la Facultad de Cien-cias Económicas.

• Participación en intercambio académi-co y evento científico en Desarrollo Ru-ral (Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Humboldt, Universidad de Córdoba, Universidad Autónoma de Chapingo, FLACSO Costa Rica y Ecua-dor, IICA, RIMIS).

• Apoyo científico-metodológico a la Blue-fields Indian & Caribbean University (BICU) en la elaboración del Plan de Es-tudios de la Carrera de Economía Agrí-cola para la Costa Caribe de Nicaragua.

c) Gestión en Recursos Hídricos (CIRA):• Realización de estudios sobre deman-

da de servicios de calidad y gestión de los recursos híbridos a los sectores más vulnerables, manejo comunitario del agua y empoderamiento de los diferen-tes actores en los territorios, propuesta de solución a los problemas de la con-taminación y planes básicos de gestión de los recursos hídricos ante el cambio climático.

• Elaboración de propuestas sobre turis-mo rural comunitario para la protec-

ción y conservación de sitios.• Manejo comunitario del agua en Nica-

ragua y Centroamérica. Apoyo finan-ciero de Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI).

• Calidad y disponibilidad de los recursos hídricos en la subcuenca del Río Viejo. Apoyo financiero de CARE Internacio-nal.

• Evaluación sistemática de la calidad y disponibilidad de las aguas del Río Gil González y tributarios más importan-tes. Apoyo financiero de FUNDENIC.

• Contribución al establecimiento de la línea de base ambiental del Río San Juan. Apoyo financiero del CNU.

• Estudio de las causas de la muerte de peces en el sector de Paso Panaloya y Lago Cocibolca. Apoyo financiero de MARENA.

• Establecimiento de línea de base sobre calidad actual del agua y sedimentos de la Laguna de Masaya. Apoyo financiero de ENACAL.

• Diseño e implementación de sistemas de alerta temprana de los florecimien-tos de algas nocivas (FAN´s) en la región del Caribe. Apoyo financiero del OIEA.

• Monitoreo de la calidad del Lago de Ni-caragua por Teleobservación por saté-lite. Apoyo financiero del Instituto de Ingenieros Electrónicos y Eléctricos (IEEE-USA).

• Balance isotópico e hidrogeológico del acuífero del Valle de Sébaco. Apoyo fi-nanciero del OIEA.

d) CINET:• Colaboración al CONICYT y la mesa téc-

nica de innovación en el taller de redes de desarrollo.

• Colaboración a la Academia de Ciencias de Nicaragua en la ejecución de curso


de evaluación de impactos de investi-gación (CONICYT) y la mesa técnica de innovación.

• Asesoría metodológica a estudiantes de la Carrera de Economía Agrícola en la elaboración de proyectos turísticas para 12 cooperativas agropecuarias. Convenio INTUR-Facultad de Ciencias Económicas (Departamento de Econo-mía Agrícola).

• Apoyo metodológico e impartición de curso de valoración de ideas innovati-va, Alumnos investigadores UNAN Ma-nagua.

• Participación en el taller con la temática sobre innovación y aprendizaje. Proyec-to AVANCE. Fundación Omar Dengo, Costa Rica.

• Participación en taller sobre proyectos de investigación en Seguridad Alimen-taria y Nutricional en el marco del con-venio CSUCA - PRESANCA II.

• Reunión de grupo innovación e inves-tigación CNU, INPYME (Ministerio de Economía Familiar, Cooperativismo y Asociativismo).

• Presentación del tema Universidad e innovación ante el cambio climático. VI Congreso Nacional de Ingenieros Agró-nomos de Nicaragua.

• Presentación de metodología de análisis del Plan Nacional de Agroindustria Ru-ral (PNAIR, CNU, UPOLI): Formulación del proyecto-encuesta PYMES a ejecu-tarse por el CNU.

• Participación en proyecto SERIDAR ALFA III, como responsable de enlace y redes locales.

e) Laboratorio de Biotecnología:• Participación en reuniones de la Red de

Excelencia en Biotecnología (RexBio) en representación oficial de la UNAN-Managua.

• Transferencia de conocimientos y ex-periencias investigativas a estudiantes de FAREM-Chontales y FAREM-Carazo que realizan Prácticas de Profesionali-zación.

• Divulgación de los servicios analíticos y el trabajo científico del Laboratorio me-diante afiches y murales, y en eventos universitarios (expociencias, ferias ali-menticias, congresos, etc.).

f) Facultad de Ciencias e Ingeniería• Realización de actividades relacionadas

con servicios científicos en el campo de la Física de Radiaciones (LAF-RAM):• Control de calidad en equipos de

rayos X convencionales, mamógra-fos, equipos dentales y tomógra-fos: Chinandega (01), Costa Cari-be (02), León (02), Managua (38), Masaya (02), Matagalpa (03). Total: 48. Período: enero-octubre.

• Visitas técnicas (48) a los departa-mentos del país.

• Servicio de dosimetría personal en instituciones públicas y privadas: Israel Somarriba Vanegas (27 ins-tituciones, 306 usuarios), Andrea Marcela Castillo Arias (21 institu-ciones, 298 usuarios), Fernando López González (23 instituciones, 167 usuarios). Total: 71 institu-ciones (24 públicas y 47 privadas); 771 usuarios.

• Realización de actividades relacionadas con información científica y capacita-ción (Observatorio Astronómico, De-partamento de Física):• Capacitación en Astronomía a 40

profesores de Ciencias (Primaria y Secundaria). Apoyo del CNU y la Unión Astronómica Internacional (UAI).

• Participación en la II Semana de la Ciencia. CONICYT-Vicepresidencia de la República.

• Conferencias científicas a 40 profe-sores de Secundaria. Coordinación con el MINED.

g) Facultad de Educación e Idiomas• Participación en mesas técnicas de tra-

bajo académico con el MINED.• Ciclo de conferencias sobre la nueva

novela histórica hispanoamericana, poesía de vanguardia y lingüística del texto (Cátedra Fidel Coloma, Departa-mento de Español).

• Planificación del VII Simposio sobre el habla y la literatura nicaragüenses.

• Realización del I Taller Literario (dedi-cado al género narrativo).

• Capacitación sobre estrategias de de-sarrollo profesional de la formación de docentes en Educación Infantil.

• Capacitación sobre atención integral a la primera infancia.


h) Facultad de Humanidades y Ciencias Ju-rídicas:• Ruta de Seguridad Jurídica de em-

presas juveniles. Apoyo de INJUVE (US$30,000.00).

• Capacitación a líderes en el barrio Car-los Fonseca, Distrito V de Managua, so-bre “pobreza, violencia y exclusión so-cial”. Apoyo de MILAN-BICOCA.

• Programa de asistencia al liderazgo in-dígena de la coordinadora Chorotega.

• Curso de capacitación para maestros en Metodología Cualitativa. Objetivo: Elaboración de la historia de sus muni-cipios y barrios (Río San Juan). Apoyo de Taiwán (US$5,000.00).

i) Facultad de Ciencias Médicas:• Servicios analíticos para diagnóstico de

la función hepática a trabajadores de la UNAN-Managua en el I Semestre 2012.

• Comportamiento clínico-epidemiológico de Leishmaniasis en el departamento de Chontales.

• Resistencia antimicrobiana en la comu-nidad y área hospitalaria.

• Estudio comparativo sobre la efectivi-dad terapéutica de inmunoterapia con ITLeish (Promastigotes de Leishmania pasteurizados + BCG viable) vs Quimio-terapia con antimoniales pentavalentes (Glucantime R, en pacientes con Leish-maniasis cutánea localizadas en áreas endémicas de Nicaragua.

• Estudio de marcadores tumorales CA-15-3, CA-125 y CA-19-9 por ELISA.

• Estudio de comparación sensibilidad entre tinción Kinyoun y Zielh-Neelsen para diagnóstico por baciloscopio en tuberculosis.

• Estudio por ELISA de citomegalovirus IgM e IGG en embarazadas.

• Estudio de determinación de helicobac-ter pylori en pacientes que acuden a consulta general en el Centro de Salud Edgar Lang, SILAIS-Managua.

• Estudio de Criptosporidium, Isospora y Ciclospora en pacientes inmunodepri-midos de los hospitales Roberto Calde-rón y Alemán-Nicaragüense.

• Seroprevalencia del complejo teniasis-cisticercosis. Jinotega y Matagalpa.

• Nivel de parasitosis en niños de la Escue-la Pablo Antonio Cuadra de Managua.

• Incidencia de la insuficiencia venosa en familias de estudiantes de medicina del tercer año, durante 2012.

• Tipificación del VPH en poblaciones de riesgo.

j) Realización de actividades relacionadas con las prácticas, formación y trabajo científico en el campo de la salud y la nutrición (IPS-Polisal):• Participación en la campaña (APRO-

QUEN) de prevención de quemaduras en escuelas de primaria (Carazo y Ma-saya).

• Asesoría Técnica a Panadería “INTI”.• Charlas sobre inocuidad de los alimen-

tos: Enfermedades de transmisión ali-mentaria.

k) Realización de actividades relacionadas con la formación (FAREM-Estelí):• Red Eurocentroamericana para la me-

jora de la sostenibilidad y calidad de las MIPYMES. Convenio con Universidad Carlos III, España. Apoyo económico de la AECID (US$69,515.49). Contraparte universitaria: US$13,903.19.

• Centro de Formación y Capacitación permanente para la gestión integral de riesgos y desastres. Apoyo de COSUDE (US$88,553.60). Contraparte universi-taria: US$66,415.20.

• Proyecto INTERCORDIA. Apoyo de IN-TERCORDIA, Canadá (US$11,057.35). Contraparte universitaria: US$8,293.02.

• Curso de informática básica para estu-diantes y pobladores de Estelí.

• Curso de actualización “Intervenciones socioeducativas para adolescentes y jó-venes”

• Capacitación en contenidos de admi-nistración de empresas, contaduría y herramientas informáticas.

• Capacitación en contenidos de lengua y literatura, matemática, planificación y evaluación.

• Capacitación en contenidos de educa-ción temprana y preescolar.

l) Relación con actores locales (FAREM-Mata-galpa):• Acompañamiento a Mulukukú.

Apoyo alcaldía de Mulukukú (US$10,000.00). Contraparte universi-taria: US$8,000.00.

m) Proyecto de apoyo al fortalecimiento al Sis-tema de Multimedia de la UNAN-Managua. Apoyo de la Universidad Carlos III, España,


AECID (US$45,500.00). Contraparte uni-versitaria: US$23,109.24. FAREM-Carazo.

n) Desarrollo de SOFTWARE multimedia para Iglesias Católicas. FAREM-Carazo.

o) Desarrollo de SOFTWARE multimedia para MINED-Carazo. FAREM-Carazo

p) Asistencia técnica para proyectos de em-prendimiento empresarial realizados por FAREM-Chontales.

q) Asistencia técnica a ASOCHON (Asociación de Municipios de Chontales). Convenio con FAREM-Chontales.

r) Asistencia técnica al Colegio de Contadores Públicos de Nicaragua. Convenio de colabo-ración académica y científico-técnica con la Facultad de Ciencias Económicas.

s) Asistencia técnica al Instituto Nicaragüense de Turismo (INTUR), para el fortalecimiento de planes de negocios de fincas turísticas. Facultad de Ciencias Económicas.

r) Asistencia técnica a Contraloría General de la República. Convenio de colaboración con Facultad de Ciencias Económicas.

B.3.2 De incidencia en políticas públicas

a) INIES:• Participación en comisiones y mesas de

trabajo para desarrollo rural.• Obtención de financiamiento para be-

cas de estudios en el campo de la Eco-nomía, Desarrollo Rural y Medio Am-biente. Programa ERASMUS MUNDUS 2012-2015.

• Participación en la Comisión Interinsti-tucional para el Desarrollo Rural.

• Participación con un Stand en la XIII Expociencia y Tecnología organizada por el CNU.

b) CIES:• Promoción permanente del debate na-

cional sobre el desarrollo de una políti-ca sanitaria con propuestas de solución científica a los problemas de salud:• Diplomado comunitario en el desa-

rrollo integral de la niñez.• Curso de gestión para el desarrollo

local con énfasis en atención inte-gral a la niñez.

• Programa de formación “intersecto-rialidad, salud y desarrollo munici-pal”.

c) CIRA:• Publicación de artículos científico-téc-

nicos sobre recursos hídricos y temas relacionados con legislación ambiental.

• Propuestas de estrategias de gestión en los humedales.

• Estudios de mecanismos financieros en las unidades de cuencas.

• Análisis del ordenamiento territorial se-gún zonificación hídrica.

d) Facultad de Ciencias e Ingeniería:• Capacitación ambiental sobre el Río

San Juan.

e) Facultad de Humanidades y Ciencias Ju-rídicas:• Realización de actividades de formación y

capacitación (Departamento de Historia):• Talleres de capacitación en geren-

cia comunitaria al Movimiento In-dígena de Jinotega.

• Servicios de legalización a 171 em-presas juveniles que aglutinan a 649 jóvenes en once municipios del país. Apoyo de MINJUVE, PNUD.

• Diplomado en derechos indígenas y acceso a la justicia comunitaria en el marco de la aplicación del Con-venio 169 OIT con facilitadores de justicia comunitaria.

• Diplomado en drogodependencia. Financiado por ONUDC.

• Diplomado en Gestión del Desarro-llo Social.

f) Facultad de Ciencias Médicas:• Fortalecimiento del Modelo Integral de

Salud en Centro de Salud Gaspar Gar-cía Laviana de San Juan del Sur-Rivas,


San Judas en Managua y Clínica Helena Catarina de Ciudad Darío-Matagalpa.

• Sistema de purificación de agua utili-zando semillas de árboles (Moringa).

• Prestación de servicios diagnósticos de laboratorio a población en general.

g) IPS-POLISAL:• Participación en Jornadas de Salud y

actividades de formación y sensibiliza-ción ciudadana:• Campaña contra el dengue y lep-

tospirosis.• Participación en Jornada Nacional

de Vacunación.• Organización de foro sobre “Enfer-

medades crónicas no trasmisibles más frecuentes en Nicaragua”.

• Organización del Foro-Panel “Pro-tección social y SAN”.

• Prestación de servicios de diagnós-ticos de laboratorio a población en general.

h) FAREM-CHONTALES:• Observatorio de la calidad de vida. Coo-

peración Universidad Carlos III, Espa-ña. Apoyo financiero de la AECID.

• Emprendimiento empresarial.

B.3.3 Asistenciales

a) INIES:• Diseño del estudio “Ordenamiento terri-

torial del municipio de Tisma, Masaya”.• Atención a estudiantes e investigado-

res en el Centro de Documentación del INIES.

b) Facultad de Ciencias Médicas• Atención a trabajadores de la UNAN-

Managua por medio de la detección de la función hepática. I Semestre 2012.

• Atención a escolares y sus padres para la toma de muestras del estudio “Fac-tores dietéticos asociados a riesgos de enfermedades cardiovasculares en es-colares y sus padres en Mesoamérica”.

• Prestación de servicios diagnósticos de laboratorio a población en general.

• Atención a pacientes que acuden a con-sulta general en el Centro de Salud Ed-gar Lang, SILAIS Managua, para la de-terminación de helicobacter pylori.

• Detección de HLA (Human Leukocyte Antigen) en personas voluntarias de Ni-caragua.

• Tipificación del VPH (Virus del Papilo-ma Humano) en población de riesgo

c) Facultad de Educación e Idiomas• Capacitación: “Estrategias de desarro-

llo profesional de la formación de do-centes en Educación Infantil”.

• Capacitación: “Atención integral a la primera infancia”.

• Implementación de viveros escolares en la escuela secundaria técnica empren-dedora, Diriomo (Granada).

d) Facultad de Humanidades y Ciencias Ju-rídicas• Voluntariado universitario desarrollado

por el Departamento de Antropología en zonas vulnerables.

• Prácticas de familiarización en atención a diferentes sectores poblacionales (ni-ños y adolescentes), con la participa-ción de 24 estudiantes de la Carrera de Trabajo Social.

• Prácticas de especialización: Caracteri-zación de instituciones públicas y eva-luación de proyectos sociales desarro-llados por CANTERA, INPRHU, CAPRI, UNA, Hospital Escuela Antonio Lenín Fonseca, con la participación de 23 estudiantes del V año de la Carrera de Trabajo Social.

• Consultas realizadas en la Clínica “Es-peranza Monge Collado”: Psicológicas (2,085), Psiquiatría (78), Asesoría Vo-cacional y Profesional (22), Peritaciones de uso de armas (285). Total de aten-ciones: 2,470.

• Servicios prestados por el Bufete Jurí-dico “Roberto González Herrera”:• Juicios (10) sobre impugnación de

paternidad, divorcios, conciliación familiar, pensión alimenticia, par-tida de nacimiento, declaración de herederos.

• Servicios notariales (36): Auténti-cas, contratos de arriendos, pode-res administrativos, matrimonios civiles, consultas legales.

• Tutoría a pasantes (2).

e) IPS-Polisal:• Jornada de consulta nutricional gratui-

ta en alianza con la Fundación Nicara-güense de la Diabetes.

• Charlas sobre alimentación saludable y preventiva.

• Visita de estudiantes al Hogar de Ancia-nos de Granada.


• Fortalecimiento de destrezas básicas en la formación de auxiliares y técnicos quirúrgicos en Escuela Reverendo Teo-doro King.

• Supervisión a técnicos básicos de Teo-doro King.

• Seminario de Graduación de estudian-tes de Bioanálisis Clínico.

• Evaluación de técnicos básicos en la-boratorio y evaluación a técnicos en rayos X.

f) FAREM-EstelíApoyo a la población en los siguientes aspectos:

• Conocimientos de informática básica • Apoyo a maestros para mejorar las “In-

tervenciones socioeducativas para ado-lescentes y jóvenes”

• Mejoramiento de las competencias a jóvenes por medio de capacitación en contenidos de administración de em-presas, contaduría y herramientas in-formáticas.


• Capacitación a maestros acerca de con-tenidos de educación temprana y pre-escolar.

g) FAREM-Matagalpa• Capacitación: Orientación Psicológica.• Apoyo al Teletón CONANCA-Matagalpa.

j) FAREM-Carazo:• Brigada Ambientalista (70 estudiantes).

Actividades: limpieza en las zonas cos-teras de La Boquita, Casares y Huehue-te.

• Participación en el Teletón 2012 con la integración de 300 estudiantes en la recolecta realizada en el municipio de Jinotepe.

• Visita y entrega de productos de higiene personal y útiles escolares a los priva-dos de libertad en la Dirección Peniten-ciaria de Granada. Participan 200 es-tudiantes.

• Visitas al Asilo de Ancianos “Agustín Sánchez Vigíl” para entrega de alimen-tos y víveres a 40 personas de la tercera edad.

• Servicio de orientación psicopedagógica a estudiantes bachilleres de Carazo.

B.4 Proyectos Productivos (Venta de productos y servicios, consultorías y asesorías, asistenciales)

B.4.1 Venta de productos y servicios

a) IGG-CIGEO:• “Estudio geológico-geofísico en Zona

Claro, Galerías Santo Domingo”.• “Estudios petrográficos para el Ministe-

rio de Energía y Minas (MEM)”.• “Estudios petrográficos para empresas

mineras y geotérmicas”.• “Estudios de mineralogía para el sector

minero”.

b) INIES:• Impartición de dos Módulos en la Maes-

tría “Economía y Desarrollo Territorial”. Departamento de Economía Agrícola. Cooperación académica de la Universi-dad de Cádiz (UCA) y apoyo financiero de la AECID.

c) Laboratorio de Biotecnología• Prestación de servicios analíticos a las

empresas: Minera Glencairn S.A. y Aje-nic Big Cola.

• Reciclaje de desechos tóxicos (aceite de cocinar usado) para la elaboración de productos de limpieza biodegradables (660 galones de jabón de limpieza) y biocombustible (biodiesel).

d) Ciencias Médicas• Nivel de parasitosis en niños de la Es-

cuela “Pablo Antonio Cuadra” de Mana-gua

• Fortalecimiento de la atención primaria en salud en varios Centros de Salud de Nicaragua.

• Comportamiento clínico-epidemiológico de Leishmaniasis en el departamento de Chontales, durante 2012. Ejecución de proyecto de investigación.

• Capacitación por medio de educación continua a trabajadores del Hospital “Luis Felipe Moncada” de San Carlos, Río San Juan, Nicaragua..

• Ejecución de proyecto de investigación y prestación de servicios de laboratorios.


e) Facultad de Educación e Idiomas• Capacitación: “Estrategias de desarro-

llo profesional de la formación de do-centes en Educación Infantil”.

• Capacitación: “Atención integral a la primera infancia”

• Sistema de estadísticas académicas del Departamento de Informática Educati-va de la Facultad de Educación e Idio-mas

• Supervisión Educativa y su incidencia en el fortalecimiento de los procesos administrativos del centro escolar “Em-manuel Mongalo y Rubio” del departa-mento de Managua, Distrito III, turno vespertino, en el II Semestre del año 2012.

• Viveros escolares en la escuela secun-daria Técnica Emprendedora – Diriomo (Granada). JUDC.

f) FAREM-Matagalpa:• Cursos para la acreditación de CISCO

SYSTEM ACADEMY en los diferentes temas de Redes.

• Diplomado en ARGIS. Apoyo de SINA-PRED (US$17,000.00).

• Diplomado en Derecho Registral. Coor-dinación con la Corte Suprema de Jus-ticia. US$18,060.00.

g) FAREM-Carazo:• Relación Universidad-Empresa:

• Construcción de biodigestor en la finca La Trinidad ubicada en Güis-quiliapa.

• Diseño de planes de negocios para diferentes sectores productivos y de servicios.

• Desarrollo de senderos turísticos en fincas del departamento de Ca-razo.

• Diagnóstico de fincas y rubros a nivel de la región IV. Coordinación con la UNAG.

• Diseño de software contables a 8 MIPYMES de la región, con el ob-jetivo de facilitar los registros con-tables a los negocios y agilizar la toma de decisión.

• Modelo de gestión empresarial para pequeñas y medianas empresas de la construcción.

• Calidad total como estrategia com-petitiva aplicada a las empresas e instituciones de la Región Sur-Oriente del país.

• Creación de 14 software educativos

multimedia para las asignaturas de Matemática, Español, Estudios So-ciales y Ciencias Naturales de Edu-cación Primaria. Convenio de cola-boración con el MINED-Carazo.

• Creación de 2 software multimedia para la Iglesia Católica en Carazo.

• Creación de 1 software multimedia para las MIPYMES.

• Diseño de 28 planes de negocios a MIPYMES de las diferentes ramas (cuero/calzado, madera/mueble, vestuario, artesanías, agroindus-triales y panaderías).

• Diseño de 15 propuestas de mejora de la calidad en MPYMES de la re-gión (Carazo, Masaya, Granada) en las ramas productivas de (cuero/calzado, madera/mueble, agroin-dustriales y panaderías).

h) FAREM-Chontales:• Capacitación para docentes de secun-

daria en las áreas de Matemática, Es-pañol e Inglés.

i) FAREM-Estelí:• Curso de informática básica • Curso de actualización “Intervenciones

socioeducativas para adolescentes y jó-venes”.

• Capacitación en contenidos de admi-nistración de empresas, contaduría y herramientas informáticas.


• Capacitación en contenidos de educa-ción temprana y preescolar.

B.4.2 Consultorías y asesorías

a) INIES:• Evaluación del plan de financiamien-

to para la producción de granos bási-cos, ciclo agrícola 2011-2012 (CRISOL). Consultoría realizada al MAGFOR, CA-RUNA, ENABAS.

b) Facultad de Humanidades y Ciencias Ju-rídicas:• Asesorías:

• Historia de la Lotería Nacional, • Antropología económica• Escuela Judicial• Campo de la geografía • Documentación y capacitación


c) Facultad de Ciencias Económicas:• Análisis retrospectivo y apoyo prospec-

tivo de pequeñas empresas: • Estudio de caso de hidroponía.• Estudio de caso de procesamiento

lácteo en Chontales.• Estudio de caso de una planta pro-

cesadora de plátano en Nagarote.

d) FAREM-Estelí:• Capacitación y asesoría en Educación

Ambiental. Centro de Investigación y Experimentación Ambiental, El Limón.

e) FAREM-MATAGALPA:• Asesoría en Proyecto para crear Plan de

Desarrollo y Ordenamiento Territorial del Municipio de Mulukukú-Matagalpa.

• Proyecto huertos escolares. Apo-yo económico Comité Mano Vuelta (US$7,000.00). Contraparte universi-taria: US$4,000.00.

• Capacitación a cooperativas UCA-San Ramón. Apoyo de UCA-San Ramón US$1,800.00).

• Capacitación a cooperativas UCA-Matagalpa. Apoyo de UCA-Matagalpa US$15,000.00).

B.4.3 Asistenciales

a) INIES:• Apoyo a 17 estudiantes emprendedores

de diferentes carreras del RURD en la elaboración de Planes de Negocios.

• Gestiones ante el Gobierno (Vicepresi-dencia de la República) para la ejecu-ción del proyecto de agua purificada en San Pedro de Lóvago, Chontales. Coo-perativa “El Manantial”.

b) Facultad de Humanidades y Ciencias Ju-rídicas:• Participación en el proyecto del Grupo

de Apoyo Asistencia Campesina (2009-2013). Participación y apoyo de INTA, UNAG, JICA, organizaciones comunita-rias, cooperativas, productoras y pro-ductores de Matagalpa, Nueva Segovia, San Benito, Masatepe, Tipitapa, entre otros. Departamento de Antropología.

Cuadro E-5Resumen Proyectos Sociales y Productivos


UNIDAD ACADÉMICAPROYECTOS SOCIALES PROYECTOS PRODUCTIVOS TOTAL

D+HA B C D E F G HIGG-CIGEO 3 - - 3 4 - - 4 7INIES 4 4 2 10 1 1 2 4 14CIES - 3 - 3 - - - - 3CINET 10 - - 10 - - - - 10CIRA 10 4 - 14 - - - - 14Laboratorio de Biotecnología 3 - - 3 2 - - 2 5Ciencias Económicas 3 - - 3 - 3 - 3 6Educación e Idiomas 6 - 3 9 5 - - 5 14Ciencias Médicas 13 3 7 23 6 - - 6 29Ciencias e Ingeniería(LAF-RAM, OAU) 6 1 - 7 - - - - 7Humanidades y Ciencias Jurídicas 4 5 5 14 - 4 1 5 19IPS-POLISAL 3 5 3 11 - - - - 11FAREM-Estelí 8 - 5 13 5 1 - 6 19FAREM-Matagalpa 1 - 2 3 3 4 - 7 10FAREM-Chontales 2 2 - 4 1 - - 1 5FAREM-Carazo 3 - 5 8 12 - - 12 20TOTAL 79 27 32 138 39 13 3 55 193

A: Asistencia Técnica • B: Incidencia en Políticas Públicas • C: Asistenciales • D: Total • E: Venta de Productos y Servicios • F: Consultorías y Asesorías • G: Asisten-ciales • H: Total


B.5 Financiamiento de los Proyectos Sociales y Productivos: C$11,510,554.25 (US$488,082.18)

B.5.1 Presupuesto estatal: C$3,211,410.64

B.5.2 Ingresos propios: C$1,221,074.82

B.5.3 Cooperación nacional: C$1,902,484.48

B.5.4 Cooperación internacional: C$5,175,584.31

B.6 Extensión Cultural y Deportiva

B.6.1 Extensión Cultural

La UNAN-Managua promueve la realización de diversas expresiones artísticas y culturales que enriquecen la vida académica y se proyectan en el ámbito nacional e internacional. El obje-tivo central es la promoción, fortalecimiento y desarrollo de los valores fundamentales de la cultura nacional. Las actividades de extensión cultural, a nivel central y en las regiones, se fi-nancian con el presupuesto estatal.

Las actividades artísticas y culturales se orga-nizan a nivel central por la Dirección de Exten-sión Cultural, que depende de la Vicerrectoría General, y a nivel local por los promotores cul-turales de los Recintos universitarios de Mana-gua y las regiones. La programación cultural se realiza durante el curso académico, en todos los recintos universitarios, e involucra a la comu-nidad universitaria, artistas e intelectuales de diferentes regiones del país y de la población en general. La descentralización de la actividad ar-

tística y cultural avanza exitosamente y ha reci-bido muy buena acogida en las sedes regionales de la universidad, con una visión valorativa de la vinculación social de la institución.

Una expresión de la importancia que tienen las actividades artísticas y culturales en la vida académica de la universidad se refleja en las ac-tividades institucionales como la Jornada Da-riana Universitaria en saludo al Curso Acadé-mico 2012, las actividades conmemorativas en honor al poeta Carlos Martínez Rivas, el Primer Encuentro de Poesía, el trabajo de los grupos musicales U-6, Vientos de Libertad, Orquesta de Cámara Universitaria, Coro Universitario, grupo de Teatro (TEUNAN) y los grupos de Dan-za: Camilo Zapata, Zinica, Variedades, Danza Contemporánea Universitaria y Nicaragua Mía.

El trabajo de extensión cultural está organizado por áreas: Letras y Artes, Música y Danza.


a) Actividades principales realizadas en Letras y Artes:• Literatura:

• Jornada Dariana Universitaria. Se ha desarrollado de manera ininte-rrumpida y con calidad desde 1981, con el objeto de contribuir a la in-vestigación, conocimiento, difusión y vigencia de la obra de Rubén Da-río. A partir de 1999 lleva el nombre de Carlos Martínez Rivas. En el año 2004 las actividades de la Jorna-da se descentralizaron para incluir la participación de las Facultades Regionales Multidisciplinarias (FA-REM).

• Premio Nacional Interuniversitario “Carlos Martínez Rivas”

• Simposio de Literatura Nicaragüense. • Talleres de iniciación para la crea-

ción artística cuyos destinatarios principales son los estudiantes uni-versitarios.

• Talleres de capacitación para 200 do-centes de Educación Media (creación artística, teatro y historia del arte).

• Participación en la organización del IX Simposio de Literatura en home-naje a la poeta Ana Ilce Gómez.

• Participación en la conmemoración del XXXIX Aniversario de la muerte de Ricardo Morales Avilés.

• Teatro:• Atención a nuevos estudiantes y

consolidación del grupo de estu-diantes activos (TEUNAN).

• Puesta en escena de la obra “Don Quijote de la Mancha”, de gran complejidad interpretativa y escé-nica. Dirección del maestro Alberto Maravilla y participación protagóni-ca de estudiantes internos. Grupo de teatro Erasmo Elizaga (TEA).

• Actividades del grupo de teatro de la FAREM-Estelí para presentar en-tremés de Miguel de Cervantes y El Güegüense.

• Actividades del Grupo Céfiro del RUCFA: Montaje de la obra “YER-MA” de Federico García Lorca.

b) Actividades principales en Música y Danza:• Coro universitario “Rubén Darío”:

• Conciertos en el RURD y en las FA-REM.

• Concierto didáctico de la historia de los Himnos de Nicaragua (con la Orquesta de Cámara de Nicaragua).

• Curso de iniciación musical.• Presentación en actividades acadé-

micas de la universidad.• Orquesta de Cámara Universitaria:

Avance en la consolidación técnica de los integrantes; presentación artística en eventos académicos de gran relevancia.

• Talleres musicales: zampoña, percusión.• Grupo U-6: Participación en las peñas

culturales artísticas semanales (RURD, RUCFA) y en actividades académicas de la universidad.

• Grupo Vientos de Libertad: Participa-ción en barrios, universidades y eventos culturales; apoyo artístico a institucio-nes sociales y organizaciones gremia-les; participación en los miércoles cul-turales universitarios; apoyo musical a los grupos de Danza.

• Danza Contemporánea Universita-ria (DCU): capacitación/asesoría a la FAREM-Estelí; VI Encuentro Universi-tario de Danzas Regionales; VIII Taller de Danza Contemporánea “Corpóreos”; Taller de Danza Contemporánea Uni-versitaria (muestra coreográfica, for-mación intensiva de bailarines); semi-nario-taller sobre expresión corporal y musicoterapia; presentaciones varias en eventos académicos universitarios.

• Ballet Folclórico “Camilo Zapata”: Presencia artística en comunidades, universidades, mercados populares, actividades de la sociedad civil, pre-sentaciones artísticas en alcaldías; VI Encuentro Universitario de Danzas Re-gionales; presentaciones en la UNAN-Managua: CIRA-UNAN, CIES, Preesco-lar “Arlen Siu”, XXV Jornada “Marlon Zelaya”, Jornada “Roberto González”, VIII Seminario Internacional de Educa-dores.

• Agrupación Universitaria “Danza Varie-dades”: Talleres para nuevos aspirantes (80); Día de la Danza (Carrera de Danza y Amigos del Ballet); Jornada “Roberto González”; encuentro universitario de Danza Variedades; II Congreso Nacional de Adicciones; Día del Maestro (RURD) y del Agrónomo (EIAG-Rivas); presen-taciones varias en eventos académicos universitarios.

• Ballet Folclórico Zinica: VI Encuen-tro Universitario de Danzas Regiona-les; presentación en el Teatro Nacio-nal “Rubén Darío”; apoyo cultural a instituciones del Estado (Ministerio de Energía y Minas, Ejército de Nicara-


gua); encuentro universitario de Danza Variedades; presentaciones varias en eventos académicos universitarios.

c) Actividades culturales en las FAREM:• Apoyo técnico y mayor vinculación del

RURD con las unidades de extensión cultural de las regiones.

• Presentación de grupos de Música y Danza del RURD en los Recintos de las FAREM.

• Mayor participación de estudiantes y docentes en la actividad cultural.

• Mayor apoyo institucional para la ad-quisición de equipos y materiales nece-sarios para la actividad cultural.

• Desarrollo de capacitaciones para la apertura de nuevas áreas y la consoli-dación de las existentes.

• Ampliación de la vinculación de las FAREM con el entorno regional: Parti-cipación en ferias, carnavales, teletón, conmemoraciones de efemérides patrió-ticas, fiestas patronales; apoyo a alcal-días, organizaciones de productores, instituciones benéficas, iglesias, escue-las, entre otras.

d) Financiamiento de la Extensión Cultural: C$5,068,882.67 (US$215,279.40)Presupuesto estatal: C$5,068,882.67. Sa-larios: C$3,679,588.63. Bienes y Servicios: C$1,389,294.04.

B.6.2 Extensión Deportiva

a) Introducción

En la formación de los jóvenes universitarios el deporte es un factor muy importante. La UNAN-Managua promueve, organiza y dirige activida-des deportivas dentro y fuera de la universidad. Hay un esfuerzo orientado a ampliar y mejorar la participación estudiantil en la práctica del deporte de manera general, así como a desarro-llar deportistas de alto rendimiento, los que por su destacado desempeño son incorporados en los equipos y selecciones nacionales que repre-sentan al país.

La universidad no cuenta todavía con suficiente infraestructura física, apropiada y diversa, para la práctica de las diferentes disciplinas deporti-vas y la realización de eventos, pero se realiza un esfuerzo permanente para ampliar las insta-laciones existentes y darles un mantenimiento adecuado.

Los deportistas no reciben salarios, pero tienen apoyo institucional que se materializa en el avi-tuallamiento de uniformes y útiles deportivos, becas de alojamiento y alimentación para aqué-llos que lo necesitan, exoneración selectiva del arancel semestral de matrícula, atención médi-ca general, viáticos de transporte interno para asistir a los entrenamientos, viáticos de bolsillo para viajes al exterior como integrantes de las selecciones nacionales y becas especiales a la excelencia deportiva en diez disciplinas.

La Federación Nicaragüense de Atletismo (FNA), la Federación Deportiva Universitaria Nicara-güense (FDUN), la Federación Nicaragüense de Ajedrez (FENICA), la Federación Nicaragüense de Karate-Do (FNKDO), la Federación Nicara-güense de Futbol (FENIFUT), la Federación Ni-caragüense de Baloncesto (FNB) y la UCA, entre otras, hicieron entregas de trofeos y medallas a los equipos deportivos de la UNAN-Managua durante el año 2012.

La actividad deportiva de la UNAN-Managua está a cargo del Departamento de Deporte y Educación Física, que depende organizativa-mente de la Vicerrectoría Académica. Su estruc-tura permite brindar atención a las Facultades en el entrenamiento de los estudiantes, para su participación en las actividades deportivas: Facultativas, interfacultativas, interregionales, nacionales, federadas nacionales e internacio-nales. Hay coordinadores de áreas y entrena-dores: Ajedrez, Atletismo, Baloncesto, Beisbol, Esgrima, Futbol, Judo, Karate-Do, Pesas, Tae Kwondo, Tenis de Mesa, Voleibol.

Para un mejor desempeño de sus funciones, el Departamento establece relaciones con ins-tituciones públicas y privadas: Ministerio de Educación (MINED), Instituto Nicaragüense de Deportes (IND), Instituto Nicaragüense de la Juventud (INJUVE), Comité Olímpico Nicara-güense (CON), Federaciones y Asociaciones de-portivas por disciplina, empresas privadas.

b) Financiamiento: C$10,312,179.22 (US$437,966.30).

• Presupuesto estatal: C$10,206,405.22. Salarios: C$6,076,883.87. Bienes y Servicios: C$4, 129,521.65.

• Cooperación nacional (donaciones): C$105,774.00.

c) Listado y descripción de las actividades fundamentales realizadas en el año 2012, en las diferentes disciplinas deportivas:


Eventos Nacionales Internacionales ReconocimientosA. AtletismoCampeonato de Cross Country X 2° LugarCampeonato Nacional de Marcha X 2° LugarCampeonato Nacional Juvenil A y B X 2° LugarCampeonato Nacional “Istvan Hidvegi”. X 1° LugarJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarCampeonato Nacional inter-clubes. X 1° LugarCampeonato Centroamericano de Marcha Deportiva (Costa Rica) X 2° LugarB. AjedrezCampeonato Nacional de Novatos X 1° LugarCampeonato Nacional Juvenil X 1° Lugar Femenino y 2° Lugar

MasculinoJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarXIII Gran Prix X 1° y 2° LugarNacional de partidas rápidas, modalidad Blitz X 1° LugarCampeonato Universitario, FDUN X 1° LugarXII Torneo Internacional Grand Prix “Juan Gómez Argeñal” X 2° LugarOlimpiadas en Estambul, Turquía X Participación de 4 estudiantes de la

FAREM-CARAZOC. Baloncesto MasculinoJuegos Universitarios “Roberto González”, FDUN X 1° LugarJornada “Marlon Zelaya” X 1° LugarTorneo “Ignacio de Loyola”, organizado por la UCA X 2° LugarD. Baloncesto FemeninoJuegos Universitarios “Roberto González”, FDUN X 3° LugarJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarTorneo “Ignacio de Loyola”, organizado por la UCA X 3° LugarE. EsgrimaCampeonato Nacional Espada X 1° LugarCampeonato Nacional Florete X 1° LugarCampeonato Centroamericano Infantil, Juvenil y Cadete X 2° LugarCampeonato Centroamericano Mayor X 3° LugarF. Futbol MasculinoCampeonato de Apertura Futbol 2da. División Nacional X 3° LugarTorneo de clausura de 2da. División X 1° LugarCampeonato Universitario, FDUN X 1° LugarCampeonato universitario de Futbol Playa, FDUN X 2° LugarG. Futbol FemeninoCampeonato de Primera División X 1° LugarCampeonato Universitario de Futbol Playa, FDUN X 1° LugarH. JudoCopa Nacional, Chinandega X 1° LugarCampeonato por equipo femenino X 1° LugarJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarCampeonato Centroamericano X 3° LugarI. Karate-DoCopa Nacional de Karate X 2° LugarCampeonato de Kata X 2° Lugar


Eventos Nacionales Internacionales ReconocimientosJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarCampeonato Ciudad Sandino X 1° LugarCampeonato Universitario, FDUN X 2° LugarJ. PesasCampeonato Nacional Juvenil X 6 Medallas de oro y 15 de plataCampeonato Nacional sub-17, sub-20, femenino y masculino X 2° LugarCampeonato Nacional “Orlando Vásquez” X 2° LugarK. Tae KwondoJornada “Marlon Zelaya” X 1° LugarCampeonato Universitario, FDUN X 1° LugarL. Voleibol FemeninoJuegos Universitarios “Roberto González” X 1° LugarJuegos Universitarios, FDUN X 3° LugarJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarTorneo “Pedro Joaquín Chamorro” X 1° LugarCampeonato Universitario de Voleibol Playa, FDUN X 1° LugarM. Voleibol masculinoJuegos Universitarios “Roberto González”, FDUN X 3° LugarJornada Deportiva “Marlon Zelaya” X 1° LugarCampeonato de 1ra. División X 1° LugarCampeonato Universitario, FDUN X 3° LugarCampeonato Universitario de Playa, FDUN X 1° LugarN. Tenis de MesaCampeonato Universitario X 2° Lugar

La UNAN-Managua participó en 56 eventos de-portivos en el año 2012: 32 primeros lugares, 16 segundos y 8 terceros lugares. Además, en

el Campeonato Nacional Juvenil obtuvo 6 me-dallas de oro y 15 de plata.

B.7 Logros 2012 y perspectivas 2013

B.7.1 Logros 2012

a) Conformación y operativización del trabajo de la Comisión de Extensión Universitaria.

b) Avances en la conceptualización de la Ex-tensión Universitaria.

c) Diagnóstico institucional de la Extensión Universitaria.

d) Elaboración de las Políticas de Extensión Universitaria.

e) Elaboración de Política Ambiental Institu-cional.

f) Elaboración de propuesta de Reglamento de la Política Ambiental Institucional.

g) Realización de Jornada de Innovación, con la participación de todas las unidades aca-démicas de la institución.

h) Participación en iniciativas nacionales de emprendimiento e innovación.

i) Incremento en el número de convenios de colaboración con instituciones municipales y nacionales.

j) Divulgación del trabajo de Extensión Uni-versitaria (publicaciones, entrevistas radia-les y televisivas, noticias periodísticas, en-tre otras).

k) Formación de capacidades juveniles en in-novación y emprendimiento.

l) Integración institucional en la Mesa Técnica de Innovación: Estado, universidades, em-presa privada.


B.7.2 Perspectivas 2013

a) Desarrollo y consolidación de la Extensión Universitaria.

b) Aprobación de las Políticas de Extensión Universitaria por parte del Consejo Univer-sitario.

c) Elaboración de Reglamento de las Políticas de Extensión Universitaria.

d) Institucionalización de la Jornada de Inno-vación.

e) Creación de Comisiones de Extensión Uni-versitaria por Facultad.

f) Aprobación de Política Ambiental Institu-cional y su Reglamento.

g) Mejoramiento ambiental y del ornato del Recinto Universitario “Rubén Darío” y de todos los Recintos de la universidad.

h) Organización y desarrollo de eventos de am-plia participación interna y externa, en con-memoración de fechas significativas: Día del medioambiente, Día de la Tierra, Día de la alimentación, ferias tecnológicas y de in-novación, jornadas culturales y deportivas, congresos, seminarios, foros, simposios, etc.

i) Evaluación y seguimiento de la ejecución de los convenios interinstitucionales y firma de nuevos convenios.


C. Universidad Centroamericana (UCA)

C.1. Introducción

En la UCA la extensión universitaria se denomi-na “proyección social”. Es la función que permi-te establecer una relación directa de servicio e intercambio entre la universidad y la sociedad, trasciende el aula y el campus para manifestar-se en la realidad cotidiana y retroalimenta per-manentemente el quehacer académico. La pro-yección social de la UCA consiste en todas las acciones que contribuyen a la mejora del bien-estar social, expresado en la creación de riqueza para la mejora de los ingresos, la disminución de la inequidad social, la reducción de la pobre-za, el acceso a la justicia y la preservación del medio ambiente para el disfrute de las futuras generaciones.

La UCA establece una estrecha relación entre la proyección social, la investigación y la docen-cia, como un medio para incidir universitaria-mente en el cambio social del país y también como instrumento para la devolución social y retroalimentación de las investigaciones, para la renovación curricular y para dinamizar el proyecto educativo en su totalidad. La proyec-ción social en la UCA se ejecuta como parte del plan operativo de todas sus Facultades, Institu-tos y Centros de Investigación. Además, cuen-ta con instancias especializadas en proyección social, como el Centro de Pastoral, el Instituto de Proyección Social Juan XXIII, el Instituto de Investigación y Desarrollo Nitlapán, el Instituto de Educación IDEUCA y el Bufete Popular.

C.2. Financiamiento

• Presupuesto estatal: C$8,382,265.14 (US$356,001.34).

C.3 Descripción de las actividades básicas realizadas

C.3.1 Instituto de Acción Social Juan XXIII

Es un organismo de promoción social orien-tado a generar procesos de organización, par-ticipación e incidencia social con los sectores


más vulnerables; potenciar estructuras de ser-vicio de la pastoral-social del sector religioso y atender a la población afectada por situaciones de emergencia social. La esencia de su misión radica en propiciar procesos de organización y participación social con los sectores más vul-nerables de la población, para fortalecer su in-cidencia en el ejercicio de la justicia social y el desarrollo en equidad.

a) Proyectos sociales (6)• Construcción de viviendas:

• Construcción de 20 viviendas, en El Tule, San Isidro. Elaboración de diagnóstico en barrios de Managua para un proyecto de 20 viviendas.

• Elaboración de proyecto de cons-trucción y/o mejora de viviendas para la Comunidad Universitaria de la UCA (financiamiento, asisten-cia técnica, asesoría legal). Finali-zación de 8 viviendas en el 2012. Inspección técnica de lotes, diseño de obras y de presupuesto de mejo-ra y/o ampliación de 22 viviendas.

• Capacitación a cooperativas (Tipitapa, Ciudad Darío, Terrabona, Villa El Car-men):• Fortalecimiento de la capacidad de

gestión de 3 cooperativas multisec-toriales:

• Conclusión del proceso legal de las tres cooperativas, incluyendo la aprobación de los reglamentos in-ternos y la ratificación de los miem-bros de los órganos de gestión (Ti-pitapa, Ciudad Darío, Terrabona).

• Servicios de asesoría individual y colectiva a los directivos sobre ge-rencia y administración contable.

• Capacitación a 25 miembros de los órganos de gestión sobre política de préstamos, contabilidad básica, planificación y evaluación de acti-vidades.

• Talleres de sistematización de la ex-periencia de las cooperativas (41).

• Entrega de capital semilla para ser-vicios de financiamiento.

• Realización de 8 talleres sobre pla-nes de fincas/negocios (93 muje-res, 21 hombres).

• Apoyo para la elaboración de 134 planes de fincas/negocios.

• Realización de 8 talleres sobre sani-dad animal y vegetal, para mejorar los rendimientos en la producción de hortalizas, ganado menor y ma-

yor. Ciudad Darío y Villa El Carmen (80 mujeres, 21 hombres).

• Apoyo para la realización de asam-bleas ordinarias y extraordinarias.

• Promoción de salud• Construcción de un puesto de sa-

lud en la comunidad de Puntizue-la, municipio de Terrabona (108.43 metros cuadrados, con cuatro clíni-cas y una sala de espera). Sistema sanitario de tratamiento de aguas negras y agua potable a través de pila receptora y tanque de almace-namiento. Apoyo del Ministerio de Salud y obreros de las comunida-des beneficiarias.

• Promoción del acceso a medica-mentos de calidad y bajo costo, a través de la red de ventas sociales de medicamentos (VSM): apertura de 6 nuevas VSM, ampliación de la lista a un total de 180 medicamen-tos, aseguramiento del suministro de medicamentos de calidad a los 80 centros miembros de la red.

• Apoyo para el entrenamiento en consejería de salud y nutrición para promotores de salud, así como para el fortalecimiento de la capacidad de liderazgo de médicos y directores de centros. Temas: “Alimentación y nutrición en la diarrea y disentería” (27 mujeres y 14 hombres); “Salud materno-infantil neonatal” (45 mu-jeres y 8 hombres); “Alimentación de niños menores de 5 años” (207 mujeres de 15 a 49 años).

• Apoyo para jornadas de salud en 43 comunidades de cinco sectores territoriales. Trabajo de brigadistas de salud, MINSA y pobladores. Par-ticipación aproximada de 10,000 personas del departamento de Ma-tagalpa.

• Promoción de salud en Terrabona mediante el trabajo conjunto de líderes comunitarios, MINSA y el Instituto: talleres sobre salud fami-liar (21 personas); 4 ferias de salud (550 personas, 108 brigadistas); entrega de equipo médico y mate-rial didáctico al personal de tres centros de salud.

• Estrategia de procuración de fondos• Elaboración y diseño de la campa-

ña el “Botiquín social”, con el eje de


la Responsabilidad Social Empre-sarial.

• Primer encuentro con gerentes (11) de laboratorios farmacéuticos: po-sibilidad de crear el fondo del pro-grama VSM (donaciones en efecti-vo, donaciones de medicamentos, donación vía reducción de precios, donación de un porcentaje sobre las utilidades anuales).

• Diseño de campaña dirigida a gru-pos filantrópicos.

• Red de jóvenes voluntarios• Estudio de la experiencia en el ma-

nejo de redes de jóvenes volunta-rios (Fé y Alegría, Un Techo para mi País, La Pastoral, Programa de Servicio Social de la UCA).

• Diseño de la campaña “Comparte tu Fé, Únete al Servicio”, dirigida a mujeres altruistas. Diseño de pie-zas comunicacionales.

• Diseño de una nueva imagen ins-titucional y nuevo logo del Institu-to y de los programas “Primero la vivienda” y “Comunidades saluda-bles”, como parte de la estrategia de comunicación complementaria a la estrategia de procuración de fondos.

• Articulación de la promoción de red de jóvenes voluntarios del Instituto con la estrategia de procuración de fondos y de la proyección social.

• Realización de taller de inducción para grupo promotor de jóvenes voluntarios (20 participantes de la Carrera de Comunicación Social).

• Promoción educativa en Terrabona• Realización de actividades con las

comunidades educativas de apren-dizaje, organizadas e integradas por docentes, niños, padres y ma-dres de familia, para la mejora de los servicios y dinámicas educati-vas en el municipio:

• Coordinación con el equipo técnico del MINED para evaluación y plani-ficación (17 personas).

• Encuentros (3) con maestros sobre consejería escolar (31 personas).

• Promoción de acciones culturales, deportivas y recreativas (docentes, padres, madres, 1,000 niños y ni-ñas).

• Conferencia: “Innovemos nuestra práctica pedagógica” (116 maes-tras, 42 maestros).

• Torneos intercomunitarios y muni-cipales de deporte (167 hombres, / mujeres).

• Festivales comunitarios y munici-pales (6) de arte y cultura (556 mu-jeres, 515 hombres).

• Concursos de lectoescritura (6) a nivel comunitario y municipal (178 mujeres, 115 hombres).

• Capacitación al equipo técnico y pedagógico del municipio (27 edu-cadores).

• Integración y capacitación de una red de consejeros escolares (39 per-sonas).

• Equipamiento de 34 escuelas para el desarrollo de las habilidades ar-tísticas y deportivas.

• Capacitación: “Comunidades de aprendizaje, actitudes positivas” (233 docentes).

• Prevención y mitigación de desastres en Terrabona• Organización y capacitación a líde-

res y jóvenes de 24 comunidades para emprender acciones de pre-vención y mitigación de desastres en el municipio:

• Actualización de planes de res-puesta, campañas de salud y me-dio ambiente, preparación ante emergencia de las lluvias, mediante sesiones de planificación y evalua-ción con los miembros de la red de líderes: COLOPRED (nivel local), COMUPRED (nivel municipal). Par-ticipación de 199 personas.

• Ejecución de la obra “Rehabilita-ción del sistema de agua potable de las comunidades de Montaña Grande y El Arado”. Participaron 100 personas.

• Capacitación en prevención y ges-tión de riesgos en cuatro barrios (20 personas).

• Talleres (8) para organizar y capaci-tar a los COLOPRED (141 mujeres, 104 hombres). Se elaboraron ma-pas de riesgo y planes de respuesta de 38 comunidades.

• Talleres (4) para capacitar a jóvenes miembros de las brigadas de resca-te y primeros auxilios. Participaron 132 mujeres y 116 hombres.


C.3.2. Instituto de Historia de Nicaragua y Centro América (IHNCA)

Proyectos sociales (10)

• Organización y ejecución de actividades de servicios académicos a la sociedad:• “Enlace Académico Centroamerica-

no: Proyecto Web para la promoción de las Ciencias Sociales en Centro-américa”.

• “Memoria Centroamericana: Pro-yecto Web para la difusión ágil, de-mocrática y gratuita del patrimonio cultural centroamericano”. Plan de digitalización.

• “Proyecto cultural y archivo lingüís-tico de Mesoamérica”.

• Inicio en el 2012 de la creación el Portal de “Memoria Nicaragüense”, para la Web. 2013

• Habilitación de área de depósito y preservación de patrimonio histó-rico documental del Instituto de Historia de Nicaragua y Centroa-mérica. Apoyo de la embajada de Alemania.

• Digitalización de vídeos, enmarca-do en el proyecto CLAMA. Apoyo Universidad de Indiana, EEUU.

• Organización e Instalación de ma-teriales de la colección fotográfica Fondo Barricada. Proyecto Pro-grama para Bibliotecas y Archivos

Latinoamericanos (PLALA). Apoyo Universidad de Harvard, EEUU.

• Elaboración de “Construcción de la memoria espacial histórica del contexto arquitectónico demolido posterior al terremoto 1972 en Ma-nagua”. En colaboración con la Ca-rrera de Arquitectura.

• Digitalización de 233 rollos de ejemplares diario La Prensa, publi-cadas entre los años 1956-1986.

• Preservación de documentos histó-ricos y difusión del archivo fotográ-fico de la Costa Caribe nicaragüen-se. Apoyo del BID.

C.3.3. Instituto de Educación de la UCA (IDEUCA)

Proyectos sociales

• Taller para Consejeros y Consejeras es-colares, Delegados Municipales y Técni-cos del MINED.

• Foro de Educación (MINED-Estelí).

C.3.4. Instituto de Investigación y Desarro-llo NITLAPÁN

Programas de experimentación para el desarro-llo local: Servicios Legales Rurales (SLR), Incu-bación de empresas (IE) y Servicios de Desarro-llo Empresarial (SDE). Tienen vínculos con el trabajo de investigación y posgrado.


a) Proyectos Sociales (5)

Asistencia técnica: Mediación y resolución de conflictos, capacitación legal, legalización de propiedades, legalización de operaciones finan-cieras, acceso a tierra.

b) Proyectos productivos (10)

Venta de productos y servicios: arriendo de va-cas, engorde de toretes, medios y equipos.

Consultorías y asesoría: escuela de negocios, capitalización con riego, programa de incuba-ción de empresas, programa de emprendedores, servicios de desarrollo empresarial.

Asistenciales: Mi Vaquita Lechera, cadena de cuajadas.

C.3.5 Instituto de Capacitación, Investigación y Desarrollo Ambiental (ICIDEA)

El trabajo de extensión está enfocado a mejo-rar el conocimiento y las habilidades necesarias para la productividad y la eficiencia de los sis-temas económico-productivos y ambientales, principalmente de la zona marino costera.

a) Proyectos sociales (7)

Vinculados al desarrollo local en las áreas de cambio climático, seguridad alimentaria y nu-tricional, acuicultura, valor agregado de pro-ductos y abastecimiento de agua.

Asistencia técnica: capacitaciones (3) para las comunidades marino costeras que atiende el ICIDEA y (6) solicitadas por el gobierno y sec-tor académico; talleres (26) sobre adaptación al cambio climático, evaluación de impactos de proyectos y aplicación de metodologías de tra-bajo en el área ambiental.

Incidencia en políticas públicas: Foros (9) en Soberanía y Seguridad Alimentaria.

Asistenciales: integración a grupos de trabajo con sectores económicos, políticos y sociales para incidir en la solución de problemas que más afectan a las comunidades. Participación en redes de intercambio de información.

C.3.6 Centro de Biología Molecular

Proyectos Productivos (3)

• Servicios de diagnósticos moleculares • Pruebas de paternidad• Análisis de semillas (detección de transgé-

nicos)

C.3.7 Estación Solar VADSTENA


Gestión de recursos e instalación de una mini estación solar del proyecto de leña en comuni-dad en Ciudad Darío.

C.3.8 Estación Biológica Juan Roberto Za-rruck


Incidencia en políticas públicas: Campañas para no comprar garrobo (sensibilización sobre el daño ambiental). Capacitación a profesores y niños sobre fauna y medio ambiente. Charlas a los visitantes sobre comercio justo y reducción de huella de carbono.

Asistenciales: Jornadas de Salud con estudian-tes de enfermería (Universidad de Fairfield). Apoyo a la Hacienda Santa Maura para activi-dades. Auxilio para traslado de enfermos.

C.3.9 Área de Desarrollo Agrario y Rural (ADAA)

a) Proyectos sociales (10)

Asistencia Técnica: Formación de Jóvenes Ru-rales II (León y Chinandega). Formación de jó-venes rurales y fortalecimiento organizacional campesino. Formación de Recursos Humanos para el fortalecimiento de organizaciones loca-les. Capacitación para el fortalecimiento orga-nizacional de Unión de Campesinos Organiza-dos de San Dionisio (UCOSD). Curso Desarrollo Territorial para la Seguridad Alimentaria y Nu-tricional. Fortalecimiento de capacidades para el acompañamiento de procesos de empodera-miento económico y social.

Incidencia en políticas públicas: Fortalecimiento de las capacidades de incidencia y de acciones del consorcio PRODESSA, ADDAC y UCA-ADAA sobre las políticas de desarrollo rural. Acompa-ñamiento al fortalecimiento institucional de la gestión Municipal en doce municipios (Mata-galpa, Jinotega y RAAN). Fortalecimiento de es-


trategias de Soberanía y SAN que promueven el crecimiento económico de los más vulnerables al cambio climático en Nicaragua. Estrategias territoriales de adaptación al cambio climático, en el marco del proyecto “Fortalecimiento de las capacidades para la adaptación al cambio cli-mático en el Golfo de Fonseca” ejecutado por el ICIDEA.

b) Proyectos productivos (1): Innovaciones en cadenas de abastecimiento de leña como fuente primaria de energía para su aprovechamiento sostenible y eficiente en Ciudad Sandino.

C.3.10 Centro de Pastoral Universitario (CPU)


• Asistencia técnica:

Talleres de Crecimiento Personal T.C.P (11); Talleres de Integración T.I (14). Talleres de for-mación para el Voluntariado Social (12). Taller de adicciones (1). Sesiones de grupos de vida y formación interna (17). Consultas Psicológicas (600). Mini-retiros para el área de Servicios Ge-nerales (2). Actividades del área litúrgico-sacra-mental: Eucaristías universitarias, celebración

de actividades litúrgicas varias, Primera Jorna-da Ignaciana 2012. Talleres de constelaciones familiares (10).

• Asistenciales (2)

Proyecto Chateles (alimentación para los niños/as y entrega de becas mensuales, 30). Apoyo al Voluntariado Social (206 voluntarios inscritos en 15 proyectos).

C.3.11. Facultad de Ciencias Jurídicas


Bufete Jurídico: instancia académica y de pro-yección social que brinda servicios legales (dere-cho civil, laboral, administrativo, notarial, penal y penitenciario). Además cuenta con un Centro de Mediación debidamente acreditado ante la Dirección de Resolución Alterna de Conflictos (DIRAC). Se atendieron y fueron publicadas res-puestas a 124 consultas legales en la columna “Los expertos responden” del periódico Hoy. Ac-tividades de divulgación y educación legal, en alianza con Radio Universidad (“Agenda Jurídi-ca”, 10 programas).

Cuadro E-6Proyectos sociales Bufete Jurídico


Tipo de servicio Civil Penal Centro de Mediación TOTALES

Procesos asumidos (Defensas, asesorías y ejecución) 238 221 - 459Consultas 1970 1192 - 3162Procesos de mediación - - 351 351Seguimiento de procesos 1427 701 - 2128Gestiones Administrativas/Recursos/Investigaciones / Cancelación de antecedentes 568 252 - 820Escrituras públicas y auténticas 103 - - 103Totales 4306 2366 351 7023

C.3.12. Facultad de Ciencia, Tecnología y Ambiente

a) Proyectos sociales (8)• Asistencia técnica: Proyecto Un Techo

para Mi País (42 estudiantes volunta-rios, un docente). Proyecto Hábitat para la Humanidad (120 encuestas para le-vantamiento de viviendas, 37 estudian-tes, 3 arquitectos de Hábitat y 01 do-cente de la Facultad).

• Asistenciales: Remodelación del alber-gue “Vénganos tu reino”. Proyecto “Jó-venes y Niños con Esperanza”. Proyecto piloto Interfacultativo de servicio social. Proyecto “Censo de Asentamiento del

Pacífico de Nicaragua”. Proyecto “Co-munidades por un hábitat seguro”. Pro-yecto “La gallina”.

b) Proyectos Productivos (2)

Asistencia técnica: apoyo a PYMES (madera–mueble, textil-vestuario, cuero–calzado, artesa-nía y agroindustria) en la determinación de pre-cios y establecimiento de parámetros de control de calidad. Participación en las mesa de trabajo del CTN de Diseño Arquitectónico MIFIC-MTI y de Accesibilidad MIFIC-MTI.


C.3.13. Facultad de Humanidades y Comuni-cación


• Asistencia técnica: Proyecto “Fortalecimien-to de las capacidades del periodismo en Ni-caragua en temas de gobernabilidad, trans-parencia y lucha contra la corrupción”.

• Incidencia en políticas públicas: Proyecto “Mejora de la calidad educativa y la integra-ción socio-laboral de las personas con disca-pacidad en Centroamérica”. Proyecto ALFA III: “Medidas para la inclusión social y equi-dad en instituciones de Educación Superior en América” (MISEAL). Proyecto “Migración internacional, maternidad y la comunica-ción transnacional: Afectos y toma de deci-siones desde una perspectiva de género, en el municipio de Managua, 2009-2012”. Pro-yecto “Maternidad y comunicación trans-nacional” (apoyo del CNU, financiamiento del FNUAP). Proyecto “Recolección de datos para la línea de base para estudio de im-pacto de Better Work, Nicaragua”. Proyecto de diplomados: Trabajo social con familias, discapacidad intelectual, comunicación, gé-nero y desarrollo humano.

• Asistenciales: Atención a familias en Los Pipitos, escuelas de padres, taller de niños y niñas, interconsulta a pacientes del Hos-pital “Bertha Calderón”, familia Canguro. Actividades varias de información y sensi-bilización sobre temas de interés social, en

medios de comunicación (Radio Universi-dad y 580, Canal 2, Canal 8, Canal 10, La Prensa, Diario Hoy, UCA Agenda, Revista Zona Escolar. Participación de estudiantes de Psicología (80) y Comunicación Social (53) en proyectos del Voluntariado Social.

C.3.14. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

a) Proyectos sociales (2)• Asistencia técnica: Levantamiento de

encuestas socioeconómicas para levan-tar línea de base del proyecto sobre Se-guridad Alimentaria y Nutricional.

• Incidencia en políticas públicas: IX Feria gastronómica, a beneficio de la construcción de cocina del albergue “Venga Tu Reino”, comunidad El Barro. Malpaisillo, León.

b) Proyectos Productivos (3)• Entrenamiento y elaboración de 32 pla-

nes de negocios sobre “Equipamiento a salones de belleza”, para trabajadores en educación, salud e integración social (TESIS).

• Participación en el “Programa piloto de apoyo a micros y pequeñas empresas” (Convenio CNU-INPYME, Alianza Uni-versidad-Empresa Privada).

• Proyecto “Elaboración de planes de ne-gocios”. Cooperativa de residuos domi-ciliares, distrito VI. Programa ONU-HA-BITAT.

C.4. Extensión cultural

La Dirección de Desarrollo Estudiantil, a través de la Coordinación de Cultura, es responsable de dirigir la Extensión Cultural Universitaria.

C.4.1 Actividades realizadas

a) Coordinación de Cultura:

Festival de Literatura UCA. Taller de vo-calización para el Coro “Voces Pro Témpo-re” (Profesor Mario Rocha). Taller de Dan-za Contemporánea (Profesora Isabel Cuc). Cine foro. Taller Teatro AM (Profesora Mi-quiltse Caballero)

b) Grupo de Danza “Cultura y Tradición” (Pro-fesor Orlando Sánchez)

Presentación de danza para: alumnos de nuevo ingreso, voluntariado social, primer


espacio UCA, Hospital Bertha Calderón, en-cuentro de universidades jesuitas de Cen-troamérica, premiación de la excelencia académica de Facultad de Humanidades y Comunicación.

c) Actividades de Teatro:• Grupo de Teatro “TEUCA” (Profesora

Alicia Pilarte): Presentación de teatro: alumnos de nuevo ingreso, encuentro de universidades jesuitas de Centro-américa, primer espacio UCA, festival de Teatro UCA, “Cantos de Cifar” (en honor a PAC), presentación en UNICA, Pastoral Universitaria.

• Taller de Teatro “TAM” (Profesora Mi-quiltze Caballero): Apertura de Taller de Teatro por la mañana.

• Coro “Voces Pro Témpore” (Profesor Juan Manuel Mena):

• Taller de canto/vocalización, pri-mer espacio UCA, encuentro de universidades jesuitas de Centroa-mérica, premiación de la excelencia académica de la Facultad de Hu-manidades y Comunicación, gra-duación de Grado y Posgrado, fes-tival coral UCA, Feria Internacional de la Cultura y la Amistad (FICA), II Congreso de Liderazgo Juvenil Cen-troamericano, serenata navideña, acto de formación docente.

• Taller de Literatura: Festival Interna-cional de Poesía de Granada, activida-des del Grupo Lituz en el Festival UCA de Literatura 2012, talleres periódicos de narrativa.

• Cine Foro (Coordinador Moisés Casti-llo): Documentales “Flow: Por amor al agua” y “El fraude en México”.

C.5. Extensión Deportiva

La Coordinación de Deportes planificó y organi-zó el trabajo deportivo que condujo a los equipos de la UCA a obtener excelentes resultados en los eventos universitarios (locales y nacionales) y de primera división. Los premios obtenidos in-cluyen el reconocimiento de primeros lugares.

Las disciplinas deportivas que se practicaron en la universidad en el año 2012 son las siguientes:

Disciplinas EventosTae Kwon Do 10Karate Do 4Judo 8Baloncesto Femenino 5Baloncesto Masculino 2Futbol Femenino y Masculino 4Tenis de Mesa 13Voleibol Femenino 5Voleibol Masculino 9Futbol-Sala 10TOTAL 70


C.6. Logros 2012 y perspectivas 2013

C.6.1 Logros 2012

a) Se estima en 708,618 personas el total de la población beneficiada.

b) Creación de la Oficina de Servicio Social para organizar y coordinar el Servicio Social Obligatorio en todas las carreras.

c) Avance de la descentralización y presencia de la proyección social de la UCA en todos los departamentos del país, debido princi-palmente al nuevo plan estratégico del Ins-tituto Nitlapán, que se basa en trabajo pre-sencial en el ámbito local.

C.6.2 Perspectivas 2013

a) Proyectos sociales y productivos• Centro de Pastoral

• Participación de 400 estudiantes en el programa y los proyectos del Voluntariado Social.

• Atención al Centro Penitenciario de Tipitapa (80), proyecto Chate-les (180), Hospital La Mascota (30), proyecto REMAR (infantes y niños: 70), Hogar Pajarito Azul (40).

• Atención a los proyectos SCOUTS (100), NATRAS (250) y “Jóvenes y niños con esperanza”, Barrio San Judas (120).

• Apoyo al Teletón 2013. Participa-ción de 200 estudiantes.

Nota: Los números indican la población bene-ficiada.

• Instituto de Acción Social Juan XXIII• Construcción de 130 soluciones

habitacionales para familias de es-casos recursos en el municipio de Sébaco y en el departamento de Managua.

• Construcción de 2 sistemas de agua y 50 sistemas sanitarios en Terra-bona y Sébaco respectivamente.

• Capacitación y asesoría a los órga-nos de gestión y socios de 3 coo-perativas para la consolidación de los que brindan las cooperativas en los municipios de Villa El Carmen, Ciudad Darío y Tipitapa.

• Suministrar medicamentos esen-ciales de calidad y bajo costo a 96 VSM de la Red de Centros. Capaci-tar profesionalmente a 120 traba-jadores de la salud de los centros de la Red.

• Diseñar e implementar el plan de formación dirigido a 227 educado-res de Terrabona.

• ADAA• Curso: “Desarrollo Territorial para

la Seguridad Alimentaria y Nutri-cional”.

• Formación de jóvenes rurales y for-talecimiento a organizaciones cam-pesinas.

• Formación de recursos humanos para el desarrollo social y económi-co de organizaciones locales.

• Asesoría al ICIDEA en el marco del estudio de vulnerabilidad del pro-yecto “Cambio climático en el Golfo de Fonseca”.

• Fortalecimiento de capacidades para el acompañamiento de proce-sos de empoderamiento económico y social - FDH (Frères des Hommes, Luxemburgo).

• ICIDEA• Mantener la representación en or-

ganizaciones de la sociedad civil y en los grupos de trabajo técnico (re-visión de políticas, normas, etc.)

• Trabajar de forma coordinada con instituciones no gubernamentales.

• Mejorar y ampliar los servicios de laboratorio (físico-químico de agua, diagnóstico molecular, microbiolo-gía, bromatología, cromatografía, cultivo de alevines), monitoreo y consultoría técnica.

• IDEUCA • Fortalecer los Círculos de Calidad

e innovación educativa como parte del proceso de capacitación docente en 40 centros educativos.

• Realizar dos Seminarios sobre te-mas pedagógicos y académicos.

• Asesorar a la Dirección de la Policía Nacional en el marco del Nuevo Mo-delo Policial.

• Aplicar la prueba EGRA (Early Grade Reading Assessment) en centros seleccionados del Proyecto IDEUCA-ANF.

• Realizar el monitoreo de peso y tal-la a niños menores de cinco años, identificando su situación nutricio-nal para brindar mejores oportuni-dades para su salud y educación.


• Nitlapán• Contribuir a la institucionalización

de la Seguridad Alimentaria en las políticas locales.

• Apoyo para el establecimiento e in-tegración de notarías territoriales.

• Apoyo a las comunidades, gobier-nos locales y organizaciones para identificar microterritorios de inte-rés y liderazgos.

• Apoyo a comunidades para la nego-ciación de modelos de desarrollo en los microterritorios.

• Integración de productores (as), jó-venes, mujeres y actores institucio-nales al consejo territorial.

• Inclusión del territorio dentro de la agenda de investigación.

• Crear y desarrollar un sector nuevo de venta de servicios de formación y asesoría, para responder a la de-manda, abrir nuevas colaboracio-nes institucionales y contribuir a la sostenibilidad financiera de Nit-lapán.

• Desarrollo de incubación de empre-sas.

• Centro de Biología Molecular• Brindar servicios de diagnósticos

moleculares, pruebas de paterni-dad y análisis de semillas (detec-ción de transgénicos).

• Facultad de Ciencia, Tecnología y Ambiente

• Planificación y organización del Servicio Social en la Facultad.

• Fortalecimiento de la Unidad de Gestión Ambiental de la Facultad

• Creación del voluntariado para la inocuidad y calidad de los alimen-tos en coordinación con el Comité SSAN-UCA.

• Facultad de Ciencias Jurídicas• Diseñar e implementar un meca-

nismo de evaluación de los servi-cios brindados en el Bufete.

• Propiciar la creación de espacios de integración entre el Bufete Jurídi-co y el Consultorio Psicológico de la universidad para fortalecer capaci-dades institucionales y brindar una atención integral a los usuarios.

• Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales• Realización del tercer encuentro del

MADE.• Participación en el Programa Em-

prende de la UCA.

• Participación en la Red Internacio-nal de Políticas Públicas (INPAE).

• Facultad de Humanidades y Comu-nicación

• Planificación y organización del Servicio Social en la Facultad.

• Organización de la primera fase del Centro de Desarrollo Sicosocial “Martín Baró”.

• Seguimiento al Plan Estratégico del PIEG y segunda fase del Proyecto ALFA.

b) Extensión Deportiva• Baloncesto Femenino y Masculino: Li-

gas Internas (2). Campeonato Nacional Universitario. Torneo libre Asobaf. Jor-nada deportiva Ignaciana.

• Futbol Campo: Campeonato Nacional Universitario (femenino).

• Futbol Sala (masculino y femenino): Li-gas Internas (2). Campeonato Nacional Universitario. Jornada Deportiva Igna-ciana. Copa Rexona (masculino y feme-nino).

• Judo (masculino y femenino): Liga In-terna. Campeonato Nacional de Kata 2013. Jornada Deportiva Ignaciana. Campeonato Nacional de Novatos. Campeonato Nacional Universitario.

• Karate Do: Campeonato Nacional Se-lectivo. Ligas Internas (2). Participación en los juegos deportivos “Marlon Zelaya In Memoriam”. Jornada deportiva Igna-ciana. Campeonato Nacional Universi-tario.

• Tae Kwon Do: Ligas Internas (2). Co-pas (5): Korea, Shim, JYm, Peña, Choi. Campeonato Nacional Universitario.

• Tenis de Mesa: Ligas Internas (2). En-cuentro amistoso de profesores UCA contra seleccionados UCA. Torneos de Ranking: Mayor Femenino y Masculino, Tercera División, II División. Campeo-nato Nacional Universitario (Masculino y femenino). Campeonato Nacional (in-dividual, dobles, dobles mixtos). Copa Nacional Libre.

• Voleibol Femenino: Ligas Internas Mix-tas (2). Campeonato Nacional Universi-tario. Campeonato “Pedro Joaquín Cha-morro” (Primera y Segunda División). Campeonato departamental de Mana-gua, Segunda División.

• Voleibol Masculino: Ligas Internas Mix-tas (2). Campeonato Nacional Universi-tario. Campeonato “Pedro Joaquín Cha-morro” Primera División. Campeonato


departamental de Managua, Segunda División.

• Talleres de higiene deportiva y nutri-ción en cada disciplina.

c) Extensión cultural• Taller de Danza: Participación en even-

tos institucionales, actividades cultura-les de las Facultades, Jornada Ignacia-na, Espacios UCA y Festival de Danza (Noviembre).

• Coro: Participación en las actividades institucionales (promociones de Grado y Posgrado), participación en el TELE-TON. XII Temporada Coral, Espacios

UCA. Preparación del repertorio festival de música 2014.

• Taller de Teatro: Participación en el festival interuniversitario (RED de Pro-fesionales del Teatro), Espacios UCA (medio ambiente libre de humo y taba-co, UCA saludable), preparación de la puesta en escena (obra) del festival de teatro UCA 2014.

• Taller de Música: Participación en Es-pacios UCA, festival de Música (abril).

• Taller de Literatura: Participación en Espacios UCA (mujer y poesía), festival de Literatura (Agosto).

• Taller de Canto: Captación de estudian-tes para su integración al taller.


D. Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI)

D.1 Introducción

D.1.1 Conceptualización institucional

“Se refiere a la comunicación y difusión de la identidad cultural, así como a la prestación de bienes y servicios que genera la interacción en-tre la universidad y la sociedad” (Informe Final de Autoevaluación Institucional 2002-2004:73-74). La universidad definió las políticas de ex-tensión en el Plan Estratégico 2004-2009, pero aún no se cuenta con una estructura organi-zativa que norme y realice seguimiento de ma-nera sistemática a las actividades que ejecutan las unidades académicas del Recinto Central y Recintos Regionales. Algunas Escuelas, Institu-tos y Centros realizan trabajo de extensión, el que aparece reflejado en sus planes de trabajo. Éstos contemplan la ejecución de proyectos co-munitarios, en correspondencia con la misión institucional expresada en el lema “SIRVIENDO A LA COMUNIDAD”.

D.1.2 Estructura organizativa y vincula-ción con la Docencia y la Investiga-ción

Las actividades de extensión vinculadas a pro-yectos sociales y productivos se ejecutan bajo los lineamientos y la coordinación de la Vice-

rrectoría Académica. Para la ejecución de los proyectos se establece una coordinación inter-na entre las Escuelas, Institutos, Centros y Re-cintos Universitarios Regionales, y con institu-ciones y organismos externos a la universidad para la definición de los términos de referencia técnico-financieros.

Los proyectos y actividades de extensión cultu-ral y deportiva, y del Voluntariado Estudiantil (social y ambientalista), se rigen por las orien-taciones emanadas de la Dirección de Vida Es-tudiantil y de la Dirección del Conservatorio de Música.

El trabajo de extensión que realizan las instan-cias académicas de la universidad está vincula-do a proyectos de investigación que se ejecutan en comunidades de Managua y en algunos de-partamentos del país. Un ejemplo de ello son las tesis de graduación de estudiantes de la Maes-tría en Desarrollo Rural Ecosostenible (MaDRE) y las investigaciones realizadas por docentes y estudiantes de las Escuelas de Enfermería y Derecho. Los resultados de las mismas sirven también de apoyo a las actividades académicas que desarrollan estas Escuelas.


D.2 Financiamiento: C$28,165,906.58 (US$1,196,228.02)

D.2.1 Presupuesto estatal: C$27,478.778.25.

D.2.2 Ingresos propios: C$687,128.33.

D.3 Descripción de las actividades básicas realizadas por la universidad en el ámbito de la Extensión Universitaria, en el año 2012

El trabajo de extensión que realizó la UPOLI en 2012 fue muy significativo para el desarrollo so-cial y económico del país. Las actividades bási-cas de extensión se enmarcaron en los siguien-tes ámbitos: informática, desarrollo del talento humano, cultura de paz, equidad de género, protección al medio ambiente, salud, adultos de la tercera edad, desarrollo municipal, asesoría jurídica a sectores de escasos recursos, preven-ción de la violencia intrafamiliar, capacitación a grupos pertenecientes a minorías sociales, ca-pacitación técnica a la pequeña y mediana em-presa, desarrollo rural ecosostenible, estudios demográficos en el Occidente y Norte del país y trabajo con adolescentes en situación de riesgo.

Cabe destacar los programas que desarrolla la Escuela de Enfermería en el barrio Anexo de Vi-lla Libertad, cuyos efectos para la prevención, detección y tratamiento de enfermedades tiene una amplia y sostenida cobertura. Asimismo, el trabajo del ICIDRI en el ámbito rural: capacita-ción a campesinos y productores agrícolas en el manejo de los cultivos y plagas que afectan las cosechas, promoción de huertos familiares y crianza de animales de corral.

D.3.1 Proyectos Sociales

a) De Asistencia Técnica

Cuadro E-7Proyectos Sociales

Año Académico 2012Nombre del proyecto BeneficiariosDiseño de imagen empresarial. Pymes sector madera-mueble.Diseño de página Web. Pymes sector madera mueble, con acceso al mercado en línea.Diseño de familia de productos mediante estandarización y el uso de elementos modulares en los procesos de producción en el sector ma-dera-mueble

Pymes sector madera-mueble.

Diseño de campaña de divulgación para especies en extinción. Programa de protección a especies en extinción y de fortalecimiento del turismo.Ruta agroturística Pymes sector turismoBrigadas solidarias Pymes de Boaco y Estelí.

b) De incidencia en políticas públicas:

Cuadro E-8Proyectos Sociales

Año Académico 2012Nombre del proyecto BeneficiariosConducta de riesgo de los adolescentes. Adolescentes en riesgo del Anexo de Villa Libertad.Salud sexual y reproductiva. Pacientes con cáncer cérvico-uterino del Centro de Salud Villa Libertad.Red de apoyo a la familia. Mujeres víctimas de violencia del Anexo de Villa Libertad (capacitación al 20%)Programa para el Adulto Mayor. Adultos mayores de Villa Libertad (apropiación de derechos).

Niños Lectores.Niños inscritos en el programa del Anexo de Villa Libertad (mejoramiento del 20%)

Atención jurídica del Bufete popular CASIPJ 229 personas de escasos recursos.Mediación y arbitraje Solución a nueve casos

Construcción de ciudadanía en las habilidades.Profesores de Educación Media (capacitación para la construcción de la paz y el aprendizaje socioemocional)


Nombre del proyecto BeneficiariosForo juventud rural en Jinotega Jóvenes rurales (campamento-taller para el crecimiento)Diplomado en Desarrollo Comunitario Líderes locales, agentes policiales y líderes comunitarios (capacitación).

Jornadas de limpieza y abatización bajo la dirección del MINSA.Habitantes de los sectores 13, 14 y 15, Melania Florián, Estelí (fortalecimiento en el ámbito de salud comunitaria)

Promoción de uso correcto y consistente del condón para la prevención del VIH en jóvenes universitarios.

Jóvenes universitarios (capacitados en prevención de enfermedades de trasmi-sión sexual)

c) Asistenciales:Cuadro E-9

Proyectos SocialesAño Académico 2012

Nombre del proyecto BeneficiariosAtención jurídica a estudiantes 62 estudiantesAtención en enfermería como apoyo al Consultorio “Juan Pablo II” Habitantes de barriosDonación de dinero para la construcción de la valla perimetral y compra de colchas. Ancianos del asilo de EstelíEntrega de C$3,436.00 y productos de aseo personal. Ancianos y ancianas enfermos del asilo de EstelíApoyo permanente a niños(as) discapacitados(as) del barrio Santo Domingo de Este-lí, por medio de entrega de 15 paquetes conteniendo víveres.

15 niños discapacitados de Estelí

D.3.2 Proyectos productivos (asistenciales)

Cuadro E-10Proyectos ProductivosAño Académico 2012

Nombre del proyecto BeneficiariosDiseño de muebles estandarizados. Pymes sector madera-mueble. Innovación de artesanías. Productores de artesanías.Innovación en el proceso de producción de las empresas del sector textil-vestuario.

Pymes del sector vestuario.

Capacitación técnica a docentes del MINED con dedicación en huertos escolares, con fines SSAN

Docentes de colegios aledaños al ICIDRI-Masatepe (capacitación en competencias agrícolas).

Sistematización del proyecto de Innovación de artesanías de la Costa Caribe de Nicaragua.

Seis artesanos de la RAAN y 8 de la RAAS, con nuevos diseños de artesanías,

Estudio de caso sobre construcción de una planta de biogás, matadero El Cóbano, Juigalpa

Matadero El Cóbano, Juigalpa (transferencia tecnológica).

Intercambio de experiencias con pequeños productores de Masatepe sobre sistemas de producción e investigación que desarrolla el ICIDRI-Masatepe.

Pequeños productores de Masatepe (socialización sobre buenas prácticas agrícolas en café y productos asociados, sustentados en acuaponía, parcelas biodinámicas).

D.3.3 Financiamiento de los proyectos so-ciales y productivos

• Presupuesto estatal: C$25,938,989.25 (US$1,101,649.11).

D.3.4 Extensión cultural

a) Estructura organizativa

La Dirección de Cultura es la instancia institu-cional responsable de la planificación, organi-zación y ejecución de las actividades culturales. La integran 7 personas: Directora, Asistente de Dirección, Promotor Cultural, Directora del Ba-

llet Folklórico, Instructores (Teatro, Guitarra, Música y Piano). Se subordina a la Vicerrectoría de Estudiantes. Coordina la ejecución de pro-yectos culturales en Danza, Teatro, Música y Li-teratura. Los estudiantes que poseen aptitudes artísticas reciben capacitación técnica a través de los talleres y ensayos dirigidos por los maes-tros (as) de cada una de las disciplinas.

El trabajo se articula con la Escuela Nacional de Teatro “Pilar Aguirre”, Comisión Interuniver-sitaria de Cultura y el Consejo Universitario de Cultura.


La Dirección de Cultura realiza actividades de proyección (interna y externa):

• Organizar la participación de las disciplinas artísticas (Música, Danza y Teatro) en los intercambios interuniversitarios y naciona-les.

• Realización de miércoles culturales dirigi-dos a la comunidad universitaria, para pro-mover las disciplinas artísticas en la uni-versidad.

• Coordinar, organizar y ejecutar la Jornada de la Interculturalidad mediante conferen-cias, exposiciones y ferias.

• Brindar asesoría y asistencia técnica a las diferentes disciplinas artísticas que se de-sarrollan en los Recintos Universitarios Re-gionales (RUR).

• Ejecución del proyecto folklórico infantil “Afianzando tus raíces”, dirigido por la Pro-fesora Mercedes Grijalva, Directora del Ba-llet Folklórico UPOLI.

b) Actividades fundamentales realizadas en el año 2012

Presentaciones, intercambios culturales y capa-citación:

• Grupos de Música y Danza (taller de induc-ción a la vida universitaria).

• Grupo de Teatro (monólogo “Nos queremos tanto”).

• Grupo de Teatro y Estudiantina (celebra-ción del Día de la Mujer).

• Grupo de Guitarra (celebración del día de la Madre y el Padre).

• Grupos de Música, Teatro y Danza (semana del medio ambiente).

• Grupo de Guitarra (Feria Internacional de Turismo).

• Grupos de Danza, Música y Teatro (celebra-ción del Día del Maestro).

• Grupo de Música y Danza (miércoles cultu-rales: ocho presentaciones).

• Grupo de Música (premiación de las Olim-píadas Matemáticas).

• Grupos artístico-culturales del Recinto Central (celebración del XV aniversario del Recinto Universitario Regional Estelí).

• Grupo de Música (clausura del Primer Cur-so de Honor, UPOLI).

• Ballet Folklórico (Feria Exposición de Pro-yectos, CETIPYME-UPOLI).

• Ballet Folklórico UPOLI (Gala Artística del Ballet Folklórico Tepenáhualt; celebración del Día Internacional de la Danza, Matagal-pa; celebración del Día del Agrónomo, orga-nizado por EIAG-Rivas).

• Grupo de Teatro (sketch “Prohibido Botar Basura”, Feria del medioambiente, organi-zada por CARUNA; II Festival Interuniver-sitario de Teatro con la obra “Juguemos al teatro”, RUCFA-UNAN; talleres con niños y niñas de los barrios Arnoldo Alemán, del distrito VII y del barrio 31 de diciembre, or-ganizado por CAPRI).

• Dirección de Cultura (capacitación en técni-cas teatrales y montajes de obras a miem-bros de la Iglesia Bethel-Sur, del barrio San


Judas; formación de un club de ritmos lati-nos con estudiantes, trabajadores y pobla-dores de la comunidad aledaña a la univer-sidad).

• Conservatorio de Música (estudiantes y do-centes que integran la Orquesta Juvenil “Rubén Darío” participaron en: temporada de Música Clásica, presentaciones artísti-cas impulsadas por instituciones privadas y las embajadas de España y El Salvador)

• Conservatorio de Música (estudiantes y do-centes participaron en XI temporada de Mú-sica Coral dedicada a la Profesora Mercedes Prado y realizaron capacitación curricular en el Centro Nicaragüense de Enseñanza Artística “Pablo Antonio Cuadra”).

c) Financiamiento: C$978,128.80 (US$41,541.89)

• Presupuesto Estatal: C$830,417.00 (US$35,268.46)

• Ingresos Propios: C$147,711.80 (US$6,273.43).

d) Valoración cualitativa del año 2012

A través de la extensión cultural se trabaja en el rescate de los valores y tradiciones de Nicara-gua. El grupo de ballet folklórico se ha posicio-nado a nivel nacional e internacional y ha incre-mentado el número de miembros integrados al mismo. Por otro lado, la extensión cultural tiene otros programas que complementan el acervo formativo de los estudiantes a través del teatro, canto, estudiantina y guitarra popular.

Además, tiene un programa de extensión que beneficia a los niños y niñas de la comunidad aledaña a la UPOLI, con el fin de captarlos como posibles estudiantes de la universidad. Todos estos programas se han desarrollado a través del presupuesto estatal y fondos propios de la institución.

D.3.5 Extensión Deportiva

a) Estructura organizativa

La actividad deportiva universitaria está bajo la responsabilidad de la Dirección de Deportes, in-tegrada por 8 personas: Director, Asistente de Dirección, Instructores (Futbol-Sala, Atletismo, Voleibol), Entrenadores (Baloncesto, Karate-Do, Ajedrez). Articula su trabajo con la Federación Deportiva Universitaria Nicaragüense, Federa-ción Departamental de Karate Do y Federación Nacional de Karate Do.

b) Actividades fundamentales realizadas en el año 2012

Participación en Torneos y eventos:

• Inter facultativo de Futbol-Sala Masculino. Participación de 18 equipos.

• Inter facultativo de Baloncesto. Participa-ción de 5 equipos.

• Campeonatos Nacionales Universitario or-ganizados por la FDUN: Futbol-Sala Fe-menino, Voleibol Masculino, Baloncesto Masculino, Ajedrez Masculino y Femenino, Karate Do Masculino.

• Copa universitaria Rexona de Futbol-Sala Masculino y Femenino.

• Jornada Ignaciana de Baloncesto Masculi-no.

• Segunda simultánea de Ajedrez (día del Maestro).

• Primer Encuentro Deportivo con ex alum-nos: Ajedrez, Baloncesto, Futbol, Pesas y Karate-Do.

c) Premios, distinciones y reconocimientos a nivel nacional e internacional

• Campeón Nacional Futbol-Sala Masculino (Copa Rexona).

• Subcampeón Nacional Futbol-Sala Mascu-lino (Torneo FDUN).

• Tercer lugar Campeonato Nacional Futbol-Sala Femenino (Copa Rexona).

• Tercer lugar Baloncesto Masculino en Mini-olimpíada Ignaciana (UCA).

• Subcampeón Nacional de Baloncesto Mas-culino (Torneo FDUN).


• Subcampeón Masculino y Femenino en Campeonato de Atletismo “Isvan Istvegi in Memoriam”.

• Subcampeón Nacional Masculino y Feme-nino en Campeonato de Atletismo Inter-Clubes.

• Subcampeón Femenino en Atletismo en el Torneo Internacional “Marlon Zelaya in Me-moriam”.

• Campeón Nacional Universitario de Ajedrez masculino.

• Campeonato Universitario de Karate Do (7 medallas: 3 de oro y 4 de plata).

d) Financiamiento: C$1,248,788.53 (US$53,037.02)• Presupuesto Estatal:

C$709,372.00(US$30,114.28)• Ingresos Propios: C$539,416.53

(US$22,922.72).

e) Valoración cualitativa del año 2012

La universidad logró ampliar el número de dis-ciplinas deportivas (7), las que son atendidas por instructores profesionales. Estas discipli-nas son: Beisbol, Baloncesto, Voleibol, Atletis-mo, Futbol-Sala, Ajedrez y Karate Do.

Los equipos organizados durante el año 2012 participaron en torneos y campeonatos internos y nacionales, en los que lograron premios y dis-tinciones especiales.


E. Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)

E.1. Introducción

La extensión es un componente de la formación integral. Facilita la interrelación y retroalimen-tación de todos los procesos universitarios. Evi-dencia el impacto social de la universidad en

los aspectos científico-tecnológicos, culturales, productivos y sociales, lo que contribuye a la calidad y pertinencia educativa.

E.2 Financiamiento

• Presupuesto estatal: C$32,334,424.28 (US$1,373,268.22).

E.3 Descripción de las actividades básicas

E.3.1 Proyectos Sociales (19)

a) Concluidos (5)

• Programa de Voluntariado Social: • Recolecta de 780 juguetes para al-

bergues, casa cuna Juan Pablo II, Hospital de Ciudad Sandino, puen-te de la Amistad, Hospital de Mata-galpa, El Crucero, trabajadores de la UNI.

• Hablatón. Recolecta de fondos y 790 juguetes para 690 niños.

• Entrega de paquetes en casa Bau-tista del adulto mayor.

• Conferencia sobre gestión y plan de emergencia a brigadas.

• Realización de simulacro en la UNI.

b) En ejecución (14)

• Programa de Fuentes Alternas de Energía. Se ejecutaron los siguientes proyectos en Sabana Grande, Totogal-pa, Madriz.• Mejora a la vivienda. Beneficia a 15

mujeres a través de préstamos.• Proyecto Tienda Verde. Beneficia a

20 mujeres. Permite intercambiar horas de trabajo por productos o be-neficios de educación y transporte.

• Montaña Solar. Consiste en refores-tación, disminución de deforesta-ción y el manejo de la cuenca para evitar la escasez de agua. Beneficia a la población y directamente a 15 familias.


• Centro Solar. Consiste en la cons-trucción de cocinas solares. Crea un foco de empleo para el desarro-llo económico de la comunidad de Totogalpa. Beneficia a 6 mujeres.

• Becas a estudiantes de secundaria. Beneficia a 12 jóvenes de la comu-nidad.

• Becas para estudiar inglés para tu-rismo comunitario y eduturismo. Beneficia a 10 personas de la co-munidad.

• Cocina mejorada. Apoyo a 10 muje-res para reducir el consumo de leña en la comunidad.

• Capacitación. Beneficia a tres jóve-nes en el proyecto de “Botellas de Luz”: reciclaje de botellas de plás-ticos para su transformación y co-locación en los techos de las casas.

• Construcción de biodigestores, para la reducción del consumo de leña y apoyar a familias y al restau-rante La Casita Solar.

• Programa de Estudios Ambientales Urbanos y Territoriales: • Diagnósticos urbanos en muni-

cipios de la cuenca del Río Telica, para reducción de riesgos.

• Asesoría en obras de drenaje en ca-minos rurales de San Ramón, Ma-tagalpa. Cooperación de la Alcaldía de San Ramón y apoyo financiero de COSUDE. Beneficia a los habi-tantes de San Ramón y al resto del país, en invierno y verano, para el traslado de la producción agrícola y ganadera.

• Facultad de Tecnología de la Cons-trucción (FTC)• Acompañamiento al Diplomado “Ges-

tión integral de estructura vial muni-cipal para determinación de puntos críticos en los caminos en los aspectos vial, hidromecánico y ambiental en Tuma, La Dalia, San Ramón y Mati-

guás, Matagalpa”. Apoyo de COSUDE y las alcaldías. Beneficia a los pobla-dores de los municipios con el acceso y el restablecimiento de las carreteras.

• Levantamiento Topográfico en pro-yecto “Sistemas de aguas residuales en Puerto Morazán, Chinandega”, para formular la propuesta viable del proyecto y disminuir los costos.

• Levantamiento topográfico del edifi-cio DBE-UNI. Beneficia a estudian-tes y docentes.

E.3.2 Proyectos productivos (7)

a) Concluidos (7)• Proyecto vida. Jinotega.• Estudio de suelos para la construcción

del centro de salud familiar II etapa en la ciudad de Estelí. Cooperación NAP Ingenieros.

• Estudio de suelos para mejoramiento vial del Distrito IV, Managua. Coopera-ción de la Alcaldía de Managua.

• Estudio de suelos para la construcción de un edificio en San Isidro de Bola. Cooperación de Autonica San Isidro de Bola.

• Estudio de suelos para la construcción de Gimnasio de la Universidad Nacional Agraria (UNA).

• Estudios edafológicos de muestra de suelo.

• Seguimiento a las empresas incuba-das (Programa de Emprendedurismo): Carmelitas Coffer, FISSA y Momotombo Trading, con el objetivo de verificar ac-tivos, materia prima y analizar cumpli-miento de pago.

E.3.3 Financiamiento de los proyectos so-ciales y productivos

Presupuesto estatal: C$26,595,039.80 (US$1,129,512.09)


E.4 Extensión Cultural y Deportiva

E.4.1 Extensión Cultural

a) Introducción

La Extensión Cultural de la Universidad Nacio-nal de Ingeniería (EXTCUNI: El Elemento Mági-co de la UNI), como instancia institucional, es un Departamento de la Dirección de Bienestar Estudiantil (DBE). Promueve la difusión y res-cate del acervo cultural de Nicaragua y Latino-américa. Constituye un área que fortalece la formación integral de los educandos, mediante la organización de actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo intelectual de la co-munidad educativa.

b) Actividades básicas realizadas• Capacitación

• Cursos Propedéuticos de cultura general dirigidos a los estudiantes de primer ingreso, en siete discipli-nas artísticas

• Conferencias magistrales (7) en coordinación con el CIFIU.

• Organización de siete (7) talleres de iniciación artística de carácter interdisciplinario, dirigidos a es-tudiantes de nuevo ingreso de los Recintos “Pedro Aráuz Palacios” y “Simón Bolívar”. Impartidos por do-centes especialistas en las respec-tivas disciplinas. Estudiantes aten-didos: 300.

• Capacitación a las agrupaciones ar-tísticas de la UNI-Central y UNI-Este-lí, con una secuencia de 3 veces por semana. Atendida por el cuerpo de docentes de artes y especialistas in-vitados. Estudiantes atendidos: 220.

• Capacitación dirigida a promotores y docentes de artes, para desarro-llo de competencias en “Expresión Cultural Artística y Deportiva”. Du-ración: 12 encuentros. En coordi-nación con el DDE. Participantes: 8 personas.

• Promoción• Exposición interactiva, gráfica y

performance de las disciplinas de Teatro, Danza y Artes Plásticas, y conferencias didácticas dirigidas a estudiantes de primer ingreso, rea-lizadas durante una semana.

• Realización de 20 visitas a las aulas de clase para que los estudiantes y docentes de los Cursos Regulares establezcan contacto directo con todas las disciplinas del arte.

• Organización de la II Feria Cultu-ral Artística Universitaria “Dou-glas Martínez In Memoriam”, con la participación de los Talleres de Iniciación Artística y agrupaciones de arte de la UNI. Presentación de 9 proyectos que abordan los temas de interculturalidad nacional. Par-


ticipantes: 178 artistas y personal de EXTCUNI.

• Participación en la VII Jornada de la Independencia Cultural: 19 con-ferencias didácticas, 4 conciertos didácticos y 12 presentaciones ar-tísticas. Coordinación con el Banco Central de Nicaragua e intelectua-les nacionales.

• Galas Artísticas• Participación en el Teatro Nacional

“Rubén Darío” con la obra “Dan-za, Teatro, Mito y Tradición de la Cultura Miskita”. Participantes: Compañía Universitaria de Dan-za, Grupo de Teatro UNITE, Grupo Musical Bosawás, Movimiento Pic-tórico “Carlos Martínez Solano In Memoriam”. Total de participantes: 70 artistas, promotores y personal docente. Homenaje artístico reali-zado por Ballet Folklórico TEPENA-HUALT a 4 mujeres destacadas de la Danza: Mercedes Grijalva Mata-moros (UPOLI), Lesbia Grijalva Ma-tamoros (UNAN-Managua), Cleo-patra Morales Montiel (UNI), Linda Munguía (Ciudad Sandino).

• Participación del Coro “Camilo Za-pata” de la UNI en la Temporada Coral organizada por el Teatro Na-cional “Rubén Darío”. Participan-tes: 30 personas (artistas y perso-nal de EXTCUNI). Asistentes: 300 personas.

• Ejecución del programa artístico-cultural “La UNI en mi barrio”. Se visitaron los municipios de Estelí, Matagalpa, Rivas, León, Morrito, San Miguelito, Ciudad Sandino y Managua. Participación de 100 ar-tistas y personal de EXTCUNI. Pú-blico asistente: aproximadamente 5,000 personas.

• Montaje de la obra “Pastorelas en la UNI”. Creación interdisciplinaria. Participación de 154 artistas y per-sonal de EXTCUNI.

• VIII Promoción de los Talleres de Iniciación Artística, con la partici-pación de 142 estudiantes.

• Actividades Centrales• Atención de solicitudes de presen-

taciones artísticas para foros, se-minarios, congresos, promociones y eventos académicos de la UNI, UNEN y otras organizaciones gre-miales.

• Participación de la Estudiantina “Jerónimo Urbina” en el encuentro de egresados de Arquitectura y en el encuentro de bibliotecarios.

• Participación de la Compañía Uni-versitaria de Danza de la UNI en la ceremonia de entrega de la Orden “Julio Padilla Méndez” al Ingeniero Modesto Armijo Mejía.

• Presentación de pastorelas en ca-nales de televisión 13 y 14.

• Presentación de Gala Artística con la obra “La Madre Tierra”, en el VII Congreso Internacional de Innova-ción Educativa. Obra interdiscipli-naria que resalta nuestra cultura e identidad nacional, y de los pue-blos latinoamericanos. Participan-tes: 7 agrupaciones artísticas (103 artistas y personal de EXTCUNI) y el embajador cultural Luis Enrique Mejía Godoy.

• Investigación• Estudio sobre los orígenes de los

pueblos indígenas de Nicaragua, para la creación de la obra “La Ma-dre Tierra”. Temas del estudio: es-tatuaria, petroglifos, artesanías y tradición oral.

• Aportes en el área cultural y edu-cativa, especialmente en Danza y Música. Reconocimiento del Insti-tuto Politécnico Nacional (IPN) de México y del Diplomado de Actuali-zación Docente (UNI).

c) Financiamiento• Presupuesto estatal: C$ 3, 011,903.00

(US$127,917.87).

E.4.2 Extensión Deportiva

a) Introducción

La Universidad Nacional de Ingeniería ofrece a la comunidad educativa actividades en dos áreas de acción fundamentales, con el objetivo de contribuir en la formación integral del estu-diante por medio del desarrollo de actividades físico-deportivas:

• Deporte Recreativo (Campeonatos internos, Escuela de Taekwondo, actividades libres).

• Deporte Competitivo (Entrenamientos diri-gidos a equipos representativos de nuestra institución).


b) Actividades básicas realizadas: Atención a 3,302 estudiantes en los programas depor-tivos de la UNI:

• Entrenamientos de Taekwondo: 254 estu-diantes.

• Campeonatos internos: 1,127 estudiantes.

• Atención indirecta (préstamo de material de uso libre): 1,760 estudiantes.

• Competencias nacionales e internacionales: 161 estudiantes.

c) Resultados obtenidos: • Campeonatos Internos

ProgramaGanadores/Equipos

Recintos ParticipantesFemenino Masculino

Ajedrez (mixto) Pamela Alarcón Carlos Martínez RUPAP y RUSBBaloncesto ------------ Ingeniería Química RUPAP y RUSB Futbol-Sala Ing. en Sistemas Ing. Eléctrica RUPAP, RUACS, RUSBFutbol-Campo Equipo campeón: Ing. Mecánica* RUPAP, RUSBVoleibol Ing. Civil IES, Ing. Civil RUPAP, RUSB, IESSoftbol Equipo campeón: Ing. Civil y Química* RUPAP, RUSBTenis de Mesa Equipo campeón: Ing. de Sistemas* RUPAP, RUSB

*Mixto (masculino y femenino).

• Campeonatos nacionales e internacionales

IV JUDUCA “Cuerpo, mente y corazón uniendo a la región”. GUATEMALA16-20 abril 2012. La UNI asistió con una delegación de 50 miembros (41 atletas y 9 técnicos). Disciplinas deportivas: Ajedrez. Atletismo, Futbol-Sala, Karate Do y Taekwondo.Ajedrez Individual Femenino: 2º Lugar: Pamela Alarcón (Medalla de Plata).

Por equipo Masculino: 4º lugar. TAEKWONDO Categoría de 68 Kg: 3er Lugar. Francisco Fajardo (Medalla de Bronce).

• Jornada Deportiva “Marlon Zelaya In Memoriam”. 29-30 junio 2012


Ajedrez Masculino:Por equipo: 3er Lugar (26.5 puntos)Individual: 2º Lugar: Alí Fonseca (Medalla de Plata)3er Lugar: Carlos Martínez (Medalla de Bronce)3er Lugar: Porfirio Páiz (Medalla de Bronce).Femenino (Individual):1er Lugar: María Esther Granados (Medalla de Oro)3er Lugar: María Moraga (Medalla de Bronce)

Atletismo Relevo de 12 km: 4º Lugar (Masculino)Karate DoKata

1er Lugar: Adolfo Gutiérrez (Medalla de Oro)3er Lugar: Josué Núñez (Medalla de Bronce)

Kumite 2º Lugar: Josué Núñez (Medalla de Plata)3er Lugar: Adolfo Gutiérrez (Medalla de Bronce)

• Campeonato Nacional de Atletismo (*)

Organizado por la Federación Nacional de Atletismo. 02-03 junio 2012

100 metros planos Masculino-Individual:2º Lugar: Kevin González (Medalla de Plata)3er Lugar: Oliver Ñurinda (Medalla de Bronce)

Salto Largo 3er Lugar: Oliver Ñurinda (Medalla de Bronce)5,000 metros planos 4º Lugar: José Reyes Lanzamiento de bala 4º Lugar: Eddy Gaitán

(*) Estos atletas lograron clasificar para representar a nuestro país en el Cam-peonato Centroamericano que se realizó en el IND del 15 al 17 junio 2012.

• Campeonato Nacional Inter-Club (Atletis-mo). 22-23 septiembre 2012.

Organizado por la Federación Nacional de Atletismo100 metros planos 4º Lugar: Kevin González 800 metros planos 1er Lugar: José Reyes 1500 metros planos 1er Lugar: José Reyes Lanzamiento de bala 2º Lugar: Ileana U. JoinerSalto Largo 3er Lugar: Oliver ÑurindaLanzamiento de disco 4º Lugar: Eddy Gaitán

• Campeonato Universitario de Ajedrez

Organizado por la Federación Deportiva Universitaria (FDUN). Septiembre-octubre 2012.

Femenino MasculinoIndividual:-Medalla de Oro: Olivia Guido-Medalla de Plata: Pamela Alarcón

Por equipo: 3er lugarIndividual:-Medalla de Oro: Alí Fonseca-Medalla de Plata: Porfirio Páiz-Medalla de Bronce: Carlos Martínez -Medalla de Bronce: Lixdami Flores

Cabe destacar que es la cuarta ocasión en los últimos 5 años que una repre-sentante de la UNI obtiene el primer lugar en este evento.

• I Copa UNI de potencia

Organizado por el Departamento de Deportes y avalado por la Fe-deración Nicaragüense de Fisicoculturismo. 2º Lugar por equipo.

d) Financiamiento• Presupuesto estatal: C$2,727,481.48 (US$103,097.03)

E.5 Logros 2012 y perspectivas 2013

a) Logros 2012• Autoridades, estudiantes y académicos

de la UNI aportaron al fortalecimien-to del vínculo UESE (Universidad-Es-tado-Sociedad-Empresa), mediante el desarrollo de actividades de extensión universitaria a través de todas las ini-ciativas extramuros desarrolladas por las Facultades, programas y dependen-cias de la institución.

• Estudiantes no becados cumplieron sus horas de Servicio Social (Teletón, Jornadas ecológicas, promoción de to-das las carreras en Centros de Educa-ción Media de Managua).

• Participación de los estudiantes de las carreras de la UNI en las actividades

culturales organizadas por la institu-ción.

b) Perspectivas 2013• Informar a la comunidad universitaria

y la sociedad en general del quehacer institucional mediante la producción de materiales audiovisuales (utilización de la televisión nacional e internet: 13 pro-gramas trasmitidos en la Revista Edu-cativa UNI-TV.

• Promover y organizar visitas a organis-mos interesados en proyectos de ener-gía renovable, sistemas fotovoltaicos, biogás y cocinas solares.

• Brindar información sobre energía re-novable a estudiantes de Ingeniería,


Arquitectura y Centros de Educación Primaria y Media.

• Ejecutar el Proyecto de Fortalecimien-to Institucional para el Fomento, De-sarrollo y Educación Integral del Río San Juan. El proyecto beneficiará di-rectamente a las municipalidades del departamento e indirectamente a todas las municipalidades del país, ya que la producción de herramientas, metodo-logías, instrumentos y soluciones téc-nicas se pueden reproducir de forma impresa y virtual, y mediante la reali-zación de eventos (seminarios, foros, talleres, etc.).

El proyecto tiene como objetivos enfrentar di-rectamente la problemática del desarrollo local, experimentar soluciones y poner en marcha la capacitación comunitaria y de los funcionarios de las municipalidades. Los beneficiarios direc-tos finales son las poblaciones de seis muni-

cipios: comunidades y funcionarios con mejor dominio de técnicas de gestión, planeación y aplicación de soluciones a los problemas y de-mandas locales.

• Realizar levantamiento topográfico, plani-métrico y altimétrico para la construcción del Museo de Armas del Ejército de Nica-ragua.

• Realizar diseño de puente vehicular en el casco urbano del municipio de Villanueva, departamento de Chinandega.

• Formular y diseñar el proyecto de construc-ción del nuevo mercado municipal de la ciu-dad de Somotillo, Chinandega.

• Diseñar el nuevo estadio de beisbol del mu-nicipio de Siuna.

• Diseñar el sistema de disposición de aguas residuales del mercado municipal de Was-lala, Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN).


F. Universidad Nacional Agraria (UNA)

F.1. Introducción

Como institución de la educación superior agrí-cola, la UNA se destaca como una institución clave en el desarrollo de tres funciones funda-mentales que son necesarias para hacer frente a los desafíos del mundo moderno: Docencia, Investigación y Extensión Universitaria. Estas funciones y los procesos asociados están inte-rrelacionados y su complementariedad permite que los productos resultantes de la gestión uni-versitaria sean pertinentes para responder a las expectativas de la sociedad y, sobre todo, del sector rural.

La extensión universitaria se establece desde dos quehaceres sustantivos primordiales en la gestión universitaria: la proyección social y la extensión técnica y tecnológica. La misión de la universidad orienta que la proyección social sea parte integral de la formación profesional; por lo tanto, se ha trabajado en definir el enfoque de proyección social, políticas, objetivos, estra-tegias y una estructura eficiente que gestione la proyección social de acuerdo a las exigencias de la misión de la educación superior moderna. La proyección social es una actividad con un enfoque de compromiso social universitario con visión holística, que articula las diversas unida-des académicas y técnico-administrativas de la institución en un proyecto de promoción social, con principios éticos y visión de desarrollo so-cial equitativo y sostenible, para la producción

y construcción de conocimientos significativos y la formación de ciudadanos responsables.

En la universidad se realizan actividades de proyección social orientadas a divulgar los lo-gros en materia de investigación, asistencia estudiantil y la participación en eventos cultu-rales y deportivos, y se trabaja arduamente en contar con un sistema que articule y potencie todas estas iniciativas.

La extensión técnica y tecnológica, como par-te de la extensión universitaria, comprende la transferencia técnica y tecnológica de conoci-mientos a los usuarios potenciales de los pro-ductos de la universidad. Como extensión téc-nica y tecnológica se consideran también los servicios tecnológicos que ofrece la universidad. Productos de la extensión técnica y tecnológica son la asistencia técnica y tecnológica directa al sector productivo (productores, gremios de pro-ductores, cooperativas, emprendedores, planes emergentes y empresas); eventos (días de cam-po, ferias tecnológicas, congresos científico-tec-nológicos); producción de materiales de divulga-ción de los productos que genera la universidad (guías técnicas, cartillas tecnológicas, viñetas, videos educativos, publicaciones radiales, es-critas y habladas, etc.); servicios de laboratorio, proyectos de desarrollo, asistencia técnica, edu-cación continua, gestión de patentes, licencias,


denominaciones de origen e indicaciones geo-gráficas, entre otras.

La visión renovada de la importancia de la agri-cultura como motor de desarrollo y los retos de búsqueda de la reducción de la pobreza y la inseguridad alimentaria, obligan a reposicio-nar la proyección social y la extensión técnica y tecnológica dentro de la planificación y ges-tión universitaria, para brindar soluciones más integrales a los problemas de la agricultura, la agroindustria y el desarrollo rural. En esta perspectiva, la UNA consolida y actualiza perió-dicamente las relaciones Universidad-Empresa-Estado-Sociedad y así responder más eficiente-mente a las demandas sociales.

Para el desarrollo exitoso de la extensión uni-versitaria es fundamental la gestión, suscrip-ción y ejecución de convenios de cooperación,

con el objeto de establecer y realizar relaciones de colaboración de carácter técnico-científico, gestionar recursos financieros y lograr apoyo para la realización de programas y proyectos.

Las actividades de la extensión técnica y tecno-lógica están dirigidas por la Dirección de Inves-tigación, Extensión y Posgrado (DIEP), organi-zada en tres áreas (Investigación e Innovación, Extensión Tecnológica y Posgrado). Esta direc-ción depende de la Vicerrectoría General y por delegación funcional se coordina con las unida-des académicas de la universidad a través del Consejo de Investigación, Extensión y Posgrado (CIEP). Este Consejo lo integran el director de la DIEP, quien lo coordina, el/la coordinador de investigación e innovación tecnológica, el/la coordinador de extensión, el/la coordinador de Posgrado, los vicedecanos de las Facultades y un representante de cada Sede Regional.

F.2 Financiamiento: C$5,396,017.87 (US$229,173.09).

F.2.1 Presupuesto estatal: C$2,903,118.31

F.2.2 Ingresos propios: C$2,250,583.08

F.2.3 Cooperación internacional: C$242,316.48

F.3 Proyectos Sociales

F.3.1 De Asistencia técnica

a) Cooperativismo ganadero. Sensibilización para las asociaciones y resolución de con-flictos. Beneficiarios: 14 productores de AGROLAC, Jinotepe.

b) Fortalecimiento de la asociatividad en el gremio cafetalero. Beneficiarios: 38 produc-tores miembros de CENECOOP, Masatepe.

c) Apicultura y cunicultura. Beneficiarios: 17 productores miembros de la COOPAD, Di-riamba.

d) Enfoque de género aplicado a la agricultura ecológica. Beneficiarios: 24 productores.

e) Conferencia sobre desarrollo económico y medio ambiente en el municipio de Diriam-ba. Participantes: 27 personas.

f) Tratamiento de la basura y su relación con el medio ambiente. Beneficiarios: 27 perso-nas.

g) Curso-Taller sobre metodología en motiva-ción y organización de alianza comunitaria. Beneficiarios: 16 estudiantes, 16 técnicos extensionistas, 24 docentes y 60 producto-res directos.

h) Taller para un contingente de 20 estudian-tes que realizó misión de extensión univer-sitaria en Río San Juan y Chontales. Be-neficiarios: 100 productores (cooperados e independientes)

i) Realización de diagnóstico situacional en la comunidad Amak.

j) Inventario de plantas forrajeras en la comu-nidad Amak.

k) Georreferenciación y mapeo de la comuni-dad de Amak.

F.3.2 De incidencia en políticas públicas

a) Participación en la formulación de las políti-cas de fomento para el desarrollo del sector lechero en Carazo y montaje de eventos que permite la participación de los productores. Beneficiarios: 33 productores.

b) Participación en la Comisión interinstitu-cional (CNU-MAGFOR DGPSA-UNA-Porci-nocultores) para planificación de estrategia para el control del circovirus en porcinos.

c) Participación en la Mesa Nacional de Pro-ductos Veterinarios y Alimentos para Ani-males en la discusión de la matriz de análisis


de observaciones de la consulta internacio-nal, nombre y codificación del reglamento técnico notificado: RTCA. 65.05.52:11, pro-ductos utilizados en alimentación animal y establecimiento de requisito de registro sa-nitario y control.

d) Fortalecimiento de capacidades técnico-científicas de técnicos de los departamentos de Río San Juan, Chontales y Boaco, y aso-ciación de productores, en el marco de una nueva propuesta de modelo de extensión PROGANIC.

e) Participación en la Campaña Nacional de Reforestación. Participación de 53 perso-nas.

f) Campaña de asistencia en salud y alimen-tación animal.

g) Apoyo para el establecimiento de viveros municipales.

h) Iniciativa de Alianza Universidad – Empre-sa. Consejo Nacional de Rectores (CRS) y el Consejo Superior de la Empresa Privada (COSEP).

i) Edición del Boletín Electrónico semanal IN-FO-XILONEM.

j) Programa Televisivo La Tierra de XILONEM (42 programas). Participan 10 docentes. Apoyo financiero a través de fondos del 6 %

k) Proyecto Piloto Nicaragua-Japón: Nuevo Modelo de Extensión PROGANIC II. Partici-pan 5 instituciones nacionales (MAGFOR-UNA-CONAGAN-CANISLAC-FUNICA), una agencia de cooperación internacional (JICA), 3 (tres) municipalidades (Morrito, San Miguelito y San Pedro de Lóvago) en tres departamentos (RSJ, Boaco y Chonta-les), dos cooperativas: Manantial (Chonta-les) y San Francisco de Camoapa (Boaco).

F.3.3 Asistenciales

a) Programa universitario en agronegocios para privados de libertad.

b) Participación en la entrega del Bono Pro-ductivo a familias del Distrito VI que ha-bitan en las comunidades de Los Sábalos, Chagüites, Santa Elena, Monte Fresco y Sa-bana Grande. Coordinación con MAGFOR.

c) Capacitación para establecimiento de huer-tos familiares.

d) Desarrollo de parcelas demostrativas en diversos cultivos tales como: Maíz, frijol, tomate, guayaba, papaya, nopal, pastos, musáceas, cucurbitáceas, pepino, pipián, sorgo, aguacate, mango y tilapia.

e) Capacitación a familias beneficiarias del Bono Productivo del Distrito VI de Managua sobre sanidad animal y nutrición. Coordi-nación con INTA.

f) Manejo de plaguicidas a nivel comunitario.g) Jornada de vacunación y desparasitación

animal en Amak.h) Plan Emergente Ganadero UNA-INTA/Pací-

fico Central (Boaco, Chontales)i) Plan Comunal Universitario CNU-INTA. 95

egresados y 5169 productores adicionales reciben asistencia técnica de un total de 27,019 atendidos por el INTA para un total del 14% de incremento en beneficiarios.

j) Plan comunal universitario UNA-INAFORk) Plan de capacitación y asistencia técnica a

productores del departamento de Masaya. Seguimiento a Día de Campo UNA 2011. Participan miembros de tres asociaciones de productores (COOPAD, CENECOOP, AGROLAC), así como beneficiarios del pro-yecto ICIDRI/UPOLI

l) Programa de Extensión UNA-Sede Juigalpa. Participan 22 estudiantes y 35 productores directos beneficiados.

m) Programa de Extensión UNA-Sede Camoapa.

F.4 Proyectos productivos

La Dirección de Producción es una unidad de apoyo en la que se gestionan y administran pro-yectos académicos enfocados a la producción. Permite interrelacionar la docencia con activi-dades prácticas vinculadas a la investigación y la extensión, lo que facilita la inserción de las Facultades en el quehacer del trabajo de experi-mentación y validación de tecnologías agrarias.

En este nuevo enfoque de trabajo se busca la sostenibilidad de los procesos productivos. La generación y transferencia del conocimiento

práctico es uno de los productos, seguido de la generación de recursos para la ejecución de cada módulo productivo lo que permite suplir en un 60% la demanda interna de los sub-sis-temas pecuario, agrícola y forestal. El propósito es contribuir al aprendizaje práctico de los es-tudiantes y a la capacitación de productores del entorno.

Otra modalidad de extensión que se ha desarro-llado con las fincas que recientemente se adqui-rieron, es la creación de los Centros Integrales


de Investigación, Producción, Extensión y Ense-ñanza Agropecuaria (CIPEA), administrados por la rectoría de la Universidad Nacional Agraria (UNA), que desde la perspectiva del compromiso social contribuyen al desarrollo agrario integral y sostenible y a la conservación del ambiente, mediante el desarrollo de un sistema de pro-ducción acorde al entorno productivo en que se desarrolla, y a la construcción de conocimiento científico y tecnológico y la producción, gestión y difusión de información y tecnología agrope-cuaria.

La visión es promover la educación y la forma-ción técnica en el sector agropecuario con miras a mejorar la calidad de los indicadores produc-tivos, funcionando como centros de enseñanza con enfoque sostenible, solidario, eficiente, de-mocrático y transparente, capaces de generar valor agregado a la producción primaria y así contribuir al desarrollo local y nacional.

En el año 2012 la universidad desarrolló las si-guientes actividades relacionadas con proyectos productivos:

F.4.1 Venta de productos y servicios:

Los principales productos y servicios brindados por la UNA durante el año 2012 se relacionan básicamente con servicios de laboratorio, capa-citación, asesoramiento técnico, venta de ani-males, publicaciones técnico-científicas, entre otros. Se destacan a continuación las acciones más relevantes:

a) Venta de cerdo de inicio como pie de cría a pequeños productores, contribuyendo a la mejora genética del cerdo de patio en dife-rentes partes del país.

b) Venta de terneros (ganado lechero) prove-nientes de inseminación artificial, a peque-ños productores, para el mejoramiento ge-nético y su contribución a la mejora de los indicadores productivos de los hatos criollos.

c) Venta de pie de cría de caprino, bovino y cunícola para el mejoramiento genético.

d) Envase, embalaje y etiquetado de frutas, hortalizas, lácteos y cárnicos.

e) Venta de larvas y peces (tilapias y guapotes).f) Venta de dosis de hongos entomopatógenos

para el sector empresarial.g) Servicios de análisis de leche cruda y sus

derivados a productores, centros de acopio, profesionales e instituciones.

h) Servicios de análisis bromatológico en el campo de la nutrición animal.

i) Servicios de diagnóstico fitosanitario al sec-tor agropecuario y forestal.

j) Entrega de material vegetativo de pasto ele-fante cuba CT-115 (Pennisetum purpureum) a productores de diferentes partes del país con la finalidad de que establezcan los ban-cos de biomasa y puedan disponer de áreas que permitan una nueva alternativa de pas-toreo para el período seco en el trópico.

k) Formulación de concentrado para diferen-tes especies y categorías de los hatos porci-no, bovino, avícola, caprino, ovino, cunícula y peces.

l) Venta de publicaciones técnicas y científi-cas UNA (manuales técnicos y libros).

m) Comercialización de miel de abeja.n) Selección de muestras para ser analizadas

en los laboratorios: de suelos y agua, bro-matología, cultivo de tejidos, trasplante de embriones, calidad de la leche, fisiología ve-getal, semillas, biología molecular, agroin-dustria, hongos entomopatógenos, fotogra-metría y fotointerpretación, microbiología, anatomía de la madera.


F.4.2 Consultorías y asesorías

a) Fortalecimiento de capacidades en el sector pecuario:• Capacitación de técnicos y producto-

res en crianza y manejo de terneros, atención a vacas recién paridas, cirugía menor en bovinos, técnica de cesáreas en bovino, técnica de palpación e inse-minación artificial. Coordinación con CONAGAN y Farmer to Farmer. Bene-ficiarios: 30 productores y 15 técnicos.

• Mejora de gallinas de patio y sanidad aviar. Beneficiarios directos: 22 pro-ductores beneficiarios de la COOPAD, Diriamba.

• Movimiento del hato o rebaño. Benefi-ciarios: 13 productores de AGROLAC Carazo.

• Diversificación y manejo de pastos y bancos de proteínas. Beneficiarios: 14 productores de AGROLAC, Carazo.

• Mejoramiento genético, manejo de hem-bras reproductoras e inseminación arti-ficial. Beneficiarios: 20 productores.

• Metodologías de planificación, organi-zación y administración de fincas gana-deras. Beneficiarios: 14 productores.

• Sistemas silvopastoriles y su relación con el medio ambiente para mitigar el cambio climático. Beneficiarios: 23 pro-ductores.

• Procesamiento de productos lácteos: quesos y yogurt. Beneficiarios: 19 per-sonas.

• Enfermedades más importantes en bo-vinos y su control. Beneficiarios: 15 productores.

• Metodologías de innovación en la pro-ducción, industrialización y pasteuriza-ción de lácteos. diversificación produc-tiva y generación del valor agregado. Beneficiarios: 14 productores.

• Parasitosis y programa de vacunación. Beneficiarios: 22 productores.

• Crianza de cerdos. Beneficiarios: 19 productores.

• Se realizó un levantamiento de mues-tras fecales para identificación de pará-sitos en animales domésticos. Benefi-ciarios: Comunidad de Amak.

b) Fortalecimiento de capacidades en el sector agrícola:• Manejo de hortalizas. Beneficiarios: 34

productores de la COOPAD, Diriamba.• Alimentación de verano en bovinos y

preparación de concentrados. Benefi-ciarios: 24 productores de la COOPAD, Diriamba.

• Variedades y variables que inciden en la calidad de taza en café robusta a nivel del Pacífico. Beneficiarios: 13 produc-tores miembros de CENECOOP, Masa-tepe.

• Cultivo y producción de cacao y café orgánico. Beneficiarios: 22 productores de la COOPAD, Diriamba.

• La caficultura con énfasis de cuencas y la cosecha de agua en cafetales, cubas,


etc. Beneficiarios: 27 productores del CENECOOP, Masatepe.

• Manejo en los cultivos de marañón, guayaba, mamey y papaya; injerto en frutales. Beneficiarios: 30 productores.

• Cultivo y producción de plátano y ma-nejo del moco en el plátano. Beneficia-rios: 21 productores.

• Cultivos a establecer ante el cambio cli-mático. Beneficiarios: 21 productores.

• Manejo del modelo de café eco-forestal: fumarolas, sombra, programa de nutri-ción, densidades, análisis de suelos y buenas prácticas agrícolas e inocuidad, con énfasis en calidad de grano. Benefi-ciarios: 27 productores.

• MIP a nivel de fincas, enfermedades y hongos que atacan el Pacífico, zonas bajas. Beneficiarios: 46 productores.

• Permacultura: árboles y huertos urba-nos. Beneficiarios: 19 personas.

• Manejo de cultivos de enramada. Bene-ficiarios: 37 personas.

• Zonificación biofísica del café para el Pacifico Sur y caracterización biofísica y agronómica de fincas cafetaleras. Be-neficiarios: 23 productores.

• Métodos de control orgánico de insec-tos y enfermedades (zompopos, come-jén y hormigas) y control de mustia y bacteriosis en frijol. Beneficiarios: 24 productores.

• Capacitación a productores beneficia-dos por la alcaldía de Managua: en te-mas de SAF, conservación de suelo y MIP. Beneficiarios: 60 productores.

• Gestión de riesgo para enfrentar el cambio climático en la caficultura. Be-neficiarios: 29 productores.

• Abonos orgánicos, bocashi. Beneficia-rios: 20 productores.

• Diagnóstico del sector cacaotero, iden-tificación de macro-invertebrados (pla-gas), caracterización de árboles forraje-ros y capacitación en huertos familiares. Beneficiarios: Comunidad de Amak.

c) Fortalecimiento de capacidades en el proce-samiento de productos agropecuarios:• Procesamiento e industrialización del

marañón, guayaba, mamey, cacao, fru-tas y hortalizas. Beneficiarios: 16 per-sonas.

• Agroecología, agroindustria y los agro-negocios. Beneficiarios: 52 producto-res.

• Construcción de beneficios mínimos para pequeños productores de café y

recuperación de beneficios en abando-no. Beneficiarios: 32 productores.

• Manejo, procesamiento y aplicaciones del bambú. Beneficiarios: 27 producto-res del departamento de Carazo.

• Presentación de 14 prácticas agroin-dustriales al movimiento de emprende-dores de la UNA (docentes y estudian-tes). Beneficiarios: 17 docentes y 43 estudiantes.

d) Fortalecimiento de capacidades en el sector forestal y protección al medio ambiente:• Establecimiento de árboles energéticos:

Los bosques y el manejo de la regene-ración natural. Beneficiarios: 32 perso-nas.

• Manejo de desechos sólidos y líquidos, y elaboración de abonos orgánicos. Be-neficiarios: 19 personas.

e) Talleres para el fortalecimiento de capaci-dades en acuaponía:• Criterios de selección del sitio para es-

tablecer el sistema acuapónico. Partici-pación de 20 personas.

• Manejo del semillero en sistema acua-pónico. Participación de 20 personas.

• Establecimiento de sistemas acuapóni-cos. Participación de 20 personas.

• Manejo y alimentación de peces en sis-tema acuapónico. Participación de 19 personas.

• Diferentes asocios de cultivos en sis-tema acuapónico. Participación de 20 personas.

• Producción de alevines en sistema acuapónico. Participación de 14 perso-nas.

• Enfoque integral para el manejo del cul-tivo en sistema acuapónico. Participa-ción de 18 personas.

f) Fortalecimiento de capacidades en la ges-tión empresarial:• Administración de fincas y contabilidad.

Beneficiarios: 6 productores miembros de la COOPAD, Diriamba.

• Día de Campo en la UNA-Sede Carazo. Beneficiarios: 70 participantes (14 pro-ductores expositores y 56 autoridades y docentes de la UNA).

• Agroturismo. Beneficiarios: 12 produc-tores.

• Turismo en fincas cafetaleras. Benefi-ciarios: 35 personas.

• Cómo llenar requisitos y fichas para el Banco Produzcamos. Beneficiarios: 42


productores. Beneficiarios: 42 produc-tores.

• Leyes y aspectos legales que afectan a los cafetaleros. Beneficiarios: 42 pro-ductores.

• Pesas y medidas. Beneficiarios: 42 pro-ductores.

• Costos de producción. Beneficiarios: 42 productores.

• Instalaciones rurales. Beneficiarios: 24 productores.

• Capacitación en construcciones rusti-cas para animales domésticos. Benefi-ciarios: Comunidad de Amak.

• Planes de negocios en café. Beneficia-rios: 30 productores.

• Administración en fincas cafetaleras. Beneficiarios: 30 productores.

• Relación del cafetalero con el beneficia-dor. Beneficiarios: 30 productores.

• Manejo del mercadeo en café. Benefi-ciarios: 30 productores.

• Formulación de perfiles de proyectos aplicando Marco Lógico. Beneficiarios: 32 personas.

• Capacitación en metodología de diag-nóstico para el acompañamiento a MI-PYMES, en el marco de la extensión universitaria. Participantes: 77 partici-pantes (10 docentes y 67 estudiantes miembros de la alianza CNR-COSEP).

g) Organización de Día de Campo. Participa-ción de 70 personas.

h) Organización de Gira de Campo a dos fin-cas agroecológicas del Pacífico Sur. Partici-

pación de 33 estudiantes del III año de la Carrera de Ingeniería Agronómica.

i) Organización de eventos de capacitación con la participación de 85 participantes y el apoyo de 8 docentes de FARENA:• Taller en sistemas fotovoltaicos en Las

Jaguas.• Taller en sistemas agroforestales en El

Espinal.• Taller sobre manejo de plagas en Oro-

cuina. Apoyo del Proyecto “Fortaleci-miento de capacidades de técnicos de las entidades socias TROCAIRE y otros actores (INTA y CIAT)”.

j) Organización de Feria Tecnológica UNA: 9 ideas/planes de negocios presentadas en Stand DIEP/Movimiento Emprendedores (FACA, Sede Camoapa y FDR) y 16 jóvenes capacitados en técnicas de envasado arte-sanal al vacío.

k) Organización de Día de Campo: Presenta-ción de tecnologías y prácticas agroindus-triales para el sector productivo de Nica-ragua. Participación de 92 personas (34 productores, 6 técnicos de MIPYME, 21 do-centes, 28 estudiantes y 3 cooperantes del sector agropecuario, en representación de 8 departamentos y 5 entidades).

l) Capacitación a 46 productores de Masaya en formulación de alimentos balanceados con énfasis en proteínas alternativas, ma-nejo y producción de pollos de engorde, ma-nejo y producción de cerdos. Coordinación con Casa Che Guevara y ASODECOM.

F.5 Extensión cultural y deportiva

La educación integral de la UNA se manifiesta a través de las producciones artísticas, culturales y deportivas, las que se desarrollan en diferen-tes jornadas, actividades y eventos con la par-ticipación de estudiantes, docentes y trabajado-res administrativos.

F.5.1 Extensión cultural

Se expresa en las producciones artísticas y cul-turales, así como en actividades complementa-rias de carácter académico y de formación in-tegral.

Debido a las características y a su propia diná-mica de trabajo, el 60% de sus actividades se

ejecutan en coordinación y apoyo de institucio-nes públicas, organismos no gubernamentales y empresas privadas. Entre las organizaciones con mayor interacción en el trabajo de gestión cultural de la UNA están: FAO, Instituto Ni-caragüense de Cultura (INC), MARENA, alcal-días Municipales, Centro Cultural de España en Nicaragua, alcaldía de Managua (a través de los distritos), Unión Europea, con quien realizamos cada año una jornada de cine, go-bierno territorial indígena MSB-RBB (proyecto PEDCA), asociaciones artísticas de Nicaragua, Escuela de Teatro, Alianza Francesa de Nica-ragua, universidades públicas y privadas (par-ticipación en la Comisión Interuniversitaria de Cultura del CNU), apoyo y participación artís-


tica en eventos nacionales y festivales en las diferentes especialidades del arte y la cultura. Intercambio y participación con diversas aso-ciaciones gremiales de intelectuales y jóvenes poetas, como el Centro Nicaragüense de Escri-tores.

a) Entre las actividades y eventos importantes se destacan:• Lanzamiento del cuarto número de la

Revista Karebarro, “Managua, Ciudad imaginada”.

• Proyecto de Extensión y Desarrollo Co-munitario en Amak (PEDCA). Este pro-yecto de carácter voluntario estudiantil lleva ya dos años y cinco giras de campo a la comunidad Amak. Dentro de los lo-gros alcanzados en el 2012 se pueden mencionar: • Cuarto Viaje del Grupo Karebarro a

la comunidad de Amak, en el marco del proyecto PEDCA, Alto Bocay.

• Presentación del trabajo “Mito, Ma-gia y Tradición Oral de los Mayang-na de la comunidad de Amak en el Alto Wanki”: Se presentó el primer trabajo de corte científico–cultural de los Mayangnas de la comunidad Amak en la JUDC. Este es el prime-ro de muchos documentos científi-cos que el proyecto está realizando referentes al pueblo Mayangna y la Reserva de Biósfera.

• Rescate cultural de la comunidad de Amak: Validación del documen-to “Mito, Magia y Tradición Oral de los Mayangnas de la comunidad de

Amak, Zona de Régimen Especial Alto Bocay (MSB-RBB)”, con los po-bladores locales.

• Entrega de 900 libros para la bi-blioteca “Diego Dixon”, fundada por Karebarro en la comunidad de Amak, Alto Bocay, Reserva de Biós-fera Bosawás.

• Realización de campaña de recolec-ción de donaciones para el proyecto PEDCA por medio de la jornada de-nominada Karebatón 2012.

b) Financiamiento: C$1,258,619.40 (US$53,454.55).• Presupuesto estatal: C$571,780.08• Ingresos propios: C$686,839.32

c) Valoración cualitativa de Extensión Cultu-ral del año 2012:• La consolidación y posicionamiento en

la comunidad de destino del proyecto PEDCA a través de los estudiantes in-volucrados, representa un paso funda-mental para la UNA, ya que este proyec-to creado por los mismos estudiantes, valida la formación integral que ofrece la UNA como herramienta básica de respaldo a la academia. Producto de este emblemático proyecto de volunta-riado universitario se logra la finaliza-ción de la primera etapa de la Investiga-ción Mito, Magia y Tradición oral de los Mayangnas de la Comunidad de Amak, en la zona de régimen especial Alto Bo-cay; de igual forma se ha logrado soste-ner y dar continuidad a la creación de


2 bibliotecas comunitarias, ubicadas en la zona de régimen especial Alto Bocay, así como la realización de diagnósticos comunitarios, jornadas de vacunación animal, georreferenciación y mapeo de la comunidad ( ya se entregó al gobier-no territorial el primer mapa de Amak, realizado por el PEDCA); todo esto ela-borado por estudiantes de las carreras de la UNA, por especialidad.

• Con la publicación en impreso y digital del IV Numero de la Revista de Cultura y Vida Estudiantil Karebarro, los estu-diantes de la UNA posicionan no sólo su calidad y producción intelectual cul-tural, sino que además se difunden as-pectos científicos y medioambientales, como medio de comunicación esencial de comunicación entre los jóvenes y como eje trasversal de la academia.

• Alrededor de este proyecto de difusión y comunicación entre los jóvenes se ha logrado también crear toda una estra-tegia comunicacional en la que los mis-mos jóvenes han puesto a disposición de la cátedra, las redes sociales, blogs, y otras herramientas comunicacionales de uso masivo.

• Crecimiento y consolidación en calidad y cantidad de los talleres de arte que ofrece la Extensión Cultural, así como de las diferentes agrupaciones repre-sentativas.

F.5.2 Extensión Deportiva

El deporte se fomenta en la UNA como una al-ternativa de recreación y esparcimiento, y para contribuir al mejoramiento de las condiciones físicas de los estudiantes, docentes y trabajado-res administrativos. Se promueve y organiza la conformación de equipos femeninos y masculi-nos en las diferentes disciplinas.

Desde la Oficina de Deportes se organizan los entrenamientos de los equipos representativos de la universidad y las ligas internas que se de-sarrollan en los dos semestres, en las discipli-nas deportivas de Baloncesto, Voleibol, Futbol-Sala, Futbol y Beisbol.

La universidad pertenece a la Federación De-portiva Universitaria Nicaragüense (FDUN), que organiza los campeonatos universitarios con la participación de las universidades que integran el CNU.

a) Participación en los Campeonatos Naciona-les Universitarios organizados por FDUN:• Campeonato Universitario de Beisbol:

Segundo Lugar.• Campeonato Universitario de Futbol

(M): Segundo Lugar.• Campeonato Universitario de Futbol

(F): Tercer Lugar.• Campeonato Universitario de Futbol

Sala (M): Sexto Lugar.• Campeonato Universitario de Balonces-

to (F): Tercer Lugar.• Campeonato Universitario de Balonces-

to (M): Tercer Lugar.• Campeonato Universitario de Voleibol-

Playa (F): Segundo Lugar.• Campeonato Universitario de Voleibol-

Playa (M): Segundo y Tercer lugar.• Campeonato Universitario de Voleibol

(F): Cuarto Lugar.• Campeonato Universitario de Voleibol

(M): Sexto Lugar.• Deporte de Combate: JUDO (1 oro y 1

bronce) y Taekwondo (6 plata y 4 bronce).

b) Otros eventos:• Actividades deportivas en celebración

del Día del Agrónomo.• Campeonato por invitación en Tae-

kwondo en Matagalpa y en la Isla de Ometepe.

• Liga de Softbol para los sectores docen-te y administrativo.

• Participación en el “Marlon Zelaya In Memoriam”, UNAN-Managua.

• Participación deportiva en el Aniversa-rio de la UNICA.

• Participación deportiva en el Aniversa-rio del RUCFA.

• Participación en los juegos interuniver-sitarios de los sectores docente y admi-nistrativo.

c) Deporte Internacional:• Participación en los IV Juegos Depor-

tivos Universitarios Centroamericanas (JUDUCA), Guatemala. Participantes: 45 estudiantes. Se obtuvieron: Meda-lla de Plata (Karate), Medalla de Bronce (Taekwondo) y actuación decorosa en las disciplinas deportivas de Futbol y Baloncesto.

• La universidad ejerce la presidencia de la FDUN y la tesorería de ODUCC (Organización Deportiva Universitaria Centroamericana y del Caribe) y ODU-PA (Organización del Deporte Universi-tario Panamericano).


• Las universidades públicas de Nicaragua obtuvieron la sede de los V JUDUCA.

d) Financiamiento: C$2,114,306.79.• Presupuesto estatal: C$550,563.03• Ingresos propios: C$1,563,743.76.

e) Valoración cualitativa• Podemos valorar de positiva la exten-

sión deportiva, ya que en los eventos

programados se contó con una buena participación de los estudiantes inte-grados como atletas en los equipos. Asimismo, la comunidad universitaria acompañó como público todas las acti-vidades deportivas.

• Hay que destacar el apoyo logístico de la universidad para el deporte y los at-letas en alimentación, transporte y ges-tión administrativa.


G. Escuela Internacional de Agricultura y Ganadería (EIAG-Rivas)

G.1. Introducción

G.1.1 Conceptualización institucional

La EIAG concibe la extensión universitaria como el conjunto de acciones y proyectos que se llevan a cabo con el propósito de contribuir al desarro-llo institucional, local y nacional. Se realiza a través de diversas instancias en dependencia de los propósitos de la misma. Es un proceso sis-temático, continuo y permanente que permite la vinculación académica, estudiantil y docente, con la investigación y la realidad de la produc-ción agropecuaria. Impulsa el desarrollo de la población rural a través de la transferencia de tecnologías apropiadas y sostenibles, la capa-citación y la integración activa en proyectos de desarrollo de carácter productivo, investigativo y social.

Considerando los ámbitos de la extensión uni-versitaria, ésta se constituye en una función muy relevante, no sólo para los procesos aca-démicos a lo interno de la institución, sino tam-bién hacia las comunidades donde proyecta su labor cotidiana. La extensión permite a la EIAG mayor incidencia social y contribuye socio-eco-nómicamente al desarrollo integral de las comu-nidades, con impacto positivo en la producción agropecuaria, el desarrollo de la cultura, el de-porte y la recreación a través de los múltiples proyectos que se promueven y ejecutan.

Desde este enfoque, los productores y producto-ras tienen la oportunidad de compartir conoci-mientos y experiencias con el personal técnico, docentes y estudiantes de las distintas carre-ras, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes, la organización de las comu-nidades y la promoción de nuevas tecnologías amigables con el medio ambiente, en busca de auto-sostenibilidad. Mediante esta metodología, fortalecemos el principio pedagógico de apren-der-haciendo. De manera particular, se contri-buye a mejorar el nivel y la calidad de vida de la población rural.

La Extensión Universitaria abarca la Extensión Rural, que promueve el desarrollo rural en los departamentos de Rivas y Chinandega, y la Ex-tensión Cultural y Deportiva, a través de las cuales se impulsa la cultura y el deporte. Inclu-ye el servicio educativo que se brinda en la sede de Chinandega, la capacitación que se ofrece a través de cursos libres a productores y la inte-racción que se realiza a través de la participa-ción en ligas deportivas y actividades culturales con proyección comunitaria.

La Extensión Rural juega un papel muy impor-tante en la formación integral de los futuros profesionales formados en la EIAG. Está orien-tada a la atención de los pequeños productores agropecuarios a través de la asistencia técnica,


la transferencia tecnológica y la capacitación. Se vincula estrechamente con la mujer, la niñez y la juventud campesina, como cantera de los cambios. En consecuencia, hay un trabajo im-portante con las familias y las escuelas rurales.

G.1.2 Estructura Organizativa

El trabajo central de la Extensión Universitaria en la EIAG es la Extensión Rural, que cuenta con una estructura organizativa denominada Unidad de Extensión Rural (UER), integrada por tres (3) profesionales asignados a tiempo com-pleto, más un grupo de docentes a tiempo par-cial responsables de ejecutar y dar seguimiento a los proyectos que se ejecutan en los territorios de intervención. La Unidad se integra de la si-guiente manera:

a) Un Coordinador.b) Un Extensionista de tiempo completo.c) Un Docente.d) Docentes con horas asignadas a la Unidad

en algunos períodos del año.

El Coordinador y el Extensionista tienen per-fil agropecuario. Otro de los integrantes tiene formación sociológica con el propósito de con-tribuir juntos a la construcción de una visión integral de los fenómenos que acontecen en el territorio. A lo interno de la Unidad se distribu-yen las siguientes funciones:

a) Coordinador: Planifica, evalúa, orienta ac-tividades, controla, sistematiza y da segui-miento al trabajo que desarrolla el equipo. Además es miembro del Consejo Académico de la EIAG y participa en diferentes instan-cias interinstitucionales.

b) Extensionista: Impulsa la transferencia tecnológica, la asistencia técnica a produc-tores/as, organiza giras de intercambio, días de campo, talleres, seguimiento y acompa-ñamiento a los productores/as usuarios de los proyectos. Supervisa estudiantes en la asignatura de Desarrollo Rural II.

c) Docente: Apoya y promociona actividades y proyectos de la UER, facilita procesos de transferencia y giras de campo con produc-tores (as), se desempeña como docente en las asignaturas de Desarrollo Rural, Socio-logía y Extensión Rural, apoya la sistemati-zación y difusión de las actividades, elabora documentos y guías para programas de ac-tividades diversas.

G.1.3 Vinculación con la Docencia y la In-vestigación

La Extensión Universitaria se articula estrecha-mente a la docencia y la investigación, especial-mente a través de la Extensión Rural. Los estu-diantes logran vincular de manera concreta la teoría con la práctica, experimentar, aplicar y transferir resultados de investigaciones realiza-das, así como de técnicas apropiadas y amiga-bles con el ambiente. Asimismo, los docentes y los estudiantes profundizan en el conocimiento del sector agropecuario, herramienta indispen-sable en los procesos de profundización de los aprendizajes y con gran impacto social, econó-mico, productivo y político en las áreas geográ-ficas hacia donde dirige su atención y realiza su acción.

a) Vinculación de la Extensión Rural con la Docencia.

Se expresa fundamentalmente en el desarrollo de la asignatura Desarrollo Rural, a través de las siguientes actividades, entre otras:

• Asegurar la cantidad de fincas nece-sarias que requieren las carreras para las prácticas de Desarrollo Rural. Se realiza todo un trabajo territorial con el tendido de productores para explicar los objetivos de la integración de los es-tudiantes a sus unidades económicas familiares.

• Selección de fincas para realizar carac-terizaciones y diagnósticos en las asig-naturas: Análisis de Sistemas, Agrofo-restería, Sociología y Extensión Rural, Módulos de Bovino, Apicultura y Agro-industria.

• Suministrar información socioeconómi-ca de las comunidades de intervención, a los estudiantes y docentes que la de-mandan para sus trabajos académicos.

b) Vinculación de la Extensión Rural con la In-vestigación:

• Durante el proceso de Extensión Rural se impulsan acciones de carácter in-vestigativo en las que participan acti-vamente los pequeños y medianos pro-ductores y productoras. Tal es el caso del proyecto “Producción artesanal de semillas”, la investigación sobre la “In-cidencia de la Leucosis en el ganado bo-vino de leche”.


• Elaboración y reproducción de manua-les, producto de las investigaciones en sistemas silvopastoriles y otras temáti-cas de interés.

• El trabajo de planificación quinquenal recientemente concluido se efectuó de manera conjunta entre las Unidades de Extensión e Investigación, enfatizando en el desarrollo del Modelo de Valida-ción y Transferencia de Tecnologías Participativas (MOVATT), orientado ha-cia la Seguridad Alimentaria y Nutricio-nal (SAN).

• Las temáticas de SAN han sido impul-sadas con la coordinación de las dos Unidades.

• La definición conjunta de las líneas de investigación con temáticas propias del quehacer de la Unidad de Extensión Rural.

• En síntesis, la transferencia de resulta-dos de la investigación realizada en la EIAG requiere el apoyo de la Unidad de Extensión Rural.

G.2 Financiamiento: C$8,636,223.32 (US$366,787.14)

G.2.1 Presupuesto estatal: C$2,861,952.18 G.2.2 Cooperación internacional: C$5,774,271.14

Cuadro E-11Proyectos de Extensión y Desarrollo Rural

con financiamiento internacionalAño Académico 2012

Nombre del proyecto Nombre del organismo o agencia

País Área de inter-vención

Ejes temáticos Monto del Financiamiento

“Fortalecimiento Educativo hacia el Desarrollo Rural”

Asociación Wohnbau-Rivas / ONG

Suiza Desarrollo rural Producción y organización comunitaria

US$18,000.00

“Fortalecimiento Educativo hacia el Desarrollo Rural”

JICA / Agencia de Cooperación Internacional

Japón Desarrollo rural Producción y organización comunitaria

Cooperación técnica

“Estudio del potencial melífero en zona de amortiguamiento del Refugio de Vida Silvestre Chocoyero-El Brujo”

Amigos de la Tierra / ONG España Agroecología Producción y conservación ambiental

US$3,000.00

“Estudio evaluativo de obras de conservación de suelo y agua en la subcuenca III del Lago de Managua”

Amigos de la Tierra / ONG España Agroecología Producción y conservación ambiental

US$3,000.00

“Diseño de un modelo de transferencia de tecnología orientado a la Seguridad Alimentaria en las unidades productivas rurales de las zonas de alta y muy alta marginación”

Embajada de México en Nicaragua. /Programa Binacional

México Desarrollo rural Fortalecimiento institucional y organización comunitaria

US$11,350.00

“Fortalecimiento de las capacidades de la EIAG para atender la demanda de innovaciones tecnológicas agroindustriales de la juventud del departamento de Rivas” (FORCADIT)

MIFIC-PRAMECLIN Unión Europea

Agroindustria Fortalecimiento institucional y emprendedurismo

US$87,887.80

“BIOFABRICA: Comercialización de vitroplantas para mejorar la productividad del cultivo de plátano”.

MEDA-TECHNOLINKS ACDI-BID Agrobiotecno-logía

Fortalecimiento institucional y producción

US$122,000.00

TOTAL US$245,237.80


G.3 Proyectos Sociales

G.3.1 De asistencia técnica (6)

a) A los productores, para explicar los objeti-vos de la integración de los estudiantes y los docentes a sus Unidades Económicas Familiares.

b) Diagnósticos de fincas para el desarrollo de las prácticas en varias asignaturas.

c) Brindar información socioeconómica a las comunidades de intervención.

d) Capacitación y asistencia técnica a jóvenes (hombres y mujeres) y adolescentes de es-cuelas rurales, con el propósito de conver-tirlos en líderes juveniles rurales. Proyecto “Fortalecimiento Educativo hacia el Desa-rrollo Rural”. Apoyo financiero: Coopera-ción Suiza.

e) Apoyo en la conformación de Brigada Eco-lógica, con la finalidad de promover la edu-cación ambiental y la cultura conservacio-nista en adolescentes y jóvenes de escuelas rurales. Integrantes: 30 adolescentes del VII grado de la Escuela Santa Cruz, Vera-cruz, Rivas. Actividades más importantes desarrolladas en el año 2012:• Limpieza y ornamentación de la escuela.• Siembra de plantas forestales, frutales

y ornamentales.• Giras ecológicas a sitios de interés his-

tórico, belleza escénica, fauna y refu-gios silvestres protegidos.

• Charlas a 33 niños y niñas sobre temas ambientales (importancia del agua, Se-guridad Alimentaria y Nutricional, ma-nejo de basura y reforestación).

f) Elaboración del documento “Modelo de Validación y Transferencia de Tecnologías Participativas” (MOVATT-EIAG). Finalidad: lograr mayor coherencia y eficiencia en los procesos de transferencia e intercambio de conocimiento, tecnologías y técnicas entre la Unidad de Extensión Rural (UER-EIAG) y los grupos de productores.

G.3.2 De incidencia en políticas públicas (5)

a) Establecimiento de redes de colaboración y alianzas con organismos gubernamentales y no gubernamentales del departamento de Rivas para contribuir a la formación inte-gral de líderes juveniles rurales.

b) Proyecto en Seguridad Alimentaria y Nutri-cional. En coordinación y con apoyo finan-ciero de la FAO se entregaron materiales (rollos de alambre de púas y grapas) para

instalar huertos escolares y familiares. A la UER le correspondió asegurar la semilla, bolsas de polietileno, la organización y el tra-bajo con las escuelas rurales: San Jerónimo (La Chocolata), Santa Cruz (Veracruz), José Cecilio del Valle (El Papaturro), Noriko Goto (El Coyolito) y Andrés Castro (San Antonio).

c) Apoyo a la COMUSSAN (Comisión Munici-pal de Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional) y la CODESSAN (Comisión Departamental de Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional) en aspectos de asesoría, capacitación y proyectos vincula-dos al desarrollo de acciones de seguridad alimentaria y nutricional en las comunida-des rurales de incidencia de la EIAG.

d) Proyecto “Escuela de Formación Integral de Líderes Juveniles de Rivas”. CNU-UNFPA-EIAG. Orientado hacia líderes juveniles ru-rales de los diez (10) municipios de Rivas. Se ejecutó con el auspicio del UNFPA en el marco del Grupo Interuniversitario para el Diálogo de Políticas Públicas.

Se realizó Curso-Taller con duración de nueve (9) meses. Se desarrollaron temas de población y juventud, mecanismos de participación juve-nil, cómo construir una agenda de la juventud, educación ambiental, seguridad alimentaria y políticas públicas vinculadas a jóvenes. Se logró el involucramiento de 6 alcaldías con el fin de organizar la selección de los jóvenes par-ticipantes y gestionar el apoyo financiero para el transporte y viáticos.

Los principales productos obtenidos fueron:

• Construcción de la Agenda de la Juventud Rural.

• Presentación de 8 ensayos como finaliza-ción del curso:• Moyogalpa: “Consumo de alcohol como

problema de políticas públicas en los institutos de Los Ángeles y La Flor en el municipio de Moyogalpa”.

• Cárdenas: “Contaminación del medio ambiente en el casco urbano de Cárde-nas”.

• Potosí: “Problema sanitario que causa la falta de letrinas en la comunidad de El Menco”.

• Belén: “Mejoramiento de sistemas inte-grales de agua potable y saneamiento en las escuelas de la sub-cuenca Gil González”.


• San Juan del Sur: “Jóvenes con limita-do desarrollo personal y poca concien-cia social”.

• Tola: “El impacto de las drogas en la ju-ventud de los cascos urbanos de Tola y Nancimí”.

• Rivas: “Tratamiento del basurero”.

e) Proyecto CIUSSAN-CNU, PESA-FAO En el año 2012 los esfuerzos del grupo SAN de la EIAG estuvieron centrados en los siguientes aspectos:

• Reunión del representante PESA-FAO y el Director General de la EIAG para consen-suar el rol de la institución con el tema de Seguridad Alimentaria y Nutricional.

• Mecanismo funcional del grupo SAN-EIAG para organizar y dar seguimiento a las acti-vidades planificadas.

• Elaboración de banderola (banner) de la UER orientado hacia temas de seguridad alimentaria y nutricional, con apoyo finan-ciero de PESA-FAO.

• Participación en evaluaciones de avances y perspectivas a nivel del CIUSSAN.

• Incorporación de acciones SAN en el POA de la UER.

• Realización de talleres con estudiantes uni-versitarios del Técnico Superior Agropecua-rio, Ingeniería Agronómica y Medicina Vete-rinaria y Zootecnia.

• Elaboración de propuesta y formas de inte-gración del tema SAN a la currícula de los programas de carreras.

• Ejecución de fondos presupuestados en el POA-CIUSSAN provenientes de la FAO.

• Capacitación a 62 mujeres líderes del de-partamento de Rivas en coordinación con la Casa de la Mujer “Sonia Bello” de Rivas.

• Reunión de coordinación del equipo SAN-EIAG y representantes del CIU-SSAN/UNAN-Managua, para conocer los roles en el desarrollo de la investigación y validación de la Escala Latinoamericana y Caribeña de Seguridad Alimentaria (ELCSA). Se confor-mó el equipo EIAG a cargo de ejecutar la en-cuesta: un enlace técnico, un supervisor de encuestas y un asistente de investigación. Las 120 encuestas se aplicaron a nivel ur-bano (57) y a nivel rural (63).

G.3.3 Asistenciales (8)

a) Atención a escuelas rurales (11) con la fina-lidad de brindar educación ambiental a los estudiantes de grados superiores. Activida-des principales:

• Charlas conservacionistas, higiénico-sanitarias, sobre el tema del agua, el establecimiento de huertos escolares con solanáceas y cucurbitáceas, viveros con plantas forestales, frutales y orna-mentales.

• Entrega de semillas, equipos y herra-mientas básicas (zarandas, regaderas y bolsas de polietileno) para el estableci-miento de huertos y viveros.

• Apoyo en la celebración del Día del Niño, Fiestas Patrias, Día del Agua, Día del Árbol y la Tierra, Día Mundial de la Alimentación. Participación de 600 es-tudiantes de diferentes edades, maes-tros y padres de familia.

b) Cultivo de plantas ornamentales. Los es-tudiantes del III año del Técnico Superior Agropecuario (TSA) en la asignatura De-sarrollo Rural participan en el apoyo a las escuelas rurales para ayudar a establecer plantas ornamentales de color para el em-bellecimiento del área verde de la escuela de Loma de la Burra.

c) Red de jóvenes veterinarios comunitarios. Se ejecutaron 4 talleres de acuerdo a los contenidos establecidos en el calendario de capacitación, iniciando con generalida-des sobre especie bovina, diagnóstico de enfermedades, dosificación y aplicación de fármacos, prácticas de cirugías meno-res en fincas de productores (castración, corrección de hernia), aplicación de sue-ro, vacunación, desparasitación, vitamina-ción y palpación. Se realizó la evaluación de los participantes con los indicadores de asistencia, disposición y participación ac-tiva. Selección de 6 jóvenes entre los 10 que estuvieron asistiendo regularmente a los diferentes eventos y que se destacaron en las actividades de cirugía menor en las giras realizadas en las fincas. Las capaci-dades desarrolladas por los integrantes de la red son: Identificación de enfermedades comunes en especies mayores, dosificación y aplicación de fármacos, cirugías menores y prácticas de palpación.

d) Atención al Centro de Demostración y Capa-citación (CEDECAP). Es un centro de aten-ción a jóvenes con capacidades diferentes a quienes se les brinda apoyo en distintas ac-ciones. El rol como EIAG, desde la Unidad Extensión Rural, es de acompañamiento a los jóvenes del Centro para intercambiar y compartir experiencias, pero fundamental-


mente lo que predomina es la relación hu-mana en esta relación estrecha entre los jó-venes estudiantes de la EIAG y aquéllos que asisten al Centro en busca de apoyo. Con el apoyo financiero de Wisconsin y de Sui-za, se logró asegurar un área para huerto, adquirir un lote de herramientas menores, semillas hortícolas, reparación de una bom-ba de mecate, limpieza del pozo y la celebra-ción de efemérides. Otras acciones fueron: limpieza y riego de huertos, llenado de bol-sas para viveros, ahoyado y afianzamiento del cerco que protege a los huertos.

e) Mujeres rurales de agroindustria. Se capa-citó a 12 mujeres provenientes de las co-munidades de Veracruz, Los Horconcitos, La Chocolata, Mono Negro y El Coyolito, en contenidos relacionados con Buenas Prácticas de Manufactura (BPM), higiene, procesamiento y conservación de frutas, vegetales, cereales, lácteos y alimentos al-ternativos con soya. La capacitación se rea-lizó en 4 talleres. Participación: 12 mujeres en cada uno. Se generó motivación de algu-nas mujeres de instalar pequeños módulos para iniciar negocios y generar ingresos que mejoren las condiciones de vida de sus fa-milias.

f) Jornada de asistencia a pequeños ganade-ros. Jornada de desparasitación y vitami-nación bovina y porcina. Esta jornada se practica todos los años a la entrada y salida del invierno en coordinación con los pro-ductores, quienes financian el fármaco. La aplicación del producto la ejecutan los es-tudiantes del III año de la Carrera Técnico Superior en Ciencias agropecuarias (TSCA) con la supervisión de un técnico del progra-ma de Extensión Rural.

Las actividades se realizan en condiciones arte-sanales, debido a la inexistencia de infraestruc-tura ganadera apropiada en las pequeñas fincas de los productores, tales como falta de mangas y de corrales adecuados para la seguridad de los estudiantes y el personal técnico. Sin embargo, debido a su experiencia en el manejo de los ani-males, los productores contribuyen a que se pu-

eda trabajar con mayor seguridad y eficiencia. Participaron: 35 estudiantes. Beneficiarios: 45 productores y productoras. Asistencia a 385 bovinos y 57 cerdos.

g) Jornada de vacunación bovina. Se orga-nizaron en al año jornadas de vacunación bovina contra el ántrax y pierna negra en coordinación con un especialista de la EIAG y con los productores de las diversas co-munidades rurales en las que se intervino: El Coyolito, Mono Negro, Bernardino, La Tigrera, San Ramón, La Junta y Río Gran-de. Beneficiarios: 46 pequeños ganaderos. Asistencia a 498 bovinos. Participación de 14 estudiantes, un docente y miembros de la UER. Los estudiantes del III año del TSA de la asignatura Desarrollo Rural que se en-cuentran ubicados en las fincas del territo-rio, también participan en las prácticas de vacunación.

h) Jornada de vacunación canina. Objetivos que se persiguen con la jornada:• Prevenir posibles brotes de hidrofobia

en la población de las comunidades ru-rales atendidas.

• Proyectar socialmente al SILAIS y la EIAG con la participación de las y los estudiantes de III año.

• Determinar mediante censo la cantidad de población canina que existe en las comunidades de cobertura de la UER.

En coordinación con el SILAIS se atendieron 17 comunidades rurales. Vacunación de 1,180 perros. El MINSA proveyó los siguientes mate-riales: 1200 dosis, 1200 identificadores, 1200 colillas, 1200 jeringas con agujas. Participaron 74 estudiantes y 3 docentes en la elaboración del censo y aplicación de la vacuna anti-rábica.

i) Jornada de abatización. En coordinación con el SILAIS, quien proporcionó 2 bolsas de abate de 25 kilogramos cada una, se eje-cutó la jornada de abatización en 17 comu-nidades rurales. Participaron 74 estudian-tes, a razón de 6 casas por alumno, para un total de 518 casas abatizadas.


G.4 Proyectos productivos (16)

G.4.1 Venta de productos y servicios (10)

a) Plántulas para la siembra de plátano.b) Cerdos (pie de crías).c) Conejos (consumo y mascotas).d) Productos cárnicos (ganado vacuno, porci-

na, aves, conejo).e) Huevos de gallinas.f) Venta en pie de ganado ovino, caprino y

porcino.g) Granos básicos, hortalizas, frutas y vegetales.h) Producción agroindustrial de venta al pú-

blico: pinolillo, avena molida, semilla de jí-caro, pinol, policereal, dulce de leche, caje-ta de leche, mermeladas, salsa de tomate, relish (condimento), encurtidos, escabeche, almíbar, chorizo, brochetas, carne molida, cuajada, quesos (leche de cabra, crema, mozzarella, fresco y duro), crema, yogurt, suero, miel de abejas, leche de soya, chorizo de soya, torta de soya y ensalada de frutas.

i) Humus de lombriz de tierra.j) Servicio a productores en labores mecani-

zadas.

G.4.2 Consultorías y Asesorías (6)

a) Granjas de pollos de engorde. La Unidad de Extensión Rural (UER-EIAG) atiende a dos grupos de mujeres en las comunidades El Mono Negro y Los Horconcitos. Se desarro-llaron las actividades siguientes:• Apoyo en la gestión de obtención de

créditos para financiar el proyecto de las granjas de pollos de engorde. Cada núcleo de mujeres recibió un financia-miento de US$500.00.

• Capacitación y asistencia técnica sobre el manejo zootécnico y sanitario de las granjas de pollos de engorde.

• Apoyo en el suministro de las vacunas, en tiempo y forma, para prevenir enfer-medades en los pollos.

• Capacitación y asistencia técnica sobre control del peso de los pollos y su des-tace.

• Capacitación sobre análisis de merca-do, precios y competencia en carne de pollo.

• Monitoreo y seguimiento integral a las dos granjas de pollos de engorde.

b) Producción artesanal de semillas de maíz y frijol. La finalidad del proyecto es que las y los productores produzcan una semilla de calidad en maíz y frijol que les permita

asegurar el establecimiento de sus cultivos en la siguiente cosecha y así no depender de los altos precios que pagan en las casas comerciales, o de los organismos que en-tregan semillas a cambio de un número de quintales de su producción.

La UER realizó las actividades siguientes:

• Entrega de 7 libras de semillas de maíz (variedad NB-6) y 20 libras de fertilizan-te. Beneficiarios: 15 productores.

• Visita a productores de frijol. En esta visita se contó con el acompañamiento del académico Ingeniero Juan Antonio Boto de la Universidad de León, Espa-ña, experto en producción de simiente en alubia (frijol), con quien los produc-tores intercambiaron experiencias. Be-neficiarios: 10 productores de Veracruz y Los Horconcitos.


• Suministro de 8 libras de semilla de fri-jol y una cantidad apropiada de Mar-shall para proteger de insectos a la semilla, así como una cantidad de ferti-lizante completo para una tarea (1/4 de manzana) sembrada de frijol.

• Visitas de campo para monitorear el de-sarrollo de las plantas de maíz y frijol, distancia de siembra y los resultados de cosecha y poscosecha.

• Identificación de los productores que obtuvieron los mejores resultados.

• Coordinación con la UNAG y el Progra-ma de Campesino a Campesino (PCaC) para visitar San Juan Viejo, Pueblo Nuevo y Belén. La actividad se inició en la cooperativa Leonardo Romero, ubicada en La Cruz de España, con la participación de la Confederación de Federaciones de la Reforma Agraria Salvadoreña (CONFRAS), organización campesina salvadoreña. Gira de campo para conocer la experiencia de la UNAG en San Juan Viejo, Belén, en lo rela-tivo al banco de semillas de frijol. En conclusión, la visita permitió al equipo afinar aspectos necesarios en el com-ponente de “Producción artesanal de semillas”: selección de plantas, surcos e importancia de ampliar el número de productores atendidos para lograr un mayor impacto.

c) Capacitación, asesoría y asistencia técnica sobre el manejo zoosanitario para el grupo de beneficiarios de la granja porcina en Los Horconcitos. Apoyo financiero del Proyecto Desarrollo Rural Local en el Departamento de Rivas (DECOSUR).

d) Diagnóstico en musáceas. A través de una muestra de productores de guineo del sec-tor de La Junta, La Chocolata y Veracruz, se identificaron las enfermedades que afectan al cultivo de guineo, las dificultades en la comercialización y otros aspectos produc-tivos, a fin de facilitar el apoyo de la Red MUSANIC en términos de capacitación y di-ferentes ámbitos de acción.

e) Organización y ejecución de giras de inter-cambio de experiencias con productores y productoras, entre las que se destacan:• Visita a la granja porcina de Los Hor-

concitos y a la finca “El Cielo” de la

Asociación BAHIA, con el objetivo de co-nocer el manejo integral de cada finca: granja porcina, cunícula, avícola, siem-bra de hortalizas, pozos, noria y otras instalaciones.

• Gira de intercambio con productores para conocer la tecnología del ariete hi-dráulico en la finca del productor Car-los Vidal Tenorio en el municipio de San Juan del Sur. Finalidad: motivar a los productores a instalar micro sistemas de riego en sus sistemas productivos.

f) Proyecto FORCADIT (Fortalecimiento de las capacidades de la EIAG, para atender la de-manda de innovaciones tecnológicas agro-industriales de la juventud del departamen-to de Rivas). Se ejecutaron las siguientes actividades: • Convocatoria de 100 jóvenes (60 mu-

jeres y 40 varones) participantes en el proyecto producto del convenio MIFIC-EIAG.

• Coordinación con funcionarios de las 10 alcaldías (alcaldes, vicealcaldes, se-cretario general) para explicar la impor-tancia de la formación de capital huma-no, los objetivos del proyecto, el papel del municipio en la selección de los jó-venes, con equilibrio de género y el fi-nanciamiento del transporte de los mu-nicipios a las instalaciones de la EIAG.

• Coordinación con el movimiento de mu-jeres de AMNLAE para asegurar una cuota de su organización en el proyecto FORCADIT.

• Monitoreo de la asistencia de los jóve-nes (10 por municipio) a los diferentes talleres en agroindustria.

• Participación en la definición de crite-rios para la selección del 30% que pa-saría a la siguiente etapa de capacita-ción en Planes de Negocios.

• Participación en la selección del 30% de los jóvenes para la etapa de Planes de Negocios.

Los resultados obtenidos en FORCADIT permi-tieron a la UER ampliar su influencia y relación con jóvenes de todo el departamento y el desa-rrollo de vínculos con funcionarios de alcaldías, movimiento de jóvenes y mujeres.


Cuadro E-12RESUMEN DE PROYECTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS

AñO ACADÉMICO 2012No. Componente Beneficiarios

DirectosPersonas Beneficiadas

1 Pollos de engorde 2* 202 Brigada ecológica 33 453 Escuelas rurales 12 7004 Jóvenes veterinarios 15 1205 Atención a CEDECAP 8 406 Mujeres en agroindustria 12 607 Producción artesanal de semillas 20 1008 Granja porcina Los Horconcitos 8 409 Desarrollo rural 144 72010 Diagnóstico en musáceas 20 10011 Jornadas de asistencia a pequeños ganaderos 91 45512 Vacunación canina 450 familias 1.180**13 Abatización 518 casas 2.59014 Intercambios de experiencias 30 3015 Líderes juveniles rurales 40 120

Total 292 5.140

*Colectivos de mujeres**Perros

G.6 Extensión cultural y deportiva

G.6.1 Extensión Cultural

El área de cultura de la EIAG atiende dos ma-nifestaciones artísticas: Danza y Música. Para la realización de las actividades culturales se establecen coordinaciones con instituciones públicas y privadas (universidades, institucio-nes estatales, alcaldías, organismos no guber-namentales, asociaciones de productores y mo-vimientos sociales). Las actividades culturales se realizan con el fin de cultivar y rescatar las expresiones, tradiciones y costumbres de nues-tros ancestros y de la población en general, me-diante espectáculos danzarios y musicales que proyectan la creatividad y desarrollo de capaci-dades de los grupos participantes.

a) Actividades más importantes realizadas en el año 2012


Actividad ObjetivoCelebración del Día del Agrónomo (carnaval) Destacar la importancia de la producción agropecuaria en la

economía local y nacional.Programa radial “Desgrane Informativo” (semanal) Divulgar el quehacer de la EIAG. Dirigido a la población en ge-

neral y a los productores agrícolas y pecuarios.Programa televisivo local en Revista “De Mañanita” Divulgación a través de videos sobre las prácticas reales que

los estudiantes y docentes realizan en el proceso enseñanza-aprendizaje.Orientación y ayuda a la población sobre temas específicos de interés, por medio de conferencias en vivo.

Concurso de Poesía Fomentar en los estudiantes una cultura literaria.Concurso de Dibujo Despertar la conciencia, expresión y manifestarla por medio

del arte gráfico.Visita de UNAN- LEON a la EIAG Intercambiar experiencias culturales en el área de Música y

Danza a través de la convivencia entre ambas universidades. Conmemoración de la resistencia indígena. Conmemorar 520 años de resistencia indígena contra la colo-

nización, a través de actividad cultural realizada en la comuni-dad indígena de Veracruz.

Presentaciones artísticas en efemérides varias (día del Pdre, del Maestro, de la Madre, del Estudiante, etc.) y actividades especiales como la feria vocacional impulsada por la EIAG.

Dar relevancia a las conmemoraciones y actividades especiales impulsadas por la EIAG.

Presentaciones artísticas en actividades locales y nacionales tales como teletón “Por tu capa-cidad de amar”, Hablatón en apoyo a diabéticos del departamento de Rivas, presentaciones artísticas en la casa de la mujer “Sonia Bello” y hospital “Gaspar García Laviana” para apoyar la lactancia materna.

Impulsar la colaboración interinstitucional a fin de fortalecer el desarrollo artístico local y los programas impulsados por los diferentes organismos.

Presentaciones artísticas en apoyo al movimiento de los adultos mayores del departamento impulsados por el INSS, recolecta para realización de actividades recreativas y culturales en asilo de ancianos “López Carazo”.

Desarrollar valores de solidaridad y respeto hacia los adultos mayores.

b) Valoración cualitativa del año 2012

Durante el año 2012 se generó más impacto en la cultura y el arte, lo que facilitó una mayor proyección artístico-cultural en las disciplinas de Danza y Música. A través de las manifesta-ciones artísticas y culturales, la EIAG aporta al rescate de la cultura y tradiciones, tanto del departamento de Rivas como del país. La acti-vidad cultural tuvo mayor intensidad en el III Trimestre.

G.6.2 Extensión Deportiva

La EIAG cuenta con un Responsable de Depor-tes encargado de promover las actividades de-portivas y recreativas, las que contribuyen a la formación integral de los estudiantes en un ambiente sano y recreativo. Para su desarrollo se establecen coordinaciones con instituciones públicas y privadas.


a) Durante el año 2012, la EIAG organizó y/o participó en las siguientes actividades y dis-ciplinas deportivas:• Campeonatos universitarios de Futbol-

Campo, Beisbol, Voleibol de Playa y Te-nis de Mesa.

• Campeonato interno de Futbol por de-partamento.

• Liga interna de Futbol-Sala.• Liga interna de Beisbol (cuadrangular). • Partidos amistosos de Beisbol, Futbol-

Campo y Futbol-Sala (UPOLI-Rivas, IN-ATEC-Nandaime).

• Organización de los campeonatos uni-versitarios de Tenis de Mesa y Voleibol de Playa.

b) Premios, distinciones y reconocimientos

Las selecciones deportivas que han repre-sentado a la institución durante los cam-peonatos universitarios y actividades de-portivas a nivel departamental y nacional, han logrado un buen desempeño:

• Primer lugar en el Campeonato Univer-sitario de Voleibol de Playa.

• Tercero y cuarto lugar de clasificación para las semifinales y finales, respecti-vamente, en el Campeonato Universita-rio de Futbol-Campo.

• La EIAG organizó y fue la sede del Cam-peonato Nacional Universitario de Tenis de Mesa.

c) Valoración cualitativa del año 2012

La EIAG es una institución privada de servicio público. Por las características de las carreras que ofrece, el Calendario Académico y los ho-rarios de clases no permiten destinar el tiempo suficiente para realizar las actividades deporti-vas y culturales. Asimismo, la infraestructura deportiva (canchas, campos de juegos, etc.) no tiene las condiciones idóneas para alcanzar un mejor desempeño deportivo. A pesar de esto, se ha logrado incentivar la participación deportiva de la comunidad universitaria; en especial, de los estudiantes universitarios.


H. Universidad Católica Agropecuaria del Trópico Seco (UCATSE-Estelí)

H.1 Introducción

H.1.1 Conceptualización institucional y vinculación con la docencia y la in-vestigación

UCATSE concibe la Extensión Universitaria como la función universitaria que concreta la interacción Universidad-Sociedad para mutuo beneficio, a través de diversas acciones relacio-nadas con la experiencia de fe, la ciencia y la tecnología, la cultura y el mundo laboral, tras-cendiendo el campus universitario desde una perspectiva de servicio, autogestión y pertinen-cia, contribuyendo a la solución de problemas y al desarrollo social.

La Extensión Universitaria es una de las fun-ciones sustantiva de la UCATSE y se desarrolla como una actividad de vital importancia en el proceso institucional, conjuntamente con las actividades docentes y de investigación. En con-secuencia, se concibe como un programa aca-démico de vinculación de la comunidad educa-tiva universitaria con el quehacer de la sociedad y el Estado, mediante la autogestión de proyec-tos orientados a la transferencia tecnológica, la retroalimentación del currículo de las carreras y la sostenibilidad económica, a través de ac-

tividades permanentes y sistemáticas, con ac-ciones planificadas, que permitan transferir a la sociedad los beneficios de los conocimientos científicos y tecnológicos generados en la uni-versidad.

Para lograr y desarrollar sus objetivos, la Ex-tensión Universitaria de la UCATSE establece y norma la articulación con las demás direcciones e instancias estratégicas que permitan alcanzar los planes y metas a corto y mediano plazo, que tienen por finalidad el desarrollo institucional sustentado en la investigación y la docencia.

H.1.2 Estructura organizativa

La estructura organizativa de la Extensión Uni-versitaria (Proyección Social) tiene por objeto fa-cilitar los procesos de autogestión y refleja las relaciones de dependencia y coordinación con otras áreas representativas de la Investigación, Posgrado, Pastoral y de las carreras que partici-pan en la Extensión. La estructura se define de la siguiente manera:


H.2 Financiamiento

• Presupuesto estatal: C$398,431.00 (US$16,914.20)

H.3 Descripción de las actividades básicas realizadas por la universidad

H.3.1 Proyectos sociales (17)

a) De Asistencia técnica (4)

• “Fortalecimiento de la red de diagnósti-co y manejo fi tosanitario y Puestos para Plantas (PpP) para brindar servicios diagnósticos de calidad”.

Este proyecto fi nalizó su etapa de ejecución en septiembre de 2012. Se realizó la devolución de resultados en octubre a todos los miembros de la Red de diagnosticadores y manejo fi tosani-tario, y autoridades de UCATSE.

En la región Norte se está trabajando con 9 puestos para plantas ubicados en los siguien-tes municipios: Quilalí (Cooperativa 20 de abril, UGAQ), Jícaro (Cooperativa Santiago), Jalapa (Cooperativa CCAJ), Murra (Cooperativa Flor del Café), San Juan de Río Coco (UNAG), So-moto (INPRHU), Estelí (Foro Mirafl or, UCATSE).

La ejecución del proyecto de la Red de diagnos-ticadores fi tosanitarios contribuyó a la gener-ación de resultados de impacto para el fortaleci-miento técnico, equipamiento y seguimiento de los Puestos para Plantas (PpP), dando respuesta a los problemas productivos a través de los ser-vicios de diagnóstico dirigidos a productores de café diferenciado y a otros productores diversos.

• “Coordinación y desarrollo de prácticas de campo con estudiantes de tercer año de la Carrera de Ingeniería Agropecuaria”

Estas prácticas se desarrollaron en 9 comu-nidades aledañas a UCATSE en el período de agosto a noviembre de 2012.

El proceso de desarrollo se resume en seis pa-sos importantes que inicia con la preparación de los estudiantes y culmina con la fase de me-jora para el largo plazo.

Proceso lógico de las prácticas de Desarrollo Rural

El Departamento de Desarrollo Rural, en coordi-nación con la Facultad de Ciencias Agropecua-rias, diseñó y organizó en el II Semestre 2012 las estrategias de intervención a las comunida-des que serían atendidas. Para la efectiva plani-fi cación del proceso, se prestó especial atención a la preparación de los estudiantes que desarro-


llarían las distintas actividades que el programa contempla.

Se contó con el apoyo de docentes que dieron seguimiento al proceso de implementación de las prácticas de los estudiantes en las comuni-dades y evaluaron el desempeño de los estudi-antes durante todo el proceso.

• “Apoyo al seguimiento y sistematización de los servicios de los PpP de la Red Académica en Fitosanidad (REDAF)”. CABI PLANTWI-SE 2012-2015.

Este proyecto es la continuación del proyecto Puestos para Plantas. Consiste en reforzar el sistema nacional de salud de plantas usando las clínicas de plantas como un punto de entra-da. Además, desarrollar un banco de datos de los Puestos para Plantas que facilite un sistema de información en el país.

El proyecto ha asignado los siguientes equipos para la ejecución de las actividades: Laptop (1), impresora (1), scanner (1) y cámara digital (1).

• “Mejora de la seguridad alimentaria y nutri-cional de las familias del municipio de San José de Cusmapa mediante microproyectos agropecuarios”.

En este proyecto la UCATSE está ejecutando como entidad de contrapartida un monto de 3,000 euros destinados a la realización de dos tesis y el diseño de una currícula en capacit-ación para beneficiarios del proyecto en el mu-nicipio de San José de Cusmapa, Madriz.

Para su ejecución se firmó un convenio entre la UCATSE, el Instituto de Formación Permanente - Universidad Campesina (INSFOP-UNICAM) y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

b) De incidencia en políticas públicas (4)

• “Consolidación de la Red académica como referente nacional en educación fitosanita-ria (abril 2011-septiembre 2012)”.

Se logró en este período la constitución oficial de la Red Académica de Fitoprotección (REDAF) con la participación de 10 instituciones. La Red permitirá actuar como plataforma de concert-ación para el intercambio de experiencias, con-ocimientos y coordinación de acciones para el fortalecimiento de las instituciones socias en el área de fitoprotección.

Como miembro activo de la Red Académica, la UCATSE ha logrado consolidar la extensión a nivel institucional, desarrollando vínculos y alianzas con otras instituciones dedicadas a la educación técnica y superior dentro del perfil fitosanitario. Se ha avanzado en el trabajo con-junto con más de 9 organizaciones que han conformado los PpP, bajo el proyecto de “For-talecimiento de la red de diagnóstico y manejo fitosanitario y Puestos para Plantas para brin-dar servicios diagnósticos de calidad”, dándole cumplimiento a metas e indicadores trazados, aportando así al desarrollo de los sectores so-cioeconómicos de la caficultura y otros rubros de importancia económica en el país y la región, asumiendo los nuevos desafíos vinculados a políticas y lineamientos relacionados con el de-sarrollo de nuestra comunidad.

• Vinculación con otras redes y orga-nizaciones

Durante el 2012, la UCATSE se mantuvo activa en las relaciones interinstitucionales: Comis-ión de Gestión Universitaria ante el CNU–GIUD (Grupo Interuniversitario para el Diálogo en Políticas Públicas y Desarrollo), Consejo Inter-universitario en Soberanía y Seguridad Alimen-taria Nutricional (CIUSSAN), Red Universitaria de Cooperación-Nicaragua (REDUC-NI) y Red de Diagnóstico y Manejo Fitosanitario (REDAFI).

• Realización del Encuentro de Desa-rrollo Rural con Enfoque Territorial

Se llevó a cabo en noviembre de 2012. Partic-iparon universidades miembros de la Comisión Interinstitucional de Desarrollo Rural, institu-ciones del Estado, cooperativas y la comunidad universitaria de UCATSE.

Este encuentro fue un espacio de concertación, reflexión y debate entre diferentes actores del desarrollo en Las Segovias. Se abordaron temas relacionados al cambio climático, población y desarrollo en el ámbito rural. Como conclusión del evento se destacó la necesidad de resaltar el aporte que realizan los diferentes actores de la sociedad en las temáticas señaladas.

• XIII Congreso Internacional de Mane-jo Integrado de Plagas (MIP)

Realizado en Honduras. Cinco delegados de la REDAFI, 4 Docentes de la UCATSE y 10 estu-diantes presentaron trabajos:


• “Experiencia interinstitucional de la red académica en fitoprotección-Nica-ragua”;

• “Implementación del servicio de clínicas de plantas como una herramienta para promover el Desarrollo Rural”

• “Clínicas de plantas, una alternativa novedosa al servicio de la comunidad”

• “Incidencia de las clínicas de plantas en la producción agrícola de Nicaragua”

• “Base de datos de las clínicas de plan-tas en Nicaragua: herramienta para monitorear la problemática fitosanita-ria en Nicaragua”

• “Manejo de la roya en café”.

c) Asistenciales (9)

• A través de la reapertura del Puesto para Plantas, la UCATSE trabaja en el fortalecimiento de capacidades a pro-ductores. Se realizó la primera Jornada de Salud en la comunidad El Tule, Con-dega. Coordinación con Foro Miraflor y MAGFOR–DGPSA.

• La segunda Jornada de Salud se llevó a cabo en mayo de 2012 en la comunidad El Cebollal, con una asistencia de 30 productores de comunidades que per-tenecen al Foro Miraflor, dedicadas la mayoría a la producción de hortalizas, principalmente papa y repollo.

• Miembros de la Red académica fueron fortalecidos en aspectos metodológicos y pedagógicos en fitoprotección: 28 do-centes de 6 instituciones miembros de la REDAF fueron capacitados mediante un curso-taller sobre el modelo didácti-co basado en competencias humanas y laborales. Esta capacitación contribuyó a mejorar la elaboración de las guías de prácticas de asignaturas y de módulos en las carreras agropecuarias de los centros de enseñanza.

• En el marco del convenio de colabora-ción entre la UCATSE y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), se está ejecutando el proyecto “Mejora de la Seguridad Alimentaria de las familias del municipio de San José de Cusma-pa, mediante actividades agropecua-rias”. En este contexto se finalizó una capacitación a promotores de Escuelas de Campo de las comunidades de San José de Cusmapa, en la que se fortale-cieron los conocimientos teórico-prácti-cos. Esta actividad se complementó con

giras de campo a fincas diversificadas en la región.

• Negociación y firma de compromisos de colaboración para el desarrollo de prác-ticas profesionales de estudiantes de la Carrera de Ingeniería Agropecuaria: PROGA Somoto, DGPSA/MAGFOR-Las Segovias, MAGFOR-Madriz, Hidropóni-ca de Nicaragua-Sébaco, BELGRADO-Ocotal, PLATOR-Jalapa, PROGA Jóve-nes-Totogalpa, FUNDENUSE, INTA-Las Segovias, PROGA Jóvenes-Estelí, MA-GFOR-Wiwilí, Cooperativa de Servicios Blanca Aráuz, Agropecuaria Matapalos, UCA-Miraflor, FAREM-Matagalpa, IN-TA-Jalapa, Biotor Labs S.A, Foro-Mira-flor, PRODECOOP, ADEN-Wiwilí, PAC, Cooperativa 20 abril-Quilalí, FIDER, UCPCO, Agropecuaria Santa Maura, UCOSEMUN, Nicaragua Sugar, MA-GFOR-Bosawás, INTA-Matagalpa.

• Se establecieron compromisos de cola-boración para el desarrollo de prácticas profesionales de estudiantes de la Ca-rrera de Medicina Veterinaria y Zootec-nia, con Grupo Coen, GOBESA, Sani-dad Animal de la DGPSA/MAGFOR-Las Segovias y Novaterra, S.A.

• Trabajo de brigada médica-odontológi-ca comunitaria en San Lucas, Madriz. Se atendió a 83 pacientes, entre adul-tos y niños. Se impartieron dos charlas preventivas con la participación de 17 estudiantes de Medicina y Odontología.

• Trabajo de brigada odontológica en Es-cuela “Bertha Briones”, Estelí. Se bene-ficiaron 150 pacientes. Charlas sobre la técnica de cepillado dental, el uso de hilo dental y lavado de manos. Se en-tregó a cada paciente un kit de pasta y cepillo dental.

• Trabajo de brigada odontológica en Es-cuela “María Lláñez”, Estelí. Se atendió a 200 pacientes. Aplicación de flúor y charlas sobre técnicas de cepillado den-tal. Se entregó a cada paciente un kit de pasta y cepillo dental.

Las dos brigadas odontológicas que atendieron a las escuelas comunitarias en Estelí fueron apoyadas por Casa Pellas.

H.3.2 Proyectos productivos (2)

a) Asistenciales• Siembra de semilla certificada de frijol.

UCATSE, ANF e INPRHU-Somoto con-forman una alianza para llevar a cabo


el proyecto “Trani Agricultural Develo-pment”, que consiste en capacitar y do-tar de insumos a pequeños productores para sembrar semilla registrada de fri-jol INTA-rojo. Como resultados de este proyecto, en el ciclo de primera y pos-trera del 2012 se obtuvieron rendimien-tos de 14 qq/mz en la zona de Miraflor y de 20 qq/mz en la comunidad de La Libertad.

Cuadro E-13Proyectos ProductivosAño Académico 2012

Indicadores productivosComunidades

TOTALMiraflor La

LibertadÁrea sembrada (mz) 06 05 11Rendimiento (qq/mz) 14 20 16.73*Producción total (saco 100 lb.) 84 100 184

*Rendimiento promedio de las dos áreas sembradas.

• Proyecto con la FAO: asistencia inme-diata para restaurar la producción de maíz y frijol para las familias afectadas por 12 depresiones tropicales, lo que garantiza su seguridad alimentaria y los medios de subsistencia. Se benefi-ciaron 30 productores de la zona de La Libertad, a quienes se les entregó semi-lla de maíz e insumos para la siembra de una (1) manzana (mz) por productor.

H.3.3 Extensión cultural

El área artística cultural ofreció espacios de crecimiento en la danza popular, variada y fol-clórica, además de pintura. Se promovió la par-ticipación de los estudiantes de las diferentes carreras. Se destacaron los primeros años, lo que favoreció la inducción y la retención al ha-cer más armónica su transición de la secunda-ria a la universidad.

a) Se organizaron 10 grupos artísticos en dan-za folklórica, danza variada, coros religiosos y de música popular, que apoyan a las acti-vidades festivas de la institución y la repre-sentan en eventos externos.

b) Por medio de la asignatura de Extensión Cultural se han organizado tres grupos de danza folklórica, con la participación de 55 alumnos de primer año.

c) Institucionalización del Festival Estudian-til “Educando con arte, talento y cultura”, organizado por Pastoral Universitaria con la participación de 110 estudiantes de los primeros años de Ingeniería Agropecuaria, 5 colegios de Estelí, 4 universidades, 7 gru-pos de danza y 4 grupos musicales de la región Norte.

H.3.4 Extensión deportiva

La actividad deportiva en la UCATSE se desa-rrolló siguiendo un plan de actividades a niveles


intra e interuniversitario, mediante la organiza-ción de las diferentes selecciones en disciplinas deportivas. La dirección del quehacer deportivo estuvo a cargo del instructor, quien junto a su equipo de monitores hizo posible el éxito de las diferentes ligas que se organizaron.

Entre las principales actividades que se organi-zaron están:

a) Participación del instructor de deportes en reuniones de FDUN-Managua, para eva-luar resultados del primer semestre 2012 y realizar plan de actividades del segundo semestre.

b) UCATSE en la liga interuniversitaria de Futbol-Sala (Femenino y Masculino) y Fut-bol-Campo, en el que se obtuvo el tercer lu-gar a nivel nacional.

c) Liga interna de Futbol-Sala. Participación de 70 estudiantes organizados en 7 equi-pos.

d) Recorrido de la antorcha Condega-UCATSE (90 estudiantes) en el marco del Aniversario No. 44 de la universidad.

e) Tres torneos relámpago de Futbol-Sala, Softbol y Tenis de Mesa en el marco del Ani-versario No. 44 de la universidad.

f) Organización y entrenamiento de 5 selec-ciones: Futbol-Sala, Futbol-Campo, Tenis de Mesa, Voleibol y Baloncesto, para parti-cipar en el Campeonato Nacional Deportivo universitario de la FDUN.

H.3.5 Vida Estudiantil

a) Aprobación del programa oficial de Pastoral Universitaria y Bienestar Universitario.

b) Convivencias (11) para crecimiento huma-no y espiritual de estudiantes de primero y segundo año de Ingeniería Agropecuaria, Medicina Humana y Medicina Veterinaria y Zootecnia.

c) Acompañamiento pastoral de los trabaja-dores y estudiantes desde las Eucaristías, consejerías espirituales, confesiones, cate-quesis, grupos de reflexión y retiro.

d) Programa televisivo “UCATSE hoy” (110 programas), que se transmite en el Canal Católico San José, Estelí, y Canal Señor de los Milagros, Somoto.

e) Seguimiento a 20 estudiantes con bajo ren-dimiento académico del III Año de Odonto-logía, a partir de un diagnóstico realizado por profesionales de la Psicología.

f) Realización de 150 encuestas a estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas.

g) Apoyo de Pastoral a los docentes guías para el desarrollo de temáticas de tipo ético.

h) Apoyo en la evaluación de resultados del pre-congreso de Desarrollo Rural.

i) Mejoramiento del equipo de audio de CE-CAN: mezclador nuevo, tres micrófonos y siete cables para instrumentos, con los cuales se les da cobertura a las actividades institucionales dentro y fuera de UCATSE en el orden cultural, artístico, deportivo y religioso.


j) Atención psicológica-espiritual y su respec-tivo seguimiento a 50 estudiantes de Inge-niería Agropecuaria, Medicina Veterinaria y Medicina Humana.

k) Apoyo de Pastoral en la atención psicológica en el Hospital de Salud Mental en Estelí.

l) Supervisión disciplinaria a los estudiantes de las carreras de Ingeniería Agropecuaria y Medicina Veterinaria y Zootecnia.

H.3.6 Valoración cualitativa de la Exten-sión Universitaria

a) Proyectos Sociales y Productivos• La Extensión Universitaria en el año

2012 obtuvo importantes logros en el ámbito de los proyectos sociales y pro-ductivos, con resultados satisfactorios, que permitió transferir a la sociedad los beneficios de los conocimientos científi-cos y tecnológicos generados en la uni-versidad.

• Las alianzas interinstitucionales con uni-versidades nacionales e internacionales, así como la colaboración de instituciones estatales, ONGs, organizaciones, coope-rativas y asociaciones de productores, permitieron potencializar las capacida-des institucionales y de coordinación para ampliar la cobertura de servicios a otros territorios y brindar más asistencia a las comunidades rurales.

• Fortalecimiento técnico, equipamiento y seguimiento de 9 Puestos para Plan-tas (PpP), que reforzó el sistema nacio-nal de salud de plantas con apoyo de CABI PLANTWISE.

• Se ejecutó el Programa de Desarrollo Rural en 9 comunidades aledañas a UCATSE. Al finalizar se hizo una eva-luación con los productores atendidos, dando como resultado una valoración satisfactoria del trabajo realizado por los estudiantes en sus prácticas de campo.

• Se concluyeron satisfactoriamente dos (2) tesis de Licenciatura y el diseño del curriculum en Seguridad Alimentaria y Nutricional en el municipio de San José de Cusmapa, Madriz.

• Se firmaron compromisos de colabo-ración con 23 instituciones (estatales, cooperativas y ONGs) para el desarrollo de Prácticas Profesionales de estudian-tes de la Carrera de Ingeniería Agrope-cuaria.


b) Extensión cultural

El quehacer artístico-cultural fue satisfactorio por la participación activa de los estudiantes en los diferentes espacios de crecimiento cultural y por la proyección de esta área en otros cen-tros de educación secundaria y universitaria y la ejecución de eventos en la región; entre ellos: Festival de la canción religiosa en la Diócesis de Estelí (primer lugar), celebraciones de ani-versarios de otras universidades, animación en ferias científicas y actividades culturales en pa-rroquias del municipio de Estelí.

c) Extensión deportiva

Se valora de muy bueno el quehacer deporti-vo, porque se incrementó la participación de los estudiantes en las diferentes disciplinas y acti-vidades en comparación al año 2011. Se forta-leció la coordinación con la FDUN y centros de educación secundaria y universidades.

d) Vida estudiantil y trabajo pastoral

El quehacer pastoral en la UCATSE se continúa concretando en una serie de acciones de acom-pañamiento espiritual en los ámbitos académi-co y administrativo (charlas, retiros, oraciones), con el propósito de fortalecer la vivencia religio-sa personal de los estudiantes y trabajadores. Por tal motivo, todo el quehacer institucional

tiene como centro la Eucaristía. En este año 2012 se ha fortalecido el área de Vida Estudian-til y Pastoral Universitaria, con la presencia ac-tiva de un sacerdote encargado para dicha área, la participación de nuevos trabajadores y una mejor integración de estudiantes y trabajadores en las diferentes líneas de vida estudiantil, ac-ción pastoral, cultural y deportiva.

H.3.7 Perspectivas para el 2013

La Extensión Universitaria proyecta ampliar y consolidar su participación en redes de coope-ración nacional e internacional, que le permi-tan la gestión de proyectos y convenios para el desarrollo institucional y el mejoramiento de la calidad de la docencia, así como la disponibili-dad de recursos financieros y materiales para la proyección social. Asimismo, asignar de mane-ra gradual y sostenida mayores recursos finan-cieros del presupuesto estatal y de los ingresos propios para los proyectos y programas de la extensión universitaria.

Se espera también fortalecer e institucionalizar las estrategias de atención a los estudiantes y trabajadores con retiros, convivencias, eventos culturales y deportivos, la atención más perso-nalizada y profesional desde la Psicología y con-sejería espiritual, con la visión del bienestar de la comunidad universitaria.

Informe Rendición Social de Cuentas, año 2012 • 391391 • Informe Rendición Social de Cuentas, año 2012

I. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN)

I.1 Introducción

El modelo académico de extensión social y co-munitaria de URACCAN nace como respuesta a una demanda de la sociedad. Esto implica el fortalecimiento de capacidades de autogestión y toma de decisión de los pueblos indígenas y co-munidades étnicas para la creación y/o recons-titución del poder comunitario y regional sobre la base de sus derechos de autonomía.

La extensión son todos aquellos procesos y ac-ciones que realiza URACCAN en y con las co-munidades y su liderazgo, la comunidad en su conjunto, las autoridades comunitarias, muni-cipales y regionales, así como con otras orga-nizaciones sociales, encaminadas a lograr un mejor aprovechamiento de los recursos y capa-cidades locales a fin de mejorar la calidad de vida de la población de las Regiones Autónomas y del país en general.

De esta política institucional que define la ex-tensión universitaria (Consejo Universitario No.2-2005) se derivan los siguientes objetivos:

• Acompañar a las comunidades y autorida-des en la generación y diseminación de co-nocimientos para mejorar la calidad de vida de los pueblos indígenas y comunidades ét-nicas.

• Generar modelos autonómicos de gestión en el nivel comunitario, territorial, munici-

pal y regional, sobre la base de los derechos consignados en el régimen de autonomía.

• Fortalecer el ejercicio efectivo de los dere-chos colectivos, humanos y autonómicos.

• Fortalecer los sistemas socioproductivos comunitarios.

• Facilitar procesos de incidencia y concerta-ción en las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense y entre éstas y la so-ciedad nacional, encaminados al desarrollo socioeconómico.

La extensión social y comunitaria la realizan los Institutos y Centros de investigación, así como los (las) investigadores de la universidad y los investigadores (as) visitantes y asociados. Para lograr la cohesión, articulación y complemen-tariedad entre la docencia, investigación y ex-tensión a nivel territorial, cada vicerrector/a es responsable de darle seguimiento a los proce-sos, en conjunto con las entidades correspon-dientes y relacionadas (Secretaría Académica, Coordinaciones de Investigación y Posgrado, Coordinaciones de Áreas Académicas, etc.).

En la elaboración del Plan de Extensión Social y Comunitaria participan los representantes de Institutos, Secretarías Académicas, Vicerrecto-rías y Dirección de Investigación y Posgrado. Los planes de los Recintos se articulan en un plan de desarrollo de la extensión social y comunita-


ria de la universidad. Los temas de trabajo en la extensión y de investigación son: salud inter-cultural, liderazgo político costeño, administra-ción de justicia, demarcación y titulación, apro-vechamiento y manejo de recursos naturales, marco histórico-jurídico, desarrollo económico de la autonomía, educación, gobernabilidad, la

juventud en los procesos de autonomía, imagen e identidad.

Para el cumplimiento de todas estas actividades trabajan los institutos (5) y centros de investi-gación (2) de la universidad.

I.2 Financiamiento: C$20,813,499.31 (US$883,965.55)

a) Presupuesto estatal: C$11,593,911.76b) Ingresos propios: C$700,000.00

c) Cooperación nacional e internacional: C$8,519,587.55

I.3 Actividades básicas realizadas en el año 2012

I.3.1 Proyectos sociales

Al finalizar el 2012, URACCAN tiene 21 nuevos programas y proyectos en gestión. Estos pro-yectos han sido gestionados por la Dirección de Cooperación Externa (DCE) y el Recinto Nue-va Guinea. De éstos, 6 corresponden a convo-catorias recientes de la Unión Europea. En el caso de los proyectos en gestión con UNICEF y el Servicio de las Iglesias en Alemania para el Desarrollo (EED) está pendiente notificación formal sobre los resultados finales y una recon-sideración de la forma de colaboración que el donante plantea en conjunto con el Centro para la Autonomía y Desarrollo de los Pueblos Indí-genas (CADPI).

Entre algunas gestiones ya materializadas exi-tosamente se pueden mencionar la renovación de las colaboraciones con IBIS Dinamarca en temas de equidad de género y fortalecimiento del Sistema Educativo Autonómico Regional (SEAR), DIAKONIA en participación activa de mujeres en la promoción de sus derechos, el Fondo de Asistencia Internacional de los Es-tudiantes y Académicos Noruegos (SAIH) en el fortalecimiento del SEAR, Fundación Ford en revitalización cultural miskita y fortalecimien-to de la gobernanza de los recursos naturales, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) en incidencia ambiental desde las comunidades del municipio de Nueva Guinea, UNFPA en un estudio socio antropoló-gico de la población adolescente indígena, afro-descendiente y mestiza sobre derechos, género y sexualidad; Oxfam GB en incidencia política y el Instituto Democrático Nacional (NDI) en li-derazgo político.

Estos proyectos complementan otros que bus-car como ampliar los espacios de formación y

fortalecimiento de capacidades de la población de las regiones autónomas como los que se tie-nen con la Agencia Española de Cooperación In-ternacional al Desarrollo (AECID), en conjunto con la Universidad de Cádiz. En este mismo sentido, se ha logrado contar con la aprobación de fondos semillas de parte del Programa No-ruego de Desarrollo de Capacidades en Educa-ción Superior e Investigación para el Desarrollo (NORHED, en sus siglas en inglés) para apoyar el proceso de formulación de un programa de comunicación intercultural en el marco de la Red de Universidades Indígenas, Intercultura-les y Comunitarias de Abya Yala (RUIICAY) y la colaboración con Oslo and Akershus University College (HIOA).

Del total de 290 solicitudes de financiamiento presentadas a la convocatoria NORHED de la Agencia Noruega de Cooperación Internacio-nal (NORAD), 97 contaron con aprobación de fondos semillas. Se debe mencionar que única-mente 3 iniciativas de América Latina lograron esta aprobación de fondos semillas (Nicaragua con 2: UNAN Managua y URACCAN, Bolivia con 1). URACCAN estaba participando en 3 inicia-tivas: comunicación intercultural y educación con HIOA, y en salud mental con Sor Trøndelag University College (HiST). Se logró la aproba-ción de la iniciativa cuya preparación le tocó a URACCAN liderar.

Se ha logrado participar en el programa Eras-mus Mundus, denominado EULALinks, en con-sorcio con 8 universidades europeas (Univer-sidad Humboldt de Alemania, Universidad La Sapienza de Italia, Universidad Deusto de Espa-ña, Universidad de Córdoba de España, Univer-sidad Turku de Finlandia, Universidad Montpe-llier de Francia, Universidad Checa de Ciencias para la Vida y Universidad BOKU de Austria y


11 universidades latinoamericanas. URACCAN, en el marco del grupo 1 y 3 del programa, pue-de optar a 11 becas de movilidad: Grado (4), Maestría (3), Doctorado (3) e intercambio de funcionarios (1). Este programa incluye opor-tunidades para poblaciones tradicionalmente marginadas como los pueblos indígenas y afro-descendientes.

I.3.2 Proyectos productivos

En el 2012 la universidad ejecutó varios proyec-tos productivos. Entre estos están:

a) El desarrollo de capacidades en cacao-cul-tura en los municipios de Siuna, Rosita y Bonanza con auspicio de la Organización Intereclesiástica para la Cooperación al De-sarrollo (ICCO).

b) La promoción de cadenas de valor en Siuna, con el apoyo de la Agencia Alemana de Coo-peración Técnica (GIZ).

c) Formación técnico-empresarial de jóvenes de los municipios de El Rama, Muelle de los Bueyes, El Ayote, Bluefields, Bocana de Paiwas y Nueva Guinea, con el financia-miento del Fondo para la Equidad de Gé-nero y los Derechos Sexuales y Derechos Reproductivos (FED) a cargo del Instituto

Humanista de Cooperación con los Países en Desarrollo (HIVOS, siglas en holandés).

d) Proyecto de Diplomado Superior en Cacao, financiado por el Gran Ducado de Luxem-burgo, cuya ejecución se dio en el munici-pio de Nueva Guinea.

e) Proyectos (2) de ordenamiento forestal, en coordinación con INAFOR: RAAN (1), RAAS (1).

f) Confección y venta de artesanías a base de tuno.

g) Procesamiento lácteo (ganado lechero).h) Manejo de granjas.i) Manejo de semillas y productos no tradicio-

nales.j) Empresarialidad rural.k) Validación de la producción acelerada de

hijos de musáceas.l) Multiplicación de malangas mediante la

técnica acelerada con aplicaciones de Bo-cashi y lombricompost.

I.3.3 Financiamiento de proyectos socia-les y productivos: C$17,966,269.28 (US$763,041.47)

a) Presupuesto estatal: C$10,057,932.28b) Ingresos propios: C$500,000.00c) Cooperación nacional e internacional:

C$7,408,337.00

I.4 Extensión Cultural

I.4.1 Conceptualización, estructura orga-nizativa y articulación con institu-ciones públicas y privadas

Las actividades de extensión cultural están im-plícitas en los planes de trabajo de los Institutos y Centros, los que realizan el trabajo de exten-sión como parte del quehacer institucional. En cada Recinto universitario y sus extensiones se organizan actividades culturales que comple-mentan la formación de los estudiantes.

La extensión universitaria está bajo la respon-sabilidad del Área de Bienestar Estudiantil, que se encarga de coordinar la extensión cultural en toda la universidad, con el activo involucra-miento de un responsable institucional por Re-cinto y del movimiento estudiantil.

Todas las actividades se coordinaron con dis-tintas instituciones públicas y privadas de las regiones donde resalta el Ministerio de Salud, ya que tiene que ver mucho con la promoción de la medicina tradicional, con los Consejos Regio-nales Autónomos, con las cooperativas de pro-


ducción en Las Minas, el Instituto Nicaragüense de Cultura (INC) y la UNESCO.

La extensión cultural se expresa en la organi-zación de grupos de Danza, Canto y conjuntos musicales, con participación en presentaciones para eventos locales, regionales y nacionales. Sin embargo, su accionar no se circunscribe a las actividades de promoción de la música, el canto y el baile. Se expresa también en la ense-ñanza de las lenguas regionales, cursos libres y trabajo comunitario de carácter cultural que realizan los estudiantes en sus prácticas de te-rreno.

I.4.2 Financiamiento: C$1,534,285.58 (US$65,162.31)

a) Presupuesto estatal: C$693,451.88b) Ingresos propios: C$100,000.00c) Cooperación nacional e internacional: C$

740,833.70

I.4.3 Actividades fundamentales realizadas en el 2012

a) En el marco del proyecto de Revitaliza-ción Cultural, el Instituto de Promoción Lingüística y Revitalización Cultural (IPILC) formó gestores culturales en las Regiones Autónomas. Se cuenta con dos programas académicos: Diplomado en Gestión Cultu-ral y Técnico Superior para Gestión Cultu-ral. Se cuenta con equipo académico exper-to en materia de gestores culturales y con materiales reproducidos y publicados. En estos espacios de educación y extensión participan representantes de los pueblos de la región y se están proyectando como un ámbito de intercambio de ideas, culturas y formas de trabajo.

b) Realización de talleres, debates y discusio-nes desarrollados con autoridades comu-nales y especialistas que manejan la propia lengua de los y las participantes. Se ha ge-nerado una mayor confianza, entendimien-to y acercamiento con las autoridades loca-les, para trabajar de manera coordinada los casos de violencia y territorialidad.

c) La realización de debates y discusiones sobre teorías de género y violencia, desde la diversidad cultural y la cosmovisión de pueblos indígenas, comunidades afrodes-cendientes y mestizas, permite avanzar en el conocimiento de cómo se vive la violencia desde cada pueblo, y la promoción de la so-lidaridad y el respeto hacia la diversidad.

d) En las aulas de clase se atienden a estu-

diantes que no dominan el español por no ser su lengua materna. Los docentes respe-tan y apoyan el derecho de los estudiantes de expresarse en el idioma que más domi-nan. Esto contribuye al desenvolvimiento del estudiantado al hacer sus exposiciones o evacuar dudas sobre la temática que es-tán impartiendo los docentes.

e) El Instituto de Medicina Tradicional (IM-TRADEC), en el área de Humanidades y en la Carrera de Medicina, ejecutó varias ac-tividades relacionadas con el intercambio de estudiantes de Medicina Intercultural, Psicología, Sociología y Comunicación: con-versatorio con estudiantes de la Carrera de Salud, visita a las unidades de salud y Hos-pital Regional de Bluefields, foro “Abordaje de la Salud desde la Perspectiva Interdis-ciplinaria e Intercultural”. En estas activi-dades participaron un promedio de 76 per-sonas entre estudiantes y docentes de las etnias de la región.

f) A partir del reconocimiento del rol de las mujeres indígenas en la reproducción de la cultura, se realizaron actividades con el objetivo de desarrollar una asociación entre URACCAN y las organizaciones de mujeres, para promover la revitalización cultural de comunidades indígenas de los municipios de Puerto Cabezas y Waspam, zona de Río Coco.

g) Se brindó apoyo técnico y financiero para la reactivación de la Asociación Tininiska. Esta asociación persigue fines y propósitos altruistas relacionados con el rescate y pro-moción de la cultura indígena y ancestral en todas sus manifestaciones. De manera particular, el acompañamiento de la URAC-CAN a través del IEPA, consiste en apoyar en la reactivación y reforzamiento del taller y las actividades de artesanía indígena en la ciudad de Bilwi.

h) Participación del grupo de Danza en reality show “Proyecto 17” y clasificación como fi-nalista. Esta actividad fue a nivel nacional.

i) En saludo al Día Internacional de los Mu-seos Comunitarios se desarrolló, en el Re-cinto Universitario de Nueva Guinea, la conferencia sobre “Tráfico ilícito de bienes culturales”. Esta actividad logró la partici-pación de maestros de Historia de primaria, secundaria y universidad, así como de estu-diantes de los últimos años de secundaria.

j) URACCAN continúa incidiendo con accio-nes que contribuyen a la promoción y pre-servación del medio ambiente a través de las campañas de limpieza, educación am-biental, proyectos de formación para ma-


nejo sostenible de recursos, elaboración de propuestas por pagos de servicios ambien-tales (agua y bosque), entre otros.

k) Promoción de actividades culturales de los grupos de Danza, con la participación de estudiantes de diferentes carreras y moda-lidades.

l) Gran fiesta de celebración “Aniversario de la universidad”, con la participación de la comunidad universitaria y comunitaria y el desarrollo de actividades culturales y re-creativas.

m) Promoción de la cultura y el arte en los pro-gramas de radio y televisión de los Recintos.

n) Apoyo a las radios comunitarias y a la edu-cación radiofónica.

I.4.4 Logros y dificultades en el año 2012

a) La voluntad institucional de apoyar las ini-ciativas culturales de los estudiantes.

b) Buena coordinación con el gobierno estu-diantil de cada Recinto, para la organiza-ción y participación en eventos culturales.

c) Buena organización de los estudiantes en los eventos regionales y nacionales.

d) La participación de las comunidades en distintos eventos culturales, como música, danza, divulgación de la medicina tradicio-nal, los cuentos y vivencias.

e) La organización y ejecución de diploma-dos relacionados con el rescate cultural de los pueblos indígenas, afrodescendientes y mestizos.

f) Altos costos de las presentaciones cultura-les en los Recintos y extensiones debido a la dispersión geográfica.

g) Presupuesto insuficiente para ampliar y mejorar las actividades culturales.

I.5 Extensión Deportiva

I.5.1 Conceptualización

La práctica del deporte contribuye a forjar el ca-rácter y la disciplina personal y colectiva, para enfrentar mejor los retos que plantea la vida e intentar una y otra vez el logro de los objetivos que se plantean al individuo y la sociedad.

El deporte y la recreación son promovidos por la institución, en coordinación con el gobierno estudiantil, y se realizan a nivel local, regional y nacional. En el año 2012 se involucró una ma-yor cantidad de estudiantes, docentes y traba-jadores administrativos, con su integración en los equipos deportivos en diferentes disciplinas.


I.5.2 Financiamiento: C$1,312,944.45 (US$55,761.78)

a) Presupuesto estatal: C$842,527.60b) Ingresos propios: C$100,000.00c) Cooperación nacional e internacional:

C$370,416.85.

I.5.3 Actividades fundamentales realiza-das y reconocimientos obtenidos

a) Organización de ligas intramuros en Fut-bol-Sala y Campo, Baloncesto y Beisbol.

b) Selección y entrenamiento de los deportis-tas más destacados para formar parte de los equipos que representaron a la univer-sidad en los torneos locales, regionales y nacionales.

c) Captación y preparación de monitores para arbitraje y anotación.

d) Organización de los estudiantes por inter-secciones de las diferentes carreras.

e) Participación de todos los Recintos univer-sitarios y tres extensiones en las ligas mu-nicipales de Softbol y Beisbol.

f) Obtención del primer lugar en Futbol-Sala, segundo lugar en Futbol-Campo y tercer lu-gar en Baloncesto en las ligas municipales.

g) Obtención del campeonato nacional en los IV Juegos Universitarios “Roberto González in memoriam” (categoría Futbol-Sala Masculino).

h) Obtención del sub-campeonato nacional en los IV Juegos Universitarios “Roberto Gon-zález in memoriam” (categoría Futbol-Sala Femenino).

i) Obtención del segundo lugar en Voleibol y el tercer lugar en Futbol-Campo, en los IV

Juegos Universitarios “Roberto González in memoriam”.

j) Semifinalista en el campeonato local de Futbol-Sala Masculino.

k) Semifinalista en el campeonato local de Futbol-Sala Femenino.

I.5.4 Logros y dificultades en el año 2012

a) La institución y la comunidad universitaria han avanzado en la conceptualización del de-porte como una actividad social participativa.

b) Los estudiantes, docentes y trabajadores administrativos participan con entusiasmo, compromiso, espíritu de cooperación y dis-ciplina en los torneos locales, regionales, nacionales e internacional.

c) Participación de la universidad en la mayo-ría de las disciplinas deportivas, en diferen-tes categorías (masculinas y femeninas).

d) Visibilidad institucional en los eventos de-portivos.

e) Mejor coordinación con el IND, que ha apo-yado el desarrollo de la Carrera de Educa-ción Física y Deporte (PEM) en el Recinto Universitario de Las Minas.

f) Participación de los estudiantes en la Serie de Beisbol del Atlántico.

g) Entre las dificultades se pueden mencionar:• No hay participación en todas las disci-

plinas deportivas.• Falta de utilaje deportivo, especialmen-

te en algunas disciplinas.• Falta de instalaciones deportivas y per-

sonal técnico para los entrenamientos.• Presupuesto insuficiente para las acti-

vidades deportivas.


J. Bluefields Indian & Caribbean University (BICU)

J.1. Introducción

La BICU concibe la extensión universitaria como una responsabilidad social y académica que consiste en actividades de transferencia tecnológica; en la aplicación de los conocimien-tos generados en sus procesos; en programas y proyectos de desarrollo comunitario; en el acompañamiento técnico a los diferentes sec-tores sociales y productivos; en la promoción de la cultura y el deporte, en la realización de eventos nacionales e internacionales de capaci-tación; en el apoyo a los distintos subsistemas de la educación; en la interacción creadora con las instituciones públicas y privadas para el de-sarrollo de la sociedad caribeña y del país en general.

Para el desarrollo exitoso de la extensión uni-versitaria es fundamental y necesaria la gestión, suscripción y ejecución de convenios de cooper-ación, con el objeto de establecer y desarrollar

relaciones bilaterales de naturaleza científico-técnicas, brindar y recibir apoyo institucional y gestionar financiamiento para complementar los recursos provenientes del presupuesto es-tatal y de los ingresos propios.

Dentro de esa perspectiva, la BICU ha suscrito convenios de cooperación con Gobiernos Regio-nales y alcaldías municipales, organismos del Estado, organismos internacionales, univer-sidades nacionales y extranjeras, fundaciones, ONG y organizaciones del sector privado.

La vinculación con la docencia y la investigación se establece a través de la coordinación de las unidades académicas docentes y los Institutos y Centros de Investigación, y las instancias re-sponsables de la extensión universitaria en los Recintos.

J.2 Financiamiento: C$8,215,449.36 (US$348,916.54)

J.2.1 Presupuesto estatal: C$4, 770,452.50

• Proyectos sociales y productivos: C$2,570,452.00

• Extensión cultural: C$1,500,000.00• Extensión deportiva: C$700,000.00

J.2.2 Cooperación nacional: C$500,000.00

J.2.3 Cooperación internacional: C$2,944,996.86


J.3 Proyectos sociales (36)

J.3.1 Instituto de Biodiversidad y Estu-dios Acuáticos (IBEA)

a) Proyecto sobre cambio climático. Orientado a favorecer a pobladores y comunidades de las etnias Miskitas, Mestizas, Garífonas, Ulwas. Se logró la capacitación de 210 líderes comunitar-ios, 600 maestros de primaria y secundaria, 45 concejales regionales, 20 funcionarios y conce-jales municipales, 30 delegaciones ministeria-les de Gobiernos Regionales, 5 ONG, 10 empre-sas privadas.

Las capacitaciones se desarrollaron en los mu-nicipios de Bluefields (Rama Cay, Zompopera y Puerto Bluff), Corn Island (Little Island), Kukra Hill (Big Lagoon), Laguna de Perlas (Haulover, Awas, Raitipura, Kakabila, Brown Bank, La Fe, Marshall Point, Orinoco, Pueblo Nuevo, Tasba Pouny, Set Net Point), Desembocadura de Rio Grande (Karawala, Kara, La Barra, Sandy Bay, Walpa). Todas estas comunidades son de la Región Autónoma del Atlántico Sur (RAAS).

b) Proyecto de adaptación local al cambio climático en los sistemas agropecuarios. Ben-eficiarios: 44 familias productoras en dos co-munidades de la RAAS (Zompopera y La Fé, 54% hombres y 46% mujeres); de ellos, 65% son productores indígenas y 35% productores afrodescendientes.

c) Organización y realización del primer Foro Bi-nacional de Cambio Climático en BICU, RAAS.

d) Talleres de seguimiento con líderes comuni-tarios de 23 comunidades. Participación de 250 líderes.

e) Talleres sobre cambio climático para 600 maestros de primaria y secundaria en cinco municipios de la RAAS: Bluefields, Corn Island, Laguna de Perlas, Kukra Hill y Desembocadura de Río Grande.

f) “Proyecto de Adaptación y Mitigación al Cam-bio Climático en El Bluff y Corn Island Mediante la Restauración de Ecosistemas de Manglares y Humedales”. Beneficiarios: 50 familias, au-toridades municipales, 15 estudiantes de se-cundaria, 10 estudiantes universitarios y 46 líderes comunitarios.

g) “Gerencia de la Gestión Ambiental y los Re-cursos Naturales”. Este proyecto tiene como componente el fortalecimiento de capacidades

de líderes indígenas y mestizos. Se desarrolló en las comunidades Kipla Tani Tasbaika, Li Lamni, Wanky Twi, Miskito Indian Tasbaika Kum, Ma-yangna Sauni Bas, Mayangna Sauni Bu, Ma-yangna Sauni As, Mayangna Sauni Arunka, San José de Bocay, Waslala, Bilwi. Se capacita-ron 33 líderes.

h) Charlas sobre Seguridad Alimentaria a jefes de familias de Bilwi, Lamlaya y Kamla.

h) Ejecución del “Proyecto Corazón”, en coordi-nación con MARENA. Atención por 6 facilitado-res y participación de 25 líderes comunales.

i) Participación en la Comisión para la identi-ficación de los posibles puntos de acopio de la basura en Rama Cay, para su posterior clasifi-cación y ubicación final de los desechos sólidos frente a la isla.

j) “Fortalecimiento de la seguridad alimentaria desde BICU-CIUM como miembro del CIUS-SAN”. Con este proyecto se atendieron los ter-ritorios de Bilwi, Lamlaya, Kamla. Como resul-tado se beneficiaron 770 niños de primaria y secundaria con charlas y 400 niños con un al-muerzo. Este proyecto tuvo divulgación de men-sajes de sensibilización por radio y TV local.

k) Aplicación de la “Escala Latinoamericana y Caribeña de Seguridad Alimentaria” (ELCSA). Este proyecto se desarrolló en Bilwi. Particip-aron 33 personas (12 encuestadores, 3 docen-tes, 18 amas de casa de los grupos focales).

J.3.2 Proyecto de Capacitación y Desarro-llo (PCD)

a) “Proyecto de ordenamiento de elecciones co-munales, municipales y reformas a los regla-mentos internos comunitarios de 10 comu-nidades indígenas y afrodescendientes de la cuenca de Laguna de Perlas”. Los componentes del proyecto son:

• Propuesta de ordenamiento jurídico y nor-mativo del proceso de elecciones comuna-les y territoriales de la cuenca de Laguna de Perlas.

• Reforma de 12 reglamentos internos comu-nitarios y homogenización con los períodos de elección de las autoridades comunales.


Se atendieron 10 comunidades y 2,000 familias. Monto del proyecto: C$288,452.30. Fundación Ford/Gobierno Regional RAAS, Programa PANA LAKA.

Logros: 10 comunidades con sus reglamentos comunales, administrando eficientemente sus comunidades y realizando procesos electorales de manera ordenada.

b) “Proyecto de ecoturismo comunitario en el territorio Rama-Kriol, comunidad Greytown, Río Indio, San Juan de Nicaragua”. Los compo-nentes del proyecto son:

• Organización de actores.• Inventario del potencial ecoturístico y sitios

arqueológicos.• Capacitación.• Sistema de comunicación y divulgación.

Los beneficiados de este proyecto son 2 comuni-dades y 150 personas.

Monto del proyecto: C$1, 500,000.00. Fuente de financiamiento: Presupuesto estatal (Con-sejo Nacional de Universidades, CNU). No se in-cluye en presupuesto estatal de BICU.

Logros: Dos comunidades organizados alrede-dor de planes de ecoturismo como proceso más viable para el desarrollo comunitario. Beneficia-rios fortaleciéndose en temas de ecoturismo.

c) Asistencia técnica y legal a autoridades del Gobierno Negro-Creole, en el proceso de demar-cación y titulación de tierras comunales.

Logros: Fortalecimiento de las capacidades de las autoridades comunales y avance comuni-tario en el proceso de demarcación y titulación.

J.3.3 Centro de Investigación Acuática de la BICU (CIAB)

a) Análisis de agua (8), a solicitud del MINSA, en los balnearios de la bahía de Bluefields, incluyendo al balneario ubicado en El Bluff.

b) Concluyó el proyecto “Monitoreo de la bahía de Bluefields”.

c) Capacitación a representantes de los muni-cipios de El Tortuguero, Laguna de Perlas y Desembocadura de Río Grande, en la utili-zación de los equipos de agua OXFAM, para que realicen análisis de calidad de agua en sus municipios. Se capacitaron 36 personas.

d) Facilitación de equipos para realización de prácticas de campo (9) de los estudiantes de FARENA.

e) Apoyo para la realización de prácticas de la-boratorio (32) a estudiantes de Biología Ma-rina (14 prácticas), Ecología (10 prácticas) y Medicina (8 prácticas), en las instalaciones del CIAB.

e) Participación en la mesa de agua y sanea-miento que preside la Secretaría de Salud.

J.3.4 Centro de Información y Documen-tación de la Costa Atlántica (CIDCA)

a) Acompañamiento en el proceso de inciden-cia ciudadana de la población indígena.

b) Capacitación en temas de participación ciu-dadana, cabildeo e incidencia ciudadana, agenda ciudadana, planes de desarrollo co-munitario y municipal.

c) Proyecto BICU-CIDCA/FGD. Inventario par-ticipativo de 10 sitios arqueológicos: 5 en Río Indio y 5 en Corn Island. Identificación de: 25 estructuras arqueológicas de gran-des magnitudes en el cerro Canta Gallo, Río Indio; presencia de morteros arqueológicos donde los ancestros prepararon su ritual; de piedras talladas por los indios Kukras; montículo arqueológico en Brig Bay; sitio ar-queológico en South End (Rock Wall). Elabo-ración por jóvenes Ramas del mural alusivo a los sitios arqueológicos de Río Indio. Reali-zación de 4 talleres de sensibilización sobre la importancia de los sitios arqueológicos con autoridades locales de Río San Juan de Nicaragua, Gobierno Comunal, jóvenes Ra-mas y estudiantes de secundaria. Coordina-ción con el Ejército de Nicaragua y la Policía Nacional para apoyar al Gobierno Comunal Rama de Río Indio para el manejo adecuado del flujo de turistas hacia los sitios arqueo-lógicos. Recuperación de objetos arqueológi-cos en manos de nacionales y extranjeros.

d) Proyecto BICU-CIDCA/PLALA (Universi-dad de Harvard). Equipamiento del CEDOC para digitalizar los documentos históricos e instalar el programa ISIS para el acceso de los usuarios al inventario bibliográfico. Compra de materiales para facilitar la res-tauración documental. Capacitación de una persona en el IHNCA-UCA en materia de restauración.

e) Finalización exitosa del proyecto BICU-UNESCO: “Programa de revitalización cul-tural de los pueblos indígenas y afrodescen-dientes”. Se finalizó con 30 investigaciones culturales de los 6 territorios de la RAAS.


f) Continuación del proyecto BICU-UNESCO: “Programa de revitalización cultural de los pueblos indígenas y afrodescendientes”, en Bilwi. Reuniones de coordinación (3) con las contrapartes del INC, Secretaría de Cultura y UNESCO (documento del Manual de Inves-tigación, estructura de sistematización, in-vestigación arqueológica, sostenibilidad del

proyecto, evaluación de todas las actividades del proyecto. Visita a los municipios de Ro-sita, Alamikamba y Waspam para presentar los resultados de las investigaciones.

g) Trabajo del Centro de Documentación (CE-DOC):

E-15Trabajo del CEDOC-CIDCA

Año Académico 2012Usuario/actividad I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV Trimestre Total

Estudiante universitario 42 95 85 22 244Estudiante de secundaria 678 1,113 1,037 808 3,636Estudiante Técnico Medio 11 29 44 11 95Investigadores nacionales 10 3 16 - 29Investigadores extranjeros 2 1 2 1 6Préstamo a domicilio 1 10 14 3 28Fotocopia 10 80 49 42 181Devolución 1 10 14 3 28Total 755 1,341 1,261 890 4,247

• Ingresaron al inventario del CEDOC un to-tal de 79 escritos entre documentos y libros.

h) Museo Histórico Cultural:• Visitas de 1,374 personas nacionales

y 227 extranjeros (1,601 personas). Incremento del 20% en relación al año 2011.

• Se realizaron 11 visitas masivas de los colegios de primaria al Museo (IV, V y VI Grado).

• Se realizó un curso de museología aus-piciado por el INC.

i) Otras actividades:• Se realizaron 16 acciones de colabora-

ción con instituciones del Estado, em-presa privada, organizaciones y gobier-nos comunales y territoriales.

• Participación en la Cámara de Turismo.• Participación en el Gabinete de Turismo

de la RAAS (fiscal de la Junta Directiva).• Donación de la Revista WANI a todos los

colegios e institutos de Bluefields

J.3.5 Centro de Mediación en Bluefields

Concepto CantidadSolicitudes de Mediación 691Casos atendidos 686Mediadores 7 acreditados (DIRAC-CSJ)Población Beneficiada 1,372Acuerdos Firmados 228Tipos de Mediación Penales (205); familiares (189), vecinales

(26), patrimoniales (149), laborales (17), propiedad (59), comunal (4), faltas meno-res (37). Total: 686

Grupos étnicos atendidos Creoles (20%), Mestizos (70%), Miskitos (10%)

J.3.6 Bufete Jurídico de Bluefields

Concepto CantidadCasos atendidos 2,170Estudiantes en prácticas 11Tipos de atención Asesoría legal (80%), juicios (15%),

acompañamiento (5%) Tipos de juicio De familia (60%), propiedad patrimonial

(20%), laboral (15%), penal (5%)


J.3.7 Observatorio de Derechos Humanos, Autonómicos y Justicia (ODHAJ)

Participación en el desarrollo del proyecto “Or-denamiento de elecciones comunales y terri-toriales y reforma a los reglamentos internos comunitarios en el territorio de las 10 comuni-dades indígenas y afrodescendientes de la cuen-ca de Laguna de Perlas”:

a) Aprobación de la propuesta de ordenamien-to jurídico y normativo del proceso de elec-ción de las autoridades comunales.

b) Elaboración de 10 reglamentos internos co-munitarios reformados, que homogenizan los períodos de elección de las autoridades comunales en armonía con el período de elección de la autoridad territorial.

c) Elaboración de manual con información bá-sica sobre el proceso de elección y acredita-ción de las autoridades comunales.

J.3.8 Logros alcanzados en el 2012 en la ejecución de proyectos sociales:

a) Se logró mayor cobertura en cantidad de co-munidades y familias beneficiadas con dis-tintos proyectos.

b) Creación y consolidación de Mercados Cam-pesinos en Bluefields y Rama.

c) Reforestación de 300 hectáreas con plan-tas forestales y frutales a través de sistemas agroforestales y silvopastoriles.

d) Contribución a la Seguridad Alimentaria y Nutricional de las familias a través del cul-tivo de hortalizas para el consumo y comer-cialización.

e) Capacitación a 250 personas en temas de organización, liderazgo, comercialización, administración de negocios, medio ambien-te y biodiversidad.

f) Consolidación de la brigada ecológica de jó-venes estudiantes del Río Escondido.

g) Promoción y realización de huertos escolares.

J.4 Proyectos productivos (2)

J.4.1 Proyecto de Capacitación y Desarrollo (PCD)

a) Proyecto “Manejo productivo y de la biodi-versidad en el Parque Ecológico Municipal Humedales de Mahogany en la RAAS, Ni-caragua”. Atiende 9 comunidades ubicadas en las riberas del Río Escondido. Beneficia-rios: 280 familias.

El proyecto se ha ejecutado en el pe-ríodo 2010-2012. Financiamiento to-tal de la Fundación Interamericana: U$224,820.00. Contraparte total de la BICU: U$109,250.00. Contraparte de co-munidades: U$87,315.00.

En el año 2012, la Fundación Interameri-cana aportó U$112,825.52 (salarios, com-bustible, viáticos, semillas, materiales e insumos, comunicación, equipos de com-putación). La contraparte de la BICU fue de U$40,289.66, ya incluida en el presupuesto estatal ejecutado en el 2012. La contraparte de las comunidades fue de U$65,786.25, en especie: transporte, capacitaciones, ba-quianos, locales de capacitación, etc.

• Componentes del proyecto:• Capacitación y asistencia técnica.• Producción agropecuaria y agrícola.

• Seguridad alimentaria.• Biodiversidad y medio ambiente.• Manejo de microempresas.• Producción y comercialización-

mercado campesino. • Huertos escolares.• Reforestación de 300 hectáreas con

plantas forestales y frutales a tra-vés de sistemas agroforestales y sil-vopastoriles.

• Investigaciones y diagnósticos so-bre biodiversidad y potencial tu-rístico del área, así como estudios socioeconómicos.

• Logros del proyecto:• Mejoramiento de las condiciones de

vida de los pobladores de 9 comu-nidades del Río Escondido.

• Fortalecimiento de 4 cooperativas del Río Escondido: AGCOMA, ALICO-DEZMA, San José y Salón Ortega.

• Realización de investigaciones y trabajo social en beneficio de las comunidades (docentes y estudian-tes).

• Fortalecimiento de las capacidades comunitarias.

• Mejoramiento del medio ambiente y la protección de las cuencas de los ríos.


• Producción y consumo por las co-munidades de alimentos de buena calidad y limpios de contaminan-tes.

• Elaboración de documentos e in-formación actualizada sobre la bio-diversidad y la situación socioeco-nómica de 9 comunidades del Rio Escondido.

b) Proyecto “Manejo productivo y conservación de la Biodiversidad en la Comunidad Tiktik Kaanu en el Río Kukra River del municipio de Bluefields, RAAS, Nicaragua”. Atiende a 30 familias indígenas Ramas, mediante una estrategia orientada a contribuir a mejorar el nivel de vida y las condiciones socio-cul-turales de las familias (fortalecimiento de las potencialidades humanas, fomento de la producción, generación de nuevos ingresos y conservación de la biodiversidad a través de la reforestación comunitaria).

• Componentes del proyecto:• Protección y manejo de cuencas hi-

drográficas a través de la educación ambiental a los habitantes de la co-munidad y las comunidades alrede-dor de las micro-cuencas.

• Reforestación comunitaria: se cons-truye y se da mantenimiento a vi-vero forestal con 5,000 plantas; se construye y mantiene un herbario de plantas medicinales y ornamen-tales (hombre grande, suelda con-suelda, escoba lisa, hierba buena, cilantro, cuculmeca, entre otras).

• Protección contra incendios fores-tales: organización, acompaña-miento y fortalecimiento de brigada de guardabosques, que es apoyada por estudiantes de la Carrera de Ecología de la universidad.

• Ecoturismo: Consolidación del área como destino eco-turístico. Sensi-bilización turística a la comunidad

a través de capacitaciones e inter-cambios de experiencias. Diseño de la ruta turística; acompañamiento en la construcción de infraestruc-tura para albergue turístico; equi-pamiento del albergue (camas, utensilios de cocinas, entre otros). Estas actividades son acompaña-das por estudiantes de la Carrera de Ingeniería civil de la universidad.

• Seguridad Alimentaria: siembra y cultivo de cacao, yuca, café robus-ta, frijoles, ayote, tomate, chiltoma, pepino, repollo, lechuga, pipián, za-nahoria, remolacha. Se entregó se-millas, insumos y herramientas de campo a las comunidades.

• Capacitación y asistencia técnica a las comunidades.

• Logros:• Protegidas las cuencas de los ríos,

mejorando el medio ambiente.• Fortalecidas las capacidades comu-

nitarias.• Las comunidades produciendo y

consumiendo alimentos de buena calidad y limpios de contaminan-tes.

• La comunidad de Tiktik Kaanu identificada como destino turístico.

El proyecto se ha ejecutado durante 4 años, financiado por el Instituto Nacional Forestal (INAFOR) con un monto de C$ 2, 000,000.00. Para el 2012 se ejecutan C$ 500,000.00. Con-traparte de BICU: C$ 261,000.00 (pago de per-sonal, servicios básicos, viáticos). Este monto está incluido en el presupuesto estatal ejecu-tado. No se incluye el aporte del trabajo de los estudiantes y la utilización de oficinas y equipos existentes.

Beneficiarios del proyecto: Directos (55), indi-rectos (100), familias (30).


J.5 Extensión cultural y deportiva

J.5.1 Extensión cultural

Las actividades culturales son dirigidas por el Departamento de Bienestar Estudiantil, tanto en la Sede Central como en los otros Recintos

universitarios. Se vinculan directamente con instituciones públicas y privadas.

En el año 2012, BICU ejecutó C$1,500,000.00 (Presupuesto estatal) en extensión cultural en los Recintos Bilwi, Bluefields, Rama.

a) Actividades del CEDOC:

Número de personas atendidas al CEDOC

Adquisiciones de libros, documentos por donación y canje

Adquisiciones con fondos propios

3,515 31 5

b) Actividades culturales en Recinto Bluefields

Actividad Fecha Estudiantes participantes

Presentación del grupo en reunión SEAR con delegados de la RAAS y la RAAN 03 y 04 de mayo 14Sesión fotográfica para revista Alice 05 y 06 de mayo 8Presentación de danza a los estudiantes de Jackson State University, en el auditorio de la BICU. 08 de mayo 6“Africando”. Homenaje al poeta David Mcfield. Teatro Rubén Darío, Managua. 14 y 16 de mayo 20Victoria Frost, organizado por BICU y URRACAN en el gimnasio multiuso. 18 de mayo 14Presentación del Palo de Mayo con la Asociación de Negros y la alcaldía en Bilwi. 24 y 27 de mayo 9Celebración y coronación de Miss Mayo. Bluefields, Parque Reyes, 25 y

26 de mayo.8

Presentación oficial de candidatas a Miss San Marcos 2012 Bluefields, Parque Reyes, 30 de mayo

20

Participación en el baile tradicional del Tulululu. Punta Fría a Beholden, 31 de mayo

20

Sesión fotográfica en la presentación de un libro del Banco Central de Nicaragua. Orinoco, cancha de baloncesto, 03 de junio

3


Actividad Fecha EstudiantesHomenaje a Ismenia Slate, integrante del Grupo de Danza. Bluefields, auditorio BICU, 06

de junio25

Presentación en Miss BICU (Grupo de danza de la BICU) Bluefields, BICU, 09 de junio 14Participación del Grupo Caribe en la Caravana Caribe, grupo oficial del evento. Rivas, San Juan del Sur, 15 al 17

de junio14

Presentación del Grupo Caribe en el Congreso de Ministros de INTUR de Centroamérica, el Caribe y Suramérica

Managua, Hotel Pueblo Viejo, 28 y 29 de junio

12

Representación de Nicaragua en la Feria Expo Vacaciones El Salvador, San Salvador, 03 al 08 de julio

7

TOTAL 194

c) Actividades culturales en el Recinto Bilwi

Actividad LugarParticipación en el Carnaval “Mayo Ya”. Calles principales de Bilwi Participación en el cierre del Carnaval “Mayo Ya”. Polideportivo “Ferrera Dixon” Participación en la visita honoraria de la Primera Comisionada de la Policía Nacional Aminta Granera BICU – CIUM Participación en la inauguración de la casa alberque CAIMCA Predio de la Oficina de CAIMCA Participación en la celebración del Día de los Adultos Mayores y Día de las Madres. Predio de las instalaciones del INSS Participación en la celebración del Día de las Madres. Auditorio del INATEC.Participación en el Festival Cultural de bienvenida a la Jefa de la Policía Nacional Aminta Granera Plaza Municipal Participación en Aniversario de las Facultades de la BICU Malecón, predio de la finca experimental Participación en el festival cultural de cara al XXII Aniversario de la BICU (5 grupos participantes) Predio de la Universidad BICU–CIUM.Participación de la universidad en representación del municipio Puerto Cabezas, en la II Caravana del Caribe. INTUR, San Juan del SurParticipación en la inauguración del taller de Promotoría Forestal. Hotel Liwa Mairin

d) Logros alcanzados en el 2012 en la exten-sión cultural• Consolidación de los grupos de Danza y

Canto en la BICU.• Participación continua en actividades

de carácter regional, nacional e inter-nacional.

• Motivación estudiantil para participar de forma continua en las actividades culturales.

J.5.2 Extensión Deportiva

Las actividades deportivas son dirigidas por el Departamento de Bienestar Estudiantil, tanto en la Sede Central como en los otros Recintos universitarios. Se vinculan directamente con instituciones públicas y privadas. La universi-dad participa activamente en las competencias deportivas que se realizan en los municipios de las Regiones Autónomas (RAAN y RAAS). Para tal efecto BICU destinó un presupuesto de C$700,000.00 (Setecientos córdobas) que se distribuyó entre los Recintos universitarios.

a) Principales actividades deportivas en el Re-cinto Bluefields• Conformación de los equipos de Futbol

Femenino (24) y Masculino (24).• Participación de más de 350 deportis-

tas en juegos del XXII Aniversario de la universidad.

• Participación de estudiantes (60) en los Campeonatos Interuniversitarios reali-zados en Managua.

• Conformación de los equipos de Volei-bol Femenino (15) y Masculino (15)

• Participación en torneos locales de Fut-bol-Sala (varones y mujeres, 24 estu-diantes).

• Participación en torneo interno de Te-nis de Mesa (20 estudiantes).

• Participación en Levantamiento de Pe-sas de 120 estudiantes como promedio mensual.

• Participación en campeonatos munici-pales de Softbol.

• Participación en campeonatos munici-pales de Baloncesto y Voleibol.

• Organización y entrenamiento para participar en los Juegos Interuniversi-tarios AEBICU – UNEN, en Managua.


b) Principales actividades deportivas en el Re-cinto Bilwi• Conformación del equipo de Baloncesto

Mayor Femenino y participación en la liga de Bilwi.

• Conformación del equipo de Baloncesto Mayor Masculino y participación en la liga de Bilwi.

• Estructuración de dos equipos de Ba-loncesto Juvenil y participación en la liga local.

• Conformación del equipo de Futbol-Campo Mayor Masculino y participación en la liga local.

• Organización del equipo de Futbol-Campo Femenino y participación en la liga local.

• Organización en el Recinto de la Liga In-tramuros de cara al XVII Aniversario del Recinto Bilwi. Participaron URACCAN y BICU (docentes, estudiantes y trabaja-dores administrativos).

c) Principales actividades deportivas en otros Recintos de la BICU.• Participación en campeonatos munici-

pales en las disciplinas de Baloncesto, Beisbol, Softbol, entre otros.

• Ligas internas entre las distintas Escue-las y Facultades.

d) Logros alcanzados en el 2012 en la exten-sión deportiva.• Consolidación de la participación de

BICU en los campeonatos municipales.• Ampliación de entrega de materiales de-

portivos a nivel institucional.• Compra de uniformes a las delegaciones

deportivas que representaron a la BICU a nivel municipal y nacional.

• Consolidación de la participación en las Ligas Municipales (equipos femeninos) en Voleibol, Baloncesto y Softbol.

03 i extension

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