新北市 101 年度辦理國民中小學校外教學計畫 教學活動設計 甄選比賽報名表

參賽者 林 清 福 所屬學校 新北市鶯歌國中

參賽類別 □教學活動設計 □ 學習單設計

參賽作品說明

1.校外教學地點：新北市立鶯歌陶瓷博物館

2.校外教學時程： 4 時

3.校外教學方式簡述：

一、發展學校本位課程，延續鄉土文化資產的傳承，讓學生展現關懷地方鄉土文化

發展，培養學習陶瓷藝術的能力，並利用陶土構思表現主題與內容，培養學生探索、

創作、審美，啟發學生藝術潛能，並結合陶博館的資源設備現場導覽，進行實施該

課程計畫。 二、位於學校鄰近的鶯歌陶物館是台灣首座的專業陶瓷博物館，舉辦許多陶瓷相關

的國內外陶藝展、比賽、講座、活動課程，這些資源與文化薰陶對我們的學習來說

相當重要。我們試圖從認識博物館中吸收陶瓷的養分，從在地文化種子的角色預見

未來，培養下一個世代鶯歌的陶藝家，並且認同自己家鄉的文化而努力。 三、本課程計畫實施在探討鶯歌陶瓷博物館建築空間模式與展示風格、教育休閒、

展示空間，探討場所之精神展現。試圖了解陶瓷產業走過的軌跡與樣貌、陶瓷藝術

多元文化之產生與表現，進而看到一種藝術創作強勁的生命力。

新北市 101 年度國民中小學校外教學計畫－教學活動設計

單元名稱 遊 戲 光 盒 子

教材來源 1.自編教材 2.陶瓷博物館資源

教學年級 8 年級 教學日期 101 年度校外教學 教學時間 4 小時 教學者 林清福

教 學 目 標 1.認識鶯歌陶瓷博物館的由來、角色與功能。 2.認識陶瓷在人類日常生活中扮演的角色與應用範圍。

3.了解參觀博物館的基本禮儀及行前裝備、規劃活動進行。 4.了解台灣陶瓷發展過程，鶯歌陶瓷、史前陶瓷、未來工業陶瓷的發展。 5.了解陶瓷製作流程，土、形、飾、釉、火、陶的步驟。 6.認識黏土的種類、形成、來源、處理方式，能了解陶與瓷的分辨與區別。 7.了解陶瓷製作成型方法、上釉技法、設備與原料、釉藥與燒成之相互關係。 8.認識各種陶瓷生活器皿之美，以落實藝術生活化，生活藝術化的觀念。 9.使學生能培養藝術鑑賞的基礎能力，欣賞陶藝作品造形表達的意涵特色。 10.能欣賞現代陶藝創作的理念與風格，了解媒材與創作風格的關係。 11.認識陶瓷博物館的建築空間概念、材料、形式、構成風格。 12 認識戶外陶瓷公共藝術構成的形式與美感。

能 力 指 標

1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作

活動。 1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法及心中的感受。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的

創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感 1-4-1 瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 2-1-7 參與社區藝術活動，認識自己生活環境的藝術文化，體會藝術與生活的關係。 2-3-1 透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。

2-3-2 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-9 透過討論、分析、批判等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。 3-1-10 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。

教 學 研 究

一、教學重點

（一）認識博物館

1.認識陶瓷博物館的建築之美、空間規劃特色。 2.了解各樓層的展覽主題特色 。 （二）發現博物館： 1.發現生活週遭中哪些使用陶瓷做的（藝術、建築、宗教、科技、工業、醫療）？ 2.發現台灣陶瓷發展歷程及其特色、類型、用途？ 3.發現傳統陶瓷、工業與精密、衛浴科技陶瓷的演變發展與再創未來。 4.發現如何欣賞認識陶藝展品的欣賞，並發表自己的看法。 （三）走進博物館： 1.比較各類窯種的造形、功能、燒窯方式及燒窯所用的燃料。 2.探討對製陶的原料、設備、成型方式、處理過程、上釉燒窯方式到成品的經過歷程。 3.台灣鶯歌鎮產業的歷史人文與產業發展，講鶯歌人、事、物的點點滴滴。 4.從史前、原住民、現代陶藝，藉燒製、成形、造形、釉色、裝飾；實用功能、目的、觀點

等分析比較，與學生進行討論解說。 5.學生實際進行陶藝創作，將美感經驗融入陶瓷藝術，製作陶藝作品。 6.引導學生紀錄自己參觀陶博館的心得，記錄陶博館的空間、展品所進行的活動，報告發表

心中感受。

二、教學準備

(一)教師

1.與學生說明參觀博物館應有的基本禮儀及注意事項。 2.介紹博物館建築特色、空間分佈說明、各樓層展館特色。 3.認識陶瓷博物館由來介紹、學習護照、學習單準備，活動進行方式規劃等。 4.介紹博物館具展覽、教育、典藏、研究、資訊、溝通、休閒的積極功能。 5.了解台灣陶瓷發展過程、鶯歌陶瓷、史前陶瓷、未來工業陶瓷的發展。 6.介紹當代陶藝特展，如何觀看陶藝品的造形、釉色、質感、理念與表達內涵。 (二)學生 1.利用網際網路蒐集陶博館的資訊與相關資料。 （聯絡方式、位置、票價、交通指引、開放時間） 2.行前裝備準備說明，參觀重點。（數位相機、參觀紀錄、學習規劃） 3.認識陶博館之環境，各場所與展廳的位置、動線及使用規則。 4.搜尋陶瓷基本知識、了解陶瓷製作流程、技法，基本概念認知。 5.閱讀陶博物館相關資訊、展出活動項目，展品書籍。 三、關鍵字：陶藝、拉坯、素燒 、釉燒、釉藥、原始陶、工業陶瓷、現代陶藝創作

四、建館紀實

1988 臺北縣政府編列一千萬預算；鶯歌鎮公所編列二千五百萬元，委由鶯歌鎮公所籌

建。

1992 因財政困難，文建會補助一億元，委由臺北縣立文化中心主政籌建。

1993 陶博館完成評圖，由竹間建築師事務所獲競圖第一名。

1995 以二年時間完成土地徵收、協調遷移事宜。期間並委托江韶瑩教授進行本案工程

整體規劃。

1997 第一期主體工程完工，於館內舉辦鶯歌陶瓷展。

1998 確定常設展展示內容。

1999 第二期內裝、景觀、展示設計開始施作。

2000 4 月鶯歌陶瓷老街落成啟用。11 月 26 日 鶯歌陶瓷博物館正式開館營運，當天參

觀人數約計二萬二千人。

2001 與竹間聯合建築師事務所簽訂「陶藝之森陶瓷公園委託設計監造案」。

2005 陶瓷公園動工。

2006 來館人次突破 200 萬人。

2008 陶瓷公園開園。

五、展館空間： 陶博館共有五層樓面，樓層空間介紹如下：

地下二層 機房、停車場

地下一層 兒童陶藝館、陶藝教室、圖書館、演講廳、餐廳、行政空間

地上一層 服務區、販賣區、多媒體教室、個人申請展展示區、窯與製作工具展示區

地上二層 為本館常設展展場，分為四個展示區，展示內容為陶瓷概論、工業與精密陶

瓷、臺灣陶瓷發展、鶯歌陶瓷、現代陶藝

三樓展示區 規劃四個展示區，為本館主題研究展、策劃展及申請展展場

六、開放時間： 1.週二至週五：上午 9：30 到下午 5：00(下午 4:30 停止售票) 2.週六至週日：上午 9：30 到下午 6：00(下午 5:30 停止售票) 3.休館日：農曆除夕、年初一、周一(休館)、選舉日、政府公告之天然災害停止上班日。 4.台北縣鶯歌陶瓷博物館／新北市鶯歌鎮文化路 200 號 洽詢電話 02-86772727 七、交通方式： 1.台北客運 702 ---台北中華路→捷運新埔站→板橋→樹林→鶯歌→三峽 2.台北客運藍 1 ---捷運新埔站 →板橋→樹林→鶯歌→三峽 3.桃園客運---桃園→鶯歌→三峽 4.搭乘台鐵電聯車至鶯歌站下車，由文化路出口出站，沿文化路步行約 10 分鐘可達。

教學活動流程 教學活動 活動說明 教學時間 教學評量

引起動機

◎陶藝大觀園： 一、讓同學們想一想，生活週遭中有哪些是用陶瓷

的材料，製成的物品？

二、老師將同學們所發表的意見歸納整理。

1.日用陶瓷：日常生活所用之生活陶，如鍋、碗、

盤、瓶、陶笛、餐具、花器、茶具等。

2.衛浴陶瓷：浴室、廁所用之陶瓷製品，如洗臉盆、

浴缸、馬桶、小便斗等衛浴設備。 3.建築陶瓷：以建築用材料為主，如琉璃瓦、磚塊、

壁磚、地磚、馬賽克、二丁掛、瓦片等。 4.工業與精密陶瓷：製品範圍廣泛，如電器陶瓷、

砂輪、耐火磚、精密陶瓷，人工關節、人工瓷牙、

陶瓷引擎、太空梭防熱片等 5.藝術陶瓷：以彩繪、釉色、造形表現為主，強調

創作意念之現代陶藝或公共藝術。說明現代陶瓷在

人類生活中扮演的角色。 ◎光影的交會—光的盒子： 請學生觀察博物館的建築風格，利用哪麼材質建構

而成？身在其中可以感受空間的層次與光影的變

化，說明給你的感受如何？（玻璃、 H 型鋼 洗石子、斬水泥、清水模） ◎演講廳影片介紹--火的智慧：

播放影片「火的智慧」，讓學生知道鶯歌的發展故

事，陶瓷與生活的關係、鶯歌產業發展過程、製陶

流程、器具如何製作，有基本的概念認識。

◎服務台、導覽資訊服務與準備注意事項 在諮詢服務台提供簡章、活動介紹、徵詢、導覽、

各項服務。對面設有 5 部電腦資訊導覽設備，還有

2 部提供兒童使用，讓您在網路裡悠遊陶博館，同

時作為參觀陶博館的行前準備。

10 分 10 分 20 分 10 分

1.提問應答 2.小組合作參

與討論 3.發表意見 ◎提問歸

納，五大陶瓷

的分類？（食

衣住行育樂

方面） ◎對建築體

觀察理解，並

加以敘述？ ◎針對影片

內容答問。 ◎學習如何

使用資訊服

務，及現場所

提供的相關

資源？

教學活動流程 教學活動 活動明 教學時間 教學評量

發展活動

◎陶博館建築之美 一、建築材質

介紹陶博館建築材質，以鋼骨架、透明玻璃、清

水混凝土、洗石子、木質、灰色石材、木質等材

質為主要材料，呈現冷靜、低調、理性、中性、

包容、穿透的特性。

二、建築特色 （一）介紹陶博館建築對於周邊環境的因應、戶

內外空間氛圍的塑造與建築材質，更具有以下幾

個的表現上的特色： 1.塑造內向性與過渡性的空間 2.塑造連結性的空間組織 3.塑造戶內外交融的環境 4.塑造中性低調的展示空間氛圍 （二）入館前，我們得先走過一小段舖著陶椅的

長橋，漫步過橋時，左右兩旁的落瀑水聲，使人

心情漸漸轉換，同時也將館外的車水馬龍留在牆

外。水池讓人停留駐足，聆聽水聲，滌淨心情，

準備進入即將開始的藝術之旅。透過大型水牆與

水池所創造出的水聲與視覺效果，使人們進入博

物館大廳之前，產生一種心情的沉澱與情緒的轉

換。

20 分 1.現場觀察體

驗發現 2.小組討論 ◎你知道博

物館建築的

形式與風格

特色？ ◎你知道建

築體使用哪

些材料建

構？材料的

特性？ ◎對陶瓷博

物館建築灰

色低度的色

調，給你什麼

感覺？

發展活動

（二）透過將自然光引入戶內展示空間，強化戶

內外空間的交融。使陶博館的空間產生無限延伸

和虛實的變化，呈現質樸的美感，它不但襯托出

博物館展品的美麗，為造形、質感與色彩變化豐

富的陶瓷展品，圍塑出一個具有類似「留白」效

的展示場域。

（三）陶瓷博物館的設計因善用自然光，使陶博

館鎮日皆有光影流動。由玻璃和清水模構成的挑

高 21 公尺主體建築，宛如一座巨大的「光盒子」。

讓室內的陶藝展品隨著陽光的變化，呈現出無限

豐富的質感與面貌，讓陶博館成為包容藝術無限

可能的舞台。

◎建築特色分析： 1 環境的因應 2 空間的組構 3 展示空間的塑造 4 陶瓷特性的呈現 ◎建築材質分析： 1 玻璃 2 H 型鋼 3 洗石子 4 斬水泥 5 清水模 6 石板 ◎外部空間分析： 1 外牆 2 水牆、護城河 3 橋 4 玻璃帷幕 ◎內部空間：1.光的演譯 2.Z 型坡道

◎你認為陶

博館的內部

展示空間的

塑造如何？

(空間設計功

能與規劃) ◎建築體上

運用大量的

透明玻璃，對

內外空間會

產生什麼樣

的變化？ ◎陶瓷博物

館在建築空

間規劃上，如

何將陶瓷的

重要元素與

特色融入其

中？

教學活動流程 教學活動 活動說明 教學時間 教學評量

發展活動

◎主題常設展 常設展的展示內容主要是以台灣二百年來燒窯

技術及台灣陶瓷文化歷史為主，主題常設展是陶

博館的教育重心，陶博館打破一般文物陳列方

式，建立學習式的互動關係。 115 走向從前-台灣傳統陶瓷製作技術 201 回看所來處-台灣陶瓷發展 202 石回仔鎮-鶯歌陶瓷發展 203 穿越時空之旅-史前、原住民陶 204 未來預言-工業與精密陶瓷

◎115 室入陶之門： １１５室的參觀動線首先看到的入陶之門、燃料

走道和迷你版的水里蛇窯。主題展覽「陶的形成

過程–土、形、飾、釉、火、陶」有實品、圖解

說明與電腦觸控室螢幕來播放製陶過程的重要

步驟，來加深觀眾對製陶過程的印象。

一、土---原始陶製趣說 1.介紹早期製陶坯土的處理過程。 2.坯土是陶瓷器的基本原料，剛從大自然採來的

原礦土裡還有雜質或顆粒太粗等因素不利於製

陶，必須藉「練土」去雜質、調節適當溼度與黏

性，並使泥團均質化，才能作出實用的陶器。 3.黏土質地不同，色澤、黏性、燒成溫度與呈色

也不同。 4.分別經過採土、洗土、練土等各項傳統技術，

以不同的土礦來了解黏土與製陶的關係。

30 分 1.台灣陶瓷發

展認識，時

間、人物、地

點。 2.提問討論。

3.互動式教學

影片 4.展示牆 ◎早期柴燒

窯，運用到哪

些容易取得

的燃料？ （相思木、稻

殼、枯竹枝、

木炭） ◎黏土的來

源？如何處

理？ ◎陶土與瓷

土如何區分

不同點？

發展活動

二、形---靈巧的手 1.介紹早期臺灣各種製陶的技術與工具。 2.臺灣早期陶瓷成形技術以手拉坯、手擠坯等手

工成形法為主；到日治後期，才有鏇坯、注漿、

擠出等技術引進，並開始結合機械和模具，為機

械複製和大量生產時代揭開序幕。 3.透過展場互動媒體，可以觀賞知名老陶師示範

的九種成形法，並展示了傳統腳踢轆轤、日式手

動轆轤等珍貴實物，讓觀眾輕鬆又深刻地認識臺

灣傳統製陶成形技法。 三、飾---表面的裝飾 1.此單元介紹傳統製陶技術裡的裝飾技法。以臺

灣早期陶瓷製品的裝飾技法為主，讓觀眾回味這

些淳樸民風的裝飾風格。 2.大部份傳統陶器都採用鏤空、貼花、刻花、浮

雕等雕塑方法加以裝飾。 四、釉---陶瓷美麗的衣裳 「釉」這部分的展覽櫃上，有很多可以轉動的方

塊板子，背面都有解釋，敘述陶瓷的產地、溫度。

五、火---窯中之火 介紹不同的燒窯方式，如電窯、瓦斯窯、柴燒窯。

在火中不同的溫度、燃料、控溫方式，都會影響

到後來的成品，產生各種不同的釉色。 六、陶---心血結晶 1.「陶」是經由「土、形、飾、釉、火」這五個

步驟，而產生出美麗的陶藝品。 2.其中最具特色的是一個有關新竹「金鍊成」的

陶甕，作品上有刻著許多三個字連起來的金鍊

成。「金鍊成」是早期最大又最有名的陶瓷工廠。

◎製陶成形

方法有哪

些？製陶的

工具種類？

◎什麼是手

擠坯？與手

拉坏的差別

在哪裡？ ◎裝飾陶瓷

表面的技法

有幾種？

◎猜猜看版

子上的釉色

名稱與化學

成分？ ◎燒窯時窯

火的溫度要

燒幾度？變

化如何？

◎窯體的種

類與分別？

教學活動流程 教學活動 活動說明 教學時間 教學評量

發展活動

◎201 回看所來處-台灣陶瓷發展 201 室「回看所來處─台灣陶瓷發展」，說明台灣

各地陶瓷發展的歷程及其特色，以及介紹台灣陶瓷

產品，具體呈現展出品的特色、類型及用途等，充

分說明展品和生活之間的關係。 台灣陶瓷產業聚落的發展乃是圍繞著製作陶瓷所

需的土料及天然氣所形成。因此發展於 200 多年前

的台灣陶瓷產業，才會多分布於鶯歌、苗栗、南投

等地，也使得陶瓷產業規模從早期的 20 多家廠商，

發展到最高峰時的 500 家左右，造就台灣陶瓷產業

的風華時代。

一、民間信仰的傳說 信仰是人類精神文明表現，而供善眾祭祀膜拜的

神像，則是信仰文化的具體表徵物件。用陶瓷做的

神像區，敘述臺灣民間信仰的脈絡、各式宗教神像

一覽臺灣民間信仰的概括，並領略宗教藝術之美。

二、阿嬤ㄟ灶腳 1.常見日用陶瓷所用之餐飲容器、廚房用等陶瓷製

品，包括水缸、陶甕等日用粗陶器、茶具及餐碗盤、

油甕、鹽甕、酒甕等。 2.在這個古早的灶腳裡，你可以看見一個「菜櫥仔」，

這就是早期的冰箱，以前的阿嬤會把剩下的飯菜先

放進這個「冰箱」，等到下一餐在拿出來吃。 3.這個「冰箱」的四角，都有放著一個「蟻除」，蟻

除中都要放水，這樣就可以防止螞蟻爬上去，吃的

東西就可以安心的放在裡面。 4.陶瓷的枕頭有很多種造型，富創意，討人喜愛。

40 分

◎台灣陶瓷

發展歷程介

紹提問。

◎台灣早期

哪些地區有

製陶的聚

落？形成原

因與演變？ ◎神像的形

式與種類、特

色？ ◎廚房的用

品有哪些是 陶瓷做的？

◎討論此區

與早期家庭

生活的關係

展品的形制

與功能性？

發展活動

三、建築陶瓷 1.建築陶瓷產品包括壁磚、地磚、馬賽克、二丁掛、

石質磚及早期使用較多之紅磚、瓦等，材質又有陶

質、石質、及全瓷化的區別。 2.鶯歌早在清代時即有磚瓦的產製，日治時期開始燒

製台灣黑瓦和琉璃瓦，是台灣自製琉璃瓦的創始

地。民國六十年後磁磚廠開始匯集於鶯歌，成為台

灣建築陶瓷的主要供應地。

◎202 石回仔鎮-鶯歌陶瓷發展

一、202 室「石回仔鎮─鶯歌陶瓷發展」 1.以鶯歌人講鶯歌事，包括有何以鶯歌會成為知名的

陶瓷鎮？是何種的因緣際會？帶引觀眾認識台灣陶

瓷鎮鶯歌產業的歷史人文與產業特色。 2.看到的是陶瓷的前世今生與未來，各項展品細細的

述說他們的生命，從古至今，鶯歌小鎮如何受到陶

瓷文化的影響，如何將陶瓷藝術發揮極至，又如何

因陶瓷而繁華、落寞與重生？ 二、『三日好天就演戲，三日下雨就借米』 1.這句鶯歌俗諺，道盡過去陶瓷業靠天吃飯的無奈，

只要連下幾天的雨，坯胎無法陰乾，不能送進窯爐，

就得借米度日了。 2.鶯歌，它因陶瓷而興盛，也因陶瓷而聞名。回首鶯

歌兩百年，在歷史巨輪的轉動中，由早期粗陶器的

製作，一直到躍昇為台灣陶瓷重鎮。 3.默默耕耘的陶工師傅，將鶯歌陶瓷點土成金，也造

就鶯歌成為台灣陶瓷工業發展史上不可抹滅的地

位。

◎在建築材

料中，哪些是

利用陶瓷做

成的？ 1 台灣早期 2 現代建材 3 室內部份 4 戶外部份 ◎鶯歌陶瓷

發展歷史有

多久？是誰

先在鶯歌發

跡做陶？集

中在哪些區

域？ ◎早期鶯歌

製陶的過程

如何？形成

哪些產業？

產業的演變

如何？ ◎鶯歌流傳

這句諺語的

故事是什麼

意思？

發展活動

發展活動

三、模擬隧道窯 一進入這個模擬隧道窯，你便會感覺到一股熱氣

湧上來，這是在模擬 1962 年和成窯業興建的第一座

隧道窯。再來 1979 年興建了世界上最長的隧道窯，

長達 150 公尺。

四、戰後的小火車 1.鶯歌在清代時以產製水缸、陶甕等日用粗陶器為

主，大約在日治後期開始生產碗盤。碗盤曾經是鶯

歌陶業的大宗產品，尤以民國四十年代為其黃金時

代，全盛時期大小窯場曾多達百家以上。 2.你可以看見戰後的小火車。這兩列的火車有了極大

的差別，日治時期的火車上，是粗糙的生活用品；

而戰後的火車上，則是載著上了釉，又精緻許多的

碗盤、瓷磚、陶瓷插座、馬桶、各種衛浴陶、日用

陶、最右邊還有一些精緻的花瓶....等。

五、衛生陶瓷 1.衛生陶瓷或稱衛浴陶瓷，主要為浴室、廁所等的陶

瓷製品，如面盆、浴缸、水箱、各式馬桶、以及各

種零件附件等。鶯歌在日治時期已生產蹲式便器，

抽水馬桶則直到光復後才開發使用。 2.由於業者不斷從國外引進新式窯爐和自動化生產

設備，以及製作技術和產品式樣，使得國產品足以

和國外產品媲美。從單純滿足生活功能的產品，到

今天講究視覺效果、藝術設計，鶯歌衛浴陶瓷業者

不斷的創新與研發，將普及品推展至精緻品的生產。

3.還可以一見創造馬桶 HCG 的創辦人真面貌，今天

我們能舒服的解放，可要感謝他邱和成的功勞。

◎窯體的種

類與燒法如

何？

◎需要哪些

燃料？燒窯

的溫度變化

如何？

◎升溫曲線

如何掌握與

控制？ ◎日治期與

戰後台灣陶

瓷的產品差

別為何？

◎認識早期

生產的陶器

種類與樣

式？ ◎想想看家

裡有哪些陶

瓷是用在衛

浴設備上

的？ ◎展示牆上

有鶯歌早期

有哪些製陶

的重要歷史

名人對陶瓷

發展貢獻良

多？

發展活動

◎203「穿越時空之旅─史前、原住民陶藝」 1.藉燒製、成形、造型、顏色、裝飾、實用、非實用

等比較觀點，以文化層概念介紹台灣地區史前陶器

復原或仿製，和台灣地區原住民族群之陶器文化與

台灣現代工藝陶，喻現代人類穿越時空，思想情感

的共通處。 2.排灣族的雙蛇紋古陶罐。上面的百步蛇花紋，代表

著貴族階級的徽號。造型粗獷簡潔，且上面的紋飾，

帶有宗教崇拜，傳說中，排灣族的祖先是從百步蛇

卵中誕生出來的和咒術的意義，充分展現出排灣族

的藝術之美。

◎204「未來預言─工業與精密陶瓷」 以日常熟悉的物品，如假牙、電腦、電話、行動

電話、機車汽缸等等，闡述「陶瓷」由傳統中一件

件完整的實用物品，如何演變為今日科技產品或生

活物品的原件材料，引導認識傳統陶瓷、工業及精

密陶瓷的差異，進而導出工業及精密陶瓷的展示。

一、智慧陶瓷－矽晶圓 矽晶是半導體產業中積體電路的重要元素。通常需

三天的時間才能順利拉出沒有一點雜質、沒有間隙

及缺陷的單晶矽柱，經切割及拋光，得到厚度均勻、

極度平滑的矽晶圓。矽晶圓的表面可劃分出數以百

計的長方形晶片，提供我們記錄大量的訊息，成為

可以計算、邏輯思考的「智慧陶瓷」

◎哪些原住

民族群有陶

燒行為？特

色風格？ ◎野外燒陶

方式如何？

需要用到哪

些材料？

◎裝飾圖案

變化有哪

些？形式與

圖騰象徵意

義為何？

◎工業與精

密陶瓷的特

性是什麼？ ◎陶瓷耐磨

耐高溫、抗酸

鹼的特性，可

以運用材料

的哪方面？

二、e 陶瓷 1. 行動電話是我們現代日常生活中，不可或缺的科

技產品。精密陶瓷在電子產品輕、薄、短、小的過

程上，扮演著不可或缺的角色。 2.最先用在 GPS 衛星定位上的陶瓷天線，是目前汽

車研發中很受矚目的新利器。

三、綠色陶瓷 由於精密陶瓷技術的研發，使陶瓷製品的工作效

率提高、生命週期大幅增長，不僅降低能源、資源

的消耗，甚至可做到過濾、捕獲（廢氣和有毒物質），

所以有「綠色陶瓷」之稱。 1.觸媒轉換器（呈蜂窩狀結構），可將有害的碳化氫

廢氣轉化為二氧化碳和水。 2.陶瓷材料的安定特性，可利用於核廢料的封存，避

免輻射外洩，所造成的汙染，安全性相當的高。 3.陶瓷矽板可將光能轉化成電能，普遍存在我們的手

錶、計算機、熱水器和人造衛星上，可減少地球的

汙染，並提供源源不絕的能源。

四、生命陶瓷 陶瓷科技應用在醫學領域上，不但可以改善醫療品

質，也對我們的生活大有助益。

1.例如人工關節、瓷牙、助聽器..等 2.醫院中常使用於孕婦產前檢查、器官檢查的超音

波，也是精密陶瓷的應用。

◎高速的煞

車器、飛機的

外模運用到

陶瓷的何種

特性？

◎精密陶瓷

具有特性與

優點？舉例

有哪些種

類？ ◎哪些是用

陶瓷材料，用

在人體醫療

行為上？

教學活動流程 教學活動 活動說明 教學時間 教學評量

發展活動

◎發展活動：當代陶藝大賞

一、認識陶藝術家--當代陶藝發展及作品，了解

現今陶藝的發展現況。 二、對現代陶藝表現特質--各種表現形式內容的

加以探討，以促進對現代陶藝的瞭解與欣賞。 三、思索台灣當代陶藝發展現況與全球文化美學

的視角，了解藝術家的浪漫的情懷和豐富的視覺

語言詮釋重返場所精神。 四、欣賞解度與作品分析 （1）從作品的形式風格 （2）從作品的造形元素 （3）從作品的成形技法 （4）從作品的材質處理 （5）從作品的釉色表現 （6）從作品的象徵語意 （7）從作品的表現內容

五、参觀活動後心得---找出你最喜歡的作品，查

出作品名稱、創作者，並發揮你的創意介紹他的

涵義。 (1)觀察、描述--作品特色、吸引你的地方？

(2)你認為藝術家要表現什麼？

(形式--造形、釉色、質感、空間；內容-題材、理

念、藝術風格)

30 分 1 作品觀察紀

錄分析比較。

2 以分組討論

後，發表個人

問題、看法。

3 填寫學習

單，回饋學習

心得。

教學活動流程 教學活動 活動說明 教學時間 教學評量

綜合活動

◎陶瓷公共藝術尋寶圖 依博物館的地理空間，分區找找看公共空間中

哪些用品是由陶瓷做成的；並在戶外區找出有

大型的陶瓷公共藝術作品？ 1 彩雲呈祥 2 禧門 3 月門傳說 4 陶瓷融入建築 5 世大薄陶看板、服務台、置物櫃 陶椅、洗手檯、排水口、隔水欄

◎陶品店—美麗好生活 參觀陶品店及生活好美麗文化商品概念店

裡，欣賞陳列陶博館特展衍生性紀念品、出版

品外，販售實用美學、陶冶身心的陶瓷藝術書

籍，透過這些文化商品為陶瓷文化作無限的延

伸，還能尋獲需要的陶瓷器品或裝飾品，各類

藝術創作陶瓷應有盡有，看看藝術家的好點子。

20 分 10 分

◎分區找找

看公共空間

中哪些是由

陶瓷做成

的？

◎認識陶瓷

公共藝術的

作者與名

稱、作品表達

的涵義？

◎陶瓷公共

藝術與環境

的關係？如

何安全維護

的問題？ ◎戶外空間

裝置的陶瓷

公共藝術您

最喜歡哪一

件？作品的

形式或意涵

如何？ ◎找找看哪

些有趣的商

品？有什麼

獨特的創意

技法或好點

子？

綜合活動

◎我是小小陶藝家：

一、陶藝研習室為提供給陶藝愛好者研究、學

習、創作與交流的園地，有完整的陶藝教學設

備，供民眾學陶、玩陶，體驗親手製陶的樂趣。

二、身體動作的體驗---引導學生接觸「土」、發

現「土」的各種可能性，滿足自由想像、操作、

遊戲的學習行為。 三、陶藝教學策略 1.瞭解學生實作能力，施予適性的多元教育。 2.透過鼓勵讚美欣賞，塑造陶土的造形與材質

美。 3.寓教於樂，經由玩陶過程，注重手部的動作

協調性。 4.把握製作要點，啟發學生對陶土材料點、線、

面、體的組合與構成之應用。 5.基本形態圓、方、三角幾何形的組合能力，

及自由偶然形態的認知。 6.日常生活實用器具物品之造形體驗和運用。 7 .啟發學生對造形的聯想，進而提升活潑的創

作力。 四、介紹陶瓷基本成型法 以手捏、泥條、拉坯、雕塑為主，以雙手搓、

壓、捏、切、刻、畫、拉，變化各種造形聯想，

設計、構思、表現進行創作。 五、學生進行陶藝創作

六、活動結束，收穫滿滿。

50 分 ◎陶瓷基本

成形法有哪

些？ ◎作品的發

想實際動手

創作。 ◎構思準備--型的構思 ◎型的創作--運用各種成

型法將構思

表現出來。 ◎型的構成--運用各種點

線面加以組

合雕塑利用

工具修飾。 ◎作品完成

與發表。