看見孩子的天才看見孩子的天才賞識獨特的賞識獨特的天份天份

詹翔霖副教授詹翔霖副教授 -- 坪頂國小坪頂國小親子講座親子講座Chanrs@ms68.hinet.netChanrs@ms68.hinet.net 0955-268997 0955-268997教學部落格教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/http://mypaper.pchome.com.tw/chanrschanrs

• 大陸國務院發展研究中心訪問教授• 大陸清華大學醫藥經營管理所教授• 大葉大學企管、休管系副教授• 高苑科技大學企管系助理教授• 文化大學國企系兼任副教授• 實踐大學國企系兼任副教授• 日本產經協會 MTP 講師• 行政院勞委會創業顧問師評審委員• 經濟部企業經營管理協會諮詢輔導顧問• 行政院勞委會員工協助方案師• 台灣創意設計中心諮詢輔導顧問• 行政院勞委會 / 圓夢計劃創業諮詢輔導顧問• 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問• 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任委員• 職訓局產學訓審查委員• 三寶教育基金會執行委員

主主要要經經歷歷

著 作• 2001.07- 顧客導向之服務系統與作業流程規劃• 2001.08- 公司多元經營管理策略• 2002.08- 加盟連鎖體制與運作• 2003.02- 產業知識管理運用• 2007.11- 知識管理價值及運用機制• 2008.06- 【 EAPs 】在企業之運用及建置流程• 2008.11- 創新管理與企業改革之運用• 2009.09-MBA 企業個案實務分析• 2010.01- 共通核心職能課程實務• 2010.07- 如何建立 TTQS 系統為企業教育訓練架構• 2011.10- 管理與人生【有聲書】• 2011.12-EMBA 管理學決勝關鍵 / EMBA 領導學決勝關鍵• 2012.06- 領導統御 - 主管職責與管理技巧【有聲書】

• 請問樓主：一來自權貴家庭的學生，成績年年倒數第一，常與人打架，老師被要求要給學生，好聽一點的期末評語，怎麼寫好啊？論壇回覆：該生成績穩定，動手能力強。

網路社群親密 親子卻日漸疏離 • 新竹五名國中生鬧失蹤，急壞了學校、家長，警方更踩著兒少法紅線邊緣把照片 PO 上臉書，展開人肉搜索，當孩子關閉手機、臉書時，家長們幾乎瘋了，知情的孩子不肯說，怕被打、怕被當做背群告密者。• 而收容他們的成人，自以為扮演愛心天使，但其實無法替代家庭功能，也忽視父母親友的焦心苦慮。

家人進不去，孩子不出來• 在資訊高度發展的時代，社會的群己、親子關係看似更緊密，卻又變得更疏離。• 同電信業者的廣告，父子如陌路，但在電玩遊戲中竟是「麻吉戰友」；放在現實版是，孩子透過手機、電腦連繫，構築更緊密的友誼圈，但家人進不去，孩子不肯出來。

「珍視自己」• 人們一旦習得珍視自己，便會逐漸懂得尊重自己與他人，在生活中充分讓自己與他人發揮。如此一來，人與人的連結將達至全新的層次。

有些父母的關心是全力支持有些父母的關心是全力否定 • 得到父母尊重和支持長大的孩子，往往能自信愉快的成長。然而，在父母否定下長大的孩子，即便長大成人以後，都還活在父母無形的壓力下，永遠達不到”大人所謂的完美 "，永遠都在追求自己的不足，不僅缺乏自信，也活得很辛苦！

• 我們不能決定有怎樣的父母 ,但我們可以決定要當怎樣的父母！！很多時候，它並不容易，很多時候，它需要學習，尤其是面對他人對孩子的負面評價時。

每個小孩自已會帶便當來• 兒女是神所賞賜，子孫是賜給的福分

四顆心• 同理 - 轉換別人角度• 體貼 - 體會別人心情• 尊重 - 暸解別人不同• 誠實 - 坦然面對別人

周瑜為什麼不快樂？ • 在三國裡面，周瑜算是能夠觀照全局的聰明人物了。可是不曉得為什麼，這種聰 明一碰到諸葛亮就統統失效了。

諸葛亮到底比周瑜多出來了什麼？諸葛亮比周瑜多出來的，是人生一種更高層次 的聰明。 真正要形容，應該叫做智慧。 智慧不是機智，不是知識，更不是對外在環境全面性的觀點。智慧所呈現的，是 一種生命的態度。 他讓人往內在去看到自己內在的心靈，看到別人內在的心靈。 這 幾乎是諸葛亮和周瑜最大的差別了。 諸葛亮看得到別人，也看得到自己，但周瑜卻只看得到別人，看不到自己。

• 這是為什麼我們一天到晚看到周瑜面對諸葛亮時老是在抓狂，老是被諸葛亮操 縱，這是他不自知的部份。遇到了諸葛亮為什麼竟顯得如此愚蠢？這是因為他少了一種內在的觀照，無法在面對事情的時候 看到自己的內在。

周瑜向來是個表演者，他一切的努力，都是要從別人身上獲得掌聲。對於必須靠 這麼多掌聲與讚美才能滿足的人。周瑜自己沒有看出這點，當然很容易就落入了諸葛亮的操控之中。

既生瑜，何生亮？ • 也許周瑜的人生是一種完美的比賽。很多人的人生都是這樣，然而這很可能也就 是痛苦的開始。

人往往習慣先去注意優點，而忽略了缺點。 假 如你懂得從整體去觀照人生，也許就不會只注意優點而疏忽了缺點。 若從周瑜真要跟諸葛亮比較，諸葛亮老婆那麼醜，家裡又窮，也不懂音樂，薪水 又領那麼少，還和劉備簽那種鞠躬盡瘁，死而後已的約，這樣的人生實在沒什麼好羨慕的。 偏偏周瑜要 鑽牛角尖，固執地要往自己不如別人的缺點裡面鑽，讓它來妨礙自己的幸福、一輩子痛苦。 人的優點是否就代表了他生命的成就或者幸福，這其實是很難說的。優點就像水 一樣，是可以載舟，也能覆舟的。

學術研究，把學生分兩班，一班是很漂亮的女生，另外一班是很醜的女 生，十幾年後統計這些人的成就• 漂亮的女生畢業後多半當秘書或情婦，只有少數幾個有傲人的成就，反觀醜的女生多半當了主 管，事業非常成功，婚姻幸福美滿的也占了多數。 為什麼優點，反而造成了人生限制呢？ 可見集 很多優點不見得都是好事，端視你怎麼對待那個優點才是關鍵所在。 反過來看，缺點也未必都是不好的，端看怎麼去面對自己的缺點。 所以人生的優缺點與人生的幸福狀態不是成正比的，我們需要更多的智慧去處理 那些優缺點。

• 真正的自由，不只是做自己想做的事• 而是可以選擇不想做的事

鼓勵 可改變一個人的命運鼓勵 可改變一個人的命運負面 可毀滅一個人的未來負面 可毀滅一個人的未來 • 第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。」• 回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。• 因為全班 30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。⋯⋯• 然而她還是告訴她的兒子：「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了，其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。」• 那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。

兒子上小學了 • 家長會上，老師說：「全班 50 名同學，這次數學考試，你兒子排第 40 名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」• 回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：「老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在 21 名。」• 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。• 她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。• 第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會 • 她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，兒子的名字在差生的行列中總是被點到。• 然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。• 她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」• 她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。• 路上她扶著兒子的肩，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」• 高中畢業了

一句鼓勵的話 可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運！一句鼓勵的話 可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運！一句負面的話 可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來！一句負面的話 可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來！

• 第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。• 她有一種預感，她兒子被清華錄取了，• 因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。• 他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。• 邊哭邊說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……」

鼓勵與讚美• 鼓勵，是以孩子的特質和長處為基礎，接受孩子的能力和現況，促使孩子能夠看重自己；是無條件的接納。」• 讚美，「著重孩子的出色表現，前提是必須符合標準或大人的期許；屬於有條件的接納。」

阿德勒心理學的觀點，張英熙提供了五種鼓勵語法 • 1. 肯定特質與能力。要提出具體的行為或事實根據，讓孩子信服。例如：「你是個熱心的孩子，請你幫忙時，你總是樂於協助，不怕麻煩。」

2. 指出貢獻與感謝。讓孩子清楚知道自己的行為對他人所產生的正面價值。「謝謝妳照顧妹妹，有妳陪，她玩得很開心，就不會來找我，我也可以安心又快速地煮好晚餐。」3. 看重努力與進步。跳出成功、失敗二分法的結果，著重在努力的過程。「這條別緻的串珠項鍊，你一定想了很多方法、克服許多困難才完成的。」4. 表示信心。陳述支持信心的客觀舉證＋我相信。「這曲子有很多困難的指法，需要多練習；不過，以往你只要一、兩周就可以把新曲子練熟，相信這次同樣難不倒你。」5. 傳達接納和認可。用容許、欣賞、信任、不催促的態度，描述孩子具體的行為、情緒、意圖、興趣。「今天你好快就吃完飯了耶，而且吃得很乾淨，一粒米都不剩。」「大人想要發自內心來鼓勵孩子，就必須先調整自己的觀念和態度。這是學習鼓勵最困難也最關鍵的地方。」帶著傳教士般的熱情和溫柔勸說，張英熙提醒所有人，鼓勵（ encourage ）就是加入（ en ）勇氣（ courage ）；當孩子有了充分的勇氣和信心，自然可以成就更多的美好。

• 「善於鼓勵的人有種特殊的能力，可以在每個人身上看見美善的本質，並以言語和行動，反映出對方內在的美好。」張英熙新著《看見孩子的亮點──阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用》一書，由張老師文化公司出版。

• 以眼看人以眼看人• 以腦看人以腦看人• 以心看人以心看人• 以心看心以心看心

止於至善止於至善• 齊家齊家• 治國治國• 平天下平天下

• 誠心誠心• 正意正意• 格物格物• 致知致知• 修身修身 明明德明明德