гимназия105.рф/word/report_2016.doc · web viewПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ . О...

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ О РАБОТЕ В О РАБОТЕ В 2015 – 2016 2015 – 2016 УЧЕБНОМ ГОДУУЧЕБНОМ ГОДУ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 105 ГИМНАЗИИ № 105

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГАВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

АНАЛИЗработы педагогического коллектива

ГБОУ гимназии № 105 Выборгского района Санкт-Петербурга в 2015-2016 учебном году

Говоря об управлении процессом образования и воспитания на современном уровне, нельзя не сказать о наиболее актуальной проблеме современного образования – оценке качества деятельности образовательного учреждения. Для того чтобы успешно решать стоящие перед образовательным учреждением задачи, его руководителю, администрации и педагогам необходимо постоянно совершенствовать свою деятельность как на уровне деятельности системы, функционирования отдельных структурных подразделений, так и на индивидуально-личностном уровне.

В гимназии выделяются три уровня образования:начальное общее образование – 1-4-е классы ( 243 обучающихся);

основное общее образование – 5-9-е классы ( 288 обучающихся);среднее общее образование – 10-11-е классы ( 100 обучающихся).

Главная цель начального общего образования – выявление и развитие способностей и интересов учащихся, формирование УУД, укрепление здоровья.

Основная цель основного общего образования – подготовка учащихся к изучению элективных учебных предметов ( в соответствии с запросами и интересами), развитие их познавательного интереса, расширение кругозора, совершенствование навыков самостоятельной работы.

Среднее общее образование имеет своей целью подготовку учащихся к профессиональному выбору с учетом личных потребностей и возможностей, адаптации к жизни в современном обществе.

Стабильным остается количественный состав педагогических работников: в гимназии работают 57 педагогов. Следует отметить достаточно высокий профессиональный уровень педагогических работников: высшую категорию имеет 29 педагогов, I категорию – 15.

В 2015/16 учебном году продолжалась работа по расширению и обновлению нормативно-правовой базы гимназии в связи с вступлением в силу ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

В истекшем учебном году была продолжена работа по систематизации, упорядочению учёта, контроля документации в соответствии с номенклатурой дел.

В 2015/16 учебном году были использованы все возможности вариативной части учебного плана для удовлетворения запросов обучающихся и их родителей. В 2016/17 учебном году будет продолжена работа в этом направлении.

В 2015-2016 учебном году в гимназии № 105 обучались 631 ученик. Аттестовано по итогам года 571 обучающихся 2-10 классов. Из них успевают 570 (99,8) учеников. Окончили учебный год на «отлично» по всем предметам 88 (15,4%) учащихся, на «4» и «5» учились 365 (63,9 %) учащихся, 1 (0,2%) ученик переведен с академической задолжностью ( ученик 7 б класса).

Качество образования в 2015-2016 учебном году

Таблица 1

Результативность обучения (для 1-х- 8-х, и 10-х классов)

Класс Количество учащихся

Окончили на отлично

(количество и % от общего количества)

Окончили на «4» и «5» (количество

и % от общего количества)

Не успевают, условно переведены в следующий

класс, оставлены на повторное обучение (для 4-х классов).Количество и %

от общего количества.

1А 30 безотметочное обучение

1Б 30 безотметочное обучение

2А 31 5 (16,1 %) 22 (70,9 %)

2Б 31 6 (19,3%) 14 (45,1%)

3А 30 4 (13,3%) 15 (50%)

3Б 31 5 (16,1%) 20 (64,5%)

4А 30 6 (20%) 17 (56,6%)

4Б 30 4 (13,3%) 17 (56,6%)

5А 28 8 (28,6%) 9 (32,1%)

5Б 28 10(35,7%) 15 (53,6%)

6А 32 1 (3,1%) 14 (43,7%)

6Б 31 4 (12,9%) 20 (64,5%)

7А 31 5 (16,1%) 11 (35,5%)

7Б 29 2 (6,9%) 14 (48,2%) 1(3,4%)- переведён с академ. задолжностью

8А 28 1 (3,6%) 16 (57,1%)

8Б 28 2 (7,1%) 5 (17,9%)

10А 22 4 (18,2%) 12 (54,5%)

10Б 23 4 (17,4%) 8 (34,8%)

ИТОГО: 523 71 (13,6%) 229 (43,8%) 1 (0,2%)

Таблица 2

Результативность обучения (для 9-х - 11-х классов)

По каждому

9 классу и

11 классу

Количество учащихся

Окончили с отличием ( для

9 – х классов), количество и %

от общего количества

Награжденымедалью «За особые успехи

в учении »( для 11 – х классов ),

количество и % от общего количества

Окончили на «4» и «5»

(количество и % от общего

количества)

9А 27 - 9 (33,3%)

9Б 26 - 15 (57,7%)

Итого: 53 - 24 (45,3%)

11А 27 - 6 (22,2%) 14 (51,9%)

11Б 28 - 4 (14,3%) 10 (35,7%)

Итого: 55 10 (18,2%) 24 (43,6%)

Таблица 3

Выпускники образовательного учреждения, прошедшие обучение

по программам:

Всего на конец учебного года

В том числеполучили документ государственного образца об образовании

всего

Количество %

1.Основного общего образования (9 класс)

53 53 100

2. Среднего (полного) общего образования (11 класс)

55 55 100

Итого: 108 108 100

Таблица 4

Окончили ОУ со справкой (количество и % от общего количества (для 11 классов))

Таких учащихся нет, гимнназию закончили все.

Таблица 5

Всего учащихся на

конец 2015/2016 учебного года

Допущены к итоговой

аттестации

Количество учащихся, прошедших

аттестацию в форме ГВЭ

Не допущены к итоговой аттестации

9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл.

53 55 53 55 - - - -

Выпускники 11-х классов сдавали два обязательных экзамена в формате ЕГЭ по русскому языку и математике, а также ЕГЭ по предметам по выбору. С целью подготовки выпускников к ЕГЭ был разработан план подготовки к проведению государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ, согласно которому проводились такие мероприятия, как заседания методических объединений учителей-предметников по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ, тренировочное тестирование в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору, изучение нормативно-правовых документов по проведению ЕГЭ, индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ.

К государственной итоговой аттестации были допущены 55 выпускников 11-х классов. Все выпускники сдавали два обязательных письменных экзамена в форме ЕГЭ: русский язык и математику.

Результаты обязательных экзаменов в форме ЕГЭза курс среднего общего образования

Предметы Количество сдававших

% от количества учащихся

11-х классов

Средний результат по

ЕГЭ

Получили ниже

минимума количество

баллов

Получили более 85 баллов

Русский язык 55 100 % 81,4 - 19

Математика 55 100 % 4,6 - -

Средний балл по итогам государственной итоговой аттестации по русскому языку – 81,4 , по математике – 4,6

Результаты экзаменов по предметам по выбору в форме ЕГЭ за курс среднего общего образования

Предметы Количество сдававших

% от количества учащихся 11-х классов

Средний балл по ЕГЭ

Литература 5 11,9 65,2

Химия 7 16,6 54,7

География 1 2,4 61

Обществознание 18 42,8 56,9

Физика 9 16,4 53,9

История 9 16,4 61,4

Английский язык 47 85,5 70,6

В 2015/16 учебном году 10 выпускников 11-го класса награждены отличительным знаком «За особые успехи в учении».

К государственной итоговой аттестации были допущены 53 выпускников 9-х классов.

В 2015/16 учебном году выпускники 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена ( по русскому языку и математике в форме ОГЭ) и 2 экзамена по выбору учащихся. С целью подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов был разработан план, включающий различные виды мероприятий: заседание методических объединений учителей-предметников по вопросам подготовки учащихся к экзаменам в форме ОГЭ, проведение диагностических работ с использованием материалов и бланков ответов, индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по вопросам подготовки к экзаменам в форме ОГЭ, родительское собрание «По вопросам проведения ГИА-9»

Результаты письменных экзаменов за курсосновного общего образования в форме ОГЭ

Оценка Алгебра Геометрия Математика

5 21 18 25

4 28 26 23

3 4 9 5

2 0 0 0

Средний балл 4,3 4,2 4,3

Русский язык Количество

5 41

4 7

3 5

2 0

Средний балл 4,68

Сравнительные данные по русскому языку и математике.

Успеваемость по русскому языку составила 100 %, по математике – 100 %.

Результаты экзаменов по предметам по выбору в форме ОГЭ за курс основного общего образованияПредметы Количество сдававших % от количества учащихся 9-х классов Средний балл

Литература 5 9,4 5

Химия 2 3,8 4,5

География 2 3,8 3,5

Обществознание 28 52,8 3,9

Физика 9 17 4,2

Биология 8 15 3,87

Английский язык 47 88,7 4,4

В целом успеваемость по гимназии составляет 99,96%, качество знаний учащихся составляет 89,8%.

Эти показатели успеваемости и качества знаний позволяют сделать следующие выводы:

1. Оценка знаний, умений и навыков учащихся объективна, что подтверждает определенная стабильность показателей уровня обученности и качества знаний.

2. В целом по гимназии уровень качества знаний 89,8%. На «5» успевают 88 (15,4%) учащихся; на «4» и «5» - 365 (63,9%)учащихся.3. Высокий уровень успеваемости в выпускных 9-х и 11-х классах связан с необходимостью получения знаний учащихся для продолжения

обучения в высших учебных заведениях, а также оказанием педагогической поддержки учащимся: проведение индивидуальных и кружковых занятий для учащихся 9-х классов, преподавание элективных учебных предметов для учащихся 10-х, 11-х классов.Таким образом, положительно влияют на результаты обучения:

1. профессиональный рост учителей;2. повышение ответственности учителей за результаты деятельности через систему внутришкольного контроля;3. повышение ответственности учителей за результаты педагогической деятельности в связи с проведением ЕГЭ в 11-х классах, экзаменов в

форме ОГЭ – в 9-х классах;4. работа педагогического коллектива по привлечению учащихся к участию в районных, муниципальных, региональных, всероссийских и

международных конкурсах;5. материально-техническая база гимназии.

Негативное воздействие на результаты обучения оказывают:1. недостаточное внимание со стороны части родителей учащихся к вопросу воспитания им обучения детей;2. низкая внутренняя мотивация обучающихся 5-8 классов на достижение высоких результатов;3. смотивированность выпускников 11-х классов на сдачу экзаменов в форме ЕГЭ по предметам, нужных для поступления в высшие учебные

заведения, и по обязательным предметам, недостаточная смотивированность на достижение высоких результатов по остальным предметам.В течение 2015/16 учебного года в соответствии с планом внутришкольного контроля проводился контроль по следующим направлениям:

1. уровень преподавания;2. уровень ЗУН учащихся;3. ведение школьной документации;

4. работа факультативных и кружковых занятий;5. состояние методической работы;6. соблюдение санитарных норм и правил, режима питания учащихся.

В ходе контроля проводились следующие мероприятия:

1. В течение 2015/16 учебного года в соответствии с планом ВШК для выполнения уровня обученности и качества знаний учащихся, типичных ошибок, коррекции знаний проведены контрольные работы по русскому языку во 2-11-х классах, по математике – во 2-11-х классах, по физике – в 7-11-х классах, по химии – в 8-11-х классах, по информатике и ИКТ – в 9-11-х классах, по биологии – в 6-11-х классах, по географии – в 6-10-х классах, по истории – в 5-11-х классах, по обществознанию в 8-11-х классах, по иностранным языкам – во 2-11-х классах. Задание для проведения контрольных работ подбирали председатели М/О или учителя-предметники, учителя проводили и проверяли работы, делали количественный и качественный их анализ.

2. За 2015/16 учебный год были посещены уроки учителей, работающих в 1-11-х классах, проходящих аттестацию, а также уроки учителей русского языка и литературы, математики, физики, информатики, биологии, химии и географии, физической культуры и ОБЖ, истории и обществознания в период контроля за организацией работы М/О названных учителей-предметников.

3. За 2015/16 учебный год в течение и по окончании каждой четверти проверялись классные журналы, журналы кружковых занятий, журналы ГПД, журналы обучения на дому.

4. В начале учебного года были проверены рабочие программы учителей-предметников, планы работы школьных методических объединений, личные дела учащихся ( в начале и в конце учебного года), книга приказов по учащимся, алфавитные книги записи учащихся. В течение учебного года проверялись дневники учащихся 2-11-х классов.

5. В течение 2015/16 учебного года проводился контроль за соблюдением санитарных норм и правил, режима питания учащихся.

В течение 2015/16 учебного года в гимназии продолжала работу школьная библиотека, мероприятия в которой проводились согласно плану утвержденному директором гимназии.

Гимназия имеет официальный сайт в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, который своевременно обновляется.

Н.В.Бурак, заместитель директора по УВР

Анализ работы МО учителей начальных классовПО РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера,

мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи.

Начальная школа - очень важный этап в жизни каждого человека. Важный и сложный. Каждый человек приходит в свою взрослую жизнь из детства. От того, каким оно было, зависит наша жизнь сегодня. Об этом необходимо постоянно помнить. Мы должны воспитывать детей добрыми, умными. здоровыми. счастливыми. Этого можно достигнуть лишь в том случае, когда сам процесс воспитания и обучения будет добрым, умным, здоровым и счастливым.

Цель введения ФГОС - создание условий , позволяющих решить главную задачу российского образования - повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов. ФГОС ориентирует образование на достижение нового качества, соответствующего современным запросам личности, общества и государства. Главная задача - не знания, а умение их добывать и ими пользоваться. Целью деятельности учителей начальных классов является обеспечение единой воспитательно-образовательной среды формирования и развития личности учащихся. Любовь к детям и безграничная вера в их возможности - вот девиз учителя начальных классов. Справедливо говорится , что писатель живет в своих произведениях, художник - в картинах, скульптор - в созданных им скульптурах. А хороший учитель - в мыслях и поступках учеников.

Учителя школы гимназии высокопрофессиональны:- 5 из 10 имеют высшую квалификационную категорию; - 4 учителя имеют первую квалификационную категорию; - 1 учитель - на соответствие; - 2 учителя награждены знаком " Отличник народного просвещения",

-3 учителя являются ветеранами труда,-2 учителя награждены Грамотой Министерства образования РФ;- высшее образование у 6 учителей, бакалавр - 1 учитель, среднее специальное- у 3 учителей.

Обучение и воспитание осуществлялось по программе (ФГОС НОО ) "Школа 2100"(2-4 классы) и "Школа России" (1 классы). Наша цель в рамках выбранной программы создать условия для максимальной реализации личности обучающегося.

В коллективе царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи. поддержки. Педагоги адекватно реагировали на критику, прислушивались к советам коллег, делились опытом, что положительно сказывалось на результативности выполнений поставленных задач.

Поставленные задачи были выполнены полностью. Методическая работа представлялась разноплановой. Все педагоги участвовали в методической работе МО. Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились опытом со своими коллегами. Планово проходила аттестация учителей. При аттестации получили высшую категорию Пименова С.А. , Жучаева Н.Г. , 1 категорию Савченко И.Н., Ларина Л.А.

В течение года учителя начальных классов были ориентированы на решение следующих задач:

1.Работа по ФГОС НОО.2.Целенаправленно работать над повышением профессионального мастерства учителей.3.Совершенствование работы с одаренными детьми. Участие в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

4.Систематически работать над развитием познавательных возможностей и творческих способностей, самостоятельности учащихся с использованием инновационных технологий.5.Направить педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения и воспитания.6.Отслеживание результатов уровня обученности с помощью мониторингов.

Методическая работа представлялась разноплановой. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены, что позволило проводить заседания с большей активностью. Перед каждым заседанием учителям заранее был известен круг обсуждаемых проблем, предлагался список литературы, поэтому заседания проходили в форме живого диалога.

Использовались разные формы организации деятельности: заседания МО, изучение нормативных документов, обзоры журналов "Начальная школа", "Завуч начальной школы", "Здоровье школьника", "Все для

классного руководителя", круглый стол, открытые уроки, анализ, самоанализ, аналитические справки. мониторинг, работа над методической темой, подготовка учащихся к конкурсам, олимпиадам, внеклассная работа. проектная деятельность, внеурочная деятельность.Учителя начальных классов работали над темами по самообразованию, выступали с докладами на заседаниях МО, проводили открытые уроки и

мероприятия. Ими были составлены карты индивидуальной помощи слабоуспевающим ученикам и карты поддержки одаренным детям. Большое внимание уделялось использованию ИКТ в учебном процессе. Интерактивные методы способствовали активизации познавательной деятельности учащихся , и применение этих технологий очень актуально в современной школе. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это - визуальный ресурс, который помогает учителям сделать уроки живыми и привлекательными для учеников. Работа с интерактивной доской позволяла учителям демонстрировать презентации; использовать разнообразные средства визуализации; демонстрировать работы классу на доску и т.д. Для работы с интерактивной доской учителя составляли творческие задания, презентации, использовали видео и мультимедийные программы.

В решении задач, поставленных перед учителями стандартами второго поколения, большое значение придавалось педагогическому мониторингу.Проводили мониторинги обученности учащихся, диагностические работы по проверке сформированности метапредметных умений, изучали

психологические особенности детей, отслеживали метапредметные и личностные результаты. В этом учебном году впервые учащиеся 4 классов выполняли Всероссийские проверочные работы по русскому языку, математике и окружающему миру.

В соответствии с концепцией модернизации российского образования школа должна создавать условия, которые бы обеспечивали запуск механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из таких средств стало портфолио педагога. Портфолио является для учителя средством и итогом рефлексии, анализа и презентации его деятельности, которое может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы для аттестации на заявленную квалификационную категорию.

На заседаниях МО постоянно проводился анализ качества знаний учащихся.

Качество обучения Благодаря творчеству педагогов, высокому уровню квалификации начальная ступень успешно развивается. Уровень знаний учащихся 2-4 классов отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Во 2 – 4 классах обучается 183 ученика. Аттестованы 183 ученика. Из них учатся : на «5» - 31 ученик-17%, на «5» и «4» - 107 учеников - 58%, с одной «3» - 18 учеников.

Качество обученности. (учатся на «5» и «4»)2А Жучаева Н.Г. 87% 3А Савченко И.Н. – 63%2Б - Позняк С.К.–71% 3Б – Пименова С.А. - 81%

4А - Кулина И.А. - 80%4Б - Дикая Е.А. - 70%

Общие качественные показатели

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016Успеваемость 100% 99% 100% 100%Качество 88% 86% 82% 75%На"5" 52уч.(29%) 45уч.(25%) 41уч.(23%) 31уч.(17%)На "4" и "5" 107уч.(59%) 108уч.(61%) 107уч.(59%) 107уч.(58%)С "3" 21уч.(12%) 25уч.(13%) 33уч.(18%) 18уч.(10%)

Качественные показатели по предметам

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016Русский язык 90,6% 88% 84% 80,1%Литературное чтение 98,3% 98,3% 94% 86,1%

Математика 96,6% 92,% 87% 85,7%Окружающий мир 98,3% 97,1% 94,4% 92,3

Наблюдается положительная тенденция в формировании УУД.Качество знаний, умений, навыков, соответствующих достаточному уровню, обеспечили: - профессионализм учителей начальных классов; - налаженная система внутришкольного контроля; - выполнение учебных планов в соответствии с программой;- использование ИКТ.

Главная задача – обеспечение качественного образования- выполнена.

С целью изучения качества обученности учащихся были проведены следующие мониторинги:* входная и итоговая диагностики 1-4 классов по ФГОС* входной контроль качества знаний обучающихся 2-4 классов по русскому языку и математике.*контроль за качеством образования по вопросу соответствия качества подготовки учеников 1-4 классов требованиям ФГОС в части уровня

развития УУД.*итоговый контроль качества подготовки учащихся 4 классов по русскому языку и математике. Были проведены тестовые и итоговые

контрольные работы. Уровень сформированности навыка грамотного письма изучался по результатам контрольного диктанта и грамматического задания. Задания

соответствовали программному материалу. Учащиеся 2-4 классов показали следующие результаты:

Оценки / классы 2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б«5» 9-6 11-11 7-1 9-8 7-5 4-5«4» 15-9 14-15 15-14 14-19 12-12 15-16«3» 4-12 5-3 3-11 5-0 7-11 8-6«2» 1-2 0-1 4-3 0-1 4-2 0-0

Всего ошибок 37 28 45 39 62 34

Ошибок на 1 ученика 1,3 0,9 1,6 1,4 2 1,3

Средний балл: диктант - 2А- 4,1 2Б- 4,2 3А - 3,8 3Б- 4,1

4А - 3,7 4Б - 3,8

Изученный материал, в основном, учащимися усвоен и закреплен. Учащиеся владеют теоретическим материалом, умеют применить его на практике. 27% учащихся выполнили работу без ошибок;49% - допустили 1-2 ошибки. Процент качества составил 76%.

Рекомендации: Проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок: объяснительный, предупредительный диктанты, комментированное

письмо,орфографические пятиминутки. Отрабатывать орфографическую зоркость. Учителям продумывать и использовать формы работы, направленные на развитие у учащихся внимательного отношения к тексту.

МатематикаОценки / классы 2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б

«5» 4 7 12 8 14 7«4» 17 13 11 14 13 18«3» 6 6 5 4 2 4

«2» 1 3 1 0 0 0Всего вычислительных

ошибок 47 30 11 13 9 22

Ошибок на 1 ученика 1,7 1,0 0,4 0,5 0,3 0,8

Средний балл : 2А - 3,92Б - 3,83А - 4,23Б - 4,24А - 4,44Б - 4,1

Изученный материал учащимися усвоен и закреплен. Учащиеся научены решать составные задачи, уравнения и неравенства, сравнивать выражения. Учащиеся владеют теоретическим материалом, умеют применять его на практике. Большинство учащихся хорошо владеет вычислительными навыками. Во 2А , 2Б классах вычислительные ошибки в примерах на порядок действий. Во 2А и 2Б классах низкий средний балл. 31% учащихся выполнили работу без ошибок;50% - допустили 1-2 ошибки.Процент качества составил 81%.

Рекомендации: Учителям необходимо тщательно отслеживать уровень формирования прочных вычислительных навыков, использовать разнообразные формы

работы, направленные на автоматизацию устных вычислений в пределах 100.

По результатам контрольных работ классифицировать ошибки и проводить работу по их устранению.Результаты контрольных работ свидетельствуют о том, что учителя начальных классов в системе работали над совершенствованием

математической и орфографической подготовки в соответствиями с требованиями программ по каждому классу. Большинство учащихся начальных классов имеют высокий уровень обученности по математике и русскому языку. В этом году проводился в 4 классах всероссийский мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы "Кенгуру - выпускникам", в котором приняли участие 134288 учеников из 82 регионов. Средние данные у учащихся нашей гимназии –82,4 (4-А - 86,1 , 4-Б - 78,6), по России- 76,5. Это хороший результат для нашей гимназии. Формирование навыка чтения – одна из важных задач, стоящих перед начальной школой. Проверка техники чтения дала возможность сделать следующие выводы:

- из183 учеников 2-4 классов техника чтения была проверена у 165учеников;- из них читают:

На «5» -71ученикНа «4» -29 учеников

На «3» - 30 учениковНа «2» - 35 учеников.

Таким образом, на «4» и «5» читают 100учеников , процент качества – 61%.2012год 2013 год 2014 год 2015 год 2016год

"5" 87 71 80 75 71"4" 31 38 33 29 29"3" 18 24 23 25 30"2" 15 26 24 24 35

Превышают норму чтения по количеству прочитанных слов 49учеников:

2 классы- 6 учеников,3 классы – 18 учеников,4 классы – 25 учеников.

Целыми словами читают 159 учеников.

Оценки / классы 2А 2Б 3А 3Б 4А 4Б«5» 4 6 11 18 20 12«4» 6 3 7 5 3 5«3» 6 4 7 5 4 4«2» 10 12 5 1 3 4

Рекомендации: В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо: - регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения, - добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, - на уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения( чтение по линейке, жужжащее чтение, парами, по цепочке и т.д.)

Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся 1-4 классов по ФГОС В апреле был проведен мониторинг образовательных достижений учащихся 1-4 классов в форме тестирования по программным предметам. Диагностические работы составлены в соответствии с ФГОС НОО.

1 классы. Работы проводились по 6 предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии, изобразительному искусству. Анализ работ свидетельствует о высоком уровне обученности учащихся.Все овладели УУД, предусмотренными программными требованиями ФГОС в полном объеме. 2 классы. Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся вторых классов. Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Для работы ученик выбирал один из 2 предложенных вариантов каждого задания. Задания показали формирование регулятивных. познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий на уровне представлений. Анализ мониторинга показал полное соответствие уровня подготовки учащихся 2 классов ФГОС. 3 классы. Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся 3 классов и уточнения плана коррекции для формирования универсальных учебных действий в 4 классе. Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий. Анализ мониторинга показал полное соответствие уровня подготовки учащихся требованиям ФГОС. 4 классы.Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся четвертых классов для понимания общих тенденций обучения ученика, класса, школы, региона и уточнения плана коррекции для формирования универсальных учебных действий в 5 классе Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий. Анализ мониторинга показал полное соответствие уровня подготовки учащихся 4 классов ФГОС.

Сравнительный анализ показателей входной и итоговой диагностики учащихся

1класс 2класс 3класс 4классвходной итог входной итог входной итог входной итог0,95 0,93 0,81 0,73 0,87 0,84 0,87 0,83

Средний коэффициент выполнения задания (итоговый)

1 класс 2 класс 3 класс 4 классРайон 0,79 0,73 0,74 0,76ГБОУ гимназия 105

0,93 0,73 0,84 0,83

В этом году впервые учащиеся 4 классов участвовали в написании Всероссийских проверочных работ по русскому языку, математике, окружающему миру. Учащиеся хорошо справились с ВПР.

Результаты ВПРРусский язык

Кол-во учащихся

% % % %

"2" "3" "4" "5"Санкт- Петербург

36279 1,7 11,8 38,4 48.1

Выборгский р-н 3645 1,1 9,8 39,6 49.5ГБОУ гимназия 105

60 0 1,7 23,3 75

МатематикаКол-во учащихся

% % % %


37773 1,5 10,6 22,9 65.1


60 0 6,7 16,7 76,7

Окружающий мирКол-во учащихся

% % % %


37454 0,9 14,1 52,6 32.4


60 0 6,7 50 43,3

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ2011 -2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

2013-2014учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Количество уч-ся по окончании учебного года

59 60 58 59 60

Количество уч-ся, переведенных в 5 класс

59 60 58 59 60

Количество уч-ся, оставленных на дублирование программы

Нет Нет Нет Нет Нет

Доля уч-ся , успешно освоивших общеобразовательную программу НОО

100% 100% 100% 100% 100%

Качество обученности уч-ся (на «5» и «4»)

73% 85% 91 83% 75%

Все учителя владеют программными требованиями к урокам и используют различные формы и методы формирования УУД на уроках. Уровень преподавания учителей высокий. Групповые и парные формы работы способствовали организации познавательной деятельности учащихся и обеспечивали сотрудничество на уроках.

Работа по информатизации образовательного процесса с использованием ИКТ дала возможность решить задачи обеспечения эффективного пространства для коммуникаций и общего доступа к информации участников образовательного процесса. В системе уроков прочное место занимали уроки с применением информационных технологий по окружающему миру, литературному чтению, русскому языку, математике, изобразительному искусству, технологии. Т.к. учителя владеют компьютерной грамотностью, они не только используют на уроках материалы Интернета, но и создали в классах медиатеки. С целью формирования устойчивых навыков в информационно – коммуникативных технологиях в 3-4 классах проводились уроки информатики. Учащиеся учились самостоятельно пользоваться справочным материалом, находить необходимую информацию. С помощью графического редактора "такс пэйнт" и главного художника программы - пингвина Такса учащиеся научились создавать свои рисунки, делать иллюстрации, создавать поздравительную открытку, использовать различные операции при рисовании, печатать и создавать текст. Все учащиеся работают по новым учебникам, пособиям, дидактическому материалу. Большую помощь в работе оказывают печатные тетради по предметам. Они дают возможность разнообразить работу, индивидуализировать ее, развивать сообразительность, смекалку, внимание, способствуют развитию творческих способностей учащихся.

Большое внимание уделялось различным видам творческих работ. На уроках чтения большую помощь в работе оказывали «Тетради по чтению», содержащие интересные задания и проверочные работы по каждому разделу

книги. На уроках учащиеся инсценировали изучаемые произведения. Проводились уроки литературного чтения на базе районной и областной библиотеки. Проведены конкурсы на лучшегочтеца стихотворений.

В вопросе развития умственного потенциала учащихся на уроках математики особую роль играли задания повышенной трудности, занимательные задачи, нестандартные задачи. Большое внимание уделялось отработке вычислительных навыков. На уроках использовались : « Тренажеры по решению задач», «Тренажеры по решению примеров», в 4 классах «Мини ЕГЭ по русскому языку и математике» . Для подготовки к ВПР работали по рабочим тетрадям "Готовимся к Всероссийской проверочной работе" ( по русскому языку, математике, окружающему миру).

На уроках природоведения учащиеся делали презентации по темам: "Экосистема озера, поля", "Пернатые изобретатели", "М.В.Ломоносов", "Гроза двенадцатого года", "Вставай, страна огромная", "Первобытный мир", "Расы и народы", " Кто во что верит", " Правила безопасной жизни" и др. . В 1-4 классах был проведен цикл мультимедийных занятий-лекций: "Кто живет в воде и у воды", "Растения Красной книги просят защиты", " "Чудеса подводного царства", "Созданные для полета", «Мир в котором жили динозавры», «Воздушная одежда Земли"," Парад полезных ископаемых", "Такие разные деревья", "Эти бескрайние звездные дали"и др.

В этом учебном году продолжалась работа лектория по природоведению, истории города. Лекции проходили в занимательной форме, сопровождались показом слайдов, мультимедийных фильмов:"Для кого океан родной дом", "О Солнце и Земле", "Из чего все состоит", "Панорама Петербурга пушкинских лет", "Памятники выдающимся историческим личностям в СПб", "Недаром помнит вся Россия про день Бородина", " Откуда Русь начиналась", "Загадочные названия на карте СПб", "Царицы и царевичи на русском троне",Пригороды - близкие соседи Санкт-Петербурга"и др.

Был введен новый курс лекций по ОРКСЭ: "Спешите делать добро", "Этикет вчера, сегодня , завтра", "Золотое правило нравственности", "Мораль и закон", "Этика, мораль, нравственность" и др. Эти лекции расширяли кругозор учащихся, имели большое воспитательное значение.

Сегодня обществом востребованы инициативные, думающие люди, способные самостоятельно принимать решения в любых ситуациях. Задача учителя – вести целенаправленную работу по развитию поисковой активности, учить детей действовать самостоятельно

В рамках ФГОС проектирование стало активно использоваться в обучении младших школьников. Проектная деятельность ставит ученика в центре деятельности, вовлекает в активный творческий процесс получения новых знаний. Он дает учащимся возможности реализовать себя, ощутить

успех, уже имеющийся собственный опыт и знания. На уроках технологии, изобразительного искусства, окружающего мира, ОРКСЭ работали над проектами " Древний Египет", " Средние века", "Путешествие в теплые края", "Жизнь экосистемы", "Русский музей", "Шедевры мировой живописи", "Русские художники", "Мастера народных промыслов" , "По залам Эрмитажа", "Правила поведения в школе", " Правила этикета : вчера, сегодня, завтра", "Золотое правило нравственности " в мировых религиях", "Добрые традиции нашей семьи", "Честь и достоинство", "Обряды разных народов", "Кухня разных народов" и др.

Во внеурочной деятельности - проекты: " Кронштадт- каменная корона", "Спас - на- Крови", "Мифические герои в скульптуре Санкт- Петербурга", "Царскосельский лицей", "Моя родословная", "Путешествуй с нами", "Азбука цветов", "Масленица", "Старая Ладога", "Каменный зоопарк", "Зимний дворец - Эрмитаж", "Любимая игрушка", "Символы года" и др.

Учителя активизировали работу с одаренными детьми. Работа, направленная на развитие творческих способностей детей, имеющих высокий уровень мотивации, увеличилась по сравнению с прошлым годом. В рамках этой работы проводились конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады и др. Ежегодно ребята начальных классов занимают призовые места. Есть некоторые улучшения в развитии творческого потенциала учеников, что отразилось на итогах различных конкурсов и олимпиад.

ОЛИМПИАДЫ, КОНКУРСЫ, СОРЕВНОВАНИЯ

Название Уровень Количество участников

год Награды

Математический конкурс-игра "Кенгуру - 2016" Всероссийский 52 чел.3-4 классы

2016г. 1 место в школе-Зотов М. (4Б), Пушкина М. (3А)

Игра- конкурс "Русский медвежонок -2015" Международный 41чел.3-4 классы

2015г. 1место в школе:Пономаренко(3Б), Алексеева, Егорова (4Б), Безкаравайный (4А)

6 Всероссийские предметные олимпиады Всероссийский 164чел.2-4 классы

2015г. 3 место по России- 3 чел.По региону:1 место-6 чел.2место -6чел.3место- 5чел.

Конкурс чтецов"Есенинская Русь"

Районный 3-4 классы6чел.

2015 1 место-Абгарян К.(3Б)

Конкурс по изобразительному искусству «Мамина нежность»

Районный 3-4 классы5 чел.

2015 Диплом 2 степени- Кузнецова Л. (3А), Диплом3 степени- Кмито М. (4А)

Городской шахматный фестиваль 2015. городской 2015 3 место- Оганов М. 3Б

Турнир по шахматам "Белая ладья"

районный 3-4классы 2015 3 место- команда

"Кенгуру"- мониторинг обученности по математике уч-ся 4 классов

Всероссийский 4 классы 2016 82,4 %

Малая олимпиада по истории и культуре Санкт- Петербурга "Чудесный город"

Районный 8 чел (4А) 2016 3 место

"Памятные даты русской литературы" районный 3 (3А) 2015 Грамота за участие

Конкурс чтецов "Петербург- блистательный и разный"

районный 4 классы 2016 Грамота за участие

Районная олимпиада "Окружающий мир" районный 8чел. (4Б) 2016 Диплом за победу на станции"Зоологическая"

Интегрированная олимпиада для 4 классов районный 3чел.(4А) 2016 Диплом 3 степени - Долеско А.

"Петербургская весна 2016"Международный 1чел. 4А 2016 Диплом 1 степени-

Позднякова В.

"Всероссийский конкурс сочинений"школьный 3чел. 4А 2015 2место- Козлова А.. Дрожжевский А.,

3 место- Микиртичева А.

Конкурс мягкой игрушки "Путешествие в страну сказок"

районный 8чел. 3-4 классы

2016 Диплом 1 степени-Кузнецова Л.(3А),Ковалева Д.(1Б)-Диплом 3 степени

Благотворительная акция "Линия жизни" (программа спасения тяжелобольных детей)

4А класс 2016

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

На протяжении учебного года учителя начальной школы вели большую и разнообразную внеклассную работу.

Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Система работы в начальной школе построена так, что все мероприятия готовятся совместно: учитель – родители – дети, что помогает сплачивать детские коллективы.

Ярко, торжественно прошли праздники: «Первого звонка» «Мы теперь ученики» /1А,Б классы/ Новогодние праздники Праздники к 23 февраля, 8 марта День смеха Посвящение в читатели /1А, 1Б/ Масленица /1А, 1Б, 4А,4Б, 2А, 2Б, 3Б, 3А / Выпускные праздники в 4-х классах в виде

интерактивной игры . День Великой Победы. Переходим во 2, в 3, 4 классы . Путешествие по стране слов/2А/

Познавательной была экскурсия в интерактивный центр "Лабиринтум".

Интересно прошли интерактивная игра в Петропавловской крепости, ,"Сестрорецкий рубеж".

Участники школьного театра "Дерзание" (4 классы) показали спектакль "Кошкин дом".

.

Были организованы экскурсии: В музей Лесотехнической академии В музей почвоведения

В музей воды В Токсовский лесопарк. На кондитерскую фабрику им. Самойловой В Пушкинский лицей. Экскурсия по городу "Петербургский алфавит" Экскурсии на Ломоносовский фарфоровый завод с мастер-

классом. Экскурсия на Петрохолод.

В ДДТ "Союз" проводились занятия для 2-х классов по правилам дорожного движения.Новогодние праздники встречали в Шереметьевском дворце, в театре "Буфф". Учащиеся 2-4-х классов были на спектаклях " Урфин Джюс и деревянные солдаты", "Пеппи- Длинный

Чулок", "Мери Поппинс".

Учащиеся 4а класса приняли участие в благотворительной акции "Линия жизни" ( программа помощи тяжелобольным детям).В 1-4 классах была организована внеурочная деятельность (ФГОС). Результаты подтверждают продуктивность таких занятий.

Все задачи, поставленные перед учителями начальных классов на 2015/2016 уч. год были выполнены.В следующем учебном году :- продолжать работу по Федеральному государственному образовательному стандарту,- систематически работать над созданием условий для успешного усвоения программы путем формирования и развития

у учащихся самооценки, самореализации, самоподготовки,-целенаправленно работать над повышением профессионального мастерства учителей,- повышать информационную компетентность учителей для достижения более высоких результатов педагогического мастерства по ФГОС,- отслеживать результаты обученности учащихся с помощью мониторингов,- продолжать работу с использованием на уроках ИКТ,- проводить психолого-педагогическую диагностику и мониторинг метапредметных и личностных результатов учащихся.МО будет продолжать внедрять передовой педагогический опыт в практику работы начальной школы; идти в ногу со

временем, внедряя инновационные, информационные технологии. Каждый ребенок уникален и неповторим. Задача учителя- помочь ему раскрыть таланты.

Завуч Кулина И.А.

Анализ работы МО учителей иностранных языков

Работа учителей иностранного языка по повышению педагогической компетенции и обмену опытомВ состав МО учителей иностранных языков входят учителя английского, немецкого и французского языка. Большая часть учителей имеет

высшую квалификационную категорию, что говорит об опыте и высоком профессионализме. Все учителя иностранных языков владеют коммуникативной методикой обучения, технологией социокультурного развития школьников средствами родного языка и иностранного, технологией отбора литературы для решения конкретных дидактических задач.

Проектируя технологии обучения, педагоги учитывают особенности естественного роста ребенка в различные периоды взросления.Поэтому их технологии включают игру, творческие мастерские, практикумы и дискуссии, участие в индивидуальных и групповых учебных проектах, видео-конференциях, поездки в страны изучаемого языка с целью погружения учащихся в иноязычную среду.

Учителями гимназии накоплен огромный опыт использования ИКТ в обучении иностранным языкам и для дистанционного обучения. Кроме того, МО учителей иностранных языков проводит огромную внеклассную работу, проектную работу в рамках международных проектов под эгидой ЮНЕСКО и ООН, учителя готовят театрализованные представления и мюзиклы к праздникам, готовят учащихся к олимпиадам

Учителями английского, немецкого, французского языка составили рабочие программы по предметам, которые соответствуют ФГОС. Программа по иностранным языкам выполнена в полном объеме.

1. В апреле гимназия приняла участие в межрайонной конференции «Экология- информация к размышлению» для учителей всех типов школ. Заместитель директора гимназии по иностранным языкам Верешкина Т.Г. выступила с докладом на тему «Экологические аспекты воспитания на уроках английского языка и во внеурочной деятельности».

2. В ноябре Кузнецова Мария Владимировна участвовала в международном образовательном форуме в Москве.3. Опыт работы гимназии был представлен на Ярмарке Педагогических идей (Верешкина Т.Г. и Жгулева Е.В.4. 15 октября 2015 года учителя гимназии приняли участие в районном семинаре "ЕГЭ 2015. Работа над ошибками. Новый формат экзамена",

проходившем в ГБОУ гимназия № 105.5. . 21 октября 2015 г. Жгулева Е.В. приняла участие в городском методическом семинаре "Актуальные

проблемы современного образования:технологии подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по иностранным языкам (устная часть)".

6. На семинаре на тему: "Реализация требований ФГОС в иноязычном образовании"Жгулева Е.В. выступила с докладом "Специфика реализации ФГОС на уроках английского языка".

7. 4 декабря 2015 г. приняли участие в городском семинаре для учителей иностранных языков: "Эволюция интерактивных технологий на уроках иностранного языка", проходившем в ГБОУ гимназия № 114 в рамках ежегодной итоговой конференции "Реализация ФГОС ООО на уроках иностранного языка. Опыт и перспективы".

8. 9 декабря 2015 г. приняли участие в городской научно-практической конференции "Актуальные проблемы иноязычного образования: преемственность в реализации задач ФГОС в обучении иностранному языку", проходившей в Санкт- Петербургской академии постдипломного образования.

9. 22 декабря 2015 г. приняли участие в Межрегиональной научно- практичесой конференции "От развития инфраструктуры диссеминации эффективных моделей и технологий государственно-общественного управления к модернизации предметных областей общего образования в условиях реализации ФГОС", проходившей в Санкт-Петербургской академии постдипломного образования.

10. 17 марта 2016 г. приняли участие в районном семинаре для слушателей курсов "Основы содержания современного образования: ФГОС-основная школа".

11. Верешкина Т.Г. приняла участие в работе семинара в Генеральном Консульстве Великобритании на тему: «Современные методики обучения английскому языку».

Успешность обученности по английскоу языку по итогам 2015-2016 учебного года(начальная школа)

Учителя 2а 2б 3а 3б 4а 4б

Средний балл/ % Средний балл/ % Средний балл/ % Средний балл/ % Средний балл/ % Средний балл/ %

Михайлова М.Н. 4,3/89% 4,3/90%

Штерн С.Н. 4,7/90% 4,4/82% 4,6/100% 4,4/80%

Матвеева Т.Н. 4,8/100% 4,6/100% 4,6/100% 4,7/100%

Евдоченко О.В. 4,2/72% 4,4/88% 4,7/95% 4,8/97%

Яковлева Г.В. 4,5/91% 4,5/91%

Вомм Э.В. 4,4/89% 4,6/92%

Средний балл/ процент за весь класс

4,6/93% 4,4/90% 4,4/90% 4,5/86% 4,5/93% 4,6/93%

Успешность обученности по английскому языку по итогам 2015-2016 учебного года(средняя школа)

Учителя 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б

Средний балл/ %










Михайлова М.Н. 4,0/80% 3,8/63%

Штерн С.Н. 4,3/78% 4,8/100%

Матвеева Т.Н. 4,6/89% 4,9/100% 4,6/86% 4,5/100%

Яковлева Г.В. 4,4/91% 3,9/78%

Евдоченко О.В. 4,2/79% 4,1/71% 4,3/80% 4,4/76%

Вомм Э.В. 3,8/70% 4,3/90% 4,0/55% 3,9/60%

Рудакова Н.В. 4,1/83,3% 4,4/90% 4,6/91% 4,5/90%

Акинфеева М.Н. 4,3/90% 3,6/44,4% 4,2/85% 4,1/69,2%

Жгулева Е.В. 4,4/100% 4,8/100%

Средний балл/ процент за весь

класс

4,3/82% 4,5/87% 4,0/74,1%

4,2/82% 4,3/75,3% 4,2/75% 4,8/89% 4,0/74% 4,3/92,3% 4,5/84,6%

Качество обученности по английскому языку по итогам 2015-2016 учебного года(старшая школа)

Учителя 10а 10б 11а 11б

Средний балл/ процент




Михайлова М.Н. 4,6/100% 4,2/82%

Яковлева Г.В. 4,3/91,1% 4,3/82%

Верешкина Т.Г. 4,8/100% 5,0/100%

Акинфеева М.Н. 4,5/90% 4,5/75%

Жгулева Е.В. 4,8/100% 4,2/89%

Средний балл/ процент 4,5/96% 4,3/82% 4,4/96% 4,6/88%

за весь класс

Успешность обученности по французскому языку по итогам 2015-2016 учебного года

Учителя 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 10б 11а 11б

Средний балл/

процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент

Бовичева И.В. 4,5/72% 4,6/100%

4,2.85% 4,0/61% 4,6/89% 4,3/89% 4,7/100%

4,2/93%

Шабалина О.О. 4,8/81% 4,2/82% 4,9/100%

4,9/89%


4,5/72% 4,6/100%

4,8/81% 4,2/82% 4,8/81% 4,2/82% 4,9/100%

4,9/89% 4,6/89% 4,3/89% 4,7/100%

4,2/93%


Успешность обученности по немецкому языку по итогам 2015-2016 учебного года

Учителя 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 10б 11а 11б

Средний балл/ процен

т


процент


т


т


т


процент


процент


процент


процент


процент


процент


процент

Крячок Т.П. 4,1/10%

4,2/93% 4,2/80%

4,2/90%

4,3/83%

4,1/78% 4,3/85% 4,4/82% 4,4/92% 4,3/86% 4,5/89% 4,2/77%



4,1/10%

4,2/93% 4,2/80%

4,2/90%

4,3/83%

4,1/78% 4,3/85% 4,4/82% 4,4/92% 4,3/86% 4,5/89% 4,2/77%

Как видно из результатов, в гимназии обеспечивается высокий уровень преподавания иностранных языков. Средний балл по классам выше 4. При чем показатели по сравнению с 2014-2015 не изменились в худшуую сторону. Это говорит о высокой профессиональной компетенции и методическом мастерстве учителей иностранных языков. Однако, не смотря на высокий уровень успешности обученности, учащиеся не демонстрируют высоких результатов на олимпиадах городского и Всероссийского уровня. Это частично можно объяснить переходом на новые учебники серии «Звездный английский», которые нацелены на подготовку к ОГЭ и ЕГЭ и не предполагают выполнение разнообразных творческих заданий, которые обычно включаются в олимпиады. Для подготовки к олипиадам и к разноуровневым экзаменам международного уровня необходимо наладить работы в группах дополнительного образования по танглийскому языку. Программы занятий предоставляются АППО и издательством «Кембридж».

Задача современного образования состоит не только в сообщении знаний, но и в превращении знаний в инструмент творческого осмысления мира. Изменения, происходящие в российском обществе, требуют развития новых, более эффективных способов образования, направленных на индивидуальное развитие личности, а именно: творческой инициативы школьников, навыка их самостоятельного движения в информационном пространстве, самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и направленности группах, быть открытыми для новых контактов; формирования у них универсального умения ставить задачи для разрешения конкретных проблем. В связи с этим все большую актуальность на уроках английского языка приобретает метод проектной деятельности. Применительно к уроку иностранного языка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:1. самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; 2. учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; 3. приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; 4. развивают у себя исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ, построение

гипотез, обобщение);

5. развивают индивидуальные творческие способности;6. повышают интерес к предмету и учебную мотивацию.

Собственно работа над проектом включает тщательно разработанные задания для каждой группы учащихся и позволяет учителю не вмешиваться в работу группы, выполняя функции консультанта или участника проекта на равных основаниях с другими. Предполагается интенсивный обмен информацией, мнениями, полученными результатами. Работа над проектом создаёт для учителя возможности формирования в атмосфере сотрудничества и сотворчества новых отношений с учениками, позволяющих самим ученикам не только увидеть равного человека, но и осознать свои права и, что важнее, ответственность. Кроме того, очень важно уделить как можно больше внимания самостоятельным видам деятельности учащихся, в рамках подготовки проекта, которые помогут каждому ученику раскрыть свою индивидуальность. Учащиеся, кто в одиночку, кто в паре, а кто и небольшой группой, систематически могут выполнять самостоятельную работу, требующую от них поиска дополнительной информации, сбора данных, анализа, осмысления фактов.

Метод проекта на уроках английского языка мы используем, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, при этом такие уроки обычно выполняют функцию обучающего контроля. Смена привычной формы организации учебной деятельности целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при проведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни сделать ошибку.

Урок с применением проектных технологий не просто повышает мотивацию обучения детей, но и служат развитию тех или иных способностей: умение создавать презентацию, инсценировать ту или иную ситуацию, как литературную, так и жизненную, работать в команде, умение реагировать и давать свою оценку в разговоре, сообщать информацию о событиях и фактах, соблюдать речевой этикет, широко знакомиться с традициями, обычаями и культурным наследием англо-говорящих стран.

Данные уроки проводятся в рамках тем школьной программы, но включают самый разнообразный дополнительный материал, тем самым расширяя лексическую и речевую базу учащихся, выводя их способности на более высокий уровень владения иностранным языком.

Уроки с применением метода проекта являются методически высокоэффективными формами обучения английскому языку.В рамках проектной деятельности в 2015-2016 учебном году были проведены следующие мероприятия. В декабре 2015 года учащиеся 5-х классов

преподавателя Матвеевой Т.Н работали над проектом по теме "Современные торговые центры". На протяжении нескольких уроков учащиеся собирали необходимый материал, что значительно повысило мотивацию к предмету и углубило знания по английскому языку. На заключительном уроке по данной теме ребята представили свои презентации.

В марте 2016 года учащиеся 5х классов преподавателя английского языка Матвеевой Т.Н. осуществили работу над проектом по теме "Жизнь древних цивилизаций", что явилось выражением метапредметных связей между английским языком, историей и информатикой.

Во втором полугодии в 5х классах, под руководством преподавателя Штерн С. Н. учащиеся работали над проектом с применением ИКТ под названием «Достопримечательности Лондона». Проект был направлен на расширение страноведческих знаний учащихся, на развитие навыков работы в малых группах и повышение интереса к культуре страны изучаемого языка. Учащиеся справились с проектом на высоком уровне. На заключительном уроке по данной теме ребята представили свои презентации и провели «Виртуальную экскурсию по Лондону». Польза и проявленный интерес к данной теме позволяет надеяться, что подобные мероприятия будут проводиться на регулярной основе.

В течение года учащиеся 5-х, 6-х, 11-х классов преподавателей Штерн С.Н, Вомм Э.В., Рудаковой Н.В., Верешкиной Т.Г. работали над проектом «Самый читающий класс», который был организован АППО и ООО «Евролибра». На протяжении работы над этим проектом ребята прочитали пять книг из предложенного списка и создали видеоролик – буктрейлер к понравившимся книгам «Мадагаскар»-5А класс, «Гарри»-5Б класс., «Рассказ о двух городах». По результатам заочного тура конкурса буктрейлеров, интернет-викторины и командной игры «Что, где, когда» по прочитанным книгам учащиеся 5А и 5Б, 11б классов стали призерами городского конкурса «Самый читающий класс».

В мае 2016 года учащиеся 8-х классов преподавателя Матвеевой Т.Н. и учащиеся 5Б класса преподавателя Штерн С.Н. приняли участие в межрайонном Фестивале школьников и учителей на английском языке «Экология – проблема для изучения». Учащиеся 8-х классов подготовили экологическую сказку «SOS –спасите исчезающие виды». Учащиеся 5Б класса показали экологическую сказку «Приключения капельки воды». По результатам фестиваля учащиеся 8-х классов и 5Б класса стали призерами.

В мае месяце учащиеся преподавателей Матвеевой Т.Н. , Штерн С.Н., Верешкиной Т.Г., приняли участие в фестивале-конкурсе песен на английском языке «Disney Songs Festival», организованном компаниями «Лэнгвидж 360», «Пирсон» и «Букбридж». Для этого конкурса ребята выучили песни, сняли видеоклип и получили грамоты.

В 2015-16 году учащиеся 8-х классов Лойко Анна и Чарнецкая Екатерина преподавателя Матвеевой Т.Н. стали призерами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

В феврале 2016 года преподаватель Матвеева Т.Н. подготовила учащихся 9-10х классов для участия в серии Литературных уроков, проводимых Международной компанией «ЕF». Носители языка представили урок по произведению Ч. Диккенса «Рождественская песнь». Преподаватели «EF» отметили высокую активность и хорошую подготовку учащихся. В декабре 2015 года все преподаватели английского языка организовали праздничные Рождественские вечера во 2-х 3-х, 5-х, 6-х классах. На праздники были приглашены родители учеников. Дети с удовольствием представили целый ряд блестящих номеров, среди которых были стихи, диалоги, песни.

В марте в группе преподавателя Матвеевой Т.Н. состоялся еще один праздник для родителей, приуроченный к 8му марта. На празднике учащимися 5х классов был поставлен спектакль по рассказу М. Твена «Том Сойер».

Ребята приняли активное участие во всех мероприятиях конференции, достойно представив свою гимназию и страну. За участие в конференции учащиеся и преподаватель получили сертификаты.

Участие в вышеперечисленных конкурсах, фестивалях и олимпиадах значительно повысило мотивацию школьников к изучению английского языка, позволило осуществить независимый и

объективный контроль уровня сформированности навыков и умений в различных видах речевой деятельности в интересной и занимательной тестовой форме; что в итоге способствует всесторонней подготовке учащихся к сдаче будущих экзаменов.

Внеклассная работа по иностранным языкам

Учащиеся гимназии с 3 по 11 класс ежегодно участвуют в олимпиадах разного уровня. Участие в олимпиадах повышает мотивацию школьников к изучению английского языка, позволяет осуществить независимый и объективный контроль уровня сформированности навыков и умений в различных видах речевой деятельности в интересной и занимательной тестовой форме; что в итоге способствует всесторонней подготовке учащихся к сдаче экзаменов всех уровней и будущего ЕГЭ. Так в этом учебном году учащиеся принимали участие в олимпиаде “CITY ENGLISH”, которая была разработана в соответствие с действующим государственным стандартом по иностранным языкам и в формате кембриджских экзаменов YLE, KET и PET. При создании использовались аутентичные материалы реальных кембриджских тестов. Олимпиада проходила в 3 этапа: школьный, районный и городской. В олимпиадах приняли участие мало учащихся, т.к. первые два этапа сделали платными. 16 апреля на базе ГБОУ гимназия 105проводилась ежегодная городская игра по станциям «По страницам прочитанных книг» приняли участие 61команда 6-9 классов (244 учащихся). Большой интерес вызвал у учащихся городской конкурс на иностранных языках «Самый читающий класс». В конкурсе приняли участие 7 команд гимназии. Они создали буктрейлеры по прочитанным книгам.

Результаты конкурсов и олимпиад 2015-2016

«Мониторинг достижений обучающихся по иностранным языкам»

Критерий Фамилии победителей и участников

класс Показатель Инструментарий, методика

Периодичность

Участие в международных, всероссийских, региональных, муниципальных олимпиадах, конференциях и конкурсных

мероприятиях

Результативность Количество.

Ведение мониторинга участия

в конкурсных мероприятиях

1 раз в год

Городской конкурс гидов-переводчиков на англ., нем., фр.яз

1.Бороусов Владислав2.Эрзанукаева Элиза3.Тучкова Ева

11119

Диплом I степениДиплом I степениДиплом I степени

8

4.Оршер Михаил5.Голубева Василиса6. Матвеев Александр7. Тучкова Ева8 Восс Николь

91110910

Похвальный отзывлауреат

Диплом I степениДиплом II степениДиплом II степени

Городской конкурс «Самый читающий класс»

1.Бороусов Владислав2.Эрзанукаева Элиза3.Голубева Василиса4.Милосердная Мария5.Струнец Валентина6. Антонова Мария7. Минашкин Антон8. Егнян Давид9. Имянитова Елизавета10.Кораблева Елизавета11. Медведь Дина12.Просвирнов Александр13. Ременный Александр

1111111111115555555

Диплом III степени Диплом III степени Диплом III степени Диплом III степени Диплом III степениДиплом III степениПохвальный отзыв

25

Районная олимпиада по немецкому языку как второму

иностранному

1. Горбунов Александр2. Горбунов Игорь3. Болехан Наталья4. Хаванова Анастасия5. Кавецкий Егор6. Лысенко Екатерина7. Сергуненкова Ольга

9987788

Диплом III степени Диплом III степениДиплом I степениДиплом I степени

Диплом III степениДиплом III степениДиплом II степени

27

Открытая Российская олимпиада по немецкому языку

Месеняшина ДианаБелавина Вероника

66

Диплом I степениМеждународный

сертификат Районная олимпиада по французскому языку как второму иностранному

1. Куртекова Анна2. Комлякова Нина3. Тучкова Ева4. Милованова Арина

9996

Диплома I степени Диплома I степениДиплома I степениДиплом II степени

50

5. Палехова Анастасия6. Воропаева Мария7. Милованова Арина8. Палехова Анастасия9. Воропаева Мария10. Приходько Полина11. Восс Николь12. Беровская Елизавета13. Шарипова Эльза14. Шарикова Виктория15. Дубова Ксения

876871010106108

Диплома I степениДиплома I степениДиплом II степениДиплома I степениДиплома I степениДиплома I степениДиплом II степениДиплом II степениДиплом III степениДиплом II степениДиплом II степени

Участие в городском туре олимпиады по фр.яз

Тучкова ЕваШарипова ЭльзаИгнатова Полина

968

-Призер

9

Районная олимпиада по английскому языку

1.Сергуненкова Ольга2.Сухенко Глеб3.Миллет Михаил4. Чарнецкая Екатерина5. Лойко Анна

88888

ПобедительПобедительПризерПризерПризер

45

Всероссийская On-line олимпиада по английскому языку

Игнатова Полина 8 Победитель 24

Городская олимпиада «City English»

1. Анисимов Григорий2. Зотов Михаил3. Козлова Анна4. Скворцова Марина5. Раева Юлия6. Апасов Илья7. Дидикина Вероника8. Федчин Александр9. Федчин Сергей

444333355

призерпризерпризерпризерпризерпризерпризерпризерпризер

54

10. Горчаков Александр 5 призер

Межрайонный конкурс «Экологическая сказка»

1. Федчин Александр2. Федчин Сергей3. Горчаков Александр

555

призерпризерпризер

Фестиваль французской поэзии 1.Дружинина Дарья2. Агеева Ксения3. Столь Даниил4.Черенкова Полина5. Петроченкова Лада

77777

ПобедительПобедительПобедительПобедительПобедитель

Международная программа сотрудничества

На весенних каникулах была организована и проведена познавательная поездка в США по программе школьного обмена. Учащихся 9-10 классов ребята смогли показать свои языковые способности и получить практику в английском языка в различных ситуациях. Учащиеся посещали уроки в Чугек Хай Скул, выступали с презентациями и концертной программой, путешествовали по Аляске.

В течение года продолжалась работа по экологическим программам шведской организации «Лайф-Линк», программы обмена с партнерскими школами во Франции и Германии. Гимназия тесно сотрудничала с Ассоциацией Сотрудничества с зарубежными странами.

XIX Международная Экологическая Конференция Life – Link в Швеции

Этим летом наша гимназия была приглашена к участию в XIX Международной Экологической Конференции Life - Link в Швеции. Конференция состоялась в городе Сигтуна

с 11 по 17 июня. Гимназию представляли Анисимова Анастасия(9 класс) и Рыков Илья(10 класс). Делегацию возглавляла учитель английского языка Матвеева Татьяна Николаевна. Life - Link - независимая экологическая международная организация, целью которой является усилить взаимодействие между молодыми людьми по всему миру и их школами, совместно работая над проектами, актуальными в наше время (экология, права человека, разрешение конфликтов и конструктивное взаимодействие.) Рабочий язык конференции - английский.

Тема нынешней конференции – Климатические изменения и глобальное потепление. Готовиться к конференции начали задолго до поездки - собирали материалы, относящиеся к экологической обстановке в нашем регионе и стране в целом, создали несколько презентаций, рисовали постеры и готовили представление нашей страны на культурном вечере. Конференция была действительно международной — в ней участвовали школы из разных стран мира - Иран, Индия, Ливия, Египет, Румыния, Швеция и Россия. Программа конференции была очень насыщенной: торжественное открытие, на котором выступил главный организатор и вдохновитель этой конференции Ларс Джонсон; представление презентаций о своей школе; Сессия постеров, на которой ребята знакомили участников с традициями и особенностями национальной кухни своей страны. Заключительным и наиболее ответственным мероприятием конференции была Ролевая игра – Дебаты в Организации Объединенных Наций, итогом которой стал Договор всех стран участниц о сокращении вредных выбросов в атмосферу. Ребята представляли разные страны (развитые и развивающиеся). Нашим участникам выпал жребий отстаивать позицию Уганды и США. Нужно отметить, ребята прекрасно справились с этим сложным заданием. Помимо мероприятий по основной экологической теме участникам была предложена обширная культурная программа – экскурсия в столицу Швеции г. Стокгольм, вечер фольклора, акция по посадке кустарников, познавательные и спортивные игры. Что очень важно - ребята постоянно общались на английском языке с представителями других стран, обменивались мнениями по волнующим сейчас молодежь вопросам, спорили, обсуждали волнующие весь мир проблемы, и наконец просто играли. Все это способствовало лучшему взаимопониманию и налаживанию международных контактов. Анисимова Анастасия и Рыков Илья достойно представили нашу гимназию и Россию в целом на Экологической Конференции Life-Link, по итогам которой им были вручены Сертификаты. Было решено, что следующая конференция состоится в июне 2017г. в России в г. Москва.

В конце мая состоялись занятия в группах интенсива по английскому языку для учащихся 2-7 классов. 54 учащихся плодотворно поучились в конце мая и представили свои презентации и композиции одноклассникам и родителям.

Традиционным стало участие учащихся гимназии в Неделе культуры Шотландии и городском конкурсе «Знаешь ли ты Шотландию?” Луковская Виктория участвовала в выставке картин в Национальной Российской библиотеке.

Уже десятый раз учащиеся 9-11–х классов гимназии принимают участие в городском конкурсе гидов-переводчиков в Царском селе

Результаты конкурса (апрель 2016)Номинация ФИО учащегося Место Иностранный язык класс Учитель

Архитектурные ансамбли Царского села«Екатериниский дворец»

Диплом I степени

немецкий 10а Крячок Т.П.

Знаменитые петербуржцы Тучкова Ева Диплом I степени

Французский 9а Шабалина О.О.

Царское село сегодня Тучкова Ева Диплом II степени

Английский язык 9а Верешкина Т.Г.

Знаменитые петербуржцы Восс Николь Диплом II степени

Английский язык 10 Матвеева Т.Н.

История Царского села Эрзанукаева Элиза Диплом I степени

Английский 11б Верешкина Т.Г.

Знаменитые петербуржцы

Бороусов Владислав

Диплом I степени

Английский 11б Верешкина Т.Г.

Архитектурные ансамбли Царского села Оршер Михаил Похвальный диплом

английский 11а Акинфеева М.Н.

Заместитель директора гимназии по иностранным языкам Верешкина Т.Г.

Анализ работы МО учителей русского языка и литературы

В отчётном году учителя-словесники продолжили осваивать нетрадиционные формы работы. Проведены уроки-семинары, уроки-концерты, уроки-диспуты, уроки-игры, творческие мастерские, интегрированные уроки, уроки в группах сменного состава и заочные экскурсии. На уроках использовались мультимедийные программы, презентации "Школа 2100", а также презентации , созданные самостоятельно как учителем, так и учениками.

Были особо отмечены коллегами, учениками и родителями следующие уроки: Урок-практикум «Изучение комедии Фонвизина в условиях ОГЭ», урок-семинар «Восприятие цвета в поэзии

Державина»(Э.Н.Арбатова, 9 Акласс) Интегрированные уроки литературы и истории, приуроченные к 72-летию полного снятия Блокады Ленинграда (во всех

параллелях) и 71-летию Великой Победы. Конкурс сочинений и презентаций «История моей семьи - история нашей победы» (Е.В.Яроцкая, все параллели) в

рамках одноимённого проекта. Яроцкой Е.В. были подготовлены новые материалы для литературной игры в рамках внеклассного чтения "Волшебная

страна английской литературы" для интерактивной доски. Игра была проведена в конце 4 четверти Среди учащихся 8 классов были проведены литературные игры и викторины по русскому языку с использованием

мультимедийных технологий. В течение учебного года параллели 7-11 классов активно работали над авторскими презентациями по литературе и русскому языку. Такие нетрадиционные домашние задания вызывают у ребят огромный энтузиазм. В дальнейшем.планируется вовлечение ребят в проектную деятельность с использованием ИКТ.

И.А.Кремневой была организована экскурсия в Эрмитаж. Пятиклассники с большим азартом приняли участие в игре-путешествии (квесте) «Это только кажется» (история развития письменности через шедевры Эрмитажа).

Продолжалась внеклассная работа для преодоления отрицательной динамики, связанной со снижением у некоторых учащихся интереса к чтению. Здесь используется ставший уже традиционным такой вид работы, как посещение с учащимися театров и просмотры кинофильмов по мотивам классических произведений. Уроки литературы дают возможность обобщить читательский опыт, сопоставив его с кинематографическим и сценическим. Для лучшего усвоения драматургического материала восьмиклассниками во 2 четверти были инсценированы сцены из комедии Н.В.Гоголя "Ревизор", также ребята посмотрели спектакль студии "Дерзание" по рассказам А.П.Чехова в постановке И.Б.Нагаевой, где главные роли сыграли одиннадцатиклассники. В рамках внеклассной работы по предмету состоялись многочисленные посещения спектаклей санкт-петербургских театров.

Инновационные технологии, представленные членами МО

Все учителя словесности владеют и эффективно применяют современные образовательные технологии и методики на своих уроках.Продолжалась работа по освоению интерактивных досок. Была проведена работа по переводу видеоматериалов на электронные носители. Кроме

этого, в свободное от основной работы время изучались мультимедийные материалы, представленные на различных предметных дисках с точки зрения возможности применения их в рамках программы Бунеевых. Безусловно, применение новой технологии позволяет активизировать работу в классе,

каждый ученик выражает желание поработать у доски на уроках русского языка. Усвоение и закрепление материала идет более быстрыми темпами. На уроках литературы появилась возможность, используя интернет или домашние заготовки, более подробно и наглядно познакомить учеников с биографией писателя, основными этапами его творчества, теоретическим материалом. Важным подспорьем являются тексты литературных произведений, в полном объеме имеющиеся на дисках. Однако подготовка к урокам с использованием интерактивной доски требует гораздо больше времени и сил.

В рамках Пушкинской недели был проведён Фестиваль презентаций, где десятиклассники демонстрировали свои работы, проводя уроки в пятых и восьмых классах с использованием ИКТ. Такие мероприятия не только позволяют старшеклассникам почувствовать себя в роли учителя, но и научиться подбирать к своей презентации комментарий, рассчитанный на определённый возраст слушателей.

Разработаны разноуровневые индивидуальные задания по русскому языку и литературе. Широко практиковались уроки-игры, уроки-диспуты, уроки-семинары. В связи с уменьшением количества учебных часов на литературу, большое внимание уделялось самостоятельной работе учащихся: подготовке докладов, сообщений, презентаций.

Интерактивная доска также использовалась для показа на большом экране кинофильмов и спектаклей по программе.

Участие членов МО в школьных, районных, городских и др. мероприятиях, семинарах и т.д.

В октябре-ноябре 2015 года в гимназии были проведёны отборочные школьные туры Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе. В отчётном году школьный тур проводился по материалам, предоставленным Центром предметных олимпиад. По распоряжению Комитета по олимпиадам с 2010 года к районному туру олимпиады не допускаются ученики 5 классов. 6-е классы могут участвовать по желанию, но им предлагаются задания 7 класса. В связи с этим непродуманным, на наш взгляд, решением в районном туре не имеют возможность принимать участие многие сильные ученики – потенциальные победители. К городскому туру допускаются только ученики 10-11 классов.

Результаты районного тура городской Всероссийской олимпиады по русскому языку:

Диплом 2 степени:Ипатов Всеволод (8б класс)

Диплом 3 степени: Кожинова Александра (9б класс) Нягина Ольга (10б класс)

Результаты районного тура городской Всероссийской олимпиады по литературе:

Диплом 2 степени:Шарикова.Виктория (10а класс)

Нягина Ольга (10 б класс)

Диплом 3 степени:Крутова Светлана (8 а класс)Комлякова Нина (9а класс)

В районном этапе городского конкурса сочинений Луковская Виктория заняла 3 место. Во Всероссийской лингвистической игре «Русский медвежонок» гимназисты в очередной раз показали высокие результаты. 1 место (район)

- Дьяченко Артур (5А), 3 место (район) – Хрущёв Кирилл (5А класс), 3 место (район) – Дасмаева Мария (8Б класс) 8 классы участвовали в интернет-олимпиаде по литературе «Интолимп» и завоевали 10 дипломов 1 степени. 5 классы участвовали в осенней интернет-олимпиаде по русскому языку (Академия постдипломного педагогического образования Санкт-

Петербурга. МетаШкола). и получили дипломы 2 степени. 5 классы также участвовали в международной школьной дистанционной олимпиаде проекта "Инфоурок" серии "ОСЕНЬ-2015". Дипломы 1

степени – 12 человек, 2 степени – 15 человек.

Ученики 5 классов (4 человека) стали победителями городского конкурса эссе "Природа - наш общий дом". Ребята приглашены на экологический праздник (детский экологический бал) в Константиновский дворец.

Яроцкая Е.В. подготовила призёра районного конкурса "Умники и умницы" Шарикову Викторию, за что получила благодарность от ИМЦ.

Яроцкой Е.В. опубликованы в социальной сети работников образования nsportal.ru Интерактивная презентация к уроку-игре "Волшебная страна английской литературы" и Презентация к уроку литературы по изучению поэмы А.А.Блока "Двенадцать"/

Яроцкой Е.В. получены благодарности ИМЦ « За активную работу наблюдателем районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе»

Все словесники получили грамоты и благодарности от ИМЦ "За подготовку призёров районного тура олимпиад по русскому языку и литературе».

Проведена большая работа по подготовке и реализации проекта «История моей семьи - история нашей победы» и проведению акции «Бессмертный полк 105».

Уделялось большое внимание работе с немотивированными неуспешными учащимися, усиливался контроль над выполнением домашних и классных работ, велась работа с индивидуальными карточками. Родители были ознакомлены с требованиями программы и трудностями, которые возникают у учащихся в процессе учебной деятельности. Учителями-словесниками постоянно проводились дополнительные занятия, консультации, практиковалась индивидуальная работа с учащимися. Для лучшего усвоения материала, для овладения более высоким уровнем знаний использовались дополнительные пособия по русскому языку. Хорошие результаты дают дополнительные занятия с использованием ИКТ. Н.В.Полежаевой разработана программа по подготовке к третьей части ЕГЭ. Тьюторские часы использовались для

индивидуальной и групповой работы с КИМ. Учителя словесности серьёзно и вдумчиво подходят к разработке Рабочих программ и календарно-тематического планирования, используют в

своей работе элективные курсы, утверждённые АППО.Анализ контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестации

В отчётном году впервые промежуточная аттестация осуществлялась централизованно в рамках Региональных и районных исследований качества знаний по установленному графику.

7-9 классы писали ДКР по русскому языку, 10 класс – ДКР по литературе. Результаты диагностики:7 классы (русский язык ДКР): 98% обученности, 67% успешности

8 классы (русский язык в системе Знак): 99% обученности, 65% успешности9 классы (русский язык в формате ОГЭ): 99% обученности, 67% успешности10 классы (литература ДКР): 98% обученности, 63 успешности Это выше среднего балла по району.

Результаты Экзаменационного сочинения по литературе в 11 классе: 100% качество знаний.

В отчётном году выпускники показали отличные результаты ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе:

В отчётном году 9 классы (выпускающие учителя Э.А.Арбатова, Н.В.Полежаева) писали ОГЭ по русскому языку и показали прекрасные результаты: средний балл – 4,68.

В отчётном году 9 классы (выпускающие учителя Э.А.Арбатова, Н.В.Полежаева) писали ОГЭ по литературе и показали прекрасные результаты: «5» - 5 человек из пяти сдававших; средний балл – 5,0

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классах (выпускающий учитель Н.В.Полежаева) традиционно высокие: Средний балл – 81,4 . Больше 90 баллов – 13 человек, 98 баллов – 2 человека. Результаты ЕГЭ по литературе в 11 классах (выпускающий учитель Н.В.Полежаева): Луковская Вика набрала 100 баллов. Средний балл – 63,6.

Все результаты выше среднего балла по району, что говорит о высоком профессионализме учителей словесности.

В рамках работы с одарёнными детьми в прошедшем учебном году в 6-11 классах продолжалось обучение по программе Бунеевых. Результаты обучения свидетельствуют о том, что на всех этапах происходит овладение грамотой, расширяется активный и пассивный словарь учащихся, школьники владеют навыками устной и письменной речи.

Тексты, подобранные авторами для учебника русского языка, позволяют раскрыть перед учащимися ту неразрывную связь, которая существует между языком и историей Отечества, его духовной культурой. Программа формирует у учащихся языковую интуицию, языковое сознание.

Большое внимание в курсе русского языка уделялось развитию речи, обогащению языка учащихся. Уметь составить план и конспект теоретического материала, устно пересказать прочитанное, написать мини-сочинение на лингвистическую тему, или сочинение-рассказ на заданную тему, или отзыв о самостоятельно прочитанной книге и т.д. – всё это входит в программу обучения. Развитию речи способствует и умение написать свободный диктант, для работы над которым требуются не только знания орфографии и пунктуации, но и достаточно богатый словарный запас и знание закона построения предложений.

Бунеевская программа по русскому языку – программа довольно сложная, иногда, без особой надобности, наукообразная. Не все учащиеся могут освоить её в полном объеме, не каждый может выполнить те или иные задания. В таких случаях уместно подходить к данному ученику индивидуально, дифференцировать, например, объем и сложность домашнего задания.

По литературе программа Бунеевых предлагает продуманный и очень интересный для современных школьников отбор художественных произведений, оригинально структурированный материал внутри учебников, вопросы, задания, направленные на осмысление и анализ текста, строгую логическую последовательность, единство нравственной проблематики. Произведения русской литературы даются в контексте литературы мировой, что очень важно не только для понимания культурного взаимовлияния и взаимодействия, но и для воспитания толерантного читателя. В центре внимания на всех уроках литературы – Человек. Уроки литературы имеют громадное воспитательное значение, т.к. они формируют будущего гражданина своей страны, любящего и уважающего свой народ, свою культуру, и культуру и традиции других народов. Цель уроков литературы – вырастить гармонично развитую личность. Всё это делает работу на уроках очень интересной, творческой. Так как в основу программы положен принцип

развивающего обучения, на уроках много исследовательской работы. Однако нельзя не заметить, что в связи с насыщенностью курса и не соответствующим этой насыщенности количеством часов приходится

постоянно корректировать программу, проводить дополнительные занятия, консультации, практиковать индивидуальную работу с учащимися. В 20115-16 учебном году 5-е классы (учитель И.А.Кремнева) апробировали новый УМК по русскому языку под редакцией Разумовской.

Эксперимент оказался неудачным. Родители, ученики и учитель отметили излишнюю наукообразность и необоснованную сложность подачи материала, не воспринимаемую пятиклассниками. Сказались и трудности перехода с одного УМК на другой, другие требования и дифференцированные трактовки. Решено в будущем учебном году перейти на УМК М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2012.) Русский язык. 5 класс: учеб. В 2-х ч. Для общеобразоват. Учреждений /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2014.

По литературе в 5 классе вместо УМК Бунеевых, исключённого из списка учебников, допущенных ФГОС, учителем И.А.Кремневой апробировался УМК под редакцией И.Н.Сухих. Апробация пройдена успешно. Решено оставить УМК для дальнейшей работы. Закуплены учебники для 5 и 6 классов.

В то же время необходимо более тщательно продумать УМК для 10-11 класса и остановиться на каком-то одном, обеспечивающем преемственность в преподавании русского языка и литературы. Необходима апробация новых пособий.

В отчётном году учителя словесности продолжали повышать свою квалификацию. Э.Н. Арбатова обучалась в ГБОУ ИМЦ по программе «Составляющие ИКТ-компетентности работников системы образования"(72 часа). Н.В.Полежаева обучалась в РЦОКиТ по программе "Проверка части С ЕГЭ по русскому языку" (6 часов). Е.В.Яроцкая принимала участие в вебинаре проекта "Инфоурок" "Технология обучения в условиях реализации ФГОС" и в Всероссийской

научно-практической филологической конференции «СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕНИК В ПРОСТРАНСТВЕ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ И ЛИТЕРАТУРЕ: ЛИЧНОСТЬ-КУЛЬТУРА-ОБРАЗ МИРА»

И.А.Кремнёва в ноябре 2015 года аттестована на высшую квалификационную категорию

В будущем году 5 и 6 классы переходят на новый УМК, соответствующий Федеральному государственному образовательному стандарту. В связи с этим гимназией закуплены учебники по

русскому языку для 5 и 6 классов. (Русский язык. 5 класс: учеб. В 2-х ч. Для общеобразоват. Учреждений /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2014. Русский язык. 6 класс: учеб. В 2-х ч. Для общеобразовательных учреждений /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2014. )и учебники по литературе под редакцией Сухих. Учителю И.А. Кремнёвой предстоит апробировать новый УМК, разработать рабочие программы по предметам и, возможно, скорректировать авторские под предоставленное количество часов.

В планах МО – мероприятия по предметам и внеклассные мероприятия, как традиционные, так и новые. В феврале 2017 года планируем провести студенческую конференцию «Слово о полку Игореве и современность» (к 830-летию написания величайшего памятника древнерусской литературы и 110-летия со дня рождения Д.С.Лихачёва). Программа конференции разрабатывается.

Также в будущем учебном году Е.В.Яроцкая планирует закончить вёрстку и выложить на сайте электронную версию сборника «История моей семьи – история нашей победы». В сборник планируется включить работы учащихся, выпускников и учителей гимназии, документы и фотографии из семейных архивов, материалы из экспозиции школьного музея.

Председатель МО учителей русского языка и литературы Е.В.Яроцкая

Анализ работы МО учителей предметов естественнонаучного цикла

В рамках творческого проекта «Сделай сам» учащаяся 8А классИгнатова Полина при изучении темы «Электрические явления» изготовила и продемонстрировала действие электроскопа. Повторительно-обобщаюший урок по теме «Взаимодействие тел» в 7А классе был проведен в форме игры-викторины «Физика в загадках и пословицах». А в 8-х классах в качестве подведения итогов по теме «Тепловые явления» учащиеся 10А класса Смирнова М. и Фролов Д. подготовили и провели урок в игровой форме. Победителями конкурсов стали:

1. Аврова Дарья2. Поческин Артем и Соловьев Никита

3.

Игнатова Полина и Сергуненкова Оля.

Учащийся 7А класса Суетов Александр самостоятельно выполнил проектную работу по систематизации материала по теме «Простые механизмы» и выступил со стендовым докладом перед одноклассниками.Учащиеся 9-х классов были вовлечены в проектно-исследовательскую деятельность по темам «Экологические проблемы использования атомной

энергии» и «Влияние радиоактивного излучения на живые организмы» Результаты их работы были представлены на семинаре, где рассматривались и обсуждались следующие вопросы:

1. Чернобыль. Причины аварии.2. Фукусима-1. Ликвидация последствий аварии.3. Проблемы захоронения радиоактивных отходов.4. Биологическое действие радиации.

Продолжена работа по подборке задач практического содержания, задач на объяснение принципов действия технических устройств, решение которых призвано продемонстрировать значимость изучаемой темы и возбудить познавательный интерес учащихся. С целью развития познавательной активности школьников создается система заданий по структурированию материала учебника и других источников информации в зависимости от поставленной на уроке цели. Большое внимание в этом году уделялось подборке и решению на уроках качественных задач, что позволяет научить ребят объяснять причины наблюдаемых природных явлений, давать устную

оценку последствий каких-либо природных или технологических процессов, предлагать собственные способы решения бытовых, производственных и экологических процессов

Использование инновационных технологий в работе методического объединения естественнонаучного цикла.

В 2015-2016 учебном году МО провело следующие уроки с использованием «Техническое применение электрического тока в различных средах с презентациями учащихся (учителя физики и химии).

Урок – семинар «Потери электроэнергии в линиях электропередач. Тенденции развития альтернативных способов получения электроэнергии» (учителя физики и географии).

Урок – семинар «Вредное влияние естественных и искусственных электромагнитных колебаний на живые организмы» (учителя физики и биологии).

В рамках декады естественнонаучного цикла проведен конкурс на лучшую презентацию среди учащихся 9-11 классов.

Даны открытые уроки для городской научно-практической конференции по инновационным технологиям по физике и химии, а также по географии (природоведению) в 5 – ых классах.

Проведена конференция-презентация на тему: «Жизнь и деятельность Менделеева». В рамках «Недели окружающей среды» подготовлены и показаны презентации по

экологическим темам, по проблемам окружающей среды.Среди учащихся был замечен интерес к использованию современных средств информации и

передачи данных, наиболее важным и увлекательным событием для нашего методического объединения была подготовка и проведение конференции среди учащихся 10-ых классов на тему

«Экологическая обстановка в Выборгском районе». За период подготовки дети проверили ряд исследований и опытов по предметам, собрали данные и представили своим выводы в виде презентаций и разработки мультимедийный карт и иллюстраций.

Учащиеся 10-х классов приняли активное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня. 3 человека участвовали в районном туре олимпиады по физике. 10 человек отправляли работы на конкурс «Поддержка научного и инженерного творчества школьников старших классов Санкт-

Петербурга». Призерами стали Архангельский Юра и Сипченко Полина. Тезисы их работ напечатаны в сборнике материалов конкурса, выпущенном Комитетом по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга.

С целью привития интереса к знаниям по физике были проведены уроки-игры по темам «Основы кинематики», «Путешествие в страну кинематика», «Слабое звено»; уроки – конкурсы «Юные лаборанты», «Самый умный» и др. Проведение таких уроков готовят сами учащиеся. Разбивают классы на команды там, где это нужно, продумывают призы и награждения. Заранее знакомятся с материалами игры и разбираются с ответами на вопросы и задания. Ищут интересные материалы по применению явлений, законов, интересные сведения об ученых.

За последние 3 года учащиеся этой параллели значительно пополнили медиатеку кабинета физики интереснейшими презентациям по различным темам, найденными в ИНТЕРНЕТе фильмами по физике.

В этом ученом году Гулыманова Н.В. вела работу кружка «Физика в задачах». На занятиях кружка у ребят, которым в будущем нужна физика, была возможность углубить знания по физике, добиться лучшего понимания тем через решение качественных, текстовых, графических, практических задач. На занятиях кружка проводились семинары и круглые столы.

Так же на урока физики были проведены следующие мероприятия:

7 классы:1. Викторина «Взаимодействие тел».2. Игра «Мореплаватели и воздухоплаватели».

8 классы:

1. Урок – соревнование «Тепловые явления».2. Изготовление модели электроскопа с демонстрацией действия (практическая работа)

9 классы:

1. Участие в конкурсе комитета по науке «Поддержка научного и инженерного творчества школьников старших классов СПб» (3 человека)

2. Семинар «Из истории ядерной физики».3. Экскурсия в информационный центр атомной энергии

«Путешествие в мир атомной энергии».

11 классы: 1. Наблюдение частного солнечного затмения – практическая

работа.

Анализ работы МО учителей физической культуры

Соревнования: 1.Первенство гимназии по футболу (7-8 кл.) 2.Первенство гимназии по волейболу (7-11 кл.) 3.Первенство гимназии по баскетболу (7-8 кл.) 4. «Веселые старты» 3 классы. 5. «Зарница» 10-11 классы

Спортивные достижения: 1.Районные соревнования по легкой атлетике -1 место. 2.Районные соревнования по волейболу – 4 место. 3.Районный этап «Президентских спортивных игр»- общекомандное 1

место (шашки-2 место,плавание-3 место, настольный теннис-1

место,стритбол-1 место). 4.Региональный тур «Президентских спортивных игр»- общекомандное 2

место. (плавание-1 место, шашки-1 место, настольный теннис-3 место,

маунтинбайк- 2 место).

СудействоКроме школьных принимала участие в судействе районных соревнований по баскетболу, стритболу и волейболу. Входила в состав жюри районного этапа Олимпиады по физической культуре. На протяжении пяти лет неизменно принимаю участие в заседаниях районного методического совета по физической культуре и спорту.

Секционная работаВ течение года проводила секцию «ОФП с элементами подвижных и спортивных игр» в 1,3 и 5 классах, а также готовила сборную учащихся 2001-2002 г.р. к « Президентским спортивным играм».

Комплекс ГТО

В этом учебном году 12 выпускников сдавали нормы ГТО и показали следующие результаты : 2 чел.- «золото» ( Барышева Е., Мизинов А.), 6 чел.-«серебро»,4 чел.-«бронза».

Анализ работы МО учителей истории и обществознания

В 2015-2016 учебном году МО учителей истории и обществознания работали над методической темой «Формирование ключевых компетентностей учащихся средствами историко-обществоведческого образования».

Целью работы МО являлась непрерывное совершенствование методической грамотности и инновационной культуры учителейистории и обществознания как условие формирования ключевых компетенций учащихся на уроках истории и обществознания.Для реализации данной цели решались задачи:повышение качества знаний учащихся через систему мониторинга, информатизацию учебного процесса,дифференцированный и индивидуальный подход к обучению;повышать качество образования, интерес к историческим и обществоведческим дисциплинам, используя организациюпроектной деятельности учащихся и факультативную работу по предметам;повышение квалификации учителей через курсовую подготовку, самообразование, совершенствование техники веденияурока с использованием новых инновационных технологий.

В 2015-2016 учебном году работа учителей МО была направлена на совершенствование педагогического мастерства в соответствии с методической темой. В течение учебного года велась активная работа над практической направленностью деятельности учащихся по формированию ключевых компетенций, применялись различные формы учебной и внеклассной деятельности с использованием современных педагогических технологий. Учителя МО работали над развитием навыков самостоятельной работы, при этом, осуществляя индивидуальный, личностно - ориентированный подход в обучении, продолженаработа с одаренными детьми, комплексно решались задачи воспитания и развития познавательного интереса у учащихся, развития творческого потенциала на уроках истории и обществознания. Своей плодотворной работой учителя МО стремилисьусилить роль истории и обществознания в формировании духовного богатства, гармонично развитой личности с высокими нравственными идеалами.Деятельность МО планировалась и осуществлялась на основе современных требований к модернизации образования, внедрения в учебный процесс новых технологий и приёмов обучения. В плане работы МО учтены разнообразные формы организации деятельности:заседания методического объединения;творческие отчёты учителей;работа учителей над методической темой;взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий;подготовка учащихся к школьным олимпиадам и творческим конкурсам;открытые уроки, их самоанализ;самообразование учителей.

МО учителей истории и обществознания работало в соответствии с планом работы МО и общешкольным планом. Регулярно проводились заседания МО, на которых обсуждались актуальные вопросы преподавания предметов, принимались конкретные решения и меры по их реализации. На каждом заседании МО изучались нормативная и правовая документация по вопросам образования, обсуждались проблемные вопросы преподавания предметов, осуществлялся анализ качества знаний учеников, обмен педагогическим опытом. Особое внимание уделялось вопросам подготовки учащихся в сдаче ЕГЭ и ОГЭ.

В методическое объединение входят 4 учителя, которые обладают высшим образованием. Из них 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 1 учитель – первую категорию. В данном учебном году аттестацию прошли 2 учителя, подтвердив высшую и первую категории. В школе сложился коллектив, состоящий как из опытных педагогов, так и молодых педагогических работников, способных успешно реализовать поставленные задачи.

Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы в образовательных областях «История», «Обществознание». Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся, подготовку к ЕГЭ и ОГЭ. Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям. Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками. Преподавание предметов осуществлялось в соответствие с базисным учебным планом, государственными стандартами, программами, а также методическими рекомендациями по предметам. Используемые в образовательном процессе учебные программы и учебники соответствуют инструктивно-методическим письмам регионального и федерального уровней.

В 2015-2016 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались на уроках мультимедийные средства всеми педагогами и создано огромное количество печатного материала по предметам в форме самостоятельных, тестовых работ, создано большое количество презентаций к урокам. В 2016-2017 учебном году необходимо продолжить активную работу по совершенствованию учебно- методической базы кабинетов.Учителями МО создаются все условия для надлежащего обеспечения образовательного процесса. Соблюдается санитарно-гигиенический, тепловой, световой, противопожарный режим. МО учителей истории имеют: мультимедийные проекторы, ноутбуки, аудиомагнитофоны.

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. Учителя МО истории обществознания прошли своевременно курсовую переподготовку.

Таким образом, в гимназии № 105 имеются необходимые условия для достижения хорошего уровня преподавания истории и обществознания. Однако работу по повышению квалификации следует продолжать и в новом учебном году.Обобщение опыта:1. Методические разработки учителей-предметников находят отражение на страницах школьного сайта2. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. Каждый учитель в течение учебного года работал над индивидуальной методической темой в соответствии с методической темой МО.Михеев Б.Н. - "Совершенствование военно – патриотического воспитания учащихся на примерах героического прошлого России."Голубев А.С. - "Системно-деятельностный подход в обучении на уроках обществознания в условиях ФГОС".

Лозин О.И. - «Формирование ключевых компетентностей учащихся через внедрение инновационных методов и технологий на уроках истории и обществознания, способствующих самореализации и социализации личности».Иванова И.В - "Развитие творческих способностей детей в ходе изучения истории и обществознания».

Учителя активно делились опытом своей работы на заседаниях МО, педсоветах. Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться. Учителями МО велась методическая работа, которая позволила им проводить уроки разных типов: уроки изучения нового материала, контроля знаний и умений, обобщения материала, уроки исследования, лабораторные и практические занятия, интегрированные уроки, уроки с использованием компьютерных технологий. Был выпущен очередной сборник № 8 в рамках работы исторического общества «Сфинкс», где присутствовало 9 научно – исследовательских стаей наших учащихся. Активно внедрялись в практику нетрадиционные уроки, которые позволяли выдвигать на первый план личность ученика, разные формы общения учителя с учеником, ученика с группой учащихся, с классом, что и стимулировало познавательную деятельность учащихся. В следующем 2016 - 2017 учебном году необходимо продолжить работу по внедрению активных форм самостоятельной работы учащихся, по повышению своего самообразования, проведению обучающих семинаров, обобщению собственного опыта в рамках различных профессиональных конкурсов.

Особое внимание в работе МО уделялось подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Изучалась нормативно-правовая и методическая документация, продолжилась работа по формированию банка КИМов и совершенствованию методики подготовки к данным видам аттестации, велось ознакомление учащихся и их родителей с изменениями в структуре экзаменационной работы и нормативно-правовой базе, проводились групповые и индивидуальные консультации, учащимися велись индивидуальные папки по подготовке к экзаменам. В течение учебного года учителями гуманитарного цикла было проведено большое количество тестовых, срезовых , репетиционных работ в рамках изучения истории и обществознания, атак же диагностические работы в системе "знак". В комплексе все работы направлены на успешную сдачу выпускниками 9 и 11-х ЕГЭ и ОГЭ.Внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов. Однако в работе с одарёнными и сильными учащимися следует обратить внимание на привлечение большего количества учащихся к участию волимпиадах по другим направлениям (история, обществознание, право).К недостаткам работы МО следует отнести недостаточное участие учащихся и учителей в творческих конкурсах различного уровня. Анализ методической работы МО показал, что методическая тема МО учителей истории и обществознания соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, которые стремятся решать учителя. В основном поставленные задачи методической работы на 2015-2016 учебный год выполнены.

Анализируя работу МО истории и обществознания гимназии № 105, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:- повышать уровень участия школьников в предметных олимпиадах различного уровня

- повышать уровень активности педагогов в различных профессиональных конкурсахИсходя из анализа методической работы за 2015 - 2016 учебный год, учитывая положительный опыт и имеющиеся недостатки,необходимо в новом учебном году работу МО истории и обществознания направить на решение следующих задач:1. Продолжить мониторинг качества и управления профессиональной деятельностью педагогов.2. Продолжить повышение квалификации учителей через постоянно действующие формы обучения (курсы повышения квалификации).3. Изучать инновационные процессы в методике преподавания в условиях реализации ФГОС и вырабатывать рекомендации для членов МО истории и обществознания.4. Анализировать результаты образовательной деятельности на заседаниях МО.5. Накапливать и обобщать опыт по использованию проектных технологий обучения на уроках.6. Интенсифицировать процесс обучения на основе внедрения информационных технологий (ИКТ).7. Продолжать работу по обобщению опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.8. Активизировать внеклассную деятельность по предмету как средство развития познавательной деятельности.9. Повышать качественный уровень работы с одаренными детьми, способствовать повышению креативности школьников в процессе работы исторического общества "Сфинкс". .11. Повышать воспитательную роль предметов гуманитарного цикла.

Председатель МО учителей истории и обществознания Иванова И.В.

ОТЧЕТ о воспитательной работе в гимназии

ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" - ФЗ № 273 определяет воспитание как "деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства". Программа Правительства Санкт – Петербурга по созданию условий для воспитания школьников в Санкт – Петербурге на 2011 – 2015 гг. в 2016 году продолжила своё развитие в рамках заявленных в ней ранее направлений. В 2015 г. разработана Государственная программа "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период 2025 г." Положения Стратегии взаимосвязаны с основными направлениями «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы» и предусматривают соответствие процесса развития личности детей национальному воспитательному идеалу, признание и поддержку определяющей роли семьи в воспитании детей. В 2016 г. утверждена Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы", основным результатом реализации которой станет формирование системы патриотического воспитания граждан, отвечающей современным вызовам и задачам развития страны, а также социально-возрастной структуре российского общества.

В русле данных законодательных актов, а также следуя "Программе развития воспитательной системы гимназии № 105 до 2021 г.", воспитательная работа направлена на решение следующих задач:

- формирование у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания получать знания, быть мотивированным на учебу;

- формирование у учащихся модели поведения и качеств петербуржца;- формирование у учащихся патриотизма, гражданственности и социальной солидарности;- развитие основ семейных ценностей, семейного воспитания;- улучшение условий гимназии для воспитания школьников;- совершенствование взаимодействия учреждений различной направленности (культурной, социальной, образовательной) с гимназией для

расширения воспитательного потенциала ОУ;- совершенствование внутренних межсистемных взаимодействий между различными службами и методическими объединениями гимназии.Основными задачами воспитательной деятельности гимназии на 2015-2016 уч .год были: - координация основных положений, задач Программы развития воспитательной системы гимназии 105 с рабочими программами классных

руководителей по развитию детских коллективов;- уделить особое внимание культорологическому просвещению учащихся в связи с празднованием

года культуры в России.Воспитательная деятельность гимназии 105 и реализуются планы реализуется в рамках "Программы

развития воспитательной системы гимназии № 105 до 2021 г."подпрограмм по формированию толерантного отношения к сверстникам, по формированию положительного отношения и активного включения в здоровый образ жизни, и планам по военно-патриотическому воспитанию, по антинаркотическому воспитанию, а также по профилактике правонарушений среди подростков и антиэкстремистскому воспитанию, по формированию антикорупционного мышления и мировоззрения.

В рамках решения задачи по формированию у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению, желания получать знания, быть мотивированным на учебу в гимназии были подготовлены и проведены такие традиционные мероприятия как:

- Праздник Первого звонка (1 сентября 2015 г.). Праздник проходил на школьном стадионе, стал ярким событием для всех учащихся с 1 по 11 классы. Традиционно своё выступление подготовили первоклассники и ученики 11-х классов. Не смотря на то, что бОльшая часть учеников является зрителями данного события, атмосфера единения, сопричастности позволяет говорить о единении ВСЕХ учеников и учителей гимназии. Хочется подчеркнуть, что традиционно на праздник приходят выпускники прошлых лет, что является примером для подражания младшим, подчеркивает семейственность школьного праздника.

- Посвящение в гимназисты учащихся 5-х классов (22 октября 2015). Посвящение в гимназисты проходило в Доме творчества Юных (Невский пр.). В подготовке и проведении традиционно приняли участие учащиеся 10-го класса. Для учащихся 5-х классов была проведена игра с историческими персонажами, которая гармонично вписалась в данное мероприятие. Учеников пятых классов познакомили с традициями светской жизни петербуржцев в 18 веке. Мероприятие стало для учеников ярким, увлекательным событием.

- Праздник Педагогический дебют (30 октября 2015). В этом учебном году, к сожалению, приняли участие в событие 29 учащихся 11-х классов (из 55 - 53%). Учителями гимназии была отмечена отличная подготовка к организации и проведению уроков в классах начальной школы. Познавательными и интересными по форме были подготовлены и проведены уроки русского языка. Все 11-таклассники были отмечены администрацией гимназии дипломом "Педагогический дебют".

- День гимназиста (18, 20 мая, 16, 24 июня 2016 г.). Как и в прошлом учебном году, были проведены отдельно торжественные линейки для учащихся 1-4, 5-8, 10 классов и отдельно для учащихся 9,11-х. Учащимся 1-8,10 классов за победы и достижения в различных видах учебной, внеучебной, спортивной деятельности были вручены ценные призы. Учащимся 9,11 классов (в дни вручения аттестатов) – традиционно – гимназические стипендии. Наиболее высокие достижения продемонстрировали воспитанники детского творческого коллектива "Мельница" (руководитель - п. д. о. Цветкова В. В.) - победители и лауреаты районных, городских, региональных и международных фестивалей и конкурсов детского художественного творчества - 7 человек. В этом учебном году сборная гимназии завоевала 1 место в районном этапе и стала призером (2 место) городского этапа Всероссийских президентских состязаний (под рук-вом учителя Курочкиной Е. А.). Более 50 учеников 4-11 классов стали победителями районных туров Всероссийских предметных олимпиад. Учащихся гимназии отличает высокая активность в конкурсном и фестивальном движениях. Победителями и призерами районных, городских конкурсов по учебным направлениям стали 36 учеников.

Важно отметить, что задача по формированию у учащихся уважительного отношения к образовательному учреждению решается через организацию регулярных дежурств классов, введение школьной формы, единые требования к обучающимся. Важно отметить, что результат реализации данной задачи зависит, в том числе, от общего ценностного единства всех участников воспитательного процесса. Классные руководители регулярно проводят работу по формированию образа гимназиста (в форме бесед, организационных классных часов). С этом учебном году повышенное внимание было уделено индивидуальной работе в учащимися - нарушителями дисциплины. Наиболее качественно эту работу проводят классные руководители Курочкина Е. А., Пименова С. А., Кулина Е. А., Александрова Н. К. К сожалению недостаточно внимания уделяется этому виду воспитательной работы в 4Б классе (кл. рук-ль Дикая Е А.). В 2016-2017 уч. году будут повышены требования к ведению индивидуальной и групповой работы с учащимися группы "риска" (нарушителями дисциплины, с низкой учебной мотивацией, проявляющими агрессию по отношению к одноклассникам).

Сформированности у учащихся модели поведения и качеств петербуржца также уделяется особое внимание в гимназии. По данному направлению воспитательной работы в 2013/2014 уч. году было проведено следующее:

- мероприятия по формированию культуры жителя мегаполиса:

экскурсии по Санкт – Петербургу и его пригородам (все классы). Всего в 2015-2016 уч. году все экскурсии проходили по составленному в сентябре графику. Помощь в организации экскурсий оказали родители учащихся.

Участие учащихся 7-9 классов в районном конкурсе по краеведению "Санкт - Петербург. Выборгская сторона. Адреса... " (2 командное место (7Б кл. - Дубова К. ,Дружинина М., Лукина В.) и первое - в индивидуальном зачете (9Б - Чапышев И.);

постоянными посетителями детской областной библиотеки стали в этом году ученики младших классов. Для них проводились обзоры детской литературы, организовывались тематические выставки, литературные викторины и праздники;

в рамках традиционных Дней служения городу учащиеся гимназии в октябре 2015 и апреле 2016 года участвовали в сборе макулатуры. В этом учебном году самыми активными были учащиеся 4А, 4Б, 2Б, 9Б классов. Хочется отметить, что в сборах макулатуры большую помощь всегда оказывают родители учащихся. Всего в учебном году было собрано 15 тонн макулатуры.

Посещение учащимися 2х и 5-х классов Центра ПДД "Перекресток" при ДДТ Союз (досуговая программа по ПДД)

В этом учебном году 7А класс (кл. руководитель Руммо И. В.) второй раз стал призером (2 место) городского социального - исследовательского проекта "Большая регата" по изучению музеев города и ближайших пригородов Санкт - Петербурга

В апреле 2016 уч. года ученики 10Б класса приняли участие в районном мониторинге по антиэкстремизму и толерантности.

В рамках реализации направления "воспитание гражданина России" в гимназии проводились следующие мероприятия:

- учащиеся по различным предметам естественно-научного цикла и ОБЖ готовили в сообщения, презентации по различным проблемам здорового образа жизни (здоровое питание, гигиена труда и отдыха, вредные привычки, влияние вредных веществ на организм человека, зависимости), а также высказывали своё отношение по данным проблемам;

- с родителями учащихся на родительских собраниях также обсуждались проблемы толерантности, здорового образа жизни (в сентябре 2015 и январе 2016 гг.).

- в гимназии традиционно работали спортивные секции и кружки для учащихся. Посещают такие занятия как ученики младшей школы. так и средней. Всего посещает спортивные секции, работающие в гимназии более 120 человек.

- активное участие принимали ученики гимназии в различных соревнованиях районного, городского уровней;- для юношей 10-х классов на базе объединенного районного учебного пункта допризывной подготовки организованы учебные военные сборы

(апрель 2016)- 11 учеников 11-х классов (из 13 заявленных ) в течение второго полугодия успешно сдали нормы ГТО: золото -

2 чел, серебро - 5 чел., бронза - 3 человека.События и акции патриотической направленности: - уроки мужества, посвященные Дню начала блокады в Ленинграде, Дню прорыва и освобождения города от

блокады (сентябрь 2015, январь 2016 гг.)- тематические классные часы, посвященные Дню независимости, Дню Конституции, Дню героя Отечества, Дню

защитника Отечества, Дню Победы (ноябрь, декабрь, февраль, май).

- в школьном альманахе "Вестник гимназии" ученики размещали эссе, творческие работы о своих родственниках, защищавших страну в годы войны;

- ученики гимназии посетили мемориальные памятники, посвященные защитникам города на Невском пятачке, площади Победы, Пискаревском мемориальном кладбище, Колодец жизни на пр. Непокоренных, лесопарке Сосновка, Синявинских высотах, Сестрорецком рубеже, Дороге жизни;

- концерт ко Дню Победы (6 мая 2016 г.), в котором приняли участие более 50 учеников 1-11 классов. Запоминающимся событием концерта стало выступление детского хора 1-6 классов (рук-ль - учитель Бейлинсон О. А.). На концерте присутствовали родители учеников, учителя и ученики гимназии;

- в 2014- 2015 учебном году творческие исторические работы воспитанников «Сфинкса» были размещены в очередном выпуске сборника детской благотворительной организации поддержки детского творчества «Добрыня» "Герои Отечества" – всего в сборниках было напечатано 8 работ учащихся 105 гимназии;

- участие учеников 4А класса и воспитанников "Сфинкса" в благотворительной акции по сбору монет "Чужая жизнь - не мелочь"

- в мае 2016 г. участие учеников 5,6, 10 классов в благотворительной акции "Белый цветок"Включение учащихся гимназии в дополнительную творческую деятельность, несомненно, положительно

влияет на развитие их творческого потенциала. Участие в конкурсах и фестивалях повышает самооценку учащихся, развивает их творческое начало, а также дает толчок для развития предпрофессиональных способностей. Большинство внешкольных конкурсов, в которых учащиеся принимают участие, связаны с гуманитарным и спортивным направлениями. Участие в таких мероприятиях не только развивает способности учащихся, формирует волевые и физические качества, но и формирует у них внутреннюю культуру, поскольку гуманитарные, социальные науки формируют умения общаться, взаимодействовать, представлять себя и свое творчество.

Работу гимназии невозможно представить без совместной деятельности с родителями учащихся По данному направлению воспитательной работы в гимназии можно выделить следующие события, мероприятия:

Участие родительского Совета в образовательном и хозяйственном планировании гимназии; Помощь в налаживании внешних связей гимназии с различными организациями, предприятиями для дальнейшей совместной

работы;Помощь родителей классов в организации экскурсий и проведении общешкольных мероприятий (спектаклей, праздников Первого

и Последнего звонка, Посвящения в гимназисты, классных праздников, других мероприятий);Участие во встречах с представителями правоохранительных органов и работников прокуратуры по вопросам профилактики

экстремизма и формирования толерантности, а также повышения правовой грамотности в вопросах защиты детей и подростков от произвола и (в рамках «Дней безопасности»).

Руководство и контроль за воспитательной деятельностью.

В 2015 - 2016 уч. году результаты воспитательной деятельности классных руководителей были проанализированы. Классными руководителям используются наиболее распространенные и простые формы воспитательной деятельности: внушение, наставление, организационная и тематическая беседа; которые являются односторонними по активности деятельности (активен только учитель, ученики - слушатели). Качество таких форм воспитательной деятельности низкое. В связи с выявленной проблемой было принято решение: с 2016-2017 уч. года воспитательную работу классных руководителей спланировать строго по классам и неделям обучения. Провести в сентябре 2016 г. исследование по выявлению внутриклассных проблем и воспитательную работу направить, в том числе, на решение актуальных проблем класса. Формы работы с классом запланировать разнообразные, повышающие активность воспитанников.

Основными задачами воспитательной работы на 2015-2016 год стали:

- коррекция Программ классных руководителей (по разделу "Развитие детского коллектива: задачи и методы оценки);- уделить особое внимание формированию патриотических качеств. Апробация школьной программы по патриотическому воспитанию

школьников;- скорректировать работу по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Апробация школьной программы по профилактике

правонарушений среди школьников.Заместитель директора по ВР гимназии 105 Лукша С. В.

------------------------------------------------------------------------------------------Исходя из результатов анализа работы гимназии за 2015/16 учебный год задачи на 2016/17 учебный год будут следующие:

1. Методическим объединениям гимназии оказать учителям методическую помощь в оформлении рабочих программ и программ элективных учебных предметов.

2. Продолжать работу по созданию портфолио учителей и учащихся гимназии.3. Продолжать работу по повышению профессионального мастерства педагогов через проведение семинаров, смотров-конкурсов. 4. Планировать и организовать внутришкольный контроль таким образом, чтобы он выполнял функцию методической поддержки каждому

учителю.5. Для повышения мотивации к изучению учебных предметов и качества знаний обучающихся продолжить работу факультативных и

кружковых занятий.6. Продолжить работу по созданию системы организации государственной итоговой аттестации выпускников гимназии в форме ОГЭ и ЕГЭ

через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса, практическую отработку механизма проведения экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ с учителями и выпускниками гимназии.

7. Использовать все возможности вариативной части учебного плана для удовлетворения запросов учащихся и их родителей.8. Продолжить работу по организации оптимального режима труда учащихся и работников гимназии.

9. Продолжить работу по организации горячего питания учащихся.10. Учителям-предметникам использовать здоровьесберегающие технологии или их элементы в образовательном процессе.11. Проводить работу по пополнению материально-технической базы гимназии и обеспечению учащихся учебниками.

гимназия105.рф/word/report_2016.doc · web viewПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ . О...

Documents