RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Kristen Eben HaezarMata Pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 1Materi Pokok : VektorAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar :

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

Indikator Pencapaian :

Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajar genjang dan poligon

Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus kosinus

Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus

Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik dapat :

Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar. Menuliskan simbol vektor. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon. Menganalisis komponen-komponen vektor. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik.

Materi Ajar

1) Materi Fakta Berbagai gambar vektor resultan dalam kehidupan sehari-hari seperti vektor

perpindahan dan vektor kecepatan.

2) Materi Konsep Pengertian Besaran skalar dan besaran vektor

Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki nilai,tidak memilki arah.Besaran vektor adalah besarn yang memiliki nilai dan arah

Penjumlahan vektor dengan metode poligon

Penjumlahan vektor dengan metode jajargenjangPenjumlahan dua buah vektor A dan B dengan metode jajar genjang yaitu dengan cara menyatukan pangkal kedua vektor A dan B , kemudian dari titik ujung vektor  A ditarik garis sejajar dengan vektor B dan juga dari titik ujung vektor A ditarik garis sejajar dengan vektor  B . Vektor resultan VR diperoleh dengan menghubungkan titik pangkal ke titik perpotongan kedua garis sejajar tersebut di atas.

Menentukan arah dan panjang vektor resultan dengan menggunakan metode grafis dan metode analitik

Menguraikan sebuah vektor dalam sistem koordinat cartesius menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus

3). Materi Prosedur Menghitung resultan vektor dari beberapa vektor pada koordinat cartesius

Metode Pembelajaran

Pengamatan Ceramah Diskusi Tanya jawab Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media o LKSo Power Point

Alat/Bahano LCD

o Laptop Sumber belajar

Buku Fisika kelas X Penerbit Erlangga

Pertemuan 1 (3 x 45 menit)

A. Pendahuluan (20 menit) Salam dan Doa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi dan motivasi

Ketika kursi ditarik dengan gaya ke kanan maka kursi akan bergerak ke arah kanan, maka termasuk besaran vektor atau skalarkah gaya itui?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Pre test

B. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati Siswa mengamati besaran skalar dan besaran vektor dalam kehidupan

sehari-hari Siswa mengamati cara menggambar vektor` Siswa mengamati penjumlahan vektor dengan metode poligon dan metode

jajargenjang

Menanya Siswa menanyakan pengertian besaran skalar dan besaran vektor Siswa menanyakan contoh besaran skalar dan besaran vektor Siswa menanyakan cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon dan

metode jajargenjang

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Siswa mengeksplorasi cara menggambar vektor Siswa mengeksplorasi cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon

dan metode jajargenjang

Mengasosiasikan Siswa menganalisis penjumlahan vekktor dengan metode poligon dan

metode jajargenjang

Mengomunikasikan Siswa menunjukkan cara menggambar vektor di papan tulis

Siswa menunjukkan cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon dan metode jajargenjang di papan tulis.

C. Kegiatan Penutup (10 menit) Bersama siswa menyimpulkan pengertian besaran vektor dan besaran

skalar Bersama siswa menyimpulkan cara menggambar vektor Bersama siswa menyimpulkan cara menjumlahkan vektor dengan metode

poligon dan metode jajargenjang Melakukan post test

Pertemuan Kedua (3 x 45 menit)

A. Pendahuluan (20 menit) Salam dan Doa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi dan motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Pre test

B. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati Siswa mengamati cara menguraikan vektor menjadi komponen-komponen

vektor dalam arah sumbu x dan sumbu y dalam koordinat cartesius Siswa mengamati beberapa vektor pada koordinat cartesius

Menanya Siswa menanyakan cara menghitung resultan vektor dari beberapa vektor

pada koordinat cartesius.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Siswa mencoba menguraikan vektor menjadi komponen-komponen vektor

dalam arah sumbu x dan sumbu y dalam koordinat cartesius Siswa menghitung resultan vektor dari beberapa vektor pada koordinat

cartesius.

Mengasosiasikan Siswa menerapkan operasi perhitungan resultan vektor dari beberapa vektor

dalam pemecahan masalah secara individu

Mengomunikasikan Siswa mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-

hari

C. Kegiatan Penutup (15 menit) Bersama siswa menyimpulkan cara menguraikan vektor menjadi komponen-

komponen vektor dalam arah sumbu x dan sumbu y dalam koordinat cartesius

Melakukan post test

Pertemuan Ketiga (3 x 45 menit)

A. Pendahuluan (20 menit) Salam dan Doa Mengondisikan kelas dan pembiasaan Apersepsi dan motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Pre test

B. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati Siswa mengamati cara menentukan panjang dan arah resultan vektor dalam

pengamatan bersama

Menanya Siswa menanyakan cara menentukan panjang dan arah resultan vektor

dengan metode grafis dan metode analitik

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengeksplorasi cara menghitung besar dan arah dua buah vektor

(misalnya vektor perpindahan, vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya)

Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang (vektor gaya)

Mengasosiasikan Siswa menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara

individu

Mengomunikasikan Siswa mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-

hari

C. Kegiatan Penutup (15 menit)

Bersama siswa menyimpulkan cara menentukan panjang dan arah resultan vektor dengan metode grafis dan metode analitik

Bersama siswa cara menghitung resultan vektor dari beberapa vektor pada koordinat cartesius.

Melakukan post test

Pertemuan Keempat ( 3 x 45 menit ) Ulangan harian II tentang KD 3.2 dan 4.1

Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian Portofolio (Laporan hasil percobaaan) observasi Sikap Performance/tes Praktik Tes Tertulis ( Essay ) Lembar penilaian antar teman Penilaian Produk

2. Instrumen penilaianIntrumen Penilaian PortofolioInstrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaianInstrumen penilaian produkInstrumen tes menggunakan tes tertulis uraian Contoh Instrumen (Terlampir)

Desember 2013

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Jemmy J. Jermias, S.Pd Melinda Jacqueline,S.Si.

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Kr. Eben Haezar Manado

Matapelajaran :FISIKA

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/SMT : X MIA ../ 1

No KI / KD / PI Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Score

NilaiK

ualit

as

Ran

gkum

n

Mak

alah

Lapo

ran

Pen

gam

atan

Lapo

ran

Eks

perim

en1

2

3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Vektor

Kelas/Semester : X Mia /1

Hari/Tanggal :

No. Nama Disiplin

Kerjasama Kejujuran Kepedulia

nTanggungjawab

Jumlah Skor

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19. I=

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

jumlah skor30 x 100

Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..

Tanggal : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….……… orang.

N Nama siswa

Menyampaikan pendapat

Menanggapi Mempertahankan argumentasi

Jumlah score

N

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/AspekSkor Nilai

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)2. Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran :_____________________________________________________

Nama Proyek :_____________________________________________________

Alokasi Waktu :_____________________________________________________

Guru Pembimbing :_____________________________________________________

Nama :________________________________________

NIS :________________________________________

Kelas :________________________________________

No ASPEKSKOR (1 - 5)

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapanb. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

Performance Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH SCORE

NILAI

NO

NAMA

1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan2. Kesediaan menerima pendapat3. Tanggungjawab dalam tugas4. Inisiatif dalam mengambil keputusan5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = jumlah skor

35 x 100

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal

1. Vektor A dengan panjang 2 cm searah sumbu x positif, vektor B dengan panjang 3 cm membentuk sudut 450 terhadap sumbu x positif. Gambarkan vekor A + vektor B dengan metode jajargenjang! (skor 10)

2. Seorang anak berjalan 8 m ke barat lalu belok ke selatan sejauh 8 m kemudian belok lagi ke timur sejauh 14 m. Gambarkan perjalanan anak tersebut dan hitung jarak dan perpindahan yang dilakukan anak tersebut! (skor 20)

Penskoran :

Nilai = jumlah skor

30 x 10

Post Test

1. Tuliskan pengertian besaran skalar dan besaran vektor!2. Tuliskan masing-masing 5 contoh besaran skalar dan besaran vektor!