קריית מלאכי, ס אחוות אחים"בי הכניסו תמונה

נחל האלה הוא דוגמא לבעיה כואבת של זיהום

, פגיעה בנוף ובערכי הטבע, נחלים בארץ בעולם

הפעילות . בעלי חיים וצמחים -בחיים סביב הנחל

שלנו מצטרפת לפעילות עולמים של שמירה על

.מגוון מינים והטבע באופן כללי, נחלים

שיקום נחל האלה בקריית מלאכי

התוודענו אל פינת נוף מדהימה הנמצאת מתחת לאפינו אך

בסיור שערכנו . לא זוכה לתשומת הלב ולכבוד הראויים לה

בנחל האלה הוקסמנו ונדהמנו מהנוף המרהיב ממגוון

ממגוון בעלי החיים ומהגשר המיוחד שנמצאים , הצמחים

פסולת , אך לצערנו הרב ההזנחה במקום ניכרת לעין. שם

.רבה שהושלכה לאורך כל הנחל

הכרנו את מרכיבי , ערכנו תצפיות ופעילויות שונות בנחל

הבאנו את הנחל למודעות ,הסביבה החיים והדוממים בנחל

.של תושבים רבים וארגונים רבים בסיוע הרשת הירוקה

קריית מלאכי, ס אחוות אחים"בי

זיהום הנחל ברובו נובע מפעילות אנושית של

אנשים פרטיים אשר משליכים אשפה פרטית

ושל מפעלים הממוקמים בקרבת מקום , לנחל

. המזרימים שפכים תעשייתיים לנחל

אנו רואים בנחל האלה פוטנציאל חבוי אשר יש

ביכולתנו יחדיו להפוך את המקום לפורח

.מלבלב ומלבב את המבקרים בו

על ידי פעילות הסברתית של תלמידי ההנהגה

הירוקה של בית הספר אנו מאמינים כי נצליח

להעלות את המודעות לשמירה על הטבע

.ועל נחל האלה בפרט, והסביבה

לפעול באופן מוגבר יותר לאכוף את

החוק בכל מה שקשור בזיהום נחלים על

. ידי בני האדם

הכנת קומפוסט

תלמידי בית הספר מפרידים בין אשפה

רטובה

כלומר אשפה אורגנית . לאשפה יבשה

נזרקות לקומפוסטר הבית ( שאריות מזון )

. ספרי

הכוונה שבעתיד ישמש הקומפוסט לדישון

. הגינה והאדניות של בית הספר

גן יבנה , ס בן גוריון"בי

הפרדת אשפה מצמצת את כמות האשפה בכלל

ועושה שימוש חוזר בשאריות מזון למטרת דישון

וחוסכת משאבי טבע כמו פוספט או אשלג

. לדישון

גן יבנה , ס בן גוריון"בי

שחשוב להפריד פסולת כדי לצמצם

את שטחי ההטמנה של האשפה . לתת לכל בתי הספר קומפוסטרים

מעולמנו והם 70%מי האוקיינוסים והימים מהווים כ

הקורה בצד אחד מגיע עד -אינם יודעים גבולות

זיהום בפסולת מוצקה ובשפכים . מהרה לקצהו השני

.מסכן את היצורים החיים ואת האדם בכל העולם

–תלמידי בית ספר גורדון ליזמות תיירותית וסביבתית , אנו

למדנו בשבועות , מנהיגיה הסביבתיים של המועצה הירוקה

כתלמידים . 20+האחרונים על ועידת הפסגה העולמית ריו

ותושבים של עיר חוף החלטנו כי עלינו לפעול בנחרצות

למדנו על האיומים , חקרנו. שמירת הים וחופובנושא

עברנו . והבעיות וניסחנו עצומה הקוראת לשמירה על הים

בכתות בית הספר ויצאנו לרחובות העיר כדי להחתים

כעת אנו שולחים את העצומה . תושבים לתמיכה ברעיון

ל גופי אכיפה , והחתימות למנהלי מפעלים ותעשייה באזור

.ולראשי העיריות לאורך המפרץ שעכו חלק ממנו

ס גורדון ליזמות "בי

.עכו, תיירותית וסביבתית

העצומה

שכתבנו

יצאנו ללמוד

על מצב

החוף

והחתמנו

ות על /תושבים

העצומה

ס גורדון ליזמות תיירותית "בי

.עכו, וסביבתית

הצטרף אלינו בלקיחת אחריות על מצב הים •

!והחוף

אנא דאג להרחיב את החקיקה ולהגביר את •

אכיפת החוקים שמטרתם לשמור על הים

.והחוף

כל שינוי גדול מתחיל במחשבה אחת •

הצטרף אלינו לחשיבה! פשוטה וקטנה

וצצות עולות מיד הים על וחושבים חולמים אנו כאשר

בניית ,הגלים על גלישה ,רוגע ,שלווה :של תמונות במוחנו

עלולות אלו שתמונות מסתבר כי אם ...בחול ארמונות

התממשותן .במוחנו מתוקים זיכרונות רק להישאר

.המציאות מן רחוקה לצערנו והגשמתן

ומהביוב מהתעשייה הים בזיהום מקורה זו מצערת עובדה

להשפעה מידי באופן גורמים אשר המפרץ לחופי הנפלט

,וכן .הדייגים בפרנסת ופגיעה הדגים אוכלוסיית על שלילית

וזיהום שפכים מי של כתוצר מזוהמים במים הרחצה

.בריאותיות בסכנות כרוכה תעשייתי

למען הכל לעשות לנסות הסיבות כל את לנו יש כי גילינו

מאתנו שדורשת פעולה היא הים על שמירה וכי הכלל רווחת

.פעולה ושתוף אחריות

:בעקבות הפנל ננקטו מספר פעולות

פניה בכתב לראש הממשלה1.

כתיבת עצומה הפונה אל הקהילה ומזמינה אותם לתמוך ולסייע 2.

.באיסוף תרומות

( בגדים שניתנים לשימוש חוזר, ספרים, משחקים)איסוף תרומות 3.

"למה לזרוק אם אפשר לחלוק: "תחת הכותרת

.גורם לתחלואה לזיהום ולהכחדה -הרעב

כיצד : בעקבות צפייה בסרטון בנושא הרעב בעולם התקיים דיון בשאלה

במדינה מפותחת כישראל יש עדיין ילדים 21-יתכן שבמאה ה

??? רעבים

! ?מה ניתן לעשות: התלמידים העלו את הדילמה, בעקבות הדיון

האם מתפקידם של הילדים לגלות ? או מה אנחנו יכולים לתרום

?או שמתפקידו של השלטון, מעורבות ולהוביל לשינוי

עכו

: ילדי בית הספר נרתמו

למה לזרוק אם אפשר

?לחלוק

ניסחנו עצומה והחתמנו את הציבור

לא הגלובליזציה כשלעצמה היא האחראית לתחלואים החברתיים

השווקים צמחו במהירות מבלי –אלא אופן ניהולה , בעולם

שנוצרו לצדם מוסדות ותהליכים חברתיים וכלכליים שיבטיחו את

ניתן משקל יתר לצד -התוצאה . התנהלותה התקינה והחלקה

: מתוך. הכלכלי על פני הצד החברתי

ל"הבינ העבודה ארגון דוח עיקרי "הוגנת גלובליזציה"

הרעב בעולם בכלל ובישראל בפרט הנו תוצאה של חלוקה לא . 1

.הוגנת ותקינה של משאבים

.העולם הוא כפר קטן ומה שרואים משם אפשר לראות מפה. 2

חברתי , י שילוב בין פיתוח כלכלי"קיימא יובטח ע-פיתוח בר. 3

-אזורים ואתרים בכל הרמות, תוך הגנה על מדינות, וסביבתי

.מהגלובלי למקומי

סביבתית -חלוקה הוגנת של משאבים תבטיח הגנה חברתית

!כלכלי-סביבתי -פעל למען צדק חברתי :ולכן

שילוב ילדים בוועדות ממשלתיות העוסקות בדילמות -

!סביבתיות יבטיח דור מקיים ובריא -חברתיות

!ממקצועות הליבה אינטגרלישילוב קיימות כחלק -

:אך גם אנו לא נטמון ראשנו בחול

התלמידים יגלו מעורבות יפעלו ויפנו לשלטונות כי הרי לא -

!יתכן שבמדינה מפותחת כישראל יהיו ילדים רעבים

.ס והוריהם"התגייסות של כל תלמידי ביה -איסוף תרומות-

התלמידים יערכו קמפיינים בצורה מואצת במדיה בתקווה -

שתעודד את האזרחים להיות מעורבים ופעילים למען

.סביבה-החברה

עכו

הכניסו תמונה

במטרהקהילת נגבה אימצה את פארק החולות

, לקדם את המודעות לנושא הניקיון ברשות הרבים

להבין את חשיבות השמירה על השטחים הפתוחים

חושבים ירוק " .בעיר וחשיבות נחלת הכלל

"ומציירים מחזור

הציגה תערוכת ציורים בנושא 2012כיתת אמן

בול "מתוך התערוכה נבחר ציור שישמש ". מיחזור

.בתעודת סוף השנה של תלמידי בית הספר "ירוק

אימוץ פארק החולות נעשה במסגרת תוכנית

כחלק מלמידה לימודים בנושא שטחים פתוחים

הפרויקט עירב .בתוך הסביבה ותרומה לקהילה

הורים וילדים ועורר את המודעות והעשייה למען

. הסביבה תוך יצירת חוויה משותפת

ראשון לציון, ס נגבה"בי

ראשון לציון, ס נגבה"בי

"ערוגה"ל"... מפגע"מ

במסגרת סיור לאיתור מפגעים סביבתיים

, נמצא גלגל ענק, בקרבת בית הספר

.ששימש כמטרד סביבתי במשך זמן רב

בשיתוף נציג ועד " מועצה הירוקה”ה

.ההורים המוסדי נרתמו לענין

בכוחות משותפים הגלגל נוקה והפך

. לערוגה פורחת בדרך לבית הספר

בעזרת האומנות מגבירים את המודעות

ס ומעודדים אורח "בקרב קהילת ביה

.חיים מקיים

צ"ראשל, " ויתקין"ס "בי

כל תלמידי בית הספר מפרידים פסולת אורגנית

פסולת אורגנית ...(. שקיות, ניירות)מפסולת רגילה

נאספת במכלים מיוחדים לייצור ( שאריות מזון)זו

בו הם מדשנים את האדמה והגידולים , קומפוסט

בגינה התלמידים . בגינה החקלאית של בית הספר

מטפחים את צמחי הנוי וצמחי המאכל ואף מכינים

. מזון בריאות לכל תלמידי בית הספר

התלמידים מודעים לנושא הפרדת הפסולת

סיומו של . ומיישמים אותו הלכה למעשה

, בגידולים חקלאיים, בגן פורח –התהליך

. אהבת האדמה וטיפוח הסביבה

למדנו להכיר . כיף מאד לעבוד בגינה

חשוב לנו לאסוף את , צמחים חדשים

. הזרעים כדי לזרוע אותם בשנה הבאה

. הגנה שלנו היא גאווה לכל בית הספר

בתחילת השנה הכנו מרק דלעת לכל

תלמידי בית הספר מדלעת ענקית

. שצמחה בחצר

מכל הכתות מביאים לגינה פסולת

אורגנית ואנו נעזרים בקומפוסט לגדל גם

למדנו לקצור . פרחים וגם צמחי מאכל

למדנו לחקור על צמחים , חיטה במגל

.וחרקים

אנו אוהבים מאד את השעורים בגנה

". החקלאית

חשוב שכל ילדי בית הספר יתנסו בפעילויות

פה אנו לומדים ויוצרים אפילו –חווייתיות כאלה

אנחנו גם . יותר מאשר בשעורים רגילים בכתה

. עוזרים לחברים שלנו בעבודה

ביום הקהילה שהיה בבית הספר מכרנו

. מתוצרת הגינה וכולם התלהבו מאד

; שעות נוספות לעבודה בגינה -אנו מבקשים

; ציוד נוסף וכלי עבודה שיהיה מספיק לכולם

. שיבואו הרבה אורחים לראות את הגינה שלנו

. צ"ראשל –" ויתקין"ס "בי

. חצר בית הספר נחלקת לחצר קדמית וחצר אחורית

וכן , שטח גדול ומוזנח, בחצר האחורית יש עצי זית יפים

הוחלט . שגם סביבתו מוזנחת, קיר בטון ארוך ומוזנח

כצעד ראשון לשיפור החצר , לטפח את הקיר ולייפות אותו

הוחלט . האחורית והפיכתה ממוזנחת למזמינה ומזמנת

צמחיה , גם להשתמש לשם כך בחומרים בשימוש חוזר

. 'חוסכת מים וכד

בעקבות הפרויקט רצינו להגיד תודה על שנחשפנו

לנושאים מגוונים ורבים הקשורים לצמצום הצריכה

...ולאחריותנו למקום הנהדר בו אנו חיים

לוד , " הראל"ס "בי

עובדים עליו , הקיר בהתהוות

...בימים אלה

לוד , " הראל"ס "בי

הבנו שלכל פעולה שאנו עושים יש

. השלכות על המקום לו אנו קוראים בית

הבנו כי מוטלת עלינו אחריות לשמור על

מקום זה למען עתידנו ועתיד משפחותינו

הבנו כי . ולמען הדורות הבאים אחרינו

בפעולות קטנות כגון השלכת בקבוקים

וניירות למחזור כל אחד מאיתנו תורם

לרווחתו של כדור הארץ ולשמירת

. משאביו לעתיד לבוא

תלמידים ומורים בבית ספר , אנו

בלוד נשמח להעשיר את " הראל"

נשמח . ידיעותינו בכל הקשור לקיימות

: לצאת וללמוד גם מחוץ לבית הספר

, אתר חיריה המחודש, חווה אקולוגית

נשמח לפגוש . מפעלי מחזור ועוד

, אנשים שקיימות היא דרך חייהם

ודרכם ללמוד הלכה למעשה מהי

. קיימות

, בברכה

לוד, " הראל"מורי ותלמידי

תן-שוק קחזה -הזבל של האחר הוא לפעמים אוצר לאחר"

"נהנה וזה אינו חסר

מחזור פריטים שאינם בשימוש ונתינה ושימוש

. לאחרים

לוד, ס גני אביב"בי

כששומרים על הסביבה יותר נעים

וגם קהילה היא חלק , לחיות בה

מגישה של קיימות ושמירה על

.הסביבה שלנו

שיש , מבקשים להשקיע יותר בעירנו לוד

וחוסר טיפוח , בה הזנחה גדולה מאד

. קיצוני

לוד, ס גני אביב"בי

ראשון לציון , ס ניצנים"בי

במסגרת חינוך התלמידים לערכי שמירת הטבע ופיתוח

ס אימץ את שדה הבר הצמוד אליו "ביה, בר קיימא

בעונת הסתיו , שנשאר בכל אזור המערב הישן של העיר

ס פרחי בר ולקראת סיום עונת "זורעים תלמידי ביה

האביב כשתרמילי התורמוסים מבשילים אוספים

התלמידים את הזרעים שומרים אותם לעונת הסתיו

הבאה על מנת להטמינם באדמה ולייצר מחזור נוסף של

. לבלוב ופריחה

ס וזריעת פרחי "אימוץ השטח הפתוח ליד ביה

מצטרף למאמצים עולמיים ליצור טבע , בר

.ולשמר את המגוון הביולוגי בסביבתנו, עירוני

ראשון לציון , ס ניצנים"בי

, נעים כשיש פרחי בר שפורחים בעונתם

ואפשר לראותם אפילו מתוך חצר בית

.הספר

לעודד זריעת פרחי בר בכל מקום

זה גם טוב -וליד כל בית ספר, אפשרי

...לסביבה וגם נעים לאנשים

א עבר בית הספר שלנו "במהלך שנת הלימודים תשע

" אמנה ירוקה"תהליך חשוב ומשמעותי של בניית

. בית ספרית

-בכל כתה יש פח למחזור נייר בעיצוב מיוחד -מחזור

.של חברי המועצה הירוקה

בו " אוטובוס ילדים" -מאבק בהתחממות גלובלית

הגיעו התלמידים בקבוצות הליכה משותפות בליווי

'תלמידי כיתות ו

בזאר להחלפה של חולצות בית ספר יד -שימוש חוזר

.שנייה

נווה מונוסון -ס אורנים"בי

-הצטרפות למאבק העולמי לשמירה על כדור הארץ

והחדרתו לקהילת הילדים ומשפחותיהם מתוך

אמונה והבנה שלפעולה אחת שלנו יש השפעה על

כולנו "-חושבים עולמי פועלים מקומי . העולם כולו

"פרפרים

כיום אין מספיק ידע על הנזקים

הרגשנו . הסביבתיים שהאדם יוצר

שלאחר תהליך הסברה מעמיק על

המלווה " טביעת הרגל האקולוגית"

נעשה שינוי . בתמונות ועובדות רבות

משמעותי בהרגלי ההתנהגות הסביבתית

מסקנתנו היא שיש להשקיע .של הילדים

מאוד בתהליכי הלמידה ורק כך נקבל

.יישום של הדברים

בניית תכנית הסברה לתלמידי בתי הספר

.בנושא איכות הסביבה -והקהילה

קיום סיורים לימודיים במרכזי מבקרים

. העוסקים באקולוגיה

שבו יוכלו -בניית פורום מועצות ירוקות

.התלמידים להחליף מידע ורעיונות

נווה מונוסון -ס אורנים"בי

, הוא פרויקט עירוני קהילתי" נגישות בקהילה"

הורים ומורים הפועלים יחד למען , של תלמידים

.סביבה בטוחה

, מובילי הפרויקט הם פרלמנט של שותפים

בבית ספרנו קיימת . שבתוכם קבוצת הקיימות

.בנוסף קבוצת מנהיגות ירוקה מובילה

.בעלי צרכים מיוחדים בשכונה: שותפים בתכנית

פרויקט המעודד תמיכה הדדית בקהילה

פתח תקווה, ס אורנים"בי

החברה היא חברה של כולנו ולכן אנחנו

.חייבים לדאוג לנגישות לכל בעלי הצרכים

על הרשויות להתייחס לכל סוגי

, האוכלוסייה ולפתח תשתיות בסביבה

תוך התחשבות במוגבלות הפיזיות של

חלק מהתושבים למרות שהם מיעוט

.באוכלוסיה

אנו ממליצים לקדם סביבה נגישה לכלל

, כולל בעלי צרכים מיוחדים, התושבים

כחלק מגישה המתחשבת באיכות החיים

. והסביבה

פתח תקווה, ס אורנים"בי

ירושלים, ד עיר גנים"ד חב"ממ הכניסו תמונה

הקטנת הצריכה ומחזור ! היופי שבפשטות

בקבוקי , קרטון, עיתון,נייר)חומרים שונים

.(נייר אלומיניום, פלסטיק

הפעילו יום ספורט ' הירוקה-מנהיגות'חברי ה

. לכלל תלמידי בית הספר בריאות וקיימות

התלמידים הכינו משחקי ספורט מחומרים

'באולינג וכד, ממוחזרים כמו קליעה לסל

, לימדו אותם לחשוב על משחקים ספורטיביים

חברתיים ומהנים אותם ניתן לייצר מחומרים

בכך להרוויח אורח חיים . זמינים וללא עלות

!בריא להם ולסביבתם

ירושלים, ד עיר גנים"ד חב"ממ

עם קצת דמיון ומחשבה ניתן להגיע

! ליצירה נפלאה

לנצל כל חומר שיש בעולמנו וליהנות

!לוקים העניק לנו חינם-מעולם נפלא שא

, הפקת קמפיין הסברה לציבור הדתי

שמי שאינו ממחזר עובר על איסור

!'תשחית-בל'

, קיבוץ צרעה, קהילתי הרטוב-ס הממלכתי"ביה

מטה יהודה . א.מ

אירוע קהילתי בנושא גוף בריא בסביבה ירוקה

הילדים מעצבים דגל כיתתי עם מסר לשמירה על גוף •

.בריא וסביבה ירוקה

הילדים מעצבים לוגו המעביר את המסר שיהיה מודפס •

.על חולצת האירוע ונערכת הצבעה על הלוגו הנבחר

באירוע עצמו הילדים עם הוריהם צועדים מבית הספר •

להר צרעה ופותרים כתב חידה שפתרונו מכיל כללי

התנהגות לשמירה על הגוף ועל הסביבה

, מחסור במים, כתב החידה עוסק בהתחממות כדור הארץ

חיבור הילדים למקום בו , הצורך לצמצם בכמויות האשפה

הם חיים וכן תזונה נכונה ופעילות גופנית ובעיקר

בתפקידנו כאזרחים לשמור על הקיים למען הדורות

ההורים נתבקשו לערוך פיקניק ללא כלים חד . הבאים

!למרות הקושי ההיענות היתה גדולה מאוד, פעמיים

, קיבוץ צרעה, קהילתי הרטוב-ס הממלכתי"ביה

מטה יהודה . א.מ

למרות שהצלחנו לשכנע את ההורים •

ראינו שיצרנו , להביא כלים רב פעמיים

כמות זבל גדולה והחלטנו שלהבא נמיין

.את הזבל

ס לא רק מדבר על "הרגשנו שביה•

.הלכה למעשה -קיימות אלא פועל

אלה , כדאי להעז ולצאת מהשגרה•

וזוהי , אירועים שייחרטו בזיכרוננו לעד

.המשמעות העמוקה של החינוך

כדאי לחשוב איך כל בית ספר לוקח על •

טיפוח , מקומי-עצמו פרויקט סביבתי

לדעתנו הלמידה . נחל וכדומה, אתר

.מחוץ לכיתה יעילה ומשמעותית

ירושלים, שכונת חומת שמואל, ס עופרים"בי

למבנה ( ב''תשע)ל זו "נכנס בשנה' עופרים'ס הממלכתי "ביה

בארץ בו תוכננה הראשוןזהו המבנה . הקבע בחומת שמואל

מי הגשם . מלכתחילה תשתית עבור מערכת לאיסוף מי גשם

נאספים על מנת לעשות שימוש במים בהדחת אסלות בית הספר

, למדו להכיר את המערכת' תלמידי כיתה ד. ובהשקיית הגינה

הם הפכו להיות . מוביל הנושא בארץ –בהנחייתו של אמיר יחיאלי

, מודדים מידי יום את כמות המים במיכלים, שגרירי נושא המים

וכך –את שעוני המים של בית הספר ושל משאבת מי הגשמים

כמובן שגם יום השיא נערך . מסייעים לחיסכון משמעותי במים

!בנושא המים

מכלל 2% -כמות המים המתוקים בעולם היא כ

העדרם משפיע על קבוצות רחבות ! המים בעולם

עלינו מוטלת האחריות לשימוש . באוכלוסייה

!ערך כמי הגשמים-מושכל במשאב יקר

בראש ובראשונה גילינו שישנה כמות מכובדת

... למדי של מי גשמים היורדת מידי חורף

למדנו רבות כיצד פועלת המערכת לאיסוף מי

, המשאבה, מה תפקיד מיכל השיקוע, הגשמים

השכלנו להבין את חוק כלים . הצינורות הסגולים

למדנו כי מי הגשמים יכולים לספק את . שלובים

צרכי ההדחה של בית ספר שלם למשך כמה

-המערכת שלנו יכולה לחסוך למעלה מ. חודשים

וכך לחסוך עלויות , קוב מים בשנה 100

סכומים –משמעותיות של מים לבית הספר

מכובדים אותם ניתן להפנות לטובת עתיד טוב

יותר

כדאי וחשוב להתקין מערכת לאיסוף

כך . מי גשמים בכל בית ספר בארץ

גם עושים שימוש , גם חוסכים מים

וגם לומדים , חוזר במים טובים

.לקחת אחריות

ירושלים, שכונת חומת שמואל, ס עופרים"בי

ש אילן רמון הר חומה ירושלים"י ע"ס תל"ביה

שמו של בית הספר נבחר בשנת ההתרסקות של מעבורת

. ש האסטרונאוט הישראלי הראשון אילן רמון"ע" קולומביה"

בית ספרינו הינו בית ספר ירוק הבנוי מחומרים ידידותיים

.לסביבה

אנו דוגלים בשמירה על כדור הארץ כדבריו של אילן רמון

.בטיסתו לחלל

כדור הארץ שלנו יפיפה , מה שרואים מכאן זה באמת יפה"

".קטנה ומקסימה, ארץ ישראל נראית כמו על המפות. מכאן

ס ויוצרים פינות "בפרויקט שלנו אנו משפרים את חזות ביה

.משחק מחומרים ממוחזרים

אנו משתמשים בפסולת ובכך שומרים על

י "כמו כן אנו חוסכים במשאבי טבע ע. הסביבה

בונים . נייר ובקבוקים, שימוש חוזר של מי גשם

מהפסולת פינות משחק ומתקנים שונים בשיתוף

.הקהילה בשכונת הר חומה בירושלים

ש אילן רמון הר חומה ירושלים"י ע"ס תל"ביה

גילינו שכדי לשפר את איכות החיים

עלינו . שלנו ושל הבאים אחרינו

להשקיע בחינוך לקיימות בכל

. המעגלים

נשמח אם יושם דגש במערכת החינוך

על החינוך לקיימות ועל כל המשתמע

. מכך

ירושלים, י"ס רמת מוריה תל"בי

פעלה במשך השנה בבית הספר על " רשת ירוקה " קבוצת ילדי

כאשר הדגש השנה היה " ירוקה יותר"מנת להפוך את סביבתנו ל

הילדים הפיצו שאלון בנושא הרגלי צריכת מים ". המים"נושא

. שאת תוצאותיו תלינו בקיר של הרשת הירוקה בבית הספר

הילדים למדו על מחזור מים וחיסכון במים וזאת על מנת לדעת

יותר וללמוד על מערכת לאיסוף מי גשמים שהותקנה בבית הספר

בנו דגם של " הרשת הירוקה"בחודש מרץ ילדי . בשנה שעברה

מערכת לאיסוף מי הגשמים והציגו אותה בפני בתי ספר אחרים

עין "בכנס השנתי של המנהיגות הירוקה של ירושלים שנערך ב

.והשתתפו בסדנאות שונות בנושא המים" יעל

נושא המים הוא אחד מהנושאים של ועדת ריו

ישנם הרבה מדינות שסובלות ממחסור +. 20

במים ואיכות מים נמוכה הגורמים למחלות

ותמותה גבוהה

ירושלים, י"ס רמת מוריה תל"בי

מחזור המים , למדנו הרבה על המים

. איך המים נוצרים בכלל –בטבע

חשבנו על דרכים שבהם ניתן לחסוך

.בקהילה ובמדינה, ולמחזר מים בבית

למדנו על מערכת איסוף מי , כמו כן

ערכנו , הגשמים שהוקמה בבית ספרנו

מדידות וראינו כיצד ניתן להשתמש במי

.הגשמים להדחת אסלות

השנה למדנו הרבה דברים חשובים

הקשורים לאיכות הסביבה ולנושא המים

חשוב מאוד שתהיה , לדעתנו. במיוחד

בכל בתי הספר " מנהיגות רשת ירוקה"

בארץ שתדאג להפיץ את הדברים האלה

כי רק כך נוכל להגביר , לכל התלמידים

את המודעות ולשמור באמת על כדור

.הארץ

הילדים משחקים במשחק

שהכינו יחד מקופסאות קרטון

.משומשות

אשדוד, "רעים"ס קהילתי "בי

בית הספר מקיים קשר שוטף עם שלושה גני

5פוגשים ' במסגרת זו תלמידי כיתות ד. חובה

פעמים בשנה את ילדי הגנים והם עוסקים יחד

חלק מן המפגש מוקדש –בנושאים סביבתיים

ללמידה של נושא סביבתי וחלק מן השיעור

. ליצירה עם חומרים בשימוש חוזר

המפגשים עם ילדי הגנים יוצאים מתוך דברים

שמוכרים לילדים ומרחיבים את הידע להשפעה

כדי שהילדים יסגלו , העולמית של ההתנהגות שלנו

.מגיל צעיר" ירוקים"הרגלים

אשדוד, "רעים"ס קהילתי "בי

גילינו שיש לנו השפעה על ההתנהגות

.של ילדים צעירים מאיתנו

גילינו שהילדים הקטנים מאמצים את

ההתנהגויות הירוקות ברצון

לדאוג לשים לוחות סולריים על 1.

.גגות בתים ובתי ספר

לחייב את האנשים לנסוע 2.

במכוניות מלאות ולא כל אחד

.לבדו

לתת קנסות גבוהים יותר למי 3.

.שמזהם

לדאוג שמכוניות יזהמו פחות4.

ש יצחק רבין אשדוד"בית הספר ע

בשבוע איכות הסביבה בנינו תיבת קומפוסט עשויה מעץ

ס לאיסוף "הכנו פחים מעיסת נייר שישמשו את ילדיי בי

ילדיי המועצה הירוקה נכנסו לכיתות . הפסולת האורגנית

וחילקו את הפחים והסבירו מה מותר ומה אסור להשליך

אל תוך הפח האורגני וכמובן תלו שלטים של מה מותר

הקומפוסט שיופק מהקומפוסטר הבית ספרי . ומה אסור

ישמש את הגינה הלימודית שלנו לדישון הערוגות שלנו

הפרויקט שלנו קשור בכך שאנו מצמצמים את

. כמויות הזבל שניזרק לפח

אשדוד, ש יצחק רבין"בית הספר ע

שיש דברים גדולים שמתחילים בקטן

לכל אדם יש יכולת להשפיע על עוד אדם

אחד לפחות זאת יכולה להיות שרשרת

אין סופית שמקיימת ומזינה הן אותנו

,והן את הסביבה

מתחיל הכללא לפחד לשנות ולנסות כי

ונגמר בנו ואנחנו הילדים של היום

!המבוגרים של מחר

אנחנו חושבים שמאוד נכון לחנך אותנו

אבל הדור הקודם ההורים ,לקיימות

שלנו הם אלה שצריך לחנך הם לא גדלו

כמונו אל תוך הקיימות והנושא החשוב

לכן אנו . של איכות הסביבה ושמירתה

מציעים שתינתן הסברה גם לאנשים

מבוגרים בנושא

אשדוד, ד"ד חב"בית ספר ממ

בית , במסגרת פעילות סביבתית קהילתית

ספרנו יצא במבצע איסוף נייר לצורך מחזורו יחד

. עם הבניינים הסמוכים לבית הספר

הצבנו פח לאיסוף נייר בחדרי המדרגות של

ונציגינו אספו את הנייר , הבניינים ברובע

.שהצטבר לצורך מחזורו

כך עלתה המודעות להפחתת ולהפרדת פסולת

.במקור

. לדאוג לצמצום משאבים והפחתת פסולת -ערים

בפעילות גרמנו לאוכלוסייה בקהילה להפוך ליותר

סביבתית ומקיימת

אשדוד, ד"ד חב"בית ספר ממ

הרבה מהתושבים מתעצלים להפריד .1

פסולת מכיוון שמיכלי האיסוף אינם זמינים

וכאשר מגיעים עד הבית ישנן , מספיק

.תוצאות השוות את המאמץ

ובעיקר דרך הנוער , הסברה נכונה . 2

.מוכיחה את עצמה –והילדים

כאשר ביקשנו בהתחלה לא הייתה מספיק

אך עם הזמן והעקשנות מצידנו ,הענות

.הגענו לתוצאות

לתגמל בצורה ראויה אנשים

שמשקיעים בהפחתת פסולת או

.בהפרדתו

לא מספיק לתגמל רק את הרשות

. המקומית

יתמיד –תושב שיקבל תגמול במקום

.כ יעשה את הדברים מתוך הרגל"ואח

אשדוד, המגינים

שעת כדור "אנו תלמידי הרשת הירוקה העברנו פעילות בנושא

עיקר הפעילות הייתה להגביר את המודעות . 'לשכבה ד" הארץ

חיסכון , הפחתת אנרגיה: של תלמידי בית ספרנו לנושאים הבאים

השפעת האדם על , התחממות הגלובלית, זיהום אוויר, במים

. הסביבה ושמירה על הסביבה

זיהוי , משחקי זיכרון: הילדים למדו את הנושא בצורה חווייתית

משחקי מילים , תיאור תמונות, תפזורות, ופתרון בעיות סביבתיות

...ועוד

הינה הזדמנות של כולנו להירתם מאחר " שעת כדור הארץ"

על מנת להתמודד עם המשבר . והשינוי האמיתי מגיע מלמטה

האקולוגי ונזקי ההתחממות הגלובלית יש צורך בחינוך סביבתי

לילדים קיימת היכולת , באמצעות הקניית ידע מעמיק. מוביל שינוי

להגביר את המודעות בקרב משפחותיהם ובקרב מעגלים רחבים

.בקהילה לחיסכון באנרגיה ולהובלת שינוי התנהגותי משמעותי

אשדוד, המגינים

עוד קודם להעברת השיעורים בכיתות

הכרנו והבנו מושגים ועקרונות מדעיים

הקשורים באנרגיה ובתופעת אפקט

הכרנו את השימושים באנרגיה . החממה

החברה , והבנו השפעתה על האדם

. והסביבה

להרבות פעילויות סביבתיות בבתי ספר

, לארגן דוכני הסברה בעיר, ובקהילה

לתלות שלטי הסברה בעיר המעודדים

, התנהגויות סביבתיות של תושבי העיר

לדאוג שבכל רובע יהיו מתקנים

. להפרדת פסולת

ס שקמים אשדוד"בי

תלמידי הרשת הירוקה נכנסו לכל כיתות בית הספר

. והסבירו על צמצום משאבים וחיסכון בחשמל

כיבוי האורות וכיבוי מכשירים חשמליים אחרים הם

צעדים שעשויים לצמצם משמעותית את פליטת גזי

המלווה בפעילות ,זהו ראשיתו של קמפיין .החממה

חינוכית וקהילתית שנועד לעודד את הציבור

בישראל לחסוך באנרגיה

חיסכון באנרגיה והחשיבות בשמירה על -אנרגיה

. חיסכון בחשמל

ס שקמים אשדוד"בי

א לפחות פעם "לעשות שעת כדוה•

.בחודש

כי כאשר , צריך לחסוך יותר בחשמל•

א מתחמם זה יכול להזיק "כדוה

.לבני האדם

להוסיף לתוכנית הלימודים מקצוע •

המלמד ומסביר את חשיבות

.שמירה על איכות הסביבה

.לבנות פארק מחומרים ממוחזרים•

לקנוס אנשים שלא שומרים על •

.הסביבה

.להקים מוזיאון של איכות הסביבה•

הפעילות בבית ספרנו גאולים עסקה בנושא שימור מול פיתוח תוך

הפעילות .שימת דגש על עיסוק בדילמות סביבתיות ערכיות

שמירה על מגוון :"נעשתה במסגרת שבוע איכות הסביבה בסימן

מה יעלה בגורלו :"התלמידים דנו בסיפור דילמה".המינים בטבע

האם לשמור על האזור כשמורת טבע -"אשדוד -של פארק החולות

ס בהובלת המועצה הירוקה "כלל תלמידי ביה". או לפתח אותו

, הכירו את היתרונות של פארק החולות כסביבת חיים ייחודית

כפעילות . ערכו סקרים כיתתיים והביעו את עמדתם בסוגיה

ו יצגו ארגונים -מסכמת נערך פאנל בית ספרי בו נציגי כיתות ד

ו לנקוט -ובעלי עניין שונים וניסו לשכנע את כלל תלמידי כיתות ד

ההכרעה שהתקבלה בפאנל להשאיר את פארק . בעמדתם

.החולות כשמורת טבע

שמירה על מגוון המינים בטבע והתנגשות בין

צורכי השימור לצורכי הפיתוח הם הנושאים

הסביבתיים העומדים על סדר היום הציבורי

.והעולמי

לנו כתלמידים יש בידינו את הכוח

להשפיע על דעת הקהל בסוגיות

הסביבתיות תוך התנסות באזרחות

פעילה ולהעלות מודעות לשמירה על

.הסביבה

לא ניתן להימנע מפעולת הפיתוח לאור

העובדה שאוכלוסיית העולם הולכת

, וגדלה ורמת החיים גם עולה בהתמדה

אך פעולות הפיתוח צריכות להיות מלוות

בפעולות שמטרתן לשמור על משאבי

אתרי מורשת למען , ערכי נוף, טבע

.הדורות הבאים

השקעה בפיתוח בהמצאות ירוקות

ופיתוח טכנולוגיה ירוקה לשמירה על

.הסביבה

מפעלים ירוקים השומרים , בנייה ירוקה

.על הסביבה

ר"בשח אשדוד , ר"ס שח"בי

חותרים לחוף נקי

מנקים את החוף

:ס"בקהילת ביה.א

שילוב נושא הפסולת וחומרי דלק - למידה רב תחומית•

.והשפעתם על הסביבה הימית בתחומי דעת שונים

ח "תצפיות בצמחים ובבע, אקולוגיה ימית–תוכנית העשרה •

. ימיים

.{בקיסריה}ים -ובשדות{ באשדוד}בחוף הים: סיורים•

.ס"ופעילויות סביבתיות ייחודיות לתלמידי והורי ביהימי שיא •

וסיורים פעילויות -קשר עם קהילת חוץ•

משותפים עם גני והורי הילדים ברובע

השפעת הפסולת על -קיימות בסביבה הימית

.היצורים החיים בחוף ובמים

אשדוד , ר"ס שח"בי

הרגש והחושים ,הדמיון , גירוי החשיבה

הובילה , י חיבור הילדים לטבע "ע

:להישגים הבאים

חיזוק הקשר בין ילדי העיר לעירם ופיתוח

. תחושת גאווה עירונית

העלאת הרצון לדעת ולגלות יותר על

המתקיים

. בים ובחופו

פיתוח מנהיגות שהובילה למודעות

. סביבתית בכלל ובפרט לסביבה הימית

. מיון ומחזור פסולת

השקעה באמצעי לימוד*

חווייתיים ומגוונים ,ייחודים

השקעה בפרסום *

ברחבי הערים השוכנות בחוף ים

פיתוח החופים שבהם באה לידי *

.ביטוי מודעות לסביבת חיים מקיימת

יצירת קבוצת מנהיגות בית ספרית אשר מטרתה

בקרב ( קיימות)להנחיל את ערכי הטבע והסביבה

: אחד הפרויקטים שיצרו. תלמידי בית הספר

התלמידים למדו לבנות מספר -"הנהגה מובילה"

שיעורים בנושא קיימות כאשר בתחילת השנה הם

ערכו שאלון מקדים הסוקר את הרגלי התלמידים

י "בהקשרים סביבתיים ולאחר לימוד הנושא ע

התלמידים הם ביצעו את אותו השאלון כדי לבחון

.אם חל שינוי בעקבות הנלמד

צמצום בצריכת " הפרויקט כלל את הנושאים

כדי להקטין את זיהום האוויר וכן -אנרגיה

, להקטין את שכיחות מחלות בדרכי הנשימה

צמצום פסולת -צרכנות נבונה

אשדוד, ס היובל"בי

אשדוד, ס היובל"בי

תלמידים נהנים ללמוד יותר כאשר

תלמידים הם המנחים וכן התלמידים

המנחים חשים תחושת סיפוק והעצמה

עירוני הכולל את כל תלמידי מועצות /מפגש ארצי.1

ירוקות בארץ ובו התלמידים יחשפו לרעיונות חדשניים

בתחום ותקיים מפגש בלתי אמצעי בין התלמידים

.מועצה ירוקה –הפועלים לקידום התחום

הקמת אתר הכולל בלוג ובו תלמידי המועצות .2

הירוקות יכלו לקיים ביניהם שיח להעלות דעות

.ורעיונות לקידום הנושא

להציג תחרות המקדמת פעילות מסוימת וכן כל בתי .3

.הספר יפעלו למען התחרות ויוצע פרס

תוכנית לימודים מורחבת בנושא איכות הסביבה .4

, מוסיקה, אומנות :אשר תחייב את כל הדיספלינות

.' שפה וכו

אשדוד, ר"ס שז"בי

ס עלומים "ר חונכים את תלמידי ביה"תלמידי שז

.ס לתלמידים בעלי פיגור שכלי "ביה

,תכני החניכה הינם בתחום החינוך הסביבתי

, ר בפורים"בתמונה ניתן לראות את תלמידי שז

כאשר יצאו לשמח את ילדי עלומים במשלוחי

.מנות ססגוניים מחומרים בשימוש חוזר

, השפעה על קהילה בעלת צרכים מיוחדים

.והעברת תכנים סביבתיים

גם אוכלוסייה בעלת צרכים מיוחדים

.יכולה לשמור על הסביבה

"משפיע"טוב להרגיש -

שימוש חוזר חוסך עלויות ומצמצם -

.פסולת

:חקרנו ומצאנו פתרונות חלופיים-

מדשן ביתי,מסנן זיהום אויר-וילון

הקמת פרלמנט ילדים ארצי העוסק -

הכולל מפגשים עם , בבעיות סביבתיות

.השר ויועציו

הקמת ועדת היגוי עירונית של ילדי -

.הרשת הירוקה

אשדוד, ר"ס שז"בי

נתניה" נעמי שמר: "ס יסודי ממלכתי"בי

ס"לביה בצוותא בטוחה צעידה – "רגל-אוטו"

.ברגל להליכה ומחנכים מעודדים הספר בבית אנו

באנרגיה שימוש לצמצם ,אויר זיהום למנוע כדי

.ומקיימים בריאים חיים ולקדם

בזמן .ולסביבה לאדם ומקיים בריא חיים כאורח הליכה עידוד

ומפתחים ממנו נהנים ,סביבנו הטבע את חווים ההליכה

האוויר זיהום את מפחיתים ,בנוסף .לסביבה אכפתיות

.הבריאות על ושומרים

נתניה" נעמי שמר: "ס יסודי ממלכתי"בי

המשפחות ציבור אל מגיעים מגוונים נושאים

הילדים בגני המתחנכים הילדים דרך וההורים

שמירה של הנושא לדוגמא כמו .הספר ובבתי

.הבר פרחי על

הילדים בחינוך משאבים לרכז מציעים אנו

קיימות של שהמסרים כדי ,החינוך במערכת

.בארץ האב בתי בכל ולמימושם לתודעה יחדרו

לעודד שלנו הספר מבית המלצה

ההליכה :נושא את החינוך במערכת

.ברגל

לחיי החינוך נושא כל את לקדם כדי

כל של מרכז נושא על להחליט ,קיימות

וצריכה לחסכון הקשור החינוך מערכת

.נבונה

נתניה, ס רזיאל"בי

6 –פועלת זה " רזיאל"ס "קבוצת המנהיגות הסביבתית של בי

גולת הכותרת שלנו והשמורה . שנים לטיפוח ושימור הסביבה

שמורת האירוסים . שמורת האירוסיםששמה הולך לפניה היא

שוכנת בסמוך לבית ספרנו אותה נוהגת הקבוצה לטפח ולשמר

במסגרת הפעילויות הרבות שהמנהיגות . בפעילויות שונות

אנו נוהגים לערוך ימי ניקיון וביקורת בשמורה בהם אנו , מקיימת

אוספים פסולת שנמצאה ומדוחים על מפגעים שעוררו את תשומת

אנו מקיימים יום שיא פעם בשנה , בנוסף. ליבנו לעיריית נתניה

הוריהם וחלק , ס"ביום זה משתתפים כל תלמידי ביה. בשמורה . מתושבי השכונה

שמורת האירוסים מהווה שטח ירוק בסביבת

שמירה והגנה על צמח אנדמי , הסברה. המגורים

שמירה על ניקיון הסביבה". אירוס הארגמן"

נתניה, ס רזיאל"בי

הגברת המודעות בקרב , ההסברה

הקהילה מסייעת בשימור שטחים ירוקים

.ומניעת היכחדות מגוון המינים

השטח הירוק נשמר ומהווה מקור גאווה

מקום בילוי לכל האזרחים , לסביבה

.בישראל

אנו מבקשים להמשיך לשמר את

ולמנוע את , השטחים הירוקים בסביבתנו

הבנייה המוגברת המתרחשת סביב

.נתניה" גבעת האירוסים"

במהלך השנה ניפגשו נציגי המועצה הירוקה בימי

במהלך הפגישות הועלו . ראשון ושישי באופן קבוע

רעיונות בנושא שמירה על איכות הסביבה ואילו

ס "פעולות יש לבצע על מנת לעודד את תלמידי בי

לשנות התנהגות והרגלים בתחום צמצום הפסולת

חיסכון במים , וצמצום משאבים כמו חיסכון בחשמל

.וחיסכון בנייר

נתניה, רמת פולג, בית הספר בגין

הפרויקט קשור לנושא סביבתי עולמי כמו הגישה

לפיתוח בר קיימא המדגישה את הצורך להטיל

מגבלות בשימוש משאבים וצרכנות נבונה על מנת

.לשמור על כדור הארץ גם לדורות הבאים

.נייר הוא משאב טבע יקר ולא זבל זול•

שיש מחסור במים בארץ ולכן צריך •

.לחסוך במים

אפשר לחסוך בשקיות ניילון ולהשתמש •

בפחות שקיות ובמקום שקית אוכל

.אפשר להשתמש בקופסאות אוכל

מניעת שריפות ועל טעויות אקולוגיות •

שנעשו בתחום כמו נטיעת עצים לא

.מתאימים לארץ

הקמת מיכלי מחזור זמינים במקום

.המגורים

עשיית פרסומות שיגבירו את התודעה

.של הציבור לגבי מצב כדור הארץ

נתניה, רמת פולג, בית הספר בגין

תמונה המתעדת את הפרויקט

!מנהיגי המחר-תלמידי רימלט

הגברת המודעות לנושאים סביבתיים בקרב תלמידי •

.ס ובקהילה"ביה

.נייר ופלסטיק: ביצוע שוטף של פעולות של מחזור•

בימי שיא פעלו להגברת המודעות לחשיבות •

.ההפחתה של פליטת גזי חממה

שמורת "ס פועל פרויקט ייחודי של אימוץ "בביה•

שמירה על ריאה ירוקה ושמירה על , "הטבע נחל פולג

.מגוון המינים

חיסכון במים וחשמל והפחתת , צמצום פסולת•

.פליטת גזי חממה

שימור ריאות ירוקות ומגוון המינים •

נתניה, "רימלט"ס "ב

נתניה, "רימלט"ס "ב

אנחנו יכולים להשפיע על ההתנהגות •

.של הסובבים אותנו

אנחנו חלק מקבוצת ילדים הפועלים •

.כמונו בבתי ספר אחרים בארץ ובעולם

בפעולות שלנו אנו עוזרים לצמצם את •

הנזקים הסביבתיים שבני האדם

.גורמים למעננו ולמען הדורות הבאים

:אנו מבקשים

שתפעל למען הפחתה בזיהום האוויר •

.המים והסביבה

אנו עדים לבנייה מואצת סביבנו ואנו •

מבקשים ממך לפעול למען שמירה על

.ריאות ירוקות ומגוון המינים

שבה תלמידי , בבית ספרנו פיתחנו תוכנית מקורית

הוריהם ותושבי הקהילה יוצרים קבוצות , בית הספר

במטרה להעלות , הליכה ייחודיות ברחבי השכונה

למודעות את הצטמצמותם של השטחים הירוקים

.בשכונתנו

, אליו הם יוצאים, התלמידים לומדים על האזור

נחשפים לדילמות הסביבתיות הקשורות באזור זה

". הולכים"ומכינים פעילות מתאימה ל

יש , בכל העולם מצטמצמים השטחים הירוקים

.לפעול יחד כדי לעצור זאת

אנו נעשה זאת בשכונתנו ושאר העולם "

...."אחרינו

"הולכים בשכונה" נתניה , "אילן רמון"ס "בי

נתניה , "אילן רמון"ס "בי

שבשכונה שלנו מצויים שטחים , גילינו

, המשמשים את כל הקהילה, ירוקים

שהם ייעלמו לנו , אסור. מקטן ועד גדול

שלא עומדת , עקב הבנייה המואצת

.בהגדרות הקיימות

ממליצים ומבקשים , "אילן רמון"ס "תלמידי ביה, אנו

, לתמוך בכל ההחלטות בנושא הקיימות: מהשר

.שיתקבלו בוועידה

שיראה לנגד עיניו את כל ילדי : אנו מבקשים מהשר

, את צרכי האזרחים בכלל וצרכי הילדים בפרט, ישראל

את , כמו כן.בכל מה שקשור לחיים איכותיים ומקיימים

ניתנים כלים : בקשתם הצנועה לחיות במדינה ובעולם בו

.לניהול משאבי הכלל לא על חשבון הדורות הבאים

.לשתול עצים בעלי צוף כדי להחזיר את הדבורים .1

.לחוקק חוק לשימוש בהדברה ביולוגית . 2

.לחוקק חוק שבכל ארובה במפעל יותקנו מסננים .3

.לחוקק חוק שעל כל גג יוצבו קולטני שמש. 4

"ראות ירוקות"לחוקק חוק שבכל שכונה יוקמו גנים . 5

שטחים ירוקים –יצירת כרזות וכתיבת כתבות

וחשיבותם

התלמידים כתבו כתבות בנושא י"תשרבבית ספר

.חשיבותם של השטחים הירוקים הטבעיים ושמירתם

.עוד התלמידים כתבו כתבות בנושא הפרדת פסולת

התלמידים הכינו כרזות עם סיסמאות בעד שמירת

.השטחים הירוקים הטבעיים

.התלמידים הכינו כרזות בעד הפרדת פסולת

נתניה , י"ס תשר"בי

י מודעים לכך שבכל העולם יש "בבית ספר תשר

דלדול של השטחים הירוקים הטבעיים ועקב כך

נוצרת פגיעה חמורה בצומח ובחי על פני כדור

.הארץ

נתניה , י"ס תשר"בי

.שיש חשיבות רבה לשטחים הירוקים

השפעת צמצומם של השטחים הירוקים

.על כל החי והצומח היא מרחיקת לכת

השפעת צמצומם רק מגדיל את זיהום

.האוויר ואת התחממות כדור הארץ

עלינו לפעול למען העלאת המודעות על

.שמירת השטחים הירוקים

עלינו להגן על שטחים ירוקים סביבנו

.המיועדים לבניה ותעשייה

לצד צמיחה טכנולוגית ותעשייתית אין לנו

.לשכוח את חשיבותו של הטבע סביבנו

ממליצים , י נתניה"אנו בבית ספר תשר

לשר לקדם תוכניות אשר שומרות על

. שטחים ירוקים טבעיים

אנו ממליצים לשר לנסות ולפעול למען

העלאת המודעות בציבור בישראל ובעולם

על חשיבותם של השטחים הירוקים

.ושמירתם

החלטנו לערוך פעילות בבית הספר " מנהיגות הירוקה"אנו ילדי ה

לקידום המודעות של התלמידים והמורים לנושא צמצום צריכת

למדנו רבות על תהליך ייצור הנייר . המשאבים בכלל ונייר בפרט

:ויצאנו למשימה" נייר חדרה"וביקרנו גם ב

ערכנו יום פעילות לכל תלמידי בית הספר שעסק בחיסכון

אנו ממשיכים . במשאבים ושילב לימוד ויצירה בחומרי פסולת

לעסוק בהסברה

.ובפעילויות בכיתות ומעודדים חיסכון במשאבים

חיסכון במשאבים הוא אחד הנושאים הסביבתיים

כולנו יודעים שמשאבי הטבע הולכים –הבוערים

כריתת עצים לצורך –לגבי הנייר המיוצר מעץ . ומתכלים

ח באוויר ומחמירה את "ייצור נייר מעלה את רמת הפד

.ההתחממות הגלובלית

נתניה , "הרצוג"ס "בי

נתניה , "הרצוג"ס "בי

כל דבר שאנו עושים –אפקט הפרפר

או , מלכלכים, מזהמים: במקום אחד בעולם

וחושבים ששום דבר )מנצלים משאבי טבע

משפיע במקום אחר ובסופו ...( רע לא יקרה

של דבר פוגע בנו בחזרה כי לסביבה אין

!גבולות

תושבי כדור הארץ נמצאים באותה –כולנו

ולכן חובה על כולנו לאחד כוחות –סירה

ולמצוא פתרונות סביבתיים שיאפשרו לנו

לחיות עוד שנים רבות על כוכב הלכת

!הנפלא שלנו

–כל דבר קטן שנעשה יוכל להביא לשינוי

.שינוי במודעות" רק"גם אם זה

לחוקק חוקים , אנו מבקשים ממך כבוד השר

.סביבתיים נוספים במדינה ולאכוף אותם

, כמו כן אנחנו מבקשים שתאפשר גם לנו

הילדים להעלות לסדר היום נושאים

, סביבתיים המטרידים אותנו בוועידה משלנו

.כדוגמת ועידת ריו

אנחנו מאמינים שיש לנו כוח להשפיע על

עתיד העולם הזה ורוצים להשמיע את

!קולנו

נשמח אם תספר בוועידה על הפעילות של

ומנהיגות התלמידים בבתי " הרשת הירוקה"

.הספר בישראל

כפר סבא , בית ספר סורקיס

גינה תלמידי ההנהגה הקימו בעזרת סטודנטים למנהל

, לואיזה, שיבא, נענע: כגוןובה שתלו צמחי מרפא

הגינה . אלוורה ועוד, גרניום רפואי, לבנדר, מנטה

ירוק , מעניקה לתלמידי ולבאי בית ספר טיפוח ויופי

התלמידים ערכו . בעיניים ובעיקר נותנת מענה רפואי

מצגות על חשיבות הגינה וצמחי המרפא צמחי המרפא

תלמידי ההנהגה . והציגו זאת בפני תלמידי בית הספר

אף ערכו הפסקה פעילה והכינו לכל תלמידי בית הספר

. משקאות עשויים צמחי מרפא

הפרוייקט שלנו קשור לנושאים סביבתיים

מענה לכאב וחולי על ידי רפואה : עולמיים של

.כבוד לסביבה, תהליך הפוטוסינתזה. טבעית

כפר סבא , בית ספר סורקיס

בכל תהליך יש לחשוב על הדורות •

.הבאים בעיקר בטבע

: תרבות הצריכה פוגעת בתחומי החיים•

.פגיעה בטבע, שעות פנאי, מזון

שימוש היתר בבקבוקים או בשקיות •

פוגע בסביבה

על מנת למנוע כריתת עצים אנו .1

ממליצים שכל ספרי הלימוד והחוברות

.יהיו סרוקים ודיגיטליים

ניצול מי הגשם –בעיית מים . 2

.הקמת בארות בגינות, להשקיית גינות

כפר סבא, גולדה מאיר

"בגולדה נוהגים ברגל"קראנו לפרויקט

כל תלמיד קיבל רישיון ,ס"עודדנו את הילדים ללכת ברגל לביה

מידי בוקר עומדים . נהיגה ברגל כרטיסייה שבה מופעים פרטיו האישיים

וחותמים על הרישיון לתלמידים שבאים , נציגי המנהיגות עם חותמות

מכניס אותה לקופסא ( הרישיון)תלמיד שממלא את כל הכרטיסייה .ברגל

. הכיתה של אותה תלמיד זוכה בפרס כיתתי. וממנה מגרילים כרטיס זוכה

הליכה ברגל :"כגון,בנוסף אנו מידי פעם מחלקים גימיקים שיווקיים בנושא

התלמידים סחטו מיץ לימון וחילקו ." תורמת המון לכן תקבלו מיץ לימון

.בבוקר לבאים ברגל לבית הספר

כמו כן מידי שבוע אנו מצלמים את הבאים ברגל ומקרינים את תמונותיהם

.על מסך במפגש שבועי של בית הספר

:מטפח ומעודד הליכה לבית הספרפרויקט

טיפוח סביבת חיים נקייה בקרבת בתי הספר . הרגלי אורח חיים בריא ולימודי סביבה

, למשל. וכולל מגוון פעילויות. הליכה יום יומית ברגל לבית הספר וממנו תוך שיתוף הורים וגורמים בקהילה

מיפוי שבילי הליכה בסביבת בית הספר וארגון קבוצות , שעת חברה, :שילוב נושא ההליכה בשיעורים כמו

וירידה במספר הנסיעות היחידניות , בצוותא, נצפתה עליה במספר התלמידים המגיעים לבית ספר ברגל. הליכה

.של תלמידים לבית הספר

הקטנת עומס התנועה בסביבת בית הספר בשעות הבוקר והצהריים ויצירת סביבת רחוב בטוחה המאפשרת

תנועה בטוחה

שיתוף הקהילה וההורים בפעילות יום יומית משותפת עם ילדיהם בשמירה על זהירות בדרכים בקרבת בית

הספר

כפר סבא, גולדה מאיר

מפחיתה את , גילנו שההליכה ברגל .1

.זיהום האוויר שמגיע מהמכוניות

הליכה ברגל היא פעולה שכל אחד יכול .2

לעשות אותה והיא זמינה כל הזמן ולא

.עולה כסף

להליכה יתרונות בריאותיים רבים והיא .3

.מתאימה לכל הגילאים

גילנו שלתלמידים יש יכולת השפעה . 4

.גדולה מאוד על הסביבה

.באמצעות ההליכה אנו מונעים מחלות .5

ההליכה תורמת לקשר בין הורים .6

תלמידים ובין התלמידים עצמם

להכריז על יום עולמי של הליכה ברגל . 1

.לבית הספר

לסמן על מדרכות כל כמה מטרים עוד .2

.כמה מטרים נותרו עד ההגעה לבית הספר

.להציב ברזיות בדרך לבית הספר. 3

להציב עמדות הסברה על הליכה ברגל .4

.ותרומתה לבריאות ולסביבה

להציב על המדרכה סימני עקבות שבכל .5

פעם שדורכים עליהם תלמידים מספר

המספר יופיע על מסך וההולך . העקבות עולה

.המיליון כל פעם יזכה בפרס ויערכו לו מסיבה

כפר סבא, " יצחק שדה"בית החינוך

יצחק "ש "תלמידי המנהיגות הירוקה בבית החינוך ע

שבכפר סבא פועלים למען איכות הסביבה כבר " שדה

השנה החלטנו להרחיב את פעילותינו . ארבע שנים

לצמצום צריכת הניילון ולנסות להשפיע לא רק בין

ס אלא גם בקרב תושבי העיר ואולי אף "כתלי ביה

נכתבה עצומה לצמצום צריכת הניילון עליה . מעבר לכך

נערכה פגישה עם , הורים ותושבים, החתמנו תלמידים

נשלח , ס והוחלט על שיתופי פעולה"נציגים בעיריית כ

.מכתב לשר להגנת הסביבה שעליו קיבלנו תשובה

הן אינן מתכלות ומצטברות . שקיות הניילון גורמות לבעיות סביבתיות רבות

הן גורמות . בסביבה תוך גרימת מפגעים נופיים וגרימת לכלוך רשות הרבים

. הנחלים והימים ולעתים אף להרג בעלי חיים, לזיהום השטחים הפתוחים

.זיהום נוסף נגרם בשלב ייצור הניילון

מחזורן אינו נותן תשובה הולמת לבעיה העיקרית שהיא צריכת היתר של

.שקיות הניילון

צמצום משמעותי בצריכת הניילון באמצעות הסברה -הפחתה במקור: הפתרון

.וחקיקה

יכול , ילד או מבוגר, כל אחד מאיתנו

כדור . לפעול למען הסביבה ולהשפיע

הארץ הוא של כולנו ובעיה סביבתית

, לכן. במקום אחד משפיעה על כולנו

עלינו לשלב ידיים ולפעול בשיתוף

פעולה והמון אכפתיות למען כדור

!! הכדור בידיים שלנו -הארץ

ס פונים אליך "שבכ" יצחק שדה"אנו תלמידי

בבקשה להמשיך ולקדם את חקיקת החוק

המרת . להפחתת השימוש בשקיות הניילון

שקיות ניילון בשקיות נייר איננה מהווה חלופה

חיוביות שהרי לייצור הנייר יש צורך בכריתת

הפתרון הוא שימוש בתיקים ושקים רב . עצים

.פעמיים

ס אנו לומדים על משבר המגוון "בנוסף בביה

הביולוגי ומבינים את החשיבות הגדולה של

יש צורך בדיון . השמירה על מגוון המינים

, מעמיק ברמה העולמית ובהצעת פעולות

הסברה והמשך חקיקת חוקים ואכיפתם למען

.שמירה על המגוון הביולוגי

כפר סבא, " יצחק שדה"בית החינוך

כפר סבא, אופירה נבון

כסאות סביבתיים

לעצב כסאות שאין ס נבחרה "בכ" אופירה נבון"חברי קבוצת מנהיגות סביבתית של בית החינוך

.בהם שימוש כדי לבטא את נושא זכויות הילד .אותה תציג ותבטא באופן יצירתי באמצעות כסא משומש, כל קבוצה בחרה זכות שמדברת אל ליבה

לאחר התכנון כל קבוצה חשבה באילו דרכים ניתן להפיח רוח חיים הלכה למעשה באמצעות הכסא

.ובעיתונים ובאביזרים שאין בהם עוד שימוש, שניתן לה

:הזכויות שנבחרו

הפה , את הידיים עיצבו בצורת לבבות. הילדים עיצבו כסא עם דמות המביעה אהבה -הזכות לאהוב

. הצבעים השולטים הם אדום ולבן.והחזה עוצבו בצורת לב

.עיצוב של כסא עם ילד קורא ספר -לשחק ולקרוא, הזכות לבלות

.הכסא עוצב עם דמות בעלת פה גדול שידה אוחזת מיקרופון -הזכות לביטוי עצמי

דפי ציור , מכחולים, חתול, הכסא עוצב עם ילד שאוחז חליל -הזכות לבטא את כישרונותי ותחביבי

.ודפים שהונחו על משענת הכסא

.כסא עם דמות המחזיקה צלחת מלאה פירות: הזכות לאכול מאכלים בריאים

שימוש חוזר בחפצים במקום קנייה וצריכה נוספת של

משאבים מכדור הארץ

ניתן להשתמש בהרבה חומרים

ואביזרים שאין בהם שימוש ולעשות

.מהם יצירות אומנות

ליצור מודעות גדולה יותר לכך שלפני

להינותשקונים לחשוב איך ניתן

.מחומרים קיימים

כפר סבא, אופירה נבון

. העלאת המודעות לאיכות הסביבה

שיעורי הסברה לכלל תלמידי בית ספר

.בנושאים סביבתיים שונים

.פיקוח על המחזור ועל ההפרדה

פקחים במקומות ציבוריים

(.גני שעשועים, חופי ים, פארקים)

פחים נפרדים לבקבוקים קטנים

.וגדולים

.פחות בניינים יותר סביבה

.יום ללא מכוניות

.שבוע סביבה עולמי

כפר סבא, גוריון-בן-בית הספר

ו בשבט "בט" מאיר" ביקרנו בבית החולים

ושתלנו ביחד עם ילדי בית החולים

כמו כן הסברנו . המאושפזים צמחי מרפא

ו "לילדים על צמחי המרפא השונים ועל ט

.בשבט ומצוות הנטיעות

. שיתוף והשתתפות, הפרויקט כולל נתינה

, השמירה על הקיים והכרה בסגולות הצמחים

.השימוש בהם והפצתם

.קיימות היא גם שיתוף ונתינה1.

בעיקר צמחי , חשיבות הצמחים 2.

.מרפא

.כשאתה נותן אתה גם מקבל3.

גילינו שאפשר מצמח אחד להכין 4.

הרבה צמחים ולהרבות אותם בלי

.לקנות עוד ועוד

. המשיכו בפרויקט שיקום הנחלים1.

חוקקו חוקים נגד כל משליכי הפסולת 2.

.אותם ואיכפולנחלים

.חוקקו חוק נגד השימוש בשקיות ניילון3.

שתפו את הילדים בנטיעות ובשתילת 4.

.צמחים ברחבי הערים

הפיצו פרסומות ותשדירים לעידוד 5.

.ושמירה על איכות הסביבה

כפר סבא, גוריון-בן-בית הספר

תכנון ובנייה של תמרורים ירוקים

ט שעובדים -הנהגה ירוקה כוללת תלמידים משכבות ז

באופן עקבי לאורך כל השנה להחדרת עקרונות הקיימות

אנו פועלים למען הטמעת עקרונות הקיימות .בבית הספר

ימי , פעילויות בית ספריות, באמצעות הסברה בכיתות

. מוקד בנושאים שונים

פרויקט הדגל שלנו הוא יצירת תמרורים המעבירים

ברור , אך, נושאים הקשורים בסביבה באמצעות מסר קצר

.

כפר סבא, ש יגאל אלון"ב ע"חט

התמרורים מסייעים בהחדרת נושאי הקיימות ובשמירה על

הפורמט מוכר . המסר של התמרור הוא ברור וקצר. הסביבה

בפעילות זו . מהכבישים ולכן נוח להעברת המידע באמצעותו

אנו . אנו משפרים את חשיפת הציבור בעתיד לנושאים אלו

.משקיעים בנוער כיום כי אחרי הכל הוא דור העתיד

כפר סבא, ש יגאל אלון"ב ע"חט

, אהבת הסביבה

אנו צריכים להעריך את הטבע ולשמור

עליו למען הדורות הבאים

חשוב לשמור על אורח חיים בריא למען

.שלמות גופנו

להפוך את הרחוב הראשי בכפר סבא

רחוב ויצמן למדרחוב בו יפותחו שבילי ,

.אופניים ויוצבו פינות להשכרת אופניים

ס היסודיים כיצד רוכבים על "ללמד בבתיה

אופניים כדי שיוכלו להתנהל בעיר לאחר

הפיכת הרחוב הראשי למדרחוב

עירוניים-נתיבי אופניים בכבישים בין

בניית חניוני ענק מחוץ לערים בהם יחנו כל

התושבים ובתוך העיר תפעל תחבורה

, ציבורית נגישה וזמינה הכוללת מוניות

רכבת קלה ועוד, אוטובוסים

כפר סבא , בית ספר בר אילן

ילדי קבוצת המנהיגות הסביבתית כתבו מכתב לראש

ס "שטח בביההעיר בבקשה להקצות ולהכשיר

בסופו של דבר הוקצה שטח והוכנה . לגינה אקולוגית

בכל שלב הייתה למידה רבה ושפע : הילדים שתלו: גינה

ירקות וצמחי תבלין הגיעו מהגינה לכלל תלמידי . חוויות

נעשתה למידה על צמחי תבלין . כולל ההורים, ס"ביה

ס והקהילה על "והסברה בקרב תלמידי ביה: ומרפא

.חשיבות השטח הירוק הזה

הגינה אינה מזהמת האוויר והאדמה•

, ירוק בעיניים, שטחים פתוחים, הגינה מוסיפה חמצן•

בריאות ושמחה, תוצרת

אין צורך בייבוא או בשינוע: ללא ריסוסים, גידול עצמי•

כפר סבא , בית ספר בר אילן

ניתן לגדל צמחים וירקות גם ללא •

וזה טעים ובריא יותר לאדם : ריסוסים

ולסביבה

ניתן להפוך הפסולת האורגנית הרטובה •

לדשן

מייצר –שטח פתוח ירוק –הגינה •

חמצן

כדאי –כדי לצמצם את זיהום האוויר

להחליט שכל משפחה תשבית את כלי

הרכב שברשותה פעם בשבוע

חשוב להקים הרבה גינות אקולוגיות•

צריך לחייב כל יישוב להפריד פסולת •

יבשה מפסולת רטובה

חשוב להפחית השימוש בשקיות ניילון •

ולנסות לצמצם פגיעתן בעולם

כפר סבא , "הנרייטה סאלד"

שממחזרים כמעט זה לא סוד " סאלד"ש "בבית הספר ע

-כל דבר הניתן למיחזור

שקיות , נייר וקרטון לסוגיו, בקבוקי שתייה בכל הגדלים

.בטריות, ניילון

בכל כתה יש לנו גם פחי קומפוסט אליהם אנו זורקים

לעיתים עם המזון ראוי למאכל אנו נותנים . שאריות מזון

. אותו לחיות בפינת החי שבבית ספרינו

אף אנחנו אוספים מי מזגנים בגלונים גדולים ומשקים את

.צמחיית בית הספר

מצמצמים –כשממחזרים ועושים שימוש חוזר

.את צריכת המשאבים של כדור הארץ

כפר סבא , "הנרייטה סאלד"

גילינו שמוצרים רבים המשמשים אותנו בחיי

לו היינו זורקים אותם לפחים היינו –היום יום

מוסיפים עוד הרבה אשפה לזו שכבר נמצאת

. ובהר הזבל

.המיחזור מפחית את כמות הפסולת

אנו ממליצים לתקצב שבכל בית ספר משרד החינוך יעביר

, פחי מחזור מובנים לבקבוקי שתייה גדולים וקטנים

דיסקים ואפילו זכוכית ומתכת , שקיות ניילון, בטריות

(.שלמדנו שבישראל לא ניתן למחזרם ברחובות)

אנו חושבים שחשוב מאוד להמציא חומרים במקום

הקלקר שלא ניתן למחזור והוא אף פעם לא ייעלם

אנחנו גם חושבים שכדאי להמציא חוק שלא . מהעולם

כי למדנו שלוקח הרבה זמן . ישתמשו יותר בשקיות ניילון

.עד שהן יתכלו

חשוב מאוד לעודד את הסופר מרקטים וגם את חנויות

הבגדים שבמקום שיחלקו בחינם שקיות ניילון שיחלקו

בתשלום ואפילו בחינם אך ורק שקיות בד הניתנות

.לשימוש חוזר הרבה הרבה פעמים

והכי חשוב כדאי שאנשים באמת יפנימו ויבצעו בביתם את

הפרסומות של משרד איכות הסביבה כמו להפחית את

. השימוש בחשמל

כפר סבא, בית ספר רמז

. שנים בכל הקשור לאיכות הסביבה 6-פעילה כ, 14בת , שמי דור שמר

, במסגרת לימודי בבית הספר היסודי רמז בכפר סבא 2006-2010בין השנים

השתתפתי בועדת מנהיגות ירוקה בה הפצנו בקרב ילדי בית הספר והקהילה את

.נושא איכות הסביבה והמחזור

העלאת המודעות לגבי גן מדהים אחת מהפעילויות שעשינו בבית הספר הייתה

ובו עצים , גן ארצישראלי, בחצר האחורית של בית הספר הממוקמםביופיו

.רבים עם היסטוריה וסיפורים מרתקים

, שמענו סיפורים מרתקים ממקור ראשוני, קראנו מאמרים, ראינו מצגות, עץ ועץ

לקחנו את כל תלמידי בית הספר לסיור עשיר , על הגן הכלואחרי שכבר ידענו

בדרך המשחק וההנאה העלנו . בפעילויות ומשחקים שהעשירו את הידע של כולם

.את מודעות הילדים להשפעה של כל נייר ונייר שנזרק על העצים ועל האנושות כולה.

והדגשנו מאוד בסיור , במהלך הסיור סיפרנו להם על כל עץ ועץ

הם שומרים , שהעצים הם עצמים חשובים מאוד למחייה שלנו

ולכן חשוב לחשוב על כל נייר ונייר , על איכות האוויר שלנו

מאז . שנזרק כעל פגיעה אישית בעץ וחשוב מכל פגיעה בנו

ובכל כיתה , חשיבות מחזור הנייר הפכה לעילאית בבית ספרנו

.וכמות הנייר הולכת ופוחתת, עומד פח מחזור נייר

כפר סבא, בית ספר רמז

מזרימים לנו , הבנו שהעצים שומרים עלינו

מסננים את האויר ממתכות רעילות , חמצן

מקררים אותנו , מניבים לנו פירות, ומאבק

חוסמים את רעשי , מייפים את העיר, בקיץ

התנועה ובזכותם אנו שומעים ציוץ של

.ציפורים

נגרום להרס , אם לא נשמור עליהם

.ולהרס חיינו, הסביבה

לכן חשוב יותר מכל לחשוב פעמיים לפני כל

זריקת נייר ולהבין שעתיד הסביבה והעצים

נתון בידנו ולכן חשוב לדאוג לשימור הסביבה

.ולתיקון הנזקים

המלצתי הינה לפעול בכל הכוח

להעלאת המודעות של חשיבות העצים

על הנזק שנגרם בשל הצורך , בחיינו

ועל היתרונות ( בזבוז נייר)בנייר

.במיחזור הנייר

שיגיע לכל בית , י מסע פרסום"ע

לזעזע את " ישראל מתייבשת"כדוגמת

האנשים על מנת להביא להפנמה

.ולשינוי

והכי חשוב להדגיש שאם אנחנו לא

נפעל נעשה וננסה לשנות אף אחד לא

!יעשה זאת בשבילנו

כפר סבא, בית הספר הדמוקרטי

הפרויקט בא לענות על צרכים . הקמת בוסתן קהילתי בשכונת קפלן

שמנו לב שאנשים מבוגרים בשכונה נוהגים להוציא כסאות ולשבת . שזיהינו בשכונה

ונראה כי הם מתגעגעים לחברותא וליחסי השכנות כמו , מחוץ לביתם על המדרכה

.פעם

. השותפות והרגשת השייכות, החלטנו לעזור להם לחזק את הקשרים החברתיים

הבוסתן יציע מקום למפגש ובילוי בחוץ . י הפיכת השכונה לידידותית יותר לאדם"ע

. לצד גידול עצי פרי המשותפים לכולם

.נטענו את הבוסתן יחד עם ילדי הגן וילדי בית ספר נוסף

מתקן האכלה לציפורים ולוח מודעות שיאפשר , הצבנו שילוט הכולל מידע על המקום

. לנו לתקשר עם הבאים לבוסתן

עבודה ותרומה משותפת של , ארגנו אירוע קהילתי בבוסתן שכלל מפגש חברתי

.ועוד קח-שוק קח, בנייה ופעילות בצוותא. אנשי הקהילה לפיתוח הבוסתן

פרויקט הבוסתן הקהילתי מגשים את הגדרת מושג

" :קיימות"ה :קיימות היא לגלות מחדש את הערך של הדברים המקיימים אותנו"

,השקט של המדבר ומגוון החורש הים תיכוני, האוויר והמים הנקיים

,שכונה בה ילדים משחקים בחוץ בבטחה

".וקהילה בה קשיש הזקוק לעזרה יכול למצוא שכן הנכון לעזור

כפר סבא, בית הספר הדמוקרטי

למדנו שכדי להצליח צריך לפעול בהדרגה

להתמיד ולא לוותר

שזה בסדר להגשים חלומות

שילדים יכולים להשפיע ולשנות דברים

שחשוב לשתף כמה שיותר אנשים

שחשוב לפעול בשיתוף פעולה עם הקהילה

.ועם מוסדותיה

. צריך להיות בעד, שזה לא מספיק להיות נגד

.צריך להגיד מה כן

חשיבותה של נחלת הכלל וכמה שאינה

. מובנת מאליו

לתמוך בהקמת בוסתנים נוספים בתוך

.הערים בארץ

ובנושא –לקדם חקיקה סביבתית בכלל

.מזון מקיים בפרט

לקדם חקיקה ועשייה לטובת אנשים

.זקנים ובודדים

הוד השרון , ס יגאל אלון"בי

תלמידי בית , הכנת ספסל מבקבוקים

יצקו מלט ויצרו , הספר אספו בקבוקים

.ספסל

שימוש חוזר בחומרים המהווים פסולת

ועל , תורמים לשמירה על הסביבה, לסביבה

. החיים בה, היצורים החיים

הוד השרון , ס יגאל אלון"בי

חשוב להעביר מסר בחשיבות שימוש

,חוזר בחומרים מתכלים ובלתי מתכלים

;כדי לשמור, כדי לחסוך באוצרות טבע

. על שרשרת המזון בטבע, על הסביבה

, הגנה על היצורים החיים ובריאותם

שמירה על איכות האוויר שכן ייצור

מוצרים חדשים דורש שימוש באנרגיה

.המזהמת את האוויר

יש להטמיע בתוכנית הלימודים לבתי

הספר חשיבות צמצום השימוש

בחומרים מתכלים ושאינם מתכלים

כגון פלסטיק וניילון הגורמים לנזק רב

.לסביבה

מרוץ שליחים מסביב

לאגנים הירוקים

הוד השרון, ש יצחק רבין"ס יסודי קהילתי ע"בי

כמרחב הדר נחל העצמת של תהליך הובלנו הסביבה איכות בוועדת

קבוצת את חשפנו כך לשם .קהילתית לעשייה ומרחב למידה

נחלים ותכנון שיקום של ולנושא כללי באופן המים לנושא המנהיגות

סיור ערכנו ."לח-אחו"ה לפרויקט שלו והחיבור הדר נחל על בדגש

הרצאות ושמענו למשאב ממטרד המים הפיכת על בדגש הנחל לאורך

בית תלמידי את הדריכה אף המנהיגות קבוצת .נחלים שיקום בנושא

פעילות ימי קיימנו .בסביבה ביקרו הם כאשר הדר נחל על לפיד ספר

לח – האחו במרחב ומקיים בריא חיים אורח בנושא

שיקום נחלים והפיכתם לסביבה לימודית

ניתן לערוך שימוש בכוח מקומי •

, קהילתי והתנדבותי של הורים

ומורות בבית הספר ללא , תלמידים

.תלות בגורמים חיצוניים בתשלום

הוד השרון, ש יצחק רבין"ס יסודי קהילתי ע"בי

ניתן להפוך את סביבת בית הספר •

למרחב למידה ומרחב לעשייה

.קהילתית

הוד השרון, ס רעות"בי

להטמעת והעמקת ". ס רעות"בבי–הפחתת פסולת מוצקה "

הוקמה וגובשה קבוצת . א: צעדים חשובים' התהליך ננקטו מס

נערך סיור באתר הפסולת חירייה .2. המנהיגות הירוקה

, "פסולת והפרדה במקור"והתקיימו הרצאות הסבר בנושא

בו ,להפרדת פסולת ברעות" קול קורא"גובש מסע הסברה

פחים לפסולת יבשה ורטובה ובכל , ס"בכל כיתות ביה, חולקו

בסיום מסע ההסברה . כיתה הוקמה עמדת הפרדת פסולת

בהשתתפות חברי " מחזור דירה להשכיר:"התקיים טקס

ו בשבט נערכה תערוכת עצי משפחה "בט, הרשת הירוקה

ממוצרים ממוחזרים והתקיימו הפסקות פעילות עם משחקים

התהליך נמשך לאורך כל השנה ובכל . מוחמרים ממוחזרים

.ימות השבוע

באקלים , להם אנו עדים, השינויים הקיצוניים

בשל פעילותינו כצרכני , בעיקר,א נגרמים "כדה

הפרויקט נותן לנו . חום בכל מקום בעולם

אפשרות לפעול הן ברמת הפרט והן ברמת הכלל

. למען עצירת קצב התחממות מסוכן זה

חינוך לאורח חיים מקיים ומטפח

תורם ומחנך לערכים נוספים

, קבלת השונה: חשובים לא פחות

צניעות , סבלנות , סובלנות

.והסתפקות במועט

חינוך לקיימות ושמירה על הסביבה חייב

בכל , להיעשות בכל מוסדות החינוך

יסודי , גן: המגזרים ובכל הגילאים

! ותיכוניים

בבקשה פעל להשרשתו בכל מוסדות

. החינוך בארץ

הוד השרון, ס רעות"בי

צור יגאל -כוכב יאיר" קשת"ס "בי

הסמכתו בתהליכי הנמצא יגאל צור יאיר בכוכב "קשת" הקהילתי הספר בית

.הסביבה איכות על השמירה חשיבות את דגלו על חרט ,ירוק ספר כבית

בשכבות הסביבה למען ומגוונות רבות פעילויות נעשות השנים במשך

השכבה תלמידי גם כך .ספרית בית למסורת הפכו אף חלקן ,השונות

נראה שטרם ייחודי מהלך מובילים ,הנושא לחשיבות מודעות מתוך ,הבוגרת

וירקות פירות לקניית הפלסטיק שקיות צריכת בהרגלי שינויי -בישוב כמותו

מיוזמת פעמיות רב אקולוגיות שקיות נרכשו כך לשם.הישוב תושבי של

בכניסה עמדו 'ו כיתות תלמידי .הספר בית סמל את הנושאות ,אסיף פרויקט

.שישי בימי שבועיות לקניות הבאים לכל השקיות את ומכרו ביישוב לסופר

היום בסוף נזרקות אשר שקיות ממיליון יותר צורכים יום מידי

בשקיות השימוש פוחת אסיף שקיות בעזרת -לזיהום וגורמות

ניילון שקיות של הייצור את יחסוך אסיף בשקיות שימוש .ניילון

.הייצור בזמן האוויר זיהום את יפחית ובכך

של השקיות כמו שנראות שקיות הן האסיף שקיות

להכיל יכולות האסיף שקיות .רשת בעצם שהן א"התפו

30 רק הרבה שוקלות לא והשקיות ירקות של ג"ק 4 עד

השקית עם יחד הירקות את לשקול שאפשר כך גרם

את מחליפה והיא פעמית רב היא השקית .בקופה

לשטוף אפשר .הסביבה את שמזהמות הניילון שקיות

יחד השקית את לשים ואז השקיות עם יחד הירקות את

לעשות שניתן נוספים שימושים .במקרר הירקות עם

השקית בתוך גרביים לשים גם אפשר :הם השקיות עם

.יאבדו שלא כדי הגרביים את ולכבש

שקיות בפרסום יותר להשקיע ממך מבקשים אנו-

וכן .שימושיות רב -אסיף שקיות כדוגמת אקולוגיות

הסמיילי עם ניילון השקיות של הסוגיה את להבהיר

.טבעיים בתנאים מתכלות לא אשר

נוכל בהם ירוקים שטחים יותר שיהיו מבקשים אנו -

.מהנוף וליהנות לטייל

בגדר יהיה לא הפסולת של שהמחזור מבקשים אנו -

מקום בכל וכך -חוק של ברמה אלא בלבד המלצה

בקבוקי ,בגדים -שונים מחזור פחי יהיו לאנשים הנגיש

...קרטונים ,זכוכית

צור יגאל -כוכב יאיר" קשת"ס "בי

צור יגאל –" נוף צורים"ס "בי

.של אחרים הפך לגינה שלנו" הזבל

נוהג הוא בבית ספרנו לקיים לקראת פסח

".יד שנייה"שוק

אוספים , תלמידי המנהיגות הירוקה עוברים בין הכיתות

.ממינים ומתמחרים, דברים שילדים הביאו מבתיהם

ומזמנים את קהילת בית " שוק"לפני פסח אנחנו מקיימים

.הספר לקנות

.כל מה שלא נקנה נתרם לנזקקים

תלמידי המנהיגות שתלו , מהכסף שנאסף הקמנו גינת ירק

שתלו חסה' ותלמידי כיתות א, עצים וצמחי תבלין

הגדלת , צמצום בזבוז משאבים, צמצום צריכה

.מיגוון המינים בחצר בית הספר

צור יגאל –" נוף צורים"ס "בי

הרבה פעמים אנחנו זורקים דברים

.שיכולים לשמש את האחר

.של האחר" אוצר"ה –שלי " הזבל"

יש חפצים שמשומשים לא פחות טובים

.מחדשים

.באמצעות השוק צמצמנו בזבוז משאבים

הקמת הגינה מכסף שאנחנו עבדנו

מכרנו ועכשיו , מיינו, אספנו: בשבילו

.הקמנו גינה

.יצרנו עוד ריאה ירוקה בבית הספר

.אנחנו מסוגלים לתרום לאיכות הסביבה

על מנת להגביר את המודעות בקרב כל

במערכת שעה תלמידי ישראל צריך לקבוע

.הלימודים

, צריך שבכל בית ספר יהיו גינות

ושהתלמידים יקבלו אחריות על טיפוח

.בית הספר והסביבה הקרובה, הגינה

על מנת לצמצמם את כמות הפסולת צריך

.לחייב את כולם למיון פסולת

אנו ממליצים שתחוקק יותר חוקים

.ושיאכפו אותם, סביבתיים

שגם לנו יהיה חוף ומי , טיפול בזיהום הים

.ים נקיים

בעיית הפסולת

קבוצת המנהיגות הירוקה למדה אודות משבר הפסולת והדרכים

.לטיפול בבעיה

:הקבוצה פעלה בנושא בתוך הקהילה

.לימוד תלמידי בית הספר בכיתות1.

".יום ירוק"הפעלת תחנות באירוע בית ספרי 2.

.טיפול ולימוד המשפחות3.

.הפעלת תחנה חווייתית באירוע עירוני4.

כך , השנה החלה העירייה לבצע הפרדת פסולת במקור

בקבוקי , נייר, שהתלמידים מפרידים בבית הספר פסולת אורגנית

.פלסטיק סוללות וזבל

בעיית הפסולת היא באשמת האדם ולכן

באחריותו לטפל בה בכל מקום על פני הבית

(כדור הארץ)שלנו

הוד השרון , ס ירוק חדש"בי

ואם למשל , בעיית הפסולת היא עולמית

זה מגיע , ילד מצרי זורק לכלוך לים

.אלינו

כי , שהבעיה קשה לטיפול אמיתי

.התרבות שלנו מבוססת על צריכה

שהפסולת תופסת גם המון מקום

ושיש לה השפעות קשות , באדמה שלנו

.רעלים/של זיהום

, פתרון המחזור הוא רק פתרון אחרון

.קודם יש להפחית צריכה

,שלום

ירוקים רבים /אנו מבקשים שטחים פתוחים

גינות וגם )שישמרו על הטבע של כדור הארץ

' מס"(. שמורות טבע עירוני"שטחי בר כ

יצאו להחתים תושבים על קריאה ' תלמידות ד

.בנושא בשכונתן שבהוד השרון

שתצליחו לקבל החלטות משמעותיות שיתנו לנו

(.ולא שחור)תקווה לעתיד ירוק

.שתייצג אותנו בכבוד ובאחריות

שתקדם לימוד אופניים לכל תלמיד ושביל

.אופניים ארצי

.שהעולם יעבור רק לאנרגיה מתחדשת

בהצלחה

הוד השרון , ס ירוק חדש"בי

נוף צורים מצור , בתי הספר קשת ודקל מכוכב יאיר

מעבר אפק מקיבוץ עינת ויחדיו מרמת הכובש, יגאל

תלמידים מבתי ספר שונים הפועלים 100

במהלך כל השנה בבתי הספר שלהם נפגשו

, העשרה, ביער לכנס משותף להחלפת רעיונות

. מפגש ויום מהנה בחיק הטבע בקרבת הבית

במהלך המפגש הם חשבו יחד ורשמו מסרים

.20+לשר לקראת ועידת ריו

שינוי אקלים, קהילה, צריכה מקיימת

נוף צורים מצור , בתי הספר קשת ודקל מכוכב יאיר

מעבר אפק מקיבוץ עינת ויחדיו מרמת הכובש, יגאל

להעלות את המודעות לכך שיש סכנה

רבה באכילת בשר בקר בגלל שהגזים

של הפרות פוגעות באוזון ואכילת בשר

.היא גם לא בריאה

שיתנו שעה בבית ספר ללמידת הנושא

מגיל הגן

שבכל מקום יהיו תחנות ליצירת חשמל

הרוח, מאנרגית השמש

שינצלו את אנרגית המים בים

לילדים יש את הכוח לשנות

הוד השרון , ס עתידים"בי

הקמנו דוכני מזון של אוכל בריא שהכנו בעצמינו

בו היו משקאות : בארוע קהילתיח בבית ספרינו

, בריאים שסחטנו מתפוזים ולימונים טעימים וטריים

סמוך לדוכן היו פלקטים : שיפודי פירות העונה

, מקומי, שעסקו באוכל בריא, שהכינו ילדי הכיתה

תפריטים לתזונה נכונה : ואוכל לא בריא –עונתי

ומתכונים למאכלים טעימים ובריאים

חשוב שנהיה מודעים לקיימות וכל אדם יושפע וישפיע

כאשר מכינים מזון בריא ניתן . על סביבתו לטובה

לקטוף , אפשר לגדל בעצמינו: להשתמש בתוצרי הטבע

וכך האוכל יכול להיות ללא ריסוס ולא : ולהכין במו ידינו

אם נייצר מזון (. בריסוס או בשינוע)מזהם את סביבתו

.נכבדו יותר ונלמד להעריך ולהתחבר לאדמה, בעצמינו

הוד השרון , ס עתידים"בי

אוכל בריא יכול להיות מאוד טעים•

אם כולנו נעשה צעד ונתנהל בצורה יותר •

תהיה מודעות ועולם טוב יותר, מקיימת

למדנו שאפשר לייצר המזון בעצמינו •

בצורה קלה ונעימה ולחסוך במשאבים

ולמנוע זיהומים מיותרים בסביבה שלנו

כדי לתרום לעולם , כדאי לעסוק בקיימות•

טוב ובריא יותר

צריך להתחיל ולחנך ולהשריש את נושא •

בגנים ובבתי –הקיימות כבר מגיל צעיר

נפתח מודעות ונציל : הספר היסודיים

הכדור שלנו