2011年中考

语文试卷分析

全市成绩统计

参试人数

总分 平均分 及格率 优秀率 特差率

13259 1432973108.0

872.05

85.44%

36.62% 4.25%

七年级期末检测成绩

参试人数

总分 平均分 及格率 优秀率 特差率

13546 1003330 74.07 81.97% 31.26% 3.69%

各分数段分布

分数段 0-60 60-9090 -

105105-

120120-

135135-

140140-

150

人数 563 1368 2123 4349 4495 323 38

比例 %

4.25 10.31 16.01 33.90 33.33 2.44 0.03

各分数段分布

0. 00%

5. 00%

10. 00%

15. 00%

20. 00%

25. 00%

30. 00%

35. 00%

0-60分 60-90分 90 -105分

105-120分

120-135分

135-140分

140-150分

各分数段分布分数段 人数 备注137分 163 2 中公费（ 783 ） 139 人135分 361

131分 1062

130分 1332 2 中择校线（ 763 分） 1188 人129分 1635

128分 1948 12中公费线（ 751 分） 2034人125分 2945

121分 4439 12中择校线（ 717 分） 4260人

县区成绩统计县区 参试人数 平均分局直 977 116.03

顺城区 2039 116.87

新抚区 2348 115.30

抚顺县 512 104.59

望花区 2057 107.21

东洲区 1530 106.37

开发区 281 99.79

清原县 1925 100.84

新宾县 1521 100.72

各校成绩统计学校 平均分

华园中学 128.02

二十五中学 121.38

玉成中学 120.13

市九中 119.79

市五十中 119.55

立志中学 119.22

学院附中 118.16

佳化中学 117.86

实验中学 117.27

五十九中学 116.65

二十六中学 116.61

四十一中学 116.32

抽样试卷统计（一）题号 一 二 三 总分 最高分 最低分

平均分 23.85 32.08 52.15 108.30 137 62

得分率 79.5% 53.5% 86.9%

抽样试卷统计（二）

分数段

90 分以下

90 -105分

105-120分

120-135分

135 分以上

比例 17% 20% 33% 28% 2%

第一题数据统计 ( 一 )

分数段

18 分以下

18-21分

21-24分

24-27分

27 分以上 满分

人数 16 8 10 28 38 3

第一题数据统计 ( 二 )

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9

满分 4 2 2 2 3 2 11 2 2

平均得分 3.58 1.46 1.56 1.86 2.28 1.89 8.60 1.00 1.45

得分率%

89.5 73 78 93 76 94.5 78.2 50 72.5

满分人数 49 73 78 91 59 55 48 50 73

试题分析 1

1.（ 1 ）请将语段中画线的词语正确、工整、 规范地抄写在田字格内。（ 2 分） （ 2 ）给语段中加点的字注音。（ 1 分） 领略（ ） 催动（ ） （ 3 ）根据拼音写出正确的汉字。（ 1 分） 求 suǒ （ ） yùn 育（ ）

• 难易度 A ，得分 3.58

• “ 略”注音不加点，“催”注音平翘舌部分，“索”误写成“锁”“琐”；

• 因此拼写规则，字音的矫正，同音字、形似字的辨析应常抓不懈，中考字词的考察范围严格控制在 3500 常用字范围内，可以整理进行专项复习。

存在问题及教学策略

试题分析 2

2. 请选出下列各句中加点词语使用有误的一项。（ 2分 )

A. 苗圃里，万紫千红的花儿悄悄地绽放了笑脸，争妍斗艳。 B. 是老师的推波助澜，使他对自己的学习更加自信。 C. 如果醉酒驾驶者在一场场车祸面前仍无动于衷，那将会带来更

大的危害。 D. 《种太阳》这首歌中，作者把太阳说成是绿色的，这种创意真

是独出心裁。 加强词语的积累和运用

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 1.46 ）• 得分率较低（ 73% ）， 27 人选错，

词语的熟悉和理解程度不够，不知道感情色彩的不同，对于词语的积累和运用，初中阶段仍然要重视。

试题分析 3

3. 下面两个句子各有一处语病，请在原句上修改。 (2分 ) （ 1）在法网赛上，我国运动员李娜凭借超强的实力获得 了冠军，我们发自内心地由衷地为她感到骄傲。（ 2）为了庆祝建党 90周年，在辽宁电视台举办了大型的 “ ”唱响中国 的活动。

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 1.56 ）• 此题得分率仅为 52% 。（ 2 ）句删去“大型的

”或“的活动”，另加主语“我们”都不得分，错误的原因是病因判断不清，仅凭经验、感觉去修改。

• 可以将常见病句分类总结，适当渗透相关语法知识，讲解病因。

语序有时约定俗成，要培养学生良好的语感； 学习使用修改符号。

试题分析 4

4. 结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（ 2 分）

背上行囊，追寻理想。即使不能成为浩荡的大海，也要流淌成一条小溪，为大地演奏纯净的音乐； ， ，

；即使不能成为崔巍的高峰，也要锻炼为一枚石砾，替大山堆砌微薄的高远。请相信，总有一份精彩属于自己。

存在问题及教学策略

• （难易度 B ，得分 1.86 ）• 句子的内在逻辑性不强，甚至混乱，经常出现用词不当情况。

• 例 1：即使不能成为蔚蓝的天空，也要成为一块白云，为大地增添一分洁白。 -1 分

• 例 2：即使不能成为宽阔的天空，也要转变成一只小鸟，为天空增添无数的自由。 -1 分

• 平时教学中要注意矫正，不能忽略。

试题分析 5

• 5. 名著阅读填空。（ 3 分） 阿廖沙是 （作者）的作品

中的主人公，他生活在社会的最底层，饱受侮辱和折磨，但最终变得坚强乐观，这与身边的人善意正确的引导分不开，请举出一个他得到善意帮助的事例：

存在问题及教学策略• （难易度 A ，得分 2.28 ）• 许多学生第三空因善意帮助内容不具体扣 1

分或 0.5 分。例 1：外祖母对他的教育。例2：外祖母独自抚养阿廖沙。 -1 分；例 3：外祖母转嫁时，外祖母引导他生活要独立。 -1 分。

• 原因首先是学生对作品没有通读，内容不了解，仅靠简介内容死记硬背，应付考试；其次是学生审题和答题能力有欠缺。

试题分析 6

6. 抚顺是雷锋的第二故乡，在这里，雷锋精神薪火相传，涌现出一批批助人为乐、无私奉献的典型。近日，抚顺市评选表彰了十名“百姓雷锋”，小明认为雷锋精神已经过时，这样做多此一举。作为班长，你怎样跟小明说，才能改变他的认识，请把你要说的话写在下面。（ 50 字左右）（ 2 分）

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 1.89 ）• 大多数因没有称呼扣 0.5 分。• 提高审题能力；要有训练；语言表达

欠缺。

试题分析 789

7 、古诗文默写填空。（ 11分）8 、选出对范仲淹的《渔家傲 秋思 》赏析有误的一项。（ 2 分）

9 、选出下列说法有误的一项。（ 2 分）

存在问题及教学策略• （难易度 A ，得分 8.60、 1.00、 1.45 ）• 错字不多，但有不会背诵的，也有背混的和理

解错误的。例 1：（ 7 ）行路难，行路难，多歧路，今安在 -2 分。

• 机械记忆和理解记忆都要训练。明确范围（以当年考试说明为准）。把握难度。

• 考察范围严格在教材范围，总复习时要整理。 • 加强理解。

第二题数据统计 ( 一 )

分数段 36 分以下

36-42分

42-48分

48-54分

54 分以上 满分

比例 55 22 16 7 0 0

第二题数据统计 ( 二 )

四个阅读段的得分率分别为：（一）文言文阅读 47.8%（二）记叙文阅读 49.1%（三）说明文阅读 58.3%（四）议论文阅读 58.9%

文言文阅读

1. 选文原因2. 阅卷原因3. 能力原因

项目( 一 ) 满分 10

分

第 10题 2 分

第 11题 4 分

第 12题 2 分

第 13题

2 分

平均分 4.78 1.00 2.04 1.10 0.64

得分率 47.8% 50% 51% 55% 32%

文言文阅读

试题分析 10

• 10. 解释选文中加点词语的含义。 （ 2 分）

策之不以其道 事克，当相用为荆州

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 1.00 ）• “克”的解释不正确。例 1：结束；例 2：后；例 3：打败。

• 该词曾在《曹刿论战》中出现，且该课也在中考范围内，学生应很熟悉，可见学生的知识迁移能力和应用意识不够，平时要注意引导。

试题分析 11

• 11. 用现代汉语翻译选文中画线的句子。（ 4 分）

（ 1 ）其真无马邪？其真不知马也。（ 2 ）杨朗苦谏不从，遂为王致力。

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 2.04 ）• 解释句子关键词不正确，如“其”“遂”，课外句子理解不正 确，特别是后半句。例 1 ：杨朗进谏不用，然后为王效力。 -2

分例 2 ：真的没有千里马吗？真的不认识千里马。 -1 分 例 3 ：杨朗上书不跟随，于是为王大将军效全力。 -1 分• 此题丢分较多原因一是课外短文没有读懂，二是疏通和表述的能力欠缺，关键词，包括重要的虚词解释不严谨，三是该题批卷严格遵循答案，致使表述不到位的翻译丢分。

• 解决的根本在于对文章内容的理解，其次是对于句子的组织 表达。这不仅是句子翻译题的问题，而是语文能力的问题， 需要教师加强训练。

试题分析 12

• 12. ［甲］文作者借千里马的遭遇表达了怎样的情感？（ 2 分）

• 参考答案及评分标准： 表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之

情， 1 分；以及对统治者埋没、摧残人才的讽刺之情， 1 分，此题共计 2 分。

存在问题及教学策略

• 该题学生能把两种情感答全的不多，普遍丢一分。关键在于审题，选文范围不同，同样的问题答案会不同；选文相同，问法上的细微差别也会导致答案的差别。

• 回答不准确也会丢分，例 1：表达了作者被埋没，不被重视，挖掘，心中流露出的愤懑之情。 -1 分。

试题分析 13

• 13. 根据你对［甲］文伯乐的理解，指出［乙］文中的伯乐是谁，结合文章内容说出依据。

(2分 )

• 参考答案及评分标准： 杨朗， 1 分；位兼三公后重用当时并没有名望

的人，这些人后来都受到朝廷的赏识重用（用原文作答也可）， 1 分，此题共计 2 分。

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 0.64 ）• 没有读懂选文，或没有读懂题，所以没有答

对谁是伯乐，或是在甲乙两文中分别作答。例 1：伯乐答成明帝不得分。

• 例 2：乙文的伯乐是兼三公，……杨朗被兼三公安排为“官属”，…… .-2 分。

• 例 3：王大将军，因为他能够重视人才，识别人才，使杨朗能充分发挥才能，并得以重用。 -2 分。

记叙文阅读

项目( 二 ) 满分20 分

14 题 3 分

15 题 4 分

16 题 3 分

17 题 4分

18 题 3 分

19 题 3 分

平均分 9.82 1.20 2.75 1.62 1.95 1.74 0.65

得分率 %

49.1 40.0 68.8 54.0 48.8 58.0 21.7

试题分析 14

14．选文第⑴段在文中有什么作用？（ 3 分）

存在问题及教学策略

• （难易度 B ，得分 1.20 ）• 一是没有概括选段的内容，二是作用分析繁杂，随意往上靠，空洞或不准确。

• 例 1：自然环境描写，交代了当时的天气，烘托人物喜悦心情，渲染气氛。 -2 分。

• 例 2：关键错字扣分：……做辅垫。 -1 分。

试题分析 15

15. 指出选文第⑺段画线语句的描写方法并 分析其作用。（ 4 分）

存在问题及教学策略

• （难易度 A ，得分 2.75 ）• 忽略了动作描写，分析作用缺少层次。

试题分析 16

16. 选文第⑼段中我为什么要“重重地”拍拍他的肩膀？（ 3 分）

注重情感体验

存在问题及教学策略

• （难易度 C ，得分 1.62 ）• 答题缺少条理，不能结合上下文解释原因，分

析人物心理不周全。• 例 1：“重重地”是略带夸张的写法，写出了

“我”对“他”改变了看法，解开了对“他”的误解，同时体现了“我”当时看到“他”对奶奶的孝顺，细心，周到的感动，同时也写出了“我”对“他”的理解。 -2 分。

试题分析 17

• 17. 选文第⑽段能否删去？为什么 ?（ 4分）

存在问题及教学策略• （难易度 B ，得分 1.95 ）• 没有对选段内容进行概括，所有插叙的作用都写

上，没有重点，且缺乏条理。• 例 1：不能，插叙，这样使文章的脉络更清晰，

使文章的结构更加紧凑，突出中心，补充交待了前文的内容，为后文发展作铺垫。 -3 分。

• 例 2：不能，插叙，补充交待了他们家见不到阳光的原因与冬天却能盖到暖被的原因（应该是什么原因？），表现出彬对奶奶的感激之情，及奶奶的细心和对彬的关心。 -3 分

试题分析 18

18. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这 段话的理解。（ 3 分）

加强指导，明确答题思路

存在问题及教学策略• （难易度 C ，得分 1.74 ）• 理解语句和理解语句作用不同，许多学生将两种问法混淆了；另外也有理解和表达的问题，这类题是难题。

• 例 1：运用了抒情的表达方式，突出中心，升华主题，一束阳光在照射着大楼，另一束来自奶奶的阳光在照射着彬的心，使他感到温暖。 -3 分。

• 例 2：最后一段是自然环境描写，抒发了作者的感情，我认为，这一段写了阳光又被大楼遮住并不是悲伤的而是充满了作者的期望好祝福，文中所写的“另一束阳光”实指祖孙俩之间浓浓的关爱之情，而这份爱是温暖的，明亮，持久的。 -1 分。

试题分析 19

19. 请结合文章内容说说彬是怎样的一个人？ （ 3 分）

存在问题及教学策略

• （难易度 B ，得分 0.65 ）• 此题因审题不清，答题不符合要求，很多学生没有得

分，很可惜。• 例 1：孝顺，懂事，明理，讲礼貌，懂得感恩的一个

人。 -3 分。• 例 2：彬是一个有孝心，细心，周到，知恩图报，不畏艰难，朴实的人。 -3 分。

• 例 3：从彬请假回家，让奶奶晒太阳的事例，可以看出他是有孝心，细心，周到的一个人。 -2 分。

说明文阅读

项目 ( 三 )15 分

20 题 3 分

21 题 4 分

22 题 3 分

23 题 2 分

24 题

3 分

平均分 8.75 1.45 1.82 2.23 1.46 1.78

得分率 %

58.3 48.3 45.5 74.3 73.0 59.3

试题分析 20

20. 选文的标题拟得好，请说说好在哪里？ （ 3 分）

存在问题及教学策略• （难易度 B ，得分 1.45 ）• 答题不全面而丢分。例 1：运用问句，设置玄念

，引人深思，引起读者的阅读兴趣。 -2 分• 例 2：选文的标题“稀土扼住了谁的咽喉”与贝多芬的“扼住命运的咽喉”相似，吸引了读者的阅读兴趣，概括了文章的主要内容，可作为本文的线索，标题运疑问的写法，留下悬念，使文章具有神秘性。 -1 分。例 3：吸引读者，引起读者的阅读兴趣，引出说明对象稀土，引起读者的思考，关注下文。 -1 分。

试题分析 21

•21. 选文第⑶段画线语句运用了什么说明方法？有什么作用？（ 4 分）

存在问题及教学策略

• （难易度 B ，得分 1.82 ）• 说明方法答不全丢分，或作用分析没有结合

选文内容而丢分。• 例 1：举例子，列数字。 -1 分。• 例 2：列数字，举例子，作比较，生动形象

地说明了稀土元素的重要性。 -2 分。

试题分析 24

24. 结合选文⑷⑸两段的内容，说说稀土元素 是怎样“点石成金”的？（ 3 分）例： M1 坦克装备了含有稀土镧元素的夜视仪

，增强了夜间突袭能力， 1 分。

学会审题，学会表达

存在问题及教学策略• （难易度 C ，得分 1.78 ）• 没有结合限定范围的具体内容；表述没有体现出“点石成金”。例 1:1 ）不光是在深海，天空中也有稀土元素的身影； 2 ）稀土元素制作“爱国者”导弹 3 ）强大的“陆战之王”坦克，也需要稀土元素。 -3 分。例 2：将普通金属元素转化为特种合金，从而具有某些特点达到某些目的。 -3 分。

议论文阅读

项目 ( 四 ) 15 分

25 题 3 分

26 题 4 分

27 题 3 分

28 题 3 分

29 题 2 分

平均分 8.84 1.98 1.43 1.44 2.07 1.92

得分率 %

58.9 66.0 35.8 48.0 69.0 96.0

试题分析 26

26. 理清选文的论证思路，用简洁的语言填空。 （ 4 分） 首先， ； 然后，从思想、境界、地位三个方面具体论证了

中心论点； 接着， ； 最后，总结全文，强调论点，引发思考。 重在理解内容，不能脱离文本

存在问题及教学策略• （难易度 B ，得分 1.43 ）• 因没有整体把握文章内容，层次理解错误，所以第

二空普遍概括错误。丢掉 2 分。第一空有部分表述不完整清晰丢掉 1 分。

• 例 1：第二空：列举女教师的事例论证“登上高度”的真正含义。 -2 分。

• 例 2：通过女教师的话，阐述了人要尽量登上高处的意义。 -2 分。

• 例 3：用举例论证证明我们应怀着勇气和力量，在大千世界中奋力去追求某个高度。 -1 分。

试题分析 27

27. 选文第⑶段画线语句运用了什么论证方 法？有什么作用？（ 3 分）

存在问题及教学策略• （难易度 A ，得分 1.44 ）• 答案中得分点要求高。作用回答不完整，缺少得

分点，失分很可惜。• 例 1：具体有力地论证了“人应当具有深刻的思想

”这一论点。 -2 分。• 例 2：举例论证，举了“刘禅葬送刘备江山”的例

子，具体准确有力的论证了文章的分论点“在思想上，人应当尽量登上高处。”体现了议论文的具体准确严密性。 -1 分

• 在平时做题时，要训练学生完整表达，规范作答。

第三题 写作

分数段

42--48

48--54

54--60

满分 最高分

最低分

平均分

人数 3 66 31 0 56 45 52.15

存在问题及教学策略• （ 1 ）切合题意，极少跑题，直接扣题因而中心明确；思想感情真实、健康，大多写母亲和老师，

• 但选材单调，缺少对生活的细致观察观察和深入体验，（这方面较七年级有退步）；部分文章内容具体，描写生动，能运用多种表达方式，但多数内容直白甚至空洞。

• 拟题举例：《省钱有理由》《责打有理由》《感动有理由》《母爱有理由》《学习不好有理由》《努力有理由》《奋斗有理由》《喜欢老师有理由》《幸福有理由》

• 例 1：《我叫一声“妈妈”有理由》。开头：在这个世界上有一种感觉叫妙不可言；有一种默契叫心照不宣；有一种感情叫难舍难分；有一种想念叫你在心里。我，有一个小小的心愿，就是抱着她，轻轻地，深情地叫一声“妈妈”。她不是生我养我的人，不是我的救命恩人，也不是什么伟大的人，她是我的生命中的一个最普通却又是最不普通的人，她是我的班主任老师。

• 中间：叙述我与家长闹矛盾，老师把我领到家里，照顾我的学习。

• 结尾：老师，我有太多太多的理由去爱你，我有太多太多的理由铭记你，我有太多太多的理由想念你，我有太多太多的理由抱着你，轻轻地，深情地叫一声“妈妈”。

• （ 2 ）语言流畅，但词汇量不够丰富，影响了表达的生动和简洁；对语言的修饰方法单一，一般只有排比和比喻，且只会在文章的开头和结尾运用。

• 例 2：《幸福有理由》结尾：大海的深沉因为有了水滴的凝聚，天空的璀璨因为有了星辰的凝聚；而这份凝聚亲人与朋友的幸福，让我战胜挫折，走向未来，让我拥有了幸福的理由。

• 修改：大海深沉，因为有水滴的凝聚；天空璀璨，因为有星辰的凝聚；沐浴在亲人与朋友的关爱中，让我有了幸福的理由。

• （ 3 ）文体不清的情况依然存在，个别文章不能合理分段。

• 选题情况 文题一：走一段弯路也无妨 80%

文题二： 有理由 20%

第三题 写作

加强作文训练，重视书写和表达加强作文指导，学会选材和立意

题号 135 分卷 127 分卷 120 分卷

一　　　　　　　　

1 -0.5 -0.5

2

3

4 B

5 -2

6 -0.5 -0.5

7

8

9 -2

试卷失分情况比较

二（一）　　

10 -1

11 -2 -3

12 -1 -1 -1

13

-2 -2

（二）　　　　　

14 B -1 -1 -2

15 -1 -1 -1

16 C -1 -1

17 B -1 -2

18 C -1

19 B -3

试卷失分情况比较

试卷失分情况比较

（三）　　　　

20 B -1 -2

21 B -2

22

23

24 C

-1 -1

（四）　　　　

25

26 B -1 -2 -2

27 -1 -1

28

29

三 文 1 54 53 54

九年级教学策略•常规性授课 ,学习新知•基础性阅读 ,知识整理•扫描式训练 , 诊断问题•针对性突击 , 查漏补缺•适应性操练 ,积累经验•调节性整理 ,复述回忆

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