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第六章 质量和密度第一节 质量

【教材分析】本节课内容选新人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质

量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因

此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段

性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要

的作用。【学生分析】

初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平这个工具的使用只要讲明白应

该问题不大。学生的问题主要是生活经验不足，对于常见的物体的质量他们没有办法想象和

了解，还有一些物质的尺度比较小或者比较大用基本单位来表示可能存在问题。【教学目标】

知识与技能 1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；

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2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观

通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯。【教学重难点】

重点：质量概念的理解和天平的使用方法。难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。

【教学方法】为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、探究法和讨

论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的

过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过

程。【教学准备】

教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水

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【 教 学过程】

教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动

一 、 情 景导入

二、新课 讲授

1、质量的概 念 和 单位

2、质量的测量

（ 1 ） 认识 天 平 的构造

【出示图片】思考：铁钉、铁锤是由什么材料制成？含铁的多少是否相同？

在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。一、质量1 、 定 义 ： 物 体 所 含 物 质 的 多 少 叫 做 质 量（mass）。2、物理量符号：m3、单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（ t）、克（g）、毫克（mg）（3）单位换算： 1 t =1 000 kg

1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg

4、一些常见物体的质量

你知道这个苹果准确的质量是多少吗？二、质量的测量1、生活中常见测量质量的工具

2、实验室使用的测量质量的仪器叫做天平。三、天平的使用1、课件展示托盘天平的构造。给学生两分钟时间阅读课本天平构造，然后找同学介绍。

学生讨论回答：铁钉 和 铁 锤 是 铁 制品，铁锤含铁多。

学生每人一个天平及相应砝码盒

认识天平的构造，

锤

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【板书设计】第一节 质量

一、 质量:物体中含有物质的多少。1.用符号表示(m)

2.单位： 国际单位：千克（Kg）

其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算关系：t→Kg→g→mg(103 进制)

二、测量工具---天平1、测量前： 调平衡（平衡螺母）2、测量时： 左物右码再调平衡（加减砝码兼调游码）3、测量后：读数（m 物= m 砝码+ m 游码示数）、记录（数+单位）、整理

三、特点：质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变

教学反思一、教学设计中的“亮点”1、运用实物教学，如课堂引入时，利用铁锤、铁钉等物品，让学生感受到物理就在身

边，充分利用多媒体技术来展示一些图片，让质量的学习变得更加容易、好懂，同时也增加了课堂的趣味性。

2、在天平的使用部分，注重实验教学，设计细致。让学生自主学习使用天平前的注意事项，测量时注意的问题，如何读数，配合学生的动手测量及时进行总结，培养学生理论联系实际的能力。

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3、教师运用手机给学生拍摄《使用天平测量苹果的质量》视频。教学方式新颖，激发学生学习兴趣，扩大学生的参与度。

4、探究质量是物体的基本属性时，给学生准备橡皮泥，让学生通过操作、实践等探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。

实验改进：准备玩具变形金刚，改变形状，质量不改变。二、教学中易出现的问题1、学生在估测物体的质量时容易出现问题，尤其物体质量较小时，易出现错误，以后

的教学中要加强对常见物品质量估测的训练，在单位换算时，尤其科学技术法的应用，部分同学出现问题，感到生疏，有待进一步加强。