2016-11-13 مستخلصات مؤتمر العلوم الاجتماعية والإنسانية في...

مستخلصات أعمال املؤمتر العلمي احلادي عشر لكلية اآلداب

العلوم االجتماعية واإلنسانية يف مكافحة اإلرهاب

بكلية اآلداب جبامعة بنى سويف م2016نوفمرب 14 - 13يف الفرتة من

المؤتمر العلمي الحادي عشر لكلية اآلدابمستخلصات أعمال العلوم االجتماعية واإلنسانية في مكافحة اإلرهاب





تعد مشكلة اإلرهاب شكال متميزا من أشكال ظاهرة العنف الجمعي ضد الدولة والمجتمع بهدف تحقيق أهداف سياسية وال شك أن اإلرهاب يشكل خطرا يهدد حياة المجتمعات اإلنسانية بما يخلقه من ضياع األمن، وتدمير الممتلكات، وانتهاك الحرمات، وتدنيس المقدسات، وترويع المواطنين،

وإشاعة جو من الفوضى والفزع بين الناس.ونظرا لخطوة مشكلة اإلرهاب وآثارها السلبية على الدولة والمجتمع،

: التاليةلذلك فقد تم عقد هذا المؤتمر لتحقيق األهداف ى المجتمعات اإلنسانية .مشكلة اإلرهاب ومدى انتشارها وخطورتها عل األصول التاريخية لإلرهاب في الشرق والغرب . والدينية والتربوية واالجتماعيةدوافع اإلرهاب وأسبابه النفسية

والسياسية واالقتصادية . دور الثورات العربية وتداعياتها . الفساد ومشكلة اإلرهاب. اإلرهاب .الخطاب الديني وسوء فهم النصوص الدينية وبين مصادر تمويل الجماعات اإلرهابية ، وكيفية غسل أموال اإلرهاب ، وسبل

تجفيف هذه المصادر.

أهداف املؤمتر




دور مؤسسات القطاع العام والخاص وتنظيمات المجتمع المدني في مكافحة اإلرهاب.

دور العلوم االجتماعية واالنسانية في مواجهة اإلرهاب ، والطرق المثلى كفكر ومنهج واتجاه وسلوك. في التعامل مع اإلرهاب

، وعرض بعض الحاالت التطبيقية )العلمية( في الدول التجارب العالمية المختلفة فيما يتعلق بطرق مكافحة اإلرهاب.

:التاليهناك أربعة محاور أساسية لهذا المؤتمر على النحو

التعريف بمشكلة اإلرهاب ومدى انتشارها وخطورتها وأصولها التاريخية .

دوافع اإلرهاب وأسبابه النفسية واالجتماعية والدينية والتربوية والسياسية واالقتصادية .

مصادر تدعيم وتمويل الجماعات اإلرهابية وطرق تجفيف هذه المصادر. العالمية في مواجهة سبل مكافحة اإلرهاب في الوطن العربي والتجارب

اإلرهاب.

حماور املؤمتر




رئيس اللجنة العلمية د/ عزة جوهري عضو باللجنة العلمية د/ محمد حسن عبدالعظيم

رئيس لجنة المطبوعات والنشر د/ سهير عبدالباسط عضو بلجنة المطبوعات والنشر أ/ محمد عبدالظاهر

والنشرعضو بلجنة المطبوعات أ/إسالم جمال رئيس لجنة التنظيم د/ آمال طه

عضو لجنة التنظيم د/عبير هالل عضو لجنة التنظيم أ/ وسام الوكيل

عضو لجنة التنظيم أ/ هبة نادي عضو لجنة التنظيم أ/شيماء رمضان

عضو لجنة التنظيم أ/ مي محمود رئيس لجنة الضيافة واالستقبال د/ منال سيد محمد

عضو بلجنة الضيافة واالستقبال عبدالفتاحد/عماد عضو بلجنة الضيافة واالستقبال د/حاتم أنور عبداهلل

المسئول المالي بالمؤتمر أ/ عمر خلف

أمانة املؤمتر




Table of Contents

12 ........................ الجامعة لدور استراتيجية ورؤية التحديد00 اإلرهابية للشخصية المظلم الثالوث

12 ............................................................................................... إبراهيم الموجود عبد أبوالحسن/ د.أ

15األكاديمية وغير األكاديمية الخبرات منظور من: لإلرهاب االجتماعي الواقع وبنية المدني المجتمع

15 ...................................................................................................... محمد الغني عبد محمد احمد/ د

18 ........... اإلرهابي الفكر لمكافحة المقترحة السبل كأحد الجامعات شباب لدى الحوار ثقافة تنمية

18 ..................................................................................................... الجنايني محمود محمد أحمد. د

21 ..... مصر في اإلرهاب لمواجهة المدني المجتمع بمنظمات االجتماعي المنظم ألدوار مهني تصور

21 ........................................................................................................ سالم أحمد محمد أحمد آية/ أ

29 ........................................................................... مواجهته وطرق المعلوماتي اإللكتروني اإلرهاب

29 ... سعيد على مختار هبه/ د &مطر إبراهيم محمد حازم/ ا & اهلل عبد محمد المهدي بركات/ د لواء

33 ........................ الفكرية واالختالفات البنيوية األسباب بين والمجتمع الدولة على اإلرهاب مخاطر

33 ....................................................................................................................... ياسين بورويسة/ أ

37 ...................................... المصري المجتمع في التحرش لظاهرة دراسة: المرأة ضد اإلرهاب دوافع

37 ......................................................................................................................... مدبولـي جـالل/ د.أ

الشباب من لعينة ميدانية دراسة: التطرف نحو الجامعي الشباب واتجاهات االجتماعي االستبعاد 41 ...................................................................................................... سويف بني بمحافظة الجامعي

41 ...........................................................................................................المطلب عبد محمد جمال/ د

45 ..................................................................... اإلرهاب ظاهرة مكافحة في الجزائرية االستراتيجية

45 .............................................................................................................................. غريب حكيم/ د

49 ........................................................................ مكافحته وسبل وأسبابه دوافعه: الدولي اإلرهاب




49 ........................................................................................... الحافظ عبد الهادي عبد السيد حنان. د

57 ....... االجتماعية الخدمة ممارسة إطار في الجامعي الشباب لدى التطرفي الفكر مواجهة أساليب

57 ................................................................... حسن الشبراوي أمل/ د & عبدالحفيظ عشري حنان/ د

60 .. اإلرهابية الجرائم لمواجهة االبتدائي التحقيق مرحلة في العامة للنيابة االستثنائية السلطات

60 ....................................................................................................... إبراهيم ضيف محمد خليفة/ أ

67 ..........................................المصرية الجامعات طالب لدى االنتماء مقومات لتنمية مقترح تصور

67 ....................................................................... حسين عاشور غانم/ أ & حسين عاشور رمضان/ د

71 .............................................................................................. االرهاب لمكافحة متكاملة منظومة

71 ............................................................................................................. خليل القادر عبد زكنية/ د.أ

74 ...................................................... المعاصرة األخالقية التحديات مواجهة في العقلي الحوار دور

74 .............................................................................................................. سليمان صادق سامية.د

دراسة: النفسى اإلرهاب خفض إلى مدخل: الجامعى الشباب لدى وتنشيطها النفسية المناعة 78 ........................................................................ المناعة وجهاز المخ بين التفاعل إطار فى تجريبية

78 .......................................................................................... إبراهيم يوسف عبدالواحد سليمان/ د

80 .................................................................................................. الدوافع و األسباب اإلرهاب ظاهرة

80 ................................................................................................................. ديـــــش ســــوريـــــة/ أ

82 ......... المواجهة وآليات الظاهرة أسباب في تحليلية دراسة: العربية الدول في اإلرهاب إشكالية

82 ......................................................................................................................... يحياوي سيهام. أ

85 ..... . برامودا مثلث في األشباح ؛مطاردة اإلرهاب تعريفات في االكاديمي التوافق محتوي تحليل

85 .................................................................................................................. صياح صالح شيرين/ د

90 ............................................................................. واإلرهاب الدماغ بغسيل وعالقتها الهوية أزمة




90 ................................................................................................................. باشا عزت شيماء/ د.م.أ

تفسر التي للنظريات سوسيولوجي تحليل واإلرهاب العنف إلي المؤدية االجتماعية العوامل 94 ............................................................................................................... اإلرهابي والسلوك العنف

94 ............................................................................................................... لطفي إبراهيم طلعت. د. أ

97 ................................. والسعودية الجزائرية الحالتين دراسة اإلرهاب مكافحة إستراتيجيات في

97 ...................................................................................................................... بولودان عبدالرزاق/ أ

101 .................................................................. مختلفة وقضايا متعددة وجوه: اإلرهاب اسيكولوجي

101 ............................................................................................................... سالم محمد علي/ د.م.م

108 ................. اإلرهاب على للقضاء المعتدل الجهاد مفهوم نشر في االجتماعية الخدمة عمل واقع

108 ............................................................... أحمد جودة أحمد شروق/أ & جودة محمد السيد علي/ أ

إلى اإلشارة مع اإلرهاب ومكافحة األهلي السلم تعزيز في الشباب لدى المواطنة قيم تنمية أثر 115 ................................................................................................................ معاصرة عالمية تجارب

115 ............................................................................................................................... حوتيـة عمر/ أ

لدي الفكري األمن أهداف تحقيق في المدني المجتمع مؤسسات لتعاون مقترحة استراتيجية 120 ................................................................................................................ الثانوية المرحلة طالب

120 ............................................................................................. العليم عبد محمد العليم عبد عمر/ أ

123 ......... اإلنسانية العلوم منظور من المتطرفة اإلسالموية الجماعات لدى ومبرراته العنف دوافع

123 ................................................................................................................... علي السيد غيضان/د

127....................................................................................................... والدوافع..... األسباب اإلرهاب

127........................................................... الطنبولى محمود محمد عزة/د & أحمد محمد فضل/ د.م.أ

130 ..................................................... منهجى تحليل: اإلرهاب ظاهرة وتفسير السوسيولوجى الفكر




130 ............................................................................................... الزيات محمد الحميد عبد كمال/د.أ

133 ...................................................................................... اإلرهاب مواجهة في اإلعالم وسائل دور

133 ..................................................................................................... على لهادى عبدا صالح لطيفة/أ

137....................................... مقاومته وكيفية االجتماعي التواصل شبكات عبر اإللكتروني اإلرهاب

137.............................................................................................................. اهلل نصر خليل محمد. د.أ

140 ................................................................. اإلرهاب لمكافحة والقضائي اإلجرائي الدولي التعاون

140 ............................................................................................................... القطري نصر بن محمد.د

150 .......................................................... اإلرهاب ظاهرة ودوافع أسباب لمعالجة مقترحة يةرؤ نحو

150 ................................................................ على حسونة جابر أيمن/أ & محمد أحمد رشاد مرفت/د

154 ................................ تحليلية وثائقية دراسة واإلرهاب العنف لمواجهة الشريف األزهر بيانات

154 .......................................................................................................... أحمد محمد سيد منال.د.م.أ

159 .......................................................... اإلرهاب مكافحة في الجامعي قبل التعليم مؤسسات دور

159 ..............................................................................................................سيد سيد فتحى نبيلة/د

162 ........................................ أنموذجا الجزائرية التجربة والتحديات الفعالية بين اإلرهاب مكافحة

162 .................................................................................................................. حيفري أمال نسيمة/ أ

169 ................................................................... اإلرهاب مكافحة في االقتصادية المواطنة استثمار

169 ................................................................................................................... ناشد ادوارد نشأت. د

في المحررين األسرى األطفال تواجه التي االجتماعية والمشكالت االجتماعي اإلرهاب بين العالقة 173.................................. االجتماعية الخدمة في العامة الممارسة منظور من الفلسطيني المجتمع

173........................................................................ :شبيطة حسن زردة. أ & محمد اهلل عطاء هيثم. أ

181العم أبناء ؛ التخصصات سياق في اإلجرام وعلم االجتماعية السياسة ؛ كجريمة اإلرهابية األفعال




181.......................... أبوطالب فوزى0د لواء & خاطر النبى عبد 0د & محمد فضل 0د & سلطان وائل 0د

186...................................................................... "داعش" حالة دراسة: العام الثقة وفقدان اإلرهاب

186.................................................................................................................... داود على على وفاء. د

191 ............................................... سوهاج مدنية في ميدانية دراسة للمرأة القانوني والوعي البيئة

191 .............................................................................................................. محمد علي محمد وفاء/ د

195العربية المنطقة في المكافحة وتحديات فرص بين فيما اإلرهاب ظاهرة لتصاعد العامة النظرية

195 ........................................................................................................................ عثمان وئام/ د.م.ا




ابوزيد عبد الموجود إبراهيم نأبو الحس

مصري :الجنسية

0جامعة بني سويف –كلية الخدمة االجتماعية التنموية ; مكان العمل

وزارة التعليم العالى –للخدمة االجتماعية بقنا العاليالمعهد مكان العمل السابق:

0العديسات قبلى -األقصر اإلقامة :

أستاذ مجاالت الخدمة االجتماعية -الفلسفة فى الخدمة االجتماعية دكتوراه :الدرجة العلمية

الخدمة االجتماعية:التخصص العام

الخدمة االجتماعية مجاالت :التخصص الدقيق

م . 1986بتقدير ممتاز واألول على الجمهورية جتماعية متوسطخدمة ادبلوم

. 1989بكالوريوس خدمة اجتماعية بتقدير جيد جدا

. 1995بتقدير ممتاز -فرع الفيوم -جامعة القاهرة ماجستير خدمة اجتماعية ) مجاالت (

بمرتبة -الفيوم فرع -جامعة القاهرة الخدمة االجتماعية ) مجاالت ( فى دكتوراه الفلسفة

م . 2001الشرف األولى




م 2006المجلس األعلى للجامعات -أستاذ مساعد فى مجاالت الخدمة االجتماعية

0م2011المجلس األعلى للجامعات –أستاذ مجاالت الخدمة االجتماعية

0جامعة بني سويف –أستاذ مجاالت الخدمة االجتماعية كلية الخدمة االجتماعية التنموية

ميد المعهد العالى للخدمة االجتماعية بقنا بقرارات وزارية من وزارة التعليم العالي من العام ع

0 2015حتى التقدم باالستقالة فى ابريل 2014 -2013

2015حتى 2013رئيس مجلس إدارة المعهد العالي للخدمة االجتماعية بقنا من عام

من وزارة التعليم تم بقرارا2013 –م 2003من عام وكيل المعهد العالي للخدمة االجتماعية بقنا

0العالى

يوجد العديد من األبحاث العلمية المنشورة وأوراق العمل فى مؤتمرات ومجالت علمية قومية

0وعالمية والعديد من المراجع العلمية فى المجاالت المهنية النوعية




اجلامعة لدور اسرتاتيجيةالتحديد ورؤية 00الثالوث املظلم للشخصية اإلرهابية

إبراهيم دبواحلسن عبد املوجو/ أدأ. جامعة بني سويف -كلية الخدمة االجتماعية التنموية –أستاذ الخدمة االجتماعية

تمـس التـي الفكريـة اسـتهدافا للهجمـات و ااألكثـر تعرضـ الفئـات العمريـة الشباب مـن يعتبر

ومتـوترا مضـطربا الـبعض السياسية ، مما يجعلة والثقافية وواالجتماعي األخالقية المكونات

لفقـدان هويتـة مجتمعه قافةوث ةمضادة لسياس واتجاهات بأفكار ومحمال األخر وعدوانيا ضد

وتحقيق أهداف تـرتبط بأجنـدة تنظيميـة دوليـة لـبعض القـوى الدوليـة عـن طريـق االعتمـاد علـى

وبـالنظر ، 00الجريمة عبر الوطنية لرعاية مصالحها الخاصة واالستمرار فى فـرض النفـوذ والتبعيـة

ثم الفعل عن طريق برمجة المـخ لتكـوين مجتمعـا افتراضـا إلى اإلرهاب نجدة يبد بالتحول الفكري

ذا المضـاد لإلنسـانية وهـ السلوك لرفض الواقع بكل التحوالت السائدة مستخدما العنف ومن ثم

تتجمـع ثالثـة مكونـات مرضـية هـى )النرجسـية، والتىبالثالوث المظلم فى الشخصية يطلق ما

خداعـة متعاليـة لتتحد معا داخل الفرد الواحد فتبدو الشخصية ( 1شكل ) ( الساديةالميكافيللية،

الملـذات عنـد اإلرهابيـة بعـد برمجـة المـخ تحصـل علـى فالشخصية ،وناقمة ومناهضة للمجتمع

على المجتمع الدين الوسطى الصحيح وقيم غير مبالية بتعاليم اآلخرينتعذيب

مـن حيـث بظالم الليـل الرغم من استنادها للدين لتقوية اإلرادة المضادة لإلنسانية والتى تتصف

وجفاف المشاعر اإلنسانيةلسلوكيات الجامدة والغلظة فى المعامالت وباالصعب رؤية ما بداخله




والتلـذذ بتعـذيب بـدون تمييـز اآلخـرين مبـرر علـى الوالتي تكون دوما على اسـتعداد لالعتـداء غيـر

0الوطنية .من اجل تفريع المجتمع من ثوابته وهويته اآلخرين

في هذه الورقة العديد من المحاور منها: ضونعر

0التعريف بالثالوث المظلم للشخصية االرهابية

0االجتماعي للتطرف كمدخل لإلرهاب التشريح النفسي

0المعلوماتى األرهاب جرائم انتشار في الفاعلة العوامل

0رؤية إستراتيجية لدور الجامعة فى الحماية من اإلرهاب




احمد محمد عبد الغني محمد/ د

كلية اآلداب جامعة بني سويف مدرس علم االجتماع السياسي بقسم علم االجتماع

[email protected] ( 5الدورات و الورش التدريبية التي تم الحصول عليها: )*

( كتب5عدد الكتب: )*

( أبحاث3أبحاث الدوريات: )*

( 3بحوث مؤتمرات: )*

mailto:[email protected]





األكادمييةوغري األكادمييةمن منظور اخلربات : لإلرهاباجملتمع املدني وبنية الواقع االجتماعي

د/ امحد حممد عبد الغين حممد

تفسيرات تسعي العلوم االنسانية الي توصيف الظواهر االنسانية المعقدة كاالرهاب باعطاء

عن الواقع االجتماعي من خالل الحوار ما بين الواقع الموضوعي )االرهاب( والواقع الذاتي )ادراكات

المجتمع المدني : االكاديمي وغير االكاديمي ( لكي نصل الي تفسير علمي دقيق للوقائع اليومية

الرمزية ) شاشات من خالل الممارسين في الحقل االجتماعي. وال يفهم االرهاب فقط من الصور

التلفاز ووسائل االعالم او الروايات الرسمية(، ولكن ايضا من تصورات الناس وتفسيراتهم وما

تحمله رواياتهم من المعارف الذاتية ،الموضوعية ،واالسقاطات المؤسسية . تهدف الدراسة الي

الكاديمي حتي نصل فهم الخبرات المعاشة العضاء المجتمع المدني في المجال االكاديمي وغير ا

تنظر الورقة إلي المجتمع المدني كأفراد الي دراسة تكاملية ،متنوعة التخصصات عن االرهاب .

مستقلين ومناضلين ،وايجابيين للحفاظ علي الهوية العامة ، واالقتراب من منجم خبراتهم ازاء

، وفي تشويه االخر دون القضايا اليومية .فقد دأب التراث البحثي عن مكافحة االرهاب في الحرب

االستماع الي الرواية المجتمعية. وترجع اهمية مدارك المجتمع المدني في الكشف عن بنية

التي نصب فيها خبراتنا ومداركنا ، خبراتنا الشخصية في قلب "االطر "الواقع االجتماعي لالرهاب ،

ك بمثابة الدروع الواقية حياتنا اليومية )المؤيد والمعارض والمنسحب(. هذه االطر والمدار




البطال مفعول االهداف السياسية لالرهاب، وتضع االحداث في للفوضي، الشجاعة الفكرية

سياقها.

وبما ان الظواهر االجتماعية كاالرهاب أبنية للتاويل والتفسيرعن المعني لدي الناس ، لجأ

لمجتمع المدني، االشياء الفعلية الباحث الي النزعة التصويرية االجتماعية لوصف وتحليل حال ا

،وابراز الروايات الملقنة عن االرهاب واالرهابي.ايضا ، وباستخدام عينة غرضية لالجابة علي

تحقن ادراكات المجتمع المدني بشقيه االكاديمي وغير االكاديمي بكثير من "فرضية البحث :

عن الحقوق والواجبات الدخال المعرفة االحكام القيمية او المعيارية ، وبالرواية الملقنة الرسمية

ان " عن واقع االرهاب داخل المعرفة العامة كمستلزمات سياسية واخالقية في المجتمع المصري.

لفت االنتباه لتفسيرات المجتمع المدني وتحويلها الي مقاييس ومتغيرات القيمة وراء البحث،

فتنخرط نتائج البحوث والباحثين -رةفكرة العصا والجز-خادمة للضبط واالستقرار االجتماعي

العاملين في صنع السياسات والعمليات بدافع الحقوق وااللتزامات لهم كمواطنين اوال ثم

الحفاظ علي كيان الدولة المصرية .




أحمد محمد محمود الجنايني/ د

[email protected] م2008أصول التربية جامعة حلوان *معيد بقسم

م2011أصول التربية جامعة حلوان درس مساعدم*

م2015أصول التربية جامعة حلوان *مدرس

أبحاث منشورة

تمكين المعلمين والمتعلمين من "أدوار مدرسة المستقبل في ضوء تحديات مجتمع المعرفة

م.2014الكفاءات استراتيجيات مجتمع المعرفةالعربي ،

م.2015األديان وحرية التعبير، احترام "الحوار ودوره في اثراء الفكر الديني

التعليم "دراسة ميدانية"غتراب الالدى طفل الروضة في ضوءالحد من قيم المواطنة تنمية

م.2015والشخصية المصرية ،

م.2015األزمة بين التعريف والتوصيف ،




تنمية ثقافة احلوار لدى شباب اجلامعات كأحد السبل املقرتحة ملكافحة الفكر اإلرهابي

د. أمحد حممد حممود اجلنايين

من أعظم المشكالت التي تهدد كل شعوب العالم، في حين أنه ويعد اإلرهاب في في تلك اآلونة

أيضا؛ اإلنسانية حقوقها انما يمثل فقط اكبر تهديد الستقرار المجتمعات الوطنية والدولية و ال

سلبية على حقوق االنسان عامة، ولكن في ذات الوقت يعد ال آثارها لها اإلرهابية الجرائم أن حيث

شباب الوطن الذين تم تزييف وعيهم واستغاللهم في العمليات والجرائم اإلرهابية هم أحد

ضحايا ظاهرة اإلرهاب.

لجامعات كأحد وفي ضوء ذلك يتناول هذا الموضوع كيف يمكن تنمية ثقافة الحوار لدى طالب ا

السبل المقترحة لحماية الشباب من الوقوع أسرى ظاهرة اإلرهاب، وسيتم تناول تلك القضية

وفق المحاور التالية

وأسبابه اإلرهاب مفهومه -المبحث األول :

المطلب األول: التعريف اللغوي لإلرهاب

المطلب الثاني: التعريف االصطالحي لالرهاب

رهاب في التشريعات الوطنيةالمطلب الثالث: تعريف اال

المطلب الرابع: أسباب االرهاب

المبحث الثاني : الحوار




المطلب األول: مفهوم الحوار

المطلب الثاني: مكونات الحوار

المطلب الثالث: أهمية الحوار

المطلب الرابع: أسس وشروط الحوار الفعال

تصور مقترح لدور الجامعة في تنمية ثقافة الحوار لدى طالبها كأحد البدائل المبحث الثالث :

المقترحة الحتواء الشباب وحمايتهم من الوقوع ضحايا أسر للفكر اإلرهابي




آية أحمد محمد أحمد سالم/ أ

[email protected] كلية الخدمة االجتماعية جامعة حلوانبباحثة ماجستير

( دورة تدريبية 16)اجتازت

أبحاث علمية قامت بإعدادها أو المشاركة فيها :

( سنة 29–18بحث دراسة المعرفة واالتجاهات اإلنجابية للشباب في مرحلة ما قبل الزواج )

. بالقاهرة االجتماعية للخدمة العالي دوالمعه والطفولة لألمومة القومي المجلس بين بالتعاون

بحث دور الخدمة االجتماعية في نشر ثقافة حقوق اإلنسان بين شباب الجامعات.

بحث دور الخدمة اإلجتماعية في مواجهة ظاهرة العنف عند األطفال .

بحث عمالة األطفال وأثره علي المجتمع المصري .

بحث أطفال الشوارع بالتعاون مع محافظة الجيزة والمعهد العالي للخدمة االجتماعية .

مسح سكاني لمنطقة عزبة النخل تبع المجلس القومي لألمومة والطفولة .

بحث دور الخدمة االجتماعية في مواجهة ظاهرة العنف ضد المرأة .






دني ملواجهة اإلرهاب ي مصر تصور مهين ألدوار املنظم االجتماعي مبنظمات اجملتمع امل

آية أمحد حممد أمحد ساملأ/

أوال : تصدير للورقة.

ثانيا : في معني الدور وأدوار المنظم االجتماعي.

ثالثا : منظمات المجتمع المدني في المجتمع المصري.

."اإلشكالية والمواجهة "رابعا : اإلرهاب

خامسا : تصور مهني مقترح ألدوار المنظم االجتماعي في مواجهة األرهاب.




بركات المهدي محمد عبد اهلل/دلواء

[email protected]

وزارة الداخلية المصرية-لواء دكتور

تخصص التخطيط االجتماعي -دكتوراه الفلسفة في الخدمة االجتماعية

المؤهالت العلمية:

1984جامعة حلوان عام –كلية الخدمة االجتماعية -بكالوريوس الخدمة االجتماعية •

.1985عام –أكاديمية الشرطة –دبلوم علوم الشرطة •

.1999جامعة حلوان، -كلية الخدمة االجتماعية -دبلوم رعاية الشباب في الخدمة االجتماعية •

.2003-جامعة حلوان-تخصص التخطيط االجتماعي –ماجستير في الخدمة االجتماعية •

كلية الخدمة -تخصص التخطيط االجتماعي-دكتوراه الفلسفة في الخدمة االجتماعية •

.2010جامعة حلوان -االجتماعية

الشهادات الحاصل عليها






صلحة السجون لإلجادة كمدرب شهادة تقدير من السيد اللواء/ مساعد أول الوزير لقطاع م •

رياضي لفريق مصلحة السجون األول لكرة القدم.

.2007الداخلية في احتفاالت عيد الشرطة شهادة التميز وتكريم السيد وزير •

هادة الحصول على المركز األول بالدورات التدريبية المتخصصة لتدعيم قدرات ضباط ش •

لألمم المتحدة بالتنسيق مع اإلنمائيالبرنامج تحت رعاية-الشرطة في مجال حقوق اإلنسان

وزارتي الخارجية والداخلية، معهد تدريب ضباط الشرطة، كلية التدريب والتنمية أكاديمية

وغيرها من الشهادات .2003الشرطة، عام

الدورات التدريبية:

.1989عام -إدارة التدريب –الدورة التدريبية األساسية للسجون، مصلحة السجون •

تحت-التدريبية المتخصصة لتدعيم قدرات ضباط الشرطة في مجال حقوق اإلنسان ةالدور •

خالل الفترة من والداخلية،رعاية البرنامج اإلنمائي لألمم المتحدة بالتنسيق مع وزارتي الخارجية

شرطة.، معهد تدريب ضباط الشرطة كلية التدريب والتنمية أكاديمية الالقاهرة-12-22/10/2003

الدورات التدريبية لمكافحة تعاطي المخدرات تحت رعاية البرنامج اإلنمائي لألمم المتحدة •

. وغيرها من الدورات التدريبيه . 2003عام

، ندوة 2008ندوة السجون المصرية... خبرات الماضي ومعطيات الحاضر آفاق المستقبل، يناير

.. وانجازات ، ندوة الواقع األمني مسئوليات2010ات المواجهة االتجار بالبشر بين التجريم وآلي




، 2011، يناير"تقويم برامج تشغيل المسجونين لتنمية موارد الدولة ": والمشاركة بدراسة بعنوان

الشرطة. وغيرها من الندوات أكاديمية

،الفساد التكريم والمشاركة فى المؤتمر الدولى للتعريف باالستراتيجية الوطنية لمكافحة

رعاية الجهاز المركزى للتنظيم واالدارة بالتعاون مع المركز القومى لمكافحة الفساد،المنعقد تحت

، القاهرة . وغيرها من التكريماتأكتوبر 13، للقطاع الحكومى بمركز اعداد القادة

البحوث العلمية:

، ادارة التدريب، 1999هرة، المؤسسات العقابية من خالل منظور الممارسة العامة المتقدمة، القا

.مصلحة السجون

تقويم برامج تشغيل المسجونين، بحث مقدم بندوة السجون المصرية... خبرات الماضي

، مركز بحوث الشرطة، أكاديمية الشرطة.2008ومعطيات الحاضر آفاق المستقبل، يناير

، مركز بحوث الشرطة، 2011 تقويم برامج تشغيل المسجونين لتنمية موارد الدولة، يناير

كاديمية الشرطة.أ

اعداد في العلمي المشاركة مع المركز القومي للبحوث االجتماعية والجنائية واكاديمية البحث

العقابي في مصر دراسة حقوق المسجون في االتفاقيات الدولية والنظام"دراسة بعنوان

وغيرها من البحوث العلميه مقارنة.




محمد إبراهيم مطر إبراهيم حازمأ.

[email protected] كلية الخدمة االجتماعية جامعة حلوان مدرس مساعد

عين -جامعة حلوان -كلية الخدمة االجتماعية -قسم التخطيط االجتماعي عنوان العمل

مصر. -القاهرة -حلوان –حلوان

المؤهالت العلمية :.

االجتماعي بكلية الخدمة االجتماعية جامعة حلوان خالل الفترة مدرس مساعد بقسم التخطيط

حتي اآلن. 2013من مارس

مسجل لدرجة دكتوراه الفلسفة في الخدمة االجتماعية تخصص تخطيط اجتماعي وعنوان

م، التاريخ 2014 "الديمقراطية االجتماعية كاتجاه في صنع السياسة االجتماعية في مصر"الرسالة

م.وغيرها من الشهادات 2016اقشة نوفمبر المتوقع للمن

:. المؤتمرات واألبحاث العلميه والدورات

تقويم تجربة وحدة التدريب " هعنوان نشر بحث علمي دولي بالمشاركة والحضور ببحث

البحث في المؤتمر نشر ، وتم قبول "الميداني االلكترونية بكلية الخدمة االجتماعية جامعة حلوان




ألول لكلية التعليم المفتوح بجامعة العلوم والتكنولوجيا بصنعاء الجمهورية العلمي الدولي ا

وغيرها من األبحاث المنشوره م.2013نوفمبر 6-5اليمنية، خالل الفترة من

تعليم وممارسة "المشاركة في المؤتمر العلمي الدولي السابع والعشرون للخدمة االجتماعية

13-12 "لعربي في ضوء مستجدات القرن الحادي والعشرين الخدمة االجتماعية في مصر والوطن ا

م، بجامعة حلوان.وغيرها من المشاركات فى المؤتمرات.2014مارس

م. وغيرها 2013( كلية اآلداب جامعة حلوان TOEFLحاصل على شهادة اجتياز اللغة االنجليزية )-3

من الدورات .

الكتب العلميه والدروع وشهادات التقدير

الديموكتاتورية االجتماعية، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان، األردن. .وغيرها من الكتب -1

حاصل علي الدرع الذهبي لجامعة العلوم والتكنولوجيا بصنعاء الجمهورية اليمنية._2

وغيرها من الدروع

نعاء.حاصل علي شهادة تقدير من كلية التعليم المفتوح جامعة العلوم والتكنولوجيا ص-3

. وغيرها من شهادات التقدير




د. هبه مختار على سعيد

[email protected] مدرس بجامعة األزهر كلية أصول الدين

مدرس بجامعة االزهر كلية أصول الدين .

تخصص حديث شريف كلية حاصله على درجة الدكتوراه فى الدراسات االسالميه والعربيه -

أصول الدين جامعة االزهر مرتبة شرف أولى مع التوصيه والنشر والتبادل بين الجامعات .

حاصله على دجة الماجستير فى الدراسات االسالميه والعربيه تخصص حديث شريف -

بتقدير ممتاز ومرتبة شرف أولى مع التوصيه والنشر والتبادل بين الجامعات .

لدرجة الماجستير تخصص تكنولوجيا التعليم كلية التربيه جامعة الفيوم .مسجله -

حاصله على تمهيدى ماجستيرتخصص تكنولوجيا التعليم بتقدير جيد جدا كلية التربيه -

جامعة الفيوم.

حاصله على دبلوم مهنيه تخصص تكنولوجيا التعليم بتقدير جيد جدا كلية التربيه جامعة -

الفيوم.

على دبلومه خاصه تخصص تكنولوجيا التعليم بتقدير جيد جدا كلية التربيه جامعة حاصله -

الفيوم .

حاصله على دبلوم اللغه االنجليزيه من جامعة اكسفورد البريطانيا بتقدير ممتاز والثانيه -

على الجامعه .






يوم.( كلية االتربيه جامعة الفTOEFLحاصله على شهادة اجتياز اللغة االنجليزية ) -

حاصله على دبلوم التوحد فى الفئات الخاصه بتقدير ممتاز جامعة عين شمس . -

دوره تدريبيه فى مجاالت مختلفه . 50حاصله على -

شهادة تقديرفى مجاالت مختلفه داخل وخارج مصر. 60حاصله على عدد -

وسام فى مجاالت مختلفه من داخل وخارج مصر. 30حاصله على -

مؤتمر علمي ودولى . 40الحضور والفاعليات في عدد مشاركه ب -

ورشة عمل فى مجاالت مختلفه . 30مشاركه بحضور -

ندوه فى مجاالت مختلفه. 40مشاركه بحضور عدد -

مشاركه بعدد من االنشطه المجتمعيه بمحافظة الفيوم واإلدارات التعليمية بمحافظة -

الفيوم .

.stemاأليسف بالفيوم وبمدارس أحد المشاركين فى تقييم مشروع -

نشرت عديد من األبحاث داخل وخارج مصر . -

عضو عدد من الجمعيات المتخصصة )عضو رابطة التربويين العرب ،عضو بالجمعيه -

المصريه لتكنولوجيا التعليم ،عضو بالجمعيه المصريه للمكتبات والمعلومات ،عضو بالجمعيه

بأحد الجمعيات عضوبالمجلس العربى لألخالق والمواطنه ، العربيه لتكنولوجيا التربيه ،عضو

الخيريه بمحافظة الفيوم( وغيرها.




وطرق مواجهته املعلوماتي اإللكرتونياإلرهاب

د/ هبه خمتار على سعيد &ا/ حازم حممد إبراهيم مطر &/ بركات املهدي حممد عبد اهلل لواء د

والمعلوماتية، حتى أصبح يطلق عليه عصر يشهد العالم اليوم تطورا سريعا في وسائل اإلتصال

ومع الثورة المعلوماتية، وكانت أشبه ما تكون بالثوره في حياة البشريه وأسلوب حياة الناس،

األخيره وسيلة أتصال بإمتياز تستخدمه الجماعات ظهور شبكة اإلنترنت أصبح فى السنوات

اإلرهابيه وذلك بسبب التوسع فى استخدام اإلنترنت باعتباره وسيله لتسهيل عمليات اإلختراق

.وسرقة المعلومات مما زاد من هذه الجريمه فى المناطق كلها

ده والذى أصبح ظهور مفهوم اإلرهاب فى بلدان عدي مما ترتب على هذه الثوره المعلوماتيه

يستهدف األمن القومى الدولى وخصوصا فى مجال التكنولوجيا ، ومدى خطورة الجرائم اإلرهابيه

سواء من حيث تسهيل اإلتصال بين الجماعات اإلرهابيه وتنسيق عملياتها أو من حيث

المساعده على ابتكار أساليب وطرق إجرامية حديثه .

كثر من ثالثين دولة تدعوا إلى التوقيع على أول اتفاقية دوليه لمكافحة اإلجرام أاألمر الذي جعل

، عقب الهجمات اإلرهابيه التي تعرضت لها 2001المعلوماتي في العاصمه المجرية بودابست عام

. 2001الواليات المتحدة األمريكية في أحداث سبتمبر




تخيف العالم كله ؛ وألن التقنيات الحديثه وحدها يعد أهم األشكال التى اإللكتروني فاإلرهابلذا

ال تكفى لحماية الناس من العمليات اإلرهابيه اإللكترونية التى تسبب أضرارا جسيمه على األفراد

والمجتمعات والدول وغيرها .

واإلرهاب اإللكترونى هو السلوك اإلجرامى الذى يسبب قدرا كبيرا من الدمار والخسائر البشريه

نفذه جماعات متخصصه من ذوى الخبرات العالية التى تمتلك المعرفهالتكنولوجيه فى وي

المجاالت المتعدده ذات القدرةالعالية على التخطيط .

األمر الذى يتطلب إيجاد جهود أخرى جديده غير تقليديهنبذلها لمواجهة هذا السالح الخطير.

تم تقسيم وقد –مواجهته المعلوماتى، وطرق اإللكترونى وتحاول هذه الورقة أن تتناول اإلرهاب

:كالتالى ورقة العمل

المحور األول: مفهوم اإلرهاب اإللكتروني ونشأته.

المحور الثاني: اإلرهاب اإللكتروني خصائصه وأشكاله وأسبابه.

وتبادل المعلومات اإلرهابية ونشرها من خالل االلكترونى االرهاب المحور الثالث: أهداف

.الشبكة المعلوماتية

ومدى خطورته. الرابع: مظاهـر اإلرهاب اإللكتروني المحور

االلكترونى . اإلرهاب الخامس: أساليب المحور

والدولى . المحلى المستوى على اإللكترونى لإلرهاب التطبيقية النماذج السادس: بعض المحور

اإللكترونى . لإلرهاب والمواجهة التصدى السابع: كيفية المحور




)الجزائر (ياسين ، بورويسة

[email protected]

م 2014 ، ماجستير علوم سياسية و عالقات دولية

أستاذ مساعد بكلية الحقوق والعلوم السياسية جامعة جيجل

شهادات المسار التكويني:

جامعة محمد 2011علوم سياسية و عالقات دولية تخصص: عالقات دولية سنة / ليسانس 1

الصديق بن يحيى جيجل

/ ماجستير علوم سياسية و عالقات دولية تخصص دراسات متوسطية و مغاربية التعاون 2

عنوان المذكرة تأثير العجز المائي على األمن العربي دراسة حالتي مصر والعراق 2014واألمن سنة

تخصص عالقات دولية قسم الدراسات الدولية ، دكتوراه علوم سنة ثانية الب باحث/ط3

3جامعة الجزائر






األعمال العلمية و االكادمية:

/ شهادة مشاركة في الملتقى الوطني الثالث بعنوان المجتمع االلكتروني والتنمية الرشيدة 1

نية واالجتماعية قسم علم االتصال كلية العلوم االنسا 1945ماي 8في الوطن العربي بجامعة

بمداخلة عنوانها: ترشيد التنمية العربية : تحديات و 2015ديسمبر 16و15وعلم المكتبات يومي

إمكانات التنمية االقتصادية واالجتماعية

بجامعة بني سويف اآلداب/ شهادة مشاركة بالملتقى العلمي الدولي العاشر لكلية 2

شعار : نحو بناء استراتجية للتنمية المستدامة في صعيد مصر في بجمهورية مصر العربية ب

2016مارس 14و 13ضل العلوم اإلنسانية يومي

عنوان البحث : التنمية المستدامة في الوطن العربي بين المبادرات الدولية واالقليمية مدخل

لفهم االمن البشري للفرد العربي




البنيوية واالختالفات الفكرية األسباببني واجملتمع على الدولة اإلرهابخماطر

بورويسة ياسني أ/

تشكل ظاهرة اإلرهاب احد أصعب وأسوء المظاهر التي عصفت بالمجتمعات العربية بعد مرحلة

إرهابيةاالستقالل، حيث ال تكاد تكون هناك دولة عربية ال تعاني من و لو وجود لخاليا صغيرة

الذي جعل من حالة االستقرار حالة متذبذبة وخلقت جو من األمر واألخر،لحين تقوم بالنشاط بين ا

خاصة الدول المحورية مثل مصر العربية السعودية ،لفرد العربي ولدى الدولة العربيةلالالراحة

أواخر إلىوالتي يعود بداية نشاطها الظاهرةالجزائر )على سبيل المثال ال الحصر (، وعليه فان هذه

أصبحت ،عقدين أوما قبل ذلك بعقد إلىجذورها تعود أنرغم ،الثمانينات وبداية التسعينيات

كما على العالقات السياسية واإلنسانية العربيةتؤثر بشكل كبير على العالقات االجتماعية

حيث تزعزعت حالة الثقة بالمجتمعات العربية كما فرضت على الدول العربية لها، الدولية

االقتصاديات الوطنية بسبب تخصص إجهادناهيك عن ،مع الدوليتمات عديدة في المجالتزا

الدراسة هي:و مما سبق فإن إشكالية اإلرهابجزء كبير من الميزانية لمحاربة

؟أفرادهاالدولة العربية وتهديد امن إضعاففي اإلرهابية الظاهرةمدى تسهم أي إلى

تطرق للمحاور التالية :بال اإلشكاليةوستعالج الورقة هذه

.واالختالفات الفكرية حوله اإلرهاب/ مفهوم 1

.وانتشارها بالوطن العربي اإلرهابية الظاهرة أسباب/ 2




.لألمن واالقتصاد العربيين اإلرهابية الظاهرة/ تداعيات وتحديات 3

.بالوطن العربي اإلرهابية الظاهرة/ سبل مكافحة 4




. جالل مدبولي محمد أ.د

ووكيل . 1999بكلية اآلداب جامعة بني سويف اعتبارا من قسم علم االجتماع أستاذا متفرغا

الكلية سابقا .

المؤهالت العلمية

بتقدير جيد . 1962جامعة القاهرة –كلية اآلداب –ليسانس آداب من قسم االجتماع

بتقدير جيد 1970جامعة القاهرة –كلية اآلداب –الماجستير في علم االجتماع من قسم االجتماع

جدا .

بمرتبة 1977جامعة القاهرة –كلية اآلداب –الدكتوراه في علم االجتماع من قسم االجتماع

الشرف األولى .

التدرج الوظيفي

.26/6/1975خرطوم اعتبارا من مدرسا مساعدا بكلية اآلداب جامعة القاهرة فرع ال

. 10/1976/ 30مدرسا بكلية اآلداب جامعة القاهرة فرع الخرطوم اعتبارا من

. 31/8/1986إلى 1/9/1981أستاذا مساعدا بجامعة الملك سعود بالرياض اعتبارا من




.1/9/1986رئيسا لقسم االجتماع بكلية اآلداب جامعة القاهرة فرع الخرطوم اعتبارا من

. 30/12/1985أستاذا مساعدا بكلية اآلداب جامعة القاهرة فرع الخرطوم اعتبارا من

. 1/5/1988فرع بني سويف اعتبارا من –جامعة القاهرة –أستاذا مساعدا بكلية اآلداب

. 1991وحتى 1988فرع بني سويف اعتبارا من –جامعة القاهرة –وكيال لكلية اآلداب

. 1995وحتى 1991ذا مساعدا بجامعة االمام محمد بن سعود اإلسالمية بالرياض اعتبارا من أستا

فرع بني سويف اعتبارا من العام –جامعة القاهرة –رئيسا لقسم االجتماع بكلية اآلداب

. 1997/ 1996الدراسي

. 1999وحتى 1998فرع بني سويف اعتبارا من –جامعة القاهرة –وكيال لكلية اآلداب

فرع بني سويف اعتبارا من بلوغه سن المعاش –جامعة القاهرة –أستاذا متفرغا بكلية اآلداب

. 14/12/1999في




دراسة لظاهرة التحرش ي اجملتمع املصري: دوافع اإلرهاب ضد املرأة

جـالل مدبولـيأ.د/

الوقت الحاضر كثيرا من التحديات والمستجدات السريعة والشاملة لكل تواجه مجتماعتنا فى

مناشط الحياة . ومن بين التحديات التى برزت خالل السنوات الماضية ظاهرة اإلرهاب والتطرف ،

. )1(واالنحراف الفكرى الذى اساسه البعد عن منهج الوسطية واالعتدال والتسامح فى اإلسالم

هو أي عمل عدواني يستخدم العنف والقوة ضد المدنيين ويهدف إلى إضعاف اإلرهابونجد أن

الروح المعنوية للعدو عن طريق إرهاب المدنيين بشتى الوسائل العنيفة.

يستهدف الطائرات المدنية وما تتعرض له من اختطاف، والمدينة المكتظة اإلرهاب فنجد

بالسكان وما ينالها من تفجيرات واغتياالت. ويعرف كل من يضلع في بث الخوف والرهبة في

.قلوب االمنين باإلرهابي او اإلرهابية

ابيا أو مجموعة ما إرهابية هو كما يرى البعض ان من أحد األسباب التي تجعل شخص ما إره

عدم استطاعة هذا الشخص أو هذه المجموعة من إحداث تغيير بوسائل مشروعة، كانت

إقتصادية أو عن طريق اإلحتجاج أو اإلعتراض أو المطالبة والمناشدة بإحالل تغيير. ويرى البعض

علي بن فايز الجحني ، مقدمة حول ظاهرة اإلرهاب : محاضرة مقدمة فى الدورة التدريبية لمكافحة اإلرهاب ، المنعقدة )(1

م .2008هـ ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ، تونس ، 1، 1429 \12 \ 26-24خالل الفترة من

http://vb.elmstba.com/t209329.html






شأنه أن ينزع الفتيل من أن بتوفير األذن الصاغية لما يطلبه الناس )سواء أغلبية أو أقلية( من

)2(حدوث أو تفاقم األعمال اإلرهابية

ومن ذلك نجد تعدد أشكال األرهاب سواء كانت من قبل فرد أو جماعة ومن ضمن أشكال اإلرهاب

التحرش الجنسي وهو يعد من أشكال اإلرهاب على الفرد مما له من تأثير على الفرد والمجتمع

موضوع التحرش الجنسي كاشكل من أشكال األرهاب من حيث بشكل عام ومن هنا سوف تتناول ل

تعريفه وأشكاله وموقف الدين من التحرش وأسباب التحرش وتداعيات التحرش الجنسي

ومعوقات الحد من التحرش وفى النهاية عرض كيفية الوقاية منه .

p://vb.elmstba.com/t209329.htmhtt)2

(

http://vb.elmstba.com/t209329.htm




د. جمال محمد عبد المطلب على جبر

dgamal93@ yahoo.com

-التسلسل الوظيفي :

.1990/ 10/ 25فرع بنى سويف بتاريخ –كلف معيدا بكلية اآلداب جامعة القاهرة ♦

. 1996/ 8/ 19فرع بنى سويف بتاريخ –عين مدرسا مساعدا بكلية اآلداب جامعة القاهرة ♦

. 2001/ 2/ 28فرع بنى سويف بتاريخ –عين مدرسا بكلية اآلداب جامعة القاهرة ♦

-العمل التدريبي واإلداري بالجامعة :

عضو المركز القومي لتنمية القدرات وإعداد القيادات بالقاهرة .

تدريس مدرب بمركز التنمية البشرية ) لتنمية القدرات ورفع كفاءة السادة أعضاء هيئة ال ♦

( بجامعة بني سويف . (FLDPومعاونيهم

المسق األكاديمي للدراسات العليا لقسم علم االجتماع بكلية اآلداب جامعة بني سويف . ♦

. 2011 - 2010رائد اتحاد كلية اآلداب جامعة بني سويف للعام الجامعي ♦

. 2013- 2012المستشار االعالمي لجامعة بني سويف للعام الدراسي ♦






-البحوث المنشورة :

بحث بعنوان : األسرة و أطفال الشوارع ) دراسة ميدانية بمدينة بنى سويف ( .

بحث بعنوان : المشاركة السياسية للمرأة ) دراسة ميدانية بمحافظة بنى سويف ( .

بحث بعنوان : الخصائص االجتماعية للمعاقين ) دراسة ميدانية بمحافظة بنى سويف ( .

نوان : جماعة األقران والعنف بين الطالب : دراسة ميدانية بمدينة بني ىسويف .بحث بع

بحث بعنوان : الجمعيات األهلية ودورها فى إدماج المعاقين فى الحياة العامة ) دراسة حالة

لجمعية التأهيل االجتماعي للمعاقين بمحافظة بني سويف ( .

وع االجتماعي ) دراسة ميدانية لعينة من العنف األسري ضد المرأة فى ضوء نظريات الن

السيدات بمحافظة بني سويف ( .

الوالء التنظيمي للعمال الصناعيين ) دراسة ميدانية للعمال بمصنع المنسجوات ببني سويف (




لعينة من الشباب ميدانية دراسة : حنو التطرفاجلامعي االجتماعي واجتاهات الشباب االستبعاد مبحافظة بين سويفاجلامعي

د / مجال حممد عبد املطلب سويف بني جامعة اآلداب بكلية –مدرس علم االجتماع

طمحت حيث وأهميتها ، بقيم العدالة والمساواة العصور مر على اإلجتماعي الفكر شغل

أيدينا وضع االجتماعي المعاصر االجتماعي. وحاول الفكر الى تحقيق المساواة والعدل الشعوب

مجتمعهم في الناس هي اندماج فالمساواة للمساواة ، صادق ومؤشر للعدل ملموس معنى على

بينما تعني .والتفاعل االجتماعي السياسي ، والعمل الحقوق والواجبات ، :صعيد على

سلوك االجتماعي فاالستبعاد المشاركة . هذه عن اإلقصاء أو الحرمان أو الالمساواة ، االستبعاد

مشكلة وتعود أهمية دراسة . المجتمعات عليها تقوم التي االجتماعي اإلندماج لعملية مضاد

التطرف . وظهور تقسيم المجتمعات ، في سببا مباشرا تعد لكونها ، االستبعاد االجتماعي

في ندرة فإن هناك ذلك ومع ، المعاصرنا مجتم في ملموسة واقعية حقيقة التطرف ويعد

المصري عموما في المجتمع الموضوع ، هذا حول أجريت التي الميدانية االجتماعية الدراسات

له ، بل جزافا ينشأ لم المختلفة بأشكاله التطرف وفي محافظة بني سويف خصوصا . وألن

وعلى بنية والجماعة الفرد على سلبا تؤثر ه التي مخاطر له أن كما ، الموضوعية عواملهو أسبابه

باالستبعاد وعالقته ، وجذوره التطرف أسباب معرفة فإن لذا ، التنموية وأهدافهالمجتمع




طرق لتحديد في األهمية غاية تعد، واالجتماعية واالقتصادية السياسية بالنواحياالجتماعي و

على المجتمع المصري المعاصر. نفسها تفرض كظاهرة معه والتعامل ، مواجهتها

المجتمع بين بعض فئات تسود مرضية التطرف يعد ظاهرة كونالدراسة في أهمية وتتمثل

والرواج النتشارل نالعناالفكاره ترك ما إذا ، وجماعاته أفراده أمنه واستقرار تهدد المصري ،

وهي الشباب كبيرة اجتماعية شريحة على الحالية دراسةلا حيث تركز .الشباب بينخاصة و

وبالنظر إلى الشباب عامة والشباب ، المصري المجتمع سكانمن الغالبية تشكلالتي و ،الجامعي

الجامعي خاصة ، نجد أنه يمثل عصب المجتمع ومستقبله ، واألساس الذي يبنى عليه التقدم في

، األخرى الشرائح بقية في تتوافر ال قد بصفات يتميزونكافة المجاالت ، فضال عن أنهم

سلسلة وسط، والتجديد في التغيير القوية والرغبة، والطموح ، والنشاط، والطاقة ، كالتعليم

فكر على المختلفة آثارها تتركالتي و المجتمع المصري ، يشهدها التي التغيرات والتحوالت من

بين االستبعاد العالقة معرفة إلى هذه الدراسة . وتهدف تفكيرهم وطرائق واتجاهاتهم الشباب

لجامعي نحو التطرف األيديولوجي . واتجاهات الشباب ا االجتماعي

هل هناك عالقة :مؤداه رئيسي تساؤل على اإلجابة في محاولة الدراسة أهداف تتحدد هنا ومن

بين مؤشرات االستبعاد االجتماعي واتجاهات الشباب الجامعي نحو التطرف االيديولوجي ؟




حكيم غريبد.

[email protected]

دكتوراه في العلوم السياسية والعالقات الدولية، تخصص دراسات استراتيجية

واالستراتيجيةنائب رئيس اللجنة العلمية للدراسات العسكرية

أبحاث علمية :

، كتاب صادر عن دار الكتاب «افحة اإلرهاب الجويالسياسة الدولية والقانون الدولي: مك»-

2013القاهرة، -الحديث

،2014، جوان 10، المجلة الجزائرية للدراسات الدولية، العدد"اإلرهاب البيولوجي وسبل معالجته" -

، المجلة الجزائرية للدراسات الدولية، "الجريمة اإللكترونية والجهود الدولية لمكافحتها" -

80-72، ص ص2015جوان ، 03العدد

mailto:%20%[email protected]

mailto:%20%[email protected]




، المنعقد بالمدرسة "ملتقى حول الرهانات الجديدة لمكافحة اإلرهاب الدولي"مشارك في .

مستقبل "، بمداخلة موسومة ب 2015مارس 15الوطنية العليا للعلوم السياسية بالجزائر يوم

."تنظيم داعش في المنطقة العربية

فاع واألمن في مواجهة الظاهرة اإلرهابية الملتقى الدولي حول: سياسات الد"مشارك في .

بسكيكدة، كلية الحقوق والعلوم 1955أوت 20، المنعقد بجامعة "الجديدة في المنطقة العربية

معضلة إعادة بناء األجهزة األمنية في "بمداخلة موسومة ب 2015نوفمبر 25و 24السياسية يومي

."ليبيا

الجريمة في المدن الجزائرية من طرف قسم علم الملتقى الوطني الثالث حول: "مشارك في

دور "بمداخلة موسومة ب 2016مارس 16و 15، جامعة الشاذلي بن جديد بالطارف، يومي "االجتماع

."الشرطة الجزائرية في مكافحة الجريمة في الوسط الحضري




االسرتاتيجية اجلزائرية ي مكافحة ظاهرة اإلرهاب

حكيم غريب د/ الجزائر -الوطنية العليا للعلوم السياسية المدرسة

يعتبر اإلرهاب ظاهرة خطيرة تهدد أمن اإلنسان واستقرار الدول والعالم على السواء، وقد عرفت

هذه الظاهرة تطورا عبر الزمن، واستفحلت في السنوات األخيرة مستفيدة من التقدم العلمي

ها، وتوسعت بذلك مجاالت وجغرافية والتكنولوجي، انعكست على فاعلية أساليبها ووسائل

أهدافها، فأصبحت ظاهرة عابرة لألوطان، وانسلخ اإلرهاب بذلك من الصفة المحلية أو اإلقليمية

إلى العالمية، حيث لم يعد مرتبطا بحضارة وثقافة أو بدولة ما، بل أصبحت هذه الظاهرة تتجاوز

ستراتيجيا يهدد أمن جميع األمم، كما كل األوطان والديانات والهويات، وباتت تمثل تهديدا ا

أنها قبل كل شيء تمثل انتهاكا صارخا لحقوق اإلنسان، ووفقا لذلك تعالت أصوات الدول

ومجتمعاتها المدنية، المنظمات األممية وغيرها، في محاولة لوضع حد أمام تنامي مثل الظاهرة

يص من حدة نتائجها.موحدة لمواجهة مسبباتها والتقل استراتيجيةالسلبية، واتخاذ

لقد كان الجزائر من أولى الدول التي عانت من ويالت الظاهرة اإلرهابية طيلة عقد من الزمن وأكثر،

كما كانت السباقة لتحذير العالم من هذه اآلفة العابرة لألوطان، وقد تعددت أسباب اإلرهاب في

وتطوره نمت وتطورت أساليبه الجزائر وأبعاده بين المحلية، اإلقليمية والدولية، ومع نموه

ووسائله، وأصبحت أكثر وحشية، خاصة خالل السنوات األخيرة من تسعينيات القرن الماضي،

حيث طالت كل شرائح المجتمع)نساء، أطفال، شيوخ وحتى الرضع...( كما استهدفت البنى




طاء أو مسمى االقتصادية واالجتماعية، ورموز الدولة) قوات األمن خاصة( وكان كل ذلك تحت غ

الدين أو اإلسالم متخذة من التطرف والغلو سبب لقتل األبرياء.

لقد أدخلت األزمة الجزائر في دوامة من العنف المسلح لم يشهد لها تاريخ اإلنسانية الحديث

مثيال، حيث تحولت الجزائر إلى مسرح للدماء واألشالء البشرية نتيجة حدة المجازر المرتكبة في

العشرية "لجزائري، واتخذت تلك الفترة نظرا لضراوتها تسمية إعالمية عرفت بـــحق الشعب ا

، وطيلة تلك الفترة عمدت الجزائر إلى محاولة بلورة إستراتيجية لحصر والحد من تداعيات "السوداء

اإلرهاب، كما حاولت جاهدة التعريف باإلرهاب كظاهرة مرضية يتوجب مكافحتها تضافر الجهود

، حيث اعترفت 2001سبتمبر 11كن الجزائر لم تعرف صدى لنداءاتها إال بعد أحداث الدولية، ل

المجموعة الدولية بخطورة اإلرهاب على األمن والسلم الدوليين، وقد انتهجت الجزائر قبل هذا

.1999إستراتيجية لمكافحة اإلرهاب بداية من




د. حنان السيد عبد الهادي عبد الحافظ

[email protected]

.2012جامعة عين شمس عام –كلية الحقوق –دكتوراه في القانون الدولي العام

م2013’ الرياض –الوظيفة الحالية أستاذ مساعد بكلية الحقوق )بنات( جامعة دار العلوم

وزير العدل لقطاع الشهر العقاري والتوثيق بوزارة العدل عضو المكتب الفني لمساعد أول

المصرية.

المؤهالت العلمية :

بتقدير جيد 2012جامعة عين شمس عام –كلية الحقوق –دكتوراه في القانون الدولي العام

)أي ما 13/4/2009في 781علما بأن أعلى تقدير وفقا لالئحة الكلية جيد جدا طبقا للقرار الوزاري رقم

يعادل جيد جدا بالجامعات األخرى المتضمنة الئحتها تقدير امتياز(.

جامعة عين شمس –كلية الحقوق -ماجستير في القانون )عالقات دولية( بتقدير جيد

يتضمن: 2002بجمهورية مصر العربية عام






. 2001دبلوم العالقات الدولية

. 2002دبلوم القانون الخاص

.1997مايو –جامعة المنصورة بجمهورية مصر العربية –ليسانس الحقوق

التاريخ الوظيفي:

المملكة –الرياض –الوظيفة الحالية أستاذ مساعد بكلية الحقوق )بنات( جامعة دار العلوم

وحتى تاريخه للعام الرابع على التوالي. 2013العربية السعودية منذ سبتمبر

التدريس ببعض كليات الحقوق في الجامعات :الوظيفة السابقة بجمهورية مصر العربية

المصرية )انتدابا(.

وثيق بوزارة )عضو المكتب الفني لمعالي مساعد أول وزير العدل لقطاع الشهر العقاري والت

العدل المصرية(.

محامية حرة سابقا.




اإلرهاب الدولي : دوافعه وأسبابه وسبل مكافحته

د. حنان السيد عبد اهلادي عبد احلافظ

يعد اإلرهاب من أهم القضايا الدولية والتي تتعدى آثارها خارج حدود الدولة، حيث أصبح اإلرهاب

وتديره شبكات منظمة واسعة من األفراد والمنظمات والشركات وسيلة لتجارة عالمية توجهه

والمؤسسات الكبرى.

ولقد عانى المجتمع اإلنساني من اإلرهاب والذي زعزع أمنه واستقراره، حيث راح ضحيته عديد من

المدنيين ناهيك عن الخسائر المادية. وعلى الرغم من أن اإلرهاب قد اتخذ شكال دينيا وما مارسه

مال عنف إال أن هذه األعمال وجدت أيضا في بعض المجتمعات العلمانية، حيث شهد من أع

العالم في مرحلة ما بعد الحرب العالمية الثانية صعود عديد من التنظيمات اإلرهابية التي

اتخذت من العنف مذهبا لها مثل، بادر مانيهوف في ألمانيا، واأللوية الحمراء في إيطاليا، أو الدرب

يء في البيرو، وكلها جماعات تم تصنيفها على أنها إرهابية، وذلك قبل األصولية الدينية المض

في العالم نهاية السبعينات.

ومما ال شك فيه أن الغلو في الدين أمر غير مقبول، فقد قال رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم

. كذلك ال يستقيم التطرف مع "إياكم والغلو في الدين فإنما أهلك من كان قبلكم الغلو في الدين"

ها من النفس السوية والذي يعد تجاوز في الفكر أو المذهب أو العقيدة عن الحدود المتعارف علي

قبل الجماعة والتعصب لرأي واحد أو استنتاج خاطئ، والمبالغة في السلوك الناتج عن هذا




فالغلو والتطرف من أهم األسباب التي أدت وهو أمر ال يقره اإلسالم التعصب أو التطرف في الفكر،

ني المعاصر. إلى انتشار اإلرهاب حتى أصبح أحد القضايا المزمنة التي يعاني منها المجتمع اإلنسا

ولظاهرة اإلرهاب عدة أبعاد سواء على المستوى النفسي، أو االجتماعي أو الديني أو التربوي أو

السياسي أو الثقافي.

ولقد تعددت مصادر تمويل الجماعات اإلرهابية والتي دعت الحاجة إلى العمل على محاولة

ية التي تدمر الشعوب والدول على تجفيف هذه المصادر إلنقاذ العالم من مخاطر األعمال اإلرهاب

حد سواء. كما تطلب مواجهة هذه األعمال إلى تكاتف الجهود الوطنية والدولية معا لمكافحة هذه

اآلفة التي انتشرت وبصورة مخيفة داخل المجتمعات مما هدد أمنها واستقرارها.

________________________ مكافحة اإلرهاب.-4أبعاد اإلرهاب. -3تشار اإلرهاب. ان-2مفهوم اإلرهاب.-1الكلمات المفتاحية:




Content Analysis of academic consensus in terrorism definitions; Chasing Ghosts in Bermuda Triangle

Summary The terrorism of the most important international issues which go beyond its

effects beyond the borders of the state, where terrorism has become a way for a

global trade orientation and run wide organized networks of individuals,

organizations and large enterprises.

The human society from terrorism, which undermined the security and stability,

which claimed the lives of many civilians, not to mention the material losses

suffered. And despite the fact that terrorism has taken the form of religious and

practiced acts of violence, but the business is also found in some secular societies,

where the world has seen in the post-World War II rise of many terrorist

organizations that have been taken from the doctrine her like violence, initiated

Manihov in Germany, the red brigades in Italy, or SenderoLuminoso in Peru, all

groups have been classified as a terrorist, before the religious fundamentalism in

the world the end of the seventies.

There is no doubt that extremism in religion is unacceptable, prophet Mohamed

said, "Beware of extremism in religion for he was before you, your family of

extremism in religion." Also not correct extremism with normal self, which is

exceeded in thought or doctrine or creed all recognized by the Community border,

intolerance and one opinion or the wrong conclusion, and exaggerate the output

from this intolerance or extremism in thought behavior, which is not approved by

Islam Valglu and extremism the most important reasons that led to the spread of

terrorism until it became a chronic issues plaguing contemporary human society.

However, the phenomenon of terrorism has many dimensions, both on a

psychological level, or social, religious, educational, political or cultural.




We have numerous sources of funding for terrorist groups, which called for the

need to work on trying to dry these sources to save the world from the terrorist acts

that destroy peoples and nations alike risks. It also requests the face of these acts to

the concerted national and international efforts together to combat this scourge,

which has spread alarmingly and within communities, threatening its security and

stability.Keywords: 1-the concept of terrorism. 2-the spread of terrorism. 3-

dimensions of terrorism. 4-fight against terrorism.




محمد جمعة ظحنان عشري عبد الحفي/د

جامعة بنى سويف -مدرس خدمة الجماعة بكلية الخدمة االجتماعية

-المؤهالت العلمية :

بتقدير عام جيد -م 2005دور مايو عام –جامعة حلوان –بكالوريوس كلية الخدمة االجتماعية -1

جدا.

–تخصص خدمة الجماعة من كلية الخدمة االجتماعية –ماجستير في الخدمة االجتماعية -2

ز م. وموضوعها: دراسة تقويمية لبرامج جماعات الطالئع بمراك2009جامعة حلوان فى أكتوبر

الشباب . دراسة مطبقة على مراكز شباب مدن محافظة الجيزة.

تخصص خدمة الجماعة من كلية الخدمة –دكتوراه الفلسفة في الخدمة االجتماعية -3

في خدمة إرشاديبرنامج م. وموضوعها: فاعلية 2013جامعة حلوان فى نوفمبر –االجتماعية

األمية. ةالخرافية لدى المرأ األفكار ة لتعديللجماعا

ثالثا: الخبرات العلمية والعملية:

إشراف على تدريب طالب كلية الخدمة 2015حتى عام -التدريب الميداني: من بداية عملي

جامعة حلوان –االجتماعية




المعسكرات: المشاركة في المعسكرات التدريبية لطالب كلية الخدمة االجتماعية والتي

معسكرات إعداد القادة وتنمية والمدن الجامعية بجامعة حلوان (. و -أقيمت في )بور سعيد

بمحافظة الفيوم في أغسطس و . م2010 ، يوليو2009محافظة األسكندرية في يوليو فى المهارات

2010.

:الخبرات المهنية

االجتماعية -المشاركة في إعداد القوافل الصحية

.2011دورة عن التسجيل وإعداد الندوات ولعب الدور بالكلية عام االشتراك فى

اإلشتراك في تنفيذ تجربة اإلخالء والتدريب على مهارات الدفاع المدني واإلطفاء بكلية الخدمة

م.18/11/2013يوم االثنين الموافق -االجتماعية جامعة حلوان

جامعة حلوان -الخدمة االجتماعية االشتراك في ورشة عمل نظمتها وحدة ضمان الجودة بكلية

م.2013وذلك في نوفمبر "بناء المقرر الدراسي"وموضوعها

جامعة حلوان -االشتراك في ورشة عمل نظمتها وحدة ضمان الجودة بكلية الخدمة االجتماعية

م.2013وذلك في ديسمبر "كيفية صياغة الورقة االمتحانية في ضوء معايير الجودة "وموضوعها

م 2008األمانة الفنية للمؤتمر العلمى الدولى الحادى والعشرون للخدمة االجتماعية عضو

وحتى اآلن. "الخدمة االجتماعية والرعاية اإلنسانية فى مجتمع متغير "بعنوان:

تخصص خدمة جماعة –االشتراك فى إعداد ببليوجرافيا تتضمن رسائل الماجستير والدكتوراة

بالكلية.




لجنة إدارة الجودة بكلية الخدمة االجتماعية جامعة حلوان حيث قمت اإلشتراك في

بالمساهمة في مراجعة توصيف المقررات الدراسية في ضوء األهداف والمعايير المطلوبة،

وتطبيق االختبارات على الطالب للتحقق من مدى تحقيق هذه األهداف.

للكلية وجميع أقسامها العلمية االشتراك في إعداد رؤية ورسالة واالهداف االستيراتيجية

وإدارتها ووحداتها المختلفة.




امل الشبراوي حسن/د

جامعة بنى سويف -مدرس خدمة الفرد بكلية الخدمة االجتماعية

-المؤهالت العلمية :

–تخصص خدمة الفرد من كلية الخدمة االجتماعية –دكتوراه الفلسفة في الخدمة االجتماعية

م. وموضوعها: فعالية العالج المعرفي السلوكي في تنمية المسئولية 2012جامعة حلوان فى

اإلجتماعية ألبناء األسر ذات الطرف الوالدي الواحد

ثالثا: الخبرات العلمية والعملية:

حتى االن إشراف على تدريب طالب الخدمة االجتماعية -ب الميداني: من بداية عمليالتدري

المعسكرات: المشاركة في المعسكرات التدريبية لطالب كلية الخدمة االجتماعية والتي

والمدن الجامعية بجامعة حلوان (. ومعسكرات إعداد القادة وتنمية -أقيمت في )بور سعيد

األسكندرية. محافظة فى المهارات

:الخبرات المهنية

االجتماعية -المشاركة في إعداد القوافل الصحية

اإلشتراك في لجنة إدارة الجودة بالمعهد العالى للخدمة االجتماعية بكفر صقر.




ي إطار ممارسة اخلدمة االجتماعية اجلامعي أساليب مواجهة الفكر التطر ي لدى الشباب

د/ أمل الشرباوي حسن &عبداحلفيظ د/ حنان عشري

في ظل عصر المعلومات واالتصال السريع من خالل قنوات التواصل المختلفة أصبح من السهل

انتشار األفكار بين الشباب بسرعة فائقة، ومن أكثر األفكار الهدامة األفكار التطرفية والتي

سريعا فأصبح من السهل السيطرة على عقول الشباب من خالل إنتشرت في هذا العصر إنتشارا

بعض وسائل اإلعالم المضللة. لذلك تهتم تلك الدراسة بالبحث وتقصي األفكار المتطرفة لدى

الشباب الجامعي، والتوصل إلي أساليب مقترحة لمواجهة األفكار التطرفية أو تقليلها وإحالل

ر األخصائي اإلجتماعي المخطط داخل الجامعة والمبني على محلها األفكار العقالنية من خالل دو

نظريات علمية هادفة. ولذلك فإن القضية الرئيسية لهذه الدراسة تتلخص في التساؤالت

التالية:

أوال: ما االساليب الالزمة لمواجهة الفكر الفكر التطرفي لدى الشباب؟

الممارسة المهنية للخدمة االجتماعية؟ثانيا: كيف يمكن أن ندعم تلك االساليب من خالل

ثالثا: اآلليات واألدوار التي يمكن أن يقوم بها االخصائي االجتماعي مع الشباب من أجل تطبيق

أساليب مواجهة الفكر التطرفي؟

هذا وقد تحدد مفاهيم الدراسة فى األتى :

الجامعي مفهوم الشباب -مفهوم أساليب مواجهة الفكر التطرفي. ب -أ




: دراسة وصفية.نوع الدراسة

: المسح االجتماعي بالعينة لشباب جامعة بني سويف.المنهج المستخدم

االستبيان. أداة الدراسة:

: يتمثل فى جامعة بني سويفالمجال المكاني

الشباب . المجال البشري:

25/10/2016 حتى 1/10/2016: تم جمع البيانات من الميدان في الفترة من المجال الزمني

االســاليب التــي يمكــن تطبيقهــا أن هنــاك العديـد مــن إلــى نتــائج مؤداهــا : تــانتوصـلت الباحث

.لمواجهة الفكر التطرفي لدى الشباب




محمد ضيف إبراهيم ةخليفأ.

[email protected]

جامعة بنى سويف_كلية الحقوق _وتاريخه معيد بقسم فلسفة القانون *

.ماجستير في القانون العام والخاص *






اجلرائم اإلرهابيةمرحلة التحقيق االبتدائي ملواجهة ي السلطات االستثنائية للنيابة العامة

إبراهيمحممد ضيف ة/ خليف أ

وهدد االمن والسلم الدوليين، إن اإلرهاب قد ادخل العالم مرحلة جديده تتسم بالحيطة والحذر

لذلك اصبح مصطلح اإلرهاب اكثر شيوعا في العالم، على الرغم من انه ال يوجد تعريف دولي موحد

لإلرهاب، لذا اصبح اإلرهاب واقعا مقلقا ومزعجا للمجتمع الدولي، السيما وقد ازدادت هذه االعمال

مة االرهابية اكثر تقدما ووحشية عما اإلرهابية، بشكل مثير وملفت لالنتباه ، واصبحت الجري

كانت عليه من قبل مما دفع العديد من المنظمات الدولية واإلقليمية إلى اتخاذ كافة السبل

لمكافحة الجريمة اإلرهابية، واستخدام الوسائل الممكنة للحد من هذه الظاهرة على المستوى

ول كافحت الجريمة اإلرهابية على الدولي، اما على المستوى الوطني، فهناك العديد من الد

المستوى األمني واإلعالمي والقانوني .... الخ ، ومن هذه الدول مصرنا الغالية ومن مظاهر المواجهة

م والذى عدل بعض المواد في 1992لسنة 97القانونية لإلرهاب في مصر صدور قانون اإلرهاب رقم

هاب التي اجتاحت مصر ان ذاك، كذلك صدر قانون العقوبات وكان الغرض منه مواجهة موجة اإلر

2015لسنة 8م قانون مكافحة اإلرهاب المصري ، وكذألك القانون رقم 2015لسنة 94القانون رقم

والخاص بالكيانات االرهابية لمواجهة الظروف الحالية .

وان صدور هذه القوانين كان الهدف منها تحديد االعمال اإلرهابية والجريمة اإلرهابية والكيانات

اإلرهابية وكذلك تغليظ العقوبة على هذه االفعال ، وأيضا إعطاء سلطات استثنائية لرجال




الشرطة والقضاء تمكنهم من مواجهة هذه الجرائم الوحشية مواجهة حقيقية وكذألك اعطاء

ات الكافية للنيابة العامة للكشف عن اإلرهابيين وهو ما يساعد في عدم افالتهم من السلط

العقاب ونيلهم الجزاء األمثل وحماية المجتمع منهم ومن جرائمهم .

لذا في هذا البحث المصغر سوف نتناول السلطات االستثنائية الممنوحة للنيابة العامة في

لسنة 97لجرائم اإلرهابية طبقا لقانون اإلرهاب السابق رقم مرحلة التحقيق االبتدائي لمواجهة ا

م. 2015لسنة 94م وقانون اإلرهاب الحالي رقم 1992




رمضان عاشور حسين /د

[email protected]

مدرس الصحة النفسية والتربية الخاصة بكلية التربية بجامعة حلوان

حاصل على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص الصحة النفسية بكلية التربية بجامعة

م. 2013حلوان عام

أشرف على العديد من الدورات المتخصصة في مجال الصحة النفسية والتربية الخاصة بمركز

بجامعة حلوان. اإلرشاد النفسي

يشرف حاليا على عدد من رسائل للماجستير والدكتوراه في مجال الصحة النفسية والتربية

الخاصة، وتمت مناقشة عدد منها

نشر عدد من البحوث في مجال الصحة النفسية والتربية الخاصة تربوا على ثمانية بحوث في

عدة مجالت علمية محكمة.

الصحة النفسية والتربية الخاصة بجمهورية مصر العربية له عدة مؤلفات مشتركه بمجال

والمملكة األردنية الهاشمية، تحت الطبع.






رابطة التربويين العرب، -عضو عدد من الجمعيات المتخصصة )رابطة االخصائيين النفسيين

عضو مجلس األخالق والمواطنة، عضو مجلس علماء مصر، عضو مجلة علم النفس بالهيئة

كتاب، عضو جمعية المعالجين النفسيين. المصرية لل

مؤتمر علمي داخل مصر 30شارك بالحضور والفاعلية في المناقشة لجلسات ما يربوا على

وخارجها.

ندوة علمية بالجامعات المصرية. 25شارك بالحضور والفاعلية في المناقشة

الخاصة بعدد من شارك بعقد عدد من الورش التدريبية في مجال الصحة النفسية والتربية

الكليات.

دورة تدريبية في مجاالت مختلفة. 33حاصل على

دورات تدريبية في مجاالت الصحة النفسية والتربية الخاصة وعلم 22شارك كمدرب بعدد

النفس.

شارك كمدرب بعدد من ورش العمل واألنشطة الطالبية بكلية التربية بجامعة حلوان، وكلية

عة حلوان.الخدمة االجتماعية بجام

شارك بعدد من األنشطة المجتمعية بمنطقة حلوان ومحافظة الجيزة، وعدد من مراكز رعاية

ذوي االحتياجات الخاصة، واإلدارات التعليمية بمحافظات الجمهورية المختلفة.




قام بتدريس عدد من مقررات الدراسية بمجال الصحة النفسية والتربية الخاصة بكلية التربية

ان، كلية التربية الموسيقية، كلية الخدمة االجتماعية بجامعة حلوان، والدراسات جامعة حلو

العليا بكلية التربية بجامعة حلوان.




غانم عاشور حسين/ أ

[email protected]

باحث ماجستير بقسم الصحة النفسية بكلية التربية بجامعة حلوان

مدرس رياضيات بإدارة أطفيح التعليمية التابعة لمدديرية التربية والتعليم بمحافظة الجيزة

م من كلية التربية 2013حاصل على درجة بكالوريوس العلوم والتربية في الرياضيات عام

مرتبة الشرف. جامعة حلوان بتقدير عام ممتاز مع

حاصل على درجة الدبلوم المهنية من كلية التربية بجامعة حلوان تخصص تربية خاصة عام

م بتقدير عام ممتاز2014

حاصل على درجة الدبلوم الخاصة من كلية التربية بجامعة حلوان تخصص الصحة النفسية

م بتقدير عام ممتاز2015عام

مؤتمرات علمي داخل مصر. 10شارك بالحضور لجلسات ما يربوا على

ندوة علمية بالجامعات المصرية. 7شارك بالحضور والفاعلية في المناقشة

صحة نفسية وتربية خاصة. –دورة تدريبية في مجاالت مختلفة رياضيات 7حاصل على

مدرب معتمد ببرنامج الحساب الذهني الياباني.






ب الذهني بعدد من مدارس التربية شارك كمدرب بعدد من التدريبات على برامج الحسا

والتعليم.

شارك بعدد من األنشطة المجتمعية بمركز أطفيح بمحافظة الجيزة، وعدد من مراكز رعاية ذوي

االحتياجات الخاصة، واإلدارات التعليمية بمحافظات الجمهورية المختلفة.




اجلامعات املصريةتصور مقرتح لتنمية مقومات االنتماء لدى طالب

غامن عاشور حسني/ أ &رمضان عاشور حسني / د

تعرضت بلدنا العزيز مصر إلى العديد من األحداث واالضطرابات القوية التي كادت أن تعصف

بحياة أبنائه، األمر الذي يجعلنا نقف حائرين أمام تلك األحداث واالضطرابات، والعنف غير المبرر،

السبب الرئيس فيها هو ابتعادنا عن قيمنا المصرية األصيلة، وحبنا والتي من الممكن أن يكون

المجتمع لهذا البلد وانتمائنا له، ومما ال شك فيه أن من بين الظواهر الجديدة التي يتصدى لها

ظاهرة السلبية، والهروب من تحمل المسئولية، كله من مؤسسات حكومية وغير حكومية هي

الجديرة بالبحث والتنقيب الطمع والجشع والعدوان على المال العام وعدم اإلنجاز، ومن السمات

وعلى ممتلكات الدولة، وهي سلبيات تدل على عدم انتماء من يرتكبها للمجتمع، فانتشار مشاعر

األنانية والطمع والجشع والسرقة والرشوة واالختالس والتباطؤ في اإلنتاج وعدم تقدير قيمة

م االنتماء في انتشار الالمباالة السياسية، وانخفاض مستوى الوقت، كما يتمثل سلوك عد

المشاركة الفعالة، وما نالحظه من إهدار للمال العام وتخريب الممتلكات والمرافق العامة،

باآلخرين أو االهتمام تراثواالستهتار بالقيم، وضعف الغيرة على أعراض الناس، وعدم االك

حث وهي إعداد تصور مقترح لتنمية مقومات االنتماء لدى ، ومن هنا تتحدد أهدف الببمشكالتهم

االنتماء حاجة من الحاجات الهامة التي تشعر الفرد بكونه جزء من ف طالب الجامعات المصرية،

مجموعة أشمل مثل جماعة األسرة أو الرفاق أو المهنة أو الوطن فضال عن شعوره باالعتزاز والفخر




، وذلك االنتماء لدى أي فرد على مدى إشباع الجماعة لحاجاته النتمائه لهذه الجماعات، ويتوقف

من خالل المحاور اآلتية:

المحور األول: مفهوم االنتماء وطبيعته لدى طالب الجامعات المصرية

المحور الثاني: أبعاد االنتماء في ضوء المقاييس واالختبارات المعدة في البيئة العربية.

السابقة العربية واألجنبية التي تناولت متغير االنتماء. المحور الثالث: عرض للدراسات

المحور الرابع: التصور المقترح لتنمية مقومات االنتماء لدى طالب الجامعات المصرية.

مقومات االنتماء -الكلمات المفتاحية: االنتماء




زكنية عبد القادر خليل عبد القادر .أ.د

pr.zakaneaa2013@ yahoo.com ، جامعة حلوانورئيس قسم مجاالت الخدمة االجتماعية *أستاذ

التدرج الوظيفى :ـ-2

جامعة حلوان منذ –كلية الخدمة االجتماعية –معيد بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية -1 5/2/1990

حلوان جامعة –كلية الخدمة االجتماعية –مدرس مساعد بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية -2 12/6/1994منذجامعة حلوان منذ –كلية الخدمة االجتماعية –مدرس بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية -3 20/10/1998 جامعة حلوان –كلية الخدمة االجتماعية –استاذ مساعد بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية -4 30/5/2004 27/9/2009جامعة حلوان–االجتماعية كلية الخدمة –استاذ بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية -5

حتى االن

-الوظائف الحالية :

استاذ ورئيس قسم مجاالت الخدمة االجتماعية




حكم باللجنة العلمية الدائمة لترقية االساتذة واالساتذة المساعدين قطاع الخدمة م

االجتماعية بجمهورية مصر العربية

كلية الخدمة االجتماعية –علوم االنسانية محكم بالمجلة العلمية للخدمة االجتماعية وال

ومجلة االخصائيين االجتماعين

العلمية لكليات الخدمة االجتماعية بالجامعات المصرية بالمؤتمراتمحكم

حتى تولى منصب رئاسة 2008ة منذ عام مدير برنامج التعليم المفتوح بكلية الخدمة االجتماعي

2016القسم

يجى الخدمة االجتماعية عضو مجلس ادارة رابطة خر

-االنشطة العلمية :

اورق االبحاث تاليف عمل

اشراف رسائل

مناقشة المشاركة دورات رسائل

اعمال الجودةاالنشطة

المجتمعية

13 17 4 35 20

جودة 5 واالعتماد

دورات 10 متنوعة

توصيف - المقررات

عضو المراجعة - الداخلية

تعديل الئحة - الكلية

االحمرالهالل جمعيات الخدمات

جمعية التنمية الشاملة بالجيزة




منظومة متكاملة ملكافحة االرهاب

زكنية عبد القادر خليل /أ.د

، أذا أن اإلرهاب من الظواهر التى فرضيت نفسها بالقوة على الصعيد المحلى والقومى والعالمى

اإلرهاب أخذ كظاهرة تتعدى الحدود الجغرافية والسياسية بين الدول حيث أن الحوداث اإلرهابية

تخطت الحوداث الفردية و الجماعية بل أصبح االرهاب له مستوياته ، والذى بلغ ارهاب الدول من

ة فى خالل فرض سيطرة وهيمنة دولة ما على دول أخرى ، ومن ذلك فاالرهاب ظاهرة معقد

مستوياته وانواعه و ينجم عنه العديد من االثار واالضرار الخطيرة المدمرة التى يجب التعامل

معها بشكل علمى متكامل .

ولذلك يجب أن تكون هذه الظاهرة محل أهتمام كافة العلوم االنسانية واالجتماعية والسياسية

اليات عملية لمواجهتها بكافة بحيث يتم دراستها بشكل علمى وتفسير أسبابها ووضع حلول و

االساليب الوقائية والعالجية على مختلف المستويات المحلية والقومية والدولية ، حيث ال يمكن

لتخصص واحد القدرة على التعامل معها حيث أنها فى غاية التعقيد وتتضمن العديد من

العوامل .

مع االرهاب كظاهرة فى غاية وتهدف ورقة العمل الى التوصل لمنظومة متكاملة للتعامل

التعقيد وذلك من خالل تحديد أسبابها بشكل تحليلى ووضع اجراءات علمية يشترك فى تنفيذها




– التعليمية – االمنية – االجتماعية –العديد من التخصصات العلمية والمؤسسات )االعالمية

.الظاهرة لهذه الفعالة المكافحة تحقيق فى يسهم بما... ( الدينية

-ويتم عرض ورقة العمل من خالل محورين :

عرض مفهوم االرهاب وانواعه هذا المحور االرهاب كظاهرة لها أسبابها، وتم من خالل -األول :

والعوامل المؤدية لحدوث هذه الظاهرة

منظومة مكافحة االرهاب تتضمن الجهود واالجراءات العالجية والوقائية التى يمكن أن -الثانى :

ا منظومة مكافحة ظاهرة االرهاب من خالل تعاون االجهزة المعنية المشاركة فى نتفيذ تتضمنه

هذه المنظومة كل وفق تخصصاته

وقد توصلت ورقة العمل الى منظومة متكاملة يشترك فيها العديد من االجهزة المعنية

االرهاب لمكافحة ظاهرة االرهاب تتضمنت االجراءات الوقائية والعالجية الالزمة لمكافحة

االجهزة -االجراءات الوقائية –االجراءات العالجية –المنظومة –الكلمات المفتاحية ) االرهاب

المعنية بالمكافحة (




د/ سامية صادق سليمان سالم

[email protected]

دكتوراه / الفلسفة االسالمية

الكتب التي تم نشرها

م2014عام –الدار العربية للنشر والتوزيع –المقومات األساسية في فكر ابن تيمية -

م2014عام –الدار العربية للنشر والتوزيع –-السلطة والدولة-

2015 –دار الكتاب الجامعي –محاضرات في الفلسفة االسالمية -






املعاصرة األخالقية التحديات مواجهة ي العقلي احلوار دور

سامية صادق سليمان د. آداب بني سويف -مدرس الفلسفة اإلسالمية

عندما يغيب الحوار تبرز فكرة التعصب التي ترتكز علي الخالف والتعارض بين األنا واآلخر، إلى

حقائق المطلقة، دعاء امتالك الوايتنامى الشعور بالفردية فواالستبعاد ، قصاء التامدرجة اال

يتوقف الحوار ويخبو العقل وتبدأ الحقيقة في رحلة الغياب الطويلة بشتى صورها الموضوعية و

والنسبية، ويجرى الحديث في شكل مستمر عن الحقيقة المطلقة وتسمع مصطلحات الحتمية،

والنهائية، والضرورة الغالبة واألبدية وغيرها من المصطلحات الدوغماطيقية.

األعتراف بقيمة اآلخر ومكانتة جزء من أخالقيات التفاهم، وبناء أسس عن البيان أن وغني

ك يفكوت ، ة المفرطةو التنازل عن الذاتي ، و األقرار باألختالف، وقبول التعددية التعايش السلمي

األسس االيديولوجية ألفكار التعصب.

يا يتطلع إلى التسامح مع اآلخر سياسيا، ويأخذ الحوار أشكاال متعددة ، فقد يكون حوارا سياس

وقد يكون حوارا دينيا يتطلع إلى التقريب بين المذاهب واألديان، وقد يكون حوارا ثقافيا يمثل

طريقا للتواصل والتعاطي الثقافي.. وغير ذلك كما يأخذ الحوار مستويات متعددة بعضها داخلي

وبين سلطته السياسية وبعضها خارجي بين الدولة بين مكونات الشعب الواحد وفئاته أو بينه

الوطنية والدول األخري .




اعتمد عليها الفالسفة في طرح أفكارهم ، فكيف واجه وتعد مهارة الحوار من أهم المهارات التي

الفالسفة التطرف والعنف ، وكيف استخدموا الحوار كألية للتفاهم ونشر الثقافة العقلية

والحوارية .

بالحوار حتى أصبحت طريقته الفلسفية والتعليمية تعرف قد ارتبط اسم بعض الفالسفة ف

بالحوار السقراطي، وكذلك تلميذه أفالطون الذي ألف كتبه في صورة حوارات على لسان أستاذه

سقراط، حيث أخذ على عاتقه أن يتحدى السفسطائيين بنقل لفظ الجدل من معنى المناقشة

. المناقشة التي تولد العلمالمموهة إلى معنى




د. سليمان عبدالواحد يوسف إبراهيم

علم النفس التربوي والموهبة "تخصص الفلسفة في التربية دكتوراه حاصل على درجة

وصعوبات التعلم( من كلية التربية بجامعة قناة السويس،

وأستاذ التربية الخاصة والموهبة وصعوبات التعلم المساعد بقسم التربية الخاصة بكلية

، "سابقا"التربية بجامعة جازان بالسعودية

( مؤتمرا علميا محليا ودوليا فى مجال التربية وعلم النفس داخل وخارج 59شارك فى أكثر من )

مصر،

ض المجالت والدوريات العلمية المحكمة دوليا شارك فى تحكيم عدد من البحوث العلمية ببع

بالسعودية والجزائر واألردن والبحرين،

شارك فى فحص االنتاج العلمى للترقيات لدرجة أستاذ مشارك بجامعة البلقاء التطبيقية

باألردن،

عضو بالعديد من الجمعيات العلمية المصرية والعربية والدولية،

العلمية، حائز على العديد من الجوائز

( كتابا ومرجعا علميا، 65له العديد من المؤلفات تصل إلى )




( بحثا وورقة عمل فى مجاالت 42وأجرى العديد من البحوث وأوراق العمل تصل إلى )

النيوروسيكولوجى والسيكوفسيولوجى وعلم النفس العصبى المعرفى ووظائف الدماغ

ليا ذوو صعوبات التعلم واألفراد ذوى األستثناء وصعوبات التعلم والموهوبون والمتفوقون عق

المزدوج.




املناعة النفسية وتنشيطها لدى الشباب اجلامعى: مدخل إىل خفض اإلرهاب النفسى :دراسة جتريبية فى إطار التفاعل بني املخ وجهاز املناعة

/ سليمان عبدالواحد يوسف إبراهيمد

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر تنشيط المناعة النفسية في خفض اإلرهاب النفسى

لدى الشباب الجامعى المصرى.

( من الشباب منخفضى المناعة النفسية بالمرحلة 51وتكونت عينة الدراسة األساسية من )

لية بجامعة قناة الجامعية بالفرق األربع من الذكور واإلناث ببعض الكليات النظرية والعم

وانحراف ( سنة20.48وسط قدره )ت( عاما بم21 – 18السويس، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين )

( سنة. وبتطبيق مقياس المناعة النفسية إعداد/ الباحث، ومقياس اإلرهاب 2.58ي قدره )رايمع

قائم على تنشيط المناعة النفسية لخفض (، وكذا برنامج تدريبى2011النفسى إعداد/ الحجامى )

متوسطي ينوجود فروق دالة إحصائيا باإلرهاب النفسى إعداد/ الباحث، أشارت النتائج إلى

في المناعة والبعدي القبلي القياسين في الشباب الجامعى منخفضى المناعة النفسية درجات

. القياس البعدى لصالح واإلرهاب النفسى النفسية




ســـوريـــة ديـــش/أ

دكتوراهباحث

[email protected] [email protected]

: شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية ، جامعة التكوين المتواصل، وهران ، الجزائر 2003

: شهادة البكالوريا ، وهران ، الجزائر 2007

: شهادة الليسانس في الحقوق ، جامعة وهران ، الجزائر 2011

عة وهران ، الجزائر: شهادة الكفاءة المهنية للمحاماة ، جام 2013

: ماجستير في القانون ، جامعة جياللي ليابس سيدي بلعباس ، الجزائر 2014

: سنة ثالثة دكتوراه علوم ، جامعة جياللي ليابس سيدي بلعباس ، الجزائر 2016







ظاهرة اإلرهاب األسباب و الدوافع

ســــوريـــــة ديـــــشأ/ الممنهج من فرد أو جماعة أو حزب أو دولة على األفراد و الممتلكات من أموال االعتداءاإلرهاب هو

قصد، ناهيك عن انتهاك الحرمات وخاصة ، عن طريق اإليذاء ، الترويع، القتل و اإلفساد عن عامة

تدنيس المقدسات و غيره... ألسباب في غالبيتها عقائدية فكرية متطرفة. و

ا يمتد إلى المجتمع واالمة اب من أشد المواضيع خطورة على الشعوب ، و أثرهيعتبر موضوع اإلره

ذلك لتحديد نوع باب و البواعث له أهمية قصوى ، ومعرفة األسلإلرهاب جذور وأسباب ، وو ككل.

العالج و ايجاد سبل لمواجهة هذه الظاهرة الخطيرة و الفتاكة بالمجتمع و مكافحتها.

تلف في درجة أهميتها ، و مدى تأثيرها باختالف كل مجتمع ، و توجهاته لعل أسباب اإلرهاب تخو

امات الفكرية الدينية الحادة ، و االقتصادية ، باإلضافة االنقس االجتماعيةو ظروفه السياسية

الجهل بالدين و توجيهات الشريعة اإلسالمية السمحاء التي تنبذ العنف ، و تدرأ المفاسد. و

االقتصاديةفاألعمال اإلرهابية اإلجرامية أضحت تقلق الدول و تعطل المصالح و النشاطات

الصناعية و العلمية .. نظرا للعنف المرتكب من جهة و األضرار المادية و النفسية البليغة و

جعلتنا نتناول أسباب هذه الظاهرة العابرة هذه التداعيات المخلفة نتيجة الفساد اإلرهابي

ود.للحد

مكافحة الظاهرة . -العنف -الفساد -الدوافع و األسباب -كلمات مفتاحية : اإلرهاب




يحياوي سيهام أ.

: [email protected]

المشوار الدراسي

عالقات دولية على : التسجيل في دكتوراه علوم في العلوم السياسية، تخصص: 2015/2016

. 03مستوى كلية الحقوق والعلوم السياسية جامعة الجزائر

: ماجستير في العلوم السياسية، تخصص: دراسات متوسطية ومغاربية في التعاون 2012/2014

واألمن في كلية الحقوق والعلوم السياسية جامعة مولود معمري تيزي وزو.

قات دولية من جامعة مولود معمري تيزي : ليسانس علوم سياسية، تخصص: عال2007/2011

وزو.

: بكالوريا اآلداب والعلوم اإلنسانية في ثانوية اللة فاطمة نسومر أميزور. 2007

الخبرة المهنية

إلى يومنا هذا أشتغل منصب أستاذة مساعدة في كلية العلوم االجتماعية واإلنسانية في 2015

جامعة مولود معمري تيزي وزو.





وآليات املواجهة اإلرهاب ي الدول العربية: دراسة حتليلية ي أسباب الظاهرةإشكالية

أ. سيهام حيياوي أستاذ مساعد بكلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية جامعة مولود معمري

تعد ظاهرة اإلرهاب من أبرز التهديدات األمنية التي تشهدها مختلف دول العالم، خاصة بعد

عملية التوسع والتعمق التي شهدتها هذه الظاهرة من حيث المفهوم، فالظاهرة اإلرهابية

ال تتمتع بتعريف محدد وواضح، بحيث هناك عدة كغيرها من ظواهر العالقات الدولية واإلنسانية

للدول خاصة بين والمنطلقات الفكرية واأليديولوجية مفاهيم أطلقت عليها نتيجة اختالف الرؤى

ى الكبرى والدول العربية، وهذا بسبب تضارب مصالح الفواعل الدولية، لكن رغم هذا التباين القو

إال أننا نجد أن هناك توافق كلي على المستوى العالمي واإلقليمي على أن ظاهرة اإلرهاب ظاهرة

خطيرة تشكل تهديدا أمنيا واستراتيجيا خاصة بالنسبة للدول العربية بسبب ما تعانيه من

اكل واضطرابات وضعف في مؤشرات التنمية االقتصادية في مقابل تعاظم النفقات وتركيز مش

الجهود في سبيل محاربة الشبكات اإلرهابية مما يؤدي إلى تدمير األمن بكافة مستوياته وهذا

هو الوضع العام في الدول العربية.

ومن هذا المنطلق فإن إشكالية الدراسة هي كالتالي:

تهديدات اإلرهابية أن تؤدي إلى تدمير األمن بكل أبعاده في الدول والمجتمعات كيف يمكن لل

العربية؟




ولحل هذه اإلشكالية ستتناول الدراسة المحاور التالية:

الترابطية بينه وبين المفاهيم األخرى. / البناء المعرفي إلشكالية اإلرهاب مع تحديد العالقة1

ة وانتشار الظاهرة اإلرهابية في البيئة العربية.نشأ/ مؤشرات وعوامل 2

/ تأثيرات وتداعيات الظاهرة اإلرهابية على عالقات الدول العربية في إطار التفاعالت الدولية. 3

/ األساليب اإلستراتيجية الحتواء تهديدات الظاهرة اإلرهابية على المستوى العربي والعالمي. 4




د.شيرين صالح محمد طه صياح

[email protected]

*مدرس بقسم التخطيط االجتماعي ، المعهد العالي للخدمة االجتماعية

*دكتوراه الفلسفة في الخدمة االجتماعية

0*شاركت في العديد من المؤتمرات العلميه

0*لها العديد من المؤلفات العلميه الدراسية

0*حصلت علي العديدمن الدورات التدريبيه

0*عضو بالعديد منظمات المجتمع المدني






حتليل حمتوي التوافق االكادميي ي تعريفات اإلرهاب ؛مطاردة األشباح ي مثلث برامودا .

د/ شريين صالح صياح

الجيد بين التخصصات يتطلب االتفاق علي تعريفات أن اإلتصال ؛إن ما ال يقبل العكس

الي ان مشكلة تعريف اإلرهاب كمثلث (Brain Jenkins)وقد اشارت بران جانكيز .المصطلحات

عالم االجتماع البريطاني بان القول بانه (Philip Schlesinger)برامودا . بينما جادل فيليب شليزنجر

صل اليه من حيث المبدأ ، وذلك الن هذا التعريف بالذات ال يوجد تعريف متفق عليه يمكن التو

هوه في حد ذاته جزءا من اإلحتجاج الواسع علي فلسفه واهداف سياسية وإستجابة لتلك

القضيةهدفت الدراسة الراهنة الستكشاف التوافق االكاديمي لتعريفات اإلرهاب المنقحة من

من خالل عشرة عناصر ؛ الطابع المزدوج لمصطلح ( تعريفا لإلرهاب وذلك 262خالل تحليل محتوي )

اإلرهاب ، السياق الثالثي ، الجاني كمصدر أو وكيل للعنف ، البعد السياسي ، أفعال العنف ، نمط

اإلتصال القائم علي التهديد ، التمايزبين الضحايا المدنين مباشرة ، الجمهور المستهدف في

بة ،اإلنترنت، الحمالت العسكرية نهاية المطاف ، اإلرهابي / الخوف / الره

. األكاديمي التوافق – االيدولوجيات – المصطلح علم –الكلمات المفتاحية: اإلرهاب




Content Analysis of academic consensus in terrorism definitions; Chasing Ghosts in Bermuda Triangle

By

Dr.Shereen Salah Sayyah

Lecture of Social Planning

The Higher Institute of Social work in Cairo

Abstract

What does not accept the contrary, that the good communication between disciplines requires

agreement on definitions of terminology. Brian Jenkins has called the definition problem the

‘Bermuda Triangle of terrorism’. Philip Schlesinger, a British sociologist, even argued that ‘no

commonly agreed definition can in principle be reached, because the very process of definition is in

itself part of a wider contestation over ideologies or political objectives’. Response to this issue this

Study objective to exploration a revised academic consensus definition of terrorism by Content

Analysis of 262 terrorism definitions through 10 Elements ; Dual character of the term ‘terrorism’

،Threefold context ، Perpetrator as source or agent of violence ، Political ، Violent act ، Threat-

based communication ، Differentiation between direct civilian victims and the ultimate target

audience ،Terror/fear/dread ،Intent ، Campaign.

Key words: Terrorism – Terminology – Ideologies - Academic consensus.




شيماء عزت مصطفى باشا /أ.م.د

.حلوان جامعة –داب اآل كلية –أستاذ علم النفس المساعد*

انجلترا.Horizons Learning*مدرب دولى معتمد من المركز الكندى و

المقاالت المنشورة:

. الهيئة المصرية 2014، شتاء 29مصطفى سويف شعاع ثقافة وعلم وأمل. مجلة إبداع، العدد

.271 -266العامة للكتاب. ص ص

تحرير "العصبية والصحية للفقد واالستبعاد-األلم االجتماعي: اآلثار النفسية"عرض لكتاب

101ولندا) ترجمة(. العدد لورا هارميلين، جامعة اليدن، ه-ماكدونالد وجينسين كامبيل بقلم آن

.176 -172. ص ص 2014مجلة علم النفس

(، مجلة الثقافة الجديدية تصدر عن الهيئة العامة لقصور 2015االكتئاب والشخصية المصرية )

.23= 20(، 295الثقافة، العدد)

ترجمة، شيماء عزت باشا الحاضر، والمستقبل )المحتمل(وعلم النفس اإليجابي: الماضي،

ة علم النفس.بمجل




األبحاث المنشورة:

فى العدد "أنماط التعلق الوجدانى فى الرشد وعالقتها بجودة العالقات الزوجية"بحث بعنوان

المؤتمر الدولى لإلرشاد النفسى نشر الملخص في ، دراسات نفسيةبمجلة م2013يوليو (3)

فى الفترة IICEC 2013F 2nd International Counseling and Education Conferenceوالتربية بتركيا

Adult attachment styles in relation to the quality of marital"، البحث بعنوان م2013/ 5/ 4 – 2من

relationships" .

لدى طالب الصمود والمساندة االجتماعية وإدراك الضغوط كمنبئات بالتفكير االنتحارى

الجامعة. بحث مشترك. تحت النشر. المجلة المصرية لعلم النفس اإلكلينيكى واإلرشادى. ونش

الملخص بكتيب المؤتمر الدولي بكندا، والبحث باللغة اإلنجليزية في:

Shenouda, E., & Basha, S. (2014). Resilience, Social support, and stress as predictors of

Suicide ideation among Public universities' students in Egypt. OIDA International Journal of

Sustainable Development. Vol. 07 Issue 08, 37- 66. Available at http://www.ssrn.com/link/OIDA-Intl-

Journal-Sustainable-Dev.html ISSN 1923-6654 (print) ISSN 1923-6662 (online). Basha, S.( 2014).Validation of the Egyptian Version of the Intimate partner Acceptance-

Rejection/ Control Questionnaire (IPAR/CQ). Indian Journal of Health and Wellbeing,5(9),

1032-1035.

3rd International conference on Psychologyونشر الملخص بالمؤتمر الدولي الثالث بالهند

and Allied Sciences

http://www.ssrn.com/link/OIDA-Intl-Journal-Sustainable-Dev.html

http://www.ssrn.com/link/OIDA-Intl-Journal-Sustainable-Dev.html




Perceived Intimate Partner Rejection, Behavioral control and it’s relation to personality

dispositions: Resilience as protective factor among Married Adults in Egypt (2014) It will

expect to be published in the Indian Journal of Health and Wellbeing, in November issue.

3rd International conference on Psychologyونشر الملخص بالمؤتمر الدولي الثالث بالهند

and Allied Sciences تحت النشر في المؤتمر الدولي الثاني لمعهد " "ثقافة االمتنان ثقافة مواطنة "بحث بعنوان

.2014ديسمبر 7إلى 5في الفترة من "تطلعات مستقبلية –الدراسات القبطية

نشر "بالقلق واالكتئاأعراض والتشويه المعرفي وعالقتهما باألفكار اجترار "بحث بعنوان -

(.2015اإلكلينيكى واإلرشادى. عدد أكتوبر ) في المجلة المصرية لعلم النفس

الكتب العلمية المنشورة:

( إعداد مشترك مكتبة األنجلو المصرية2015علم النفس اإليجابى. )

المقاييس النفسية المنشورة:

.2015/ 2014مقياس جودة العالقة الزواجية. القاهرة: مكتبة األنجلو المصرية،

الكتب المترجمة:

.(. ترجمة مشتركة، مكتبة األنجلو المصرية2015اعي )األداء الجم

(. ترجمة مشتركة، ، مكتبة األنجلو المصرية.2016الجماعات والعمل الجماعي)




غسيل الدماغ واإلرهابعالقتها بأزمة اهلوية و

أ.م.د/ شيماء عزت باشا

إن معظم مشكالت اإلنسان في الحياة والتوافق النفسي هي في الحقيقة مشكالت معنى، فإرادة

المعنى هي القوة الدافعية األولية لإلنسان وأن أساس إرادة المعنى هو الشعور بالمسئولية فلكل

شخص مهمة ورسالة في الحياة. ومن يمتلك سببا يعيش من أجله فإنه يستطيع غالبا أن

(. وتسعى ورقة العمل الحالية إلى التعرف على ما هو 59: 2002ي طريقة وبأي حال)مرسي، يتحمل بأ

المقصود بأزمة الهوية، وغسيل الدماغ، واإلرهاب، وما الهدف من استخدام عمليات غسيل الدماغ

وما هي الجماعات المستهدفة من غسيل الدماغ، ما هي مظاهر أزمة الهوية، باإلضافة إلى

النفسية النظرية ألزمة الهوية وغسيل الدماغ واإلرهابوما هي عالقتهم ببعضهم التفسيرات

البعض.

اإلرهاب – الدماغ غسيل –الكلمات المفتاحية: أزمة الهوية




Identity Crisis in relation to Brainwashing and Terrorism

Most of the life and psychological adjustment problems of human beings is in

reality a problem of meaning. The will of meaning is the primary motivational

power of the human being. The basis of the will of meaning is the feeling of

responsibility every person has a mission and message in life. If someone has a

reason to live, he/she will most likely endure anything and in anyway (Morsi, 2002:

59). The current paper aims at identifying what identity crisis, brainwashing, and

terrorism mean; the objectives of using brainwashing processes; the targeted

groups of brainwashing; the manifestations of identity crisis; as well as the

theoretical psychological explanations of identity crisis, brainwashing, and

terrorism, and the relationships among them.

Keywords: Identity crisis, Brainwashing, Terrorism




طلعت إبراهيم لطفيد. أ.

أستاذ علم االجتماع المتفرغ والمشرف على كلية الخدمة االجتماعية التنموية بجامعة بني سويف

الدرجات العلمية:

.1964ليسانس آداب، تخصص علم االجتماع، جامعة عين شمس، عام

.1965دبلوم الدراسات العليا في الدراسات االجتماعية الصناعية، جامعة عين شمس، عام

.1966دبلوم الدراسات العليا في االجتماع الصناعي، جامعة القاهرة، عام

.1973ماجستير في علم االجتماع، جامعة عين شمس، عام

.1978دكتوراه في علم االجتماع، جامعة عين شمس، عام

الوظائف األكاديمية:

.16/6/1984إلي نهاية 2/9/1978أستاذ مساعد بجامعة الملك سعود خالل الفترة من

.28/7/1987إلي نهاية 17/6/1984أستاذ مشارك بجامعة الملك سعود خالل الفترة من

قائم بأعمال وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب بكلية آداب بني سويف خالل العامين

.92/1993، 91/1992الدراسيين




ني سويف في العام قائم بأعمال وكيل الكلية لشئون المجتمع وخدمة البيئة بكلية آداب ب

.98/1999الدراسي

رئيس قسم االجتماع بكلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية، جامعة اإلمارات العربية المتحدة

م. 1999/2000في العام الدراسي

.2015/2016المشرف على قسم االجتماع بكلية اآلداب، جامعة بني سويف خالل العام الدراسي

اإلنتاج العلمي لشغل وظائف األساتذة واألساتذة المساعدين في عضو اللجنة العلمية لفحص

(.2019-2016تخصص علم االجتماع في الدور الثانية عشر )

(.2019-2016واألساتذة المساعدين في تخصص علم االجتماع في الدور الثانية عشر )




للنظريات اليت تفسر العنف حتليل سوسيولوجي العوامل االجتماعية املؤدية إلي العنف واإلرهاب والسلوك اإلرهابي

أ. د. طلعت إبراهيم لطفي

استهدفت هذه الدراسة التعرف على أهم العوامل التي تؤدي إلي العنف واإلرهاب. ومن أجل

لبعض النظريات االجتماعية التي تحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بالتحليل السوسيولوجي

تفسر العنف والسلوك اإلرهابي وهي نظرية اإلحباط والعدوان، ونظرية الضبط، ونظرية

الضغوط، ونظرية الثقافة الفرعية للعنف، ونظرية المخالطة الفارقة )المتفاوتة(، ونظرية الوصم.

لسلوك اإلرهابي يرجع إلي وقد اتضح من تحليل وفهم النظريات السالفة الذكر، أن العنف وا

العديد من العوامل االجتماعية، حيث تري نظرية اإلحباط والعدوان، أن العنف والسلوك اإلرهابي

يرجع إلي البناء االجتماعي، وإلي الشعور بعدم المساواة وعدم تحقيق العدالة في المجتمع، األمر

دوره إلي العدوان. الذي يؤدي إلي شعور أعضاء المجتمع باإلحباط، الذي يؤدي ب

وتري نظرية الضبط أن الناس يرتكبون الجرائم والسلوك اإلرهابي نتيجة ضعف وسائل الضبط

االجتماعي التي تضمن امتثال األفراد للمعايير والقيم االجتماعية.

وتذهب نظرية الضغوط إلي أن الضغوط االجتماعية تجبر أعضاء المجتمع على التورط في العنف

إلرهابي، سواء كانت هذه الضغوط نتيجة انعدام المعايير في المجتمع وعدم القدرة والسلوك ا

على تحقيق الهدف الناجح، أو نتيجة شعور الطبقة الدنيا باإلحباط أو الفشل في تحقيق المكانة،

أو نتيجة التفاوت في الفرص المتاحة الستخدام الوسائل المشروعة في تحقيق النجاح.




لثقافة الفرعية للعنف أن العنف والسلوك اإلرهابي قد يظهر بين الفقراء في كما تري نظرية ا

الطبقات الدنيا حيث يكون بينهم اتجاهات إيجابية نحو العنف، ويفضلون أسلوب الخشونة،

ويشجعون السلوك العدواني بين الذكور، األمر الذي يؤدي إلي أن يكون العنف جزءا من أسلوب

شعرون بالذنب نتيجة عدوانهم على اآلخرين. حياتهم، كما أنهم ال ي

وتري نظرية المخالطة الفارقة أو المتفاوتة أن أفراد المجتمع يرتكبون العنف والسلوك اإلرهابي

نتيجة مخالطتهم للجماعات التي تشجع عن انتهاك القانون والبعد عن مخالطة الجماعات التي

تحترم القانون.

اإلرهاب قد يكون نتيجة لرد فعل المجتمع حيث أن قيام المجتمع وأخيرا، تري نظرية الوصم أن

بوصم بعض األفراد باإلرهاب، دون ارتكابهم للسلوك اإلرهابي قد يؤدي إلي تحول هؤالء األفراد

إلي إرهابيين.

مصطلحات مفتاحية:

ضرر العنف: السلوك أو ممارسة األفعال التي تسبب األلم الجسماني أو اإلصابة أو إيقاع ال

اإلرهاب: شكل من أشكال العنف الجمعي ضد د يكون عنفا شرعيا أو غير شرعي. باآلخرين وق

المدنيين لتحقيق أهداف سياسية. اإلرهاب الثوري: نمط من أنماط اإلرهاب يهدف إلي إحداث

تغييرات سياسية جوهرية في دولة معينة. اإلرهاب القمعي: نمط من أنماط اإلرهاب يهدف إلي

ظام االجتماعي القائم في دولة معينة.حفظ الن




عبدالرزاق بولودان/ أ

03أستأد مساعد وكاتب جامعة الجزائر

[email protected]

1/ Bachelor Degree : 2007/2011 Foundation: University of Jijel

Field: Political Sciences and international relations

2- Magister diploma : 2012/2014

Foundation: University mouloud maameri of Tizi Ouazzou

Field: Mediterranean and Maghreb Studies :Cooperation and security

Research Subject : economic arab sécurity between economic globalization

and integrative experiences case study ( Maghreb union)

3- two Inscription in Doctorat science : 2015/2016 and 2016/2017

department : International Studies

Foundation : University of Algiers 3

4-Participation in scientific forum at the University of Beni Suef, Egypt and the

University of Guelma in Algeria

5- Assistant Professor at the Universities of Algiers and Tizi Ouzou year 2015.






ي إسرتاتيجيات مكافحة اإلرهاب دراسة احلالتني اجلزائرية والسعودية

أ/ عبدالرزاق بولودان

إن الظاهرة اإلرهابية ما فتأت تتصاعد تداعياتها على المنطقة العربية خاصة مع تبلور مفهوم

الحركات اإلرهابية وتوسعها، ودولنة مفهومه ولدينا في المنطقة العربية حالتين لظاهرة

اإلرهاب متقاربتين في المنشأ ومتباعدتين في تطور وتحول مسار الظاهرة فيهما وهما الحالتين

عودية والحزائرية . ففي التعامل مع الظاهرة لحلحلتها كانت للدولتين رؤية مختلفة كما أن الس

مايميزهما هو إنحصار الربيع العربي خارج حدودهما وستكون لنا في المداخلة رؤية للتجربتين

بالتفصيل

محاور الدراسة :

في المجتمعات العربية ،واقع وظهور الظاهرة اإلرهابية مقدمة ، المفهوم اإليتيمولوجي لإلرهاب

دراسة الحالة الجزائرية في ،اإلرهاب وتطور تكتيكات الجماعات اإلرهابية في المنطقة العربية

نتائج وإستشراف الظاهرة ، دراسة الحالة السعودية في مكافحة اإلرهاب، مكافحة اإلرهاب

خاتمة، اإلرهابية في المنطقة العربية

: اإلرهاب إتيتيمولوجيا ، أدلجة الدين ، علمنة الحركات اإلجتماعية ، التمكين الكلمات المفتاحية

.اإلسالموي ، اإلنحراف الحركي




على محمد على سالم/أ

[email protected]:

.حلوان جامعة –بقسم علم النفس كلية اآلداب درس مساعدم

المؤهل العلمى :

.2010الترتيب األول -ليسانس اآلداب فى علم النفس بتقدير جيد جدا مع مرتبة الشرف

بتقدير جيد جدا. 2011جامعة حلوان –بكلية اآلداب –تمهيدى الماجستير

بتقدير ممتاز. .2015 -ستخصص علم النف –ماجستير في اآلداب

السياسي.باحث دكتوراه فى علم النفس

العمل الحالي:

جامعة حلوان. –بقسم علم النفس كلية اآلداب درس مساعدم

الصحة النفسية بمركز صناع التحدى للتأهيل النفسي. محاضر

.أكاديمية بداية أمل بحلوانمحاضر الصحة النفسية ب

جامعة حلوان. -كلية اآلداب -لوحدة خدمة المجتمع وتنمية البيئة نائب المدير االتنفيذى





جامعة حلوان. -كلية اآلداب -عضو لجنة العالقات العامة بقسم علم النفس

جامعة حلوان. -كلية اآلداب -عضو لجنة الجودة بقسم علم النفس

جامعة حلوان. -كلية اآلداب -عضو لجنة السيمنار بقسم علم النفس

لقاءات التليفزيونية:ال

لقاء تلفزيونى مباشر ببرنامج البيت المصرى على قناة الصحة والجمال حول المشكالت

. .13/7/2014السلوكية عند األطفال وكيفية التعامل معها، بتاريخ

https://www.youtube.com/watch?v=6jGccxEAKvA على قناة الصحة والجمال حول "برنامج البيت المصرى"لقاء تلفزيونى على الهواء مباشرة

26/8/2014التوافق االسرى وكيفية التعامل مع الزوج العصبى بتاريخ

https://www.youtube.com/watch?v=u2UQlf-L18w

على قناة الصحة والجمال حول "أوالدى جننونى"لقاء تليفزيونى على الهواء مباشرة ببرنامج

سلوك التنمر لدى االطفال واسلوب معالجته .

https://www.youtube.com/watch?v=ygbnofbnY8U

على قناة الصحة والجمال الفضائية، "باب الشباب"ء مباشرة ببرناج لقاء تلفزيوني على الهوا

.2014أكتوبر 24حول مهارات اجتياز المقابالت الشخصية في العمل.

https://www.youtube.com/watch?v=5bo3fRM4OV8 حول األبعاد النفسية "برنامج في ظالل االيمان"د الفضائية لقاء تلفزيونى مسجل بقناة أمجا

.28/12/2014لجريمة االنتحار بتاريخ

https://www.youtube.com/watch?v=6jGccxEAKvA



https://www.youtube.com/watch?v=ygbnofbnY8U

https://www.youtube.com/watch?v=5bo3fRM4OV8

https://www.youtube.com/watch?v=5bo3fRM4OV8




. 2015ديسمبر 28لقاء تلفيزيونى مباشر حول األبعاد النفسية للبرود الجنسي.

https://www.youtube.com/watch?v=OfaqIP6Vlno

"برنامج صوت الجماهير"لقاء تليفزيونى على الهواء مباشرة بقناة صوت الشعب الفضائية

.17/12/2015حول االبداع وكيفية اكتشافه لدى االطفال. بتاريخ






سيكولوجيا اإلرهاب: وجوه متعددة وقضايا خمتلفة

سامل حممد م.م.د/ علي

إلـى الثقـافي، االنعـزال مـن منهـا، األسـوأ تخيل يصعب سياسية ظروف من العربي العالم يعاني

منتشـر فـالعنف الهمجيـة، مـن الجديـدة األشكال إلى ووصوال األهلية، الحروب إلى الفاشلة، الدول

تمتلـك ال التـي القائمـة الحكومات بعض صفاقة بكل يتحديان والتطرف واإلرهاب البقاع، كل في

عبـورهم بعـد أو بالدهـم داخل سواء مأوى بال الالجئين من الماليين وأصبح محدودة، شرعية سوى

فمـا تاريخيـة، أبعـاد ذات كارثـة نشـهد إذ اإلنسـانية، األزمـات وتتواصـل المجـاورة، الـدول حدود

تاريخهـا دولـة كـل لـدى أن أم واحـد؟ عربـي عـالم إلـى نشير أن اإلنصاف من وهل ذلك؟ في السبب

تدهورها؟. إلى أدى الذي المنفرد

إن التحدي الحقيقي لكثير مـن دول العـالم فـي السـنوات االخيـره يكمـن فـي اإلرهـاب وسـلوكيات

االرهابين، ومما يزيـد األمـر تعقيـدا هـو عـدم وجـود نظريـة أو أسـس نفسـية اجتماعيـة أو بحـث

ان انثربولوجي أو تاريخ نفسي يمكن أن يقود أو يوصل إلـى اسـتنباط علمـي للفكـر اإلرهـابي أو زمـ

. بها حدوثه أو الطرق التي يمكن لمن ينتمون لمثل هذه الجماعات القيام

كما أن المؤسسات العلمية والبحثية تحاول جاهـده فـي إيجـاد مظلـة علميـة أو نظريـة فلسـفية

يمكن أن ينطلق من خاللهـا فـي تعريـف اإلرهـاب وتحديـد مظـاهره ووصـف سـلوكياته، إال أن مـا




ونـوع مـن أنـواع المقاومـة للشـعوب بطوليـا ا في دولة ما يعتبر عمـال يعرف على انه سلوكا إرهابي

المنعدمة.

مـن يمكـن علميـة منهجيـة أو نظريـة إيجـاد الـنفس بعلـم والمهتمين المختصين حاول وقد

لـم المحـاوالت هـذه جميع أن إال به، التنبؤ ثم ومن وتحديده اإلرهابي السلوك تعريف خاللها

المحـاوالت وهـذه ه،علي االعتماد يمكن نفسيا تفسيرا لتعطى ترقى ولم المامؤل النجاح تلقى

استشـراف وصـعوبة الظـاهرة هـذه تعقـد إلـى يرجـع معينـة ومكانية زمنية بحدود وقصورها

المنظمـات هـذه واستراتيجيات وطموحات ورغبات أطماع وتنوع اإلرهابية المنظمات توجهات

واجـب هنـاك بـان شـعور لديها عادة تكون اجتماعية ومجموعات لشرائح استهدافها وكذلك

أو الهـدف هـذا لتحقيق الجماعات تلك إلى االنضمام عليها جبوي واقتصادي وسياسي ديني

بها. المناط الواجب

علـى وبقـوة تفـرض أصـبحت الحاضـر زماننـا فـي وخاصـة ومتغيراتهـا الحيـاة مسـتجدات إن

أن عسـى والنقـاش والدراسـة والتمحيص بالبحث الساخنة الساعة مواضيع تناول المختصين

وشـاطئ األمـان بـر إلـى خاللـه مـن يصـلون منفـذا ضيقها ومن مهربا ومنها مخرجا لها يجدوا

االستقرار.

المصـالح بسـبب الـدول بـين العالقـات شـكل وتغير السائد العالمي النظام أنماط تغير ولعل

الحيـاة مجريـات فـي والمتالحـق السـريع التغييـر إلـى ويـؤدي أدى مـا هـو الخاصـة واألطمـاع

الوقـت فـي جميعـا العالم دول جميع تشغل باتت الدولي اإلرهاب قضية أن وبما. اإلنسانية




موضـوع فـي الجديـد أن إال -الجديـدة بالقضـية لـيس كجريمـة اإلرهـاب إن رغـم علـى -الحاضر

بمنطقة ترتبط ال إنها أي ، عالمية ظاهرة أصبح اإلرهاب أن هو الحاضر الوقت في الدولي اإلرهاب

.3عرقية معينة او دينية جماعات او مجتمع او ثقافة او

العوامل من جملة المجتمع في بروزها في تشترك ومتشابكة معقدة ظاهرة اإلرهاب لذلك فإن

واالقتصادية، والسياسية الثقافية مع والنفسية الشخصية العوامل تتداخل حيث واألسباب،

بإلغاء خالفاتها وتحسم والقتل، العنف بممارسة أهدافها تحقق التي اإلرهاب ظاهرة لتشكل

.الوجود من وإقصائه اآلخر

3الموصل، (. اإلرهاب الدولي وتداعياته على األمن والسلم العالمي دراسة تحليلية من منظور اجتماعي. مجلة أبحاث كلية التربية األساسية، جامعة 2011رمضان محمد)

.292-267(، ص ص 1(، ع)11مج)




علي السيد محمد جودة/ أ

قسم مجاالت الخدمة اإلجتماعية ماجستير بكلية الخدمة اإلجتماعيةباحث

امعة الفيومج ،شعبة أسرة وطفولة

-الدورات التدريبيه :

"الجامعة األمريكية "مشارك فى فعالية ثقافة الحوار من

"جمعية الدار العربية للتنمية "تدريب المدربيين من

"جامعة الفيوم "دورة القيادة للدولية للحاسب اآللى من

"مركز القاهرة للتنمية "التثقيف السياسي للشباب

"جمعية المنتدى للتنمية ودعم الحقوق "قيم المواطنة

"جمعية المنتدى للتنمية ودعم الحقوق "تنمية مهارات القيادة الدوليه

"جامعة الفيوم "ملتقى ريادة المستقبل

"جامعة القاهرة "ملتقى ريادة المستقبل

"مركز سمارات للتنمية "تحديد األهداف الحياة

"المنظمة الدنماركية للتعاون الدولى "ة الدولى تدريب القياد

"جامعة الفيوم "مهارة تدريب ميدانى

"جامعة الفيوم "مهارة العمل الفريقى

"جامعة الفيوم"فى معسكر إعداد القادة اإلجتماعيين




المشاركة والخبرة العلمية

01/01/2013إلى 2010/ 12/12باحث فى مصر الخير من الفترة

مشروع تعميق فكرة العمل الحر منسق عن

مدير مشروع أكاديمة الطفل المصرى والعربي

مدير مشروع أكاديمية حماية الشباب المصرى

"الشباب من وإلى الشباب "نائب مدير مشروع

مدير مشروع صق مهارات العمل الحر

باحث ميدانى مع منظمة أنقاذ الطفولة

"جمعية آفاق المستقبل " مدير مشروع التسوق اإللتكنرونى

المؤتمرات العلمية

2011/2012حضور مؤتمر الخدمة اإلجتماعية

"فى مؤتمر مصر للعمل والتنمية "التخطيط اإلستراتيجى للذات "مشاركة ببحث تحت عنوان

"هئية اليونسيف الدولية

2012/2013 "جامعة الفيوم "محاضر فى ندوة تفجير الطاقات الذاتية

المنظمة الدنماريكية للتعاون الدولى "المنسق العام لمؤتمر القيادة الدولى بالفيوم

البحوث العلمى

واقع إستخدام اآلنترنت فى حل المشكالت التى تواجه األخصائي اإلجتماعى فى محاكم األسرة




كات واقع عمل الخدمة اإلجتماعية فى تطوير شبكات التواصل لدمج المعاقين بصريا فى شب

التواصل

أثر تطبيق التشرعات اإلجتماعية والقوانين لحماية شبكات التواصل اإلجتماعى من القرصنة

تفعيل آليات الخدمة اإلجتماعية الحديثة بإستخدام تكنولجيا المعلومات لتحسن أداء

األخصائيين فى الوحدات اإلجتماعية

سياسات وبرامج الصحة العموميةأثر تطبيق سياسة الرعاية اإلجتماعية للتوصل لصياغة

واقع إستخدام الخدمة اإلجتماعية فى إحداث التنمية اإللكترونية للشباب الجامعى

واقع عمل الخدمة اإلجتماعية فى تحسين برامج اإلعالم التربوى وشبكات التواصل

"تحت النشر " "تأليف مشترك "مؤلف كتاب الخدمة اإلجتماعية اإللكترونية

"تحت النشر " "تأليف مشترك "كتاب مشروعات تنموية فى الوطن العربي مؤلف

"تأليف مشترك " "تحت النشر "مؤلف كتاب التنمية اإللكترونية

أثر إستخدام الخدمة اإلجتماعية لتحسين البرامج البحثية فى الهواتف الذكية للتدعيم البحث

العلمى




أ/ شروق أحمد جودة أحمد

بكالوريوس خدمة إجتماعية

جامعة الفيوم ،كلية الخدمة اإلجتماعية




واقع عمل الخدمة االجتماعية في نشر مفهوم الجهاد المعتدل للقضاء على اإلرهاب

شروق أحمد جودة أحمد/أ & علي السيد محمد جودة / أ

اإلجتماعية فى نشر مفهوم الجهاد عملت الدراسة الحالية على تعيين واقع عمل الخدمة

المعتدال للقضاء على اإلرهاب ، وتنتمي الدراسة إلى نمط الدراسات المستقبلية ، واستخدمت

االستبيان كأداة رئيسية للدراسة ، واقتصر مجتمع الدراسة على الشباب التى تمارس العمل

كفيرية وشملت الدراسة السياسي لمعرفة مستوى وعى الشباب إتجاة الجماعات والحركات الت

عينة عشوائية من شباب من حزب المصريين اإلحرار وحزب النور السلفي داخل جمهورية مصر

استبيانات يتم إرجاعها إلى الباحثين وتم استبعاد 100مفردة ، وقد فقدت 3500العربية قوامها

ح أي أن نسبة استبيان معبأة بشكل صحي 0318استبيان بسبب عدم صالحيتها وكانت 022

%. ولقد كشفت النتائج النهائية للدراسة أن هناك عالقة ذات داللة 86االستبيانات الصحيحة

إحصائية بين واقع عمل الخدمة اإلجتماعية فى نشر مفهوم الجهاد المعتدال عن طريق

. وأيضا وجود عالقة ذات"الفكر المتطراف "المؤسسات الشرعية للدولة والقضاءعلى اإلرهاب

داللة إحصائية تأثر العالقات االجتماعية بين الشباب السياسي والشباب بصفة عامة فى مصر

والوطن العربي. ونشر الفكر اإلرهابى المتطرف وكذلك عالقة ذات داللة إحصائية بين الدور الذي




ج تلعبه الحركات واألحزاب والجماعات التكفرية فى تغير قواعد وأسس المواطنة عن طريق الخرو

فى مسيرات غير قانونية السعى إلى ضرب قواعد إستقرار الدولة وغير ذلك .

واقع عمل الخدمة اإلجتماعية فى نشر مفهوم الجهاد تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن

، ولقد تم االعتماد على أداة االستبيان لجمع البيانات من المعتدال للقضاء على اإلرهاب

أفكار الشباب السياسية الستمارة إلى ثالث محاور: المحور األول المبحوثين ، حيث تم تقسيم ا

الدخول فى ، والثاني الدوافع والحاجات التي تكمن وراء والدينية وأثرها على المجمتع المعاش

، أما المحور الثالث فتم االعتماد فيه على مقياس األحزاب والحركات والمنظمات المتطرافة

عمل الخدمة اإلجتماعية فى تنمية الوعى لدى الشباب تجأة في محاولة منا الستكشاف "ليكرت"

، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: الوطن

تنمي إلى الحركات واألحزاب بدون اإلطالع على البرامج أو تقضي النسبة األكبر من المبحوثين

شباب هذه الحركات والمنظمات برغبة فى إشباع ويدخل معظم ال. معرفة مصادر التمويل

، وقد بينت النتائج أن الميوال السياسية والبحث عن الذات والخروج من السيطرة األبوبية للدولة

هناك فروق ذات داللة إحصائية بين استخدام الذكور واإلناث ، وتبين أيضا أن المبحوثين األكبر

، كما "األحزاب والحركات والمنظمات السياسية " م دخولهسنا يتعاملون بنوع من الوعي عند

الخدمة اإلجتماعية تعمل على تصحيح مفهوم الجهاد ونشر ثقافة الوعى أسفرت الدراسة أن

واإلختيار األمثل فى الحياة السياسية. وانتمى الشباب الى مثل هذه الحركات واالحزاب قد يؤدئ

الى فقدان االسرة بالكامل




الجهاد –الكلمات المفتاحية: الفكر المتطراف

،The current study on the appointment

of the reality of the use of social-networking sites to develop social relations of

major piracy and malware, and belongs to the study pattern of descriptive studies

analytical, and used the questionnaire as a key to the study, the study was

restricted to the community of users of the computer in Fayoum Governorate,

south of Egypt, whether for business or pleasure, or for purposes of study and

research. The study included the random sample of students from the Faculty of

Social Service and students from the Faculty of computers and information

Fayyoum University consisting of 350 single, and has lost 10 questionnaires are

returned to researchers have been excluded because of lack of validity

questionnaire 22 318 questionnaire was loaded correctly, the correct proportion

of questionnaires 86 %. The final results of the study revealed that there is a

relationship of statistical significance between the reality of the use of social

networking sites to develop social relations and piracy. As well as the existence of

a relationship of The aim of this study to reveal the impact of the use of social networking sites in

social relations through the study of a sample of students from the Faculty of

Social Work at the University of Al Fayyum users to the site of "Elvis Bok" and has

been relying on a tool questionnaire to collect data from almbhwthyn, where form

has been divided into the three axs: the first habits and the use of the site "Elvis

Bok" to the students of the Faculty of Social Service Fayyoum University, and the

second the motives and needs that lies behind the use of the "Elvis Bok, the third




axis has been relying on the Richter "lykrt" in an attempt to explore the impact of

the use of the "Elvis Bok" in social relations, this study found a group of results,

the most important:. The largest percentage of almbhwthyn more than three hours in the use of the

"Elvis Bok, preferably, mostly Service comments, chat, and first class. Most

members of the sample uses the "Elvis Bok" motivated by communicating with

relatives and friends, along with education, the results have shown that there are

significant differences between the use of statistical male and female, also shows

that older almbhwthyn dealing with some kind of awareness of when they use to

the site of "Elvis Bok, also resulted in the study that the use of this site affect the

personal contact face-to-face, and user interaction with their families, relatives

and friends, and lead to significant withdrawal of per capita social interaction.




أ. عمر حوتيـة

الجزائر –أستاذ مساعد جامعة أدرار

[email protected] المساهمة في إعداد مجموعة من البحوث والدراسات، وإلقاء العديد من المحاضرات، -

ومشاركة في لقاءات علمية.

عضو لجنة تحكيم المقاالت لمجلة الحقيقة، وعضو فرقة بحث: بمخبر التكامل الجزائري -

صادي اإلفريقي في المجال التجاري والسياحي، وعضو هيئة التحرير بمجلة التكامل االقت

الجزائر. -بالجامعة اإلفريقية بأدرار

: المشاركة في الملتقيات الوطنيـة والدوليـة، منها

30الجزائر: -المؤتمر العلمي الدولي حول: األداء المتميز للمنظمات والحكومات، جامعة ورقلة - . 2004ديسمبر 01نوفمبر و

-الملتقى الدولي األول حـول : االقتصاد اإلسالمي ، الواقع .. ورهانات المستقبل، جامعة غرداية - .2011فيفري 24 – 23الجزائر،

، جامعة بني "العلوم اإلنسانية وتفعيل دور مؤسسات العمل التطوعي"المؤتمر التاسع حول: - 10/04/2013و 9سويف، مصر:






الزرقاء، ، جامعة(IACQA'2014) العالي التعليم جودة لضمان ابعالر الدولي العربي المؤتمر - . 1-2014/4/3األردن ،

المؤتمر الدولي حول: االستثـمار السـياحي في الجـزائر ودوره في تحـقيق التنمية - .2014/ 11/ 27و 26، المركز الجامعي لتيبازة، المــستدامة

الدراسات نحو وسقوطها الحضارة بناء في الروحية لقيما دور "حول: الرابع الدولي المؤتمر -

فبراير ، الجزائر ،قسنطينة – اإلسالمية للعلوم القادر عبد األمير جامعة، "التطبيقية الخلدونية .م2015

6، 5( ، مركز بحوث القرآن بجامعة ماليا، ماليزيا، 5الـمؤتمر القرآني الدولي السنوي )مقدس - م. 05/2015/

–لخضر بباتنة الحاج الملتقى الدولي السابع حول: الجامعة والمجتمع ...الواقع واآلفاق، جامعة - .2015اكتوبر 26/27الجزائر،

صفر 21-19التقويم: قياس نواتج التعلم في مدينة الرياض، المؤتمر الدولي الثاني للقياس و - .م(2015ديسمبر 3-1هـ )1437

مركز الفيصل ، المؤتمر الدولي األول للمسؤولية المجتمعية: الواقع واستشراف المستقبل - .م2016 /3/ 21 -19 قطر،، للمسؤولية المجتمعية

، العقالني والتسيير الواقع متطلبات ينب الجزائر في السياحة :حول األول الدولي المؤتمر - .2016مارس 10و 9، 2جامعة الجزائر

، جامعة جاكرتا الحكومية ، "اللغة والفكر اإلنساني "حول العلوم االنسانية الملتقى الدولي - م.2016أغسطس 10و 9اندونيسيا ، يومي

: مقاالت منشورة ببعض المجالت: ومنها

استراتيجيه إلىع اإلشارة م - ةاالجتماعيتفعيل دور مؤسسات العمل التطوعي في التنمية "

، بجامعة بني سويفاآلداب مجلة كلية ، " -التطوعية في الوسط المهني بالجزائر "اقرأ "جمعية

، مصر.( 2013يونيو –) أبريل 27العدد ، المجلد الثاني




، جامعة 2014، جوان 29، مجلة الحقيقة ، العدد "وآفاق تطوره واقع قطاع السياحة في الجزائر " -

الجزائر. –أدرار

"دور منظمات المجتمع المدني في تنمية الموارد البشرية العربية: دراسة لتجربتي جمعة -

لمحو األمية بالجزائر، ومؤسسة السعيد للعلوم والثقافة باليمن، مجلة التكامل االقتصادي، "إقرأ

جامعة أدرار )الجزائر(. –، مخبر التكامل االقتصادي الجزائري االفريقي 2014، سبتمبر 03 العدد

، "في التصدي للجرائم المعلوماتية الواقعة على التجارة االلكترونية اإلماراتتجربة دولة " -

( ، جمعية 2015، العدد الرابع ، )كانون األول 50للمكتبات والمعلومات ، المجلد األردنيةالمجلة

.174 -127عمان ، األردن ، ص ص: المكتبات والمعلومات األردنية،

مجلة .، سس المنهج االسالمي في تحقيق األمن االقتصادي بالدول العربية المنتجة للنفطأ -

بشار/ الجزائر ، –( ، جامعة طاهري محمد 2016) ابريل 4البشائر ، العدد




مع اإلرهابتعزيز السلم األهلي ومكافحة لدى الشباب في قيم المواطنة نمية تأثر اإلشارة إلى تجارب عالمية معاصرة

عمر حوتيـة /أ

إن غياب ممارسة المواطنة وقيمها لدى المواطن تجاه وطنه ومجتمعه ستؤثر سلبا على سلوكه،

خرين بصورة مباشرة أو غير آلليصبح هذا السلوك ضد مصالح وطنه العليا، وتعديا على حقوق ا

مباشرة.

تنامي مواجهة بهدف لمواطنةنمية قيم ابت المتطورة المجتمعات اهتمام زاد فقد لذلك

السلوك وقواعد القيم منظومة وتدعيم المصالح وصراع االجتماعية وتفكك العالقات العنف

بغية االجتماعية التنشئة عملية تبدأ حيث خصوصا، األسرة عموما ولدى المجتمع في الرشيد

المستقبلية الحياة متطلبات على مواجهة القادر الصالح المواطن المواطنة، وإعداد تنمية

من أجل تعزيز السلم األهلي. معها، والتعايش

واإلرهاب،من تحديات أمنية، وانتشار لثقافة العنف واإلسالميةونظرا لما تواجهه األمة العربية

ملحة ضرورة يشكل ، معاصرة اتجاهات وفق لقيم المواطنة التربية لتطوير العمل فان

والسلم الوئام يسوده متماسك مجتمع وخلق االجتماعية والتنشئة التربية أهداف تحقيقل

. واإلرهابوبنبذ العنف المجتمعي




وباالستفادة من التجارب العالمية والعربية الرائدة في مجال استثمار قيم المواطنة في نبذ

السؤال التالي: عن من خالل هذه الدراسة اإلجابة سنحاول .العنف ومكافحة اإلرهاب

اإلرهاب؟األهلي ومكافحة السلم تعزيز لدى الشباب من أجل قيم المواطنة كيف يمكن تنمية

حول مواءمة تصور من ستقدمه منها، وما المرجوة واإلفادة النتائج من الدراسة أهمية وتنبع

وبما يمكن من دعم جهود المجتمعات العربية، في المواطنة على للتربيةالمعاصرة االتجاهات

تنمية خلق في الرئيس العنصر باعتبارها الكبيرة للمواطنة األهمية عن فضالمكافحة اإلرهاب

ديمقراطي. مجتمع ظل في شاملة

لمحاور التاليـة:اإلشكالية المطروحة ، من خالل اعتماد اعلى سيتم االجابة و

: مفهوم المواطنة وأهميتها في البناء المجتمعي. أوال

.إلى تجارب عالمية ةلدى الشباب مع اإلشار قيم المواطنةسبل تنمية : ثانيا

قيم المواطنة لدى الشباب في تعزيز السلم األهلي ومكافحة االرهاب. نميةتإسهام : ثالثا




عـمـر عـبـد الـعـلـيـم مـحـمـد عـبـد الـعـلـيـم/ أ

[email protected]

جامعة بنها ،كلية التربية النوعية ،باحث ماجستير تكنولوجيا التعليم

جامعة المنيا / المؤهالت : بكالوريوس تكنولوجيا التعليم شعبة إعداد معلم الحاسب اآللي 2003: كلية التربية النوعية / قسم تكنولوجيا التعليم / شعبة الحاسب اآللي/ تاريخ التخرج

76.62/ النسبة المئوية : ) 3700درجة من 2835: موع التراكمي التقدير العام : جيد جدا / المج .)%

. 2005دبلوم تخطيط وتطوير المناهج تقدير المؤهل : مقبول/ كلية التربية / جامعة المنيا/ %( 62دبلوم مهني )تعليم الكبار( من كلية التربية جامعة المنيا بتقدير مقبول ) .2008 -وزارة األوقاف – ببني سويفمعهد إعداد الدعاة . جامعة بنها -كلية التربية النوعية -تكنولوجيا التعليم : جستير مسجل لدرجة الما اللغة العربية : اللغة األم ) علي درجة من اإلتقان لقواعد اللغة من نحو مهارات اللغة :

وصرف وبالغة ( . . Local TOEFL Test(450) 2011) حاصل علي شهادة التويفل اللغة اإلنجليزية جيد جدا :الخبرات




حتى 18/10/2003: )عقد مؤقت( من بجامعة المنيامبرمج ومعد برامج الوسائط المتعددة شهرا ( 15. ) خبرة 24/1/2005

)عقد مؤقت( :الهيئة العامة لقصور الثقافة درب بنادي تكنولوجيا المعلومات بأبوانم )خبرة تزيد عن العامين( .25/3/2007وحتي 1/3/2005

(سنوات 8)خبرة : كمدرس حاسب آليالعمل مدرسة مطاي – 2007:2012مدرسة خالد بن الوليد اإلعدادية -( 2004) مدرسة كوم والي االبتدائية

2016 - 2012الثانوية بنين -سب اآللي : مهارات الحا الشهادات:

. ICDL 4.0الحصول علي شهادة الرخصة الدولية

. MOS (Word 2010Expert - Power point 2010)الحصول علي شهادة امتحان التدريب :

وزارة التربية والتعليم –: أكاديمية سمارت بالمنيا ICDLمدرب

وزارة التربية والتعليم . - : أوراسكومVB.Netمدرب

. Photoshop ،Mediator ،Authorwareمدرب الدورات التدريبية:

ببني –( لمدة شهرين ونصف I T Iدبلومة إعداد مدربين ويب بمعهد تكنولوجيا المعلومات ) . 2006سويف

. TOT - Orascom 2012دورة إعداد مدربين

Microsoft Partners in &اإلدارة العامة للكمبيوتر التعليمي – 2013دورة المبرمج الصغير فبراير

Learning




( لتدريب األطفال علي مهارات Intel Learn Programدورة إعداد مدربين لبرنامج شركة أنتل ) أيام( 5الحاسب اآللي)

لمستقبل( .) التعلم من أجل ا Intel Teachمدرب معتمد لبرنامج تصميم برمجيات

– Mediator – Story Board) تصميم وإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة التفاعلية

Authorware - ) . . . تصميم برمجيات قواعد البيانات والكنترول وإعداد قوائم الفصول آليا و وحدة التدريب

واإلحصاء المدرسي.استخدام برامج إدارة الفصل باستخدام الشبكات في الفصول الدراسية وقاعات التدريب

NetSupport المهارات التربوية : : وحتي اآلن 2009منذ Intel Teachمدرب معتمد للتدريب علي برنامج TILOمدرب معتمد للتدريب علي تكنولوجيا المعلومات بمشروع بوحدة التدريب . "راتيجيات التعلم النشطاست "مدرب تطبيقات تربوية سنوات ( ، مدرسة مطاي الثانوية 3مسئول وحدة التدريب بمدرسة خالد بن الوليد اإلعدادية )

سنوات(. 3بنين )




لدي طالب مقرتحة لتعاون مؤسسات اجملتمع املدني ي حتقيق أهداف األمن الفكري اسرتاتيجية املرحلة الثانوية

عمر عبد العليم حممد عبد العليمأ/

واضحة لتحقيق األمن الفكري لدي طالب المرحلة تحاول الدراسة الحالية إلي الوصول إلستراتيجية

الثانوية بهدف )حماية العقول من الغزو الفكري، وتحقيق الفكر المتطور، وتنمية السلوك

اإليجابي، وكذلك بناء الشخصية السليمة(، من خالل تفعيل أدوار مؤسسات المجتمع المدني )

المكتبات الثقافية ( -ية الرياضية ومراكز الشباب األند -اإلعالم -دور العبادة -المدرسة -األسرة

في ضوء األنشطة المدرسية للمواد الدراسية كمادة التربية الوطنية والمواطنة ونشاط خدمة

المجتمع.

وذلك في إطار خطة عمل تضعها المدرسة الثانوية وفقا لألدوار والوسائل واألنشطة المتعلقة

دني، األمر الذي يحقق فاعلية وعي الطالب بمفاهيم بكل مؤسسة من مؤسسات المجتمع الم

وأنشطة األمن الفكري، وكذلك تدريبهم تدريبا عمليا ومجتمعيا عليها، مما يساعد في إيجاد

جيال يحمل الفكر اآلمن الذي يحميه من األفكار المتطرفة وأشكال اإلرهاب.وقد تكونت هذه

اسية لتحقيق األمن الفكري لدي الطالب )القانون ( محاور تتضمن المفاهيم األس7األنشطة من )

-التعامل مع المشكالت -الشخصية المصرية -القيم واألخالق -الحقوق والواجبات -والدستور

المسئولية االجتماعية(. -قضايا مطروحة




األنشطة المدرسية -مؤسسات المجتمع المدني -األمن الفكري الكلمات المفتاحية :

A proposed strategy of civil society cooperation In achieving intellectual security

objectives for secondary students

this study presents to a clear strategy to achieve intellectual security for secondary school students to (protect the minds of ideological invasion, the achievement of advanced thought, the development of positive behavior, and building healthy personal), through the activation of civil society institutions roles (family - school - houses of worship - media - sports clubs and youth centers - cultural libraries) in light of school activities for subjects as national education, citizenship and community service activity. And in the framework of an action plan developed by high school according to the roles, means and activities related to each institution of civil society institutions, Which is investigating the effectiveness of students' awareness concepts and activities of intellectual security, as well as training and hands-on training by a community, helping to create a generation of thought holds that the safe is protected from extremist ideas and forms of terrorism. These activities have consisted of (7) items include basic concepts to achieve intellectual security (law - rights and duties - values and ethics - personal Egyptian - deal with the problems - Current Events - social responsibility).Keywords: Intellectual security - civil society institutions - school activities




غيضان السيد علي/د

[email protected] مدرس الفلسفة الحديثة بكلية اآلداب جامعة بني سويف

*كتب ومقاالت علمية وأبحاث منشورة

له عشرة كتب منشورة في دور نشر مصرية وعربية

دراسة وبحث ومقالة منشورة في الدوريات والمجالت والجرائد المصرية 150له أكثر من

والعربية .

ثالثا: المؤتمرات والندوات والملتقيات العلمية

ومؤتمر علمي داخل مصر وخارجها.ملتقى 30شارك بدراسات وأبحاث فيما يزيد عن

رابعا: المشاركات اإلعالمية

شارك في أكثر من أربعين برنامجا تلفزيونيا، وقدم مقرر الفلسفة الحديثة في عشر حلقات

بقناة التعليم العالي، وشارك بأكثر من عشرين ندوة فكرية بمركز النيل اإلعالمي بشمال القاهرة




املتطرفة من منظور العلوم اإلنسانية ةاعات اإلسالموياجلملدى ومربراته نفلعدوافع ا

غيضان السيد علي/د

ه حيث إنتتعدد تعريفات العنف وتتباين وفقا لتباين المنطلقات النظرية والتخصصات العلمية؛

م كمفهوم نفسية، فيقديطرح نفسه كمفهوم متعدد الدالالت على مختلف العلوم اإلنساني

. ولما كانت إشكالية ةة معرفيإشكالي وذ وديني وأخالقي وتربوي وقانوني واجتماعي وفلسفي

العنف تمثل واحدة من أهم التحديات الحقيقية أمام طموحات أمتنا العربية واإلسالمية في قيام

حياة آمنة ومسالمة تخلو من العنف كانت إشكالية هذا البحث في الكشف عن دوافع العنف

لمختلفة وأسبابه الكامنة لدى الجماعات اإلسالموية من منظور أهم العلوم اإلنسانية ا

المتخصصة. وقد انطلق هذا البحث من إشكالية تعريف العنف، واألسباب المختلفة التي أدت

لظهور الجماعات اإلسالموية إلى تفسير ظاهرة العنف لديها سواء من المنظور االجتماعي؛ ذلك

بط تفسير العنف بالمرحلة السنية، وأنماط التنشئة االجتماعية الخاطئة، وبيئة المنشأ الذي ير

والتكوين، والطبقة االجتماعية. في حين يحاول المنظور النفسي تفسير العنف من خالل: االغتراب

النفسي، واالحباط، والشعور باإلضطهاد، وعدم القدرة على تحقيق األهداف. أما المنظور

فيربط تفسير العنف بطبيعة أنظمة الحكم، وإيمان تلك الجماعات بأن العنف هو السياسي

الوسيلة الوحيدة للتغيير، وارتباط العنف بقيام الثورات، وكمونه في طبيعة التنظيمات السرية.

في حين يرجع التفسير الفكري/الديني العنف إلى تلك االيديولوجيات التي تحكم على المجتمع




ة، وتقسم المجتمعات إلى دار حرب ودار إسالم، فضلا عن ذلك الفهم الخاطئ والملتبس بالجاهلي

لمفاهيم الجهاد، والحاكمية، والفرقة الناجية، والفهم القاصر لفقه األمر بالمعروف والنهي عن

المنكر. وذلك في محاولة جادة لتحديد البنية األيديولوجية للعنف لدى الجماعات اإلسالموية من

أكثر من منظور.




حامدفضل محمد أحمد /أ.م.د

[email protected]

رئيس قسم مجاالت الخدمة االجتماعيةقائم بأعمال *

-ثانيا المؤهالت العلمية:

على الدفعة. بتقدير عام ) جيد جدا( الثانى 1992بكالوريوس الخدمة االجتماعية عام -1

ماجستير الخدمة االجتماعية بتقدير ) امتياز( من جامعة القاهرة فرع الفيوم بكلية الخدمة -2

.2000االجتماعية / تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية عام/

دكتوراه الفلسفة فى الخدمة االجتماعية بتقدير ) امتياز مع مرتبة الشرف األولى( من جامعة -3

.2004وم بكلية الخدمة االجتماعية / تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية عام/القاهرة فرع الفي

مدرس بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية بالمعهد العالى للخدمة االجتماعية بالشرقية -4

. 2015وحتى 2006لسنة 121بالقرار الوزارى رقم

االجتماعية التنموية بجامعة أستاذ مساعد بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية بكلية الخدمة -5

وحتى تاريخه. 2016لسنة316بنى سويف بقرار رئيس الجامعة رقم






عزة محمد محمود الطنبولى/د

[email protected] المعهد العالى للخدمة االجتماعية بالمنصورة*مدرس ب

بتقدير جيد. 2001االجتماعية عام بكالوريوس الخدمة-1

دبلوم فى مجال المعاقين بتقدير جيد من كلية الخدمة االجتماعية بحلوان. -2

تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية مع التوصية 2010ماجستير الخدمة االجتماعية عام -3

بتبادل الرسالة بين الجامعات والمراكز البحثية.

تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية مع 2014االجتماعية عام دكتوراه الفلسفة فى الخدمة -4

التوصية بتبادل الرسالة بين الجامعات والمراكز البحثية.






األسباب..... والدوافع اإلرهاب

عزة حممد حممود الطنبوىل/د & فضل حممد أمحد /أ.م.د

متزايد من البلدان المتقدمة باهتمامظاهرة اإلرهاب مع بداية القرن الحادي والعشرين استأثرت

والنامية على حد سواء، وذلك نتيجة لألثار السلبية التي ترتبط بها حياة المجتمعات البشرية، إذ

ارتبط شيوع هذه الظاهرة بتطور األحداث الجارية في الساحة السياسية وتعمقها، حتى أضحى

والرئيسلك واإلطار العام مفهوم اإلرهاب صفة لصيقة لكل حدث سواء كان مخططا أم غير ذ

الحاكم لحركة الدول وسياستها المختلفة.

هنا فقد اختلفت التفسيرات والدوافع التي أدت إلى تنامي ظاهرة اإلرهاب بين من يؤكد ان من و

حاالت التنافس والصراع الدولي ساعدت في تغذية ونمو ظاهرة اإلرهاب، وبين من يدعي ان

ن تظهر في أي مجتمع حيث يرتبط بعوامل مختلفة منها البيئة اإلرهاب ظاهرة طبيعية يمكن ا

السياسية واالقتصادية واالجتماعية و الدينية و االيديولوجية .

ظاهرة خطيرة في حياة المجتمعات االنسانية وهو أسلوب متدن للوصول إلى فاإلرهابوبذلك

يدة إذ انه يوجد عندما توجد ليس له هوية وال ينتمي إلى بلد وليست له عق بجانب انهاألهداف

.أسبابه ومبرراته ودواعيه في كل زمان ومكان وبكل لغة ودين

-سياسية )ان أسباب وجود ظاهرة اإلرهاب وازديادها متعددة وموزعة على ميادين مختلفة

ودراسة هذه األسباب مجتمعة مهمة صعبة للغاية. (نفسية وغيرها-اجتماعية -اقتصادية




المر مهما ومطلوبا وضروريا، إذ ال يمكن القضاء على الظاهرة إذا لم تعالج أسبابها ومع ذلك يبقى ا

فالمسالة الرئيسية التي تواجه تحديد أسباب الظاهرة هي اختالف وجهات النظر في تحليل

الظاهرة نفسها ومرد هذه االختالفات يعود إلى تباين التفسيرات للمشكالت السياسية

ية والثقافية التي تنشأ عنها هذه الظاهرة، وبالرغم من ذلك فان هناكواالقتصادية واالجتماع

وهنا يطرح التساؤل االتي، ما هي دواعي اإلرهاب؟ وما هي األسباب التي جعلته ظاهرة عالمية

-فيما يلى من خالل المحورين التاليين: نتناوله، وذلك ما سوف تزداد توسعا وانتشارا

-:لإلرهابتؤدى التيبعض األسباب "المحور االول

السياسية –3االجتماعية -2 االقتصادية -1

-الفرديدوافع األرهاب على المستوى "المحور الثانى

الدوافع الشخصية -1

الدوافع المادية -2

الدوافع الوجدانية -3

دوافع البيئية ال -4

الدوافع المجتمعية -5




أ.د.كمال عبد الحميد محمد الزيات

مصر -أستاذ متفرغ علم اجتماع العمل بقسم االجتماع كلية اآلداب جامعة بني سويف

المؤهالت العلمية . 1962جامعة القاهرة –كلية اآلداب –ليسانس آداب من قسم االجتماع . 1973جامعة القاهرة –كلية اآلداب –الماجستير في علم االجتماع من قسم االجتماع .1977جامعة القاهرة –كلية اآلداب –االجتماع من قسم االجتماعالدكتوراه في علم الخبرات المهنية . 1975 1966الجامعة االمريكية بالقاهرة –باحث بمركز البحوث االجتماعية . 1977 – 1975جامعة المنيا –مدرس مساعد بكلية اآلداب . 1985 – 1977جامعة المنيا –مدرس بكلية اآلداب . 1989 – 1985جامعة المنيا –عد بكلية اآلداب أستاذ مسا . 1999 – 1989فرع بني سويف –جامعة القاهرة –أستاذ مساعد بكلية اآلداب فرع بني سويف ) جامعة بني سويف حاليا ( منذ –جامعة القاهرة –أستاذ متفرغ بكلية اآلداب

. 1999عام أهم المؤلفات العلمية المنشورة حديثا . 2005العمل وعلم االجتماع المهني ، دار غريب ، القاهرة ، . 2005النظرية االجتماعية المعاصرة ) باالشتراك مع أ.د طلعت لطفي ( ، دار غريب ، القاهرة ،




حتليل منهجى: الفكر السوسيولوجى وتفسري ظاهرة اإلرهاب

كمال عبد احلميد حممد الزيات/أ.د

لقد اهتم الكثير من الباحثين والدارسين فى مجتمعاتنا المعاصرة بدراسة تطور المؤسسات

)ثورة الشعب المصرى 2013يونيو 30فى المجتمع المصرى إلى ثورة 1952السياسية منذ ثورة

فى المجتمع واالجتماعى لمواجهة اإلرهاب(. وهذه الثورة قد غيرت مجرى التاريخ السياسى

اصر لمواجهة ظاهرة اإلرهاب التى اجتاحت الحياة السياسية لكثير من شعوب المصرى المع

العالم، والناتجة عن التحالفات والصراعات الدائرة اآلن بين القوى السياسية المؤثرة فى تغيير

النظم القائمة لبلدان ما يطلق عليه )العالم الثالث( من النواحى السياسية واالقتصادية

تحقيق أهداف تسعى إليها تطبيقات نظرية العولمة التى تحاول أن تجعل واالجتماعية بهدف

العالم ومجتمعاته وثقافاته على درجة من التجانس والتماثل فى أساليب معيشة اإلنسان

وتعمل على تغيير أساليب التكيف مع المتغيرات التكنولوجية والثقافية التى سيطرت على عقل

لمعاصرة وفي مختلف بلدان العالم.اإلنسان فى الحياة المجتمعية ا

وفى ضوء هذه االعتبارات يدور محور هذه الورقة حول ضرورة توجيه البحث العلمى إلجراء

دراسات متعمقة بهدف تحليل وتفسير ظاهرة اإلرهاب الماثلة أمامنا فى عالمنا المعاصر والبحث

ثرة فيها على المستوى العالمىعن العوامل المؤثرة فى مدى انتشارها أو تقلصها والعوامل المؤ

والقومى والمحلى فى ضوء قراءة معاصرة لتحديات اتجاهات تطبيق نظرية العولمة التى سادت




فى مجتمعاتنا المعاصرة وتفسير هذه التحديات فى ضوء تطور والسياسى الفكر االجتماعى

واالقتصادى عبر عصور التاريخ اإلنسانى. واالجتماعى الفكر السياسى

فى مجال العلوم اإلنسانية لالهتمام بدراسة هذا دف هذه الورقة إلى توجيه البحث العلمىوته

-الموضوع من ثالث جوانب تتلخص فى:

العولمة السياسية وظاهرة اإلرهاب.

العولمة االجتماعية وظاهرة اإلرهاب.

واالجتماعى المعاصر. العولمة وظاهرة اإلرهاب فى الفكر السياسى

ضوء هذا التحليل المنهجى رؤية استشرافية لخطورة انتشار هذه الظاهرة فى ونستخلص فى

المجتمعات المعاصرة والعمل على مكافحتها عالميا وقوميا ومحليا.




لطيفة صالح عبد الهادي على/أ

جامعة الفيوم –باحثة دكتوراة تاريخ إسالمى

"سلطنة عمان" مدير مكتب سمهرم لخدمات التعليم العالى -

مدير تحرير بجريدة صوت مصر الحرة -




اإلرهاب مواجهة ي اإلعالم وسائل دور

علىعبدا هلادى صالح لطيفة/أ

كثير من يمثل اإلرهاب ظاهرة اجتماعية تضرب بجذورها عمق التاريخ اإلنسانى ، وقد انتشر فى

المجتمعات نتيجة لتبنى أفراد أو جماعات أسلوب العنف من أجل تحقيق أهدافها وغاياتها

،مرتكزة فى ذلك على فهم قشرى لمفاهيم اإلسالم، وتصدى من ليس أهال للفتوى لإلفتاء

بممارسة العنف واإلرهاب ،والتساهل فى قتل اإلنسان وتدمير الممتلكات مما أدى إلى تزايد

مليات اإلرهابية .الع

ومن المالحظ أن ظاهرة اإلرهاب قد حظيت فى األونة األخيرة بإهتمام الدارسين فى مجاالت شتى

،ولعل معالجات اإلرهاب فى الوسائل اإلعالمية تأتى ضمن ضمن االهتمامات التى صاحبت هذا

التى جعلت العالم التنامى المستمر لظاهرة اإلرهاب، ومع الطفرة اإلعالمية فى عصرنا الحديث

قرية صغيرة، أصبح لوسائل اإلعالم دور مؤثرا فى حياة األفراد والمجتمعات إيجابا وسلبا

،فالإلعالم وجهان :وجه يمثل الخير واألخر يمثل الشر ، حيث أن وسائل اإلعالم تؤدى دورا قويا

األمن وفعالية أجهزته سلبا ومؤثرا فى مجال األمن فأجهزة اإلعالم من أقوى األجهزة على مجريات

وإيجابا.

مما الشك فيه أن وسائل اإلعالم تقوم بدور بارز ومهم إزاء ظاهرة اإلرهاب خاصة فى مجال

التأثير على الرأى العام وتوعيته وتوجيهه ،فاإلعالم لم يعد ناقل لألخبار واألحداث فقط ،وإنما




نبغى اإلستفادة منه عبر تقنياته الفعالة لذلك ي أصبح وسيلة لصناعة العقول وتنمية األفكار،

بغية تقديم رسالة بناءة تقوى على مواجهة األعمال اإلرهابية الهدامة.

ومن هنا تبرز أهمية وسائل اإلعالم فى التأثير على اتجاهات الجمهور واإلرهابين معا، وبالتالى

ة وهى الوقوف فى وجه فإن التعرض لهذه الوسائل بالبحث والتحليل قد يخدم القضية األساسي

اإلرهاب، ويأتى هذا البحث فى هذا السياق لبحث مدى إسهام اإلعالم فى معالجة ظاهرة اإلرهاب

الذى يتزايد خطره فى الوقت الحالى .

لذا سيرتكز البحث على محاور رئيسية :

مفهوم اإلرهاب وأسبابه.

موقف اإلسالم من اإلرهاب-

مواجهة اإلرهاب. دور وسائل اإلعالم فى-

أليات اإلعالم فى مواجهة الظاهرة االرهابية.-

التأثير اإلعالمى على الحالة األمنية.-

مهام التخطيط اإلعالمى فى مجال التوعية بجريمة اإلرهاب.-

السبل والحلول الكفيلة لمعالجة واستئصال هذه الظاهرة.




محمد خليل نصر اهلل /أ.د

قسم اللغة العربية بني سويف بني سويفكلية اآلداب جامعة

أستاذ ورئيس قسم اللغة العربية األسبق بآداب بني سويف،

حصل على درجة الماجستير والدكتوراه من جامعة القاهرة في تخصص اللغة العربية وآدابها،

شعبة اللغويات،

وبقي بها حتى ثم عين في كلية اآلداب ببني سويف يوم أن كانت فرعا من جامعة القاهرة،

استقلت، وال يزال يعمل بها حتى اآلن.

عمل في جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية بالمملكة العربية السعودية،

وشارك في كثير من الندوات والمؤتمرات العلمية في الجامعات المصرية، وفي مكتبة

اإلسكندرية، وخارج مصر في السعودية وماليزيا،

منشورة في المجالت العلمية المحلية والدولية، وله أبحاث كثيرة

وله مجموعة من الكتب المؤلفة والمحققة في علوم اللغة والقرآن الكريم،

وأشرف على عدد كبير من رسائل الماجستير والدكتوراه،




وناقش الكثير منها في مصر وخارجها، وحكم العديد من األبحاث العلمية في التخصص،

وكان مقررا لبعض المؤتمرات العلمية في الكلية وخارجها، وألقى الكثير من المحاضرات في

المناسبات المختلفة الدينية والسياسية واالجتماعية في أماكن متنوعة.

كان عضوا في مجلس النواب المصري سابقا، وفي لجنة التعليم والبحث العلمي، وعضو

االتحاد اإلقليمي لتطوير التعليم،

ومراكز الشباب، ورئيس وعضو مجالس إدارات العديد من الجمعيات االجتماعية والخيرية،

وعضو االتحاد اإلقليمي للرياضة،

وله مشاركات عديدة في خدمة المجتمع المحلي وتنميته.




وكيفية مقاومته االجتماعي لشبكات التواصعرب رهاب اإللكرتونياإل

اهللأ.د. حممد خليل نصر

استطاع اإلنسان في القديم أن يتواصل عبر دروب الصحراء، ومن خالل األنهار والبحار والمحيطات؛

واستخدم الطيور في نقل رسائله وبريده، وغير ذلك مما عرفه الناس، ومع مرور الزمن استطاع أن

ما لم يكن يحلق في جو السماء، ويتواصل عبر أثير الهواء، ويصطنع لنفسه من وسائل االتصال

.8: النحلچڤ ٹ ٹ ٹ ٿٹ ٿ ٿ ٿ ٺچ يخطر ألحد على بال، وصدق اهلل إذ يقول:

ولعل من أخطر وسائل االتصال على اإلطالق وأكثرها تأثيرا في عالم اليوم شبكات االتصال

اإللكتروني أو التواصل االجتماعي، أو اإلنترنت، ليس فقط بسبب سرعتها وانتشارها، وكثرة

المستخدمين لها، ولكن بسبب عدم وجود ضوابط شرعية أو قانونية لها، وارتباط اإلرهاب

المحلي والدولي بها، وممارسة األعمال التخريبية من خاللها، واتخاذها منبرا لألفراد والجماعات

لنشر رسائل الكراهية والفرقة والعنف ونحوها في العالم.

عي بأنواعها المختلفة إلى تغيير كبير في سلوك العالم، لقد أدى ظهور شبكات التواصل االجتما

على أم وأصبح االعتماد عليها يزداد يوما بعد يوم، سواء في المؤسسات، والمرافق العامة

مستوى األفراد والجماعات والدول والتكتالت، مما أدى إلى زيادة الخطر، ودعا إلى ضرورة أن

لشرعية والقانونية الالزمة، ومحاولة استخدامها يتكاتف المجتمع الدولي لوضع الضوابط ا

االستخدام األمثل، لتكون معارج بناء ال معاول هدم.




وكما هو مشاهد؛ فقد أصبح اإلرهاب اإللكتروني خطرا ال يتخيله أحد، وبات يهدد العالم بأسره من

هل االستعمال، الداخل والخارج، دون قوة تردع أو قانون يمنع، ومما يزيد األمر صعوبة أنهس

قريب المنال، يمكن لمستخدمه أن يقوم به وهو في منزله، أومكتبه، أو حتى في المقهى، أو في

، واإلفالت منه، ويتحتم على الجميع محاولة اتقاء شره ومخاطره سفره؛ ولذا تصعب مواجهته

وتحديد المسئولية الفكرية لمن يقومون به.

وحول هذه المفاهيم وفي حدود المساحة الزمنية والمكانية المسموح بها؛ يحاول هذا البحث أن

يكشف عن بعض مخاطر اإلرهاب اإللكتروني، وكيفية معالجتها بإذن اهلل تعالى.




محمد نصر القطرى. د

[email protected] القانون الجنائي دكتوراه القانون الدولي دكتوراه

دكتوراه أعلى درجة علمية القانون الدولي العام حقل التخصص

احكام النقل الدولي التخصص الدقيق للدكتوراه اإلنجليزيةالعربية/ لغة الدراسة أو البحث

المنصورةجامعة المؤسسة التي أصدرت الدرجة بدرجة جيد جدا 2008 تاريخ تلقي الدرجة

احكام القانون الدولي العام في مواجهة المخاطر التي عنوان أطروحة الدكتوراه يتعرض لها عناصر النقل الجوي

القانون الجنائي(-دبلومين)القانون العام عنوان أطروحة الماجستير (2دكتوراه ) الدرحة العلمية اإلضافية

القانون الجنائي حقل التخصص النظرية العامة للجريمة والعقوبة التخصص الدقيق للدكتوراه

العربية/واالنجليزية لغة الدراسة حلوانجامعة المؤسسة التي أصدرت الدرجة

بدرجة جيد جدا مع مرتبة الشرف 2006 تاريخ تلقي الدرجة






اإلرهابالتعاون الدولي اإلجرائي والقضائي ملكافحة

د.حممد بن نصر القطري

إن مواجهة شبح اإلرهاب في العالم بأسره وفى المنطقة العربية بصفة خاصة،لها أهمية كبيرة

،ولمواجهة هذا الشبح عمدت النظم العالمية والوطنية إلي توظيف القانون الجنائي،واألجهزة

.التنفيذية وأدواتها

أهمية البحث

الشك أن مكافحة اإلرهاب تأخذ مناحي متعددة ولكن أهم وسيلة هى التعاون فى مجال

بإعتبار المسافات التى المساعدة الشرطية والتعاون القضائي ،وإعتبار ان اإلرهاب جريمة دولية ،

ها وهى الكفيلة بتجفيف منابع اإلرهاب ،وجعل تجتاز بين بلد التخطيط أو المساعدة ،وبلد التنفيذ،

جريمة دولية غير خاضعة للتقادم.

مشكلة البحث:

إن مسؤوليتنا الوطنية تحتم علينا المساهمة في إنقاذ حياة الكثير من شبابنا الذين قد تلتهمهم

وجماعات الوقوف جديا وحكومات، أفراد هذه األفكار الفتاكة والتي نرى أن من واجب الجميع،

وخصوصا فى مجال المساعدة مفعلة على الصعيد الدولي،وأن تكون اآللية المقترحة أمامها،

اإلجرائية والقضائية المتبادلة.




خطة البحث:

اتبعت المنهج اإلستقرائي لتحديد كيفية مكافحة جرائم اإلرهاب عن طريق تفعيل مبدأ

المساعدة المتبادلة فى)المبحث األول(،واتبعت المنهج الوصفي لبيان األولوية فى اإلختصاص

القضائي فى )المبحث الثاني(،ثم للمنهج التحليلي لبيان الضمانات والمركز القانوني ألطراف

الدعوى الجنائية فى )المبحث الثالث(.

الكلمات المفتاحية

تسليم المجرمين-اإلنتربول-التعاون القضائي-مبدأ المساعدة المتبادلة-اإلرهاب




International cooperation procedural and judicial counter-terrorism

The face of the specter of terrorism in the whole world and in particular the Arab

region, is of great importance, but the face of this ghost proceeded global and

national systems to hire criminal law, and the executive organs and tools.

There is no doubt that the fight against terrorism take many walks, but the most

important tool is the cooperation in the area of police assistance and judicial

cooperation, and given that terrorism is an international crime, given the

distances that pass between the country planning, assisting, and the country of

implementation, which is to ensure draining the sources of terrorism, and make it

an international crime not subject to statute of limitations .

La coopération internationale procédurale et judiciaire contre le terrorisme

Le visage du spectre du terrorisme dans le monde entier et en particulier la

région arabe, est d'une grande importance, mais le visage de ce fantôme a

procédé systèmes mondiaux et nationaux d'engager le droit pénal, et les organes

et outils exécutifs.

Importance de la recherché

Il ne fait aucun doute que la lutte contre le terrorisme prend de nombreuses

promenades, mais l'outil le plus important est la coopération dans le domaine de

l'assistance de la coopération policière et judiciaire, et étant donné que le

terrorisme est un crime international, compte tenu des distances qui passent

veiller à drainer les sources du terrorisme, et en faire un crime international non

soumis à prescription .




د/ مرفت رشاد أحمد محمد

[email protected]

مدرس جامعي بكلية العلوم واآلداب المناهج وطرق تدريس العلوم جامعة القصيم بالمملكة

العربية السعودية

ثانيا: المؤهالت العلمية: م(:بعنوان )فاعلية منهج 2015الفلسفة في التربية/ مناهج وطرق تدريس العلوم *)دكتوراه

مقترح للبيولوجي للمرحلة الثانوية قائم على المدخل البيئي في تنمية المفاهيم البيولوجية والتفكير العلمي واالتجاهات نحو البيئة(، كلية التربية، جامعة عين شمس، مع التوصية بتبادل

لمراكز البحثية المتخصصة.الرسالة بين ا(: بعنوان )أثر تدريس بعض القضايا 2002*)ماجستير/ مناهج وطرق تدريس العلوم

البيولوجية المعاصرة على تنمية التفكير الناقد لدى طالب المرحلة الثانوية العامة( كلية التربية، جامعة عين شمس بتقدير امتياز.

لعلوم، كلية التربية، جامعة عين شمس بتقدير (: مناهج وطرق تدريس ا1993*)دبلوم خاص جيد جدا.

(: مناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة عين شمس بتقدير 1992*)دبلوم مهني جيد مرتفع.

(: تخصص أحياء وجيولوجيا، كلية التربية، جامعة عين 1991*)بكالوريوس العلوم والتربية شمس بتقدير جيد جدا.




برات العملية:ثالثا: الخ م والمواد التي قمت 2004محاضر بكلية التربية بالقويعية ، جامعة شقراء للبنات: من

بتدريسها هي:مناهج المدرسة االبتدائية، طرق تدريس العلوم فصل دراسي أول وثان، طرق تدريس الرياضيات فصل دراسي أول وثان، طرق تدريس االقتصاد المنزلي فصل دراسي أول

تماعيات التربية، قياس وتقويم تربوي، المناهج، مدخل إلى المناهج وطرق التدريس، وثان، اج –تنمية مهارات التفكير، اإلدارة والتخطيط التربوي، وكذلك مواد )قياس وتقويم تربوي

تربية عملية( لطالبات الدبلوم العام في التربية –قضايا ومواقف تدريسية –اجتماعيات التربية ه، مشرفة تربوية وأكاديمية 1434/1435/ كلية العلوم والدراسات اإلسالمية / جامعة شقراء عام

لطالبات للتربية العملية/ الفرقة الثالثة والرابعة جميع األقسام. -الدورات التدريبية: ( من المؤسسة البريطانية بالقاهرة، في الفترة ) تدريب المدرب TOTالحصول على دبلوم ال م.4/6:11/11/2015من م. 16/9/2015الحصول على دبلوم )التنمية البشرية( من المؤسسة البريطانية بالقاهرة، في م.12/9/2015من مؤسسة )هاى كاريزما( بالقاهرة في ICDLاجتياز متطلبات ورشة عمل ال م2013/ 6/ 26تطلب سابق لمناقشة رسالة الدكتوراه فى كمTOFLEالحصول على دورة التوفل ه بمدينة مكة المكرمة / جامعة أم 1434/ 6/ 22-19المشاركة في المؤتمر العلمي الرابع من

فاعلية زراعة الخاليا الجذعية في عالج مرض سرطان "-القرى كمشرفة على بحثين األول بعنوان: "الدم "مج التربية البيئية في مواجهة تحديات تغير المناخ العالمي فاعلية برا "والثاني بعنوان

وقد فاز البحث الثاني بالمركز الرابع على مستوى جامعة شقراء. / 18المشاركة في دورة تدريبية بالكلية تحت عنوان )مهارات التقويم الشامل( األربعاء

ه10/1433كمشرفة 1433اآلخر بمدينة الخبر عام جمادى 12-9المشاركة في المؤتمر العلمي الثالث من

"فاعلية استخدام تقنية النانو في الكشف المبكر وعالج مرض سرطان الثدي"-على بحث بعنوان:




اجتياز دورة )التقويم الذاتي وخطط التحسين( لمؤسسات التعليم قبل الجامعي من الهيئة م .14/7/2011-10القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد فى

اجتياز دورة )نواتج التعلم وخرائط المنهج( تعليم قبل جامعي من الهيئة القومية لضمان م.21/7/2011-17جودة التعليم واالعتماد في

اجتياز دورة )المراجعة الخارجية( تعليم قبل جامعي من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم م .2011/ 28/7-24واالعتماد فى

استراتيجيات التدريس الجامعي الفعال(بكلية التربية بالدوادمي في المشاركة في دورة ) ه24/4/1432-23الفترة من

المشاركة في ورشة عمل )استراتيجيات التدريس الفعال( عشر ساعات بكليتي التربية ه12/3/1432-11والمجتمع بالقويعية في الفترة من

ه.10/1431مهارات تنفيذ الدرس(في القيام بورشة عمل تربوية بكلية التربية بالقويعية ) (. 2003برنامج التعليم عن بعد –اجتياز دورة استراتيجيات التدريس الحديثة )برنامج اليونسكو




أ/أيمن جابر حسونه على

[email protected]

باحث ماجستير إدارة تربوية-

المهنية للمعلمين وبالهيئة باألكاديميةمراجع و رياضيات خبير وباحث إدارة تربويةمعلم -

( دورة تدريبية وورشة عمل 35)الجودة القومية لضمان

العلوم والتربية ريوسوالدراسي : بكال المؤهل

دبلوم مهني اعتماد وضمان جودة المدرسة

دبلوم خاص إدارة تربوية ( 2012باحث ماجستير إدارة تربوية ) تسجيل اكتوبر

ة في جمهورية مصر الصناعيالفنية مدرسة الثانوية اإللكتروني لللتسويق المتطلبات اإلدارية ل " "تصور مقترح العربية

-عام كاآلتي : (31سنوات الخبرة ) o 11 م 2016- 2009 $ م1989-1985رياضيات بمصر عام

م 2009-1989 عام رياضيات بالسعودية 20 عضوا في كال من الثورةمصر لتعليم بحزب لعام لمين االا

عضو مجلس علماء مصر






نقابة التنمية -نقابة المعلمين -عضو النقابة العامة للعاملين في التربية الخاصة البشرية

عضو ومدرب معتمد باالتحاد العربي للتنمية المستدامة والبيئة

عضو ومدرب معتمد باالتحاد العربي العداد القادة

مركز تطوير التعليم بجامعة بوسطن"الثقافي للتدريب والتعليم مدرب معتمد بالمجلس

CIT Center Of International Training مدرب معتمد بمركز

مدرب معتمد بشركة ايجيكس للحاسبات ونظم المعلومات

عضو وكاله الشرق األوسط للتدريبات واالستشارات

المصريين بمجلس النواب عضو بجمعية الجغرافيين الدورات في مصر والمملكة العربية السعودية

التاريخ الجهــة المنظمــة موضــوع الـدورة م

التدريب التربوي مشروع االختتبارات التحصيلية 1 السعودية

ربيع هـ1424االول

التدريب التربوي تطبيقات علي القيم القصوي 2 هـ1424شوال السعودية

التخطيط والتقويم في تدريس 3 الرياضيات

التدريب التربوي السعودية

ذي هـ1424الحجة

فن بناء العالقات االنسانية 4التدريب التربوي

هـ 1425محرم السعودية

االدارة الصفية للمرحلة المتوسطة 5 والثانوية

التدريب التربوي هـ 1426شوال السعودية

جامعة الملك فيصل الهندسة المستوية والفراغية 6 السعودية

-شوال ذوالقعده

هـ1426




التدريب التربوي تصميم االنشطة في التدريس 7 هـ1426ذوالقعده السعودية

البرنامج االثرائي لمعلمي الرياضيات 8 للمرحلة الثانوية

التدريب التربوي السعودية

ذوالقعده هـ1427

الهيئة القومية لضمان التقويم الذاتي وخطط التحسين 9 جودةالتعليم

م 2009ديسمبر

الهيئة القومية لضمان نواتج التعلم وخرائط المنهج 10 م 2009ديسمبر جودةالتعليم

الهيئة القومية لضمان المراجعه الخارجية 11 م 2010يناير جودةالتعليم

ادارة االزمات والضغوط+ العادات 12 م 2010فبراير المركز الكندي وشركه تراك السبع

م 2010فبراير المركز الكندي وشركه تراك البرمجة اللغوية العصبية+ادارة التغيير 13

المؤسسة العربية للتنمية ادارة الموارد البشرية+االتيكيت 14 م 2010فبراير الثقافية

م2010ابريل المركز الكندي قوة التغيير 15

التخاطب الفعال ودوره في تنمية اللغة 16 م 2010ديسمبر جمعية انسان المستقبل التعبيرية عند الذاوتيين

م 2011نوفمبر االتحاد العام للجمعيات االهلية TOTاعداد مدربين 17 م 2012يناير االكاديمية المهنية للمعلمين المراجعين الخارجييناعداد واعتماد 18

مؤسسه د فاروق صادق لرعاية اضطراب طيف التوحد 19 م 2012يناير ذوي االحتياجات الخاصة

م 2012يناير itebاالتحاد االوربي مهارات االتصال 20

االكاديمية الدولية للتدريب التخطيط االستراتيجي الشخصي 21 م2012فبراير والتطوير




22 Professional ToT Training program االتحاد االوربيiteb م 2012مارس

23 Test of English as a Foreign

Language (TOEFL): Total Score

503 م 2012يونيو جامعه القاهرة

باالكاديمية TOTاعداد المدربين 24 المهنية للمعلمين

للمعلمين االكاديمية المهنية بني سويف

2013اغسطس م

تطبيقات اإلدارة التربوية لمديري 25 ووكالء االدارات التعليمية

االكاديمية المهنية للمعلمين 2013اغسطس بني سويف

26 Communication Skills مركز التعليم المفتوح بجامعة

عين شمس 2014اغسطس

27 Behavior Modification 2014اغسطس المصرية للتدريباالكاديمية

المراجعة الخارجية لمؤسسات التعليم 28 قبل الجامعي :دورة متقدمة

الهيئة القومية لضمان جودةالتعليم

م 2014اكتوبر

2014 وزارة التربيه و التعليم للتعليم Intelعناصر 29

مديريه التنظيم واالدارة ببني تنميه مهارات االدارة االشرافيه 30 2015ابريل سويف

االدارة المركزيه لمركز إعداد برنامج بناء و إدارة فرق العمل 31 2015ابريل القيادات التربويه

عالم في تحقيق السالم والتنمية الدورا 32 بين الشعوب

وكالة الشرق األوسط للتدريب 2015مايو واالستشارات

ورشة ضمان الجودة واالعتماد 33 قبل الجامعيلمؤسسات التعليم

الهيئة القومية لضمان جودة 2016ابريل التعليم

دورة مهارات كتابة التقارير وفنيات 34 المراجعة

الهيئة القومية لضمان جودة 2016سبتمبر التعليم

اكتوبر -سبتمبر اكاديمية ناصر العسكرية العليا دورة االستراتيجية واالمن القومي 352016




ملعاجلة أسباب ودوافع ظاهرة اإلرهابحنو رؤية مقرتحة

على حسونةأمين جابر /أ & مرفت رشاد أمحد حممد/د

تعد ظاهرة اإلرهاب واحدة من أبرز الظواهر االجتماعية المعاصرة التي لها جذورها التاريخية

عالمنا القديمة جدا عبر تاريخ البشرية، ولكنها أصبحت في وقتنا الحاضر منتشرة في كل مكان من

المعاصر، وتأخذ أشكاال مختلفة وصورا متعددة ، جعلت منها موضوعا يستحق الدراسة

والتحليل، كونها ظاهرة اجتماعية سلبية تقلق األفراد والمجتمعات على حد سواء ، ولها من اآلثار

رمه نعمة األمن السيئة ، والنتائج المؤلمة ، والعواقب الوخيمة ، ما يهدد حياة اإلنسان ، ويح

واالستقرار ، إضافة إلى ما يترتب عليها من إثارة للرعب والخوف والفزع بين الناس في كل زمان

وقد اختلفت األسباب والدوافع التي أدت إلى تنامي هذه الظاهرة ، ويمكننا حصرها في ومكان ،

)أسباب داخلية( يكون االستبداد السياسي والشعور بالظلم االجتماعي هما العامالن األساسيان

لنشوء اإلرهاب واستمراره، وإذا ما أضفنا إلى ذلك الفهم العقائدي أو السياسي المغلوط للدين أو

لعقيدة السياسية وتصور أنها ال تتحقق إال بالعنف، فإن ذلك ينتج غلوا وإرهابا عادة ما تكون ل

نتائجه عكسية وفي غير صالح ممارسه ،)أسباب خارجية( التي تنشئ اإلرهاب وتساعد على

استمراره ويأتي في مقدمتها صراع المصالح العالمية، وسياسات الهيمنة التي تمارسها دول

ي مقدمتها إسرائيل وأمريكا، والتي في سبيلها لتحقيق هذه الهيمنة تمارس إرهابا دوليا كبرى ف

نموذج( ولكنه ينتج 11/9/2001منظما تجاه أبرياء، ينتج بالتبعية إرهابا مضادا له )ما حدث في




اب أيضا مقاومة مشروعة، ومن هنا تهدف الورقة الحالية الستعراض أسباب ودوافع ظاهرة اإلره

مع تقديم رؤية مقترحة لمعالجة هذه األسباب والدوافع .

الكلمات المفتاحية :

ظاهرة اإلرهاب. -الدوافع-الرؤية المقترحة




أحمد أ.م.د. منال سيد محمد

.الدرجة العلمية: استاذ مساعد .جهة العمل: قسم علوم المعلومات بكلية اآلداب جامعة بني سويف .وحدة الجودة سابقا نائب مدير .مدير تحرير حولية كلية اآلداب جامعة بني سويف .عضو وحدة اإلرشاد األكاديمي للدراسات العليا بكلية اآلداب جامعة بني سويف .مسئول التوثيق بمشروع ذاكرة األزهر .عضو لجنة المحتوى بمشروع ذاكرة األزهر

.2016الثالث للتعليم عن بعد المنعقد بجامعة بني سويف ديسمبر أمين عام المؤتمر الدولى آخرها المؤتمر الدولى لألرشفة بأبحاث فى العديد من المؤتمرات شاركت بالعديد المؤاتمرات

تحت رعاية وزارة الثقافة المصرية والهيئة 2016مارس 18-17األلكترونية المنعقد بالقاهرة فى وعنوان البحث: ب والوثائق القوميةالمصرية العامة لدار الكت

وإدارة الوثائق اإللكترونية بجامعة بني سويف ""Informaticsنظام معلومات إنفورماتيك " ."دراسة تحليلية تقييمية

وقسم المكتبات بنى سويف جامعةالمنعقدة بشاركت فى تنظيم عدد من المؤاتمرات والوثائق وقسم علوم المعلومات.




–مثل التطور اإلدارى للجامع األزهر ابات المنشورة على موقع ذاكرة األزهرتلكلى العديد من ا ومكتبة –والمعاهد الحرة -معهد اسيوط الدينى -المعهد األحمدى –المعهد الدسوق الدينى

ووكيل األزهر وغيرها من الموضوعات.–األزهر .1956لغاء الوقف الخيرى عام وقاف الموقوفة على الجامع األزهر حتى إإعداد حصر بوثائق األ

حاصل على العديد من الدورات الخاصة بتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس من جامعة بنى سويف.

.2008حاصل على دورة فى برنامج أوركل عام




دراسة وثائقية حتليلية واإلرهاببيانات األزهر الشريف ملواجهة العنف

منال سيد حممد أمحدأ.م.د.

شهدت مصر وبعض دول العالم عدد من جرائم القتل والعنف من قبل جماعات ارهابية تسعى

فى أعمالها إلى إشاعة الفتنة والفوضى وبعض هذه الجرائم ترتكب باسم الدين أو ضد

المختلفين فى الدين واألزهر الشريف كمؤسسة مصرية الجنسية لها تأثيرها العالمي لم يقف

ه الجرائم خاصة وانه يمثل الوسطيةفى أحكامه ودائما ما يناشد العالم موقف المتفرج على هذ

أن يقف إلى جانب المظلومين ويدين هذه األعمال ويوضح موقف اإلسالم من هذه الجرائم بأجمع

وغالبا ما يعبر األزهر عن موقفة هذا فى وثيقة يطلق عليها البيان.

والبيان كوثيقة كانت تصدر عن هيئة كبار العلماء حتى الغيت هذه الهئية وانشى مجمع البحوث

وتضم إدانة األزهر ألعمال العنف واألرهاب 1961تطوير األزهر الصادر عام اإلسالمية قانون

وتوضح رأى الدين فى مرتكب فى هذه الجرائم ومن يساعد أو يؤيد ارتكاب الجرائم ويتم نشر هذا

لبيان فى الصحف والجرائد كما يتم إرسال نسخ منه لجميع السفارات ويتم ترجمة هذه البيانات ا

إلى اللغة اإلنجليزية.




مشكلة الدراسة:

تكمن مشكلة الدراسة في تحليل نوعية من الوثائق المتعلقة بالبيان ونقدها، كما إن هناك حاجة

دراسة صيغ هذا الوثائق ونشر نموذج ألرهاب، والتعرف على دور األزهر فى مواجهة العنف وا إلى

من الوثائق حفظا على التراث الوثائقى من خالل إتاحته في مصادر أخرى.

أهمية الدراسة:

تستمد هذه الدراسة أهميتها مما يأتي:

لم يسبق دراستها من قبل، كما لم تحظ باهتمام المشتغلين -موضوع الدراسة-إن وثائق البيان

، "علم الدبلوماتيك العربى"ئق الدبلوماتية بالرغم من أهميتها في استكمال قواعد بمجال الوثا

كما تسعى للتعرف على صيغ الوثائق، وكيفية إصدارها.

تستمد الدراسة أهميتها من أهمية الجهة الصادرة عنها وهى األزهر الشريف.

نشاط الجامع األزهر ، والتي لم يسبق تناولها من قبل تمثل البيانات جزءا من الوثائق الناتجة عن

وفي حاجة للدراسة، واستنباط الحقائق والمعلومات منها.

أيضا تشتمل هذه الوثائق على معلومات متنوعة تفيد في دراسة أوضاع المسلمين كأقلية فى

بعض دول العالم.




أهداف الدراسة:

مصادر أخرى من خالل قراءة إحدى هذه الوثائق الحفاظ على الوثائق من خالل إتاحتها في

ونشرها.

الكشف عن دور األزهر فى مواجهة األرهاب والعنف .

التعرف على الصيغ واللغة المستخدمة فى هذه النوعية من الوثائق.

إلقاء الضوء على طبيعة هذه الجرائم التى ترتكب وتوصف باألرهاب.

تساؤالت الدراسة:

يطرح البحث مجموعة من التساؤالت التي يسعى لإلجابة عنها، وهذه التساؤالت هي :

ما السياق التاريخي لنشأة الوثائق؟

؟"بالبيان"ماذا يقصد

ما هو دور األزهر فى محاربة األرهاب والعنف ؟

كيف وصفت نصوص وثائق الدراسة أعمال العنف؟

حدود الدراسة:

تهتم الدراسة بالجوانب التي حددتها مشكلة الدراسة فقط، ولم تهتم بأى جوانب أخرى إال

بالقدر الذى تتطلبه الدراسة.




منهج الدراسة وأدواتها:

اعتمدت الدراسة على المنهج التاريخى : بشقيه التحليلي والتركيبي في تحليل الخصائص

التساؤالت.المادية والمعلوماتية للوثائق لإلجابة على

أدوات جمع البيانات:

تم جمع البيانات باستخدام الطرق التالية :

تحليل الوثائق.

القراءة المتعمقة من المصادر والمراجع المتعلقة بالموضوع.




نبيلة فتحي سيد سيد/د

2010دكتوراه في التربية و علم النفس التعليمي عام

المؤهالت العلمية

2011الدبلومة المهنية فى الموارد البشرية )اخصائى موارد بشرية (عام -1

2010ـ دكتوراه في التربية و علم النفس التعليمي عام 2

بتقدير عام ممتا 2000ــ ماجستير في التربية و علم النفس التعلميي عام 3

بتقدير عام جيد جدا 1997ـ دبلوم خاص تربوي 4 شعبة رياضيات بتقدير عام جيد جدا 1993وم تربية ـ بكالوريوس عل 5 البيانات الوظيفية الوظيفة الحالية : وكيل ادارة بنى سويف التعليمية

المجموعة النوعية : التخصصية للتعليم الدرجة المالية : مدير عام االبحاث المنشورة : جاز لدى تالميذ المرحلة اإلعداديةأدوار القائد التربوى وعالقتها بدافعية اإلن - 1 دمج تالميذ االوتيزم ) التالميذ ذوى التوحد ( فى المدارس العادية وأثره على تعديل السلوك - 2

اإلجتماعى لديهم

عالقة أبعاد الذكاء الوجدانى بمستوى إدارة الصف الفاعلة لدى معلمى المرحلة الثانوية - 3 معلم التعليم عن بعد فى كليات التربية بالجامعات المصرية تصور مقترح العداد - 4




مكافحة اإلرهاب ي اجلامعيمؤسسات التعليم قبل دور

نبيلة فتحى سيد سيد/د

هدف البحث إلى التعرف على دور مؤسسات التعليم قبل الجامعي في مكافحة االرهاب نظرا

الوقاية من االنحراف الفكرى وما يرتبط به من مفاهيم الهمية العملية التعليمية التعلمية فى

تصل بالطالب الى حد االرهاب، فإنه البد أن تتضمن المناهج فى جميع المراحل الدراسية االسس

التربوية التى تعزز القيم األخالقية والتربوية، لذلك ينبغي تفعيل دور المؤسسات التربوية

اعتباره أهم متطلبات تحقيق االمن الوطنى والمحافظة والتعليمية فى تحقيق األمن الفكري ب

عليه، وذلك من خالل عدد من البرامج واآلليات التى تشمل السياسات التعليمية العامة والتربية

الوطنية والمناهج والمعلم والعمل اإلجتماعى والنفسى فى المؤسسات التعليمية واالنشطة

الطالبية.

مد التعامل والترابط فيها على مقومات أساسية هي الطالب التعليم هو عملية متكاملة يعت

والمعلم وبيئة المدرسة والمناهج الدراسية واالنشطة المدرسية وال يمكن النهوض بالعملية

التعليمية دون تحسين هذه المقومات حيث إنه ال يمكن مناقشة الدور االمأمول من المدرسة في

عناصر العملية التعليمية؛ لذا تركز البحث الحالى على مواجهة الفكر المتطرف بمعزل عن تطوير

األبعاد األساسية لكل عنصر من عناصر العملية التعليمية، وإذا تمكنت المدرسة من تحقيق هذه




المقومات فإنها تكون قد نمت الخير فى المتعلم واتخذت السبل الالزمة إلبعاده عن اإلنحراف

والتطرف واالرهاب .

وقد توصل البحث الى مجموعة من التوصيات منها:

إعادة النظر في الكثير من المناهج الدراسية واالنشطة المدرسية واالساليب التربوية بعقلية

ال ترفض الجديد كله وال تقبل القديم دون نقاش أو تمحيص

والذكاء انتقاء المعلمين الذين يقومون بالتدريس بكل دقة وحذر بحيث يتصفون بالفطنة

والقدرة على إيصال المعلومة الصحيحة للطالب

تهيئة مناخ تربوي جيد يهدف الى تنمية االنتماء والوالء للوطن

الكلمات المفتاحية:

مؤسسات التعليم قبل الجامعى/ مكافحةاالرهاب/ االساليب التربوية/ القيم االخالقية




ريــفــيـــنسيمــة أمـــال حأ.

[email protected]

ـ الشهــادات: الجزائر ، شعبة: علوم الطبيعة والحياة.1997بكالوريا دورة .2001سنة ـ الجزائر ليسانس في الحقوق، جامعة وهران .2002سنة ـ الجزائر شهادة الكفاءة المهنية للمحاماة، جامعة وهران .05/06/2003أداء اليمين القانونية لدى منظمة المحامين لوهران في: بصفة محامية بتاريخ: ـ الجزائر التسجيل بالجدول الكبير لمنظمة المحامين لدى ناحية وهران

إلى يومنا هذا. 13/10/2004 .2012ماجستير تخصص قانون خاص. شعبة: قانون األعمال المقارن سنة ة الدكتوراه تخصص قانون خاص. شعبة: قانون األعمال المقارن. طروحبصدد التحضير أل عدة ملتقيات وطنية ودولية داخل الجزائر وخارجها بلبنان، تونس ومصر.في اتمشارك مستشار تحكيم دولي معتمد من قبل مؤسسة العدل الدولية للدراسات القضائية

.2016والدبلوماسية منذ مارس باسم: الجمعية الوطنية لترقية القانون الجزائري. جزائرية في جمعية قانونية ضو مؤسسع عضو باالتحاد العالمي للمؤسسات العلمية. عضو بمركز جيل للبحث العلمي. عضو بالجمعية الجزائرية للمحامين الشباب.






التجربة اجلزائرية أمنوذجا مكافحة اإلرهاب بني الفعالية والتحديات

نسيمة أمال حيفريأ/

بداية التسعينات في خاصة بيهاإر يدهدت إلى تعرضت التي الدول بين من الجزائر تعد

هافي حققت االنتخابي والتي المسار إلغاء منذ حيث هاأسباب هال الجزائر في بهااإلر ةهرفظا

هال كان أزمة بروز أدت إلى األحداث من سلسلة هدتش والجزائر فوزا لإلنقاذ اإلسالمية هةالجب

.المجتمع وبنية االقتصاد على الكبير األثر

في التعامل النظام فشل على دليل األمنية األزمة سبقت التي 1988 أكتوبر 05 أحداث وكانت

الدولة يهااعتمدت عل التي اإلصالحات فكانت والسياسية واالجتماعية االقتصادية األزمة مع

أول الجزائر حيث عرفت 1989فيفري 23 دستور إقرار خالل من التعددية مجال لفتح فرصة

سببا كان الذي المسار االنتخابي ألغي لإلنقاذ اإلسالمية بهةالج فوز وبعد تعددية انتخابات

وفصائل الجزائري بين النظام قام مسلح عنف هاعن ترتب حيث األمنية األزمة بداية في

. المسلحة التنظيمات صورة في متعددة

رغم بهامكافحة اإلر ضرورة إلى الدولي المجتمع دفعت والتي 2001 سبتمبر 11 أحداث بعد

والمؤتمرات من االتفاقيات العديد عقد على الدول عملت موحد مفهوم تحديد حول االختالف

أو اإلقليمي المستوى على ما سواءمه دورا الجزائر ب ولعبتهااإلر مكافحة لدراسة الدولية

أو بهااإلر ةهرظا بمكافحة المتعلقة واالتفاقيات الندوات في المشاركة خالل من اوهذ الدولي




الفدية دفع بتجريم المتعلق الجزائري الطرح وندوات حيث لقي مؤتمرات تنظيم خالل من

من االستفادة خالل من سواء الجزائر إلى تلجأ الدول العديد من جعل ما دولي واعتراف إشادة

.بهااإلر ةهرظا محاربة قصد األمني المجال في وتعاون تنسيق خالل من أو هاخبرت

مجتمعات في خصوصا والدينية ددةشأو المت المتطرفة والتنظيمات الجماعات قيام إن

ما للجدل رغم مثير أمر لهو التسعينيات فترة في الجزائر مثل محافظة ووسطية مسالمة

لكن فيها. نجح لإلنقاذ اإلسالمية حزب الجبهة كان التي االنتخابات إلغاء موضوع في يقال

إرهاب دموي دوامة في الدخول لدرجة المسلحة أساليبها الجماعات وتطوير هذه استمرار

يكون يكاد شكل في العمل وتطور األساليب والتكتيكات تطوير ثم تزال وال وتيرتها ارتفعت

. الكبير للقلق ويدعو العميق التساؤل يطرح هذا كل شامال متكامال استراتيجيا

سبيل في بناؤها المفروض العسكرية االستراتيجيةخالل هذا البحث سيتم التطرق إلى

التطرق خالل من اإلرهاب مع الجزائر تجربة عند بالطبع والوقوف اإلرهاب استراتيجيةمكافحة

مجال في الجزائرية االستراتيجيةمالمح مختلف عرض ثم البالد عرفتها التي التنظيمات ألبرز

إلى في األخير والوصول للعمليات النوعي والتطور الزمني خالل التسلسل من اإلرهاب مكافحة

وإفرازاتها الظاهرة النعكاسات التطرق من خالل ككل الجزائرية التجربة على المنطقي الحكم

على اإلرهاب النهائي بالقضاء كفيلة بناءة معقولة استراتيجية تطوير للعمل على المتنوعة

األمد. البعيد المستوى على آثاره ومعالجة





إرهاب ـ تطرف ـ تنظيمات مسلحة ـ إستراتيجية جزائرية ـ

إشكالية الدراسة:

ب؟هااإلر ةهرظا مكافحة في الجزائر تهاتبن التي اإلستراتيجيات نجاعة مدى ما

اإلشكاليات الفرعـية:

الجزائر؟ في اإلرهابية الظاهرة نشأة ظروف هي ما

اليوم؟ وحتى ظهورها سنوات امتداد على الظاهرة الجزائرية هذه السلطات واجهت كيف

؟هاباإلر مكافحة مجال في مميزة خبرة الجزائر تملك هل




د. نشأت ادوارد ناشد

مدرس االقتصاد بمعهد العبور العالي لإلدارة والحاسبات ونظم المعلومات

nashaat691@ yahoo .com

المؤهالت العلمية :

ربط "بعنوان –قسم المالية العامة والتشريعات االقتصادية والضريبية –دكتوراه في الحقوق /جامعـة "دراسـة مقارنـة –الضريبة علي الدخل وأثره علي العالقة بين الممـول واإلدارة الضـريبية

.2008بني سويف

ماجستير في الحقوق .

(.2001)جامعة القاهرة ، فرع بني سويف ، - دبلوم العلوم اإلدارية

(.2000)جامعة القاهرة ، فرع بني سويف ، - دبلوم القانون العام

(.1999)جامعة القاهرة ، فرع بني سويف ، - ليسانس في الحقوق

الخبرات العلمية والعملية :

ة والحاسـبات بقسم اإلقتصاد بمعهد العبور العالي لإلدار "مدرس "عضو هيئة تدريس بدرجة حتى تاريخه.8/1/2009(بتاريخ 26بالقرار الوزاري رقم ) 2009ونظم المعلومات منذ




حتى 2009عضو مجلس إدارة بمعهد العبور العالي لإلدارة والحاسبات ونظم المعلومات .منذعام 2014.

. 2009عضو مجلس تأديب بمعهد العبور العالي لإلدارة والحاسبات ونظم المعلومات منذعام

رئيس كنتروالت بالفرق المختلفة بمعهد العبور العالي لـإلدارة والحاسـبات ونظـم المعلومـات حتى تاريخه. 2009منذ عام

.2009جامعة بني سويف منذعام -منتدب للتصحيح بقسم اإلقتصاد بكلية التجارة

.2009جامعة بني سويف منذ عام -منتدب للتصحيح بقسم اإلقتصاد بكلية الحقوق

شح مـن قبـل كليـة الحقـوق جامعـة بنـي سـويف لبعثـة لــفرنسا بـدعم مـن المركـز الثقـافي ر الفرنسي.

2009مستشار بالمعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا بالعبور منذ عام

.2011حتي عام 2009محافظة القليوبية منذ عام -مستشار قانوني بمركز شباب العبور

.2010ريب ومؤسسات المجتمع المدني منذمحاضر ومدرب ببعض مراكز التد

مشرف علي أبحاث مشاركة في الملتقي الطالبـي بـالمجلس العربـي لتـدريب طـالب الجامعـات .2011 جامعة اإلسكندريةالعربية بكلية العلوم

-محكم أبحاث في الملتقي الطالبي اإلبداعي بالمجلس العربي لتدريب طالب الجامعات العربية .2010. جامعة عين شمس– بكلية التمريض

مناقش ومحكم رسائل ماجستير ودكتوراه بجامعة فان هولند.

.2008محاضر في مراكز خاصة لذوي االحتياجات الخاصة منذ عام

محاضر ببعض مؤسسات المجتمع المدنى .

.2008حتي 1999باحث تنمية إدارية بوزارة الموارد المائية والري من

جامعـة –حاصل على دورة تدريبية لرفع كفاءة أعضاء هيئة التدريس من مركز اإلرشاد النفسـي .2012عين شمس

ــم ــبات ونظ ــإلدارة والحاس ــالي ل ــور الع ــد العب ــودة بمعه ــإدارة الج ــة ب ــئون القانوني ــق الش منس المعلومات.

. 2013عضو مشارك بمؤتمر دولي للسياحة بالجزائر في




.2014للتنمية المجتمعية بتركيا في عضو مشارك بمؤتمر دولي

األنشطة الطالبية ودورها فـي تنميـة "مقرر جلسة بالمؤتمر الطالبي األول لكلية اآلداب بعنوان .2016بجامعة بني سويف ،مارس"اإلبداع والتفكير الريادي

األنشـطة الطالبيــة ودورهـا فــي "عضـو مشــارك بـالمؤتمر الطالبــي األول لكليـة اآلداب بعنــوان .2016بجامعة بني سويف ،مارس"نمية اإلبداع والتفكير الريادي ت

نحو بناء استراتيجية للتنمية المستدامة "عضو مشارك بالمؤتمر العاشر لكلية اآلداب بعنوان : .2016بجامعة بني سويف ،مارس "في صعيد مصر في ظل العلوم اإلنسانية

ب بجامعــة بنــي ســويف بعنــوان عضــو مشــارك بــالمؤتمر األول لقطــاع شــئون التعلــيم والطــال تجـارب ورؤى –تطوير الخدمات التعليمية والطالبية للجامعات في ضوء تحديات سـوق العمـل ":

.2016بجامعة بني سويف ،ابريل" نافس مستقبلية تحت شعار: تعلم ،تدرب،

دة من مؤسسة القا"برنامج إعداد قادة المحليات "حاصل على الدورة الثانية من لبرنامج القومي .2016بالتعاون مع نقابة المحامين

تطوير العملية التعليمية رؤى مستقبلية لتحقيق تنمية "مشارك في فعاليات المؤتمر الدولي .2016مستدامة بالمركز الدولي للمؤتمرات بشرم الشيخ

مساهم متميز بالمشاركة الفعالة في انشطة معاهد العبور األكاديمية والمهنية ومجال األسر .2016طالبية ال

األبحاث المنشورة :

كلية تجارة ينى سويف.– "أهمية النشاط الرياضي في التنمية االقتصادية" كلية حقوق بنها.– "استراتيجة الدفاع االقتصادي"

كلية تجارة بنى –"التوازن بين النشاط االقتصادي وتلوث البيئة في الدعاية االنتخابية " سويف.

مصر المعاصرة القاهرة.–"الرفاهية االقتصادية من الفضاء "

الجزائر. -"استثمارات المرأة في المشروعات الصغيرة لدعم السياحة المحلية"




جامعة جونز هوبكنز – "جتمعيةمالمساهمة االقتصادية للشركات الخاصة في التنمية ال" امريكا مناقشة بتركيا.

– "منطقة الصعيد دراسة نشاط المحاجر بمحافظة المنياالتنمية االقتصادية لسكان " المركز الديموجرافي وزارة التخطيط بالقاهرة. 43المؤتمر

. جامعة "المصرفي بين مصر ودول مجلس التعاون الخليجي جهود التكامل في القطاع" الزقازيق.

لخدمات دالالت التعاون االقتصادي بين مؤسسات التعليم العالي والطالب في دعم ا" جامعة كفر الشيخ. Medawalبرنامج – "الطالبية

المعهد العالي للقضاء بالمملكة العربية – "تطوير آليات القضاء لتحفيز اآلداء االقتصادي" السعودية.

1945ماي 8جامعة -"استخدامات الشباب في السياحة الصحراوية لتحسين الدخل القومي" الجزاير./–قالمة

كلية اآلداب بجامعة بني سويف."مهارة األنشطة الطالبية في إظهار الثقافة االقتصادية"

مؤتمر بجامعة بنى سويف. "القيمة االقتصادية لالستثمار في اللغة لحاجة سوق العمل"

مجلة مصر المعاصرة القاهرة/"دعم اإلعالم االقتصادي للمواطنة ومواجهة اإلرهاب "

كلية التجارة جامعة – "دالالت التعاون االقتصادي بين الجامعة ومشروعات محيطها الجغرافي" سوهاج /

كلية التجارة جامعة سوهاج/–"ضمانات الممول في التحصيل الضريبي " حاصل علي شهادات شكر وتقدير من جهات عديدة ومنها : الواليـات المتحـدة –جـونز هـوبكنز كلية العلوم االقتصادية جامعة بسـكرة بـالجزائر ، جامعـة

األمريكيــة . المعهــد العــالي للقضــاء بالمملكــة العربيــة الســعودية . مكتبــة اإلســكندرية . كليــة العلوم جامعة األسكندرية . كلية التمريض جامعة عين شمس. كلية اآلداب جامعة بنى سويف.

ــة فــ ــويف. جامع ــى س ــة بن ــيخ. جامع ــر الش ــة كف ــازيق. جامع ــة الزق ــز جامع ــد. المرك ان هوالن الديموجرافي بالقاهرة. معاهد العبور. المركز الدولي لتنظيم المؤتمرات .




استثمار املواطنة االقتصادية ي مكافحة اإلرهاب

د. نشأت ادوارد ناشد

كان هدخل اضطرب فكلما، لإلنسان االستقرار خلق في ةيالرئيس العوامل أهم من االقتصاديعد

ضرر إلى تقوده كراهيةو رضا عدملاالضطراب هذا يتحول، وثابت غير واستقراره رضاه

بعض بتشجيع من إنعدام للمواطنة. و آثاره من ههتجا شعورا سلبيا يولد و ،لمجتمعا

اإلعالم رغبة لديه ولهذا يتكون ، االقتصادي وضعه تحسين على له قدرتهم يزينون الممولين

. في صورة إرهاب باالنتقام

هذا وتواجه مصر العديد من التحديات لمواجهة اإلرهاب، وتكلفت الكثير من التضحيات

"دعم اإلعالم االقتصادي للمواطنة لمواجهة اإلرهاب" لذا جاء بحثنا بعنوان البشرية والمادية،

نعرض فيه المفهوم االقتصادي للمواطنة الالزم لمكافحة اإلرهاب . فالمواطنة مرتبطة بالثقافة

السياسية إال انها تتشكل من الواقع االقتصادي ،كما أن هناك دوافع اقتصادية تدعم إرتكاب

الجرائم اإلرهابية وترهق الدول ماليا وبشريا ، لذلك نرى أن المواطنة بمنظورها االقتصادي طوق

للنجاة في محاربة اإلرهاب .

كشفه عن األنشطة االقتصادية اإلعالم االقتصادي يحث على ترسيخ مبدأ المواطنة، وبفضل

الوطنية منها والدولية يشارك مع المنظمات الدولية والدول الصديقة في محاربة اإلرهاب .

فاستثمار اإلعالم االقتصادي يهدف إلى التنمية االقتصادية ويفشل خطط اإلرهابين.




سائر اقتصادية التغطية اإلعالمية الشاملة بصورتها الحالية لجرائم اإلرهاب تتسبب في خ

كبيرة تفوق ما أنتجته الجريمة نفسها منها ضعف نشر المواطنة ، فإن كان من أهداف اإلرهاب

االنتباه اإلعالمي فاإلعالم االقتصادي بترسيخ المواطنة هو سالح مكافحته.

Abstract Economic is considered one of the most important factors in creating human stability .whenever his income face a kind of interruption, his stability and satisfaction is not accepted. This interruption leads him to harm his society and in a way creates a negative feeling towards his society that results in a decrease in citizenship. As a result of fund stimulation of some agencies to improve any individual economic state, he has the desire to declare his revenge in terrorism. Egypt is facing different challenges to face terrorism; it sacrificed many human victimizing so was the title of the recent research as supporting economic media to citizenship to face terrorism. Here, the research expresses the real concept of economic to citizenship necessary to face terrorism. Citizenship is connected with political culture as it shaped from the actual economic state. There are economic factors that support terrorism acts and in a way harm the country both human and materialistic. Consequently, citizenship from its economic perspective is a way to defeat terrorism. Economic media enhances citizenship as a result of encouraging economic activates both national and international to defeat terrorism. Investment in economic media aims to economic development and corrupt their terrorist plans. The media cover in its current image leads to terrorism those results in massive economic loss that exceeds its production. If terrorism aims to attract media, economic media is the weapon through citizenship manner.




هيثم عطاء اهلل محمدأ/

كلية الخدمة االجتماعية-جامعة الفيوم-دكتوراه-دراسات عليا

من مصر :

بقسم طرق الخدمة االجتماعية ) شعبة الماجستير في الخدمة االجتماعية درجة حاصل على

جامعة الفيوم، كلية الخدمة االجتماعيةمن خدمة الفرد(

وباحث دكتوراه بكلية الخدمة االجتماعية بجامعة الفيوم،

وعضو في العديد من المؤسسات والجمعيات االهلية والمجتمعية ،ناشط اجتماعيا،

العلمية،مؤتمرات الالعديد من المشاركات في ولدي

في مجال الخدمة االجتماعية األنشطة والدورات التدريبيةوالكثير من ولدي أبحاث منشورة ،

ولدى العديد من اللقاءات والبرامج والتنمية البشرية والحاسب اآللي واللغة االنجليزية،

التلفزيونية واالذاعية.




شبيطه ة حسنأ. زرد

من فلسطين

كلية الخدمة االجتماعية على الماجستير في الخدمة االجتماعية من جامعة حلوان ةحاصل

، دخدمة الفر/ بمصر

2008من في جامعة القدس المفتوحة/ فرع قلقيلية متفرغة تعمل عضو هيئة تدريس

وهي عضو في مجلس كلية التنمية االجتماعية واألسرية ،

وعضو في العديد من المؤسسات والجمعيات االهلية والمجتمعية ،

دولية . لها العديد من المشاركات في مؤتمرات محلية وعربية

ولديها أبحاث منشورة ،

. في مجال الخدمة االجتماعية األنشطة والدورات التدريبيةوالكثير من

–ناشطه اجتماعيا

قسم طرق -كلبة الخدمة االجتماعية–جامعة الفيوم –دكتوراة –وحاليا طالبة دراسات عليا

) خدمة الفرد ( .–الخدمة االجتماعية




األسرى احملررين ي تواجه األطفالاليت االجتماعيةاالجتماعي واملشكالت اإلرهابالعالقة بني اجملتمع الفلسطيين من منظور املمارسة العامة ي اخلدمة االجتماعية

أ. زردة حسن شبيطة: &أ. هيثم عطاء اهلل حممد

خاصةاإلرهاب من الظواهر االجتماعية التي تنشأ وتترعرع في ظل عوامل نفسية واجتماعية يعد

وتحت ظروف سياسية واقتصادية وثقافية معينة، وتشترك جميع هذه العوامل والظروف

بشكل أو بآخر، في إنتاج ظاهرة اإلرهاب في الواقع االجتماعي، ومن ثم، فإن أية معالجة جادة لهذه

، تتطلب معرفة دقيقة لهذه العوامل والظروف التي تساعد على وجود هذه الظاهرة، الظاهرة

، وخاصة االرهاب االجتماعي – الوقوف عند بعض منهالنا كباحثين لذا ينبغي ، ودراستها

. شاملةة دراس والقيام بدراسته

المشكالت أخطر واحدة من إليهم، واإلساءة االرهاب االجتماعي ضد االطفال مشكلة تعدو

الفلسطيني يواجه الطفل . حيث تماسكه المجتمع وتهدد تقدم وجه في تقف التي االجتماعية

تعتقل قوات االحتالل حيث اإلسرائيلي ؛ أنواع مختلفة من االساءة والعنف من قبل االحتالل

األطفال الفلسطينيين بشكل ممنهج، وضمن حمالت اعتقال جماعية عقابية. ويتعرض األطفال

المعتقلون لمختلف أصناف التعذيب النفسي والجسدي، ودون احترام للحماية الواجبة للطفل،

وتستغل قوات االحتالل اعتقال األطفال ألغراض تجنيدهم للعمل لصالح أجهزتها األمنية، وابتزاز

عائالتهم ماليا، وإرغامهم على تسديد غرامات مالية باهظة لإلفراج عنهم. وتخلف عمليات




اعتقال األطفال آثارا مدمرة على صحتهم النفسية، وتتسبب غالبا في تركهم مقاعد الدراسة

دراسة من بد اللذا فكك عالقاتهم االسرية وعالقتهم بالرفاق وغيرها الكثير من المشكالت.وت

االرهاب ضد االطفال وخاصة االطفال االسرى المحررين الذين تعرضوا لشتى انواع موضوع

التعذيب داخل السجون االسرائيلية وما زالوا حتى بعد االفراج عنهم يعانون من الكثير من

المشكالت المتعددة التي افرزتها ظروف اعتقالهم وممارسة االرهاب ضدهم . لذا اراد الباحثان

أبعادها لتحديد الموثقة الدقيقة المعلومات على تعتمد علمية بطريقة بالدراسة القيام بهذه

والسيما في مهنه الخدمة االجتماعية ، األطفال شخصية على آثارها ومعرفة حجمها وتحديد

الممارسة العامة في الخدمة بأسلوبن هذه الدراسة تهدف إلى تركيز االهتمام وعليه فإ

ألنه اتجاه شامل للممارسة يركز عتبر من أنسب النماذج لمثل هذه الدراسةحيث ي االجتماعية.

على المسئولية المتبادلة بين نسق األخصائي االجتماعي ونسق العميل في التعامل مع

.مشكالت العمالء في البيئة

منظور االطفال االسري المحررين، ،المشكالت االجتماعية،االرهاب االجتماعي الكلمات المفتاحية:

.الممارسة العامة في الخدمة االجتماعية




)الباحث الرئيسي والمحرر( د.وائل أحمد عبد الرازق سلطان

[email protected]

المؤهالت العلمية:

م ، جامعة حلوان، تمنح الجامعة 15/9/2013، الخدمة االجتماعية فى فلسفةال دكتوراه الدكتوراة :

0الدرجة دون تقدير وفق لالئحة الدراسات العليا بالكلية

م ، جامعة حلوان، تمنح الجامعة الدرجة 2005 ، الخدمة االجتماعيةفى ماجستير الالماجستير:

0دون تقدير وفق لالئحة الدراسات العليا بالكلية

دمة االجتماعية من المعهد العالى للخدمة االجتماعية بالقاهرة البكالوريوس بكالوريوس الخ

0بتقدير جيد 93عام

البحوث :

مجلة الخدمة (الى االنترنت ومستقبل صناعة البحوث فى العلوم االجتماعية قدم بحث بعنوان )

( 46)فى العدد الرقيم وتم إجازتة للنشر االجتماعية بالجمعيه المصريه لالخصائين االجتماعين

.اشرف على العديد من الدراسات )مشروعات التخرج لطالب البكالوريوس(






ما الصحية فى مصر الرعاية صنع سياسات رأس المال اإلجتماعي والمركزية "دراســة حـــول

الديمقراطية "أكتوبر حول 6 بجامعة الثالث السنوى ضمن اعمال المؤتمر "يناير 25بعد ثورة

(2012 مايو 10-9والتحديات فى الفترة من ) الفرص : العربي والربيع

حتمية النوافذ المحطمة كنتيجة لغياب التدريب العملى عن الخدمة "ورقة عمل حول

ضمن اعمال الملتقى االول للمعهد العالى للخدمة االجتماعية "االجتماعية الدولية و منظماتها

2013، باالسكندرية

التأليف العلمى :

دار الكتاب المصرى ، "التعريفات الموحدة علم مصطلح الشرطة معجم "المؤلف االول مع اخر ،

) تحت الطبع ( 2015، اللبنانى

الترجمة :

ترجمة : وائل سلطان واخر ، 2011سيدج ، "الشرطة وإنفاذ القانون "وليم تشامبليس محررا :

االتفاق المبرم مع الناشر االنجليزى (المركز القومى للترجمة ) تحت النشر وفق




حامدفضل محمد أحمد أ.م.د.

[email protected]

بتقدير عام ) جيد جدا( الثانى على الدفعة. 1992بكالوريوس الخدمة االجتماعية عام -1

من جامعة القاهرة فرع الفيوم بكلية الخدمة ماجستير الخدمة االجتماعية بتقدير ) امتياز( -2

.2000االجتماعية / تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية عام/


.2004عام/القاهرة فرع الفيوم بكلية الخدمة االجتماعية / تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية

مدرس بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية بالمعهد العالى للخدمة االجتماعية بالشرقية -4

. 2015وحتى 2006لسنة 121بالقرار الوزارى رقم

أستاذ مساعد بقسم مجاالت الخدمة االجتماعية بكلية الخدمة االجتماعية التنموية بجامعة -5

وحتى تاريخه. 2016لسنة316بنى سويف بقرار رئيس الجامعة رقم






أ.م.د.عبد النبي احمد خاطر

مستشار وزير التعليم العالى

[email protected]

بتقدير عام ) جيد جدا( 1992بكالوريوس الخدمة االجتماعية عام -1

من جامعة القاهرة فرع الفيوم بكلية الخدمة ماجستير الخدمة االجتماعية بتقدير ) امتياز( -2

االجتماعية / تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية.


القاهرة فرع الفيوم بكلية الخدمة االجتماعية / تخصص مجاالت الخدمة االجتماعية.

0لعديد من المنظمات الدولية عمل فى ا

0له العديد من المؤلفات العلمية

شارك بأبحاث علمية متنوعة فى العديد من المؤتمرات والمجالت العلمية






فوزى محمد أبو طالبد. لواء

[email protected] المؤهالت العلمية :

:2012فى الحقوق الدكتوراة

م:1985الماجستير فى الحقوق

م 1983كلية الشرطة -ليسانس الحقوق وبكالوريوس العلوم الشرطيه -3

التاليف العلمى :

دار الكتاب المصرى "معجم علم مصطلح الشرطة التعريفات الموحدة "المؤلف األول مع أخر

)تحت الطبع ( 2014اللبنانى ،

الترجمة :

للترجمة ، ترجمة فوزى وهبة و وائل ) وليم شامبليس : الشرطة وانفاذ القانون ، المركز القومى

قيد الشر وفق عقد الناشر االنجليزى (




الخبرات األكاديمية :

0محاضرا بمعهد التدريب باإلداره العامة لقوات اآلمن

0محاضرا بمعهد التدريب بمديرية أمن القاهرة

0محاضرا بمعهد القادة أكاديمية الشرطة

0أكاديمية الشرطة محاضرا بمعهد تدريب ضباط الشرطة ب

0مشرفا ومناقشا للرسائل واألبحاث العلمية بكلية الدراسات العليا بأكاديمية الشرطة

0مدرسا للقانون المدنى والشريعه األسالمية بكلية الشرطة

ترجمة العمل التالي وليم شامبليس / الشرطة وانفاذ القانون ، المركز القومى للترجمة ، ترجمة

أحمد فوزى وهبة و وائل




سياق التخصصات ؛ أبناء العم ي األفعال اإلرهابية كجرمية ؛ السياسة االجتماعية وعلم اإلجرام

فوزى أبوطالب0لواء د &عبد النبى خاطر 0د &فضل حممد 0د &وائل سلطان 0د

بينما تقترب دراسات االرهاب فى 0ثارت الشكوك حول امكانية دراسة االرهاب بشكل احادى

السياسة االجتماعية ، الواقع من تخصصات مختلفة مثل علم اإلجرام ، والعلوم السياسية ، و

ودراسات الحرب والسالم ، ودراسات االتصاالت ، والدراسات الدينية ، ومن ثم يمكن للمرء تفسير

فعال اإلرهاب في أطر مختلفة : االفعال االرهابية كجريمة ؛ االفعال االرهابية كسياسة ؛ اال

هذه 0االرهابية كحرب ؛ االفعال االرهابية واالتصاالت ؛ االفعال االرهابية كدين، الصليبة / الجهاد

هي، كما يبدو، العدسات المفاهيمية الخمسة التي يمكننا أن ننظر إلى اإلرهاب من خاللها. كل

، سيكون من مفيدة لفهم أفضل لبعض الجوانب عن بعض أشكال اإلرهاب. ومع ذلك "األطر"هذه

إحادى . انهم ال يتعارضون. "حق"الخطأ ان أخص بالذكر أي واحد عن هذه األطر ويزعمون أنه هو

فعمال من أعمال العنف اإلرهابي يمكن أن يكون جنائى وسياسى في نفس الوقت، مما يجعله

تلك التي تعكس تطور مجال 0جريمة سياسية أو جريمة جنائية مع التداعيات السياسية

راسات اإلرهاب والخطوط العريضة لبعض التطورات في مجال الدراسات اإلرهاب. يتقاسم علم د

كال التخصصيين 0اإلجرام والسياسة االجتماعية التركيز المشترك للهم واستراتيجية التحقق

الستكشاف العالقة بين علم اإلجرام والسياسة التفكير. و'بدال من 'باالداء'يشغلون أنفسهم

ماعية ، فإنه من المفيد أن نقارن استشراف اثنين من المؤسسين. ففي السياسة االجت




( الذان Leon Radzinowicz( و في علم اإلجرام ليون ) Richard Titmussاالجتماعية كان ريتشارد )

كان لهما تأثير كبير على مجاالت تخصصاتهم المعقدة فى دور علم الجريمة في دولة الرعاية .

بعض ضرورة انضمام علماء الجريمة الى أبناء عمومتهم في السياسة االجتماعية في بناء ويرى ال

وتعزيز دولة الرعاية . ويصر آخرون على أن علماء الجريمة يجب أن تشارك بدور اإلثارة الخارجية.

والنقاد الخارجيين الذين يتحدون الحكومة أن تفعل شيئا أكثر من ذلك أو شيء آخر. وتعكس هذه

لحجج اختالف المعتقدات حول قيمة المعرفة في العلوم االجتماعية واالستراتيجيات السياسية ا

إلحداث التغيير االجتماعي . لذلك تحاول هذه الدراسة التعرف على وتحليل كال التخصصين من

خالل إظهار أوجه الشبه واالختالف بين علم اإلجرام والسياسة االجتماعية. وتهدف هذه األطروحة

الستكشاف العالقة بينهما وتأثيرها على دراسة افعال اإلرهاب كجريمة. وتنتهى الدراسة

0بعرض الحجج المؤيدة و الحجج المعارضة

السياسة االجتماعية -علم اإلجرام -الجريمة -الكلمات الرئيسة : اإلرهاب




Acts of Terrorism as crime; Criminology and Social Policy in Context of Disciplines ;The Cousins.

Abstract

Some have questioned whether one can speak of Terrorism Studies as a single field. The study of terrorism can indeed be approached from different disciplines such as criminology, political science, war and peace studies, communication studies or religious studies; as a consequence, one can interpret terrorism in different frameworks: acts of terrorism as crime; acts of terrorism as politics; acts of terrorism as warfare; acts of terrorism as communication; acts of terrorism as religious crusade/jihad. These are, as it were, five conceptual lenses

understand better some aspects of some forms of terrorism. Yet it would be wrong to single one. They are not mutually exclusive. An act of terrorist violence can be criminal and political at the same time, making it a political crime or a criminal offence with political repercussions. that reflecting the evolution of the field of Terrorism Studies and Outline some of the developments in the field of Terrorism Studies. Criminology and social policy share a common focus of concern and strategy of inquiry. Both disciplines concern theexplore the relationship between criminology and social policy further, it is worthwhile to compare the outlook of two founders. Leon Radzinowicz in criminology and Richard Titmuss in social policy have had great influence on their respective disciplines The role of criminologists in a welfare state is complicated. Some argue criminologists should join their cousins in social policy in building and strengthening the welfare state. Others insist that criminologists should engage the role of outside provocateur; external critics who challenge the government to do something more or something else. These arguments reflect differing beliefs about the value of social-science knowledge and political strategies for bringing about social change. This study attempts to investigate and analyse both disciplines by demonstrating the similarities and differences between Criminology and Social Policy. this dissertation aims to explore the relationship between them and its impact on studying acts of terrorism as crime . At the end of the study , Pro: and Con: . Key words: Terrorism - Crime Criminology - Social Policy .




وفاء على على داود/ د

-كلية الدراسات االقتصادية والعلوم السياسية –مدرس العلوم السياسية

[email protected]

مدرس العلوم السياسية بكلية الدراسات االقتصادية والعلوم السياسية بجامعة بنى

سويف. حاصلة على بكالوريوس العلوم السياسية من كلية االقتصاد والعلوم السياسية جامعة

الماجستير والدكتورة من نفس الجامعة.القاهرة، كما حصل على درجتي

التخصص الدقيق لها هو النظم السياسية المقارنة والتي تتناول قضايا الديمقراطية

واألحزاب والثقة السياسية والذي يعد الموضوع الجوهري الذي تناولته في رسالتها. وتعتبر

لعربية.كتابتها الكتابات الوحيدة التي تتناول الثقة السياسية باللغة ا

في العديد من المجالت والدوريات العلمية 2006نشرت العديد من الدراسات والبحوث منذ عام

مثل مجلة الديمقراطية والسياسة الدولية ومجلة كلية األداب بجامعة بنى سويف. كما نشرت

ابع، العديد من المقالت في بعض الصحف والجرائد اليومية مثل المصري اليوم، الوفد، اليوم الس

عالم اليوم الكويتية. ونشرت ثالث كتب األول كانت مشاركة في كتاب وصف مصر بالعلومات






، وكتاب قيمة الثقة 2009عام من التنمية والصادر عن رئاسة مجلس الورزاء المصري عام 5...ذ

، وكتاب إشكالية هوية 2014السياسية بين المواطن والحكومة وتداعيات قيام الثورات أصدار

. كما شاركت في كتابة العديد 2015ولة وجدلية العالقة بين الدولة الدينية والثيقراطية إصدار الد

من األدلة التدربية والتي تم ترجمتها إلى ثالث لغات العربية واإلنجليزية والفرنسية.

، ومنه إلى 2009حتى 2007بدأت د. وفاء مسيرتها العملية بالعمل في مجلس الوزراء المصري منذ

. 2013العديد من المؤسسات السياسية وصوال إلى الجامعة عام




اإلرهاب وفقدان الثقة العام: دراسة حالة "داعش"

د. وفاء على على داود

إن واحدة من أهم وأخطر التحديات التي يوجهها العالم هي اإلرهاب، الذي أصبح من الصعب إن لم

فقط من جانب الدول النامية بل والمتقدمة أيضا. حيث بدأت يكن من المستحيل التحدي له ليس

أدبيات العالقات الدولية تستبعد أمكانية قيام دولة واحدة أو أثنين بقيادة النظام العالمي كما

كان بعد الحرب العالمية الثانية وما بعد الحرب الباردة. وذلك مع ظهور ما يعرف بالبعد السفلي

لكوارث الطبيعية وتغير المناخ والهجرة غير الشرعية واإلرهاب كأحد أهم للقوة والذي يشير إلى ا

وأخطر الظواهر التي يصعب على الدول مواجهاتها مهما بلغت من قوة.

في القدم، أقتصر اإلرهاب على المستوى القومي داخل الدولة وذلك في مواجهة األنظمة

ع من اإلرهاب في موجهة بعد الكيانات م نواالمستبدة، أو قيام األنظمة اإلستبدادية باستخد

طة، وعادة يوالتنظيمات السياسية، وكان اإلرهابيون يستخدمون األسلحة التقليدية البس

ينتمون إلى فكر إيديولوجي متطرف ال يتعدى إطار الدولة. إلى أنه مؤخرا مع التقدم التكنولوجي،

وصور متعددة ومتنوعة لإلرهاب. ليس والعولمة، وشيوع ما يعرف باإلعالم الجديد. ظهرت أشكال

هذا فحسب، بل تعدى إطار الدولة وأصبح للقارات. والداعى للدهشة أنه يجمع في تكوينه أفراد

ل حول أهم أشكال ؤة. األمر الذي يثير التسانتنتمي لجنسيات متعددة وهويات وثقافات متباي




ية، ومدى التطور في الفكر الراديكالي وصور اإلرهاب في العالم المعاصر مقارنة بأشكاله التقليد

المتطرف، وأهم مسبباته وعالقة فقدان الثقة بشيوع وانتظار اإلرهاب.

لق تسعى هذه الورقة البحثية إلى التبحر في األدبيات والبحوث المتخصصة طومن هذا المن

على منهج تحليل المضمون، والمنهج التاريخي. باالعتمادالت وذلك ؤلإلجابة على هذه التسا

سم الدراسة إلى ثالثة أقسام رئيسية: يتناول األول التأصيل النظري لمفهوم اإلرهاب قوعليه تن

وغيره من المفاهيم المرتبطة به، ويسلط الضوء الثاني على التطور في أشكال وصور اإلرهاب عبر

."شداع "الدولة اإلسالمية"راسة وتحليل حالة التاريخ، بينما ينتقل الجزء الثالث إلى د


الرقمي، الدولة اإلسالمية، العنف السياسي، المقاومة، اإلرهاب اإللكتروني،اإلرهاب اإلرهاب،

المعرفة، الثقةمجتمع المعلومات،مجتمع




د.وفاء محمد علي محمدأ.م.

جامعة سوهاج أستاذ مساعد كلية اآلداب قسم االجتماع

حصلت علي درجة الليسانس الممتازة في اآلداب قسم االجتماع بآداب بني سويف 7/11/1989عينت بوظيفة معيدة بكلية اآلداب بقسم االجتماع بالكلية في - حصلت علي درجة الماجستير في اآلداب قسم االجتماع بكلية اآلداب بني سويف بتقدير -

امتياز . بوظيفة مدرس مساعد بقسم االجتماع بكلية االجتماع بكلية اآلداب بني سويفعينت - حصلت علي درجة الدكتوراه من قسم االجتماع بكلية اآلداب بكلية اآلداب جامعة بني سويف -

بمرتبه الشرف األولي وكان موضوعها البيئة وجناح األحداث)دراسة ميدانيه 29/12/1999بتاريخ الجانحين وغير الجانحين في مدينة بني سويف(لعينة من األحداث

الدورات التي اجتازتها الباحثة : 10/10/1994اجتازت بنجاح دورة إعداد المعلم الجامعي في - حصلت علي دورة الحاسب اآللي.بجامعة بني سويف . - ارة فرع حصلت الباحثة علي شهادة في دورة تدريبيه في االنترنت بجامعة القاهرة كلية التج -

بني سويفحصلت الباحثة علي شهادة من مركز التدريب وتكنولوجيا المعلومات بنقابة التطبيقيين -

ICDLبسوهاج تفيد بالحصول علي دورة تدريبية في برامج شهادة - has attend and passed the English course required for sabbatical leave from 10/05/2006 to

25/02/2006 .بجامعة بني سويف .2006اجتياز دورة إدارة الوقت وضغوط العمل . بجامعة بني سويف 2006اجتياز دورة اتخاذ القرارات وحل المشكالت بجامعة بني سويف 2006اجتياز دورة مهارات االتصال الفعال .بجامعة بني سويف 2006اجتياز دورة تصميم المقرر




.بجامعة بني سويف 2006ا في التدريس اجتياز دورة استخدام التكنولوجي .بجامعة بني سويف .2006اجتياز دورة مهارات العرض الفعال بجامعة سوهاج 2015اجتياز دورة النشر العلمي المؤتمرات التي حضرتها الباحثة : بعنوان انثروبولوجيا مصر بكلية اآلداب جامعة القاهرة 1995حضرت مؤتمرات عام - ن حديث مصر من منظور العلوم اإلنسانية بكلية اآلداب بني سويف بعنوا 2003وعام بعنوان العلوم اإلنسانية وتحديات المجتمع المصري بكلية اآلداب بني سويف 2004وعام بعنوان االتجاهات المعاصرة في العلوم اإلنسانية بكلية اآلداب بني سويف . 2006وعام -18الثانوي السادس لخدمة المجتمع وتنميه البيئة حضور المؤتمر العلمي 2007.. وعام 19/4/2007 جامعة سوهاج. 25/4/2013-24تم حضور مؤتمر التعليم وثقافة التواصل االجتماعي

الساعة الثانية عشر ظهرا مع أعضاء مجلس Nile Eilltحضور ورشة عمل خارج الجامعة في - .2015/ 12/ 10النواب الجدد .لتغير قانون األحوال الشخصية

.بكلية اآلداب 2015 "المؤتمر المائي "حضرت الباحثة المؤتمر األول لجامعة سوهاج بعنوان جامعة سوهاج

األبحاث التي تم نشرها: .. دراسة ميدانية في احدي قري محافظة بني سويف إساءة معاملة األطفال والتأخر الدراسي -1

-6.. المؤتمر العلمي الثالث لمركز خدمة المجتمع وتنميه البيئة كلية اآلداب جامعه بني سويف 7/4/2004

المستوي االجتماعي واالقتصادي وظاهرة الخلع ..دراسة ميدانية في مدينه بني سويف..تم -2 ني سويف.. نشر في المؤتمر العلمي الخامس لمركز خدمة نشره في مؤتمر كلية اآلداب جامعة ب

20/4/2006-19المجتمع وتنمية البيئة الحضرية والعنف بين األزواج دراسة ميدانيه لعينة من الزوجات ضحايا العنف األسري -3

بمحافظه بني سويف..تم نشره في مجلة علم النفس المعاصر جامعة المنيا 2007..




رأة ودورها في الحفاظ علي البيئة .. دراسة ميدانيه في محافظة بني سويف الوعي البيئي للم-4 19/4/2007-18.. نشر في المؤتمر العلمي الثانوي السادس لخدمة المجتمع وتنميه البيئة

استخدام االنترنت وأثاره علي طالب الجامعة .. نشر في المؤتمر العلمي الثاني المسنون في -5 . في المعهد العالي للخدمة 4/4/2008-2الثوابت اإلقليمية والمتغيرات العالمية األسرة العربية بين

االجتماعية ببور سعيد .العالقات اإلنسانية والرضي الوظيفي.. دراسة ميدانيه لعينة من العاملين في احد -6

ت التنظيمات الصناعية بمحافظة سوهاج .. نشر في مؤتمر كلية اآلداب السابع بعنوان مراجعا بجامعة بني سويف . 15/4/2009-14نقدية في العلوم اإلنسانية

،نشر في مجلة كلية اآلداب دراسة ميدانية في مدينة سوهاج ،األسرة وثقافة االستهالك -7 .2012جامعة الفيوم .

األسرة وأطفال الشوارع .. دراسة ميدانية في محافظة سوهاج .. نشر في مجلة كلية اآلداب -8 2015سانية، جامعه المنيا.للعلوم اإلن

المأثورات الشعبية )األمثال واألغاني (الخاصة بتقاليد األسرة واحتفاالتها -9 دراسة سسيولوجية في الميالد والزواج والوفاة بين الماضي والحاضر بمحافظة سوهاج.نشر

(2015في كلية اآلداب جامعة أسيوط .)أكتوبر يناير الثورية دراسة ميدانية في جامعة 25حركة رؤية الصفوة للعوامل المؤدية ل -10

(. 2016سوهاج.)مجلة كلية اآلداب للعلوم اإلنسانية،يناير شهادات تقدير : حصلت الباحثة علي شهادة تقدير من اتحاد طالب جامعة سوهاج لجنة األسر والرحالت. - ز الثاني علي مستوي حصلت الباحثة علي شهادة تقدير من كلية اآلداب لحصولها علي المرك -

"أفهمني شكرا "الجامعة والمركز األول علي مستوي الكلية في نشاط ألسرة حصلت الباحثة علي شهادة تقدير من أسرة الكلية في أسبوع شباب المدن لتحكيم األبحاث . -




دراسة ميدانية ي مدنية سوهاج البيئة والوعي القانوني للمرأة

د/ وفاء حممد علي حممد أستاذ مساعد كلية اآلداب قسم االجتماع جامعة سوهاج

يعد القانون أهم وسائل الضبط االجتماعي لكونه احد العوامل الهامة في االستقرار األسري و

ومن المعروف أن القانون أقر للمرأة حقوقا مساوية لحقوق الرجل في الوقت نفسه فرض عليها

ع الصعيد تحكمها عادات وتقاليد معينة تؤثر علي من واجبات .ونظرا الن المرأة في مجتم

ممارستها لحقوقها التي اقرها اإلسالم أوال ثم القانون فهي في أدني مستويات الوعي بهذه

الحقوق ،وخاصة أن اإلسالم منح المرأة كافة الحقوق فاإلسالم دين اهلل في األرض فهو دين الحق

ها وكرامتها وأكد إنسانيتها وأهليتها واعتبرها والعدل ،كرم اإلسالم المرأة ودافع عن حقوق

إنسان كريم لها كل ما للرجل من حقوق ،أعترف بحقوقها االقتصادية كاملة فهي لها الحق في أن

تملك وتتصرف فيما تملك من أموال سواء كانت منقولة أو غير منقولة وشرع لها أسباب التملك

ا من اإلحكام والقوانين ما يحافظ علي ملكيتها، فحرم من العمل والمهر وعقود التجارة ،وشرع له

االعتداء علي أموالها، كما حافظ اإلسالم علي حقوق المرأة في اإلرث وحدد لها نصيب سواء كانت

زوجة أو أم أو أخت أو أبنه ،كما أكد اإلسالم علي حقوق المرأة االجتماعية فجعل لها نصيب من

رة وطبيبة وعاملة في كافة األعمال،كما أكد اإلسالم علي حقوق العلم والتعليم فأصبحت اآلن وزي

المرأة القانونية فهي لها الحق في اختيار الزوج والموافقة عليه ولها الحق في الطالق والخلع . فإن




وعي المرأة بما هو مشروع لها من حقوق يكتسبها حصانة ضد أي انتهاك أو اعتداء لحق من

بهذه الحقوق يضمن لها أن تعيش في أمان وسالم كما أن الوعي حقوقها .فأن وعي المرأة

القانوني للمرأة يعمل علي تنمية قدرة المرأة للعمل والعطاء واالرتقاء بمكانتها، ومما الشك فيه

أن غياب أو ضعف الوعي القانوني للمرأة يعد احد األسباب التي تحول دون الحصول علي كثير من

،ذلك من ال يعي بحقه ال يقدر علي المطالبة به .حقوقها العامة والخاصة

مشكلة الدراسة :

تعتبر قضية المرأة من الموضوعات الحيوية التي تحظي باهتمام في مختلف أنحاء العالم .كما أن

تحسين وضع المرأة والنهوض بمكانتها إنما يرجع إلي وعي المرأة بحقوقها، وان القصور في

نشر ثقافة حقوق المرأة ووعيها القانوني بحقوقها وكيفية المطالبة حقوق المرأة ناتج عن عدم

بهذه الحقوق وان ضعف الوعي القانوني سببه عدم مطالبتها بهذه الحقوق كما أن هناك من

المعوقات التي تحول دون الوعي القانوني للمرأة فأن وعي المرأة بما هو مشروع لها من حقوق

عامل مع القضايا والمشاكل التي قد تتعرض لها .يكسبها قدر كبير في كيفية الت

أهمية الدراسة:

ترجع أهمية الدراسة من الناحية النظرية إلي أن موضوع المرأة من الموضوعات التي يهتم بها

المجتمع لما له من أثر في تنشئة أجيال تهتم بالحقوق القانونية ،ومن هنا جاءت الدراسة لتسلط

لمرأة القانوني بحقوقها القانونية في مجال األحوال الشخصية ومعرفة الضوء علي البيئة ووعي ا




المعوقات التي تحول دون الوعي القانوني للمرأة وتقديم االقتراحات والتوصيات لرفع مستوي

وعي المرأة القانوني ،كما أن وعي المرأة بحقوقها القانونية من الدراسات النادرة فان هذه الدراسة

إثراء للمكتبة .

أما من الناحية التطبيقية فان قضية وعي المرأة بحقوقها يعد من العوامل الهامة التي تؤدي

إلي تقدم المجتمع ورقية ،وتأمل الباحثة أن تكون نتائج الدراسة ذات قيمة وفائدة في رفع الوعي

المعوقات القانوني للمرأة عن طريق معرفة العوامل المؤثرة في الوعي القانوني للمرأة، ومعرفة

التي تحول دون وعيها القانوني والعمل علي إزالة هذه المعوقات وذلك حتى يمكن للمؤسسات

االجتماعية عمل خطط وبرامج لحماية حقوق المرأة القانونية ،كذلك إدخال الوعي القانوني للمرأة

ضمن مناهج التدريس حتى يتسنى لفتيات المستقبل معرفة هذه الحقوق .

سة :أهداف الدرا

تهدف الدراسة إلي التعرف علي العالقة بين البيئة والوعي القانوني للمرأة وذلك من خالل اإلجابة

علي التساؤالت اآلتية :

ما مدي وعي المرأة بحقوقها القانونية في مجال األحوال الشخصية؟

ما العالقة بين المستوي االجتماعي واالقتصادي للمرأة ووعيها القانوني؟

العادات والتقاليد بالوعي القانوني للمرأة ؟ما أثر

ما هي معوقات الوعي القانوني للمرأة في المجتمع السوهاجي .




وئام السيد أحمد عثمان /ا.م.د

جامعة بورسعيد. –أستاذ مساعد بقسم العلوم السياسية واإلدارة العامة بكلية التجارة

[email protected]

( قسم العلوم السياسية واإلدارة العامة . جامعة قناة 1994بكالوريوس التجارة عام ) السويس .

( م كلية 2002قسم العلوم السياسية واإلدارة العامة عام) -ماجستير في العلوم السياسية دور وزارة الخارجية في رعاية العمالة المصرية فى "جامعة قناة السويس،وموضوعها: -التجارة

."الخارج( م ، 2010) قسم العلوم السياسية واإلدارة العامة عام -دكتوراه الفلسفة فى العلوم السياسية

كلية التجارة ، جامعة بورسعيد . :)النظرية العامة لصعود وهبوط الدولة اإلمبراطورية دراسة حالة: اإلمبراطورية وموضوعها

(.1991 – 1917السوفيتية ( م ، 2016قسم العلوم السياسية واإلدارة العامة عام ) –استاذ مساعد في النظرية السياسية

جامعة بورسعيد.كلية التجارة ،






النظرية العامة لتصاعد ظاهرة اإلرهاب فيما بني فرص وحتديات املكافحة ي املنطقة العربية

ا.م.د/ وئام عثمان جامعة بورسعيد –قسم العلوم السياسية واإلدارة العامة كلية التجارة

والسيما في المنطقة يشهد اإلرهاب انتشارا واسعا وغير مسبوق في العديد من مناطق العالم ،

العربية مما جعله ظاهرة مركبة تختلط فيها العوامل الجنائية واإلجرامية والنفسية مع الجوانب

السياسية واالقتصادية واأليديولوجية، لذا لم يعد يكفي الحديث عن المسببات التقليدية التي

ية عامة ؛إليجاد تؤدي الي تفسير بعض جوانب الظاهرة فقط.حيث اصبح االحتياج الي نظر

قوانين تفسيرية شاملة لظاهرة االرهاب تتسم بالمرونة فى استيعاب التغيرات المتالحقة ؛

لتقييم فرص وتحديات المكافحة بما هو متاح من قدرات لدي الدول العربية .

الهدف:

تساعد على بتقديم مرجعية تحليلية مكافحة تصاعد ظاهرة اإلرهاب فى المنطقة العربية،

االرهاب ،ولتقييم فرص وتحديات آليات المكافحة ظاهرة واستمرار تقديم تفسير شامل لصعود

المتاحة.

اإلشكالية :

مدى يمكن للدول العربية التصدي لتحديات مكافحة ظاهرة االرهاب فى المنطقة العربية. إلى أى




المنهج :

وأداة تحليل المضمون. ،التحليلى الوصفى والمنهج تستخدم الدراسة المنهج التاريخى،

وتقسم الدراسة إلى :

المحور األول : المحددات الداخلية والخارجية لصعود ظاهرة االرهاب في المنطقة العربية.

المحور الثاني: نحو نظرية عامة لتفسير تصاعد ظاهرة االرهاب في المنطقة العربية.

الدول العربية.فرص وتحديات آليات مكافحة االرهاب في المحور الثالث:


المكافحة -التطرف-ثورية تغييرات-الهوية نزاعات -الخارجية االختراقات– النظرية –االرهاب

2016-11-13 مستخلصات مؤتمر العلوم الاجتماعية والإنسانية في...

Technology