2016-04-1819 مستخلصات أعمال المؤتمر الطلابي الأول

المؤتمر العلمي األول لقطاع

شئون التعليم والطالب بجامعة

بني سويف

م2016ابريل 19 -18في الفترة من

1

تطوير الخدمات التعليمية والطالبية للجامعات

في ضوء تحديات سوق العمل )تجارب ورؤى

مستقبلية( تعلم، تدرب، نافس

2

أعمال المؤتمر العلمي األول لقطاع مستخلصات شئون التعليم والطالب بجامعة بني سويف

بعنوان الخدمات التعليمية والطالبية للجامعات تطوير

في ضوء تحديات سوق العمل: تجارب ورؤى مستقبلية

شعارحتت نافس -تدرب –تعلم وإخراج فين تقديم

أ.م.د/ رحاب فايز أحمد تكنولوجيا المعلومات المساعد بقسم علوم أستاذ

المعلومات بكلية اآلداب وحدة التدريب والمؤتمرات بجامعة بني ومدير

سويف



بني سويف


3

Contents

13 ......................................................... سويف بنى محافظة عن نبذة

15 ............................................................ سويف بنى جامعة عن نبذة

17 ............................................................................... المؤتمر أهداف

17 ................................................................................ المؤتمر محاور

19 .............................................................. عابدين سليم عبد إبراهيم

مخرجات على الفلسطينية الجامعات في القادة أداء تقييم دور 22 ............................................................................. الجامعي التعليم

25 ......................................................... السيد العزيز عبد زغلول أحمد

26 ......................................... العمل سوق لخدمة التكنولوجيا تسخير

....................................................................................................... 27

27 ...................................................... الجندي أحمد الحكيم عبد أحمد

29 .................................................................... الشربيني محمد إيمان

31 .................................................................. حســــن الزبــالوي حـنان

الخدمات تطوير في الجامعي بالمجتمع الطالبية المشاركة 34 ..... العمل سوق تحديات ضوء في والمأمول الواقع بين التعليمية

38 ............................... بالجامعات الطالبية الصحية الخدمات تطوير




4

40 ................................................... القادر عبد الجليل عبد محمد أحمد

41 ....................... الطالبي النشاط تطور خالل من العمل سوق تطوير

43 .................................................................. سعيد احمد رجب إسراء

43 .................................................................... حسن على ماهر أسماء

........................................................................................................ 43

44 .................................................................. ناجى جابر محمود جهاد

44 ......................................................... سعيد مصطفى بكرى فاطمة

الراشدين من عينة لدى الموت قلق سمة في الجنسين بين الفروق ومستشفى الجامعي بالمستشفى السرطان بمرض المصابين

45 ...... مقارنة وصفية دراسة: سويف بنى بمحافظة الصحي التامين

47 .................................................................... الفتاح عبد عادل إسراء

47 .......................................................................... حسن احمد أسماء

47 ................................................................ العزيز عبد رضوان اسمه

48 ......................................................................... رفعت محمد لمياء

48 .................................................................. إبراهيم إسماعيل مروه

من عينه لدي النفسية الصالبة سمة لقياس مقياس تصميم مقترح 49 ....................................................... العامة الثانوية مرحلة مدرسي



بني سويف


5

........................................................................................................ 51

51 ................................................ احمد سيد السيد عبدالمنعم السيد

52 ......... العمل سوق في المنافسة في ودورها البيانات قواعد نظم

55 .................................................................... االسدي علي عبد أفنان

57 ...................................................................... الحدراوي كريم حامد

60 .................................................. الكريطي حسين محمد تايه صفاء

المستقبلية وانعكاساته الجامعات ألساتذة االكاديمي التدريب االساتذة من عينة على تطبيقية دراسة: الجامعي التعليم جودة على

في التدريسية الملكات وتطوير تدريب برنامج ضمن المشتركين 62 ........................................................ وأمانيا امريكا جامعات بعض

67 .....................................................................سيد الجبار عبد ايمان

67 .................................................................. حسين الدين نجم مروة

67 ...................................................... الجواد عبد محمد يوسف نعمة

68 ............................................................... الجواد عبد مراد على نهى

بنى جامعة طالب من عينة لدى القلق سمة لقياس مقياس مقترح 69 ............................................................................................ سويف

71 .................................................................. علي حسونه جابر أيمن




6

73 ................................................................. محمد أحمد رشاد مرفت

المرشدين كفايات لتنمية تدريبي لبرنامج مقترحة رؤية العالي التعليم لجودة المعيارية المستويات ضوء في االكاديميين

75 ................................................................... السعودية بالجامعات

79 ............................................................................... كمال دقفل بن

83 .................... الطلبة أداء مستوى على المعلومات اتكنولوجي تأثير

85 .................................................................................... خليفة بوزار

86 ......................................................... احمد ابن معمر ابن علي فالق

وخدمة االقتصادي النمو تحقيق في العالي التعليم جودة دور مليانة خميس جامعة لخريجي تطبيقية حالة دراسة: المجتمع

88 ............................................................................................ الجزائر

90 .................................................... هوارى الرازق عبد الدين حسام/ د

91 ........ سويف بنى جامعة لطالبات الطالبية األنشطة ممارسة واقع

93 ................................................................... علي صادق نصير حيدر

96 ...................................................................... جواد فرج جمال خالدة

98 ............................................................................. صالح هادي منى



بني سويف


7

عن البحث كيفية في الطلبة توعية على واثرها يةرقم مكتبة بناء 99 ....................................................... االلكترونية المعلومات مصادر

102 .............................................................. حمدي عمر مصطفى داليا

Abdel-Aziz El-Basyouni Mohamed WAHBI. ........ 105

Introduction Of Grading Rubrics To Egyptian

Pharmacy Students’ Oral Assessments .............. 108

110 ...................................................................... الدين نور صالح دنيا

112 ................................. العمل بسوق وعالقتها التعليمية الخدمات

114 ......................................................... سالم حسين عاشور رمضان

...................................................................................................... 118

118 ............................................. مراد سليمان محمد سيد فؤاد هاني

119 .. باحث إلى الطالب تحويل في ودورها العصبية اللغوية البرمجة

121 ...............................................................عبادي ابراهيم فراج سحر

اإلبداعية التعلم أنشطة تصميم مهارات لتنمية برنامج فاعلية القومية المعايير ضوء في الطفولة شعبة طالبات لدى وتنفيذها

124 ............................................................................. األطفال لرياض

124 .................................. :التالية األسئلة عن اإلجابة الدراسة حاولت




8

128 ......................................................... باهي فتحي محمد سلسبيل

129 .................................................... الجبالي سالم طه جميل شيماء

130 ......................................................... علي سيد الدين جمال فاطمة

131 ............................................................ صميدة حسن سيد نسمة

132 ........................................... النور ابو شحاتة مبروك جمعة نشوى

طالب من عينه لدي الطموح سمه لقياس مقياس تصميم مقترح 133 ..................................................... سويف بني لمحافظه الجامعة

136 ............................................................................... شاكري سمية

البحث تطوير في دورها و العربية الجامعات في الرقمية المكتبات 138 ................................................................ تحديات و واقع: العلمي

...................................................................................................... 139

139 ................................................................ أحمد جودة أحمد شروق

141 ................................................................. جودة محمد السيد علي

التواصل شبكات تطوير في االجتماعية الخدمة عمل واقعاالجتماعي التواصل شبكات في بصريا المعاقين لدمج االجتماعي

...................................................................................................... 143

145 ............................................................. محمد حسين محمد شفاء



بني سويف


9

القراءة مهارات بعض تنمية على التبادلي التدريس استراتيجية أثر 147 ........................................ اإلعدادية المرحلة تالميذ لدى الصامتة

150 ............................................................. محمد أحمد سليمان صفاء

.................................................................................................. 152

Entesar Fatouh Abdel mon"em Muhammad .............. 152

THE PATH TO QUALITY TEACHING IN HIGHER

EDUCATION ........................................................................... 154

156 ................................................................ محمد ابوبكر محمد عبير

156 .................................................. عبدالوهاب كامل ابوالعال محمود

157 ........................................................ الشباب لدى التدخين مشكلة

160 ............................................................................. أنهيشم فاطمة

: الباحث الطالب مهارة وبناء تطوير في العربية الجامعات دور 163 ........................................................... أنموذجا المغربية الجامعة

166 ........................................................ شمالة أبو حسن إبراهيم فرج

الجامعات في والطالبية التعليمية الخدمات متطلبات توافر مدى 168 الطلبة نظر وجهة من العمل سوق احتياجات لتلبية الفلسطينية

171 ................................................... أمين عبدالنبي محمد المنعم عبد




10

172 ....................................... والبطالة بالتعليم وعالقته العمل سوق

174 ................................................................................ معيزة عيسى

الطلبة وتدريب وتأهيل تكوين في الجزائرية البحث مخابر جهود 175 ......................................... -انموذجا المخطوطات مخبر– الباحثين

179 .................................................. اللطيف عبد محمد عاشور قياتي

بني بجامعة المشروعات وتمويل دعم لوحدة الطالبية الخدمات 182 .......................................................................................... سويف

184 ........................................................ حسونة محمد القاسم محمد

186 ............ عمل أسواق لفتح واعدة وسيلة الممتد الصيفي ريبالتد

189 .......................................................... حسين سعيد حسين محمد

باحث إلى الطالب لتحويل كاستراتيجية المشروع على القائم التعلم 191 .................................................................... الجامعية المرحلة في

193 .................................................................. مطر هندي حماد محمد

196 . الحالي العصر لطالب ملحة ضرورة.. الجامعية الطالبية األنشطة

198 ....................................................... الحباطى السيد خميس محمد

: التعليمية العملية تطوير استراتيجيات كأحد الجامعية المكتبات 199 .......................................................... والمأمول الواقع بين دراسة



بني سويف


11

201 ........................................................... الشباسي محمد سيد محمد

تحديات ضوء في الجامعية الخدمات لتسويق مقترحة استراتيجية 202 ................................................................................... العمل سوق

204 .................................................... النبى عبد محمد النبى عبد محمد

الخدمات ضوء في باحث إلى الطالب تحويل في الجامعة دور 205 ...................................................................... والطالبية التعليمية

207 ......................................................... شعبان محمد يسري محمود

208 .................................. العمل لسوق للخريجين النفسي االستعداد

210 .............................................................................. جابر محمد منار

في األمريكية المتحدة بالواليات ستاوت -وسكونسن جامعة خبرة 211 ............... بمصر منها اإلفادة وإمكانية الطالبية الخدمات تقديم

214 .......................................................سيدأحمد محمد أحمد منةاهلل

215 ......................................... العمل سوق في للمرأة المتاحة الفرص

217 ................................................................... محمد قرني ناصر مها

من عينه لدى االنبساطية سمه في الجنسين بين الفروق دراسة 218 ........................ مقارنة وصفية دراسة: سويف بني جامعه طالب

219 ....................................................... إسماعيل محمد يسين نجوى




12

Team Teaching versus Solo Teaching: A Study

of EFL Primary Pupils' Achievement and

Attitudes. ................................................................................ 220

في التحصيل دراسة: الفردي بالتدريس مقارنة الفريقى التدريس المرحلة تالميذ لدى واالتجاهات أجنبية كلغة االنجليزية اللغة

220 ....................................................................................... االبتدائية

224 ........................................................... جرجس ناشد ادوارد نشأت

227 ....... العمل سوق لحاجة اللغة في لالستثمار االقتصادية القيمة

229 ....................................................... عبداهلل عبدالستار أحمد هالة

230 ............................... األجنبية اللغات واكتساب المتعددة الوسائط

231 ............................................................... كامل عباس سيد هشام

بنى بجامعة التعليمية الخدمات تحسين في االلكترونية االدارة دور 233 .......................................................................................... سويف

236 .............................................................................. سليمة ياسية

239 ....... العالي التعليم في الجودة لتحقيق كآلية اإللكتروني التعليم



بني سويف


13

نبذة عن محافظة بنى سويفتعتبر محافظة بنى سويف من المحافظات االثرية

مر العصور واهم هذة الحتوائها على الكثير من االثار على االثار هى منطقة آثار ميدوم

كلمة ميدوم كلمة هيروغليفية )مرـ تم( معناها

وتضم . محبوب اإلله )أتون( إله الشمس عند الغروبالمنطقة الهرم والمعبد الجنائزي والطريق الصاعد

.ومصاطب األمراء

آخر ملوك األسرة هرم ميدوم بدأ بنائه الملك حوني الثالثة وأتمه الملك سنفرو مؤسس األسرة الرابعة . وكان الهرم مكون من سبع درجات لم يبق منها إال أربعة حاليا

متر45بارتفاع

http://www.benisuef.gov.eg/New_Portal/Tour/images/all/Pharaonic/medum.JPG




14

: هي عبارة عن مصطبة كبيرة من 16المصطبة رقم الطوب اللبن مغطى بطبقة من الحصى يظهر في جدرانها

ز ميدوم( الموجودة حاليا المشكاوات, وأهمها لوحة )أو .بالمتحف المصري بالقاهرة

كما ان المحافظة تحتوى على العديد من الفنادق الفاخرة وبعض العناصر الجذابة االخرى



بني سويف


15

نبذة عن جامعة بنى سويف 1978انشأت جامعة بنى سويف كفرع من جامعة القاهرة

مستقلة عام ثم صدر القرار الجمهورى باعتبارها جامعة كلية هم على النحو 25وتحتوى الجامعة االن على 2005

التالى:

كلية التجارة (1

اآلدابكلية (2

كلية التربية (3

كلية الحقوق (4

البشرى كلية الطب (5

كلية الطب البيطري (6

كلية العلوم (7

كلية الصيدلة (8

كلية التمريض (9

تربية الرياضيةكلية ال (10

كلية الهندسة (11

كلية التعليم الصناعي (12

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Com.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Com.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/art.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Edu.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Edu.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Law.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Law.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/med.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/med.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/vetmed.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/vetmed.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/sci.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/sci.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/pharm.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/pharm.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/nur.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/nur.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/phyedu.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Eng.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Eng.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Indedu.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Indedu.aspx




16

كلية الحاسبات والمعلومات (13

كلية الدراسات العليا للعلوم المتقدمة (14

والعلوم السياسية االقتصاديةكلية الدراسات (15

كلية طب الفم واألسنان (16

كلية اإلعالم (17

كلية العالج الطبيعي (18

كلية الزراعة (19

كلية العلوم الصحية (20

كلية رياض أطفال (21

كلية الفنون التطبيقية (22

كلية االلسن (23

كلية الخدمة االجتماعية (24

جات الخاصةكلية ذوي االحتيا (25

http://www.fcis.bsu.edu.eg/

http://www.fcis.bsu.edu.eg/

http://www.bsu.edu.eg/Fpashome.aspx

http://www.bsu.edu.eg/Fpashome.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Economic.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Dentistry.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Dentistry.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/media.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/media.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/PhysicalTherapy.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/PhysicalTherapy.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Agriculture.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/Agriculture.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/HealthScin.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/HealthScin.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/kindergarten.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/kindergarten.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/AppliedArts.aspx

http://www.bsuv.bsu.edu.eg/AppliedArts.aspx



بني سويف


17

أهداف المؤتمر

التعليمية لطالب الخدمات تطويريهدف المؤتمر الى الجامعات بما يمكنهم من التعامل بنجاح مع تحديات

سوق العمل. محاور المؤتمر

بكل ود وفاعلية يدعو قطاع شئون التعليم والطالب الطالبي في بالعمل المهتمينبجامعة بنى سويف جميع

:المجالين التاليين فيللمشاركة التعليميةالمؤسسات المجال االول: الخدمات الطالبية ويشمل المحاور التالية:

الخدمات الصحية والنفسية خدمات االنشطة الطالبية

والتوظيف المجتمعيخدمات التواصل

المدن الجامعيةخدمات

االحتياجات الخاصة يذوالطالب خدمات

االبتكار البحث العلمي و خدمات

الدوليخدمات التعاون

أخرىخدمات




18

المجال الثانى: الخدمات التعليمية ويشمل المحاور التالية:

خدمات اإلرشاد االكاديمي

خدمات التعليم اإللكتروني

أنظمة التقويم

المكتبة الرقمية

الرحالت العلمية المتخصصة

البرامج التنموية

البرامج المتميزة

خدمات اخرى

ينطلق من المؤتمر المبادرات التالية:وسوف مبادرة التدريب من أجل التوظيف

مبادرة الطالب الباحث

مبادرة تعلم, تدرب, نافس



بني سويف


19

إبراهيم عبد سليم عابدين أستاذ إدارة األعمال المساعد

[email protected]

العلمية: المؤهالتجمهورية مصر -دكتوراه الفلسفة في إدارة األعمال .1

م, 2015 -العربية جامعة قناة السويستقييم استراتيجيات التوظيف بهدف ")عنوان الرسالة:

زيادة كفاءة االداء بالتطبيق على الجامعات الفلسطينية بقطاع غزة(.

ن م, )عنوا2010جامعة األزهر بغزة -ماجستير إدارة أعمال .2عالقة الضغوط الوظيفية باآلثار النفسية "الرسالة

mailto:[email protected]





20

-والجسدية لدى العاملين في شركة توزيع الكهرباء (."محافظات غزة

جامعة القدس -تركيز مالية-البكالوريوس اإلدارة والريادة .3 م.2003-المفتوحة

المشاركة العلمية:

بحث منشور في مجلة جامعة فلسطين بغزة, المجلد .1 م.2015/ 21/10ألول, السادس, العدد ا

المؤتمر األول لكلية المال واألعمال في -بحث محكم .2 م.12/3/2016جامعة فلسطين

بحثين منشورين في مجلة جامعة قناة السويس, .3 م.2015جمهورية مصر العربية, عام

بحث منشور في مجلة جامعة القاهرة, جمهورية مصر .4 م.2011العربية, عام

الجودة الشاملة في " المشاركة في اليوم الدراسي .5الكليات الخاصة بقطاع غزة )واقع وطموح( الكلية العربية

م. 16/6/2013للعلوم التطبيقية بتاريخ



بني سويف


21

الخبرات التعليمية: األزهر التدريس بجامعة .1 .التدريس بجامعة القدس المفتوحة .2 رفح.-الكلية العربية للعلوم التطبيقية .3




22

دور تقييم أداء القادة في الجامعات الفلسطينية على مخرجات التعليم الجامعي

إبراهيم عبد سليم عابديند/ دور تقييم أداء القادة في على التعرف إلى هدفت الدراسة

الجامعات الفلسطينية على مخرجات التعليم الجامعي, واتخذت من الجامعات الفلسطينية )اإلسالمية, األزهر, األقصى( نموذجا للدراسة الميدانية, وقد تكونت عينة

( مفردة, واتبع المنهج الوصفي 70الدراسة من )دور للتعرف على وكانت أداة الدراسة االستبانة؛ التحليلي,

تقييم أداء القادة في الجامعات الفلسطينية على مخرجات التعليم الجامعي, وأشارت النتائج أن المتوسط الحسابي

فقرات مخرجات التعليم الجامعي يعلجمبينما كان مستوى تقييم أداة القادة في ,(3.56) يساوي

وتبين (3.81)الجامعات الفلسطينية بمتوسط حسابي وجود عالقة ذات داللة إحصائية بين دور تقييم أداء القادة ومخرجات التعليم الجامعي في الجامعات الفلسطينية في قطاع غزة, ووجود أثر ذو داللة إحصائية لتقييم أداء القادة,



بني سويف


23

ومخرجات التعليم الجامعي في الجامعات الفلسطينية في .قطاع غزة

The role of evaluate the performance

leaders in the Palestinian universities

on the University education outcome

The study aimed to identify the role of

evaluate the performance of the leaders

in the Palestinian universities on

university education outcomes, the

researcher taken from Palestinian

universities (Islamic, Al-Azhar, Al-Aqsa)

as a model for field study, The study

sample consisted of (70) Single, the

researcher followed the descriptive

analytical method, The researcher used

the questionnaire as a tool for the

study; to learn about the role of

evaluate the performance of the leaders

in the Palestinian universities on

university education outcomes , the




24

results indicated that the arithmetic

average of all the paragraphs of

university education outputs equal to

(3.56), while the level of evaluate the

performance of the leaders in the

Palestinian universities with a mean

(3.81), and it also shows a statistically

significant relationship between the

evaluate of performance of the role of

leaders and outputs of university

education in the Palestinian universities

in the Gaza Strip, and in the end the

study found a statistically significant

effect of the evaluate the performance

of leaders, and outputs of university

education in the Palestinian universities

in the Gaza Strip .



بني سويف


25

أمحد زغلول عبد العزيز السيد

عدد العوور العال لدإاار مببالفرقة الثالثة طالب شعوة نظم املعلومات واحلاسوات ونظم املعلومات

[email protected] [email protected]

من معهد (JAVA CONCEPTS)حاصل على شهادة

نظم المعلومات للقوات المسلحة

DIPLOMA IN GENRAL) حاصل على شهادة

ENGLISH من جــامــعـة )Cambridge




26

تسخري التكنولوجيا خلدمة سوق العمل احمد زغلول عبد العزيز السيد

دمات لخدمة سوق خيتناول هذا البحث العديد من ال

العمل مما يتيح ألي فرد مهما كانت قدراته ان يلتحق والسعي من اجل بسوق ومن خالله ان يكون العمل

تحقيق اهداف كثيرة ومنها علي سبيل المثال ذوي االحتياجات الخاصة فيمكنهم ايضا االلتحاق بهذا المجال منها تصميم صفحات تجارية الكترونية لبيع

وشراء المنتجات والتعامالت النقدية وغيرها .ومنها كانت فكره البحث في تسخر التكنولوجيا في سوق

من الخدمات..العمل وغيرها -ويتم هذا من خالل مبحثين:

عوامل التكنولوجيا في سوق العمل -1- جهود الشباب لتسخير التكنولوجيا في سوق العمل .-2-



بني سويف


27

أحمد الجنديحمد عبد الحكيم أ

المنصورةكلية الطب جامعة فسيولوجيأستاذ مساعد

Head of physiology department in

faculty of medicine in Domiette, Azhar

University ( 2009-2010 ).

Head of physiology department in

Northern Border University, Faculty of

Medicine, KSA at 20-12-1432 ( 16-11-

2011) till 18-102011.

Head of Medical Physiology

Department in The Faculty of Oral and

Dental Medicine, Delta University for




28

Applied Science & Technology. 15-9-

2012 till 2014.

Coordinator Cardiorespiratory

Fitness Course of Taibah

Manchester program (PBL) at Faculty

of Medicine- Taibah University– Madina

Menwara –KSA from 26-10-2014 till

now.

Year 2 Lead of Taibah Manchester

program (PBL) at Faculty of Medicine-

Taibah University– Madina Menwara –

KSA from 15-8-2015 till now.



بني سويف


29

إيمان محمد الشربيني

مدرس تمريض صحة المجتمع كلية التمريض. جامعة بني سويف

[email protected]

[email protected]

Lecturer in C.H.N Department

Chairman of the institutional

assessment unit- quality Department

Coordinator of community health

nursing






30

A member of the Follow-up

Committee of the educational process

at the Faculty of Nursing

Member of the Committee on

Environment in faculty

Chairman of the supervision of

student union elections



بني سويف


31

حســــن يحـنان الزبــالو

تمريض صحة األم وحديثي الوالدة )النساء مدرس والتوليد( كلية التمريض. جامعة بني سويف[email protected]

المؤهالت والخبرات:

موارد ؛؛ تنمية دبلومه البرمجة اللغوية العصبية بشرية؛؛

IBCT""المشارك مدرب دولي معتمد بمستوى المدرب بمركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس.






32

إنتاج وتحويل مقرر صحة األم وحديثي الوالدة إلى مقرر الكتروني.

نائب مدير وحدة األنشطة العلمية والتدريب

عضو لجنة المعامل و عضو لجنة األزمات والكوارث

. كلية العلوم الصحية للبنات -رئيس قسم القبالة 2009 – 2007المملكة العربية السعودية -الباحة جامعة

األنشطة الطالبية .رائد أسرة المجموعة العلمية المتحدة

رئيس وفد كلية التمريض جامعة بني سويف أثناء لكليات التمريض على مستوى األول القميالملتقى

الجامعات المصرية

مقرر المؤتمر الطالبي األول لكلية التمريض جامعة نظرة –الجودة في التمريض "بني سويف تحت عنوان

.19/3/2015 "شمولية ورؤية مستقبلية

تنسيق وتنظيم فعاليات اليوم الرياضي األول لكلية التمريض باالشتراك مع كلية التربية الرياضية تحت



بني سويف


33

لتربية الرياضيةالمقام بكلية ا "أحلى صحبة "شعار .21/4/2015 سويف بنيجامعة

تنظيم يوم صحي بالتعاون مع قسم الصحة العامة بكلية التربية الرياضية من أجل االكتشاف المبكر

قياس الضغط -C فيروس –لألمراض )كثافة العظام والسكر( للطالب والعاملين بكلية التربية الرياضية

13/5/2015.

إلشراف على انتخابات اتحاد عضو باللجنة العليا ل جامعة بني سويف للعام –الطالب بكلية التمريض

.2015/2016الجامعي




34

المشاركة الطالبية بالمجتمع الجامعي في تطوير في ضوء الخدمات التعليمية بين الواقع والمأمول

تحديات سوق العمل

الشربيني ند. إيما, يالزبالو ند. حنا, الجنديأحمد .ا.د

تأكدت أهمية تعظيم االستفادة من القدرات الطالبية من

ضمان مجال في الطالبية المشاركة خالل طرح مشروعاتنظومة م تجويد في تساعد أفكارا تضمنت والتي الجودة

قد تم اقتراحها والتيالتعليم العالي والتطوير المستمر وتنفيذها من قبل الطالب في مجاالت متعددة مما يساعد في إزكاء روح المنافسة واستمرارية مناخ التطوير

بحيث يكون الهدف .العاليالمستمر بمؤسسات التعليم هي الجامعيةلمشاركة الطالب بالمشاريع االستراتيجي

تعزيز وتوسيع قاعدة المشاركة الطالبية في دعم يز منظومة التعليم العالي وخدمة المجتمع وإزكاء قيم تم

االنتماء والتفكير الحر الناضج بما يعزز قدراتهم في سوق



بني سويف


35

العمل اإلقليمي والدولي ويدعم تحملهم للواجبات والمسئوليات نحو الوطن.

وكذلك تنمية القيم االخالقية والوعى الوطني والقومي .بين الطالب

. لقيادة واإلدارةاكساب الطالب مهارات ا دعم تطوير أداء لجان اتحاد الطالب بالمؤسسات

. التعليمية االكاديمية الهيئات مع اتصال قنوات وتفعيل إنشاء

اإلقليمية و القومية العمل سوق ومنظمات .الطالب مهارات لتطوير والدولية

توطيد العالقة بين الطالب والخريجين والمؤسسات .التعليمية

تأهيل الطالب إلعداد وتنفيذ المشروعات دعم قدرات متحدي اإلعاقة في المجاالت .الصغيرة .المختلفة

.اكتشاف وصقل المواهب الطالبية




36

تعزيز المشاركة الطالبية في خدمة المجتمع وتنمية تشجيع التبادل والتعاون الطالبي على المستوى .البيئة

.المحلى واإلقليمي والدوليدعم مشاركة الطالب لتطوير فرص التعليم

.تنمية المهارات البحثية للطالب.والتعلمتعزيز فاعلية المشاركة الطالبية لتحقيق نظم جودة

.العاليالتعليم بمؤسسات التعليم : األتيةان نحصل على المخرجات فيوبذلك نأمل

قادرة كوادر طالبية تتسم بمهارات قيادية وإدارية .التحديات مع بفاعلية والتعامل الفعال التواصل علىبرامج تدريبية معتمدة ومفعلة لتنمية القيم

األخالقية والوعى الوطني وتيسير ممارسة الطالب .للتعبير عن آرائهم وقبول االخر

كوادر طالبية مؤهلة لتدريب االقران وتنمية .مهارتهم

ماء خريجون على درجة عالية من الثقة بالنفس واالنت .للمؤسسات التعليمية الحكومية المصرية



بني سويف


37

لجان اتحاد الطالب مطورة ومتميزة كوادر طالبية فعالة من متحدي اإلعاقة قادرة علي .

.مواجهة التحدياتمسابقات طالبية مع اللجان المناظرة التحاد الطالب

تقوم على على مستوى الجامعة / القطاع .......الخ .التنافس وتبادل الخبرات

الكلمات االفتتاحية جودة الخريج الجامعي -سوق العمل -األنشطة الطالبية




38

باجلامعات الطالبية الصحية اخلدمات تطوير محمد الشربينى إيماند.د. حنان الزبالوى حسن

الرعاية مفهوم العالمية الصحة منظمة تعرف

الرعاية الصحية على أنها بنص والذي األولية الصحيةوعملية ومقبولة األساسية القائمة على وسائل علمية

الصحي لكافة أفراد يقدمها الجهاز اجتماعيا والتية على خدمالستند تقديم عالوة على الطالب. ت المجتمع

يتساوى في حيث المساواة والعدالةعدد من القيم أهمها التميزالجودة و ,الحصول على الخدمة جميع طالب الجامعة

القدرات لتحسين وضمان مستويات الرعاية وتنظيمالتشخيصية والفاعلية اإلكلينيكية ورفع مستوى

والعالجية مما يؤدي إلى الخدمات الطبية والوقائيةيكون وذلك بأن الفاعلية والكفاءة, ضمان رضا المجتمع

توزيع الموارد البشرية والمالية والمنشآت الصحية طبقا , وزيادة الفاعلية مقابل التكلفة الجامعةالحتياجات

لضمان دوام وهو محور الخدمات الصحية سالمة المرضى



بني سويف


39

لصالح صحة ورفاهية تقديم الخدمة األساسية وكفاءتها األجيال القادمة.

: على الطالبيةالخدمات الصحية تشتمل الكشف الطبي على المراجعين وتشخيص األمراض

وتحديد أفضل طرق العالج .توفير العالج الالزم لألمراض البسيطة والشائعة

واألمراض مثل السكري وضغط الدم المرتفع والربو وغيرها.

تحويل الحاالت المرضية المعقدة إلى مستشفيات وزارة الصحة أو مستشفيات الخدمات الطبية

والمستشفيات الجامعيةإجراء كافة التحاليل الطبية التي يحتاج إليها األطباء

تعينهم في تشخيص األمراض المختلفةلالفحص الطبي للطالب ضمن نموذج معد لذلك من إجراء

إعداد التقارير الطبية .باإلضافة إلى قبل الكلية




40

أمحد حممد عبد اجلليل عبد القادر

طالب بالفرقة الثالثة مبعدد العوور العال لدإاار واحلاسوات ونظم املعلومات[email protected]

.Microsoft Egyptمن شركة ITحاصل على شهادة



بني سويف


41

تطوير سوق العمل من خالل تطور النشاط الطالب أحمد محمد عبد الجليل عبد القادر

إصالح فيهذا البحث يتناول أفكارا عديدة إن موضوع

لمواكبة سوق العصر الجامعيوالتعليم الفنيالتعليم ويجب علينا تطوير المدارس والجامعات لمواكبة التغير .

سوق العمل وبذلك من خالل تطوير االنشطة الطالبية فيوتنمية االبداع لدى الطالب والمؤسساتالجامعات في

والفكرية الذهنيةلمواكبة سوق العمل وتنمية مهاراتهم إنشاء المصانع والشركات العامة فيومساعدة الحكومات

.ل الطالب على حسب تخصصاتهمحتى يقب -التوصيات:

اهج نيجب على وزارة التعليم العالي أن تغير المالتعليمية من مناهج نظرية بحتة إلى مناهج نظرية علمية لكى ترتبط بسوق العمل وتساعد الطالب على التقليل من مخاوفهم تجاه العالم الخارجي وسوف افصل في البحث

التي ترتبط بسوق العمل .بعض المناهج العملية




42

-وينقسم البحث إلى مبحثين أساسيين وهما : -المبحث االول:

كيفية تطوير التعليم من خالل االنشطة الطالبية -المبحث الثاني:

تطوير سوق العمل من خالل الحكومة



بني سويف


43

إسراء رجب امحد سعيد

طالوة بقسم علم النفس كلية اآلااب جامعة بنى سويف

[email protected]

m

أمساء ماهر على حسن


[email protected]

إميان طه عبد املعبود طه

اآلااب طالوة بقسم علم النفس كلية جامعة بنى سويف

[email protected]

m










44

جهاد حممود جابر ناجى


[email protected]

m

مصطفى سعيد فاطمة بكرى


[email protected]







بني سويف


45

الفروق بني اجلنسني يف مسة قلق املوت لدى عينة من

الراشدين املصابني مبرض السرطان باملستشفى

التامني الصحي مبحافظة بنى اجلامعي ومستشفى

سويف : دراسة وصفية مقارنة

إسراء، أسماء، إيمان، جهاد، فاطمة

الهدف من الدراسة )البحث(

تهدف هذه الدراسة الى معرفة الفروق بين الجنسين في سمة قلق الموت لدى عينة من الراشدين المصابين بمرض السرطان بالمستشفى الجامعي ومستشفى التامين

حي بمحافظة بنى سويف ومعرفة معاناه مريض الصالسرطان من قلق الموت , التعرف على الحالة النفسية لمريض السرطان , المشاكل النفسية التي يسببها هذا المرض لدى المصاب بالسرطان , تحديد مستوى قلق

الموت بين الجنسين المصابين بالسرطان .




46

اهمية الدراسة )البحث(تتمثل اهمية هذه الدراسة في موضوع اثار الكثير من الناس ألنه يعتبر مرض العصر وكذلك نظرا لما يسببه من عذاب كبير للمريض واالفراد المحيطين به نتيجة لآلالم النفسية والجسدية الطى تصاحبه, وانتشار مرض السرطان بصورة كبيرة , ضعف تأثير العالج, ورفض

ج وعدم تكيف المريض مع البيئة المريض لفكرة العال المحيطة به

عينة الدراسة )البحث(تكونت العينة من مرضى السرطان بالمستشفى الجامعي ومستشفى التامين الصحي بمحافظة بنى سويف

30اناث ن=15ذكور , 15مريض 30وتكونت العينة من هادوات الدراسة )البحث( وإجراءات

لى الدراسة بالنزول الى تم قيام الباحثين القائمين عمجتمع البحث وتم جمع معلومات عن عينة الدراسة مثل

العمر وتاريخ المرض ونوع المرض وغيرها



بني سويف


47

الفتاح إسراء عادل عبدبكلية طالبة بقسم علم النفس

اآلداب جامعة بني سويف[email protected]

m

حسن احمد أسماءبكلية طالبة بقسم علم النفس


اسمه رضوان عبد العزيز

بكلية طالبة بقسم علم النفس اآلداب جامعة بني سويف

[email protected]

m




48

لمياء محمد رفعتطالبة بقسم علم النفس بكلية


مروه إسماعيل إبراهيمطالبة بقسم علم النفس بكلية


om





بني سويف


49

مقترح تصميم مقياس لقياس سمة الصالبة النفسية لدي عينه من مدرسي مرحلة الثانوية العامة

إسراء, أسماء, أسمة, لمياء, مروة

-الهدف:يهدف البحث الي قياس سمة الصالبة النفسية لدي عينه من مدرسي الثانوية العامة في محافظة بني

سويف -األهمية:

ان عينة البحث تمثل فئة كبيرة في مجتمع بني سويف -1

لما يواجهه المعلمون من ضغوطات في العمل لذا نظرا -2 قمنا بإعداد هذا المقياس

عدم وجود مقاييس تقيس سمة الصالبة النفسية -3 لدي معلمي المرحلة الثانوية في محافظة بني سويف

-التجربة االستطالعية:قامت الطالبات بإجراء تجربة استطالعية من خالل النزول إلي عدد من مدارس الثانوية العامة في محافظة بني




50

سويف ,وقاموا بطرح سؤال :ماذا تعرف عن الصالبة فرد . 30النفسية ,وقد بلغ عدد العينة



بني سويف


51

السيد عوداملنعم السيد سيد امحد

والحاسبات و نظم العالي لإلدارةبمعهد العبور المعلومات.




52

العمل سوق يف املنافسة يف واورها الويانات قواعد نظم السيد عبدالمنعم السيد سيد احمد

البحث أهميه أوال للمنافسة الطالب لتأهيل كبيره اهميه المعلومات لنظم

:عليه يجب ذلك علي قادرا يكون ولكي العمل سوق في

عناصرها ودراسة البيانات قواعد نظم ماهيه معرفه--1

جيدا

جيدا وتحليلها النظام مشاكل تحديد علي القدرة--2

المناسبة البيانات قاعده تصميم علي القدرة--3

النظام لمتطلبات

واالختبار التصميم بعد النظام متابعه علي القدرة--4

وجدت إن المطلوبة التعديالت واجراء

البحث اهداف ثانيا تعمل مازالت التي المختلفة الحكومية المنظمات تحديد

قواعد نظم باستخدام ومكنتها اليدوية باألنظمة

وتوفير بها العاملين علي العمل لتسهيل وذلك البيانات



بني سويف


53

وقت وفي المناسب بالشكل للمستفيدين الخدمات

مناسب

التوصيات أن يتم تطبيق هذا البحث على جميع مستشفيات يجب

توصيل وتسهيل المرضى على العبء للتقليل مصر .لهم الخدمات

البحث خطه

-حيث تنقسم خطة البحث إلى مبحثين أساسيين وهما:

في المنافسةعلي للقدرةالطالب تأهيل -:المبحث االول سوق العمل باستخدام نظم قواعد البيانات

لكى يكون الطالب قادرا على المنافسة لسوق العمل عالينظم قواعد البيانات يجب أن يكون قدر باستخدام

الجداول والربط استخداممن فهم المشكالت عن طريق التيبينهما بالشكل المناسب وعمل الشاشات الالزمة

توفر الوقت والجهد لدى العاملين وإنجاز االعمال بالشكل المناسب.




54

بسوق البيانات قواعد نظم ربط كيفيه -:الثانيالمبحث

العمل

يوجد مثال فعلى الحد المنظمات أو الجهات الحكومية من لم يتوفر بها نظام قاعدة التيبين العديد من الجهات

تتعرض للكثير من المشاكل والتيالبيانات حتى االن .بالزقازيق المبرة مستشفى وهى بسبب ذلك

من كال بين تربط بيانات قاعدة إنشاء علينا وجب ولذلك

الطبية والشئون والصيدلية واالطباء االستقبال قسم

يستطيع حيث والعمليات والتحاليل االشعة وقسم

رقم بها إلكترونية تذكرة على يحصل أن المريض

.(مكرر غير) وحيد تسلسلي



بني سويف


55

أفنان عبد علي االسدي جامعة الكوفة العراقأستاذ مساعد سلوك تنظيمي

[email protected]

, قامت بتدريس المواد التالية : مبادئ ادارة االعمال االدارة االستراتيجية, ومالية عامة, ونظم ادارة الجودة

قام بالتدريس وإلقاء المحاضرات في عدد من االقسام الجامعات والندوات .العلمية في

مقوم علمي للعديد من األبحاث العلمية






56

مشرف على أبحاث التخرج لطلبة الصفوف المنتهية في الكليات .

نشر بحوث علمية في مجالت علمية اكاديمية محكمة دوليا ومحليا

مفهوم –الكتب المؤالفة: ادارة التعليم الجامعي حديث في الفكر االداري المعاصر.



بني سويف


57

حامد كريم الحدراوي

جامعة تكنوستراتيجية نظم المعلومات استاذ مساعد الكوفة

منسق العالقات الثقافية بين جامعة الكوفة وشبكة األلمانيةالجامعات

استاذ زائر جامعة كنتاكي / الواليات المتحدة االمريكية[email protected]

بحثا 15عدد البحوث المنشورة : قام بالتدريس وإلقاء المحاضرات في عدد من االقسام

العلمية في الجامعات والندوات .






58

مقوم علمي للعديد من األبحاث العلمية لجامعة وجامعة كربالء وجامعة ةالبصرة والجامعة التكنولوجي

بابل.

الدراسات العليا مشرف على العديد من رسائل رسالة 30للدبلوم العالي والماجستير والدكتوراه عدد

مشرف على أبحاث التخرج لطلبة الصفوف المنتهية في بحث 50الكليات عدد

نشر بحوث علمية في مجالت علمية اكاديمية محكمة بحث علمي محكم 50دوليا ومحليا

مؤتمر علمي 40مشارك في مؤتمرات محلية ودولية دولي

مدرب محترف في تنمية الموارد البشرية.

. ةعضو ورئيس عدة لجان مختلف

عضو ومشارك في عدة مؤتمرات وندوات.

مناقش لعدد من طلبة الدراسات العليا

العديد من المؤتمرات والندوات داخل وخارج العراق



بني سويف


59

دكتوراه تكنوستراتيجية نظم المعلومات /كلية اإلدارة تنصرية .واالقتصاد/ الجامعة المس

ماجستير في تقنية المعلومات/ كلية إدارة األعمال / الجامعة االفتراضية الخاصة .

.دورة تدريبية محلية ودولية 25




60

صفاء تايه محمد حسين الكريطي

مدرس نظم معلومات جامعة الكوفة جمهورية العراق[email protected]

السلوك , االستراتيجيةاإلدارة : االهتمامات البحثية التنظيمي

نظم المعلومات, علم اإلحصاء: التدريسية االهتمامات

( أبحاث8) البحوث العلمية المنجزة :

2009-2008عضو لجنة مناقشة مشاريع بحوث تخرج لعام 2010-2009عضو لجنة استقبال طلبة المرحلة االولى

2011-2010عضو لجنة االرشاد التربوي



بني سويف


61

2010-2009ماستر شيت عضو لجنة ال

2012-2011رئيس لجنة متابعة غيابات الطالبات

2012-2011عضو لجنة متابعة الزي الموحد

2012لجنة اإلرشاد والتربوي لعام

(األول -لجنة الغيابات للصف )الثالث

لجنة الجودة واألداء




62

التدريب االكاديمي ألساتذة الجامعات وانعكاساته دراسة تطبيقية المستقبلية على جودة التعليم الجامعي:

على عينة من االساتذة المشتركين ضمن برنامج تدريب بعض جامعات امريكا وتطوير الملكات التدريسية في

مانياأو ا.م.د. حامد كريم الحدراوي ا.م. افنان عبد علي االسدي

صفاء تايه الكريطي ا.م.

جاء هذا البحث بهدف التعرف على اهمية التدريب الجامعات في الكليات والمعاهد ألساتذةاالكاديمي

العالمية الغربية ومدى انعكاس ذلك على تحقيق متطلبات جودة التعليم االكاديمي في الجامعات العربية , وتم تطبيق ذلك على عينة من اساتذة الجامعات الموفدين لالشتراك في برنامج تدريب وتطوير المالكات

ت كليات التدريسية في الجامعات الغربية في تخصصا)االدارة واالقتصاد( ضمن عدد من جامعات امريكا والمانيا



بني سويف


63

, وتم تقديم انموذج هيكلي مقترح , واختبار صالحية ( SEMاالنموذج لالختبار باستخدام النمذجة الهيكلية )

(Structural Equation Modeling ثم اختبار العالقات بين , )في حالة المتغيرات , للتوصل الى انموذج نهائي يمكن

اعتماده ان يساعد المؤسسات الجامعية العربية في تحقيق معايير الجودة االكاديمية ورفع مؤشرات االداء

لديها .




64

إميان السيد أمحد أبو وال شريفطالوة بالفرقة الثانية معدد العوور العال لدإاار واحلاسوات ونظم

املعلومات

[email protected] [email protected]





بني سويف


65

اخلرجينياملساهمة االقتصااية للجمعيات األهلية يف إعداا لسوق العمل

إيمان السيد أحمد أبو والي الشريف

المساهمة االقتصادية للجمعيات "يدور البحث حول للجمعيات "لسوق العمل ريجينخالاألهلية في إعداد

األهلية مفهوم متميز يخدم النشاط االقتصادي والشباب في الحد من مشكلة البطالة واتاحة الكثير من فرص العمل أو على األقل تقيم معارض إلتاحة العارضين من توفير

فرص للعمل .الجمعيات والمؤسسات األهلية ضرورة لكل المجتمعات واستمرار المواطنين في تكوين الجمعيات األهلية ظاهرة صحية في تطور حياة المجتمعات, فهي ال تحقق جانب االنتماء فقط ولكن كحق لكل مواطن في المشاركة والتخطيط الحتياجاتهم وكذلك حقوقهم توفر الجمعيات

هد كبير ربما قد يقع على الدولة والمؤسسات األهلية جومنها القيام بالمشروعات االجتماعية ذات الصلة القومية




66

تعد الجمعيات والمؤسسات األهلية أكثر انطالقا .الكبرىفي خدماتها وأكثر قدرة على التجديد واالبتكار وإجراء التجارب لتطور العمل بها, وكذلك السرعة في تقديم

إلمكان من اإلجراءات اإلدارية الخدمات والتقليل قدر ا .الطويلة

ينقسم البحث إلى حيث ومن هنا جاءت خطة الدراس مبحثين :

األول :األهمية االقتصادية للجمعيات األهلية . الثاني :دور الجمعيات األهلية في تحقيق أهداف

الخريجين



بني سويف


67

اميان عود اجلوار سيدطالبة بقسم علم النفس بكلية

بني سويف اآلداب جامعة

مرو جنم الدين حسنيطالبة بقسم علم النفس بكلية

اآلداب جامعة بني سويف

نعمة يوسف حممد عود اجلوااطالبة بقسم علم النفس بكلية





68

عود اجلواا ندى على مرااطالبة بقسم علم النفس بكلية




بني سويف


69

مقياس لقياس مسة القلق لدى عينة من طالب مقرتح جامعة بنى سويف

إيمان, مروة, نعمة, نهى االهمية:

بأنواعهكيفية التعامل مع االفراد الذين لديهم قلق (1) المختلفة

معرفة قواعد التطبيق الصحيحة (2) االهداف:

قياس سمه القلق لدى عينة من طالب جامعة بنى سويف االجراءات:

تم اختيار سمة القلق وتم النزول الى التطبيق على طالب جامعة بنى سويف وتم اختيار عينة استطالعية متاحة من طالب الجامعة وسؤال العينة سؤال محدد )ماذا تعرف

عن القلق ( 50طالب و 50طالب وطالبة , 100وتكونت عينة الدراسة من

والتجارة والعلوم اآلدابطالبة من عدة كليات مختلفة ) واالعالم (




70

من الكتب واالنترنت والمجالت وتم نظريتم تجميع اطار تم الحصول عليها التيصياغة البنود من خالل التعريفات

والنزول مرة اخرى النظريمن العينة االستطالعية واالطار للتطبيق على طالب جامعة بنى سويف



بني سويف


71

مين جابر حسونه عل أومراجع خارج باألكااميية املدنية للمعلمني ثانوي معلم خوري

وباهليئة القومية لضمان جوا التعليم [email protected]

[email protected]

[email protected]

لمجلس الثقافي وانقابة التنمية البشرية عضو ب مركز تطوير التعليم بجامعة بوسطن "للتدريب والتعليم

CIT Center Of Internationalمركزعضو ب

Training








72

( دورة 31مصر والمملكة العربية السعودية: ) الدورات في تدريبية

( مؤتمر وندوة داخل مصر 30المؤتمرات والندوات: ) وخارجها

( شهادة وخطاب16شهادات وخطابات الشكر والتقدير: )



بني سويف


73

مرفت رشاد أمحد حممد

جامعة شقراء اململكة العربية السعوايةمدرس جامع بكلية الرتبية [email protected]

دكتوراه الفلسفة في التربية/ مناهج وطرق تدريس

م2015العلوم محاضر بكلية التربية بالقويعية , جامعة شقراء

م 2004للبنات: من

( دورة وورشة عمل15الدورات التدريبية: )






74

/ 6/ 22-19المشاركة في المؤتمر العلمي الرابع من ه بمدينة مكة المكرمة / جامعة أم القرى كمشرفة 1434

على بحثين األول

جمادى 12-9المشاركة في المؤتمر العلمي الثالث من كمشرفة 1433اآلخر بمدينة الخبر عام



بني سويف


75

لتنمية كفايات املرشدين تدرييبرؤية مقرتحة لربنامج

ضوء املستويات املعيارية جلودة يفاالكادمييني

باجلامعات السعودية العاليالتعليم

أيمن جابر حسونه/أ& مرفت رشاد د/

يشير الواقع الحالي إلى أن سباق التنافس بين الدول أصبح لمن يمتلك نوعية متميزة من رأس المال البشرى, وأصبح التركيز على الموارد البشرية ذات المستويات العالمية باعتبارها الصانع األساسي في برامج التقدم التكنولوجي الهائل, وتقاس كفاءة أي مؤسسة تعليمية

تلكه أعضاء هيئة التدريس فيها من كفاءات بمقدار ما يمأكاديمية وإدارية, ويتوقف نجاح أو فشل برامج جودة التعليم بالجامعات بالدرجة األولى على المشرفين األكاديميين ألنهم هم الذين يتعاملون بشكل مباشر مع أهم مخرجات العملية التعليمية وهم الطالب اللذين

ة التعليمية, وكذلك مع يعتبرون بمثابة محور للعمليأهم المدخالت األساسية للنظام التعليمي وهى اإلدارة




76

العليا بسياستها وأهدافها, وقد الحظت الباحثة من خالل عملها كمشرفة أكاديمية لطالبات كلية التربية لسنوات عديدة الكثير من أوجه القصور التي تحول دون

جه منها:تنفيذ عملية اإلرشاد األكاديمي على أكمل ومتطلبات الكفاءة ضعف تمكن عضو هيئة التدريس من

األكاديمية المطلوبة في تفاعله وإرشاده األكاديمي .للطالب داخل الجامعة

وجود قصور واضح من قبل أعضاء هيئة التدريس في تطبيق المستويات المعيارية لجودة التعليم العالي في

عملية اإلرشاد األكاديمي لطالبهمتنسيق فيما بين أعضاء هيئة التدريس ضعف ال

.بخصوص األعمال المكلفين بهاقلة توفر برامج متخصصة لإلرشاد األكاديمي تستطيع

معالجة المشكالت التي يتعرض لها عضو هيئة التدريس مما يترك آثارا تطبيق هذه المستويات المعيارية أثناء

لية األدوار التي يقوم بها العضو.سلبية في فاع



بني سويف


77

ونظرا ألهمية دور المشرفين األكاديميين واألعباء الموكلة إليهم أصبح لزاما اقتراح برامج تدريبية حديثة في ضوء تطبيق المستويات المعيارية لجودة التعليم العالي حتى يتعرفوا ويتفهموا المواصفات والمعايير القياسية لجودة التعليم العالي وطرق تطبيقها في

األكاديمي, ويدركوا ما يمكن أن يعود منظومة اإلرشادعلى المؤسسات التعليمية والعاملين بها من فوائد جمة تثرى العملية التعليمية وتسير بها إلى التغيير المنشود , وهذا ما دفع الباحثين إلى إجراء هذا البحث القتراح برنامج تدريبي وقياس فاعليته في تنمية كفاءات المشرفين

ي ضوء المستويات المعيارية لجودة األكاديميين فالتعليم العالي, , ويوصى البحث بأهمية تدريب أعضاء هيئة التدريس بالجامعات على المستويات المعيارية لجودة التعليم العالي حتى يتمكنوا من تأدية مهام

اإلرشاد األكاديمي الموكلة إليه على أكمل وجه.




78

الكلمات المفتاحيةتنمية كفاءة -البرنامج التدريبي المقترح -الفاعلية

المستويات المعيارية لجودة -المشرف األكاديمي التعليم العالي.



بني سويف


79

بن اقفل كمالجامعة المسيلة , كلية العلوم مساعد صنف أ أستاذ

المسيلة -اشبيلية االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير , الجزائر 28000-

[email protected]

التكوين والشهادات العلمية

الحصول على شهادة الماجستير في االقتصاد 2011 . 03الكمي بجامعة الجزائر

دولة في اإلحصاء الحصول على شهادة مهندس 2007 من المعهد الوطني لإلحصاء والتخطيط بالجزائر العاصمة.






80

الحصول على شهادة البكالوريا بثانوية العقيد 2002 محمد شعباني امجدل والية المسيلة.

تدريس

2013-2012اقتصاد المؤسسة سنة جامعة تيارت

2013-2012اقتصاد عمومي سنة جامعة تيارت

2015-2014إحصاء رياضي سنة جامعة المسيلة

2015-2014برمجة معمقة سنة جامعة المسيلة

2015-2014اقتصاد قياسي مالي سنة جامعة المسيلة

2016-2015طرق التنقيط سنة جامعة المسيلة

2015-2014سنة spssتطبيقات جامعة المسيلة



بني سويف


81

2016-2015تحليل المعطيات سنة جامعة المسيلة

المقاالت العلمية المنشورة في الدوريات والمجالت العلمية

أثر بعض المتغيرات االقتصادية على معدل البطالة في مجلة العلوم -وجهة نظر النمذجة غير الهيكلية من- الجزائر

اإلحصائية المعهد العربي للتدريب والبحوث اإلحصائية2015

مداخالت في الملتقيات الوطنية والدولية

مداخلة ضمن "العولمة االقتصادية للرياضة" فعاليات المؤتمر العلمي الدولي الثاني تسيير اإلدارة

.2012لسوق افريل الرياضية في ظل اقتصاد ا

المحددات القياسية لالستثمار األجنبي المباشر في " مداخلة ضمن فعاليات الملتقى الدولي حول "الجزائر

تقييم استراتيجيات وسياسات الجزائر االقتصادية الستقطاب االستثمارات البديلة للمحرقات في آفاق

.2014األلفية الثالثة بالجزائر اكتوبر




82

"اإلحصاء الحيوي في المجال الرياضيتطبيقات " مداخلة ضمن فعاليات المؤتمر العلمي الخامس تطبيقات العلوم البيولوجية وإسهاماتها في صناعة

.2014البطل الرياضي نوفمبر عضوية في اللجنة التنظيمية للملتقى الدولي حول

الواقع –سياسات التحكم في اإلنفاق الصحي في الجزائر جامعة محمد بوضياف 2015نوفمبر 25و 24ي واألفاق يوم

المسيلة.



بني سويف


83

تأثري تكنولوجيا املعلومات على مستوى أااء الطلوة أ/ بن دقفل كمال

يشهد العالم اليوم تقدما علميا وتقنيا هائال أدى إلى تحقيق تطور كبير في مجال التكنولوجيا بجميع أنواعها,

المعرفة, حيث حيث أصبحنا اليوم نتحدث عن صناعةتطورت وسائل نقل وتحليل واسترجاع المعرفة وظهرت ثورة االتصاالت والمعلومات التي أحدثت تغييرا واسعا في العديد من المفاهيم وأنماط العمل والعالقات, األمر الذي أدى إلى تعاظم الفجوة التقنية بين الدول المتقدمة

حد حقيقي والدول النامية, هذه األخيرة أصبحت تواجه تيفرض عليها ضرورة مواكبة التطور التكنولوجي الحاصل

واالستفادة من مزاياه.في السنوات األخيرة نالحظ أن التعليم العالي قد تطور بسرعة مطردة داخل محيط تميزه المعلومات الرقمية وشبكة االنترنيت والتعليم االلكتروني , وحسب الكثير من

اله لتكنولوجيا المعلومات قد العلماء فإن التعليم باستعمأصبح من القطاعات األكثر ديناميكية وشعبية في مجال




84

التربية وكنتيجة لذلك فإن معظم مؤسسات التعليم في البلدان المتقدمة قد أضافت إلى شروط االلتحاق بوظيفة أستاذ القدرة على استعمال هذه التكنولوجيا والتحكم في

أدواتها.كثر على تكنولوجيا المعلومات إن االعتماد أكثر فأ

و تبني األعمال االلكترونية في الوسط الجامعي لواالتصاال يهدف فقط إلى توفير تكوين نوعي للطلبة وشروط عمل مالئمة وفعالة لألساتذة والباحثين, بل يهدف خاصة إلى ربح الوقت والجهد وتخفيض تكلفة تكوين الطالب

عالية مؤسسات الجامعي مما يعني تحسين كفاءة وف التكوين الجامعي.

الكلمات المفتاحية:تكنولوجيا المعلومات واالتصال, المجتمع األكاديمي,

مجتمع المعرفة, التعليم التفاعلي



بني سويف


85

بوزار خليفة طالب سنة أوىل اكتوراه ، ختصص ااار أعمال كلية العلوم االقتصااية والتجارية وعلوم التسيري

جامعة املدية ، اجلزائر[email protected]




86

ابن معمر ابن امحد فالق عل

، جامعة املديةاقتصااية حتليل اقتصااي علوم أ أستاذ حماضر اجلزائر

[email protected]

اإلشراف على العديد من مذكرات التخرج ) ليسانس, ماستر, ماجيستر, دكتوراه(

نشر عدة مقاالت في مجالت علمية وطنية ودولية . المشاركة في عدة ملتقيات وطنية ودولية بعنوان آفاق فتح نوافذ PNRرئيس فرقة بحث

اسالمية في المصارف التقليدية الجزائرية: دراسة حالة 2014-2011البنك الجزائري الخارجي





بني سويف


87

رئيس فرقة بحث بعنوان المؤسسات الصغيرة 2019-2015ورها في التنمية المحلية والمتوسطة ود

عضو فرقة بحث بمخبر التنمية المحلية المستدامة




88

االقتصااينمو لاور جوا التعليم العال يف حتقيق اجامعة تطويقية خلرجي اراسة حالةوخدمة اجملتمع:

اجلزائر مخيس مليانة

بوزار خليفة &ا/ على فالق

طور ونهضة في تي و فعال دور رئيس لعاليم اللتعلي ولنما ح نجال مواعن مل عامم هأنه ولكلمجتمع ا

في وي تنمر تغييي ألس ساأل, فهو يعتبر ااالقتصاديبه إلى واالرتقاءالركيزة األساسية لتقدم أي بلد ولمجتمع ا

كوادر بشرية نه مرفولما يوذلك , مصاف الدول المتطورة مؤهلة وكفاءات علمية يعتمد عليها في تسيير مختلف مجاالت الحياة , لذلك وجب على المؤسسات الجامعية أن تتبنى فلسفة الجودة في مختلف مناهجها وهياكلها وأنظمتها اإلدارية لتحسين المخرجات التعليمية التي تساهم في خدمة المجتمع و إحداث نقلة تنموية شاملة

و لنمالتي يكتسيها رة الكبيالألهمية ظرا نتدامة , وومسم هأنه وكد وللبلدي إلقتصااضع ولل افي تحليدي إلقتصاا



بني سويف


89

دي , إلقتصااضع ولطور الة على تدالالعامة رات اشؤلمالعالي في م التعليودة اجدور فة رسة لمعدرالاه ذهءت جا

على جامعة حالة سة راء دراجإمع دي إلقتصاو النمق اتحقيعلى رات الجودة شؤمر فوتدى فة مرانة لمعمليس خميدى مس ويدرلتاهيئة ظر جهة نن ولجامعة ماه ذهوى مست

مة واءمولجامعة اه ذيجي هرعي في خونوى مستر فوت . لمجتمعامع حاجة م تخصصاته

لمفتاحية:ت الكلمااوق س, لعالي م التعليودة اج, لعالي م التعليودة ,الجا ديإلقتصاو النما ل,لعما




90

ا/ حسام الدين عود الرازق هوارىمدرس بقسم التدريب الرياضي كلية التربية الرياضية

جامعة بنى سويف



بني سويف


91

واقع ممارسة األنشطة الطالبية لطالوات جامعة بنى سويف

د/ حسام الدين عبدالرازق هواري

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة طالبات جامعة بنى سويف لألنشطة الطالبية ومعرفة المعوقات التي تحول دون المشاركة الفعالة للطالبات في فعاليات االنشطة الطالبية على مستوياتها المختلفة الداخلية والقمية المنظمة من قبل االتحاد الرياضي للجامعات

الباحث من خالل عمله كمسؤول للتواصل حيث الحظ الطالبي بالجامعة عزوف العديد من طالبات الجامعة عن المشاركة في األنشطة الطالبية المختلفة المقدمة من

قبل الجامعة .وقد تم استخدام المنهج الوصفي باستخدام أدوات جمع البيانات التالية ) سجالت اإلدارة العامة لرعاية الشباب

–سجالت إدارة رعاية الشباب بالكليات –معة بالجامقياس عوامل ضعف المشاركة في –المقابلة الشخصية




92

األنشطة الطالبية المعد من قبل د / عبد الحميد عيد المجيد ( .

( طالبة من 275وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها ) طالبات جامعة بنى سويف موزعة على كليات الجامعة

( فردا من اإلدارة 27لدراسة المختلفة وكذلك ) وسنوات االعامة لرعاية الشباب بالجامعة ومسؤولي رعاية الشباب

بالكليات . وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها :

نسبة مشاركة الطالبات في األنشطة الطالبية ال % . 10تتعدى

ات في كانت من أبرز عوامل معوقات مشاركة الطالب األنشطة الطالبية عدم موافقة األهل على مشاركة بنتاهم في األنشطة الطالبية , ازدحام اليوم الدراسي بالمقررات الدراسية , عدم مراعاة بعض أعضاء هيئة التدريس لهذه

, عدم وجود حوافز جيدة للمشاركة فيالمشاركات كافي ., عدم اإلعالن عن مواعيد األنشطة بوقت األنشطة



بني سويف


93

عل حيدر نصري صااق

مهندس اتصاالت حاسوب وتقنية معلومات[email protected]

حزمة التطبيقات المكتبية لشركة مايكروسوفت

(Word, Excel, Access, PowerPoint)

لغات البرمجة

( Visual Basic, Visual Basic.Net,C++, Pascal, HTML)

الشخصية,انظمة المحمول ربط الشبكات ) الحاسبات 2G, 2.5G, 3G)




94

Cisco Routers & Switches )نصب و اعداد وصيانه(

Huawei Routers& Switches )نصب واعداد وصيانة (

نصب واعداد اجهزة المايكروتك وربطها بهوائيات Ubiquitشركة

(ACCESS,SQLقواعد البيانات )

مطور تطبيقات ويب )وخصوصا في مجال التعليم االلكتروني(

درجة بكالوريوس من قسم هندسة اتصاالت 2014العراق ,–الحاسوب, كلية الرافدين الجامعة

Networking & Mobile)عن ) دورة تدريبية

Communication جامعة – في موقع تدريب شركة هواوي 2014, بغداد

( في CCNA 200-120 R & SWدورة شبكات سيسكو ) لحلول الشبكات وتقنيات المعلومات MKمركز

متدرب على راوترات وسويتجات شركة هواوي )دورة HCDA)



بني سويف


95

Designدرجة جيد جدا في مشروع التخرج ذو العنوان )

and Implementation of Fuzzy Associative Memory )حيث قمنا بتصميم ذاكرة تربط بين الصور والبيانات

المشوهة المأخوذة والصوت او البصمات لتميز الصوربواسطة كاميرا توضع على االجهزة المراد ربط النظام بها وترتبط عبر شبكة, ويمكن استعمال هذا النظام في المجاالت االمنية والبنوك واجهزة الصراف االلي وفي

المجاالت الصناعية.

في الوقت الحاضر محاضر خارجي في معهد االدارة / بغداد .,الرصافة




96

خالد مجال فرج جواا بغداد,محاضر خارجي في معهد االدارة / الرصافة

[email protected]

–المواد التي قام بتدريسها التزويد االلكتروني

.شبكات المعلومات –تقنيات المعلومات

البحوث المشتركة المنجزة

المعلوماتي ألعضاء الهيئة التدريسية قياس الوعي في معهد االدارة/ الرصافة وفق معايير كفاءة الوعي

. المعلوماتي

: الرصافة اإلدارة معهد في التربوي اإلرشاد واقع .تحليلية دراسة





بني سويف


97

من الجامعات طلبة في وتأثيره االلكتروني التعليم .التدريسية الهيئة اعضاء نظر وجهة

المعرفية في العلوم والتكنولوجيا قياس الفجوة للمكتبات الجامعية في بغداد




98

منى هااي صاحلالجامعة رئيس قسم تقنيات المعلومات والمكتبات في

بغداد الرصافة/معهد االدارة _التقنية الوسطى [email protected]

–من كلية اآلداب حاصلة على شهادة الماجستير .المعلومات والمكتبات علم في المستنصرية الجامعة

جمهورية مصر من لدكتوراهحاصلة على شهادة ا _ العربية

الـمـواد التي تـم تـدريسها قواعد بيانات. -2 تطبيقات الحاسوب.-1 األخرىمواد االختصاص -4 العلمي. بحثالمشروع



بني سويف


99

توعية الطلوة يف كيفية الوحث بناء مكتوة رقمية واثرها على املعلومات االلكرتونية عن مصاار

فرج م.م خالدة جمال منى هادي صالح .د حيدر نصير صادقم/

الـــى انشـــاء مكتبـــة رقميـــة لتوعيـــة يهـــدف البحـــث

ــول ــات والوص ــن المعلوم ــث ع ــة البح ــى كيفي ــب عل الطالــى مصــــادر المعلومــــات االلكترونيــــة فــــي مجــــال الــــة ــي المكتبــ ــث فــ ــة البحــ ــان كيفيــ ــهم و بيــ تخصصــــوفرة ــات المتــ ــادر المعلومــ ــترجاع مصــ ــة واســ الرقميــــأثير ــه وت ــن اجل ــئت م ــذي انش ــدف ال ــق اله ــا لتحقي فيه

ــة الرق ــتخدام المكتبــ ــب اســ ــة الطالــ ــى تهيئــ ــة علــ ميــــات ــن المعلومــ ــث عــ ــى باحــ ــه الــ ــتخدم وتحويلــ , اســ

واعتمــــدت التجريبــــي ومــــنهج دراســــة حالــــة مــــنهج الــة ــى عين ــت عل ــتبانة وزع ــة اس ــن طلب ــة م ــث المتكون البح

ــات ــات المعلومــ ــم تقنيــ ــي قســ ــة فــ ــة الثانيــ المرحلــوالمكتبــــــات وقســــــم انظمــــــة الحاســــــوب وقســــــم




100

ــد االدارة ــي معه ــبة ف ــافة/المحاس ــل البحــث الرص . توص الى جملة استنتاجات منها

ان جميــــع الطلبــــة عينــــة البحــــث فــــي االقســــام المعنيــــــة بالدراســــــة لــــــديهم قناعــــــة بضــــــرورة ــي ــا مـــن دور فـ ــا لهـ ــة لمـ اســـتخدامهم للمكتبـــة الرقميـ

.تلبية احتياجاتهم العلمية والبحثية ــة ــتخدام المكتبـ ــي اسـ ــاين فـ ــاوت وتبـ ــاك تفـ هنـ

حســب قســمه العلمـــي الرقميــة مــن قبــل الطلبــة كــال وذلــــك نتيجــــة لقيــــام التدريســــين المســــؤولين عــــن المكتبــــة الرقميــــة فــــي قســــم تقنيــــات المعلومــــات ــن ــددة مــــ ــاعات محــــ ــيص ســــ ــات بتخصــــ والمكتبــــالمحاضـــرات لتـــدريب وتوعيـــة الطلبـــة علـــى اســـتخدام ــم ــا لهــ ــدى اهميتهــ ــيح مــ ــة وتوضــ ــة الرقميــ المكتبــــة ــا نتيجــــ ــلون عليهــــ ــي يحصــــ ــات التــــ واإليجابيــــ

لهـــا امـــا فـــي قســـم المحاســـبة وانظمـــة اســـتخدامهمــة ــة نتيج ــاعات معين ــتخدامهم لس ــان اس ــوب فك الحاس



بني سويف


101

ــالزم ــت الـ ــوفر الوقـ ــدم تـ ــرات وعـ ــغالهم بالمحاضـ انشـ .لديهم الستخدامها لساعات اكثر

مقترحـــات التـــي تـــم وضـــعها فـــي البحـــث امـــا اهـــم ال فكانت كاالتي

ــا تـــوفير دورات تدريبيـــة حـــول المكتبـــة الرقميـــة لمـــن ــا م ــات له ــة االحتياج ــى تلبي ــوس عل ــح وملم ــأثير واض ت

.البحثية والعلمية وزيادة الوعي المعلوماتي للطلبة التوســــع فــــي اســــتخدام المكتبــــة الرقميــــة ونشــــر

ــل عليهــا الطلبــة ــد التــي يحص ــوعي بأهميتهــا والفوائ الفـــي اســـتخدامهم لهـــا انجـــاز البحـــوث المطلـــوب مـــنهم

.انجازها : المفتاحية الكلمات

ــة ــة, المكتبـــ ــائص الرقميـــ ــة خصـــ ــة, المكتبـــ الرقميـــمصـــــادر المعلومـــــات متطلبــــات المكتبـــــة الرقميـــــة,

.االلكترونية




102

االيا مصطفى عمر محدي

أستاذ مساعد بكلية الصيدلة جامعة اإلسكندرية

[email protected]

Dr. Hamdy completed her PhD in

Pharmacokinetics at the Faculty of

Pharmacy and Pharmaceutical

Sciences, University of Alberta

(Canada) in September 2010. Prior to

this, she obtained a M Pharm Sci

(Pharmaceutical Analytical Chemistry)

at Alexandria University (Egypt) in

2004 and a BSc (Pharm and Pharm Sci)





بني سويف


103

at the same institution in 2000. Dr.

Hamdy is a licensed clinical pharmacist

in Egypt and in Alberta, Canada. Dr.

Hamdy is also the recipient of several

awards for research and academic

excellence.

Dr. Hamdy’s research interests are

in the fields of pharmacokinetics,

pharmacodynamics, drug metabolism

and pharmaceutical analysis. She is

currently investigating the following

topics: 1.The use of azole antifungal

drugs in prophylaxis and/or treatment

of immunocompromised population.

2.The effect of hyperlipidemia on the

pharmacokinetics, pharmacodynamics

and drug-drug interactions of some

lipophilic drugs used in cancer

treatment regimens. 3. Developing

pharmaceutical analytical methods for




104

the determination of drugs in biological

fluids using the latest chromatography

systems. She has published twenty two

peer-reviewed papers and delivered

around thirty-three research

abstracts/posters at scientific national

and international conferences. She has

supervised several graduate and

undergraduate students ‘research

projects. Dr. Hamdy is also a reviewer

of several journals and granting

agencies. She is a holder of a few

STDF, QNRF, PHARCO and Qatar

University research grants



بني سويف


105

Abdel-Aziz El-Basyouni Mohamed

WAHBI.

( A. M. WAHBI) B.Pharm., Ph.D.(Lond.),

CChem., FRSC. Humboldtian.

Emeritus Professor.

(Visiting Professor starting from

27.02.2011)

Consultant to Egyptian Pharmaceutical

Industries.

Consultant to Saudi Pharmaceutical

Industries SPIMACO.

Awards and Donations




106

Distinguished award of graduated

pharmacists of Egypt(1961). received

personally from Gamal Abdul Nasser.

Alexandria University Distinguished

prize (Silver medal)

(1978) for research in the field of

Pharmaceutical Analytical Chemistry.

3-Donated a "Perkin Elmer

Spectrofluorometer" from the

"Alexander von Humboldt" foundation

in Germany (1978) for my

achievements in spectrophotometry .

Membership

1-Member of the Permanent

Promotion Committee for Professorship

in Pharmaceutical Chemistry of Egypt

(1988- 1994).

2-Member of the Permanent

Promotion Committee for Associate

Professorship in Pharmaceutical

Chemistry of Egypt (1998 - 2008).



بني سويف


107

3-Chairman of the eighth round of the

"Permanent Promotion Committee" for

Pharmaceutical Chemistry (Associate

Professorship" from 2001 to 2003.

Recent Publications by Abdel Aziz

Wahbi et al 158




108

Introduction Of Grading Rubrics To

Egyptian Pharmacy Students’ Oral

Assessments

Dr. Dalia A. Hamdy and Prof. Abdel-

Aziz Wahb

Abstract

Objectives: Implementation of rubrics to

Egyptian Pharmacy Programs’ oral

exams and comparing the results to

conventional methods.

Methods:

An oral examination rubric was

developed. 42 pharmacy undergraduate

students were assessed orally by 2

assessors. Assessor 1, 3-years of

academic experience, applied the rubric.

Assessor 2, > 25-years of academic

experience, used conventional methods.

The data were collected and statistically

analyzed.



بني سويف


109

Results:

The mean±SD of grades by Assessors1

and 2 were12±2 and 13±1.8,

respectively. 15% of the students’

population was assigned identical marks

by both assessors. While 41% showed

grades differences between ≥3 and ≤6.

The marks granted by Assessor 1 and

Assessor 2 ranged from 8-15 and 4-15,

respectively. Those by Assessor 1

showed more Gaussian distribution.

Assessor 1 consumed more time and

needed computer assistance.

Conclusion:

The developed rubric showed efficient

grading of the students in comparison

to conventional methods with a better

Gaussian distribution of marks.




110

دنيا صالح نور الدين

طالوة بالفرقة الثالثة باملعدد العال لدإاار واحلاسوات ونظم معلومات املعلومات اإلاارية )أكااميية العوور(، قسم نظم

2014:2015الطالبة المثالية لسنه

منحه الباثواي ) منهج رياده االعمال ( والفوز بالمركز عه بنهاالثاني على مستوي جام

التدريب في شركه بنها للصناعات اإللكترونية

متطوعة لدي مؤسسة معا ) عضو في لجنه الميديا (

عضو في نشاط مايكروسوفت في أكاديمية العبور





بني سويف


111

المشاركة في األنشطة الطالبية الخاصة بمجال رسم الخط العربي

متطوعة سابقا في نشاط فيوتشر ميكرز والمشاركة طالب وتأهيلهم لسوق العمل في 300 في تدريب اكثر من

أكاديمية العبور

حضور العديد من المؤتمرات وااليفنتات ومعارض التوظيف منهم معرض التوظيف اشتغل ومؤتمر اليوم العالمي للتطوع بحضور وزير االتصاالت في مستشفى

57357

حضور العديد من محاضرات التنمية البشرية

المهارات في مجال الحاسب االلي : استخدام , استخدام برامج ++c, لغة 2010مايكروسوفت اوفيس

الفوتو شوب

التعليم الذاتي : الدراسة اونالين واخذت الكثير من , c# ,Web design, لغة ال oracleالكورسات منها Photoshop




112

وعالقتدا بسوق العمل التعليميةاخلدمات صالح نور الدين دنيا

تقويــــة فــــيتخطــــيط التعلــــيم ودوره ألهميــــةنظــــرا مــــن أهــــم العالقــــة بــــين التعلــــيم وســــوق العمــــل و

ــي ــالم العربـ ــي العـ ــباب فـ ــه الشـ ــي تواجـ ــاكل التـ المشـوبالخصــــوص حملــــة الشــــهادات الجامعيــــة, فهــــي ــة ــة الهائلــ ــوارد الطبيعيــ ــن المــ ــالرغم مــ ــة( بــ )البطالــ

ــي ــوفيرة التــ ــة الــ ــات الماديــ ــتغلت واإلمكانيــ ــو اســ لــــوفير ــن تـ ــة مـ ــدان العربيـ ــت البلـ ــنا لمكنـ ــتغالال حسـ اســـي ــذلك فـ ــاعدت بـ ــا, وسـ ــة ألبنائهـ ــل هائلـ ــرص عمـ فـــاني ــي يع ــة الت ــل االجتماعي ــن العل ــر م ــن كثي ــتخلص م الــديني ــالتطرف الـ ــي كـ ــري و العربـ ــع المصـ ــا المجتمـ منهـ

والعنف والفقر والجهل والهجرة.ــد ــى أن معـ ــة إلـ ــل العربيـ ــة العمـ ــارير منظمـ ــير تقـ ل تشـ

مشــاركة القــوى العاملــة فــي العــالم العربــي ال تصــل إلــى ــن ــر م ــن 53اكث ــاث ع ــاركة اإلن ــبة مش ــد نس % 24% وال تزي

ــتنادا ــالم. واس ــي الع ــل ف ــدالت العم ــأ مع ــن أوط ــذه م وه



بني سويف


113

ــي ــة فـ ــبة البطالـ ــأن نسـ ــة فـ ــادر الرســـمية العربيـ للمصـــن ــد ع ــي تزي ــالم العرب ــوالي 20الع ــين )ح ــين الجنس 25% ب

ــل( و ــون عاطـ ــي48مليـ ــاث و% بـ ــباب, 60ن اإلنـ ــين الشـ % بـــوالي ــد ح ــا يوج ــة 18بينم ــكلون العمال ــل يش ــون عام ملي

ــام ــذه األرق ــة. إن ه ــدو األجنبي ــزء أال تع ــرد ج ــون مج ن تكبســيط مــن المشــكلة, فهنــاك أعــداد اكبــر كثيــرا مضــطرة للعــــيش عــــن طريــــق األشــــغال المؤقتــــة, والعمــــل

ــة, ــعيف اإلنتاجيـ ــاص ضـ ــاب الخـ ــق أللحسـ ــن طريـ و عـــر ــكال أخ ــة أش ــق علي ــا يطل ــة )او م ــة الناقص ــن العمال ى م

ــن ــر مــ ــي كثيــ ــة(. وفــ ــة المقنعــ ــائيات اإلبالبطالــ حصــعـــدادا كبيـــرة مـــن فئـــات المجتمـــع أالرســـمية تســـتبعد

وخصوصا النساء.




114

رمضان عاشور حسني سامل

مدرس الصحة النفسية والرتبية اخلاصة جامعة حلوان -بقسم الصحة النفسية بكلية الرتبية

[email protected]

الدورات المتضمنة في مشروع تنمية قدرات أعضاء ( دورة12) هيئة التدريس:

( دورة 16) الخاصة االحتياجاتمجال ذوى فيدورات يمجال الحاسب األل فيدورات (8) دورات شارك فيها الدكتور كمدرب ( مؤتمر26) العلمية :المؤتمرات دورات اللغة اإلنجليزية : حضر فيها الدكتور كمتدرب: ورش عمل





بني سويف


115

( ندوة ونشاط 13) األنشطة: عضو مجلس التربية األخالقية بالوزارة. عضو برابطة االخصائيين النفسيين رانم.

626برقم عضو رابطة التربويين العرب ASSOCIATION OF ARAB EDUCATORS

(A.A.E) عضو الجمعية المصرية للدراسات النفسية

( لجان بالكلية7المشاركة في ) أنشطة بالكلية: األنشطة المجتمعية: االحتياجاتإفادة بالمشاركة الفعالة في مهرجان ذوي

الخاصة المنعقد بمركز تحاطب المدينة المنورة بمركز أطفيح بمحافظة الجيزة, حصل فيها الدكتور على شهادة معتمدة من إدارة المركز والجمعية وإدارة الشئون

م.2015بمركز أطفيح بمحافظة الجيزة لعام االجتماعية

المشاركة ببرنامج تنمية بعض الجوانب األخالقية ورة االبتدائي األزهري دبمعهد و االبتدائيةللطالب المرحلة

دارة المركزية لمنطقة القليوبية بمحافظة التابع لإل




116

م )حصل فيه الدكتور 2015/ 2014 الدراسيالقليوبية للعام على إفادة بالمشاركة(.

المشاركة ببرنامج تنمية بعض الجوانب األخالقية للطالب المرحلة اإلعدادية بمدرسة لطفى السيد اإلعدادية

بية للعام التابعة إلدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوم, )حصل فيه الدكتور على إفادة 2015/ 2014الدراسي

بالمشاركة(.

مستشار علمي ومدرب لإلخصائيين بمركز األنوار لذوي االحتياجات الخاصة بالمنصورية بمحافظة الجيزة التابع لجمعية األنوار المحمدية للخدمات الدينية االجتماعية

ية التضامن والتعليمية بالمنصورية المشهرة بمدير, وحصل 2012لسنة 4655االجتماعي بالجيزة تحت رقم

الدكتور على إفادة بالعمل كمستشار علمي للمركز خالل م. 2015م/ وعام 2014األعوام

المشاركة ودعم مبادرة الكتب بالمجان المنعقدة بمسرح م, وحصل فيها الدكتور على 2015نوفمبر لعام 7رسالة



بني سويف


117

تبرع السخي ودعم مبادرة الكتب شهادة تقدير وعرفان لل بالمجان.

( 10: )البحوث والكتب المنشورة ( رسائل7: )اإلشراف العلمي على الرسائل العلمية ( مرحلة الليسانس 14المقررات التي قام بتدريسها : )

والبكالوريوس والدراسات العليا




118

هان فؤاا سيد حممد سليمان مراا

-كلية التربية-علم النفس التربوي بقسم مدرس دكتور جامعة حلوان

[email protected]

( دورة13دورات تدريبية ) ( مؤتمرات وندوات8المشاركة في ) ( أبحاث3األبحاث المنشورة )



بني سويف


119

الربجمة اللغوية العصوية واورها يف حتويل الطالب إىل باحث

فؤاد سيدد/ رمضان عاشور حسين د/ هاني يعرض البحث المكتبي لمفهوم البرمجة اللغوية

؛ في محاولة للتأصيل النظري للمفهوم, من خالل العصبية ثان, ثم يعرض الباحةعرض المفاهيم النظرية المختلف

مفهوم البرمجة اللغوية العصبية؛ وهي المدخل اإلرشادي الذي يساعد الفرد على استخدام طاقته اإليجابية غير المحدودة لتنمية مهاراته المختلفة في جميع جوانب

حيث تقوم البرمجة اللغوية العصبية بإمداد الشخصية,الفرد بطرق تساعده ليصبح أكثر كفاءة فيما يقوم به وأكثر

ا في أفكاره ومشاعره وأفعاله, وإيجابيه في أسلوبه تحكمللحياة وأفضل في القدرة على إنجاز النتائج واألهداف, فعندما يفتقر األفراد للمعرفة أو المصادر إلنجاز ما يريدون فهي تساعدهم على أن يتكيفوا مع مهارات وطرق األفراد اآلخرين في التفكير واالندماج معهم في




120

التطرق ثم تية لكي يكونوا أكثر نجاحا,مواقفهم الحيالعرض الفرضيات المسبقة للبرمجة اللغوية العصبية, ثم

التقنيات الخمس وهي المواقع اإلدراكية وإعادة استعراضالتأطير, والتجزئة, والتثبيت, والتفضيالت الحسية,

لتحويل الطالب إلى باحث. وتطبيقاتها كمدخل إرشادي



بني سويف


121

سحر فراج ابراهيم عوااي معيد بقسم املناهج وطرق التدريس ختصص طفولة

[email protected]

(5) الدورات التدريبية في مجال نظم إدارة الجودة:

الجودة / األنشطة المختلفة في مجال نظم إدارة

مؤتمرات محلية (3) :مشروعات تطوير التعليم

المعلم "المبادرة المصرية تحت عنوان مدربة بمشروع تحت رعاية شركة ميكروسوفت والمقدمة لطلبة "المبدع

.م2008 قنابوطالبات الفرقة الثالثة والرابعة بكلية التربية

لبرنامجيمدربة بمركز تكنولوجيا المعلومات عموم ومديري لموظفي "Network"و "Power Point"ال

م.2008الجامعة

"+A" ات في الحاسب اآللي شهاد( 7)الحصول على "انتلو "Web Expression"ولصيانة الحاسب األلى

"Intel – Teach" و"E-Content" و"ICDL" و"Digital

Literacy".






122

"العمل فياإلنجاز المتميز "شهادة لحضور ندوة عن الكندي التدريبي المركز – الفقيابراهيم العالميللمحاضر

م.2008نوفمبر 7 فيللتنمية البشرية,

األول لفنون القوميالمهرجان "فعاليات فيالمشاركة كلية –تحت رعاية السيدة الفاضلة سوزان مبارك "الطفل

.م2009ابريل –رياض األطفال جامعة الفيوم مدربة للطالب والخريجين بمشروع الطرق المؤدية

جامعة Pathways to Higher Educationللتعليم العالي .م 2010 الواديجنوب

بمعهد التثقيفيمجال النشاط يففشهادة التميز الى 13/11/2009الدورة المنعقدة من فيإعداد القادة بحلوان

م.18/11/2009

بمشروع الطرق المؤدية اإلداريالحصول على المنهج Pathways to Higher Education العاليللتعليم

م.2007يناير فيعلى الفصل الثانيبترتيب



بني سويف


123

بمشروع الطرق المؤدية السلوكيالحصول على المنهج Pathways to Higher Education العاليللتعليم

م.2007 يونيه فيبترتيب الرابع على الفصل

لبرامج الحاسب "معلم المبدعال"الحصول على دورة األلى للمبادرة المصرية تحت رعاية شركة ميكروسوفت والمقدمة لطلبة الفرقة الثالثة والرابعة بكلية التربية

م.2007أغسطس في الواديجامعة جنوب

المنعقدة بكلية الجامعيشهادة دورة إعداد المعلم الى 6/2/2010الفترة من في الواديالتربية جامعة جنوب

م.16/2/2010




124

فاعلية برنامج لتنمية مدارات تصميم أنشطة التعلم ضوء يفاإلبداعية وتنفيذها لدى طالوات شعوة الطفولة

املعايري القومية لرياض األطفال سحر فراج ابراهيم عبادي.أ/

مشكلة الدراسة :

وجود قصور لدى طالبات فيتحددت مشكلة الدراسة شعبة الطفولة في مهارات تصميم أنشطة التعلم اإلبداعية وتنفيذها في ضوء المعايير القومية لرياض

األطفال.لذا حاولت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج لتنمية مهارات تصميم أنشطة التعلم اإلبداعية وتنفيذها لدى

القومية لرياض طالبات شعبة الطفولة في ضوء المعايير األطفال.

أسئلة الدراسة: األسئلة التالية:اإلجابة عن الدراسة حاولت

مهارات تصميم أنشطة التعلم اإلبداعية وتنفيذها ما (1في ضوء المعايير القومية لطالبات شعبة الطفولة الالزمة



بني سويف


125

لرياض األطفال؟مهارات تصميم أنشطة ما فاعلية البرنامج في تنمية (2

لدى طالبات شعبة الطفولة في ضوء اإلبداعيةالتعلم ؟المعايير القومية لرياض األطفال

مهارات تنفيذ أنشطة ما فاعلية البرنامج في تنمية (3لدى طالبات شعبة الطفولة في ضوء اإلبداعيةالتعلم

لرياض األطفال؟ المعايير القومية

أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى:

قائمة لمهارات تصميم أنشطة التعلم اإلبداعية إعداد وتنفيذها الواجب توافرها لدى طالبات شعبة الطفولة في ضوء المعايير القومية لرياض األطفال, وبناء برنامج

لتنميتها.

قياس مدى فاعلية برنامج في تنمية مهارات تصميم أنشطة التعلم اإلبداعية وتنفيذها لدى طالبات شعبة

ضوء المعايير القومية لرياض األطفال. يفالطفولة

التصميم التجريبي للدراسة:




126

الدراسة التصميم التجريبي ذي التطبيقين استخدمتالقبلي والبعدي لمجموعتين متكافئتين؛ حيث تم اختيار مجموعتين إحداهما تجريبية واألخرى ضابطة, حيث

( طالبة من طالبات الفرقة 62تكونت مجموعة الدراسة من )الرابعة شعبة الطفولة, وتم تقسيمهم الى مجموعتين:

( طالبة, 32تضمنت ) يوالتالمجموعة التجريبية ( طالبة. وتم 30تضمنت ) والثىوالمجموعة الضابطة

تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا. نتائج الدراسة:

أشارت نتائج الدراسة إلى:وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات

درجات طالبات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلي رات تصميم أنشطة التعلم والبعدي على اختبار مها

اإلبداعية وبطاقة مالحظة مهارات تنفيذ أنشطة التعلم اإلبداعية بعد تعرضهم للبرنامج لصالح القياس البعدي.

عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة فى القياسين القبلي



بني سويف


127

لتعلم والبعدي على اختبار مهارات تصميم أنشطة ااإلبداعية وبطاقة مالحظة مهارات تنفيذ أنشطة التعلم

اإلبداعية, بتطبيق برنامج الئحة الكلية.

وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات المجموعة جات طالبات المجموعة التجريبية ودر

الضابطة في القياس البعدي على اختبار مهارات تصميم مالحظة مهارات تنفيذ انشطة التعلم اإلبداعية وبطاقة

أنشطة التعلم اإلبداعية لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

نسبة الكسب لدى طالبات المجموعة التجريبية أعلى من طالبات المجموعة الضابطة.

وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات يبية في القياسين البعدي درجات طالبات المجموعة التجر

على اختبار مهارات تصميم أنشطة التعلم والتتبعياإلبداعية وبطاقة مالحظة تنفيذ أنشطة التعلم اإلبداعية

."يلصالح القياس التتبع




128

سلسبيل حممد فتحي باهي

طالوة بالفرقة الثالثة قسم علم النفس كلية اآلااب جامعة بين سويف

[email protected]

ICTPدورة عدد الدورات العلمية التي تم حضورها:





بني سويف


129

شيماء مجيل طه سامل اجلبالي


[email protected]

Program of Training How To Be a

Leader Seminar in "Professional Career

Skills"

"عيش حياتك "دورة التنمية البشرية ندوة اليات التحول إلى جامعة الكترونية

"غير نفسك"دورة ICTPدورة






130

فاطمة مجال الدين سيد علي


[email protected]





بني سويف


131

نسمة سيد حسن صميدة

النفس كلية اآلااب طالوة بالفرقة الثالثة قسم علم جامعة بين سويف

[email protected]

American Training Institute "ATI"

In Certificate Of Proficiency in English

Council of Europe Level B1

Levels : 1-2-3-4-5

ICDL CERTIFICATE

"قوة التحفيز _الشخصية الجذابة "بشرية دورة تنمية

ندوة آليات التحول إلى جامعة إلكترونية






132

نشوى مجعة مربوك شحاتة ابو النور


[email protected]

Has Successfully Completed Program

of Training "How To Be a Leader"

ندوة اليات التحول إلى جامعة الكترونية ICTPدورة




بني سويف


133

مقرتح تصميم مقياس لقياس مسه الطموح لدي عينه من طالب اجلامعة حملافظه بين سويف

سلسبيل، شيماء، فاطمة، نسمة، نشوى

الهدف من البحث: الكشف عن مستوي الطموح لدي الذكور من طالب الجامعة الكشف عن مستوي الطموح لدي االناث من طالب الجامعة

الكشف عن الفروق بين الذكور واالناث في مستوي الطموح لدي عينة من طالب الجامعة

: ةوالتطبيقياالهمية النظرية من الدراسة ونتائجها في كونها ةيمكن االستفاد

تفتح المجال واسعا اما كباحثين من اجل اجراء المزيد من الدراسات والبحث في الفروق بين الذكور واالناث في مستوي الطموح تعتبر دراسة مستوي الطموح مقياسيا للشخصية السوية من حيث استخدام اهداف مناسبة

االنسان وامكانياته لقدرات




134

محاولة التعرف علي الفروق بين الذكور واالناث في مستوي الطموح من شانه ان يجعل االفراد يصنعون مستوي طموح مناسب لقدراتهم وامكانياتهم وما يساعد في تحقيق نوع من التوازن وعدم االصطدام

بالواقع وبالتالي شعورهم باإلحباط من المسئولين في تفيد هذه الدراسة المعنين

الجامعة والحكومة في الدولة واالسرة في توفير البيئة المناسبة لنمو مستوي الطموح وتوجه بالشكل المناسب السليم وكذلك الكشف عن ذوي الطموح المرتفع

واستغالل هذا الطموح بما يعود بالفائدة علي المجتمع تفيد هذه الدراسة االسرة في ضرورة تنمية واستغالل

هذا الطموح الذي لدي ابنائهم وكذلك توفير البيئة النفسية التي تزيد من مستوي هذا الطموح

قد تسهم نتائج هذه الدراسة في اعداد برامج ارشادية لتنمية مستوي الطموح عند طلبة الجامعة وبالتالي يكونوا قدوة حسنة لمن هم بين ايديهم في

المستقبل



بني سويف


135

عينه البحث:

لدى عينه من طالب الجامعة في مجتمع بنى سويف أدوات البحث واجراءاته :

تم استخدام مقياس مستوي الطموح للراشدين لكاملياابراهيم عبد الفتاح وتم التطبيق علي عينة مكونه من

اناث وتم التطبيق 50ذكور و50طالب وطالبة ومنهم 100 بشكل فردي




136

مسية شاكريحممد العلوم السياسية احلقوق و كلية أستاذ مساعد قسم "أ"

اجلزائر -2-األمني اباغني سطيف[email protected]

, سنة 2009الماجستير سنة متحصلة على شهادة

سادسة دكتوراه.

,2010سنة OPAL(2+3)التكوين عن بعد شهادة

Moodle 1 2014سنة.

الدولية والندوات في العديد من الملتقيات ةشاركالم .والوطنية

نشر العديد من المقاالت في المجالت الوطنية والدولية.





بني سويف


137

على مستوى جامعة 1945ماي 8مجازر "عضو مخبر .2سطيف

ليمحول حقوق اإلنسان في التع مقاربة"عضو مشروع ."بين دول المغرب و االتحاد األوروبي العالي




138

تطوير املكتوات الرقمية يف اجلامعات العربية و اورها يف واقع و حتديات الوحث العلم :

شاكري سمية أ/

طغت التي "الرقمنة" لحركة كمنتوج الرقمية المكتبة برزت بداية مع العالم عبر المعلومات مرافق أنشطة على

تناولت الدراسة مفهوم المكتبة الرقمية, لذا التسعينات,ونشأتها, ومراحل تطورهـا. وسلطت الدراسة الـضوء علـى

كمـا , البيئة اإللكترونية وتأثيرها على البحث العلميعرضت واقع المكتبات الرقمية عربيا, وقدمت عرضا ألهم التحديات التي تواجهها المكتبات الرقمية العربية,

وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج والتوصيات.



بني سويف


139

شروق أمحد جوا أمحد

الخدمة االجتماعية خدمة اجتماعية كلية سبكالوريو جامعة الفيوم

( دورة تدريبية13) -الدورات التدريبية :

المشاركة والخبرة العلمية

إلى 2013/ 1/1باحثه فى مصر الخير من الفترة 01/01/2015

منسقه عن مشروع تعميق فكرة العمل الحر

الطفل المصري ةميداني مشروع أكاديمي مدير والعربي




140

ي مشروع أكاديمية حماية الشباب ميدان مدير المصري

الشباب من وإلى "ميداني مشروع نائب مدير "الشباب

مهارات العمل الحر لميداني مشروع صق مدير

باحثه ميداني مع منظمة إنقاذ الطفولة

جمعية آفاق "مدير مشروع التسوق اإللكتروني "المستقبل

( مؤتمرات4المشاركة في إعداد ) المؤتمرات العلمية :

( 12البحوث العلمية والكتب: )



بني سويف


141

السيد حممد جوا عل

قسم مجاالت االجتماعية باحث ماجستير بكلية الخدمة شعبة أسرة وطفولةاالجتماعية الخدمة

[email protected]

( دورة تدريبية13) -التدريبيه :الدورات

المشاركة والخبرة العلمية

إلى 2010/ 12/12باحث فى مصر الخير من الفترة 01/01/2013

منسق عن مشروع تعميق فكرة العمل الحر

الطفل المصري والعربي ةمدير مشروع أكاديمي






142

مدير مشروع أكاديمية حماية الشباب المصري

"الشباب من وإلى الشباب"نائب مدير مشروع

مدير مشروع صقل مهارات العمل الحر

باحث ميداني مع منظمة أنفاذ الطفولة

جمعية آفاق "مدير مشروع التسوق اإللكتروني "المستقبل

( مؤتمرات 4المؤتمرات العلمية المشاركة ب )

( أبحاث وكتب 7البحوث العلمية )



بني سويف


143

واقع عمل اخلدمة االجتماعية يف تطوير شوكات التواصل االجتماع لدمج املعاقني بصريا يف شوكات التواصل

االجتماع أ/ شروق أحمد &أ/ علي السيد

عملت الدراسة الحالية على تعيين ومعرفة الواقع الميداني والعلمي للخدمة االجتماعية في تطوير شبكات

مع "بصريا "ج المعوقين التواصل االجتماعي للدمفيس بوك حيث يعتبر هذا نوعا من ضيالمجتمع االفترا

الدفع لهم في العودة لالندماج واإلنتاج في المجتمع مرة أخر واالستفادة من الخبرات والتجارب وتنتمي الدراسة إلى

واستخدمتنمط الدراسات الوصفية التحليلية, , واقتصر مجتمع الدراسة االستبيان كأداة رئيسية للدراسة

على مستخدمي الحاسب اآللي في محافظة الفيوم جنوب مصر , سواء للعمل أو التسلية أو ألغراض الدراسة والبحث العلمي. وشملت الدراسة عينة عشوائية من طالب جامعة

كلية الخدمة االجتماعية "الفيوم من كليات مختلفة




144

دسة وآداب وطالب كلية الحاسبات والمعلومات والهنمفردة , 1500اجتماع وتريبة اجتماع و جامعة الفيوم قوامها

انات يتم إرجاعها إلى الباحثين وتم ياستب 100وقد فقدت 1300استبيان بسبب عدم صالحيتها وكانت 100استبعاد

استبيان معبأة بشكل صحيح أي أن نسبة االستبيانات للدراسة أن %. ولقد كشفت النتائج النهائية 68.7الصحيحة

معرفة واقع عمل ذات داللة إحصائية بينهناك عالقة الخدمة االجتماعية وتطوير شبكات التواصل االجتماعي

دمج عالقة ذات داللة إحصائية بينوأيضا وجود المعوقين بشبكات التواصل الخاصة وعملية اإلنتاج

مع المجتمع بدون أي استثناء والتقليل الفعلي لوالتفاععالقة ذات داللة وكذلك .ليات الدمج والتطويرمن عم

تطوير الشبكات للدمج المعوقين بالبرامج إحصائية بين .االجتماعية وزيادة إنتاج الشركات من المنتجات البرمجية



بني سويف


145

شفاء حممد حسني حممد الواديمدرس مساعد بكلية التربية بقنا جامعة جنوب

[email protected]

المؤهالت:الحصــول علــى ليســانس اآلداب والتربيــة شــعبة اللغــة -1

العربية.الحصول على الدبلومـة المهنيـة فـي التربيـة تخصـص -2

تكنولوجيا التعليم.

الحصــول علــى الــدبلوم الخــاص فــي التربيــة تخصــص -3 مناهج وطرق تدريس اللغة العربية.

الحصول على الماجستير فـي التربيـة تخصـص منـاهج -4 وطرق تدريس اللغة العربية.

:الدوراتالحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب -1

Icdl.

اجتياز اختبار التويفل. -2 اجتياز الدورة األلمانية. -3






146

SPPSاجتياز دورة التحليل اإلحصائي -4

اجتياز دورة الوورد المتقدم. -5

حضور ورشة عمل عن التعليم المتمايز وبرامج الخرائط -6 الذهنية.

ــى -7 اجتيــاز العديــد مــن دورات تنميــة القــدرات منهــا عل سبيل المثال ال الحصر:

دورة الجوانب المالية والقانونية. دورة معايير الجودة.

المهنة.دورة سلوكيات

التعليم. فيدورة استخدام التكنولوجيا



بني سويف


147

أثر اسرتاتيجية التدريس التواال على تنمية بعض مدارات القراء الصامتة لدى تالميذ املرحلة اإلعدااية

شفاء محمد حسين محمد أ/ :مقدمة

القراءة وسيلة من وسائل تنمية الذات واالرتقاء بالنفس ,ومن ثم تتضح أهمية القراءة الصامتة بوصفها قراءة الحياة؛ فهي القراءة الطبيعية التي يمارسها الفرد داخل المدرسة وخارجها وال يستطيع أن يستغنى عنها.والمنقب في واقع تعليم القراءة الصامتة يجد أنها تكاد

ملة وإن ذكرت فعلى طريقة غير سليمة ال تحقق تكون مهالغرض المنشود وبذلك ال تربى الجوانب المستهدفة لدى

التالميذ. هدف البحث:

تنمية مهارات القراءة الصامتة لدى تالميذ الصف األول من المرحلة اإلعدادية باستخدام استراتيجية التدريس

التبادلي.




148

نتائج البحث:أثر استراتيجية التدريس التبادلي في أشارت النتائج إلى

تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات القراءة الصامتة لدى تالميذ الصف األول من المرحلة اإلعدادية, حيث وجدت فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات درجات تالميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار القراءة

المجموعة التجريبية.الصامتة البعدي لصالح توصيات البحث:

ضرورة االهتمام بتنمية مهارات القراءة الصامتة, لدى تالميذ المراحل التعليمية المختلفة.

االهتمام باالتجاهات الحديثة في تدريس القراءة.

االهتمام بتدريب المعلمين على إعداد اختبارات القراءة يتسنى لهم التعرف على مستوى القراءة الصامتة, حتى

الصامتة لدى تالميذهم.

تشجيع معلمي اللغة العربية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في التدريس , وخاصة استراتيجية التدريس التبادلي وما تتضمنه من



بني سويف


149

استراتيجيات فرعية يمكن تدريب الطالب عليها ومن ثم لصامتة لديهم.تنمية مهارات القراءة ا

تدريب الطالب المعلمين على كيفية التدريس باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي بصفة خاصة,

واستراتيجيات ما وراء المعرفة بصفة عامة.




150

صفاء سليمان أمحد حممدLecturer Obstetric and Newborn Health

Nursing

[email protected]

Graduation: Baccalaureate in Nursing

(B.Sc. Nursing)- Suez Canal University.

June (1996/1997)

Master Degree (M.S) Obstetric

Nursing – Suez Canal University. Egypt,

2005. Grade: Very -Good. Intern,

Faculty of Nursing Suez canal

University,2005.





بني سويف


151

Doctorate Degree in Maternal and

Neonatal Health Nursing Suez Canal

University. Egypt, 2013.

Position: Lecturer – Maternal and

Newborn Health Nursing- College of

Nursing – BENI SUFE University

LANGUAGE: Native: Arabic. Foreign:

English. TOEFL Score: 483 from Suez

Canal University TOFEL from AMIDEAST

Score 428

EXPERIENCE:

o Clinical Instructor in technical

institute of nursing Suez canal

University, 1998-2009.

o Assistant Lecturer in faculty of

nursing Beni suef University,( 2009-

2013)

3-lecturer of Maternal and Newborn

Health Nursing (Beni Suef University,

2014 till now))




152

Entesar Fatouh Abdel mon"em Muhammad Assistant professor Maternity and

newborn health, Nursing, Faculty of

Nursing- Helwan University

[email protected]

Dr .Entesar Fatouh Abdel moneim

Muhammad ,Bachelor of Nursing, Ain

Shams University, 1993 (V.Good),

Master degree in Maternity, Obstetric

and gynecological Nursing, Faculty of

Nursing, Suez Canal University (2000)

(Very good). Doctora degree of

Maternity, Obstetric and gynecological



بني سويف


153

Nursing, Faculty of Nursing, Suez Canal

University (2007). Assistant professor of

Maternal & Newborn Health Nursing,

Faculty of Nursing, Helwan University (

2012) , peer reviewer in the

International Research Journal of Public

and Environmental Health research

.Manger of technical institute of nursing

-Faculty of Nursing, Helwan University.

Head department of Maternal &

Newborn Health Nursing, Faculty of

Nursing, Beni Sueif University .Member

in Implementation Team in

Establishment of Quality Assurance and

Performance Appraisal System Project

in Faculty of Nursing, Helwan

University.




154

THE PATH TO QUALITY TEACHING

IN HIGHER EDUCATION Dr. Safaa Soliman Ahmed1mohamed Dr. Entesar Fatouh Abed El Moneim

1. The quality of teaching in higher

education. It highlights the main debates on

the topic to date, hoping to present the

different perspectives that exist on the topic

of quality in teaching. The review of the

literature is organized in three main parts as

to address three major questions: 1) “What is

Quality Teaching and why is it important in

higher education?” 2) “How can teaching

concretely be enhanced?” 3) “How can one

make sure Quality Teaching initiatives are

effective?”

2. Quality teaching has become an issue of

importance as the landscape of higher

education has been facing continuous

changes: increased international competition,

increasing social and geographic diversity of

the student body, increasing demands of value

for money, introduction of information

technologies, etc.



بني سويف


155

3. But quality teaching lacks a clear

definition, because quality can be regarded as

an outcome or a property, or even a process,

and because conception conceptions of

teaching quality happen to be stakeholder

relative. The impact of research, of the

“scholarship of teaching” and of learning

communities on teaching quality is discussed

here.

4. Quality teaching initiatives are very

diverse both in nature and in function. The

role of the professors, of the department, of

the central university and of the state is

analyzed, as well as the goals and the scope of

these initiatives.

5. Choosing a reliable and quantifiable

indicators to assess the quality of one’s

teaching and the efficiency of teaching

initiatives remains challenging. Various

methods and their efficiency are discussed

here. The factors that determine whether

appropriate use is made on the feedback

provided are also brought into discussion.




156

عوري حممد ابوبكر حممد طالوة بقسم علم النفس بكلية اآلااب جامعة بين سويف

حمموا ابوالعال كامل عودالوهاب طالب بقسم علم النفس بكلية اآلااب جامعة بين سويف



بني سويف


157

لدى الشوابالتدخني مشكلة

محمود أبوالعال &عبير محمد األهمية

ن ظاهرة تدخين السجائر أصبحت منتشرة بصورة تلفتإ

االنتباه وبخاصة بين الشباب والمراهقين الصغار, وتشير

الدراسات إلى أن خطر التدخين يشتد بدرجة كبيرة لدى

الشباب الذين يتورطون في هذه العادة السيئة في أعمار

صغيرة تقليدا للكبار وإثباتا للرجولة ذلك أنهم يتعرضون

لألزمات القلبية والسكتات الدماغية في الثالثينات

واألربعينات, ويدفعون ثمنا عاليا يكلفهم حياتهم لقاء من اللذة الزائفة والمتعة الواهية التي تصاحب لحظات

تدخين, والتدخين في سن مبكرة قد يؤدي إلى إدمان كما أن أسهل من اإلقالع عنه إلقالع عن التدخين في سن مبكرةا

السنوات القليلة بعد فترة طويلة, فكثير من الناس فيوجدوا الماضية بعد تدخينهم لمدة سنين طويلة قد

أصبح .صعوبة بالغة في اإلقالع والتخلي عن التدخين الذيومن هنا تأتي أهمية الدراسة الحالية إلى أنها عادة لديهم




158

علمية لمعرفة بعض المتغيرات والعوامل التي ولةمحاتدخين السجائر, على عينة من طالبات ترتبط بظاهرة

وطالب من الجامعة مع ندرة الدراسات في هذا المجال. على األسباب وراء هذه الظاهرة واقتراح وذلك للتعرف

ممكن أن تقلل منها من أجل أن نحافظ على التوصيات التيريحة الكبيرة في المجتمع مثلون الشي الشباب الذين

ورعايتهم باعتبارهم أمل ونحسن تنشئتهمالمصري .األمة نحو المستقبل

االهداف

التعرف إلى الخصائص االجتماعية واالقتصادية .1

.والديموغرافية والسلوكية عند التدخين

التعرف إلى األسباب التي تدفع الطلبة للتدخين . .2

.السلبية العائدة من التدخينالتعرف إلى اآلثار .3

التعرف إلى مدى وعي الطالبات والطالب بالوسائل .4

.المتبعة في الحد من نسبة التدخين وأثرها عليهم/عليهم

.التعرف إلى العوامل التي تحد من تركهم للتدخين .5



بني سويف


159

عينه الدراسة تم التطبيق علي عينه من طالب جامعه بني سويف وعدد

وتم اختيار العينة بطريقه عشوائية ( 20العينة )

االجراءات

مة ر الشروط الالزفيوتق و بيراء التطجن إمكا د يدتحد بع تم تطبيق استبيان عن التدخين والحصول علي النتائج




160

فاطمة أنديشم طالوة باحثة بسلك الدكتوراه جامعة حممد اخلامس الرباط املغرب

[email protected]

الشواهد المحصل عليها

بثانوية تاهلة, .رياضيةعلوم تخصص : بكالوريا 2000 مدينة تازة.

: باكالوريا تخصص آداب بنيابة سال بميزة 2015 مستحسن.

الشهادة الجامعية العامة للدراسات الحقوقية :2003 بجامعة محمد الخامس أكدال الرباط.



بني سويف


161

اإلجازة في الحقوق, تخصص الحصول على : 2005 :2014بجامعة محمد الخامس الرباط القانون الخاص.

الشهادة الجامعية العامة للدراسات اإلسالمية بجامعة الحصول على شهادة :2015محمد الخامس الرباط.

اإلجازة في الدراسات اإلسالمية بجامعة محمد الخامس :2013 أكدال الرباط

في الدراسات اإلسالمية جستيرماالحصول على شهادة تخصص المذاهب العقدية في الديانات بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جامعة محمد الخامس أكدال, الرباط.

في سلك الدكتوراه شعبة الدراسات تسجيلال :2015اإلسالمية مختبر العقائد واألديان السماوية بجامعة

محمد الخامس الرباط. : التسجيل باإلجازة المهنية لمهن التدريس 2016

بالمدرسة العليا لألساتذة. : دورة تكوينية في الدراسات المصطلحية مدة 2013

-مؤسسة مبدع –اسبوع بفاس




162

إلى عدة دورات تدريبية في مجاالت عدة باإلضافة ومشاركة وحضور في عدة ندوات ومؤتمرات علمية في

تخصصات مختلفة.

اللغات األمازيغية -األردية -العبرية –الفرنسية –العربية



بني سويف


163

تطوير وبناء مدار الطالب اور اجلامعات العربية يف اجلامعة املغربية أمنوذجا :الواحث

أ/ فاطمة أنديشم

ال يخفى على أحد الدور الريادي والفعال الذي تلعبه الجامعة في حياة الطالب بعد حصوله على شهادة الثانوية العامة, واختيار تخصص معين في الجامعة, الستكمال دراسته وتعليمه الجامعي. حيث يجد الطالب عدة تخصصات داخل الكلية الواحدة وهذه الكليات تدخل

ا تحت مسمى الجامعة.كلهلذا وجب على الطالب أن يختار التخصص الذي يناسب مؤهالته العلمية ويالئم ميوله النفسية وقدراته العقلية, وتوجهاته الفكرية, وهذه هي اللبنة األولى التي ان احسن اختيارها احسن توجهه ومساره, وإن أساء اختيارها أساء طريقه العلمي. وخالل دراسته لهذا التخصص وبعد مضي

سنوات بجد واجتهاد سيحصل وبال شك على ثالثالشهادة الجامعية التي تخول له أن يلج غمار البحث والتخصص في مجال معين, ولكي يكون باحثا يجب أن




164

تكون له ثقافة عامة وإلمام شامل حول هذا التخصص. وأن يكون له اطالع واسع حول المادة المرجعية لتخصصه,

ا باللغة العربية أوال, ثم باإلضافة إلى ضرورة كونه ضليعال ضير في ان يكون متمكنا من بعض اللغات االجنبية التي ستساعده على البحث والغوص اكثر في قضية دقيقة او اشكالية معينة معقدة, مع مراعاة كون هذه القضية او االشكالية لها عالقة بالواقع المعاش وتحاول ان تعالج

لة. كما يجب على قضية من قضايا المجتمع المستفحالباحث أن يهتم بالموضوعات المهجورة وترك الموضوعات المنشورة, بمعنى أدق البحث في المواضيع التي ال تزال مجرد فكرة. كما يجب عليه ان يحسن اقتباس النصوص والنقول من المصادر األصلية المرجعية, كما يجب ان يتوفر الطالب على حس يميز به بين األصول

وع حتى يكون باحثا جاد, وان يتحمل مسؤوليته في والفركل ما يقتبسه ويكتبه ويتبناه, وان يدافع عن رأيه بمهارة

التنظير والتطبيق التي يجب ان يتوفر عليها.



بني سويف


165

كما ال ننسى بان الجامعة العربية عامة والجامعة المغربية خاصة توفر للباحثين مكتبة غنية بكتب في

لهم فضاء للبحث اإللكتروني, جميع التخصصات كما توفركما انها نهجت مؤخرا تضمين الجامعة بمختبر يحوي جميع اللغات االجنبية ليستفيد منها الطالب ويطور

ويبتكر ويجدد مدركاته الفردية والشخصية.




166

فرج إبراهيم حسن أبو مشالةوأكاامي للرياضيات كلية أستاذ املناهج وطرق التدريس املساعد

تمع تدريب غز وكالة الغوث الدولية بغز "األنروا"جم[email protected]

عملت محاضرا بنظام الساعات في الجامعات الفلسطينية بقطاع غزة لبعض المواد التربوية واإلدارية

واالحصاء.

التربوي في التربية العملية شاركت في عملية اإلشراف على الطلبة المعلمين في مدارس التعليم العام.

أشرفت على وناقشت مجموعة من رسائل الماجستير في التربية )مناهج وطرق التدريس( في الجامعات

الفلسطينية بمحافظات غزة.





بني سويف


167

تحكيم مجموعة من األبحاث العلمية المقدمة لبعض ي جامعات محافظات غزة.المجالت التربوية اإلنسانية ف

إعداد مجموعة من األنشطة واألبحاث التربوية العلمية ( في وكالة الغوث الدولية.12المحكمة عددها )

إعداد مجموعة من األبحاث التربوية العلمية واإلدارية ( والمنشورة في المجالت والمؤتمرات 61المحكمة وعددها )

المهرجانات, واأليام الدراسية والندوات والملتقيات ووورشات العمل في الجامعات والكليات والمؤسسات التربوية, والكليات والمؤسسات التعليمية والتدريبية

المهنية والتقنية في فلسطين والعالم العربي.




168

مدى توافر متطلوات اخلدمات التعليمية والطالبية يف اجلامعات الفلسطينية لتلوية احتياجات سوق العمل من

نظر الطلوةوجدة

فرج إبراهيم حسن أبو مشالةا/

مدى توافر متطلبات يهدف هذا البحث إلى التعرف على الخدمات التعليمية والطالبية في الجامعات الفلسطينية

, لتلبية احتياجات سوق العمل من وجهة نظر الطلبةالباحث المنهج وسيتبعوعالقتها ببعض المتغيرات,

استبانة تشتمل على بتطويرالوصفي التحليلي, ويقوم بحسب مجموعة من الفقرات,, وتحتوي على عدة محاور

تدريج خماسي )كبيرة جدا, كبيرة, متوسطة, قليلة, قليلة طلبة الجامعات جدا(, وتطبيقها على عينة عشوائية من

ة , وتوظيف برنامج الرزمالفلسطينية بمحافظات غزة( إلجراء التحليالت SPSSاإلحصائية العلوم االجتماعية )

اإلحصائية الالزمة للبحث.

وقد تم تحديد مشكلة البحث في األسئلة التالية:



بني سويف


169

مدى توافر متطلبات الخدمات التعليمية والطالبية ما .1في الجامعات الفلسطينية لتلبية احتياجات سوق العمل

؟ من وجهة نظر الطلبةجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى هل تو .2(α≤0.05 في ) مدى توافر متطلبات الخدمات التعليمية

والطالبية في الجامعات الفلسطينية لتلبية احتياجات تعزى لمتغير الجنس سوق العمل من وجهة نظر الطلبة

)ذكور, إناث(؟هل توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى .3(α≤0.05 في )متطلبات الخدمات التعليمية مدى توافر

والطالبية في الجامعات الفلسطينية لتلبية احتياجات سوق العمل من وجهة نظر الطلبة تعزى إلى متغير

المستوى التعليمي )سنة ثالثة, سنة رابعة فما فوق(؟هل توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى .4(α≤0.05 في )ة مدى توافر متطلبات الخدمات التعليمي

والطالبية في الجامعات الفلسطينية لتلبية احتياجات




170

سوق العمل من وجهة نظر الطلبة تعزى إلى متغير الكلية )كلية علمية, كلية أدبية(؟

وفي ضوء نتائج البحث سيقدم الباحث مجموعة من مدى توافر متطلبات التوصيات والمقترحات لتفعيل

معات الفلسطينية الخدمات التعليمية والطالبية في الجالتلبية احتياجات سوق العمل, وتحسين وتطوير الخدمات التعليمية والطالبية لمساعدة الطلبة على التعلم والتدرب والمنافسة والتوظيف المناسب, ومواجهة تحديات سوق العمل, وتحقيق الميزة التنافسية المستدامة, والعمل على خدمة المجتمع

وتنميته.



بني سويف


171

منيأالنيب املنعم حممد عودعود معدد العوور العال لدإاار واحلاسوات ونظم املعلومات بالفرقة

نظم معلوماتشعوة الثالثة [email protected]






172

الوطالةلعمل وعالقته بالتعليم وسوق ا عبدالنبي امينعبدالمنعم محمد

بالبطالةيدور البحث حول سوق العمل وعالقته في مجتمعنا لها صور عديدة البطالةالتعليم . حيث أن و

الل غال تأتي من ندرة الوظائف بل من عدم است وألنها. و يأتي بسيطةفرص العمل المتاحة حتي ولو كانت

مباشرة علي سوق العمل رال يؤثالتعليم بجانبه فهو فحسب لكنه محور التقدم في البالد , فطالب العمل له دور في ذلك من حيث تأهيل نفسه اوال, ثم البحث عن

وظيفه تناسبه .يأتي هذا البحث ليحقق هدفا محددا وهو تحويل أفكارنا السلبية تجاه سوق العمل إلي أفكارا ايجابية

أكثر منه استهالكيا .لخلق مجتمعا إنتاجيا اهميه الدراسة في خلق مجتمع مشرق وترجع

ءالمضيبالتفاؤل لينظر الخريجين له دائما من جانبه التي ال يجب أن الحقيقةليس من جانبه المظلم . هذه و



بني سويف


173

تخفى على الشباب المصري الن الجانب المضي بالفعل هوا االكبر , فلماذا ننظر اذا للجانب المظلم ؟

ومن هنا جاءت خطة الدراسة وينقسم البحث إلى مبحثين :

.بالبطالةاألول :عالقه سوق العمل الثاني :عالقه سوق العمل بالتعليم.




174

عيسى معيز بكلية احلقوق ر )أ( يف قانون األسر واملرياث أستاذ حماض

جامعة زيان عاشور باجللفة/ اجلزائر[email protected]

مدير مخبر جمع دراسة وتحقيق مخطوطات المنطقة وغيرها معتمد من وزارة التعليم العالي

عضو ممثل لألساتذة في المجلس العلمي ومجلس اإلدارة بالكلية

عضو اتحاد القانونيين الدوليين تركيا/ عضو هيئة اإلسالمية كامبردج بريطانياالمخطوطات

عضو اللجنة العلمية لمجلة التراث مجلة دولية محكمة يصدرها مخبر المخطوطات جامعة الجلفة





بني سويف


175

جدوا خمابر الوحث اجلزائرية يف تكوين وتأهيل وتدريب -خمرب املخطوطات امنوذجا–الطلوة الواحثني

د/ عيسى معيزة

تهدف إلى تعتبر المخابر كمراكز بحثية متخصصة التشجيع على البحث العلمي واإلشراف على طلبة الماستر والدكتوراه, والمساهمة في تكوينهم وتأهيلهم وتدريبهم كباحثين وفق تخصص كل مخبر , ومن بين هذه المخابر مخبر جمع ودراسة وتحقيق مخطوطات المنطقة وغيرها

باحثا مختصا. 36المعتمد وزاريا والذي يضم المخبر على الطلبة المختصين في تحقيق يشرف

المخطوط وتأطيرهم من خالل مكتبة المخبر وأعضائه وموقعه االلكتروني, وكذا األعمال العلمية المنشورة في مجلة التراث التي يصدرها المخبر, وكذا احتكاكهم مع الخبراء العالميين من خالل المؤتمرات الدولية التي يعقدها

ورات التدريبية الدولية بالشراكة مع المخبر سنويا والدهيئات بحثية دولية ابرزها معهد المخطوطات العربية




176

بالقاهرة, وكل ذلك بغية احتكاك الطلبة بالمختصين ,وتزويدهم بالمعارف النظرية والمنهجية , وتأهيلهم وتدريبهم على مناهج البحث العلمي الحديثة, وتشجيعهم

ثهم في المجالت األكاديمية على اإلنتاج المعرفي ونشر بحوال سيما مجلة التراث الدولية الصادرة عن المخبر والتي تعطى فيها نسبة محددة من المقاالت للنشر للطلبة الباحثين تشجيعا لهم. كما يحرس المخبر في سياسته االشرافية على تطوير مستوى الطلبة الباحثين الذين يشرف

لة أهمها: عليهم على عدد من النشاطات المكم

عقد ندوات وأيام دراسية وحلقات بحث مع طلبة الماستر والدكتوراه لتأطيرهم.

تشجيع طلبة الدراسات العليا على التخصص في تحقيق المخطوطات ومتابعتهم وتشجيعهم وتأطيرهم نظريا ومعرفيا في كل ما يتعلق من معارف ومناهج ومدارس ونظريات , وخلق فضاء علمي لالحتكاك بالخبراء المعروفين في المجال وهذا بهدف المساهمة في رفع عدد

بالمنطقة وبالتالي المخطوطات المحققة الموجودة



بني سويف


177

, وكذا تكوين نخبة من االستفادة منها في شتى المعارف.الطلبة الباحثين المزودين بشتى المعارف النظرية

والمنهجية.ال سيما الطلبة الباحثين نشر مقاالت أعضاء الفرق

بشكل دوري في مجلة المخبر.

في إعداد برامج بإشراك الطلبة الباحثين المساهمة التظاهرات العلمية الوطنية والدولية التي ينظمها المخبر دوريا, وعقد ندوات داخلية بين أعضاء كل فرقة والخبراء

المشاركين في هذه التظاهرات.اإللمام بمناهج البحث الحديثة في مجال تحقيق

المخطوط وطريقة الفهرسة االلكترونية وطرق معالجة لتواصل الدائم , باالمخطوط الحديثة والحفاظ عليه

بالمؤسسات الدولية المتخصصة في شتى نشاطات المخبر الفهرسة االلكترونية وطرق تكوين الطلبة الباحثين على

معالجة المخطوط الحديثة والحفاظ عليه, مع إثراء البنك الرقمي للمخطوطات دوريا بالمخطوطات التي تتم

فهرستها.




178

الكلمات المفتاحية:خبر البحث/ التكوين والتدريب والتأهيل الطلبة الباحثين/ م

والمرافقة.



بني سويف


179

قيات عاشور حممد عود اللطيفمعيد قسم علم االجتماع بكلية اآلداب جامعة بني

سويف[email protected]

نائب مدير وحدة دعم وتمويل المشروعات بالجامعة المدير التنفيذي لمركز مكافحة الفساد بالجامعة مدرب دولي معتمد في المهارات الذاتية باحث ميداني لمركز البحوث والدراسات االجتماعية

بجامعة القاهرة




180

ومركز البحوث االجتماعية بالجامعة األمريكية بالقاهرة.

دورة تدريبة في العديد من 110حصل على ما يزيد علي المجاالت.

له العديد من المساهمات العلمية في حضور ندوة ومؤتمر 20المؤتمرات والندوات فحضر ما يزيد عن

داخل وخارج الجامعة.وشارك في المؤتمر العربي األول لمعمارية المعلومات

تقييم المواقع االلكترونية لمواقع "ببحث تحت عنوان " البحوث االجتماعية والنفسية: دراسة تحليليه مقارنة

وشارك في مؤتمر أطفال بال ماوي ببحث تحت عنوان "تحليل سوسيولوجي "واقع أطفال الشوارع "

حصل على العديد من الجوائز وشهادات التميز منها شهادة التميز من كلية اآلداب جامعة بني سويف

2010بمناسبة اليوبيل الفضي للكلية لعام



بني سويف


181

شهادة الدكتورة علية حسين للتفوق في 2010وبولوجيا االجتماعية لعام االنثر

شهادة الدكتور السيد العفاني للتفوق والحصول على 2011المركز األول لعام

أكتوبر 6حصل على شهادة التقدير والتميز من مدرسة اإلعدادية في مسابقة المدرسة البحثية

حصل على هداف دوري بيبسي للمدارس وأفضل العب 2005_2004في العام




182

اخلدمات الطالبية لوحد اعم ومتويل املشروعات جبامعة بين سويف

قياتي عاشور

الملخص:تهدف وحدة دعم وتمويل المشروعات الي دعم البحث العلمي الذي يتفق مع أولويات وزارة التعليم والبحث العلمي ويتسق مع حل مشكالت المجتمع والبيئة

البحثية الي المحيطة, وفي هذا اإلطار تهدف هذه الورقة تحقيق حزمة من األهداف تتمثل في

التعريف بوحدة دعم وتمويل المشروعات, وأهدافها؟ .1التعرف على المشروعات التي تقدمها الوحدة, .2

وشروطها, وكيفية التقديم؟ دراسة المشروعات التي تقدمها الوحدة للطالب؟ .3وضع إرشادات لتشجيع الطالب للمشاركة في .4

المشروعات الطالبية؟



بني سويف


183

عليه سيتم وضع خطة تفصيلية تتناول أهمية وبناءالمشروعات الطالبية, وأهدافها, وخطواتها, ومقترحات

للتطوير.




184

حممد القاسم حممد حسونة أستاذ الكيمياء التحليلية المتفرغ بقسم الكيمياء

جامعة بنى سويف–بكلية العلوم [email protected]

[email protected]

الوكيل األسبق للكلية لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة.

ولد ,وحفيدين ىومتزوج ول 1947مواليد بنى سويف والحمد هلل.-وحفيدتين

بتقدير 1967جامعة القاهرة عام –خريج كلية العلوم جدا مع مرتبة الشرف. جيد



بني سويف


185

رسالة( 20الماجستير)أشرف على عدد من رسائل رسائل(. 10والدكتوراه )

عدد األبحاث المنشورة فى الدوريات العالمية والمحلية بحثا. 07والمؤتمرات:

: الدراسات البيئية وطرق البحثي االهتماممجال تحليل المركبات والمستحضرات الصيدالنية.




186

وسيلة واعد لفتح أسواق عمل املمتد الصيف التدريب حسن حسونة محمد أد/ محمد القاسم

باعتبارها من )كلية العلوم,تنص الئحة الكلية

الكليات العملية ذات السنوات األربع( على أن يؤدى الطالب تدريبا لمدة ستة أسابيع خالل العطلة الصيفية عقب أداء

والمصانع التي امتحانات المستوى الثالث بجهات اإلنتاجيدرسه بالكلية. على أن تمارس نشاطا علميا يماثل ما

يقدم الطالب تقريرا موثقا عما اكتسبه بالجهة التي تدرب فيها. وتؤكد تقارير الطلبة والمتابعة الميدانية لهم من قبل األساتذة على أهمية هذه الفترة في اكتمال التكوين

أن يجتاز بنجاح مقررات العلمي والمهني للطالب بعد ها ومعامل البرنامج الدراسي للكلية الموزع على سنوات

, وينعكس هذا التأثير على األربع. وتزداد هذه األهميةالطالب الجاد الذى يستثمر كل ساعة قضاها في جهة التدريب في أن يضيف إلى معارفه خبرات عملية ومهنية ,

جها على بحكم محدودية برنام-يقتصر دور الكلية



بني سويف


187

على تقديم األساس النظري لها, ويبنى -السنوات األربع ورصيد من ريب جسور من الثقة ,دبينه وبين جهة الت

التميز عن زميله الذى قضى هذه الفترة بأسلوب روتيني , يحضر خالله يوما ويغيب يومين, يبغى من ورائه فقط

رة الحصول على شهادة تفيد تواجده بهذا المكان لفتبموجبها يسقط عنه أداء محددة لتقديمها إلى الكلية,

دون أن يترك أي أثر إيجابي عن فترة التدريب الصيفي.تدريبه, بل ربما ترك انطباعا سلبيا عن عدم جديته

والتزامه, وحتى عن الكلية التي ينتمى إليها...!ويتلخص مقترحنا في إتاحة فرصة اخرى للطالب

ها عقب انتهائه من أداء امتحانات أمماثلة يبدلمدة الفصل الثامن )المستوى الرابع(, وهى فترة ضائعة في

وإعالن لأعمال الكونترو انتظار تصحيح األوراق وإنجازالنتيجة. وتتمثل جدوى هذه الفترة الممتدة في كونها

نقدمها للطالب سواء المجتهد الذى -وأخيرة - فرصة أخرىاستثمر فترته األولى في اكتساب الخبرات العملية وزيادة

رصيده لدى نفس جهة اإلنتاج




188

في -اآلن-وهو بحيث يريها من جديته والتزامه وعلمه ,وقد اكتمل إلمامه ببرنامج الكلية بالكامل , حكم الخريج,

يرى جهة التدريب هذه ما يرغبها في أن تستأثر به وبذلك يؤدى التدريب الصيفي وتضمه إلى العاملين بها.

دوره كوسيلة لفتح أسواق عمل لخريجي الكلية. أما بالنسبة للنوع اآلخر من الطلبة, فقد تكون هذه الفترة

يعوضون خاللها -فرصة لهم من خارج الالئحة –الممتدة ما سبق أن أضاعوه على أنفسهم خالل الفترة األصلية,

علهم يحظوا بفرصة عمل ويصلحوا ما أفسدوه من قبل ل-تقيهم شر البطالة. والبأس من التطبيق الفوري للمقترح

اغتناما للفرصة ولحين المضي في إجراءات -تم إقراره إذا ما إقراره كتعديل في الالئحة.



بني سويف


189

حممد حسني سعيد حسنيقياس نفسي وتربوي( إحصاء وأستاذ علم النفس التربوي )

سويف بنيجامعة -بكلية التربية [email protected]

ــل ــوث وأوراق العمـ ــات والبحـ ــن الدراسـ ــد مـ ــه العديـ لـ

المنشورة في العديد من المجالت العلمية المحكمة.له العديد من الكتب والمقـاييس المنشـورة فـي مجـال

التخصص. .والدكتوراهعلى العديد من رسائل الماجستير فاإلشرا .والدكتوراهمناقشة العديد من رسائل الماجستير المشاركة في العديـد مـن األنشـطة فـي مجـال الجـودة

واالعتماد وتحسين التعليم. شغل العديد المناصب اإلداريـة كسـكرتير مجلـة كليـة

التربية ومدير مركز اإلرشاد النفسي.

الحصول على العديد من البرامج والدورات التدريبية في كمبيوتر وفي مجال التنمية البشرية.مجال ال




190

المشاركة في العديد من المؤتمرات المحلية والدولية. النفســــيين والجمعيــــة نعضــــو رابطــــة األخصــــائيي

المصرية للدراسات النفسية.المشاركة في العديد من الندوات العلمية والمحاضرات

لخدمة المجتمع.مهــارة التعامــل مــع البيانــات ومعالجتهــا إحصــائيا

(SPSS) باستخدام الحزمة اإلحصائية



بني سويف


191

لتحويل الطالب إىل كاسرتاتيجيةالتعلم القائم على املشروع باحث يف املرحلة اجلامعية

محمد حسين سعيد حسينأ.د/

ــل ــا تمث ــة, كم ــة التعليمي ــور العملي ــب مح ــل الطال يمثالمرحلة الجامعية في حياة الطالب أهمية بالغة لما لها من دور فــي إعــداده لالنخــراط فــي الحيــاة العمليــة بعــد التخــرج منها. وممـا ال يخفـى علـى أحـد ضـعف امكانـات ومهـارات الطالــب بعــد تخرجــه والتــي ال تجعلــه قــادرا علــى مواجهــة

ل وإيجاد مكان له فيه, وأحد أسباب ذلك وجـود سوق العمفجوة بـين مـا يتعلمـه الطالـب داخـل قاعـات المحاضـرات ــاة ــي الحي ــه ف ــال تخصص ــة لمج ــارات المتطلب ــين المه وبالعملية بعد تخرجه. ويعد التعلم القائم على المشروع أحد فنيات التعلم الحديثة والتي من خاللهـا يكتسـب الطالـب

ــارات ــن المه ــد م ــرين؛ العدي ــادي والعش ــرن الح ــة للق الالزمففيهــا ينخــرط الطالــب فــي مشــكالت واقعيــة يبحــث عــن حلها مع مجموعتـه عـن طريـق تحديـد المشـكلة وصـياغة




192

األسئلة والبحث وجمع المعلومات والتحقق مـن فاعليتهـا ــه ــث ونتائج ــذا البح ــر له ــة تقري ــكلة وكتاب ــل المش ــي ح ف

ــه. ــه ومعلم ــع زمالئ ــته م ــتعلم الإن ومناقش ــى ال ــائم عل قالمشروع منهجية تعليميـة تسـتند علـى النظريـة البنائيـة االجتماعيــة يســتخدم الطــالب خاللهــا االستقصــاء فــي اإلجابة على سؤال موجه والعمل بشكل تعاوني مع األقران

وتتنــاول الورقــة الحاليــة . وتقــديم إجابــة أو منتجــا مبتكــراكوناتـه, مفهوم التعلم القائم على المشـروع, وفوائـده, وم

والفـرق بينـه وارتباطه بمهارات القـرن الحـادي والعشـرين, ــي ــم ف ــكالت, ودور المعل ــى المش ــائم عل ــتعلم الق ــين ال وب

والمشـكالت التـي يمكـن أن , الـتعلم القـائم علـى المشـروع تمثل حجر عثرة أمام تطبيقه بجامعاتنا ومدارسنا.

التعلم القائم على المشروع, الطالب الكلمات المفتاحية:ــة ــرين, المرحلـ ــادي والعشـ ــرن الحـ ــارات القـ ــث, مهـ الباحـ

الجامعية.



بني سويف


193

حممد محاا هندي مطر استاذ بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية

ومدير تنفيذي للمعلومات بجامعة بني سويف[email protected]

[email protected]

بكالوريوس في العلوم والتربية من جامعة المنيا

.1985بمرتبة الشرف عام .1991ماجستير في التربية من جامعة المنيا عام دكتوراه الفلسفة في التعليم من جامعة والية

. 1997بالواليات المتحدة األمريكية عام ميشجان








194

دبلوم عالي في التنمية البشرية من األكاديمية األلمانية بالقاهرة بالتعاون مع جامعة شتاينبيلس

.2010بألمانيا عمل معيدا, ثم مدرسا مساعدا, ثم مدرسا بجامعة

فرع بني –المنيا, واستاذا مساعدا بجامعة القاهرة ا مشاركا بجامعة أبوظبي.سويف, وأستاذ

عمل رئيسا لقسم المناهج وطرق التدريس بجامعة .2011-2008بني سويف في الفترة من

حضر وشارك في العديد من المنتديات والمؤتمرات وورش العمل الدولية حول التعليم بمصر, ولبنان, واإلمارات, والجزائر, وسلطنة عمان, والواليات المتحدة

وانجلترا, وفرنسا, وألمانيا, واسبانيا, األمريكية, وسنغافورة.

بحث ودراسة منشورة في المجالت 35له عدد والدوريات والمؤتمرات المحلية والدولية.

له كتابان مؤلفان, وهما:

o .التعلم النشط: اهتمام تربوي قديم حديث



بني سويف


195

o مهارات الدراسة والمذاكرة

وكتيب مترجم تحت عنوان: تبسيط العلوم.




196

األنشطة الطالبية اجلامعية .. ضرور ملحة لطالب العصر احلال

أ.د/ محمد حماد هندي مطر

تعتبر المرحلة الجامعية مرحلة المهام المتعددة؛ كمهام الدراسة والمذاكرة, وممارسة األنشطة, وتكوين األسر الطالبية, واتحاد الطالب, والقيام بالرحالت العلمية

في حاجة إلى والميدانية...إلخ. ومن ثم فإن الدارس بها للوقت ة نفسه وفقا مهارات خاصة تتعلق بحسن إدار

ووقت الفراغ المتاح بين الدروس ,بصفة عامة المتاح؛ األمر الذي يتطلب نظرة جديدة والمحاضرات بصفة خاصة

من حيث التجديد واالبتكار فيها, إلى األنشطة الطالبيةتطويرها بصفة مستمرة؛ كي تتمشى مع ووتنظيمها,

متطلبات العصر الذي يعيشه الطالب حاليا ومستقبال, وصقل تلك المهارات من ناحية وتساعدهم على تنمية

أخرى. وعلى ضوء ذلك جاءت ورقة العمل هذه لتلقي الضوء على السمات والخصائص المميزة للمرحلة الجامعية,



بني سويف


197

ومكانة األنشطة الطالبية داخل الجامعة, ودور الجامعة نحو تنفيذها بنجاح,

مع تناول سمات العصر الحالي كمبررات لالهتمام ة الجامعية, من حيث إنه عصر التغير باألنشطة الطالبي

والتطور السريع, وعصر العلم والتكنولوجيا, وعصر سوق العمل الجديد, وعصر المعرفة المنتجة. تلك المبررات التي تعد بمثابة دوافع قوية نحو ضرورة االهتمام باألنشطة الطالبية لتحقيق النمو الشامل المتكامل للطالب الجامعي

تلك التحديات والتطورات العصرية بصورة تتمشى معالحالية والمستقبلية. وقد تم اختتام ورقة العمل بمجموعة من التوصيات تتعلق بتطوير األنشطة الطالبية الجامعية, واالبتكار في محتواها بما يساعد على االنتماء

الشخصي والمؤسسي والوطني للطالب.




198

حممد مخيس السيد احلواطى

دكتوراه بقسم المكتبات والمعلومات بجامعة باحث سوهاج

[email protected]

ماجستير مصغر في تنمية الموارد البشرية بالمركز الدبلوماسي للتدريب واالستشارات بالقاهرة

والمسئول التنفيذي للجمعية المصرية للمكتبات فرع محافظة سوهاج –شعبة الصعيد –والمعلومات

استشاري لجنة التدريب بمجلس إدارة الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات





بني سويف


199

املكتوات اجلامعية كأحد اسرتاتيجيات تطوير العملية التعليمية: اراسة بني الواقع واملأمول

لسيد الحباطىأ/ محمد خميس ا

تمثل المكتبات الجامعية محورا أساسيا داخل الحرم الجامعي, كما تشكل عنصرا هاما في االرتقاء والنهوض ودعم ومساندة العملية التعليمية, من خالل ما توفره من مقتنيات تتولى تنظيمها وترتيبها وحفظها من أجل تقديمها لمجتمع المستفيدين من الطالب والباحثين

المكتبات هذا جاءت الدراسة لتتناول واألساتذة, ولالجامعية كأحد استراتيجيات تطوير العملية التعليمية

لتتناول الدراسة مفهوم دراسة بين الواقع والمأمولالمكتبات الجامعية, والهدف من وجودها, وكذلك تتناول وظائفها, وأنواعها, إضافة إلى تناول خدمات المكتبات الجامعية الطى تسعى إلى تقديمها للمجتمع األكاديمي, وتناول اإلمكانيات الواجب توافرها لدى المكتبات

لعملية الجامعية باعتبارها إحدى استراتيجيات ا




200

التعليمية, فضال عن تناول دور المكتبة الجامعية ففي المساهمة في تطوير العملية التعليمية والبحث العلمي, وتناول دور المكتبة في تحويل الطالب إلى باحث من خالل عدة آليات تقوم بها المكتبة لالرتقاء بالمستفيدين وحثهم على استخدام المكتبة واالستفادة منها, وذلك

باالعتماد على المنهج الوصفي التحليلي كونه أقرب المناهج لطبيعة الدراسة حيث يدرس ويصف كافة جوانب الدراسة الكمية والكيفية ويقوم على تفسيرها

وتحليها بغرض الوصول للنتائج النهائية للدراسة.



بني سويف


201

الشواس حممد حممد سيد

للعلوم والتكنولوجياأستاذ مساعد بكلية اهلندسة جامعة مصر [email protected]

مستشار االتحاد العربي لحماية حقوق الملكية

.الفكرية

.مستشار المجلس القومي لشئون االعاقة

رئيس لجنة العالقات الخارجية بالمنظمة الدولية .لحقوق االنسان

السياسي واالحصاء لالقتصادعضو الجمعية المصرية .والتشريع






202

مقرتحة لتسويق اخلدمات اجلامعية يف ضوء اسرتاتيجية حتديات سوق العمل

الشباسيسيد محمد د/ محمد

يشهد عالم القرن الحادي والعشرون تحديات وتقدم علمي وتحوالت سريعة ومتالحقة في االنظمة السياسية واالقتصادية واالجتماعية , فساهمت هذه التحديات والتقدم العلمي والتحوالت السريعة في شتي المجاالت بتقديم أحدث االبتكارات واالختراعات لخدمة اإلنسان

لخدمات الجامعية مالذا في أي ورفاهيته , واصبحت ات هذا التقدم امجتمع يواكب متغيرات العصر ومساير

للوصول إلي كل ما هو جديد لتقديم خدمتها إلي مستهليكيها إشباعا لرغباتهم , وتحقيق رضاهم

وفي ظل تطور توجهات الجامعات بصفة عامة في الكثير من دول العالم نحو االسواق العالمية , وتنمية الطلب علي خدماتها الجامعية ) الخدمات التعليمية , الخدمات البحثية , الخدمات المجتمعية ( في تلك االسواق .تبين أن هناك تطورات في توجهات المؤسسات



بني سويف


203

جموعة من المتغيرات البيئية , االكاديمية , نتجت عن مالتي اثرت بشكل مباشر علي أداء ومخرجات الجامعات , وانتشار مفهوم التعليم المستمر , الرغبة في التأهيل العلمي للحصول علي وظائف وعائد أفضل , تغير طبيعة وأسلوب ومهارات العمل في مؤسسات االعمال , زيادة

لألسواقالب حدة المنافسة بين الكليات لجذب الطالعالمية , التطورات التكنولوجية المتالحقة المؤثرة علي

أساليب التعليمن المؤسسات الجامعية اليوم تعمل في بيئة من أهم إ

خصائصها التغير السريع , وتعد المنافسة التي تتلقاها الجامعات سواء علي المستوي المحلي أو االقليمي , أو

بمدخل تسويق لألخذرئيسة العالمي من العوامل الالخدمات الجامعية , فكلما زادت حدة المنافسة , أصبح من الضروري للمؤسسات الجامعية أن تميز خدماتها

.. ومنتجاتها بهدف تعزيز مركزها التنافسي




204

حممد عود النوى حممد عود النوى بكلية اار العلوم بالفيومباحث اكتوراه الشريعة اإلسالمية

[email protected]



بني سويف


205

ضوء اخلدمات يفحتويل الطالب إىل باحث يفاور اجلامعة التعليمية والطالبية

ي محم د عبد الن بيمحم د عبد الن بأ/

طالب اليوم هو باحث الغد, وإذا كان الطالب باحثنا المرتقب غدا؛ فلماذا ال نمد له يد العون, ونهتم به اهتماما يجعله باحثا من اليوم وليس الغد؟!, واالهتمام

عصرنا هذا؛ نظرا فيأصبح ضرورة ملحة العلميبالبحث هذا العصر, وللفجوات المتسعة فيللتطورات المتالحقة

بين مستوى الطالب الخريجين ومتطلبات سوق العمل, تشجيع فيوإذا كان لألسرة والمدرسة والدولة دور كبير

فيفإن على الجامعة دورا كبيرا العلميالطالب على البحث لدى العلميالنضج مرحلة هيهذا؛ إذ إن مرحلة الجامعة

المعرفة, وفهم فيالطالب, وانفتاح أفقه على عالم أوسع ما يدور حوله من أمور تتطلب منه أن يكون باحثا متميزا؛

ليخدم وطنه, ويجعل له مكانة الئقة به بين األوطان.




206

ى باحثين تحويل الطالب إل فيدور الجامعة "وعندما أقول: هذا في؛ فإن "ضوء الخدمات التعليمية والطالبية في

إشارة إلى استخدام وسائل كثيرة لتحويل الطالب إلى ذلك, وقاعات فيباحث؛ فالكتب الجامعية لها دور

المحاضرة, والمكتبة, واألبحاث, وأسئلة االمتحانات, , واألنشطة الثقافية, والمسابقات والزيارات الميدانية

العلمية, والرحالت االستكشافية, وورش العمل, وغير ذلك.

الكلمات المفتاحية.الزيارات , الخدمات الطالبية ,الخدمات التعليمية

الميدانية, واألنشطة الثقافية, والمسابقات العلمية, , الذهنيالعصف االستكشافية, وورش العمل, و والرحالت

.والمجالت الطالبية



بني سويف


207

حمموا يسري حممد شعوان والحاسبات ونظم ومعلومات لإلدارةبمعهد العبور العالي

[email protected]






208

العمل االستعداا النفس للخرجيني لسوق محمود يسري محمد شعبان

ملخص البحث

االستعداد النفسي ىالتعرف عل ىلإ الدراسةتهدف هذه ومعرفه رغباتهم من للخريجين الجامعيين لسوق العمل

لحلول وتوصيات الدراسةسوق العمل ,كما ايضا تهدف اتخاذ خطوات جاده من قبل الجهات من ضمنها واهمها

الخريجين وتوفير فرص عمل ألمرباالهتمام المختصةفي القطاعين العام والخاص تواكب تطلعاتهم

كما ايضا من ,منياتهم الستيعاب الخريجين الجددواضمن التوصيات ان تقوم الجامعات بتدريب الطالب الخريجين اوقبل التخرج علي العمل في عده شركات

ايضا كما ليكونوا جديرين بسير وشكل سوق العمل,ج ارشاد نفسي لتدريب الطالب علي مواجهه تكثيف برام

عدم نتيجة المشكالت واساليب االحباط التي قد تحدث



بني سويف


209

توظيفهم في االماكن الغير مالئمه لهم او توظيفهم ... باألساس

وعلى ذلك ينقسم البحث إلى مبحثين : للخريجين النفسية الحالةمفهوم :المبحث األول

ومشكالتهم .للخريجين النفسيةالمبحث الثاني : حلول ألهم المشكالت

على سوق العمل لإلقبال




210

منار حممد جابركلية مدرس اإلدارة التعليمية بقسم أصول التربية

جامعة بني سويف -التربية



بني سويف


211

بالواليات املتحد ستاوت -خرب جامعة وسكونسنوإمكانية اإلفاا مندا األمريكية يف تقديم اخلدمات الطالبية

مبصر د/ منار محمد جابر

-عرض خبرة جامعة وسكونسن ىتسعي الورقة الحالية إل

ستاوت في تقديم خدمات طالبية وإمكانية اإلفادة منها ستاوت –بالجامعات المصرية, وتعتبر جامعة وسكونسن

في الواليات المتحدة األمريكية من الجامعات التي 2001م, وفي عام 1891تدعمها الحكومة منذ إنشائها عام

كانت هي أول مؤسسة تعليمية جامعية تنال جائزة التقديرية للجودة والنوعية, وتقدم "مالكوم بالدريج"

الجامعة خدمات طالبية متميزة قبل التحاق الطالب بها, ب الملتحقين بها, فتتميز الجامعة بأنها وخدمات للطال

تركز علي األخذ بآراء الطالب وتلبية احتياجاتهم, وتقديم خدمات إلكترونية, وخدمات متعلقة بعملية التدريس, وخدمات غذائية, وخدمات خاصة باألنشطة الطالبية,




212

وخدمات مكتبية وبحثية, خدمات للطالب من ذوي اإلعاقة, لمعونة المالية والخدمات باإلضافة إلي خدمات ا

الوظيفية, وخدمات التوجيه واإلرشاد والدعم األكاديمي, وخدمات الرعاية الصحية واإلسكان الطالبي.

ونظرا ألهمية القوي البشرية التي تعتبر هي األساس لتقدم أي مجتمع, وعماد التنمية في مختلف المجاالت

لثقافية وغيرها, االقتصادية, واالجتماعية, والسياسية, وافعلي الجامعات ضرورة االهتمام بالطاقات البشرية لديها والعمل علي تنمية قدراتهم الجسمية والعقلية واالجتماعية والعلمية والنفسية والروحية, مما يتطلب من الجامعات تقديم مجموعة من الخدمات التعليمية

ر والطالبية علي قدر كبير من الجودة والعمل علي التطويوالتحسين المستمر لخدماتها لتحقيق التنمية المتكاملة والمتوازنة لطالبها, مما يساعد علي زيادة كفاءة الجامعة

فتقديم خدمات تعليمية وطالبية وتحقيق أهدافها ويساعد في تمكينها من متميزة يحقق جودة الجامعات



بني سويف


213

المنافسة مع غيرها من الجامعات محليا وعالميا, وتسعي رقة البحثية لتحقيق هدفها من خالل ثالثة محاور:هذه الو

-: الخدمات الطالبية بالجامعات )مفهومها المحور األول أنواعها(.-أهميتها

وسكونسن ستاوت نموذج جامعة : المحور الثانيWisconcin Stout .في تقدم الخدمات الطالبية

وسكونسن جامعة : إمكانية اإلفادة من خبرة المحور الثالث بالجامعات المصرية. ستاوت




214

منةاهلل أمحد حممد سيدأمحد بمعهد العبور العالي إلدارة والحاسبات ونظم المعلومات

[email protected]



بني سويف


215

الفرص املتاحة للمرأ يف سوق العمل منةاهلل أحمد محمد سيدأحمد

ملخص البحث

ظاهره جديده على األخيرة الفترة فيانتشرت قبال الفتيات على العمل بصورة إوهى المصريالمجتمع

وكذلك المصريالمتخصصين والشارع انتباهثارت أالذى نعيشه واالجتماعي االقتصاديتكشف مدى التدهور

حاليا وكل فتاه تخرج للعمل فيطلق عليها تخرج لفك ليراها الشاب ولكن تخرج الفتاه لسوق العمل العنوسة

نصف المرأةن تساوى الرجل أل والمرأة .المجتمع فيتظهر ل . الثانيالنصف ومسئولة عن رعاية المجتمع

ةن العمل بالنسبأكمله وأتعنى المجتمع ب هي المرأةبذلك ن تثبت أ المرأةفبالعمل تستطيع مهما يمثل شيئا للمرأة

انجزته ولكى يستفيد المجتمع مما .نفسها داخل المجتمعمن صبح األخيرة أ الفترات ,ففيفترة دراستها طوال

ةواضاف .تعمل ةالزواج من فتا يفضلكل رجل الشائع أن




216

التحمل في المساعدةجل أتعمل من المرأةصبحت ألذلك ومن هنا جاء الهدف من البحث وهو بنفقات األسرة

الكشف عن دور المرأة في المجتمع وهل وجودها ينقص من فرص العمل لدي الرجل .

اهمية هذا البحث إلى تغير وجهة نظر المجتمع عن عوترجالتحاق المرأة بالعمل .وجاءت خطة البحث لينقسم الي

مبحثين :سوق يالمبحث األول : المساواة بين المرأة والرجل ف

.العمل المبحث الثاني :الفرص المتاحة للمرأة في سوق العمل .



بني سويف


217

مدا ناصر قرن حممد

جامعه بني سويف قسم علم نفس اآلدابطالبه بكليه الثالثة الفرقة

[email protected]




218

عينه ىلد االنوساطيةمسه يفالفروق بني اجلنسني اراسة ةمقارن ةوصفي :اراسة من طالب جامعه بين سويف

مها ناصر قرني محمد الهدف من البحث: لدي االنبساطيةالفروق بين الجنسين في سمه دراسة

طالب جامعه بني سويف المستخدمة األداة

بند 57المكون من للشخصيةتم استخدام مقياس ايزنك للكذب 9و للعصابية 24و لالنبساطية 24منهم

االسلوب االحصائي المستخدم : مان و يتني

: العينةطالب و طالبه من طالب جامعه بني سويف من 50: 30من

سكان الريف و الحضر جميعهم عزاب

الفرض : االنبساطيةتوجد فروق بين الجنسين في سمه



بني سويف


219

جنوى يسني حممد إمساعيلمدرس مساعد بقسم المناهج وطرق التدريس)تخصص

جامعة جنوب الوادي –اللغة االنجليزية( كلية التربية بقنا




220

Team Teaching versus Solo

Teaching: A Study of EFL Primary

Pupils' Achievement and Attitudes.

مقارنة بالتدريس الفراي: اراسة التحصيل التدريس الفريقىيف اللغة االجنليزية كلغة أجنوية واالجتاهات لدى تالميذ

املرحلة االبتدائية

أ/ نجوى يسين محمد إسماعيل

The purpose of this study was to

investigate the effect of team teaching

strategy on improving English language

achievement of EFL sixth graders

enrolled at Al Sadat Primary School at

Qena and measure their attitudes and

reactions towards using team teaching

practices. Participants of the study

consisted of 66 pupils (males and

females).

The control group (n= 32) received

traditional classroom instruction (Solo



بني سويف


221

Teaching), whereas the experimental

group (n=34) received the treatment

(Team Teaching). Data were collected

through English Language Achievement

Test, and Team Teaching Attitudes'

Questionnaire. Data collected were

analyzed qualitatively and

quantitatively. Descriptive statistics,

independent samples t-test, paired

samples t-test, and Spearman rank

order coefficient of correlation were

used for data analysis.

To measure the effect size of using

team teaching (independent variable)

on English language achievement

(dependent variable) of the

experimental group subjects, Eta

Squared was computed using "t" value

for the differences between the means.

The results of the pre-administration of




222

ELAT showed that both the experimental

and control groups were identical and

homogenous.

The results of the post-administration

of the instruments indicated a

significant improvement in English

language achievement of the team

teaching group as compared with the

solo teaching group.

Also, there were favorable attitudes

and reactions among the experimental

group pupils towards team teaching

practices.

Based on the above mentioned

findings, the study concluded that the

team teaching strategy can be used

effectively for teaching EFL to sixth

graders and it can provide teachers with

a partner to help them set objectives,

make plans, implement lessons and

evaluate the results of their teaching



بني سويف


223

process. It was recommended that team

teaching should be implemented in EFL

classrooms. Its implementation is

beneficial for improving the

participants' English language

achievement.

Key Words: team teaching, solo

teaching, English language

achievement, attitudes




224

جرجس نشأت ادوارد ناشد

مدرس االقتصاا مبعدد العوور العال لدإاار واحلاسوات ونظم

املعلومات

[email protected]

قسم المالية العامة –دكتوراه في الحقوق

والتشريعات االقتصادية والضريبية

عضو مجلس إدارة بمعهد العبور العالي لإلدارة .2009منذعام والحاسبات ونظم المعلومات .





بني سويف


225

عضو مجلس تأديب بمعهد العبور العالي لإلدارة . 2009والحاسبات ونظم المعلومات منذعام

العبور رئيس كنترونات بالفرق المختلفة بمعهد 2009العالي لإلدارة والحاسبات ونظم المعلومات منذ عام

حتى تاريخه.

رشح من قبل كلية الحقوق جامعة بني سويف لبعثة لـفرنسا بدعم من المركز الثقافي الفرنسي.

مستشار بالمعهد العالي للهندسة والتكنولوجيا 2009بالعبور منذ عام

محافظة -ر مستشار قانوني بمركز شباب العبو .2011حتي عام 2009القليوبية منذ عام

محاضر ومدرب ببعض مراكز التدريب ومؤسسات .2010المجتمع المدني منذ

مناقش ومحكم رسائل ماجستير ودكتوراه بجامعة فان هولند.

محاضر في مراكز خاصة لذوي االحتياجات الخاصة .2008منذ عام




226

محاضر ببعض مؤسسات المجتمع المدني .

احث تنمية إدارية بوزارة الموارد المائية والري من ب .2008حتي 1999

حاصل على دورة تدريبية لرفع كفاءة أعضاء هيئة جامعة عين –التدريس من مركز اإلرشاد النفسي

.2012شمس

منسق الشئون القانونية بإدارة الجودة بمعهد العبور العالي لإلدارة والحاسبات ونظم المعلومات.

مشارك بثالث مؤتمرات إقليمية بالجزائر عضو وتركيا والسعودية.



بني سويف


227

حلاجة سوق العملالقيمة االقتصااية لالستثمار يف اللغة نشأت ادوارد ناشدد/

التعبير اللغوي هو النظام المحرك لتقدم الدول لما يوفره من قيمة اقتصادية, فمن يجهل مستجدات

الدول لتنمية نشاطها الخريطة اللغوية التي تهتم بها لم يفهم أيضا التطورات االقتصادية االقتصادي,

المحيطة به التي تهتم بالثراء المادي والمعنوي لرفاهة اإلنسان.

هناك الكثير من الشعوب تتحدث العديد من اللغات في السوق, لالستمراربهدف تحقيق المزايا التنافسية

دول لالستثمار فاللغة لها وظيفة وأهمية تسعى معظم الفيها من أجل إثارة سلوكيات تنافسية جديدة؛ فإذا كانت الدول المتقدمة قادرة على اإلنفاق على االستثمار في اللغة من أجل تصديرها للخارج, فهي تفتح مجالا لجذب

رؤوس األموال للداخل .




228

من المؤكد أن لكل لغة تأثيرا مزدوجا إيجابيا وسلبيا ,منها يتضح إذا أحسن استخدامها ,أما السلبي فاإليجابي

فيزداد وضوحا إذا تم إهمالها ولم تستثمر االستثمار الجيد.

بالتطورات االهتماماالكتفاء باللسانيات سيحرمنا من الحديثة المستخدمة بالفعل من قبل الدول المتقدمة إلى

ومصادر تطور تعظيم االستفادة من االستثمار اللغوي,االقتصادية المستخدمة لزيادة عدد المستفيدين اللغة

من السلع والخدمات يؤدي في النهاية لتصحيح األوضاع االقتصادية .

يهدف البحث إلى التعرض للقيمة االقتصادية التي تعود على الفرد والمجتمع من جراء االستثمار اللغوي. نوضح فيه أن هناك قيمة اقتصادية لالستثمار في اللغة تعود بالمنفعة على الدول بزيادة الدخل القومي, وخلق الفرص االقتصادية الناجحة, وتوفير سلع محلية تسعى

لتصديرها للخارج .



بني سويف


229

هالة أمحد عودالستار عوداهلل

مدرس مساعد بقسم املناهج وطرق التدريس ) ختصص اللغة جامعة جنوب الوااي –كلية الرتبية بقنا -الفرنسية(

[email protected]

( مهارات اعداد البحث 3دورات تنمية القدرات مثل )

(1( دورات في اللغة اإلنجليزية/ حاسب آلي )4العلمي, )






230

الوسائط املتعدا واكتساب اللغات األجنوية

أحمد عبد الستار عبد اهلل ةأ/ هال

الوسائط المتعددة نظام متفاعل يتضمن خليط من تعد

ةالعديد من الوسائط مثل األصوات, الصور الثابتوالمتحركة, النصوص, الموسيقي واأللوان ويتم توظيف هذه العناصر بشكل متكامل وتقديمها من خالل

(. 2003الكمبيوتر )عالء محمود صادق,

إن للوسائط المتعددة أهمية كبري في عمليتي التعليم والتعلم وهذا بفضل التكامل الفني في عناصرها والتي هي الصورة والموسيقي والفيديو والنص المكتوب والذي يؤدي إلي فهم مضمونها بشكل سهل وسريع. كما أنها تتيح للطالب أن يتعلم وفق سرعته وقدراته الشخصية.

سعد عتمان إلي أن لكل عنصر دور ولق أشار الشحاتفعال ومحدد حيث أن الرسومات تقدم التراكيب والتوضيحات, الموسيقي تساعد علي تهدئة النفس باإلضافة إلي أن مقاطع الفيديو تنقل وتقدم أحداث



بني سويف


231

العالم. وأضاف إلي أن كل هذا يكون بواسطة الكمبيوتر الذي يخزن المعلومات ويقدمها بسرعة وبشكل فعال

.(2002, الشحات سعد عتمان)وفي هذا المقال نوضح الدور الفعال للوسائط المتعددة في تعليم وتعلم اللغات األجنبية موضحين تعريف الوسائط المتعددة, خصائصها, أهميتها بشكل عام وأهميتها في تعليم وتعلم اللغات األجنبية بما فيها

المعلم اللغة الفرنسية علي وجه الخصوص وكذلك دور في عمليتي العليم والتعلم باستخدام الوسائط

.المتعددة

هشام سيد عواس كامل




232

مدرس اإلدارة التعليمية بقسم أصول التربية كلية جامعة بني سويف -التربية

[email protected]

[email protected]

المؤهالت العلـمـية :

ليسانس آداب وتربيـة دور مـايو بتقـدير عـام جيـد -1 –جامعـة القـاهرة –جدا ) تخصـص جغرافيـا( كليـة التربيـة

.2002فرع بني سويف عام كليــة –دبلـوم خــاص فــي التربيــة بتقـدير جيــد جــدا -2

تخصـص إدارة –بني سويف -جامعة القاهرة فرع –التربية .2005تعليمية عام







بني سويف


233

ماجســتير فــي التربيــة بتقــدير ممتــاز مــع التوصــية -3عـام –جامعـة بنـي سـويف –كليـة التربيـة -بالطبع والنشر

إدارة تعليمية . "تخصص 2008

دكتوراه الفلسفة فـي التربيـة مـع التوصـية بـالطبع -4ــر ــة -والنش ــةكلي ــويف –التربي ــي س ــة بن ــام –جامع 2012ع

إدارة تعليمية . "تخصص

التدرج الــوظيـفـي :معيد بكلية التربية ببني سويف ) تخصص ادارة -1

. 2008 –2003تعليمية ( من عام

مدرس مساعد بكلية التربية ببني سويف ) -2 2012 – 2009تخصص ادارة تعليمية ( من عام

يف ) تخصص ادارة مدرس بكلية التربية يبنى سو -3 2012تعليمية ( عام

اور االاار االلكرتونية يف حتسني اخلدمات التعليمية جبامعة

بنى سويف هشام سيد عباس كامل




234

تسعى الدراسة الحالية الى التعرف على دور االدارة تحسين الخدمات التعليمية بجامعة بنى فيااللكترونية

عبارة عن منظومة هياالدارة االلكترونية سويف حيث ان إلكترونية متكاملة تعتمد على تقنيات االتصاالت والمعلومات لتحول العمل اإلداري اليدوي إلى أعمال تنفذ بواسطة التقنيات الرقمية الحديثة بهدف تقديم الخدمات لجميع العاملين في مكان وجودهم بالسرعة

الحاسوب والكفاءة المطلوبة, وهى تتكون من (Hardware): هي المكونات المادية للحاسوب ونظمه

تعني الشق :(Software)لبرمجيات وشبكاته وملحقاته, واشبكات االتصال الذهني من نظم وشبكات الحاسوب, و

(Communication Network) وهي الوصالت اإللكترونية الممتدة :عبر نسيج اتصالي لشبكات اإلنترنت واإلكسترانت التي تمثل

منظمة وإلدارتها اإللكترونية, اما الخدمات شبكة القيمة للجزء من الخدمات الجامعية, ويقصد بها فهيالتعليمية

األنشطة والمنافع التعليمية التي يمكن أن تقدمها "الجامعات للطالب أو الخريجين أو أعضاء هيئة التدريس



بني سويف


235

ومعاونيهم أو اإلداريين والموظفين سواء من داخل كذا المجتمع عامة, ويمكن تغعيل الجامعة أو من خارجها وتحسين الخدمات التعليمية فيدور االدارة االلكترونية

وضع سياسة للتسويق بجامعة بنى سويف من خالل للخدمات التعليمية بالجامعة ويعنى اإللكتروني

المجهودات التي تقوم بها الجامعة للترويج وبيع خالل منتجاتها وخدماتها من خالل اإلنترنت, وذلك من

استحداث صيغ جديدة لتلك الخدمات كالتعليم عن بعد والتعليم االفتراضي, وإمكانية تسويق تلك الخدمات في

تصميم نظام معلومات أسواق جديدة وغير تقليدية, وويتكون نظام للخدمات التعليمية بالجامعة : تسويقي

معلومات التسويق من خمسة مكونات رئيسية هي : ات, المخرجات , باإلضافة إلى نظامي المدخالت , العملي

عمل شبكات المعلومات , واهمية الرقابة والتغذية الراجعة للخدمات التعليمية داخل وخارج الجامعة.




236

ياسية سليمة الجزائر -باحثة دكتوراه سياسات عامة



بني سويف


237

[email protected]

التحصيل العلمي: : بكالوريا في العلوم اإلنسانية 2007

: ليســانس فــي العلــوم السياســية و العالقــات 2011 الدولية, تخصص: عالقات دولية

: ماستر في العلوم سياسية و العالقـات الدوليـة, 2014 تخصص: سياسات عامة

ــوراه, 2015 -2014 ــى دكتـ ــنة أولـ ــي سـ ــجيل أول فـ : تسـ تخصص: سياسات عامة

ــص: 2016 -2015 ــوراه, تخص ــة دكت ــنة ثاني ــجيل س : تس سياسات عامة

دورات تدريبية:أشــهر فـــي 6: شــهادة دورة تكوينيــة بعــد مــدة 2009

إستخدام اإلعالم اآللي : الحصول على رخصة سياقة 2010 : توظيف عقود ما قبل التشغيل برتبـة عـون إداري 2012

-البلدية –باإلدارة المحلية






238

خبرات علمية:تحصـلت علـى شـهادة مشـاركة مـن 2015نوفمبر 18-19

-خمـيس مليانـة -ملتقى وطني بجامعة جياللـي بونعامـة صـــنع السياســـات العامـــة فـــي الـــدول المغاربيـــة حـــول

وإشكالية إنتاج الفواعل الجددتحصـلت علـى شـهادة مشـاركة مـن 2016جانفي 27-28

حـول جلسـات دكتـوراه - 3-ملتقى وطني بجامعـة الجزائـر ي العلوم السياسية ف

تحصلت على شهادة مشـاركة مـن نـدوة 2016فيفري 22 حـول الصـين -مسـيلة –وطنية بجامعـة محمـد بوضـياف

القوة الصاعدة الحاسوب:

(, ممتازبشــــــكل) Windowsنترنــــــت وســــــتخدام األإ Word ,)ممتاز(Excel)جيد( ,PowerPoint )ممتاز(

اللغات: اإلنجليزية: متوسط العربية: ممتاز الفرنسية: متوسط



بني سويف


239

ــيم ــة التعل ــالح سياس ــدكتوراه: إص ــة ال ــروع أطروح مش 2017 – 2004العالي في الجزائر )نظام ل م د (

التعليم اإللكرتون كآلية لتحقيق اجلوا يف التعليم العال

ياسية سليمةأ/

تواجه الدول العربية تحدي حتمية التحول إلى يها ثالثي العلم والتكنولوجيا مجتمعات يترابط ف

التنمية, بحيث تكون مجتمعات قادرة على استيعاب والتكنولوجيا كمحرك فعال لتطور يبعدها عن خطر

السياسي في العالم, و االجتماعيو التهميش االقتصاديلذا عليها مواجهة التغييرات المتعددة, ففي ظل الثورات

جهت هذه الدول إلى تطبيق آليات العلمية و المعرفية ات




240

تعليمية جديدة لها القدرة على بناء نسق تعليمي متميز الذي يساهم , ويستند إلى جودة مخرجات التعليم العالي

, كما مجتمع المعرفةو بدوره في فاعلية بناء االقتصادالذي يرتكز أساسا على يقدم التعليم اإللكتروني و

المعلومة بأقصر ا إليصالالتقنيات الرقمية بجميع أنواعهأكبر فائدة في هذا القطاع استجابة وقت وأقل جهد و

احتياجات سوق ية الشاملة وحقيقية لمتطلبات التنمالعمل, فالتعليم اإللكتروني يساهم في زيادة كفاءة إنتاجية مؤسسات التعليم العالي, وحتى تواجه المنظومة

دون زيادة التعليمية تحدي توفير فرص تعليمية إضافية ميزانيات إضافية توجهت إلى تطبيق برامج التعليم

ذلك نظرا للطلب واإللكتروني كبديل للتعليم التقليدي, االجتماعي المتزايد في التعليم العالي.

تهدف الدراسة إلى البحث في حيثيات التعليم واإللكتروني في عصر تطورت فيه أساليب التعليم بشكل

وجي في مؤسسات التعليم لتكنولسريع لمواكبة التطور اادها أبعي تحقيق مقاربة الجودة الشاملة ودوره فالعالي, و



بني سويف


241

التي ساهمت في ربح المنافسة لكبرى المؤسسات و اإلنتاجية العالمية في التربع على السوق العالمية.

ليخلص البحث إلى التعريف بأهمية التعليم تعليمية,اإللكتروني في دعم تحقيق الجودة في الخدمة ال

بير الالزمة لرفع كفاءة يؤكد على ضرورة اتخاذ التداوث عن أهمية األستاذ, فقد أصبح الحديالطالب و

المعيارية في التعليم اإللكتروني المواصفات القياسية ومالزما للحديث عن تعليم إلكتروني متميز يضمن جودة

عالية. التقليدي, التعليم اإللكتروني, التعليم الكلمات المفتاحية:

التعليم العالي, الجودة.