2017 nee tokyo(chokyubok)0603
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(2017年6月2日、TFT）韓国「教育の情報化」の今
～ＩＣＴ環境整備のその後と最新活用事例紹介～
韓国の「デジタル教科書」と
「サイバー学習」活用授業の共通点
韓国教育学術情報院 主任研究員
東京大学大学院教育学研究科客員研究員
曺圭福(CHO,KYUBOK)(教育学博士)
www.facebook.com/chokyubok
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目 次
１．自己紹介- KERIS- 過去の主な日本での関連発表
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業- ICTを踏まえる授業- デジタル教科書とサイバー学習活用授業
３．デジタル教科書とサイバー学習活用授業の共通点- 共通点- 共通点が示唆すること
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要点
〇ICT活用授業は一部“取り入れる”レベルであり、
まだ全体的に“踏まえる”レベルではない
〇デジタル教科書とサイバー学習が“踏まえる”ＩＣＴ活用授業を導く
〇デジタル教科書とサイバー学習の共通点
〇学習者用デジタル教科書とサイバー学習がない普及されてない
日本の学校教育の課題3
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○初・中等教育情報•エデュネット www.edunet.net•教科書送信 book.edunet.net
○学術研究情報化•学術研究情報サービス www.riss.kr•KOCW（国内外の大学公開講座サービス） www.kocw.net•学術関係の分析サービス sam.riss.kr•学術研究情報公共データ開放サービス data.riss.kr•DDOD（海外の博士論文原文サービス） www.riss.kr/pdu•UNICAT（KERIS総合目録サービス） unicat.riss.kr•学術情報統計システム www.rinfo.kr•エデュデータサービス edss.moe.go.kr
○教育行財政情報化•ナイス（NEIS）国民向けサービス www.neis.go.kr•地方教育財政アラート www.eduinfo.go.kr•オンライン調査・検査サービス www.eduro.go.kr•教育費ワンクリックでファイルシステム oneclick.moe.go.kr•学校アラート www.schoolinfo.go.kr•幼稚園アラート e-childschoolinfo.moe.go.kr•幼児学費支援システム www.childschool.go.kr•幼稚園入学管理システム www.go-firstschool.go.kr
○サイバーセキュリティと標準•教育機関の電子署名認証センター www.epki.go.kr
○スマートフォンアプリ（APP）•デジタル教科書（Android、iOS）•e-教科書（Android、iOS）•KOCW（Android、iOS）•学校アラート（Android、iOS）•幼稚園情報開示（Android、iOS）•全国学園情報（Android、iOS）
6https://www.facebook.com/photo.php?v=10200801703793486
• 大学 : 弘益大学(教育学)
• 大学院（修士課程） : 東京外国語大学(国際学)
• 大学院（博士課程） : 広島大学(教育学)
学歴
• 大学院 : 日韓小中学生間のインターネット交流授業
• ＫＥＲＩＳ： 教育情報化モデル学校、スマート機器活用,
教育情報化研究大会など
• 現在（東京大学）：スマート機器とSNS活用授業
そして、教員の授業研究コミュニティー
• 学習科学（教育工学、教育心理）、授業研究
研究
• www.facebook.com/chokyubok
• www.slideshare.com/chokyubokその他
曺 圭 福 ＣＨＯ、ＫＹＵＢＯＫ
私の発表内容は韓国教育学術情報院の公式的な意見ではありません。
目 次
１．自己紹介- KERIS- 過去の主な日本での関連発表
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業- ICTを‘踏まえる’授業- デジタル教科書とサイバー学習活用授業
３．デジタル教科書とサイバー学習活用授業の共通点- 共通点- 共通点が示唆すること
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韓国のデジタル教科書と
サイバー学習活用授業の共通点
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２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業 - ICT活用授業の捉え方
○教授学習の革新するICT活用授業の3レベル
(1)Minimal(Low Level)教師の提示型、児童生徒の興味関心向上
(2)Intermediate(Middle Level)学習者１人1台、学習者（ペア、グループ）間の共有
(3)Extensive(High Level)ユビキタス、学校を超えた生活全部、協同学習の促進
Fishman&Dede(2016)Teaching and Technology
○教授学習を効率・効果的にするICT活用授業
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２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業 - ICT活用授業の捉え方
効率・効果的なICT活用 革新的なICT活用
主体 教師（教授）中心 児童生徒（学習）中心
構成 羅列式（横） 構造化（縦）
志向 授業支援 授業革新
ICTの位置づけ
道具“取り入れる”
環境（背景）“踏まえる”
使い方の支援
ヒント 工夫
情報の位置づけ
情報消費（提示）
情報生産（協力）
・ICTを踏まえる授業とは－教育情報化研究大会の入賞作から
１．豊富なデジタル情報の消費・生産・共有２．長期間（1年）の教育課程の検討とＩＣＴ活用
授業設計○李・金（教授学習分科）
http://sites.google.com/site/funcomsw○オ（サイバー
学習分科）
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
・ICTを踏まえる授業とは－教育情報化研究大会の入賞作から
１．豊富なデジタル情報の消費・生産・共有２．長期間（1年）の教育課程の検討とＩＣＴ
活用授業設計
○金（教授学習分科）http://www.band.us/#!/band/53628226www.flagger.co.kr
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
３．教師の分析・まとめ
李・金（教授学習分科）
変数 前後 平均 標準偏差 人数 p-value
分析能力(23)事前 11.92 6.00 25
0.0097事後 16.32 5.54 25
設計能力(47)事前 22.84 6.63 25
0.0000事後 30.84 5.83 25
表現能力(6)事前 3.36 3.04 25
0.0310事後 5.04 2.24 25
推論能力(24)事前 12.00 6.04 25
0.0001事後 18.48 4.87 25
合計(100)事前 50.12 10.26 25
0.0000事後 70.68 9.30 25
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
・ICTを踏まえる授業とは
４ SNSの活用“複数同時利用”（カカオ、BAND、クラスティング、ウィドランなど）
“授業中の活用”
“クラウドとして活用（仮想の教室、本棚）”“反転授業として活用”、“保護者への通知、コミュニケーションの
チャンネル”などなど
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
ICTを踏まえる授業とは
５．児童生徒の本格的なデジタル表現（生産）例）ホ・カン（教授学習）進路教育
学習成果と課題などを動画とeBookなどデじタル化し保存・共有
教材としても活用可能
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
6．応用（サイクル、PDCA）ホ・カン（教授学習）進路教育
テーマ 教育課程 活動内容 活用App
•先生になってみる。 科学1.地球と月 単元内容を学習することができるe-book製作
Explain Everything / BookCreator
•建築家になってみる 数学1角柱と角錐 様々な立体図形を利用した建築物の建設
Minecraft
•広告PDになってみる
国語5.広告を読む 広告の表現特性を生かした広告制作
KineMaster
•アニメーターになってみる
美術9.映像美術 漫画の原理を適用したアニメーション制作
StopMotion
•音楽家になってみる 音楽8.希望を夢見て リズムとリズムの調和を生かし作詞と作曲
GarageBand
•旅行ガイドになってみる
道徳4.平和統一に向けた歩み
統一韓国の北朝鮮旅行ガイド体験
GreenScreen
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
デジタル教科書 サイバー学習２０１５年から
（２００８－２０１４年はモデル校のみ）
２００５年から
２０１６年約3,000校（２０１７年5,000校見込）
254万人（児童生徒）（一日ログイン数 約6万5千回）
小学校3年～中学校1年社会、科学、英語（国語追加予定）（高校追加予定）
小学校1年～中学校3年
教育部・韓国教育学術情報院（2016）教育情報化白書http://lib.keris.or.kr/download/bbs/6_920
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
サイバー学習のメニュー
サイバー学習のメニュー
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
サイバー学習のメニュー
資料名 ダウンロード URL
共通
デジタル教科書リーフレット（国文）デジタル教科書リーフレット（英語）
デジタル教科書ポスター1デジタル教科書のポスター2
http://tuney.kr/cQ8euthttp://tuney.kr/cQ7GXOhttp://tuney.kr/cTMBSVhttp://tuney.kr/cTNb11
教師用
小学校教師のデジタル教科書活用ガイド中学校教師のデジタル教科書活用ガイド
デジタル教科書とスマート機器健康に活用する(教師用)デジタル教科書でよいクラスに（基本）デジタル教科書でよいクラスに（小学校）デジタル教科書でよいクラスに（中等社会）デジタル教科書でよいクラスに（中等科学）
デジタル教科書活用授業のアイデアICTと一緒にスマート教育活動
拡張現実（AR）体験カード（マーカー、はがき型）
http://tuney.kr/cTOVIWhttp://tuney.kr/cTP76zhttp://tuney.kr/cTQeZh
http://tuney.kr/cQgSsrhttp://tuney.kr/cQfYf2http://tuney.kr/cQeOEFhttp://tuney.kr/cQdjSKhttp://tuney.kr/cQc0Lohttp://tuney.kr/cQbyCjhttp://tuney.kr/cQ6D92
学校管理者 学校管理者のためのデジタル教科書ガイドブック http://tuney.kr/cQaCjj
児童生徒 小学校学生デジタル教科書活用ガイド中学校学生デジタル教科書活用ガイド
http://tuney.kr/cTSvn7http://tuney.kr/cTTAbd
保護者保護者のためのデジタル教科書ガイドブック
デジタル教科書とスマート機器健康に活用する（保護者用）
http://tuney.kr/cQ9EQlhttp://tuney.kr/cTVTwr
デジタル教科書の広報資料・ガイドライン
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業
目 次
１．自己紹介- KERIS- 過去の主な日本での関連発表
２．デジタル教科書とサイバー学習活用授業- ICTを踏まえる授業- デジタル教科書とサイバー学習活用授業
３．デジタル教科書とサイバー学習活用授業の共通点- 共通点- 共通点が示唆すること 26
デジタル教科書活用授業とサイバー学習活用授業の類似性
〇教科書基盤デジタルコンテンツ、サイバー空間、
〇デジタル教科書とサイバー学習の両方活用
〇無料
外部のＳＮＳ、Ａｐｐ、リンクなどとの連携テキスト再構成機能授業中と家庭での利用テスト機能反転学習と連携ワンログイン簡単なＬＭＳ
３．デジタル教科書とサイバー学習活用授業の共通点
○サイバー学習とデジタル教科書というデジタルコンテンツとネットワークサービスを「無料」で「日常的」に授業中と家庭で活用している。
○児童生徒がコンテンツを消費と再構成そして生産して共有すること（授業中に児童生徒が協力して動画などを製作して共有）
○複数の無料のＳＮＳを授業中と授業後に活用していること
○授業中に動画を使いこなす（編集、作成、共有）児童生徒
○教師の授業準備、児童生徒の成果などは教材になりえること
○サイバー学習➡デジタル教科書➡ＳＮＳ基盤デジタルサービス
○ソフトウェアとＡｐｐの重要性
３．デジタル教科書とサイバー学習活用授業の類似性が示唆すること
３．デジタル教科書とサイバー学習活用授業の類似性が示唆すること
デジタル教科書活用授業とサイバー学習活用授業の類似性
〇教科書基盤デジタルコンテンツ、サイバー空間、
〇デジタル教科書とサイバー学習の両方活用
〇無料
外部のＳＮＳ、Ａｐｐ、リンクなどとの連携テキスト再構成機能授業中と家庭での利用テスト機能反転学習と連携ワンログイン簡単なＬＭＳ
（学習者用）デジタル教科書とサイバー学習がほとんど普及されてない
日本のＩＣＴ活用学校教育の行方と課題は？
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韓国のデジタル教科書と
サイバー学習活用授業の共通点
韓国教育学術情報院 主任研究員
東京大学大学院教育学研究科客員研究員
曺圭福(CHO,KYUBOK)(教育学博士)
www.facebook.com/chokyubok