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2018 上半年全国教师资格笔试重要分析

（高中物理）

考点·运动图像问题

1.s-t 图像

（1）图像的斜率表示物体在该时刻的速度；

（2）如果图像是直线，表示物体做匀速直线运动，如果图像是曲

线，表示物体做变速曲线运动。

2.v-t 图像

（1）图像的斜率表示物体的加速度；

（2）图像与横轴围成的面积表示物体在这段时间内的位移。

考点·共点力作用下物体的平衡

1.共点力的平衡条件：合外力为零。

2.三力平衡的基本特性：不共线的三个共点力通过平移构成封闭三

角形，三力共点。

3.平衡问题中常用方法

（1）图解法（动态平衡）

适用条件：物体受到三个力，其中一个力是恒力，一个力方向不变，

另一个力方向改变。

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解题方法：①受力分析。②把恒力和方向不变的力平行移动，与方

向改变的力形成闭合三角形。③让第三个力根据题意发生变化，观察三

角形的边的变化从而确定物体受力的大小的变化。

（2）三角形相似法（动态平衡）

适用条件：物体受到三个力。在绳、球、支架、滑轮等问题中常见。

解题方法：①受力分析。②找出图中与三个力构成的三角形相似的

三角形。③列出数学关系式，根据题意发生变化，观察三角形的边的变

化从而确定物体受力的大小的变化。

考点·整体隔离法

整体法 隔离法

概念

将加速度相同的几个物体

作为一个整体来分析的方

法

将单个物体作为研究对象与

周围物体分隔开的方法

选用原则

研究系统外的物体对系统

整体的作用力或系统的加

速度

研究系统内物体之间的相互

作用

注意问题 受力分析时不要再考虑系

统内物体间的相互作用 一般隔离受力较少的物体

考点·动力学问题-牛顿第二定律应用

所谓动力学两类问题就是将运动和力联系在一起分析，分析此类问

题一定要遵循“力是决定物体运动状态的原因”的原则，切记不可没有根

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据“想象”“认为”物体的运动状态和受力情况。牛顿第二定律是连接力和

运动的纽带，应用牛顿第二定律解题的步骤：

1.选取研究对象；

2.分析物体受力情况，正确画出受力示意图；

3.分析物体的运动状态，弄清物体的运动图景，画出运动示意图（如

物体的关键位置、速度、加速度方向等）；

4.根据牛顿第二定律和运动学公式建立方程。

考点·竖直平面内的临界问题

1.轻绳模型或单轨模型（注意：绳对小球只能产生拉力）

小球能通过最高点的临界条件：绳子和轨道对小球刚好没有力的作

用 2

=vmg m v gRR

= ⇒ 临界

小球能通过最高点的条件：v≥ Rg （当 v> Rg 时，绳对球产生

拉力，轨道对球产生压力）

不能过最高点条件：v< Rg （实际上球还没有到最高点时，就脱

离了轨道）

2.轻杆模型或双轨模型（注意：轻杆和细线不同，轻杆对小球既能

产生拉力，又能产生推力。）

小球能最高点的临界条件：v=0，F=mg（F 为支持力）

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当 0<v< Rg 时，F 随 v 增大而减小，且 mg>F>0（F 为支持力）

当 v= Rg 时，F=0

当 v> Rg 时，F 随 v 增大而增大，且 F>0（F 为拉力）

考点·应用万有引力分析天体运动

1.基本方法：由万有引力提供天体做圆周运动的向心力，即

2 22

2 2

4Mm vG ma m m r m rr r T

πω= = = =

得出结论：r

GMv = ； = GMr

ω ；GMrT

3

2π= ； 2rMGa = ，当物体在

天体表面的时候 2RMGga == ，得黄金代换式 2gRGM =

2.三种宇宙速度

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（1）第一宇宙速度：v1=7.9km/s，它是卫星最小发射速度，最大环

绕速度（ gRv =1 ）

（2）第二宇宙速度：v2=11.2km/s，使物体挣脱地球引力束缚的最

小发射速度。

（3）第三宇宙速度：v3=16.7km/s，使物体挣脱太阳引力束缚的最

小发射速度。

考点·功能关系

功 能的变化 表达式

重力做功 正功 重力势能减少

重力势能变化 负功 重力势能增加

弹力做功 正功 弹性势能减少

弹性势能变化 负功 弹性势能增加

合力做功 正功 动能增加

动能变化 负功 动能减少

除重力（或系

统内弹力）外

其他力做功

正功 机械能增加 机械能变化

考点·机车以恒定功率启动和以恒定加速度启动

1.恒定功率启动的 P-t 和 v-t 图像

1 2G p pW E E= −

1 2p pW E E= −弹

2 1W E E= −合

2 1W E E= −外

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2.恒定加速度启动的 P-t 和 v-t 图像

考点·电场的性质

1.场强——电场“力”的性质

2.电势、电势差、电势能——电场“能”的性质

判断电势高低的方法：

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顺着电场线的方向，电势 φ降低最快

正电荷周围电势处处为正，负电荷周围电势处处为负（规定

无穷远处电势为 0）

判断电势能大小的方法：

电场力做功：电场力做正功，电势能减小，反之增大；

根据 Ep=φq，正电荷电势高的地方电势能也高，负电荷电势高

的地方电势能小

考点·电容器的电容

1.电容器：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体都可以看成一个

电容器。

平行板电容器带电时，两极板带等量异种电荷，电容器所带的电量

是一个极板所带电量的绝对值。电容器带电后，两极板间就有电势差。

2.电容：电容器容纳电荷本领的物理量。

（1）定义：电容器的带电量跟它的两板间的电势差的比值

（2）定义式： UQC = ；决定式：

kdSCπε

4= ；

（3）单位：法拉（F），1F=106μF=1012pF

3.电容器动态分析问题

（1）电容改变的几种情况

①改变正对面积②改变板间距离③改变电介质（插入电介质时，ε

增大；拔出电介质时，ε 减小）④插入金属板相当于减小板间距离。

（2）电容器动态分析

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连接电源：U 不变；

充电后断开电源：Q 不变。

考点·磁场的基本性质

1.磁感应强度

大小：B=F/IL

特别提醒：

（1）式中的 I 必须垂直于该处的磁场。

（2）磁感应强度 B 与 F、I、L 无关，只由磁场本身决定。

方向：B 的方向就是该处的磁场方向（小磁针静止时 N 极指向）。

2.磁感线

疏密表强弱

切线表方向

闭合不相交

考点·楞次定律

1.楞次定律：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的

变化。

2.楞次定律中“阻碍”的四层含义

谁阻碍谁 是感应电流的磁通量阻碍引起感应电流的磁场（原磁

场）的磁通量变化

阻碍什么 阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身

如何阻碍 当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相

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反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的

方向相同，即“增反减同”

结果如何 阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化快慢，这种

变化将继续进行，最终结果不受影响

3.楞次定律的应用：感应电流、感应电动势方向判断

考点·法拉第电磁感应定律的两类问题

1.电磁感应中的电路问题

解题思路：（1）确定感应电动势的大小和方向；（2）根据“等效

电源”和电路中其他元件的连接方式画出等效电路；（3）结合闭合电路

欧姆定律等关系联立求解。

2 电磁感应现象中的力学问题

解题思路：（1）用法拉第电磁感应定律或者楞次定律求感应电动

势的大小和方向；（2）求回路中的电流；（3）分析导体受力的情况（包

含安培力在内的全面受力分析）；（4）根据平衡条件或牛顿第二定律

列方程。

考点·电功、电功率

1.电功：电流做功的实质是电场力对电荷做功，电功普遍适用公式：

UItqUW ==

电功率：单位时间电流做的功， UItWP == /

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2.焦耳定律： t2RIQ = ，式 Q 中表示电流通过导体产生的热量，焦

耳定律无论是对纯电阻还是非纯电阻电路都是适用的。

3.电功与电热的关系

纯电阻电路 非纯电阻电路

实例

白炽灯、电炉、电饭锅、电热毯、

电熨斗及转子被卡住的电动机

等

电动机、电解槽、日光灯

等

电功与

电热 QWRtIQUItW >== ,, 2

电功率

与热功

率

热电热电 PPRIPUIP >== ,, 2

考点·交流电“四值”的理解与应用 物

理

量 物理含义 重要关系 应用情况及说明

瞬

时

值

交变电流

某一时刻

的值

tEe m ωsin=tIi m ωsin=

tUu m ωsin=

计算线圈某时刻的受力情况和

感应电动势情况，该式是从中

性面开始计时

最

大

值

最大的瞬

时值

=mE ωnBS

=mE ωmnΦ

当考虑某些电学元件（电容器、

晶体管等）的击穿电压时，指

的是交变电压的最大值

22, ,UW UIt Q I Rt t W Q

R= = = =

22= = ,UP UI P I R P P

R= =电 热 电 热，

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rRE

I mm +=

rRERU m +

=

有

效

值

根据电流

的热效应

（电流通

过电阻产

生的热进

行定义）

对正弦、余弦交变

电流： =E2mE ，

2mU

U = ,2mI

I =

（1）通常所说交变电流的电压

和电流强度，交流电表的读数；

保险丝的熔断电流值，电器铭

牌上的额定值、最大值都是指

的交变电流的有效值；（2）求

解交变电流的电热问题时，必

须用有效值来计算；（3）计算

时的“相同时间”应为一个周期

或整数个周期

平

均

值

交变电流

图像中图

线与 t 轴所

围成的面

积与时间

的比值

vBLE =

tnE∆∆Φ

=

rREI+

=

计算有关电量时只能用平均值

rRntIq

+∆Φ

=∆=

考点·理想变压器的原、副线圈基本量的关系

1.原副边电压关系：2

1

2

1

nn

UU

=

2.原副边电流关系：1

2

2

1

nn

II

=

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当有多对副线圈的时候 332211 InInIn +=

3.功率关系：原线圈的输入功率等于副线圈的输出功率

4.频率关系： （变压器不改变交流电的频率）

理想变压器动态分析题目思路：

考点·理想气体状态方程

1.理想气体状态方程：对于一定质量的理想气体有 PV/T=C，即

P1V1/T1 = P2V2/T2

注：T（K）+273.15K=t（℃）

2.气体实验方程（一定质量的某种气体）三种定律：①玻意耳定律

（T 一定时：PV =恒量，或 P1V1 = P2V2）；②查理定律（V 一定时：P/T=

恒量，即 P1/T1 =P2/T2）；③盖吕萨克定律（P 一定时：V/T=恒量，即 V1/T1

= V2/T2）。

3.常见题型解题思路：①弄清题意，确定研究对象（热学研究对象、

力学研究对象）。②分析清楚题目所述的物理过程，分析清楚初、末状

态和状态变化过程，根据气体实验定律列出方程，力学研究对象要正确

完成受力分析。③结合热力学定律，联立方程进行求解。

1 2=f f

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考点·分子动理论

这部分主要是对知识点的理解记忆，理清容易混淆的知识点。

1.布朗运动

（1）布朗运动是悬浮颗粒的运动，而不是液体分子的运动；

（2）悬浮颗粒做布朗运动的原因是受到液体或气体分子撞击，受

力不平衡；

（3）温度越高，布朗运动越剧烈。

2.分子间作用力和分子势能

（1）分子间引力和斥力都随着分子间距的增大而变小，但斥力比

引力变化得快；

（2）平衡位置时分子力合力为零，分子势能最小；

（3）从平衡位置开始随着分子间距的增大分子力先增大后减小，

而分子势能逐渐增大。

考点·热力三定律

1.热力学第一定律的解题思路

（1）根据符号法则写出各已知量（W、Q、△U）的正、负；

（2）根据方程△U=W+Q 求出未知量；

（3）再根据未知量结果的正负来确定吸热，放热情况或做功情况。

2.关于热力学第二定律要熟记两种表述，注意关键词“自发地”，“不

产生其他变化”，“不产生其他影响”。

考点·光的色散

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如图所示，紫光的偏向角大于红光的偏向角。

结论：当光从一种介质进入另一种介质时，偏向角越大的光，介质

对其的折射率 n 越大，光的频率越高，光子能量越大，粒子性越强，光

的波长越小，光在介质中的速度越小（根据vcn = ），临界角越小

（n

C 1sin = ），越易发生全反射，越易产生光电效应，波动性越小。

光的折射率 光的频率 光的能量（光电效应）

n n<红 紫 f f<红 紫 E E<红 紫

紫光较红光易发生光电效应

全反射临界角

（全反射） 介质中光速

光的波长（光的波动性和粒子

性）

sin sinC C>红 紫（ ） （ ）紫

光较红光易发生全反射 v v>红 紫

λ λ>红 紫

红光的波动性最强，紫光的粒

子性最强

红光干涉、衍射的条纹间距较

宽

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考点·双缝干涉 1.亮条纹与暗条纹

光屏上某点到双缝的路程差（光程差）为波长的整数倍时，该点出

现亮条纹。

Δ r =nλ(n=0、1、2、3……)

光屏上某点到双缝的路程差（光程差）为半波长的奇数倍时，该点

出现暗条纹

Δ r =(2n+1)λ/2（n=0、1、2、3……）

2.条纹间距：Δx=L/d·λ注：L>>d

考点·振动与波

1.简谐运动

（1）基本性质

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①对称性

②周期性

经过时间 t=nT（n 为整数），必回到原来的状态；

经过时间 t=（2n+1）T/2(n 为整数)，必为与初位置关于平衡点对称

的位置。

（2）运动特点：质点做变加速运动。

在平衡位置，速度最大，加速度为零；在最大位移处，速度为零，

加速度最大。

（3）简谐运动典型模型：弹簧振子；单摆。

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①弹簧振子的周期为kmT π2= （弹簧振子的周期只取决于弹簧

的劲度系数和振子的质量，与放置方式和放置环境无关）

②单摆的周期为glT π2=

2.机械波

（1）波长：在波的传播方向上，两个相邻的、在振动过程中对平

衡位置的位移总是相等的质点之间的距离叫波长。

（2）频率：波的频率始终等于波源的振动频率。

（3）波速：波的传播速度。

①波速的求法：txv∆′∆

= fT

v λλ==

。

②机械波由一种介质进入另一种介质时，由于 f 不会改变，而 v 将

改变，因此λ亦改变。

（4）波的传播方向与质点的振动方向互判方法

微平移法

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上下坡法

考点·光电效应

1.几个决定关系

（1）入射光的频率低于截止频率时不能发生光电效应；

（2）入射光的强度决定光电流大小；

（3）入射光的频率决定遏止电压和最大初动能。

2.注意 （1）光电效应时间：光电效应几乎是瞬时的，产生光电效应的时

间不超过 10-9s （2）逸出功： chvW =0

（3）爱因斯坦光电效应方程： 0WhvEk −= ，（其中 kE 是光电子

的最大初动能）

（4）截止电压： cce eUvm =2

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考点·氢原子能级跃迁

1. 原子在两个能级间跃迁时辐射或吸收的光子的能量为

nm EEhv −=

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从高能级向低能级跃迁时放出光子；从低能级向高能级跃迁时是吸

收光子（也可能是因为碰撞）

2.跃迁规律：一群氢原子从量子数为 n 的定态向较低的轨道自发跃

迁时，可能辐射的光子的频率有2

)1( −nn 种；一个氢原子从量子数为 n

的定态向较低的轨道自发跃迁时，最多能辐射 n-1 个光子。

考点·天然放射现象

（1）α 衰变：放出 α 粒子的衰变。原子核内少两个质子和两个中

子。

（2）β衰变：放出 β粒子的衰变。原子核内的一个中子变成质子，

同时放出一个电子。

234 234 090 91 1

01 1

A AZ Z

Th Pa eX Y e

−

+ −

→ +

→ +

（3）γ 辐射：原子核处于较高能级，辐射光子后跃迁到低能级，

是伴随 α衰变和 β衰变同时发生的，不改变原子核的质量数和电荷数。

没有γ 衰变。

考点·课堂教学评价维度

238 234 492 90 2

4 42 2

A Az z

U Th He

X Y He−−

→ +

→ +

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这类题目会结合案例考察，给出一个教学片断的案例，需要结合案

例评价老师的教学。评价维度主要有三个：

教师的教

教师角色的把握（引导者、合作者、组织

者）

教学内容的处理（科学性、逻辑性、是否

考虑学生的接受情况）

教学实施（对学生的评价、提问、反馈，

活动组织）

教学方法（填鸭式/主动探究式）

学生的学 学习效果是否达成了教学目标

主动/被动

学习氛围营造 轻松、愉快/压抑、被动

考点·教学设计

1.教学片断设计

呈现形式：师生对话

内容：一个小的教学环节，不是对整堂课的设计

要求：所呈现的语言需要简练，不能出现太多无效的问答，讲

清楚所给材料中的知识即可。

2.完整教学设计

（1）教学目标

知识与技能目标：（学生学会什么）了解、掌握、认识……

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过程与方法目标：经历（通过）对……的探究过程，初步学会……，

提高……的能力。

情感态度与价值观目标：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，

用物理知识解决生活实际问题的意识。

（2）教学重、难点

重点：新知识的理解及其应用、实验探究。

难点：新知识的理解、总结实验规律、各种定律的灵活应用。

（3）教学过程

①新课导入（常用的导入方法：实验导入、联系实际导入、直接导

入）采用联系实际导入法：讲述从北京到重庆的各种路线，导入新课：

位移。

②新课讲授（知识点条理清晰的呈现）

简单讲解本节课基础知识点（例：矢量、标量）。

归纳总结该课题中的重点知识内容。尤其对该注意的一些情况

设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节、探究实验等。

在新授课里面一定要表现出讲课的大体流程，但是不必太过详细。

③巩固提高

将所学知识拓展提高到实际题目中，去解决实际生活中的问题。也

可以设置练习题。

（4）小结作业

①请学生代表总结本节课的收获；

②布置课后作业。

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