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大连瓦房店师范学校

2018 年教育质量年度报告

2019 年 1 月 17 日

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1.学校情况

1.1 学校概况。

学校始建于 1906 年，是大连近代史上第一所新式师范学校，是

辽宁省唯一保留至今的两所中等师范学校之一。学校现隶属于大连市

教育局，与鞍山师范学院合作开设学前教育专业，并独立开设三年制

学前教育专业。2017 年学校荣获“第二届大连市职业院校汉字硬笔

书写技能大赛优秀组织奖”。

学校高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代

表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想为指导，

坚持社会主义办学方向，坚持落实立德树人为根本任务，全面贯彻党

的教育方针，推进依法治校，不断提高办学质量，培养具有坚定的理

想信念、高尚的道德情操、扎实的学识方法、善良的仁爱之心、符合

时代需求的合格人民教师，使学校发展成为基础教育战线上的工作母

机和学生一生追求、教师一生坚守、社会一致尊崇的人民教师的摇篮。

不仅如此，学校还秉持“做人、治学、为师”的办学理念，为区域教

育事业和社会经济发展培养高素质教育人才，努力建设教师教育人才

培养特色名校。

学校占地面积 148000 平方米，建筑总面积 49207 平方米，校园

绿化总面积 15000 平方米。教职工 181 人，师范部教职工 76 人中有

校级中层干部 11 人，任课教师 65 人；编制内教师 50 人，非编制教

师 26 人。2017-2018 年学校在校生总数 1502 人。

学校于 1996 年首次开设 5 年制小学教育专业大专班，2009 年开

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设学前教育专业 5 年制大专班，2015 年开设学前教育专业中专班。

2009 年 1 月学校开始举办大连市涉农地区小学（幼儿）校（园）长、

小学（幼儿）教师培训工作。2014 年学校设立吴正宪小学数学教师

工作站大连分站。2015 年学校建立大连市农村小学教师幼儿教师培

训基地。2016 年学校建立大连市涉农地区小学语文特级教师工作站。

2018 年度，附属幼儿园招收学前儿童 252 名，接待见实习 3 个批次，

累计接待见实习学生 600 人次。

学校固定资产总值 4880.825104 万元，其中教学、实习仪器设备

资产总值 1460.367774 万元，当年新增资产 257.5259 万元。学校拥有

先进的校园网络、闭路电视系统、多媒体教室和现代化远程教室等多

种专用教室，计算机专用教室面积达 180 平方米。学校设有现代教育

技术中心、网络信息中心、幼师实训中心。2018 年 4 月，学校被辽

宁省孔子学堂推广委员会批准成立“大连市中华优秀传统文化教育与

培训基地”。2018 年 5 月，学校孔子学堂在大连市涉农地区有关小学

新建 15 所孔子学堂，用来传播与弘扬中华传统文化。

学校坚持就业与升学并举的发展思路，学校与鞍山师范学院开展

联合办学。年内，大专班参与“三升本”对口升学考试人数为 383 人，

“三升本”为 368 人，升本率为 96%，累计为省内高等师范院校输送

了近 3000 名本科生、1500 余名专科生。中专班毕业生为 171 人，升

入本科 37 人，升入专科 130 人，就业 4 人。以 2018 届中专毕业生总

数 171 人为基数计算，升本率为 22%，升专率为 76%，就业率为 2%，

100%实现升学与就业。

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学校连续四年在全国诗文配画比赛多人获奖，连续三年在大连职

业院校汉字硬笔书写技能大赛中多人获奖，一等奖数目和总体获奖数

目全市最多，多名教师荣获“优秀指导教师”称号，学校荣获“优秀

组织单位”称号。153、155、158 和 168 四个班级获评“大连市三好

班级”。王彤、王雨晗获评“大连市三好学生”。刘瑞楠、杨春、王增

雪获评“大连市优秀学生干部”。李春获评“大连市优秀毕业生”。邱

杭、高新平等 5 名学生获评“瓦房店市优秀志愿者”。163 班学生唐

新子获评“大连市 2018 年度‘最美中职生’”。

1.2 学生情况

2017-2018 年学校计划招生人数 504人，其中大专生 400人，中

专生 104人。学生实际报到人数 442人，其中大专生 338 人，中专生

104 人。大专生实际报到人数与计划招生数相比，有所减少。

2016-2017 年学校在校生总数 1464 人。一年级 515 人，二年级

558 人，三年级 391人。其中五年制前三年 1177 人。2017-2018 年学

校在校生总数 1502人。一年级 442人，二年级 505 人，三年级 555

人，其中五年制前三年 1114 人。（表 1-1）

表 1-1 在校生基本情况

学年度 招生人数 在校生人数 各年级人数 五年制前三年人数

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2015-2016

515

1464

一年级 515

1177 二年级 395

三年级 391

2016-2017

442

1502

一年级 442

1114 二年级 505

三年级 555

1.3 教师队伍

学校共有校领导 3人，职称、学历、年龄、性别结构比较合理，

均是本科学历，其中教授级讲师 1人、高级讲师 1 人，中学高级教师

1 人。学校领导积极参与学校教学和学生工作，本学年共听课 25 节、

走访学生寝室 50 次，走访校内实习基地 15次（表 1-2）。

表 1-2 学校领导参与教学、学生工作情况

指标 单位 17-18 学年

学校领导听课总数 节 25

学校领导走访学生寝室数 次 50

学校领导走访校内实习基地数 次 15

学校秉承“以人为本，和谐发展”的管理理念，大力实施人才强

校战略,以师德为主线，以教师专业发展为主题，全面深化人事制度

改革，调动教职工服务学生与管理学生的积极性，造就一支专兼结合、

素质优良、充满活力的教师队伍。教职工 181 人，师范部教职工 76

人中有校级中层干部 11 人，任课教师 65 人；编制内教师 50 人，非

编制教师 26 人。从职称构成来看，校内专任教师中有高级职称 44 人，

占 55%；中级职称 9 人，占 11%；初级职称 5 人，占 6%；无职称 18

人，占 28%。从学历构成来看，校内专任教师中有硕士研究生 5 人，

占 6%；大学本科学历 71 人，占 94%。从年龄结构来看，校内专任教

6

师中，35 岁一下有 15 人，占 20%；36-45 岁有 13 人，占 17%；46-60

岁有 48 人，占 63%。另外，“双师型”教师有 6 人，占任课教师总数

9.23%。为弥补专业教师不足的现状，学校还聘请了全国、省、市的

小学（幼儿园）名师、名校（园）长，以及各级骨干教师组成的兼职

教师队伍。

1.4 设施设备

1.4.1 占地面积、校舍建筑面积情况

学校占地面积 148000 平方米，其中绿化用地面积 15000平方米。

校舍总建筑面积 49207 平方米，占 33.25%。其中学校产权校舍

面积 35348 平方米，占 71.8%，非学生产权校舍面积 13859 平方米，

占 28.2%。

学校建筑面积产权情况

校舍建筑面积中，教学及辅助用房 8211 平方米，占 16.69%，

行政办公用房 3974平方米，占 8.08%，生活用房 23163平方米，

占 47.07%，教工住宅 13859平方米，占 28.16%。

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学校建筑面积分布情况

1.4.2 馆藏图书资料情况

本校本学年图书馆纸质藏书 7 万册，与上一学年持平；中文纸质

期刊 69 种，较上年增加 2 万册。

表 3-1 学校馆藏书资料情况

指标 单位 16-17 学年 17-18 学年

纸质图书总数 万册 7 7

中文纸质期刊 册 67 69

1.4.3 阅览室、机房、教室情况

学校有电脑机房 3个，教学用计算机 180 台，教室总数 32间，

其中网络多媒体教室 3 间。与去年相比保持不变。

学校机房、教室情况

指标 单位 16-17 学年 17-18 学年

教学用计算机数 台 180 180

教室总数 间 32 32

网络多媒体教室数 间 3 3

1.4.4 信息化建设情况

本学年，学校信息化建设投入加大，接入互联网出口带宽 120Mbps,

校园网主干最大带宽 1000 Mbps，网络信息点 1000个。

1.4.5 办学条件状况

学校本学年国家检测办学的指标中有生均宿舍面积、生均行政用

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房面积、生均实践场地面积、等项目略低，其他国家检测办学指标基

本符合要求标准。

学校本学年国家检测办学指标情况

指标 17-18 指标要求

生师比（%） 25 20

具有高级职称教师占专任教师比例（%） 53 20

生均占地面积（平方米／生） 98.54 33

生均宿舍面积（平方米／生） 7.13 20

生均教学行政用房（平方米／生） 2.65 16

生均实践场所面积（平方米／生） 1.20 8.3

生均教学科研仪器设备值（元／生） 9722.82 元/人 2500

生均图书（册／生） 46.6 30

百名学生配教学用计算机台数（台） 18 15

1.4.6 校内实验实训基地

学校建有校内实践基地 1 个，配有专职管理人员 1 人。校内实践

基地建筑面积 1800平方米；设备总值 1460.368万元；设备 10台套，

其中大型设备 2台套。

校内实践基地情况

指标 单位 16-17 学年

校内实践基地数 个 1

校内实践基地建筑面积 平方米 1800

校内实践基地设备总值 万元 1460.386

校内实践基地教学基地总工位数 个 50

校内实践基地设备数 台套 10

校内实践基地大型设备数 台套 2

校内实践基地学年校内使用率 人时 50

校内实践基地学年社会使用率 人时 0

校内实践基地专职管理人员 人 1

1.4.7 校外实习实训基地情况

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学校有瓦房店市幼儿园与瓦房店轴承幼儿园两所校外实习实训

基地。由于我校学生三年级后本科升学率为 99.1%，即使是没有升入

本科院校的学生，也可以进入鞍山师范学院学习两年获得毕业大专毕

业证书。学生实习任务全部由学校附属幼儿园承担。

2.学生发展

2.1 学生素质

学校坚持以德治校，全力打造“师道教育”德育文化品牌，把好

学生的学习生活质量关。学校制定了完备的措施和制度，帮助学生克

服厌学情绪，并依据《学生守则》、《学生日常行为规范》和学生的日

常表现，每个学期都要对学生的德育实行操行评定。分为：优秀（90

分以上）；良好（75——90 分）；及格（65——75 分）；不及格（65

分一下）四个等级。在班级所占比例分别是：优秀：占 40%；良好占

50%；及格占 10%；三年按六个学期计算，若超过 50%的操行等级则

为该等级。否则，为各学期操行平定分数的平均数所在的等级为毕业

操行等级，最后由学校将等级评语填入“学生鉴定表”中，并装入毕

业档案。这对学生来说既是一个要求，又是一个约束，从而不断规范

学生的思想意识、言谈举止，学生的操行评定全部合格，即合格率为

100%。

学校教育始终坚持以人为本德育优先，全面提高学生综合素质，

以各种德育活动强化学生个体良好品德行为习惯的养成，促进学生全

面发展和健康成长，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.2 在校体验

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学校坚持“以人为本”的教育发展观，强化“服务学生”的服务

意识。通过开展丰富多彩的校园文化活动，对学生进行专题教育，努

力提高学生在校生活满意度，为学生提供舒适、安全的生活环境，改

善学生学习和生活条件，提高学校在学生、家长、社会心目中的形象。

根据学校管理条例规定，全面监测学生在校期间学习、生活情况。我

们通过采取问卷等方式，对全体学生开展调查。2017 年下学期，学

校一共发放问卷 1464 份，收回有效问卷 1460 份，通过数据统计分

析，学生专业学习满意度达 96.5%，文化基础（公共课）学习满意度

达 95%，校园文化与社团活动满意度达 88%，生活满意度达 84.1%，

校园安全满意度达 92.3%；对 2017 年毕业学生进行跟踪调查，在网

上微信群里发放调查问卷 558 份，收到有效问卷 539 份，满意度达到

99.8%。不仅如此，瓦师学子在家长、社会满意度调查活动中，一直

保持较高的声誉。

2.3 资助情况

学校成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了一系列的

管理制度和办法，构建了助学工作管理体系，由资助办专干初国梅老

师专门负责学校资助工作。

学校建立了以国家助学金、免学费为主，并辅以校内创收助学、

困难补助等相结合的扶助体系。学校资助制度完善，机构健全，分工

明确，责任到人，工作程序运行严密。2016—2017 学年度免学费 1464

人，共计免学费 366 万元。2017—2018 学年度免学费 1502 人，共计

375.5 万元。2017 年秋季发放国家助学金共 112 人，共计 11.2 万元。

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2018 年春季发放国家助学金共 110 人，共计 11 万元。2017 年秋季发

放奖学金 30 人，计 9 万元。2018 年秋季发放奖学金 28 人，计 8.4

万元。另外，2018 年 7 月，有 1 人获寒窗基金资助 1 万元。

2.4 就业质量

学校坚持以学生为本、以就业为导向，以服务大连市基础教育为

办学宗旨，主动适应社会经济发展需要，大力拓展就业渠道，强化就

业信息服务，建立完善就业管理制度，认真做好毕业生就业安置工作。

学校采取升学与就业并重的发展思路，不断强化学生从教基本功训

练。2018 年，学校“三升本”考试持续在全省夺冠，其中有 383 人

考入了高等学府，升学率达 99.0%，深得上级行政领导部门、各兄弟

学校以及学生家长和社会各界的高度赞誉。

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2.5 职业发展

学校坚持面向市场，主动适应区域经济和社会发展的需求，加强

对外合作交流，形成外部关系协调、教师教育特色鲜明、职前培养与

在职培训融合发展的办学格局，创建设施完备、管理一流的现代化教

师教育学校。

学校积极探索校际合作、教学结合、顶岗实习的人才培养模式，

构建专业理论教学与专业技能教学一体化，探索做中学、做中教的课

堂教学模式，将教师教育职业资格标准和教师基本功训练纳入课程体

系，全面培养学生的教师职业素养、职业能力和创新精神，培养学生

的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力，鼓励支

持学生一专多能，努力培养具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、

扎实的学识方法、善良的仁爱之心、符合时代需求的合格人民教师，

使学校发展成为基础教育战线上的工作母机和学生一生追求、教师一

生坚守、社会一致尊崇的人民教师的摇篮。

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校坚持为培养适合大连市经济与社会发展需求的基础教育教

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师人才为办学方向，其专业设置与本市基础教育、学前教育紧密对接，

建立起由有关教师教育高校院所、教育专家、教师共同参与的动态的

专业建设和调整机制，共同制定人才培养方案，定期进行专业调研，

适时调整人才培养方案，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程

设置和教学内容能够紧跟教师教育发展前沿。

3.2 教育教学改革

学校确立了“学校工作以教学工作为中心、教学工作以课堂教学

为中心、课堂教学以提高质量为中心”的教育教学管理体系，建立了

业务校长、教务科、教育科研室、专业教研室共同参与的教学管理组

织，建立健全了各项教学管理制度，形成了管理队伍结构合理、运行

高效的管理模式。学校定期召开教学工作会议，认真按照《大连市中

等职业学校专业建设标准》进行专业建设，建立了科学的专业开发与

建设、课程设置、教材建设等管理机制，重新修订、完善并实施学前

教育专业人才培养方案，科学设置教学计划，组建了学前教育专业建

设指导委员会。一是突出以专业课为主的校级精品课程建设，形成了

初步课程体系。二是改革课程结构，加强文化知识教育，突出专业技

能培养，强化职业道德，劳动纪律方面的教育。三是改革教学内容，

文化课采用国家新教材，根据学生基础状况，按照“必需、够用”的

原则进行教学。

学校紧跟时代步伐，积极进行课堂教学改革，以课堂教学改革为

中心，探索新的课堂教学模式，突出做中教、做中学、理论与技能教

学一体化，完善中职课堂模式。各教研室依据专业、课程的特点，积

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极进行教学方法的改革，创新课堂教学内容与方法，打造充满激情活

力的高效、和谐课堂，让学生学而不厌，学有所用，学有所长，自主

发展。2018 年 6 月，学校制定并实施《学前教育专业职业技能考核

细则》，对学生进行教学基本功强化训练。

学校认真学习贯彻落实《大连中等职业学校教学规范》和市教育

学院对教学工作的要求，积极创建具有教师教育特点的瓦师教学工作

特色，用现代教育理论、现代教育技术武装教师。2017 年暑假，学

校实施教学楼加固改造工程。

3.3 教师培养培训

学校坚持“面向专业，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定

向培养，专业引领”为举措，加强专业教师队伍建设。一是加大了专

业带头人培养专项经费投入。本年度内先后选派 7 名教师参加国家、

省、市级教师培训。二是建立行业联合培养的机制。先后聘请韩珍德、

王晓霞、盖晓红、许家赞等知名专家来学校指导，促进教师专业素养

和师德品质的提升。三是先后制定教师培训计划，积极创造条件，构

建有利于专业教师成长的氛围。

3.4 规范管理情况

学校以创建大连市特色学校为目标，深入贯彻习近平总书记系列

重要讲话精神，落细落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决

定》，深刻领会《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关

于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件指示精神，坚持依

法治校，以强化教育教学管理为重点，理顺和完善教学、学生、后勤、

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安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立和完

善了教学工作人员绩效考核制度、教学目标管理量化考核制度、班级

量化管理实施办法等规章制度 30 多项，建立健全相应的工作规程，

强化制度落实，探研智慧校园建设规划，实现教学、学生、后勤、安

全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化，制订管理人

员培养培训方案，提升管理人员管理水平，不断提高学校管理规范化、

精细化、科学化水平，逐步形成规范、科学的内部管理制度体系。

3.5 德育工作情况

学校始终把德育工作放在各项工作的首要位置，坚持以习近平中

国特色社会主义教育思想为指导，结合我校德育工作的实际，全力打

造“师道教育”德育品牌，精准实施“1234567”师道德育工程。学

校坚持落实立德树人根本任务，实现德育管理全员化、德育组织网络

化、德育队伍专业化、德育评价科学化。由教导科组织学习、研讨、

交流学生思想教育中共同关注的问题，提高教师的德育能力及班主任

的整体素质。有针对性地对学校阶段的工作进行回顾、小结，布置工

作任务，分析了解学生思想状况，研究解决学生在行为规范教育与纪

律管理方面的问题，提出建议，形成措施。学习班主任工作的技能，

努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。还采取送培、自培的方

式，选送优秀的班主任外出学习交流，发挥以点带面，示范引领的作

用，采用论坛讲座、主题班会竞赛等形式，使班主任素养得到一定的

提升，在校内形成了一支业务精、能力强、老中青结合的德育管理队

伍。

16

学校坚持以爱国主义教育为核心，以诚信教育为重点，进一步完

善我校的德育工作格局，开全开齐德育课程，狠抓落实学校德育工作，

不断加强班主任队伍建设和班级建设，全面提高学生的综合素质，培

养具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识方法、善良的

仁爱之心、符合时代需求的合格人民教师。

3.6 党建情况

学校党委共有党员 118 人，其中男 57 人、女 61 名，少数民族党

员 5 人，本科学历 85 人，高级职称 52 人。党委下辖机关部支部、师

范部支部、高中部支部、附小支部等 4 个党支部。校党委现有 7 名成

员。

校党委深入贯彻落实党的十八大和十九大精神，学习贯彻全国教

育大会精神，牢固树立“四个意识”，坚持“四个自信”，自觉提高政

治站位，全面加强党的建设，坚持社会主义办学方向，解放思想，开

拓创新，担当作为，坚持党对教育事业的领导，聚焦立德树人，做好

学生引路人，学校各项事业蓬勃发展，综合实力不断迈上新的台阶。

2018 年 9 月，校党委开展基层支部换届改选工作。2018 年 12 月，校

党委举办换届改选工作，校单位委员增加至 7 人，校纪委委员 3 人。

同时，校党委积极开展多种类型的学习活动，使学校党委的组织建设、

思想建设和作风建设得到进一步加强，推进党的建设规范化，增强党

的领导力和战斗力，引领全校教职工，对标上海教育，坚持高标准，

以办好师范学前教育、高中教育、小学教育和幼儿教育为中心工作，

凝心聚力，攻坚克难，推动了学校教育教学事业不断取得新的发展。

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学校构建党员扶贫帮困体系，使家庭经济条件困难的学生体验到

了身边党员教师的关怀和温暖。学校组织党员开展“党员干部进社区、

志愿服务解难题”活动，进一步密切同群众的联系，解决群众的困难

和问题，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

4.校际合作

4.1 校际合作开展情况和效果

学校以“服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，积

极探索“校际合作，教学结合”的人才培养模式，扎实推进校际合作，

并取得初步成效。学校与鞍山师范学院开展联合办学，积极创新校际

合作方式，与有关院校共同制定人才培养方案，共同制定了教学结合、

顶岗实习的管理制度，为学生就业打下坚实基础。

4.2 学生实习情况

学生见实习情况整体良好，学校先后与各基地校、附属小学、附

属幼儿园等单位合作签订合作培养协议，建立了校际合作长效机制，

接纳在校生见实习。学校认真做好实习生思想教育和就业指导工作，

组织召开多次实习就业工作推进会议，把对毕业生的就业教育、创业

教育、毕业教育作为重要内容，引导毕业生树立“先就业、再择业、

后创业”的思想，注重培养他们的诚信意识，提高实习就业的稳定性，

积极跟踪学生见实习情况，提供全程指导，组织优秀毕业生回校做报

告，激励在校生努力学习专业技能，为未来从教打下坚实基础。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

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学校建立了毕业生跟踪回访制度，由学校安排专人对就业学生进

行跟踪回访，通过电话回访、问卷调查、专人回访等形式，进行跟踪

调查。通过回访县市区教育行政部门、小学（幼儿园）校（园）长了

解学生从教情况、思想状况。建立起跟踪回访信息库和联系卡。一方

面及时协调学校、家长和学生，处理学生就业期间出现的问题，另一

方面掌握学生就业情况、工作满意率、岗位技能需求情况等，及时总

结反馈，作为专业调整、课程改革、技能训练的依据。根据调查统计

结果，用人单位对学校毕业生满意率为 95%以上。

5.2 社会服务

学校青年志愿者先后参加了全国徒步大会瓦房店站山地徒步大

会和第十四届全运会帆船帆板将军石基地预赛的志愿保障服务，在全

国各大主流媒体和来自各地的运动员及观众面前展示了大连青年志

愿者的文明风采，诠释了奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，

受到央视体育频道等媒体的关注报道。

学校与驻地瓦房店市各界保持良好沟通，通过打造师范青年志愿

者服务品牌，为提升驻地城市功能品质助力城市发展奉献青春力量。

学校在城区医院、车站、广场、敬老院等公共场所设置青年志愿服务

岗，组织青年志愿者为城市提供各类志愿服务，打造品牌化志愿服务

阵地。学校定期组织志愿者深入社区一线，开展扶弱济困、送戏展演、

关爱老人等志愿服务；发动青年志愿者走上街头，深入开展文明劝导、

生态环保、卫生清理等志愿服务；广泛开展送教下乡等志愿服务。通

过良好形象和优质服务，为城市发展注入了青春活力，广大学子在志

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愿服务过程中，尽己所能、无私奉献、服务社会、锻炼才干，打造了

服务驻地百姓最可信赖的志愿服务品牌，受到瓦房店市社会各界的普

遍赞誉。

学校重视科研工作，本学年内学校共有 2 项省级课题通过验收，

课题验收鉴定合格率达 100%。

学校重视中华传统文化的传承与弘扬。2018 年 3 月，学校成功

申办大连市中华优秀传统文化教育与培训基地，学校孔子学堂新建

15 所孔子学堂，并成功举办纪念孔子 2566 周年纪念大会等一系列活

动，在学生中及时开设传统文化课程，并组织开展中华传统文化专题

讲座、中华传统经典诵读等活动。

6.举办者履责

6.1 固定资产情况

学校固定资产总值 4880.825104万元，其中教学、实习仪器设备

资产总值 1460.367774 万元，当年新增资产 257.5259 万元。

图 6-1 学校建筑面积分布情况

6.2 经费支出情况

学校年度经费支出总额为 3579万元。其中基础设施建设 271 万

元，设备采购 474万元（其中教学科研仪器设备值 349万元），日常

20

教学经费 2824 万元，师资队伍建设 9万元，教学改革及研究经费 1

万元。

图 6-2 学校经费支出情况

6.3 政策措施

一年来，学校在实施法人制度、用人选人、专业建设、招生就业、

后勤管理等方面充分发挥了学校的办学自主权。学校根据社会需要和

自身条件自主申请调整专业方向，在招生和就业上主要采取的是自主

招生和自主安排就业渠道，在学校管理上加强了内涵建设，进一步提

升了学校的知名度和美誉度。

学校积极落实教师编制，积极争取政策招聘专兼职专业教师，并

采取适当增加工作量等措施，使专业教师不足问题得到初步缓解。

为提升学校办学水平，学校制定了一系列政策和制度，首先，建

立了提升办学管理水平领导小组。其次，制定了我校提升办学管理水

平的实施方案，并明确定分工，齐抓共管。学校制定了六个行动计划，

即开展突出问题专项治理行动、实施管理制度标准建设行动、实施管

理队伍能力建设行动、实施管理信息化水平提升行动、实施学校文化

育人创新行动和实施质量保证体系完善行动。

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7.特色创新

案例：创新德育工作铸，就师道教育品牌

学校始终以十九大精神为指导，积极贯彻执行党的教育路线、方

针、政策，坚持以爱国主义教育为核心，以培养“四有新人”和学生

的创造能力、创造精神为目标，树立以人为本、激励为先的德育理念，

创新工作方法不断提高德育工作的针对性和实效性，打造德育品牌，

创建德育特色。

多年来，我校立足师范教育，从做人、治学、为师入手，以践行

社会主义核心价值观和习近平新时期中国特色社会主义思想为核心，

以“立德立人、以道为师”为重点，创建师范文化，扎实推进“1234567”

瓦师特色德育工程建设，积极打造“师道德育”文化品牌，打造师范

文化，训练学生养成为师之技，实现学生为师之梦。

一、“师道德育”活动开展情况

1. 学校以践行社会主义核心价值观和习近平新时期中国特色社

会主义思想为引领，树立人之基，筑为师之道。

每周一次升旗仪式、国旗下讲话、主题班会课、主题团活课等一

系列活动，紧紧围绕爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育、

文明礼仪教育、安全法制教育、心理健康教育等六大主题教育，扎实、

有序、有效地开展；开展“优秀校友进校园”活动，优秀校友王晓霞

教授等人回学校与学生面对面交流，作题为《心向往美好那方》报告，

向学生宣讲社会主义核心价值观，对学生进行答疑释惑，引导学生爱

国荣校；德育课教师抓住课堂主阵地，通过给学生布置学习任务、让

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学生自主搜集资料、制作课件、设计活动等方式将理论与实际结合；

语文老师在适当的教学内容里融入十九大精神及社会主义核心价值

体系教育，李宇老师的《春之声中联想的象征意义》一课，参加大连

市特色示范课堂教学，收到良好的效果。学校抓住课内课外两条途径，

多方面多渠道树立人之基，筑为师之道，使学生具有积极的价值追求。

2. 以孔子学堂为载体，汲取中华传统文化之精髓，夯实中华民

族文化自信之根基。

学校自筹资金修建孔子文化广场，新建论语文化墙、孔子学堂，

聘请国学讲师，积极举办“纪念孔子诞辰 2568 周年”典礼大会，举

办国学讲座、开展国学经典诵读、国学舞台剧、国学才艺展示、国学

教学视频大赛、国学知识竞赛、文明礼仪志愿者服务等活动，并将学

校教育与家庭教育、社会教育融为一体，对于学生爱国主义观念的养

成、道德情操的培育、意志品质的修炼起到了良好的效果。

3. 以教师基本功训练为突破口，利用校园读书节、体育艺术节、

技能竞赛节，多渠道开展做人、治学、为师基础技能教育。

一年来，学校以“三节”、“四典”、“46 项活动”为载体，开展

了“第十六届体育艺术节”、“校园读书节”、师范学生专业“技能竞

赛节”，并适时举办开学典礼、成人典礼、祭孔典礼、毕业典礼等庆

典活动；举办了迎新生文艺晚会、校运会、“文明风采竞赛”、“‘中国

梦 我的梦’129 大合唱”、“舞者荣耀”、“瓦师好声音”、“软硬兼施

—软硬笔汉字书写大赛”等 46 项赛事和活动。从而不断加强师德师

风建设，强化基本功训练，提升学生们的学识基础、从教技能和理想

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信念等专业素养，外塑形象，内化素质，不断提升学生为师的核心素

养，使学生拥有全面的从教职能。

4. 以社团为平台，彰显学生个性，释放教师魅力，打造做人、

治学、为师新高地。

学校积极举办社团文化节，从兴趣爱好、专业技能、文体艺术等

角度，相继举办校园优秀作品美术展、手工展、各类球赛、舞蹈大赛、

十佳歌手大赛、小品大赛、志愿服务等一系列活动，比如：同学们走

进社区进行安全文明宣传，为城市创卫贡献力量；同学们参与瓦市春

晚节目录制，向全市人民展现瓦师学子的风采和魅力。同学们学生们

自己组织活动自己喜欢的活动，不仅提高了学生自我教育、自我管理、

自我服务的能力，提升了学生们团结、协作、向上等意志品质，而且

通过这些内容多、形式灵活的活动，还积极打造学生们的自信乐观的

阳光心态，也锻炼了学生们的健康体魄，呈现出青年人特有的朝气和

活力。同时，我校社团活动与第一课堂紧密结合，指导教师以素质拓

展课的形式对学生进行理论与实践指导，增强了社团活动的专业性和

实效性，也密切了师生关系，展现了教师的业务魅力和人格魅力。一

年一度的社团成果展也是最受全校学生欢迎的活动，从而使社团成为

做人、治学、为师新高地。

5．以校园文化建设为契机，创设环境育人新目标。

学校加大校园环境硬件设施建设力度，相继投资数百万元修建孔

子文化广场，铺设方砖甬道 500 余延长米，新建幼儿园运动场、学生

篮球场等。同时，采取整体设计、统一规划、分步实施等措施，强化

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校园文化的软环境建设，积极开展新时代条件下学校的一训三风征

集、走廊文化、宿舍文化、食堂文化等建设工作，创设环境育人新目

标，为保证育人效果做好保障。

6．加强家校网络建设，使家庭教育与学校教育相融合。

各班以班主任为中心，建立班级网络群（微信或者 QQ），加强家

校联系活动。构建学校和家庭良性互动的学校教育和管理机制，发挥

家校联系作用，从中拓宽了德育途径；每个班主任都能按要求及时做

好电话沟通工作。本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。

让家访成为建立起教师、学生、家长互动的三者关系，成为德育工作

的有效抓手。对那些单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子

的教育和管理，真心实意地全面关心、爱护、指导和帮助他们，不让

一个学生掉队；发挥家长委员会的指导功能，构建良好的家校网络。

形成学校与家庭齐抓共管的局面，建好学校、社会、家庭这一强有力

的德育网络，努力营造学生成长的良好社会环境；为了营造更好的校

园学习环境，杜绝在校园内玩手机游戏，也避免学生与校外不良人员

的联系和交往，我们将学生的手机统一保管，统一发放，学生平时有

事都是通过班主任与家长联系。这项举措，得到了绝大多数家长的支

持，的确解放了一批对手机网络游戏痴迷的学生，基本上消灭了玩起

来一发不可收拾的校园通报情况；对家长实行开放式课堂，家长可以

随时进校进班听课，一方面监督上课情况，另一方面也更好地了解了

孩子的在学校的学习和生活情况。这样，家教合作共育，取得了更好

的效果。

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7. 积极探索校企合作，使社会教育和师道德育相融合。

校企合作是对学生进行职业道德教育的最佳时机和重要途径，学

校积极探索，与师范学校附属幼儿园、瓦房店市幼儿园建立合作，抓

住学生与社会实际、岗位实际和幼儿教师接触的机会，在实际岗位中

拜师学艺，充分发挥实习实训的育人功能。我校和合作单位以教学见

习模式组织实习，学生在学校通过一定的专业理论学习后，到幼儿园

里进行实习，了解管理理念及管理制度，提前接受幼儿园职业道德和

劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识。通过现场观摩

与学习，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。通过“走出

去、请进来”策略，本年度组织学生走进幼儿园，也邀请幼儿园优秀

教师走进校园课堂对学生进行教育教学。

（1）先后组织 15 级毕业班学生到幼儿园观摩课程、顶岗实习，

组织 18 级新生到幼儿园进行职业初体验。

（2）我校美术爱好者协会优秀成员深入幼儿园进行墙体设计实

践，既发挥了学生的专业特长，夯实了技能基本功，也让学生掌握了

岗位工作内容，获得了上岗的工作经验和专业技能。

（3）邀请幼儿园优秀园长朱秋婕老师担任幼儿园教学活动设计

指导教师，邀请幼儿园优秀教师徐浩铭老师担任幼儿园教学活动设计

指导和卫生保健课程教师，为学生传道授业解惑，讲述岗位实际，使

学生的学习更具实效性。

8. 实行“小先生”制度，使师道教育落到实处。

对于师范生而言，站讲台讲课是每个人必不可少的基本功。我校

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十分重视学生的基本功训练，同时发挥同伴教育在自我教育中的作

用，我校一直坚持实施小先生制度，即由学生自己发现学习中存在的

问题，然后学生逐渐小组团队自己进行备课和讲课。讲堂的主体是学

生个体也可以是团队，讲授的内容是学生关注的，是学生所需的，讲

授的形式是灵活的，易于学生接受的。它覆盖全体学生，受益群体不

只是台下的听众，更有小老师本人及团队在备课及讲授中的体会与收

获，对于学生自信心的获取、逻辑思维的锻炼、调研能力的提升、表

达能力的提高和团队协作能力的增强都具有积极的促进作用。

（1）充分发挥“小先生”的引领作用，以生带生。每节课教师

都要确定一名或几名小先生，小先生要发挥老师的作用，以点带面，

以少带多，以好带差，以先懂带后懂，以先会带后会。“小先生”要

参与到备课中去，和老师一同钻研教材，制定目标，设计教案，主持

教学，推动课堂流程的进展。

（2）构建学习小组，充分发挥互助互学的作用。小组合作学习

是“小先生制”课堂的主要表现形式。教师要构建有利于教学活动的

学习小组，实行小组长负责学习、纪律，副组长负责安全、卫生，语

数英综合学科皆有专人负责的制度。课堂上实行自学、对学、群学多

种形式，以好带差，勇于超越，实现人与人、组与组之间的良性竞争，

共同发展，取得较好效果，尤其体现在书法教学上。

我校班级多，班额大，书法师资缺乏，训练场地及时间有限，实

施“小先生制”的教学模式，效果较好。由书法教师选出书法基础较

好、表达能力较强、为人热情、愿意为同学服务的学生作为“小先生”，

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以“小先生”为中心，采用自由组合的形式成立小组，以后所有的教

学或实践活动，都由小先生组织，以组为单位开展。采用精讲多练的

教学方法，老师在班级集中讲授写作要求，示范标准，剩余的时间留

给小先生，给学生更多的时间进行交流和实践。然后小先生将组员带

到指定地点进行示范、答疑、讨论、训练和纠错等。各小组间营造了

“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，课堂活跃，操作性强，提高了

学生的学习兴趣。课后，认可教师组织各个小先生为各组员的作业进

行批改和打分。经过这样的训练，学生的书法水平和能力得到了大幅

度提高，人人学写一手好字。参加高考技能加试，我校学生书法成绩

名列前茅；参加国家、省市级的书法比赛，先后多次获奖，得到好评。

“小先生”制度不仅提升了学生的专业知识，而且提升了学生的

专业技能，将知识与实践有机融合，大大提升了学生的实践水平和能

力，是学生丰富知识储备，拓展知识层面，完善知识体系，提升综合

素质的有效载体，是第一课堂有益延伸与叠加，是学生展示自我的良

好舞台，是学生自我教育的创新平台。

二、“师道教育”品牌建设成果

通过师道教育品牌建设，学校的德育工作取得一系列新成果。“师

道教育”的品牌建设，使学校形成了良好的教风和学风，取得了良好

的教育教学效果。自 2006 年起，学校连续十一年在省“三升本”考

试中获得专业技能考试和文化科目考试最佳，本科录取率高达 99%左

右；成为省内同类师范院校的佼佼者。参加大连市第十三届文明风采

竞赛共有 21 件作品获奖，在第十四届文明风采竞赛中有 25 件作品获

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奖。连续四年在全国诗文配画比赛多人获奖，连续三年在大连职业院

校汉字硬笔书写技能大赛中多人获奖，一等奖数目和总体获奖数目全

市最多，多名教师荣获“优秀指导教师”称号，学校荣获“优秀组织

单位”称号。153、155、158 和 168 四个班级获评“大连市三好班级”，

王彤、王雨晗获评“大连市三好学生”，刘瑞楠、杨春、王增雪获评

“大连市优秀学生干部”、李春获评“大连市优秀毕业生”；邱杭、高

新平等 5 名学生获评“瓦房店市优秀志愿者”；163 班学生唐新子获

评“大连市 2018 年度‘最美中职生’”。这种品牌效应也推动了学校

的招生和就业，每年的招生生源充足，学生升入本科和就业后，更是

受到高等院校和用人单位的一致好评。

8.主要问题和改进措施

当前学校在办学过程中遇到的主要困难

1．急需破解生源数量偏少、生源质量偏低难题。现有招生就业

政策，严重制约教师教育的发展需求。社会上和一些家长受传统思维

影响，普遍存在“上高中、考大学”的传统观念，仍然对从事基础教

育、学前教育认识不足，甚至歧视教师教育，因此存在招生困难。为

优先发展教育事业，切实解决城乡基础教育发展不平衡、不充分的矛

盾，亟待需要招生、就业等优惠政策，切实解决生源数量偏少、生源

质量严重偏低的实际问题。

2. 急需破解学校专业设置单一格局，拓展学校办学规模。作为

一所拥有百年发展史教师教育学校，目前仅有一个学前教育专业，严

重制约了学校的可持续发展，需要我们积极探索和建立专业动态调整

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机制，彰显学校办学特色，激发学校发展活力。

3．急需破解学校用人制度自主权，解决学校现存教职员工年龄

偏高现状。受现时体制的制约，专业教师进校渠道不畅通，部分专业

师资紧缺，引进一线名师受政策制度限制。

4．缺乏必备的普通教室、专用教室。没有图书馆、风雨操场等

必备的场馆设施，而且学前专业实训室、实训设备、实践基地等仍然

不足。

学校举措

1．加强内涵建设，对标上海，探索招生、办学等模式，加大招

生宣传力度，进一步扩大学校的社会影响力，提高办学质量，突出特

色办学，提高学校的知名度和美誉度。

2．积极争取上级政策，引进专业师资，向社会寻求师资，适当

外聘一线名师、专家到学校任教，弥补师资不足。

3．多渠道筹措资金，进一步加大相关场馆、普通教室、专用教

室、实训设备等方面投资力度，进一步改善办学和实训、实习条件。

4. 探索教师教育集团化办学模式和渠道，构建教师教育一体化

联盟，为区域基础教育均衡化发展培养更多更好的合格人民教师。