E-mail:wuyan@pdtimes.com.cn 责任编辑/吴燕 美编/黄辰毅 2018.4.20

EDUCATION 教育

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本报讯（记者 吴燕）“上海市特色普

通高中”日前再添新成员。4 月 18 日下

午，上海市教委举行上海市第二批特色普

通高中授牌命名仪式。上海海事大学附

属北蔡高级中学、上海市甘泉外国语中学

和华东政法大学附属中学被命名为“上海

市特色普通高中”。加上去年首批被命名

的上海市曹杨中学，本市目前已有 4所市

级特色普通高中，北蔡高中则是浦东第一

所“上海市特色普通高中”。

授牌命名仪式上，上海海事大学附属

北蔡高级中学校长马淑颖，在发言中分享

了该校从一所不起眼的普通高中，“零起

点”成长为“上海市特色浦东高中”的历

程。她感言，这个“零起点”不是指新办一

所学校，而是指一所有历史的中学得到了

一个发展机遇，在成为上海海事大学附中

的同时，确立了航海文化的特色发展道

路，之后又抓住了创建特色普通高中这个

新的机遇。

马淑颖介绍，未来学校将为学生度身

定制“智探海上新丝路”的创客课程，结合

3D打印、机器人设计等创新科技，通过项

目化的实施方式带领学生深入体验和探究

航海文化。除了进一步依托和借助高校资

源，该校还计划联动区内的部分航海特色

初中，打造航海文化校园“朋友圈”。此外，

上海海事大学正在该校投资建设一个“海

大云中心”，中心由若干个“互动课堂+线

上平台+桌面云”三位一体的智慧教室组

成，2019学年建成开放后，师生可在其中

感受线上线下互动互补的教学新体验。

2011年，市教委启动了上海市特色普

通高中建设与评估项目，以项目方式推动

本市普通高中多样化、特色化发展，以促

进高中教育从分层教育逐步向分类教育

转型。经过 7 年多的创建，通过学校申

报、区推荐、专家评选等程序，共有3批56所学校成为上海市特色普通高中项目学

校，涵盖人文、科技、艺术、理工、社科、金

融、医药等多个特色领域。按照“成熟 1所创建 1 所，创建 1 所命名 1 所”的原则，

目前共有 14所项目学校面向全市进行了

特色普通高中创建展示活动。被命名为

“上海市特色普通高中”的 4所学校，将在

自主招生、特色师资队伍建设、设备配置

和经费投入等方面参照市实验性示范性

高中相应政策执行。

■本报记者 吴燕

去科普场馆参观，对于中小学生而言

已是平常事，但因为各种原因，学生的参

观往往停留于“走马观花”。如何让家门

口的科普场馆，真正成为中小学生开拓眼

界的“大课堂”？

过去两年多，借助上海市教委搭建的

“馆校合作”项目这一平台，浦东 40多所

中小学把课堂搬到了上海科技馆和上海

中国航海博物馆，寓教于“馆”的浸润式教

学让师生收获满满。今年，钱学森图书馆

等10家科普场馆也加盟了“馆校合作”项

目，未来新区学子的科普课堂将更加多元

和丰富。

在上海科技馆

享受定制科普菜单

2015 年底，市教委启动“馆校合作”

项目，希望利用场馆资源提升教师探究

型、研究型教学能力，培养一批善于研究、

具有沟通能力的复合型、创新型青少年。

作为沪上首家参与这一项目的场馆，

上海科技馆精心开发了“馆本探究课程”

“博老师研习会”“校本课程开发”“青少年

科学诠释者”“实习研究员”“学校定制服

务”6个子项目，累计开发“馆本课程”51门、培训“博老师”205 位、开发“校本课

程”152门、培养“青少年科学诠释者”384人、“实习研究员”63人。

两年多来，馆方与全市 129 所中小

学合作共建，其中就有 13 所浦东的学

校。上海市沪新中学在昆虫尤其是蝴蝶

探究方面颇有特色，自从 2016年与科技

馆“结缘”后，师生有了更广阔的探究空

间。校科技总辅导员葛晓蕾介绍，2014年校内建成了“蝶梦苑”生态园，学校还

开发了“蝴蝶生态园系列课程群”，将昆

虫和蝴蝶探究与语文、艺术等基础型课

程相结合，并针对不同年级设计了拓展

型和探究型课程。与上海科技馆签约

后，校方与馆方一起为学生定制了“走进

昆虫世界”团队活动方案，该校学生走进

科技馆，在生物万象区的蝴蝶谷和昆虫

园开展拓展活动，在科技馆研发的

STEM 课程上学习制作“虫虫机器人”，

并在球幕影院观看讲述帝王蝶大迁徙的

电影《蝶影迷踪》。

借助上海科技馆丰富的科普资源，沪

新中学师生对于昆虫的探究热情更加高

涨。 2017 年，该校的“遇见最美的精

灵”——昆虫科技实践活动，在第32届上

海市青少年科技创新大赛上摘得“青少年

科技实践活动”版块特等奖，还有不少学

生关于昆虫和蝴蝶的研究课题和项目，在

市、区各级科创大赛上获得佳绩。

今年 3 月与上海科技馆签约的浦东

新区福山唐城外国语小学，则把今年的春

游实践活动地点放在了科技馆。活动前，

学校自然组的教师与馆方的工作人员，共

同为各年级学生定制不同主题的团队活

动方案：一年级学生了解“动物世界吉尼

斯”、二年级学生探究“声音的秘密”、三年

级学生则着重研究“探索宇宙的飞行器”

等。春游当天，全校800余名学生拿着学

习任务单在馆内各展区寻找答案，独立或

合作完成探究任务，和老师一起探索科学

的奥秘。

去上海中国航海博物馆

深入了解“一带一路”

2017 年，位于临港地区的上海中国

航海博物馆（以下简称航海博物馆）加盟

“馆校合作”项目。一年里，已有 85所学

校与该馆签署合作共建协议，其中 31所

学校来自浦东。

记者了解到，为提升“馆校合作”的质

量，馆方第一时间组建了一支专业团队，

集中对上海中小学教材中与航海相关的

知识进行了梳理，并编写了知识点汇总材

料。馆校双方还从多角度合作开发航海

类校本课程，首批征集到的 60门校本课

程中，既有由航海博物馆王灵林等专业人

士开发的《传统木船推进方式的演变》等

课程，也有明珠森兰小学谭源等教师开发

的《美丽的海洋鱼类》等课程，馆方还邀请

课程专家评审课程初稿，并作修改和完

善。此外，航海博物馆还集中组织了两个

月的“博老师研习会”活动，通过馆内现场

解读、专家讲座、课程编写指导等方式，为

中小学培养了一批“博老师”。

来自上海市临港实验中学的历史老

师张漫丽，就是一名“博老师”。经过培训

后，她结合七年级历史教材中的相关知识

点，开发了名为《探秘郑和下西洋》的校本

课程，并带领该校七八年级的学生，一起

去航海博物馆登上明代福船，探究它是怎

样建造的，并了解郑和下西洋与“一带一

路”倡议的关系。

在师生走进场馆进行探究的同时，不

少学校还想到把场馆资源请进校园。去

年 5月，“激发志趣 心系海洋”浦东新区

2017年海洋与航海科普活动在上海海事

大学附属北蔡高级中学举行。受校方的

邀请，航海博物馆的科普老师，现场为来

自新区 30多所中小学的百余名学生，解

析了“榫卯拼接”工艺。“同学们，你们知道

吗？‘榫卯拼接’这一工艺在中国古代被广

泛用于船体的制造过程中，郑和下西洋所

用的‘福船’也采用了这一传统工艺。”老

师精彩的讲解，让不少学生对榫卯结构产

生了浓厚的兴趣。

浦东40多所中小学参与“馆校合作”项目 把课堂搬进科普场馆

寓教于“馆”带来浸润式教学新体验市教委命名第二批3所“上海市特色普通高中”

北蔡高中获授牌 航海文化特色凸显

本报讯（记者 吴燕）“我们是共产主

义接班人……”4 月 19 日，川沙新镇的新

川路上出现了一批唱着少先队队歌、佩戴

红领巾、头戴小红帽的少先队员，他们是

浦东新区观澜小学的五年级学生。在浦

东开发开放28周年之际，450多名观澜少

先队员以徒步的方式，发现家乡的美、浦

东的美。

早上8点35分，观澜少先队员排着整

齐的队伍，从老校区的校门鱼贯而出，一

路沿着新川路、川沙路，步行至川周公路

7577号的新校区。在校方设计的这段约

3.3 公里的路程中，有内史第、川沙营造

馆、川沙中学、地铁 2号线川沙站、百联川

沙购物中心等川沙地标。

除了校方设计的徒步路线，每名队员

也各自设计了个性化的徒步路线，15名队

员还获得了“最美路线”“最安全路线”和

“最便捷路线”奖。学生顾天愉设计的路

线就获得了“最美路线”奖。“我设计的路

线，从新川路出发，途经川黄路、南桥路、

川沙路、翔川路、华戴路、川周公路，这条

路线中，既有代表川沙悠久历史的内史

第，也有经重建变得更宽阔整洁的川黄

路，还有美丽的川沙公园呢。”她说。

观澜小学校长金维萍介绍，校方为纪

念浦东开发开放 28周年策划了一系列主

题活动，包括“知美丽川沙”“看美丽川沙”

“绘美丽浦东”等，引导团员老师和少先队

员走出校园，用眼光捕捉、用心灵感受、用

相机拍摄、用画笔描绘川沙的变化和浦东

的发展。校方还计划将这一系列活动作

为学校的常规“动作”，每年定期举行。

观澜少先队员徒步看浦东发展观澜小学学生走出校园，徒步感受川沙新镇的发展和变化。 □徐网林 摄

本报讯（记者 符佳）昨日，新经济时

代应用技术人才培养研讨会在上海电机

学院临港校区举行。来自国内多所高校

和企业的专家达成共识：校企更加紧密地

融合与深度合作，将是培养应用技术人才

的关键所在。

新经济时代，影响制造业发展的第一

因素就是人才，市场到底需要怎样的应用

技术人才？在上海电气（集团）总公司党

委副书记李健劲看来，产业转型升级，对

应用技术人才提出了三个新需求：知识结

构上注重交叉融合；能力培养上突出实践

能力；内涵素质上，则强调责任意识。

培养出这样“适销对路”的应用型技术

人才，是高校努力的目标，但只靠高校，显

然是不够的。机械工业教育发展中心主任

陈晓明认为，高校要与区域先进制造产业

群建立深度的协同关系，真正让专业设置、

培养目标等与区域产业发展相融合，并培

养一支新型的师资队伍。师资最好要有来

自于企业一线的从业经验，是从“实践出真

知”的历练中成长起来的专家。

无独有偶，同济大学中德工程学院的

陈明副院长介绍，同济在新工科专业的构

建中，正借鉴德国经验，探索一条智能制

造系统工程人才的培养新路，即特别强调

多学科的融合、实践，国际合作交流，以及

基于项目的学习。陈明坦言，在与德国同

行的交流中，他发现德国的应用人才培养

非常倚重企业的参与：来自企业的专家进

校园，不是开一个讲座，而是直接为学生

上专业课，一上就是一整个学期；且很多

专业课程的设置和标准，校方也都会倾听

企业专家的意见。

上海电机学院党委副书记李晓军研

究员介绍，该校的中德智能制造学院，探

索学科知识体系与专业岗位能力体系的

“双线复合、互融互通”，以期通过学校、政

府、企业的全方位协同，打造新工科人才

培养基地。该校与振华重工集团、上海电

气集团等制造行业龙头企业深度共建二

级学院，由企业深度参与并动态监控人才

培养全过程，力争培养出卓越的应用技术

人才，服务区域产业经济发展，并成就学

生的美好未来。

新经济时代应用技术人才培养研讨会在临港举行

探索制造业人才培养新路：校企紧密合作