目 录

2019 级普通护理人才培养方案……………………………………………………1

2019 级普通护理（现代学徒制）人才培养方案…………………………………38

2019 级国际护理人才培养方案……………………………………………………80

2019级涉外护理人才培养方案……………………………………………………122

2019级对口护理方向人才培养方案………………………………………………163

2019 级护理专业（五年制）人才培养方案………………………………………201

2019级中专护理人才培养方案……………………………………………………222

2019级老年保健与管理人才培养方案……………………………………………236

2019级助产专业人才培养方案……………………………………………………274

乐山职业技术学院

2019 级普专护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

护理专业 620201

二、入学要求

普通高级中学毕业生，或中等职业学校毕业生，或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年,最长修业年限不超过五年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表 1 职业面向

所属专业

大类

（代码）

所属专

业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或

技术领域）

职业资格证书或技能等

级证书举例

医药卫

生大类

（62）

护理类

（6202）

卫生

（84）

内科护士

（2-05-08-01）

儿科护士

（2-05-08-02）

急诊护士

（2-05-08-03）

外科护士

（2-05-08-04）

社区护士

（2-05-08-05）

1.医院护士

1.1 综合医院护士

1.2 专科医院护士

1.3 其他医院护士

2.社区护士

3.其他医疗卫生机

构护士

X 证书：

1.中华人民共和国护士

执业资格证书

2.老年照护职业技能等

级证书

3.全国医学信息技术考

试证书

4.育婴师

5.健康管理师

6.心理咨询师

7.英语等级证书

6.计算机等级证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水

平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和

可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、

1

急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健

等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道

德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的

集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，

养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状

况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

3.能力

（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；

（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

2

（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

（7）具有完整记录护理过程的能力；

（8）会正确使用和维护常用仪器设备；

（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、人才培养模式

（一）人才培养体系

基于院校融合的育人机制，以培养具有“整体护理”理念和人文关怀精神的技术技

能型护理人才为目标，以“重人文素质、厚专业知识、强职业能力、精技能应用、求传

承创新”的人才培养观为指导思想，构建符合行业需求、体现专业特色的“德能并进”

人才培养体系（图 1）。

图 1 “德能并进”的人才培养体系

（二）人才培养模式

护理专业人才培养模式为“院校融通、做学一体、实境育人”（图 2），支撑人才培

养目标的实现。

3

图 2 “院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式图

七、课程设置

（一）课程体系总览

根据护理专业的职业岗位核心能力分析，以实现人才培养目标为核心，引进国际护

理教育理念，对接职业资格标准，构建与国际护理理念接轨、体现护理特色的“三线并

进、三能合一”课程体系（图 3），最终实现人才培养目标。

图 3 “三线并进、三能合一”的课程体系

4

1.纵向并进的“三线”：

职业知识线：以掌握和运用护理工作所必须的基础医学、临床医学、护理学、社会

人文等学科知识为目标，按学生学习认知规律和护士职业发展需要，设置专业基础、专

业核心和专业方向课程；专业核心课程包括健康评估、基础护理技术、成人护理、妇产

科护理、儿科护理、急危重症护理、老年护理、患者安全。

职业能力线：以掌握和运用护理程序的工作方法，能为护理对象提供身体、心理、

社会、文化等方面的整体护理为目标，遵循护士职业发展的规律，依托校内实训基地和

校外实习基地，技能训练由单项到综合、由校内仿真实训到医院临床实习，形成“通用

护理能力、专科护理能力和综合护理能力”递进培养体系，最终使学生达成护理职业综

合能力，实现“三能合一”。

职业素质线：以提升职业素养为目标，课内外职业素质教育相融合，通过课内加强

护理人文课程比重，课外开展丰富多彩的医院文化熏陶、职业认知、5.12 护士节系列活

动、社区服务、社团活动、志愿者活动、科技创新活动等，将护理人文精神、职业素养

的养成渗透于人才培养的全过程。

2.“三线”平台

“三线”平台为职业道德、人文知识和护理礼仪与人际沟能能力、英语应用能力、

信息处理能力等公共基础课程和综合素质拓展课程。

（二）公共基础课程

本专业开设的公共基础课程课程目标、主要内容、教学要求见表 2。

表 2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

1

思 想

道 德

修 养

与 法

律 基

础

1.素质目标：加强培养学生责任心和时代使

命；引导学生树立崇高的理想信念和正确的

世界观、人生观、价值观；注重培养学生爱

国主义精神、时代精神，以及正确的道德观

与法律思维，做知法懂法守法的合格公民；

努力培养成为德智体美劳全面发展的中国

特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

2.知识目标：掌握《思想道德修养与法律基

础》课程的基本理论、基本概念；掌握新时

代、中国梦、崇高理想信念和社会主义核心

价值观的内涵与时代价值；掌握中国精神、

优良传统道德、革命道德、社会主义道德和

宪法法律的基本内容、原则和行为要求。

1.思想素质教育

的基本概念、基本

理论和行为要求；

2.道德素质教育

的基本概念、基本

理论和行为要求；

3.法治素质教育

的基本概念、基本

理论和行为要求。

48

讲授法

案例教

学法

问题导

向教学

法

平时考核

（20%）

项目考核

（40%）

期末考核

（40%）

5

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

3.能力目标：初步树立崇高的理想信念和正

确的世界观、人生观、价值观；树立自觉遵

守和维护国家道德、法律的意识；具有一定

的是非辨别能力，以及认识、分析、解决问

题的能力；具有积极践行社会主义核心价值

观的意识和能力。

2

毛 泽

东 思

想 和

中 国

特 色

社 会

主 义

理 论

体 系

概论

1.素质目标：引导学生运用马克思主义国际

观分析和观察国际现象认识国际局势发展

的主流和发展趋势，增强学生对各种国际现

象的鉴别能力和判断能力；促进学生自觉融

入人民群众建设中国特色社会主义事业基

本思想政治素质的形成；培养学生自觉拥护

党的领导，自觉践行党的宗旨，坚定中国特

色社会主义和共产主义理想信念。

2.知识目标：通过学习，正确认识掌握马克

思主义中国化的科学内涵，掌握毛泽东思想

和中国特色社会主义理论体系的科学内涵，

掌握实事求是思想路线的内涵；通过学习，

深刻理解习近平新时代中国特色社会主义

思想的主要内容和历史地位，充分把握建设

社会主义现代化强国的战略部署。

3.能力目标：能全面了解马克思主义中国化

的历史进程，把握实事求是思想路线的确立

过程，正确理解两大理论成果的相互关系；

深刻理解中国共产党的执政地位是历史和

人民的选择，正确理解坚持党的领导必须改

善党的领导；培养学生理论联系实际的能

力，以实际行动为中国特色社会主义事业和

中华民族伟大复兴做贡献。

《毛泽东思想和

中国特色社会主

义理论体系概论》

课程的教学体系

整合为三大知识

模块、14 个教学专

题。第一部分：毛

泽东思想（4 个教

学专题）；第二部

分：邓小平理论、

“三个代表”重

要思想、科学发展

观（3 个教学专

题），第三部分：

习近平新时代中

国特色社会主义

思想（7 个教学专

题）。

72讲授法

案例法

平时学习

20%+、作业

和 实 践

40%+ 理 论

考核 40%

3

形 势

与 政

策

1.素质目标：通过了解和正确认识经济全球

化形势下实现中国特色社会主义现代化的

艰巨性和重要性，引导学生树立科学的社会

政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，

增强学生振兴中华和实现中华民族伟大复

兴的信心信念和历史责任感以及国家大局

观念，全面拓展能力，提高综合素质，塑造

“诚、勤、信、行”和“有理想、有道德、

有文化、有纪律”融于一体的当代合格大学

生。

2.知识目标：结合当前和今后一个时期的国

际和国内形势，对学生进行马克思主义形势

观、政策观教育，帮助学生熟悉和了解马克

思主义的立场、观点和方法，掌握政治、经

济、文化、历史以及社会等多领域的知识和

1.本课程的内容

着重围绕党的基

本理论、基本路

线、基本纲领和基

本经验进行教育；

进行我国改革开

放和社会主义现

代化建设的形势、

任务和发展成就

教育；进行党和国

家重大方针政策、

重大活动和重大

改革措施教育。紧

紧围绕国内外形

势、重大事件、重

32

把课堂

讲授与

形势报

告、专

题讲座

相 结

合，课

堂讲授

教学法

与课堂

研讨相

结合。

平时学习

（30%）

理论考核

（70%）

6

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

信息，从而开拓视野、构建科学合理的知识

结构。

3.能力目标：通过对国内外形势和国家大政

方针的学习和研讨，使大学生能够厘清社会

形势和正确领会党的路线方针政策精神，培

养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理

解力，以及对职业角色和社会角色的把握能

力，提高学生的理性思维能力和社会适应能

力。

要时事和我国的

外交政策，围绕我

省建设及省情地

情进行教育，以提

高学生对形势与

政策的认知能力

为着力点，引导学

生正确把握国内

外形势的基本态

势。

2.教学内容以教

育部社政司每学

期下发的《高校

“形势与政策”教

育教学要点》为内

容，从国内外的形

势出发，紧密结合

中国特色社会主

义建设的实际，针

对学生关注的国

际国内热点和思

想特点，确定教学

内容。

4

大

学

英

语

1.素质目标：使学生具有良好的社交能力和

团队合作精神；具有良好的协作能力和处理

能力；收集信息、查阅资料能力；根据已有

知识进行重构和创新的能力。

2.知识目标：掌握的总词汇量应达到 6500

个单词和 1700 个词组；掌握基本的英语语

法；掌握一定的英语基础知识和技能。

3.能力目标：使学生具有一定的听、说、读、

写、译的能力；有较强的组织与英语语言交

流表达能力。

根据《大学英语》

课程标准制定依

据，该门课程的教

学内容分词汇、听

力理解、语法、口

语表达、阅读理

解、翻译、写作几

大教学模块。

92

项目教

学法、

情景教

学法、

角色扮

演法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

5

计 算

机 应

用 基

础

1.素质目标：具有强烈的事业心和高度的责

任感；具有良好的职业规范能力和较强的创

新精神；具有较高的信息素养，即信息的收

集、整理、创新能力；具有较强的团队意识，

学会与人沟通、协作的工作能力。

2.知识目标：了解计算机基本知识、特点及

应用；了解 Windows 操作系统的应用和计算

机管理与维护；理解 Office 办公软件的应

用及特点；理解 Internet 应用；理解计算

机病毒知识。

3.能力目标：熟练掌握一种汉字录入方法；

熟练掌握使用 Windows 操作系统维护的方

法和操作技能；熟练掌握 Word2010 使用技

1.认识计算机

2.计算机信息录

入技术

3.Windows7 操 作

系统

4.Office 办 公软

件 Word、Excel、

Powerpoint 的 基

本操作

5.Internet 基 本

操作

6.信息检索

7.电子邮件

68项目化

教学

平时成绩+

项目考核+

上机综合

考核

7

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

能；熟练掌握 Excel2010 使用技能 ；熟练

掌握 PowerPoint2010 使用方法；熟练掌握

通过 Internet 实现信息的检索、信息整理、

电子邮件发送与接收技能；熟练掌握计算机

病毒的防治与处理方法。

8.计算机安全技

术

6

体

育

与

健

康

1.素质目标: 身体健康目标：能测试和评价

体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全

面发展体能的知识与方法；能合理选择营养

食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生

活方式；具有健康的体魄；心理健康目标：

自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理

障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜

的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动

的乐趣和成功的感觉，在运动环境中表现出

勇敢顽强的意志品质；社会适应目标：表现

出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞

争与合作的关系，形成良好的行为习惯。

2.知识目标:认知目标：理解各职业身体工

作的特征，掌握与职业相关的身体素质的知

识，了解与职业相关的职业性疾病的预防与

康复知识；体能目标：通过体育锻炼，提升

与职业相关的关键身体素质和素养，为顺利

从业与胜任工作岗位打下良好的基础。

3.能力目标:学习掌握运动的基本理论知

识、基本技术和基本技能，达到增强体质的

目的，培养学生的参与意识，提高学生的心

理健康水平和社会适应能力，养成终身锻炼

身体的良好习惯；熟练掌握两项以上健身运

动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻

炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创

伤的处置方法。

1.理论部分

体育的概论；运

动项目的技战术

理论和其它运动

知识；锻炼身体的

原理和方法；运动

损伤的预防与处

理措施；体育养生

及保健知识；体育

欣赏和自我评价

等。将理论知识贯

穿于教学全过程。

2.实践部分

以运动项目为主，

主要包括田径、篮

球、排球、足球、

羽毛球、乒乓球、

游泳、武术（套路、

太极拳）、健美操、

艺术体操、形体、

定向运动和野外

生存等内容。突出

运动技能的学习

和锻炼过程，同时

将娱乐体育教学

内容贯穿于教学

过程，提高学生的

学习兴趣。

64教学做

一体化

平时学习

(30%)

理论考核

(30%)

实践考核

(40%)

7

国 防

教 育

及 军

事 技

能 训

练

1.素质目标：增强国防观念和国家安全意

识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组

织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人

民解放军训练储备合格后备兵员和培养预

备役军官打下坚实基础。

2.知识目标：以国防教育为主线，以军事理

论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握

基本军事理论与军事技能。

3.能力目标：具有基本军事技能能力。

军事理论（军事思

想、战略环境、中

国国防、军事科

技、信息化战争）；

军事训练（中国人

民解放军条令教

育与训练、轻武器

射击、战术、军事

地形学、综合训

练）

60实践教

学法考查

8

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

8

职 业

生 涯

规划

1.素质目标：培养学生与人交流沟通的能力

和团队合作精神；通过分析职业与人生，培

养学生正确处理好“人选职业”与“职业选

人”之间的辩证关系，培养主动适应社会适

应职业的意识，树立正确的职业观和职业价

值取向；通过感受职业规划的重要性，培养

学生关注职业生涯规划和未来职业发展的

意识；培养学生树立正确的职业理想，认识

职业技能和职业素质的重要性，树立高职生

能成才的信念和“融入社会，自己职业才能

良好发展“的意识，让学生树立既能满足本

人发展需求又能满足社会发展需要的价值

取向。

2.知识目标：了解与人交流沟通的方法技

巧；了解职业职业生涯的内涵以及职业发展

的阶段特点和职业生涯规划的步聚，理解职

业生涯规划的重要性和高职生职业生涯规

划的特点；掌握非正式评估自我认知的方法

和利用霍兰德职业倾向测评 MBTI 测评等测

评工具分析自己的兴趣性格能力和价值观

的方法；了解职业价值取向的内涵以及 13

种职业价值取向的表现；了解兴趣性格对职

业生涯发展的影响，理解“兴趣能培养”和

“性格可以调适”对职业生涯发展的重要意

义；了解职业信息收集的途径和方法，了解

职业信息的分析选择方法；了解所学专业及

其对应的职业（职业群）和相关行业，了解

岗位分析包括的内容和方法，理解职业对从

业者的素质要求和能力要求；了解职业决策

的意义和方法，掌握职业生涯规划书的设计

制作方法。

3.能力目标：能够良好地与人交流沟通合作

完成任务；能利用正式和非正式测评工具分

析自己的性格兴趣技能和价值观；能通过查

阅资料网络搜索人物访谈实地考察或观看

影像资料了解收集职业信息，能分析综合职

业信息，并分析各种可能选择的途径；能够

辨认自己在重大问题上常用的决策风格，掌

握计划型的决策方案；能够为自己的生涯发

展设立近期目标中期目标和长远目标并制

分为六个模块：1.

建立生涯与职业

意识；2.职业生涯

发展规划；3.职业

生涯规划设计与

评估；4.求职过程

指导；5.职业适应

与发展；6.创业教

育

24讲授分

组讨论

过程性考

核 40%+期

未 考 试

60%

9

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

定相应的行动计划；能够根据实际情况制定

生涯计划的评估和调整方案；能够根据职业

生涯规划的步聚和方法设计制作自己的职

业生涯规划书。

9

心 理

健 康

教育

1.素质目标：树立心理健康发展的自主意识

和积极的生命态度；增强心理危机预防意识

和自助求助意识；培养自尊自信、理性平和、

健康向上的心理品质；培养学生良好的生涯

规划意识和职业理念；锻炼和培养学生的人

际沟通能力和团队意识；培养健康恋爱观和

择偶观；树立终身学习、主动适应的观念。

2.知识目标:了解大学生心理健康知识和心

理健康的标准；了解常见的大学生心理困惑

及异常心理、心理疾病；了解人格的基本观

点，主动挖掘自身积极因素和潜能，塑造自

尊自信、理性平和的健康人格；了解在大学

期间需要发展的能力目标并对自己的大学

生涯进行规划，有目的地安排自己的时间，

更好适应大学生活；了解大学学习活动的基

本特点与学习心理特点、大学生学习心理问

题的表现及成因，学会调适学习心理问题；

了解自身的情绪特点，正确理解压力和挫折

对人生的意义，掌握情绪调适、管理压力和

应对挫折的方法；正确认识、尊重、珍爱生

命，帮助大学生识别心理危机的信号，掌握

初步的干预方法，预防心理危机，维护生命

安全；了解人际交往及网络交往的基本观点

及影响大学生交往的因素，掌握基本的交往

原则、技巧及调适方法，增强人际交往能力；

了解自身性生理和心理的发展，认识大学生

恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋

爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋

爱心理的正确认识。

3.能力目标：能科学看待和分析大学生常见

心理问题；能调适学习心理问题，使自己拥

有良好的学习心理状态；能对自己的身体条

件、心理状况、行为能力等进行客观评价并

合理规划与安排；能使用适宜的心理调适技

术和应对方法进行情绪及压力管理，提高适

应社会生活的能力；能协调好人际关系和融

入团队发展，处理好在网络虚拟世界的行

为；能正确处理恋爱关系；能识别心理危机

的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；能进行自我人格分析，

在客观评价自我的基础上进行针对性的性

格优化和积极心理品质的培养。

1.适应心理

2.健全人格

3.学习心理

4.人际交往

5.情绪与压力管

理

6.职场心理

7.积极心理

32

讲 授

法、案

例法、

讨 论

法、心

理 测

验、情

景 体

验、角

色 扮

演、心

理训练

集中笔试

10

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

10就 业

指导

1.素质目标：通过收集信息，培养学生具有

处理汇总信息的能力；通过求职面试，培养

学生具有发现问题分析问题解决问题的能

力；通过岗位应聘，培养学生具有自主学习

能力写作能力；通过就业训练，培养学生具

有良好职业素质和创新能力；通过项目活

动，培养学生具有良好人际沟通和团队合作

等职业核心能力。

2.知识目标：了解就业是成才的平台；了解

专业职业事业的内在关系；了解确立就业目

标制定职业生涯规划的基本过程方法和要

求；掌握了解就业方针政策；掌握撰写自荐

书的步骤和要求；掌握和运用求职应聘的技

巧和方法；掌握职业心理调适的内容方法和

步骤；掌握就业协议书的相关知识并独立进

行签订协议；掌握相关就业手续的办理程

序；掌握择业应具备的能力。

3.能力目标：能弄清就业形势与政策，形成

合理的就业期望；能确立就业目标制定职业

生涯规划；能制作求职简历；能运用求职面

试的技巧和方法进行求职择业；能进行择业

心理调适；能熟练进行就业协议书填写与就

业手续办理；能理性选择投资领域，能够分

析创业环境。

分为四个模块。第

一个模块为总论，

包括就业指导就

业制度和就业形

势；第二个模块为

求职准备，信息材

料收集和了解政

策程序；第三个模

块为技巧，包括求

职择业的方法与

技巧；第四个模块

为权益保护，包括

就业权益保护就

业心理自我调适

及适应社会。

32讲授分

组讨论

平时 30%+

项目实践

30%+ 期 未

考试 40%

11

大 学

生 安

全 教

育

1.素质目标：通过学习学会自护自救的能

力；通过学习培养学生具有互助互救的能

力；通过学习培养学生因地制宜因事制宜机

智灵活处理问题的能力；通过项目活动，让

安全警钟时刻在学生头脑中敲响。

2.知识目标：了解安全教育的重要性与必要

性；了解安全基本知识；了解与安全问题相

关的法律法规和校纪校规；掌握安全防范技

能防灾避险能力；掌握安全信息搜索与安全

管理技能，提高大学生安全意识危机应对能

力。

3.能力目标：能提高大学生的安全意识，把

安全问题与个人发展和国家需要社会发展

相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努

力；能理解安全问题所包含的基本内容；能

了解相关的安全问题分类知识以及安全保

障的基本知识；能提高大学生安全意识危机

应对能力。

分为九个章节。第

一个章节为校园

安全；第二个章节

为实验教学安全；

第三个章节为出

行安全风险；第四

个章节为消防安

全；第五个章节为

治安防范；第六个

章节为网络安全；

第七个章节为自

然灾害；第八个章

节为大学生社会

实践安全；第九个

章节为安全救护

常识。

16讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

11

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

12创 业

基础

1.素质目标：培养学生积极进取、勇于挑战、

勇于创新能力；培养学生团队协作和乐于奉

献精神；培养学生良好心里素质（抗压性、

坚韧性、克制性、适应性与独立性等）；培

养学生社交能力（包括语言表达和与人沟通

技巧等）。

2.知识目标：熟悉创业基本认知；了解创业

者与创业团队；理解创业知识与创业风险；

了解创业资源的概念，认识创业的基本模

式；了解创业计划书的相关内容，掌握创业

计划书的编写步骤；了解新企业创建的流

程；了解并理解新企业各个方面的运营管

理。

3.能力目标：能够独立撰写创业计划；具备

创业所需的组织和管理能力；具备企业风险

评估能力能；在生活和实践中培育创业精

神，同时理性对待创业。

1.创业与创业者

2.创业机会识别

与评价

3.创业资源与商

业模式

4.创业计划

5.新创企业的开

办

6.新创企业的经

营与成长战略

16教学做

一体化

知识考核

（15 %）+

技能考核

（25 %）+

素质考核

（60 %）

13第 二

课堂

强化学生理想信念教育，提升学生综合素

养。

第一课堂之外的

各类大赛、素质提

升类活动等。

36实践教

学

过程性记

录考核

（三）专业课程

根据工作岗位与职业能力分析，护理专业开设的专业课程包括专业基础课、专业核

心课和专业拓展课。其中专业基础课包括人体解剖、病原微生物及免疫、生理、病理、

生物化学、护理导论；专业核心课包括基础护理技术、健康评估、成人护理一、成人护

理二、儿童护理、母婴护理、急危重症护理、患者安全；专业拓展必修课包括护理药理。

各部分专业课程的课程目标、主要内容、教学要求见表 3。

表 3 专业课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

1人体

解剖

1.素质目标：具有严谨的科学态度以及良

好的职业素质；具有自主学习、查阅资料

及综合分析等能力，养成善于观察、善于

分析、善于思考的习惯；一定的语言表达

能力及人际沟通能力；具有团队精神和合

作意识，能明确目标合理分配任务。具有

职业防护意识。

2.知识目标：运动系统包括掌握运动系统

的组成，骨、骨连接、骨骼肌的名称、位

1. 运动系统的

形态结构

2. 消化系统的

形态结构

3. 呼吸系统的

形态结构

4. 泌尿系统的

形态结构

5. 生殖系统的

形态结构

56

讲授法、

PBL 教学

法、直观教

学法、情景

教学法、案

例分析

过程性

考核+

终结性

考核

12

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

置、形态、结构特点；理解运动系统结构

特点与功能的关系，理解运动系统常见损

伤的解剖基础；掌握骨折常见部位和表

现。掌握主要关节运动形式和损伤表现；

掌握主要肌肉功能和损伤表现。内脏系统

包括掌握内脏的组成，消化、呼吸、泌尿、

生殖系统各个器官的名称、位置、形态、

结构特点。理解其结构特点与功能的关

系；理解内脏疾病和损伤的解剖基础；了

解胸腔、腹腔、盆腔各重要脏器的毗邻关

系；掌握常见内脏疾病和损伤表现。脉管

系统需要掌握脉管系统的组成，心血管、

淋巴系统各个器官的名称、位置、形态、

结构特点；理解脉管系统结构特点与血液

动力学的关系，理解脉管系统常见疾病和

损伤的解剖基础；了解脉管系统各组成部

分的重要毗邻关系；掌握与护理技术相关

的血管、淋巴管走形和入路。感觉器包括

掌握感觉器的组成，视器、前庭蜗器的位

置、形态、结构特点；理解感觉器结构特

点与功能的关系；了解感觉器的重要毗邻

关系。神经系统包括掌握神经系统的组

成，神经系统各组成部分的名称、位置、

形态、结构特点；理解神经系统结构特点

与功能的关系，理解神经系统常见疾病和

损伤的解剖基础；了解神经系统的重要毗

邻系，掌握临床护理要点。内分泌系统包

括掌握内分泌系统的组成，内分泌系统的

名称、位置、形态、结构特点；理解内分

泌系统常见疾病和损伤的解剖基础；了解

内分泌器官分泌的激素及其功能，了解内

分泌器官的重要毗邻关系；掌握与护理相

关的内分泌调控的解剖结构基础。

3.能力目标：会熟练使用解剖器械；能熟

练指认基本的人体标本；能快速读人体图

谱；能深刻理解人体结构与护理工作的关

系；了解人体结构在具体护理操作中的意

义；能熟练进行与人体解剖结构相关的护

理操作。

6. 脉管系统的

形态结构

7. 感觉器的形

态结构

8. 神经系统的

形态结构

9. 内分泌系统

的形态结构

2

病原

微生

物及

1.素质目标：具有搜集信息、传递信息、

分析信息、处理信息的能力；具有团队协

同工作的合作精神；具有较好的语言表达

1. 微生物的概

述

2. 细菌的形态、

14

课堂讲授

信息化教

学

过程性

考核+

终结性

13

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

免疫 能力；具有良好的护患沟通能力；具有严

谨的临床思维；具有强烈的责任感及良好

的护理职业道德操守；具有实事求是、认

真负责的工作态度；具有初步处理临床突

发事件的能力。

2.知识目标：掌握病原微生物的基本概

念；掌握病原微生物的种类及其主要生物

学性状；掌握病原微生物学涉及的所有基

本概念；掌握不同途径感染的病原体及其

相关传染病的病因、发病机制、防治原则；

掌握机体针对病原生物进行特异性免疫

的机制；熟悉细菌的形态结构、生理特性、

致病性及感染的方式、类型；熟悉病毒的

基本结构、生理特性、致病性、传播方式

及防治原则；熟悉不同途径感染的病原体

及其相关传染病的流行病学特点、防治原

则；熟悉抗原的特性、种类、以及与临床

疾病的关系；熟悉抗体的的概念、五类免

疫球蛋白的特性及功能；了解不同途径感

染的病原体及其相关传染病的临床表现；

了解病原微生物与人类的关系；了解人体

免疫系统的组成；了解免疫应答的类型及

过程；了解常见超敏反应性疾病的临床表

现；了解免疫学在临床的应用。

3.能力目标：能初步辨认常见病原微生物

的形态学特征；能初步解读病例，明确引

起感染性疾病的相关病原体；能根据病原

体的传播途径选择相应的隔离防护措施，

建立无菌观念，防治医院感染；能分析不

同途径感染的病原体及其相关传染病的

病因、发病机制、流行病学特征、临床表

现、特异性免疫防治原则等；能根据病原

微生物的生物学性状及临床表现，规范地

采集相应的标本；能根据微生物检验及其

他检验结果合理地对患者进行的健康指

导；能根据病原微生物的致病性分析机体

的免疫机制；能利用抗原的知识解释临床

相关表现；能应用免疫应答及免疫耐受的

机制解释多种免疫现象；能根据超敏反应

的知识判断及解释皮试结果、过敏性休克

等。

结构、生理、感

染与免疫，微生

物的分布与消毒

灭菌

3. 常见的致病

菌的生物学特性

和致病、防治。

4.病毒的概述，

常见的病毒的生

物学特性、致病

及防治。

5.其它微生物。

6. 常见人体寄

生虫的生物学特

性、致病及防治。

医学免疫学的基

本概念、基本理

论。

病案教学

法

教学做一

体法

考核

14

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

3生物

化学

1.素质目标：通过对临床病案的分析，锻

炼语言表达能力和信息传递能力；形成对

综合信息进行处理分析的习惯，加强职业

认同感；体验科学严谨的逻辑思维过程和

团队合作的精神；通过对代谢性疾病临床

生物化学指标的解读，树立实事求是，对

患者认真负责的态度；通过解释生物化学

指标正常范围和临床意义，锻炼护患沟通

技巧和语言表达能力；通过分析代谢性疾

病与生物化学指标的内在联系，养成查阅

资料和自主学习的习惯；通过对病案和化

验报告单的认识，体验数据和外语在护理

工作中的应用；通过解释代谢性疾病发

生、变化和诊断治疗生物化学机理，锻炼

解决实际问题的能力；通过认识生物化学

在临床护理工作中的应用，锻炼评判性思

维和合理推断能力。

2.知识目标：掌握酶的结构与功能、酶的

临床应用、酶与疾病的关系；掌握生物氧

化的基本知识；掌握糖代谢、脂质代谢、

蛋白质代谢在机体中的作用；掌握肝脏在

物质代谢中的作用、生物转化的概念及意

义；熟悉胆色素的代谢及其临床的联系；

运用生物化学的知识和技能服务于临床

护理工作；熟悉血糖、血清胆固醇以及血

清 ALT 酶的活性，血清尿素氮的测定方

法。

3.能力目标：能运用酶学知识分析酶与疾

病的关系：分析许多疾病的发生与酶的结

构和活性等异常有密切关系；解释磺胺药

物治疗感冒的生化机理；能分析 CO 中毒

（煤气中毒）及有机磷中毒的生化机理；

提出护理措施；能够对化验报告单中的血

糖，甘油三酯、胆固醇、血浆脂蛋白、酮

体、血氨、转氨酶等生化检验指标进行正

确分析，对疾病的辅助诊断和治疗提供依

据，制定护理措施及膳食改善；能分析三

种类型黄疸发生时血、尿、粪的改变机制；

能认真观察、记录、计算实验结果，分析

其临床意义。

主要分析酶的结

构和功能特点，

酶 与 疾 病 的 关

系；机体能量代

谢的特点；三大

营养物质代谢的

特点以及相关代

谢性疾病发生的

机制。

14

启 发 式 讲

授法

案 例 教 学

法

形成性

考 核 +

终结性

考核

4

护理

学导

论

1.素质目标：具有强烈的责任感及良好的

护理职业道德操守；具有团队精神，与同

事能团结互助；有一定的社交和应变能

力；具有较强的文字与语言表达能力；具

1.护理学基本概

念

2.护理学相关理

论

28

任 务 驱 动

教学法

案 例 教 学

法

形成性

考 核 +

终结性

考核

15

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

有收集信息、查阅资料的能力，根据已有

知识进行重构和创新的能力；具有终身学

习的理念；具有较强的逻辑思维能力

2.知识目标：熟悉或掌握护理学的基本概

念与基本理论的知识；掌握护理程序的工

作方法；熟悉或掌握帮助护理对象满足生

理、心理和治疗需求的基本理论和基本知

识。

3.能力目标：能将护理的基本理论知识运

用于病情观察、护患沟通、卫生保健指导

和各项护理操作技术中；能正确应用护理

程序对患者实施整体护理；能规范地进行

各项基础护理操作。

3.护士思维方法

4.护理安全与防

护

5.护理程序应用

6.护理病案书写

5 病理

1.素质目标：培养学生具有以护理对象为

中心的责任感及护理职业道德操守；通过

病案分析，培养学生语言表达能力，分析

问题、解决问题的能力，培养学生的临床

思维；通过小组的形式讨论病案，培养学

生的团队协作能力，养成尊重他人、文明

礼貌以及谦虚谨慎的态度；通过自学和课

程网站的学习，培养学生自主学习及创新

能力；培养学生良好的职业道德，严格遵

守医疗法规。

2.知识目标：掌握病理学中的基本概念、

基本理论；掌握基本病理过程及其规律；

掌握心血管、呼吸、消化、泌尿等系统常

见疾病的病理变化、病理临床联系；熟悉

和了解心血管、呼吸、消化、泌尿等系统

常见疾病的病因和发病机制。

3.能力目标：能初步解读病案，进行简单

的病案分析；能基本辨认常见的病理大体

标本，识别病理变化，并能分析病理临床

联系；能规范地进行动物实验的操作。

1. 疾病概

论

2. 组织和细胞

的适应、损伤与

修复

3. 局部血液循

环障

碍

4. 炎症

5. 肿瘤

6. 水肿、发热等

常见基本病理过

程

7.心血管、呼吸、

消化、泌尿等系

统常见疾病的病

因、发病机制、

病理变化、临床

病理联系等

32

课堂讲授

信 息 化 教

学

病 案 教 学

法

教 学 做 一

体法

笔试

6 生理

1.素质目标：培养学生具有强烈的责任感

及良好的护理职业道德操守及职业素质；

通过临床案例的分析，培养学生临床思维

能力，分析临床问题、解决问题的能力；

通过以小组的形式共同探讨解决问题的

方法，培养学生的团队协作能力；培养专

业语言表达能力及人际沟通能力；通过密

切联系临床问题，培养学生自主学习及应

用的能力

2.知识目标：掌握维持人体内环境稳态的

分析人体各系统

的生理功能及内

外环境变化后机

体功能活动的改

变与相应的调节

机制

32

启 发 式 讲

授法

案 例 教 学

法

形成性

考 核 +

终结性

考核

16

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

调节方式，体温及血压的具体调节过程；

掌握血浆渗透压，红细胞、白细胞和血小

板的正常值及生理功能；血液凝固的基本

过程；ABO 血型分型依据，交叉配血试验

与输血原则；掌握心脏的泵血过程，心脏

泵血功能的评价指标及影响因素；动脉血

压的正常值及影响因素；中心静脉血压的

概念肾上腺素和去甲肾上腺素对心血管

活动的调节；掌握呼吸、每分通气量、肺

泡通气量的概念，肺通气的动力，胸膜腔

内压的形成及生理意义，肺换气的过程及

影响肺换气的因素，肺牵张反射，CO2、H

＋和 O2 对呼吸的调节，脑桥及延髓的呼

吸中枢；掌握消化和吸收的概念；胃液、

胰液、胆汁的成分和作用；小肠的吸收；

掌握排泄、肾小球滤过率、有效滤过压、

肾糖阈等概念；影响肾小球滤过的因素，

肾小管溶质浓度、抗利尿激素以及醛固酮

对尿生成的调节；掌握突触及其传递的过

程，中枢兴奋传递特征；感觉投射系统，

内脏痛及牵涉痛；牵张反射，自主神经系

统的主要功能，自主神经的递质及其受

体；第二信号与第二信号系统；掌握激素

的概念；生长激素、甲状腺激素、糖皮质

激素和胰岛素的生理作用及分泌调节；熟

悉红细胞的生成；各种血细胞的生理特

性；Rh 血型系统；生理止血的过程；熟

悉心脏射血过程中心室容积、心脏内压

力、瓣膜和血流方向的变化；熟悉中心静

脉压，微循环功能和调节，组织液生成及

其影响因素；冠 脉 循环特点；熟悉肺

的顺应性和弹性阻力的概念，肺活量 、

用力呼气量的概念及正常值，O2 和 CO2

的运输，外周及中枢化学感受器反射；熟

悉消化道平滑肌的一般生理特性；交感神

经和副交感神经对消化道的主要作用；胃

的运动形式及排空，胃液分泌的调节；小

肠的运动形式；主要营养物质的吸收；熟

悉肾脏在排泄及维持内环境稳态中的意

义；肾血流量的自身调节；尿生成过程；

熟悉神经纤维传导兴奋的特征；神经元间

信息传递的形式；中枢神经元的联系方

式；中枢抑制；脊休克；大脑皮层的感觉

分析功能；脑干对肌紧张的调节；大脑皮

层对躯体运动的调节；各级中枢对内脏活

动的调节；了解抗凝物质，纤溶；红细胞

脆性。了解心音；正常心电图波形及其意

义；了解动脉脉搏，静脉回心血量及其影

17

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

响因素；微循环组成，血流通路；心脏和

血管的神经支配及其作用；了解呼吸过程

中肺内压的变化，气体交换的原理；了解

尿液浓缩和稀释的过程；排尿反射；了解

痛觉生理；脑的高级功能；了解激素的分

类和作用机制；激素作用的一般特征。

3.能力目标：能识别人体生命体征（体温、

血压）的具体变化，并能分析维持该稳态

的具体调节方式；能正确判断血液的常规

检查结果；能熟练进行 ABO 血型的测量及

分析；能正确分析临床心脏疾病发生的生

理学机制；并在此基础上能熟练进行人体

血压的测量；能正确分析影响呼吸的因

素；能正确分析影响胃肠道运动的因素；

能正确分析尿液的理化性质及常规检查

结果；能正确分析临床肾病的生理学发病

机制。

7健康

评估

1.素质目标：通过问诊收集健康资料，培

养学生具有良好的沟通技巧；通过身体评

估收集健康资料，培养学生对护理对象进

行综合评估的能力；通过对健康资料的分

析，培养学生具有分析问题、解决问题的

评判性思维；通过小组共同完成任务，培

养学生具有良好的团队协作精神和服务

意识；5.通过以学生为主导的教学方法，

培养学生将理论知识转化为临床实践的

能力。

2.知识目标：了解主诉、症状的临床意义；

熟悉阳性检查结果的临床意义；熟悉影像

检查基本知识；掌握实验室检查的标本采

集方法，熟悉实验室检查的正常参考值及

临床意义；熟悉人体功能性健康评估，对

护理对象的心理、社会、家庭状况做出整

体评估。

3.能力目标：能独立进行健康史的采集；

能独立、规范地进行身体检查；学会心电

图机的操作，能初步识别正常心电图及常

见异常的心电图；能进行各种影像检查

前、后的护理；能根据所收集的资料做出

初步的护理诊断，并能书写规范的护理病

历。

1. 健 康 史 的 采

集；

2.症状的评估；

3.身体的评估；

4.阅读辅助检查

报告单；

5.护理病历的书

写

64

引导文法、

案例分析、

情景模拟、

模拟训练

形成性

考 核 +

终结性

考核

8

基础

护理

技术

1.素质目标：具有强烈的责任感及良好的

护理职业道德操守，具有团队精神，与同

事能团结互助，能有一定的社交和应变能

1.护理程序的应

用；

2.住院环境的设

128

讲授法、小

组讨论法、

案 例 教 学

形成性

考 核 +

终结性

18

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

力；会运用沟通技巧与服务对象进行沟

通，在技能操作过程中表现出对患者的关

爱，使患者很好配合护理工作，并能做好

自我保护；能对基础护理操作中出现的突

发和意外进行储备的现场处理和协调能

力。

2.知识目标：掌握护理程序的基本工作方

法；掌握无菌技术原则和隔离技术原则，

熟悉各种消毒、灭菌方法；掌握药疗原则

和注射原则；掌握门诊和急诊的护理工作

内容；掌握病情观察的内容；熟悉各项护

理操作的目的、注意事项和操作要点；熟

悉各项技能操作过程中为不同病人进行

健康教育的内容；熟悉出、入院程序；熟

悉临终病人的生理、心理特点；熟悉死亡

分期。

3.能力目标：能正确运用护理程序的工作

方法为病人提供整体护理,关怀照顾服务

对象；能将无菌技术、隔离技术及标准预

防灵活运用到医院感染的预防与控制中；

能正确管理医院环境；能正确进行病人的

入院、出院护理；能正确观察病情变化并

能够辨别病情轻重；能正确书写和管理体

温单、医嘱单、护理记录单、交班报告、

整体护理病历等医疗护理文件；能根据患

者具体情况准备合适的床单位；能正确为

危重病人实施各项抢救技术；能为住院病

人正确实施各项护理操作；.能读懂常见

医嘱并正确执行；.能为患者提供安全护

理正确进行病人的临终护理。

置；

3.患者入院和出

院的护理；

4.患者舒适与安

全护理；

5.医院感染的预

防和控制；

6.生命体征的测

量；

7.饮食的护理；

8.冷热疗法的护

理；

9.排泄的护理；

10.药物治疗的

护理；

11.药物过敏试

验的实施；

12.静脉输血；

13.标本采集；

14.危重病人的

抢救；

15.临终护理；

16.医疗和护理

文件的书写

法、教、学、

做 一 体 化

教学，以学

生 练 习 为

主

考核

9儿童

护理

1.素质目标：具有强烈的责任感，关爱儿

童；具有良好的观察能力，尤其是患儿非

语言信息的获得能力；具有与患儿及家属

的沟通和交往能力；能对患儿的突发和意

外进行处理和协调能力。

2.知识目标：熟悉儿童生长发育的测量方

法及营养状况的评价方法；掌握儿童常用

护理技术实施的原则；掌握儿科药疗的特

点和应用原则；掌握儿科门诊、儿童保健

和急诊的护理工作内容；掌握儿科常见

病、多发病的病情观察内容；熟悉儿科各

项护理操作的目的、注意事项和操作要

1.儿童生长发育

的检测与评价；

2.住院患儿的沟

通；

3.儿科药疗的实

施；

4.新生儿病情观

察与记录；

5.儿童常见病、

多发病的病情观

察与护理；

6．传染病的病情

64

案例分析、

情景模拟、

实训操作

形成性

考 核 +

终结性

考核

19

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

点；熟悉儿科各项技能操作过程中为不同

患儿及家长进行健康教育的内容；熟悉儿

科出、入院程序；熟悉不同年龄阶段患病

儿童的生理、心理特点。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估儿

科常见疾病病人，提出护理问题，并制定

相应护理措施；能实施儿童常用护理技术

（喂药、更换尿布、约束、婴儿沐浴、头

皮静脉穿刺、颈外静脉穿刺、温箱使用、

光照疗法）等；能运用所学的预防保健知

识做好儿童的预防保健；能正确进行患儿

的入院、出院护理；能正确书写和管理儿

科病房的体温单、医嘱单、整体护理病历、

病室交班报告、特别护理记录单等医疗护

理文件；能进行儿童营养和喂养的知识进

行健康教育；能进行小儿生长发育的测量

方法及评价、营养状况的评价；能进行小

儿预防接种的实施；能正确进行儿科急诊

及病房的设置及护理管理。

观察与护理；

7.危重患儿的抢

救配合

10

成人

护理

一

1.素质目标：通过项目的完成，培养学生

的工作规范化意识以及良好的职业素质；

通过项目任务分析、探究性问题的解决，

培养学生分析问题、解决问题的能力；通

过学生汇报任务报告单，以及操作中与病

人沟通，培养学生与人交流的能力；通过

以小组的形式共同探讨解决问题的方法，

培养学生的团队协作能力；培养学生自我

学习、创新革新能力。

2.知识目标：掌握内科呼吸、循环、消化、

泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和神经

系统常见疾病的护理评估要点；掌握内科

呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、

风湿、传染和神经系统常见病、多发病的

基础护理与专科护理措施；熟悉内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、

风湿、传染和神经系统常见疾病病人的心

理需求；熟悉内科呼吸、循环、消化、泌

尿、血液、内分泌、风湿、传染和神经系

统常见疾病的健康指导要点。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估内

科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病病人，

1.内科病人的护

理评估；

2.内科病人的护

理诊断；

3.内科常见病病

人的基础护理和

专科护理；

4.内科危重症的

护理；

5.内科病人的健

康教育；

6.内科疾病诊疗

护理技术的实施

120

案 例 教 学

法、情境模

拟、角色扮

演、实训操

作 、 讲 授

法、直观教

学法、

形成性

考 核 +

终结性

考核

20

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

提出护理问题，并制定相应护理措施；能

进行内科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统常见病、

多发病的基础护理与专科护理；能分析内

科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病病人

的心理需求，提供恰当的心理护理；能对

内科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内

分泌、风湿、传染和神经系统常见疾病病

人提供有效的健康指导。

11

成人

护理

二

1.素质目标：具有责任感、工作规范化意

识以及良好的职业素质；具有分析问题、

解决问题的临床评判性思维能力；具有与

病人沟通交流的能力；具有团队协作能

力；5.具有自我学习、应用知识和创新革

新的能力。

2.知识目标：熟悉和掌握外科常见病、多

发病的临床特点与护理程序；掌握外科常

见病、多发病病情观察的内容；掌握各项

外科护理操作的目的、注意事项和操作要

点；掌握清创术、换药术、各种外科引流、

气管切开术、牵引术、石膏绷带固定、小

夹板固定的步骤和护理措施；了解外科护

理的新知识、新技术、新方法。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估外

科常见病、多发病病人，提出护理问题，

并制定相应护理措施；能对外科常见病、

多发病病人进行正确的健康指导；能对外

科危重病人进行正确的应急处理和配合

医生实施各种抢救.能正确进行手术室各

种无菌技术操作.能正确进行手术人员的

无菌准备，并协助医生进行手术区皮肤准

备；能正确清点、摆放、准备和传递手术

器械，配合医生手术；能正确在手术台下

配合手术；能正确、及时观察常见手术病

人术后的病情变化。

1.外科病人的护

理评估；

2.外科病人的护

理诊断；

3.外科常见病病

人的护理；

4.外科危重症的

护理；

5. 手 术 室 的 管

理；

6.常用手术物品

的识别与管理；

7.手术人员的无

菌准备；

8.安置手术体位

9.器械护士与手

术配合；

10.巡回护士与

手术配合；

11.换药、清创术

护理；

12.绷带包扎；

13.普通引流管、

T 形管的护理；

14.胸腔闭式引

流的护理；

15.牵引术的护

理

120

案例分析、

情景模拟、

实训操作、

现场参观

形成性

考 核 +

终结性

考核

12

急危

重症

护理

1.素质目标：具有高度的责任心和救死扶

伤的精神，具有“时间就是生命”的意识；

具有良好的职业心理素质，能随机应变地

处理好各种复杂情况；能独立判断处理各

1.常用救护技术

的实施；

2.常见急诊患者

的抢救；

56

案例分析、

情景模拟、

实训操作、

模拟训练

形成性

考 核 +

终结性

考核

21

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

种紧急情况，对急诊患者的各种偏激表现

要有敏锐的观察力和严谨的工作作风；具

有团队协作能力，能有效协调医生、急救

司机、患者及家属等的关系。

2.知识目标：掌握常见急危重症的抢救流

程；掌握常见重症监测指标正常值和临床

意义。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估急

危重症病人，提出护理问题，并制定相应

护理措施；能正确应用基本抢救技术对创

伤患者实施紧急处理；能识别常见急危重

症的主要临床表现；能主动配合医生实施

进一步救治。

3.急性中毒患者

的抢救；

4.环境性急诊的

抢救

13母婴

护理

1.素质目标：具有较强的责任心和吃苦耐

劳的精神；具有积极的工作态度和良好的

语言修养；具有敏锐观察孕产妇病情变化

的能力；具有对孕产妇进行心理健康教育

的能力；具有专一的注意力和独立思维能

力。

2.知识目标：掌握妊娠期监护、保健的基

本知识及分娩三个过程的经过、处理和护

理知识；掌握妇产科常见病的护理评估、

护理诊断及护理措施；掌握妊娠生理的基

本知识；了解妇产科常见急、危重病人的

处理原则及护理措施；了解计划生育的基

本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护

理措施；熟悉妇产科常见病的病因、病理

和临床表现及处理原则。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估妇

产科常见疾病病人，提出护理问题，并制

定相应护理措施；具备妇产科常见病病人

的病情观察、疾病初步判断及观察治病反

应的能力；运用所学知识对妇产科病人进

行整体护理；有效地对妇产科病人进行心

理护理、健康教育，访视和计划生育指导；

能熟练掌握妇产科手术病人术前、术后整

体护理。

1.产前检查的护

理配合；

2.正常分娩的护

理；

3. 妊 娠 期 的 护

理；

4.子宫功能性出

血的护理；

5.妇科肿瘤的护

理；

6.妇科手术的护

理；

7.计划生育的护

理配合

56

讲授、案例

分 析 、 演

示、讨论、

情境模拟、

实训

形成性

考 核 +

终结性

考核

14患者

安全

1.素质目标：具有强烈的责任感及良好的

医疗安全意识，防患于未然;具有团队精

神，与同事能团结互助，一同保障患者就

医安全;会主动学习各项医疗安全制度与

操作规范,为患者提供最优质、安全的医

疗服务，并能做好自我保护;能对医疗环

1.医疗纠纷的防

范与处理；

2.医疗事故鉴定

及处理；

3.医院安全保障

32

讨论、案例

分析、情景

模拟、角色

扮演、PBL

教学、实景

过程性

考 核 +

终结性

考核

22

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

境中出现的各类安全隐患进行现场处理

和协调能力。

2.知识目标：掌握患者安全十大目标；掌

握医疗纠纷的防范处理措施；掌握医院安

全保障的义务内容；掌握举证责任倒置的

含义；掌握手术安全核查制度；掌握分级

护理具体内容；掌握医院感染的预防措

施；掌握医务人员职业防护措施；掌握安

全用药，合理使用抗生素；掌握知情权、

同意权和患者隐私权的定义、内容、措施；

掌握院前急救义务及风险防范。

3.能力目标：能识别和分析临床上常见不

安全问题；能对医疗事故进行初步分级；

能处理及化解常见的医疗纠纷；能正确规

范书写医疗护理文书；能严格执行护理操

作三查八对；能正确进行采血、输血、书

写输血记录；正确实施无菌隔离技术；能

正确履行患者知情权、同意权、隐私权；

能够正确管理麻醉药品及精神药品；能够

对院前急救患者进行正确的院外急救处

理。

义务；

4.举证责任倒置

与 病 历 管 理 制

度；

5.分级护理及查

对制度；

6.手术安全核查

及 临 床 用 血 安

全；

7. 急 救 医 疗 安

全；

8.职业防护；

9.医院感染管理

10.用药安全护

理

11.保障患者知

情同意权和隐私

权

教学

15护理

药理

1.素质目标：服从领导工作分配；2.遵守

护士法律法规；同事间能团结帮助；有良

好的团队精神；有一定的社交和应变能

力；能与患者及亲属沟通，有良好的人际

关系。

2.知识目标：掌握药理学的基本概念，常

用名词术语；代表性的药物作用、用途，

不良反应观察及应急处理；熟悉急性药物

中毒的抢救方法；常用药物的作用特点；

了解常用药物制剂剂量及用法。

3.能力目标：能正确识别处方执行医嘱；

能正确完成给药;能配合医生观察药物疗

效及不良反应;能指导病人正确使用药物

及了解用药注意事项;能配合医生完成用

药咨询;

能借助字典看懂外文器件资料。

本课程中的基本

概念，常用名词、

术语；临床各科

代表性药物的作

用，用途，不良

反应观察及应急

处理，急性药物

中 毒 的 抢 救 方

法；比较常用药

物的作用特点及

应用；了解常用

药物的分类、制

剂、剂量及用法。

28

启 发 式 讲

授法

案 例 教 学

法

形成性

考 核 +

终结性

考核

（四）专业核心技能概要

表4 专业核心技能概要

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴定

方式

1备 用 床 铺

床法

迎接新患者，为其创造整

洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵循

节力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美观，

做到平、整、紧、实。

技能考核≥

90分合格

23

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴定

方式

2生 命 体 征

监测

认真观察患者体温、脉搏、

呼吸及血压，获得患者生

理状态的基本资料，为预

防、诊断、治疗及护理提

供依据。

1.能正确叙述体温、脉搏、呼吸、血

压的正常值及生理变化。

2.能正确测量体温、脉搏、呼吸、血

压并记录。

3.能正确识别异常体温、脉搏、呼吸、

血压，并制定护理措施。

3自 理 能 力

评估

运用自理能力评估量表，

评估患者自理能力，判断

护理需求，提供护理及帮

助。

1. 运用Barthel指数（the Barthel

index of ADL)正确评估患者自理能

力。

2.与医师沟通，制定正确的护理级

别，判断护理需求。

3.提供适宜护理及帮助，落实分级护

理措施。

4晨 晚 间 护

理

为满足患者日常清洁和舒

适需要而于晨起和就寝前

执行的护理措施。

1.明确晨晚间护理目的及内容。

2.正确指导能离床活动、病情较轻的

患者进行晨晚间护理。

3.对自理受限的患者能协助进行晨

晚间护理。

5 口腔护理

规范操作，清洁口腔，预

防口腔并发症和肺部感

染，保持口腔正常生理功

能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的为

患者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉口

腔清洁、舒适。

6 卧位护理

根据患者的病情与治疗需

要，调整患者的卧床姿势，

促进患者舒适，利于疾病

治疗及康复。

1.根据患者病情与治疗需要，协助患

者更换卧位或正确为患者摆放体位。

2.及时更换卧位，预防压疮、并发症

的发生。

7压 疮 预 防

护理

防止身体组织长期受压而

引起血液循环障碍，局部

组织持续缺血缺氧而引起

的组织破损和坏死。

1.能正确分析压疮的发生原因，并采

取预防措施防止压疮发生。

2.能对压疮的病理分期及临床表现

进行分析，并采取相应的护理措施。

8跌 倒 预 防

护理

识别并防止人体失去正常

姿势，不自主跌落在地面

或较低平面所引起的复杂

问题。

1.能对跌倒危险因素进行评估。

2.能对跌倒进行预防指导。

3.能开展预防跌倒的康复训练。

9 无菌技术

医疗、护理操作中防止微

生物侵入人体和防止无菌

物品、无菌区域被污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌区

域。

10 隔离技术防止病原体从患者传播给

他人，以避免交叉感染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁

区。

2.能进行传染病患者护理后的手消

毒，达到消毒要求。

11 手卫生

对医务人员洗手、卫生手

消毒和外科手消毒的规范

与管理。

1.能正确进行七步洗手、卫生手消

毒、外科手消毒。

2.能对手卫生设施进行识别、正确使

用及维护。

12 标准预防针对所有在医院治疗的病

人，认定其血液、体液、

1.能熟练进行戴手套、口罩、眼罩或

防护眼镜。

24

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴定

方式

分泌物、排泄物均具有传

染性，须进行隔离，采取

防护措施。

2.能正确穿脱隔离衣。

3.能对废弃物进行分类处理。

4.发生职业暴露后，能及时正确处

理。

13

医 疗 废 物

分 类 及 处

置

通过分类放置与处理生活

垃圾、医疗垃圾，以防止

污染扩散。

1.正确识别生活垃圾、医用垃圾、放

射垃圾、损伤性废物。

2.对生活垃圾、医用垃圾、放射垃圾、

损伤性废物能进行分类放置与处理。

14女 病 人 留

置导尿

严格无菌操作，将导尿管

经尿道插入膀胱引出尿

液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操作

中不污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康教

育。

15密 闭 式 静

脉输液

将无菌液体或药物由浅静

脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到一

次成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健康

教育，并正确处理输液故障。

16 肌肉注射将一定量的药液注入肌肉

组织。

1.能熟练进行肌肉注射，应用减轻患

者疼痛的注射技术。

2.能对注射药物、注射后注意事项进

行指导。

3.发生断针等突发意外，能妥善解

决。

17

过 敏 试 验

药 物 配 制

及 皮 内 注

射

将少量药液或生物制品注

射于皮内。

1.能熟练进行试验药物配制。

2.能熟练进行皮内注射。

3.发生药物过敏反应，能正确处理。

18

口 服 药 给

药 及 用 药

知识宣教

协助患者遵照医嘱安全、

正确地服下药物。

1.正确实施口服给药操作。

2.能对药物药理作用、服用注意事

项、药物不良反应进行指导。

19心 肺 复 苏

术

抢救生命最基本的医疗技

术和方法。它是对心搏、

呼吸骤停后所采取的抢救

措施。

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸

道、胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

21心 电 监 护

技术

连续监测心脏电活动的一

种无创监测方法。

1.能正确使用心电监护仪，并熟练进

行心电监护技术。

2.对心电监护患者及家属能正确指

导注意事项。

3.能识别并处理异常心脏电活动。

21三 角 巾 包

扎

院外外伤急救的重要手段

之一，在没有专业设备和

器械的情况下对患者实施

临时的初步包扎、止血、

固定。

1.根据伤员的伤情，正确及熟练进行

三角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

22 临终护理对生命即将结束的患者及

家属提供全面的照顾。

1.熟悉临终病人的生理、心理变化。

2.向临终病人及家属提供临终护理。

3.正确判断死亡标准、死亡后尸体变

化及进行尸体护理。

通过情景模

拟或角色扮

演完成考核

25

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴定

方式

23护 理 程 序

运用

评估患者情况，提出护理

问题/护理诊断，制定护理

计划及措施，实施护理措

施，评估护理效果，记录

护理过程。

1. 运用健康评估知识及方法，正确

评估患者病情、自理能力及危险因

素。

2. 提出正确护理问题/护理诊断。

3. 制定适宜可行的护理计划及措

施。

4. 正确及时有效实施护理措施。

5. 正确、客观、及时评估护理效果。

6. 书写一份完整的整体护理病历。

必考，现场

考核 1 例患

者的健康评

估、措施落

实、效果评

价；抽查 1

份整体护理

病历

24 病情观察

实施床旁患者病情观察，

聆听患者主诉，正确查体，

观察治疗护理反应，辨别

患者病情轻重，做出正确

处理。

1.正确实施床旁患者病情观察，耐心

聆听患者主诉，正确查体，观察治疗

护理反应。

2.根据观察结果辨别患者病情轻重。

3.根据观察结果，做出正确处理。

必考，现场

考核 1 例患

者的病情观

察及处理

25 健康教育

评估服务对象健康知识需

求，判断服务对象健康知

识的需要，制定健康教育

计划及措施，实施健康教

育，评价教育效果，记录

教育过程。制作健康教育

资料。

1.运用健康评估知识及方法，正确评

估服务对象健康知识需求。

2.提出正确健康教育需求。

3.制定适宜可行的健教计划及措施。

4.正确及时有效实施健康教育。

5.正确、客观、及时评价健教效果。

6.制作一份图文并茂的健康教育资

料。

必考，现场

考核 1 例次

患者的健教

评估、健康

教育实施及

效果评价；

抽查 1 份健

教资料

26 康复护理

评估患者自理能力、身体

功能及康复需求，制定康

复护理措施，实施康复护

理措施，评估康复护理效

果，记录康复护理过程。

1.正确评估患者自理能力、身体功能

及康复需求。

2.制定适宜可行的康复护理措施。

3.正确实施康复护理措施。

4.正确、客观、及时评价康复护理效

果。5.正确记录康复护理过程。

必考，现场

考核 1 例自

理能力完全

依赖患者的

体位摆放及

拍背排痰

八、教学计划与运行安排

学制为三年，共 6个学期，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中新生报到 1周，课程计划 15 周，国防教育与军事

技能训练安排 2周，期末考试 2周；

第二学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期，教学运行 20 周，其中课程计划 15 周，期末考试 1周，顶岗实习安排 4

周。

第五、六学期，临床实习安排 36 周,病历书写 4 周。

九、教学进程总体安排

26

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表 5 按周安排的实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

（三）各类课程学时分配

表 6 护理专业（普通护理方向）各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课41.5 27.6% 704 25.1% 350 354

综合素质拓展课

专业基础课程 11 7.3% 176 6.3% 106 70

专业核心课程 38 25.3% 640 22.9% 352 288

专业方向或拓展课 16 10.6% 224 8% 116 108

实习 44 29.2% 1056 37.7% 0 1056

选修课 23 15.3% 280 10% 140 140

学时合计 150.5 100% 2800 100% 928 1872

学分合计 150.5

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；同时取得相应专业资格证书，“双师型”教师不低于 60%。

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2.兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

27

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3.实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.在校生与专任教师比例不高于 25:1，“双师型”教师不低于 60%。兼职教师均来

自于医院。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，以工作过程为导向，开展校内实验

实训，使学生获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现教学、培训、

社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术服

务功能和科研为一体的开放性仿真医院，努力提高校内护理技能实训的仿真效果，使学

生在整体护理的观念下熟练掌握各项常用护理技能，为学生的技能训练及自主学习、在

岗护理人员的护理技能培训考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健工作提供服务

场所。

2.校外实训基地建设基本要求

校外实习基地要求二级以上医院。在充分发挥好现有附属医院和校外实习基地作用

的基础上，每年新增 2所校外实习基地，以实习带动就业；拓展海外实习基地建设，力

争建成 2-3 个海外实习基地；加强对学生毕业实习的过程性管理，建立健全长效运行机

制和管理监控体系，切实保障“院校融通、做学一体、实境育人”的人才培养方式的实

施。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

质资源库，构建护理专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型护理人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和根据普通护理专业需要组织编写的校本教材。

28

2.利用现代信息技术开发多媒体课件、教学视频，借助丰富的教学音像资源，增强

学生的感性认识。

3.搭建院校合作平台，充分利用附属医院及合作医院的医疗护理资源,满足学生认

知实习、临床见习和临床实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容

的调整。

4.对 8 门核心课程《健康评估》、《急危重症护理》、《基础护理技术》、《成人护理一》、

《成人护理二》、《儿童护理》和《母婴护理》、《患者安全》以省级精品资源共享课程建

设要求进行改建，并带动其他优质网络课程建设，不断完善数字化专业网络课程资源库

建设，实现优质教学资源的共享，为学生自主学习搭建平台。

（四）教学方法

1.基于专业的“院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式，实施“做、学、

教”一体的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，让护理专业

学生从入学开始接触临床一线，并逐渐增加接触临床的时间，从而不断增强学生对职业

的感悟，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2.根据临床护理情境设计情境教学，教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展

示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、

记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理

情境，让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在真实的职

业环境中认识护理工作领域的工作任务和培养职业能力。

3.在教学组织上充分利用校内实训基地和附属医院资源，多采用案例教学、情境教

学，以提高学生的职业能力。专业课教学方法可根据内容采用案例分析、思维导图、示

范、讨论、电教、情境、仿真、实训和实习等多种形式，“以学生为中心”，根据学生

特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”

教学模式；并结合信息化，采取线上线下同时教学，翻转课堂，提升教学质量，从教学

内容、教学方法、教学评价等方面打造“金课”建设。

4.学院专任教师与行业专家、有丰富实践经验的临床一线护士一起，融合国家护士

执业资格考试的标准，院校合作开发基于护理工作过程的教材、修改完善课程标准、制

定课程教学设计、大力推进课程网络资源库建设等，使教学过程对接临床标准，充分体

现产学合作、工学结合。

（五）教学评价

29

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核，故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。开设

课程的终结性评价分为考试和考查两种。必修课按教学进程表规定进行考试，考试在规

定时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考试和考查应对学生态度、

知识、技能等进行综合素质评价。考试、考查合格的课程按规定授予相应的学分，学分

和绩点的计算按学籍管理规定进行。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

学生修完实施性教学计划规定的课程，考试、考查合格并达到最低学分要求，准予毕业。

考核不合格者，不能获得相应学分，需按学籍管理规定予以重修并缴纳相应的费用，合

格后授予学分。考核优秀者，将以此作为学生评选国家奖学金、助学金、优秀三好学生、

优秀干部、优秀毕业生等的重要参考依据。学生专业课程的形成性和终结性评价内容及

比例见表 7。

对于教师的考核主要采取三听、多评、常督的一体化评价管理体系。三听即听课制

度，包括院系领导听、专家听、同行听，听课制度是狠抓教学质量的重要手段；多评指

多主体评价、多方反馈，包括自评、同行评、学生评和督导评，分别从教学态度、教学

水平、教学方法、教学效果给予评价；常督包括院系两级督导处的定期和不定期督查，

对主要教学环节、教学秩序进行引导、检查、管理和整改，使教师队伍不断自觉化、纯

洁化和规范化。教师考核结果将直接影响教师的职称晋升、优秀教师评选及绩效奖励发

放等，如果考核不合格，还将被纳入教学事故记录，影响基础绩效的发放。

表 7 专业课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平时

作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括网

络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技能考

试等多种形式。

50%

合计 100%

30

（六）质量管理

1.打造目标链和标准链

在系部规划下分专业、课程、师资、学生个人制定建设规划，明确发展目标。按照

不同的目标定位和护理系实际情况，制定本专业的标准。建立基于专业、师资、课程层

面的发展标准和运行标准，以及基于学生层面的基础性素质标准和发展性素质标准，以

目标链和标准链打造内部质量保证体系的构建。

2.以组织管理结构图明确任务、职责和权限

以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠护理专业教学管理组织结构（图

4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报、PDCA 管理

工具等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理各部门、各环节的教学质量管

理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

图 4 护理专业教学组织管理结构图

3.加强教学过程性管理

31

运用 SWOT 分析、PDCA 等质量工具，加强日常教学组织与运行管理，建立部门、科

室（教研室）、个人三级质量考核制度，形成教师（学生）个人，科室、专业、课程和

系部三级质量报告制度。建立健全教案检查、巡课听课、评教评学制度，严明教学纪律

和课堂纪律，定期开展课程建设水平、教学方法和教学质量检查与诊改，保障教学质量。

细化包括教学准备、课堂教学、课后作业、实习实训和考核考试、毕业实习等教学环节

的质量要求和标准，形成一套完整的教学质量评价和监控指标体系。通过教学实施、过

程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养目标。

4.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

可委托第三方开展一年一度的毕业生调研，了解毕业生就业状况、就业岗位、薪酬

水平等情况，了解用人单位对毕业生职业能力的评价和建议，获取企业职业岗位对知识、

技能、素质方面的要求，评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.持续改进专业建设，提高人才培养质量

根据毕业生反馈和社会评价结果进行科学甄别、筛选、分类、分析，针对培养目标、

培养模式、培养方案、课程体系、课堂教学、课外活动、实习实训等方面进行分析，充

分利用评价分析结果调整人才培养方案，有效改进专业教学，加强专业建设，促进人才

培养质量的持续提升。

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想道德修养

进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

护理专业普通护理方向毕业总学分不少于 150.5 分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

（一）继续专业学习建议

为满足学生继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本科、成人本科的继续

教育。并且做好学生海外劳务语言培训、海外就业与留学工作，为护理专业学生提供良

好的教育和海外就业平台,进一步打造专业品牌，凸显专业特色。

32

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间： 年 月 日

33

2019级护理专业(普通护理方向)课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

一、公共基础课

必修 11001 思想道德修养与法律基础 3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32 32 0每学期8学时.其中，第一学期每周4学时，行课2周；其他学期每周2学

时，行课4周（不计周学时）

集中 笔试 1h 形势与政策教研室

必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h 形势与政策教研室

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h 形势与政策教研室

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h 形势与政策教研室

必修 11074 大学英语上6

56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 英语教研室

必修 11075 大学英语下 36 18 18 2*18 集中 笔试 1h 英语教研室

必修 01038 大学语文 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5h计算机网络技术教研室

必修11072 体育与健康上

4 642 26 2*14 随堂 非笔试 体育教研室

11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试 体育教研室

小计 24 404 226 178 12 12

二、综合素质拓展课

必修 11011 国防教育及军事技能训练 2 60 0 60第1、2周

学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1h 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 随堂 笔试 1h 心理健康教研室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1h 德育教研室

34

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

二、综合素质拓展课

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2学时。（不计周学时）

集中 笔试 1h 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 1h 创新创业教研室

必修 11088 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

小计 11.5 216 82 134 2 3 2 0

任选

全院统一开设，学生任选(中国近现代史纲要、中共党史、艾滋病

性与健康等)

6 84 42 42 4*14 2*14

注意：每学期周课时数中至少预留2课时作为任选课（含专业拓展课模块的任选课）的课位。

任选小计 6 84 42 42 4 2 0 0

综合素质拓展课合计 17.5 300 124 176 6 5 2 0

三、专业基础课

必修1 02001 人体解剖 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 02013 病原微生物及免疫 1 14 8 6 2*7 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修3 02018 生物化学 1 14 8 6 2*7 集中 笔试 1h 生化生理教研室

必修4 02090 护理学导论 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

必修5 02010 病理 2 32 22 10 4*8 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修6 02005 生理 2 32 22 10 4*8 集中 笔试 1h 生化生理教研室

专业基础课合计 11 176 106 70 8 4 0 0

35

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

四、专业核心课程

必修1 02048 健康评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 内科教研室

必修202019A 基础护理技术1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

02019B 基础护理技术2 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

必修3 21139 儿童护理 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修421033 成年护理一1 4 64 50 14 4*16 集中 笔试 2h 成人护理教研室

21034 成人护理一2 3 56 42 14 4*14 集中 笔试 2h 成人护理教研室

必修521035 成年护理二1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 成人护理教研室

21036 成人护理二2 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 成人护理教研室

必修6 02064 急危重症护理 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 成人护理教研室

必修7 21138 母婴护理 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修8 21136 患者安全 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

专业核心课合计 38 640 352 288 0 8 18 16

五、专业方向课或拓展课

必修 22003 护理药理 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 生化生理教研室

小计 2 28 18 10 0 0 2 0

任选1 02020 护理礼仪与护患沟通 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选2 24001 护理伦理与法规 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选3 02061 老年护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 老年护理教研室

任选4 02062 精神护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

任选5 02063 社区护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

任选6 02092 护士人文修养 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选7 02022 护理心理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选8 23013 眼耳鼻喉咽护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 成人护理教研室

36

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

五、专业方向课或拓展课

任选9 02091 康复护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 康复教研室

任选8 21015A 护理英语1 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选9 21015B 护理英语2 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

小计 14 196 98 98 0 0 6 8

专业方向与拓展课合计 16 224 116 108 0 0 8 8

六、实习

必修21137 病历书写 4 96 0 96 24*4

02098 临床实习 40 960 0 960 24*4 24*20 24*16

学分、学时及周学时合计 150.5 2800 928 1872 26 29 28 24

37

乐山职业技术学院

2019级护理专业现代学徒制试点

人才培养方案

本专业人才培养方案由乐山职业技术学院与乐山市人民医院共同制定。

一、专业名称及代码

护理专业 620201

二、入学要求

普通高中毕业生，或中等职业学校毕业生，或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年，最长修业年限不超过五年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表1 职业面向

所属专业

大类

（代码）

所属专

业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或

技术领域）

职业资格证书或技

能等级证书举例

医药卫

生大类

（62）

护理类

（6202）

卫生

（84）

内科护士

（2-05-08-01）

儿科护士

（2-05-08-02）

急诊护士

（2-05-08-03）

外科护士

（2-05-08-04）

社区护士

（2-05-08-05）

1.医院护士

1.1综合医院护士

1.2专科医院护士

1.3其他医院护士

2.社区护士

3.其他医疗卫生机

构护士

X证书：

1.中华人民共和国

护士执业资格证书

2.老年照护职业技

能等级证书

3.全国医学信息技

术考试证书

4.育婴师

5.健康管理师

6.心理咨询师

7.英语等级证书

38

五、培养目标及规格

（一）培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以健康中国建设及社会需求为导向，

与乐山市人民医院合作，培养服务乐山、面向四川、能够提供全生命周期护理服务的德

技双馨技术技能护理人才。按照“德育为先，能力为本，技能为主”总体培养思路，产

教融合为主线，真正做实“院校融通”的护理人才培养模式。

以护理专业价值观及岗位能力为核心，充分利用学校、医院教学资源，秉承“早临

床、多临床、早实践、多实践”的教学理念，将专业课学校教学与医院教学、见习、实

习有机结合，为实现专业设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与

实践过程对接、毕业证书与职业资格证书对接，达到校院深度合作、产教融合、共赢发

展的目标，严进严出，培养符合医院、社区、康养机构护理岗位所需的高素质技术技能

护理人才。

（二）培养规格

该专业核心能力为：关怀和照顾能力、评估和干预能力、评判性思维能力、沟通交

流能力、管理能力、教学能力和综合知识能力，为服务对象提供专业照顾、病情观察、

治疗处置、心理护理、健康教育和康复指导，提供整体护理服务。其综合素质、专业知

识、专业技能要求如下：

1．综合素质要求

（1）形成正确的世界观、人生观和价值观，有事业心和责任感等思想道德素养；

（2）遵守法律法规，培养职业道德，树立良好护士行为规范；

（3）具有仁爱之心，能予服务对象以人文关怀；

（4）具有良好的沟通能力和团队合作精神；

（5）在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的合法权益。

2．专业知识要求

（1）掌握护理工作所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识；

（2）掌握护理程序及健康评估和健康教育知识；

（3）掌握基础护理知识；

（4）掌握妇婴、儿童、成人、老人及急危重症等专科护理知识；

（5）掌握社区卫生服务的基本知识和方法；

39

（6）掌握常见疾病的康复护理方法；

（7）熟悉必需的医疗卫生法规知识，国家卫生工作方针、政策及法规；

（8）了解护理学科和医学技术发展动态。

3．专业技能要求

（1）能运用护理程序的工作方法，关怀照顾，为护理对象提供身体、心理、社会、

文化等个体化的整体护理；

（2）能规范地进行健康评估、全身查体操作；

（3）能系统收集患者实验室检查资料，并知晓临床意义；

（4）熟练地实施清洁、给药、注射、给氧等13项基本护理技能操作；

（5）能熟练地进行手术体位安置、器械辩认、外科洗手、铺无菌器械台等12项手

术室护理操作；

（6）能熟练地进行现场包扎、止血、心肺复苏等10项抢救操作；

（7）能规范地进行体位引流、骨盆测量、膀胱冲洗、鼻腔冲洗等28项专科护理操

作；

（8）能够正确观察病情并辨别病情轻重，对危重患者实施正确的抢救；

（9）针对常见病、多发病，能对常用药物的疗效及反应进行正确的评估、观察和

护理；

（10）能评估患者心理状态及情绪，提供心理护理；

（11）能够评估患者身体功能，实施有效的康复护理；

（12）能熟练开展健康教育和卫生保健指导工作；

（13）能够有效交流、获取正确的知识和信息，并运用；

（14）能够正确记录护理文书，正确使用计算机；

（15）能够自我管理，保持良好工作习惯、整洁有序的工作环境；

（16）能够自觉主动学习、思考反思，内化职业信念，展示专业行为。

六、人才培养模式

1.先招生再招徒，落实“学生/学徒”双身份

护理专业现代学徒制招生招徒方式为学校先招生，医院在学校招生中再招徒。选拨

后学徒将与学校、医院签订三方协议，明确学校、医院、学徒三方各自的职责，由学校、

医院双主体培养，同时培养对象拥有双重身份，既是学校学生，又是医院学徒。依照国

家及省市各卫生部门的要求，护理专业学生在完成3年高职教育后，必须接受为期2年的

40

规范化护理专业培训，方能独立执业。为保障学徒毕业后能顺利接受规范化培训，医院

与学校共同制定《乐山职业技术学院乐山市人民医院院校合作管理制度》、《护理专业

现代学徒制班招生与招工方案》、《护理专业现代学徒制班招生简章》，由院校双方共

同选拔录取。学徒学成出师后，参加乐山市人民医院护士规范化培训考试，成绩合格后

优先录取为医院规范化培训护士，享受五险及工资待遇。

2.院校“双主体”人才培养

学校和医院共同开展行业调研，对接护理职业领域发展，结合护士执业资格标准、

护士条例对护士职业能力的新要求，共同确定护理专业现代学徒制试点班人才培养模式

为“五个对接、四个共建”（图1）。人才培养目标对接健康服务业需求，课程内容对

接护理职业标准，教学过程对接护理工作过程，毕业证书对接护士执业资格证书，规范

化培训体系对接终身学习能力，培养学徒护理职业信念及岗位胜任力。共建团队、共建

课程、共训技能、共享文化，有效利用学校与企业资源，通过“五个对接、四个共建”

人才培养模式实现“双主体”育人，并共同实施“院校融通、协同育人”教学模式，如

图2。

图1 “五个对接、四个共建”人才培养模式

41

图2 “院校融通、协同育人”教学模式

第一学年（1、2学期）:以学校教学为主，学生在校学习公共基础课和专业基础课，

成为初级学徒，院校共同进行医院文化与职业认知培养，了解护理工作内涵，树立正确

职业观。

第二学年(3、4学期)：共同进行学徒选拔，实施双主体教学，完成由初级学徒向二

级学徒的岗位能力培养。在校由学校教师教授相关专业课程理论知识，学习护理基础技

能；在医院，医院教师教授临床护理知识和临床护理技能，培养学生运用临床护理思维

解决实际护理问题的能力，在真实的工作环境中养成护理人文素养；课后双师通过在线

答疑、作业发布，帮助学生理清思路、强化理解与巩固。双师教学中，结合案例、问题、

实景、游戏等多种教学方法进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论。为保证同质化

教学，院校双师除在授课前后形成的沟通机制外，还会集中进行共同备课。

第三学年（5、6学期）：顶岗实习，学徒在医院进行顶岗实习，完成从二级学徒-

三级学徒-医院规范化培训护士的转化。顶岗实习期间，医院落实学徒工作岗位，在医

院导师的指导下全面开展临床顶岗工作，学校导师定期了解学徒临床顶岗情况，院校共

同进行毕业总结指导工作。

3.学训交替，医院、学校“双课堂”

建立双导师教学、双师傅带徒、双辅导员管理，保证每门专业核心课程都有校内、

临床教学老师教学，每个学徒都有校内、临床师傅指导，每个试点班都有校内、临床双

辅导员。学徒除了专业核心课在学校、医院“双课堂”集中学习外，每月还要单独跟随

自己的临床师傅到临床顶岗学习4学时，也要同校内师傅单独见面沟通交流。院校共同

开发《学徒手册》，确保学徒每月临床学习、每月师傅沟通交流，及时总结、及时反馈。

42

4.互聘共用“双导师”教学

建设院校“双导师”教学团队。院校共同制定《护理专业现代学徒制师傅选拔标准》、

《护理专业现代学徒制师傅管理办法》，激励双导师不断提升教学能力、专业技能与科

研水平。学校优选“双师型”教师，坚持能力本位的教学理念，根据岗位能力需求和新

知识、新技术的发展特点，不断更新教学内容，提高实践教学指导能力。医院根据专业

职称与临床实践能力选拔并建立现代学徒制临床师资库，并从中选拔优秀高技能人才担

任学徒的医院导师，并作为兼职教师参与学校课堂教学和技能指导，从而建设一支院校

互聘共用的“双导师”教学团队。

七、课程设置

（一）课程体系总览

1.“三线并进双主体”的课程体系

根据护理专业的工作任务和职业岗位核心能力分析，以实现人才培养目标为核心，

构建体现护理专业现代学徒制特色的“三线并进双主体”课程体系（图3）。医院与学

校导师共同开发职业基础理论课程，培养学徒运用评判性思维解决实际护理问题的能力。

医院导师将南丁格尔护理职业精神融入护理职业素养课程，增强学徒对职业的认同感、

对医院的归属感，树立正确职业观，让学徒更快的从“校园人”转变为“职场人”。

43

图3 “三线并进双主体”的课程体系

学徒的培养分为三个阶段：第一阶段是第一学年，新生入校第一学期主要通过入学

培训、公共基础课程与专业基础课程学习，了解护理专业价值及使命、护理内涵，培养

职业认知，夯实医学及护理学基础知识，第二学期重点是学徒专业基础知识、护理技术

技能的训练和培养；第二阶段是第二学年第三、四学期，进行专业核心课程学习，“学

中做，做中学”，在校理论学习与医院临床学习相结合，身份是学徒，在医院临床导师

指导下，深化职业认知，夯实基础知识，培养评判性思维及护理岗位胜任能力；第三阶

段是第三学年第五、六学期，学徒到医院临床护理实习，进一步理论与实践相结合，承

担一定的工作任务，进一步强化职业认知，树立职业信念，强化培养护理岗位胜任能力，

积累岗位工作经验，形成职业综合能力。

立德树人为先，职业素质线贯穿于人才培养的始终。以提升职业素养为目标，课内

44

外职业素质教育相融合，通过课内加强护理人文课程比重，课外开展丰富多彩的医院文

化熏陶、职业认知、5.12护士节系列活动、社区服务、社团活动、志愿者活动、科技创

新活动等，将护理人文精神、职业素养的养成渗透于人才培养的全过程。

（二）公共基础课程

本专业开设的公共基础课程课程目标、主要内容、教学要求见表2。

表2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

1

思想

道德

修养

与法

律基

础

1.素质目标：加强培养学徒责任心和

时代使命；引导学徒树立崇高的理想

信念和正确的世界观、人生观、价值

观；注重培养学徒爱国主义精神、时

代精神，以及正确的道德观与法律思

维，做知法懂法守法的合格公民；努

力培养成为德智体美劳全面发展的

中国特色社会主义事业的合格建设

者和接班人。

2.知识目标：掌握《思想道德修养与

法律基础》课程的基本理论、基本概

念；掌握新时代、中国梦、崇高理想

信念和社会主义核心价值观的内涵

与时代价值；掌握中国精神、优良传

统道德、革命道德、社会主义道德和

宪法法律的基本内容、原则和行为要

求。

3.能力目标：初步树立崇高的理想信

念和正确的世界观、人生观、价值观；

树立自觉遵守和维护国家道德、法律

的意识；具有一定的是非辨别能力，

以及认识、分析、解决问题的能力；

具有积极践行社会主义核心价值观

的意识和能力。

1.思想素质教育的

基本概念、基本理

论和行为要求；

2.道德素质教育的

基本概念、基本理

论和行为要求；

3.法治素质教育的

基本概念、基本理

论和行为要求。

48

讲授法

案例教

学法

问题导

向教学

法

平时考核

（20%）

项目考核

（40%）

期末考核

（40%）

2

毛泽

东思

想和

中国

特色

社会

主义

理论

体系

概论

1.素质目标：引导学徒运用马克思主

义国际观分析和观察国际现象认识

国际局势发展的主流和发展趋势，增

强学徒对各种国际现象的鉴别能力

和判断能力；促进学徒自觉融入人民

群众建设中国特色社会主义事业基

本思想政治素质的形成；培养学徒自

觉拥护党的领导，自觉践行党的宗

旨，坚定中国特色社会主义和共产主

义理想信念。

2.知识目标：通过学习，正确认识掌

握马克思主义中国化的科学内涵，掌

《毛泽东思想和中

国特色社会主义理

论体系概论》课程

的教学体系整合为

三大知识模块、14

个教学专题。第一

部分：毛泽东思想

（4个教学专题）；

第二部分：邓小平

理论、“三个代表”

重

要思想、科学发展

72讲授法

案例法

平时学习

20%+、作业

和实践40%+

理论考核

40%

45

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

握毛泽东思想和中国特色社会主义

理论体系的科学内涵，掌握实事求是

思想路线的内涵；通过学习， 深刻

理解习近平新时代中国特色社会主

义思想的主要内容和历史地位，充分

把握建设社会主义现代化强国的战

略部署。

3.能力目标：能全面了解马克思主义

中国化的历史进程，把握实事求是思

想路线的确立过程，正确理解两大理

论成果的相互关系；深刻理解中国共

产党的执政地位是历史和人民的选

择，正确理解坚持党的领导必须改善

党的领导；培养学徒理论联系实际的

能力，以实际行动为中国特色社会主

义事业和中华民族伟大复兴做贡献。

观（3个教学专题），

第三部分：习近平

新时代中国特色社

会主义思想（7个教

学专题）。

3

形势

与政

策

1.素质目标：通过了解和正确认识经

济全球化形势下实现中国特色社会

主义现代化的艰巨性和重要性，引导

学徒树立科学的社会政治理想、道德

理想、职业理想和生活理想，增强学

徒振兴中华和实现中华民族伟大复

兴的信心信念和历史责任感以及国

家大局观念，全面拓展能力，提高综

合素质，塑造“诚、勤、信、行”和

“有理想、有道德、有文化、有纪律”

融于一体的当代合格大学徒。

2.知识目标：结合当前和今后一个时

期的国际和国内形势，对学徒进行马

克思主义形势观、政策观教育，帮助

学徒熟悉和了解马克思主义的立场、

观点和方法，掌握政治、经济、文化、

历史以及社会等多领域的知识和信

息，从而开拓视野、构建科学合理的

知识结构。

3.能力目标：通过对国内外形势和国

家大政方针的学习和研讨，使大学徒

能够厘清社会形势和正确领会党的

路线方针政策精神，培养学徒逐步形

成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以

及对职业角色和社会角色的把握能

力，提高学徒的理性思维能力和社会

适应能力。

1.本课程的内容着

重围绕党的基本理

论、基本路线、基

本纲领和基本经验

进行教育；进行我

国改革开放和社会

主义现代化建设的

形势、任务和发展

成就教育；进行党

和国家重大方针政

策、重大活动和重

大改革措施教育。

紧紧围绕国内外形

势、重大事件、重

要时事和我国的外

交政策，围绕我省

建设及省情地情进

行教育，以提高学

徒对形势与政策的

认知能力为着力

点，引导学徒正确

把握国内外形势的

基本态势。

2.教学内容以教育

部社政司每学期下

发的《高校“形势

与政策”教育教学

要点》为内容，从

32

把课堂

讲授与

形势报

告、专题

讲座相

结合，课

堂讲授

教学法

与课堂

研讨相

结合。

平时学习

（30%）

理论考核

（70%）

46

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

国内外的形势出

发，紧密结合中国

特色社会主义建设

的实际，针对学徒

关注的国际国内热

点和思想特点，确

定教学内容。

4

大

学

英

语

1.素质目标：使学徒具有良好的社交

能力和团队合作精神；具有良好的协

作能力和处理能力；收集信息、查阅

资料能力；根据已有知识进行重构和

创新的能力。

2.知识目标：掌握的总词汇量应达到

6500个单词和1700个词组；掌握基本

的英语语法；掌握一定的英语基础知

识和技能。

3.能力目标：使学徒具有一定的听、

说、读、写、译的能力；有较强的组

织与英语语言交流表达能力。

根据《大学英语》

课程标准制定依

据，该门课程的教

学内容分词汇、听

力理解、语法、口

语表达、阅读理解、

翻译、写作几大教

学模块。

92

项目教

学法、情

景教学

法、角色

扮演法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

5

计算

机应

用基

础

1.素质目标：具有强烈的事业心和高

度的责任感；具有良好的职业规范能

力和较强的创新精神；具有较高的信

息素养，即信息的收集、整理、创新

能力；具有较强的团队意识，学会与

人沟通、协作的工作能力。

2.知识目标：了解计算机基本知识、

特点及应用；了解Windows操作系统

的应用和计算机管理与维护；理解

Office办公软件的应用及特点；理解

Internet应用；理解计算机病毒知

识。

3.能力目标：熟练掌握一种汉字录入

方法；熟练掌握使用Windows操作系

统维护的方法和操作技能；熟练掌握

Word2010使用技能；熟练掌握

Excel2010使用技能 ；熟练掌握

PowerPoint2010使用方法；熟练掌握

通过Internet实现信息的检索、信息

整理、电子邮件发送与接收技能；熟

练掌握计算机病毒的防治与处理方

法。

1.认识计算机

2.计算机信息录入

技术

3.Windows7操作系

统

4.Office办公软件

Word、Excel、

Powerpoint的基本

操作

5.Internet基本操

作

6.信息检索

7.电子邮件

8.计算机安全技术

68项目化

教学

平时成绩+

项目考核+

上机综合考

核

6

体育

与健

康

1.素质目标: 身体健康目标：能测试

和评价体质健康状况，掌握有效提高

身体素质、全面发展体能的知识与方

法；能合理选择营养食品；养成良好

的行为习惯，形成健康的生活方式；

具有健康的体魄；心理健康目标：自

觉通过体育活动改善心理状态、克服

1.理论部分

体育的概论；运动

项目的技战术理论

和其它运动知识；

锻炼身体的原理和

方法；运动损伤的

预防与处理措施；

64教学做

一体化

平时学习

(30%)

理论考核

(30%)

实践考核

(40%)

47

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

心理障碍，养成积极乐观的生活态

度；运用适宜的方法调节自己的情

绪；在运动中体验运动的乐趣和成功

的感觉，在运动环境中表现出勇敢顽

强的意志品质；社会适应目标：表现

出良好的体育道德和合作精神；正确

处理竞争与合作的关系，形成良好的

行为习惯。

2.知识目标:认知目标：理解各职业

身体工作的特征，掌握与职业相关的

身体素质的知识，了解与职业相关的

职业性疾病的预防与康复知识；体能

目标：通过体育锻炼，提升与职业相

关的关键身体素质和素养，为顺利从

业与胜任工作岗位打下良好的基础。

3.能力目标:学习掌握运动的基本理

论知识、基本技术和基本技能，达到

增强体质的目的，培养学徒的参与意

识，提高学徒的心理健康水平和社会

适应能力，养成终身锻炼身体的良好

习惯；熟练掌握两项以上健身运动的

基本方法和技能；能科学地进行体育

锻炼，提高自己的运动能力；掌握常

见运动创伤的处置方法。

体育养生及保健知

识；体育欣赏和自

我评价等。将理论

知识贯穿于教学全

过程。

2.实践部分

以运动项目为主，

主要包括田径、篮

球、排球、足球、

羽毛球、乒乓球、

游泳、武术（套路、

太极拳）、健美操、

艺术体操、形体、

定向运动和野外生

存等内容。突出运

动技能的学习和锻

炼过程，同时将娱

乐体育教学内容贯

穿于教学过程，提

高学徒的学习兴

趣。

7

国防

教育

及军

事技

能训

练

1.素质目标：增强国防观念和国家安

全意识，强化爱国主义、集体主义观

念，加强组织纪律性，促进综合素质

的提高，为中国人民解放军训练储备

合格后备兵员和培养预备役军官打

下坚实基础。

2.知识目标：以国防教育为主线，以

军事理论教学为重点，通过军事教

学，使学徒掌握基本军事理论与军事

技能。

3.能力目标：具有基本军事技能能

力。

军事理论（军事思

想、战略环境、中

国国防、军事科技、

信息化战争）；军

事训练（中国人民

解放军条令教育与

训练、轻武器射击、

战术、军事地形学、

综合训练）

60实践教

学法考查

8

职业

生涯

规划

1.素质目标：培养学徒与人交流沟通

的能力和团队合作精神；通过分析职

业与人生，培养学徒正确处理好“人

选职业”与“职业选人”之间的辩证

关系，培养主动适应社会适应职业的

意识，树立正确的职业观和职业价值

取向；通过感受职业规划的重要性，

培养学徒关注职业生涯规划和未来

职业发展的意识；培养学徒树立正确

的职业理想，认识职业技能和职业素

分为六个模块：1.

建立生涯与职业意

识；2.职业生涯发

展规划；3.职业生

涯规划设计与评

估；4.求职过程指

导；5.职业适应与

发展；6.创业教育

24讲授分

组讨论

过程性考核

４０%+期未

考试60%

48

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

质的重要性，树立高职生能成才的信

念和“融入社会，自己职业才能良好

发展“的意识，让学徒树立既能满足

本人发展需求又能满足社会发展需

要的价值取向。

2.知识目标：了解与人交流沟通的方

法技巧；了解职业职业生涯的内涵以

及职业发展的阶段特点和职业生涯

规划的步聚，理解职业生涯规划的重

要性和高职生职业生涯规划的特点；

掌握非正式评估自我认知的方法和

利用霍兰德职业倾向测评MBTI测评

等测评工具分析自己的兴趣性格能

力和价值观的方法；了解职业价值取

向的内涵以及13种职业价值取向的

表现；了解兴趣性格对职业生涯发展

的影响，理解“兴趣能培养”和“性

格可以调适”对职业生涯发展的重要

意义；了解职业信息收集的途径和方

法，了解职业信息的分析选择方法；

了解所学专业及其对应的职业（职业

群）和相关行业，了解岗位分析包括

的内容和方法，理解职业对从业者的

素质要求和能力要求；了解职业决策

的意义和方法，掌握职业生涯规划书

的设计制作方法。

3.能力目标：能够良好地与人交流沟

通合作完成任务；能利用正式和非正

式测评工具分析自己的性格兴趣技

能和价值观；能通过查阅资料网络搜

索人物访谈实地考察或观看影像资

料了解收集职业信息，能分析综合职

业信息，并分析各种可能选择的途

径；能够辨认自己在重大问题上常用

的决策风格，掌握计划型的决策方

案；能够为自己的生涯发展设立近期

目标中期目标和长远目标并制定相

应的行动计划；能够根据实际情况制

定生涯计划的评估和调整方案；能够

根据职业生涯规划的步聚和方法设

49

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

计制作自己的职业生涯规划书。

9

心理

健康

教育

1.素质目标：树立心理健康发展的自

主意识和积极的生命态度；增强心理

危机预防意识和自助求助意识；培养

自尊自信、理性平和、健康向上的心

理品质；培养学徒良好的生涯规划意

识和职业理念；锻炼和培养学徒的人

际沟通能力和团队意识；培养健康恋

爱观和择偶观；树立终身学习、主动

适应的观念。

2.知识目标:了解大学徒心理健康知

识和心理健康的标准；了解常见的大

学徒心理困惑及异常心理、心理疾

病；了解人格的基本观点，主动挖掘

自身积极因素和潜能，塑造自尊自

信、理性平和的健康人格；了解在大

学期间需要发展的能力目标并对自

己的大学徒涯进行规划，有目的地安

排自己的时间，更好适应大学徒活；

了解大学学习活动的基本特点与学

习心理特点、大学徒学习心理问题的

表现及成因，学会调适学习心理问

题；了解自身的情绪特点，正确理解

压力和挫折对人生的意义，掌握情绪

调适、管理压力和应对挫折的方法；

正确认识、尊重、珍爱生命，帮助大

学徒识别心理危机的信号，掌握初步

的干预方法，预防心理危机，维护生

命安全；了解人际交往及网络交往的

基本观点及影响大学徒交往的因素，

掌握基本的交往原则、技巧及调适方

法，增强人际交往能力；了解自身性

生理和心理的发展，认识大学徒恋爱

心理的特点，了解大学徒在性心理和

恋爱心理方面存在的问题，形成对性

心理和恋爱心理的正确认识。

3.能力目标：能科学看待和分析大学

徒常见心理问题；能调适学习心理问

题，使自己拥有良好的学习心理状

态；能对自己的身体条件、心理状况、

行为能力等进行客观评价并合理规

划与安排；能使用适宜的心理调适技

术和应对方法进行情绪及压力管理，

提高适应社会生活的能力；能协调好

人际关系和融入团队发展，处理好在

1.适应心理

2.健全人格

3.学习心理

4.人际交往

5.情绪与压力管理

6.职场心理

7.积极心理

32

讲授法、

案例法、

讨论法、

心理测

验、情景

体验、角

色扮演、

心理训

练

集中笔试

50

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

网络虚拟世界的行为；能正确处理恋

爱关系；能识别心理危机的信号，掌

握初步的干预方法，预防心理危机，

维护生命安全；能进行自我人格分

析，在客观评价自我的基础上进行针

对性的性格优化和积极心理品质的

培养。

10就业

指导

1.素质目标：通过收集信息，培养学

徒具有处理汇总信息的能力；通过求

职面试，培养学徒具有发现问题分析

问题解决问题的能力；通过岗位应

聘，培养学徒具有自主学习能力写作

能力；通过就业训练，培养学徒具有

良好职业素质和创新能力；通过项目

活动，培养学徒具有良好人际沟通和

团队合作等职业核心能力。

2.知识目标：了解就业是成才的平

台；了解专业职业事业的内在关系；

了解确立就业目标制定职业生涯规

划的基本过程方法和要求；掌握了解

就业方针政策；掌握撰写自荐书的步

骤和要求；掌握和运用求职应聘的技

巧和方法；掌握职业心理调适的内容

方法和步骤；掌握就业协议书的相关

知识并独立进行签订协议；掌握相关

就业手续的办理程序；掌握择业应具

备的能力。

3.能力目标：能弄清就业形势与政

策，形成合理的就业期望；能确立就

业目标制定职业生涯规划；能制作求

职简历；能运用求职面试的技巧和方

法进行求职择业；能进行择业心理调

适；能熟练进行就业协议书填写与就

业手续办理；能理性选择投资领域，

能够分析创业环境。

分为四个模块。第

一个模块为总论，

包括就业指导就业

制度和就业形势；

第二个模块为求职

准备，信息材料收

集和了解政策程

序；第三个模块为

技巧，包括求职择

业的方法与技巧；

第四个模块为权益

保护，包括就业权

益保护就业心理自

我调适及适应社

会。

32讲授分

组讨论

平时30%+项

目实践30%+

期未考试

40%

11

大学

徒安

全教

育

1.素质目标：通过学习学会自护自救

的能力；通过学习培养学徒具有互助

互救的能力；通过学习培养学徒因地

制宜因事制宜机智灵活处理问题的

能力；通过项目活动，让安全警钟时

刻在学徒头脑中敲响。

2.知识目标：了解安全教育的重要性

分为九个章节。第

一个章节为校园安

全；第二个章节为

实验教学安全；第

三个章节为出行安

全风险；第四个章

节为消防安全；第

16讲授分

组讨论

过程性考核

４０%+期未

考试60%

51

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

与必要性；了解安全基本知识；了解

与安全问题相关的法律法规和校纪

校规；掌握安全防范技能防灾避险能

力；掌握安全信息搜索与安全管理技

能，提高大学徒安全意识危机应对能

力。

3.能力目标：能提高大学徒的安全意

识，把安全问题与个人发展和国家需

要社会发展相结合，为构筑平安人生

主动付出积极的努力；能理解安全问

题所包含的基本内容；能了解相关的

安全问题分类知识以及安全保障的

基本知识；能提高大学徒安全意识危

机应对能力。

五个章节为治安防

范；第六个章节为

网络安全；第七个

章节为自然灾害；

第八个章节为大学

徒社会实践安全；

第九个章节为安全

救护常识。

12创业

基础

1.素质目标：培养学徒积极进取、勇

于挑战、勇于创新能力；培养学徒团

队协作和乐于奉献精神；培养学徒良

好心里素质（抗压性、坚韧性、克制

性、适应性与独立性等）；培养学徒

社交能力（包括语言表达和与人沟通

技巧等）。

2.知识目标：熟悉创业基本认知；了

解创业者与创业团队；理解创业知识

与创业风险；了解创业资源的概念，

认识创业的基本模式；了解创业计划

书的相关内容，掌握创业计划书的编

写步骤；了解新企业创建的流程；了

解并理解新企业各个方面的运营管

理。

3.能力目标：能够独立撰写创业计

划；具备创业所需的组织和管理能

力；具备企业风险评估能力能；在生

活和实践中培育创业精神，同时理性

对待创业。

1.创业与创业者

2.创业机会识别与

评价

3.创业资源与商业

模式

4.创业计划

5.新创企业的开办

6.新创企业的经营

与成长战略

16教学做

一体化

知识考核

（15 %）+技

能考核

（25 %）+素

质考核

（60 %）

13第二

课堂

强化学徒理想信念教育，提升学徒综

合素养。

第一课堂之外的各

类大赛、素质提升

类活动等。

36实践教

学

过程性记录

考核

（三）专业课程

根据工作岗位与职业能力分析，护理专业开设的专业课程包括专业基础课、专业核

心课和专业拓展课。其中专业基础课包括人体解剖、病原微生物及免疫、生理、病理、

生物化学、护理导论；专业核心课包括基础护理技术、健康评估、成人护理一、成人护

52

理二、儿童护理、母婴护理、急危重症护理、患者安全；专业拓展必修课包括护理药理。

各部分专业课程的课程目标、主要内容、教学要求见表3。

表3 专业课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

1人体

解剖

1.素质目标：具有严谨的科学态度以及

良好的职业素质；具有自主学习、查阅

资料及综合分析等能力，养成善于观

察、善于分析、善于思考的习惯；一定

的语言表达能力及人际沟通能力；具有

团队精神和合作意识，能明确目标合理

分配任务。具有职业防护意识。

2.知识目标：运动系统包括掌握运动系

统的组成，骨、骨连接、骨骼肌的名称、

位置、形态、结构特点；理解运动系统

结构特点与功能的关系，理解运动系统

常见损伤的解剖基础；掌握骨折常见部

位和表现。掌握主要关节运动形式和损

伤表现；掌握主要肌肉功能和损伤表

现。内脏系统包括掌握内脏的组成，消

化、呼吸、泌尿、生殖系统各个器官的

名称、位置、形态、结构特点。理解其

结构特点与功能的关系；理解内脏疾病

和损伤的解剖基础；了解胸腔、腹腔、

盆腔各重要脏器的毗邻关系；掌握常见

内脏疾病和损伤表现。脉管系统需要掌

握脉管系统的组成，心血管、淋巴系统

各个器官的名称、位置、形态、结构特

点；理解脉管系统结构特点与血液动力

学的关系，理解脉管系统常见疾病和损

伤的解剖基础；了解脉管系统各组成部

分的重要毗邻关系；掌握与护理技术相

关的血管、淋巴管走形和入路。感觉器

包括掌握感觉器的组成，视器、前庭蜗

器的位置、形态、结构特点；理解感觉

器结构特点与功能的关系；了解感觉器

的重要毗邻关系。神经系统包括掌握神

经系统的组成，神经系统各组成部分的

名称、位置、形态、结构特点；理解神

经系统结构特点与功能的关系，理解神

经系统常见疾病和损伤的解剖基础；了

解神经系统的重要毗邻系，掌握临床护

理要点。内分泌系统包括掌握内分泌系

1. 运动系统的形态

结构

2. 消化系统的形态

结构

3. 呼吸系统的形态

结构

4. 泌尿系统的形态

结构

5. 生殖系统的形态

结构

6. 脉管系统的形态

结构

7. 感觉器的形态结

构

8. 神经系统的形态

结构

9. 内分泌系统的形

态结构

56

讲授法、

PBL教学

法、直观教

学法、情景

教学法、案

例分析

过程性

考核+

终结性

考核

53

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

统的组成，内分泌系统的名称、位置、

形态、结构特点；理解内分泌系统常见

疾病和损伤的解剖基础；了解内分泌器

官分泌的激素及其功能，了解内分泌器

官的重要毗邻关系；掌握与护理相关的

内分泌调控的解剖结构基础。3.能力目

标：会熟练使用解剖器械；能熟练指认

基本的人体标本；能快速读人体图谱；

能深刻理解人体结构与护理工作的关

系；了解人体结构在具体护理操作中的

意义；能熟练进行与人体解剖结构相关

的护理操作。

2

病原

微生

物及

免疫

1.素质目标：具有搜集信息、传递信息、

分析信息、处理信息的能力；具有团队

协同工作的合作精神；具有较好的语言

表达能力；具有良好的护患沟通能力；

具有严谨的临床思维；具有强烈的责任

感及良好的护理职业道德操守；具有实

事求是、认真负责的工作态度；具有初

步处理临床突发事件的能力。2.知识目

标：掌握病原微生物的基本概念；掌握

病原微生物的种类及其主要生物学性

状；掌握病原微生物学涉及的所有基本

概念；掌握不同途径感染的病原体及其

相关传染病的病因、发病机制、防治原

则；掌握机体针对病原生物进行特异性

免疫的机制；熟悉细菌的形态结构、生

理特性、致病性及感染的方式、类型；

熟悉病毒的基本结构、生理特性、致病

性、传播方式及防治原则；熟悉不同途

径感染的病原体及其相关传染病的流

行病学特点、防治原则；熟悉抗原的特

性、种类、以及与临床疾病的关系；熟

悉抗体的的概念、五类免疫球蛋白的特

性及功能；了解不同途径感染的病原体

及其相关传染病的临床表现；了解病原

微生物与人类的关系；了解人体免疫系

统的组成；了解免疫应答的类型及过

程；了解常见超敏反应性疾病的临床表

现；了解免疫学在临床的应用。3.能力

目标：能初步辨认常见病原微生物的形

态学特征；能初步解读病例，明确引起

1. 微生物的概述

2. 细菌的形态、结

构、生理、感染与免

疫，微生物的分布与

消毒灭菌

3. 常见的致病菌的

生物学特性和致病、

防治。

4.病毒的概述，常见

的病毒的生物学特

性、致病及防治。

5.其它微生物。

6. 常见人体寄生虫

的生物学特性、致病

及防治。

医学免疫学的基本

概念、基本理论。

14

课堂讲授

信息化教

学

病案教学

法

教学做一

体法

过程性

考核+终

结性考

核

54

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

感染性疾病的相关病原体；能根据病原

体的传播途径选择相应的隔离防护措

施，建立无菌观念，防治医院感染；能

分析不同途径感染的病原体及其相关

传染病的病因、发病机制、流行病学特

征、临床表现、特异性免疫防治原则等；

能根据病原微生物的生物学性状及临

床表现，规范地采集相应的标本；能根

据微生物检验及其他检验结果合理地

对患者进行的健康指导；能根据病原微

生物的致病性分析机体的免疫机制；能

利用抗原的知识解释临床相关表现；能

应用免疫应答及免疫耐受的机制解释

多种免疫现象；能根据超敏反应的知识

判断及解释皮试结果、过敏性休克等。

3生物

化学

1.素质目标：通过对临床病案的分析，

锻炼语言表达能力和信息传递能力；形

成对综合信息进行处理分析的习惯，加

强职业认同感；体验科学严谨的逻辑思

维过程和团队合作的精神；通过对代谢

性疾病临床生物化学指标的解读，树立

实事求是，对患者认真负责的态度；通

过解释生物化学指标正常范围和临床

意义，锻炼护患沟通技巧和语言表达能

力；通过分析代谢性疾病与生物化学指

标的内在联系，养成查阅资料和自主学

习的习惯；通过对病案和化验报告单的

认识，体验数据和外语在护理工作中的

应用；通过解释代谢性疾病发生、变化

和诊断治疗生物化学机理，锻炼解决实

际问题的能力；通过认识生物化学在临

床护理工作中的应用，锻炼评判性思维

和合理推断能力。

2.知识目标：掌握酶的结构与功能、酶

的临床应用、酶与疾病的关系；掌握生

物氧化的基本知识；掌握糖代谢、脂质

代谢、蛋白质代谢在机体中的作用；掌

握肝脏在物质代谢中的作用、生物转化

的概念及意义；熟悉胆色素的代谢及其

临床的联系；运用生物化学的知识和技

能服务于临床护理工作；熟悉血糖、血

清胆固醇以及血清ALT酶的活性，血清

尿素氮的测定方法。

3.能力目标：能运用酶学知识分析酶与

疾病的关系：分析许多疾病的发生与酶

主要分析酶的结构

和功能特点，酶与疾

病的关系；机体能量

代谢的特点；三大营

养物质代谢的特点

以及相关代谢性疾

病发生的机制。

14

启发式讲

授法

案例教学

法

形成性

考核+终

结性考

核

55

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

的结构和活性等异常有密切关系；解释

磺胺药物治疗感冒的生化机理；能分析

CO中毒（煤气中毒）及有机磷中毒的生

化机理；提出护理措施；能够对化验报

告单中的血糖，甘油三酯、胆固醇、血

浆脂蛋白、酮体、血氨、转氨酶等生化

检验指标进行正确分析，对疾病的辅助

诊断和治疗提供依据，制定护理措施及

膳食改善；能分析三种类型黄疸发生时

血、尿、粪的改变机制；能认真观察、

记录、计算实验结果，分析其临床意义。

4

护理

学导

论

1.素质目标：具有强烈的责任感及良好

的护理职业道德操守；具有团队精神，

与同事能团结互助；有一定的社交和应

变能力；具有较强的文字与语言表达能

力；具有收集信息、查阅资料的能力，

根据已有知识进行重构和创新的能力；

具有终身学习的理念；具有较强的逻辑

思维能力

2.知识目标：熟悉或掌握护理学的基本

概念与基本理论的知识；掌握护理程序

的工作方法；熟悉或掌握帮助护理对象

满足生理、心理和治疗需求的基本理论

和基本知识。

3.能力目标：能将护理的基本理论知识

运用于病情观察、护患沟通、卫生保健

指导和各项护理操作技术中；能正确应

用护理程序对患者实施整体护理；能规

范地进行各项基础护理操作。

1.护理学基本概念

2.护理学相关理论

3.护士思维方法

4.护理安全与防护

5.护理程序应用

6.护理病案书写

28

任务驱动

教学法

案例教学

法

形成性

考核+终

结性考

核

5 病理

1.素质目标：培养学徒具有以护理对象

为中心的责任感及护理职业道德操守；

通过病案分析，培养学徒语言表达能

力，分析问题、解决问题的能力，培养

学徒的临床思维；通过小组的形式讨论

病案，培养学徒的团队协作能力，养成

尊重他人、文明礼貌以及谦虚谨慎的态

度；通过自学和课程网站的学习，培养

学徒自主学习及创新能力；培养学徒良

好的职业道德，严格遵守医疗法规。

2.知识目标：掌握病理学中的基本概

念、基本理论；掌握基本病理过程及其

规律；掌握心血管、呼吸、消化、泌尿

1. 疾病概

论

2. 组织和细胞的适

应、损伤与

修复

3. 局部血液循环障

碍

4. 炎症

5. 肿瘤

6. 水肿、发热等常

见基本病理过程

7.心血管、呼吸、消

化、泌尿等系统常见

疾病的病因、发病机

制、病理变化、临床

32

课堂讲授

信息化教

学

病案教学

法

教学做一

体法

笔试

56

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

等系统常见疾病的病理变化、病理临床

联系；熟悉和了解心血管、呼吸、消化、

泌尿等系统常见疾病的病因和发病机

制。

3.能力目标：能初步解读病案，进行简

单的病案分析；能基本辨认常见的病理

大体标本，识别病理变化，并能分析病

理临床联系；能规范地进行动物实验的

操作。

病理联系等

6 生理

1.素质目标：培养学徒具有强烈的责任

感及良好的护理职业道德操守及职业

素质；通过临床案例的分析，培养学徒

临床思维能力，分析临床问题、解决问

题的能力；通过以小组的形式共同探讨

解决问题的方法，培养学徒的团队协作

能力；培养专业语言表达能力及人际沟

通能力；通过密切联系临床问题，培养

学徒自主学习及应用的能力

2.知识目标：掌握维持人体内环境稳态

的调节方式，体温及血压的具体调节过

程；掌握血浆渗透压，红细胞、白细胞

和血小板的正常值及生理功能；血液凝

固的基本过程；ABO血型分型依据，交

叉配血试验与输血原则；掌握心脏的泵

血过程，心脏泵血功能的评价指标及影

响因素；动脉血压的正常值及影响因

素；中心静脉血压的概念肾上腺素和去

甲肾上腺素对心血管活动的调节；掌握

呼吸、每分通气量、肺泡通气量的概念，

肺通气的动力，胸膜腔内压的形成及生

理意义，肺换气的过程及影响肺换气的

因素，肺牵张反射，CO2、H＋和O2对呼

吸的调节，脑桥及延髓的呼吸中枢；掌

握消化和吸收的概念；胃液、胰液、胆

汁的成分和作用；小肠的吸收；掌握排

泄、肾小球滤过率、有效滤过压、肾糖

阈等概念；影响肾小球滤过的因素，肾

小管溶质浓度、抗利尿激素以及醛固酮

对尿生成的调节；掌握突触及其传递的

过程，中枢兴奋传递特征；感觉投射系

统，内脏痛及牵涉痛；牵张反射，自主

神经系统的主要功能，自主神经的递质

及其受体；第二信号与第二信号系统；

掌握激素的概念；生长激素、甲状腺激

素、糖皮质激素和胰岛素的生理作用及

分泌调节；熟悉红细胞的生成；各种血

细胞的生理特性；Rh血型系统；生理止

分析人体各系统的

生理功能及内外环

境变化后机体功能

活动的改变与相应

的调节机制

32

启发式讲

授法

案例教学

法

形成性

考核+终

结性考

核

57

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

血的过程；熟悉心脏射血过程中心室容

积、心脏内压力、瓣膜和血流方向的变

化；熟悉中心静脉压，微循环功能和调

节，组织液生成及其影响因素；冠 脉

循环特点；熟悉肺的顺应性和弹性阻力

的概念，肺活量 、用力呼气量的概念

及正常值，O2和CO2的运输，外周及中

枢化学感受器反射；熟悉消化道平滑肌

的一般生理特性；交感神经和副交感神

经对消化道的主要作用；胃的运动形式

及排空，胃液分泌的调节；小肠的运动

形式；主要营养物质的吸收；熟悉肾脏

在排泄及维持内环境稳态中的意义；肾

血流量的自身调节；尿生成过程；熟悉

神经纤维传导兴奋的特征；神经元间信

息传递的形式；中枢神经元的联系方

式；中枢抑制；脊休克；大脑皮层的感

觉分析功能；脑干对肌紧张的调节；大

脑皮层对躯体运动的调节；各级中枢对

内脏活动的调节；了解抗凝物质，纤溶；

红细胞脆性。了解心音；正常心电图波

形及其意义；了解动脉脉搏，静脉回心

血量及其影响因素；微循环组成，血流

通路；心脏和血管的神经支配及其作

用；了解呼吸过程中肺内压的变化，气

体交换的原理；了解尿液浓缩和稀释的

过程；排尿反射；了解痛觉生理；脑的

高级功能；了解激素的分类和作用机

制；激素作用的一般特征。

3.能力目标：能识别人体生命体征（体

温、血压）的具体变化，并能分析维持

该稳态的具体调节方式；能正确判断血

液的常规检查结果；能熟练进行ABO血

型的测量及分析；能正确分析临床心脏

疾病发生的生理学机制；并在此基础上

能熟练进行人体血压的测量；能正确分

析影响呼吸的因素；能正确分析影响胃

肠道运动的因素；能正确分析尿液的理

化性质及常规检查结果；能正确分析临

床肾病的生理学发病机制。

7健康

评估

1.素质目标：通过问诊收集健康资料，

培养学徒具有良好的沟通技巧；通过身

体评估收集健康资料，培养学徒对护理

对象进行综合评估的能力；通过对健康

资料的分析，培养学徒具有分析问题、

解决问题的评判性思维；通过小组共同

完成任务，培养学徒具有良好的团队协

作精神和服务意识；5.通过以学徒为主

1.健康史的采集；

2.症状的评估；

3.身体的评估；

4.阅读辅助检查报

告单；

5.护理病历的书写

64

引导文法、

案例分析、

情景模拟、

模拟训练

形成性

考核+终

结性考

核

58

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

导的教学方法，培养学徒将理论知识转

化为临床实践的能力。

2.知识目标：了解主诉、症状的临床意

义；熟悉阳性检查结果的临床意义；熟

悉影像检查基本知识；掌握实验室检查

的标本采集方法，熟悉实验室检查的正

常参考值及临床意义；熟悉人体功能性

健康评估，对护理对象的心理、社会、

家庭状况做出整体评估。

3.能力目标：能独立进行健康史的采

集；能独立、规范地进行身体检查；学

会心电图机的操作，能初步识别正常心

电图及常见异常的心电图；能进行各种

影像检查前、后的护理；能根据所收集

的资料做出初步的护理诊断，并能书写

规范的护理病历。

8

基础

护理

技术

1.素质目标：具有强烈的责任感及良好

的护理职业道德操守，具有团队精神，

与同事能团结互助，能有一定的社交和

应变能力；会运用沟通技巧与服务对象

进行沟通，在技能操作过程中表现出对

患者的关爱，使患者很好配合护理工

作，并能做好自我保护；能对基础护理

操作中出现的突发和意外进行储备的

现场处理和协调能力。

2.知识目标：掌握护理程序的基本工作

方法； 掌握无菌技术原则和隔离技术

原则，熟悉各种消毒、灭菌方法；掌握

药疗原则和注射原则；掌握门诊和急诊

的护理工作内容；掌握病情观察的内

容；熟悉各项护理操作的目的、注意事

项和操作要点；熟悉各项技能操作过程

中为不同病人进行健康教育的内容；熟

悉出、入院程序；熟悉临终病人的生理、

心理特点；熟悉死亡分期。

3.能力目标：能正确运用护理程序的工

作方法为病人提供整体护理,关怀照顾

服务对象；能将无菌技术、隔离技术及

标准预防灵活运用到医院感染的预防

与控制中；能正确管理医院环境；能正

确进行病人的入院、出院护理；能正确

观察病情变化并能够辨别病情轻重；能

1.护理程序的应用；

2.住院环境的设置；

3.患者入院和出院

的护理；

4.患者舒适与安全

护理；

5.医院感染的预防

和控制；

6.生命体征的测量；

7.饮食的护理；

8.冷热疗法的护理；

9.排泄的护理；

10.药物治疗的护

理；

11.药物过敏试验的

实施；

12.静脉输血；

13.标本采集；

14.危重病人的抢

救；

15.临终护理；

16.医疗和护理文件

的书写

128

讲授法、小

组讨论法、

案例教学

法、教、学、

做一体化

教学，以学

徒练习为

主

形成性

考核+终

结性考

核

59

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

正确书写和管理体温单、医嘱单、护理

记录单、交班报告、整体护理病历等医

疗护理文件；能根据患者具体情况准备

合适的床单位；能正确为危重病人实施

各项抢救技术；能为住院病人正确实施

各项护理操作；.能读懂常见医嘱并正

确执行；.能为患者提供安全护理正确

进行病人的临终护理。

9儿童

护理

1.素质目标：具有强烈的责任感，关爱

儿童；具有良好的观察能力，尤其是患

儿非语言信息的获得能力；具有与患儿

及家属的沟通和交往能力；能对患儿的

突发和意外进行处理和协调能力。

2.知识目标：熟悉儿童生长发育的测量

方法及营养状况的评价方法；掌握儿童

常用护理技术实施的原则；掌握儿科药

疗的特点和应用原则；掌握儿科门诊、

儿童保健和急诊的护理工作内容；掌握

儿科常见病、多发病的病情观察内容；

熟悉儿科各项护理操作的目的、注意事

项和操作要点；熟悉儿科各项技能操作

过程中为不同患儿及家长进行健康教

育的内容；熟悉儿科出、入院程序；熟

悉不同年龄阶段患病儿童的生理、心理

特点。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估

儿科常见疾病病人，提出护理问题，并

制定相应护理措施；能实施儿童常用护

理技术（喂药、更换尿布、约束、婴儿

沐浴、头皮静脉穿刺、颈外静脉穿刺、

温箱使用、光照疗法）等；能运用所学

的预防保健知识做好儿童的预防保健；

能正确进行患儿的入院、出院护理；能

正确书写和管理儿科病房的体温单、医

嘱单、整体护理病历、病室交班报告、

特别护理记录单等医疗护理文件；能进

行儿童营养和喂养的知识进行健康教

育；能进行小儿生长发育的测量方法及

评价、营养状况的评价；能进行小儿预

防接种的实施；能正确进行儿科急诊及

病房的设置及护理管理。

1.儿童生长发育的

检测与评价；

2.住院患儿的沟通；

3.儿科药疗的实施；

4.新生儿病情观察

与记录；

5.儿童常见病、多发

病的病情观察与护

理；

6．传染病的病情观

察与护理；

7.危重患儿的抢救

配合

64

案例分析、

情景模拟、

实训操作

形成性

考核+终

结性考

核

10 成人 1.素质目标：通过项目的完成，培养学 1.内科病人的护理 120 案例教学 形成性

60

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

护理

一

徒的工作规范化意识以及良好的职业

素质；通过项目任务分析、探究性问题

的解决，培养学徒分析问题、解决问题

的能力；通过学徒汇报任务报告单，以

及操作中与病人沟通，培养学徒与人交

流的能力；通过以小组的形式共同探讨

解决问题的方法，培养学徒的团队协作

能力；培养学徒自我学习、创新革新能

力。

2.知识目标：掌握内科呼吸、循环、消

化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传染

和神经系统常见疾病的护理评估要点；

掌握内科呼吸、循环、消化、泌尿、血

液、内分泌、风湿、传染和神经系统常

见病、多发病的基础护理与专科护理措

施；熟悉内科呼吸、循环、消化、泌尿、

血液、内分泌、风湿、传染和神经系统

常见疾病病人的心理需求；熟悉内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、

风湿、传染和神经系统常见疾病的健康

指导要点。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估

内科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统常见疾

病病人，提出护理问题，并制定相应护

理措施；能进行内科呼吸、循环、消化、

泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和神

经系统常见病、多发病的基础护理与专

科护理；能分析内科呼吸、循环、消化、

泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和神

经系统常见疾病病人的心理需求，提供

恰当的心理护理；能对内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传

染和神经系统常见疾病病人提供有效

的健康指导。

评估；

2.内科病人的护理

诊断；

3.内科常见病病人

的基础护理和专科

护理；

4.内科危重症的护

理；

5.内科病人的健康

教育；

6.内科疾病诊疗护

理技术的实施

法、情境模

拟、角色扮

演、实训操

作、讲授

法、直观教

学法、

考核+终

结性考

核

11

成人

护理

二

1.素质目标：具有责任感、工作规范化

意识以及良好的职业素质；具有分析问

题、解决问题的临床评判性思维能力；

具有与病人沟通交流的能力；具有团队

协作能力；5.具有自我学习、应用知识

和创新革新的能力。

2.知识目标：熟悉和掌握外科常见病、

1.外科病人的护理

评估；

2.外科病人的护理

诊断；

3.外科常见病病人

的护理；

4.外科危重症的护

120

案例分析、

情景模拟、

实训操作、

现场参观

形成性

考核+终

结性考

核

61

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

多发病的临床特点与护理程序；掌握外

科常见病、多发病病情观察的内容；掌

握各项外科护理操作的目的、注意事项

和操作要点；掌握清创术、换药术、各

种外科引流、气管切开术、牵引术、石

膏绷带固定、小夹板固定的步骤和护理

措施；了解外科护理的新知识、新技术、

新方法。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估

外科常见病、多发病病人，提出护理问

题，并制定相应护理措施；能对外科常

见病、多发病病人进行正确的健康指

导；能对外科危重病人进行正确的应急

处理和配合医生实施各种抢救.能正确

进行手术室各种无菌技术操作.能正确

进行手术人员的无菌准备，并协助医生

进行手术区皮肤准备；能正确清点、摆

放、准备和传递手术器械，配合医生手

术；能正确在手术台下配合手术；能正

确、及时观察常见手术病人术后的病情

变化。

理；

5.手术室的管理；

6.常用手术物品的

识别与管理；

7.手术人员的无菌

准备；

8.安置手术体位

9.器械护士与手术

配合；

10.巡回护士与手术

配合；

11.换药、清创术护

理；

12.绷带包扎；

13.普通引流管、T

形管的护理；

14.胸腔闭式引流的

护理；

15.牵引术的护理

12

急危

重症

护理

1.素质目标：具有高度的责任心和救死

扶伤的精神，具有“时间就是生命”的

意识；具有良好的职业心理素质，能随

机应变地处理好各种复杂情况；能独立

判断处理各种紧急情况，对急诊患者的

各种偏激表现要有敏锐的观察力和严

谨的工作作风；具有团队协作能力，能

有效协调医生、急救司机、患者及家属

等的关系。

2.知识目标：掌握常见急危重症的抢救

流程；掌握常见重症监测指标正常值和

临床意义。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估

急危重症病人，提出护理问题，并制定

相应护理措施；能正确应用基本抢救技

术对创伤患者实施紧急处理；能识别常

见急危重症的主要临床表现；能主动配

合医生实施进一步救治。

1.常用救护技术的

实施；

2.常见急诊患者的

抢救；

3.急性中毒患者的

抢救；

4.环境性急诊的抢

救

56

案例分析、

情景模拟、

实训操作、

模拟训练

形成性

考核+终

结性考

核

13母婴

护理

1.素质目标：具有较强的责任心和吃苦

耐劳的精神；具有积极的工作态度和良

好的语言修养；具有敏锐观察孕产妇病

1.产前检查的护理

配合；

2.正常分娩的护理；

56

讲授、案例

分析、演

示、讨论、

形成性

考核+终

结性考

62

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

情变化的能力；具有对孕产妇进行心理

健康教育的能力；具有专一的注意力和

独立思维能力。

2.知识目标：掌握妊娠期监护、保健的

基本知识及分娩三个过程的经过、处理

和护理知识；掌握妇产科常见病的护理

评估、护理诊断及护理措施；掌握妊娠

生理的基本知识；了解妇产科常见急、

危重病人的处理原则及护理措施；了解

计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、

用物准备和护理措施；熟悉妇产科常见

病的病因、病理和临床表现及处理原

则。

3.能力目标：能应用护理程序正确评估

妇产科常见疾病病人，提出护理问题，

并制定相应护理措施；具备妇产科常见

病病人的病情观察、疾病初步判断及观

察治病反应的能力；运用所学知识对妇

产科病人进行整体护理；有效地对妇产

科病人进行心理护理、健康教育，访视

和计划生育指导；能熟练掌握妇产科手

术病人术前、术后整体护理。

3.妊娠期的护理；

4.子宫功能性出血

的护理；

5.妇科肿瘤的护理；

6.妇科手术的护理；

7.计划生育的护理

配合

情境模拟、

实训

核

14患者

安全

1.素质目标：具有强烈的责任感及良好

的医疗安全意识，防患于未然;具有团

队精神，与同事能团结互助，一同保障

患者就医安全;会主动学习各项医疗安

全制度与操作规范,为患者提供最优

质、安全的医疗服务，并能做好自我保

护;能对医疗环境中出现的各类安全隐

患进行现场处理和协调能力。

2.知识目标：掌握患者安全十大目标；

掌握医疗纠纷的防范处理措施；掌握医

院安全保障的义务内容；掌握举证责任

倒置的含义；掌握手术安全核查制度；

掌握分级护理具体内容；掌握医院感染

的预防措施；掌握医务人员职业防护措

施；掌握安全用药，合理使用抗生素；

掌握知情权、同意权和患者隐私权的定

义、内容、措施；掌握院前急救义务及

风险防范。

3.能力目标：能识别和分析临床上常见

不安全问题；能对医疗事故进行初步分

级；能处理及化解常见的医疗纠纷；能

正确规范书写医疗护理文书；能严格执

行护理操作三查八对；能正确进行采

1.医疗纠纷的防范

与处理；

2.医疗事故鉴定及

处理；

3.医院安全保障义

务；

4.举证责任倒置与

病历管理制度；

5.分级护理及查对

制度；

6.手术安全核查及

临床用血安全；

7.急救医疗安全；

8.职业防护；

9.医院感染管理

10.用药安全护理

11.保障患者知情同

意权和隐私权

32

讨论、案例

分析、情景

模拟、角色

扮演、PBL

教学、实景

教学

过程性

考核+终

结性考

核

63

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

血、输血、书写输血记录；正确实施无

菌隔离技术；能正确履行患者知情权、

同意权、隐私权；能够正确管理麻醉药

品及精神药品；能够对院前急救患者进

行正确的院外急救处理。

15护理

药理

1.素质目标：服从领导工作分配；2.

遵守护士法律法规；同事间能团结帮

助；有良好的团队精神；有一定的社交

和应变能力；能与患者及亲属沟通，有

良好的人际关系。

2.知识目标：掌握药理学的基本概念，

常用名词术语；代表性的药物作用、用

途，不良反应观察及应急处理；熟悉急

性药物中毒的抢救方法；常用药物的作

用特点；了解常用药物制剂剂量及用

法。

3.能力目标：能正确识别处方执行医

嘱；能正确完成给药;能配合医生观察

药物疗效及不良反应;能指导病人正确

使用药物及了解用药注意事项;能配合

医生完成用药咨询;

能借助字典看懂外文器件资料。

本课程中的基本概

念，常用名词、术语；

临床各科代表性药

物的作用，用途，不

良反应观察及应急

处理，急性药物中毒

的抢救方法；比较常

用药物的作用特点

及应用；了解常用药

物的分类、制剂、剂

量及用法。

28

启发式讲

授法

案例教学

法

形成性

考核+终

结性考

核

（四）专业核心技能概要

表4 专业核心技能概要

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

1备用床铺

床法

迎接新患者，为其创造

整洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵循节

力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美观，做

到平、整、紧、实。

技能考核≥

90分合格

2生命体征

监测

认真观察患者体温、脉

搏、呼吸及血压，获得

患者生理状态的基本资

料，为预防、诊断、治

疗及护理提供依据。

1.能正确叙述体温、脉搏、呼吸、血压

的正常值及生理变化。

2.能正确测量体温、脉搏、呼吸、血压

并记录。

3.能正确识别异常体温、脉搏、呼吸、

血压，并制定护理措施。

3自理能力

评估

运用自理能力评估量

表，评估患者自理能力，

判断护理需求，提供护

理及帮助。

1. 运用Barthel指数（the Barthel

index of ADL)正确评估患者自理能力。

2.与医师沟通，制定正确的护理级别，

判断护理需求。

3.提供适宜护理及帮助，落实分级护理

措施。

4晨晚间护

理

为满足患者日常清洁和

舒适需要而于晨起和就

寝前执行的护理措施。

1.明确晨晚间护理目的及内容。

2.正确指导能离床活动、病情较轻的患

者进行晨晚间护理。

64

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

3.对自理受限的患者能协助进行晨晚

间护理。

5 口腔护理

规范操作，清洁口腔，

预防口腔并发症和肺部

感染，保持口腔正常生

理功能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的为患

者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉口腔

清洁、舒适。

6 卧位护理

根据患者的病情与治疗

需要，调整患者的卧床

姿势，促进患者舒适，

利于疾病治疗及康复。

1.根据患者病情与治疗需要，协助患者

更换卧位或正确为患者摆放体位。

2.及时更换卧位，预防压疮、并发症的

发生。

7压疮预防

护理

防止身体组织长期受压

而引起血液循环障碍，

局部组织持续缺血缺氧

而引起的组织破损和坏

死。

1.能正确分析压疮的发生原因，并采取

预防措施防止压疮发生。

2.能对压疮的病理分期及临床表现进

行分析，并采取相应的护理措施。

8跌倒预防

护理

识别并防止人体失去正

常姿势，不自主跌落在

地面或较低平面所引起

的复杂问题。

1.能对跌倒危险因素进行评估。

2.能对跌倒进行预防指导。

3.能开展预防跌倒的康复训练。

9 无菌技术

医疗、护理操作中防止

微生物侵入人体和防止

无菌物品、无菌区域被

污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌区域。

10 隔离技术

防止病原体从患者传播

给他人，以避免交叉感

染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁区。

2.能进行传染病患者护理后的手消毒，

达到消毒要求。

11 手卫生

对医务人员洗手、卫生

手消毒和外科手消毒的

规范与管理。

1.能正确进行七步洗手、卫生手消毒、

外科手消毒。

2.能对手卫生设施进行识别、正确使用

及维护。

12 标准预防

针对所有在医院治疗的

病人，认定其血液、体

液、分泌物、排泄物均

具有传染性，须进行隔

离，采取防护措施。

1.能熟练进行戴手套、口罩、眼罩或防

护眼镜。

2.能正确穿脱隔离衣。

3.能对废弃物进行分类处理。

4.发生职业暴露后，能及时正确处理。

13

医疗废物

分类及处

置

通过分类放置与处理生

活垃圾、医疗垃圾，以

防止污染扩散。

1.正确识别生活垃圾、医用垃圾、放射

垃圾、损伤性废物。

2.对生活垃圾、医用垃圾、放射垃圾、

损伤性废物能进行分类放置与处理。

14女病人留

置导尿

严格无菌操作，将导尿

管经尿道插入膀胱引出

尿液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操作中

不污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康教育。

15密闭式静

脉输液

将无菌液体或药物由浅

静脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到一次

成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健康教

育，并正确处理输液故障。

16 肌肉注射将一定量的药液注入肌

肉组织。

1.能熟练进行肌肉注射，应用减轻患者

疼痛的注射技术。

65

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

2.能对注射药物、注射后注意事项进行

指导。

3.发生断针等突发意外，能妥善解决。

17

过敏试验

药物配制

及皮内注

射

将少量药液或生物制品

注射于皮内。

1.能熟练进行试验药物配制。

2.能熟练进行皮内注射。

3.发生药物过敏反应，能正确处理。

18

口服药给

药及用药

知识宣教

协助患者遵照医嘱安

全、正确地服下药物。

1.正确实施口服给药操作。

2.能对药物药理作用、服用注意事项、

药物不良反应进行指导。

19心肺复苏

术

抢救生命最基本的医疗

技术和方法。它是对心

搏、呼吸骤停后所采取

的抢救措施。

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸道、

胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

21心电监护

技术

连续监测心脏电活动的

一种无创监测方法。

1.能正确使用心电监护仪，并熟练进行

心电监护技术。

2.对心电监护患者及家属能正确指导

注意事项。

3.能识别并处理异常心脏电活动。

21三角巾包

扎

院外外伤急救的重要手

段之一，在没有专业设

备和器械的情况下对患

者实施临时的初步包

扎、止血、固定。

1.根据伤员的伤情，正确及熟练进行三

角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

22 临终护理

对生命即将结束的患者

及家属提供全面的照

顾。

1.熟悉临终病人的生理、心理变化。

2.向临终病人及家属提供临终护理。

3.正确判断死亡标准、死亡后尸体变化

及进行尸体护理。

通过情景模

拟或角色扮

演完成考核

23护理程序

运用

评估患者情况，提出护

理问题/护理诊断，制定

护理计划及措施，实施

护理措施，评估护理效

果，记录护理过程。

1. 运用健康评估知识及方法，正确评

估患者病情、自理能力及危险因素。

2. 提出正确护理问题/护理诊断。

3. 制定适宜可行的护理计划及措施。

4. 正确及时有效实施护理措施。

5. 正确、客观、及时评估护理效果。

6. 书写一份完整的整体护理病历。

必考，现场考

核1例患者的

健康评估、措

施落实、效果

评价；抽查1

份整体护理

病历

24 病情观察

实施床旁患者病情观

察，聆听患者主诉，正

确查体，观察治疗护理

反应，辨别患者病情轻

重，做出正确处理。

1.正确实施床旁患者病情观察，耐心聆

听患者主诉，正确查体，观察治疗护理

反应。

2.根据观察结果辨别患者病情轻重。

3.根据观察结果，做出正确处理。

必考，现场考

核1例患者的

病情观察及

处理

25 健康教育

评估服务对象健康知识

需求，判断服务对象健

康知识的需要，制定健

康教育计划及措施，实

施健康教育，评价教育

效果，记录教育过程。

制作健康教育资料。

1.运用健康评估知识及方法，正确评估

服务对象健康知识需求。

2.提出正确健康教育需求。

3.制定适宜可行的健教计划及措施。

4.正确及时有效实施健康教育。

5.正确、客观、及时评价健教效果。

6.制作一份图文并茂的健康教育资料。

必考，现场考

核1例次患者

的健教评估、

健康教育实

施及效果评

价；抽查1份

健教资料

66

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

26 康复护理

评估患者自理能力、身

体功能及康复需求，制

定康复护理措施，实施

康复护理措施，评估康

复护理效果，记录康复

护理过程。

1.正确评估患者自理能力、身体功能及

康复需求。

2.制定适宜可行的康复护理措施。

3.正确实施康复护理措施。

4.正确、客观、及时评价康复护理效果。

5.正确记录康复护理过程。

必考，现场考

核1例自理能

力完全依赖

患者的体位

摆放及拍背

排痰

八、教学计划与运行安排

学制为三年，共6个学期，具体安排如下：

第一学期，教学运行20周，其中新生报到1周，课程计划15周，国防教育与军事技

能训练安排2周，期末考试2周；

第二学期，教学运行20周，其中课程计划安排18周，期末考试2周；

第三学期，教学运行20周，其中课程计划安排18周，期末考试2周；

第四学期，教学运行20周，其中课程计划15 周，期末考试1周，顶岗实习安排4周。

第五、六学期，顶岗实习安排36周, 病历书写4周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表5 按周安排的实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 顶岗实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

（三）各类课程学时分配

表6 护理专业（现代学徒制）各类课程学分和学时分配与所占比例

学徒阶段 课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

初级学徒 公共基础课 35.5 23.6% 620 22.1% 308 312

67

综合素质拓展课

二级学徒 专业基础课程 11 7.3% 176 6.3% 106 70

三级学徒专业核心课程 38 25.3% 640 22.9% 352 288

实习 44 29.2% 1056 37.7% 0 1056

职业综合能力培养（选修课） 22 14.6% 308 11% 158 150

学时合计 2800 924 1876

学分合计 150.5

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；同时取得相应专业资格证书，“双师型”教师不低于60%。

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学徒进行毕业实习、护理个案书写、学徒技能比赛的能力。

2.医院教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3.实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.在校生与专任教师比例不高于25:1，“双师型”教师不低于60%。兼职教师均来

自于医院。

5.“师傅”要求

护理专业现代学徒制实施“双师”带徒，学校医院联合选拔学校老师、临床老师作

为学徒“师傅”，负责第二～三学年的教学与指导工作。1名学徒有学校、医院师傅各1

名，1名师傅可带2-3名学徒。师傅应具有良好的职业道德、职业信念，作风正派，治学

68

严谨，为人师表；工作能力强，认真负责，善于沟通交流，言传身教，德才兼备；具有

丰富的教学、临床及带教经验，身心健康，能认真履行师傅职责，具有较强的护理专业

实践指导能力；学校师傅在乐职院护理系教师中选拔，从事护理教学工作3年及以上，

讲师职称及以上的优秀护理教师；临床师傅在乐山市人民医院护理师资库中选拔，从事

临床护理工作5年及以上，中级职称及以上，有3年及以上临床带教经验的优秀临床一线

护理工作者。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，以工作过程为导向，开展校内实验

实训，使学徒获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现教学、培训、

社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术服

务功能和科研为一体的开放性仿真医院，努力提高校内护理技能实训的仿真效果，使学

徒在整体护理的观念下熟练掌握各项常用护理技能，为学徒的技能训练及自主学习、在

岗护理人员的护理技能培训考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健工作提供服务

场所。

2.临床教学基地基本要求

临床教学基地应是国家三级甲等医院，500张以上病床（中医院300张以上病床），

内、外、妇、儿各科室设置齐全，有能适应教学需要的医技科室；专科性教学医院应具

备适应教学需要的床位、设备和相应的医技科室；有一支较强的兼职教师队伍，具有本、

专科及以上学历的技术人员占技术人员总数的70％以上；有适应教学需要的医德医风良

好、学术水平较高的学科带头人和一定数量的技术骨干，包括承担临床课理论教学任务

的具有相当于讲师以上水平的人员；具有必要的临床教学环境和教学建筑面积，包括教

学诊室、教室、实训室、图书馆和食堂等；建立有完善的临床护理教学管理体系及规章

制度，开展本、专科护理教学工作及实习生带教工作；运用现代教育理念、理论、方法

开展临床护理教学，实施教学质量评价，持续改进临床护理教学工作；临床教学基地的

教师应能胜任临床课讲授、指导实习、进行教学查房、修改学徒书写的病历、组织病案

讨论、考核等工作，并结合临床教学开展教学方法和护理学教育研究；院校联合定期开

展临床教学基地评估，接受上级行政管理部门的督导和检查，不断改进教学基地的管理。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

69

质资源库，构建护理专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型护理人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和根据普通护理专业需要组织编写的校本教材。

2.利用现代信息技术开发多媒体课件、教学视频，借助丰富的教学音像资源，增强

学徒的感性认识。

3.搭建院校合作平台，充分利用附属医院及合作医院的医疗护理资源,满足学徒认

知实习、临床见习和临床实习的需要,并在合作中关注学徒职业能力的发展和教学内容

的调整。

4.对8门核心课程《健康评估》、《急危重症护理》、《基础护理技术》、《成人

护理一》、《成人护理二》、《儿童护理》和《母婴护理》、《患者安全》以省级精品

资源共享课程建设要求进行改建，并带动其他优质网络课程建设，不断完善数字化专业

网络课程资源库建设，实现优质教学资源的共享，为学徒自主学习搭建平台。

（四）教学方法

基于学院多元合作平台，依托校内外实践教学基地，以“教学过程与临床护理工作

过程对接”为导向，改革教学模式，实施“训练环境仿真化、教学内容工作化、能力训

练真实化、实训考核综合化”学做一体、实境育人的教学方法。

训练环境仿真化：进一步对“仿真医院”进行改建和扩建，营造医院护理工作仿真

环境。 同时，利用医院的环境，第三学期开始专业课进临床，由临床导师讲授、实景

教学并指导见习。通过做中学，学以致用，培养符合临床、社区、康养护理岗位所需的

实用型护理人才。

教学内容工作化：对接护理工作过程，以临床典型案例、护理工作任务为载体，设

计教学情境、组织与实施教学；通过问题讨论、角色扮演、护理程序运用等方式培养学

徒评判性思维、解决问题和沟通与团队合作能力。

能力训练真实化：依托仿真医院与合作医院，通过“教、学、做”一体，开展护理

职业能力真实化训练。让学徒在真实的环境中进行学习，让学徒接触到的是真实的临床

病例、学习到的是系统化、连续化的整体护理技能，实现与护理岗位的“零距离”。

实训考核综合化：通过仿真模拟、实景考核方式，强化学徒的专业核心技能，重点

测试学徒对知识的运用能力、与患者的沟通能力、对病情的观察能力、对突发事件的应

70

对能力，客观综合评价学徒知识应用、技能操作、沟通合作、服务理念、职业素养等职

业能力。

（五）教学评价

为了强化教学过程管理，促进学徒自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核，故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。开设

课程的终结性评价分为考试和考查两种。必修课按教学进程表规定进行考试，考试在规

定时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考试和考查应对学徒态度、

知识、技能等进行综合素质评价。考试、考查合格的课程按规定授予相应的学分，学分

和绩点的计算按学籍管理规定进行。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

学徒修完实施性教学计划规定的课程，考试、考查合格并达到最低学分要求，准予毕业。

考核不合格者，不能获得相应学分，需按学籍管理规定予以重修并缴纳相应的费用，合

格后授予学分。考核优秀者，将以此作为学徒评选国家奖学金、助学金、优秀三好学徒、

优秀干部、优秀毕业生等的重要参考依据。学徒专业核心课程和专业非核心课程的形成

性和终结性评价内容及比例见表7.1和表7.2 。

对于教师的考核主要采取三听、多评、常督的一体化评价管理体系。三听即听课制

度，包括院系领导听、专家听、同行听，听课制度是狠抓教学质量的重要手段；多评指

多主体评价、多方反馈，包括自评、同行评、学徒评和督导评，分别从教学态度、教学

水平、教学方法、教学效果给予评价；常督包括院系两级督导处的定期和不定期督查，

对主要教学环节、教学秩序进行引导、检查、管理和整改，使教师队伍不断自觉化、纯

洁化和规范化。教师考核结果将直接影响教师的职称晋升、优秀教师评选及绩效奖励发

放等，如果考核不合格，还将被纳入教学事故记录，影响基础绩效的发放。

表7.1 专业核心课程考核要求

考核项目 评价主体 比例 评定标准及要求

态度 校内任课老师 20% 参照校内考核表

知识 学校 50% 纸质闭卷考试

技能 临床老师 30% 参照临床考核表

71

表7.2 专业非核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、

平时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学徒的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训

（验）、类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包

括网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、

技能考试等多种形式。

50%

合计 100%

（六）质量管理

建立健全校院系两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方

法，依靠护理专业教学管理组织结构（图4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，

结合教学诊断与改进、质量年报、PDCA管理工具等职业院校自主保证人才培养质量的工

作，统筹管理各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互

协调、相互促进的质量管理有机整体。

制定《护理专业现代学徒制试点管理办法（试行）》，明确护理专业现代学徒制试

点领导小组、指导委员会职责，规范学徒、医院基地、学校及医院“双师”选拔及管理，

学徒培养质量及效果评价，院校沟通协作、激励机制建设等，指引护理专业现代学徒制

试点工作推动及教学组织与实施。

72

图4 护理专业教学组织管理结构图

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学徒管理的规章制度对学徒在校期间的思想道德修养

进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

护理专业普通护理方向毕业总学分不少于150.5分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

（一）继续专业学习建议

为满足学徒继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本科、成人本科的继续

教育。并且做好学徒海外劳务语言培训、海外就业与留学工作，为护理专业学徒提供良

73

好的教育和海外就业平台,进一步打造专业品牌，凸显专业特色。

专业带头人（专业负责人）签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

医院护理部主任签字：

专业建设指导委员会主任签字：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间：2019年5月13日

修订时间：2019年7月29日

74

2019级护理专业现代学徒制试点班课程及教学进程安排表

课程

模块

修习

类别

课程

代码课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周）

考试形

式（集中

/随堂）

考试方式

（笔试/

非笔试）

考试用时

（1h/2h）教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

初级

学徒

必修 11001

思想道德修

养与法律基

础

3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086

毛泽东思想

和中国特色

社会主义理

论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32 32 0

每学期8学时.其中，第一学期每周4

学时，行课2周；其他学期每周2学

时，行课4周（不计周学时）

集中 笔试 1h形势与政策教

研室

必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h形势与政策教

研室

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h形势与政策教

研室

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h形势与政策教

研室

必修 11074 大学英语上6

56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 英语教研室

必修 11075 大学英语下 36 18 18 2*18 集中 笔试 1h 英语教研室

必修 01038 大学语文 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015计算机应用

基础4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5h

计算机网络技

术教研室

必修

11072体育与健康

上4 64

2 26 2*14 随堂 非笔试 体育教研室

11073体育与健康

下2 34 2*18 随堂 非笔试 体育教研室

必修 11011

国防教育及

军事技能训

练

2 60 0 60第1、2

周学工部

75

2019级护理专业现代学徒制试点班课程及教学进程安排表

课程

模块

修习

类别

课程

代码课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周）

考试形

式（集中

/随堂）

考试方式

（笔试/

非笔试）

考试用时

（1h/2h）教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

必修 04930职业生涯规

划1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1h 德育教研室

必修 04554心理健康教

育2 32 16 16 2*16 随堂 笔试 1h

心理健康教研

室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1h 德育教研室

必修 24564大学生安全

教育1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4

周和第18周，第二、三学期为第1

周和第18周，第四学期为第1周和第

15周，每周2学时。（不计周学时）

集中 笔试 1h 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 1h创新创业教研

室

必修 11088 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

小计 35.5 620 308 312 4 2 0 0

二级

学徒

必修1 02001 人体解剖 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 02013病原微生物

及免疫1 14 8 6 2*7 集中 笔试 1h

病理免疫教研

室

必修3 02018 生物化学 1 14 8 6 2*7 集中 笔试 1h生化生理教研

室

必修4 02090 护理学导论 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h

护理学基础教

研室+乐山市

人民医院

必修5 02010 病理 2 32 22 10 4*8 集中 笔试 1h病理免疫教研

室

必修6 02005 生理 2 32 22 10 4*8 集中 笔试 1h生化生理教研

室

小计 11 176 106 70 8 4 0 0

76

2019级护理专业现代学徒制试点班课程及教学进程安排表

课程

模块

修习

类别

课程

代码课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周）

考试形

式（集中

/随堂）

考试方式

（笔试/

非笔试）

考试用时

（1h/2h）教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

三级

学徒

必修1 02048 健康评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 内科教研室

必修2

02019A基础护理技

术14 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h

护理学基础教

研室+乐山市

人民医院

02019B基础护理技

术24 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h

护理学基础教

研室+乐山市

人民医院

必修3 21139 儿童护理 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h

妇儿教研室+

乐山市人民医

院

必修4

21033 成年护理一1 4 64 50 14 4*16 集中 笔试 2h

成人护理教研

室+乐山市人

民医院

21034 成人护理一2 3 56 42 14 4*14 集中 笔试 2h

成人护理教研

室+乐山市人

民医院

必修5

21035 成年护理二1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h

成人护理教研

室+乐山市人

民医院

21036 成人护理二2 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h

成人护理教研

室+乐山市人

民医院

必修6 02064急危重症护

理3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h

成人护理教研

室+乐山市人

民医院

必修7 21138 母婴护理 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h

妇儿教研室+

乐山市人民医

院

77

2019级护理专业现代学徒制试点班课程及教学进程安排表

课程

模块

修习

类别

课程

代码课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周）

考试形

式（集中

/随堂）

考试方式

（笔试/

非笔试）

考试用时

（1h/2h）教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

必修8 21136 患者安全 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h

护理学基础教

研室+乐山市

人民医院

必修

21137 病历书写 4 96 0 96 24*4乐山市人民医

院

02098 临床实习 40 960 0 960 24*4 24*20 24*16乐山市人民医

院

小计 82 1696 352 1344

职业

综合

能力

培养

必修 22003 护理药理 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h生化生理教研

室

任选1 02020护理礼仪与

护患沟通2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h

护理人文教研

室

任选2 24001护理伦理与

法规2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h

护理人文教研

室

任选3 02061 老年护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h

老年护理教研

室+乐山市人

民医院

任选4 02062 精神护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h护理学基础教

研室

任选5 02063 社区护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h护理学基础教

研室

任选6 02092护士人文修

养2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h

护理人文教研

室

任选7 02022 护理心理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h护理人文教研

室

任选8 21015A 护理英语1 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h护理人文教研

室

任选9 21015B 护理英语2 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h护理人文教研

室

78

2019级护理专业现代学徒制试点班课程及教学进程安排表

课程

模块

修习

类别

课程

代码课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*学周）

考试形

式（集中

/随堂）

考试方式

（笔试/

非笔试）

考试用时

（1h/2h）教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

任选10

全院统一开

设，

学生任选(中

国近现代史

纲要、中共党

史、艾滋病性

与健康等)

6 84 42 42 4*14 2*14

小计 22 308 158 150 4 2 8 8

学徒转为规培护士乐山市人民医

院

合计 150.5 2800 924 1876

79

乐山职业技术学院

2019 级国际护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

护理专业 620201

二、入学要求

普通高级中学毕业生，或中等职业学校毕业生，或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年,最长修业年限不超过五年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表 1 职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水

平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和

可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、

所属专业

大类

所属

专业类

对应

行业主要职业类别

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技能等级

证书举例

医药卫生

大类（62）

护理类

（6202）

卫生

（84）

内科护士

（2-05-08-01）

儿科护士

（2-05-08-02）

急诊护士

（2-05-08-03）

外科护士

（2-05-08-04）

社区护士

（2-05-08-05）

1.医院护士

1.1 综合医院护

士

1.2 专科医院护

士

1.3 其他医院护

士

2.社区护士

3.其他医疗卫生

机构护士

1.中华人民共和国护士执

业资格证书

2.全国医学信息技术考试

证书

3.育婴师

4.健康管理师

5.心理咨询师

6.英语等级证书

7.计算机等级证书

8.老年照护职业技能等级

证书

80

急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健

等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道

德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的

集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，

养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状

况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

3.能力

（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；

（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

81

（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

（7）具有完整记录护理过程的能力；

（8）会正确使用和维护常用仪器设备；

（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、人才培养模式

（一）人才培养体系

基于院校融合的育人机制，以培养具有“整体护理”理念和人文关怀精神的技术技

能型护理人才为目标，以“重人文素质、厚专业知识、强职业能力、精技能应用、求传

承创新”的人才培养观为指导思想，构建符合行业需求、体现专业特色的“德能并进”

人才培养体系（图 1）。

图 1 “德能并进”的人才培养体系

（二）人才培养模式

护理专业人才培养模式为“院校融通、做学一体、实境育人”（图 2），支撑人才培

养目标的实现。

82

图 2 “院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式图

七、课程设置

（一）课程体系总览

根据护理专业的职业岗位核心能力分析，以实现人才培养目标为核心，引进国际护

理教育理念，对接职业资格标准，构建与国际护理理念接轨、体现护理特色的“三线并

进、三能合一”课程体系（图 3），最终实现人才培养目标。

图 3 “三线并进、三能合一”的课程体系

83

1.纵向并进的“三线”：

职业知识线：以掌握和运用护理工作所必须的基础医学、临床医学、护理学、社会

人文等学科知识为目标，按学生学习认知规律和护士职业发展需要，设置专业基础、专

业核心和专业方向课程；专业核心课程包括健康评估、基础护理技术、成人护理、妇产

科护理、儿科护理、急危重症护理、老年护理、患者安全。

职业能力线：以掌握和运用护理程序的工作方法，能为护理对象提供身体、心理、

社会、文化等方面的整体护理为目标，遵循护士职业发展的规律，依托校内实训基地和

校外实习基地，技能训练由单项到综合、由校内仿真实训到医院临床实习，形成“通用

护理能力、专科护理能力和综合护理能力”递进培养体系，最终使学生达成护理职业综

合能力，实现“三能合一”。

职业素质线：以提升职业素养为目标，课内外职业素质教育相融合，通过课内加强

护理人文课程比重，课外开展丰富多彩的医院文化熏陶、职业认知、5.12 护士节系列活

动、社区服务、社团活动、志愿者活动、科技创新活动等，将护理人文精神、职业素养

的养成渗透于人才培养的全过程。

2.“三线”平台

“三线”平台为职业道德、人文知识和护理礼仪与人际沟能能力、英语应用能力、

信息处理能力等公共基础课程和综合素质拓展课程。

（二）公共基础课程

国际护理专业的公共基础课程主要有：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中

国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、应用写作、计算机应用基础、大学英语、

体育与健康、国防教育及军事技能训练、职业生涯规划、心理健康教育、就业指导、大

学生安全教育、创业基础和第二课堂。

表 2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

1

思想道

德修养

与法律

基础

素质目标：

（1）加强培养学生责任心和时代

使命。（2）引导学生树立崇高的

理想信念和正确的世界观、人生

观、价值观。（3）注重培养学生

爱国主义精神、时代精神，以及

正确的道德观与法律思维，做知

法懂法守法的合格公民。（4）努

1.思想素质教育的

基本概念、基本理论

和行为要求；

2.道德素质教育的

基本概念、基本理论

和行为要求；

3.法治素质教育的

基本概念、基本理论

48

讲授法

案 例 教

学法

问 题 导

向 教 学

法

平时考核

（20%）

项目考核

（40%）

期末考核

（40%）

84

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

力培养成为德智体美劳全面发展

的中国特色社会主义事业的合格

建设者和接班人。

知识目标：

（1）掌握《思想道德修养与法律

基础》课程的基本理论、基本概

念。（2）掌握新时代、中国梦、

崇高理想信念和社会主义核心价

值观的内涵与时代价值。（3）掌

握中国精神、优良传统道德、革

命道德、社会主义道德和宪法法

律的基本内容、原则和行为要求。

能力目标：

（1）初步树立崇高的理想信念和

正确的世界观、人生观、价值观。

（2）树立自觉遵守和维护国家道

德、法律的意识。（3）具有一定

的是非辨别能力，以及认识、分

析、解决问题的能力。（6）具有

积极践行社会主义核心价值观的

意识和能力。

和行为要求。

2

毛泽东

思想和

中国特

色社会

主义理

论体系

概论

素质目标：

引导学生运用马克思主义国际观

分析和观察国际现象认识国际局

势发展的主流和发展趋势，增强

学生对各种国际现象的鉴别能力

和判断能力；促进学生自觉融入

人民群众建设中国特色社会主义

事业基本思想政治素质的形成；

培养学生自觉拥护党的领导，自

觉践行党的宗旨，坚定中国特色

社会主义和共产主义理想信念。

知识目标：

通过学习，正确认识掌握马克思

主义中国化的科学内涵，掌握毛

泽东思想和中国特色社会主义理

论体系的科学内涵，掌握实事求

是思想路线的内涵；通过学习，

深刻理解习近平新时代中国特色

社会主义思想的主要内容和历史

地位，充分把握建设社会主义现

代化强国的战略部署。

能力目标：能全面了解马克思主

义中国化的历史进程，把握实事

求是思想路线的确立过程，正确

理解两大理论成果的相互关系；

深刻理解中国共产党的执政地位

《毛泽东思想和中

国特色社会主义理

论体系概论》课程的

教学体系整合为三

大知识模块、14 个教

学专题。第一部分：

毛泽东思想（4 个教

学专题）；第二部分：

邓小平理论、“三个

代表”重

要思想、科学发展观

（3个教学专题），第

三部分：习近平新时

代中国特色社会主

义思想（7 个教学专

题）。

72讲授法

案例法

平时学习

20%+、作

业和实践

40%+理论

考核 40%

85

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

是历史和人民的选择，正确理解

坚持党的领导必须改善党的领

导；培养学生理论联系实际的能

力，以实际行动为中国特色社会

主义事业和中华民族伟大复兴做

贡献。

3形势与

政策

素质目标：

通过了解和正确认识经济全球化

形势下实现中国特色社会主义现

代化的艰巨性和重要性，引导学

生树立科学的社会政治理想、道

德理想、职业理想和生活理想，

增强学生振兴中华和实现中华民

族伟大复兴的信心信念和历史责

任感以及国家大局观念，全面拓

展能力，提高综合素质，塑造“诚、

勤、信、行”和“有理想、有道

德、有文化、有纪律”融于一体

的当代合格大学生。

知识目标：

结合当前和今后一个时期的国际

和国内形势，对学生进行马克思

主义形势观、政策观教育，帮助

学生熟悉和了解马克思主义的立

场、观点和方法，掌握政治、经

济、文化、历史以及社会等多领

域的知识和信息，从而开拓视野、

构建科学合理的知识结构。

3.能力目标：通过对国内外形势

和国家大政方针的学习和研讨，

使大学生能够厘清社会形势和正

确领会党的路线方针政策精神，

培养学生逐步形成敏锐的洞察力

和深刻的理解力，以及对职业角

色和社会角色的把握能力，提高

学生的理性思维能力和社会适应

能力。

1.本课程的内容着

重围绕党的基本理

论、基本路线、基本

纲领和基本经验进

行教育；进行我国改

革开放和社会主义

现代化建设的形势、

任务和发展成就教

育；进行党和国家重

大方针政策、重大活

动和重大改革措施

教育。紧紧围绕国内

外形势、重大事件、

重要时事和我国的

外交政策，围绕我省

建设及省情地情进

行教育，以提高学生

对形势与政策的认

知能力为着力点，引

导学生正确把握国

内外形势的基本态

势。

2.教学内容以教育

部社政司每学期下

发的《高校“形势与

政策”教育教学要

点》为内容，从国内

外的形势出发，紧密

结合中国特色社会

主义建设的实际，针

对学生关注的国际

国内热点和思想特

点，确定教学内容。

32

把 课 堂

讲 授 与

形 势 报

告、专题

讲 座 相

结合，课

堂 讲 授

教 学 法

与 课 堂

研 讨 相

结合。

平时学习

（30%）

理论考核

（70%）

4应用写

作

素质目标：培养正确的职业观、

事业观。

知识目标：了解、理解、掌握各

种文书的格式规范。

能力目标：学生能根据工作需要，

写作符合党和国家的路线、方针、

1.概论、条据

2.求职应聘、实习报

告、论文、竞聘辞

3.行政公文

4.会务文书

5.管理文书

28

情 境 教

学法，讲

授法，案

例 展 示

法，学做

一体

平时学习

（30%）

实践项目

（30%）

理论考核

（40%）

86

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

政策及相关法律、法规，内容和

格式规范的应用文（公文、事务

文书、学业文书、职业文书）。

6.经济文书

7.法律文书

5

计算机

应用基

础

素质目标:

1.具有强烈的事业心和高度的责

任感；

2.具有良好的职业规范能力和较

强的创新精神；3.具有较高的信

息素养，即信息的收集、整理、

创新能力；4.具有较强的团队意

识，学会与人沟通、协作的工作

能力。

知识目标：

1.了解计算机基本知识、特点及

应用；2.了解 Windows 操作系统

的应用和计算机管理与维护；3.

理解 Office 办公软件的应用及

特点；4.理解 Internet 应用；5.

理解计算机病毒知识；

能力目标：

1.熟练掌握一种汉字录入方法；

2.熟练掌握使用 Windows 操作系

统维护的方法和操作技能；3.熟

练掌握 Word2010 使用技能；4.

熟练掌握 Excel2010 使用技能；

5.熟练掌握 PowerPoint2010 使

用方法；6.熟练掌握通过

Internet 实现信息的检索、信息

整理、电子邮件发送与接收技能；

7.熟练掌握计算机病毒的防治与

处理方法。

1.认识计算机

2.计算机信息录入

技术

3.Windows7 操作系

统

4.Office 办公软件

Word 、 Excel 、

Powerpoint 的基本

操作

5.Internet 基本操

作

6.信息检索

7.电子邮件

8.计算机安全技术

68项目化

教学

平时成绩

（30%）

项目考核

（30%）

上机综合

考核

（40%）

6英语精

读

素质目标：

（1）大力培养学生的团队协作能

力；（2）尊重关爱病人能力；（3）

为病人服务能力和跨文化交际能

力。

知识目标：

夯实语言知识基础:(1)标准的发

音 (2)充足的词汇量 (3)正确的

语法使用。

能力目标：

提高语言知识应用能力:（1)准确

的阅读理解能力(2)精确流畅的

口头与书面表达能力。

根据《英语精读》课

程标准制定依据，该

门课程的教学内容

分为词汇、阅读、翻

译与写作四大模块。

遵循教育教学规律，

在《英语精读》的教

学中将这英语读写

课程的词汇、阅读、

翻译与写作四大应

用能力有效统一贯

穿于教学始终。

92

交 际 教

学法、任

务 教 学

法、法、

问 题 探

究法、情

境 教 学

法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

7体育与

健康

素质目标:

（1）身体健康目标：能测试和评

价体质健康状况，掌握有效提高

身体素质、全面发展体能的知识

1.理论部分

体育的概论；运动

项目的技战术理论

和其它运动知识；锻

64教学做

一体化

平时学习

(30%)

理论考核

(30%)

87

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

与方法；能合理选择营养食品；

养成良好的行为习惯，形成健康

的生活方式；具有健康的体魄。

(2)心理健康目标：自觉通过体育

活动改善心理状态、克服心理障

碍，养成积极乐观的生活态度；

运用适宜的方法调节自己的情

绪；在运动中体验运动的乐趣和

成功的感觉，在运动环境中表现

出勇敢顽强的意志品质。（3）社

会适应目标：表现出良好的体育

道德和合作精神；正确处理竞争

与合作的关系，形成良好的行为

习惯。

知识目标:

（1）认知目标：理解各职业身

体工作的特征，掌握与职业相关

的身体素质的知识，了解与职业

相关的职业性疾病的预防与康

复知识。（2）体能目标：通过体

育锻炼，提升与职业相关的关键

身体素质和素养，为顺利从业与

胜任工作岗位打下良好的基础。

能力目标:

（1）学习掌握运动的基本理论

知识、基本技术和基本技能，达

到增强体质的目的，培养学生的

参与意识，提高学生的心理健康

水平和社会适应能力，养成终身

锻炼身体的良好习惯。（2）熟练

掌握两项以上健身运动的基本

方法和技能；能科学地进行体育

锻炼，提高自己的运动能力；掌

握常见运动创伤的处置方法。

炼身体的原理和方

法；运动损伤的预防

与处理措施；体育养

生及保健知识；体育

欣赏和自我评价等。

将理论知识贯穿于

教学全过程。

2.实践部分

以运动项目为主，主

要包括田径、篮球、

排球、足球、羽毛球、

乒乓球、游泳、武术

（套路、太极拳）、

健美操、艺术体操、

形体、定向运动和野

外生存等内容。突出

运动技能的学习和

锻炼过程，同时将娱

乐体育教学内容贯

穿于教学过程，提高

学生的学习兴趣。

实践考核

(40%)

8

国防教

育及军

事技能

训练

以国防教育为主线，以军事理论

教学为重点，通过军事教学，使

学生掌握基本军事理论与军事技

能，增强国防观念和国家安全意

识，强化爱国主义、集体主义观

念，加强组织纪律性，促进综合

素质的提高，为中国人民解放军

训练储备合格后备兵员和培养预

备役军官打下坚实基础。

军事理论（军事思

想、战略环境、中国

国防、军事科技、信

息化战争）；军事训

练（中国人民解放军

条令教育与训练、轻

武器射击、战术、军

事地形学、综合训

练）

60实践教

学法考查

9职业生

涯规划

素质目标：

培养学生与人交流沟通的能力和

团队合作精神；（2）通过分析职

业与人生，培养学生正确处理好

分为六个模块：1.建

立生涯与职业意识；

2.职业生涯发展规

划；3.职业生涯规划

24讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

88

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

“人选职业”与“职业选人”之

间的辩证关系，培养主动适应社

会适应职业的意识，树立正确的

职业观和职业价值取向；（3）通

过感受职业规划的重要性，培养

学生关注职业生涯规划和未来职

业发展的意识；（4）培养学生树

立正确的职业理想，认识职业技

能和职业素质的重要性，树立高

职生能成才的信念和“融入社会，

自己职业才能良好发展“的意识，

让学生树立既能满足本人发展需

求又能满足社会发展需要的价值

取向。

知识目标：

了解与人交流沟通的方法技巧；

（2）了解职业职业生涯的内涵以

及职业发展的阶段特点和职业生

涯规划的步聚，理解职业生涯规

划的重要性和高职生职业生涯规

划的特点；（3）掌握非正式评估

自我认知的方法和利用霍兰德职

业倾向测评 MBTI 测评等测评工

具分析自己的兴趣性格能力和价

值观的方法；了解职业价值取向

的内涵以及 13 种职业价值取向

的表现；（4）了解兴趣性格对职

业生涯发展的影响，理解“兴趣

能培养”和“性格可以调适”对

职业生涯发展的重要意义；（5）

了解职业信息收集的途径和方

法，了解职业信息的分析选择方

法；（6）了解所学专业及其对应

的职业（职业群）和相关行业，

了解岗位分析包括的内容和方

法，理解职业对从业者的素质要

求和能力要求；（7）了解职业决

策的意义和方法，掌握职业生涯

规划书的设计制作方法。

能力目标：

（1）能够良好地与人交流沟通合

作完成任务；（2）能利用正式和

非正式测评工具分析自己的性格

兴趣技能和价值观；（3）能通过

查阅资料网络搜索人物访谈实地

考察或观看影像资料了解收集职

业信息，能分析综合职业信息，

设计与评估；4.求职

过程指导；5.职业适

应与发展；6.创业教

育

89

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

并分析各种可能选择的途径；（4）

能够辨认自己在重大问题上常用

的决策风格，掌握计划型的决策

方案；（5）能够为自己的生涯发

展设立近期目标中期目标和长远

目标并制定相应的行动计划；（6）

能够根据实际情况制定生涯计划

的评估和调整方案；（7）能够根

据职业生涯规划的步聚和方法设

计制作自己的职业生涯规划书。

10心理健

康教育

素质目标：

(1) 树立心理健康发展的自主意

识和积极的生命态度；(2)增强心

理危机预防意识和自助求助意

识；(3)培养自尊自信、理性平和、

健康向上的心理品质；(4)培养学

生良好的生涯规划意识和职业理

念；(5)锻炼和培养学生的人际沟

通能力和团队意识；(6)培养健康

恋爱观和择偶观；(7)树立终身学

习、主动适应的观念。

知识目标:

(1)了解大学生心理健康知识和

心理健康的标准；(2)了解常见的

大学生心理困惑及异常心理、心

理疾病；(3)了解人格的基本观

点，主动挖掘自身积极因素和潜

能，塑造自尊自信、理性平和的

健康人格；(4)了解在大学期间需

要发展的能力目标并对自己的大

学生涯进行规划，有目的地安排

自己的时间，更好适应大学生活；

(5)了解大学学习活动的基本特

点与学习心理特点、大学生学习

心理问题的表现及成因，学会调

适学习心理问题；(6)了解自身的

情绪特点，正确理解压力和挫折

对人生的意义，掌握情绪调适、

管理压力和应对挫折的方法；正

确认识、尊重、珍爱生命，帮助

大学生识别心理危机的信号，掌

握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；(7)了解人际

交往及网络交往的基本观点及影

响大学生交往的因素，掌握基本

的交往原则、技巧及调适方法，

增强人际交往能力；(8)了解自身

1.适应心理

2.健全人格

3.学习心理

4.人际交往

5.情绪与压力管理

6.职场心理

7.积极心理

32

讲授法、

案例法、

讨论法、

心理测

验、情景

体验、角

色扮演、

心理训

练

集中笔试

90

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

性生理和心理的发展，认识大学

生恋爱心理的特点，了解大学生

在性心理和恋爱心理方面存在的

问题，形成对性心理和恋爱心理

的正确认识。

能力目标：

(1)能科学看待和分析大学生常

见心理问题；(2)能调适学习心理

问题，使自己拥有良好的学习心

理状态；(3)能对自己的身体条

件、心理状况、行为能力等进行

客观评价并合理规划与安排；(4)

能使用适宜的心理调适技术和应

对方法进行情绪及压力管理，提

高适应社会生活的能力；(5)能协

调好人际关系和融入团队发展，

处理好在网络虚拟世界的行为；

(6)能正确处理恋爱关系；(7)能

识别心理危机的信号，掌握初步

的干预方法，预防心理危机，维

护生命安全；(8)能进行自我人格

分析，在客观评价自我的基础上

进行针对性的性格优化和积极心

理品质的培养。

11就业指

导

素质目标：

（1）通过收集信息，培养学生具

有处理汇总信息的能力；（2）通

过求职面试，培养学生具有发现

问题分析问题解决问题的能力；

（3）通过岗位应聘，培养学生具

有自主学习能力写作能力；（4）

通过就业训练，培养学生具有良

好职业素质和创新能力；（5）通

过项目活动，培养学生具有良好

人际沟通和团队合作等职业核心

能力。

知识目标：

（1）了解就业是成才的平台；（2）

了解专业职业事业的内在关系；

（3）了解确立就业目标制定职业

生涯规划的基本过程方法和要

求；（4）掌握了解就业方针政策；

（5）掌握撰写自荐书的步骤和要

求；（6）掌握和运用求职应聘的

技巧和方法；（7）掌握职业心理

调适的内容方法和步骤；（8）掌

分为四个模块。第一

个模块为总论，包括

就业指导就业制度

和就业形势；第二个

模块为求职准备，信

息材料收集和了解

政策程序；第三个模

块为技巧，包括求职

择业的方法与技巧；

第四个模块为权益

保护，包括就业权益

保护就业心理自我

调适及适应社会。

32讲授分

组讨论

平时 30%+

项目实践

30%+期未

考试 40%

91

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

握就业协议书的相关知识并独立

进行签订协议；（9）掌握相关就

业手续的办理程序；（10）掌握择

业应具备的能力。

能力目标：

（1）能弄清就业形势与政策，形

成合理的就业期望；（2）能确立

就业目标制定职业生涯规划；（3）

能制作求职简历；（4）能运用求

职面试的技巧和方法进行求职择

业；（5）能进行择业心理调适；

（6）能熟练进行就业协议书填写

与就业手续办理；（7）能理性选

择投资领域，能够分析创业环境。

12

大学生

安全教

育

素质目标：

（1）通过学习学会自护自救的

能力；（2）通过学习培养学生具

有互助互救的能力；（3）通过学

习培养学生因地制宜因事制宜机

智灵活处理问题的能力；（4）通

过项目活动，让安全警钟时刻在

学生头脑中敲响。

知识目标：

（1）了解安全教育的重要性与必

要性；（2）了解安全基本知识；

（3）了解与安全问题相关的法律

法规和校纪校规；（4）掌握安全

防范技能防灾避险能力；（5）掌

握安全信息搜索与安全管理技

能，提高大学生安全意识危机应

对能力；

能力目标：

（1）能提高大学生的安全意识，

把安全问题与个人发展和国家需

要社会发展相结合，为构筑平安

人生主动付出积极的努力；（2）

能理解安全问题所包含的基本内

容；（3）能了解相关的安全问题

分类知识以及安全保障的基本知

识；（4）能提高大学生安全意识

危机应对能力。

分为九个章节。第一

个章节为校园安全；

第二个章节为实验

教学安全；第三个章

节为出行安全风险；

第四个章节为消防

安全；第五个章节为

治安防范；第六个章

节为网络安全；第七

个章节为自然灾害；

第八个章节为大学

生社会实践安全；第

九个章节为安全救

护常识。

16讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

92

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

13创业基

础

素质目标：

（1）培养学生积极进取、勇于挑

战、勇于创新能力；（2）培养学

生团队协作和乐于奉献精神；（3）

培养学生良好心里素质（抗压性、

坚韧性、克制性、适应性与独立

性等）；（4）培养学生社交能力（包

括语言表达和与人沟通技巧等）。

知识目标：

（1）熟悉创业基本认知；（2）了

解创业者与创业团队；（3）理解

创业知识与创业风险；（4）了解

创业资源的概念，认识创业的基

本模式；（5）了解创业计划书的

相关内容，掌握创业计划书的编

写步骤；（6）了解新企业创建的

流程；（7）了解并理解新企业各

个方面的运营管理。

能力目标：

（1）能够独立撰写创业计划；（2）

具备创业所需的组织和管理能

力；（3）具备企业风险评估能力

能；（4）在生活和实践中培育创

业精神，同时理性对待创业。

1.创业与创业者

2.创业机会识别与

评价

3.创业资源与商业

模式

4.创业计划

5.新创企业的开办

6.新创企业的经营

与成长战略

16教学做

一体化

1、知识考

核（15 %）

2、技能考

核（25 %）

3、素质考

核（60 %）

14第二课

堂

强化学生理想信念教育，提升学

生综合素养。

第一课堂之外的各

类大赛、素质提升类

活动等。

36实践教

学

过程性记

录考核

（三）专业课程概述

根据工作岗位与职业能力分析，国际护理专业开设的专业课程主要有：人体解剖、

病原微生物及免疫、生物化学、护理学导论、病理、生理、护理药理、健康评估、基础

护理技术、儿科护理、成人护理一、成人护理二、妇产科护理、急危重症护理。

表3 专业课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

1人体

解剖

素质目标：

1.具有严谨的科学态度以及良好

的职业素质；2.具有自主学习、

查阅资料及综合分析等能力，养

成善于观察、善于分析、善于思

考的习惯；3.具有一定的语言表

达能力及人际沟通能力；4.具有

团队精神和合作意识，能明确目

1.运动系统的形

态结构

2.消化系统的形

态结构

3.呼吸系统的形

态结构

4.泌尿系统的形

态结构

5.生殖系统的形

56

讲授法、

PBL 教学

法、直观

教学法、

情景教学

法、案例

分析

过程性考

核+终结性

考核

93

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

标合理分配任务；5.具有职业防

护意识。

知识目标:

1.运动系统

（1）掌握运动系统的组成，骨、

骨连接、骨骼肌的名称、位置、

形态、结构特点；（2）理解运动

系统结构特点与功能的关系，理

解运动系统常见损伤的解剖基

础；（3）掌握骨折常见部位和表

现。掌握主要关节运动形式和损

伤表现；（4）掌握主要肌肉功能

和损伤表现。

2.内脏

（1）掌握内脏的组成，消化、呼

吸、泌尿、生殖系统各个器官的

名称、位置、形态、结构特点。

理解其结构特点与功能的关系；

（2）理解内脏疾病和损伤的解剖

基础；

（3）了解胸腔、腹腔、盆腔各重

要脏器的毗邻关系；（4）掌握常

见内脏疾病和损伤表现。

3.脉管系统

（1）掌握脉管系统的组成，心血

管、淋巴系统各个器官的名称、

位置、形态、结构特点；（2）理

解脉管系统结构特点与血液动力

学的关系，理解脉管系统常见疾

病和损伤的解剖基础；（3）了解

脉管系统各组成部分的重要毗邻

关系；（4）掌握与护理技术相关

的血管、淋巴管走形和入路。

4.感觉器

（1）掌握感觉器的组成，视器、

前庭蜗器的位置、形态、结构特

点；（2）理解感觉器结构特点与

功能的关系；（3）了解感觉器的

重要毗邻关系。

5.神经系统

（1）掌握神经系统的组成，神经

态结构

6.脉管系统的形

态结构

7.感觉器的形态

结构

8.神经系统的形

态结构

9.内分泌系统的

形态结构

94

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

系统各组成部分的名称、位置、

形态、结构特点；（2）理解神经

系统结构特点与功能的关系，理

解神经系统常见疾病和损伤的解

剖基础；

（3）了解神经系统的重要毗邻

系，掌握临床护理要点。

6.内分泌系统

（1）掌握内分泌系统的组成，内

分泌系统的名称、位置、形态、

结构特点；（2）理解内分泌系统

常见疾病和损伤的解剖基础；（3）

了解内分泌器官分泌的激素及其

功能，了解内分泌器官的重要毗

邻关系；（4）掌握与护理相关的

内分泌调控的解剖结构基础。

能力目标：1.会熟练使用解剖器

械；2.能熟练指认基本的人体标

本；3.能快速读人体图谱；4.能

深刻理解人体结构与护理工作的

关系；5.了解人体结构在具体护

理操作中的意义；6.能熟练进行

与人体解剖结构相关的护理操

作。

2

病原

微生

物及

免疫

素质目标：1.具有搜集信息、传

递信息、分析信息、处理信息的

能力；2.具有团队协同工作的合

作精神；3.具有较好的语言表达

能力；4.具有良好的护患沟通能

力；5.具有严谨的临床思维；6.

具有强烈的责任感及良好的护理

职业道德操守；7.具有实事求是、

认真负责的工作态度；8.具有初

步处理临床突发事件的能力。

知识目标：1.掌握病原微生物的

基本概念；2.掌握病原微生物的

种类及其主要生物学性状；3.掌

握病原微生物学涉及的所有基本

概念；4.掌握不同途径感染的病

原体及其相关传染病的病因、发

病机制、防治原则；5.掌握机体

1.微生物的概述

2.细菌的形态、结

构、生理、感染与

免疫，微生物的分

布与消毒灭菌

3.常见的致病菌

的生物学特性和

致病、防治

4.病毒的概述，常

见的病毒的生物

学特性、致病及防

治

5.其它微生物

6.常见人体寄生

虫的生物学特性、

致病及防治

7.医学免疫学的

基本概念、基本理

论

28

课 堂 讲

授、

信息化教

学、

病案教学

法、

教学做一

体法

笔试

95

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

针对病原生物进行特异性免疫的

机制；6.熟悉细菌的形态结构、

生理特性、致病性及感染的方式、

类型；7.熟悉病毒的基本结构、

生理特性、致病性、传播方式及

防治原则；8.熟悉不同途径感染

的病原体及其相关传染病的流行

病学特点、防治原则；9.熟悉抗

原的特性、种类、以及与临床疾

病的关系；10.熟悉抗体的的概

念、五类免疫球蛋白的特性及功

能；11.了解不同途径感染的病原

体及其相关传染病的临床表现；

12.了解病原微生物与人类的关

系；13.了解人体免疫系统的组

成；14.了解免疫应答的类型及过

程；15.了解常见超敏反应性疾病

的临床表现；16.了解免疫学在临

床的应用。

能力目标：1.能初步辨认常见病

原微生物的形态学特征；2.能初

步解读病例，明确引起感染性疾

病的相关病原体；3.能根据病原

体的传播途径选择相应的隔离防

护措施，建立无菌观念，防治医

院感染；4.能分析不同途径感染

的病原体及其相关传染病的病

因、发病机制、流行病学特征、

临床表现、特异性免疫防治原则

等；5.能根据病原微生物的生物

学性状及临床表现，规范地采集

相应的标本；6.能根据微生物检

验及其他检验结果合理地对患者

进行的健康指导；7.能根据病原

微生物的致病性分析机体的免疫

机制；8.能利用抗原的知识解释

临床相关表现；9.能应用免疫应

答及免疫耐受的机制解释多种免

疫现象；10.能根据超敏反应的知

识判断及解释皮试结果、过敏性

休克等。

96

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

3生物

化学

素质目标：1.通过对临床病案的

分析，锻炼语言表达能力和信息

传递能力，形成对综合信息进行

处理分析的习惯，加强职业认同

感，体验科学严谨的逻辑思维过

程和团队合作的精神；2.通过对

代谢性疾病临床生物化学指标的

解读，树立实事求是，对患者认

真负责的态度；3.通过解释生物

化学指标正常范围和临床意义，

锻炼护患沟通技巧和语言表达能

力；4.通过分析代谢性疾病与生

物化学指标的内在联系，养成查

阅资料和自主学习的习惯；5.通

过对病案和化验报告单的认识，

体验数据和外语在护理工作中的

应用；6.通过解释代谢性疾病发

生、变化和诊断治疗生物化学机

理，锻炼解决实际问题的能力；

7.通过认识生物化学在临床护理

工作中的应用，锻炼评判性思维

和合理推断能力。

知识目标：1.掌握酶的结构与功

能、酶的临床应用、酶与疾病的

关系；2.掌握生物氧化的基本知

识；3.掌握糖代谢、脂质代谢、

蛋白质代谢在机体中的作用；4.

掌握肝脏在物质代谢中的作用、

生物转化的概念及意义，熟悉胆

色素的代谢及其临床的联系；5.

运用生物化学的知识和技能服务

于临床护理工作；6.熟悉血糖、

血清胆固醇以及血清 ALT 酶的活

性，血清尿素氮的测定方法。

能力目标：1.能运用酶学知识分

析酶与疾病的关系：分析许多疾

病的发生与酶的结构和活性等异

常有密切关系，解释磺胺药物治

疗感冒的生化机理；2.能分析 CO

中毒（煤气中毒）及有机磷中毒

的生化机理，提出护理措施；3.

1. 分析酶的结构

和功能特点，酶与

疾病的关系

2.机体能量代谢

的特点

3.三大营养物质

代谢的特点以及

相关代谢性疾病

发生的机制

14

启发式讲

授法

案例教学

法

形成性考

核+终结性

考核

97

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

能够对化验报告单中的血糖，甘

油三酯、胆固醇、血浆脂蛋白、

酮体、血氨、转氨酶等生化检验

指标进行正确分析，对疾病的辅

助诊断和治疗提供依据，制定护

理措施及膳食改善；4.能分析三

种类型黄疸发生时血、尿、粪的

改变机制；5.能认真观察、记录、

计算实验结果，分析其临床意义。

4

护理

学导

论

素质目标：1.具有强烈的责任感

及良好的护理职业道德操守；2.

具有团队精神，与同事能团结互

助；3.有一定的社交和应变能力；

4.具有较强的文字与语言表达能

力

5.具有收集信息、查阅资料的能

力，根据已有知识进行重构和创

新的能力；6.具有终身学习的理

念；7.具有较强的逻辑思维能力。

知识目标：1.熟悉或掌握护理学

的基本概念与基本理论的知识；

2.掌握护理程序的工作方法；3.

熟悉或掌握帮助护理对象满足生

理、心理和治疗需求的基本理论

和基本知识。

能力目标：1.能将护理的基本理

论知识运用于病情观察、护患沟

通、卫生保健指导和各项护理操

作技术中；2.能正确应用护理程

序对患者实施整体护理；3.能规

范地进行各项基础护理操作。

1.护理学基本概

念

2.护理学相关理

论

3.护士思维方法

4.护理安全与防

护

5.护理程序应用

6.护理病案书写

28

任务驱动

教学法

案例教学

法

形成性考

核+终结性

考核

5 病理

素质目标：1.培养学生具有以护

理对象为中心的责任感及护理职

业道德操守；2.通过病案分析，

培养学生语言表达能力，分析问

题、解决问题的能力，培养学生

的临床思维；3.通过小组的形式

讨论病案，培养学生的团队协作

能力，养成尊重他人、文明礼貌

以及谦虚谨慎的态度；4.通过自

学和课程网站的学习，培养学生

1.疾病概论

2.组织和细胞的

适应、损伤与修复

3.局部血液循环

障碍

4.炎症

5.肿瘤

6.水肿、发热等常

见基本病理过程

7.心血管、呼吸、

消化、泌尿等系统

常见疾病的病因、

32

课 堂 讲

授、

信息化教

学、

病案教学

法、

教学做一

体法

笔试

98

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

自主学习及创新能力；5.培养学

生良好的职业道德，严格遵守医

疗法规。

知识目标：1.掌握病理学中的基

本概念、基本理论；2.掌握基本

病理过程及其规律；3.掌握心血

管、呼吸、消化、泌尿等系统常

见疾病的病理变化、病理临床联

系；4.熟悉和了解心血管、呼吸、

消化、泌尿等系统常见疾病的病

因和发病机制。

能力目标：1.能初步解读病案，

进行简单的病案分析；2.能基本

辨认常见的病理大体标本，识别

病理变化，并能分析病理临床联

系；3.能规范地进行动物实验的

操作。

发病机制、病理变

化、临床病理联系

等

6 生理

素质目标：1.培养学生具有强烈

的责任感及良好的护理职业道德

操守及职业素质；2.通过临床案

例的分析，培养学生临床思维能

力，分析临床问题、解决问题的

能力；

3.通过以小组的形式共同探讨解

决问题的方法，培养学生的团队

协作能力；4.培养专业语言表达

能力及人际沟通能力；5.通过密

切联系临床问题，培养学生自主

学习及应用的能力。

知识目标：1.掌握维持人体内环

境稳态的调节方式，体温及血压

的具体调节过程；2.掌握血浆渗

透压，红细胞、白细胞和血小板

的正常值及生理功能，血液凝固

的基本过程，ABO 血型分型依据，

交叉配血试验与输血原则；

3.掌握心脏的泵血过程，心脏泵

血功能的评价指标及影响因素，

动脉血压的正常值及影响因素，

中心静脉血压的概念肾上腺素和

去甲肾上腺素对心血管活动的调

节；4.掌握呼吸、每分通气量、

肺泡通气量的概念，肺通气的动

力，胸膜腔内压的形成及生理意

义，肺换气的过程及影响肺换气

分析人体各系统

的生理功能及内

外环境变化后机

体功能活动的改

变与相应的调节

机制

28

启发式讲

授、案例

教学法、

直观教学

法

形成性考

核+终结性

考核

99

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

的因素，肺牵张反射，CO2、H＋

和 O2 对呼吸的调节，脑桥及延髓

的呼吸中枢；5.掌握消化和吸收

的概念，胃液、胰液、胆汁的成

分和作用，小肠的吸收；

6.掌握排泄、肾小球滤过率、有

效滤过压、肾糖阈等概念，影响

肾小球滤过的因素，肾小管溶质

浓度、抗利尿激素以及醛固酮对

尿生成的调节；7.掌握突触及其

传递的过程，中枢兴奋传递特征，

感觉投射系统，内脏痛及牵涉痛，

牵张反射，自主神经系统的主要

功能，自主神经的递质及其受体，

第二信号与第二信号系统；8.掌

握激素的概念，生长激素、甲状

腺激素、糖皮质激素和胰岛素的

生理作用及分泌调节；9.熟悉红

细胞的生成；各种血细胞的生理

特性，Rh 血型系统，生理止血的

过程；10.熟悉心脏射血过程中心

室容积、心脏内压力、瓣膜和血

流方向的变化；11.熟悉中心静脉

压，微循环功能和调节，组织液

生成及其影响因素，冠脉循环特

点；12.熟悉肺的顺应性和弹性阻

力的概念，肺活量 、用力呼气量

的概念及正常值，O2 和 CO2 的运

输，外周及中枢化学感受器反射；

13.熟悉消化道平滑肌的一般生

理特性；交感神经和副交感神经

对消化道的主要作用；胃的运动

形式及排空，胃液分泌的调节；

小肠的运动形式；主要营养物质

的吸收 14.熟悉肾脏在排泄及维

持内环境稳态中的意义，肾血流

量的自身调节，尿生成过程；15.

熟悉神经纤维传导兴奋的特征，

神经元间信息传递的形式，中枢

神经元的联系方式，中枢抑制，

脊休克，大脑皮层的感觉分析功

能，脑干对肌紧张的调节，大脑

皮层对躯体运动的调节，各级中

枢对内脏活动的调节；16.了解抗

凝物质，纤溶，红细胞脆性，了

解心音，正常心电图波形及其意

义；17.了解动脉脉搏，静脉回心

血量及其影响因素，微循环组成，

100

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

血流通路，心脏和血管的神经支

配及其作用；

18.了解呼吸过程中肺内压的变

化，气体交换的原理；19.了解尿

液浓缩和稀释的过程；排尿反射；

20.了解痛觉生理，脑的高级功

能；21.了解激素的分类和作用机

制；激素作用的一般特征。

能力目标：1.能识别人体生命体

征（体温、血压）的具体变化，

并能分析维持该稳态的具体调节

方式；2.能正确判断血液的常规

检查结果，能熟练进行 ABO 血型

的测量及分析；3.能正确分析临

床心脏疾病发生的生理学机制，

并在此基础上能熟练进行人体血

压的测量；4.能正确分析影响呼

吸的因素；5.能正确分析影响胃

肠道运动的因素；6.能正确分析

尿液的理化性质及常规检查结

果，能正确分析临床肾病的生理

学发病机制。

7护理

药理

素质目标：1.服从领导工作分配；

2.遵守护士法律法规；

3.同事间能团结帮助；4.有良好

的团队精神；5.有一定的社交和

应变能力；6.能与患者及亲属沟

通，有良好的人际关系。

知识目标：1.掌握药理学的基本

概念，常用名词术语；

2.代表性的药物作用、用途，不

良反应观察及应急处理；

3.熟悉急性药物中毒的抢救方

法；4.常用药物的作用特点；5.

了解常用药物制剂剂量及用法。

能力目标：1. 能正确识别处方执

行医嘱；2.能正确完成给药；3.

能配合医生观察药物疗效及不良

反应；4.能指导病人正确使用药

物及了解用药注意事项；5.能配

合医生完成用药咨询；6.能借助

字典看懂外文器件资料。

1.本课程中的基

本概念，常用名

词、术语

2.临床各科代表

性药物的作用，用

途，不良反应观察

及应急处理，急性

药物中毒的抢救

方法

3.比较常用药物

的作用特点及应

用

4.了解常用药物

的分类、制剂、剂

量及用法

32

启发式讲

授、案例

教学法

形成性考

核+终结性

考核

8健康

评估

素质目标：1.具有强烈的责任感

及良好的护理职业道德操守；2.

具有和临床医生、其他医疗服务

人员协同工作的合作精神；3.具

有良好的行为规范和交流沟通能

1.绪论

2.常见症状评估

3.身体评估

4.临床常用辅助

检查（包括实验室

检查、心电图及影

64

讲授法、

讨论法、

演示、案

例教学

法、PBL

法、教学

形成性考

核+终结性

考核

101

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

力。

知识目标：1.掌握健康评估的主

要方法及健康史的内容；各种常

见症状的临床特点与护理评估要

点，身体评估的正确方法，实验

室检查常见项目的参考值及标本

采集的方法，X 线检查、超声检

查前的准备工作及注意事项，心

电图检查的操作方法，护理诊断

的构成、陈述方式等，护理病历

书写的内容与格式；2.熟悉各种

常见症状的病因及发病机制，评

估的正常表现，重要阳性体征的

临床特点及意义，正常及常见异

常心电图的特点，常见实验室检

查异常改变的临床意义，护理诊

断的分类方法，护理病历书写的

基本要求；3.了解护理诊断的定

义与医疗诊断的区别，病历的重

要意义，心电图产生的原理，X

线检查的基本原理和超声检查的

基本原理，各种常见症状的相关

护理诊断。

能力目标：1.能独立通过会谈正

确地收集被评估者健康史的有关

资料，根据不同症状的特点，全

面、准确收集被评估者的主、客

观资料；2.能正确进行全面的、

系统的身体评估；3.能通过资料

收集、综合、分析正确的作出护

理诊断；4.能根据实验室检查结

果，结合具体被评估者的特点，

分析、判断病情并解释其临床意

义；5.能识别正常心电图及常见

异常心电图图形并能按操作规程

为被评估者进行心电图检查；6.

能根据影像学、超声波检查的不

同特点做好被评估者检查前后的

护理；7.能将交谈、身体评估及

其他检查所获得的临床资料，进

行系统的整理，按要求的内容及

像学检查）、护理

诊断、书写护理病

历

做一体化

102

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

正确格式书写护理病历以及对常

见疾病作出评估。

9

基础

护理

技术

素质目标：1.具有强烈的责任感

及良好的护理职业道德操守，具

有团队精神，与同事能团结互助，

能有一定的社交和应变能力；2.

会运用沟通技巧与服务对象进行

沟通，在技能操作过程中表现出

对患者的关爱，使患者很好配合

护理工作，并能做好自我保护；

3.能对基础护理操作中出现的突

发和意外进行储备的现场处理和

协调能力。

知识目标：1.熟悉各种消毒、灭

菌方法；2.掌握无菌技术原则和

隔离技术原则；3.掌握药疗原则

和注射原则；4.掌握门诊和急诊

的护理工作内容；5.掌握病情观

察的内容；6.熟悉各项护理操作

的目的、注意事项和操作要点；

7.熟悉各项技能操作过程中为不

同病人进行健康教育的内容；8.

熟悉出、入院程序；9.熟悉临终

病人的生理、心理特点；10.熟悉

死亡分期；11.掌握护理程序的基

本工作方法。

能力目标：1.能将无菌技术及隔

离技术灵活运用到医院感染的预

防与控制中；2.能正确营造良好

的医院环境；3.能正确进行病人

的入院、出院护理；4.能正确书

写和管理体温单、医嘱单、整体

护理病历、病室交班报告、特别

护理记录单等医疗护理文件；5.

能根据患者具体情况准备合适的

床单位；6.能正确为危重病人实

施各项抢救技术；7.能为住院病

人正确实施各项护理操作；8.能

读懂常见医嘱并正确执行；9.能

正确进行病人的临终护理；10.

能正确进行病人死亡后的护理；

1.护理程序的应

用

2.住院环境的设

置

3.患者入院和出

院的护理

4.患者舒适与安

全护理

5.医院感染的预

防和控制

6.生命体征的测

量

7.饮食的护理

8.冷热疗法的护

理

9.排泄的护理；

10.药物治疗的护

理

11.药物过敏试验

的实施

12.静脉输血

13.标本采集

14.危重病人的抢

救

15.临终护理

16.医疗和护理文

件的书写

128

讲授法、

PBL 教学

法、角色

扮演法、

案例分析

法、头脑

风暴教学

法

形成性考

核+终结性

考核

103

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

11.能正确运用护理程序的工作

方法为病人提供整体护理。

10儿科

护理

素质目标：1.通过项目的完成，

培养学生工作中的规范化操作意

识以及良好的职业素质；2.通过

项目任务分析、探究性问题的解

决，培养学生分析问题、解决问

题的能力；3.通过学生汇报任务

报告单，以及操作中与患儿及家

长的沟通，培养学生的人际沟通

能力；4.通过小组的形式共同探

讨解决问题的方法，培养学生的

团队协作能力；5.培养学生自我

学习及创新能力。

知识目标：1.理解儿童生长发育

的测量方法及营养状况的评价方

法；2.掌握儿童常用护理技术实

施的原则；3.掌握儿科药疗的特

点和应用原则；4.掌握儿科门诊、

儿童保健和急诊的护理工作内

容；5.掌握儿科常见病、多发病

的病情观察内容；6.理解儿科各

项护理操作的目的、注意事项和

操作要点；7.熟悉儿科各项技能

操作过程中为不同患儿及家长进

行健康教育的内容；8.理解不同

年龄阶段患病儿童的生理、心理

特点。

能力目标：1.能进行儿童常用护

理技术实施（喂药法、更换尿布

法、约束法、婴儿沐浴法、头皮

静脉穿刺法、颈外静脉穿刺法、

温箱使用法、光照疗法）等；2.

能运用所学的预防保健知识做好

儿童的预防保健；3.能正确进行

患儿的入院、出院护理；4.能正

确书写和管理儿科病房的体温

单、医嘱单、整体护理病历、病

室交班报告、特别护理记录单等

医疗护理文件 5.能进行儿童营

养和喂养的知识进行健康教育；

1.生长发育

2.儿童保健

3.儿童营养

4.住院患儿的护

理

5.儿科常用护理

技术操作

6.新生儿及患病

新生儿的护理

7.营养障碍性疾

病患儿的护理

8.儿童各系统常

见疾病患儿的护

理

9.常见传染病患

儿的护理

10.常见急症患儿

的护理

64

讲

授、案例

分析、演

示、讨论、

情境模

拟、信息

化教学、

实训

形成性考

核+终结性

考核

104

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

6.能进行儿童急诊临床评估及采

取急护理措施；7.能为常见病、

多发病的住院患儿提出主要护理

诊断及护理措施，并正确实施各

项护理操作；8.能进行小儿生长

发育的测量方法及评价、营养状

况的评价；9.能进行小儿预防接

种的实施，并了解注意事项；10.

能正确进行儿科急诊及病房的设

置及护理管理。

11

成人

护理

一

知识目标：1.掌握内科呼吸、循

环、消化、泌尿、血液、内分泌、

风湿、传染和神经系统常见疾病

的护理评估要点；2.掌握内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统

常见病、多发病的基础护理与专

科护理措施；3.熟悉内科呼吸、

循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见

疾病病人的心理需求；4.熟悉内

科呼吸、循环、消化、泌尿、血

液、内分泌、风湿、传染和神经

系统常见疾病的健康指导要点。

素质目标：1.通过项目的完成，

培养学生的工作规范化意识以及

良好的职业素质；2.通过项目任

务分析、探究性问题的解决，培

养学生分析问题、解决问题的能

力；3.通过学生汇报任务报告单，

以及操作中与病人沟通，培养学

生与人交流的能力；4.通过以小

组的形式共同探讨解决问题的方

法，培养学生的团队协作能力；

5.培养学生自我学习、创新革新

能力。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估内科

呼吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统

常见疾病病人，提出护理问题，

1.内科病人的护

理评估

2.内科病人的护

理诊断

3.内科常见病病

人的基础护理和

专科护理

4.内科危重症的

护理

5.内科病人的健

康教育

6.内科疾病诊疗

护理技术的实施

120

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实训操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性考

核+终结性

考核

105

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

并制定相应护理措施；2.能进行

内科呼吸、循环、消化、泌尿、

血液、内分泌、风湿、传染和神

经系统常见病、多发病的基础护

理与专科护理；3.能分析内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统

常见疾病病人的心理需求，提供

恰当的心理护理；4.能对内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统

常见疾病病人提供有效的健康指

导。

12

成人

护理

二

素质目标：1.具有责任感、工作

规范化意识以及良好的职业素

质；2.具有分析问题、解决问题

的临床评判性思维能力；3.具有

与病人沟通交流的能力；4.具有

团队协作能力；5.具有自我学习、

应用知识和创新革新的能力。

知识目标：1.熟悉和掌握外科常

见病、多发病的临床特点与护理

程序；2.掌握外科常见病、多发

病病情观察的内容；3.掌握各项

外科护理操作的目的、注意事项

和操作要点；4.掌握清创术、换

药术、各种外科引流、气管切开

术、牵引术、石膏绷带固定、小

夹板固定的步骤和护理措施；5.

了解外科护理的新知识、新技术、

新方法。

能力目标：1.能应用护理程序正

确评估外科常见病、多发病病人，

提出护理问题，并制定相应护理

措施；2.能对外科常见病、多发

病病人进行正确的健康指导；3.

能对外科危重病人进行正确的应

急处理和配合医生实施各种抢

救；4.能正确进行手术室各种无

菌技术操作；5.能正确进行手术

人员的无菌准备，并协助医生进

1.外科病人的护

理评估

2.外科病人的护

理诊断

3.外科常见病病

人的护理

4.外科危重症的

护理

5.手术室的管理

6.常用手术物品

的识别与管理

7.手术人员的无

菌准备

8.安置手术体位

9.器械护士与手

术配合

10.巡回护士与手

术配合

11.换药、清创术

护理

12.绷带包扎

13.普通引流管、T

形管的护理

14.胸腔闭式引流

的护理

15.牵引术的护理

120

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

现场参观

形 成 性 考

核+终结性

考核

106

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

行手术区皮肤准备；6.能正确清

点、摆放、准备和传递手术器械，

配合医生手术；7.能正确在手术

台下配合手术；8.能正确、及时

观察常见手术病人术后的病情变

化。

13

妇产

科护

理

素质目标：1.具有强烈的责任感

及良好的护理职业道德操守；2.

具有和临床医生、其他医疗服务

人员协同工作的合作精神；3.具

有良好的行为规范和交流沟通能

力。

知识目标：1.掌握妊娠期监护、

保健的基本知识；2.掌握分娩三

个产程的经过、处理和护理知识；

3.掌握产褥期的护理及保健知

识。4.掌握妇产科常见病的护理

评估、护理诊断及护理措施；5.

熟悉妇产科常见病的病因、病理

和临床表现及处理原则；6.了解

妇产科急、危重病人的处理原则

及护理措施；7.熟悉计划生育的

基本知识、适应症、禁忌症、用

物准备和护理措施。

能力目标：1.能进行产前、产时、

产后（包括新生儿）的健康教育；

2.能配合产前检查、正常分娩接

生，完成产褥期母婴的护理；3.

能对妊娠期、分娩期、产褥期的

异常情况作出基本的识别和护

理；4.能对妇女常见疾病的病人

进行护理；5.能推广普及计划生

育常识，能进行计划生育手术操

作的护理配合；6.能协助和指导

孕产妇及妇科病人进行自我保健

和监护，并进行有关家庭和社区

护理；7.能掌握常用妇产科护理

操作技术。

1.女性生殖系统

解剖与生理

2.妊娠期妇女的

护理

3.分娩期妇女的

护理

4.产褥期妇女的

护理

5.高危妊娠妇儿

的护理

6.妊娠期并发症

及护理

7.妊娠期合并症

的护理

8.异常分娩的护

理

9.分娩期并发症

的护理

10.产后并发症及

护理

11.产科手术及护

理

12.妇科检查

13.女性生殖系统

炎症

14.月经失调妇女

的护理

15.妊娠滋养细胞

病理及护理

16.妇科腹部手术

妇女的护理

17.外阴阴道手术

妇女的护理

18.不孕症妇女的

护理

19.妇产科常用护

理技术

20.计划生育妇女

的护理

56

讲授、案

例分析、

演示、讨

论、情境

模拟、信

息化教

学、实训

形成性考

核+终结性

考核

14急危

重症

素质目标：1.具有高度的责任心

和救死扶伤的精神，具有“时间

1.常用救护技术

的实施28

案 例 分

析、情景

形 成 性 考

核+终结性

107

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

护理 就是生命”的意识；2.具有良好

的职业心理素质，能随机应变地

处理好各种复杂情况；3.能独立

判断处理各种紧急情况，对急诊

患者的各种偏激表现要有敏锐的

观察力和严谨的工作作风；4.具

有团队协作能力，能有效协调医

生、急救司机、患者及家属等的

关系。

知识目标：1.掌握常见急危重症

的抢救流程；2.掌握常见重症监

测指标正常值和临床意义。

能力目标：1.能应用护理程序正

确评估急危重症病人，提出护理

问题，并制定相应护理措施；2.

能正确应用基本抢救技术对创伤

患者实施紧急处理；3.能识别常

见急危重症的主要临床表现；4.

能主动配合医生实施进一步救

治。

2.常见急诊患者

的抢救

3.急性中毒患者

的抢救

4.环境性急诊的

抢救

模拟、实

训操作、

模拟训练

考核

（四）专业核心技能概要

表4 专业核心技能概要

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

1备用床铺床

法

迎接新患者，为其创造整

洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵循

节力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美观，

做到平、整、紧、实。

技能考核≥

90分合格

2生命体征监

测

认真观察患者体温、脉搏、

呼吸及血压，获得患者生理

状态的基本资料，为预防、

诊断、治疗及护理提供依

据。

1.能正确叙述体温、脉搏、呼吸、血

压的正常值及生理变化；

2.能正确测量体温、脉搏、呼吸、血

压并记录；

3.能正确识别异常体温、脉搏、呼吸、

血压，并制定护理措施。

3自理能力评

估

运用自理能力评估量表，评

估患者自理能力，判断护理

需求，提供护理及帮助。

1. 运用Barthel指数（the Barthel

index of ADL)正确评估患者自理能

力。2.与医师沟通，制定正确的护理

级别，判断护理需求。

3.提供适宜护理及帮助，落实分级护

理措施。

108

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

4 晨晚间护理

为满足患者日常清洁和舒

适需要而于晨起和就寝前

执行的护理措施。

1.明确晨晚间护理目的及内容；

2.正确指导能离床活动、病情较轻的

患者进行晨晚间护理；

3.对自理受限的患者能协助进行晨晚

间护理。

5 口腔护理

规范操作，清洁口腔，预防

口腔并发症和肺部感染，保

持口腔正常生理功能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的为患

者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉口

腔清洁、舒适。

6 卧位护理

根据患者的病情与治疗需

要，调整患者的卧床姿势，

促进患者舒适，利于疾病治

疗及康复。

1.根据患者病情与治疗需要，协助患

者更换卧位或正确为患者摆放体位；

2.及时更换卧位，预防压疮、并发症

的发生。

7压疮预防护

理

防止身体组织长期受压而

引起血液循环障碍，局部组

织持续缺血缺氧而引起的

组织破损和坏死。

1.能正确分析压疮的发生原因，并采

取预防措施防止压疮发生；

2.能对压疮的病理分期及临床表现进

行分析，并采取相应的护理措施。

8跌倒预防护

理

识别并防止人体失去正常

姿势，不自主跌落在地面或

较低平面所引起的复杂问

题。

1.能对跌倒危险因素进行评估；

2.能对跌倒进行预防指导；

3.能开展预防跌倒的康复训练。

9 无菌技术

医疗、护理操作中防止微生

物侵入人体和防止无菌物

品、无菌区域被污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌区

域。

10 隔离技术防止病原体从患者传播给

他人，以避免交叉感染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁区。

2.能进行传染病患者护理后的手消

毒，达到消毒要求。

11 手卫生

对医务人员洗手、卫生手消

毒和外科手消毒的规范与

管理。

1.能正确进行七步洗手、卫生手消毒、

外科手消毒；

2.能对手卫生设施进行识别、正确使

用及维护。

12 标准预防

针对所有在医院治疗的病

人，认定其血液、体液、分

泌物、排泄物均具有传染

性，须进行隔离，采取防护

措施。

1.能熟练进行戴手套、口罩、眼罩或

防护眼镜；

2.能正确穿脱隔离衣；

3.能对废弃物进行分类处理；

4.发生职业暴露后，能及时正确处理。

13医疗废物分

类及处置

通过分类放置与处理生活

垃圾、医疗垃圾，以防止污

染扩散。

1.正确识别生活垃圾、医用垃圾、放

射垃圾、损伤性废物；

2.对生活垃圾、医用垃圾、放射垃圾、

损伤性废物能进行分类放置与处理。

14女病人留置

导尿

严格无菌操作，将导尿管经

尿道插入膀胱引出尿液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操作

中不污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康教

育。

15密闭式静脉

输液

将无菌液体或药物由浅静

脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到一

次成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健康

109

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

教育，并正确处理输液故障。

16 肌肉注射将一定量的药液注入肌肉

组织。

1.能熟练进行肌肉注射，应用减轻患

者疼痛的注射技术；

2.能对注射药物、注射后注意事项进

行指导；

3.发生断针等突发意外，能妥善解决。

17

过敏试验药

物配制及皮

内注射

将少量药液或生物制品注

射于皮内。

1.能熟练进行试验药物配制；

2.能熟练进行皮内注射；

3.发生药物过敏反应，能正确处理。

18

口服药给药

及用药知识

宣教

协助患者遵照医嘱安全、正

确地服下药物。

1.正确实施口服给药操作；

2.能对药物药理作用、服用注意事项、

药物不良反应进行指导。

19 心肺复苏术

抢救生命最基本的医疗技

术和方法。它是对心搏、呼

吸骤停后所采取的抢救措

施。

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸道、

胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

20心电监护技

术

连续监测心脏电活动的一

种无创监测方法。

1.能正确使用心电监护仪，并熟练进

行心电监护技术；

2.对心电监护患者及家属能正确指导

注意事项；

3.能识别并处理异常心脏电活动。

21 三角巾包扎

院外外伤急救的重要手段

之一，在没有专业设备和器

械的情况下对患者实施临

时的初步包扎、止血、固定。

1. 根据伤员的伤情，正确及熟练进行

三角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

22 临终护理对生命即将结束的患者及

家属提供全面的照顾。

1.熟悉临终病人的生理、心理变化；

2.向临终病人及家属提供临终护理；

3.正确判断死亡标准、死亡后尸体变

化及进行尸体护理。

通过情景模

拟或角色扮

演 完 成 考

核。

23护理程序运

用

评估患者情况，提出护理问

题/护理诊断，制定护理计

划及措施，实施护理措施，

评估护理效果，记录护理过

程。

1. 运用健康评估知识及方法，正确评

估患者病情、自理能力及危险因素。

2. 提出正确护理问题/护理诊断。

3. 制定适宜可行的护理计划及措施。

4. 正确及时有效实施护理措施。

5. 正确、客观、及时评估护理效果。

6. 书写一份完整的整体护理病历。

必考，现场

考核 1 例患

者的健康评

估、措施落

实、效果评

价；抽查 1

份整体护理

病历。

24 病情观察

实施床旁患者病情观察，聆

听患者主诉，正确查体，观

察治疗护理反应，辨别患者

病情轻重，做出正确处理。

1.正确实施床旁患者病情观察，耐心

聆听患者主诉，正确查体，观察治疗

护理反应。

2.根据观察结果辨别患者病情轻重。

3.根据观察结果，做出正确处理。

必考，现场

考核 1 例患

者的病情观

察及处理。

25 健康教育

评估服务对象健康知识需

求，判断服务对象健康知识

的需要，制定健康教育计划

及措施，实施健康教育，评

价教育效果，记录教育过

1.运用健康评估知识及方法，正确评

估服务对象健康知识需求。

2.提出正确健康教育需求。

3.制定适宜可行的健教计划及措施。

4.正确及时有效实施健康教育。

必考，现场

考核 1 例次

患者的健教

评估、健康

教育实施及

110

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

程。制作健康教育资料。 5.正确、客观、及时评价健教效果。

6.制作一份图文并茂的健康教育资

料。

效果评价；

抽查 1 份健

教资料。

26 康复护理

评估患者自理能力、身体功

能及康复需求，制定康复护

理措施，实施康复护理措

施，评估康复护理效果，记

录康复护理过程。

1.正确评估患者自理能力、身体功能

及康复需求

2.制定适宜可行的康复护理措施。

3.正确实施康复护理措施。

4.正确、客观、及时评价康复护理效

果。

5.正确记录康复护理过程。

必考，现场

考核 1 例自

理能力完全

依赖患者的

体位摆放及

拍背排痰。

八、教学计划与运行安排

学制为三年，共 6个学期，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中新生报到 1周，课程计划 15 周，国防教育与军事

技能训练安排 2周，期末考试 2周；

第二学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期，教学运行 20 周，其中课程计划 15 周，期末考试 1周，顶岗实习安排 4

周。

第五、六学期，临床实习安排 36 周, 病历书写 4 周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表 5 按周安排的实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

111

（三）各类课程学时分配

表 6 护理专业（国际护理方向）各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课41.5 28% 704 25.1% 356 348

综合素质拓展课

专业基础课程 14 9.3% 218 7.8% 138 80

专业核心课程 33 22% 552 19.7% 308 244

专业方向或拓展课 17 11.3% 264 9.4% 136 128

顶岗实习（或临床实习） 44 29.3% 1056 37.8% 0 1056

选修课 21 14% 320 11.5% 164 156

学时合计 150 100% 2794 100% 1102 1692

学分合计 150

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；同时取得相应专业资格证书，“双师型”教师不低于 60%。

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2.兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3.实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.在校生与专任教师比例不高于 25:1，“双师型”教师不低于 60%。兼职教师均来

112

自于医院。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，以工作过程为导向，开展校内实验

实训，使学生获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现教学、培训、

社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术服

务功能和科研为一体的开放性仿真医院，努力提高校内护理技能实训的仿真效果，使学

生在整体护理的观念下熟练掌握各项常用护理技能，为学生的技能训练及自主学习、在

岗护理人员的护理技能培训考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健工作提供服务

场所。

2.校外实训基地建设基本要求

校外实习基地要求二级以上医院。在充分发挥好现有附属医院和校外实习基地作用

的基础上，每年新增 2所校外实习基地，以实习带动就业；拓展海外实习基地建设，力

争建成 2-3 个海外实习基地；加强对学生毕业实习的过程性管理，建立健全长效运行机

制和管理监控体系，切实保障“院校融通、做学一体、实境育人”的人才培养方式的实

施。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

质资源库，构建护理专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型护理人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和根据普通护理专业需要组织编写的校本教材。

2.利用现代信息技术开发多媒体课件、教学视频，借助丰富的教学音像资源，增强

学生的感性认识。

3.搭建院校合作平台，充分利用附属医院及合作医院的医疗护理资源,满足学生认

知实习、临床见习和临床实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容

的调整。

4.对 6 门核心课程《健康评估》、《基础护理技术》、《成人护理一》、《成人护理二》、

《儿科护理》和《妇产科护理》，以省级精品资源共享课程建设要求进行改建，并带动

113

其他优质网络课程建设，不断完善数字化专业网络课程资源库建设，实现优质教学资源

的共享，为学生自主学习搭建平台。

（四）教学方法

1.基于专业的“院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式，实施“做、学、

教”一体的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，让护理专业

学生从入学开始接触临床一线，并逐渐增加接触临床的时间，从而不断增强学生对职业

的感悟，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2.根据临床护理情境设计情境教学，教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展

示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、

记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理

情境，让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在真实的职

业环境中认识护理工作领域的工作任务和培养职业能力。

3.在教学组织上充分利用校内实训基地和附属医院资源，多采用案例教学、情境教

学，以提高学生的职业能力。专业课教学方法可根据内容采用案例分析、思维导图、示

范、讨论、电教、情境、仿真、实训和实习等多种形式，“以学生为中心”，根据学生

特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”

教学模式；并结合信息化，采取线上线下同时教学，翻转课堂，提升教学质量，从教学

内容、教学方法、教学评价等方面打造“金课”建设。

4.学院专任教师与行业专家、有丰富实践经验的临床一线护士一起，融合国家护士

执业资格考试的标准，院校合作开发基于护理工作过程的教材、修改完善课程标准、制

定课程教学设计、大力推进课程网络资源库建设等，使教学过程对接临床标准，充分体

现产学合作、工学结合。

（五）教学评价

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核，故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。开设

课程的终结性评价分为考试和考查两种。必修课按教学进程表规定进行考试，考试在规

定时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考试和考查应对学生态度、

知识、技能等进行综合素质评价。考试、考查合格的课程按规定授予相应的学分，学分

和绩点的计算按学籍管理规定进行。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

114

学生修完实施性教学计划规定的课程，考试、考查合格并达到最低学分要求，准予毕业。

考核不合格者，不能获得相应学分，需按学籍管理规定予以重修并缴纳相应的费用，合

格后授予学分。考核优秀者，将以此作为学生评选国家奖学金、助学金、优秀三好学生、

优秀干部、优秀毕业生等的重要参考依据。学生专业核心课程和专业非核心课程的形成

性和终结性评价内容及比例见表 7.1 和表 7.2 。

对于教师的考核主要采取三听、多评、常督的一体化评价管理体系。三听即听课制

度，包括院系领导听、专家听、同行听，听课制度是狠抓教学质量的重要手段；多评指

多主体评价、多方反馈，包括自评、同行评、学生评和督导评，分别从教学态度、教学

水平、教学方法、教学效果给予评价；常督包括院系两级督导处的定期和不定期督查，

对主要教学环节、教学秩序进行引导、检查、管理和整改，使教师队伍不断自觉化、纯

洁化和规范化。教师考核结果将直接影响教师的职称晋升、优秀教师评选及绩效奖励发

放等，如果考核不合格，还将被纳入教学事故记录，影响基础绩效的发放。

表 7.1 专业核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、

平时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训

（验）、类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包

括网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、

技能考试等多种形式。

50%

合计 100%

表 7.2 专业非核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平

时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括

网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技

能考试等多种形式。

50%

合计 100%

115

（六）质量管理

1. 建立健全校院系两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，

依靠护理专业教学管理组织结构（图 4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教

学诊断与改进、质量年报、PDCA 管理工具等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统

筹管理各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、

相互促进的质量管理有机整体。

图 4 护理专业教学组织管理结构图

2.学校和二级院系建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控

管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方

案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改

进，达成人才培养规格。

3.学校、二级院系及专业应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定

期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，

116

建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开

展公开课、示范课等教研活动。

4.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、

毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想道德修养

进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

护理专业国际护理方向毕业总学分不少于 150 分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

为满足学生继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本科、成人本科的继续

教育。充分利用乐山市海天人才服务有限责任公司这一平台，做好学生海外劳务语言培

训、海外就业与留学工作，为护理专业学生提供良好的教育和海外就业平台,进一步打

造专业品牌，凸显专业特色。

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间： 年 月 日

117

2019级国际护理专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

一、公共基础课

必修 11001 思想道德修养与法律基础 3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32 32 0第一学期8学时,每周4学时，行课2周；其余学期8学时,每周2学时，行课4周（不计

周学时）

集中 笔试 1h

形策教研室必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h

必修 01017 应用写作 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5计算机网络技术教研

室

必修 11053A1 英语精读A1 2 28 16 12 2*14 集中 笔试 1h 英语教研室

必修 11053A2 英语精读A2 2 32 18 14 2*16 集中 笔试 1h 英语教研室

必修 11053A3 英语精读A3 2 32 18 14 2*16 集中 笔试 1h 英语教研室

必修

11072 体育与健康上

4 64

2 26 2*14 随堂 非笔试

体育教研室

11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试

小计 24 404 232 172 10 12 2

二、综合素质拓展课

必修 11011 国防教育及军事技能训练 2 60 0 60 第2、3周 学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1 心理健康教育教研室

118

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

二、综合素质拓展课

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2学时。

（不计周学时）

集中 笔试 1 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 创新创业教研室

必修 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

小计 11.5 216 82 134 2 3 2

任选

全院统一开设，学生任选（中国近现代史纲要、中共党史、艾滋病性与健康、音乐、美术、书法、篮球、足球、乒乓球、象棋

、围棋、桥牌等）

6 84 42 42 2 2 2

注意：每学期周课时数中至少预留2课时作为任选课（含专业拓展课模块的任选课）的课位。

任选小计 6 84 42 42 2 2 2

综合素质扩展课合计 17.5 300 124 176 2 5 4 2

三、专业基础课

必修1 02001 人体解剖 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 02013 病原微生物及免疫 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修3 02018 生物化学 1 14 10 4 2*7 集中 笔试 1h 生化生理教研室

必修4 02090 护理学导论 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

必修5 02010 病理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修6 02005 生理 2 28 20 8 2*14 集中 笔试 1h 生化生理教研室

119

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

必修7 22003 护理药理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 1h 生化生理教研室

专业基础课合计 14 218 138 80 11 2 2

四、专业核心课程

必修1 02048 健康评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 内科教研室

必修202019A 基础护理技术1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

02019B 基础护理技术2 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

必修3 02045 儿科护理 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修421033 成人护理一1 4 64 50 14 4*16 集中 笔试 2h 临床护理教研室

21034 成人护理一2 3 56 42 14 4*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修521035 成人护理二1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 临床护理教研室

21036 成人护理二2 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修6 02046 妇产科护理 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 妇儿教研室

专业核心课合计 33 552 308 244 0 8 16 12

五、专业方向或拓展课

必修1 02064 急危重症护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

小计 2 28 14 14 0 0 0 2

任选1 21085Medical Terminology（ISPN入门）

2 32 20 12 2*16 集中 笔试 2h 护理人文教研室

任选2 21087Nursing English（ISPN 进阶）

3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 护理人文教研室

任选3 11054A1 英语口语A1 2 28 12 16 2*14 随堂 非笔试 1.5 英语教研室

任选4 11054A2 英语口语A2 2 32 14 18 2*16 随堂 非笔试 1.5 英语教研室

任选5 11054A3 英语口语A3 2 32 14 18 2*16 随堂 非笔试 1.5 英语教研室

任选6 02092 护士人文修养 2 28 20 8 2*14 随堂 非笔试 1h 护理人文教研室

120

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

五、专业方向或拓展课

任选7 21129 患者安全 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

任选8 24001 护理伦理与法规 2 28 20 8 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

小计 15 236 122 114 4 2 4 6

专业方向与拓展课小计 17 264 136 128 4 2 4 8

六、顶岗实习

必修 临床实习 40 960 0 960 4w 20w 16w

必修 病历书写 4 96 0 96 4w

合计 44 1056 0 1056

学分、学时及周学时合计 149.5 2794 938 1856 27 29 28 22

121

乐山职业技术学院

2019 级涉外护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

护理专业 620201

二、入学要求

普通高级中学毕业生，或中等职业学校毕业生，或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年,最长修业年限不超过五年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表 1 职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水

平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和

可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、

所属专业

大类

所属专

业类

对应

行业主要职业类别

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技能等级

证书举例

医药卫生

大类（62）

护理类

（6202）

卫生

（84）

内科护士

（2-05-08-01）

儿科护士

（2-05-08-02）

急诊护士

（2-05-08-03）

外科护士

（2-05-08-04）

社区护士

（2-05-08-05）

1.医院护士

1.1 综合医院护

士

1.2 专科医院护

士

1.3 其他医院护

士

2.社区护士

3.其他医疗卫生

机构护士

1.中华人民共和国护士执

业资格证书

2.全国医学信息技术考试

证书

3.育婴师

4.健康管理师

5.心理咨询师

6.英语等级证书

7.计算机等级证书

8.老年照护职业技能等级

证书

122

急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健

等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道

德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的

集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，

养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状

况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

3.能力

（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；

（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

123

（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

（7）具有完整记录护理过程的能力；

（8）会正确使用和维护常用仪器设备；

（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、人才培养模式

（一）人才培养体系

基于院校融合的育人机制，以培养具有“整体护理”理念和人文关怀精神的技术技

能型护理人才为目标，以“重人文素质、厚专业知识、强职业能力、精技能应用、求传

承创新”的人才培养观为指导思想，构建符合行业需求、体现专业特色的“德能并进”

人才培养体系（图 1）。

图 1 “德能并进”的人才培养体系

（二）人才培养模式

护理专业人才培养模式为“院校融通、做学一体、实境育人”（图 2），支撑人才

培养目标的实现。

124

图 2 “院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式图

七、课程设置

（一）课程体系总览

根据护理专业的职业岗位核心能力分析，以实现人才培养目标为核心，引进国际护

理教育理念，对接职业资格标准，构建与国际护理理念接轨、体现护理特色的“三线并

进、三能合一”课程体系（图 3），最终实现人才培养目标。

图 3 “三线并进、三能合一”的课程体系

125

1.纵向并进的“三线”：

职业知识线：以掌握和运用护理工作所必须的基础医学、临床医学、护理学、社会

人文等学科知识为目标，按学生学习认知规律和护士职业发展需要，设置专业基础、专

业核心和专业方向课程；专业核心课程包括健康评估、基础护理技术、成人护理、妇产

科护理、儿科护理、急危重症护理、老年护理、患者安全。

职业能力线：以掌握和运用护理程序的工作方法，能为护理对象提供身体、心理、

社会、文化等方面的整体护理为目标，遵循护士职业发展的规律，依托校内实训基地和

校外实习基地，技能训练由单项到综合、由校内仿真实训到医院临床实习，形成“通用

护理能力、专科护理能力和综合护理能力”递进培养体系，最终使学生达成护理职业综

合能力，实现“三能合一”。

职业素质线：以提升职业素养为目标，课内外职业素质教育相融合，通过课内加强

护理人文课程比重，课外开展丰富多彩的医院文化熏陶、职业认知、5.12 护士节系列活

动、社区服务、社团活动、志愿者活动、科技创新活动等，将护理人文精神、职业素养

的养成渗透于人才培养的全过程。

2.“三线”平台

“三线”平台为职业道德、人文知识和护理礼仪与人际沟能能力、英语应用能力、

信息处理能力等公共基础课程和综合素质拓展课程。

（二）公共基础课程

涉外护理专业的公共基础课程主要有：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中

国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、应用写作、计算机应用基础、大学英语、

体育与健康、国防教育及军事技能训练、职业生涯规划、心理健康教育、就业指导、大

学生安全教育、创业基础和第二课堂。

表 2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

1

思想道

德修养

与法律

基础

素质目标：

（1）加强培养学生责任心和时代

使命。（2）引导学生树立崇高的

理想信念和正确的世界观、人生

观、价值观。（3）注重培养学生

爱国主义精神、时代精神，以及

正确的道德观与法律思维，做知

法懂法守法的合格公民。（4）努

力培养成为德智体美劳全面发展

1.思想素质教育的基

本概念、基本理论和

行为要求；

2.道德素质教育的基

本概念、基本理论和

行为要求；

3.法治素质教育的基

本概念、基本理论和

行为要求。

48

讲授法

案例教学

法

问题导向

教学法

平时考核

（20%）

项目考核

（40%）

期末考核

（40%）

126

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

的中国特色社会主义事业的合格

建设者和接班人。

知识目标：

（1）掌握《思想道德修养与法律

基础》课程的基本理论、基本概

念。（2）掌握新时代、中国梦、

崇高理想信念和社会主义核心价

值观的内涵与时代价值。（3）掌

握中国精神、优良传统道德、革

命道德、社会主义道德和宪法法

律的基本内容、原则和行为要求。

能力目标：

（1）初步树立崇高的理想信念和

正确的世界观、人生观、价值观。

（2）树立自觉遵守和维护国家道

德、法律的意识。（3）具有一定

的是非辨别能力，以及认识、分

析、解决问题的能力。（6）具有

积极践行社会主义核心价值观的

意识和能力。

2

毛泽东

思想和

中国特

色社会

主义理

论体系

概论

素质目标：

引导学生运用马克思主义国际观

分析和观察国际现象认识国际局

势发展的主流和发展趋势，增强

学生对各种国际现象的鉴别能力

和判断能力；促进学生自觉融入

人民群众建设中国特色社会主义

事业基本思想政治素质的形成；

培养学生自觉拥护党的领导，自

觉践行党的宗旨，坚定中国特色

社会主义和共产主义理想信念。

知识目标：

通过学习，正确认识掌握马克思

主义中国化的科学内涵，掌握毛

泽东思想和中国特色社会主义理

论体系的科学内涵，掌握实事求

是思想路线的内涵；通过学习，

深刻理解习近平新时代中国特色

社会主义思想的主要内容和历史

地位，充分把握建设社会主义现

代化强国的战略部署。

能力目标：能全面了解马克思主

义中国化的历史进程，把握实事

求是思想路线的确立过程，正确

理解两大理论成果的相互关系；

深刻理解中国共产党的执政地位

是历史和人民的选择，正确理解

《毛泽东思想和中国

特色社会主义理论体

系概论》课程的教学

体系整合为三大知识

模块、14 个教学专

题。第一部分：毛泽

东思想（4 个教学专

题）；第二部分：邓

小平理论、“三个代

表”重

要思想、科学发展观

（3 个教学专题），

第三部分：习近平新

时代中国特色社会主

义思想（7 个教学专

题）。

72讲授法

案例法

平时学习

20%+、作

业和实践

40%+理论

考核 40%

127

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

坚持党的领导必须改善党的领

导；培养学生理论联系实际的能

力，以实际行动为中国特色社会

主义事业和中华民族伟大复兴做

贡献。

3形势与

政策

素质目标：

通过了解和正确认识经济全球化

形势下实现中国特色社会主义现

代化的艰巨性和重要性，引导学

生树立科学的社会政治理想、道

德理想、职业理想和生活理想，

增强学生振兴中华和实现中华民

族伟大复兴的信心信念和历史责

任感以及国家大局观念，全面拓

展能力，提高综合素质，塑造“诚、

勤、信、行”和“有理想、有道

德、有文化、有纪律”融于一体

的当代合格大学生。

知识目标：

结合当前和今后一个时期的国际

和国内形势，对学生进行马克思

主义形势观、政策观教育，帮助

学生熟悉和了解马克思主义的立

场、观点和方法，掌握政治、经

济、文化、历史以及社会等多领

域的知识和信息，从而开拓视野、

构建科学合理的知识结构。

3.能力目标：通过对国内外形势

和国家大政方针的学习和研讨，

使大学生能够厘清社会形势和正

确领会党的路线方针政策精神，

培养学生逐步形成敏锐的洞察力

和深刻的理解力，以及对职业角

色和社会角色的把握能力，提高

学生的理性思维能力和社会适应

能力。

1.本课程的内容着重

围绕党的基本理论、

基本路线、基本纲领

和基本经验进行教

育；进行我国改革开

放和社会主义现代化

建设的形势、任务和

发展成就教育；进行

党和国家重大方针政

策、重大活动和重大

改革措施教育。紧紧

围绕国内外形势、重

大事件、重要时事和

我国的外交政策，围

绕我省建设及省情地

情进行教育，以提高

学生对形势与政策的

认知能力为着力点，

引导学生正确把握国

内外形势的基本态

势。

2.教学内容以教育部

社政司每学期下发的

《高校“形势与政策”

教育教学要点》为内

容，从国内外的形势

出发，紧密结合中国

特色社会主义建设的

实际，针对学生关注

的国际国内热点和思

想特点，确定教学内

容。

32

把课堂讲

授与形势

报告、专

题讲座相

结合，课

堂讲授教

学法与课

堂研讨相

结合。

平时学习

（30%）

理论考核

（70%）

4应用写

作

素质目标：培养正确的职业观、

事业观。

知识目标：了解、理解、掌握各

种文书的格式规范。

能力目标：学生能根据工作需要，

写作符合党和国家的路线、方针、

政策及相关法律、法规，内容和

格式规范的应用文（公文、事务

1.概论、条据

2.求职应聘、实习报

告、论文、竞聘辞

3.行政公文

4.会务文书

5.管理文书

6.经济文书

7.法律文书

28

情境教学

法，讲授

法，案例

展示法，

学做一体

平时学习

（30%）

实践项目

（30%）

理论考核

（40%）

128

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

文书、学业文书、职业文书）。

5

计算机

应用基

础

素质目标:

1.具有强烈的事业心和高度的责

任感；

2.具有良好的职业规范能力和较

强的创新精神；3.具有较高的信

息素养，即信息的收集、整理、

创新能力；4.具有较强的团队意

识，学会与人沟通、协作的工作

能力。

知识目标：

1.了解计算机基本知识、特点及

应用；2.了解 Windows 操作系统

的应用和计算机管理与维护；3.

理解Office办公软件的应用及特

点；4.理解 Internet 应用；5.理

解计算机病毒知识；

能力目标：

1.熟练掌握一种汉字录入方法；

2.熟练掌握使用 Windows 操作系

统维护的方法和操作技能；3.熟

练掌握 Word2010 使用技能；4.熟

练掌握 Excel2010 使用技能；5.

熟练掌握PowerPoint2010使用方

法；6.熟练掌握通过 Internet 实

现信息的检索、信息整理、电子

邮件发送与接收技能；7.熟练掌

握计算机病毒的防治与处理方

法。

1.认识计算机

2.计算机信息录入技

术

3.Windows7 操 作 系

统

4.Office 办公软件

Word 、 Excel 、

Powerpoint 的 基 本

操作

5.Internet 基 本 操

作

6.信息检索

7.电子邮件

8.计算机安全技术

68项目化教

学

平时成绩

（30%）

项目考核

（30%）

上机综合

考核

（40%）

6

英

语

听

说

素质目标：

（1）通过课堂任务的反复训练,

培养学生善于思考、总结问题、

创新建构、超越自我的精神；（2）

培养学生具备良好的思想素质、

道德素质、知识素质、技能素质。

知识目标：

（1）掌握英语听说技巧和交际策

略；（2）掌握主要生活场景和工

作场景、词汇、句式；（3）掌握

基本的语音知识和词汇知识；（4）

了解中国和西方国家概况，掌握

跨文化交际知识和礼仪。

能力目标：

（1）能听懂日常口语；（2）能

用英语进行日常交际活动：（3）

完成朗读和复述，陈述和讨论，

表达清晰；（4）能用英语进行演

讲和问答；（5）能用英语完成涉

根据《英语听说》课

程标准制定依据，该

门课程的教学内容按

照实际生活、工作创

设情景，通过十六个

教学单元进行。

60

讲授法，

讲练结合

法，情景

角色扮演

法，练习

法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

129

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

外护理岗位所涉及的主要工作任

务。

7

英

语

精

读

与

写

作

素质目标：

（1）大力培养学生的团队协作能

力；（2）尊重关爱病人能力；（3）

为病人服务能力和跨文化交际能

力。

知识目标：

夯实语言知识基础:(1)标准的发

音 (2)充足的词汇量 (3)正确的

语法使用。

能力目标：

提高语言知识应用能力:（1)准确

的阅读理解能力(2)精确流畅的

口头与书面表达能力。

根据《英语精读》课

程标准制定依据，该

门课程的教学内容分

为词汇、阅读、翻译

与写作四大模块。遵

循教育教学规律，在

《英语精读》的教学

中将这英语读写课程

的词汇、阅读、翻译

与写作四大应用能力

有效统一贯穿于教学

始终。

28

交际教学

法、任务

教学法、

法、问题

探究法、

情境教学

法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

8体育与

健康

素质目标:

（1）身体健康目标：能测试和评

价体质健康状况，掌握有效提高

身体素质、全面发展体能的知识

与方法；能合理选择营养食品；

养成良好的行为习惯，形成健康

的生活方式；具有健康的体魄。

(2)心理健康目标：自觉通过体育

活动改善心理状态、克服心理障

碍，养成积极乐观的生活态度；

运用适宜的方法调节自己的情

绪；在运动中体验运动的乐趣和

成功的感觉，在运动环境中表现

出勇敢顽强的意志品质。（3）社

会适应目标：表现出良好的体育

道德和合作精神；正确处理竞争

与合作的关系，形成良好的行为

习惯。

知识目标:

（1）认知目标：理解各职业身

体工作的特征，掌握与职业相关

的身体素质的知识，了解与职业

相关的职业性疾病的预防与康

复知识。（2）体能目标：通过

体育锻炼，提升与职业相关的关

键身体素质和素养，为顺利从业

与胜任工作岗位打下良好的基

础。

能力目标:

（1）学习掌握运动的基本理论

知识、基本技术和基本技能，达

到增强体质的目的，培养学生的

1.理论部分

体育的概论；运动项

目的技战术理论和其

它运动知识；锻炼身

体的原理和方法；运

动损伤的预防与处理

措施；体育养生及保

健知识；体育欣赏和

自我评价等。将理论

知识贯穿于教学全过

程。

2.实践部分

以运动项目为主，主

要包括田径、篮球、

排球、足球、羽毛球、

乒乓球、游泳、武术

（套路、太极拳）、

健美操、艺术体操、

形体、定向运动和野

外生存等内容。突出

运动技能的学习和锻

炼过程，同时将娱乐

体育教学内容贯穿于

教学过程，提高学生

的学习兴趣。

64教学做一

体化

平时学习

(30%)

理论考核

(30%)

实践考核

(40%)

130

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

参与意识，提高学生的心理健康

水平和社会适应能力，养成终身

锻炼身体的良好习惯。（2）熟

练掌握两项以上健身运动的基

本方法和技能；能科学地进行体

育锻炼，提高自己的运动能力；

掌握常见运动创伤的处置方法。

9

国防教

育及军

事技能

训练

以国防教育为主线，以军事理论

教学为重点，通过军事教学，使

学生掌握基本军事理论与军事技

能，增强国防观念和国家安全意

识，强化爱国主义、集体主义观

念，加强组织纪律性，促进综合

素质的提高，为中国人民解放军

训练储备合格后备兵员和培养预

备役军官打下坚实基础。

军事理论（军事思想、

战略环境、中国国防、

军事科技、信息化战

争）；军事训练（中

国人民解放军条令教

育与训练、轻武器射

击、战术、军事地形

学、综合训练）

60实践教学

法考查

10职业生

涯规划

素质目标：

培养学生与人交流沟通的能力和

团队合作精神；（2）通过分析职

业与人生，培养学生正确处理好

“人选职业”与“职业选人”之

间的辩证关系，培养主动适应社

会适应职业的意识，树立正确的

职业观和职业价值取向；（3）通

过感受职业规划的重要性，培养

学生关注职业生涯规划和未来职

业发展的意识；（4）培养学生树

立正确的职业理想，认识职业技

能和职业素质的重要性，树立高

职生能成才的信念和“融入社会，

自己职业才能良好发展“的意识，

让学生树立既能满足本人发展需

求又能满足社会发展需要的价值

取向。

知识目标：

了解与人交流沟通的方法技巧；

（2）了解职业职业生涯的内涵以

及职业发展的阶段特点和职业生

涯规划的步聚，理解职业生涯规

划的重要性和高职生职业生涯规

划的特点；（3）掌握非正式评估

自我认知的方法和利用霍兰德职

业倾向测评MBTI测评等测评工具

分析自己的兴趣性格能力和价值

观的方法；了解职业价值取向的

内涵以及13种职业价值取向的表

现；（4）了解兴趣性格对职业生

涯发展的影响，理解“兴趣能培

分为六个模块：1.建

立生涯与职业意识；

2.职业生涯发展规

划；3.职业生涯规划

设计与评估；4.求职

过程指导；5.职业适

应与发展；6.创业教

育

24讲授分组

讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

131

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

养”和“性格可以调适”对职业

生涯发展的重要意义；（5）了解

职业信息收集的途径和方法，了

解职业信息的分析选择方法；（6）

了解所学专业及其对应的职业

（职业群）和相关行业，了解岗

位分析包括的内容和方法，理解

职业对从业者的素质要求和能力

要求；（7）了解职业决策的意义

和方法，掌握职业生涯规划书的

设计制作方法。

能力目标：

（1）能够良好地与人交流沟通合

作完成任务；（2）能利用正式和

非正式测评工具分析自己的性格

兴趣技能和价值观；（3）能通过

查阅资料网络搜索人物访谈实地

考察或观看影像资料了解收集职

业信息，能分析综合职业信息，

并分析各种可能选择的途径；（4）

能够辨认自己在重大问题上常用

的决策风格，掌握计划型的决策

方案；（5）能够为自己的生涯发

展设立近期目标中期目标和长远

目标并制定相应的行动计划；（6）

能够根据实际情况制定生涯计划

的评估和调整方案；（7）能够根

据职业生涯规划的步聚和方法设

计制作自己的职业生涯规划书。

11心理健

康教育

素质目标：

(1) 树立心理健康发展的自主意

识和积极的生命态度；(2)增强心

理危机预防意识和自助求助意

识；(3)培养自尊自信、理性平和、

健康向上的心理品质；(4)培养学

生良好的生涯规划意识和职业理

念；(5)锻炼和培养学生的人际沟

通能力和团队意识；(6)培养健康

恋爱观和择偶观；(7)树立终身学

习、主动适应的观念。

知识目标:

(1)了解大学生心理健康知识和

心理健康的标准；(2)了解常见的

大学生心理困惑及异常心理、心

理疾病；(3)了解人格的基本观

点，主动挖掘自身积极因素和潜

1.适应心理

2.健全人格

3.学习心理

4.人际交往

5.情绪与压力管理

6.职场心理

7.积极心理

32

讲授法、

案例法、

讨论法、

心理测

验、情景

体验、角

色扮演、

心理训练

集中笔试

132

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

能，塑造自尊自信、理性平和的

健康人格；(4)了解在大学期间需

要发展的能力目标并对自己的大

学生涯进行规划，有目的地安排

自己的时间，更好适应大学生活；

(5)了解大学学习活动的基本特

点与学习心理特点、大学生学习

心理问题的表现及成因，学会调

适学习心理问题；(6)了解自身的

情绪特点，正确理解压力和挫折

对人生的意义，掌握情绪调适、

管理压力和应对挫折的方法；正

确认识、尊重、珍爱生命，帮助

大学生识别心理危机的信号，掌

握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；(7)了解人际

交往及网络交往的基本观点及影

响大学生交往的因素，掌握基本

的交往原则、技巧及调适方法，

增强人际交往能力；(8)了解自身

性生理和心理的发展，认识大学

生恋爱心理的特点，了解大学生

在性心理和恋爱心理方面存在的

问题，形成对性心理和恋爱心理

的正确认识。

能力目标：

(1)能科学看待和分析大学生常

见心理问题；(2)能调适学习心理

问题，使自己拥有良好的学习心

理状态；(3)能对自己的身体条

件、心理状况、行为能力等进行

客观评价并合理规划与安排；(4)

能使用适宜的心理调适技术和应

对方法进行情绪及压力管理，提

高适应社会生活的能力；(5)能协

调好人际关系和融入团队发展，

处理好在网络虚拟世界的行为；

(6)能正确处理恋爱关系；(7)能

识别心理危机的信号，掌握初步

的干预方法，预防心理危机，维

护生命安全；(8)能进行自我人格

分析，在客观评价自我的基础上

进行针对性的性格优化和积极心

理品质的培养。

12就业指

导

素质目标：

（1）通过收集信息，培养学生具

有处理汇总信息的能力；（2）通

过求职面试，培养学生具有发现

分为四个模块。

第一个模块为总论，

包括就业指导就业制

度和就业形势；第二

32讲授分组

讨论

平时 30%+

项目实践

30%+期未

考试 40%

133

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

问题分析问题解决问题的能力；

（3）通过岗位应聘，培养学生具

有自主学习能力写作能力；（4）

通过就业训练，培养学生具有良

好职业素质和创新能力；（5）通

过项目活动，培养学生具有良好

人际沟通和团队合作等职业核心

能力。

知识目标：

（1）了解就业是成才的平台；（2）

了解专业职业事业的内在关系；

（3）了解确立就业目标制定职业

生涯规划的基本过程方法和要

求；（4）掌握了解就业方针政策；

（5）掌握撰写自荐书的步骤和要

求；（6）掌握和运用求职应聘的

技巧和方法；（7）掌握职业心理

调适的内容方法和步骤；（8）掌

握就业协议书的相关知识并独立

进行签订协议；（9）掌握相关就

业手续的办理程序；（10）掌握

择业应具备的能力。

能力目标：

（1）能弄清就业形势与政策，形

成合理的就业期望；（2）能确立

就业目标制定职业生涯规划；（3）

能制作求职简历；（4）能运用求

职面试的技巧和方法进行求职择

业；（5）能进行择业心理调适；

（6）能熟练进行就业协议书填写

与就业手续办理；（7）能理性选

择投资领域，能够分析创业环境。

个模块为求职准备，

信息材料收集和了解

政策程序；第三个模

块为技巧，包括求职

择业的方法与技巧；

第四个模块为权益保

护，包括就业权益保

护就业心理自我调适

及适应社会。

13

大学生

安全教

育

素质目标：

（1）通过学习学会自护自救的

能力；（2）通过学习培养学生具

有互助互救的能力；（3）通过学

习培养学生因地制宜因事制宜机

智灵活处理问题的能力；（4）通

过项目活动，让安全警钟时刻在

学生头脑中敲响。

知识目标：

（1）了解安全教育的重要性与必

要性；（2）了解安全基本知识；

（3）了解与安全问题相关的法律

分为九个章节。第一

个章节为校园安全；

第二个章节为实验教

学安全；第三个章节

为出行安全风险；第

四个章节为消防安

全；第五个章节为治

安防范；第六个章节

为网络安全；第七个

章节为自然灾害；第

八个章节为大学生社

会实践安全；第九个

16讲授分组

讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

134

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总 学

时数

主要教学

方法考核方式

法规和校纪校规；（4）掌握安全

防范技能防灾避险能力；（5）掌

握安全信息搜索与安全管理技

能，提高大学生安全意识危机应

对能力；

能力目标：

（1）能提高大学生的安全意识，

把安全问题与个人发展和国家需

要社会发展相结合，为构筑平安

人生主动付出积极的努力；（2）

能理解安全问题所包含的基本内

容；（3）能了解相关的安全问题

分类知识以及安全保障的基本知

识；（4）能提高大学生安全意识

危机应对能力。

章节为安全救护常

识。

14创业基

础

素质目标：

（1）培养学生积极进取、勇于挑

战、勇于创新能力；（2）培养学

生团队协作和乐于奉献精神；（3）

培养学生良好心里素质（抗压性、

坚韧性、克制性、适应性与独立

性等）；（4）培养学生社交能力

（包括语言表达和与人沟通技巧

等）。

知识目标：

（1）熟悉创业基本认知；（2）

了解创业者与创业团队；（3）理

解创业知识与创业风险；（4）了

解创业资源的概念，认识创业的

基本模式；（5）了解创业计划书

的相关内容，掌握创业计划书的

编写步骤；（6）了解新企业创建

的流程；（7）了解并理解新企业

各个方面的运营管理。

能力目标：

（1）能够独立撰写创业计划；（2）

具备创业所需的组织和管理能

力；（3）具备企业风险评估能力

能；（4）在生活和实践中培育创

业精神，同时理性对待创业。

1.创业与创业者

2.创业机会识别与评

价

3.创业资源与商业模

式

4.创业计划

5.新创企业的开办

6.新创企业的经营与

成长战略

16教学做一

体化

1、知识考

核（15 %）

2、技能考

核（25 %）

3、素质考

核（60 %）

15第二课

堂

强化学生理想信念教育，提升学

生综合素养。

第一课堂之外的各类

大赛、素质提升类活

动等。

36 实践教学过程性记

录考核

135

（三）专业课程概述

根据工作岗位与职业能力分析，涉外护理专业开设的专业课程主要有：人体解剖、

病原微生物及免疫、生物化学、护理学导论、病理、生理、护理药理、健康评估、基础

护理技术、儿科护理、成人护理一、成人护理二、妇产科护理、急危重症护理。

表3 专业课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

1人体

解剖

素质目标：

1.具有严谨的科学态度以及良好的

职业素质；2.具有自主学习、查阅资

料及综合分析等能力，养成善于观

察、善于分析、善于思考的习惯；3.

具有一定的语言表达能力及人际沟

通能力；4.具有团队精神和合作意

识，能明确目标合理分配任务；5.具

有职业防护意识。

知识目标:

1.运动系统

（1）掌握运动系统的组成，骨、骨

连接、骨骼肌的名称、位置、形态、

结构特点；（2）理解运动系统结构

特点与功能的关系，理解运动系统常

见损伤的解剖基础；（3）掌握骨折

常见部位和表现。掌握主要关节运动

形式和损伤表现；（4）掌握主要肌

肉功能和损伤表现。

2.内脏

（1）掌握内脏的组成，消化、呼吸、

泌尿、生殖系统各个器官的名称、位

置、形态、结构特点。理解其结构特

点与功能的关系；（2）理解内脏疾

病和损伤的解剖基础；

（3）了解胸腔、腹腔、盆腔各重要

脏器的毗邻关系；（4）掌握常见内

脏疾病和损伤表现。

3.脉管系统

（1）掌握脉管系统的组成，心血管、

淋巴系统各个器官的名称、位置、形

态、结构特点；（2）理解脉管系统

结构特点与血液动力学的关系，理解

脉管系统常见疾病和损伤的解剖基

础；（3）了解脉管系统各组成部分

1.运动系统的形

态结构

2.消化系统的形

态结构

3.呼吸系统的形

态结构

4.泌尿系统的形

态结构

5.生殖系统的形

态结构

6.脉管系统的形

态结构

7.感觉器的形态

结构

8.神经系统的形

态结构

9.内分泌系统的

形态结构

56

讲授法、

PBL 教学

法、直观

教学法、

情景教

学法、案

例分析

过程性考核

+

终结性考核

136

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

的重要毗邻关系；（4）掌握与护理

技术相关的血管、淋巴管走形和入

路。

4.感觉器

（1）掌握感觉器的组成，视器、前

庭蜗器的位置、形态、结构特点；（2）

理解感觉器结构特点与功能的关系；

（3）了解感觉器的重要毗邻关系。

5.神经系统

（1）掌握神经系统的组成，神经系

统各组成部分的名称、位置、形态、

结构特点；（2）理解神经系统结构

特点与功能的关系，理解神经系统常

见疾病和损伤的解剖基础；

（3）了解神经系统的重要毗邻系，

掌握临床护理要点。

6.内分泌系统

（1）掌握内分泌系统的组成，内分

泌系统的名称、位置、形态、结构特

点；（2）理解内分泌系统常见疾病

和损伤的解剖基础；（3）了解内分

泌器官分泌的激素及其功能，了解内

分泌器官的重要毗邻关系；（4）掌

握与护理相关的内分泌调控的解剖

结构基础。

能力目标：1.会熟练使用解剖器械；

2.能熟练指认基本的人体标本；3.能

快速读人体图谱；4.能深刻理解人体

结构与护理工作的关系；5.了解人体

结构在具体护理操作中的意义；6.能

熟练进行与人体解剖结构相关的护

理操作。

2

病原

微生

物及

免疫

素质目标：1.具有搜集信息、传递信

息、分析信息、处理信息的能力；2.

具有团队协同工作的合作精神；3.具

有较好的语言表达能力；4.具有良好

的护患沟通能力；5.具有严谨的临床

思维；6.具有强烈的责任感及良好的

护理职业道德操守；7.具有实事求

是、认真负责的工作态度；8.具有初

步处理临床突发事件的能力。

知识目标：1.掌握病原微生物的基本

1.微生物的概述

2.细菌的形态、

结构、生理、感

染与免疫，微生

物的分布与消毒

灭菌

3.常见的致病菌

的生物学特性和

致病、防治

4.病毒的概述，

常见的病毒的生

物学特性、致病

28

课 堂 讲

授、

信 息 化

教学、

病 案 教

学法、

教 学 做

一体法

笔试

137

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

概念；2.掌握病原微生物的种类及其

主要生物学性状；3.掌握病原微生物

学涉及的所有基本概念；4.掌握不同

途径感染的病原体及其相关传染病

的病因、发病机制、防治原则；5.掌

握机体针对病原生物进行特异性免

疫的机制；6.熟悉细菌的形态结构、

生理特性、致病性及感染的方式、类

型；7.熟悉病毒的基本结构、生理特

性、致病性、传播方式及防治原则；

8.熟悉不同途径感染的病原体及其

相关传染病的流行病学特点、防治原

则；9.熟悉抗原的特性、种类、以及

与临床疾病的关系；10.熟悉抗体的

的概念、五类免疫球蛋白的特性及功

能；11.了解不同途径感染的病原体

及其相关传染病的临床表现；12.了

解病原微生物与人类的关系；13.了

解人体免疫系统的组成；14.了解免

疫应答的类型及过程；15.了解常见

超敏反应性疾病的临床表现；16.了

解免疫学在临床的应用。

能力目标：1.能初步辨认常见病原微

生物的形态学特征；2.能初步解读病

例，明确引起感染性疾病的相关病原

体；3.能根据病原体的传播途径选择

相应的隔离防护措施，建立无菌观

念，防治医院感染；4.能分析不同途

径感染的病原体及其相关传染病的

病因、发病机制、流行病学特征、临

床表现、特异性免疫防治原则等；5.

能根据病原微生物的生物学性状及

临床表现，规范地采集相应的标本；

6.能根据微生物检验及其他检验结

果合理地对患者进行的健康指导；7.

能根据病原微生物的致病性分析机

体的免疫机制；8.能利用抗原的知识

解释临床相关表现；9.能应用免疫应

答及免疫耐受的机制解释多种免疫

现象；10.能根据超敏反应的知识判

断及解释皮试结果、过敏性休克等。

及防治

5.其它微生物

6.常见人体寄生

虫 的 生 物 学 特

性、致病及防治

7.医学免疫学的

基本概念、基本

理论

3 生物 素质目标：1.通过对临床病案的分1. 分析酶的结

构和功能特点，28

启发式

讲授法

形成性考核

+终结性考

138

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

化学 析，锻炼语言表达能力和信息传递能

力，形成对综合信息进行处理分析的

习惯，加强职业认同感，体验科学严

谨的逻辑思维过程和团队合作的精

神；2.通过对代谢性疾病临床生物化

学指标的解读，树立实事求是，对患

者认真负责的态度；3.通过解释生物

化学指标正常范围和临床意义，锻炼

护患沟通技巧和语言表达能力；4.通

过分析代谢性疾病与生物化学指标

的内在联系，养成查阅资料和自主学

习的习惯；5.通过对病案和化验报告

单的认识，体验数据和外语在护理工

作中的应用；6.通过解释代谢性疾病

发生、变化和诊断治疗生物化学机

理，锻炼解决实际问题的能力；7.通

过认识生物化学在临床护理工作中

的应用，锻炼评判性思维和合理推断

能力。

知识目标：1.掌握酶的结构与功能、

酶的临床应用、酶与疾病的关系；2.

掌握生物氧化的基本知识；3.掌握糖

代谢、脂质代谢、蛋白质代谢在机体

中的作用；4.掌握肝脏在物质代谢中

的作用、生物转化的概念及意义，熟

悉胆色素的代谢及其临床的联系；5.

运用生物化学的知识和技能服务于

临床护理工作；6.熟悉血糖、血清胆

固醇以及血清 ALT 酶的活性，血清尿

素氮的测定方法。

能力目标：1.能运用酶学知识分析酶

与疾病的关系：分析许多疾病的发生

与酶的结构和活性等异常有密切关

系，解释磺胺药物治疗感冒的生化机

理；2.能分析 CO 中毒（煤气中毒）

及有机磷中毒的生化机理，提出护理

措施；3.能够对化验报告单中的血

糖，甘油三酯、胆固醇、血浆脂蛋白、

酮体、血氨、转氨酶等生化检验指标

进行正确分析，对疾病的辅助诊断和

治疗提供依据，制定护理措施及膳食

改善；4.能分析三种类型黄疸发生时

酶与疾病的关系

2.机体能量代谢

的特点

3.三大营养物质

代谢的特点以及

相关代谢性疾病

发生的机制

案例教

学法

核

139

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

血、尿、粪的改变机制；5.能认真观

察、记录、计算实验结果，分析其临

床意义。

4

护理

学导

论

素质目标：1.具有强烈的责任感及良

好的护理职业道德操守；2.具有团队

精神，与同事能团结互助；3.有一定

的社交和应变能力；4.具有较强的文

字与语言表达能力

5.具有收集信息、查阅资料的能力，

根据已有知识进行重构和创新的能

力；6.具有终身学习的理念；7.具有

较强的逻辑思维能力。

知识目标：1.熟悉或掌握护理学的基

本概念与基本理论的知识；2.掌握护

理程序的工作方法；3.熟悉或掌握帮

助护理对象满足生理、心理和治疗需

求的基本理论和基本知识。

能力目标：1.能将护理的基本理论知

识运用于病情观察、护患沟通、卫生

保健指导和各项护理操作技术中；2.

能正确应用护理程序对患者实施整

体护理；3.能规范地进行各项基础护

理操作。

1.护理学基本概

念

2.护理学相关理

论

3.护士思维方法

4.护理安全与防

护

5.护理程序应用

6.护理病案书写

28

任务驱

动教学

法

案例教

学法

形成性考核

+终结性考

核

5 病理

素质目标：1.培养学生具有以护理对

象为中心的责任感及护理职业道德

操守；2.通过病案分析，培养学生语

言表达能力，分析问题、解决问题的

能力，培养学生的临床思维；3.通过

小组的形式讨论病案，培养学生的团

队协作能力，养成尊重他人、文明礼

貌以及谦虚谨慎的态度；4.通过自学

和课程网站的学习，培养学生自主学

习及创新能力；5.培养学生良好的职

业道德，严格遵守医疗法规。

知识目标：1.掌握病理学中的基本概

念、基本理论；2.掌握基本病理过程

及其规律；3.掌握心血管、呼吸、消

化、泌尿等系统常见疾病的病理变

化、病理临床联系；4.熟悉和了解心

血管、呼吸、消化、泌尿等系统常见

疾病的病因和发病机制。

能力目标：1.能初步解读病案，进行

1.疾病概论

2.组织和细胞的

适应、损伤与修

复

3.局部血液循环

障碍

4.炎症

5.肿瘤

6.水肿、发热等

常见基本病理过

程

7.心血管、呼吸、

消化、泌尿等系

统常见疾病的病

因、发病机制、

病理变化、临床

病理联系等

32

课 堂 讲

授、

信 息 化

教学、

病 案 教

学法、

教 学 做

一体法

笔试

140

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

简单的病案分析；2.能基本辨认常见

的病理大体标本，识别病理变化，并

能分析病理临床联系；3.能规范地进

行动物实验的操作。

6 生理

素质目标：1.培养学生具有强烈的责

任感及良好的护理职业道德操守及

职业素质；2.通过临床案例的分析，

培养学生临床思维能力，分析临床问

题、解决问题的能力；

3.通过以小组的形式共同探讨解决

问题的方法，培养学生的团队协作能

力；4.培养专业语言表达能力及人际

沟通能力；5.通过密切联系临床问

题，培养学生自主学习及应用的能

力。

知识目标：1.掌握维持人体内环境稳

态的调节方式，体温及血压的具体调

节过程；2.掌握血浆渗透压，红细胞、

白细胞和血小板的正常值及生理功

能，血液凝固的基本过程，ABO 血型

分型依据，交叉配血试验与输血原

则；

3.掌握心脏的泵血过程，心脏泵血功

能的评价指标及影响因素，动脉血压

的正常值及影响因素，中心静脉血压

的概念肾上腺素和去甲肾上腺素对

心血管活动的调节；4.掌握呼吸、每

分通气量、肺泡通气量的概念，肺通

气的动力，胸膜腔内压的形成及生理

意义，肺换气的过程及影响肺换气的

因素，肺牵张反射，CO2、H＋和 O2

对呼吸的调节，脑桥及延髓的呼吸中

枢；5.掌握消化和吸收的概念，胃液、

胰液、胆汁的成分和作用，小肠的吸

收；

6.掌握排泄、肾小球滤过率、有效滤

过压、肾糖阈等概念，影响肾小球滤

过的因素，肾小管溶质浓度、抗利尿

激素以及醛固酮对尿生成的调节；7.

掌握突触及其传递的过程，中枢兴奋

传递特征，感觉投射系统，内脏痛及

牵涉痛，牵张反射，自主神经系统的

主要功能，自主神经的递质及其受

体，第二信号与第二信号系统；8.掌

握激素的概念，生长激素、甲状腺激

素、糖皮质激素和胰岛素的生理作用

及分泌调节；9.熟悉红细胞的生成；

各种血细胞的生理特性，Rh 血型系

分析人体各系统

的生理功能及内

外环境变化后机

体功能活动的改

变与相应的调节

机制

28

启发式

讲授、案

例教学

法、直观

教学法

形成性考核

+终结性考

核

141

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

统，生理止血的过程；10.熟悉心脏

射血过程中心室容积、心脏内压力、

瓣膜和血流方向的变化；11.熟悉中

心静脉压，微循环功能和调节，组织

液生成及其影响因素，冠脉循环特

点；12.熟悉肺的顺应性和弹性阻力

的概念，肺活量 、用力呼气量的概

念及正常值，O2 和 CO2 的运输，外周

及中枢化学感受器反射；13.熟悉消

化道平滑肌的一般生理特性；交感神

经和副交感神经对消化道的主要作

用；胃的运动形式及排空，胃液分泌

的调节；小肠的运动形式；主要营养

物质的吸收 14.熟悉肾脏在排泄及维

持内环境稳态中的意义，肾血流量的

自身调节，尿生成过程；15.熟悉神

经纤维传导兴奋的特征，神经元间信

息传递的形式，中枢神经元的联系方

式，中枢抑制，脊休克，大脑皮层的

感觉分析功能，脑干对肌紧张的调

节，大脑皮层对躯体运动的调节，各

级中枢对内脏活动的调节；16.了解

抗凝物质，纤溶，红细胞脆性，了解

心音，正常心电图波形及其意义；17.

了解动脉脉搏，静脉回心血量及其影

响因素，微循环组成，血流通路，心

脏和血管的神经支配及其作用；

18.了解呼吸过程中肺内压的变化，

气体交换的原理；19.了解尿液浓缩

和稀释的过程；排尿反射；20.了解

痛觉生理，脑的高级功能；21.了解

激素的分类和作用机制；激素作用的

一般特征。

能力目标：1.能识别人体生命体征

（体温、血压）的具体变化，并能分

析维持该稳态的具体调节方式；2.能

正确判断血液的常规检查结果，能熟

练进行 ABO 血型的测量及分析；3.能

正确分析临床心脏疾病发生的生理

学机制，并在此基础上能熟练进行人

体血压的测量；4.能正确分析影响呼

吸的因素；5.能正确分析影响胃肠道

运动的因素；6.能正确分析尿液的理

化性质及常规检查结果，能正确分析

临床肾病的生理学发病机制。

7护理

药理

素质目标：1.服从领导工作分配；2.

遵守护士法律法规；

3.同事间能团结帮助；4.有良好的团

1.本课程中的基

本概念，常用名

词、术语

32

启发式

讲授、案

例教学

形成性考核

+终结性考

核

142

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

队精神；5.有一定的社交和应变能

力；6.能与患者及亲属沟通，有良好

的人际关系。

知识目标：1.掌握药理学的基本概

念，常用名词术语；

2.代表性的药物作用、用途，不良反

应观察及应急处理；

3.熟悉急性药物中毒的抢救方法；4.

常用药物的作用特点；5.了解常用药

物制剂剂量及用法。

能力目标：1. 能正确识别处方执行

医嘱；2.能正确完成给药；3.能配合

医生观察药物疗效及不良反应；4.能

指导病人正确使用药物及了解用药

注意事项；5.能配合医生完成用药咨

询；6.能借助字典看懂外文器件资

料。

2.临床各科代表

性药物的作用，

用途，不良反应

观察及应急处

理，急性药物中

毒的抢救方法

3.比较常用药物

的作用特点及应

用

4.了解常用药物

的分类、制剂、

剂量及用法

法

8健康

评估

素质目标：1.具有强烈的责任感及良

好的护理职业道德操守；2.具有和临

床医生、其他医疗服务人员协同工作

的合作精神；3.具有良好的行为规范

和交流沟通能力。

知识目标：1.掌握健康评估的主要方

法及健康史的内容；各种常见症状的

临床特点与护理评估要点，身体评估

的正确方法，实验室检查常见项目的

参考值及标本采集的方法，X 线检查、

超声检查前的准备工作及注意事项，

心电图检查的操作方法，护理诊断的

构成、陈述方式等，护理病历书写的

内容与格式；2.熟悉各种常见症状的

病因及发病机制，评估的正常表现，

重要阳性体征的临床特点及意义，正

常及常见异常心电图的特点，常见实

验室检查异常改变的临床意义，护理

诊断的分类方法，护理病历书写的基

本要求；3.了解护理诊断的定义与医

疗诊断的区别，病历的重要意义，心

电图产生的原理，X 线检查的基本原

理和超声检查的基本原理，各种常见

症状的相关护理诊断。

能力目标：1.能独立通过会谈正确地

收集被评估者健康史的有关资料，根

据不同症状的特点，全面、准确收集

1.绪论

2.常见症状评估

3.身体评估

4.临床常用辅助

检查（包括实验

室检查、心电图

及影像学检查）、

护理诊断、书写

护理病历

64

讲授法、

讨论法、

演示、案

例教学

法、PBL

法、教学

做一体

化

形成性考核

+终结性考

核

143

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

被评估者的主、客观资料；2.能正确

进行全面的、系统的身体评估；3.能

通过资料收集、综合、分析正确的作

出护理诊断；4.能根据实验室检查结

果，结合具体被评估者的特点，分析、

判断病情并解释其临床意义；5.能识

别正常心电图及常见异常心电图图

形并能按操作规程为被评估者进行

心电图检查；6.能根据影像学、超声

波检查的不同特点做好被评估者检

查前后的护理；7.能将交谈、身体评

估及其他检查所获得的临床资料，进

行系统的整理，按要求的内容及正确

格式书写护理病历以及对常见疾病

作出评估。

9

基础

护理

技术

素质目标：1.具有强烈的责任感及良

好的护理职业道德操守，具有团队精

神，与同事能团结互助，能有一定的

社交和应变能力；2.会运用沟通技巧

与服务对象进行沟通，在技能操作过

程中表现出对患者的关爱，使患者很

好配合护理工作，并能做好自我保

护；3.能对基础护理操作中出现的突

发和意外进行储备的现场处理和协

调能力。

知识目标：1.熟悉各种消毒、灭菌方

法；2.掌握无菌技术原则和隔离技术

原则；3.掌握药疗原则和注射原则；

4.掌握门诊和急诊的护理工作内容；

5.掌握病情观察的内容；6.熟悉各项

护理操作的目的、注意事项和操作要

点；7.熟悉各项技能操作过程中为不

同病人进行健康教育的内容；8.熟悉

出、入院程序；9.熟悉临终病人的生

理、心理特点；10.熟悉死亡分期；

11.掌握护理程序的基本工作方法。

能力目标：1.能将无菌技术及隔离技

术灵活运用到医院感染的预防与控

制中；2.能正确营造良好的医院环

境；3.能正确进行病人的入院、出院

护理；4.能正确书写和管理体温单、

医嘱单、整体护理病历、病室交班报

1.护理程序的应

用

2.住院环境的设

置

3.患者入院和出

院的护理

4.患者舒适与安

全护理

5.医院感染的预

防和控制

6.生命体征的测

量

7.饮食的护理

8.冷热疗法的护

理

9.排泄的护理；

10.药物治疗的

护理

11.药物过敏试

验的实施

12.静脉输血

13.标本采集

14.危重病人的

抢救

15.临终护理

16.医疗和护理

文件的书写

128

讲授法、

PBL 教学

法、角色

扮演法、

案例分

析法、头

脑风暴

教学法

形成性考核

+终结性考

核

144

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

告、特别护理记录单等医疗护理文

件；5.能根据患者具体情况准备合适

的床单位；6.能正确为危重病人实施

各项抢救技术；7.能为住院病人正确

实施各项护理操作；8.能读懂常见医

嘱并正确执行；9.能正确进行病人的

临终护理；10.能正确进行病人死亡

后的护理；11.能正确运用护理程序

的工作方法为病人提供整体护理。

10儿科

护理

素质目标：1.通过项目的完成，培养

学生工作中的规范化操作意识以及

良好的职业素质；2.通过项目任务分

析、探究性问题的解决，培养学生分

析问题、解决问题的能力；3.通过学

生汇报任务报告单，以及操作中与患

儿及家长的沟通，培养学生的人际沟

通能力；4.通过小组的形式共同探讨

解决问题的方法，培养学生的团队协

作能力；5.培养学生自我学习及创新

能力。

知识目标：1.理解儿童生长发育的测

量方法及营养状况的评价方法；2.掌

握儿童常用护理技术实施的原则；3.

掌握儿科药疗的特点和应用原则；4.

掌握儿科门诊、儿童保健和急诊的护

理工作内容；5.掌握儿科常见病、多

发病的病情观察内容；6.理解儿科各

项护理操作的目的、注意事项和操作

要点；7.熟悉儿科各项技能操作过程

中为不同患儿及家长进行健康教育

的内容；8.理解不同年龄阶段患病儿

童的生理、心理特点。

能力目标：1.能进行儿童常用护理技

术实施（喂药法、更换尿布法、约束

法、婴儿沐浴法、头皮静脉穿刺法、

颈外静脉穿刺法、温箱使用法、光照

疗法）等；2.能运用所学的预防保健

知识做好儿童的预防保健；3.能正确

进行患儿的入院、出院护理；4.能正

确书写和管理儿科病房的体温单、医

嘱单、整体护理病历、病室交班报告、

特别护理记录单等医疗护理文件 5.

1.生长发育

2.儿童保健

3.儿童营养

4.住院患儿的护

理

5.儿科常用护理

技术操作

6.新生儿及患病

新生儿的护理

7.营养障碍性疾

病患儿的护理

8.儿童各系统常

见疾病患儿的护

理

9.常见传染病患

儿的护理

10.常见急症患

儿的护理

64

讲

授、案例

分析、演

示、讨

论、情境

模拟、信

息化教

学、实训

形成性考核

+终结性考

核

145

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

能进行儿童营养和喂养的知识进行

健康教育；6.能进行儿童急诊临床评

估及采取急护理措施；7.能为常见

病、多发病的住院患儿提出主要护理

诊断及护理措施，并正确实施各项护

理操作；8.能进行小儿生长发育的测

量方法及评价、营养状况的评价；9.

能进行小儿预防接种的实施，并了解

注意事项；10.能正确进行儿科急诊

及病房的设置及护理管理。

11

成人

护理

一

知识目标：1.掌握内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、

传染和神经系统常见疾病的护理评

估要点；2.掌握内科呼吸、循环、消

化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传

染和神经系统常见病、多发病的基础

护理与专科护理措施；3.熟悉内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病

病人的心理需求；4.熟悉内科呼吸、

循环、消化、泌尿、血液、内分泌、

风湿、传染和神经系统常见疾病的健

康指导要点。

素质目标：1.通过项目的完成，培养

学生的工作规范化意识以及良好的

职业素质；2.通过项目任务分析、探

究性问题的解决，培养学生分析问

题、解决问题的能力；3.通过学生汇

报任务报告单，以及操作中与病人沟

通，培养学生与人交流的能力；4.通

过以小组的形式共同探讨解决问题

的方法，培养学生的团队协作能力；

5.培养学生自我学习、创新革新能

力。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病

病人，提出护理问题，并制定相应护

理措施；2.能进行内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、

传染和神经系统常见病、多发病的基

1.内科病人的护

理评估

2.内科病人的护

理诊断

3.内科常见病病

人的基础护理和

专科护理

4.内科危重症的

护理

5.内科病人的健

康教育

6.内科疾病诊疗

护理技术的实施

120

案例教

学法、情

境模拟、

角色扮

演、实训

操作、讲

授法、直

观教学

法、

形成性考核

+终结性考

核

146

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

础护理与专科护理；3.能分析内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病

病人的心理需求，提供恰当的心理护

理；4.能对内科呼吸、循环、消化、

泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和

神经系统常见疾病病人提供有效的

健康指导。

12

成人

护理

二

素质目标：1.具有责任感、工作规范

化意识以及良好的职业素质；2.具有

分析问题、解决问题的临床评判性思

维能力；3.具有与病人沟通交流的能

力；4.具有团队协作能力；5.具有自

我学习、应用知识和创新革新的能

力。

知识目标：1.熟悉和掌握外科常见

病、多发病的临床特点与护理程序；

2.掌握外科常见病、多发病病情观察

的内容；3.掌握各项外科护理操作的

目的、注意事项和操作要点；4.掌握

清创术、换药术、各种外科引流、气

管切开术、牵引术、石膏绷带固定、

小夹板固定的步骤和护理措施；5.了

解外科护理的新知识、新技术、新方

法。

能力目标：1.能应用护理程序正确评

估外科常见病、多发病病人，提出护

理问题，并制定相应护理措施；2.能

对外科常见病、多发病病人进行正确

的健康指导；3.能对外科危重病人进

行正确的应急处理和配合医生实施

各种抢救；4.能正确进行手术室各种

无菌技术操作；5.能正确进行手术人

员的无菌准备，并协助医生进行手术

区皮肤准备；6.能正确清点、摆放、

准备和传递手术器械，配合医生手

术；7.能正确在手术台下配合手术；

8.能正确、及时观察常见手术病人术

后的病情变化。

1.外科病人的护

理评估

2.外科病人的护

理诊断

3.外科常见病病

人的护理

4.外科危重症的

护理

5.手术室的管理

6.常用手术物品

的识别与管理

7.手术人员的无

菌准备

8.安置手术体位

9.器械护士与手

术配合

10.巡回护士与

手术配合

11.换药、清创术

护理

12.绷带包扎

13.普通引流管、

T形管的护理

14.胸腔闭式引

流的护理

15.牵引术的护

理

120

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

现 场 参

观

形成性考核

+终结性考

核

13

妇产

科护

理

素质目标：1.具有强烈的责任感及良

好的护理职业道德操守； 2.具有和

临床医生、其他医疗服务人员协同工

作的合作精神；3.具有良好的行为规

1.女性生殖系统

解剖与生理

2.妊娠期妇女的

护理

56

讲授、案

例分析、

演示、讨

论、情境

形成性考核

+终结性考

核

147

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

范和交流沟通能力。

知识目标：1.掌握妊娠期监护、保健

的基本知识；2.掌握分娩三个产程的

经过、处理和护理知识；3.掌握产褥

期的护理及保健知识。4.掌握妇产科

常见病的护理评估、护理诊断及护理

措施；5.熟悉妇产科常见病的病因、

病理和临床表现及处理原则；6.了解

妇产科急、危重病人的处理原则及护

理措施；7.熟悉计划生育的基本知

识、适应症、禁忌症、用物准备和护

理措施。

能力目标：1.能进行产前、产时、产

后（包括新生儿）的健康教育；2.能

配合产前检查、正常分娩接生，完成

产褥期母婴的护理；3.能对妊娠期、

分娩期、产褥期的异常情况作出基本

的识别和护理；4.能对妇女常见疾病

的病人进行护理；5.能推广普及计划

生育常识，能进行计划生育手术操作

的护理配合；6.能协助和指导孕产妇

及妇科病人进行自我保健和监护，并

进行有关家庭和社区护理；7.能掌握

常用妇产科护理操作技术。

3.分娩期妇女的

护理

4.产褥期妇女的

护理

5.高危妊娠妇儿

的护理

6.妊娠期并发症

及护理

7.妊娠期合并症

的护理

8.异常分娩的护

理

9.分娩期并发症

的护理

10.产后并发症

及护理

11.产科手术及

护理

12.妇科检查

13.女性生殖系

统炎症

14.月经失调妇

女的护理

15.妊娠滋养细

胞病理及护理

16.妇科腹部手

术妇女的护理

17.外阴阴道手

术妇女的护理

18.不孕症妇女

的护理

19.妇产科常用

护理技术

20.计划生育妇

女的护理

模拟、信

息化教

学、实训

14

急危

重症

护理

素质目标：1.具有高度的责任心和救

死扶伤的精神，具有“时间就是生命”

的意识；2.具有良好的职业心理素

质，能随机应变地处理好各种复杂情

况；3.能独立判断处理各种紧急情

况，对急诊患者的各种偏激表现要有

敏锐的观察力和严谨的工作作风；4.

具有团队协作能力，能有效协调医

生、急救司机、患者及家属等的关系。

知识目标：1.掌握常见急危重症的抢

救流程；2.掌握常见重症监测指标正

常值和临床意义。

1.常用救护技术

的实施

2.常见急诊患者

的抢救

3.急性中毒患者

的抢救

4.环境性急诊的

抢救

28

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模 拟 训

练

形成性考核

+终结性考

核

148

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

能力目标：1.能应用护理程序正确评

估急危重症病人，提出护理问题，并

制定相应护理措施；2.能正确应用基

本抢救技术对创伤患者实施紧急处

理；3.能识别常见急危重症的主要临

床表现；4.能主动配合医生实施进一

步救治。

（四）专业核心技能概要

表4 专业核心技能概要

序号护理核心

技能内涵 要求

考核鉴定

方式

1备用床铺

床法

迎接新患者，为其创造整

洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵循节力

原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美观，做到

平、整、紧、实。

技能考核

≥90分合

格

2生命体征

监测

认真观察患者体温、脉搏、

呼吸及血压，获得患者生

理状态的基本资料，为预

防、诊断、治疗及护理提

供依据。

1.能正确叙述体温、脉搏、呼吸、血压的

正常值及生理变化；

2.能正确测量体温、脉搏、呼吸、血压并

记录；

3.能正确识别异常体温、脉搏、呼吸、血

压，并制定护理措施。

3自理能力

评估

运用自理能力评估量表，

评估患者自理能力，判断

护理需求，提供护理及帮

助。

1. 运用Barthel指数（the Barthel index

of ADL)正确评估患者自理能力。2.与医

师沟通，制定正确的护理级别，判断护理

需求。

3.提供适宜护理及帮助，落实分级护理措

施。

4晨晚间护

理

为满足患者日常清洁和舒

适需要而于晨起和就寝前

执行的护理措施。

1.明确晨晚间护理目的及内容；

2.正确指导能离床活动、病情较轻的患者

进行晨晚间护理；

3.对自理受限的患者能协助进行晨晚间

护理。

5 口腔护理

规范操作，清洁口腔，预

防口腔并发症和肺部感

染，保持口腔正常生理功

能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的为患者

进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉口腔清

洁、舒适。

6 卧位护理

根据患者的病情与治疗需

要，调整患者的卧床姿势，

促进患者舒适，利于疾病

治疗及康复。

1.根据患者病情与治疗需要，协助患者更

换卧位或正确为患者摆放体位；

2.及时更换卧位，预防压疮、并发症的发

生。

7压疮预防

护理

防止身体组织长期受压而

引起血液循环障碍，局部

组织持续缺血缺氧而引起

的组织破损和坏死。

1.能正确分析压疮的发生原因，并采取预

防措施防止压疮发生；

2.能对压疮的病理分期及临床表现进行

分析，并采取相应的护理措施。

149

序号护理核心

技能内涵 要求

考核鉴定

方式

8跌倒预防

护理

识别并防止人体失去正常

姿势，不自主跌落在地面

或较低平面所引起的复杂

问题。

1.能对跌倒危险因素进行评估；

2.能对跌倒进行预防指导；

3.能开展预防跌倒的康复训练。

9 无菌技术

医疗、护理操作中防止微

生物侵入人体和防止无菌

物品、无菌区域被污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌区域。

10 隔离技术防止病原体从患者传播给

他人，以避免交叉感染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁区。

2.能进行传染病患者护理后的手消毒，达

到消毒要求。

11 手卫生

对医务人员洗手、卫生手

消毒和外科手消毒的规范

与管理。

1.能正确进行七步洗手、卫生手消毒、外

科手消毒；

2.能对手卫生设施进行识别、正确使用及

维护。

12 标准预防

针对所有在医院治疗的病

人，认定其血液、体液、

分泌物、排泄物均具有传

染性，须进行隔离，采取

防护措施。

1.能熟练进行戴手套、口罩、眼罩或防护

眼镜；

2.能正确穿脱隔离衣；

3.能对废弃物进行分类处理；

4.发生职业暴露后，能及时正确处理。

13

医疗废物

分类及处

置

通过分类放置与处理生活

垃圾、医疗垃圾，以防止

污染扩散。

1.正确识别生活垃圾、医用垃圾、放射垃

圾、损伤性废物；

2.对生活垃圾、医用垃圾、放射垃圾、损

伤性废物能进行分类放置与处理。

14女病人留

置导尿

严格无菌操作，将导尿管

经尿道插入膀胱引出尿

液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操作中不

污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康教育。

15密闭式静

脉输液

将无菌液体或药物由浅静

脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到一次成

功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健康教

育，并正确处理输液故障。

16 肌肉注射将一定量的药液注入肌肉

组织。

1.能熟练进行肌肉注射，应用减轻患者疼

痛的注射技术；

2.能对注射药物、注射后注意事项进行指

导；

3.发生断针等突发意外，能妥善解决。

17

过敏试验

药物配制

及皮内注

射

将少量药液或生物制品注

射于皮内。

1.能熟练进行试验药物配制；

2.能熟练进行皮内注射；

3.发生药物过敏反应，能正确处理。

18

口服药给

药及用药

知识宣教

协助患者遵照医嘱安全、

正确地服下药物。

1.正确实施口服给药操作；

2.能对药物药理作用、服用注意事项、药

物不良反应进行指导。

19心肺复苏

术

抢救生命最基本的医疗技

术和方法。它是对心搏、

呼吸骤停后所采取的抢救

措施。

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸道、胸

外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

150

序号护理核心

技能内涵 要求

考核鉴定

方式

20心电监护

技术

连续监测心脏电活动的一

种无创监测方法。

1.能正确使用心电监护仪，并熟练进行心

电监护技术；

2.对心电监护患者及家属能正确指导注

意事项；

3.能识别并处理异常心脏电活动。

21三角巾包

扎

院外外伤急救的重要手段

之一，在没有专业设备和

器械的情况下对患者实施

临时的初步包扎、止血、

固定。

1. 根据伤员的伤情，正确及熟练进行三

角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

22 临终护理对生命即将结束的患者及

家属提供全面的照顾。

1.熟悉临终病人的生理、心理变化；

2.向临终病人及家属提供临终护理；

3.正确判断死亡标准、死亡后尸体变化及

进行尸体护理。

通 过 情 景

模 拟 或 角

色 扮 演 完

成考核。

23护理程序

运用

评估患者情况，提出护理

问题/护理诊断，制定护理

计划及措施，实施护理措

施，评估护理效果，记录

护理过程。

1. 运用健康评估知识及方法，正确评估

患者病情、自理能力及危险因素。

2. 提出正确护理问题/护理诊断。

3. 制定适宜可行的护理计划及措施。

4. 正确及时有效实施护理措施。

5. 正确、客观、及时评估护理效果。

6. 书写一份完整的整体护理病历。

必考，现场

考核1例患

者 的 健 康

评估、措施

落实、效果

评价；抽查

1 份整体护

理病历。

24 病情观察

实施床旁患者病情观察，

聆听患者主诉，正确查体，

观察治疗护理反应，辨别

患者病情轻重，做出正确

处理。

1.正确实施床旁患者病情观察，耐心聆听

患者主诉，正确查体，观察治疗护理反应。

2.根据观察结果辨别患者病情轻重。

3.根据观察结果，做出正确处理。

必考，现场

考核1例患

者 的 病 情

观 察 及 处

理。

25 健康教育

评估服务对象健康知识需

求，判断服务对象健康知

识的需要，制定健康教育

计划及措施，实施健康教

育，评价教育效果，记录

教育过程。制作健康教育

资料。

1.运用健康评估知识及方法，正确评估服

务对象健康知识需求。

2.提出正确健康教育需求。

3.制定适宜可行的健教计划及措施。

4.正确及时有效实施健康教育。

5.正确、客观、及时评价健教效果。

6.制作一份图文并茂的健康教育资料。

必考，现场

考核1例次

患 者 的 健

教评估、健

康 教 育 实

施 及 效 果

评价；抽查

1 份健教资

料。

26 康复护理

评估患者自理能力、身体

功能及康复需求，制定康

复护理措施，实施康复护

理措施，评估康复护理效

果，记录康复护理过程。

1.正确评估患者自理能力、身体功能及康

复需求

2.制定适宜可行的康复护理措施。

3.正确实施康复护理措施。

4.正确、客观、及时评价康复护理效果。

5.正确记录康复护理过程。

必考，现场

考核1例自

理 能 力 完

全 依 赖 患

者 的 体 位

摆 放 及 拍

背排痰。

八、教学计划与运行安排

学制为三年，共 6个学期，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中新生报到 1周，课程计划 15 周，国防教育与军事

151

技能训练安排 2周，期末考试 2周；

第二学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期，教学运行 20 周，其中课程计划 15 周，期末考试 1周，顶岗实习安排 4

周。

第五、六学期，临床实习安排 36 周, 病历书写 4 周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表 5 按周安排的实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

（三）各类课程学时分配

表 6 护理专业（涉外护理方向）各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课41.5 29.6% 700 25% 346 354

综合素质拓展课

专业基础课程 15 9.8% 232 8.2% 146 86

专业核心课程 33 21.7% 552 19.7% 308 266

专业方向或拓展课 18 11.8% 256 9.1% 140 116

顶岗实习（或临床实习） 44 28.9% 1056 37.8% 0 1056

选修课 22 14.5% 312 11.1% 168 144

学时合计 152 100% 2796 100% 1108 1688

学分合计 152

152

十、实施保障

（一）师资队伍

1. 专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；同时取得相应专业资格证书，“双师型”教师不低于 60%。

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2. 兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3. 实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.在校生与专任教师比例不高于 25:1，“双师型”教师不低于 60%。兼职教师均来

自于医院。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，以工作过程为导向，开展校内实验

实训，使学生获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现教学、培训、

社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术服

务功能和科研为一体的开放性仿真医院，努力提高校内护理技能实训的仿真效果，使学

生在整体护理的观念下熟练掌握各项常用护理技能，为学生的技能训练及自主学习、在

岗护理人员的护理技能培训考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健工作提供服务

场所。

2.校外实训基地建设基本要求

校外实习基地要求二级以上医院。在充分发挥好现有附属医院和校外实习基地作用

153

的基础上，每年新增 2所校外实习基地，以实习带动就业；拓展海外实习基地建设，力

争建成 2-3 个海外实习基地；加强对学生毕业实习的过程性管理，建立健全长效运行机

制和管理监控体系，切实保障“院校融通、做学一体、实境育人”的人才培养方式的实

施。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

质资源库，构建护理专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型护理人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和根据普通护理专业需要组织编写的校本教材。

2．利用现代信息技术开发多媒体课件、教学视频，借助丰富的教学音像资源，增

强学生的感性认识。

3．搭建院校合作平台，充分利用附属医院及合作医院的医疗护理资源,满足学生认

知实习、临床见习和临床实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容

的调整。

4. 对 6 门核心课程《健康评估》、《基础护理技术》、《成人护理一》、《成人

护理二》、《儿科护理》和《妇产科护理》，以省级精品资源共享课程建设要求进行改

建，并带动其他优质网络课程建设，不断完善数字化专业网络课程资源库建设，实现优

质教学资源的共享，为学生自主学习搭建平台。

（四）教学方法

1.基于专业的“院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式，实施“做、学、

教”一体的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，让护理专业

学生从入学开始接触临床一线，并逐渐增加接触临床的时间，从而不断增强学生对职业

的感悟，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2.根据临床护理情境设计情境教学，教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展

示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、

记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理

情境，让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在真实的职

业环境中认识护理工作领域的工作任务和培养职业能力。

154

3.在教学组织上充分利用校内实训基地和附属医院资源，多采用案例教学、情境教

学，以提高学生的职业能力。专业课教学方法可根据内容采用案例分析、思维导图、示

范、讨论、电教、情境、仿真、实训和实习等多种形式，“以学生为中心”，根据学生

特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”

教学模式；并结合信息化，采取线上线下同时教学，翻转课堂，提升教学质量，从教学

内容、教学方法、教学评价等方面打造“金课”建设。

4.学院专任教师与行业专家、有丰富实践经验的临床一线护士一起，融合国家护士

执业资格考试的标准，院校合作开发基于护理工作过程的教材、修改完善课程标准、制

定课程教学设计、大力推进课程网络资源库建设等，使教学过程对接临床标准，充分体

现产学合作、工学结合。

（五）教学评价

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核，故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。开设

课程的终结性评价分为考试和考查两种。必修课按教学进程表规定进行考试，考试在规

定时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考试和考查应对学生态度、

知识、技能等进行综合素质评价。考试、考查合格的课程按规定授予相应的学分，学分

和绩点的计算按学籍管理规定进行。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

学生修完实施性教学计划规定的课程，考试、考查合格并达到最低学分要求，准予毕业。

考核不合格者，不能获得相应学分，需按学籍管理规定予以重修并缴纳相应的费用，合

格后授予学分。考核优秀者，将以此作为学生评选国家奖学金、助学金、优秀三好学生、

优秀干部、优秀毕业生等的重要参考依据。学生专业核心课程和专业非核心课程的形成

性和终结性评价内容及比例见表 7.1 和表 7.2 。

对于教师的考核主要采取三听、多评、常督的一体化评价管理体系。三听即听课制

度，包括院系领导听、专家听、同行听，听课制度是狠抓教学质量的重要手段；多评指

多主体评价、多方反馈，包括自评、同行评、学生评和督导评，分别从教学态度、教学

水平、教学方法、教学效果给予评价；常督包括院系两级督导处的定期和不定期督查，

对主要教学环节、教学秩序进行引导、检查、管理和整改，使教师队伍不断自觉化、纯

洁化和规范化。教师考核结果将直接影响教师的职称晋升、优秀教师评选及绩效奖励发

放等，如果考核不合格，还将被纳入教学事故记录，影响基础绩效的发放。

155

表 7.1 专业核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平时作

业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括网络

考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技能考试等

多种形式。

50%

合计 100%

表 7.2 专业非核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平时作

业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括网络

考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技能考试等

多种形式。

50%

合计 100%

（六）质量管理

1. 建立健全校院系两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，

依靠护理专业教学管理组织结构（图 4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合

教学诊断与改进、质量年报、PDCA 管理工具等职业院校自主保证人才培养质量的工作，

统筹管理各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、

相互促进的质量管理有机整体。

156

图 4 护理专业教学组织管理结构图

2.学校和二级院系建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控

管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方

案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改

进，达成人才培养规格。

3.学校、二级院系及专业应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定

期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，

建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开

展公开课、示范课等教研活动。

4.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、

毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质

量。

157

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想道德修养

进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

护理专业涉外护理方向毕业总学分不少于 152 分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

为满足学生继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本科、成人本科的继续

教育。充分利用乐山市海天人才服务有限责任公司这一平台，做好学生海外劳务语言培

训、海外就业与留学工作，为护理专业学生提供良好的教育和海外就业平台,进一步打

造专业品牌，凸显专业特色。

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间： 年 月 日

158

2019级涉外护理专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形

式（集中/随堂）

考试方

式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

一、公共基础

课

必修 11001 思想道德修养与法律基础 3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32 32 0第一学期8学时,每周4学时，行课2周；其余学期8学时,每周2学时，行课4周（不计

周学时）

集中 笔试 1h

形策教研室必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h

必修 01017 应用写作 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5计算机网络技术教研

室

必修 11069 英语听说A1 2 28 10 18 2*14 随堂 非笔试 1.5 英语教研室

必修 11060 英语听说A2 2 32 14 18 2*16 随堂 非笔试 1.5 英语教研室

必修 11068 英语精读与写作A1 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 2h 英语教研室

必修

11072 体育与健康上

4 64

2 26 2*14 随堂 非笔试

体育教研室

11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试

小计 24 400 222 178 12 12

159

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形

式（集中/随堂）

考试方

式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

二、综合素质

拓展课

必修 11011 国防教育及军事技能训练 2 60 0 60 第2、3周 学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1 心理健康教育教研室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第

18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2学时。

（不计周学时）

集中 笔试 1 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 创新创业教研室

必修 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

小计 11.5 216 82 134 2 3 2

任选

全院统一开设，

学生任选（中国近现代史纲要、中共党史、艾滋病性与

健康、音乐、美术、书法、篮球、足球、乒乓球、象棋

、围棋、桥牌等）

6 84 42 42 2 2 2

注意：每学期周课时

数中至少预留2课时作为任选课（含专业

拓展课模块的任选课）的课位。

任选小计 6 84 42 42 2 2 2

综合素质扩展课合计 17.5 300 124 176 2 5 4 2

三、专业

基础课

必修1 02001 人体解剖 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 02013 病原微生物及免疫 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修3 02018 生物化学 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 生化生理教研室

160

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形

式（集中/随堂）

考试方

式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

三、

专业基础课

必修4 02090 护理学导论 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

必修5 02010 病理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修6 02005 生理 2 28 20 8 2*14 集中 笔试 1h 生化生理教研室

必修7 22003 护理药理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 1h 生化生理教研室

专业基础课合计 15 232 146 86 12 2 2

四、专业

核心课程

必修1 02048 健康评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 内科教研室

必修2

02019A 基础护理技术1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

02019B 基础护理技术2 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

必修3 02045 儿科护理 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修421033 成人护理一1 4 64 50 14 4*16 集中 笔试 2h 临床护理教研室

21034 成人护理一2 3 56 42 14 4*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修521035 成人护理二1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 临床护理教研室

21036 成人护理二2 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修6 02046 妇产科护理 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 妇儿教研室

专业核心课合计 33 552 308 244 0 8 16 12

五、

专业方向或拓

展课

必修1 02064 急危重症护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

小计 2 28 14 14 0 0 0 2

任选1 21015A 护理英语1 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选2 21015B 护理英语2 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选3 11059 英语精读与写作A2 2 28 16 12 2*14 集中 笔试 2h 英语教研室

任选4 11062 英语精读与写作A3 2 28 16 12 2*14 集中 笔试 1h 英语教研室

161

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形

式（集中/随堂）

考试方

式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论

教学

实践

教学一 二 三 四 五 六

五、专业

方向或拓

展课

任选5 11066 英语精读与写作A4 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 英语教研室

任选6 02092 护士人文修养 2 28 18 10 2*14 随堂 非笔试 1h 护理人文教研室

任选7 02070 多元文化护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选8 21129 患者安全 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

任选9 02020 护理礼仪与护患沟通 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

小计 16 228 126 102 0 2 6 8

专业方向与拓展课小计 18 256 140 116 0 2 6 10

六、

顶岗实习

必修 临床实习 40 960 0 960 4w 20w 16w

必修 病历书写 4 96 0 96 4w

合计 44 1056 0 1056

学分、学时及周学时合计 151.5 2796 940 1856 26 29 28 24

162

乐山职业技术学院 2019 级护理专业

（对口护理方向）人才培养方案

一、专业名称及代码

护理专业 620201

二、入学要求

全日制普通护理专业中专毕业生,或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年,最长修业年限不超过五年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表 1 职业面向

所属专业

大类

（代码）

所属专

业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业

类别

（代码）

主要岗位类别（或

技术领域）

职业资格证书或技能等

级证书举例

护理类

6202

护理

620201

卫生 83

社会工作

84

护理人员

2-05-08

（GBM1-98）

1.医院护士

1.1 综合医院护士

1.2 专科医院护士

1.3 其他医院护士

2.社区护士

3.其他医疗卫生

机构护士

X 证书：

1.中华人民共和国护士

执业资格证书

2.老年照护

3.全国医学信息技术考

试证书

4.育婴师

5.健康管理师

6.心理咨询师

7.英语等级证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水

平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和

可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、

163

急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健

等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道

德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的

集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，

养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状

况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

3.能力

（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；

（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

164

（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

（7）具有完整记录护理过程的能力；

（8）会正确使用和维护常用仪器设备；

（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、人才培养模式

（一）人才培养体系

基于院校融通的育人机制，以培养具有“整体护理”理念和人文关怀精神的技术技

能型护理人才为目标，以“重人文素质、厚专业知识、强职业能力、精技能应用”的人

才培养观为指导思想，构建符合行业需求、体现专业特色的“德能并进”人才培养体系

（图 1）。

图 1 “德能并进”的人才培养体系

（二）人才培养模式

护理专业人才培养模式为“院校融通、做学一体、实境育人”的（图 2），支撑人才

培养目标的实现。

图 2 “院校融通、学做一体、实境育人”人才培养模式图

165

七、课程设置

（一）课程体系总览

根据护理专业的职业岗位核心能力分析和专业培养目标，结合对口高职生源特点，

经专业指导委员会的指导，重新梳理原有中、高职的课程门类，构建“中高职衔接”的

课程体系（图 3）。

图 3 “中高职衔接”的课程体系

“中高职衔接”课程体系的特点主要体现在以下几个方面：

1.课程设计以岗位所需职业能力为核心，在课程设置上横向拓宽，在教学内容上纵

向拓展，体现高职护理教育的层次性特色，使中高职课程内容衔接融通且对接岗位需求。

2.增加护理人文课程，课外开展丰富多彩的医院文化熏陶、职业认知、5.12 护士节

系列活动、社区服务、社团活动、自愿者活动、科技创新活动等，将护理人文精神、职

业素质的养成渗透于人才培养的全过程。

3.在公共基础课方面，也按照一体化设计的思想，做好文化基础课程、思想政治课

程、德育课程等的中、高职层次的衔接，使学生能顺利实现中、高职层次学习的过渡，

提高学习的效率。

166

（二）公共基础课

表2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

1

思想道

德修养

与法律

基础

素质目标：

1.加强培养学生责任心和时代使

命；2.引导学生树立崇高的理想信

念和正确的世界观、人生观、价值

观；3.注重培养学生爱国主义精

神、时代精神，以及正确的道德观

与法律思维，做知法懂法守法的合

格公民；4.努力培养成为德智体美

劳全面发展的中国特色社会主义

事业的合格建设者和接班人。

知识目标：

1.掌握《思想道德修养与法律基

础》课程的基本理论、基本概念；

2.掌握新时代、中国梦、崇高理想

信念和社会主义核心价值观的内

涵与时代价值；3.掌握中国精神、

优良传统道德、革命道德、社会主

义道德和宪法法律的基本内容、原

则和行为要求。

能力目标：

1.初步树立崇高的理想信念和正

确的世界观、人生观、价值观；2.

树立自觉遵守和维护国家道德、法

律的意识；3.具有一定的是非辨别

能力，以及认识、分析、解决问题

的能力；4.具有积极践行社会主义

核心价值观的意识和能力。

1.思想素质教育

的基本概念、基

本理论和行为要

求；

2.道德素质教育

的基本概念、基

本理论和行为要

求；

3.法治素质教育

的基本概念、基

本理论和行为要

求。

48

讲授法

案例教

学法

问题导

向教学

法

平时考核

（20%）

项目考核

（40%）

期末考核

（40%）

2

毛泽东

思想和

中国特

色社会

主义理

论体系

概论

素质目标：

引导学生运用马克思主义国际观

分析和观察国际现象认识国际局

势发展的主流和发展趋势，增强学

生对各种国际现象的鉴别能力和

判断能力；促进学生自觉融入人民

群众建设中国特色社会主义事业

基本思想政治素质的形成；培养学

生自觉拥护党的领导，自觉践行党

的宗旨，坚定中国特色社会主义和

共产主义理想信念。

知识目标：

通过学习，正确认识掌握马克思主

义中国化的科学内涵，掌握毛泽东

思想和中国特色社会主义理论体

系的科学内涵，掌握实事求是思想

《毛泽东思想和

中国特色社会主

义理论体系概

论》课程的教学

体系整合为三大

知识模块、14 个

教学专题。第一

部分：毛泽东思

想（4个教学专

题）；第二部分：

邓小平理论、“三

个代表”重

要思想、科学发

展观（3 个教学专

题），第三部分：

习近平新时代中

72讲授法

案例法

平时学习

20%+、作

业和实践

40%+理论

考核 40%

167

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

路线的内涵；通过学习， 深刻理

解习近平新时代中国特色社会主

义思想的主要内容和历史地位，充

分把握建设社会主义现代化强国

的战略部署。

能力目标：

能全面了解马克思主义中国化的

历史进程，把握实事求是思想路线

的确立过程，正确理解两大理论成

果的相互关系；深刻理解中国共产

党的执政地位是历史和人民的选

择，正确理解坚持党的领导必须改

善党的领导；培养学生理论联系实

际的能力，以实际行动为中国特色

社会主义事业和中华民族伟大复

兴做贡献。

国特色社会

主义思想（7 个教

学专题）。

3形势与

政策

素质目标：

通过了解和正确认识经济全球化

形势下实现中国特色社会主义现

代化的艰巨性和重要性，引导学生

树立科学的社会政治理想、道德理

想、职业理想和生活理想，增强学

生振兴中华和实现中华民族伟大

复兴的信心信念和历史责任感以

及国家大局观念，全面拓展能力，

提高综合素质，塑造“诚、勤、信、

行”和“有理想、有道德、有文化、

有纪律”融于一体的当代合格大学

生。

知识目标：

结合当前和今后一个时期的国际

和国内形势，对学生进行马克思主

义形势观、政策观教育，帮助学生

熟悉和了解马克思主义的立场、观

点和方法，掌握政治、经济、文化、

历史以及社会等多领域的知识和

信息，从而开拓视野、构建科学合

理的知识结构。

能力目标：

通过对国内外形势和国家大政方

针的学习和研讨，使大学生能够厘

清社会形势和正确领会党的路线

方针政策精神，培养学生逐步形成

敏锐的洞察力和深刻的理解力，以

1.本课程的内容

着重围绕党的基

本理论、基本路

线、基本纲领和

基本经验进行教

育；进行我国改

革开放和社会主

义现代化建设的

形势、任务和发

展成就教育；进

行党和国家重大

方针政策、重大

活动和重大改革

措施教育。紧紧

围绕国内外形

势、重大事件、

重要时事和我国

的外交政策，围

绕我省建设及省

情地情进行教

育，以提高学生

对形势与政策的

认知能力为着力

点，引导学生正

确把握国内外形

势的基本态势。

2.教学内容以教

育部社政司每学

期下发的《高校

32/40

把课堂

讲授与

形势报

告、专题

讲座相

结合，课

堂讲授

教学法

与课堂

研讨相

结合。

平时学习

（30%）

理论考核

（70%）

168

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

及对职业角色和社会角色的把握

能力，提高学生的理性思维能力和

社会适应能力。

“形势与政策”

教育教学要点》

为内容，从国内

外的形势出发，

紧密结合中国特

色社会主义建设

的实际，针对学

生关注的国际国

内热点和思想特

点，确定教学内

容。

4应用写

作

素质目标：

培养正确的职业观、事业观。

知识目标：

了解、理解、掌握各种文书的格式

规范。

能力目标：

学生能根据工作需要，写作符合党

和国家的路线、方针、政策及相关

法律、法规，内容和格式规范的应

用文（公文、事务文书、学业文书、

职业文书）。

1.概论、条据；

2.求职应聘、实

习报告、论文、

竞聘辞；

3.行政公文；

4.会务文书；

5.管理文书；

6.经济文书；

7.法律文书。

28/32

情境教

学法，讲

授法，案

例展示

法，学做

一体

平时学习

（30%）

实践项目

（30%）

理论考核

（40%）

5

计算机

应用基

础

素质目标：

具有强烈的事业心和高度的责任

感；具有良好的职业规范能力和较

强的创新精神；具有较高的信息素

养，即信息的收集、整理、创新能

力；具有较强的团队意识，学会与

人沟通、协作的工作能力。

知识目标：

了解计算机基本知识、特点及应

用；了解 Windows 操作系统的应用

和计算机管理与维护；理解 Office

办公软件的应用及特点；理解

Internet 应用；理解计算机病毒知

识。

能力目标：

熟练掌握一种汉字录入方法；熟练

掌握使用Windows操作系统维护的

方法和操作技能；熟练掌握

Word2010 使用技能；熟练掌握

Excel2010 使用技能；熟练掌握

PowerPoint2010 使用方法；熟练掌

握通过Internet实现信息的检索、

信息整理、电子邮件发送与接收技

能；熟练掌握计算机病毒的防治与

1．认识计算机；

2．计算机信息录

入技术；

3．Windows7 操作

系统；

4．Office 办公软

件 Word、Excel、

Powerpoint 的基

本操作；

5．Internet 基本

操作；

6、信息检索；

7、电子邮件；

8．计算机安全技

术。

68项目化

教学

平时成绩

+项目考

核+上机

综合考核

169

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

处理方法。

6大学英

语

素质目标：

1.使学生具有良好的社交能力和

团队合作精神；2.具有良好的协作

能力和处理能力；3.收集信息、查

阅资料能力；4.根据已有知识进行

重构和创新的能力。

知识目标：

1.掌握的总词汇量应达到 6500 个

单词和 1700 个词组；2.掌握基本

的英语语法；3.掌握一定的英语基

础知识和技能。

能力目标：

1.使学生具有一定的听、说、读、

写、译的能力；2.有较强的组织与

英语语言交流表达能力。

根据《大学英语》

课程标准制定依

据，该门课程的

教学内容分词

汇、听力理解、

语法、口语表达、

阅读理解、翻译、

写作几大教学模

块。

92/100

项目教

学法、情

景教学

法、角色

扮演法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

7体育与

健康

素质目标:

1.身体健康目标：能测试和评价体

质健康状况，掌握有效提高身体素

质、全面发展体能的知识与方法；

能合理选择营养食品；养成良好的

行为习惯，形成健康的生活方式；

具有健康的体魄；2.心理健康目

标：自觉通过体育活动改善心理状

态、克服心理障碍，养成积极乐观

的生活态度；运用适宜的方法调节

自己的情绪；在运动中体验运动的

乐趣和成功的感觉，在运动环境中

表现出勇敢顽强的意志品质；3.社

会适应目标：表现出良好的体育道

德和合作精神；正确处理竞争与合

作的关系，形成良好的行为习惯。

知识目标:

1.认知目标：理解各职业身体工作

的特征，掌握与职业相关的身体素

质的知识，了解与职业相关的职业

性疾病的预防与康复知识；2.体能

目标：通过体育锻炼，提升与职业

相关的关键身体素质和素养，为顺

利从业与胜任工作岗位打下良好

的基础。

能力目标:

1.学习掌握运动的基本理论知识、

基本技术和基本技能，达到增强体

质的目的，培养学生的参与意识，

提高学生的心理健康水平和社会

适应能力，养成终身锻炼身体的良

好习惯；2.熟练掌握两项以上健身

1.理论部分

体育的概论；运

动项目的技战术

理论和其它运动

知识；锻炼身体

的原理和方法；

运动损伤的预防

与处理措施；体

育养生及保健知

识；体育欣赏和

自我评价等。将

理论知识贯穿于

教学全过程。

2.实践部分

以运动项目为

主，主要包括田

径、篮球、排球、

足球、羽毛球、

乒乓球、游泳、

武术（套路、太

极拳）、健美操、

艺术体操、形体、

定向运动和野外

生存等内容。突

出运动技能的学

习和锻炼过程，

同时将娱乐体育

教学内容贯穿于

教学过程，提高

学生的学习兴

趣。

64教学做

一体化

平时学习

(30%)

理论考核

(30%)

实践考核

(40%)

170

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

运动的基本方法和技能；能科学地

进行体育锻炼，提高自己的运动能

力；掌握常见运动创伤的处置方

法。

8

国防教

育及军

事技能

训练

以国防教育为主线，以军事理论教

学为重点，通过军事教学，使学生

掌握基本军事理论与军事技能，增

强国防观念和国家安全意识，强化

爱国主义、集体主义观念，加强组

织纪律性，促进综合素质的提高，

为中国人民解放军训练储备合格

后备兵员和培养预备役军官打下

坚实基础。

军事理论（军事

思想、战略环境、

中国国防、军事

科技、信息化战

争）；军事训练

（中国人民解放

军条令教育与训

练、轻武器射击、

战术、军事地形

学、综合训练）

60实践教

学法考查

9职业生

涯规划

素质目标：

1.培养学生与人交流沟通的能力

和团队合作精神；2.通过分析职业

与人生，培养学生正确处理好“人

选职业”与“职业选人”之间的辩

证关系，培养主动适应社会适应职

业的意识，树立正确的职业观和职

业价值取向；3.通过感受职业规划

的重要性，培养学生关注职业生涯

规划和未来职业发展的意识；4.培

养学生树立正确的职业理想，认识

职业技能和职业素质的重要性，树

立高职生能成才的信念和“融入社

会，自己职业才能良好发展“的意

识，让学生树立既能满足本人发展

需求又能满足社会发展需要的价

值取向。

知识目标：

1.了解与人交流沟通的方法技巧；

2.了解职业生涯的内涵以及职业

发展的阶段特点和职业生涯规划

的步聚，理解职业生涯规划的重要

性和高职生职业生涯规划的特点；

3.掌握非正式评估自我认知的方

法和利用霍兰德职业倾向测评

MBTI 测评等测评工具分析自己的

兴趣性格能力和价值观的方法；了

解职业价值取向的内涵以及 13 种

职业价值取向的表现；4.了解兴趣

性格对职业生涯发展的影响，理解

分为六个模块：

1.建立生涯与职

业意识；2.职业

生涯发展规划；

3.职业生涯规划

设计与评估；4.

求职过程指导；

5.职业适应与发

展；6.创业教育

24讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

171

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

“兴趣能培养”和“性格可以调适”

对职业生涯发展的重要意义；5.了

解职业信息收集的途径和方法，了

解职业信息的分析选择方法；6.了

解所学专业及其对应的职业（职业

群）和相关行业，了解岗位分析包

括的内容和方法，理解职业对从业

者的素质要求和能力要求；7.了解

职业决策的意义和方法，掌握职业

生涯规划书的设计制作方法。

能力目标：

1.能够良好地与人交流沟通合作

完成任务；2.能利用正式和非正式

测评工具分析自己的性格兴趣技

能和价值观；3.能通过查阅资料网

络搜索人物访谈实地考察或观看

影像资料了解收集职业信息，能分

析综合职业信息，并分析各种可能

选择的途径；4.能够辨认自己在重

大问题上常用的决策风格，掌握计

划型的决策方案；5.能够为自己的

生涯发展设立近期目标中期目标

和长远目标并制定相应的行动计

划；6.能够根据实际情况制定生涯

计划的评估和调整方案；7.能够根

据职业生涯规划的步聚和方法设

计制作自己的职业生涯规划书。

10心理健

康教育

素质目标：

1.树立心理健康发展的自主意识

和积极的生命态度；2.增强心理危

机预防意识和自助求助意识；3.培

养自尊自信、理性平和、健康向上

的心理品质；4.培养学生良好的生

涯规划意识和职业理念；5.锻炼和

培养学生的人际沟通能力和团队

意识；6.培养健康恋爱观和择偶

观；7.树立终身学习、主动适应的

观念。

知识目标:

1.了解大学生心理健康知识和心

理健康的标准；2.了解常见的大学

生心理困惑及异常心理、心理疾

病；3.了解人格的基本观点，主动

挖掘自身积极因素和潜能，塑造自

尊自信、理性平和的健康人格；4.

1.适应心理；

2.健全人格；

3.学习心理；

4.人际交往；

5.情绪与压力管

理；

6.职场心理；

7.积极心理。

32

讲授法、

案例法、

讨论法、

心理测

验、情景

体验、角

色扮演、

心理训

练

集中笔试

172

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

了解在大学期间需要发展的能力

目标并对自己的大学生涯进行规

划，有目的地安排自己的时间，更

好适应大学生活；5.了解大学学习

活动的基本特点与学习心理特点、

大学生学习心理问题的表现及成

因，学会调适学习心理问题；6.了

解自身的情绪特点，正确理解压力

和挫折对人生的意义，掌握情绪调

适、管理压力和应对挫折的方法；

正确认识、尊重、珍爱生命，帮助

大学生识别心理危机的信号，掌握

初步的干预方法，预防心理危机，

维护生命安全；7.了解人际交往及

网络交往的基本观点及影响大学

生交往的因素，掌握基本的交往原

则、技巧及调适方法，增强人际交

往能力；8.了解自身性生理和心理

的发展，认识大学生恋爱心理的特

点，了解大学生在性心理和恋爱心

理方面存在的问题，形成对性心理

和恋爱心理的正确认识。

能力目标：

1.能科学看待和分析大学生常见

心理问题；2.能调适学习心理问

题，使自己拥有良好的学习心理状

态；3.能对自己的身体条件、心理

状况、行为能力等进行客观评价并

合理规划与安排；4.能使用适宜的

心理调适技术和应对方法进行情

绪及压力管理，提高适应社会生活

的能力；5.能协调好人际关系和融

入团队发展，处理好在网络虚拟世

界的行为；6.能正确处理恋爱关

系；7.能识别心理危机的信号，掌

握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；8.能进行自我

人格分析，在客观评价自我的基础

上进行针对性的性格优化和积极

心理品质的培养。

11就业指

导

素质目标：

1.通过收集信息，培养学生具有处

理汇总信息的能力；2.通过求职面

试，培养学生具有发现问题分析问

题解决问题的能力；3.通过岗位应

聘，培养学生具有自主学习能力写

作能力；4.通过就业训练，培养学

分为四个模块。

第一个模块为总

论，包括就业指

导就业制度和就

业形势；第二个

模块为求职准

备，信息材料收

30讲授分

组讨论

平时

30%+项目

实践

30%+期未

考试 40%

173

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

生具有良好职业素质和创新能力；

5.通过项目活动，培养学生具有良

好人际沟通和团队合作等职业核

心能力。

知识目标：

1.了解就业是成才的平台；2.了解

专业职业事业的内在关系；3.了解

确立就业目标制定职业生涯规划

的基本过程方法和要求；4.掌握了

解就业方针政策；

5.掌握撰写自荐书的步骤和要求；

6.掌握和运用求职应聘的技巧和

方法；7.掌握职业心理调适的内容

方法和步骤；8.掌握就业协议书的

相关知识并独立进行签订协议；9.

掌握相关就业手续的办理程序；

10.掌握择业应具备的能力；

能力目标：

1.能弄清就业形势与政策，形成合

理的就业期望；2.能确立就业目标

制定职业生涯规划；3.能制作求职

简历；4.能运用求职面试的技巧和

方法进行求职择业；5.能进行择业

心理调适；6.能熟练进行就业协议

书填写与就业手续办理；7.能理性

选择投资领域，能够分析创业环

境。

集和了解政策程

序；第三个模块

为技巧，包括求

职择业的方法与

技巧；第四个模

块为权益保护，

包括就业权益保

护就业心理自我

调适及适应社

会。

12

大学生

安全教

育

素质目标：

1.通过学习学会自护自救的能力；

2.通过学习培养学生具有互助互

救的能力；3.通过学习培养学生因

地制宜因事制宜机智灵活处理问

题的能力；4.通过项目活动，让安

全警钟时刻在学生头脑中敲响。

知识目标：

1.了解安全教育的重要性与必要

性；2.了解安全基本知识；3.了解

与安全问题相关的法律法规和校

纪校规；4.掌握安全防范技能防灾

避险能力；5.掌握安全信息搜索与

安全管理技能，提高大学生安全意

识危机应对能力。

能力目标：

1.能提高大学生的安全意识，把安

分为九个章

节。第一个章节

为校园安全；第

二个章节为实验

教学安全；第三

个章节为出行安

全风险；第四个

章节为消防安

全；第五个章节

为治安防范；第

六个章节为网络

安全；第七个章

节为自然灾害；

第八个章节为大

学生社会实践安

全；第九个章节

为安全救护常

18讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

174

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

全问题与个人发展和国家需要社

会发展相结合，为构筑平安人生主

动付出积极的努力；2.能理解安全

问题所包含的基本内容；3.能了解

相关的安全问题分类知识以及安

全保障的基本知识；4.能提高大学

生安全意识危机应对能力。

识。

13创业基

础

素质目标:

1.培养学生积极进取、勇于挑战、

勇于创新能力；2.培养学生团队协

作和乐于奉献精神；3.培养学生良

好心里素质（抗压性、坚韧性、克

制性、适应性与独立性等）；4.培

养学生社交能力（包括语言表达和

与人沟通技巧等）。

知识目标:

1.熟悉创业基本认知；2.了解创业

者与创业团队；3.理解创业知识与

创业风险；4.了解创业资源的概

念，认识创业的基本模式；5.了解

创业计划书的相关内容，掌握创业

计划书的编写步骤；6.了解新企业

创建的流程；7.了解并理解新企业

各个方面的运营管理。

能力目标：

1.能够独立撰写创业计划；2.具备

创业所需的组织和管理能力；3.具

备企业风险评估能力能；4.在生活

和实践中培育创业精神，同时理性

对待创业。

1.创业与创业

者；

2.创业机会识别

与评价；

3.创业资源与商

业模式；

4.创业计划；

5.新创企业的开

办；

6.新创企业的经

营与成长战略。

16教学做

一体化

1、知识考

核（15 %）

2、技能考

核（25 %）

3、素质考

核（60 %）

14第二课

堂

强化学生理想信念教育，提升学生

综合素养。

第一课堂之外的

各类大赛、素质

提升类活动等。

36实践教

学

过程性记

录考核

（三）专业（技能）课程概要

根据工作岗位与职业能力分析，护理专业开设的专业基础课有：人体解剖、病原微

生物及免疫、护理学导论、病理、生理、护用药理；专业核心课程主要有：基础护理技

术、健康评估、成人护理一、成人护理二、儿科护理、妇产科护理、急危重症护理、基

础护理技能训练、外科护理技能训练。

175

表 3 专业（技能）课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

1人体解

剖

素质目标：

1.具有严谨的科学态度以及良好的

职业素质；2.具有自主学习、查阅资

料及综合分析等能力，养成善于观

察、善于分析、善于思考的习惯；3.

具有一定的语言表达能力及人际沟

通能力；4.具有团队精神和合作意

识，能明确目标合理分配任务；5.具

有职业防护意识。

知识目标：

1.运动系统：（1）掌握运动系统的组

成，骨、骨连接、骨骼肌的名称、位

置、形态、结构特点；（2）理解运动

系统结构特点与功能的关系，理解运

动系统常见损伤的解剖基础；（3）掌

握骨折常见部位和表现。掌握主要关

节运动形式和损伤表现；（4）掌握主

要肌肉功能和损伤表现；

2.内脏：（1）掌握内脏的组成，消化、

呼吸、泌尿、生殖系统各个器官的名

称、位置、形态、结构特点；理解其

结构特点与功能的关系；（2）理解内

脏疾病和损伤的解剖基础；（3）了解

胸腔、腹腔、盆腔各重要脏器的毗邻

关系；（4）掌握常见内脏疾病和损伤

表现。

3.脉管系统：（1）掌握脉管系统的组

成，心血管、淋巴系统各个器官的名

称、位置、形态、结构特点；（2）理

解脉管系统结构特点与血液动力学

的关系，理解脉管系统常见疾病和损

伤的解剖基础；（3）了解脉管系统各

组成部分的重要毗邻关系；（4）掌握

与护理技术相关的血管、淋巴管走形

和入路。

4.感觉器：（1）掌握感觉器的组成，

视器、前庭蜗器的位置、形态、结构

特点。（2）理解感觉器结构特点与功

能的关系。（3）了解感觉器的重要毗

邻关系。

5.神经系统：（1）掌握神经系统的组

成，神经系统各组成部分的名称、位

1.运动系统的

形态结构；

2.消化系统的

形态结构；

3.呼吸系统的

形态结构；

4.泌尿系统的

形态结构；

5.生殖系统的

形态结构；

6.脉管系统的

形态结构；

7.感觉器的形

态结构；

8.神经系统的

形态结构；

9.内分泌系统

的形态结构。

56

讲授法、

PBL教学

法、直观

教学法、

情 景 教

学法、案

例分析

过程性考

核+终结性

考核

176

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

置、形态、结构特点；（2）理解神经

系统结构特点与功能的关系，理解神

经系统常见疾病和损伤的解剖基础；

（3）了解神经系统的重要毗邻系，

掌握临床护理要点。

6.内分泌系统：（1）掌握内分泌系统

的组成，内分泌系统的名称、位置、

形态、结构特点；（2）理解内分泌系

统常见疾病和损伤的解剖基础；（3）

了解内分泌器官分泌的激素及其功

能，了解内分泌器官的重要毗邻关

系；（4）掌握与护理相关的内分泌调

控的解剖结构基础、

能力目标：

1.会熟练使用解剖器械；2.能熟练指

认基本的人体标本；3.能快速读人体

图谱；4.能深刻理解人体结构与护理

工作的关系；5.了解人体结构在具体

护理操作中的意义；6.能熟练进行与

人体解剖结构相关的护理操作。

2

病原微

生物及

免疫

素质目标：

1.具有搜集信息、传递信息、分析信

息、处理信息的能力；2.具有团队协

同工作的合作精神；3.具有较好的语

言表达能力；4.具有良好的护患沟通

能力；5.具有严谨的临床思维；6.具

有强烈的责任感及良好的护理职业

道德操守；7.具有实事求是、认真负

责的工作态度；8.具有初步处理临床

突发事件的能力。

知识目标：

1.掌握病原微生物的基本概念；2.掌

握病原微生物的种类及其主要生物

学性状；3.掌握病原微生物学涉及的

所有基本概念；4.掌握不同途径感染

的病原体及其相关传染病的病因、发

病机制、防治原则；5.掌握机体针对

病原生物进行特异性免疫的机制；6.

熟悉细菌的形态结构、生理特性、致

病性及感染的方式、类型；7.熟悉病

毒的基本结构、生理特性、致病性、

传播方式及防治原则；8.熟悉不同途

径感染的病原体及其相关传染病的

流行病学特点、防治原则；9.熟悉抗

1. 微生物的概

述；

2.细菌的形态、

结构、生理、感

染与免疫，微生

物的分布与消

毒灭菌

3.常见的致病

菌的生物学特

性和致病、防

治；

4.病毒的概述，

常见的病毒的

生物学特性、致

病及防治；

5.其它微生物；

6. 常见人体寄

生虫的生物学

特性、致病及防

治；医学免疫学

的基本概念、基

本理论。

28

课 堂 讲

授、

信 息 化

教学、

病 案 教

学法、

教 学 做

一体法

形成性考

核+终结性

考核

177

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

原的特性、种类、以及与临床疾病的

关系；10.熟悉抗体的的概念、五类

免疫球蛋白的特性及功能；11.了解

不同途径感染的病原体及其相关传

染病的临床表现；12.了解病原微生

物与人类的关系；13.了解人体免疫

系统的组成；14.了解免疫应答的类

型及过程；

15.了解常见超敏反应性疾病的临床

表现；16.了解免疫学在临床的应用。

能力目标：

1．能初步辨认常见病原微生物的形

态学特征；2．能初步解读病例，明

确引起感染性疾病的相关病原体；

3．能根据病原体的传播途径选择相

应的隔离防护措施，建立无菌观念，

防治医院感染；4．能分析不同途径

感染的病原体及其相关传染病的病

因、发病机制、流行病学特征、临床

表现、特异性免疫防治原则等；5、

能根据病原微生物的生物学性状及

临床表现，规范地采集相应的标本；

6、能根据微生物检验及其他检验结

果合理地对患者进行的健康指导；7、

能根据病原微生物的致病性分析机

体的免疫机制；8、能利用抗原的知

识解释临床相关表现；9、能应用免

疫应答及免疫耐受的机制解释多种

免疫现象；10、能根据超敏反应的知

识判断及解释皮试结果、过敏性休克

等。

3护理学

导论

素质目标：

1.具有强烈的责任感及良好的护理

职业道德操守；2.具有团队精神，与

同事能团结互助；3.有一定的社交和

应变能力；4.具有较强的文字与语言

表达能力；5.具有收集信息、查阅资

料的能力，根据已有知识进行重构和

创新的能力；6.具有终身学习的理

念；7.具有较强的逻辑思维能力。

知识目标：

1.熟悉或掌握护理学的基本概念与

基本理论的知识；2.掌握护理程序的

工作方法；3.熟悉或掌握帮助护理对

1.护理学基本

概念；

2.护理学相关

理论；

3.护士思维方

法；

4.护理安全与

防护；

5.护理程序应

用；

6.护理病案书

写。

28

任 务 驱

动 教 学

法、

案 例 教

学法

形成性考

核+终结性

考核

178

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

象满足生理、心理和治疗需求的基本

理论和基本知识。

能力目标：

1.能将护理的基本理论知识运用于

病情观察、护患沟通、卫生保健指导

和各项护理操作技术中；2．能正确

应用护理程序对患者实施整体护理；

3．能规范地进行各项基础护理操作。

4 病理

素质目标：

1．培养学生具有以患者为中心的责

任感及职业道德操守；2.通过病案分

析，培养学生语言表达能力，分析问

题、解决问题的能力，培养学生的临

床思维；3.通过小组的形式讨论病

案，培养学生的团队协作能力，养成

尊重他人、文明礼貌以及谦虚谨慎的

态度；4.通过自学和课程网站的学

习，培养学生自主学习及创新能力；

5.培养学生良好的职业道德，严格遵

守医疗法规。

知识目标：

1．掌握病理学中的基本理论、基本

技能；2.掌握基本病理过程及其规

律；3．掌握常见病的病理变化、病

理临床联系；4.熟悉常见病、多发病

的病因和发病机制。

能力目标：

1．学会观察大体标本和组织切片病

理变化的方法，能够识别基本病理过

程；2．能对所学疾病的病理变化与

临床病理联系进行独立分析，做出初

步结论；3．能应用运动发展的观点

认识局部病变与整体发展的联系，疾

病发生发展的普遍与特殊规律。

1. 疾病概论；

2. 组织和细胞

的适应、损伤与

修复；

3. 局部血液循

环

障碍；

4.炎症；

5.肿瘤；6.水

肿、发热等常见

基本病理过程；

7.心血管、呼

吸、消化、泌尿

等系统常见疾

病的病因、发病

机制、病理变

化、临床病理联

系等。

32

课 堂 讲

授、

信 息 化

教学、

病 案 教

学法、

教 学 做

一体法

形成性考

核+终结性

考核

5 生理

素质目标：

1.培养学生具有强烈的责任感及良

好的护理职业道德操守及职业素质;

2.通过临床案例的分析，培养学生临

床思维能力，分析临床问题、解决问

题的能力;3.通过以小组的形式共同

探讨解决问题的方法，培养学生的团

队协作能力；4.培养专业语言表达能

力及人际沟通能力。 5.通过密切联

系临床问题，培养学生自主学习及应

分析人体各系

统的生理功能

及内外环境变

化后机体功能

活动的改变与

相应的调节机

制。

28

启 发 式

讲授法、

案 例 教

学法

形成性考

核+终结性

考核

179

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

用的能力。

知识目标：

1.掌握维持人体内环境稳态的调节

方式，体温及血压的具体调节过程；

2.掌握血浆渗透压，红细胞、白细胞

和血小板的正常值及生理功能；血液

凝固的基本过程；ABO 血型分型依据，

交叉配血试验与输血原则；3.掌握心

脏的泵血过程，心脏泵血功能的评价

指标及影响因素；动脉血压的正常值

及影响因素；中心静脉血压的概念肾

上腺素和去甲肾上腺素对心血管活

动的调节；4.掌握呼吸、每分通气量、

肺泡通气量的概念，肺通气的动力，

胸膜腔内压的形成及生理意义，肺换

气的过程及影响肺换气的因素，肺牵

张反射，CO2、H＋和 O2 对呼吸的调

节，脑桥及延髓的呼吸中枢；5.吸收；

6.掌握排泄、肾小球滤过率、有效滤

过压、肾糖阈等概念；影响肾小球滤

过的因素，肾小管溶质浓度、抗利尿

激素以及醛固酮对尿生成的调节；7.

奋传递特征；感觉投射系统，内脏痛

及牵涉痛；牵张反射，自主神经系统

的主要功能，自主神经的递质及其受

体；第二信号与第二信号系统；8.掌

握激素的概念；生长激素、甲状腺激

素、糖皮质激素和胰岛素的生理作用

及分泌调节；9.熟悉红细胞的生成；

各种血细胞的生理特性；Rh 血型系

统；生理止血的过程；10.熟悉心脏

射血过程中心室容积、心脏内压力、

瓣膜和血流方向的变化；11.熟悉中

心静脉压，微循环功能和调节，组织

液生成及其影响因素；冠 脉 循环

特点；12.熟悉肺的顺应性和弹性阻

力的概念，肺活量 、用力呼气量的

概念及正常值，O2 和 CO2 的运输，外

周及中枢化学感受器反射；13.熟悉

消化道平滑肌的一般生理特性；交感

神经和副交感神经对消化道的主要

作用；胃的运动形式及排空，胃液分

泌的调节；小肠的运动形式；主要营

养物质的吸收；14.了解肾血流量的

180

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

自身调节；尿生成过程；15.熟悉神

经纤维传导兴奋的特征；神经元间信

息传递的形式；中枢神经元的联系方

式；中枢抑制；脊休克；大脑皮层的

感觉分析功能；脑干对肌紧张的调

节；大脑皮层对躯体运动的调节；各

级中枢对内脏活动的调节；16.了解

心音；正常心电图波形及其意义；17.

了解动脉脉搏，静脉回心血量及其影

响因素；微循环组成，血流通路；心

脏和血管的神经支配及其作用；18.

了解呼吸过程中肺内压的变化，气体

交换的原理；19.了解尿液浓缩和稀

释的过程；排尿反射；20.了解痛觉

生理；脑的高级功能；21.了解激素

的分类和作用机制；激素作用的一般

特征。

能力目标：

1.能识别人体生命体征（体温、血压）

的具体变化，并能分析维持该稳态的

具体调节方式；2.；能熟练进行 ABO

血型的测量及分析；3.能正确分析临

床心脏疾病发生的生理学机制；并在

此基础上能熟练进行人体血压的测

量；4.能正确分析影响呼吸的因素；

5.能正确分析影响胃肠道运动的因

素；6.能正确分析尿液的理化性质及

常规检查结果；能正确分析临床肾病

的生理学发病机制。

6护理药

理

素质目标：

1.服从领导工作分配；2.遵守护士法

律法规；3.同事间能团结帮助；4.有

良好的团队精神；5.有一定的社交和

应变能力；6.能与患者及亲属沟通，

有良好的人际关系。

知识目标：

1.掌握药理学的基本概念，常用名词

术语；2.代表性的药物作用、用途，

不良反应观察及应急处理；3.熟悉急

性药物中毒的抢救方法；4.常用药物

的作用特点；5.了解常用药物制剂剂

量及用法。

能力目标：

1.能正确识别处方执行医嘱；2.能正

本课程中的基

本概念，常用名

词、术语；临床

各科代表性药

物的作用，用

途，不良反应观

察及应急处理，

急性药物中毒

的抢救方法；比

较常用药物的

作用特点及应

用；了解常用药

物的分类、制

剂、剂量及用

法。

32

启 发 式

讲授法、

案 例 教

学法

形成性考

核+终结性

考核

181

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

确完成给药;3.能配合医生观察药物

疗效及不良反应;4.能指导病人正确

使用药物及了解用药注意事项;5.能

配合医生完成用药咨询;6.能借助字

典看懂外文器件资料。

7健康

评估

素质目标：

1.通过问诊收集健康资料，培养学生

具有良好的沟通技巧；2.通过身体评

估收集健康资料，培养学生对护理对

象进行综合评估的能力；3.通过对健

康资料的分析，培养学生具有分析问

题、解决问题的评判性思维；4.通过

小组共同完成任务，培养学生具有良

好的团队协作精神和服务意识；5.通

过以学生为主导的教学方法，培养学

生将理论知识转化为临床实践的能

力。

知识目标：

1.了解主诉、症状的临床意义；2.熟

悉阳性检查结果的临床意义；3.熟悉

影像检查基本知识；4.掌握实验室检

查的标本采集方法，熟悉实验室检查

的正常参考值及临床意义；5.熟悉人

体功能性健康评估，对护理对象的心

理、社会、家庭状况做出整体评估。

能力目标：

1.能独立进行健康史的采集；2.能独

立、规范地进行身体检查；3.学会心

电图机的操作，能初步识别正常心电

图及常见异常的心电图；4.能进行各

种影像检查前、后的护理；5.能根据

所收集的资料做出初步的护理诊断，

并能书写规范的护理病历。

1.健康史的采

集；

2.症状的评估；

3.身体的评估；

4.阅读辅助检

查报告单；

5.护理病历的

书写。

64

引 导 文

法、案例

分析、情

景模拟、

模 拟 训

练

形成性考

核+终结性

考核

8基础护

理技术

素质目标：

1.具有强烈的责任感及良好的护理

职业道德操守，具有团队精神，与同

事能团结互助，能有一定的社交和应

变能力；2.会运用沟通技巧与服务对

象进行沟通，在技能操作过程中表现

出对患者的关爱，使患者很好配合护

理工作，并能做好自我保护；3.能对

基础护理操作中出现的突发和意外

进行储备的现场处理和协调能力。

知识目标：

1.护理程序的

应用；

2.住院环境的

设置；

3.患者入院和

出院的护理；

4.患者舒适与

安全护理；

5.医院感染的

预防和控制；

6.生命体征的

96

讲授法、

小 组 讨

论法、案

例 教 学

法、教、

学、做一

体 化 教

学，以学

生 练 习

为主

形成性考

核+终结性

考核

182

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

1.熟悉各种消毒、灭菌方法；2.掌握

无菌技术原则和隔离技术原则；3.掌

握药疗原则和注射原则；4.掌握门诊

和急诊的护理工作内容；5.掌握病情

观察的内容；6.熟悉各项护理操作的

目的、注意事项和操作要点；7.熟悉

各项技能操作过程中为不同病人进

行健康教育的内容；8.熟悉出、入院

程序；9.熟悉临终病人的生理、心理

特点；10.熟悉死亡分期；11.掌握护

理程序的基本工作方法。

能力目标：

1.能将无菌技术及隔离技术灵活运

用到医院感染的预防与控制中；2.能

正确营造良好的医院环境；3.能正确

进行病人的入院、出院护理；4.能正

确书写和管理体温单、医嘱单、整体

护理病历、病室交班报告、特别护理

记录单等医疗护理文件；5.能根据患

者具体情况准备合适的床单位；6.能

正确为危重病人实施各项抢救技术；

7.能为住院病人正确实施各项护理

操作；8.能读懂常见医嘱并正确执

行；9.能正确进行病人的临终护理；

10.能正确进行病人死亡后的护理；

11.能正确运用护理程序的工作方法

为病人提供整体护理。

测量；

7.饮食的护理；

8.冷热疗法的

护理；

9.排泄的护理；

10.药物治疗的

护理；

11.药物过敏试

验的实施；

12.静脉输血；

13.标本采集；

14.危重病人的

抢救；

15.临终护理；

16.医疗和护理

文件的书写。

9妇产科

护理

素质目标：

1.具有较强的责任心和吃苦耐劳的

精神；2.具有积极的工作态度和良好

的语言修养；3.具有敏锐观察孕产妇

病情变化的能力；4.具有对孕产妇进

行心理健康教育的能力；5.具有专一

的注意力和独立思维能力。

知识目标：

1.掌握妊娠期监护、保健的基本知识

及分娩三个过程的经过、处理和护理

知识；2.掌握妇产科常见病的护理评

估、护理诊断及护理措施；3.掌握妊

娠生理的基本知识；4.了解妇产科常

见急、危重病人的处理原则及护理措

施；5.了解计划生育的基本知识、适

应症、禁忌症、用物准备和护理措施；

6.熟悉妇产科常见病的病因、病理和

1.产前检查的

护理配合；

2.正常分娩的

护理；

3.妊娠期的护

理；

4.子宫功能性

出血的护理；

5.妇科肿瘤的

护理；

6.妇科手术的

护理；

7.计划生育的

护理配合。

64

讲授、案

例分析、

演示、讨

论、情境

模拟、实

训

形成性考

核+终结性

考核

183

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

临床表现及处理原则。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估妇产科

常见疾病病人，提出护理问题，并制

定相应护理措施；2.具备妇产科常见

病病人的病情观察、疾病初步判断及

观察治病反应的能力；3.运用所学知

识对妇产科病人进行整体护理；4.有

效地对妇产科病人进行心理护理、健

康教育，访视和计划生育指导；5.能

熟练掌握妇产科手术病人术前、术后

整体护理。

10儿科护

理

素质目标：

1.具有强烈的责任感，关爱儿童；2.

具有良好的观察能力，尤其是患儿非

语言信息的获得能力；3.具有与患儿

及家属的沟通和交往能力；4.能对患

儿的突发和意外进行处理和协调能

力。

知识目标：

1.熟悉儿童生长发育的测量方法及

营养状况的评价方法；2.掌握儿童常

用护理技术实施的原则；3.掌握儿科

药疗的特点和应用原则；4.掌握儿科

门诊、儿童保健和急诊的护理工作内

容；5.掌握儿科常见病、多发病的病

情观察内容；6.熟悉儿科各项护理操

作的目的、注意事项和操作要点；7.

熟悉儿科各项技能操作过程中为不

同患儿及家长进行健康教育的内容；

8.熟悉儿科出、入院程序；9.熟悉不

同年龄阶段患病儿童的生理、心理特

点。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估儿科常

见疾病病人，提出护理问题，并制定

相应护理措施；2.能实施儿童常用护

理技术（喂药、更换尿布、约束、婴

儿沐浴、头皮静脉穿刺、颈外静脉穿

刺、温箱使用、光照疗法）等；3.能

运用所学的预防保健知识做好儿童

的预防保健；4.能正确进行患儿的入

院、出院护理；5.能正确书写和管理

儿科病房的体温单、医嘱单、整体护

1.儿童生长发

育的检测与评

价；

2.住院患儿的

沟通；

3.儿科药疗的

实施；

4.新生儿病情

观察与记录；

5.儿童常见病、

多发病的病情

观察与护理；

6．传染病的病

情观察与护理；

7.危重患儿的

抢救配合。56

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作

形成性考

核+终结性

考核

184

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

理病历、病室交班报告、特别护理记

录单等医疗护理文件；6.能进行儿童

营养和喂养的知识进行健康教育；7.

能进行小儿生长发育的测量方法及

评价、营养状况的评价；8.能进行小

儿预防接种的实施；9.能正确进行儿

科急诊及病房的设置及护理管理。

11成人护

理一

素质目标：

1.通过项目的完成，培养学生的工作

规范化意识以及良好的职业素质；2.

通过项目任务分析、探究性问题的解

决，培养学生分析问题、解决问题的

能力；3.通过学生汇报任务报告单，

以及操作中与病人沟通，培养学生与

人交流的能力；4.通过以小组的形式

共同探讨解决问题的方法，培养学生

的团队协作能力；5.培养学生自我学

习、创新革新能力。

知识目标：

1.掌握内科呼吸、循环、消化、泌尿、

血液、内分泌、风湿、传染和神经系

统常见疾病的护理评估要点；2.掌握

内科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统常见

病、多发病的基础护理与专科护理措

施；3.熟悉内科呼吸、循环、消化、

泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和

神经系统常见疾病病人的心理需求；

4.熟悉内科呼吸、循环、消化、泌尿、

血液、内分泌、风湿、传染和神经系

统常见疾病的健康指导要点。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病

病人，提出护理问题，并制定相应护

理措施；2.能进行内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、

传染和神经系统常见病、多发病的基

础护理与专科护理；3.能分析内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分

泌、风湿、传染和神经系统常见疾病

病人的心理需求，提供恰当的心理护

理；4.能对内科呼吸、循环、消化、

1.内科病人的

护理评估；

2.内科病人的

护理诊断；

3.内科常见病

病人的基础护

理和专科护理；

4.内科危重症

的护理；

5.内科病人的

健康教育；

6.内科疾病诊

疗护理技术的

实施。

120

案 例 教

学法、情

境模拟、

角 色 扮

演、实训

操作、讲

授法、直

观 教 学

法、

形成性考

核+终结性

考核

185

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和

神经系统常见疾病病人提供有效的

健康指导。

12成人护

理二

素质目标：

1.具有责任感、工作规范化意识以及

良好的职业素质；2.具有分析问题、

解决问题的临床评判性思维能力；3.

具有与病人沟通交流的能力；4.具有

团队协作能力；5.具有自我学习、应

用知识和创新革新的能力。

知识目标：

1.熟悉和掌握外科常见病、多发病的

临床特点与护理程序；2.掌握外科常

见病、多发病病情观察的内容；3.掌

握各项外科护理操作的目的、注意事

项和操作要点；4.掌握清创术、换药

术、各种外科引流、气管切开术、牵

引术、石膏绷带固定、小夹板固定的

步骤和护理措施；5.了解外科护理的

新知识、新技术、新方法。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估外科常

见病、多发病病人，提出护理问题，

并制定相应护理措施；2.能对外科常

见病、多发病病人进行正确的健康指

导；3.能对外科危重病人进行正确的

应急处理和配合医生实施各种抢救；

4.能正确进行手术室各种无菌技术

操作；5.能正确进行手术人员的无菌

准备，并协助医生进行手术区皮肤准

备；6.能正确清点、摆放、准备和传

递手术器械，配合医生手术；7.能正

确在手术台下配合手术；8.能正确、

及时观察常见手术病人术后的病情

变化。

1.外科病人的

护理评估；

2.外科病人的

护理诊断；

3.外科常见病

病人的护理；

4.外科危重症

的护理；

5.手术室的管

理；

6.常用手术物

品的识别与管

理；

7.手术人员的

无菌准备；

8.安置手术体

位

9.器械护士与

手术配合；

10.巡回护士与

手术配合；

11.换药、清创

术护理；

12.绷带包扎；

13. 普 通 引 流

管、T 形管的护

理；

14.胸腔闭式引

流的护理；

15.牵引术的护

理。

120

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

现 场 参

观

形成性考

核+终结性

考核

13

急危重

症

护理

素质目标：

1.具有高度的责任心和救死扶伤的

精神，具有“时间就是生命”的意识；

2.具有良好的职业心理素质，能随机

应变地处理好各种复杂情况；3.能独

立判断处理各种紧急情况，对急诊患

者的各种偏激表现要有敏锐的观察

力和严谨的工作作风；4.具有团队协

作能力，能有效协调医生、急救司机、

1.常用救护技

术的实施；

2.常见急诊患

者的抢救；

3.急性中毒患

者的抢救；

4.环境性急诊

的抢救。

30

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模 拟 训

练

形成性考

核+终结性

考核

186

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

患者及家属等的关系。

知识目标：

1.掌握常见急危重症的抢救流程；2.

掌握常见重症监测指标正常值和临

床意义。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估急危重

症病人，提出护理问题，并制定相应

护理措施；2.能正确应用基本抢救技

术对创伤患者实施紧急处理；3.能识

别常见急危重症的主要临床表现；4.

能主动配合医生实施进一步救治。

14

基础护

理技能

训练

素质目标：

1、具有强烈的责任感及良好的护理

职业道德操守，具有团队精神，与同

事能团结互助，能有一定的社交和应

变能力；2、会运用沟通技巧与服务

对象进行沟通，在技能操作过程中表

现出对患者的关爱，使患者很好配合

护理工作，并能做好自我保护；3、

能对基础护理操作中出现的突发和

意外进行储备的现场处理和协调能

力。

知识目标:

能将护理的基本理论知识运用于病

情观察、护患沟通、卫生保健指导和

各项护理操作技术中

能力目标:

1、能正确应用护理程序对患者实施

整体护理；2、能规范地进行各项基

础护理操作。

1.铺床法；

2.口腔卫生处

置；

3.无菌隔离；

4.导尿术；

5.注射法；

6.静脉输液；

7.生命体征的

测量。

28

讲授法、

PBL教学

法、头脑

风 暴 教

学法

形成性考

核+终结性

考核

15

外科护

理技能

训练

素质目标：

1.通过项目的完成，使学生具备基本

的职业知识和职业技能素质；2.通过

项目任务分析及护理技能的完成，培

养学生良好的心理素质，适应快节奏

的外科临床工作；

3.通过探究性问题的解决，培养学生

独立思考、独立分析问题、解决问题

的能力；

4.通过学生汇报任务，以及操作中与

患者及其家属的沟通，培养学生良好

的人际交往能力；5.通过以小组的形

式共同探讨解决问题的方法，培养学

课程内容是选

择各项外科护

理工作以及临

床护理人员应

具备的相应理

论知识作为不

同学习情境内

容，以保证学生

能掌握临床中

的常见外科护

理操作。具体包

括：手术室基本

技术、绷带包

28

课 程 通

过 任 务

驱动、项

目 导 向

设 计 教

学单元，

采 用 多

元化理-

实 一 体

教学

形成性考

核+终结性

考核

187

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

生的团队协作能力。

知识目标：

能将外科护理的基本理论知识运用

于病情观察、护患沟通、卫生保健指

导和各项护理操作技术中。

能力目标：

1、能正确应用护理程序对患者实施

整体护理；2、能规范地进行各项外

科护理操作。

扎、手术体位摆

放等。

16精神护

理

素质目标：

1.具有较强的文字与语言表达能力；

2.具有较强的责任感及良好的护理

职业道德操守；3.具有终身学习的理

念；4.具有较强的应急能力。

知识目标：

1.掌握精神障碍的病因和症状学；2.

掌握常见精神障碍的护理。

能力目标：

具备运用护理技能对精神障碍者进

行护理的能力。

1.异常精神活

动的识别；

2.精神障碍病

人常见危机状

态的防范和护

理；

3.精神障碍病

人饮食的护理；

4.精神障碍病

人的睡眠护理；

5.精神障碍病

人的心理护理；

6.精神障碍病

人的安全用药

护理及不良反

应的处理；

7.各类精神障

碍病人的护理。

16

讲授法、

PBL教学

法、角色

扮演法、

案 例 分

析法、头

脑 风 暴

教学法

形成性考

核+终结性

考核

17社区护

理

素质目标：

1.具有社区服务意识，奉献精神，有

严谨的学习态度，有很强的团队合作

精神；2.具备应用科学的思维方式去

识别社区人群的健康问题；3.能根据

自身实际情况和社区护士岗位要求

不断进行自我完善；4.具备自主学

习、创新革新能力；5.具备与社区不

同人群相处，建立良好的人际关系的

能力；6.具有初步与社区工作人员沟

通的能力与技巧。知识目标：

1.能准确说出社区和社区护理学的

概念，社区护理的内容和社区护士角

色的功能；2.能阐述社区护理程序、

健康教育与家庭访视的内容；3.能概

括社区儿童、妇女与老年人的常见健

康问题与护理；4.能概括社区常见慢

1.社区和社区

护理学的概念；

2.社区护理的

内容和社区护

士角色的功能；

3.社区护理程

序、健康教育与

家庭访视；4.社

区儿童、妇女与

老年人的常见

健康问题与护

理；5..社区常

见慢性病与传

染病病人的社

区管理与护理

措施；6.社区常

见急性事件的

16

讲授法、

PBL教学

法、角色

扮演法、

案 例 分

析法、头

脑 风 暴

教学法

形成性考

核+终结性

考核

188

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

性病与传染病病人的社区管理与护

理措施；5.能描述社区常见急性事件

的预防与处理措施。

能力目标：

1.能将护理的基本理论知识运用于

病情观察、护患沟通、卫生保健指导

和各项护理操作技术中；2．能正确

应用护理程序对患者实施整体护理；

3．能规范地进行各项基础护理操作。

预防与处理措

施。

（四）专业核心技能概要

表 4 专业核心技能概要

序号护理核

心技能内涵 要求

考核鉴

定方式

1备用床

铺床法

迎接新患者，为其创造整洁、

舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵

循节力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美观，

做到平、整、紧、实。

综合

技能

考核

2口腔护

理

规范操作，清洁口腔，预防口

腔并发症和肺部感染，保持口

腔正常生理功能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的为

患者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉

口腔清洁、舒适。

3无菌技

术

医疗、护理操作中防止微生物

侵入人体和防止无菌物品、无

菌区域被污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌区

域。

4隔离技

术

防止病原体从患者传播给他

人，以避免交叉感染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁

区。

2.能进行传染病患者护理后的手消

毒，达到消毒要求。

5

女病人

留置导

尿

严格无菌操作，将导尿管经尿

道插入膀胱引出尿液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操

作中不污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康教

育。

6

密闭式

静脉输

液

将无菌液体或药物由浅静脉输

入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到

一次成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健

康教育，并正确处理输液故障。

7心肺复

苏术

抢救生命最基本的医疗技术和

方法。它是对心搏、呼吸骤停

后所采取的抢救措施

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸

道、胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

8三角巾

包扎

院外外伤急救的重要手段之

一，在没有专业设备和器械的

情况下对患者实施临时的初步

包扎、止血、固定。

1.根据伤员的伤情，正确及熟练进

行三角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

189

八、教学计划与运行安排

学制为三年，共 6个学期，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中新生报到 1周，课程计划 15 周，国防教育与军事

技能训练安排 2周，期末考试 2周；

第二学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期，教学运行 20 周，其中课程计划 15 周，期末考试 1周，顶岗实习安排 4

周。

第五、六学期，临床实习安排 36 周, 病历书写 4 周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表 5 按周安排的实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

（三）各类课程学时分配

表 6 护理专业（对口高职方向）各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课 24 16% 404 14.4% 226 178

综合素质拓展课 17.5 11.6% 300 10.7% 1124 176

专业基础课程 13 8.6% 204 7.3% 142 64

专业核心课程 37 24.3% 606 21.7% 308 298

专业方向或拓展课 16 10.5% 228 8.1% 114 114

顶岗实习（或临床实习） 30 19.7% 1056 37.7% 0 1056

选修课 20 13.2% 280 10% 140 140

学时合计 151.5 100% 2798 100% 914 1884

学分合计 151.5

190

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2.兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3.实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.师生比不低于 1:16。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，以工作过程为导向，开展校内实验

实训，使学生获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现教学、培训、

社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术服

务功能和科研为一体的开放性仿真医院，努力提高校内护理技能实训的仿真效果，使学

生在整体护理的观念下熟练掌握各项常用护理技能，为学生的技能训练及自主学习、在

岗护理人员的护理技能培训考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健工作提供服务

场所。

2.校外实训基地建设基本要求

校外实习基地要求二级以上医院。在充分发挥好现有附属医院和校外实习基地作用

的基础上，每年新增 2所校外实习基地，以实习带动就业；拓展海外实习基地建设，力

191

争建成 2-3 个海外实习基地；加强对学生毕业实习的过程性管理，建立健全长效运行机

制和管理监控体系，切实保障“院校融通、做学一体、实境育人”的人才培养方式的实

施。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

质资源库，构建护理专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型护理人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和行业精品教材。

2．利用现代信息技术开发多媒体课件、教学 VCD，借助丰富的教学音像资源，增强

学生的感性认识。

3．搭建院校合作平台，充分利用本行业的医疗护理资源,满足学生认知实习、临床

见习和临床实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

4.对核心课程《急危重症护理》、《基础护理技术》、《成人护理一》、《成人护理二》、

《儿科护理》、《妇产科护理》、《基础护理技能训练》和《外科护理技能训练》以省级精

品资源共享课程建设要求进行改建，并带动其他优质网络课程建设，不断完善数字化专

业网络课程资源库建设，实现优质教学资源的共享，为学生自主学习搭建平台。

（四）教学方法

1.基于专业的“院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式，实施“做、学、

教”一体的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，让护理专业

学生从入学开始接触临床一线，并逐渐增加接触临床的时间，从而不断增强学生对职业

的感悟，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2.根据临床护理情境设计情境教学，教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展

示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、

记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理

情境，让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在真实的职

业环境中认识护理工作领域的工作任务和培养职业能力。

3.在教学组织上充分利用校内实训基地和附属医院资源，多采用案例教学、情境教

学，以提高学生的职业能力。专业课教学方法可根据内容采用案例分析、思维导图、示

192

范、讨论、电教、情境、仿真、实训和实习等多种形式，“以学生为中心”，根据学生特

点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教

学模式；并结合信息化，采取线上线下同时教学，翻转课堂，提升教学质量，从教学内

容、教学方法、教学评价等方面打造“金课”建设。

4.学院专任教师与行业专家、有丰富实践经验的临床一线护士一起，融合国家护士

执业资格考试的标准，院校合作开发基于护理工作过程的教材、修改完善课程标准、制

定课程教学设计、大力推进课程网络资源库建设等，使教学过程对接临床标准，充分体

现产学合作、工学结合。

（五）教学评价

教学评价吸纳更多行业医院和社会有关方面组织参与考核评价，包括校内督导评价、

教师互评、学生评价、校外专家评价、社会评价（毕业生成就）多方面。

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核。故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

表 7.1 专业核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平时作

业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。20%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括网络

考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技能考试等

多种形式。

60%

合计 100%

表 7.2 专业非核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平时作

业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括网络

考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技能考试等

多种形式。

50%

合计 100%

193

（六）质量管理

1.打造目标链和标准链

在系部规划下分专业、课程、师资、学生个人制定建设规划，明确发展目标。按照

不同的目标定位和护理系实际情况，制定本专业的标准。建立基于专业、师资、课程层

面的发展标准和运行标准，以及基于学生层面的基础性素质标准和发展性素质标准，以

目标链和标准链打造内部质量保证体系的构建。

2.以组织管理结构图明确任务、职责和权限

以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠护理专业教学管理组织结构（图

4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报、PDCA 管理

工具等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理各部门、各环节的教学质量管

理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

图 4 护理专业教学组织管理结构图

194

3.加强教学过程性管理

运用 SWOT 分析、PDCA 等质量工具，加强日常教学组织与运行管理，建立部门、科

室（教研室）、个人三级质量考核制度，形成教师（学生）个人，科室、专业、课程和

系部三级质量报告制度。建立健全教案检查、巡课听课、评教评学制度，严明教学纪律

和课堂纪律，定期开展课程建设水平、教学方法和教学质量检查与诊改，保障教学质量。

细化包括教学准备、课堂教学、课后作业、实习实训和考核考试、毕业实习等教学环节

的质量要求和标准，形成一套完整的教学质量评价和监控指标体系。通过教学实施、过

程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养目标。

4.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

可委托第三方开展一年一度的毕业生调研，了解毕业生就业状况、就业岗位、薪酬

水平等情况，了解用人单位对毕业生职业能力的评价和建议，获取企业职业岗位对知识、

技能、素质方面的要求，评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.持续改进专业建设，提高人才培养质量

根据毕业生反馈和社会评价结果进行科学甄别、筛选、分类、分析，针对培养目标、

培养模式、培养方案、课程体系、课堂教学、课外活动、实习实训等方面进行分析，充

分利用评价分析结果调整人才培养方案，有效改进专业教学，加强专业建设，促进人才

培养质量的持续提升。

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想品德和操

行进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

护理专业对口护理方向毕业总学分不少于 151.5 分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

继续专业学习建议。为满足学生继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本

科、成人本科的继续教育。充分利用乐山市海天人才服务有限责任公司这一平台，做好

学生海外劳务语言培训、海外就业与留学工作，为护理专业学生提供良好的教育和海外

195

就业平台,进一步打造专业品牌，凸显专业特色。

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间：年 月 日

196

2019级对口高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

一、公共基

础课

必修 11001思想道德修养与法律基础

3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32 32 0第一学期8学时,每周4学时，行课2周；其余学期8学时,每周2学时，行课4周（不计

周学时）

集中 笔试 1h

形策教研室

必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h

必修 01017 应用写作 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5 计算机网络技术教研室

必修 11074 大学英语上

6

56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 英语教研室

必修 11075 大学英语下 34 18 18 2*18 集中 笔试 1h 英语教研室

必修

11072 体育与健康上

4 64

2 26 2*14 随堂 非笔试

体育教研室

11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试

小计 24 404 226 178 12 12

197

2019级对口高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

二、综合素质拓展课

必修 11011国防教育及军事技能训练

2 60 0 60 第2、3周 学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1 心理健康教育教研室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第

18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2学时。

（不计周学时）

集中 笔试 1 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 创新创业教研室

必修 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

必修小计 11.5 216 82 134 2 3 2

任选

全院统一开设，

学生任选（中国近现代

史纲要、中共党史、艾

滋病性与健康、音乐、

美术、书法、篮球、足

球、乒乓球、象棋、围

棋、桥牌等）

6 84 42 42 2 2 2

注意：每学期周课时数中至少预留2课时作为任选课

（含专业拓展课模块的任选课）的课位。

任选小计 6 84 42 42 2 2 2

综合素质拓展课小计 17.5 300 124 176 2 5 4 2

198

2019级对口高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

三、专业基础课

必修1 02001 人体解剖 3 56 38 18 4*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 02013 病原微生物及免疫 2 28 20 8 2*14 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修3 02090 护理学导论 2 28 20 8 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

必修4 02010 病理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修5 02005 生理 2 28 20 8 2*14 集中 笔试 1h 生理生化教研室

必修6 22003 护理药理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 2h 生理生化教研室

专业基础课合计 13 204 142 62 10 2 2 0

四、专业核心课程

必修1 02048 健康评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 内科教研室

必修2 02019 基础护理技术 6 96 48 48 6*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

必修3 02045 妇产科护理 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修4 02046 儿科护理 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修5

21033 成人护理一1 4 64 50 14 4*16 集中 笔试 2h 临床护理教研室

21034 成人护理一2 3 56 42 14 4*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修621035 成人护理二1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 临床护理教研室

21036 成人护理二2 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修7 02064 急危重症护理 2 30 16 14 2*14 集中 笔试 2h 临床护理教研室

必修8 23013 基础护理技能训练 2 28 0 28 2*14 随堂 非笔试 临床护理教研室

必修9 21042 外科护理技能训练 2 28 0 28 2*14 随堂 非笔试 护理学基础教研室

专业核心课合计 37 606 308 298 10 12 18

199

2019级对口高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

五、专业拓展课

必修1 02062 精神护理 1 16 8 82*7(1-8W)

随堂 笔试 1h 护理学基础教研室

必修2 02063 社区护理 1 16 8 82*7(9-16W)

随堂 笔试 1h 老年护理教研室

小计 2 32 16 16 0 0 2 0

任选1 02020 护理礼仪与护患沟通 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选2 02061 老年护理 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 老年护理教研室

任选3 27021 临床营养测评与膳食指导 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 生理生化教研室

任选4 02022 护理心理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选5 31136 患者安全 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 护理学基础教研室

任选6 24001 护理伦理与法规 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选7 23013 眼耳鼻喉护理 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 外科教研室

小计 14 196 98 98 4 0 6 4

专业方向与拓展课合计 16 228 114 114 4 0 8 4

六、实习

必修 02098 临床实习 40 960 960 4w 20w 16w

必修 21137 病历书写 4 96 96 4w

学分、学时及周学时合计 151.5 2798 914 1884 28 29 26 24

200

乐山职业技术学院 2019 级护理专业

（五年制）人才培养方案

一、专业名称及代码

护理专业 620201

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为五年,最长修业年限不超过七年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

所属专业大

类（代码）

所属专业

类（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类

别（代码）

主要岗位类别（或技

术领域）

职业资格证书或技

能等级证书举例

护理类

6202

护理

620201

卫生 83

社会工作84

护理人员

2-05-08

（GBM1-98）

1.医院护士

1.1 综合医院护士

1.2 专科医院护士

1.3 其他医院护士

2.社区护士

3.其他医疗卫生机

构护士

X 证书：

1.中华人民共和国

护士执业资格证书

2.老年照护

3.全国医学信息技

术考试证书

4.育婴师

5.健康管理师

6.心理咨询师

7.英语等级证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水

平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和

可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、

急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健

等工作的高素质技术技能人才。

201

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道

德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的

集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，

养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状

况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识；

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

3.能力

（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力；

（2）能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力；

（3）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（4）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（5）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

（6）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

（7）具有完整记录护理过程的能力；

202

（8）会正确使用和维护常用仪器设备；

（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、人才培养模式

（一）人才培养体系

基于院校融通的育人机制，以培养具有“整体护理”理念和人文关怀精神的技术技

能型护理人才为目标，以“重人文素质、厚专业知识、强职业能力、精技能应用”的人

才培养观为指导思想，构建符合行业需求、体现专业特色的“德能并进”人才培养体系

（图 1）。

图 1 “德能并进”的人才培养体系

（二）人才培养模式

护理专业人才培养模式为“院校融通、做学一体、实境育人”的（图 2），支撑人才

培养目标的实现。

203

图 2 “院校融通、学做一体、实境育人”人才培养模式图

七、课程设置

（一）课程体系总览

根据护理专业的职业岗位核心能力分析和专业培养目标，结合五年制高职生源特点，

经专业指导委员会的指导，构建体现护理特色的“三线并进、三能合一”的课程体系（图

3）。

图 3 “三线并进、三能合一”的课程体系

（1）纵向并进的“三线”：

职业素质线：以提升职业素养为目标，课内外职业素质教育相融合，通过课内加强

护理人文课程比重，课外开展丰富多彩的医院文化熏陶、职业认知、5.12 护士节系列活

204

动、社区服务、社团活动、志愿者活动、科技创新活动等，将护理人文精神、职业素养

的养成渗透于人才培养的全过程。

职业知识线：以掌握和运用护理工作所必须的基础医学、临床医学、护理学、社会

人文等学科知识为目标，按学生学习认知规律和护士职业发展需要，设置专业基础、专

业核心和专业方向课程；专业核心课程包括健康评估、基础护理技术、成人护理一、成

人护理二、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理。

职业能力线：以掌握和运用护理程序的工作方法，能为护理对象提供身体、心理、

社会、文化等方面的整体护理为目标，遵循护士职业发展的规律，依托校内实训基地和

校外实习基地，技能训练由单项到综合、由校内仿真实训到医院临床实习，形成“通用

护理能力、专科护理能力和综合护理能力”递进培养体系，最终使学生达成护理职业综

合能力，实现“三能合一”。

（2）“三线”的平台为职业道德、人文知识和护理礼仪与人际沟能能力、英语应用

能力、信息处理能力等公共基础课程和综合素质拓展课程。

（二）专业核心课程概要

根据工作岗位与职业能力分析，护理专业开设的专业核心课程主要有：基础护理技术、

健康评估、成人护理一、成人护理二、儿科护理、妇产科护理、急危重症护理。

表 1 专业核心课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

1

基础

护 理

技术

素质目标：

1.具有强烈的责任感及良好的护理职业道

德操守，具有团队精神，与同事能团结互助，

能有一定的社交和应变能力；2.会运用沟通

技巧与服务对象进行沟通，在技能操作过程

中表现出对患者的关爱，使患者很好配合护

理工作，并能做好自我保护；3.能对基础护

理操作中出现的突发和意外进行储备的现

场处理和协调能力。

知识目标：

1.熟悉各种消毒、灭菌方法；2.掌握无菌技

术原则和隔离技术原则；3.掌握药疗原则和

注射原则；4.掌握门诊和急诊的护理工作内

容；5.掌握病情观察的内容；6.熟悉各项护

理操作的目的、注意事项和操作要点；7.

熟悉各项技能操作过程中为不同病人进行

1.护理程序的应

用；

2.住院环境的设

置；

3.患者入院和出院

的护理；

4.患者舒适与安全

护理；

5.医院感染的预防

和控制；

6.生命体征的测

量；

7.饮食的护理；

8.冷热疗法的护

理；

9.排泄的护理；

204

讲授法、

小组讨论

法、案例

教学法、

教、学、

做一体化

教学，以

学生练习

为主

形成性

考 核 +

终结性

考核

205

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

健康教育的内容；8.熟悉出、入院程序；9.

熟悉临终病人的生理、心理特点；10.熟悉

死亡分期；11.掌握护理程序的基本工作方

法。

能力目标：

1.能将无菌技术及隔离技术灵活运用到医

院感染的预防与控制中；2.能正确营造良好

的医院环境；3.能正确进行病人的入院、出

院护理；4.能正确书写和管理体温单、医嘱

单、整体护理病历、病室交班报告、特别护

理记录单等医疗护理文件；5.能根据患者具

体情况准备合适的床单位；6.能正确为危重

病人实施各项抢救技术；7.能为住院病人正

确实施各项护理操作；8.能读懂常见医嘱并

正确执行；9.能正确进行病人的临终护理；

10.能正确进行病人死亡后的护理；11.能正

确运用护理程序的工作方法为病人提供整

体护理。

10.药物治疗的护

理；

11.药物过敏试验

的实施；

12.静脉输血；

13.标本采集；

14.危重病人的抢

救；

15.临终护理；

16.医疗和护理文

件的书写

2健康

评估

素质目标：

1.通过问诊收集健康资料，培养学生具有良

好的沟通技巧；2.通过身体评估收集健康资

料，培养学生对护理对象进行综合评估的能

力；3.通过对健康资料的分析，培养学生具

有分析问题、解决问题的评判性思维；4.

通过小组共同完成任务，培养学生具有良好

的团队协作精神和服务意识；5.通过以学生

为主导的教学方法，培养学生将理论知识转

化为临床实践的能力。

知识目标：

1.了解主诉、症状的临床意义；2.熟悉阳性

检查结果的临床意义；3.熟悉影像检查基本

知识；4.掌握实验室检查的标本采集方法，

熟悉实验室检查的正常参考值及临床意义；

5.熟悉人体功能性健康评估，对护理对象的

心理、社会、家庭状况做出整体评估。

能力目标：

1.能独立进行健康史的采集；2.能独立、规

范地进行身体检查；3.学会心电图机的操

作，能初步识别正常心电图及常见异常的心

电图；4.能进行各种影像检查前、后的护理；

5.能根据所收集的资料做出初步的护理诊

断，并能书写规范的护理病历。

1.健康史的采集；

2.症状的评估；

3.身体的评估；

4.阅读辅助检查报

告单；

5.护理病历的书写

102

引 导 文

法、案例

分析、情

景模拟、

模拟训练

形成性

考 核 +

终结性

考核

206

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

3

妇产

科护

理

素质目标：

1.具有较强的责任心和吃苦耐劳的精神；2.

具有积极的工作态度和良好的语言修养；3.

具有敏锐观察孕产妇病情变化的能力；4.

具有对孕产妇进行心理健康教育的能力；5.

具有专一的注意力和独立思维能力。

知识目标：

1.掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩

三个过程的经过、处理和护理知识；2.掌握

妇产科常见病的护理评估、护理诊断及护理

措施；3.掌握妊娠生理的基本知识；4.了解

妇产科常见急、危重病人的处理原则及护理

措施；5.了解计划生育的基本知识、适应症、

禁忌症、用物准备和护理措施；6.熟悉妇产

科常见病的病因、病理和临床表现及处理原

则。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估妇产科常见疾

病病人，提出护理问题，并制定相应护理措

施；2.具备妇产科常见病病人的病情观察、

疾病初步判断及观察治病反应的能力；3.

运用所学知识对妇产科病人进行整体护理；

4.有效地对妇产科病人进行心理护理、健康

教育，访视和计划生育指导；5.能熟练掌握

妇产科手术病人术前、术后整体护理。

1.产前检查的护理

配合；

2.正常分娩的护

理；

3.妊娠期的护理；

4.子宫功能性出血

的护理；

5.妇科肿瘤的护

理；

6.妇科手术的护

理；

7.计划生育的护理

配合

102

讲授、案

例分析、

演示、讨

论、情境

模拟、实

训

形成性

考 核 +

终结性

考核

4儿科

护理

素质目标：

1.具有强烈的责任感，关爱儿童；2.具有良

好的观察能力，尤其是患儿非语言信息的获

得能力；3.具有与患儿及家属的沟通和交往

能力；4.能对患儿的突发和意外进行处理和

协调能力。

知识目标：

1.熟悉儿童生长发育的测量方法及营养状

况的评价方法；2.掌握儿童常用护理技术实

施的原则；3.掌握儿科药疗的特点和应用原

则；4.掌握儿科门诊、儿童保健和急诊的护

理工作内容；5.掌握儿科常见病、多发病的

病情观察内容；6.熟悉儿科各项护理操作的

目的、注意事项和操作要点；7.熟悉儿科各

项技能操作过程中为不同患儿及家长进行

健康教育的内容；8.熟悉儿科出、入院程序；

9.熟悉不同年龄阶段患病儿童的生理、心理

1.儿童生长发育的

检测与评价；

2.住院患儿的沟

通；

3.儿科药疗的实

施；

4.新生儿病情观察

与记录；

5.儿童常见病、多

发病的病情观察与

护理；

6．传染病的病情观

察与护理；

7.危重患儿的抢救

配合

90

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作

形成性

考 核 +

终结性

考核

207

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

特点。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估儿科常见疾病

病人，提出护理问题，并制定相应护理措施；

2.能实施儿童常用护理技术（喂药、更换尿

布、约束、婴儿沐浴、头皮静脉穿刺、颈外

静脉穿刺、温箱使用、光照疗法）等；3.

能运用所学的预防保健知识做好儿童的预

防保健；4.能正确进行患儿的入院、出院护

理；5.能正确书写和管理儿科病房的体温

单、医嘱单、整体护理病历、病室交班报告、

特别护理记录单等医疗护理文件；6.能进行

儿童营养和喂养的知识进行健康教育；7.

能进行小儿生长发育的测量方法及评价、营

养状况的评价；8.能进行小儿预防接种的实

施；9.能正确进行儿科急诊及病房的设置及

护理管理。

5

成 人

护 理

一

素质目标：

1.通过项目的完成，培养学生的工作规范化

意识以及良好的职业素质；2.通过项目任务

分析、探究性问题的解决，培养学生分析问

题、解决问题的能力；3.通过学生汇报任务

报告单，以及操作中与病人沟通，培养学生

与人交流的能力；4.通过以小组的形式共同

探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作

能力；5.培养学生自我学习、创新革新能力。

知识目标：

1.掌握内科呼吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统常见疾病的

护理评估要点；2.掌握内科呼吸、循环、消

化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和神

经系统常见病、多发病的基础护理与专科护

理措施；3.熟悉内科呼吸、循环、消化、泌

尿、血液、内分泌、风湿、传染和神经系统

常见疾病病人的心理需求；4.熟悉内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、风

湿、传染和神经系统常见疾病的健康指导要

点。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估内科呼吸、循

环、消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传

染和神经系统常见疾病病人，提出护理问

1.内科病人的护理

评估；

2.内科病人的护理

诊断；

3.内科常见病病人

的基础护理和专科

护理；

4.内科危重症的护

理；

5.内科病人的健康

教育；

6.内科疾病诊疗护

理技术的实施

128

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性

考 核 +

终结性

考核

208

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

题，并制定相应护理措施；2.能进行内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、风

湿、传染和神经系统常见病、多发病的基础

护理与专科护理；3.能分析内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和

神经系统常见疾病病人的心理需求，提供恰

当的心理护理；4.能对内科呼吸、循环、消

化、泌尿、血液、内分泌、风湿、传染和神

经系统常见疾病病人提供有效的健康指导。

6

成 人

护 理

二

素质目标：

1.具有责任感、工作规范化意识以及良好的

职业素质；2.具有分析问题、解决问题的临

床评判性思维能力；3.具有与病人沟通交流

的能力；4.具有团队协作能力；5.具有自我

学习、应用知识和创新革新的能力。

知识目标：

1.熟悉和掌握外科常见病、多发病的临床特

点与护理程序；2.掌握外科常见病、多发病

病情观察的内容；3.掌握各项外科护理操作

的目的、注意事项和操作要点；4.掌握清创

术、换药术、各种外科引流、气管切开术、

牵引术、石膏绷带固定、小夹板固定的步骤

和护理措施；5.了解外科护理的新知识、新

技术、新方法。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估外科常见病、多

发病病人，提出护理问题，并制定相应护理

措施；2.能对外科常见病、多发病病人进行

正确的健康指导；3.能对外科危重病人进行

正确的应急处理和配合医生实施各种抢救；

4.能正确进行手术室各种无菌技术操作；5.

能正确进行手术人员的无菌准备，并协助医

生进行手术区皮肤准备；6.能正确清点、摆

放、准备和传递手术器械，配合医生手术；

7.能正确在手术台下配合手术；8.能正确、

及时观察常见手术病人术后的病情变化。

1.外科病人的护理

评估；

2.外科病人的护理

诊断；

3.外科常见病病人

的护理；

4.外科危重症的护

理；

5.手术室的管理；

6.常用手术物品的

识别与管理；

7.手术人员的无菌

准备；

8.安置手术体位

9.器械护士与手术

配合；

10.巡回护士与手

术配合；

11.换药、清创术护

理；

12.绷带包扎；

13.普通引流管、T

形管的护理；

14.胸腔闭式引流

的护理；

15.牵引术的护理

136

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

现场参观

形成性

考 核 +

终结性

考核

7

急 危

重症

护理

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估急危重症病人，

提出护理问题，并制定相应护理措施；2.

能正确应用基本抢救技术对创伤患者实施

紧急处理；3.能识别常见急危重症的主要临

1.常用救护技术的

实施；

2.常见急诊患者的

抢救；

3.急性中毒患者的

60

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模拟训练

形成性

考 核 +

终结性

考核

209

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

床表现；4.能主动配合医生实施进一步救

治。

知识目标：

1.掌握常见急危重症的抢救流程；2.掌握常

见重症监测指标正常值和临床意义。

素质目标：

1.具有高度的责任心和救死扶伤的精神，具

有“时间就是生命”的意识；2.具有良好的

职业心理素质，能随机应变地处理好各种复

杂情况；3.能独立判断处理各种紧急情况，

对急诊患者的各种偏激表现要有敏锐的观

察力和严谨的工作作风；4.具有团队协作能

力，能有效协调医生、急救司机、患者及家

属等的关系。

抢救；

4.环境性急诊的抢

救

（三）专业核心技能概要

表 2 专业核心技能概要

序号 护理核心技能 内涵 要求考核鉴

定方式

1 备用床铺床法迎接新患者，为其创造整

洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵循节

力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美观，做

到平、整、紧、实。

综合技能考

核

2 口腔护理

规范操作，清洁口腔，预

防口腔并发症和肺部感

染，保持口腔正常生理功

能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的为患

者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉口腔

清洁、舒适。

3 无菌技术

医疗、护理操作中防止微

生物侵入人体和防止无菌

物品、无菌区域被污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌区域。

4 隔离技术防止病原体从患者传播给

他人，以避免交叉感染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁区。

2.能进行传染病患者护理后的手消毒，

达到消毒要求。

5女病人留置导

尿

严格无菌操作，将导尿管

经尿道插入膀胱引出尿

液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操作中

不污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康教育。

6密闭式静脉输

液

将无菌液体或药物由浅静

脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到一次

成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健康教

育，并正确处理输液故障。

210

序号 护理核心技能 内涵 要求考核鉴

定方式

7 心肺复苏术

抢救生命最基本的医疗技

术和方法。它是对心搏、

呼吸骤停后所采取的抢救

措施

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸道、

胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

8 三角巾包扎

院外外伤急救的重要手段

之一，在没有专业设备和

器械的情况下对患者实施

临时的初步包扎、止血、

固定。

1.根据伤员的伤情，正确及熟练进行三

角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

八、教学计划与运行安排

学制为五年，共 10 个学期，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中课程计划 16 周，国防教育与军事技能训练安排 2周，

期末考试 2周；

第二学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第五学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第六学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第七学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第八学期，教学运行 20 周，其中课程计划 15 周，期末考试 1周，顶岗实习安排 4

周。

第九、十学期，临床实习安排 36 周,病历书写 4周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表 3 按周安排的实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

211

（三）各类课程学时分配

表 4 护理专业（五年制高职）各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课 83 32.40% 1292 28.95% 856 436

综合素质拓展课 21 8.00% 288 6.36% 110 178

专业基础课程 30 11.43% 510 11.26% 350 152

专业核心课程 52 19.81% 852 18.82% 432 420

专业方向或拓展课 26.5 10.10% 470 10.38% 247 183

顶岗实习（或临床实习） 44 16.76% 1056 23.32% 0 1056

学时合计 256.5 100% 4468 100% 1995 2425

学分合计 256.5

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2.兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3.实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.师生比不低于 1:16。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，以工作过程为导向，开展校内实验

212

实训，使学生获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现教学、培训、

社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术服

务功能和科研为一体的开放性仿真医院，努力提高校内护理技能实训的仿真效果，使学

生在整体护理的观念下熟练掌握各项常用护理技能，为学生的技能训练及自主学习、在

岗护理人员的护理技能培训考核以及校内外的相关科研项目和卫生保健工作提供服务

场所。

2.校外实训基地建设基本要求

校外实习基地要求二级以上医院。在充分发挥好现有附属医院和校外实习基地作用

的基础上，每年新增 2所校外实习基地，以实习带动就业；拓展海外实习基地建设，力

争建成 2-3 个海外实习基地；加强对学生毕业实习的过程性管理，建立健全长效运行机

制和管理监控体系，切实保障“院校融通、做学一体、实境育人”的人才培养方式的实

施。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

质资源库，构建护理专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型护理人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和行业精品教材。

2．利用现代信息技术开发多媒体课件、教学 VCD，借助丰富的教学音像资源，增强

学生的感性认识。

3．搭建院校合作平台，充分利用本行业的医疗护理资源,满足学生认知实习、临床

见习和临床实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

4.对 6 门核心课程《急危重症护理》、《基础护理技术》、《成人护理一》、《成人护理

二》、《儿科护理》和《妇产科护理》以省级精品资源共享课程建设要求进行改建，并带

动其他优质网络课程建设，不断完善数字化专业网络课程资源库建设，实现优质教学资

源的共享，为学生自主学习搭建平台。

（四）教学方法

1.基于专业的“院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式，实施“做、学、

教”一体的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，让护理专业

213

学生从入学开始接触临床一线，并逐渐增加接触临床的时间，从而不断增强学生对职业

的感悟，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2.根据临床护理情境设计情境教学，教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展

示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、

记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理

情境，让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在真实的职

业环境中认识护理工作领域的工作任务和培养职业能力。

3.在教学组织上充分利用校内实训基地和附属医院资源，多采用案例教学、情境教

学，以提高学生的职业能力。专业课教学方法可根据内容采用案例分析、思维导图、示

范、讨论、电教、情境、仿真、实训和实习等多种形式，“以学生为中心”，根据学生特

点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教

学模式；并结合信息化，采取线上线下同时教学，翻转课堂，提升教学质量，从教学内

容、教学方法、教学评价等方面打造“金课”建设。

4.学院专任教师与行业专家、有丰富实践经验的临床一线护士一起，融合国家护士

执业资格考试的标准，院校合作开发基于护理工作过程的教材、修改完善课程标准、制

定课程教学设计、大力推进课程网络资源库建设等，使教学过程对接临床标准，充分体

现产学合作、工学结合。

（五）教学评价

教学评价吸纳更多行业医院和社会有关方面组织参与考核评价，包括校内督导评价、

教师互评、学生评价、校外专家评价、社会评价（毕业生成就）多方面。

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核。故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

表 5.1 专业核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形成

性评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平

时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2课程的终结性

评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括

网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技

能考试等多种形式。

50%

合计 100%

214

表 5.2 专业非核心课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形成

性评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平时

作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括网

络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技能考

试等多种形式。

50%

合计 100%

（六）质量管理

1.打造目标链和标准链

在系部规划下分专业、课程、师资、学生个人制定建设规划，明确发展目标。按照

不同的目标定位和护理系实际情况，制定本专业的标准。建立基于专业、师资、课程层

面的发展标准和运行标准，以及基于学生层面的基础性素质标准和发展性素质标准，以

目标链和标准链打造内部质量保证体系的构建。

2.以组织管理结构图明确任务、职责和权限

以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠护理专业教学管理组织结构（图

4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报、PDCA 管理

工具等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理各部门、各环节的教学质量管

理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

215

图 4 护理专业教学组织管理结构图

3.加强教学过程性管理

运用 SWOT 分析、PDCA 等质量工具，加强日常教学组织与运行管理，建立部门、科

室（教研室）、个人三级质量考核制度，形成教师（学生）个人，科室、专业、课程和

系部三级质量报告制度。建立健全教案检查、巡课听课、评教评学制度，严明教学纪律

和课堂纪律，定期开展课程建设水平、教学方法和教学质量检查与诊改，保障教学质量。

细化包括教学准备、课堂教学、课后作业、实习实训和考核考试、毕业实习等教学环节

的质量要求和标准，形成一套完整的教学质量评价和监控指标体系。通过教学实施、过

程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养目标。

4.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

可委托第三方开展一年一度的毕业生调研，了解毕业生就业状况、就业岗位、薪酬

水平等情况，了解用人单位对毕业生职业能力的评价和建议，获取企业职业岗位对知识、

技能、素质方面的要求，评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.持续改进专业建设，提高人才培养质量

216

根据毕业生反馈和社会评价结果进行科学甄别、筛选、分类、分析，针对培养目标、

培养模式、培养方案、课程体系、课堂教学、课外活动、实习实训等方面进行分析，充

分利用评价分析结果调整人才培养方案，有效改进专业教学，加强专业建设，促进人才

培养质量的持续提升。

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想品德和操

行进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

护理专业（五年制）学生毕业总学分不少于 256.5 分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

（一）继续专业学习建议

继续专业学习建议。为满足学生继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本

科、成人本科的继续教育。充分利用乐山市海天人才服务有限责任公司这一平台，做好

学生海外劳务语言培训、海外就业与留学工作，为护理专业学生提供良好的教育和海外

就业平台,进一步打造专业品牌，凸显专业特色。

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间：年 月 日

217

2019级五年制高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码 课程名称 学分

课内计划学时数 各学期课内周学时分配（周学时*学周）

合计 理论 实践

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2周+15周

17周 17周 17周 17周 17周 17周15周+4周（或17周） 15周+4周

20周

一、公共基础课

必须 形势与政策 4 64 64 0

必修 职业道德与法律 2 30 16 14 2 　

必修 经济政治与社会 2 30 16 14 2

必修 哲学与人生 2 34 24 10 2

必修 中国近代史纲要 2 34 24 10 2

必修 思想道德修养与法律基础 3 48 32 16 2

必修 中国特色社会主义理论体系概论（上） 2 42 24 18 2

必修 中国特色社会主义理论体系概论（下） 2 30 24 6 2

必修 计算机应用基础1 2 28 14 14 2

必修 计算机应用基础2 2 32 16 16 2

必修 计算机应用基础3 2 32 16 16 2

必修 体育与健康1 2 28 6 22 2

必修 体育与健康2 2 32 6 26 2

必修 体育与健康3 2 32 6 26 2

必修 体育与健康4 2 32 6 26 2

必修 语文1 4 56 46 10 4

必修 语文2 2 32 26 6 2

必修 语文3 2 32 26 6 2

必修 语文4 2 32 26 6 2

必修 英语B1 4 56 44 12 4

必修 英语B2 4 64 48 16 4

必修 英语B3 4 64 48 16 4

必修 英语B4 4 64 48 16 4

必修 大学英语1 2 32 26 6 2

必修 大学英语2 2 32 26 6 2

必修 化学1 2 28 14 14 2

必修 化学2 4 64 32 32 4

必修 物理1 4 56 44 12 4

必修 物理2 4 64 44 20 4

必修 数学1 4 56 42 14 4

必修 数学2 2 32 22 10 2

公共基础课合计 83 1292 856 436 22 22 12 10 2 2 4 4 0 0

218

2019级五年制高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码 课程名称 学分

课内计划学时数 各学期课内周学时分配（周学时*学周）

合计 理论 实践

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2周+15周

17周 17周 17周 17周 17周 17周15周+4周（或17周） 15周+4周

20周

二、综合素质拓展课

必修 国防教育及军事技能训练 2 84 12 72 2w

必修 职业生涯规划 2 30 10 20 2

必修 心理健康教育 2 32 10 22 1 1

必修 就业指导 1 32 10 22 1

必修 创业基础 1 30 20 10 1 1*16 1*14

必修 安全教育 1 16 16 0

必修 校园文化活动 2

计学分不计课时，在课外或假期完成

必修 社团活动 2

必修 创新实践教育 2

必修 社会实践与志愿服务 2

小计 17 224 78 146 2 0 1 1 0 2 1 1 0 0

任选 普通话 2 32 16 16 2

任选 职业口才 2 32 16 16 2

任选 应用写作 2 32 16 16 2

任选 书法 2 32 16 16 2

任选 文学作品欣赏 2 32 16 16 2

任选 影视鉴赏 2 32 16 16 2

任选 人际沟通 2 32 16 16 2

小计 4 64 32 32 0 2 2 0

综合素质拓展课合计 21 288 110 178 2 2 3 1 0 2 1 1 0 0

三、专业基础课

必修 02016 医用生物 2 34 24 10 4

必修 02001 人体解剖 6 102 70 32 6

必修 02002 组织胚胎 2 34 20 10 2

必修 02013 病原微生物及免疫 2 34 20 10 2

必修 02020 护理礼仪与护患沟通 2 34 24 10 2

必修 02022 护理心理 2 34 24 10 2

必修 02018 生物化学 2 34 24 10 2

必修 02005 生理 4 68 48 20 4

必修 02010 病理 4 68 48 20 4

必修 22003 护用药理 4 68 48 20 4

专业基础课合计 30 510 350 152 0 4 8 12 4 4 0 0 0 0

219

2019级五年制高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码 课程名称 学分

课内计划学时数 各学期课内周学时分配（周学时*学周）

合计 理论 实践

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2周+15周

17周 17周 17周 17周 17周 17周15周+4周（或17周） 15周+4周

20周

四、专业核心课程

必修 02048 健康评估 6 102 52 50 6

必修 02019A 基础护理技术1（含护理导论） 6 102 52 50 6

必修 02019B 基础护理技术2 6 102 52 50 6

必修 02043A 成人护理一（内科护理1） 4 68 34 34 4

必修 02043B 成人护理一（内科护理2） 4 60 30 30 4

必修 02044A 成人护理二（外科护理1） 4 68 34 34 4

必修 02044B 成人护理二（外科护理2） 4 68 34 34 4

必修 02046 妇产科护理 6 102 52 50 6

必修 02045 儿科护理 6 90 46 44 6

必修 02064 急危重症护理 4 60 30 30 4

必修 21136 患者安全 2 30 16 14 2

专业核心课合计 52 852 432 420 0 0 0 0 12 10 14 16 0 0

五、专业拓展课

必修 02069 中医护理 0.5 6 4 2 2(3W)

必修 27021 临床营养测评与膳食指导 2 34 24 8 2

必修 24001 护理伦理与法规 2 34 20 14 2

必修 02040 预防医学 2 34 26 8 2

必修 02063 社区护理 2 34 30 4 2

必修 27018 眼耳鼻喉咽护理 2 34 17 17 2

必修 02061 老年护理 2 34 30 4 2

必修 02062 精神护理 2 34 30 4 2

必修 23013 基础护理技能训练 2 30 0 28 2

必修 21042 外科护理技能训练 2 30 0 28 2

必修小计 18.5 304 181 117 0 0 0 0 2 6 6 4 0 0

任选 02017 医学遗传与优生 2 34 26 8 2

任选 02056 针灸推拿 2 34 17 17 2

任选 02092 护士人文修养 2 34 20 14 2

任选 27044 小儿推拿学 2 34 20 14 2

任选 27023 老年照护 2 34 20 14 2

任选 27045 小儿脑瘫康复 2 30 22 8 2

任选 24565 老年口腔护理 2 30 15 15 2

任选小计 8 166 66 66 2 4 2 2

220

2019级五年制高职护理专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码 课程名称 学分

课内计划学时数 各学期课内周学时分配（周学时*学周）

合计 理论 实践

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2周+15周

17周 17周 17周 17周 17周 17周15周+4周（或17周） 15周+4周

20周

专业拓展课合计 26.5 470 247 183 0 0 0 0 4 10 8 6 0 0

必修 02098 临床实习 40 960 960 4w 20w 16w

必修 21137 病历书写 4 96 96 4w

合计 256.5 4468 1995 2425 24 28 23 23 22 28 27 27

221

乐山职业技术学院 2019 级中专护理

人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

护理专业（100100）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

3 年。

四、培养目标

本专业主要面向基层卫生服务机构，培养从事临床护理、社区护理和基层卫生保健

工作的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向

1基层卫生服务机构护理岗

位

1、护士执业资格证

2、医疗救护员资格

3、养老护理院资格

临床护理

急救护理

社区护理

老年护理

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）职业素养

1．具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对

象的隐私。

2．具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依

法实施护理任务。

3．具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。

222

4．具有较好的护患交流与医护团队合作能力。

5．尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6．具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

（二）专业知识和技能

1．具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

2．具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。

3．具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。

4．具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。

5．具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

6．具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

7．具有病室和护理对象管理的基本能力。

8．具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。

9．具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

10．具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。

专业(技能)方向--急救护理

1．具有急救护理的基本知识和基本技能。

2．具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。

3．具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。

专业（技能）方向--社区护理

1．具有社区护理的基本理论知识和技能。

2．具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。

3．具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。

专业（技能）方向--老年护理

1．具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。

2．具有对老年人进行健康评估，对老年常见病进行防治与护理的基本能力。

3．具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。

七、主要接续专业

高职：护理专业、助产专业

本科：护理专业

223

八、课程结构

公共基础课德 育

课

语

文

数

学

外

语

计算机应用

基础

体 育 与

健康

艺

术

其

他

专业核心课健康

评估

护 理

学 基

础

内科

护理

外科

护理

儿科

护理

妇产

科护

理

其他

专业（技能）方向课

急救护理方向

急救护理

社区护理方向

社区护理

老年护

理方向

老年护

理

选

修

课

专

业

技

能

课

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他

自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教

学的重要内容，含校内外实训、临床实习等多种形式。

序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时

1 职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，本

课程使学生通过了解专业、了解自己、了解职业要求、了解

就业形势，合理规划自己的职业生涯，树立正确的职业理想

和择业观念，增强就业竞争意识；通过职业意识的训练与指

导，提高就业能力和职业素养；通过掌握求职择业技巧，增

强求职择业的实力。让学生为择业、就业、创业做好充分的

准备，最终指导和帮助大学生实现成功就业。

30

2 职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，

通过对本课程的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、

职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德

意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和

34

224

序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时

职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意

识，成为懂法、守法、用法的公民。

3 经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，

使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会

环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、

政治、文化、社会建设。

34

4 哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，帮助

学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，

正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的

基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、

人生观和价值观，正确选择适合自己的人生发展道路。

30

5 体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，使学

生掌握和应用体育与健康的基本知识和基本技能与方法, 增

强体能；学会学习和锻炼,发展体育与健康时间和创新能力；

体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的习惯；发展良好的心

理品质,合作与交往的能力；提高自觉 维护健康的意识,基本

形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。

128

6 语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，使学生进一

步巩固和扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读

能力、写作能力和口语交际能力, 培养浅易文言文的阅读能

力、文学作品欣赏能力 以及发现问题、解决问题的能力,养

成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能

力和适应职业变化的能力奠定基础。

128

7 英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，主要使学生

产生学习英语的兴趣,树立学习英语的信心；掌握一定的英语

语言知识；具备必需的英语听学读写能力；发挥主体作用,形

成有效的英语学习策略；了解文化差异,能在不同的生活和工

作情境中使用英语进行有效交流。

64

8 计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，

过本课程的学习，使学生了解计算机硬件知识，掌握操作系

统、办公软件、网络安全等相关知识，能熟练应用 OFFICE 办

公软件完成文档编辑、数据处理、演示文稿制作等，能满足

护理行业对计算机应用的实际需要。

96

9 数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养

提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的

数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培

养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识；为学生

学习护理职业知识和形成职业技能打好基础。

96

（一）公共基础课

225

（二）专业技能课

1.专业核心课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时

1 人体解剖

了解人体胚胎发育概况，熟悉正常人体的组织结构,掌握

正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置,能识别各系

统主要器官的形态、结构，能规范地进行基本实践操作，会运

用解剖学基本知识分析、解释临床问题

60

2 生理

了解生理学的研究内容和任务，掌握人体及其各器官系统

的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学

习护理专业知识奠定理论基础

34

3 护用药理

掌握临床常用药物的作用、用途，药物不良反应的基本知

识，能观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进

行用药指导和药物咨询，具有对常用药物制剂进行外观检查、

查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能

力，初步具备药物应用过程的护理技能

68

4 护理学基础

熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以

护理对象为中心的护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握

基础护理技术操作方法，能规范、熟练地进行各项基础护理技

术操作，能正确书写护理医疗文件，能初步分析和解决临床常

见的护理问题

170

5 健康评估

了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征

及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判

断及临床意义，掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果

的临床意义，能正确进行系统全面的身体状况评估，能熟练进

行各种实验标本的采集,能熟练进行心电图操作并识别正常心

电图，能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护

理问题，能正确书写护理病历

68

6 内科护理

了解内科常见疾病的概念,熟悉内科常见病患者的护理问

题，掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见

病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析

及处理的能力，能正确书写内科护理记录，能配合医师对内科

急危重症患者进行抢救,能配合医师实施内科常用诊疗技术操

作，能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家

庭、社区提供保健服务，开展健康教育

96

7 外科护理

了解外科有关疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟

悉外科常见病的处理原则，熟悉外科常见病的护理问题;掌握

外科常见病的护理评估、护理措施，掌握外科常见急危重症的

救护原则和方法，能配合医师对外科急危重症患者进行抢救，

具有初步管理手术室和配合常见手术的能力，能运用外科疾病

预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区提供保健

服务，开展健康教育

96

8 妇产科护理熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题，掌握妇产科护

理的基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能

226

序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时

配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救，能配合医师正

确地进行妇产科主要护理技术操作，能运用妇产科疾病预防保

健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务和健

康教育

9 儿科

了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养

与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护

理问题和护理措施，能配合医师对急危重症患儿进行抢救配

合，能配合医师进行儿科常用护理技术操作，能运用儿科疾病

预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保

健服务和健康教育

60

2.专业方向课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 学时

1 急救护理

了解急救医疗服务体系，熟悉院外急救的概念、任务和

管理，掌握院外急救及护理，掌握医院急诊科管理，掌握常

见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理，能正确实施

常用急救护理技术

34

2 社区护理

熟悉社区卫生服务的内容和工作方法，熟悉社区环境中

影响健康的因素和疾病三级预防策略，掌握不同人群社区保

健护理工作要点，掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护

理要点

30

3 老年护理

熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特

征，掌握老年人健康评估的方法和内容，掌握老年人的日常

生活护理、安全用药原则，掌握老年人常见健康问题及护理，

掌握老年人的临终护理，掌握老年各系统常见病的临床特点

和护理措施

30

3．专业选修课

（1）病理

（2）病原微生物及免疫

（3）护理伦理

（4）临床营养测评与膳食指导

（5）患者安全

（6）精神护理

（7）其他

4．综合实训

227

序号 综合实训名称 内容 要求考核鉴

定方式

1 备用床铺床法迎接新患者，为其创造整

洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中

遵循节力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美

观，做到平、整、紧、实。

随机抽两

项技能考

核

2 口腔护理

规范操作，清洁口腔，预防

口腔并发症和肺部感染，保

持口腔正常生理功能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的

为患者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感

觉口腔清洁、舒适。

3 无菌技术

医疗、护理操作中防止微生

物侵入人体和防止无菌物

品、无菌区域被污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手

套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌

区域。

4 隔离技术防止病原体从患者传播给

他人，以避免交叉感染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清

洁区。

2.能进行传染病患者护理后的手

消毒，达到消毒要求。

5 女病人留置导尿严格无菌操作，将导尿管经

尿道插入膀胱引出尿液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，

操作中不污染无菌物品。

2.能对留置导尿管患者做好健康

教育。

6 密闭式静脉输液将无菌液体或药物由浅静

脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做

到一次成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和

健康教育，并正确处理输液故障。

7 心肺复苏术

抢救生命最基本的医疗技

术和方法。它是对心搏、呼

吸骤停后所采取的抢救措

施

1.能熟练进行气道开放、清理呼

吸道、胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

技能考核

8 三角巾包扎

院外外伤急救的重要手段

之一，在没有专业设备和器

械的情况下对患者实施临

时的初步包扎、止血、固定。

1.根据伤员的伤情，正确及熟练

进行三角巾包扎。

2.伤口封闭要严密，防止污染伤

口。

3.松紧适宜，固定牢靠。

技能考核

5.临床实习

序

号

修习

类别

实训/技能训练

课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 30 1200 实践考核 20 20

228

十、教学时间安排

（一）基本要求

学制为三年，共 6个学期，具体安排如下：

第一学期：教学运行 20 周，其中课程计划安排 16 周, 国防教育与军事技能训练安

排 2周，期末考试 2周；

第二学期：教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期：教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期：教学运行 20 周，其中课程计划安排 15 周,期末考试 1 周，临床实习安

排 4周；

第五、六学期：临床实习 40 周。

（二）教学安排建议

课程类别 课程名称 学分 总学时各学期周数、学时分配

1 2 3 4 5 6

公共基础课

职业生涯规划 2 30 2

职业道德与法律 2 34 2

经济政治与社会 2 34 2

哲学与人生 2 30 2

体育与健康 8 128 2 2 2 2

语文 8 128 4 4

英语 4 64 2 2

计算机应用基础 6 96 3 3

数学 6 96 3 3

国防教育及军事技能

训练2 2w

社会实践活动（课外

或假期完成）2 1w 1w

应用写作 2 30 2

公共艺术 2 34 2

历史 2 34 2

公共基础课合计 50 738 18 18 6 4

专

业

技

能

课

专业核心

课

人体解剖 4 60 4

生理 2 34 2

护理药理 3 68 3

健康评估 4 68 4

护理学基础 10 170 6 4

儿科护理 4 60 4

229

课程类别 课程名称 学分 总学时各学期周数、学时分配

1 2 3 4 5 6

妇产科护理 4 60 4

内科护理 6 96 4 2

外科护理 6 96 4 2

专业核心课小计 43 712 4 6 17 16

专业（技

能）方向课

急救护理 2 34 2

社区护理 2 30 2

老年护理 2 30 2

专业方向课小计 6 94 2 4

专业选修

课

护理伦理 2 34 2

护理礼仪与人际沟通 2 34 2

精神障碍护理学 2 30 2

针灸推拿 2 34 2

病理 2 34 2

病原微生物及免疫 2 30 2

临床营养测评与膳食

指导2 34 2

患者安全 2 30 2

专业选修课小计 16 262 4 4 4 4

综合实训 2 30 2

临床实习 30 1200 20W 20W

专业技能课合计 97 2298 8 10 23 26

合计 147 3036 26 28 29 30

十一、教学实施

（一）教学要求

1.公共基础课

通过公共基础课的教学，使学生具有正确的世界观、人生观和价值观，有事业心和

责任感等思想道德素养；遵守法律法规，树立正确的护士行为规范和职业道德；具有仁

爱之心，能予服务对象以人文关怀；具有良好的沟通能力和团队合作精神；在职业活动

中学会用法律保护护理对象和自身的合法权益。

2.专业技能课

通过专业技能课的教学，使学生能熟练地实施清洁、给药、注射、给氧等 13 项基

本护理技能操作；能规范地进行头面部、神经系统检查、心电图描记等 6项健康评估操

作；能熟练地进行手术体位安置、器械辩认、外科洗手、铺无菌器械台等 12 项手术室

230

护理操作；能熟练地进行现场包扎、止血、心肺复苏等 10 项抢救操作；能规范地进行

体位引流、骨盆测量、膀胱冲洗、鼻腔冲洗等 28 项专科护理操作；能运用护理程序的

工作方法，为护理对象提供身体、心理、社会、文化等方面的整体护理；能熟练开展健

康教育和卫生保健指导工作。

（二）教学管理

建立健全校院系两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方

法，依靠护理专业教学管理组织，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断

与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理各部门、各环节

的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有

机整体。

十二、教学评价

教学评价吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价，包括校内督导评价、

教师互评、学生评价、校外专家评价、社会评价（毕业生成就）多方面。

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核。故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

序号 项目 考核内容 比例

1

形 成

性 评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平

时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工 作 或 项 目

任务、实训活

动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。20%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括

网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技

能考试等多种形式。

60%

合计 100%

十三、实训实习环境

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习须具备基础护理、健康评估、外科护理、妇产科护理、儿科护理等

实训室，主要设施设备及数量见下表。

231

序号 实训室名称主要工具和设施设备

名称 数量（生均台套）

1 基础护理实训室

中心供氧及吸氧系统 0.2

床边呼叫系统 0.5

高级电动床 0.2

输液泵 0.2

病床 1

输液架、输液器 1

基础护理操作的各种仿真人体及器官模型等 0.2

2 健康评估实训室

听诊器 1

心肺听诊仿真模型 1

心电图机 0.5

血压计 1

叩诊锤 1

笔式手电筒 1

软尺、直尺等 1

3 外科护理实训室

手术床 1

心电监护仪 0.2

手术衣 1

手术常用器械等 1

4妇产科护理

实训室

分娩床 1

妇科检查模型 0.2

助产训练模型 0.2

胚胎发育模型等 0.1

5 儿科护理实训室

小儿静脉穿刺手部模型 1

新生儿暖箱 0.2

婴儿头皮静脉穿刺训练模型等 0.2

6 急救护理实训室

除颤仪 1

负压吸引器 0.2

洗胃机 0.2

抢救车 1

心肺复苏模拟人等 0.2

2.校外实训基地

校外实习基地要求二级以上医院。加强对学生毕业实习的过程性管理，建立健全长

效运行机制和管理监控体系。

十四、专业师资

232

1. 专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；同时取得相应专业资格证书，“双师型”教师不低于 60%。

（2）具有课程开发和教学设计能力；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2. 兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床护理工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3. 实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.在校生与专任教师比例不高于 25:1，“双师型”教师不低于 60%。兼职教师均来

自于医院。

十五、其他

1．按课程教学计划，必修课和限选课考试考核不合格者，学院在下一学期初给予

一次补考机会。补考不合格者，必须重修。重修考试考核不合格者，学院在应届毕业资

格审定前再给予一次重修补考机会，重修补考不及格者，不能取得应届毕业资格。未获

应届毕业资格的，按结业处理。处于结业状态的学生，经本人申请，学院在每年的五月

和十一月各安排一次“结业转毕业”考试考核，合格者准予毕业。无法定特殊理由，超

出最长修业年限的，丧失毕业资格。

2．按课程教学计划，任选课考试考核不合格者，可补考一次或选修其他任选课。

在审定应届毕业资格前，学生总学分必须达到最低要求。

233

专业主任（专业负责人）签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间：年月 日

234

2019级中专护理课程及教学进程安排表

课程类别 课程名称 学分 总学时

学期及周课时安排（周课时*学周）

一

15周

二

17周

三

17周

四

15周五 六

公共基础课

职业生涯规划 2 30 2

职业道德与法律 2 34 2

经济政治与社会 2 34 2

哲学与人生 2 30 2

体育与健康 8 128 2 2 2 2

语文 8 128 4 4

英语 4 64 2 2

计算机应用基础 6 96 3 3

数学 6 96 3 3

国防教育及军事技能训练 2 2w

社会实践活动（课外或假期完成） 2 1w 1w

公共艺术 2 34 2

应用写作 2 30 2

历史 2 34 2

公共基础课合计 50 738 18 18 6 4

专业技能课

专业核心课

人体解剖 4 60 4

生理 2 34 2

护理药理 3 68 3

健康评估 4 68 4

护理学基础 10 170 6 4

儿科护理 4 60 4

妇产科护理 4 60 4

内科护理 6 96 4 2

外科护理 6 96 4 2

专业核心课小计 43 712 4 6 17 16

专业方向课

急救护理 2 34 2

老年护理 2 30 2

社区护理 2 30 2

专业方向课小计 6 94 2 4

专业选修课

护理伦理 2 34 2

护理礼仪与人际沟通 2 34 2

精神障碍护理学 2 30 2

针灸推拿 2 36 2

病理 2 34 2

病原微生物及免疫 2 30 2

临床营养测评与膳食指导 2 34 2

患者安全 2 30 2

专业选修课小计 16 262 4 4 4 4

综合实训 2 30 2

临床实习 30 1200 20w 20w

专业技能课合计 97 2298 8 10 23 26

合计 147 3036 26 28 29 30

235

乐山职业技术学院 2019 级

老年保健与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

老年保健与管理（620811）

二、入学要求

普通高级中学毕业生，或中等职业学校毕业生，或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年,最长修业年限不超过六年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表1 老年保健与管理职业面向

所属专业

大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技

能等级证书举例

医药卫生

大类（62）

健康管理与

促进类

（6208）

卫生

（84）

社会工作

（85）

健康管理师

（4-14-02-02）

其他健康服务人员

（4-14-99）

社会工作者

（2-07-09-01）

1、老年人身心康

复保健服务岗位

2、老年人能力评

估员岗位

3、养老机构技术

主管岗位

1、健康管理师

2、保健调理师

3、老年照护初级证

书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，既适应我国养老行业需要，又具有标准

化、专业化、国际化的保健意识和管理理念，并具有一定的科学文化水平，良好的人文

素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能

力；掌握老年保健与管理的基本知识和技术技能，面向卫生和社会服务等行业的健康管

理师、其他健康服务人员、社会工作者等职业群，能够从事老年人身心康复保健服务岗

位、老年人能力评估员岗位、养老机构技术主管岗位工作的高素质劳动者和技术技能人

才。

236

（二）培养规格

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会

主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道

德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有“三老五心”职业道德品质；

（4）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（5）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的

集体意识和团队合作精神；

（6）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，

养成良好的健身与卫生习惯和良好的行为习惯；

（7）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握老年人的解剖、生理特点，老年人常见疾病基本知识；

（4）掌握老年人的心理特点；

（5）掌握常用老年照护技术及常用老年康复技术；

（6）掌握老年人健康评估知识及常用技术；

（7）熟悉养老机构运行的基本方法。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有收集老年人的健康信息、运用信息化手段为老年人建立健康信息档案并

实施管理的能力；

（4）具有营造良好的沟通氛围，采用适宜的方法及技巧与老年人进行沟通的能力；

（5）能够采用合适的评估方法，对老年人身心状况进行评估；

（6）能够选择合适的训练工具及技术，对老年人进行康复训练指导，或协助治疗

237

师进行康复训练；

（7）具有老年人日常护理、营养指导、心理抚慰、健康宣教等服务的能力；

（8）能够对各类养老机构中的技术服务工作实施指导与管理；

（9）具有组织开展老年人健康宣教活动的能力；

（10）能够组织开展老年人休闲、文娱健身活动。

六、人才培养模式

（一）“德技并重，行业主导，校企共育”的工学结合人才培养模式

基于校企融通的育人机制，行业全程参与专业标准制定、课程体系构建、教学组织

与管理和资助学生，从而真正实现学校、教师、学生、行业企业四方受益，真正实现“人

才培养与行业需求相融合、专业教师与行业骨干相融合、理论教学与技能培训相融合、

教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合”

的“德技并重，行业主导，校企共育”的工学结合人才培养模式（图 1）。

图 1 “德技并重，行业主导，校企共育”的人才培养模式

（二）“三老五心”职业道德培养体系

以“尊老为先、助老为乐、护老为责”为核心，“爱心、细心、耐心、责任心、恒

心”五心教育为内容，将职业道德培养融入专业教育全过程，通过课内、外宣扬传统孝

道文化，校内、外实践助老服务项目，“校·家·社”三位一体实施综合评价，形成知

行合一的职业道德培养体系（图 2）。

238

图 2 “三老五心” 职业道德培养体系

（三）“专职业技能实训、强发展能力培养、重职业道德教育”专业实践教学体系

适应“德技并重，行业主导，校企共育”的人才培养需求，构建紧密对接健康养老

服务行业岗位工作任务的“专职业技能实训、强发展能力培养、重职业道德教育”的专

业实践教学体系（图 3）。

专业实践教学体系应该呈现以下几个能力培养特点：

1.以服务为宗旨，以就业为导向，基于岗位工作任务，培养学生专业知识、技能、

素质；

2.以能力发展为依据，培养学生专业核心能力、岗位迁移能力和职业可持续发展能

力；

3.以工学交替、理实一体、校内外实训见习结合等多种形式，培养学生岗位胜任能

力，强化实践能力和创新精神培养；

4.遵循教育规律，实训项目由简单到复杂，由基础项目训练到综合项目实践，由专

项技能训练到综合技能应用。

239

图 3 “专职业技能实训、强发展能力培养、重职业道德教育”专业实践教学体系

七、课程设置

（一）课程体系总览

在老年保健与管理人才需求调研的基础上，对岗位典型工作任务与职业能力进行分

析，遵循学生职业生涯发展规律和学习、认知规律，形成了基于工作岗位的“一平台、

三显性、隐性贯通”的专业课程体系。本课程体系包含了公共基础课和综合素质拓展课

平台，专业基础、专业核心、专业拓展三大显性专业课程模块与职业素质养成隐形课程，

支撑了人才培养目标的实现。

专业课程：专业基础课主要为服务专业打下基础；专业核心课突出服务专业的应用

性，体现职业核心能力的培养；拓展课程主要是针对业务领域的拓展和专业知识应用等

方面的知识深化。

素质教育课程：针对我国高职教育人文知识薄弱的问题，课内增设了老年人沟通技

巧等课程。课外设置了三年不断线的隐形课程，如始业教育、优秀养老服务行业骨干事

迹教育、健康养老职业素养讲座等，组建康复、中医养生等专业社团，开展公益活动和

社会实践活动，实现了专业教育与职业素质培养全程融合。

（二）公共基础课

240

表 2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

1

思 想 道

德 修 养

与 法 律

基础

知识目标：

1.掌握《思想道德修养与法律基

础》课程的基本理论、基本概念；

2.掌握新时代、中国梦、崇高理想

信念和社会主义核心价值观的内

涵与时代价值；3.掌握中国精神、

优良传统道德、革命道德、社会主

义道德和宪法法律的基本内容、原

则和行为要求。

能力目标：

1.初步树立崇高的理想信念和正

确的世界观、人生观、价值观；2.

树立自觉遵守和维护国家道德、法

律的意识；3.具有一定的是非辨别

能力，以及认识、分析、解决问题

的能力；4.具有积极践行社会主义

核心价值观的意识和能力。

素质目标：

1.加强培养学生责任心和时代使

命；2.引导学生树立崇高的理想信

念和正确的世界观、人生观、价值

观；3.注重培养学生爱国主义精

神、时代精神，以及正确的道德观

与法律思维，做知法懂法守法的合

格公民；4.努力培养成为德智体美

劳全面发展的中国特色社会主义

事业的合格建设者和接班人。

1.思想素质教育的

基本概念、基本理

论和行为要求；

2.道德素质教育的

基本概念、基本理

论和行为要求；

3.法治素质教育的

基本概念、基本理

论和行为要求。

48

讲授法

案例教学

法

问题导向

教学法

平时考核

20%+

项目考核

40%+

期末考核

40%

2

毛泽东

思想和

中国特

色社会

主义理

论体系

概论

知识目标：

1.通过学习，正确认识掌握马克思

主义中国化的科学内涵，掌握毛泽

东思想和中国特色社会主义理论

体系的科学内涵，掌握实事求是思

想路线的内涵；2.通过学习，深刻

理解习近平新时代中国特色社会

主义思想的主要内容和历史地位，

充分把握建设社会主义现代化强

国的战略部署。

能力目标：

1.能全面了解马克思主义中国化

的历史进程，把握实事求是思想路

线的确立过程，正确理解两大理论

成果的相互关系；2.深刻理解中国

共产党的执政地位是历史和人民

的选择，正确理解坚持党的领导必

须改善党的领导；3.培养学生理论

联系实际的能力，以实际行动为中

国特色社会主义事业和中华民族

《毛泽东思想和中

国特色社会主义理

论体系概论》课程

的教学体系整合为

三大知识模块、14

个教学专题。第一

部分：毛泽东思想

（4 个教学专题）；

第二部分：邓小平

理论、“三个代表”

重要思想、科学发

展观（3 个教学专

题），第三部分：

习近平新时代中国

特色社会主义思想

（7 个教学专题）。

72讲授法

案例法

平时学习

20%+作业

和实践

40%+理论

考核 40%

241

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

伟大复兴做贡献。

素质目标：

1.引导学生运用马克思主义国际

观分析和观察国际现象认识国际

局势发展的主流和发展趋势，增强

学生对各种国际现象的鉴别能力

和判断能力；2.促进学生自觉融入

人民群众建设中国特色社会主义

事业基本思想政治素质的形成；3.

培养学生自觉拥护党的领导，自觉

践行党的宗旨，坚定中国特色社会

主义和共产主义理想信念。

3形式与

政策

知识目标：

结合当前和今后一个时期的国际

和国内形势，对学生进行马克思主

义形势观、政策观教育，帮助学生

熟悉和了解马克思主义的立场、观

点和方法，掌握政治、经济、文化、

历史以及社会等多领域的知识和

信息，从而开拓视野、构建科学合

理的知识结构。

能力目标：

通过对国内外形势和国家大政方

针的学习和研讨，使大学生能够厘

清社会形势和正确领会党的路线

方针政策精神，培养学生逐步形成

敏锐的洞察力和深刻的理解力，以

及对职业角色和社会角色的把握

能力，提高学生的理性思维能力和

社会适应能力。

素质目标：

通过了解和正确认识经济全球化

形势下实现中国特色社会主义现

代化的艰巨性和重要性，引导学生

树立科学的社会政治理想、道德理

想、职业理想和生活理想，增强学

生振兴中华和实现中华民族伟大

复兴的信心信念和历史责任感以

及国家大局观念，全面拓展能力，

提高综合素质，塑造“诚、勤、信、

行”和“有理想、有道德、有文化、

有纪律”融于一体的当代合格大学

生。

1.本课程的内容着

重围绕党的基本理

论、基本路线、基

本纲领和基本经验

进行教育；进行我

国改革开放和社会

主义现代化建设的

形势、任务和发展

成就教育；进行党

和国家重大方针政

策、重大活动和重

大改革措施教育。

紧紧围绕国内外形

势、重大事件、重

要时事和我国的外

交政策，围绕我省

建设及省情地情进

行教育，以提高学

生对形势与政策的

认知能力为着力

点，引导学生正确

把握国内外形势的

基本态势。

2.教学内容以教育

部社政司每学期下

发的《高校“形势

与政策”教育教学

要点》为内容，从

国内外的形势出

发，紧密结合中国

特色社会主义建设

的实际，针对学生

关注的国际国内热

点和思想特点，确

定教学内容。

32

把课堂讲

授与形势

报告、专

题讲座相

结合，课

堂讲授教

学法与课

堂研讨相

结合。

平时学习

30%+

理论考核

70%

242

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

4大学语

文

知识目标：

1.学习古今名家名作，了解中国文

学多样性、丰富性；2.掌握一定的

文学基本知识，以早期经典、唐诗

宋词、白话小说为重点；3.熟悉其

文体特征及发展简况，突出四川、

乐山等本土文化特色。

能力目标：

能通畅、准确地阅读古今白话文学

作品，能读懂浅近的文言文，进一

步掌握汉语言文字规范，提升诵读

技巧、减少错别字。

素质目标：

1.注重语体感染，提高学生的语文

素养；2.注重审美情趣，提高学生

的审美水平,培育其健全的人格与

社会关怀意识以和责任感。

1.概论。

2.诗经、楚辞。

3.先秦文学

4.汉魏文学

5.唐诗

6.宋词

7.古代戏曲

8.白话小说

28

讲授法、

研究法、

讨论法、

精讲与指

导泛读相

结合

平时学习

30%+

实践项目

30%+

理论考核

40%

5

计算机

应用基

础

知识目标：

1.了解计算机基本知识、特点及应

用；2.了解 Windows 操作系统的应

用和计算机管理与维护；3.理解

Office 办公软件的应用及特点；

4.理解 Internet 应用；5.理解计

算机病毒知识。

能力目标：

1.熟练掌握一种汉字录入方法；2.

熟练掌握使用 Windows 操作系统

维护的方法和操作技能；3.熟练掌

握 Word2010 使用技能；4.熟练掌

握 Excel2010 使用技能；5.熟练掌

握 PowerPoint2010 使用方法；6.

熟练掌握通过 Internet 实现信息

的检索、信息整理、电子邮件发送

与接收技能；7.熟练掌握计算机病

毒的防治与处理方法。

素质目标:

1.具有强烈的事业心和高度的责

任感；2.具有良好的职业规范能力

和较强的创新精神；3.具有较高的

信息素养，即信息的收集、整理、

创新能力；4.具有较强的团队意

识，学会与人沟通、协作的工作能

力。

1.认识计算机。

2.计算机信息录入

技术。

3.Windows7 操作系

统。

4.Office 办公软件

Word、Excel、

Powerpoint 的基本

操作。

5.Internet 基本操

作。

6.信息检索。

7.电子邮件。

8.计算机安全技

术。

68项目化教

学

平时成绩

30%+项目

考核 30%+

上机综合

考核 40%

6体育与

健康

知识目标:

1.认知目标：理解各职业身体工作

的特征，掌握与职业相关的身体素

质的知识，了解与职业相关的职业

性疾病的预防与康复知识；2.体能

理论部分:（将理论

知识贯穿于教学全

过程）

1.体育的概论。

2.运动项目的技战

64教学做

一体化

平时学习

30%+

理论考核

30%+

实践考核

243

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

目标：通过体育锻炼，提升与职业

相关的关键身体素质和素养，为顺

利从业与胜任工作岗位打下良好

的基础。

能力目标:

1.学习掌握运动的基本理论知识、

基本技术和基本技能，达到增强体

质的目的，培养学生的参与意识，

提高学生的心理健康水平和社会

适应能力，养成终身锻炼身体的良

好习惯；2.熟练掌握两项以上健身

运动的基本方法和技能；能科学地

进行体育锻炼，提高自己的运动能

力；掌握常见运动创伤的处置方

法。

素质目标:

1.身体健康目标：能测试和评价体

质健康状况，掌握有效提高身体素

质、全面发展体能的知识与方法；

能合理选择营养食品；养成良好的

行为习惯，形成健康的生活方式；

具有健康的体魄；2.心理健康目

标：自觉通过体育活动改善心理状

态、克服心理障碍，养成积极乐观

的生活态度；运用适宜的方法调节

自己的情绪；在运动中体验运动的

乐趣和成功的感觉，在运动环境中

表现出勇敢顽强的意志品质；3.

社会适应目标：表现出良好的体育

道德和合作精神；正确处理竞争与

合作的关系，形成良好的行为习

惯。

术理论和其它运动

知识。

3.锻炼身体的原理

和方法。

4.运动损伤的预防

与处理措施。

5.体育养生及保健

知识；体育欣赏和

自我评价等。

实践部分：

1.以运动项目为

主，主要包括田径、

篮球、排球、足球、

羽毛球、乒乓球、

游泳、武术（套路、

太极拳）、健美操、

艺术体操、形体、

定向运动和野外生

存等内容。

2.突出运动技能的

学习和锻炼过程，

同时将娱乐体育教

学内容贯穿于教学

过程，提高学生的

学习兴趣。

40%

7大学英

语

知识目标：

1.掌握的总词汇量应达到 6500 个

单词和 1700 个词组；2.掌握基本

的英语语法；3.掌握一定的英语基

础知识和技能。

能力目标：

1.使学生具有一定的听、说、读、

写、译的能力；2.有较强的组织与

英语语言交流表达能力。

素质目标：

1.使学生具有良好的社交能力和

团队合作精神；2.具有良好的协作

能力和处理能力；3.收集信息、查

阅资料能力；4.根据已有知识进行

重构和创新的能力。

根据《大学英语》

课程标准制定依

据，该门课程的教

学内容分词汇、听

力理解、语法、口

语表达、阅读理解、

翻译、写作几大教

学模块。

92

项目教学

法、情景

教学法、

角色扮演

法

平时学习

20%+

实践实训

30%+

理论考核

50%

244

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

8

国防教

育及军

事技能

训练

以国防教育为主线，以军事理论教

学为重点，通过军事教学，使学生

掌握基本军事理论与军事技能，增

强国防观念和国家安全意识，强化

爱国主义、集体主义观念，加强组

织纪律性，促进综合素质的提高，

为中国人民解放军训练储备合格

后备兵员和培养预备役军官打下

坚实基础。

军事理论（军事思

想、战略环境、中

国国防、军事科技、

信息化战争）；军

事训练（中国人民

解放军条令教育与

训练、轻武器射击、

战术、军事地形学、

综合训练）

60实践教学

法考查

9

大学生

安全教

育

知识目标：

1.了解安全教育的重要性与必要

性；2.了解安全基本知识；3.了解

与安全问题相关的法律法规和校

纪校规；4.掌握安全防范技能防灾

避险能力；5.掌握安全信息搜索与

安全管理技能，提高大学生安全意

识危机应对能力。

能力目标：

1.能提高大学生的安全意识，把安

全问题与个人发展和国家需要社

会发展相结合，为构筑平安人生主

动付出积极的努力；2.能理解安全

问题所包含的基本内容；3.能了解

相关的安全问题分类知识以及安

全保障的基本知识；4.能提高大学

生安全意识危机应对能力。

素质目标：

1.通过学习学会自护自救的能力；

2.通过学习培养学生具有互助互

救的能力；3.通过学习培养学生因

地制宜因事制宜机智灵活处理问

题的能力；4.通过项目活动，让安

全警钟时刻在学生头脑中敲响。

分 为 九 个 章

节。第一个章节为

校园安全；第二个

章节为实验教学安

全；第三个章节为

出行安全风险；第

四个章节为消防安

全；第五个章节为

治安防范；第六个

章节为网络安全；

第七个章节为自然

灾害；第八个章节

为大学生社会实践

安全；第九个章节

为安全救护常识。

18讲授分组

讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

10心理健

康教育

知识目标:

1.了解大学生心理健康知识和心

理健康的标准；2.了解常见的大学

生心理困惑及异常心理、心理疾

病；3.了解人格的基本观点，主动

挖掘自身积极因素和潜能，塑造自

尊自信、理性平和的健康人格；4.

了解在大学期间需要发展的能力

目标并对自己的大学生涯进行规

划，有目的地安排自己的时间，更

好适应大学生活；5.了解大学学习

活动的基本特点与学习心理特点、

大学生学习心理问题的表现及成

因，学会调适学习心理问题；6.

了解自身的情绪特点，正确理解压

1.适应心理

2.健全人格

3.学习心理

4.人际交往

5.情绪与压力管理

6.职场心理

7.积极心理

32

讲授法、

案例法、

讨论法、

心理测

验、情景

体验、角

色扮演、

心理训练

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

245

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

力和挫折对人生的意义，掌握情绪

调适、管理压力和应对挫折的方

法；正确认识、尊重、珍爱生命，

帮助大学生识别心理危机的信号，

掌握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；7.了解人际交

往及网络交往的基本观点及影响

大学生交往的因素，掌握基本的交

往原则、技巧及调适方法，增强人

际交往能力；8.了解自身性生理和

心理的发展，认识大学生恋爱心理

的特点，了解大学生在性心理和恋

爱心理方面存在的问题，形成对性

心理和恋爱心理的正确认识。

技能目标：

1.能科学看待和分析大学生常见

心理问题；2.能调适学习心理问

题，使自己拥有良好的学习心理状

态；3.能对自己的身体条件、心理

状况、行为能力等进行客观评价并

合理规划与安排；4.能使用适宜的

心理调适技术和应对方法进行情

绪及压力管理，提高适应社会生活

的能力；5.能协调好人际关系和融

入团队发展，处理好在网络虚拟世

界的行为；6.能正确处理恋爱关

系；7.能识别心理危机的信号，掌

握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；8.能进行自我

人格分析，在客观评价自我的基础

上进行针对性的性格优化和积极

心理品质的培养。

素质目标：

1.树立心理健康发展的自主意识

和积极的生命态度；2.增强心理危

机预防意识和自助求助意识；3.

培养自尊自信、理性平和、健康向

上的心理品质；4.培养学生良好的

生涯规划意识和职业理念；5.锻炼

和培养学生的人际沟通能力和团

队意识；6.培养健康恋爱观和择偶

观；7.树立终身学习、主动适应的

观念。

11职业生

涯规划

知识目标：

1.了解与人交流沟通的方法技巧；

2.了解职业职业生涯的内涵以及

职业发展的阶段特点和职业生涯

规划的步聚，理解职业生涯规划的

分为六个模块：1.

建立生涯与职业意

识；2.职业生涯发

展规划；3.职业生

涯规划设计与评

24讲授分组

讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

246

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

重要性和高职生职业生涯规划的

特点；3.掌握非正式评估自我认知

的方法和利用霍兰德职业倾向测

评 MBTI 测评等测评工具分析自己

的兴趣性格能力和价值观的方法；

了解职业价值取向的内涵以及 13

种职业价值取向的表现；4.了解兴

趣性格对职业生涯发展的影响，理

解“兴趣能培养”和“性格可以调

适”对职业生涯发展的重要意义；

5.了解职业信息收集的途径和方

法，了解职业信息的分析选择方

法；6.了解所学专业及其对应的职

业（职业群）和相关行业，了解岗

位分析包括的内容和方法，理解职

业对从业者的素质要求和能力要

求；7.了解职业决策的意义和方

法，掌握职业生涯规划书的设计制

作方法。

能力目标：

1.能够良好地与人交流沟通合作

完成任务；2.能利用正式和非正式

测评工具分析自己的性格兴趣技

能和价值观；3.能通过查阅资料网

络搜索人物访谈实地考察或观看

影像资料了解收集职业信息，能分

析综合职业信息，并分析各种可能

选择的途径；4.能够辨认自己在重

大问题上常用的决策风格，掌握计

划型的决策方案；5.能够为自己的

生涯发展设立近期目标中期目标

和长远目标并制定相应的行动计

划；6.能够根据实际情况制定生涯

计划的评估和调整方案；7.能够根

据职业生涯规划的步聚和方法设

计制作自己的职业生涯规划书。

素质目标：

1.培养学生与人交流沟通的能力

和团队合作精神；2.通过分析职业

与人生，培养学生正确处理好“人

选职业”与“职业选人”之间的辩

证关系，培养主动适应社会适应职

业的意识，树立正确的职业观和职

业价值取向；3.通过感受职业规划

的重要性，培养学生关注职业生涯

规划和未来职业发展的意识；4.

培养学生树立正确的职业理想，认

识职业技能和职业素质的重要性，

估；4.求职过程指

导；5.职业适应与

发展；6.创业教育

247

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

树立高职生能成才的信念和“融入

社会，自己职业才能良好发展“的

意识，让学生树立既能满足本人发

展需求又能满足社会发展需要的

价值取向。

12创业基

础

知识目标：

1.熟悉创业基本认知；2.了解创业

者与创业团队；3.理解创业知识与

创业风险；4.了解创业资源的概

念，认识创业的基本模式；5.了解

创业计划书的相关内容，掌握创业

计划书的编写步骤；6.了解新企业

创建的流程；7.了解并理解新企业

各个方面的运营管理。

能力目标：

1.能够独立撰写创业计划；2.具备

创业所需的组织和管理能力；3.

具备企业风险评估能力能；4.在生

活和实践中培育创业精神，同时理

性对待创业。

素质目标：

1.培养学生积极进取、勇于挑战、

勇于创新能力；2.培养学生团队协

作和乐于奉献精神；3.培养学生良

好心里素质（抗压性、坚韧性、克

制性、适应性与独立性等）；4.

培养学生社交能力（包括语言表达

和与人沟通技巧等）。

1、创业与创业者

2、创业机会识别与

评价

3、创业资源与商业

模式

4、创业计划

5、新创企业的开办

6、新创企业的经营

与成长战略

16教学做一

体化

知识考核

15%+技能

考核 25%+

素质考核

60%

13就业指

导

知识目标：

1.了解就业是成才的平台；2.了解

专业职业事业的内在关系；3.了解

确立就业目标制定职业生涯规划

的基本过程方法和要求；4.掌握了

解就业方针政策；5.掌握撰写自荐

书的步骤和要求；6.掌握和运用求

职应聘的技巧和方法；7.掌握职业

心理调适的内容方法和步骤；8.

掌握就业协议书的相关知识并独

立进行签订协议；9.掌握相关就业

手续的办理程序；10.掌握择业应

具备的能力。

能力目标：

1.能弄清就业形势与政策，形成合

理的就业期望；2.能确立就业目标

制定职业生涯规划；3.能制作求职

简历；4.能运用求职面试的技巧和

方法进行求职择业；5.能进行择业

心理调适；6.能熟练进行就业协议

分为四个模块。第

一个模块为总论，

包括就业指导就业

制度和就业形势；

第二个模块为求职

准备，信息材料收

集和了解政策程

序；第三个模块为

技巧，包括求职择

业的方法与技巧；

第四个模块为权益

保护，包括就业权

益保护就业心理自

我调适及适应社

会。

30讲授分组

讨论

平时 30%+

项目实践

30%+期未

考试 40%

248

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法

考核

方式

书填写与就业手续办理；7.能理性

选择投资领域，能够分析创业环

境。

素质目标：

1.通过收集信息，培养学生具有处

理汇总信息的能力；2.通过求职面

试，培养学生具有发现问题分析问

题解决问题的能力；3.通过岗位应

聘，培养学生具有自主学习能力写

作能力；4.通过就业训练，培养学

生具有良好职业素质和创新能力；

5.通过项目活动，培养学生具有良

好人际沟通和团队合作等职业核

心能力。

（三）专业（技能）课程概要

表 3 专业（技能）课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

1

人 体 结

构 与 功

能

知识目标：

1.掌握解剖学位置（姿势）和人

体的轴、面及方位术语；2.掌握

运动系统的组成，骨、关节、肌

的形态、位置、重要标志及功能；

3.掌握消化系统、呼吸系统、泌

尿系统、生殖系统的组成及机

能，器官的形态结构、位置关系

和主要功能；4.掌握脉管系统的

组成及机能，主要血管和淋巴管

的起止、行程、位置、分布区及

临床意义；5.掌握神经系的组

成、分部和基本概念，脊神经和

脑神经的构成及其纤维分布，脑

和脊髓的形态结构和功能，脑脊

液和脑的血管分布，相关的临床

意义；6.掌握维持人体内环境稳

态的调节方式，体温及血压的具

体调节过程；7.掌握血浆渗透

压，红细胞、白细胞和血小板的

正常值及生理功能；血液凝固的

基本过程；ABO 血型分型依据，

交叉配血试验与输血原则；8.

掌握心脏的泵血过程，心脏泵血

功能的评价指标及影响因素；动

脉血压的正常值及影响因素；中

心静脉血压的概念肾上腺素和

1.运动系统的形态

结构

2.消化系统的形态

结构

3.呼吸系统的形态

结构

4.泌尿系统的形态

结构

5.生殖系统的形态

结构

6.脉管系统的形态

结构

7.感觉器的形态结

构

8.神经系统的形态

结构

84

讲授法、

PBL 教学

法、直观

教学法、

情景教学

法、案例

分析

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

249

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

去甲肾上腺素对心血管活动的

调节；9.掌握呼吸、每分通气量、

肺泡通气量的概念，肺通气的动

力，胸膜腔内压的形成及生理意

义，肺换气的过程及影响肺换气

的因素，肺牵张反射，CO2、H＋

和 O2对呼吸的调节，脑桥及延髓

的呼吸中枢；10.掌握消化和吸

收的概念；胃液、胰液、胆汁的

成分和作用；小肠的吸收；11.

掌握排泄、肾小球滤过率、有效

滤过压、肾糖阈等概念；影响肾

小球滤过的因素，肾小管溶质浓

度、抗利尿激素以及醛固酮对尿

生成的调节；12.掌握突触及其

传递的过程，中枢兴奋传递特

征；感觉投射系统，内脏痛及牵

涉痛；牵张反射，自主神经系统

的主要功能，自主神经的递质及

其受体；第二信号与第二信号系

统；13.掌握激素的概念；生长

激素、甲状腺激素、糖皮质激素

和胰岛素的生理作用及分泌调

节；14.熟悉红细胞的生成；各

种血细胞的生理特性；Rh 血型

系统；生理止血的过程；15.熟

悉心脏射血过程中心室容积、心

脏内压力、瓣膜和血流方向的变

化；16.熟悉中心静脉压，微循

环功能和调节，组织液生成及其

影响因素；冠脉循环特点；17.

熟悉肺的顺应性和弹性阻力的

概念，肺活量 、用力呼气量的

概念及正常值，O2 和 CO2 的运

输，外周及中枢化学感受器反

射；18.熟悉消化道平滑肌的一

般生理特性；交感神经和副交感

神经对消化道的主要作用；胃的

运动形式及排空，胃液分泌的调

节；小肠的运动形式；主要营养

物质的吸收；19.熟悉肾脏在排

泄及维持内环境稳态中的意义；

肾血流量的自身调节；尿生成过

程；20.熟悉神经纤维传导兴奋

的特征；神经元间信息传递的形

式；中枢神经元的联系方式；中

枢抑制；脊休克；大脑皮层的感

觉分析功能；脑干对肌紧张的调

节；大脑皮层对躯体运动的调

250

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

节；各级中枢对内脏活动的调

节；21.了解抗凝物质，纤溶；

红细胞脆性。了解心音；正常心

电图波形及其意义；22.了解动

脉脉搏，静脉回心血量及其影响

因素；微循环组成，血流通路；

心脏和血管的神经支配及其作

用；23.了解呼吸过程中肺内压

的变化，气体交换的原理；24.

了解尿液浓缩和稀释的过程；排

尿反射；25.了解激素的分类和

作用机制；激素作用的一般特

征。

能力目标：

1.能熟练指认基本的人体标本；

2.能快速读人体图谱；3.了解人

体结构和功能在具体药学操作

中的意义；4.能熟练进行与人体

结构和功能相关的药学操作；5.

能识别人体生命体征（体温、血

压）的具体变化，并能分析维持

该稳态的具体调节方式；6.能合

理分析临床常见疾病如心律失

常、心脏瓣膜病、左右心衰的生

理学发病机制；并在此基础上能

熟练进行人体血压的测量；7.

能正确操作并分析影响动物呼

吸的因素；8.能正确操作并分析

影响尿液的因素，并学会简单分

析尿液常规检查。

素质目标：

1.树立辩证唯物主义世界观；2.

培养实事求是的科学态度和一

丝不苟的工作作风；3.运用理论

联系实际的学习方法，具有较强

的动手能力；4.树立牢固的职业

理想，具有良好的慎独精神。

2

老年人

膳食营

养保健

知识目标：

1.掌握营养素的生理功能及缺

乏症；2.了解各种营养素的食物

来源；3.熟悉膳食结构的基本类

型；4.熟悉中国居民膳食指南及

中国居民平衡膳食宝塔；5.掌握

产能营养素代谢失衡患者的营

养指导内容；6.了解产能营养素

代谢失衡营养不良的原因及症

状；7.掌握维生素缺乏症患者的

营养指导内容；8.熟悉各种维生

素缺乏症的原因及临床表现；9.

1.绪论

2.基础营养

3.各类食物的营养

价值

4.膳食营养指导

5.老年人群的营养

需求

6.营养调查与评价

7.临床营养

8.常见疾病的营养

治疗与护理

32

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模拟训练

形成性评

价 50%

+

终结性评

价 50%

251

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

掌握矿物质缺乏症患者的营养

指导内容；10.熟悉矿物质缺乏

症的原因及临床表现；11.了解

老年人的生理特点、营养需求；

12.熟悉老年人的膳食调配原

则；13.了解常见疾病患者的营

养相关因素；14.熟悉常见疾病

患者的营养需求及膳食调配原

则；15.熟悉肿瘤营养治疗原则。

能力目标：

1.能对各营养素进行营养价值

的评价；2.能针对老年人的营养

状况提出营养指导；3.能对老年

人进行平衡膳食指导；4.能对产

能营养素代谢失衡老年人进行

营养指导；5.能对各种维生素缺

乏症进行营养指导；6.能对各种

矿物质缺乏症进行营养指导；7.

能制定慢性病患者的营养教育

方案；8.能对常见慢性病患者进

行膳食指导；9.能进行肿瘤预防

的宣传教育及合理选择抗肿瘤

的食物。

素质目标：

1.形成工作规范化意识以及良

好的职业素质；2.通过案例分

析、探究性问题的解决，培养学

生分析问题、解决问题的能力；

3.通过学生汇报，以及对人群进

行的营养膳食指导，培养学生人

文关怀、人际沟通能力；4.通过

以小组的形式共同探讨解决问

题的方法，培养学生的团队协作

能力；5.培养学生自我学习、资

料收集能力；6.培养学生健康教

育的应用能力及创新能力。

3

老 年 人

常 见 疾

病 与 用

药

知识目标：

1.掌握老年感觉系统常见疾病

与用药；2.掌握老年呼吸系统常

见疾病与用药；3.掌握老年循环

系统常见疾病与用药；4.掌握老

年消化系统常见疾病与用药；5.

掌握老年神经系统常见疾病与

用药；6.掌握老年代谢、内分泌

系统常见疾病与用药；7.掌握老

年运动系统常见疾病与用药；8.

掌握老年生殖泌尿系统常见疾

病与用药。

能力目标：

1.老年感觉系统常

见疾病与用药；2.

老年呼吸系统常见

疾病与用药；3.老

年循环系统常见疾

病与用药；4.老年

消化系统常见疾病

与用药；5.老年神

经系统常见疾病与

用药；6.老年代谢、

内分泌系统常见疾

病与用药；7.老年

运动系统常见疾病

64

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实训操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

252

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

1.能运用老年人各系统常见疾

病知识，为老人提供健康教育；

2.能为老人常见疾病提供相应

的用药指导。

素质目标：

1.具有良好的分析和解决问题

的能力；2.具有良好的的职业素

养和观察能力。

与用药；8.老年生

殖泌尿系统常见疾

病与用药。

4老 年 运

动保健

知识目标：

1.掌握老年人的运动生理、老年

人的运动要点等相关知识；2.

掌握传统、现代老年人运动保健

方法 3.掌握老年人常用保健方

法的相关知识。

能力目标：

1.能根据老年人情况，能指导老

人运用运动保健；2.能运用传统

保健方法、现代运动方法、老人

自我保健方法为老人提供指导；

3.能为老人常见疾病采取相应

的运动保健方法。

素质目标：

1.具有工作规范化意识以及良

好的职业素质；2.具有分析问

题、解决问题的能力；3.具有良

好的沟通技巧；4.具有良好的团

队协作精神和服务意识；5.具有

自我学习、创新革新能力。

1.老年人的运动生

理、老年人的运动

要点；2.传统、现

代老年人运动保健

方法；3.老年人常

用保健方法。

32

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实训操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

5

老 年 服

务 伦 理

与礼仪

知识目标：

1.了解老年服务伦理；2.掌握老

年服务伦理的道德规范；3.了解

老年服务礼仪概述；4.掌握职业

形象的塑造。

能力目标：1.能运用说话的艺

术；2.能在工作中让礼仪与技能

同行；3.能在礼仪活动传递真诚

与热爱。

素质目标：

1.养成老年服务伦理的道德；2.

传承与弘扬孝道文化。

1.认知老年服务伦

理；2.老年服务伦

理的道德规范；3.

老年服务伦理的道

德养成；4.传承与

弘扬孝道文化；5.

老 年 服 务 礼 仪 概

述；6.职业形象的

塑造；7.学点儿说

话的艺术 8.在工作

中让礼仪与技能同

行；9.让礼仪活动

传递你的真诚与热

爱。

32

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实训操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

6基 本 救

护技术

知识目标：

1.掌握常见急危重症老年人的

抢救流程；2.掌握常见重症监测

指标正常值和临床意义。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估急

危重症老年病人，提出护理问

1.常用救护技术的

实施。

2.常见急诊患者的

抢救。

3.急性中毒患者的

抢救。

4.环境性急诊的抢

32

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模拟训练

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

253

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

题，并制定相应护理措施；2.

能正确应用基本抢救技术对老

年患者实施紧急处理；3.能识别

常见急危重症的主要临床表现；

4.能主动配合医生实施进一步

救治。

素质目标：

1.具有高度的责任心和救死扶

伤的精神，具有“时间就是生命”

的意识；2.具有良好的职业心理

素质，能随机应变地处理好各种

复杂情况；3.能独立判断处理各

种紧急情况，对急诊患者的各种

偏激表现要有敏锐的观察力和

严谨的工作作风；4.具有团队协

作能力，能有效协调医生、急救

司机、患者及家属等的关系。

救。

7

老年人

生理与

心理概

论

知识目标：

1.掌握老年人的基本身心特征；

2.掌握老年人生理、心理、社会

发展特征；3.掌握老年人常见身

心疾病相关知识；4.掌握老年人

心理辅导及评估，常见的评估原

则、方法、常用工具，心理辅导

方法技巧。

能力目标：

1.能运用老年人心理和行为的

相关知识对老年人的行为作出

正确的评估；2.能分析老年人的

心理和行为，进行恰当的生活照

护；3.能根据老年人的心理行为

特点，进行个性化的健康教育；

4.能根据老年人心理和行为特

点选择适当的干预手段、场所和

干预策略。

素质目标：

1.具有工作规范化意识以及良

好的职业素质；2.具有分析问

题、解决问题的能力；3.具有良

好的沟通技巧；4.具有良好的团

队协作精神和服务意识；5.具有

自我学习、创新革新能力。

1.老年人的基本身

心特征；

2.老年人生理、心

理、社会发展特征；

3.老年人常见身心

疾病，生理衰退所

致非传染性慢性

病，如心、脑、血

管疾病；

5.脑萎缩及功能退

化导致的失智症

等；

6.老年人心理辅导

及评估，常见的评

估原则、方法、常

用工具，心理辅导

方法技巧。

32

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

8

老年人

常用照

护技术

知识目标：

1.掌握老年人清洁照护，老年人

饮食、起居、睡眠、排泄照护的

相关知识；2.掌握老人体位转移

与抱扶技巧的相关知识；3.掌握

照护老年人常见慢性病的相关

知识；4.掌握老年人临终照护的

1.老年照护员的职

业道德及行为规

范，礼仪要求；

2.老年人清洁照

护，老年人饮食、

起居、睡眠、排泄

照护；

92

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

254

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

相关知识。

能力目标：

1.能够以老年照护员的职业道

德及行为规范，礼仪要求进行基

本的照护；2.能够规范地进行老

年人清洁照护；3.能够为失能和

半失能的老年人进行饮食、起

居、睡眠、排泄照护；4.能够帮

助老人进行体位转移与抱扶；5.

能够为老年人常见慢性病的提

供照护；6.能够为老人提供临终

照护；7.能够自我评价以及互评

照料服务质量，并提出完善建

议。

素质目标：

1.培养学生以老年人为中心的

服务理念和人文关怀意识；2.

培养学生的团队合作精神；3.

培养学生学习、掌握和应用现代

新知识、新技术的能力和开拓进

取的创新思想；4.培养学生热爱

老年事业，爱岗敬业，有诚实守

信的工作品质和严谨的工作态

度。

3.老人体位转移与

抱扶技巧；

4.老年人常见慢性

病的照护；

5.老年人临终照

护，包括临终老人

的心理慰藉、家属

沟通、遗嘱、遗物

处理原则及法律规

范等

教学法、

9

老年人

综合能

力评估

知识目标：

1.掌握老年人能力评估的目的、

意义、常用方法及工具；2.掌握

养老评估员的职责及工作内容

和法律规范等相关知识；3.掌握

老年人能力评估量表的内容；4.

掌握老年人养老服务需求评估

的结果等级评定及流程。

能力目标：

1.能正确的使用老年人能力评

估量表为老人提供评估；2.能为

老年人养老服务需求进行评估。

素质目标：

1.具有工作规范化意识以及良

好的职业素质；2.具有分析问

题、解决问题的能力；3.具有良

好的沟通技巧；4.具有良好的团

队协作精神和服务意识；5.具有

自我学习、创新革新能力。

1.老年人能力评估

的目的、意义、常

用方法及工具；

2.养老评估员的职

责及工作内容和法

律规范；

3.老年人能力评估

量表的内容及使

用，包括老年人各

系统症状评估、生

理评估、心理评估、

社会评估；

4.老年人养老服务

需求评估的结果等

级评定及流程。

64

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

10

老年人

康复保

健技术

知识目标：

1.掌握康复保健的概念、范畴、

方法；2.掌握传统康复保健技

术：传统养生功法、中医药膳与

食疗等相关知识；3.掌握现代康

复保健技术；4.掌握老年人常用

1.康复保健的概

念、范畴、方法；

2.传统康复保健技

术：传统养生功法、

中医药膳与食疗

等；

56

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

255

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

运动治疗、理疗、作业治疗、言

语治疗、文体治疗技术的相关知

识；5.掌握老年人康复保健效果

评定的基本知识及常见疾病康

复保健技术相关知识。

能力目标：

1.能根据老年人情况，能指导老

人运用传统康复保健技术（传统

养生功法、中医药膳与食疗）和

现代康复保健技术提供康复保

健；2.能运用运动治疗、理疗、

作业治疗、言语治疗、文体治疗

技术为老人提供保健治疗；3.

能为老人常见疾病采取相应的

康复保健技术。

素质目标：

1.具有工作规范化意识以及良

好的职业素质；2.具有分析问

题、解决问题的能力；3.具有良

好的沟通技巧；4.具有良好的团

队协作精神和服务意识；5.具有

自我学习、创新革新能力。

3.现代康复保健技

术：

4.老年人常用运动

治疗、理疗、作业

治疗、言语治疗、

文体治疗技术；

5.康复保健效果评

定的基本知识及常

见疾病康复保健技

术：比如中风、老

年失智症、颈肩腰

腿痛、退行性骨关

节炎、代谢综合征。

法、直观

教学法、

11

老年人

沟通技

巧

能力目标：

1.能够根据不同老人的需求，运

用非语言沟通技巧，初次接待老

年人，并与老年人及家属交流，

获得好感；2.在照护老人的日常

工作中，能够有效的运用说话、

提问、回答、倾听的技巧，与老

人及家属沟通；3.能分析出现沟

通障碍老人的原因，并提供相应

的照护；4.能使用常用的评估工

具量表，对老年人进行沟通能力

评估。

知识目标：

1.掌握沟通的基本概念，沟通的

意义及要素；2.掌握老年人常见

沟通障碍，常见的沟通障碍产生

原因及其对策；3.掌握常用的评

估工具量表、评估原则和方法；

4.理解并掌握有效沟通的相关

护理原则；5.掌握特殊老人常用

沟通技巧。

素质目标：

1.通过角色扮演或小组演示培

养学生的现场应变能力和表达

能力；2.通过沟通方案设计培养

学生理论与实践相结合解决问

题的能力和创新能力；3.通过情

1.老年人沟通概

述：沟通的基本概

念，沟通的意义及

要素；

2.老年人常见沟通

障碍，常见的沟通

障碍产生原因及其

对策；

3.老年人沟通能力

评估，常用的评估

工具量表介绍、评

估原则方法；

4.有效沟通的相关

护理原则；特殊老

人常用沟通技巧。

32

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

256

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

境任务培养学生的团队协作能

力和解决问题的能力。4.增强自

我认识、自我提高的意识；5.

加强与人有效沟通的意识。

12

老年人

活动策

划组织

知识目标：

1.掌握老年人常见群体活动设

计的原则、方法及分类；2.掌握

老年人文化活动设计相关知识；

3.掌握老年人社交活动设计相

关知识；4.掌握老年人体育活动

设计相关知识；5.掌握老年人公

益活动设计相关知识。

能力目标：

1.能够设计、组织老人进行文

化、社交、体育、公益活动等；

2.能对活动后的实施效果进行

评价。

素质目标：

1.通过角色扮演或小组演示培

养学生的现场应变能力和表达

能力；2.通过活动策划方案设计

培养学生理论与实践相结合解

决问题的能力和创新能力；3.

通过情境任务培养学生的团队

协作能力和解决问题的能力。4.

增强自我认识、自我提高的意

识；5.加强与老人有效沟通的意

识。

1.老年人常见群体

活动设计的原则、

方法及分类；

2.老年人文化活动

设计；3.老年人社

交活动设计；4.老

年人体育活动设

计；

5.老年人公益活动

设计；

6.老年人活动实施

效果评价。

56

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

教学法、

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

13

养老机

构运营

管理

知识目标：

1.掌握养老机构概述和建设；2.

掌握养老机构管理概述和制度

建设；3.掌握养老护理管理的基

本理论；4.熟悉养老机构质量管

理；5.掌握意外伤害事件的防范

与处理相关知识；6.掌握养老机

构信息化管理和经营管理；7.

掌握表格化管理的相关知识。

能力目标：

1.能较好地计划、组织、协调、

领导和控制各类活动；2.能较好

地的进行语言表达和交流沟通；

3.能进行表格化的管理，对老年

人的各种问题进行综合分析、判

断和决策；3.能对意外伤害事件

进行防范和处理；4.能应用现代

化管理新知识、新技术，并进行

开拓创新。5.能与老年人、员工

和上级沟通。

素质目标：

1.养老机构概述；

2.养老机构建设；

3.养老机构管理概

述；

4.养老机构制度建

设；

5.养老护理管理；

6.其他工作管理；

7.养老机构质量管

理；

8.意外伤害事件的

防范与处理；

9.养老机构信息化

管理；

10.养老机构经营

管理；

11.表格化管理。

56

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实 训 操

作、讲授

法、直观

教学法

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

257

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

1.培养学生具有“以人为本”、

“以服务为中心”、“安全第一”、

“质量第一”的现代服务理念；

2.具有工作规范化意识以及良

好的职业素质；3.具有人文关

怀、人际沟通能力；4.具有团队

协作能力；5.具有自我学习、资

料收集能力。

14

老年社

会工作

理论与

实务

知识目标：

1.了解我国老龄化发展趋势，及

老龄化带来的社会经济问题；2.

熟悉我国养老的现状及养老需

求和未来的发展趋势；3.系统掌

握老年社会工作的理论、方法和

技巧；4.通过案例分析，能对老

年案主的问题进行方案设计。

能力目标：

1.能够对老年人身心状况进行

评估，识别老年人的需求，根据

老年人在特征与需求开展针对

性的服务心理；2.具有运用社会

工作专业视角看待并为老年人

开展服务的能力；3.认知并有意

识地培养自己在老年社会工作

知识与技能。

素质目标：

1.让学生在完成工作任务的过

程中学习相关理论知识，培养学

生刻苦勤奋、严谨求实的学习态

度，具有分析问题、解决问题的

能力；2.学会关心、爱护、尊重

服务对象；3.养成良好的职业素

质和细心严谨的工作作风，具有

工作规范化意识以及良好的职

业素质。

1.正确认知老年人

的群体特征；

2.了解老年人的需

求、问题及权益保

障；

3.了解人口老龄化

及用社会工作的视

角看待老年人；

4.认识老年社会工

作，掌握老年社会

工作理论及其应

用；

5.掌握老年社会工

作方法和技巧；

6.正确服务有特殊

需要的老年人。

28

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

讲授法、

讨论法、

项目导向

法

形成性评

价 50%

+

终结性评

价 50%

15

日式介

护专业

知识

知识目标：

1.了解日本社会福利制度；2.

掌握介护的基本理念；3.掌握基

本介护技术。

能力目标

1.能了解出日本社会福利制度；

2.能对失能、半失能老人进行护

理；3.能对失智老人进行护理；

4.能设计适合老人的游戏；5.

能对老人进行心理护理。

素质目标：

1.培养学生以老年人为中心的

服务理念和人文关怀意识；2.

培养学生的团队合作精神；3.

1.日本社会福利制

度

2.介护的基本理念

3.介护概论

4.生活支援与介护

技术

32

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模拟训练

形成性评

价 50%+终

结性评价

50%

258

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教学

方法考核方式

培养学生学习、掌握和应用现代

新知识、新技术的能力和开拓进

取的创新思想；4.培养学生热爱

老年事业，爱岗敬业，有诚实守

信的工作品质和严谨的工作态

度。

16

日式介

护专业

技能

知识目标：

1.了解日本社会福利制度；2.

掌握介护的基本理念；3.掌握基

本介护技术。

能力目标

1.能了解出日本社会福利制度；

2.能对失能、半失能老人进行护

理；3.能对失智老人进行护理；

4.能设计适合老人的游戏；5.

能对老人进行心理护理。

素质目标：

1.培养学生以老年人为中心的

服务理念和人文关怀意识；2.

培养学生的团队合作精神；3.

培养学生学习、掌握和应用现代

新知识、新技术的能力和开拓进

取的创新思想；4.培养学生热爱

老年事业，爱岗敬业，有诚实守

信的工作品质和严谨的工作态

度。

1.日本社会福利制

度；

2.介护的基本理

念；

3.介护概论；

4.生活支援与介护

技术。

56

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模拟训练

形成性评

价 50%

+

终结性评

价 50%

（四）专业核心技能概要

依据《养老护理员》国家职业标准,确定了三个模块的核心技能操作项目，包括三

个方面：生活照料、基础护理、康复训练。

生活照料模块：为带鼻饲管老年人进行进食照料；布置睡眠环境，协助老年人上床

睡觉；为卧床老年人更换床单；为留置尿管的老年人更换尿袋；识别老年人进食困难的

原因和应对措施；用棉球法为老年人进行口腔护理。

基础护理模块：采用绷带包扎法进行外伤止血包扎；为老年人进行湿热敷；为老年

人测量腋下体温；应对老年人Ⅰ度烫伤。

康复训练模块：使用轮椅转运老年人；帮助老年人进行穿脱衣服训练；指导老年人

使用拐杖行走训练；指导肢体障碍老年人进行床上翻身的康复训练；指导肢体障碍老人

进行桥式运动的康复训练。

259

表 4 专业核心技能

序号 核心技能 内涵 要求考核

方式

1 生活照料为带鼻饲管老年

人进行进食照料

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程，完成通过鼻饲管进食的全过

程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

2 生活照料

布置睡眠环境，

协助老年人上床

睡觉

①做好操作前的准备工作

②做好沟通工作

③按照操作流程完成布置睡眠环境协助老年人

上床睡觉的全过程

④做好操作后的整理工作

⑤掌握操作的注意事项

技能

考核

3 生活照料为卧床老年人更

换床单

①做好操作前的准备工作

②做好沟通工作

③按照操作流程完成卧床老年人更换床单的全

过程

④做好操作后的整理工作

⑤掌握操作的注意事项

技能

考核

4 生活照料为留置尿管的老

年人更换尿袋

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程完成更换尿袋的全过程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

5 生活照料

识别老年人进食

困难的原因和应

对措施

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程，完成识别老年人进食困难的

原因和应对措施的全过程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

6 生活照料用棉球法为老年

人进行口腔护理

①做好操作前的准备工作

②做好沟通工作

③按照操作流程完成用棉球法为老年人进行口

腔护理全过程

④做好操作后的整理工作

⑤掌握操作的注意事项

技能

考核

7 基础护理

采用绷带包扎法

进行外伤止血包

扎

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程完成用绷带包扎法进行外伤止

血包扎全过程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

8 基础护理为老年人进行湿

热敷

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程完成湿热敷全过程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

260

序号 核心技能 内涵 要求考核

方式

9 基础护理为老年人测量腋

下体温

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程，完成为老年人测量腋下体温

的全过程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

10 基础护理应对老年人Ⅰ度

烫伤

①做好操作前的准备工作；

②做好沟通工作；

③按照操作流程完成对老年人烫伤进行应对处

理全过程；

④做好操作后的整理工作；

⑤掌握操作的注意事项。

技能

考核

11 康复训练使用轮椅转运老

年人

①能做好转移前的准备工作

②能够采用合理的沟通方式，取得老年人的配

合

③能够正确辅助老年人坐立并转移至轮椅

④能够正确使用轮椅（转弯、上、下坡、上、

下台阶、进、出电梯）转运老年人.

⑤能够对老年人做好保护

⑥能掌握操作的注意事项

技能

考核

12 康复训练帮助老年人进行

穿脱衣服训练

①准备工作完善。

②护理员能正确讲解并示范。

③护理员能正确训练老年人穿脱衣。

技能

考核

13 康复训练指导老年人使用

拐杖行走训练

①工作准备

②制定方案

③进行康复训练

技能

考核

14 康复训练

指导肢体障碍老

年人进行床上翻

身的康复训练

①明确此项康复训练的目标、训练的内容、训

练的时间；

②训练中，应将每一项操作步骤的具体动作加

以分解，并讲述清楚；

③对复杂的动作应分解指导老年人训练。对老

年人训练中的每一点进步，应及时给予鼓励；

④训练过程中，护理员应随时观察老年人的反

应及感受，再进行下一步动作；

⑤掌握操作要领，指导老年人充分发挥健侧肢

体运动时的惯性作用，带动患肢完成床上自主

翻身的运动；

⑥及时记录老年人训练情况，发现问题及时改

进，发现异常应立即停止；

技能

考核

15 康复训练

指导肢体障碍老

人进行桥式运动

的康复训练

①明确此项康复训练的目标、训练的内容、训

练的时间。

②训练中，应将每一项操作步骤的具体动作加

以分解，并讲述清楚。

③对复杂的动作应反复示范并指导老年人训

练。对老年人训练中的每一点进步，应及时给

予鼓励。

④训练过程中，护理员应随时观察老年人的反

应及感受，再进行下一步动作。

技能

考核

261

序号 核心技能 内涵 要求考核

方式

⑤掌握操作要领，指导老年人准确完成双桥及

单桥训练动作。

⑥及时记录老年人训练情况，发现问题及时改

进，异常时应立即停止。

八、教学计划与运行安排

按 6个学期安排教学计划，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中新生报到 1周，课程计划 15 周，国防教育与军事

技能训练安排 2周，期末考试 2周；

第二、三、四学期教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，考试安排 2周，第四

学期需要安排实习的专业教学运行 20 周，其中课程计划安排 15 周，考试安排 1周，实

习安排 4周；

第五、六学期顶岗实习安排 36 周，毕业设计 4周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实习/实训/技能训练课程

表 5 按整周安排的专业实习/实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实习/实训/技能

训练

课程名称

学分 学时考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 顶岗实习 40 960 实践考核 4w 20w 16w

2 必修 毕业设计 4 96 实践考核 4w

（三）各类课程学时分配

表 6 老年保健与管理专业各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课35.5 23.75% 588 21.33%

204 168

综合素质拓展课 82 134

专业基础课程 17 11.37% 276 10.01% 172 104

专业核心课程 24 16.05% 416 15.09% 162 254

262

专业拓展课 9 6.02% 140 5.08% 48 92

选修课 20 13.38% 280 10.16% 148 132

实习 44 29.43% 1056 38.32% 0 1056

学时合计 2756 100% 816 1940

学分合计 149.5 100.00%

十、实施保障

（一）师资队伍

为了保证教学内容的实施，本专业要求师资队伍全部为本科及以上学历，生师比不

超过 18:1。专业课教师（含实习指导教师）企业实践按照《教育部等七部门关于印发<

职业学校教师企业实践规定>的通知》(教师〔2016〕3 号)文件精神，每 5年必须累计不

少于6个月到企业或生产服务一线实践。没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。

通过人才引进和培训开发，不断优化教师的职称结构、行业经验结构、年龄结构，采取

“走出去、请进来”的办法提高教师的实践能力。

1.专任教师要求

专任教师应具备所任课程相关的专业背景。担任专任教师两年内，应获得相应的职

业资格证书，达到较高的专业技术水平。同时，专任教师应当采取培训学习、挂职锻炼、

实习实践、调研访谈等方式了解老年保健与管理行业，具备双师素质。

2.兼职教师要求

企业兼职教师应当是行业企业技术能手，具备中级以上技术水平，或者担任机构中

层以上管理人员。兼职教师主要承担实习指导、课程实训指导、课程建设等工作，参与

校内授课任务的兼职教师应当具备基本的教学能力。

（二）教学设施。

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

按照仿真模拟的原则，统筹建设校内实训基地，新建或与其他医学类专业共用实训

室，以工作过程为导向，配置解剖实训室、健康评估实训室、推拿实训室、针灸实训室、

理疗实训室、康复评定实训室、运动治疗室、作业治疗室、中药实训室、老年心理评估

及干预实训室、健康管理实训室、老年文体/形体训练实训室、养老机构信息管理实训

室、模拟养老院等，使学生获得真实工作情景的能力训练。拓展实验实训室功能，体现

教学、培训、社会服务和科研四位一体，将校内实训基地建成融教学、培训、职业技能

鉴定、技术服务功能和科研为一体的开放性仿真老年康复保健中心。

263

2.校外实训基地建设基本要求

加大与国内知名健康养老服务企业合作力度，共建校外实习实训基地，每年新增 1-2

所校外实习基地，以实习带动就业；拓展海外实习基地建设，力争建成 2-3 个海外实习

基地；加强对学生顶岗实习的过程性管理，建立健全长效运行机制和管理监控体系，切

实保障“院校融通、做学一体、实境育人”的人才培养方式的实施。

（三）教学资源

1、本专业教材应积极采用获得广泛认可的优秀的教材，专业课教材选用近三年出

版的高职高专国家规划教材。其中，教育部国家十二五、十三五规划教材应达到50%以

上。

2、紧紧围绕学生培养目标这条主线设计教材内容。本着“知识为能力服务”“能

力为本”原则组织以学院教师为主，机构、企业一线工作或管理人员参与编写适合培养

学生基础能力和专业能力的教材。

3、重视教材开发的立体化、数字化、多样化和开放化等，开发“微课”和社区课

程，以满足学生学习方式的多样性。

（四）教学方法

创建融“教、学、做”于一体的教学模式。以学生能力培养为中心，以学生成长成

才为中心，以学生个性化为发展中心，根据本专业学生特点、兴趣、爱好，激发学生学

习兴趣、职业信心、学习动力、服务潜能；实行情景教学、过程式教学、任务驱动、项

目导向等多种形式的教学模式。

（五）教学评价

创新评价方式，改革学校、机构参与评价的多元质量评价方式。推广“知识＋技能”

的考试考查方式，以能力为核心，推进评价模式改革，促进人才培养质量评价标准和评

价主体有效衔接。

本专业邀请行业兼职教师和实习指导教师共同参与建立课程和技能测试试题库，制

定职业素质拓展、课程阶段性实习、顶岗实习、毕业实践报告考核办法与评分标准，采

用口试、笔试、技能测试和答辩等考核方式，实现对专业课程、实习实训、职业素质行

为、职业技能鉴定、个性特长表现等全过程考核，综合评价学生能力、素质等职业技能、

创业就业能力。考核评价方法呈现“四多”特点：

（1）多元评价主体

考核评价主要包括自我评价、小组评价、教师评价（包括企业技术专家评价）。

264

（2）多种评价方式

根据不同的课程，采取灵活多样的考核、考试形式，着重考核学生综合运用所学知

识、解决实际问题的能力。可采用口试、笔试、技能操作、上交作业、完成规定任务等

多种评价方式。

（3）多个评价环节

课堂引导训练评价：学生对课堂示范内容掌握程序；课堂同步训练评价：评价学生

应用所学知识、所具备的技能独立完成类似任务的能力；课外拓展评价：评价学生学习

的主动性、自觉性，借助于各种参考资料解决问题的能力以及团队协作精神。

（4）多样考核内容

考核内容主要分为三类：态度评价（占 20%）、过程评价（占 30%）和终结评价（占

50%），将组织纪律、团队合作、时间观念、规范操作纳入考核评价内容。过程评价与

终结评价相结合，以过程评价为主，以终结评价为辅，过程评价以项目为评价单元，各

个项目得分的累计即为过程考核成绩。

表 7 专业课程考核要求

序号 项 目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、平

时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训（验）、

类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，包括

网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大作业、技

能考试等多种形式。

50%

合计 100%

（六）质量管理

（一）建立专业建设和教学过程质量监控机制

制定科学的专业人才培养方案，制定专业核心课程的教学标准，制定专业技能实训

考核标准，明确顶岗实习要求。细化包括教学准备、课堂教学、课后作业、实习实训和

考核考试、毕业实习等教学环节的质量要求和标准，形成一套完整的教学质量评价和监

控指标体系。通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养目标。

265

（二）完善日常教学管理机制

加强日常教学组织与运行管理，建立院、系两级监控管理机制，建立健全教案检查、

巡课听课、评教评学制度，严明教学纪律和课堂纪律，定期开展课程建设水平、教学方

法和教学质量检查与诊改，保障教学质量。

（三）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

可委托第三方开展毕业生调研，了解毕业生就业状况、就业岗位、薪酬水平等情况，

了解用人单位对毕业生职业能力的评价和建议，获取企业职业岗位对知识、技能、素质

方面的要求，评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（四）持续改进专业建设，提高人才培养质量

根据毕业生反馈和社会评价结果进行科学甄别、筛选、分类、分析，针对培养目标、

培养模式、培养方案、课程体系、课堂教学、课外活动、实习实训等方面进行分析，充

分利用评价分析结果调整人才培养方案，有效改进专业教学，加强专业建设，促进人才

培养质量的持续提升。

（五）建立健全校院（系）两级的质量保障体系

以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影

响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培

养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、

权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想品德和操

行进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

老年保健与管理专业毕业的最低学分数为 149.5。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业；为了满足学生职业发展需求，学生应

取得养老照护初级证书、健康管理师证书。此外，学生还应取得“日式介护职业证书”。

十二、建议与说明

266

（一）继续专业学习建议

结合专业特点，学生可参加高职院校举办的适合自己发展的各类培训，并通过各种

渠道强化专业知识和技能的学习；也可通过专升本考试，继续养老相关专业的本科教育。

毕业后，还可通过非脱产教育参加本科和硕士的学习深造，为后续发展奠定基础。目前

可选主要渠道：

1.高职升本。学生高职毕业后符合升本条件，或通过专升本考试，直接升入普通本

科院校相关专业继续学习深造。

2.成人本科。学生高职毕业后参加成人高考进入成人本科院校，在职攻读相关专业。

本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业。

（二）其他说明

充分利用华录健康养老发展有限公司、对马医疗集团等平台，做好以后学生海外劳

务语言培训、海外就业与留学工作，为老年保健与管理专业学生提供良好的教育和海外

就业平台,进一步打造专业品牌，凸显专业特色。

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间： 年 月 日

267

2019级老年保健与管理专业课程及教学进程安排表（华录）

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

一、公共基础课

必修 11001 思想道德修养与法律基础 3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32/40第一学期8学时,每周4学时，行课2周；其余学期8学时,每周2学时，行课4周（不计

周学时）

集中 笔试 1h

形策教研室必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h

必修 01038 大学语文 2 28 28 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5 计算机网络技术教研室

必修 11074 大学英语上6

56 28 28 4*14 集中 笔试 2h/1h 英语教研室

必修 11075 大学英语下 36 18 18 2*18 集中 笔试 1h/2h 英语教研室

必修11072 体育与健康上

4 642 26 2*14 随堂 非笔试

体育教研室11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试

小计 24 372 204 168 12 12

二、综合素质拓展课

必修 11011 国防教育及军事技能训练 2 60 0 60 第2、3周 学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1 心理健康教育教研室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2学时。（不计周学时）

集中 笔试 1 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 创新创业教研室

必修 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

小计 11.5 216 82 134 2 3 2

21126 日语基础A3 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 药理教研室

21127 日语基础A4 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 药理教研室

268

2019级老年保健与管理专业课程及教学进程安排表（华录）

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

任选

全院统一开设，学生任选（中国近现代史纲要、中共党史、艾滋病性与健康、音乐、美术、书法、篮球、足球、乒乓球、象棋

、围棋、桥牌等）

8 112 56 56 2*14 2*14 2*14 2*14 随堂 笔试 1h

注意：每学期周课时数中至少预留2课时作为任选课（含专业拓展课模块的任选课）的课位。

小计 12 168 92 76 4 4 2 2

三、专业基础课

必修1 21140 人体结构与功能 5 84 66 18 6*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 21141 老年人膳食营养保健 2 32 24 8 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

必修3 21142 老年人常见疾病与用药 4 64 36 28 4*16 集中 笔试 2h 老年护理教研室

必修4 21143 老年运动保健 2 32 12 20 2*16 集中 笔试 1h 康复教研室

必修5 21144 老年服务伦理与礼仪 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 人文教研室

必修6 21145 基本救护技术 2 32 18 14 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

小计 17 276 172 104 6 6 6

四、专业核心课程

必修1 21146 老年生理与心理概论 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

必修2 21147 老年人常用照护技术 5 92 42 50 4*16 2*14 集中 笔试 2h 老年护理教研室

必修3 21148 老年人综合能力评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 康复教研室

必修4 21149 老年人沟通技巧 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 人文教研室

必修5 21150 养老机构运营管理 3 56 16 40 4*14 集中 笔试 2h 人文教研室

必修6 21151 老年人活动策划组织 3 56 16 40 4*14 集中 笔试 2h 人文教研室

必修7 24452 老年人康复保健技术 3 56 24 32 4*14 集中 笔试 2h 康复教研室

必修8 11078 专业核心技能鉴定 2 28 0 28 2*14 老年护理教研室

小计 24 416 162 254 2 10 16

269

2019级老年保健与管理专业课程及教学进程安排表（华录）

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

五、专业方向与拓展课

必修1 21119 老年社会工作理论与实务 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 人文教研室

必修2 24056 日式介护专业知识 2 32 18 14 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

必修3 24057 日式介护专业技能 3 56 16 40 4*14 集中 笔试 2h 老年护理教研室

必修4 02096 临床见习 2 24 0 24每学期12学时（不计周学时)

随堂 非笔试 1h

小计 9 140 48 92 2 2 4

任选1 27075 国内外机构养老发展 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 老年护理教研室

任选2 27076 书法教学设计与活动组织 2 28 8 20 2*14 随堂 非笔试 1h 人文教研室

任选3 27077 老年形体训练 2 28 14 14 2*14 随堂 非笔试 1h 人文教研室

任选4 27078老年舞蹈教学设计与活动组织

2 28 8 20 2*14 随堂 非笔试 1h 人文教研室

任选5 21121 临终关怀 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 老年护理教研室

任选6 02056 针灸推拿 2 28 14 14 2*14 随堂 非笔试 1h 中医教研室

任选7 27073 中医养生 2 28 14 14 2*14 随堂 非笔试 1h 中医教研室

任选8 27079 老年人辅助器具使用 2 28 2 26 2*14 随堂 非笔试 1h 康复教研室

小计 8 112 56 56 0 2 4 2

六、实习

必修 31010 毕业设计 4 96 0 96 4W

必修 03110 顶岗实习 40 960 0 960 4W 20W 16W

小计 44 1056 0 1056 4W 20W 20W

合计 149.5 2756 816 1940 26 29 26 24

270

2019级老年保健与管理专业课程及教学进程安排表（对马）

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

一、公共基础课

必修 11001 思想道德修养与法律基础 3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32/40第一学期8学时,每周4学时，行课2周；其余学期8学时,每周2学时，行课4周（不计

周学时）

集中 笔试 1h

形策教研室必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h

必修 01038 大学语文 2 28 28 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5 计算机网络技术教研室

必修 11074 大学英语上6

56 28 28 4*14 集中 笔试 2h/1h 英语教研室

必修 11075 大学英语下 36 18 18 2*18 集中 笔试 1h/2h 英语教研室

必修11072 体育与健康上

4 642 26 2*14 随堂 非笔试

体育教研室11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试

小计 24 372 204 168 12 12

二、综合素质拓展课

必修 11011 国防教育及军事技能训练 2 60 0 60 第2、3周 学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1 心理健康教育教研室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1 德育教研室

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2学时。（不计周学时）

集中 笔试 1 德育教研室

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 创新创业教研室

必修 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

小计 11.5 216 82 134 2 3 2

271

2019级老年保健与管理专业课程及教学进程安排表（对马）

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

21124 日语基础A1 4 56 32 24 4*14 集中 笔试 1h 药理教研室

21125 日语基础A2 4 56 32 24 4*14 集中 笔试 1h 药理教研室

任选

全院统一开设，学生任选（中国近现代史纲要、中共党史、艾滋病性与健康、音乐、美术、书法、篮球、足球、乒乓球、象棋

、围棋、桥牌等）

6 84 42 42 2*14 2*14 2*14 随堂 笔试 1h

注意：每学期周课时数中至少预留2课时作为任选课（含专业拓展课模块的任选课）的课位。

小计 14 196 106 90 6 4 2 2

三、专业基础课

必修1 21140 人体结构与功能 5 84 66 18 6*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 21141 老年人膳食营养保健 2 32 24 8 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

必修3 21142 老年人常见疾病与用药 4 64 36 28 4*16 集中 笔试 2h 老年护理教研室

必修4 21143 老年运动保健 2 32 12 20 2*16 集中 笔试 1h 康复教研室

必修5 21144 老年服务伦理与礼仪 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 人文教研室

必修6 21145 基本救护技术 2 32 18 14 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

小计 17 276 172 104 6 6 6

四、专业核心课程

必修1 21146 老年生理与心理概论 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

必修2 21147 老年人常用照护技术 5 92 42 50 4*16 2*14 集中 笔试 2h 老年护理教研室

必修3 21148 老年人综合能力评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 康复教研室

必修4 21149 老年人沟通技巧 2 32 16 16 2*16 集中 笔试 1h 人文教研室

必修5 21150 养老机构运营管理 3 56 16 40 4*14 集中 笔试 2h 人文教研室

必修6 21151 老年人活动策划组织 3 56 16 40 4*14 集中 笔试 2h 人文教研室

必修7 24452 老年人康复保健技术 3 56 24 32 4*14 集中 笔试 2h 康复教研室

必修8 11078 专业核心技能鉴定 2 28 0 28 2*14 老年护理教研室

小计 24 416 162 254 2 10 16

272

2019级老年保健与管理专业课程及教学进程安排表（对马）

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数）考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位合计

理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

五、专业拓展课

必修1 21119 老年社会工作理论与实务 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 人文教研室

必修2 24056 日式介护专业知识 2 32 18 14 2*16 集中 笔试 1h 老年护理教研室

必修3 24057 日式介护专业技能 3 56 16 40 4*14 集中 笔试 2h 老年护理教研室

必修4 02096 临床见习 2 24 0 24每学期12学时（不计周学时)

随堂 非笔试 1h

小计 9 140 48 92 2 2 4

任选1 27075 国内外机构养老发展 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 老年护理教研室

任选2 27076 书法教学设计与活动组织 2 28 8 20 2*14 随堂 非笔试 1h 人文教研室

任选3 27077 老年形体训练 2 28 14 14 2*14 随堂 非笔试 1h 人文教研室

任选4 27078老年舞蹈教学设计与活动组织

2 28 8 20 2*14 随堂 非笔试 1h 人文教研室

任选5 02056 针灸推拿 2 28 14 14 2*14 随堂 非笔试 1h 中医教研室

任选6 27079 老年人辅助器具使用 2 28 2 26 2*14 随堂 非笔试 1h 康复教研室

任选7 27073 中医养生 2 28 14 14 2*14 随堂 非笔试 1h 中医教研室

小计 6 84 42 42 0 2 2 2

六、实习

必修1 31010 毕业设计 4 96 0 96 4W

必修2 03110 顶岗实习 40 960 0 960 4W 20W 16W

小计 44 1056 0 1056 4W 20W 20W

合计 149.5 2756 816 1940 28 29 24 24

273

乐山职业技术学院

2019 级助产专业人才培养方案

一、专业名称及代码

助产专业 620202

二、入学要求

普通高中毕业生，或中等职业学校毕业生，或具有同等学力者。

三、学制与学历

基本学制为三年，最长修业年限不超过五年；

学历为全日制专科。

四、职业面向

表 1 职业面向

所属专业

大类

（代码）

所属专业

类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技能等级

证书举例

医药卫生

大类

62

护理类

6202卫生 84

助产士

2-05-08

（GBM1-98）

1.护理

2.助产

3.计划生育与生

殖健康咨询

4.人口与计划生

育管理

X证书：

1.中华人民共和国护士执

业资格证书

2.母婴保健技术合格证书

3.育婴师

4.健康管理师

5.心理咨询师

6.英语等级证书

7.全国医学信息技术考试

证书

五、培养目标及规格

（一）培养目标

培养具有良好职业道德和仁爱之心，热爱助产事业，遵守法律法规，能适应社会经

济发展对助产人才的需要，牢固掌握护理学以及妇幼保健的基本理论和助产专业技能，

富有人文精神和创新精神，能在各级医疗机构、妇幼保健院、社区从事助产、母婴保健、

护理工作的高素质技术技能人才。

274

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1．素质。

（1）具有正确的世界观、人生观和价值观，有事业心和责任感等思想道德素养。

（2）具有良好的职业道德和为母婴保健事业奉献的精神。

（3）具有良好的人际沟通能力、人文素质、团队合作精神和服务意识。

（4）具有仁爱之心，能予服务对象以人文关怀。

（5）具有严谨、求实、慎独的工作作风及医疗安全意识。

（6）具有健全的人格、健康的体魄和良好的心理素质。

（7）具有从事助产、护理工作所必需的相关法规法规知识。

2．知识。

（1）掌握现代助产学及护理学的基础理论和基本知识。

（2）掌握开展临床助产、母婴保健工作的基础知识与基本理论。

（3）掌握助产技术、孕产妇护理、妇科护理技术、成人护理技术、儿童保健、计

划生育等专科护理知识。

（4）熟悉必需的医疗卫生法规知识，国家卫生工作方针、政策及法规。

（5）了解护理学科和助产技术发展动态。

3．能力。

（1）具有熟练规范的助产技术及护理的操作能力。

（2）具有按照临床工作过程，规范地进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后

处理、新生儿护理的能力。

（3）具有分析解决临床助产、妇产科护理与母婴保健工作中常见健康问题的能力。

（4）具有对难产及妇产科急危重症病人的识别、初步应急处理、配合抢救和监护

的能力。

（5）具有开展母婴保健、优生优育与计划生育指导、社区卫生保健指导和健康教

育的能力。

（6）具有一定的助产管理能力。

六、人才培养模式

（一）人才培养体系

基于院校融通的育人机制，以培养具有“崇尚自然分娩”理念和人文关怀精神的技

275

术技能助产人才为目标，以“重人文素质、厚专业知识、强职业能力、精技能应用”的

人才培养观为指导思想，构建符合行业需求、体现专业特色的“德能并进”人才培养体

系（图 1）。

图 1 “德能并进”的人才培养体系

（二）人才培养模式

助产专业人才培养模式为“院校融通、做学一体、实境育人”（图 2），支撑人才培

养目标的实现。

图 2 “院校融通、学做一体、实境育人”人才培养模式图

七、课程设置

（一）课程体系总览

276

根据助产专业的职业岗位核心能力分析，以实现人才培养目标为核心，引进国际助

产教育理念，对接职业资格标准，构建与国际助产理念接轨、体现助产特色的“三线并

进、三能合一”课程体系（图 3），最终实现人才培养目标。

图 3 “三线并进、三能合一”的课程体系

1、理论教学体系设计

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形式与

政策、应用写作、计算机应用基础、大学英语、体育与健康、国防教育及军事技能训练、

职业生涯规划、心理健康教育、就业指导、大学生安全教育、创业基础等公共基础课程

与综合素质拓展课程为平台，以打造助产专业职业能力为目标。

（1）职业知识：以掌握和运用助产工作所必须的助产学、护理学、医学、社会人

文等学科知识为目标，按学生学习认知规律和助产职业发展需要，设置专业基础、专业

核心和专业拓展课程；专业核心课程包括助产学、妇科护理、儿科护理、基础护理技术、

成人护理一、成人护理二、健康评估；专业拓展课程包括急危重症护理、新生儿护理、

计划生育技术、助产导论、妇幼心理学、患者安全、护理礼仪与护患沟通、护理伦理与

277

法规。

（2）职业能力：体现助产职业能力渐进的过程，依托校内实验实训基地和附属医

院、校外实习医院，技能训练由单项到综合、从校内仿真实训到医院见习和实习，形成

“基本操作能力、专科能力和综合能力”递进培养体系，最终使学生达成助产职业综合

能力，实现“三能合一”。

（3）职业素质：以提升职业素养为目标，课内外职业素质教育相融合，通过课内

加强人文课程比重，课外开展丰富多彩的医院文化熏陶、职业认知、5.5 助产士节及 5.12

护士节系列活动、社区服务、社团活动、志愿者活动、科技创新活动等，将思想道德素

养、职业感悟、职业素养、职业理念的养成渗透于人才培养的全过程。

2、实践教学体系设计

以职业能力培养为主线架构实践教学体系。遵循助产技术职业能力培养的基本规

律，以校内实验（实训）基地、附属医院、实习医院位平台，开展课程教学与仿真实验

实训、附属医院、实习医院教学相融通，将暑期社会实践与综合医院实习相结合，建立

阶梯深入、能力递进的实践教学链，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，使知识

与能力的提升融入学习任务之中，从而提升学生基本卫生服务能力，为培养学生成为合

格的助产技术人员打下坚实基础。

（二）公共基础课程

助产专业的公共基础课程主要有：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特

色社会主义理论体系概论、形势与政策、应用写作、计算机应用基础、大学英语、体育

与健康、国防教育及军事技能训练、职业生涯规划、心理健康教育、就业指导、大学生

安全教育、创业基础和第二课堂。

表 2 公共基础课程描述

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

1

思想道

德修养

与法律

基础

素质目标：

（1）加强培养学生责任心和时代

使命。（2）引导学生树立崇高的

理想信念和正确的世界观、人生

观、价值观。（3）注重培养学生

爱国主义精神、时代精神，以及

正确的道德观与法律思维，做知

法懂法守法的合格公民。（4）努

力培养成为德智体美劳全面发展

的中国特色社会主义事业的合格

建设者和接班人。

1.思想素质教育的基

本概念、基本理论和行

为要求；

2.道德素质教育的基

本概念、基本理论和行

为要求；

3.法治素质教育的基

本概念、基本理论和行

为要求。

48

讲授法

案 例 教

学法

问 题 导

向 教 学

法

平时考核

（20%）

项目考核

（40%）

期末考核

（40%）

278

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

知识目标：

（1）掌握《思想道德修养与法律

基础》课程的基本理论、基本概

念。（2）掌握新时代、中国梦、

崇高理想信念和社会主义核心价

值观的内涵与时代价值。（3）掌

握中国精神、优良传统道德、革

命道德、社会主义道德和宪法法

律的基本内容、原则和行为要求。

能力目标：

（1）初步树立崇高的理想信念和

正确的世界观、人生观、价值观。

（2）树立自觉遵守和维护国家道

德、法律的意识。（3）具有一定

的是非辨别能力，以及认识、分

析、解决问题的能力。（6）具有

积极践行社会主义核心价值观的

意识和能力。

2

毛泽东

思想和

中国特

色社会

主义理

论体系

概论

素质目标：

引导学生运用马克思主义国际观

分析和观察国际现象认识国际局

势发展的主流和发展趋势，增强

学生对各种国际现象的鉴别能力

和判断能力；促进学生自觉融入

人民群众建设中国特色社会主义

事业基本思想政治素质的形成；

培养学生自觉拥护党的领导，自

觉践行党的宗旨，坚定中国特色

社会主义和共产主义理想信念。

知识目标：

通过学习，正确认识掌握马克思

主义中国化的科学内涵，掌握毛

泽东思想和中国特色社会主义理

论体系的科学内涵，掌握实事求

是思想路线的内涵；通过学习，

深刻理解习近平新时代中国特色

社会主义思想的主要内容和历史

地位，充分把握建设社会主义现

代化强国的战略部署。

能力目标：能全面了解马克思主

义中国化的历史进程，把握实事

求是思想路线的确立过程，正确

理解两大理论成果的相互关系；

深刻理解中国共产党的执政地位

是历史和人民的选择，正确理解

坚持党的领导必须改善党的领

导；培养学生理论联系实际的能

《毛泽东思想和中国

特色社会主义理论体

系概论》课程的教学体

系整合为三大知识模

块、14 个教学专题。

第一部分：毛泽东思想

（4 个教学专题）；第

二部分：邓小平理论、

“三个代表”重

要思想、科学发展观（3

个教学专题），第三部

分：习近平新时代中国

特色社会主义思想（7

个教学专题）。

72讲授法

案例法

平时学习

20%+、作

业和实践

40%+理论

考核 40%

279

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

力，以实际行动为中国特色社会

主义事业和中华民族伟大复兴做

贡献。

3形势与

政策

素质目标：

通过了解和正确认识经济全球化

形势下实现中国特色社会主义现

代化的艰巨性和重要性，引导学

生树立科学的社会政治理想、道

德理想、职业理想和生活理想，

增强学生振兴中华和实现中华民

族伟大复兴的信心信念和历史责

任感以及国家大局观念，全面拓

展能力，提高综合素质，塑造“诚、

勤、信、行”和“有理想、有道

德、有文化、有纪律”融于一体

的当代合格大学生。

知识目标：

结合当前和今后一个时期的国际

和国内形势，对学生进行马克思

主义形势观、政策观教育，帮助

学生熟悉和了解马克思主义的立

场、观点和方法，掌握政治、经

济、文化、历史以及社会等多领

域的知识和信息，从而开拓视野、

构建科学合理的知识结构。

3.能力目标：通过对国内外形势

和国家大政方针的学习和研讨，

使大学生能够厘清社会形势和正

确领会党的路线方针政策精神，

培养学生逐步形成敏锐的洞察力

和深刻的理解力，以及对职业角

色和社会角色的把握能力，提高

学生的理性思维能力和社会适应

能力。

1.本课程的内容着重

围绕党的基本理论、基

本路线、基本纲领和基

本经验进行教育；进行

我国改革开放和社会

主义现代化建设的形

势、任务和发展成就教

育；进行党和国家重大

方针政策、重大活动和

重大改革措施教育。紧

紧围绕国内外形势、重

大事件、重要时事和我

国的外交政策，围绕我

省建设及省情地情进

行教育，以提高学生对

形势与政策的认知能

力为着力点，引导学生

正确把握国内外形势

的基本态势。

2.教学内容以教育部

社政司每学期下发的

《高校“形势与政策”

教育教学要点》为内

容，从国内外的形势出

发，紧密结合中国特色

社会主义建设的实际，

针对学生关注的国际

国内热点和思想特点，

确定教学内容。

32

把 课 堂

讲 授 与

形 势 报

告、专题

讲 座 相

结合，课

堂 讲 授

教 学 法

与 课 堂

研 讨 相

结合。

平时学习

（30%）

理论考核

（70%）

4应用写

作

素质目标：培养正确的职业观、

事业观。

知识目标：了解、理解、掌握各

种文书的格式规范。

能力目标：学生能根据工作需要，

写作符合党和国家的路线、方针、

政策及相关法律、法规，内容和

格式规范的应用文（公文、事务

文书、学业文书、职业文书）。

1.概论、条据

2.求职应聘、实习报

告、论文、竞聘辞

3.行政公文

4.会务文书

5.管理文书

6.经济文书

7.法律文书

28

情 境 教

学法，讲

授法，案

例 展 示

法，学做

一体

平时学习

（30%）

实践项目

（30%）

理论考核

（40%）

5计算机

应用基

素质目标:

1.具有强烈的事业心和高度的责

1.认识计算机

2.计算机信息录入技68

项目化

教学

平时成绩

（30%）

280

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

础 任感；

2.具有良好的职业规范能力和较

强的创新精神；3.具有较高的信

息素养，即信息的收集、整理、

创新能力；4.具有较强的团队意

识，学会与人沟通、协作的工作

能力。

知识目标：

1.了解计算机基本知识、特点及

应用；2.了解 Windows 操作系统

的应用和计算机管理与维护；3.

理解Office办公软件的应用及特

点；4.理解 Internet 应用；5.理

解计算机病毒知识；

能力目标：

1.熟练掌握一种汉字录入方法；

2.熟练掌握使用 Windows 操作系

统维护的方法和操作技能；3.熟

练掌握 Word2010 使用技能；4.熟

练掌握 Excel2010 使用技能；5.

熟练掌握PowerPoint2010使用方

法；6.熟练掌握通过 Internet 实

现信息的检索、信息整理、电子

邮件发送与接收技能；7.熟练掌

握计算机病毒的防治与处理方

法。

术

3.Windows7 操作系统

4.Office 办 公 软 件

Word 、 Excel 、

Powerpoint 的基本操

作

5.Internet 基本操作

6.信息检索

7.电子邮件

8.计算机安全技术

项目考核

（30%）

上机综合

考核

（40%）

6

大

学

英

语

1.素质目标：（1）使学生具有良

好的社交能力和团队合作精神；

（2） 具有良好的协作能力和处

理能力；（3）收集信息、查阅资

料能力；（4）根据已有知识进行

重构和创新的能力。

2.知识目标：（1）掌握的总词汇

量应达到 6500 个单词和 1700 个

词组；（2）掌握基本的英语语法；

（3）掌握一定的英语基础知识和

技能。

3.能力目标：（1）使学生具有一

定的听、说、读、写、译的能力；

（2）有较强的组织与英语语言交

流表达能力。

根据《大学英语》课程

标准制定依据，该门课

程的教学内容分词汇、

听力理解、语法、口语

表达、阅读理解、翻译、

写作几大教学模块。

92

项 目 教

学法、情

景 教 学

法、角色

扮演法

平时学习

（20%）

实践实训

（30%）

理论考核

（50%）

7体育与

健康

素质目标:

（1）身体健康目标：能测试和评

价体质健康状况，掌握有效提高

身体素质、全面发展体能的知识

与方法；能合理选择营养食品；

养成良好的行为习惯，形成健康

的生活方式；具有健康的体魄。

1.理论部分

体育的概论；运动项

目的技战术理论和其

它运动知识；锻炼身体

的原理和方法；运动损

伤的预防与处理措施；

体育养生及保健知识；

64教学做

一体化

平时学习

(30%)

理论考核

(30%)

实践考核

(40%)

281

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

(2)心理健康目标：自觉通过体育

活动改善心理状态、克服心理障

碍，养成积极乐观的生活态度；

运用适宜的方法调节自己的情

绪；在运动中体验运动的乐趣和

成功的感觉，在运动环境中表现

出勇敢顽强的意志品质。（3）社

会适应目标：表现出良好的体育

道德和合作精神；正确处理竞争

与合作的关系，形成良好的行为

习惯。

知识目标:

（1）认知目标：理解各职业身

体工作的特征，掌握与职业相关

的身体素质的知识，了解与职业

相关的职业性疾病的预防与康

复知识。（2）体能目标：通过体

育锻炼，提升与职业相关的关键

身体素质和素养，为顺利从业与

胜任工作岗位打下良好的基础。

能力目标:（1）学习掌握运动的基本理论知

识、基本技术和基本技能，达到

增强体质的目的，培养学生的参

与意识，提高学生的心理健康水

平和社会适应能力，养成终身锻

炼身体的良好习惯。（2）熟练掌

握两项以上健身运动的基本方法

和技能；能科学地进行体育锻炼，

提高自己的运动能力；掌握常见

运动创伤的处置方法。

体育欣赏和自我评价

等。将理论知识贯穿于

教学全过程。

2.实践部分

以运动项目为主，主要

包括田径、篮球、排球、

足球、羽毛球、乒乓球、

游泳、武术（套路、太

极拳）、健美操、艺术

体操、形体、定向运动

和野外生存等内容。突

出运动技能的学习和

锻炼过程，同时将娱乐

体育教学内容贯穿于

教学过程，提高学生的

学习兴趣。

8

国防教

育及军

事技能

训练

以国防教育为主线，以军事理论

教学为重点，通过军事教学，使

学生掌握基本军事理论与军事技

能，增强国防观念和国家安全意

识，强化爱国主义、集体主义观

念，加强组织纪律性，促进综合

素质的提高，为中国人民解放军

训练储备合格后备兵员和培养预

备役军官打下坚实基础。

军事理论（军事思想、

战略环境、中国国防、

军事科技、信息化战

争）；军事训练（中国

人民解放军条令教育

与训练、轻武器射击、

战术、军事地形学、综

合训练）

60实践教

学法考查

9职业生

涯规划

素质目标：

培养学生与人交流沟通的能力和

团队合作精神；（2）通过分析职

业与人生，培养学生正确处理好

“人选职业”与“职业选人”之

间的辩证关系，培养主动适应社

会适应职业的意识，树立正确的

职业观和职业价值取向；（3）通

分为六个模块：1.

建立生涯与职业意识；

2.职业生涯发展规划；

3.职业生涯规划设计

与评估；4.求职过程指

导；5.职业适应与发

24讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

282

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

过感受职业规划的重要性，培养

学生关注职业生涯规划和未来职

业发展的意识；（4）培养学生树

立正确的职业理想，认识职业技

能和职业素质的重要性，树立高

职生能成才的信念和“融入社会，

自己职业才能良好发展“的意识，

让学生树立既能满足本人发展需

求又能满足社会发展需要的价值

取向。

知识目标：

了解与人交流沟通的方法技巧；

（2）了解职业职业生涯的内涵以

及职业发展的阶段特点和职业生

涯规划的步聚，理解职业生涯规

划的重要性和高职生职业生涯规

划的特点；（3）掌握非正式评估

自我认知的方法和利用霍兰德职

业倾向测评MBTI测评等测评工具

分析自己的兴趣性格能力和价值

观的方法；了解职业价值取向的

内涵以及13种职业价值取向的表

现；（4）了解兴趣性格对职业生

涯发展的影响，理解“兴趣能培

养”和“性格可以调适”对职业

生涯发展的重要意义；（5）了解

职业信息收集的途径和方法，了

解职业信息的分析选择方法；（6）

了解所学专业及其对应的职业

（职业群）和相关行业，了解岗

位分析包括的内容和方法，理解

职业对从业者的素质要求和能力

要求；（7）了解职业决策的意义

和方法，掌握职业生涯规划书的

设计制作方法。

能力目标：

（1）能够良好地与人交流沟通合

作完成任务；（2）能利用正式和

非正式测评工具分析自己的性格

兴趣技能和价值观；（3）能通过

查阅资料网络搜索人物访谈实地

考察或观看影像资料了解收集职

业信息，能分析综合职业信息，

并分析各种可能选择的途径；（4）

能够辨认自己在重大问题上常用

的决策风格，掌握计划型的决策

方案；（5）能够为自己的生涯发

展；6.创业教育

283

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

展设立近期目标中期目标和长远

目标并制定相应的行动计划；（6）

能够根据实际情况制定生涯计划

的评估和调整方案；（7）能够根

据职业生涯规划的步聚和方法设

计制作自己的职业生涯规划书。

10心理健

康教育

素质目标：

(1) 树立心理健康发展的自主意

识和积极的生命态度；(2)增强心

理危机预防意识和自助求助意

识；(3)培养自尊自信、理性平和、

健康向上的心理品质；(4)培养学

生良好的生涯规划意识和职业理

念；(5)锻炼和培养学生的人际沟

通能力和团队意识；(6)培养健康

恋爱观和择偶观；(7)树立终身学

习、主动适应的观念。

知识目标:

(1)了解大学生心理健康知识和

心理健康的标准；(2)了解常见的

大学生心理困惑及异常心理、心

理疾病；(3)了解人格的基本观

点，主动挖掘自身积极因素和潜

能，塑造自尊自信、理性平和的

健康人格；(4)了解在大学期间需

要发展的能力目标并对自己的大

学生涯进行规划，有目的地安排

自己的时间，更好适应大学生活；

(5)了解大学学习活动的基本特

点与学习心理特点、大学生学习

心理问题的表现及成因，学会调

适学习心理问题；(6)了解自身的

情绪特点，正确理解压力和挫折

对人生的意义，掌握情绪调适、

管理压力和应对挫折的方法；正

确认识、尊重、珍爱生命，帮助

大学生识别心理危机的信号，掌

握初步的干预方法，预防心理危

机，维护生命安全；(7)了解人际

交往及网络交往的基本观点及影

响大学生交往的因素，掌握基本

的交往原则、技巧及调适方法，

增强人际交往能力；(8)了解自身

性生理和心理的发展，认识大学

生恋爱心理的特点，了解大学生

在性心理和恋爱心理方面存在的

1.适应心理

2.健全人格

3.学习心理

4.人际交往

5.情绪与压力管理

6.职场心理

7.积极心理

32

讲授法、

案例法、

讨论法、

心理测

验、情景

体验、角

色扮演、

心理训

练

集中笔试

284

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

问题，形成对性心理和恋爱心理

的正确认识。

能力目标：

(1)能科学看待和分析大学生常

见心理问题；(2)能调适学习心理

问题，使自己拥有良好的学习心

理状态；(3)能对自己的身体条

件、心理状况、行为能力等进行

客观评价并合理规划与安排；(4)

能使用适宜的心理调适技术和应

对方法进行情绪及压力管理，提

高适应社会生活的能力；(5)能协

调好人际关系和融入团队发展，

处理好在网络虚拟世界的行为；

(6)能正确处理恋爱关系；(7)能

识别心理危机的信号，掌握初步

的干预方法，预防心理危机，维

护生命安全；(8)能进行自我人格

分析，在客观评价自我的基础上

进行针对性的性格优化和积极心

理品质的培养。

11就业指

导

素质目标：

（1）通过收集信息，培养学生具

有处理汇总信息的能力；（2）通

过求职面试，培养学生具有发现

问题分析问题解决问题的能力；

（3）通过岗位应聘，培养学生具

有自主学习能力写作能力；（4）

通过就业训练，培养学生具有良

好职业素质和创新能力；（5）通

过项目活动，培养学生具有良好

人际沟通和团队合作等职业核心

能力。

知识目标：

（1）了解就业是成才的平台；（2）

了解专业职业事业的内在关系；

（3）了解确立就业目标制定职业

生涯规划的基本过程方法和要

求；（4）掌握了解就业方针政策；

（5）掌握撰写自荐书的步骤和要

求；（6）掌握和运用求职应聘的

技巧和方法；（7）掌握职业心理

调适的内容方法和步骤；（8）掌

握就业协议书的相关知识并独立

进行签订协议；（9）掌握相关就

业手续的办理程序；（10）掌握择

业应具备的能力。

分为四个模块。第

一个模块为总论，包括

就业指导就业制度和

就业形势；第二个模块

为求职准备，信息材料

收集和了解政策程序；

第三个模块为技巧，包

括求职择业的方法与

技巧；第四个模块为权

益保护，包括就业权益

保护就业心理自我调

适及适应社会。

32讲授分

组讨论

平时 30%+

项目实践

30%+期未

考试 40%

285

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

能力目标：

（1）能弄清就业形势与政策，形

成合理的就业期望；（2）能确立

就业目标制定职业生涯规划；（3）

能制作求职简历；（4）能运用求

职面试的技巧和方法进行求职择

业；（5）能进行择业心理调适；（6）

能熟练进行就业协议书填写与就

业手续办理；（7）能理性选择投

资领域，能够分析创业环境。

12

大学生

安全教

育

素质目标：

（1）通过学习学会自护自救的

能力；（2）通过学习培养学生具

有互助互救的能力；（3）通过学

习培养学生因地制宜因事制宜机

智灵活处理问题的能力；（4）通

过项目活动，让安全警钟时刻在

学生头脑中敲响。

知识目标：

（1）了解安全教育的重要性与必

要性；（2）了解安全基本知识；（3）

了解与安全问题相关的法律法规

和校纪校规；（4）掌握安全防范

技能防灾避险能力；（5）掌握安

全信息搜索与安全管理技能，提

高大学生安全意识危机应对能

力；

能力目标：

（1）能提高大学生的安全意识，

把安全问题与个人发展和国家需

要社会发展相结合，为构筑平安

人生主动付出积极的努力；（2）

能理解安全问题所包含的基本内

容；（3）能了解相关的安全问题

分类知识以及安全保障的基本知

识；（4）能提高大学生安全意识

危机应对能力。

分为九个章节。第一个

章节为校园安全；第二

个章节为实验教学安

全；第三个章节为出行

安全风险；第四个章节

为消防安全；第五个章

节为治安防范；第六个

章节为网络安全；第七

个章节为自然灾害；第

八个章节为大学生社

会实践安全；第九个章

节为安全救护常识。

16讲授分

组讨论

过程性考

核４０%+

期未考试

60%

13创业基

础

素质目标：

（1）培养学生积极进取、勇于挑

战、勇于创新能力；（2）培养学

生团队协作和乐于奉献精神；（3）

培养学生良好心里素质（抗压性、

坚韧性、克制性、适应性与独立

1.创业与创业者

2.创业机会识别与评

价

3.创业资源与商业模

式

4.创业计划

16教学做

一体化

1、知识考

核（15 %）

2、技能考

核（25 %）

3、素质考

核（60 %）

286

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法考核方式

性等）；（4）培养学生社交能力（包

括语言表达和与人沟通技巧等）。

知识目标：

（1）熟悉创业基本认知；（2）了

解创业者与创业团队；（3）理解

创业知识与创业风险；（4）了解

创业资源的概念，认识创业的基

本模式；（5）了解创业计划书的

相关内容，掌握创业计划书的编

写步骤；（6）了解新企业创建的

流程；（7）了解并理解新企业各

个方面的运营管理。

能力目标：

（1）能够独立撰写创业计划；（2）

具备创业所需的组织和管理能

力；（3）具备企业风险评估能力

能；（4）在生活和实践中培育创

业精神，同时理性对待创业。

5.新创企业的开办

6.新创企业的经营与

成长战略

14第二课

堂

强化学生理想信念教育，提升学

生综合素养。

第一课堂之外的各类

大赛、素质提升类活动

等。

36实践教

学

过程性记

录考核

（三）专业课程概要

根据工作岗位与职业能力分析，助产专业开设的专业课程主要有：人体解剖、病原

微生物及免疫、生物化学、护理学导论、病理、生理、护理药理、健康评估、基础护理

技术、儿科护理、成人护理一、成人护理二、助产学、妇科护理、急危重症护理。

表 3 专业课程设置一览表

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

1 人体

解剖

素质目标：

1.具有严谨的科学态度以及良好

的职业素质；2.具有自主学习、查

阅资料及综合分析等能力，养成善

于观察、善于分析、善于思考的习

惯；3.具有一定的语言表达能力及

人际沟通能力；4.具有团队精神和

合作意识，能明确目标合理分配任

务；5.具有职业防护意识。

知识目标:

1.运动系统

（1）掌握运动系统的组成，骨、

1.运动系统的形态

结构

2.消化系统的形态

结构

3.呼吸系统的形态

结构

4.泌尿系统的形态

结构

5.生殖系统的形态

结构

6.脉管系统的形态

结构

7.感觉器的形态结

构

56

讲授法、

PBL 教学

法、直观

教学法、

情景教学

法、案例

分析

过程性考核

+

终结性考核

287

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

骨连接、骨骼肌的名称、位置、形

态、结构特点；（2）理解运动系统

结构特点与功能的关系，理解运动

系统常见损伤的解剖基础；（3）掌

握骨折常见部位和表现。掌握主要

关节运动形式和损伤表现；（4）掌

握主要肌肉功能和损伤表现。

2.内脏

（1）掌握内脏的组成，消化、呼

吸、泌尿、生殖系统各个器官的名

称、位置、形态、结构特点。理解

其结构特点与功能的关系；（2）理

解内脏疾病和损伤的解剖基础；

（3）了解胸腔、腹腔、盆腔各重

要脏器的毗邻关系；（4）掌握常见

内脏疾病和损伤表现。

3.脉管系统

（1）掌握脉管系统的组成，心血

管、淋巴系统各个器官的名称、位

置、形态、结构特点；（2）理解脉

管系统结构特点与血液动力学的

关系，理解脉管系统常见疾病和损

伤的解剖基础；（3）了解脉管系统

各组成部分的重要毗邻关系；（4）

掌握与护理技术相关的血管、淋巴

管走形和入路。

4.感觉器

（1）掌握感觉器的组成，视器、

前庭蜗器的位置、形态、结构特点；

（2）理解感觉器结构特点与功能

的关系；（3）了解感觉器的重要毗

邻关系。

5.神经系统

（1）掌握神经系统的组成，神经

系统各组成部分的名称、位置、形

态、结构特点；（2）理解神经系统

结构特点与功能的关系，理解神经

系统常见疾病和损伤的解剖基础；

（3）了解神经系统的重要毗邻系，

掌握临床护理要点。

6.内分泌系统

（1）掌握内分泌系统的组成，内

8.神经系统的形态

结构

9.内分泌系统的形

态结构

288

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

分泌系统的名称、位置、形态、结

构特点；（2）理解内分泌系统常见

疾病和损伤的解剖基础；（3）了解

内分泌器官分泌的激素及其功能，

了解内分泌器官的重要毗邻关系；

（4）掌握与护理相关的内分泌调

控的解剖结构基础。

能力目标：1.会熟练使用解剖器

械；2.能熟练指认基本的人体标

本；3.能快速读人体图谱；4.能深

刻理解人体结构与护理工作的关

系；5.了解人体结构在具体护理操

作中的意义；6.能熟练进行与人体

解剖结构相关的护理操作。

2

病原

微生

物及

免疫

素质目标：1.具有搜集信息、传递

信息、分析信息、处理信息的能力；

2.具有团队协同工作的合作精神；

3.具有较好的语言表达能力；4.具

有良好的护患沟通能力；5.具有严

谨的临床思维；6.具有强烈的责任

感及良好的护理职业道德操守；7.

具有实事求是、认真负责的工作态

度；8.具有初步处理临床突发事件

的能力。

知识目标：1.掌握病原微生物的基

本概念；2.掌握病原微生物的种类

及其主要生物学性状；3.掌握病原

微生物学涉及的所有基本概念；4.

掌握不同途径感染的病原体及其

相关传染病的病因、发病机制、防

治原则；5.掌握机体针对病原生物

进行特异性免疫的机制；6.熟悉细

菌的形态结构、生理特性、致病性

及感染的方式、类型；7.熟悉病毒

的基本结构、生理特性、致病性、

传播方式及防治原则；8.熟悉不同

途径感染的病原体及其相关传染

病的流行病学特点、防治原则；9.

熟悉抗原的特性、种类、以及与临

床疾病的关系；10.熟悉抗体的的

概念、五类免疫球蛋白的特性及功

能；11.了解不同途径感染的病原

1.微生物的概述

2.细菌的形态、结

构、生理、感染与免

疫，微生物的分布与

消毒灭菌

3.常见的致病菌的

生物学特性和致病、

防治

4.病毒的概述，常见

的病毒的生物学特

性、致病及防治

5.其它微生物

6.常见人体寄生虫

的生物学特性、致病

及防治

7.医学免疫学的基

本概念、基本理论

28

课 堂 讲

授、

信息化教

学、

病案教学

法、

教学做一

体法

笔试

289

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

体及其相关传染病的临床表现；

12.了解病原微生物与人类的关

系；13.了解人体免疫系统的组成；

14.了解免疫应答的类型及过程；

15.了解常见超敏反应性疾病的临

床表现；16.了解免疫学在临床的

应用。

能力目标：1.能初步辨认常见病原

微生物的形态学特征；2.能初步解

读病例，明确引起感染性疾病的相

关病原体；3.能根据病原体的传播

途径选择相应的隔离防护措施，建

立无菌观念，防治医院感染；4.能

分析不同途径感染的病原体及其

相关传染病的病因、发病机制、流

行病学特征、临床表现、特异性免

疫防治原则等；5.能根据病原微生

物的生物学性状及临床表现，规范

地采集相应的标本；6.能根据微生

物检验及其他检验结果合理地对

患者进行的健康指导；7.能根据病

原微生物的致病性分析机体的免

疫机制；8.能利用抗原的知识解释

临床相关表现；9.能应用免疫应答

及免疫耐受的机制解释多种免疫

现象；10.能根据超敏反应的知识

判断及解释皮试结果、过敏性休克

等。

3生物

化学

素质目标：1.通过对临床病案的分

析，锻炼语言表达能力和信息传递

能力，形成对综合信息进行处理分

析的习惯，加强职业认同感，体验

科学严谨的逻辑思维过程和团队

合作的精神；2.通过对代谢性疾病

临床生物化学指标的解读，树立实

事求是，对患者认真负责的态度；

3.通过解释生物化学指标正常范

围和临床意义，锻炼护患沟通技巧

和语言表达能力；4.通过分析代谢

性疾病与生物化学指标的内在联

系，养成查阅资料和自主学习的习

惯；5.通过对病案和化验报告单的

1. 分析酶的结构和

功能特点，酶与疾病

的关系

2.机体能量代谢的

特点

3.三大营养物质代

谢的特点以及相关

代谢性疾病发生的

机制

14

启发式讲

授法

案例教学

法

形成性考核

+终结性考

核

290

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

认识，体验数据和外语在护理工作

中的应用；6.通过解释代谢性疾病

发生、变化和诊断治疗生物化学机

理，锻炼解决实际问题的能力；7.

通过认识生物化学在临床护理工

作中的应用，锻炼评判性思维和合

理推断能力。

知识目标：1.掌握酶的结构与功

能、酶的临床应用、酶与疾病的关

系；2.掌握生物氧化的基本知识；

3.掌握糖代谢、脂质代谢、蛋白质

代谢在机体中的作用；4.掌握肝脏

在物质代谢中的作用、生物转化的

概念及意义，熟悉胆色素的代谢及

其临床的联系；5.运用生物化学的

知识和技能服务于临床护理工作；

6.熟悉血糖、血清胆固醇以及血清

ALT 酶的活性，血清尿素氮的测定

方法。

能力目标：1.能运用酶学知识分析

酶与疾病的关系：分析许多疾病的

发生与酶的结构和活性等异常有

密切关系，解释磺胺药物治疗感冒

的生化机理；2.能分析 CO 中毒（煤

气中毒）及有机磷中毒的生化机

理，提出护理措施；3.能够对化验

报告单中的血糖，甘油三酯、胆固

醇、血浆脂蛋白、酮体、血氨、转

氨酶等生化检验指标进行正确分

析，对疾病的辅助诊断和治疗提供

依据，制定护理措施及膳食改善；

4.能分析三种类型黄疸发生时血、

尿、粪的改变机制；5.能认真观察、

记录、计算实验结果，分析其临床

意义。

4护理

学导

论

素质目标：1.具有强烈的责任感及

良好的护理职业道德操守；2.具有

团队精神，与同事能团结互助；3.

有一定的社交和应变能力；4.具有

较强的文字与语言表达能力

5.具有收集信息、查阅资料的能

力，根据已有知识进行重构和创新

1.护理学基本概念

2.护理学相关理论

3.护士思维方法

4.护理安全与防护

5.护理程序应用

6.护理病案书写

28

任务驱动

教学法

案例教学

法

形成性考核

+终结性考

核

291

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

的能力；6.具有终身学习的理念；

7.具有较强的逻辑思维能力。

知识目标：1.熟悉或掌握护理学的

基本概念与基本理论的知识；2.掌

握护理程序的工作方法；3.熟悉或

掌握帮助护理对象满足生理、心理

和治疗需求的基本理论和基本知

识。

能力目标：1.能将护理的基本理论

知识运用于病情观察、护患沟通、

卫生保健指导和各项护理操作技

术中；2.能正确应用护理程序对患

者实施整体护理；3.能规范地进行

各项基础护理操作。

5 病理

素质目标：1.培养学生具有以护理

对象为中心的责任感及护理职业

道德操守；2.通过病案分析，培养

学生语言表达能力，分析问题、解

决问题的能力，培养学生的临床思

维；3.通过小组的形式讨论病案，

培养学生的团队协作能力，养成尊

重他人、文明礼貌以及谦虚谨慎的

态度；4.通过自学和课程网站的学

习，培养学生自主学习及创新能

力；5.培养学生良好的职业道德，

严格遵守医疗法规。

知识目标：1.掌握病理学中的基本

概念、基本理论；2.掌握基本病理

过程及其规律；3.掌握心血管、呼

吸、消化、泌尿等系统常见疾病的

病理变化、病理临床联系；4.熟悉

和了解心血管、呼吸、消化、泌尿

等系统常见疾病的病因和发病机

制。

能力目标：1.能初步解读病案，进

行简单的病案分析；2.能基本辨认

常见的病理大体标本，识别病理变

化，并能分析病理临床联系；3.能

规范地进行动物实验的操作。

1.疾病概论

2.组织和细胞的适

应、损伤与修复

3.局部血液循环障

碍

4.炎症

5.肿瘤

6.水肿、发热等常见

基本病理过程

7.心血管、呼吸、消

化、泌尿等系统常见

疾病的病因、发病机

制、病理变化、临床

病理联系等

32

课 堂 讲

授、

信息化教

学、

病案教学

法、

教学做一

体法

笔试

6 生理素质目标：1.培养学生具有强烈的

责任感及良好的护理职业道德操

守及职业素质；2.通过临床案例的

分析人体各系统的

生理功能及内外环

境变化后机体功能

32启发式讲

授、案例

形成性考核

+终结性考

核

292

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

分析，培养学生临床思维能力，分

析临床问题、解决问题的能力；

3.通过以小组的形式共同探讨解

决问题的方法，培养学生的团队协

作能力；4.培养专业语言表达能力

及人际沟通能力；5.通过密切联系

临床问题，培养学生自主学习及应

用的能力。

知识目标：1.掌握维持人体内环境

稳态的调节方式，体温及血压的具

体调节过程；2.掌握血浆渗透压，

红细胞、白细胞和血小板的正常值

及生理功能，血液凝固的基本过

程，ABO 血型分型依据，交叉配血

试验与输血原则；

3.掌握心脏的泵血过程，心脏泵血

功能的评价指标及影响因素，动脉

血压的正常值及影响因素，中心静

脉血压的概念肾上腺素和去甲肾

上腺素对心血管活动的调节；4.掌

握呼吸、每分通气量、肺泡通气量

的概念，肺通气的动力，胸膜腔内

压的形成及生理意义，肺换气的过

程及影响肺换气的因素，肺牵张反

射，CO2、H＋和 O2 对呼吸的调节，

脑桥及延髓的呼吸中枢；5.掌握消

化和吸收的概念，胃液、胰液、胆

汁的成分和作用，小肠的吸收；

6.掌握排泄、肾小球滤过率、有效

滤过压、肾糖阈等概念，影响肾小

球滤过的因素，肾小管溶质浓度、

抗利尿激素以及醛固酮对尿生成

的调节；7.掌握突触及其传递的过

程，中枢兴奋传递特征，感觉投射

系统，内脏痛及牵涉痛，牵张反射，

自主神经系统的主要功能，自主神

经的递质及其受体，第二信号与第

二信号系统；8.掌握激素的概念，

生长激素、甲状腺激素、糖皮质激

素和胰岛素的生理作用及分泌调

节；9.熟悉红细胞的生成；各种血

细胞的生理特性，Rh 血型系统，生

理止血的过程；10.熟悉心脏射血

过程中心室容积、心脏内压力、瓣

膜和血流方向的变化；11.熟悉中

心静脉压，微循环功能和调节，组

织液生成及其影响因素，冠脉循环

特点；12.熟悉肺的顺应性和弹性

阻力的概念，肺活量 、用力呼气

活动的改变与相应

的调节机制教学法、

直观教学

法

293

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

量的概念及正常值，O2 和 CO2 的运

输，外周及中枢化学感受器反射；

13.熟悉消化道平滑肌的一般生理

特性；交感神经和副交感神经对消

化道的主要作用；胃的运动形式及

排空，胃液分泌的调节；小肠的运

动形式；主要营养物质的吸收 14.

熟悉肾脏在排泄及维持内环境稳

态中的意义，肾血流量的自身调

节，尿生成过程；15.熟悉神经纤

维传导兴奋的特征，神经元间信息

传递的形式，中枢神经元的联系方

式，中枢抑制，脊休克，大脑皮层

的感觉分析功能，脑干对肌紧张的

调节，大脑皮层对躯体运动的调

节，各级中枢对内脏活动的调节；

16.了解抗凝物质，纤溶，红细胞

脆性，了解心音，正常心电图波形

及其意义；17.了解动脉脉搏，静

脉回心血量及其影响因素，微循环

组成，血流通路，心脏和血管的神

经支配及其作用；

18.了解呼吸过程中肺内压的变

化，气体交换的原理；19.了解尿

液浓缩和稀释的过程；排尿反射；

20.了解痛觉生理，脑的高级功能；

21.了解激素的分类和作用机制；

激素作用的一般特征。

能力目标：1.能识别人体生命体征

（体温、血压）的具体变化，并能

分析维持该稳态的具体调节方式；

2.能正确判断血液的常规检查结

果，能熟练进行 ABO 血型的测量及

分析；3.能正确分析临床心脏疾病

发生的生理学机制，并在此基础上

能熟练进行人体血压的测量；4.能

正确分析影响呼吸的因素；5.能正

确分析影响胃肠道运动的因素；6.

能正确分析尿液的理化性质及常

规检查结果，能正确分析临床肾病

的生理学发病机制。

7 护理

药理

素质目标：1.服从领导工作分配；

2.遵守护士法律法规；

3.同事间能团结帮助；4.有良好的

团队精神；5.有一定的社交和应变

能力；6.能与患者及亲属沟通，有

良好的人际关系。

知识目标：1.掌握药理学的基本概

1.本课程中的基本

概念，常用名词、术

语

2.临床各科代表性

药物的作用，用途，

不良反应观察及应

急处理，急性药物中

32

启发式讲

授、案例

教学法

形成性考核

+终结性考

核

294

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

念，常用名词术语；

2.代表性的药物作用、用途，不良

反应观察及应急处理；

3.熟悉急性药物中毒的抢救方法；

4.常用药物的作用特点；5.了解常

用药物制剂剂量及用法。

能力目标：1. 能正确识别处方执

行医嘱；2.能正确完成给药；3.能

配合医生观察药物疗效及不良反

应；4.能指导病人正确使用药物及

了解用药注意事项；5.能配合医生

完成用药咨询；6.能借助字典看懂

外文器件资料。

毒的抢救方法

3.比较常用药物的

作用特点及应用

4.了解常用药物的

分类、制剂、剂量及

用法

8 健康

评估

素质目标：1.具有强烈的责任感及

良好的护理职业道德操守；2.具有

和临床医生、其他医疗服务人员协

同工作的合作精神；3.具有良好的

行为规范和交流沟通能力。

知识目标：1.掌握健康评估的主要

方法及健康史的内容；各种常见症

状的临床特点与护理评估要点，身

体评估的正确方法，实验室检查常

见项目的参考值及标本采集的方

法，X 线检查、超声检查前的准备

工作及注意事项，心电图检查的操

作方法，护理诊断的构成、陈述方

式等，护理病历书写的内容与格

式；2.熟悉各种常见症状的病因及

发病机制，评估的正常表现，重要

阳性体征的临床特点及意义，正常

及常见异常心电图的特点，常见实

验室检查异常改变的临床意义，护

理诊断的分类方法，护理病历书写

的基本要求；3.了解护理诊断的定

义与医疗诊断的区别，病历的重要

意义，心电图产生的原理，X 线检

查的基本原理和超声检查的基本

原理，各种常见症状的相关护理诊

断。

能力目标：1.能独立通过会谈正确

地收集被评估者健康史的有关资

料，根据不同症状的特点，全面、

准确收集被评估者的主、客观资

料；2.能正确进行全面的、系统的

1.绪论

2.常见症状评估

3.身体评估

4.临床常用辅助检

查（包括实验室检

查、心电图及影像学

检查）、护理诊断、

书写护理病历

64

讲授法、

讨论法、

演示、案

例教学

法、PBL

法、教学

做一体化

形成性考核

+终结性考

核

295

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

身体评估；3.能通过资料收集、综

合、分析正确的作出护理诊断；4.

能根据实验室检查结果，结合具体

被评估者的特点，分析、判断病情

并解释其临床意义；5.能识别正常

心电图及常见异常心电图图形并

能按操作规程为被评估者进行心

电图检查；6.能根据影像学、超声

波检查的不同特点做好被评估者

检查前后的护理；7.能将交谈、身

体评估及其他检查所获得的临床

资料，进行系统的整理，按要求的

内容及正确格式书写护理病历以

及对常见疾病作出评估。

9基础

护理

技术

素质目标：1.具有强烈的责任感及

良好的护理职业道德操守，具有团

队精神，与同事能团结互助，能有

一定的社交和应变能力；2.会运用

沟通技巧与服务对象进行沟通，在

技能操作过程中表现出对患者的

关爱，使患者很好配合护理工作，

并能做好自我保护；3.能对基础护

理操作中出现的突发和意外进行

储备的现场处理和协调能力。

知识目标：1.熟悉各种消毒、灭菌

方法；2.掌握无菌技术原则和隔离

技术原则；3.掌握药疗原则和注射

原则；4.掌握门诊和急诊的护理工

作内容；5.掌握病情观察的内容；

6.熟悉各项护理操作的目的、注意

事项和操作要点；7.熟悉各项技能

操作过程中为不同病人进行健康

教育的内容；8.熟悉出、入院程序；

9.熟悉临终病人的生理、心理特

点；10.熟悉死亡分期；11.掌握护

理程序的基本工作方法。

能力目标：1.能将无菌技术及隔离

技术灵活运用到医院感染的预防

与控制中；2.能正确营造良好的医

院环境；3.能正确进行病人的入

院、出院护理；4.能正确书写和管

理体温单、医嘱单、整体护理病历、

1.护理程序的应用

2.住院环境的设置

3.患者入院和出院

的护理

4.患者舒适与安全

护理

5.医院感染的预防

和控制

6.生命体征的测量

7.饮食的护理

8.冷热疗法的护理

9.排泄的护理；

10.药物治疗的护理

11.药物过敏试验的

实施

12.静脉输血

13.标本采集

14.危重病人的抢救

15.临终护理

16.医疗和护理文件

的书写

128

讲授法、

PBL 教学

法、角色

扮演法、

案例分析

法、头脑

风暴教学

法

形成性考核

+终结性考

核

296

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

病室交班报告、特别护理记录单等

医疗护理文件；5.能根据患者具体

情况准备合适的床单位；6.能正确

为危重病人实施各项抢救技术；7.

能为住院病人正确实施各项护理

操作；8.能读懂常见医嘱并正确执

行；9.能正确进行病人的临终护

理；10.能正确进行病人死亡后的

护理；11.能正确运用护理程序的

工作方法为病人提供整体护理。

10儿科

护理

素质目标：1.通过项目的完成，培

养学生工作中的规范化操作意识

以及良好的职业素质；2.通过项目

任务分析、探究性问题的解决，培

养学生分析问题、解决问题的能

力；3.通过学生汇报任务报告单，

以及操作中与患儿及家长的沟通，

培养学生的人际沟通能力；4.通过

小组的形式共同探讨解决问题的

方法，培养学生的团队协作能力；

5.培养学生自我学习及创新能力。

知识目标：1.理解儿童生长发育的

测量方法及营养状况的评价方法；

2.掌握儿童常用护理技术实施的

原则；3.掌握儿科药疗的特点和应

用原则；4.掌握儿科门诊、儿童保

健和急诊的护理工作内容；5.掌握

儿科常见病、多发病的病情观察内

容；6.理解儿科各项护理操作的目

的、注意事项和操作要点；7.熟悉

儿科各项技能操作过程中为不同

患儿及家长进行健康教育的内容；

8.理解不同年龄阶段患病儿童的

生理、心理特点。

能力目标：1.能进行儿童常用护理

技术实施（喂药法、更换尿布法、

约束法、婴儿沐浴法、头皮静脉穿

刺法、颈外静脉穿刺法、温箱使用

法、光照疗法）等；2.能运用所学

的预防保健知识做好儿童的预防

保健；3.能正确进行患儿的入院、

出院护理；4.能正确书写和管理儿

1.生长发育

2.儿童保健

3.儿童营养

4.住院患儿的护理

5.儿科常用护理技

术操作

6.新生儿及患病新

生儿的护理

7.营养障碍性疾病

患儿的护理

8.儿童各系统常见

疾病患儿的护理

9.常见传染病患儿

的护理

10.常见急症患儿的

护理

42

讲授、案

例分析、

演示、讨

论、情境

模拟、信

息化教

学、实训

形成性考核

+终结性考

核

297

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

科病房的体温单、医嘱单、整体护

理病历、病室交班报告、特别护理

记录单等医疗护理文件 5.能进行

儿童营养和喂养的知识进行健康

教育；6.能进行儿童急诊临床评估

及采取急护理措施；7.能为常见

病、多发病的住院患儿提出主要护

理诊断及护理措施，并正确实施各

项护理操作；8.能进行小儿生长发

育的测量方法及评价、营养状况的

评价；9.能进行小儿预防接种的实

施，并了解注意事项；10.能正确

进行儿科急诊及病房的设置及护

理管理。

11

成人

护理

一

知识目标：1.掌握内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、

传染和神经系统常见疾病的护理

评估要点；2.掌握内科呼吸、循环、

消化、泌尿、血液、内分泌、风湿、

传染和神经系统常见病、多发病的

基础护理与专科护理措施；3.熟悉

内科呼吸、循环、消化、泌尿、血

液、内分泌、风湿、传染和神经系

统常见疾病病人的心理需求；4.熟

悉内科呼吸、循环、消化、泌尿、

血液、内分泌、风湿、传染和神经

系统常见疾病的健康指导要点。

素质目标：1.通过项目的完成，培

养学生的工作规范化意识以及良

好的职业素质；2.通过项目任务分

析、探究性问题的解决，培养学生

分析问题、解决问题的能力；3.通

过学生汇报任务报告单，以及操作

中与病人沟通，培养学生与人交流

的能力；4.通过以小组的形式共同

探讨解决问题的方法，培养学生的

团队协作能力；5.培养学生自我学

习、创新革新能力。

能力目标：

1.能应用护理程序正确评估内科

呼吸、循环、消化、泌尿、血液、

内分泌、风湿、传染和神经系统常

1.内科病人的护理

评估

2.内科病人的护理

诊断

3.内科常见病病人

的基础护理和专科

护理

4.内科危重症的护

理

5.内科病人的健康

教育

6.内科疾病诊疗护

理技术的实施

120

案例教学

法、情境

模拟、角

色扮演、

实训操

作、讲授

法、直观

教学法

形成性考核

+终结性考

核

298

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

见疾病病人，提出护理问题，并制

定相应护理措施；2.能进行内科呼

吸、循环、消化、泌尿、血液、内

分泌、风湿、传染和神经系统常见

病、多发病的基础护理与专科护

理；3.能分析内科呼吸、循环、消

化、泌尿、血液、内分泌、风湿、

传染和神经系统常见疾病病人的

心理需求，提供恰当的心理护理；

4.能对内科呼吸、循环、消化、泌

尿、血液、内分泌、风湿、传染和

神经系统常见疾病病人提供有效

的健康指导。

12成人

护理

二

素质目标：1.具有责任感、工作规

范化意识以及良好的职业素质；2.

具有分析问题、解决问题的临床评

判性思维能力；3.具有与病人沟通

交流的能力；4.具有团队协作能

力；5.具有自我学习、应用知识和

创新革新的能力。

知识目标：1.熟悉和掌握外科常见

病、多发病的临床特点与护理程

序；2.掌握外科常见病、多发病病

情观察的内容；3.掌握各项外科护

理操作的目的、注意事项和操作要

点；4.掌握清创术、换药术、各种

外科引流、气管切开术、牵引术、

石膏绷带固定、小夹板固定的步骤

和护理措施；5.了解外科护理的新

知识、新技术、新方法。

能力目标：1.能应用护理程序正确

评估外科常见病、多发病病人，提

出护理问题，并制定相应护理措

施；2.能对外科常见病、多发病病

人进行正确的健康指导；3.能对外

科危重病人进行正确的应急处理

和配合医生实施各种抢救；4.能正

确进行手术室各种无菌技术操作；

5.能正确进行手术人员的无菌准

备，并协助医生进行手术区皮肤准

备；6.能正确清点、摆放、准备和

传递手术器械，配合医生手术；7.

1.外科病人的护理

评估

2.外科病人的护理

诊断

3.外科常见病病人

的护理

4.外科危重症的护

理

5.手术室的管理

6.常用手术物品的

识别与管理

7.手术人员的无菌

准备

8.安置手术体位

9.器械护士与手术

配合

10.巡回护士与手术

配合

11.换药、清创术护

理

12.绷带包扎

13.普通引流管、T

形管的护理

14.胸腔闭式引流的

护理

15.牵引术的护理

120

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

现场参观

形成性考核

+终结性考

核

299

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

能正确在手术台下配合手术；8.能

正确、及时观察常见手术病人术后

的病情变化。

13 助产

学

素质目标：1.具有较强的责任心和

吃苦耐劳的精神；2.具有严谨、慎

独的工作作风及医疗安全意识；3.

具有敏锐观察孕产妇病情变化的

能力；4.具有对孕产妇进行心理健

康教育的能力；5.具有专一的注意

力和独立思维能力。

知识目标：1.掌握妊娠生理的基本

知识；2.掌握妊娠期监护、保健的

基本知识；3.掌握妊娠各期的诊断

与胎产式、胎先露及胎方位；4.掌

握正常分娩三个过程的经过、处理

和护理知识；5.掌握异常分娩的表

现及处理；6.掌握正常、异常产褥

期的表现及护理；7.熟悉产科急危

重症的判断及护理；8.了解女性外

生殖器、盆底结构及功能。

能力目标：1.能对孕妇是否临产做

出正确判断；2.能对正常分娩三个

产程做出正确观察和处理；3.能对

异常分娩做出判断及正确处理；4.

能进行正常分娩助娩、会阴切开与

缝合等助产技术；5.能与产妇及家

属良好的沟通；6.能自觉学习助产

新技术及新进展。

1.女性生殖系统的

解剖与生理

2.妊娠生理及妊娠

诊断

3.孕期产前检查的

护理

4.正常分娩产妇的

护理

5.异常分娩产妇的

护理

6.妊娠并发症及合

并症妇女的护理

7.正常产褥妇女的

护理

8.异常产褥妇女的

护理

92

讲授法

讨论法

案例教学

法

实训法

形成性评价

+技能考试+

纸质闭卷考

试

14 妇科

护理

素质目标：1.具有较强的责任心和

吃苦耐劳的精神；2.具有积极的工

作态度和良好的语言修养；3.具有

敏锐观察病情变化的能力；4.具有

对妇科病人进行心理健康教育的

能力；5.具有专一的注意力和独立

思维能力。

知识目标：1.掌握女性生殖系统的

自然防御功能；2.掌握妇科常见病

的护理评估、护理诊断及护理措

施；3.掌握妇科常用的护理操作技

术、禁忌症及护理配合；4.熟悉妇

科常见病的病因、病理和临床表现

及处理原则；5.熟悉妇科常见急、

1.妇科病史采集及

常用特殊检查

2.女性生殖系统炎

症患者的护理

3.妇科手术患者的

一般护理

4.生殖系统肿瘤患

者的护理

5.妊娠滋养细胞疾

病患者的护理

6.生殖内分泌疾病

患者的护理

7.计划生育

28

案例分析

情景模拟

实训法

形成性评价

+

技能考试+

纸质闭卷考

300

序

号

课程

名称课程目标 课程内容

总学

时数

主要教

学方法

考核

方式

危重病人的处理原则及护理措施；

6.熟悉女性节育方法的种类、原

理、应用及护理配合；

7.熟悉不孕症妇女的检查方法和

护理要点。

能力目标：1.能应用护理程序正确

评估妇科常见疾病病人，提出护理

问题，并制定相应护理措施；2.具

备妇科常见病病人的病情观察、协

助处理的能力；3.运用所学知识对

妇科病人进行整体护理；4.有效地

对妇科病人进行心理护理、健康教

育，访视和计划生育指导；5.能熟

练掌握妇科手术病人术前、术后整

体护理。

15急危

重症

护理

素质目标：1.具有高度的责任心和

救死扶伤的精神，具有“时间就是

生命”的意识；2.具有良好的职业

心理素质，能随机应变地处理好各

种复杂情况；3.能独立判断处理各

种紧急情况，对急诊患者的各种偏

激表现要有敏锐的观察力和严谨

的工作作风；4.具有团队协作能

力，能有效协调医生、急救司机、

患者及家属等的关系。

知识目标：1.掌握常见急危重症的

抢救流程；2.掌握常见重症监测指

标正常值和临床意义。

能力目标：1.能应用护理程序正确

评估急危重症病人，提出护理问

题，并制定相应护理措施；2.能正

确应用基本抢救技术对创伤患者

实施紧急处理；3.能识别常见急危

重症的主要临床表现；4.能主动配

合医生实施进一步救治。

1.常用救护技术的

实施

2.常见急诊患者的

抢救

3.急性中毒患者的

抢救

4.环境性急诊的抢

救

28

案 例 分

析、情景

模拟、实

训操作、

模拟训练

形成性考核

+终结性考

核

（四）专业核心技能概要

301

表 4 专业核心技能概要

序号 助产核心技能 内涵 要求考核鉴

定方式

1 正常分娩助娩

作为助产士必须掌握的

技能之一，包括：接产

人员的准备、保护会阴

及胎儿助娩、脐带结扎

及胎盘助娩。

1.能按照无菌操作完成。

2.能关心、体贴产妇，指导产妇正

确使用腹压，手法正确，动作轻柔。

技能考核≥

80 分合格

2 脐带处理

剪断脐带，终止胎盘血

液循环，正确处理脐带，

结扎脐血管，预防脐带

断端感染、渗血或出血。

1.能按照无菌操作完成。

2.能正确剪断及处理脐带，结扎脐

血管。

3 骨盆外测量

通过外测量骨盆，来了

解骨盆大小及形态，判

断骨盆是否适宜胎儿经

产道分娩。

1.能做好人文关怀。

2.能正确使用骨盆测量器测量骨

盆各径线。

3.能正确判断骨盆是否正常。

4四步触诊与胎

心听诊

作为助产士必须掌握的

技能之一，包括：四步

触诊的顺序及手法；胎

心听诊的位置及方法。

1.能做好人文关怀。

2.能正确判别胎方位。

3.能正确听诊胎心。

5尺测子宫高度

及腹围

通过测量子宫高度及腹

围，评估妊娠周数、胎

儿大小。

1.能做好人文关怀。

2.能正确使用软尺准确测量宫高

及腹围。

3.能正确记录。

6胎方位及分娩

机制

作为助产士必须掌握的

技能之一，包括：不同

胎方位的区分；枕先露

的分娩机制。

1.能正确演示常见胎方位。

2.能正确演示枕左/右前位的分娩

机制。

7 产程观察

作为助产士必须掌握的

技能之一，包括：一、

二、三产程的观察。

1.能正确观察一、二、三产程进展。

2.能正确绘制产程图。

8 铺产台

布置一个无菌区域，使

新生儿分娩在无菌区

内，减少产妇及新生儿

的感染机会。

1.能正确掌握各种无菌巾的使用

方法及铺巾顺序。

2.能正确说出各类器械并准确摆

放。

9会阴切开缝合

术

通过会阴切开，顺利娩

出胎儿，减少产妇及新

生儿的相关并发症。

1.能正确掌握会阴切开缝合术的

适应证、禁忌症及注意事项。

2.能熟练掌握会阴切开缝合术的

手术步骤。

10新生儿窒息复

苏术

保持新生儿气道通畅，

建立呼吸，维持正常循

环。

1.能熟练进行新生儿气道开放、清

理呼吸道、胸外按压等。

2.窒息复苏术及时、有效。

11 口腔护理

规范操作，清洁口腔，

预防口腔并发症和肺部

感染，保持口腔正常生

理功能。

1.能选择正确的漱口液并熟练的

为患者进行口腔护理操作。

2.操作后，患者口腔无异味，感觉

口腔清洁、舒适。

12 手卫生对医务人员洗手、卫生

手消毒和外科手消毒的

1.能正确进行七步洗手、卫生手消

毒、外科手消毒；

302

序号 助产核心技能 内涵 要求考核鉴

定方式

规范与管理 2.能对手卫生设施进行识别、正确

使用及维护。

13 无菌技术

医疗、护理操作中防止

微生物侵入人体和防止

无菌物品、无菌区域被

污染。

1.能熟练铺无菌盘并戴无菌手套。

2.操作中不污染无菌物品和无菌

区域。

14 隔离技术

防止病原体从患者传播

给他人，以避免交叉感

染。

1.能正确穿脱隔离衣，不污染清洁

区。

2.能进行传染病患者护理后的手

消毒，达到消毒要求。

15 备用床铺床法迎接新患者，为其创造

整洁、舒适的住院环境。

1.能熟练进行铺备用床，操作中遵

循节力原则，铺床顺序正确。

2.操作后病室及床单位整洁、美

观，做到平、整、紧、实。

16 生命体征监测

认真观察患者体温、脉

搏、呼吸及血压，获得

患者生理状态的基本资

料，为预防、诊断、治

疗及护理提供依据

1.能正确叙述体温、脉搏、呼吸、

血压的正常值及生理变化；

2.能正确测量体温、脉搏、呼吸、

血压并记录；

3.能正确识别异常体温、脉搏、呼

吸、血压，并制定护理措施。

17女病人留置导

尿

严格无菌操作，将导尿

管经尿道插入膀胱引出

尿液。

1.能熟练为患者进行留置导尿，操

作中不污染无菌物品。

2.能对留置导尿患者做好健康教

育。

18密闭式静脉输

液

将无菌液体或药物由浅

静脉输入体内。

1.能熟练进行静脉输液，基本做到

一次成功。

2.能正确调节滴速，做好沟通和健

康教育，并正确处理输液故障。

19 心肺复苏术

抢救生命最基本的医疗

技术和方法，是对心搏、

呼吸骤停后所采取的抢

救措施。

1.能熟练进行气道开放、清理呼吸

道、胸外按压及人工呼吸。

2.心肺复苏及时、有效。

八、教学计划与运行安排

按 6个学期安排教学计划，具体安排如下：

第一学期，教学运行 20 周，其中新生报到 1周，课程计划 15 周，国防教育与军事

技能训练安排 2周，期末考试 2周；

第二学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第三学期，教学运行 20 周，其中课程计划安排 18 周，期末考试 2周；

第四学期，教学运行 20 周，其中课程计划 15 周，期末考试 1周，顶岗实习安排 4

周。

303

第五、六学期，临床实习安排 36 周，病历书写 4周。

九、教学进程总体安排

（一）课程及教学进程安排表（另附）

（二）按整周安排的专业实训/技能训练课程

表 5 按整周安排的专业实训/技能训练课程一览表

序号修习

类别

实训/技能训

练课程名称学分 学时

考核

方式

按学期分配周数

一 二 三 四 五 六

1 必修 临床实习 40 960 实践考核 4W 20W 16W

2 必修 病历书写 4 96 实践考核 4W

（三）各类课程学时分配

表 6 助产技术专业各类课程学分和学时分配与所占比例

课程类别学分 学时 学时分配

学分数 比例 学时数 比例 理论教学 实践教学

公共基础课41.5 27.30% 704 25.14% 350 354

综合素质拓展课

专业基础课程 14 9.21% 222 7.92% 138 84

专业核心课程 36.5 24.01% 594 21.21% 329 265

专业方向或拓展课 16 10.53% 224 8.00% 112 112

实习 44 28.95% 1056 37.71% 0 1056

选修课 20 13.16% 280 10% 140 140

学时合计 2800 929 1871

学分合计 152

十、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师要求

（1）具备医学类大学本科以上学历，取得教师职业资格证书，通过职业教学能力

测试；同时取得相应专业资格证书，“双师型”教师不低于 60%。

（2）具有课程开发和教学设计能力；

304

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力；

（4）具备指导学生进行毕业实习、护理个案书写、学生技能比赛的能力。

2.兼职教师要求

（1）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通；

（2）具备中级以上职称，从事临床助产工作 5年以上；

（3）具有一定的教学能力。

3.实训指导教师要求

（1）具备医学类大学本科及以上学历；

（2）取得护士资格证或医师资格证；

（3）具备较强的实践能力及指导实训操作能力。

4.在校生与专任教师比例不高于 25:1，“双师型”教师不低于 60%。兼职教师均来

自于医院。

（二）教学设施

1.必要的校内实训室建设与教学设备配备的基本要求

（1）实训场所：建有助产专业实训中心，设有助产实训室 1、助产实训室 2、模拟

产房等实训室，可以满足实训教学的需要。

（2）实训设备：助产工作所涉及到的各类设备，包括智能网络版分娩及急救模拟

人、分娩机制示教仿真模型、电动多功能妇科产床、移动式 LED 无影灯、胎心监护仪、

会阴切开缝合操作模型、婴儿辐射台、哺乳期乳房模块等，可以开展产前检查、产程观

察、外阴冲洗与消毒、铺产台、正常分娩接生、脐带处理、会阴切开缝合术等实训项目。

（3）管理要求：实验室有专人负责管理仪器设备的使用和维修，每个实验室建立

了规章制度和设备台帐，能保证实训项目开出率达 98%以上，其中核心技能实训达 100%。

2.校外实训基地建设基本要求

（1）临床医院有独立设置的产科病房和产房。

（2）有一定产房工作经验，并有临床带教经历的师资队伍。

3.信息网络教学条件的基本要求

加强各课程数字化教学资源库建设，建成核心课程库、多媒体课件库、试题库等优

质资源库，构建助产专业的共享型远程教学资源库，为高端技能型助产人才的培养和终

身学习搭建自主学习平台。

（三）教学资源

305

1.本专业教材主要遴选人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社等出

版的卫生部“十三五”规划教材和行业精品教材。

2.利用现代信息技术开发多媒体课件、教学VCD，借助丰富的教学音像资源，增强

学生的感性认识。

3.搭建院校合作平台，充分利用本行业的助产资源,满足学生认知实习、临床见习

和实习的需要,并在合作中关注学生职业能力发展和教学内容的调整。

（四）教学方法

1.基于专业的“院校融通、做学一体、实境育人”人才培养模式，实施“做、学、

教”一体的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，让助产专业

学生从入学开始接触临床一线，并逐渐增加接触临床的时间，从而不断增强学生对职业

的感悟，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2.根据临床助产情境设计情境教学，教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展

示病例→病例分析→找出产科问题→选择处理措施→制订处理方案→实施方案→观察、

记录→分析评价”的工作流程组织实施。在校内助产实践基地，模拟各种产科情境，让

学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的处理工作，让其在真实的职业环境中

认识助产工作领域的工作任务和培养职业能力。

3.在教学组织上充分利用校内实训基地，多采用案例教学、情境教学，以提高学生

的职业能力。专业课教学方法可根据内容采用案例分析、思维导图、示范、讨论、电教、

情境、仿真、实训和实习等多种形式，“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学

习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式；并结合

信息化，采取线上线下同时教学，翻转课堂，提升教学质量，从教学内容、教学方法、

教学评价等方面打造“金课”建设。

4.学院专任教师与行业专家、有丰富实践经验的临床助产士、护士一起，融合国家

护士执业资格考试及母婴保健技术资格考试的标准，院校合作开发基于护理、助产工作

过程的教材、修改完善课程标准、制定课程教学设计、大力推进课程网络资源库建设等，

使教学过程对接临床标准，充分体现产学合作、工学结合。

（五）教学评价

为了强化教学过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，改进课程考核方法方

式，注重形成性考核，故课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。开设

课程的终结性评价分为考试和考查两种。必修课按教学进程表规定进行考试，考试在规

306

定时间内进行，考查可在平时教学过程中以多种形式安排。考试和考查应对学生态度、

知识、技能等进行综合素质评价。考试、考查合格的课程按规定授予相应的学分，学分

和绩点的计算按学籍管理规定进行。毕业实习的主要科目应进行出科考试和操作考核。

学生修完实施性教学计划规定的课程，考试、考查合格并达到最低学分要求，准予毕业。

考核不合格者，不能获得相应学分，需按学籍管理规定予以重修并缴纳相应的费用，合

格后授予学分。考核优秀者，将以此作为学生评选国家奖学金、助学金、优秀三好学生、

优秀干部、优秀毕业生等的重要参考依据。学生专业课程的形成性和终结性评价内容及

比例见表 7。

对于教师的考核主要采取三听、多评、常督的一体化评价管理体系。三听即听课制

度，包括院系领导听、专家听、同行听，听课制度是狠抓教学质量的重要手段；多评指

多主体评价、多方反馈，包括自评、同行评、学生评和督导评，分别从教学态度、教学

水平、教学方法、教学效果给予评价；常督包括院系两级督导处的定期和不定期督查，

对主要教学环节、教学秩序进行引导、检查、管理和整改，使教师队伍不断自觉化、纯

洁化和规范化。教师考核结果将直接影响教师的职称晋升、优秀教师评选及绩效奖励发

放等，如果考核不合格，还将被纳入教学事故记录，影响基础绩效的发放。

表 7 专业课程考核要求

序号 项目 考核内容 比例

1

形

成

性

评

价

平时学习上课出勤率、上课回答教师提问、纪律、学习态度、

平时作业、课堂练习、学习参与度等20%

工作或项目任

务、实训活动

学生的工作或项目任务完成情况、案例分析、实训

（验）、类似考卷的网考或纸考测试等。30%

2 课程的终结性评价

主要对课程所涉及的基本理论和原理等进行考核，

包括网络考试、纸质开卷考试、纸质闭卷考试、大

作业、技能考试等多种形式。

50%

合计 100%

（六）质量管理

1.打造目标链和标准链

在系部规划下分专业、课程、师资、学生个人制定建设规划，明确发展目标。按照

不同的目标定位和护理系实际情况，制定本专业的标准。建立基于专业、师资、课程层

面的发展标准和运行标准，以及基于学生层面的基础性素质标准和发展性素质标准，以

307

目标链和标准链打造内部质量保证体系的构建。

2.以组织管理结构图明确任务、职责和权限

以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠助产专业教学管理组织结构（图

4），统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报、PDCA 管理

工具等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理各部门、各环节的教学质量管

理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

图 4 助产专业教学组织质量管理结构图

3.加强教学过程性管理

运用 SWOT 分析、PDCA 等质量工具，加强日常教学组织与运行管理，建立部门、科

室（教研室）、个人三级质量考核制度，形成教师（学生）个人，科室、专业、课程和

系部三级质量报告制度。建立健全教案检查、巡课听课、评教评学制度，严明教学纪律

和课堂纪律，定期开展课程建设水平、教学方法和教学质量检查与诊改，保障教学质量。

细化包括教学准备、课堂教学、课后作业、实习实训和考核考试、毕业实习等教学环节

的质量要求和标准，形成一套完整的教学质量评价和监控指标体系。通过教学实施、过

程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养目标。

4.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

可委托第三方开展一年一度的毕业生调研，了解毕业生就业状况、就业岗位、薪酬

308

水平等情况，了解用人单位对毕业生职业能力的评价和建议，获取企业职业岗位对知识、

技能、素质方面的要求，评价人才培养质量和培养目标达成情况。

5.持续改进专业建设，提高人才培养质量

根据毕业生反馈和社会评价结果进行科学甄别、筛选、分类、分析，针对培养目标、

培养模式、培养方案、课程体系、课堂教学、课外活动、实习实训等方面进行分析，充

分利用评价分析结果调整人才培养方案，有效改进专业教学，加强专业建设，促进人才

培养质量的持续提升。

十一、毕业要求

（一）思想品德和操行考核合格

由学院学工部根据学院现行学生管理的规章制度对学生在校期间的思想道德修养

进行考核，不合格者不获得毕业资格。

（二）最低学分要求

助产专业学生毕业总学分不少于 152 分。

（三）其他专项能力要求

专业核心技能考核达标，不达标者不得毕业。

十二、建议与说明

继续专业学习建议

为满足学生继续学习及提升自身教育层次的要求，开展自考本科、成人本科的继续

教育，为助产专业学生提供良好的教育平台,进一步打造专业品牌，凸显专业特色。

专业主任（专业负责人）签字：

公共课程部主任签字：

专业指导委员会主任签字：

系部教学副主任签字：

系主任签字：

系部公章：

学院教学工作委员会主任签字：

编制时间：年 月 日

309

2019级助产专业课程及教学进程安排表

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

一、公共基础课

必修 11001 思想道德修养与法律基础 3 48 36 12 4*12 集中 笔试 2h 思修教研室

必修 11086毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4 72 56 16 4*18 集中 笔试 2h 概论教研室

必修 01024A 形势与政策1

1 32 32 0

第一学期8学时,每周4学时，行课2周；其余学期8学时,每周2学时，行课4周（不计周学

时）

集中 笔试 1h

形势与政策教研室必修 01024B 形势与政策2 集中 笔试 1h

必修 01024C 形势与政策3 集中 笔试 1h

必修 01024D 形势与政策4 集中 笔试 1h

必修 01017 应用写作 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 语文教研室

必修 01015 计算机应用基础 4 68 34 34 4*17 随堂 非笔试 1.5 计算机网络技术教研室

必修 11074 大学英语上 4 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 英语教研室

必修 11075 大学英语下 2 36 18 18 2*18 集中 笔试 1h 英语教研室

必修11072 体育与健康上

4 642 26 2*14 随堂 非笔试 体育教研室

11073 体育与健康下 2 34 2*18 随堂 非笔试 体育教研室

公共基础课合计 24 404 226 178 12 12

二、综合素质拓展课

必修 11011 国防教育及军事技能训练 2 60 0 60 第2、3周

学工部

必修 04930 职业生涯规划 1.5 24 14 10 2*12 随堂 笔试 1h 德育教研室

必修 04554 心理健康教育 2 32 16 16 2*16 随堂 笔试 1h 心理健康教育教研室

必修 00003 就业指导 2 32 22 10 2*16 随堂 笔试 1h 德育教研室

必修 24564 大学生安全教育 1 16 16 0

每学期安排4学时，第一学期为第4周和第18周，第二、三学期为第1周和第18周，第四学期为第1周和第15周，每周2

学时。（不计周学时）

集中 笔试 1h 德育教研室

310

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

二、综合素质拓展课

必修 05001 创业基础 1 16 14 2 2*8 随堂 笔试 创新创业教研室

必修 41222 第二课堂 2 36 0 36 学院团委

必修小计 11.5 216 82 134 2 3 2

任选

全院统一开设，学生任选（中国近现代史纲要、中共党史、艾滋病性与健康、音乐、美术、书法、篮球、足球、乒乓球、象棋、围棋、桥牌等）

6 84 42 42 0 2*14 2*14 2*14

注意：每学期周课时数中至少预留2课时作为任选课（含专业拓展课模块的任选课）的课位。

任选小计 6 84 42 42 0 2 2 2

综合素质拓展课合计 17.5 300 124 176 2 5 4 2

三、专业基础课

必修1 02001 人体解剖 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 解剖教研室

必修2 02013 病原微生物及免疫 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修3 02018 生物化学 1 14 8 6 2*7 集中 笔试 1h 生化生理教研室

必修4 02090 护理学导论 2 28 18 10 2*14 集中 笔试 1h 护理学基础教研室

必修5 02010 病理 2 32 22 10 4*8 集中 笔试 1h 病理免疫教研室

必修6 02005 生理 2 32 22 10 4*8 集中 笔试 1h 生化生理教研室

必修7 22003 护理药理 2 32 22 10 2*16 集中 笔试 1h 生化生理教研室

专业基础课合计 14 222 138 84 9 4 2 0

四、专业核心课程

必修1 02048 健康评估 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 内科教研室

必修202019A 基础护理技术1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

02019B 基础护理技术2 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 护理学基础教研室

必修3 02045 儿科护理 2.5 42 21 21 3*14 集中 笔试 2h 妇儿教研室

311

课程模块

修习类别

课程代码

课程名称 学分

计划课时数 学期及周课时安排（周课时*周数） 考试形式（集中/随堂）

考试方式（笔试/非笔试）

考试用时（1h/2h）

教学责任单位

合计理论教学

实践教学

一 二 三 四 五 六

四、专业核心课程

必修421033 成人护理一1 4 64 50 14 4*16 集中 笔试 2h 成人护理教研室

21034 成人护理一2 3 56 42 14 4*14 集中 笔试 2h 成人护理教研室

必修521035 成人护理二1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 成人护理教研室

21036 成人护理二2 3 56 28 28 4*14 集中 笔试 2h 成人护理教研室

必修627070 助产学1 4 64 32 32 4*16 集中 笔试 2h 妇儿教研室

27071 助产学2 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 2h 妇儿教研室

必修7 02046 妇科护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 妇儿教研室

专业核心课合计 36.5 594 329 265 0 8 16 15

五、专业方向或拓展课

必修1 02064 急危重症护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 成人护理教研室

必修小计 2 28 14 14 0 0 0 2

任选1 24009 新生儿护理 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 妇儿教研室

任选2 24013 计划生育技术 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 妇儿教研室

任选3 27072 助产导论 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 妇儿教研室

任选4 27064 妇幼心理学 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 护理人文教研室

任选5 21136 患者安全 2 28 14 14 2*14 随堂 笔试 1h 护理学基础教研室

任选6 02020 护理礼仪与护患沟通 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选7 24001 护理伦理与法规 2 28 14 14 2*14 集中 笔试 1h 护理人文教研室

任选小计 14 196 98 98 4 0 4 6

专业拓展课合计 16 224 112 112 4 0 4 8

六、顶岗实习

必修 02098 临床实习 40 960 0 960 24*4 24*20 24*16

必修 21137 病历书写 4 96 0 96 24*4

定岗实习小计 44 1056 0 1056

学分、学时及周学时合计 152 2800 929 1871 27 29 26 25

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