DASAR PEMIKIRANDASAR PEMIKIRAN

Asumsi yg salah tentang pembelajaran:

Kehadiran dosen+mhs secara f is ik di kelas = ter jadi proses pembelajaran

Belajar hanya sebagai ker ja otak

Bahan kuliah adalah satu-satunya sumber belajar

HAKIKAT BELAJARHAKIKAT BELAJARDari berbagai pandangan tentang belajar, dapat disimpulkan bahwa perbuatan dan hasil belajar dapat dimanifestasikan dalam wujud:

(1) Pertambahan materi pengetahuan yang berupa fakta, informasi, prinsip, hukum atau kaidah, prosedur atau pola kerja atau teori, sistem nilai-nilai dan sebagainya,

(2) Penguasaan pola-pola perilaku kognitif (antara lain: pengamatan, proses berpikir, mengingat, mengenal kembali, abstraksi, dan sebagainya), perilaku afektif (antara lain: motivasi, minat, sikap, apresiasi dan sebagainya), dan perilaku psikomotor yakni keterampilan motorik, ekspresif dan sebagainya,

(3) Perubahan dalam sifat-sifat kepribadian, baik yang nyata maupun yang tidak nyata (antara lain: kritis, tekun, teliti, kreatif, terbuka dan sebagainya).

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN (Instruction)(Instruction)

• Suatu rangkaian kejadian (events) yang mempengaruhi pembelajar sehingga proses belajarnya dapat berlangsung dengan mudah (Gagne dan Briggs :1979).

• Pembelajaran bukan hanya terbatas pada event-event yang dilakukan oleh guru saja, akan tetapi mencakup semua events yang mungkin mempunyai pengaruh langsung pada proses belajar manusia. Pembelajaran mencakup kejadian-kejadian yang diturunkan oleh bahan-bahan cetak, gambar, program radio, televisi, film, slide, maupun kombinasi dari bahan-bahan tersebut.

• Sekarang bahkan e-learning (electronic-learning) berupa: CAI (Computer Assisted Instruction) atau CAL (Computer Assisted Learning), belajar lewat internet, SIG (Sistem Informasi Geografis), web-site sekolah, dll.sudah dimanfaatkan secara meluas.

Unsur-unsur Dinamis dalam Unsur-unsur Dinamis dalam PembelajaranPembelajaran

• belajar merupakan proses internal siswa, sedangkan pembelajaran merupakan kondisi eksternal belajar

• kondisi eksternal yang berpengaruh pada belajar yang penting adalah: bahan belajar, suasana belajar, media dan sumber belajar, dan subyek pembelajar itu sendiri

(Dimyati dan Mudjiono, 1994)

1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian peserta didik

2. Mengantarkan pencapaian kompetensi

3. Mengingat kembali prinsip yang telah dipelajari

4. Menyampaikan materi perkuliahan

5. Memberikan bimbingan belajar

6. Memperoleh unjuk kerja siswa

7. Memberikan umpan balik

8. Mengukur hasil belajar

9. Memperkuat retensi dan transfer belajar

TEORI PEMBELAJARANTEORI PEMBELAJARAN

• Mempersoalkan “bagaimana mempengaruhi individu belajar efektif”.

• Ruang lingkup; menetapkan metode pembelajaran.

• Bersifat preskriptif.• Hasil yang diharapkan “individu dapat

mempengaruhi individu lain belajar efektif”.

Kondisi

Metode

Hasil

Tujuan dan karakteristik materi

Kendala dan karakteristik materi

Karakter peserta didik

Metode organisasi materi

Metode penyajian materi

Metode pengelolaan kelas

Efektivitas, efisiensi,dan daya tarik pembelajaran

Variabel pembelajaran

ASPEK URAIAN

Orientasi Goal oriented

Hubungan antar variabel

Variabel kondisi dan hasil sebagai variabel bebas

Logika Agar ……, lakukan ini ……

TEORI PEMBELAJARAN

MODEL PENDEKATAN/STRATEGI

METODE TEKNIK

Pembelajaran berbasis kompetensi

1. Contextual learning and teaching (CTL)

a. Inquiry based learning

b. Problem based learning

c. Work based learning

d. Authentic learning

1) Pendahuluan:2) Inti:3) Penutup:

Pembelajaran berbasis keaktivian anak

1. Cara belajar siswa aktif (CBSA)

a. Diskusib. Tanya jawabc. Penemuand. Demonstrasie. Dan lain-lain

1) Pendahuluan:2) Inti:3) Penutup:

ISTILAH-ISTILAH TERKAIT

Instructional Methods and Learning StyleInstructional Methods and Learning Style

Large Group Small Group Individual

1. Lecture

2. Demonstration

3. Team teaching

4. Discussion

5. Debate

6. Question and answer

7. Video

1. Seminar

2. Workshop

3. Gaming/Quiz

4. Brainstorming

5. Field trip

6. Role play

7. Simulation

8. Case study

1. Project

2. Assignment

3. Tutorial

4. Open/distance learning

5. One to one

Berfokus pada siswa

Terpadu

Pemecahan masalah

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

Individual

Ketuntasan

Experienced-based learning

Strategi ImplementasiStrategi Implementasi

• Pendekatan digeser dari TEACHER CENTERED ke STUDENT CENTERED.

• Iklim belajar digeser dari PEMAKNAAN INDIVIDUAL ke SOSIAL (tugas, kerja kelompok, dsb.).

• Tanggung jawab digeser dari DOMINASI GURU ke PARTISIPASI DAN AKTIVITAS SISWA dengan memanfaatkan multi resources dan media teknologi.

• Evaluasi berbasis MASTERY LEARNING, PROGRAM REMIDIAL, DAN STUDENT SUPPORT SERVICE (bimbingan & konseling)

KERUCUT PENGALAMAN BELAJAR

Yang kita ingat Modus

Katakan dan lakukan

Katakan

Lihat dan dengar

Lihat

Baca

Dengar10% …..

20% …..

30% …..

50% …..

70% …..

90% …..

Verbal

Visual

Berbuat