531 от 01.09.2016 года - ucozgdanovskii.ucoz.ru/vosp_sistema/progr_krughkov/... ·...

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ждановская средняя школа им.Героя Советского Союза В.П.Мухина

Утверждена

приказом МБОУ Ждановской СШ

№ 531 от 01.09.2016 года

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

кружка «Английский вместе»

Срок реализации – 4 года

Возрастной состав: 6,5 лет

Программа принята

на педагогическом совете школы

протокол №1от 31.08.2016 года

Автор- составитель:

Сергеенко Наталья Викторовна

учитель 1 категории

г.Кстово

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная образовательная программа «Английский вместе» носит

социально- пеадагогическую, направленность.

Актуальность программы заключается в том, что согласно федеральному

базисному учебному плану обучение иностранному языку во 2-4-х классах

общеобразовательной начальной школы является обязательным. В нашей

школе английский язык преподаѐтся по УМК «Spotlight. Актуальность данной

программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети смогут

применить полученные знания во время дополнительных занятий по

английскому языку на основных уроках, т.к. у них будет накоплен уже

определенный объем знаний, что значительно облегчит им освоение

программы обучения английскому языку в начальной школе.

Инновационность программы достигается за счѐт активного использования

ИКТ-компонента и новых современных эффективных технологий обучения,

включающих систему методов, способов и приѐмов обучения, направленных на

достижение позитивного результата в личностном развитии ребѐнка в

настоящих социокультурных условиях.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений,

творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей

самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребѐнку

проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий

потенциал.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей младшего

школьника. Материал программы включает большое количество

коммуникативно-направленных заданий: различные игры, различные

коммуникативные ситуации, песни, рифмовки и истории, элементы ручной

работы, театрализованные действия, инсценировки и др.

Большое значение в современной международной методической практике

преподавания английского языка придается тематическим творческим работам

«MyLanguagePortfolio». В процессе изучения материала модуля, учащиеся с

помощью рисунков и их устной презентации воспроизводят лексику и

структуры данного модуля. Выполняя это задание, дети развивают свою

фантазию и удовлетворяют естественную для этого возраста потребность

рассказать о себе с опорой на модель, предложенную учителем.

На протяжении всего курса обучения за учащимися проводятся

наблюдения за успехами учащихся посредством заполнения индивидуальных

анкет учащихся, карт диагностики.

Отличительной особенностью данной программы от других программ

является то, что данная программа по английскому языку для учащихся

начальных классов разработана в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) на

основе примерной программы начального общего образования по английскому

языку, авторской методической концепции линии УМК "Английский в фокусе"

(«Spotlight»)Н.И.Быковой, М.Д. Поспеловойи др.. Модификация программы

направлена на получение дополнительных и расширение знаний учащихся по

курсу английского языка, формирование коммуникативной компетенции, т.е.

способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и

межкультурное общение на иностранном языке.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: с 6,5 лет (1-4

класс).

Основные методы организации образовательного процесса,

используемые на занятиях: объяснительно-иллюстративный, частично

поисковый и исследовательский.

Основные формы проведения занятий

Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время

занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к

детям.

уроки-путешествия

уроки-игры

уроки с применением проектной технологии

урок-сказка

уроки с использованием элементов технологии «Языковой портфель»

В целях контроля и оценки результативности программы применяются такие

формы как:

Образовательный блок

Практические задания;

Презентация проекта по пройденным темам;

Составление и разгадывание кроссвордов;

Выполнение тестов;

заполнения индивидуальных анкет учащихся;

обучение приѐмам самооценивания и рефлексии

Выполнение творческих работ;

Ведение языкового портфеля.

Воспитательный блок

Тестирование

Анкетирование

В конце изучения каждого раздела (модуля) курса учащиеся выполняют

проверочные и тестовые, а также творческие задания в разделах«Now I Know»,

«My Language Portfolio», «I love English» и др. Эти задания помогают увидеть,

как дети усвоили учебный материал.

Данная программа имеет творческо-практическую направленность и

предусматривает определенные организационно-педагогические условия. Она

предполагают единство взаимосвязанных целей, принципов, содержания, форм

и методов, условий педагогической деятельности, обеспечивающих

успешность процесса социально-педагогической адаптации обучающихся к

современному социуму в процессе реализации программы.

При организации занятий необходимо делать акцент на доступность,

эмоциональность, способность заинтересовать обучающихся для развития у

них творческих способностей, у детей развиваются такие качества, как

усидчивость, целеустремленность, упорство в достижении цели, доведение

начатого до конца.

Данная программа разработана с учетом современных образовательных

технологий, которые отражаются:

в принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность,

результативность);

в формах и методах обучения (дифференцированное обучение, конкурсы,

экскурсии, соревнования и т.п.);

в методах контроля и управления образовательным процессом

(тестирование, анализ результатов конкурсов и др.);

в средствах обучения.

Срок освоения программы: 4 года

Ключевые понятия программы:

Речевая компетенция:

1) говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных

ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге,

описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудирование:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание

небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном

языковом материале;

3) чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом

материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих

как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое

письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка,

соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном

курсе;

распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе

лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика,

речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные

литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты

некоторых популярных сказок, написанных на английском языке,

небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать

элементарные нормы речевого и неречевого

поведения, принятые в стране изучаемого языка.

познавательной сфере

Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на

уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых

предложений;

уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и

составлении собственных высказываний в пределах тематики данного

курса;

совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,

приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать

отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

уметь пользоваться справочным материалом, представленным в

доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных

младшему школьнику пределах.

ценностно-ориентационной сфере

Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств,

эмоций;

приобщиться к культурным ценностям другого народа через

произведения детского фольклора, через непосредственное участие в

туристических поездках.

эстетической сфере

Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на

английском языке;

развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами

доступной детской литературы.

трудовой сфере

Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Цель программы: способствовать всестороннему развитию личности младших

школьников через воспитание устойчивого интереса к овладению английским

языком, развивать творческие способности учащихся.

В процессе обучения по программе решаются следующие задачи:

приобщать ребенка к английскому языку и англоязычной культуре;

побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных

задач на английском языке в рамках тематики;

развивать познавательные и языковые способности;

научить диалогической и монологической речи на элементарном уровне;

развивать фонетический слух,

создавать условия для полноценного и своевременного психического

развития (мышления, памяти, внимания, воображения, сообразительности,

воли);

знакомить детей с традициями и обычаями страны изучаемого языка.

Образовательные:

В результате реализации данного курса внеурочной деятельности учащиеся

должны:

Знать/понимать:

особенности основных типов предложений и их интонации в

соответствии с целью высказывания;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по

содержанию и форме);

названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и

ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по

содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

применять основные нормы речевого поведения в процессе

диалогического общения;

составлять элементарное монологическое высказывание по образцу,

аналогии;

уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

понимать на слух речь учителя, одноклассников;

понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного

характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на

смысл прочитанного текста;

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где,

когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном

этикетном диалоге;

сочинять оригинальный текст на основе плана;

соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и

уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

со сверстниками и взрослыми.

Развивающие:

формирование общего представления о мире как о многоязычном и

поликультурном сообществе;

осознание языка, в том числе и английского, как основного средства

общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств

изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые

образцы детской художественной литературы, традиции);

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные

роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению английского языка.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о

ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в

различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта

переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

(человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта

самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям

собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой

общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате

занятий:

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность;

самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

коммуникабельность;

уважение к себе и другим;

личная и взаимная ответственность;

готовность действия в нестандартных ситуациях.

Планируемые результаты освоения программы.

Теоретическая компетентность включает:

Соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;

Широта кругозора;

Степень восприятия информации;

Развитость практических навыков работы с литературой;

Осмысленность использования специальной терминологии.

Практическая компетентность, включает:

Соответствие уровня развития практических умений и навыков

программным требованиям;

Свобода владения специальным оборудованием и оснащением кабинета;

Качество выполнения практического задания;

Технологичность выполнения практической деятельности;

Личностное развитие, оценка уровня воспитанности:

Культура организации практической деятельности;

Культура поведения;

Творческое отношение к выполнению практического задания;

Аккуратность при выполнении работы;

Развитость специальных способностей;

Умение работать в команде, отсутствие конфликтов в коллективе;

Самоконтроль, терпение, воля, желание трудиться;

Содержание программы

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует

образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным

особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских

произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием

типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,

увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки

в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные

игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее

животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные

принадлежности.Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер,

предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:

название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих

сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения

детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни,

сказки).Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого

языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в

магазине).

Количество учебных занятий по внеурочной деятельности: 36 часов в год.

Занятие рассчитано на 45 минут.

Календарный учебный график.

Условные обозначения:

32

недели

Ведение занятий по расписанию

3

недели

Занятия в каникулярное время

1

неделя

Итоговая (промежуточная) аттестация

Год

реа

ли

зац

ии

прогр

амм

ы

I ч

етвер

ть

I кан

ику

ляр

ны

й п

ери

од

II ч

етвер

ть

II к

ани

ку

ляр

ны

й п

ери

од

III

чет

вер

ть

IV ч

етвер

ть

Ито

говая

(п

ром

ежуто

чн

ая)

атте

стац

ия

Ито

го

III

кан

ику

ляр

ны

й п

ери

од

1-4 год

8-

нед

ель

9 н

едел

я

7-н

едел

ь

17

-ая н

едел

я

11

нед

ель

29

нед

еля

6 н

едел

ь

36

нед

еля

36

нед

ель


первый год обучения (36 часов)

(на основе УМК «Английский в фокусе» («Spotlight Starter»)

Вводное занятие.

Модуль 1: My Family! «Моя семья»:

1. Здравствуй, няня!

2. Смешной парень. Цвета.

3. Повелительное наклонение. Посмотрите на Чакалза! Цвета.

4. Закрепление языкового материала (игра). Гадкий утѐнок.

Модуль 2: My School! «Моя школа»:

1. Числительные от 1 до 5. Хорошего дня!

2. Предлоги места. Школьные принадлежности. Пенал.

3. Числительные от 6 до 10. Школьный портфель.

4. Закрепление языкового материала (игра). Гадкий утѐнок.

Модуль 3:MyRoom! «Моя комната»:

1. Предлоги места. Числительные от 1 до 10.

2. Глагол «иметь».

3. Давайте играть!

4. Описание игрушек.

5. Закрепление языкового материала (игра). Игры, игрушки

Великобритании и России.

Модуль 4: My Pets! «Домашние животные»:

1. Любимцы няни.

2. Части тела.

3. Модальный глагол «уметь».

4. Мой любимец.

5. Гадкий утѐнок.

6. Закрепление языкового материала (игра). Лондонский зоопарк.

Модуль 5: My Food! «Моя еда»:

1. Что в твоей корзине?

2. Я люблю сэндвичи!

3. Морское побережье.

4. Моя любимая еда. Угощения.

5. Гадкий утенок

6. Закрепление языкового материала.

Модуль 6. «Время игр»: Презентация сказки «Гадкий утѐнок». Открытое

внеклассное мероприятие.

Учебный план


№

п/п

Раздел программы/ Тема Теория Практика Всего

I Вводное занятие. Англоязычные

страны.

1 0 1

II «Здравствуй, Няня!» 2 2 4

III «Моя семья» 2 2 4

IV «Моя школа» 2 2 4

V «Моя комната» 2 2 4

VI «Домашние животные» 2 2 4

VII «Домашние животные» 1 1 2

VIII «Моя еда» 2 2 4

IX «Время игр» 1 1 2

X Презентация сказки «Гадкий утѐнок» 1 3 4

XI Итоговое занятие 0 2 2

XII Итоговая (промежуточная) аттестация 1 1 2

ИТОГО: 17 19 36

Тематический план


№ п/п Тема

Дата проведения

1 Вводное занятие. Правила техники безопасности.

Тема 1 «Моя семья!»

1 Здравствуй, няня!

2 Смешной парень. Цвета.

3 Повелительное наклонение. Посмотрите на

Чакалза!

4 Закрепление языкового материала (игра). Сказка

«Гадкий утѐнок»

Тема 2 «Моя школа»

6 Числительные от 1 до 5. Хорошего дня!

7 Предлоги места.

8 Школьные принадлежности. Пенал.

9 Числительные от 6 до 10. Школьный портфель.



Тема 3 «Моя комната»

11 Предлоги места. Моя комната

12 Числительные от 1 до 10.Цвета

13 Глагол «иметь».

14 Давайте играть!

15 Описание игрушек.

16 Игрушки в Великобритании и в России.

17 Закрепление языкового материала (игра). Игры

Сказка «Гадкий утѐнок»

Тема 4 «Домашние питомцы»

18 Любимцы няни

19 Части тела.

20 Модальный глагол «уметь».

21 Мой любимец.

22 Лондонский зоопарк.



Тема 5 «Еда»

24 Что в твоей корзине?

25 Я люблю сэндвичи

26 Морское побережье.

27 Моя любимая еда.

28 Угощения на день рождения.

29 Закрепление языкового материала. Игры. Сказка


30 «Мой языковой портфель»

31 Английский алфавит.

32 Закрепление языкового материала. Игры, песни.

33 Итоговая (промежуточная) аттестация

Тема 6 «Время игр»

34 Давайте, повеселимся!

35 Итоговое занятие

36 Отчетное мероприятие Презентация сказки


ИТОГО 36


второй год обучения (36 часов)

(на основе УМК «Английский в фокусе» («Spotlight 2»)

Вводный модуль «Привет, школа!»

Модуль 1. «Я люблю английский. Алфавит»

Модуль 2. «Мой дом»

«Мой дом. Цвета»

« Моя комната» Счет от 1-10

«В ванной»

«В саду»

«Добро пожаловать в мой дом»

«Моя любимая комната»

Модуль 3 «Мой день рождения»

«Мой день рождения»

«Моя любимая еда»

«Что ты любишь?»

«Я счастлив»

Модуль 4 « Мои животные»

«Мои животные»

«Смотрите! Вот что я умею!»

«Мое любимое животное»

«Мой домашний питомец»

Модуль 5 « Мои игрушки»

«Мои игрушки»

«»У моей собаки черный нос»

«Моя любимая игрушка»

«Можно мне медведя?»

Модуль 6 «Мои каникулы»

«Времена года»

«Я люблю каникулы»

«Погода»

«Мои каникулы»

Резервный модуль «Время игр»

Внеклассное мероприятие Сказка «Три поросѐнка»


второго года обучения (36 часов)

№

п/п


I Вводное занятие: «Привет! Моя

семья!»

1 1 1

II Я люблю английский. Английский

алфавит

2 2 4

III «Мой дом» 2 2 4

IV «Мой день рождения» 2 2 4

V « Мои животные» 2 2 4

VI « Мои игрушки» 2 2 4

VII « Мои игрушки» 1 1 2

VIII «Мои каникулы» 2 2 4

IX «Время игр» 1 1 2

X Презентация сказки «Три поросѐнка» 1 3 4

XI Итоговое занятие 0 2 2


второй год обучения (36 часов)

№ п/п Тема


Вводный блок


Тема 1 «Алфавит»

Привет, школа!

2 Я люблю английский

3 Английский алфавит

Тема 2 «Мой дом»

4 Мой дом. Цвета

5 Моя комната. Счет от 1-10

6 В ванной

7 В саду

8 Добро пожаловать в мой дом

9 Моя любимая комната

10 Слушаем сказку «Три поросенка»

Тема 3 «Мой день рождения»

11 Мой день рождения

12 Моя любимая еда

13 Что ты любишь?

14 Я счастлив


XII Итоговая (промежуточная)

аттестация

1 1 2

ИТОГО: 16 20 36

Тема 4 « Мои животные»

16 Мои животные

17 Смотрите! Вот что я умею!

18 Мое любимое животное

19 Мой домашний питомец


Тема 5 « Мои игрушки»

21 Мои игрушки

22-23 У моей собаки черный нос

24 Моя любимая игрушка

25 Можно мне медведя?


Тема 6 «Мои каникулы»

27-28 Времена года

29 Погода

30 Я люблю каникулы

31 Мои летние каникулы



34 Время игр. Давайте веселится!


36 Отчетное мероприятие Презентация сказки «Три

поросѐнка»

ИТОГО 36


третий год обучения (72 часа)


Вводное занятие . «Привет! Это я!»

Модуль 1. «Моя школа!»

«Моя школа!»

«Мои школьные предметы»

«Моя классная комната». Цвета

Модуль 2. «Моя семья»

«Познакомьтесь! Моя семья. Моя родословная»

« Мой домашний питомец»

«Внешность»

«Мой друг»

Слушаем сказку «Three bears» (три медведя)

Модуль 3 «Мой день рождения»

«Моя любимая еда»

«Список покупок»

«В магазин игрушек»

«Комната Бетси»

Модуль 4 « Время года»

«Моѐ любимое время года»

Зимняя сказка. Подготовка к празднику

«В зимнем лесу»

Слушаем сказку «Three bears» (три медведя)

Модуль 5 « Мой выходной день»

«Я иду на прогулку»

«Моѐ хобби»

«Поездка в зоопарк»

«Дикие и домашние животные»

«Мой город»

«Как мне добраться?»

Подготовка к празднику мам.

«Мамин день»

Модуль 6 «Мои каникулы»

«Мой выходной день. Дни недели»

«Моя одежда»

Слушаем истории на английском языке.

«Я убираю свой дом»

«Я люблю отдых в палатках»

«Что ты делаешь?»

«Я люблю каникулы»

«Мой языковой портфель»


Подготовка к отчетному мероприятию.

Внеклассное мероприятие Сказка «Оловянный солдатик»


третьего года обучения (36 часов)

№

п/п


I Вводное занятие: «Привет! Это я» 0 1 1

II «Моя школа!» 2 2 4

III «Моя семья» 2 2 4

IV «Мой день рождения» 2 2 4

V «Времена года» 2 2 4

VI « Мой выходной день» 2 2 4

VII « Мои каникулы» 1 1 2

VIII « Мои каникулы» 0 1 1

IX «Мой языковой портфель» 3 3 6

X «Время игр» 0 3 3

XI Отчетное мероприятие Презентация

сказки «Оловянный солдатик»

0 2 2

XII Итоговая (промежуточная)

аттестация

1 0 1

ИТОГО: 15 21 36


третий год обучения (36 часов)

№ п/п Тема




Тема 1 «Моя школа!»

Моя школа.

1. «Мои школьные предметы»

2. «Моя классная комната». Цвета

Тема 2 «Моя семья»

3 «Познакомьтесь! Моя семья. Моя родословная»

4-5 « Мой домашний питомец»

6 «Внешность»

7 «Мой друг»

8 Слушаем сказку «Three bears» (три медведя)

Тема 3 «Мой день рождения»

9-10 «Моя любимая еда»

11 «Список покупок»

12 «В магазин игрушек»

13 «Комната Бетси»

Тема 4 « Время года»

14 «Моѐ любимое время года»

15 Зимняя сказка. Подготовка к празднику

16 «В зимнем лесу»

17 Слушаем сказку «Three bears» (три медведя)

Тема 5 « Мой выходной день»

18 «Я иду на прогулку»

19 «Моѐ хобби»

20 «Поездка в зоопарк»

21 «Дикие и домашние животные»

22-23 «Мой город»

24 «Как мне добраться?»

25 Подготовка к празднику мам.

26 «Мамин день»

Тема 6 «Мои каникулы»

27 «Мой выходной день. Дни недели»

28 «Моя одежда»

29 Слушаем истории на английском языке.

30 «Я убираю свой дом»

31 «Я люблю отдых в палатках»

32 «Что ты делаешь?»


34 Время игр. Давайте веселится!



«Оловянный солдатик»

ИТОГО 36


четвѐртый год обучения (36 часов)


Вводное занятие «Снова вместе!»

Модуль 1. «Я, моя семья и мои друзья!»

Персональная информация

Как я выгляжу?

Члены моей семьи

Мои друзья

Мой самый лучший друг. Черты характера

Модуль 2. «Мой рабочий день»

Мой обычный день

Утром, днем и вечером

Что я должен делать?

Мои увлечения

Модуль 3 «Это очень вкусно!»

Это очень вкусно. Еда и напитки

Мой завтрак, обед и ужин

Ты умеешь готовить?

В кафе-мороженое

Модуль 4 « Это было вчера»

Вчера я был дома

Дни недели. Мой выходной.

Что случилось?

Время идти спать

Модуль 5 «Знаменательные даты»

Я собираюсь на вечеринку

Мой любимый праздник – день рождения.

День Нового года

Пасха

9 Мая – День Победы!

Модуль 6 «Мой город»

Город, где я живу

Здания в городе

Как я добираюсь до школы?

Где находится стадион?

Мне нравится путешествовать на автобусе

«Мой языковой портфель»

Модуль 7 «Расскажи сказку»

Слушаем и рассказываем сказку «Златовласка»


Подготовка к отчетному мероприятию.

Внеклассное мероприятие Сказка «Златовласка»


четвертого года обучения (36 часов)

№

п/п


I Вводное занятие: «Снова вместе!»

0 1 1

II «Я, моя семья и мои друзья!» 2 2 4

III «Мой рабочий день» 2 2 4

IV «Это очень вкусно!» 2 2 4

V « Это было вчера» 2 2 4

VI «Знаменательные даты» 2 2 4

VII «Мой город» 1 1 2

VIII «Мой языковой портфель» 0 1 1

IX «Расскажи сказку» 3 3 6

X «Время игр» 0 3 3

XI Отчетное мероприятие Презентация

сказки «Златовласка»

0 2 2

XII Итоговая аттестация 1 0 1

ИТОГО: 15 21 36


четвѐртый год обучения (36 часов)

№ п/п Тема




Тема 1 «Я, моя семья и мои друзья!»

1 Снова вместе

2 Персональная информация

3 Как я выгляжу?

4 Члены моей семьи

5 Мои друзья

6 Мой самый лучший друг. Черты характера

7 Слушаем сказку «Златовласка»

Тема 2 «Мой рабочий день»

8 Мой обычный день

9 Утром, днем и вечером

10 Что я должен делать?

11 Мои увлечения

12 Слушаем сказку «Златовласка»

Тема 3 «Это очень вкусно»

13 Это очень вкусно. Еда и напитки

14 Мой завтрак, обед и ужин

15-16 Ты умеешь готовить?

17 В кафе-мороженое

Тема 4 « Это было вчера»

18 Вчера я был дома

19 Дни недели. Мой выходной.

20 Что случилось?

21 Время идти спать

Тема 5 «Знаменательные даты»

22 Я собираюсь на вечеринку

23 Мой любимый праздник – день рождения.

24 День Нового года

25 Пасха

26 9 Мая – День Победы!

Тема 6 «Мой город»

27 Город, где я живу

28 Здания в городе

29 Как я добираюсь до школы?

30 Где находится стадион?

31 Мне нравится путешествовать на автобусе

Тема 7 «Расскажи сказку»

32 Слушаем и рассказываем сказку «Златовласка»


34 «Время игр» Подготовка к отчетному

мероприятию

35 Итоговая аттестация


«Оловянный солдатик»

ИТОГО 36

1

Методическое обеспечение

Учебник Учебные пособия для

учащихся

Методические пособия для

учителя Мультимедийные приложения

Английский в фокусе.

Учебник для 1-4 класса

общеобразовательных

учреждений, Быкова Н.И.,

Дули Дж., Поспелова М.Д.,

Эванс В.-

М.:Просвещение,2011.

1.Быкова Н.И., Дули Дж.,

Поспелова М.Д., Эванс В.

Английский в фокусе.

Рабочая тетрадь.1-4 класс:

Пособие для


учреждений. М.:

Просвещение,2011.

2. .Быкова Н.И., Дули Дж.,


Языковой портфель Пособие

для общеобразовательных



3. Сборник упражнений 2-4

класс Быкова Н.И., ,

Поспелова М.Д.

4. Двуязычные словари

1. Быкова Н.И., Дули Дж.,


Английский в фокусе. Книга

для учителя.1-4 класс:

Пособие для




2. Буклет с раздаточным

материалом

(Flashcards).Английский в

фокусе.1-4 класс.

3. Плакаты к каждому

модулю учебника "

Английский в фокусе".1-4

класс.

4.Рекомендуемые печатные

пособия (карта Европы,

Алфавит, плакаты и

таблицы)

CD для занятий в классе

CD для самостоятельных занятий

дома

DVD-video

Сайт дополнительных

образовательных ресурсов УМК

«Английский в фокусе»

http://www.prosv.ru/umk/spotlight

http://www.prosv.ru/umk/spotlight

1

Описание системы оценки результатов освоения программы.

Итоговая (промежуточная) аттестация обучающихся проводится на

основании положения об итоговой (промежуточной) аттестации по итогам

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы.

Формы подведения итогов реализации программы:

концерт; анкетирование.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Нормативно-правовые документы

1. Конституция РФ.

2. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН

20.11 1989г.

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»

4. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 3124-Ф3 (в редакции от 21.12.2004)

«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

03.04.2003 №27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил

и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03»

6. Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам»

2. Основная литература и интернет ресурсы.

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга

для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.:

ExpressPublishing: Просвещение, 2011. 136 с.

2.Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга

для учителя к учебнику 4 класса общеобразовательных учреждений. М.:

ExpressPublishing: Просвещение, 2011. 152 с.

2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы

общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010,105 с.

3. Быкова Н., Дули Д, Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для

2 класса.- М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011.;

4.Быкова Н., Дули Д, Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для

4 класса.- М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011.

5. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/сост. Э.Д.Днепров,

А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2011. 287 с.

Список дополнительной литературы и образовательных ресурсов:

1. А.В.Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб.:

КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2010. 182с.

2. C.В.Фурсенко. Грамматика в стихах. СПб.: КАРО, 2010. 160 с.

У.Меркулова. EnglishforChildren (VHS).Видеоучебник для младших

школьников (из 4-х частей).© Interact, 2009.

3. CarolRead. 500 Activities for the Primary Classroom.Macmillan Books for

Teachers. Oxford, Macmillan Publishers Limited, 2009.

http://www.gov.ru/

http://mon.gov.ru/

http://www.ed.gov.ru/

http://standart.edu.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.prosv.ru/umk/spotlight/

http://www.mystudy.ru/

http://www.native-english.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://nsportal.ru

http://english-teacher.my1.ru

http://www.zavuch.ru/

http://pedsovet.su

http://www.macmillanenglish.com/younglearners

531 от 01.09.2016 года - ucozgdanovskii.ucoz.ru/vosp_sistema/progr_krughkov/... ·...

Documents