ISL 5: 网上搜集有关聆听训练方法（听记、听写）的活动，评析其教学活动设计姓名： 翁伟豪

《美丽的田野》

教学目标：

1、正确听写老师朗读的一段话《美丽的田野》。

2、说出听写的这段话的内容。

教学时数：1课时

教学过程：

一、揭示课题，明确任务。

听说要求：

（1）能正确听写老师朗读的一段话，正确用上标点符号。

（2）能说出这段话的内容。

二、练习听写一段话。

（1）教给听写方法。

先集中注意力听教师朗读，边听边想，这段话写什么地方的景色，写了哪些景物，这些景物是怎样的。

边听边写，如遇到个别字一时写不出来，可先空着，或用拼音代替。如写的速度跟不上老师读的速度，也可先空着未听清的几个字的位置，等老师读第二遍时再补上。

听写后自查。有写错的字改正，空着未写的字要补上。

（2）老师朗读可分 3次进行。

第一次朗读速度稍慢，要求学生仔细听，听后让学生说说，这段话写什么地方的景色（田野）；写了哪些景物（庄稼、公路、载重汽车）；这些景物是怎样的。

第二次朗读，要求学生边听边写。教师读一句，停一停，待学生写好后再读下一句。不要读一个词语停一停。

第三次朗读，基础较好的班组，教师朗读全文，让学生边听边查漏补缺，再安排一定时间，让学生仔细修改。基础一般的班组，可读一句，停一停，让学生修改。最后，让学生对照原文，进一步改正错误。

三、练习说一段话。

ISL 5: 网上搜集有关聆听训练方法（听记、听写）的活动，评析其教学活动设计姓名： 翁伟豪

听写后，要求学生说出这段话的内容。训练时，注意 4点：

（1）说出宽大段话的内容，包括：这段话写什么地方的景色；这段话写了哪些景物；这些景物是怎样的。

（2）基本按原文的顺序说，但"玉米、高梁、稻子、棉花"的顺序不必完全按照原文。

（3）注意说话的语气、停顿，防止以朗读或背诵代替说话。

（4）努力扩大训练面，及时纠正语病。

评析：

听写是把听到的内容逐句记录下，听和写是相互结合。在此教学活动，教师先让学生聆听范读（第一遍），让学生记着这段主要描述什么景色和内容大意（听记）。教师让学生用文字把话记录下来，这是脑、手、耳协调工作进而培养学生的聆听能力及耐心。 第二遍让学生听说就要求学生边听边写但教师是念一句，停一停 然后再继续，这是为了训练学生的听写能力，从简到难。