高中思想政治课选修课程

科学社会主义常识

经济学常识

国家和国际组织常识

科学思维常识

生活中的法律常识

公民道德与伦理常识

必修课程经济生活

政治生活

文化生活

生活与哲学

课程总体设置

思想政治 4生活与哲学( 解放思想 实事求是 与时俱进 )核心概念：求真务实

思想政治 1经济生活（物质文明）核心概念：市场经济

思想政治 2政治生活（政治文明）核心概念：民主政治

思想政治 3文化生活（精神文明）核心概念：先进文化

必修课的基本框架

思想政治 1经济生活（物质文明）核心概念：市场经济

一、《课标》要求二、教材内容三、考纲要求四、高考考题分析五、教学建议

资源共享

一、《课标》要求（一）编写意图（二）呈现方式（三）具体内容(四）程度解析

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1. 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心 2. 了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点

3. 认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

（一）编写意图

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1. 通栏：用具有整合意义的主题表达一级内容目标，呈现课程的组织体系。

2. 左栏：用行为目标的陈述方式表达二级内容目标，通过对内容目标的实施提出行为要求来呈现具体的内容标准；采用不同的行为动词来表达操作过程（过程性）和预期表现（结果性）两方面的要求；既反映特定知识的要求，更注重思想政治观点的把握。具有指令性、规范性。行为主体是学生。

3. 右栏：从内容要点的把握和教学活动的开展两个方面，对相应内容目标的实施，做出“提示与建议”。具有指导性、开放性和选择性。行为主体是教师。

（二）呈现方式

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(四）程度解析1.了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等） 2.理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）3.运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。（行为动词可以包括：运用、应用、分析、解析、剖析、评析、评议、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、实践等） 返回

课程主题 生活与消费 生产、劳动与经营 收入与分配 面对市场经济生活主题 生活的体验 生活的创造 生活的规划 生活的“舞台”生活逻辑 如何花钱学科逻辑 为何生产 谁来生产 为谁生产 如何生产

价值观 消费者 创业者 管理者 建设者

如何如何挣钱挣钱 如何如何发展发展如何如何管钱管钱

教材的呈现模式（ 1 ）单元导语――其内容是：话题引入，承前启后，各单元的导语连排，即整本教材的提要。（ 2 ）各课引言――是单元引语之子。全书各课引言连排，即全书内容简介。（ 3）框题――一般讲一课时。（ 4 ）目题――这是“课”下面的第二层次，讲更小的话题。每框 2－ 4目。（ 5 ）活动导入――提供案例、情景和问题，是提供给学生的探究平台，也是合作探究的小课题。

教材的呈现模式（ 6 ）正文――广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。宋体字主要用于事实的叙述，逻辑的论证，基本的结论，知识的剖析和运用，提出行为要求的预期等。（ 7）辅助栏目――主要安排三类： 一是名词点击（解释相关学科概念，帮助学生理解正文）； 二是相关链接（提供例证性说明，图示性说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明）； 三是专家点评（侧重于理论上的剖析、归纳、介绍）。这些内容一般不要求学生掌握，为教材的中心逻辑服务。（ 8 ）单元综合探究――是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟；强调学生合作学习，能力培养。对于单元综合探究，可以早做安排，然后让学生课下做，最后整理总结，把最终成果呈现出来。

《经济生活》教材内容分析 ---- 第一单元 生活与消费 新教材《经济生活》一共包括四个单元，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景――面向全球开放的社会主义市场经济。 为什么新教材不从生产入手，而从消费开始呢？主要原因新课程强调以“生活逻辑”为主线，消费是最贴近学生生活的经济现象，教材从消费入手，能激发学生的学习兴趣。 现代市场经济社会，一个人要消费，就往往必须与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课――神奇的货币；第二课――多变的价格；第三课――多彩的消费。

第一课“神奇的货币”，包括两个框题： 第一框“揭开货币的神秘面纱”，共有三目：重点引导学生思考货币是如何产生的，使学生知道货币的出现是为了克服物物直接交换的困难，货币的本质只是一般等价物而已。接着教材分析货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用，重点分析了货币的价值尺度和流通手段这两项基本职能。本框第三目对纸币进行了分析，分析纸币的流通规律，说明通货膨胀和通货紧缩的原因。 第二框“信用工具和外汇”。第一目“信用工具”集中介绍两种常见的结算工具：信用卡、支票。注意教材所说的信用卡是从广义上说的，而不仅仅指贷记卡及准贷记卡。第二目专门介绍什么是外汇、什么是汇率以及人民币币值为什么要保持稳定。 通过学习以上内容，有助于学生深入认识货币的本质及职能，有助于学生理性地对待货币，克服拜金主义倾向。

《经济生活》教材内容分析 ---- 第一单元 生活与消费

《经济生活》教材内容分析 ---- 第一单元 生活与消费 第二课“多变的价格” 要消费、交换，必须知道商品的价格。这一课共有两个框题： 第一框“影响价格的因素”，由浅入深、由表及里安排了两目。 第一目：讲供求影响价格，得出“供给和需求的相互作用影响价格”这一理论。 第二目“价值决定价格”，教材接着分析商品的价值究竟是如何决定的—，商品生产者为什么要提高劳动生产率，教材引出了价值规律。 第二框研究价格变动对生活及生产的影响。第一目“对人们生活的影响”，在第二目“对生产经营的影响”， 通过学习这些理论，可以为广大学生认识经济生活中的各种现象打下良好的理论基础，有助于学生掌握马克思主义经济学的基本理论。

《经济生活》教材内容分析 ---- 第一单元 生活与消费第三课“多彩的消费”，包括两个框题：第一框“消费及其类型” ， 第一目“影响消费的因素”，教材分析了居民收入及物价水平这两个因素对消费的影响。 第二目“消费的类型”，主要从交易方式的角度依次分析钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。还从消费目的角度对消费类型做了分类，并指出了消费变化的一般规律： 第三目“消费结构”，指出什么是消费结构，分析消费结构的变化是有规律可循的，重点分析了什么是恩格尔系数，并对恩格尔系数大小变化的含义、意义进行了分析。第二框“树立正确的消费观” ， 第一目“消费心理面面观”，主要分析了从众心理；求异心理；攀比心理及求实心理引发的消费现象， 第二目“做理智的消费者”，教材依次分析了若干值得倡导的消费原则：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。 学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。

《经济生活》教材内容分析 ---- 第一单元 生活与消费综合探究“正确对待金钱”，设计是出于以下考虑：金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。其次，正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著；高中生有更多的机会与金钱打交道。对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。再次，这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。

《经济生活》教材内容分析 ----第二单元 生产、劳动与经营本单元的核心内容是“生产”。第四课“生产与经济制度”第一框“发展生产、满足消费” 第一目“生产与消费”，从四个方面指出生产对消费的决定性作用；从三个方面介绍消费对生产的反作用。 第二目“大力发展生产力”，从社会主义初级阶段的主要矛盾出发介绍我国为什么要努力发展生产；从国家的工作中心及改革两个方面介绍如何发展生产，这是这一目的重点。第二框“我国的基本经济制度” 。 第一目指出公有制是社会主义的根本经济特征，然后对我国社会主义初级阶段公有制经济的主要形式――国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分介绍它们的含义、地位和作用。公有制的实现形式问题，如何准确理解公有制的主体地位。 第二目，对非公有制经济――个体经济、私营经济、外资经济等介绍它们的含义、地位、作用，并对公有制经济与非公有制经济的关系进行了简明扼要的阐述，我国的基本经济制度是与我国的生产力状况及社会主义本质的要求。

《经济生活》教材内容分析 ----第二单元 生产、劳动与经营第五课“企业和劳动者”第一框“公司的经营”包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式――有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。最后，教材对公司的组织结构进行了分析第二框“新时代的劳动者”第一目“劳动和就业” 说明劳动具有极其重要的作用，培养学生热爱劳动的情感，对就业在社会经济生活中的意义进行分析，并针对我国当前严峻的就业形势问题，从国家和劳动者个人这两个方面介绍如何解决好就业问题，尤其是重点强调劳动者要树立正确的择业就业观。第二目“依法维护劳动者权益” ，劳动者依法享有的主要权利，重点从国家和劳动者个人两个角度介绍如何依法维护劳动者的权益。

《经济生活》教材内容分析 ----第二单元 生产、劳动与经营第六课“投资的选择”，介绍企业的筹资方式第一框“储蓄存款和商业银行” 第一目便捷的投资――储蓄存款，对什么是储蓄存款；我国的主要储蓄机构及储蓄存款的回报――利息；对储蓄存款的两大基本类型――活期储蓄及定期储蓄的特点作了分析。 第二目，我国的商业银行。介绍我国商业银行的主要业务：存款业务、贷款业务及结算业务。第二框“股票、债券和保险” 第一目“高风险、高收益同在――股票” ，介绍什么是股票、股东享有的基本权利、股票不可退还但可以转让、股票投资收入的来源、股票投资的特点――高风险、高收益。 第二目“稳健的投资――债券” ，说明什么是债券、介绍几种主要债券 第三目“规避风险的投资――保险” ，说明什么是保险，保险业务有哪些基本类型，以及订立保险合同的基本原则。

综合探究“做好就业与自主创业的准备”。高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。

《经济生活》教材内容分析 ---- 第二单元 生产、劳动与经营

个人收入的分

配按劳分配为主体，多种分配方式并存兼顾效率与公平

按劳分配为主体多种分配方式并存效率与公平正确处理效率与公平的关系

基本内容和要求必然性意义按劳分配是主体的原因 按个体劳动者劳动成果分配按生产要素分配确立按生产要素分配的意义

三单元第七课核心知识结构

效率优先兼顾公平

效率与公平的辩证统一关系效率优先、兼顾公平原则的含义如何坚持效率优先、兼顾公平

含义、意义收入分配方式对效率的影响含义

公平的收入分配的意义

国国家家收收入入分分配配

财政收入财政收入 和支出和支出

财政的巨大 财政的巨大 作用作用集中力量办大事 集中力量办大事 人民生活有保障人民生活有保障

财政和影响财政的主要因素财政和影响财政的主要因素财政收入和支出的形式财政收入和支出的形式财政收支平衡和财政赤字财政收支平衡和财政赤字

三单元第八课核心知识结构

财政收入税收

含义本质特征

强制性无偿性固定性统一于税法

我国的主要税种增值税 优点

个人所得税 意义

依法纳税为什么要依法纳税纳税人和负税人违反税法的行为

公民的权利

公民的义务

树立依法纳税的意识

三单元第九课核心知识结构

走进社会主义市场经济 市场调节 市场资源配置 市场秩序 市场调节的局限性 社会主义市场经济社会主义市场经济 的基本特征 加强宏观调控

四单元第十课核心知识结构

四单元第十一课核心知识结构

总体小康 全面小康 小康社会的经济建设

GDP比 2000 年翻两番

基本实现工业化、完善社会主义市场经济体制、经济体系城镇人口比重提高；三大差别缩小

社保较健全、就业较充分、生活更富足等方面

低水平 不全面

发展很不平衡

更高水平 更全面

发展比较均衡

科学发展观 以人为本 全面 协调 可持续

具体 目标

坚 持

四单元第十二课核心知识结构

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2004年，我国首批进入高中新课改的共有四个省份，分别是广东、山东、海南和宁夏； 2005年，仅有福建、江苏两省被批准作为高中新课改实验省份，而福建省又决定先进行教师培训， 2006年学生再进入。正是由于这种高中新课改进度放缓的迹象，加上率先进入新课改的几个省份在教学、考试评价中遭遇了不少现实困难，使得不少教育界人士在去年还认为，浙江省 2006年秋季入学的高中生已不大可能实行新课程改革。但国家教育部明确要求 2006年辽宁、安徽、浙江和福建 4省进入高中新课改， 2006年天津申请新课改。即 2007年高考广东、山东、海南和宁夏已启用新课改内容。

几点说明

2007 年高考题经济生活第一单元一课神奇的货币（ 2 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考文科基础广东卷第 1 题）货币在商品流通中起着重要作用。下列对于货币的正确认识是A．货币只有流通手段的职能 B．货币就是金银，金银就是货币C．有商品交换，就有货币 D．货币能表现一切商品的价值【答案】 D

（ 07高考政治广东卷第 9题）观察右图，判断 2006年我国经济发展所处的态势 A．低增长低通胀 B．高增长高通胀C．高增长低通胀D．低增长高通胀【答案】 C

经济生活第一单元二课多变的价格（ 6道选择题 1 道非选择题）（ 07高考文科基础广东卷第 3 题）在同一时空条件下，生产同样的商品，不同生产者有的赚钱有的赔钱，其根本原因在于A．生产技术条件不同 B．所耗费的个别劳动时间不同C．出售产品的价格不同 D．所耗费的社会必要劳动时间不同【答案】 B

（ 07高考政治海南卷 1 题）甲乙两家企业生产同一种商品，并以相同的价格出售这一商品，甲企业盈利，而乙企业亏本。其原因是A．甲企业的商品比乙企业的商品更富有需求弹性B．甲企业商品的价值大于乙企业商品的价值C．甲企业工人的劳动强度低于乙企业工人的劳动强度D. 甲企业的劳动生产率高于乙企业的劳动生产率【答案】 D

（ 07高考文科基础广东卷第 2 题）气候、时间、地域、宗教信仰、习俗等因素的变化，都会引起商品价格的变动。它们对商品价格的影响，是因为改变了A．该商品的供求关系 B．该商品的价值量C．该商品的个别劳动生产率 D．该商品的社会劳动生产率【答案】 A

（ 07高考政治海南卷 2 题）假定当 A商品的互补品价格上升 10％时， A商品需求变动量为 20 单位；当 A商品的替代品价格下降 10％时， A商品需求变动量为 30 单位。如果其他条件不变，当 A商品的互补品价格上升 10％、替代品价格下降 10％同时出现时，那么， A商品的需求数量A．增加 50 单位 B．减少 50 单位 C．增加 10 单位 D．减少 10 单位【答案】 B

（ 07高考文科综合能力测试宁夏卷 12 题） 假定甲商品和乙商品是替代品，甲商品和丙商品是互补品。如果市场上甲商品的价格大幅度下降，那么，在其他条件不变时①乙商品的需求量减少 ②乙商品的需求量增加③丙商品的需求量减少 ④丙商品的需求量增加A．①② B．②③ C．③④ D．①④【答案】 D

（ 07高考政治广东卷第 10题）近年来我国商品房价格上涨过快。为了抑制房价涨幅，政府可以选择的措施有A．扩大商品房需求 B．增加商品房用地的供给 C．规定商品房价格 D．减少商品房用地的供给 【答案】 B

（ 07高考政治海南卷 24题）读图回答下列问题。

（ 07 高考政治海南卷 24 题）读图回答下列问题。

（ 07高考政治海南卷 24题）读图回答下列问题。

注：一国总需求包括投资需求、消费需求等内容。（ 1 ）读图 3 、 4，描述 2002年以来我国物价水平和需求变化走势。（ 6分）（ 2 ）简要分析 2002年以来图 3 、图 4所显示的需求和物价水平之间的关系。（ 6分）【答案要点】（ 1 ）图 3 ：生产资料价格指数先涨后落， 2006年生产资料价格总指数出现较大幅度的上涨；居民消费价格总指数先涨后落。（ 3 分）图 4：投资增速先迅速上涨，后逐步下降；消费增速逐步上扬。（ 3 分）（ 2 ）投资和消费增速的加快，表明生产资料和消费资料的需求迅速增加，从而拉动了生产资料价格和消费价格的上升。（ 3 分）随着投资和消费增速的减缓，生产资料和消费资料的价格逐渐下降。需求与物价水平大体呈同方向变化。（ 3 分）

（ 07高考文科基础广东卷第 4题）下表是“ 2002 一2006年我国城乡居民家庭思格尔系数情况”。根据材料，针对这段时期，下列说法正确的是 项目 年份 2002年 2003年 2004年 2005 年 2006 年

城镇居民家庭恩格尔系数（%） 37.7 37.1 37.7 36.7 35.8

农村居民家庭恩格尔系数（%） 46.2 45.6 47.2 45.5 43.0

A．城乡居民生活水平总体呈下降趋势B．城乡居民生活水平总体呈上升趋势C．城镇转民生活水平不断提高，农村居民生活水平不断下降D．农村居民生活水平不断提高，城镇居民生活水平不断下降【答案】 B

经济生活第一单元三课多彩的消费（ 2 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考文科综合能力测试山东卷 18题）目前，我国的一些商品存在着“过度包装”问题，如果请你针对其危害，向消费者写一份“倡导绿色消费，抵制过度包装”的倡议书，符合上述要求的选项是①商品包装质量是价格和消费的决定因素②依法维护消费者的合法权益③国家宏观调控在资源配置中起基础作用④消费对生产有重要的反作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④【答案】 C

经济生活第二单元四课生产与经济制度（ 1 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考政治广东卷第 8题）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。对“公有制为主体”的正确理解是A．公有制在各个经济领域必须占支配地位 B．在混合所有制经济中，公有制成分必须保持在 50％以上 C．公有制在各个地方都必须保持量和质的优势 D．公有资产在社会总资产中占优势，国有经济要控制国民经济命脉【答案】 D

经济生活第二单元五课企业与劳动者（ 0道选择题 2 道非选择题）（ 07高考文科综合能力测试山东卷 29题第 5小题）根据相关资料完成下列问题。山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有重要地位。材料四 自 2000 年中央提出加快实施“走出去”战略以来，山东境外投资进入快速发展的新阶段，呈现一些新特点。

(5)图 18、图 19分别表明山东境外投资领域域进—步拓宽、投资区域不断扩大，以这样的思路，你认为图 20体现的山东境外投资的特点应该如何概括？请对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议。

【答案要点】①特点：境外投资的主体多元化。②建议：要以国际市场为导向，制定正确的境外投资经营战略；依靠科技创新，提高企 业境外投资的竞争力加强境外投资主体合作，避免恶性竞争；不断优化境外投资结构，招展投资领域，提高投资效益；遵循和利用世贸规则，维护企业合法权益。

（ 07高考政治海南卷 25题）阅读材料回答下列问题。材料一： H企业利用资金优势和技术优势，有选择地兼并某些处于亏损状态的企业。实现了低成本扩张。目前，H企业已经在湖北、广东、贵州等地建立起控股公司，产品涉及到家电、信息、生物工程等多个领域，真正收到了“ l+l>2” 的经济效果。材料二： H企业高度重视企业文化建设，形成了独特的价值观念、人才观念和团队精神，提高了员工对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力地支持和保障了企业发展战略的实施。（ 1 ）根据材料一，分析 H企业能够实现“ 1+l>2” 的经济学道理。（ 6分）

答案： 1 ）“ 1＋ 1” 是指企业兼并，“ 1+l>2” 是指兼并后的企业比原先两个独立企业的经济效益要高。（ 2 分）“ 1+l>2” 所蕴含的经济学道理：企业经营成功首先要有正确的经营战略，抓住机遇，加快发展；（ 2 ）企业兼并可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，实现以优带劣的调整，优化资源配置，提高企业的经济效益。（ 2 分）

（ 07高考文科综合能力测试宁夏卷 13 题） 在活期储蓄与国债这两种投资对象之间，某投资者如果选择活期储蓄，那么，他看中的是活期储蓄的A．流动性强 B．风险小 C．收益率高 D．信用度高【答案】 A

经济生活第二单元六课投资的选择（ 2 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考政治海南卷 5题）五年前，小张在股市低迷时购买了某上市公司的股票，一直持有到今年才卖出。该股票为他带来了 3万元的收益。这一收益的来源是①上市公司的利润 ②商业银行的利息 ③证券公司的利润 ④股票的买卖差价A．①② B．①③ C. ②③ D．①④【答案】 D

经济生活第三单元七课个人收入的分配（ 3 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考政治海南卷 3 题）在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中，按劳分配居于主体地位。在公有制经济中，按劳分配的对象是A．社会总产品 B．个人消费品 C．生活必需品 D．物质总产品【答案】 B

（ 07 高考文科综合能力测试山东卷 17 题）下列一组图片（图 10) 表达的共同主题是A ．兼顾效率与公平 B ．统筹区域发展 C ．统筹城乡发展 D ．坚持共同富裕【答案】 D

07高考文科基础广东卷第 5题）某位国有独资企业技术骨干的年收人，由工资、奖金、股票投资收入等构成。下列说法正确的是A．工资、奖金、股票投资收入都属于按生产要素分配B．工资、奖金、股票投资收入都属于按劳分配C．工资、奖金属于按劳分配，股票投资收人属于按生产要素分配D．工资属于按劳分配，奖金、股票投资收人属于按生产要素分配【答案】 C

经济生活第三单元八课国家收入的分配（ 1 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考政治海南卷 4题）财政政策、货币政策是政府在宏观调控中常用的经济手段。一般来讲，为抑制经济过热，政府可以采取的措施有①减少税收 ②提高存贷款利率 ③减少政府开支 ④增加货币供应量A．①② B．①③ C. ②③ D．①④【答案】 C

经济生活第三单元九课征税和纳税（ 2 道选择题 0道非选择题）

（ 07高考政治广东卷第 11 题）为了提高我国高收入群体自觉纳税的意识， 2006年11月8日国家税务总局发布了《个人所得税自行纳税申报办法 (试行 )》。首次明确提出个人年收入所得 12万元以上的纳税人须向税务机关自行申报纳税。该文件的发布体现的税收特征是A．无偿性 B．固定性 C．强制性 D．自觉性【答案】 C

（ 07高考文科综合能力测试宁夏卷 14题） 我国现行税法规定，工资薪金收入的个人收入所得税“起征点”为 1600 元；全月应纳税所得额不超过 500 元（含）的部分，税率为 5%；超过 500 元至 2000 元（含）的部分，税率为10%；超过 2000元至 5000 元（含）的部分，税率为 15%。小明的爸爸月工资为 3500 元，则每月应纳的个人收入所得税为A． 165元 B． 190 元 C． 400 元 D．525元【答案】 A

经济生活第四单元十课走进社会主义市场经济（ 2 道选择题 0道非选择题）（ 07高考文科综合能力测试宁夏卷 15题） 在现代市场经济中，政府越来越多地运用税收、利率等经济杠杆调节经济运行。经济杠杆能够起到调节作用的根本原因在于，它们A．是以政府强制力为后盾的 B．直接关系着市场主体的利益C．能够弥补市场经济的缺陷 D．能够熨平经济发展中的波动【答案】 B

07高考文科综合能力测试宁夏卷 17题） 某“无烟”锅因涉嫌虚假宣传被中央电视台曝光后，工商管理部门对该“无烟”锅生产厂进行了查处，查封了涉嫌虚假广告产品的存放仓库，并责令其停止销售。在此实践中工商管理部门所履行的职能在于①维护市场秩序 ②执行商品的安全标准③维护消费者权益 ④参与企业经营管理A．①② B．①③ C．②③ D．①④【答案】 B

经济生活第四单元十一课小康社会的经济建设（ 0道选择题 3 道非选择题）

（ 07高考文科综合能力测试宁夏卷 39题第 1 、 2 小题）阅读材料回答问题。材料一 2006年，我国农村外出务工人员达 1亿多人，外出务工收入增加额占农民人均纯收入增加额的 25.9%。据不完全统计，其中来自东部、中部、西部的农民工分别为 3484 万人、 4251万人和 2833万人，而在这三个地区就业的农民工则分别为 7404 万人、 1569 万人和 1572万人。

材料二表 2 东中西部地区人均 GDP（单位：元）

年份地区 2000 2001 2002 2003 2004 2005*

东部 11334 12811 14159 16207 18217 23768

中部 5982 6395 6691 7757 9481 10608

西部 4687 5007 5473 6187 7219 9338

注： *2005年的统计口径与其他年份的统计口径略有差异。（ 1 ）根据材料一、二，指出农民工流向的特征，并简要分析形成这种特征的经济原因。（ 8分）（ 2 ）针对材料二所反映出的问题，从落实科学发展观的角度提出解决思路。（ 6分）

【答案要点】（ 1 ）材料显示，农民工大多从中西部流向东部。 原因在于东部与中西部经济发展不平衡，东部经济较中西部发达，且东中西部的差距呈现逐渐拉大的趋势； 东部较中西部有更强的吸纳农民工就业的能力。（ 2 ）材料二表明，我国东中西部经济发展不平衡，这不利于国民经济的健康发展。落实科学发展观，必须统筹区域发展。在鼓励东部地区率先发展的同时，积极推进西部大开发，促进中部地区崛起，形成东中西部共同发展的新格局，促进国民经济均衡发展。

（ 07高考文科综合能力测试山东卷 28题第 1 小题） 2007 年中央“—号文件”强调，要着力“推进农业科技创新，强化建设现代农业的科技支撑。根据以下材料回答题。 表 1 目前中国与发达国家农业科技状况比较 农业科技贡献率（%） 每万人农村人口农业科技人员数（人）

中国 发达国家 中国 发达国家

48 70——80 1． 7 40

注： 20世纪 70 年代末，中国农业科技贡献率不到 30%；目前中国农村劳动力中具有初中以上文化程度的占 12.4%（ 1 ）指出表 1(含注 ) 显示的经济信息。运用经济生括知识，简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义。

【答案要点】 (1)①经济信息 :表 2 说明目前我国农业科技贡献率比过去有较大提高 ,但与发达国家相比仍有较大差距 ,农民科技文化素质总体不高 . 我国必须加快实现传统农业向现代农业的跨越 .②推进农业科技创新是发展现代农业的关键因素。推进农业科技创新，有利于推进农业和农村经济结构的战略性调整，增加农民收入；有利于提高农民科技文化素质 , 促进农业科技成果转化应用；有利于提高农业整体素质，促进农业劳动生产率的提高和资源的有效利用。

（ 07高考政治广东卷第 41 题）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。材料 l： 2001年 -2005年广东省能源消费变动状况。

年份 2001 年 2002 年 2003 年 2004 年 2005 年广东省人均GDP( 美元 )

1660.22 1812.09 2081.38 2382.95 2882 ． oo

材料 2 ： 2001 年一 2005 年广东省人均 GDP 变动情况

材料 3 ：广东省单位 GDP能耗变动状况

注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：(1)材料 1 、材料 2 和材料 3 各反映了什么经济现象 ?(6分 ) (2)材料 l、材料 2 和材料 3 之间有什么联系 ?(5分 ) (3)材料 2 和材料 3 对我国经济发展有何启示 ?(7分 )

【答案要点】（ 1 ）①材料 1 可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中 2003-2005年能源消费的增速明显慢于 2001-2003年。②材料 2 可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展整体上处于良好状态。③材料 3 可以看出，广东省单位 GDP能耗整体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。（ 2 ）随着广东省经济的持续快速发展，能源消耗总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明我省经济发展向低能耗转型。（ 3 ）①树立科学发展观，保持经济、社会持续协调发展。②走新型工业化道路，要走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化路子。③进一步优化产业结构，全面提升农业、工业、服务业的水平和效益。

经济生活第四单元十二课经济全球化与对外开放（ 2 道选择题 1 道非选择题）

（ 07高考政治广东卷第 28题，多项选择题） 2006年是中国加入WTO五周年。五年来，我国人均GDP由不足 1000美元提高到 1700美元，我国实际利用外资超过 3000亿美元，对外开放水平不断提高。这表明 A．经济全球化主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化 B．当今的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界 C．提高对外开放水平，有利于提高社会生产力、综合国力和人民生活水平 D．经济全球化趋势迅速发展，各国经济联系日益紧密 【答案】 BCD

（ 07高考政治海南卷题 6）在经济学中，人们常说国际贸易是经济增长的“发动机”。之所以这样说，是因为国际贸易A．能够发挥一国的经济优势 B．是一种复杂的交换活动C．能够为一国赚取外汇 D．能满足人们消费多样性的需求【答案】 A

（ 07高考政治广东卷第 35题） [选做题《经济学常识》 ] 英国经济学家亚当．斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。 请结合上述材料，简要回答：斯密如何运用绝对成本学说解释对外贸易的必要性 ?

国家 单位时间产量呢绒 (匹 ) 葡萄酒 (瓶 )

A 20 24

B 25 36

【答案要点】（ 1 ）在对外贸易中，不同国家生产相同的产品，其成本是不同的，且各国有各国的优势。（ 2 ）如果各国将本国全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用本国生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处，所以各国都应该参加对外贸易。

经济生活第一单元一课神奇的货币（ 2 道选择题 0道非选择题）经济生活第一单元二课多变的价格（ 6道选择题 1 道非选择题）经济生活第一单元三课多彩的消费（ 2 道选择题 0道非选择题）经济生活第二单元四课生产与经济制度（ 1 道选择题 0道非选择题）

经济生活第二单元五课企业与劳动者（ 0道选择题 2 道非选择题）经济生活第二单元六课投资的选择（ 2 道选择题 0道非选择题）经济生活第三单元七课个人收入的分配（ 3 道选择题 0道非选择题）经济生活第三单元八课国家收入的分配（ 1 道选择题 0道非选择题）经济生活第三单元九课征税和纳税（ 2 道选择题 0道非选择题）经济生活第四单元十二课经济全球化与对外开放（ 2 道选择题 1 道非选择题）经济生活第四单元十一课小康社会的经济建设（ 0道选择题 3 道非选择题）经济生活第四单元十课走进社会主义市场经济（ 2 道选择题 0道非选择题）

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概括一年教学以来的议论，主要是： ●知识点多而杂，教不完，课时不足； ●探究活动难以进行； ●如何随堂、随课进行学习评价； ●如何指导学生建立新的学习方式； ●生活逻辑怎样体现，教材似乎没有逻辑。

处理教材的策略有所省略――非主干观点、无前后逻辑联系的观点、对于形成主干观点没有直接影响的比较琐碎的探究活动、装饰版面的图片。有所突出――主干观点、对整个框节观点形成有影响的探究活动。有所引伸――与前后框节存在逻辑联系的观点。有所补充――与教材主干观点存在联系，与现实生活联系紧密的观点。有所改造――结合地方特色、时事新闻、生活热点设计一些探究活动，取代教材中的部分探究活动。

（一）教学方式建议

1. 课堂内：对话式教学、讨论式、辩论式、小组合作探究、自主探究、模拟情景（如模拟听证会）等2. 课堂外：社会调查、社区服务、课题研究、参观访问等

1. 关于目标广义：三维目标（要区分）狭义：重点知识（依目标）关键：思维方式（得会想）想高考想高考想高考想高考想高考想高考想高考

（二）教学落实建议（高俊清版权所有）

2.2. 关于概念关于概念特特重视 搞搞清楚 讲讲明白 学科特色

基本单位内涵外延

彼此联系方式多样

运用准确

摆布清楚 明确要求掰开揉碎

相互联系正确运用

识别描述归纳解释

评议阐述

3. 关于知识点

4. 关于知识体系捋顺脉络 咬关节点

前后贯通横跨学科

师生有别重点难点

达到要求师生共同

5.5. 关于教学体系关于教学体系课标要求 设计关键 统领课堂

狠抓落实活化情境

优化设问洞悉三维

训练思维

落实到位

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