Dydaktyka ŁOWIECKA

Joanna Kałużyńska

• Dydaktyka łowiecka, to edukacja ukierunkowana na upowszechnianie kultury łowieckiej w świadomości społecznej

PODSTAWA PRAWNA USTAWA : PRAWO ŁOWIECKIE (Dz. U. z 2005r. nr 127 poz. 1066) Art. 34. Do zadań Polskiego Związku Łowieckiego należy:  troska o rozwój łowiectwa i współdziałanie z administracją rządową i

samorządową, jednostkami organizacyjnymi Państwowego Gospodarstwa Leśnego Lasy Państwowe i parkami narodowymi oraz organizacjami społecznymi w ochronie środowiska przyrodniczego, w zachowaniu i rozwoju populacji zwierząt łownych i innych zwierząt dziko żyjących;

STATUT , rozdział VII, oddział 2 § 34 p.7 Do zadań Koła należy: - współpraca ze szkołami w prowadzeniu pracy wychowawczej

wśród młodzieży z zakresu ochrony zwierzyny, opieki nad nią i zachowania naturalnego środowiska przyrodniczego;

STATUT, rozdział III § 6 p.1.3 Do zadań Zrzeszenia należy: - Pielęgnowanie historycznych wartości kultury materialnej

i duchowej łowiectwa;

MYŚLIWY POSTAĆ NIEZNANA

– O deficycie wiedzy z zakresu łowiectwa i myślistwa świadczą chociażby badania przeprowadzone przez instytut badawczy Pentor (Łowiec Polski 2009/3).– Tylko 2% ankietowanych kojarzyło myśliwego z działaniami na rzecz ochrony przyrody i ochrony zwierząt (dbałość o środowisko, opieka i dokarmianie zwierząt).- 13% kojarzyło myśliwego z gajowym i leśniczym.

Ludzie młodzi (15-29 lat)- 25% nie potrafiło wymienić jakichkolwiek skojarzeń związanych z pojęciem „myśliwy”.- 20% społeczeństwa powyżej 15 lat nic nie wie o naszym istnieniu.

Konkluzja opublikowanego artykułu jest jednoznaczna. Myśliwy w badaniach społecznych mieści się pomiędzy kłusownikiem a dewastatorem lasu.

• Niewiedza młodych ludzi wynika z pewnością z braku obecności łowiectwa w programach edukacyjnych dla szkół.

• Wśród młodzieży szkolnej znajdują się przyszli kandydaci na myśliwych. Nie oczekujmy, że bez rzetelnej wiedzy na temat łowiectwa zdobytej w wieku szkolnym ludzie ci będą nam przychylni gdy dorosną.

–Wzrastające negatywne nastawienie społeczeństwa do myśliwych musi wyzwolić równoważne działania ze strony organizacji łowieckich i myśliwych. Wobec rosnącej ilości zarzutów kierowanych do myśliwych nie można chować głowy w piasek. Myśliwi często zamiast podjąć merytoryczną dyskusję wypierają się polowań, twierdząc, że wyłącznie opiekują się zwierzyną, że ją tylko dokarmiają, chronią i hodują. Stają się przez to niewiarygodni, a taka postawa nie prowadzi do poznania prawdy o gospodarce łowieckiej i zmiany nieprzychylnego stosunku do łowiectwa.

To, czy w najbliższej przyszłości społeczeństwo będzie nas akceptować i naszą działalność łowiecką, w dużej mierze zależy od nas samych.

Zadania edukacyjne łowiectwa PZŁ i PGL Lasy Państwowe

„Proces kształtowania świadomości ekologicznej odbywa się w bardzo młodym wieku, dlatego niezwykle ważne jest prowadzenie edukacji ekologicznej wśród dzieci i młodzieży możliwie od najwcześniejszych lat.” (Cieplak i in., 2005). Oprócz wychowania w rodzinie programowo elementy edukacyjne łowiectwa przekazywane są młodzieży przez trzy organizacje: Polski Związek Łowiecki, Lasy Państwowe i szkołę.

Do zasadniczych celów edukacyjnych, realizowanych przez PZŁ, należą:

- kształcenie wiedzy z zakresu ekologii i łowiectwa,- rozwój zainteresowań ekologicznych, przyrodniczych i łowieckich,- kształtowanie przyjaznego stosunku wobec łowiectwa i myśliwych oraz odpowiedzialności wobec przyrody i aktywności wobec zagrożeń ekologicznych,- ukazywanie łowieckiego dziedzictwa kulturowego, - wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody,- pogłębianie wiedzy przyrodniczej o regionie,- ochrona i pomnażanie zasobów przyrody,

Tematyka zajęć edukacyjnych dla dzieci i młodzieży dotycząca zagadnień przyrodniczo- łowieckich powinna, z założenia, uwzględniać następujące zagadnienia:

- środowisko przyrodnicze (biotop, łowisko, miejsce życia zwierząt),- życie zwierząt, w tym gatunków łownych i gatunków chronionych (m.in. wybrane elementy biologii gatunków, głosy zwierząt),- zadania łowiectwa w zakresie poprawy warunków bytowania zwierzyny (np. dokarmianie, zakładanie osłon, rola lizawek),- zadania myśliwych dotyczące regulacji populacji gatunków łownych, - zagrożenia dla egzystencji zwierząt (w tym kłusownictwo, drapieżniki synantropijne), - kulturotwórcza rola łowiectwa (tradycje, w tym słownictwo, sygnalistka, sztuka i twórczość łowiecka)

Zagadnienia te mogą być realizowane, po nawiązaniu współpracy ze szkołami, w ramach obowiązujących programów nauczania poprzez zajęcia teoretyczne i praktyczne z wykorzystaniem różnorodnych form nauczania i metod dydaktycznych, a w szczególności poprzez:- udział myśliwego lub myśliwych np. na lekcji przyrody, edukacji przyrodniczej,- przeprowadzenie wykładu, pogadanki na temat ekologii, łowiectwa dostosowanego do wieku słuchaczy,- pokaz przedmiotów związanych z łowiectwem (z wyjątkiem broni), pokaz fotografii, demonstracja sygnałów łowieckich, głosów zwierząt, pokaz z wykorzystaniem środków audiowizualnych, - organizowanie wyjazdów, wycieczek do lasu połączonych z pokazem urządzeń łowieckich, znajdowaniem tropów zwierząt, zbieraniem żołędzi, dokarmianiem i obserwacją zwierzyny wspólnie z myśliwymi, - Organizację konkursów wiedzy przyrodniczo – łowieckiej

JAK PROWADZIĆ EDUKACJĘ PRZYRODNICZO-ŁOWIECKĄW SZKOLE?

-planujemy współpracę z przedszkolem, szkołą podstawową, gimnazjum lub liceum

- kontaktujemy się z dyrektorem placówki, nauczycielem np. przyrody

MATERIAŁY EDUKACYJNEMYŚLIWI- DZIECIOM

Jak pokazać światu, że myśliwi zajmują się czymś więcej niż tylko strzelaniem do zwierząt?

 

Przyszedł czas, by przełamać stereotypy na temat myśliwych i łowiectwa. Pozwolić ludziom nas poznać nie tylko od strony strzelania, ale także od strony hodowli, ochrony oraz tradycji. Rozpoczynając od najmłodszego pokolenia pokażmy różnicę pomiędzy sarną a jeleniem i wreszcie nauczmy dzieci, ze sarna wcale nie jest żoną jelenia. Pokażmy zależności pomiędzy dobrze rozumianą ekologią a łowiectwem. Wytłumaczmy, że łowiectwo to nie tylko polowanie, ale gospodarka łowiecka prowadzona w zgodzie z wymogami środowiska, a nawet i to, że samo polowanie jest niezbędnym elementem przywracającym równowagę w przyrodzie. Najłatwiej zacząć od najmłodszych, czyli tych którzy nie zdążyli jeszcze przesiąknąć błędnymi wyobrażeniami o łowiectwie. Niebawem przyjdzie czas także i na dorosłych – gdy ich własne dziecko im powie, że zwierzę, które widzieli przy drodze, było sarną a nie jeleniem.

Lekcje w oparciu o materiały edukacyjne „Myśliwi – dzieciom” stanowią cykl lekcji opracowanych dla trzech grup wiekowych:

-dla dzieci w wieku 4-6 lat

- dla dzieci w wieku 7-10 lat

- dla dzieci w wieku 11-14 lat

-Dla każdej grupy wiekowej zostały opracowane po trzy tematy:

-TEMAT I: Myśliwi, łowiectwo i zwierzęta polskich lasów, jezior i pól.

-TEMAT II: Rola drapieżników w łowisku

-TEMAT III: Gatunki łowne