Conceptos Bsicos sobre socio-lingstica1.- Cultura(enlatn:cultura, 'cultivo')- Excelencia en el gusto por lasbellas artesy lashumanidades, tambin conocida comoalta cultura.- Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo.- La palabra cultura est basada en el trmino latino utilizado porCicern, en suTusculanae Disputationes, quien escribi acerca de una cultivacin del alma ocultura animi, para entonces utilizando una metfora agrcola para describir el desarrollo de un alma filosfica, que fue comprendidateleolgicamentecomo uno de los ideales ms altos posibles para el desarrollo humano 2.- Rango Cultural: ( nivel o categora) el rango es la importancia o el prestigio desde el punto de vista cultural.3.- Etologa(delgriegoethos, costumbre, y logos, razonamiento, estudio, ciencia) es la rama de labiologay de lapsicologa experimentalque estudia elcomportamientode losanimalesen el medio en el que se encuentran, ya sea en situacin de libertad o en condiciones delaboratorio, aunque son ms conocidos los estudios de campo. Al estudiar especialmente el comportamiento en el medio natural, la investigacin etolgica se distingue de laconductual, centrada en el medio artificial o de laboratorio.

4.-Socializacin: es el proceso mediante el cual el ser humano aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo seno debe vivir. Tambin, es la asuncin o toma de conciencia de laestructura socialen la que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento que se le llama socializacin. La socializacin se puede clasificar en tres etapas las cuales son: primaria, secundaria y terciaria.Primaria: Por lo general se distingue lasocializacin primariaaquella en la que el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales, y que juega el papel ms crucial en la constitucin de su identidad de los procesos desocializacin secundaria, en los que instituciones especficas como laescuelao elejrcito proporcionan competencias especficas, ms abstractas y definibles. Esta etapa se desarrolla desde el comienzo de la vida hasta el ingreso del individuo en alguna institucin escolar, donde se producen los primeros intercambios con sujetos que no pertenecen al entorno familiar (de todas maneras no hay un momento exacto que marque la finalizacin de esta etapa, ya que esto vara segn el individuo y la sociedad y las pautas culturales en la que este se desenvuelva). Secundaria: Cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de una sociedad. Es la internalizacin de submundos institucionales (realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en la socializacin primaria) o basados sobre instituciones. El aprendizaje se refiere a la adquisicin de nuevos recursos al repertorio de respuestas del individuo y en este sentido su alcance es ms amplio, ya que no todo aprendizaje supone un factor socializante. Terciaria: a socializacin terciaria es un proceso de reintegracin social slo aplicable a aquellos que han sufrido una desviacin de la norma. Tambin se denomina resocializacin y se aplica sobre aquellas personas que han mostrado conductas delictivas e infracciones. Se trata de readaptar la conducta del desviado, es decir, el que ha transgredido la norma. Normalmente, ante tal transgresin, el individuo termina en la crcel, con lo que este proceso de socializacin terciaria suele darse dentro de la prisin. Se entiende entonces que los agentes inductores de la socializacin terciaria sean las autoridades competentes y los profesionales (educadores sociales, psiquiatras, psiclogos y mdicos). 4.- Zoosemitica: Se denomina zoosemitica a la comunicacin celular, biolgica y animal, alintercambio desealesque se da entre los animales, de cualquier especie. La ciencia que estudia estos fenmenos se llamazoosemiticay tiene como objetivo estudiar los mtodos que usan los animales paracomunicarseentre s. Los animales tienen diferentes sistemas de emitirmensajes, utilizan su sensibilidad y sus sentidos de olfato, vista, tacto, odo y gusto para emitir y recibir mensajes. Usan cuatro campos o sistemas de comunicacin. El campo qumico, el ptico, el tctil y el acstico, que como su nombre lo indica, todos estos los perciben a travs de sus sentidos.5.- Instinto: Elinstinto, desde labiologa, se define como una pauta hereditaria de comportamiento cuyas caractersticas son las siguientes: Es comn a toda laespecie, las excepciones y variabilidad son mnimas, explicndosepor el instinto mismo. Posee finalidad adaptativa. Es de carcter complejo, es decir, consta de una serie de pasos para su produccin: percepcin de la necesidad, bsqueda del objeto, percepcin del objeto, utilizacin del objeto, satisfaccin y cancelacin del estado de necesidad. Es global, compromete a todo el organismo vivo.6.- Pautas de comportamiento: se puede definir como un acto o actuacin modlica y ritualizada (acto formal) recurrente o repetitiva. Tiene tres postulados de interpretacin:1.- Modelo de comportamiento: Norma que debe aprender cada individuo para interactuar de acuerdo a cada sociedad 2.- Modelo de pensamiento: tiene connotacin psicolgica, cada individuo tiene en su mente la forma de vida de su cultura, saber definir conceptos para poder entender la realidad3.- Elemento distintivo: elemento que identifica a una institucin y la forma de vida como sello particular de hechos socializados que configuran su representacin dentro de un estado-nacion polticamente hablando 7.- Seales: Una seal es un elemento al que se le ha asignado un significado arbitrario; es decir, significa lo que hemos decidido o acordado que signifiquen, pero igualmente podra significar otra cosa. Es una especie de signo como un gesto u otro tipo que nos informa o nos avisa de algo. Sustituye por lo tanto a la palabra escrita y obedece, como todo signo, a una convencin, de manera que resulta fcilmente interpretada.Existen diferentes tipos de seales. Las hay visuales (la luz roja de un semforo), acsticas (las campanas de una iglesia), tctiles (el saludo con la mano), olfativas (los olores de los perfumes) y gustativas (los sabores de las comidas). Son comunes las de trnsito, las indicaciones consistentes en banderas, utilizadas sobre todo en la navegacin martima, y las seales luminosas, como las de los faros en las costas.8.- Agente de socializacin: son las instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que directa o indirectamente contribuyen al proceso de lasocializacin.Lasocializacintranscurre en muchos ambientes y en interaccin con mucha gente. Para los fines del anlisis es beneficioso distinguir los agentes socializadores ms nombrados por los socilogos: Lafamilia(madre, padre y otros miembros familiares) Laescuela Las relaciones entre iguales Losmedios de comunicacinde masas

9.- Comunicacin:es el proceso mediante el cual se puede transmitirinformacinde una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se considera nica, aunque simultneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la misma informacin o mensaje. Por otra parte puede haber ms de una entidad receptora. En el proceso de comunicacin unilateral la entidad emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.10.- Elemento distintivo: son elementos que nos distinguen de otros individuos, en nuestra sociedad tenemos distintos tipos de cultura que nos caracterizan y nos diferencia a un grupo social de otro : * La lengua es uno de los ms importantes elementos de identidad de un pueblo, precisamente porque garantiza la expresin, difusin y transmisin de su cultura* La jerarqua, estando en la cima aquellos que son ms distintivos y ms fcilmente reconocidos por los miembros de una cultura ajena a la que refieren, y en el nivel ms bajo aquellos que solo los miembros de la propia cultura pueden atribuirles un significado.* Los estereotipos. Avanzan a medida que la cultura lo hace. Generan una prdida de la significacin del referente y el cambio de ste por un nuevo elemento distintivo.* Los valores: Tanto expresivos (en el sentido de la identificacin de la cultura/ideologa), como referenciales.* Las representaciones sociales (forma especfica de entendimiento y comunicacin con el mundo) basadas en la ideologa.* El proceso de categorizacin social.* Creencias religiosas y la moral.11.- Ecolocalizacin: El trmino de ecolocalizacin se refiere a una capacidad que los odontocetos que les permite localizar y discriminar objetos por las ondas acsticas de alta frecuencia de proyeccin y escuchar ecos. Los odontocetos ecolocalizan produciendo sonidos chasqueantes para as recibir e interpretar el eco resultante.Las ondas acsticas viajan a travs del agua a una velocidad cerca de 1.5 km/seg, lo cual es 4.5 veces ms rpido que el sonido que viaja a travs del aire. Estas ondas acsticas rebotan en los objetos en el agua y regresan al delfn en forma de eco. El cerebro recibe las ondas acsticas en forma de impulsos nerviosos que retransmiten los mensajes del sonido y permiten al delfn interpretar los significados del sonido.Debido a este complejo sistema de ecolocalizacin, los odontocetes pueden determinar el tamao, forma, velocidad, distancia, direccin, e incluso un poco de la estructura interna de los objetos en el agua.12.- Lasociologaes laciencia socialque estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.Sociedad(dellatnsocietas) es un concepto polismico, que designa a un tipo particular deagrupacindeindividuosque se produce tanto entre los humanos (sociedad humana o sociedades humanas, en plural) como entre algunos animales (sociedades animales). En ambos casos, la relacin que se establece entre los individuos supera la manera de transmisin gentica e implica cierto grado decomunicacinycooperacin, que en un nivel superior (cuando se produce la persistencia y transmisin generacional deconocimientosycomportamientospor elaprendizaje) puede calificarse como "cultura".Laeusocialidad(engriego"eu": "bueno" + "social") es el nivel ms alto deorganizacin socialque se da en ciertosanimales. Hormigas, avejas, termitas13.- Sociolingstica:es la disciplina que estudia los distintos aspectos de lasociedadque influyen en el uso de lalengua, como las normas culturales y el contexto en que se desenvuelven los hablantes; la sociolingstica se ocupa de la lengua como sistema de signos en un contexto social. Se distingue de la sociologa del lenguaje en que esta examina el modo en que la lengua influye en la sociedad.14.- Lectura: es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente unlenguaje, que puede ser visual o tctil.Tcnicas de lectura: Hay distintas tcnicas de lectura, que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones ms comunes, al leer son la maximizacin de la velocidad y la maximizacin de comprensin del texto. En general, estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.Tcnicas ConvencionalesEntre las tcnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensin, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.Lectura SecuencialLa lectura secuencial, es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.Lectura IntensivaEl destino de la lectura intensiva, es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de tcnica solo de la actitud del lector, no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentacin del autor neutralmente.Lectura PuntualAl leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin en poco tiempo.A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, est era reservada solo para unos pocos monjes y estudiantes de las universidades y academias. Esta modalidad se basaba en leer una obra por completa, hasta que quedaran grabadas. El lector reconstruye el libro y el sentido.Mecnica de la lectura: Lafisiologapermite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biolgico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visin y la capacidad de fijar la vista. Lapsicologaayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificacin de caracteres, smbolos e imgenes, o en la fase de asociacin de la visualizacin con la palabra. Los procesos psicolgicos de la lectura fueron estudiados por primera vez a fines del siglo XIX porEmile Javal, entonces director del laboratorio de oftalmologa de laUniversidad de La Sorbona. Lapedagogaclnica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios especficos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.15.- Reportaje: En trminos generales, un reportaje es un trabajo documental extenso y planificado, y su propsito es informar.

16.- Comunicacin entre las especies: En la comparacin realizada entre el lenguaje del ser humano y el animal, observamos que el del animal es mucho ms reducido. Los animales son capaces de producir una amplia variedad de mensajes a pesar del escaso nmero de pautas de conducta. No obstante, mediante la combinacin entre ellas y variando su frecuencia, intensidad y duracin son suficientes para conseguir sus objetivos.Las principales vas de comunicacin animal son: la qumica, la fsica, la visual y la tctil. Prcticamente, ninguna especie utiliza uno solo de los canales sensoriales como medio de transmitir informacin, sino que la comunicacin se realiza exhibiendo mltiples seales simultneamente, puesto que no hay ninguna de ellas que ofrezca ventajas absolutas frente a las dems en todas las circunstancias.Un anlisis de la comunicacin a travs de todo el reino animal, revela que los diferentes grupos estn ms o menos especializados en los tipos de seal que utilizan, en razn del desarrollo de sus diferentes modalidades sensoriales.

17.- Supervivencia: La palabra supervivencia es utilizada para sealar la capacidad de sobrevivir que puede poseer cualquier tipo de ser vivo. En la mayora de los casos, sin embargo, se recurre a ella para hacer referencia a situaciones especficas en las cuales la posibilidad de continuar viviendo se ve amenazada por diferentes peligros y agentes tanto externos como internos. La supervivencia es uno de los elementos ms caractersticos de los seres vivos y tiene que ver con el ansia que todos poseemos para seguir viviendo y esquivar todas aquellas situaciones o circunstancias que puedan afectar nuestra vida. Se denomina SUPERVIVENCIA a aquellos Seres Vivos que logran mantenerse con vida en situaciones adversas, por medio de la ADAPTACIN y que por lo general habran muerto o extinguido en un determinado Hbitat, si no s hubiesen adaptado al CAMBIO. En la Teora de la SELECCIN NATURAL de Charles Darwin, habla de Supervivencia, en la cual todo SER VIVO debe ADAPTARSE a un determinado AMBIENTE y de all se produciran LUCHAS en las cuales slo SOBREVIVIR el ms APTO y el ms FUERTE para poder sobrevivir.

18.- Texto cientfico: se basa en la utilizacin dellenguajecientfico. Se trata de un tipo de texto que apela a un lenguaje claro, con una sintaxis no demasiado compleja y oraciones ordenadas. El objetivo es que la informacin no sea malinterpretada: estos textos, por lo tanto, deben ser precisos.Quien escribe untextocientfico evita los trminos ambiguos ya que pretende que el significado de sus palabras sea unvoco, con un nico significante y significado. Por eso intenta minimizar cualquier rasgo de subjetividad, destacando los datos concretos por sobre las opiniones.

19.- Conducta: laconductaest relacionada a lamodalidadque tiene una persona para comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino puede emplearse como sinnimo decomportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los vnculos que establece con su entorno.Los postulados del conductismo son:- El objeto de la psicologa debe ser observable, a semejanza de la ciencia que estudia exclusivamente los datos empricos.- Los estados de conciencia o mentales, no pueden ser considerados como objeto de estudio cientfico, porque no poseen las caractersticas objetivas necesarias.- En la observacin de una conducta podemos aislar dos elementos: los estmulos ambientales que accionan sobre el organismo y la respuesta que el mismo emite. Estos son observables, cuantificables y pueden utilizarse en estudios cientficos.- La conducta incluye todas las reacciones corporales mesurables, aunque no puedan ser observables a simple vista. (en el sentido cientfico del trmino).- Las investigaciones psicolgicas deben descubrir las leyes de la conducta, tanto sean de origen gentico o resultado de aprendizajes individuales.- La conducta cristaliza en los hbitos, los que permiten al individuo una mejor adaptacin al ambiente.- La conducta es modificable, por lo que la psicologa buscar las tcnicas que permitan la modificacin de la conducta para aplicarlas en la psicoterapia.- El lugar ideal para la experimentacin es el laboratorio. Cuando no se pueda experimentar con humanos, se har con animales y luego se extrapolarn los resultados.El conductismo resolvi el problema de mente y cuerpo ignorando a la mente por completo. Su actividad es determinista, su actitud profundamente cientfica es mecanicista. Su aporte consisti en dar mayor lugar al realismo frente al idealismo que predominaba en su tiempo. El aporte conductista en materia de educacin se centra en que el aprendizaje es una forma de modificar la conducta.

20.- Laconciencia(dellatnconscientia'conocimiento compartido', pero diferente deconsciencia, ser conscientes de ello) se define en trminos generales como el conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su entorno1, pero tambin se refiere a la moral o bien a la recepcin normal de los estmulos del interior y el exterior.Conscientasignifica, literalmente, con conocimiento

21.- Grupo social:es un sistema formado por un conjunto depersonasque desempeanrolesrecprocos dentro de la sociedad. Se define a partir de una serie de variables, como el salario promedio, el nivel educativo, la ocupacin, etc. Este conjunto puede ser fcilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las personas dentro de l actan de acuerdo con unas mismasnormas,valoresyobjetivosacordadosy necesarios para el bien comn del grupo y la prosecucin de sus fines.

22.- Comportamiento social: es elcomportamientooconductadirigido hacia lasociedado que tiene lugar entre miembros de la mismaespecie(relaciones intraespecficas). Los comportamientos o conductas que se establecen comorelaciones interespecficas(como ladepredacin, elparasitismoo lasimbiosis) involucran a miembros de diferentes especies y por lo tanto no se consideransociales.

23.- liteolitees un grupo minoritario de personas que tienen un estatus superior al resto de las personas de la sociedad. Dentro de una misma sociedad pueden existir distintas lites, dependiendo de los intereses particulares de cada una de ellas. La existencia de estas lites en plural se relaciona con la creciente diferenciacin de la sociedad.

24.- Elitismo:es un sistema social que favorece a las lites dentro de l o promueve el surgimiento de nuevas lites. lite proviene de la raz que significa "elegido" o "eleccin".

25.- Estratificacin social:es la conformacin de grupos de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos. La estratificacin social da cuenta o es un medio para representar ladesigualdad socialde una sociedad en la distribucin de los bienes y atributos socialmente valorados. El concepto de estratificacin social implica que existe unajerarquasocial as como una desigualdad social estructurada. Dicha desigualdad esta institucionalizada, y tiene una consistencia y coherencia a travs del tiempo. Las formas de estratificacin social, generalmente citadas, son lascastas,estamentosyclases sociales.

26.- Dialecto Social: se define como la conducta lingstica de un hablante individual, por lo tanto, es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal.

27.-Jerga:es el nombre que recibe unavariedad lingsticadelhabla(diferente de lalengua estndary a veces incomprensible para los hablantes de esta), usada con frecuencia por distintos grupossocialescon intenciones de ocultar el verdadero significado de sus palabras, a su conveniencia y necesidad

28.-Idiolecto(delgriego:idios propio +leksislenguaje) es la forma dehablarcaracterstica de cadapersona(cuando la expresin es por escrito se denominaestilo). Se manifiesta en una seleccin particular dellxico, de lagramticay tambin enpalabras,frasesygirospeculiares, as como en variantes de laentonaciny lapronunciacin. Los idiolectos cumplen la funcin de hacer compatible la necesidad decomunicarsecon los dems, con la necesidad de que cada persona pueda expresar su forma particular de ser y de pensar, sus gustos y sus necesidades. Cada ser humano posee un idiolecto, o varios (si esbilinge,trilinge, etc.). Un idiolecto siempre tiene, como mnimo, zonas de contacto con unecolecto, unsociolectoy undialectoo unidioma.

29.- Argot: (la palabra es ungalicismoempleado por jerga) es ellenguajeespecfico utilizado por un grupo depersonasque comparten unas caractersticas comunes por su categora social, profesin, procedencia, o aficiones.

30.- Habla estndar: concepto que no debe ser confundido con los denorma lingstica,lengua escritaolengua literaria1) es una variedad ampliamente difundida, y en general entendida por todos los hablantes de lalengua, frecuentemente es la forma usada en laeducacin formaly la usada ms ampliamente por losmedios de comunicacin. En muchos casos, aunque no siempre, la forma estndar puede ser una lengua planificada a partir deldiasistemade una lengua, con el objeto de obtener un modelo de lengua unitario para la enseanza, los usos oficiales y los usos escritos y formales, que a su vez permita cohesionar poltica y socialmente el territorio donde es oficial.

31.- Germana:es lajergausada por presos, criminales, etc. El trminogermaniasignifica hermandad encataln, (hermandades gremiales), y proviene de la palabra catalanagerm, la cual tiene a su vez etimologa en ellatngermnus, que significa hermano mayor. El nombre se remonta a ciertas comunidadesvalencianasdestacadas por su rebelin contra la nobleza local en elsiglo XVI, pasando luego a denominar su jerga. La jerga hablada por los delincuentes de otros pases recibe otros nombres; por ejemplo, ellunfardoenArgentina.

32.- Ellunfardoes unajergaoriginada y desarrollada en la ciudad deBuenos Aires, capital de laRepblica Argentina, y suconurbano. El dialecto de los ladronessealaba que en Buenos Aires haba un nuevo modo de hablar, y se enumeraban veintinueve palabras entre las cuales estaba precisamentelunfardocomo sinnimo de ladrn.

33.- Lingstica: es elestudio cientficotanto de la estructura de laslenguas naturalesy de aspectos relacionados con ellas como de su evolucin histrica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua (esto ltimo es particularmente cierto en elenfoque generativista).

34.- Registro lingstico:es el conjunto devariables contextuales,sociolingsticasy de otro tipo que condicionan el modo en que unalenguaes usada en uncontextoconcreto.Dentro de los factores variables que caracterizan el registro lingstico tenemos: El tipo y estatus delreceptorcon el que se establece la comunicacin. El tipo de va ocanal comunicativoo segn la situacin que se expresa. Los usos y costumbres de la sociedad en la que tiene lugar el hecho comunicativo

35.- Clases sociales: es una forma deestratificacin socialen la cual un grupo de individuos comparten una caracterstica comn que los vincula social o econmicamente, sea por su funcin productiva o "social", poder adquisitivo o "econmico" o por la posicin dentro de laburocraciaen una organizacin destinada a tales fines. Estos vnculos pueden generar o ser generados por intereses u objetivos que se consideren comunes y que refuercen la solidaridad interpersonal. La formacin de unsistema de clasesdepende del hecho de que sus funciones sociales sean, independientemente de la existencia de una vinculacin orgnica, mutuamente dependientes a un marco social mayor.

36.-Status: es la posicin, la escala social y econmica a la cual pertenece u ocupa un individuo dentro de una comunidad, sociedad o grupo social.

37.- Rol: es un concepto sociolgico que hace referencia a laspautas de conductaque la sociedad impone y espera de un individuo (actor social) en una situacin determinada.

38.-Subcultura: El trminosubculturase usa ensociologa,antropologayestudios culturalespara definir a un grupo de personas con un conjunto distintivo decomportamientosycreenciasque les diferencia de lacultura dominantede la que forman parte.La subcultura puede formarse a partir de laedad,grupo tnicoo gnero de sus miembros. Las cualidades que determinan que una subcultura aparezca pueden ser estticas, polticas, sexuales o una combinacin de ellas.39.-Dialecto de prestigio: es eldialectohablado por las personas ms prestigiosas en unacomunidad de hablantes, y que frecuentemente sirve de base para lalengua estndar. El estudio del prestigio en el uso del idioma es una parte importante de lasociolingstica.Las personas ms prestigiosas son aquellos que tienen una influencia ms grande en la comunidad; influencia que puede derivar del podereconmico,polticoosocial. El prestigio no es siempre abierto; el prestigio encubierto puede ser significativo tambin.

40.- Actitud social:es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, tambin puede considerarse como cierta forma demotivacinsocial de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas. Eiser1define la actitud de la siguiente forma: predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.

41.-Normassociales: son las reglas que deben seguir las personas para una mejor convivencia, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano. El sistema de normas, reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre s es lo que llamamos moral. La palabramoralproviene del latnmoralis,referente a las costumbres. Sin embargo, la traduccin latina adquiere un matiz distinto de la griega y pierde parte del significado inicial. Moral quiere decir carcter o costumbre, en cuanto algo que ha sido adquirido, y ya no tiene el sentido de estructura originaria. Lasociedadque tenemos hoy en da no es muy diferente, en lo que se refiere a normas sociales, a aquellas del periodo romntico (siglo XIX).

42.- Control social:es el conjunto de prcticas, actitudes y valores destinados a mantener el orden establecido en las sociedades.1Aunque a veces el control social se realiza por medios coactivos o violentos, el control social tambin incluye formas no especficamente coactivas, como losprejuicios, losvaloresy lascreencias.

43.-Funcin del lxico: El vocabulario de un idioma refleja el medio fsico y social de sus hablantes porque es un inventario de las ideas, los intereses y las ocupaciones de la comunidad. Las lenguas se adaptan a las preocupaciones, los intereses y las vivencias de los hablantes. Conocer una lengua es conocer el lxico, saber usarlo, y tambin conocer y saber utilizar las reglas que controlan la combinacin correcta de los elementos. Las situaciones sociales son muy diversas, conocer una lengua es conocer las convenciones sociales que controlan el uso de ella en distintas situaciones.Los miembros de una comunidad usan las palabras, en general, con el mismo significado; de otro modo resultara muy difcil el entendimiento. El comportamiento lingstico es una parte del conjunto de modelos sociales de conducta que caracterizan a los grupos humanos: cada uno de ellos tiene unas costumbres y unas convenciones distintas.

44.-Lxico:es el conjunto de palabras que conforman un determinadolectoy, por extensin, tambin se denomina as a los diccionarios que los recogen.1En un sentido amplio, el concepto es extendible a loslenguajes de programacin.

45.- Lxico del bisbol: Back-stop:Valla de contencin detras del receptor.Ball:Bola. Lanzamiento que norenelas condiciones de strike.Bat:Bate. Palo usado para golpear la pelota.Bean ball:Lanzamiento a la cabeza del bateador.Box:Caja del bateador.Box score:Registro de anotacin.Bunt hit:Toque que el bateador da suavemente a la pelota presentando el bate al lanzamiento, y que se conoce, figuradamente, con el nombre de "plancha". Tambin se denomina algunas veces sacrificios.Catcher:Receptor.Center field:Centro del campo exterior.Centerfielder:Jugador exterior centro.Coach:Gua..Double play:Doble eliminacin. Jugada en que resultan dos jugadores eliminados.Drag:Cortada exagerada.Duster:Lanzamiento muy cercano al cuerpo del bateador (traduce espolvorear).Fair:Legal.Fielders:Jugadores del equipo a la defensiva.Fingering:Modo en que el pitcher tiene la pelota al efectuar determinado lanzamiento.First Baseman:Hombre de primera base.Fly:Bolea. pelota, que al ser golpeada por el bateador, va a gran altura.Forfeited:Perdido por infraccin. Juego perdido por abandono, incompetencia, etc; de uno de los equipos.Foul:Fuera.Foul hit:Batazo fuera. Golpe de cuyo efecto sale la pelota fuera del terreno legal.Game:Partido terminado. Voz que da el umpire al terminar el partido.Home:Pentgono. Base de goma sobre el suelo, detras del que se coloca el catcher y, a un lado del bateador.Home club:Equipo local.Home run:Hit de cuatro bases. Batazo que permite correr las cuatro bases sin interrupcin y llegar al home plate consiguiendo una carrera.Infield:Cuadro interior de juego o diamante.Infield fly:Bolea al cuadro. Batazo en que la pelota sale, en contacto con el bate, de bole, pero que al caer lo hace en el cuadro.Inning:Entrada. Una de las nueve partes de las que consta un partido profesional.Knuckler:Lanzamiento en que la pelota no rueda y generalmente se precipita con un descenso repentino, como si ya no tuviera fuerza para continuar.Left field:Izquierda al campo exterior.Leftfielder:Jugador exterior izquierdo.Manager:Entrenador o directortcnico.No game:Juego nulo.Out:Eliminado. Jugador que es eliminado por una de las incidencias del juego.Outfield:Campo exterior. Parte del campo legal de juego, que no es comprendido por el cambo interior o diamante.Passed ball:Falta del catcher. Lanzamiento bueno que no coge el catcher.Pitcher:Lanzador.Pitcher plate:Plataforma o peana del lanzador.Play:Juego. Orden que da el umpire para jugar.Right field:Derecha del campo exterior.Rightfielder:Jugador exterior derecho.Rolling:Pelota rasa. Pelota impulsada por el bateador y que marcha a ras de suelo.Second baseman:Hombre de segunda base.Shortstop:Interbase o medio. Se denomina por su posicin intermedia entre el jugador de segunda base y tercera.Sinker:Lanzamiento rpido que cae bruscamente al aproximarse al home plate.Slider:Lanzamiento que se comporta como uno curvo, pero parece deslizarse ms bien que salir disparado hacia el bate, y no cae.Slow up:Lanzamiento de cambio de ritmo o lento.Slow roller:Pelota rasa y lenta.Spikes:Hierro que llevan los jugadores en las suelas y tacones de loszapatos.Squeeze play:Robo de home plate. Alcanzar el home desde tercera base a propio riesgo, al mismo tiempo que el bateador intente un toque de pelota (plancha).Stolen bases:Bases robadas o bases alcanzadas a propio riesgo.Strike:Pelota enviada por el pitcher en direccin del catcher y que ha de pasar por encima de cualquier seccin del home plate y a una altura comprendida entre los hombros y las rodillas del bateador.Struck out:Ponchado. Eliminado por lanzamiento o eliminado por tres strikes.Swinging bunt:Pelota bateada cortada sobre la cual el bateador ha hecho un batazo normal, pero que en cambio va a rodar por el campo.Team:Equipo.Third baseman:Hombre de tercera base.Three bases hit:Hit de tres bases. Batazo bueno que permite al queefecte, alcanzar tres bases seguidas.Time:Tiempo. Orden que da el umpire para suspendermomentneamenteel partido.Triple play:Triple eliminacin. Jugada en que resultan tres corredores eliminados.Two bases hit:Hit de dos bases. Forma de batazo legal que permite al que loefectealcanzar dos bases seguidas.Umpire:Arbitro o juez del encuentro.Umpire de bases:Arbitro de bases.Umpire de home:Arbitro principal.Wild pitch:Lanzamiento malo. Lanzamiento del pitcher carente en absoluto de control que no puede alcanzar el catcher.

46.-Jerga de los marineros: Galpago: Trozo de madera asegurado en uno y otro lado de la cruz de una verga, para sujetar la trinca del cuadernal de la paloma.Galeno: Viento suave y apacible.Galen: Bajel grande y de alto bordo, que tuvo su auge en el siglo XVI.Galera Barco a vela y remo, que llevaba tres velas latinas, pero su mayor andar era a remo, dispuestos los remeros en uno o dos pisos. Los bogadores que trabajaban de a dos o tres en cada remo, eran forzados, cumpliendo condenas.Gallardete Faja estrecha de tela que va disminuyendo de ancho hasta terminar en punta. Se coloca en embarcaciones, para engalanar o hacer seales.Gallardetn Gallardete rematado en dos puntas, ms corto y ancho que el ordinario.Galleta Herraje al tope del mstil para distanciar el estay de popa de la baluma.Galn Cintn.Galope Distancia entre la ltima encapilladura del mastelero de juanete y la perilla del palo. * Estay de galope: Ver estay.Gansera Articulacin en la que se mueve la botavara cuando est afirmada al mstil.Garete, al: embarcacin u objeto cualquiera que flota sin gobierno a merced del viento y las corrientes.Garganta La mayor estrechura de un canal o de la entrada a un puerto.Garrear Resbalar el ancla en el fondo cuando el buque est fondeado.Garrucho Anillo o patn que corre por el esnn de una percha o por un estay, y que va firme en la relinga de una vela.Gatera Tubo de hierro por el que baja la cadena del ancla hasta la caja de cadenas.Gavia Vela que se larga en el mastelero mayor, o mastelero de gavia. * Por extensin, todas las velas de los masteleros.Gaviero El cabo de mar, encargado de un palo en los veleros antiguos.Gavin Defensa de las orillas contra los embates de las olas formada por conjuntos de piedras tomados con tejido de alambre.Gaza Ojo o asa formado en el chicote o seno de un cabo.Genoa Vela foque, con el puo de escota ms bajo, pujamen ms largo y mayor superficie. De acuerdo a sta se designan a los distintos tipos genoa uno, genoa dos y genoa tres, siendo la uno la mayor.Genol Cada una de las piezas que se amadrinan a las varengas para formar las cuadernas.Girocomps Brjula no magntica, cuya constancia direccional est basada en el principio del girscopo.Gobernar Dirigir el barco con el timn.Goleta Embarcacin y aparejo de dos palos aproximadamente iguales, que generalmente cargan velas cangrejas. Tambin hay goletas de tres palos de iguales caractersticas.Grampn Rezn pequeo.Gratil Lado de la vela que se sujeta al palo o estay. * Gratil alto: En la vela tarquina y la cangreja, la orilla que se ubica entre los puos altos.Grillete Pieza de metal, comunmente en forma de U, y atravesada en sus extremos perforados por un perno llamado gusano. Se usa para unir o afirmar algo. * Medida de la cadena de fondeo que tiene 25 m de longitud. * Grillete automtico: Aquel con mecanismo de apertura rpida.Grmpola Gallardete colocado al tope del mstil para saber la direccin del viento.Gruesa Dcese de la mar cuando est arbolada.Grumete Aprendiz marinero.Guaira Vela de forma triangular cuyo gratil va afirmado al palo en su parte inferior y el resto en un pico que se iza contra el palo.Gualdrapazo Golpe que dan las velas contra los mstiles y las jarcias por efecto del viento.Gualdrapear Dar gualdrapazos.Guardacabo Anillo de metal, acanalado en su parte exterior, al que se ajusta un cabo o cable y sirve para evitar el roce.Guardamancebo Cable que va de proa a popa por ambas bordas y est sostenido por candeleros para seguridad de la tripulacin.Guardia Servicio de vigilancia en navegacin que se cumple habitualmente cada cuatro horas. * El grupo de personas que lo prestan. * Tiempo que dura el servicio.Guardn Aparejo que se arma a cada lado de la caa del timn para gobernarlo con menos esfuerzo.Guarne Cada una de las vueltas de un cabo alrededor de las piezas en que ha de funcionar.Gua escotas Escotera.Guinda Altura de un palo, medida de la fogonadura al tope.Guindamaina Saludo que hacen los buques arriando e izando la bandera.Guindar Llevar ms arriba una cosa que est pendiente de un cabo.Guindaste Amarre de los escotines de las gavias. * Armazn con forma de horca, con cajera y roldana.Guindola Pequeo andamio volante.Guiada Movimiento de un buque que cae sucesivamente de una banda a la otra, ya sea por marejada, mal gobierno, etc.Guin En un remo, extremo opuesto a la pala, por donde se lo toma para accionarlo.Guitarra Aparejo formado por dos motones de briol, que sirve para desmultiplicar el esfuerzo que se realiza con el cabo.Gusano Perno que cierra los extremos de un grillete.

47.- Jerga gastronmica: .Abrillantar: Dar brillo con jalea o grasa a un preparado.Aderezar: Accin de agregar sal, aceite, vinagre, especias, etca ensaladas uotras preparaciones fras..Aromatizar: Aadir a un preparado elementos con fuerte sabor y olor.Camisar: Aplicar en las paredes interiores de un molde o recipiente una capa fina de pasta, gelatina, tocino, etc.Cincelar: Efectuar pequeos cortes sobre los lomos de un pescado para facilitar su coccin.Cocer al bao Mara: Cocer lentamente un preparado ponindolo en el interior de un recipiente que, a su vez, debe introducirse en otro mayor con agua, ponindose el todo al horno o fogn.Decorar: Embellecer con adornos un gnero, para su presentacin.Empanar: Pasar por harina, huevo batido y pan rallado un gnero..Emplatar:Poner un preparado terminado en una fuente de servir.Escaldar: Sumergir en agua hirviendo u gnero, mantenindolo poco tiempo.Filetear: Cortar un gnero en lonchas delgadas y alargadas.Finas hiervas: Compuesto de perejil, perifollo, estragn y alargadas.Flamear:Pasar por llama, sin humo, un gnero.Flambear: Galicismo que se utiliza cuando a un gnero o preparacin culinaria se le aade un licor.Gratinar: Hacer tostar a horno fuerte o gratinador la capa superior de un preparado.Guarnecer: Acompaar a un gnero principal de otros gneros menores slidos que reciben el nombre de guarnicin.Infusin:Accin de aadir agua hirviendo sobre una planta aromtica para extraer su color, aroma y sabor.Juliana: Forma de cortar en tiras. (De 3 a 5 centmetros de largo por 1 a 3 milmetros de grueso.Levadura: Espuma obtenida de la cerveza en fermentacin que concentrada se convierte en una masa slida.Levantar: Poner de nuevo una preparacin en ebullicin.Macedonia:Mezcla de legumbres o frutas, cortadas en dados o similares.Macerar: Poner a remojar en vino, licor, aguardiente, etc., elementos o artculos diversos al objeto de que adquieran parte de su sabor..Napar:Sinnimo de cubrir (un preparado con un lquido espeso que permanezca).Panach:Trmino francs que se aplica a diversas hortalizas o verduras previamente cocidas, que se presentan juntas como plato o guarnicin.Pasado: Punto de los generos crudos que no estn frescos, y bordean el punto de la descomposicin, sin acabar de llegar a l.Provenzal:Miga de pan o pan rallado, ajo y perejil, todo mezclado, que se aade en algunas preparaciones.Rallar: Desmenuzar un gnero por medio de la mquina ralladora o rallador manual..Risclar: Dorar con grasa, formando una capa externa crujiente que adems encerrar los jugos propios del gnero que resultar totalmente cocinado.Roux:Harina y grasa (por lo general mantequilla) a partes iguales, en ms o menos cantidad por litro, segn su empleo.Salar:Poner en salmuera un gnero crudo para su conservacin, toma de sabor o color caracterstico.

48.-Conciencia Lingstica: La conciencia lingstica consiste en el conocimiento explcito acerca de la lengua y la percepcin y sensibilidad conscientes al aprender la lengua, al ensearla y al usarla. Relacionado con el particular propsito de aprender, la conciencia lingstica permite percibir aspectos de la lengua que de otro modo pasaran inadvertidos; de este modo implica, el acceso al conocimiento que uno tiene sobre el propio conocimiento de la lengua, y se distancia de los planteamientos conductistas en la enseanza de lenguas.La conciencia del hablante sobre su propia realidad sociolingstica, empieza en la familia, en la educacin, en la religin y en especial en los medios de comunicacin, y de modo concreto en la televisin e internet. En ellos es donde se refleja cmo se adquiere una competencia y conciencia lingstica y comunicativa que le servir para convivir con los dems hablantes en la sociedad.

49.-Conciencia de clases: es un conceptomarxistaque define la capacidad de los individuos que conforman unaclase socialde ser consciente de lasrelaciones sociales antagnicas-ya seaeconmicas, polticas, etc,- que se aduce siendo la condicin original de la organizacin de unasociedad de clasesy de actuar de acuerdo a ellas.

50.- Pares: es un grupo social de humanos. Un grupo de pares es ungrupo primariode personas, por lo general informal, que comparten un estatus igual o similar y que por lo general poseen aproximadamente la misma edad, tienden a circular e interactuar con el conjunto social1Los miembros de un grupo de pares especfico a menudo poseen antecedentes e intereses similares, unidos por la similaridad.2Sin embargo, algunos grupos de pares son muy diversos, cruzando divisiones sociales tales comocondicin socioeconmica, niveles deeducacin,raza,credo,cultura, oreligin.