รายงานการวจยในชนเรยน เรอง

สารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน กรณศกษานกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การ

จดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701

โดย

ดร.สนท สมทรวงค

ไดรบทนอดหนนการวจยจากสถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2553

ข

กตตกรรมประกาศ ผวจยขอขอบคณสถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคามทใหการสนบสนนการวจยในชนเรยน ประจาปงบประมาณ 2553 ในการทาวจยเรองสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน กรณศกษานกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 ครงน ขอขอบคณบคคลกลมตวอยางทกทานทไดใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถามและใหขอคดเหนทเปนประโยชนตอการวจยเปนอยางยง ขอขอบคณบคลากรและนกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม(การจดการอตสาหกรรม) ภาคปกต มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคามทกทานทใหความชวยเหลอในการเกบและรวบรวมขอมลในการทาวจย ดร.สนท สมทรวงค

ก

บทคดยอ

การวจยในชนเรยนเรองนมวตถประสงคเพอ 1. เพอสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 2. เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนในวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนมประสทธภาพมากยงขน ประชากร / กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปน นกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 เครองมอทใชในการวจยไดแก แบบสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คารอยละ คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน การวเคราะหขอมลทางสถตใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS การวจยพบวาผตอบแบบสอบถามในดานเพศ สวนใหญไดแก เพศหญง คดเปนรอยละ 56.67 ทเหลอไดแก เพศชาย คดเปนรอยละ 43.33

สาหรบผตอบแบบสอบถามเกยวกบการลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน สวนใหญลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน เปนครงท 1 คดเปนรอยละ 100.00 ความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมากทสด สวนใหญไดแก การเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน ประชม พดคย ใหคาแนะนา และรบฟงขอคดเหนของนกศกษา รองลงมาไดแก การสงเสรมใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การใชความคดเพอหาเหตผล และความคดรเรมสรางสรรค และความพงพอใจในความสามารถในการสอนของอาจารย คณภาพ ของสงสนบสนนการสอนตามลาดบ สาหรบความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมาก สวนใหญไดแก การใช มสอเทคโนโลยการสอน ทนาสนใจ ทนสมย เหมาะสมกบเนอหาวชา ทเหลอไดแก ชวยเสรมการเรยนรและความเขาใจในเนอหาวชา และการสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ คานยมทด เชน ความซอสตย ความอดทน ความพอเพยง เหนแกสวนรวมเปนตน

ค

สารบญ หนา บทคดยอ ก กตตกรรมประกาศ ข สารบญ ค สารบญตาราง จ บทท 1 บทนา 1 ความสาคญและความเปนมาของปญหา 1 วตถประสงคของการวจย 1 สมมตฐานการวจย 2 ขอบเขตของการวจย 2 นยามศพทเฉพาะ 2 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 2 บทท 2 ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ 3 แนวคดและทฤษฎจากเอกสารและตาราทเกยวกบความตองการ 3 แนวคดและทฤษฎจากเอกสารและตาราทเกยวกบความพงพอใจ 7 งานวจยทเกยวของ 14 บทท 3 วธดาเนนการวจย 18 ประชากรและกลมตวอยาง 18 เครองมอทใชในการวจย 18 การเกบรวบรวมขอมล 20 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 20 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 21 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม 21 ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความตองการในการเรยนวชา - จตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 22 ผลการวเคราะหเนอหา จากแบบสอบถามปลายเปดเปนขอคดเหนและ - ขอเสนอแนะอน ๆ ของผตอบแบบสอบถาม 24

ง

สารบญ (ตอ) หนา บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 26 สรปผลการวจย 27 อภปรายผลการวจย 28 ขอเสนอแนะ 30 บรรณานกรม 32 ภาคผนวก 33 แบบสอบถามเพอการวจยในชนเรยน 34 ประวตผวจย 36

จ

สารบญตาราง ตารางท หนา 4.1 แสดงจานวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ 21 4.2 แสดงจานวนครงและคารอยละของผตอบแบบสอบถามเกยวกบ- การลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 22

4.3 แสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของความตองการ- ในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 23

บทท 1 บทนา

ความสาคญและความเปนมาของปญหา ตามคาอธบายรายวชาของวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนกลาววา “เปนการศกษาการปฏบตงานทางอตสาหกรรม และผลของการปฏบตทางอตสาหกรรมทมตอมนษย ทฤษฎองคการ ความเปนมาของจตวทยาอตสาหกรรมและองคการ แนวความคดทสาคญของจตวทยามาประยกตกบปญหาทนาสนใจ เชน ทศนคต แรงจงใจ ความคบของใจ ความเหนอยลา ความปลอดภย การสอสาร และการเปนผนา ตลอดจนวธแกปญหาของมนษยในอตสาหกรรมและองคการ” จากคาอธบายรายวชาจะเหนวาเปนวชาทมงเนนใหผเรยนไดเรยนรเกยวกบแนวคดทางจตวทยามาประยกตใชในการปฏบตงานทางอตสาหกรรม ซงตามโครงสรางหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต จะเปนวชาบงเรยนของนกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม แขนงวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และแขนงวชาเทคโนโลยการผลต ไดเปนพนฐานในการนาไปประยกตใชแกปญหาการทางานในองคกรอตสาหกรรมได ดงนนผวจยในฐานะอาจารยผสอนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน จงไดทาการวจยเพอศกษาความตองการผเรยนเพอนามาจดการและปรบปรงการเรยนการสอนใหเหมาะสมตอไป

วตถประสงคการวจย 1. เพอสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 2. เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนในวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนมประสทธภาพมากยงขน

2

สมมตฐานการวจย การสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน ของนกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคามจะทาใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนมประสทธภาพมากขน ขอบเขตของการวจย ประชากร ไดแก นกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม จานวน 30 คน

นยามศพทเฉพาะ 1. การสารวจ หมายถง การเกบขอมลจากประชากรหรอกลมตวอยางโดยใชแบบสอบถาม 2. ความตองการ หมายถง ความคาดหวงของนกศกษาในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 3. วชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน หมายถง วชาทเปดสอนในหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต โปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. เพอใหนกศกษามความรจากการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน นาไปใชในชวตประจาวนไดอยางมประสทธภาพ และตรงกบความตองการของนกศกษา 2. เพอนาขอมลทไดจากความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนมาจดการ และปรบปรงกจกรรมการเรยนการสอนใหเหมาะสมตอไป 3. เพอเผยแพรการทาวจยในชนเรยน

บทท 2 ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

การวจยในชนเรยนเรอง สารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน (กรณศกษานกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701) ผวจยไดศกษาเอกสารตารา และงานวจยทเกยวของดงน

1. แนวคดและทฤษฎจากเอกสารและตาราทเกยวกบความตองการ 2. แนวคดและทฤษฎจากเอกสารและตาราทเกยวกบความพงพอใจ 3. งานวจยทเกยวของ

แนวคดและทฤษฎจากเอกสารและตาราทเกยวกบความตองการ ปรยาพร วงศอนตรโรจน (2535: 54) กลาววา ความตองการของมนษยแบงเปน 2 ลกษณะ คอ 1. ความตองการทางกายภาพ (Physiological Needs) เปนแรงผลกดนทเกดขนพรอมกบความตองการมชวต การดารงชวต วฒภาวะไมจาเปนตองอาศยประสบการณการเรยนรแตอยางไร เกดขนเนองจากความตองการทางรางกายของเราเปนสาคญ เปนแรงขบเบองตนทรางกายถกกระตนทาใหเกดความรวองไว กระฉบกระเฉง มชวตชวาทจะตอบสนองตอสงเรา เกดขนจากสภาวะทางอารมณ สงกระตนทงจากภายนอกและภายในไดแก 1.1 ความตองการอาหาร ความหว ทาใหเราตองกนอาหาร เพอหลอเลยงชวต อาหารเปนสงจาเปนสาหรบชวต 1.2 ความตองการน า เมอรางกายของคนเราขาดน า ทาใหเรารสกวา ลาคอแหงและปากแหงผาก เกดความตองกายทจะไดน ามาดม เพอรกษาความสมดลของรางกาย รางกายของคนเราเสยน าเนองจากอากาศรอน การออกกาลงกาย การทางานหนกทาใหเหงอออกจากรางกาย 1.3 ความตองการทางเพศ ความตองการดานนเรมขนเมอคนเรายางเขาสวยรนและเปนผใหญ การแสดงออกถงความตองการทางเพศขนอยกบปจจยอน ๆ เชน ความพงพอใจ รสนยม ขนบธรรมเนยมประเพณของสงคมนน

4

1.4 ความตองการอณหภมทเหมาะสม คนเราดารงชวตอยไดตองอาศยความสมดลทางรางกาย อณหภมทไมสงเกนไป และตาเกนไปพอทรางกายจะทนได 1.5 ความตองการหลกเลยงความเจบปวด เพอใหรางกายเกดความปลอดภย ความปวยเจบเปนไขของรางกาย ทาใหรางกายพยายามสรางภมคมกนขน เมอมคนอนมาทารายคนเรากจะหลกหนหรอตอสปองกนตว 1.6 ความตองการพกผอนนอนหลบ เมอรางกายเกดความเหนอยลาจากความออนเพลยของรางกาย เราจงตองการนอนหลบและพกผอน เพอผอนคลายใหรางกาย ไดมโอกาสสะสมพลงงานใหม และซอมแซมสวนสกหรอของรางกาย 1.7 ความตองการอากาศบรสทธทมกาซออกซเจน สาหรบการหายใจ เราอาจอดขาวอดนาไดหลายชวโมง แตกลนหายใจไดไมนาน 1.8 ความตองการขบถาย เปนการขบของเสยออกจากรางกายซงเปนสงจาเปน เชนเดยวกบอาหารและนา เพราะของเหลอเหลานจะเปนพษกบรางกาย ทาใหเราอดอดไมสบาย บางครงอาจทาลายชวตได คตทางพทธศาสนา ไดกลาวถงความตองการทเปนพนฐานในดานความตองการทเปนพนฐานในดานความตองการทางวตถหรอสงทมองเหนได ไดแกปจจย 4 คอ อาหาร ทอยอาศย เครองนงหม และยารกษาโรค อาหารเปนสงจาเปนสาหรบมนษยในการดารงชพ ในหลกศาสนาพทธไดกลาวถงการสรางบญทสาคญกคอ ทอยจงจดเปนสวสดการอยางหนงทหนวยงานจะจดใหกบพนกงาน เพราะเปนหลกในดานความปลอดภยความมนคงในการทางานซงรวมถงปจจยสงอานวยความสะดวกดวย เครองนงหมมความจาเปนเพอปองกนความรอนเยนจากอณหภมภายนอก รวมทงการปองกนความอาย หนวยงานหลายแหงจงหาเครองแบบใหพนกงาน เพอความประหยดความมระเบยบ และความเปนสวนหนง หรอสมาชกขององคกรดวย ปจจยสดทาย ไดแกยารกษาโรค เพราะโดยทวไปมนษยมโรคภยทเกดขนตามธรรมชาต การปราศจากโรคจงเปนความมนคงอยางหนงของบคคลในองคกร องคกรจงมบรการในดานสวสดการการรกษาพยาบาล ความตองการในปจจย 4 คอ อาหาร ทอย เครองนงหม และยารกษาโรคเปนสงทมองเหนไดและสามารถจดหาได เพอสนองความตองการของบคคล 2. ความตองการทางจตใจและสงคม (Psychological and Social Needs) ความตองการประเภทนคอนขางจะสลบซบซอนและเกดขนจากสภาพสงคม วฒนธรรม การเรยนร

5

2.1 ความตองการทเกดจากสงคม ทเปนมรดกตกทอดทางวฒนธรรมและกลายเปนลกษณะนสยประจาตวของแตละคน สงเหลานแตกตางกนไปในแตละสงคม 2.2 ความตองการทางสงคมทเกดจากการเรยนร และประสบการณ เราตองมประสบการณและการเรยนรมากอน จงจะเขาใจและเลอกกระทาได บางทเรากตองการศกษาวาจะเรมตนอยางไร และควรจะทาอยางไรตอไป 2.3 ความตองการนเปลยนแปลงได แมในตวคนเดยวกน 2.4 ความตองการนจะมมากขนเมออยรวมกลมมากกวาอยคนเดยว 2.5 ความตองการนเปนพฤตกรรมปกปดมากกวาพฤตกรรมเปดเผยจะแสดงออกเมอมสงเรา 2.6 ความตองการทมองไมเหนเปนนามธรรมมากกวารปธรรม 2.7 ความตองการทางจตใจและสงคมมอทธพลทจะผลกดนใหคนเราทาอะไรกได บางครงกปราศจากเหตผลและคณธรรม ทฤษฎความตองการตามลาดบขนของมาสโลว มาสโลว (Maslow, 1954) เหนวามนษยถกกระตนจากความปรารถนาทจะไดครอบครอง ความตองการเฉพาะอยาง ซงความตองการน เขาไดตงสมมตฐานเกยวกบความตองการของบคคลไวดงน

1. บคคลยอมมความตองการอยเสมอและไมสนสด ขณะทความตองการใดไดรบการตอบสนองแลว ความตองการอยางอนกจะเกดขนอกไมมวนจบสน

2. ความตองการทไดรบการตอบสนองแลวจะไมเปนสงจงใจของพฤตกรรมอน ๆ ตอไป ความตองการทยงไมไดรบการตอบสนองจงเปนสงจงใจในพฤตกรรมของคนนน

3. ความตองการของบคคล จะเรยงเปนลาดบขนตอนความสาคญเมอตองการระดบตาไดรบการตอบสนองแลว บคคลกจะใหความสนใจกบความตองการระดบสงตอไป

ลาดบความตองการของบคคลม 5 ขนตอนตามลาดบดงน

6

1. ความตองการทางกายภาพ เปนความตองการขนพนฐานทสดเพอความมชวตอยรอด ไดแกความตองการอาหาร นา อากาศ อณหภมทเหมาะสม เปนตน

2. ความตองการความปลอดภย เปนความตองการแสวงหาความปลอดภยจากสงแวดลอมและความคมครองจากผอน

3. ความตองการความรกและการมสวนเปนเจาของ ความรสกวาตนไดรบความความรกและมสวนรวมในการเขาหมพวก

4. ความตองการไดรบการยกยองนบถอ เปนความตองการใหคนอนยกยอง ใหเกยรต และเหนความสาคญของตน

5. ความตองการความสาเรจในชวต เปนความตองการสงสดในชวตของตน เปนความตองการทเกยวกบการทางาน ทตนเองชอบหรอตองการจะเปนมากกวาทเปนอยในขณะน

ทฤษฏความตองการของแอลเดอรเฟอร แอลเดอรเฟอร (Alderfer, 1972) ไดคดทฤษฎความตองการทเรยกวาทฤษฎออารจ (ERG: Existence – Relatedness – Growth Theory) โดยแบงความตองการของบคคลเปน 3 ประการคอ

1. ความตองการมชวตอย (Existence Needs) เปนความตองการทตอบสนองเพอใหมชวตอยตอไป ไดแกความตองการทางกาย และความตองการความปลอดภย

2. ความตองการมสมพนธภาพกบผอน (Relatedness Needs) เปนความตองการของบคคล ทจะมมตรสมพนธกบบคคลรอบขางอยางมความหมาย

3. ความตองการเจรญกาวหนา (Growth Needs) เปนความตองการสงสด รวมถงความตองการไดรบความยกยอง และความสาเรจในชวต

ทฤษฎความตองการของเมอรเรย เมอรเรย (Murray, 1938) ไดอธบายวา ความตองการของบคคลมความตองการหลายอยางในเวลาเดยวกนได ความตองการของบคคลทเปนความสาคญเกยวกบการทางานม 4 ประการคอ

1. ความตองการความสาเรจ หมายถง ความตองการทจะทาสงใดสงหนงใหสาเรจลลวงไปดวยด

7

2. ความตองการมมตรสมพนธ ความตองการมความสมพนธอนดกบบคคลอน โดยคานงถงการยอมรบของเพอนรวมงาน

3. ความตองการอสระ เปนความตองการทจะเปนตวของตวเอง 4. ความตองการมอานาจ ความตองการทจะมอทธพลเหนอคนอน และตองการท

จะควบคมคนอนใหอยในอานาจของตน ทฤษฎความตองการความสาเรจของแมคคลแลนด แมคคลแลนด (McClelland, 1965) ไดเนนความตองการไว 3 ประเภทคอ

1. ความตองการประสบความสาเรจ (Need for Achievement) เปนความตองการมผลงานและบรรลเปาหมายทพงปรารถนา

2. ความตองการมตรสมพนธ (Need for Affiliation) เปนความตองการมสมพนธภาพทดกบผอน

3. ความตองการอานาจ (Need for Power) เปนความตองการมอทธพลและครอบงาเหนอผอน

แนวคดและทฤษฎจากเอกสารและตาราทเกยวกบความพงพอใจ ปรยาพร วงศอนตรโรจน (2548: 132) กลาววา ความพงพอใจการทางาน เปนความรสกรวมของบคคล ทมตอการทางานในทางบวก เปนความสขของบคคลทเกดจากการปฏบตงานและไดรบผลตอบแทน คอ ผลทเปนความพงพอใจททาใหบคคลเกดความรสกกระตอรอรน มความมงมนทจะทางาน มขวญและกาลงใจ สงเหลานจะมผลตอประสทธภาพและประสทธผลของการทางาน รวมทงการสงผลตอความสาเรจและเปนไปตามเปาหมายขององคการ คอรแมน (Korman, 1977) ไดจาแนกทฤษฎความพงพอใจงานออกเปน 2 กลม คอ

1. ทฤษฎการสนองความตองการ (Need Fulfillment Theory) กลมนถอวาความพงพอใจในการทางาน เกดจากความตองการสวนบคคลทมความสมพนธตอผลทไดรบจากงาน กบการประสบความสาเรจตามเปาหมายสวนบคคล

2. ทฤษฎการอางองกลม (Reference-Group Theory) ความพงพอใจในการทางานมความสมพนธในทางบวก กบคณลกษณะของงานตามความปรารถนาของกลม ซงสมาชกในกลมใชเปนแนวทางในการประเมนผลงานของตนเอง

8

มมพอรด (Mumford, 1972) ไดจาแนกแนวความคดเกยวกบความพงพอใจในการทางาน จากผลการวจยออกเปนกลม ดงน

1. กลมความตองการทางดานจตวทยา (The Psychological Needs School) กลมนไดแก มาสโลว (Maslow) เฮอรซเบรก (Herzberg) ลเคท (Likert) โดยมองความพงพอใจในการทางาน เกดจากความตองการของบคคลทตองการความสาเรจของงาน และความตองการการยอมรบจากบคคลอน

2. กลมภาวะผนา (Leadership School) มองความพงพอใจในการทางานจากรปแบบ และการปฏบตของผนาทมตอผใตบงคบบญชา กลมนไดแก เบรค (Blake) มตน (Mouton) ฟดเลอร (fieldler)

3. กลมพยายามตอรองรางวล (Effort-Reward Bargain School) เปนกลมทมองความพงพอใจในการทางานจากรายได เงนเดอน และผลตอบแทนอน กลมนไดแก กลมบรหารธรกจ ของมหาวทยาลยแมนเชสเตอร

4. กลมอดมการณการจดการ (Management Ideology School) มองความพงพอใจจากพฤตกรรมการบรหารขององคการไดแก โครซเอร และโกลเนอร (Crozier and Gouldner)

5. กลมเนอหาของงานและการออกแบบงาน (Work Content and Job Design) ความพงพอใจงานเกดจากเนอหาของตวงาน กลมแนวความคดนมาจากสถาบนทาวสตอก

ความพงพอใจในการทางานมสวนเกยวของกบปจจยตาง ๆ และปจจยเหลานใชเปนเครองมอชบงถงปญหาทเกดขนเกยวกบความพงพอใจในการทางาน ซงมปจจยอย 3 ประการ คอ

ก. ปจจยดานบคคล (Personal Factors) ข. ปจจยดานงาน (Factors in the Job) ค. ปจจยดานการจดการ (Factors Controllable by Management)

ปจจยดานบคคล

1. ประสบการณ จากการศกษาในงานวจยพบวา ประสบการณในการทางานมสวนเกยวของกบความพงพอใจในการทางาน บคคลททางานนานจนมความรความชานาญในงานมากขน ทาใหเกดความพงพอใจกบงานททา

9

2. เพศ แมวางานวจยหลายชนจะแสดงวา เพศไมมความสมพนธกบความพงพอใจในการทางานกตาม แตกขนอยกบลกษณะงานททาดวยวาเปนงานลกษณะใด รวมทงเกยวของกบระดบความทะเยอทะยาน และความตองการทางดานการเงน เพศหญงมความอดทนทจะทางานทตองใชฝมอ และงานทตองการความละเอยดออนมากกวาชาย

3. จานวนสมาชกในความรบผดชอบ กลมททางานดวยกนมผลตอความพงพอใจในการทางาน งานซงตองการความสามารถหลายอยางประกอบกน ตองมสมาชกทมทกษะในงานหลายดาน และความปรองดองกนของสมาชกในการทางาน กมสวนทจะนาไปสความสาเรจในการทางาน

4. อาย แมจะมผลตอการทางานไมเดนชด แตอายกเกยวของกบระยะเวลาและประสบการณในการทางาน ผทมอายมากมกจะมประสบการณในการทางานมากดวย แตกขนอยกบลกษณะของงานและสถานการณในการทางานดวย

5. เวลาในการทางาน งานททาในเวลาปกต จะสรางความพงพอใจในการทางานมากกวางานทตองทาในเวลาทบคคลอนไมตองทางาน เพราะเกยวกบการพกผอนและการสงสรรคกบผอนดวย

6. เชาวนปญญา ปญหาเรองเชาวนปญญากบความพงพอใจในการทางานขนอยกบสถานการณและลกษณะงานททา ในบางลกษณะไมพบความแตกตางระหวางเชาวนปญญากบความพงพอใจในการทางาน แตในลกษณะงานบางอยางพบวามความแตกตางกน พนกงานในโรงงานแหงหนงมเชาวนปญญาในระดบสง มกจะเบอหนายงานไดงายและมเจตคตทไมดตอการทางานในโรงงานผลต ซงงานททาไมเหมาะกบความสามารถของเขา

7. การศกษา การศกษากบความพงพอใจในการทางานนนมผลการวจยทไมเดนชดนก จากงานวจยบางแหงพบวา การศกษาไมแสดงถงความแตกตางระหวางความพงพอใจในการทางาน แตมกจะขนอยกบงานททาวา เหมาะกบความรความสามารถของเขาหรอไม ในรายงานวจยหลายชนพบวา นกวชาการวชาชพ เชน แพทย วศวกร ทนายความ มความพงพอใจในงานสงกวาคนงาน และพนกงานลกจางทใชแรงงานทวไป รวมทงเสมยนพนกงานดวย

8. บคลกภาพ ปญหาเรองบคลกภาพกบความพงพอใจงานนน อยทเครองมอวดบคลกภาพทไมเทยงตรง สงหนงทเหนไดชดเจนกคอ คนทมอาการของโรค

10

9. ระดบเงนเดอน จากงานวจยหลายชน พบวาเงนเดอนมสวนในการสรางความพงพอใจในการทางาน และเงนเดอนทมากพอแกการดารงชพตามสถานภาพ ทาใหบคคลไมตองดนรนมากนกทจะไปทางานเพมนอกเวลาทางาน และเงนเดอนยงเกยวของกบสามารถจดหาปจจยอนทสาคญแกการดารงชวตอกดวย ผทมเงนเดอนสงจงมความพงพอใจในการทางานสงกวาผทมเงนเดอนตา

10. แรงจงใจในการทางาน แรงจงใจในการทางาน แรงจงใจเปนการแสดงออกถงความตองการของบคคล โดยเฉพาะแรงจงใจจากปจจยตวผทางานเอง กจะสรางความพงพอใจในการทางาน

11. ความสนใจในงาน บคคลทสนใจในงานและไดทางานทตวเองถนดและพอใจ จะมความสขและความพงพอใจในการทางานมากกวาบคคลทมศนยความสนใจในชวตไมไดอยทงาน

ปจจยดานงาน

1. ลกษณะของงาน ไดแกความสนใจในตวงาน ความแปลกของงาน โอกาสทจะไดเ รยนรและศกษางาน โอกาสทจะทาใหงานน นสาเรจ การรบรหนาทรบผดชอบ การควบคมการทางาน และวธทางาน การทผทางานมความรสกตองานททาอย วาเปนงานทสรางสรรค เปนประโยชน มความทาทาย เปนตน สงเหลานจะทาใหผปฏบตงาน เกดความพงพอใจในการทางาน มความตองการทจะปฏบตงานนน ๆ และเกดความผกพนกบงาน

2. ทกษะในการทางาน ความชานาญในงานททามกจะตองพจารณาควบคไปกบลกษณะของงาน ฐานะทางอาชพ ความรบผดชอบ เงนเดอนทไดรบ ตองพจารณาไปดวยกน จงจะเกดความพงพอใจในงาน

3. ฐานะทางวชาชพ จากการศกษาวจยพบวา ประมาณครงหนงของเสมยนมความพงพอใจในการทางาน แตจะมถงรอยละ 17 ทพบวาถามโอกาสกอยากจะเปลยนงาน ในสภาวะทเศรษฐกจด มงานใหเลอกทาจะมการเปลยนงานบอย เพอจะเลอนเงนเดอน เลอนฐานะของตนเอง ดงนน ตาแหนงทางการทมฐานะทาง

11

4. ขนาดของหนวยงาน ความพงพอใจในการทางานในหนวยงานขนาดเลกจะดกวา เมอเปรยบเทยบกบหนวยงานขนาดใหญ หนวยงานขนาดเลกพนกงานมโอกาสรจกกน ทาความคนเคยกนไดงายกวาหนวยงานใหญ ทาใหพนกงานมความรสกเปนกนเองและรวมมอชวยเหลอกน ขวญในการทางานด ทาใหเกดความพงพอใจในการทางาน

5. ความหางไกลของบานและททางาน การทบานหางไกล การเดนทางไมสะดวก ตองตนแตเชามด รถตด และเหนดเหนอยจากการเดนทางมผลตอความพงพอใจในการทางาน คนทเปนคนจงหวดหนง แตตองไปทางานในอกจงหวดหนง สภาพทองถน ความเปนอย ภาษาไมคนเคยทาใหเกดความไมพงพอใจในการทางาน เนองจากการปรบตว และการสรางความคนเคยตองใชระยะเวลานาน

6. สภาพทางภมศาสตร ในแตละทองถน แตละพนท มสวนสมพนธกบความพงพอใจในการทางาน คนงานในเมองใหญมความพงพอใจในการทางานนอยกวาคนงานในเมองเลก ทงนเนองจากความคนเคย ความใกลชดระหวางคนงานในเมองเลกมมากกวาในเมองใหญ ทาใหเกดความอบอนและมความสมพนธกน

7. โครงสรางของงาน หมายถง ความชดเจนของงานทสามารถอธบาย ชแจงเปาหมายของงาน รายละเอยดของงาน ตลอดจนมาตรฐานในการปฏบตงาน หากโครงสรางของงานชดเจน ยอมสะดวกแกผปฏบตงาน สามารถปองกนมใหเกดความบดพลวในการทางานดวย นอกจากนยงพบวา งานใดทมโครงสรางของงานด รวาจะทาอะไร และดาเนนการอยางไร สภาพการณควบคมจะงายขน

12

ปจจยดานการจดการ 1. ความมนคงในงาน สรปจากการศกษาคนควาสวนใหญจะพบวา

พนกงานมความตองการงานทมความแนนอนมนคง แมวาในปจจบนบคคลจะสนใจเรองความมนคงนอยลงกตาม แตบรษททประสบความสาเรจในการบรหารงาน เชน บรษทญปนกยงคดถงความมนคงของงาน คอมการจางงานตลอดชวต (Long Lift Employment) จากการสารวจ โดยการสอบถามเกยวกบความตองการความมนคงของงาน ปรากฏวารอยละ 80 ตองการงานทมความมนคง พนกงานของบรษทและโรงงานตองการจะอยทางานจนถงวยเกษยณ แมวาเขาจะไมมเงนเกบพอทจะเลยงตวในวยชรากตาม แตกยงยนดจะอยจนถงทางานไมไหว

2. รายรบ ฝายบรหารและฝายจดการของบรษทเชอมนวา รายรบทดของพนกงาน จะเยยวยาโรคไมพอใจในการทางานได การสารวจสวนใหญพบวา รายรบมาทหลงความมนคงในการทางาน ลกษณะของงานและความกาวหนาในการทางาน แตในสภาวะเศรษฐกจปจจบนทคาครองชพสง รายรบจะเปนความสาคญในอนดบแรก นกวชาการทเปลยนงาน เนองจากรายรบของหนวยงานอกแหงหนงดกวา ผเ ชยวชาญจากหนวยงานของรฐลาออกไปสภาคเอกชน เพราะรายรบทดกวาเชนกน

3. ผลประโยชน เชนเดยวกบรายรบ ฝายบรหารของบรษทและโรงงานเปนวา การไดรบผลประโยชนเปนสงชดเชย และสรางความพงพอใจในงานได แตจากการศกษาซงพบเชนเดยวกบรายรบ พนกงานบางสวนอาจใหความสนใจนอยกวาความมนคงในงาน และความกาวหนาในการทางาน ทงนอาจเปนเพราะการจายคารกษาพยาบาล คาเลาเรยนบตร คาประกนสงคมและประกนชวตตาง ๆ ถกจดอยในดานความมนคงและสวสดการในการทางาน

4. โอกาสกาวหนา โอกาสทจะมความกาวหนาในการทางาน มความสาคญสาหรบอาชพหลายอาชพ เชน การขาย เสมยน พนกงานและบคคลทใชฝมอและความชานาญงาน มความสาคญนอยสาหรบบคคลทไมตองใชความชานาญงาน แตมการศกษาสง และอยใน

13

5. อานาจตามตาแหนงหนาท หมายถง อานาจทหนวยงานมอบใหตามตาแหนง เพอควบคมสงการผ ใตบงคบบญชาหรอผ รวมงานใหปฏบตงานทมอบหมายใหสาเรจ งานบางอยางมอานาจตามตาแหนงทเดนชด งานบางอยางมอานาจทไมเดนชด ทาใหผทางานปฏบตงานยาก และอดอด อานาจตามตาแหนงหนาท จงมผลตอความพงพอใจในการทางาน

6. สภาพการทางาน พนกงานมความคดเหนแตกตางกนมากมายเรองสถานการณและสภาพการทางาน มพนกงานททางานในสานกงานทใหความสาคญกบสภาพการทางาน ความพอใจในการทางาน มาจากสาเหตของสภาพในททางาน

7. เพอนรวมงาน เพอนรวมงานเปนสวนหนงทจดเขาในปจจยทเกดความพงพอใจในการทางาน ความสมพนธทดระหวางเพอนรวมงานกนทาใหคนเรามความสขในททางาน สมพนธภาพระหวางเพอนจงเปนความสาคญและเปนปจจยททาใหเกดความพงพอใจในการทางาน

8. ความรบผดชอบงาน จากการศกษาพบวาพนกงานทมขวญดจะมความรบผดชอบในงานสง ความพอใจในการทางานมความสมพนธระหวางความรบผดชอบรวมกบปจจยอน เชน อาย ประสบการณ เงนเดอน และตาแหนงดวย

9. การนเทศงาน สาหรบพนกงานการนเทศกคอ การชแนะในการทางานจากหนวยงาน ดงนน ความรสกตอผนเทศกมกจะเนนความรสกทมตอหนวยงานและองคการดวย จากการศกษากรณฮอรธอรนพบวาขวญและเจตคตของพนกงานขนอยกบความสมพนธกบผนเทศงาน การสรางความเขาใจทดระหวางผนเทศงานและพนกงาน จะเกดบรรยากาศทดในการทางาน

10. การสอสารกบผบงคบบญชา การศกษาหลายแหงพบวาพนกงานมความตองการทจะรวาการทางานของตนเปนอยางไร จะปรบปรงการทางาน

14

11. ความศรทธาในตวผ บรหาร พนกงานทชนชมความสามารถของผบรหาร จะมขวญและกาลงใจในการทางาน เปนผลใหเกดความพงพอใจในการทางานดวย ความศรทธาในดานความสามารถ และความตงใจทผบรหารมตอหนวยงาน ทาใหพนกงานหนวยงานทางานอยางมประสทธภาพ และเกดความพอใจในการทางานในหนวยงานดวย

12. ความเขาใจระหวางผบรหารกบพนกงาน ความเขาใจดตอกนทาใหพนกงานเกดความพอใจในการทางาน

กรนและคราฟ (Greene and Craft, 1979) ไดศกษางานวจยเกยวกบความพงพอใจ และการทางานพบวามแนวความคดคอ

1. ความพงพอใจทาใหเกดการทางาน (Satisfaction Causes Performance) กลมนมความเชอวาผทมความสขในการทางาน ทางานตาง ๆ ดวยความพงพอใจจะมผลผลตจากงานด แนวความคดไดแก แนวความคดของรม (Vroom, 1964)

2. การทางานใหเกดความพงพอใจ (Performance Causes Satisfaction) ผลงานทด มผลผลตจากงานสรางความพงพอใจใหกบคนปฏบตงาน แนวความคดของกลมนไดแก แนวความคดของปอรเตอรและลอรเลอร (Porter and Lawler, 1968)

3. รางวลเปนปจจยของความพงพอใจในการทางาน (Reward as a Causal Factor) แนวความคดน มองรางวลหรอสงทไดรบผลตอบแทนเปนตวแปรททาใหเกดความพงพอใจในการทางาน และเกดผลของงานดวยกลมแนวความคดนไดแก ผลงานของเบรฟลดและครอกเคท (Brayfield and Crockett, 1955)

งานวจยทเกยวของ 1. รายงานการวจยเรอง สภาพและความตองการการเรยนการสอนวชากลศาสตรของแขง ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคพายพ (สทน, 2539) การศกษาวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาสภาพ และความตองการการเรยนการสอนวชากลศาสตรของแขง ตามความคดเหนของนกศกษาในประเดนของบทบาทผสอน

15

กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกศกษาสายชางอตสาหกรรมในการเรยนกลศาสตรของแขงมาแลว โดยการสมตวอยางอยางงาย จานวน 250 คน จากประชากรทงหมด 557 คน โดยใชแบบสอบถาม 3 ชด ประกอบดวย แบบสอบถามสภาพการเรยนการสอน แบบสอบถามความตองการการเรยนการสอน และแบบสมภาษณผสอนเกยวกบปญหาการเรยนการสอนวชากลศาสตรของแขง วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS/PC+ นาเสนอการวเคราะหขอมลในรปของตารางประกอบการบรรยาย ผลการวจยสรปไดดงน สภาพการเรยนการสอนวชากลศาสตรของแขง สวนใหญเปนแบบเนนผสอนเปนศนยกลางของการเรยนร (Teacher Center) โดยผสอนเปนผกาหนดเกณฑการวดและประเมนผล สอนแบบบรรยายประกอบการสอนกระดานดา ใชสอคอนขางนอยมาก วดผลจากคะแนนสอบ มการทาแบบฝกหดในชวโมงเรยน การใหการบานและจดใหนกศกษาเรยนรดวยตนเองคอนขางนอย นกศกษามสวนรวมในการเรยนนอย เชนการถามตอบ การอภปราย การสาธตสอ และการแสดงวธการคานวณบนกระดานดา แตผสอนเปนผทมความรบผดชอบ มความยตธรรมในการวดและประเมนผล และมการเตรยมการสอน นกศกษาตองการรปแบบการเรยนการสอน แบบผสมผสานประกอบดวยแบบเนนผเรยนเปนศนยการ (Learner Centered) และแบบเนนผสอนเปนศนยกลาง (Teacher Centered) ควบคกนไปอยางมดลยภาพ ซงผสอนจะตองเปนผทมความรในวชาชพ ความรในวชาคร และมความเปนกลยาณมตร โดยผสอนมการสอนท งแบบบรรยาย ถามตอบ อภปราย สาธตการคานวณในสออยางหลากหลาย มการเสรมแรง (Reinforcement) ทบทวนวชาพนฐานทเกยวของ มการสอบยอยพรอมเฉลย การสอบแกตว แบงการสอนและการเรยนเปนชวง ๆ สลบกนมการใหทาแบบฝกหดในชวโมงเรยนและใหการบานทกสปดาห คาบการเรยนแบงเปน 2 คาบกบ 1 คาบตอสปดาห นาปญหาทเปนของจรงมาศกษารวมกนในชนเรยน หรอออกไปศกษารวมกนในสถานการณทเปนจรง นกศกษามสวนรวมในการเรยนการสอน จดหาสอการเรยนการสอน และมสวนในการกาหนดเกณฑการวดและประเมนผล 2. รายงานการวจยเรอง การศกษาสภาพปญหาและความตองการในการจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรของวทยาลยการอาชพในพนท 5 จงหวดชายแดนภาคใต (เชวง, 2543)

16

การวจยครงนมจดประสงคเพอศกษาสภาพปญหาและความตองการในการจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรของวทยาลยการอาชพ ในพนท 5 จงหวดชายแดนภาคใต รวม 10 แหง โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอวจย กลมตวอยางคอ นกศกษาระดบ ปวช.3 ทเรยนวชาคอมพวเตอร 785 คน สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก รอยละ คาเฉลยเลขคณตและคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา นกศกษาทเรยนในวทยาลยการอาชพประมาณครงหนง ไมมความรเกยวกบคอมพวเตอรมากอน และไมมเครองคอมพวเตอรเปนของตนเอง รปแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนทใช คอ การสอนภาคทฤษฎควบคกบการปฏบตในหองปฏบตการทางคอมพวเตอรทกครง ปญหาดานการจดการเรยนการสอน เชน ความเพยงพอของสอการเรยน หองปฏบตการเครองคอมพวเตอร โปรแกรมทใช เจาหนาท เนอหาวชา เวลาเรยนภาคทฤษฎและปฏบต กจกรรมการสอน การจดใหนกศกษาฝกปฏบตนอกเวลาราชการ เปนปญหาอยในระดบปานกลาง สวนความตองการดานการเรยนการสอน ผเรยนตองการผสอนทมการเตรยมการสอน มความสามารถในการถายทอดความร เอาใจใสตอการเรยนการสอน รวมไปถงใชสอประกอบการเรยนการสอน และตรงตอเวลา มการสอนเกยวกบการใชอนเตอรเนต และมการตดตงอนเตอรเนตใหนกศกษาไดใชทกเครอง แลวจดการเรยนการสอนโดยนาเนอหาทกาลงเปนทสนใจ และผเรยนสามารถนาไปปฏบตใชไดจรง นกศกษามความตองการอยในระดบมาก 3. รายงานการวจยเรอง ศกษาความตองการของนกเรยน นกศกษา ทมตอคณลกษณะของครโรงเรยนเอกชนอาชวศกษา จงหวดสงขลา (สภาพ, 2541) การวจยนมความมงหมายเพอทราบ ระดบ ลาดบและเปรยบเทยบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทมตอคณลกษณะของครโรงเรยนเอกชนอาชวศกษา จงหวดสงขลา และเพอทราบขอเสนอแนะเกยวกบคณลกษณะของครดงกลาว กลมตวอยางทใชในการวจยคอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ซงกาลงศกษาใน ปการศกษา 2540 จงหวดสงขลา จานวน 377 คน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลคอ แบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา จานวน 45 ขอ และแบบสอบถามปลายเปด สถตทใชในการวเคราะหขอมลประกอบดวย คารอยละและคาเฉลย คาความเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธแอลฟา และทดสอบสมมตฐานโดยใชคา t (t – test)

17

ผลการศกษาพบวา 1. ระดบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทมตอคณลกษณะของคร โดยภาพรวมและรายองคประกอบอยในระดบมาก 2. ลาดบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทมตอคณลกษณะของครเรยงตามลาดบจากมากไปหานอยดงน คอ ดานคณธรรม จรยธรรม ดานบคลกภาพ ดานวชาการ ดานมนษยสมพนธและดานการสอน 3. นกเรยน นกศกษาทมระดบการศกษาตางกน มความตองการตอคณลกษณะของครโดยภาพรวมและรายองคประกอบไมแตกตางกน ขอเสนอแนะในการปรบปรง แกไข หรอพฒนาคณลกษณะของคร เพอใหเปนทตองการของนกเรยน นกศกษานน ครตองรอบรเนอหาทางวชาการ เตรยมการสอนเสมอและขณะสอนควรปรบเนอหาใหเหมาะสมกบเหตการณปจจบน มบคลกด มความสามารถในการสรางความสมพนธอนดกบนกเรยน นกศกษา และทสาคญยง ครตองประพฤตปฏบตตนใหเปนผมคณธรรม จรยธรรมสงเหมาะกบการเปนแบบอยางทด

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยในชนเรยนเรอง สารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน (กรณศกษานกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701) มกระบวนการดาเนนงานดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง

งานวจยนไดกาหนดประชากรและกลมตวอยางดงน ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรมทเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 3 หมเรยน ไดแก นกศกษาวชาเอกเทคโนโลยการผลต จานวน 2 หมเรยน และนกศกษาวชาเอกเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม จานวน 1 หมเรยน ซงมจานวนทงหมด 110 คน กลมตวอยาง ทใชในการวจยค รง น คอนกศกษาโปรแกรมวชา เทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 จานวน 30 คน โดยวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถาม แบงออกเปน 3 ตอนดงน ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check-List) มขอคาถามจานวน 2 ขอ ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความตองการของนกศกษาทเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) มขอคาถามจานวน 10 ขอ ซงมเกณฑในการกาหนดคาน าหนกของการประเมนเปน 5 ระดบตามวธของลเครท (Likert) ไดดงน (ธานนทร, 2551: 75)

19

ระดบความตองการ คาน าหนกคะแนนของตวเลอกตอบ นอยทสด กาหนดใหมคาเทากบ 1 คะแนน นอย กาหนดใหมคาเทากบ 2 คะแนน ปานกลาง กาหนดใหมคาเทากบ 3 คะแนน มาก กาหนดใหมคาเทากบ 2 คะแนน มากทสด กาหนดใหมคาเทากบ 1 คะแนน เกณฑการแปลความหมายเพอจดระดบคะแนนเฉลยคาความตองการ กาหนดเปนชวงคะแนนดงตอไปน คะแนนเฉลย 1.00 – 1.49 แปลความวา มความตองการนอยทสด คะแนนเฉลย 1.50 – 2.49 แปลความวา มความตองการนอย คะแนนเฉลย 2.50 – 3.49 แปลความวา มความตองการปานกลาง คะแนนเฉลย 3.50 – 4.49 แปลความวา มความตองการมาก คะแนนเฉลย 4.50 – 5.00 แปลความวา มความตองการมากทสด ตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนและขอเสนอแนะของนกศกษาทเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบปลายเปด (Open-Ended) การสรางเครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงน ผวจยไดสรางเปนแบบสอบถาม (Questionnaire) แบงเปน 8 ขนตอน ดงตอไปน

1. ศกษาหลกการสรางแบบสอบถาม และกาหนดกรอบแนวความคดในการวจย 2. ศกษาขอมลจากหนงสอ เอกสาร บทความ และผลงานวจยทเกยวของ 3. กาหนดประเดนและขอบเขตของคาถามใหสอดคลองกบวตถประสงค และ

ประโยชนของการวจย 4. นาขอมลทไดรบมาสรางแบบสอบถามฉบบราง 5. นาแบบสอบถามทสรางขนไปใหผเ ชยวชาญทมความรและประสบการณ

ทางดานทจะทาการศกษาตรวจสอบเครองมอ เพอเปนการทดสอบความเทยงตรงของแบบสอบถามตลอดจนการใชภาษา

6. นาแบบสอบถามไปดาเนนการปรบปรงแกไขตามทผเชยวชาญใหคาแนะนา 7. นาแบบสอบถามไปทดลองใชกบกลมทดลองทไมใชกลมตวอยางในการวจย

20

8. นาแบบสอบถามมาปรบปรงแกไข และตรวจสอบความสมบรณถกตองของเนอหากอนนาไปใชจรง

การเกบรวมรวมขอมล ผวจยไดดาเนนการเกบรวบรวมขอมลตามขนตอนตอไปน 1. ผวจยไดแจกแบบสอบถามและเกบรวมรวมขอมลจากนกศกษาโปรแกรมวชา

เทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรมดวยตนเอง 2. ผวจยไดใชแบบสอบถามจานวน 30 ชด เกบรวบรวมได 30 ชด คดเปนเปน

เปอรเซนตได 100% 3. นาแบบสอบถามทไดมาทาการตรวจสอบความถกตองสมบรณของ

แบบสอบถาม และนาไปวเคราะหขอมลทางสถตดวยเครองคอมพวเตอรตอไป

สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวจยครงนไดวเคราะหขอมลทางสถตดวยโปรแกรมสาเรจรป SPSS ดงน

1. การคานวณหาขอมลของผตอบแบบสอบถามจากแบบสอบถามตอนท 1 มลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check – List) ใชวธการหาคาความถ (Frequency) แลวสรปออกมาเปนคารอยละ (Percentage)

2. การคานวณหาขอมลความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน จากแบบสอบถามตอนท 2 ทมลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ใชวธการหาคาเฉลย (Mean: ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.)

X

3. การคานวณหาขอมลเกยวกบความคดเหน จากแบบสอบถามตอนท 3 ทมลกษณะเปนแบบปลายเปด (Open – Ended) ใชวธวเคราะหเนอหา (Content Analysis) แลวสรปออกมาเปนคาความถ (Frequency) โดยเรยงตามลาดบจากมากไปนอย

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหและนาเสนอผลของการวจยในชนเรยนเรอง สารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน กรณศกษานกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 น นาเสนอในรปตารางประกอบคาบรรยายตามลาดบดงตอไปน

1. ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม 2. ผลการว เคราะหขอมลเ กยวกบความตองการในการเรยนวชาจตวทยา

อตสาหกรรมและองคกรเบองตน 3. ผลการว เคราะหเ นอหา จากแบบสอบถามปลายเปดเปนขอคดเหนและ

ขอเสนอแนะอน ๆ ของผตอบแบบสอบถาม 1. ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check List) มจานวน 2 ขอดงน

1.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ ปรากฏผลดงตารางท 4.1

ตารางท 4.1 แสดงจานวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ

เพศ จานวน รอยละ

เพศชาย 13 43.33 เพศหญง 17 56.67

รวม 30 100.00 จากตารางท 4.1 พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญไดแก เพศหญง คดเปนรอยละ 56.67 ทเหลอไดแก เพศชาย คดเปนรอยละ 43.33

22

1.2 ขอมลของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน

ผลการวเคราะหขอมลของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคการเบองตน ปรากฏผลดงตารางท 4.2 ตารางท 4.2 แสดงจานวนครงและคารอยละของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการลงทะเบยน

เรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน

จานวนครงในการลงทะเบยน จานวน รอยละ ครงท 1 30 100.00 ครงท 2 - - 3 ครงขนไป - -

รวม 30 100.00 จากตารางท 4.2 พบวาผตอบแบบสอบถาม สวนใหญลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน เปนครงท 1 คดเปนรอยละ 100.00 2. ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน การวเคราะหขอมลเกยวกบความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนใชเกณฑในการวเคราะหและแปลผลขอมลไวดงน คะแนนเฉลย 1.00 – 1.49 แปลความวา มความตองการนอยทสด คะแนนเฉลย 1.50 – 2.49 แปลความวา มความตองการนอย คะแนนเฉลย 2.50 – 3.49 แปลความวา มความตองการปานกลาง คะแนนเฉลย 3.50 – 4.49 แปลความวา มความตองการมาก คะแนนเฉลย 4.50 – 5.00 แปลความวา มความตองการมากทสด ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนของผตอบแบบสอบถาม ปรากฏผลดงตารางท 4.3

23

ตารางท 4.3 แสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน

X S.D. ความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรม และองคกรเบองตน

ความตรงเวลาในการสอนของอาจารย 4.57 0.504 การแจงจดมงหมาย จดประสงคเชงพฤตกรรม เกณฑการวดและประเมนผลการสอนชดเจน

4.53 0.571

การถายทอดจดการเรยนการสอนเปนขนตอนเหมาะสมเขาใจงาย

4.50 0.509

การเปดโอกาสสงเสรมใหนกศกษาไดศกษา เรยนรจากกรณศกษาจากการทางานจรง ฝกปฏบตคนควาทาง Internet

4.57 0.504

การสงเสรมใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การใชความคดเพอหาเหตผล และความคดรเรมสรางสรรค

4.63 0.669

การสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ คานยมทด เชนความซอสตย ความอดทน ความพอเพยง เหนแกสวนรวม เปนตน

4.17 0.699

การเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน ประชม พดคย ใหคาแนะนา และรบฟงขอคดเหนของนกศกษา

4.70 0.535

การใช, มสอเทคโนโลยการสอน ทนาสนใจ ทนสมย เหมาะสมกบเนอหาวชาและชวยเสรมการเรยนรและความเขาใจในเนอหาวชา

4.43 0.774

การแจงรายชอหนงสอและระบบสบคนขอมลอเลกทรอนกสทจะศกษาคนควาดวยตนเองได

4.50 0.509

ความพงพอใจในความสามารถในการสอนของอาจารย, คณภาพ ของสงสนบสนนการสอน

4.60 0.621

24

จากตารางท 4.3 พบวาระดบความตองการโดยพจารณาเปนรายขอ มคาคะแนนเฉลยอยระหวาง 4.70 – 4.17 เรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอยตามเกณฑในการวเคราะหและแปลผลขอมลไดดงน ระดบความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมากทสด ไดแก การเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน ประชม พดคย ใหคาแนะนา และรบฟงขอคดเหนของนกศกษา ( = 4.70) การสงเสรมใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การใชความคดเพอหาเหตผล และความคดรเรมสรางสรรค ( X = 4.63) ความพงพอใจในความสามารถในการสอนของอาจารย คณภาพ ของสงสนบสนนการสอน ( = 4.60) ความตรงเวลาในการสอนของอาจารย และการเปดโอกาส สงเสรมใหนกศกษาไดศกษา เรยนรจากกรณศกษาจากการทางานจรง ฝกปฏบต คนควาทาง Internet ( = 4.57) การแจงจดมงหมาย จดประสงคเชงพฤตกรรม เกณฑการวด และประเมนผลการสอนชดเจน ( = 4.53) การถายทอด จดการเรยนการสอนเปนขนตอน เหมาะสมเขาใจงาย และการแจงรายชอหนงสอและระบบสบคนขอมลอเลกทรอนกสทจะศกษาคนควาดวยตนเองได ( = 4.50)

X

X

X

X

X

ระดบความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมาก ไดแก การใช มสอเทคโนโลยการสอน ทนาสนใจ ทนสมย เหมาะสมกบเนอหาวชา และชวยเสรมการเรยนรและความเขาใจในเนอหาวชา ( = 4.43) และการสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ คานยมทด เชน ความซอสตย ความอดทน ความพอเพยง เหนแกสวนรวมเปนตน ( = 4.17) ตามลาดบ

X

X

ระดบความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบความตองการปานกลาง ความตองการนอย และความตองการนอยทสด ผลของการวจยไมพบรายการใดทอยในเกณฑคะแนนเฉลยในระดบน 3. ผลการวเคราะหเนอหา จากแบบสอบถามปลายเปดเปนขอคดเหนและขอเสนอแนะอน ๆ ของผตอบแบบสอบถาม การวเคราะหเนอหา (Content Analysis) จากแบบสอบถามปลายเปดเปนขอคดเหนและขอเสนอแนะอน ๆ ของผตอบแบบสอบถามปรากฏผลดงน

25

ลาดบท ขอคดเหนและขอเสนอแนะ ความถ 1 หองเรยนควรปรบปรงเครองปรบอากาศใหมเพราะอากาศรอนและ 4

เครองปรบอากาศไมทางาน มการขดของเปนบางครง 2 ควรเปลยนและเพมโตะเกาอเรยนใหม เพราะบางสวนชารด และไม 3 และไมเพยงพอกบนกศกษา 3 ตองการใหมการนาเสนอผลงานเดยวมาก ๆ เพราะจะทาใหแตละคน 2 มความรบผดชอบมากขน 4 ตองการใหหองเรยนมบอรดไวตดประกาศ หรอรปภาพทเกยวของกบ 2 การเรยนการสอน 5 ตองการใหมเครอง PROJECTOR และ เครองขยายเสยงตดไวประจา 2 หองเรยน

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยครงนเปนการวจยในชนเรยน เพอสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน โดยมวตถประสงคของการวจยดงน

1. เพอสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน

2. เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนในวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนมประสทธภาพมากขน

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรมทเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน 3 หมเรยน ไดแก นกศกษาวชาเอกเทคโนโลยการผลต จานวน 2 หมเรยน และนกศกษาวชาเอกเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม จานวน 1 หมเรยน ซงมจานวนทงหมด 110 คน กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอนกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรม ภาคปกต หม 1 รหส 5262701 จานวน 30 คน โดยวธการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม แบงออกเปน 3 ตอนดงน ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check-List) มขอคาถามจานวน 2 ขอ ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความตองการของนกศกษาทเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) มขอคาถามจานวน 10 ขอ ตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนและขอเสนอแนะของนกศกษาทเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน ลกษณะแบบสอบถามเปนแบบปลายเปด (Open-Ended) สาหรบการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดแจกแบบสอบถามและเกบรวมรวมขอมลจากนกศกษาโปรแกรมวชาเทคโนโลยอตสาหกรรม การจดการอตสาหกรรมดวยตนเอง โดยใชแบบสอบถามจานวน 30 ชด เกบรวบรวมได 30 ชด จากนนผวจยไดวเคราะหขอมลโดยขอ

27

X

สรปผลการวจย

ผวจยขอนาเสนอสรปผลการวจยดงตอไปน 1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามในดานเพศ สวนใหญไดแก เพศหญง คดเปนรอยละ 56.67 ทเหลอไดแก เพศชาย คดเปนรอยละ 43.33 2. ขอมลของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน สวนใหญลงทะเบยนเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน เปนครงท 1 คดเปนรอยละ 100.00 3. ความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมากทสด ตามลาดบดงน (1) การเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน ประชม พดคย ใหคาแนะนา และรบฟงขอคดเหนของนกศกษา (2) การสงเสรมใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การใชความคดเพอหาเหตผล และความคดรเรมสรางสรรค (3) ความพงพอใจในความสามารถในการสอนของอาจารย คณภาพ ของสงสนบสนนการสอน (4) ความตรงเวลาในการสอนของอาจารย และการเปดโอกาส สงเสรมใหนกศกษาไดศกษา เรยนรจากกรณศกษาจากการทางานจรง ฝกปฏบต คนควาทาง Internet (5) การแจงจดมงหมาย จดประสงคเชงพฤตกรรม เกณฑการวด และประเมนผลการสอนชดเจน (6) การถายทอด จดการเรยนการสอนเปนขนตอน เหมาะสมเขาใจงาย และการแจงรายชอหนงสอและระบบสบคนขอมลอเลกทรอนกสทจะศกษาคนควาดวยตนเองได

28

4. ความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมาก ไดแก การใช มสอเทคโนโลยการสอน ทนาสนใจ ทนสมย เหมาะสมกบเนอหาวชา และชวยเสรมการเรยนรและความเขาใจในเนอหาวชา และการสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ คานยมทด เชน ความซอสตย ความอดทน ความพอเพยง เหนแกสวนรวมเปนตน

อภปรายผลการวจย ประเดนสาคญทไดพบจากผลการวจยในชนเรยนเรองน ผวจยจะนามาอภปรายเพอสรปใหทราบโดยมการนาเอกสาร และงานวจยทเกยวของมาอางองสนบสนนหรอขดแยง ดงน 1. จากผลการวจยพบวา ความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมากทสด ตามลาดบ คอ (1) การเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน ประชม พดคย ใหคาแนะนา และรบฟงขอคดเหนของนกศกษา (2) การสงเสรมใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การใชความคดเพอหาเหตผล และความคดรเรมสรางสรรค (3) ความพงพอใจในความสามารถในการสอนของอาจารย คณภาพ ของสงสนบสนนการสอน (4) ความตรงเวลาในการสอนของอาจารย และการเปดโอกาส สงเสรมใหนกศกษาไดศกษา เรยนรจากกรณศกษาจากการทางานจรง ฝกปฏบต คนควาทาง Internet (5) การแจงจดมงหมาย จดประสงคเชงพฤตกรรม เกณฑการวด และประเมนผลการสอนชดเจน และ (6) การถายทอด จดการเรยนการสอนเปนขนตอน เหมาะสมเขาใจงาย และการแจงรายชอหนงสอและระบบสบคนขอมลอเลกทรอนกสทจะศกษาคนควาดวยตนเองได นนจะสอดคลองกบงานวจยของ สทน (2539) ทพบวา นกศกษาตองการรปแบบการเรยนการสอน แบบผสมผสานประกอบดวยแบบเนนผเรยนเปนศนยกลาง และแบบเนนผสอนเปนศนยกลางควบคกนไปอยางมดลยภาพ ซงผสอนจะตองเปนผทมความรในวชาชพ ความรในวชาคร และมความเปนกลยาณมตร โดยผสอนมการสอนทงแบบบรรยาย ถามตอบ อภปราย สาธตการคานวณ ใชสออยางหลากหลาย การนาปญหาทเปนของจรงมาศกษารวมกนในชนเรยน หรอออกไปศกษารวมกนในสถานการณทเปนจรง นกศกษามสวนรวมในการเรยนการสอน จดหาสอการเรยนการสอน และมสวนในการกาหนดเกณฑการวดและประเมนผล สอดคลองกบงานวจยของ เชวง (2543) ทพบวา ความตองการดานการเรยนการสอน ผเรยนตองการผสอนทมการเตรยมการสอน มความสามารถในการถายทอดการเรยนร เอาใจใส

29

2. สาหรบความตองการของการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนอยในระดบมาก ไดแก การใช มสอเทคโนโลยการสอน ทนาสนใจ ทนสมย เหมาะสมกบเนอหาวชา และชวยเสรมการเรยนรและความเขาใจในเนอหาวชา และการสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ คานยมทด เชน ความซอสตย ความอดทน ความพอเพยง เหนแกสวนรวม นนกสอดคลองกบงานวจยของ สทน (2539), เชวง (2543) และงานวจยของ สภาพ (2541) ตามทกลาวมาขางตนเชนกน ทงนผวจยขอตงขอสงเกตวา ผเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรม และองคกรเบองตนจะมาจากหลายสถานทหลายสถาบนครอบครว สงแวดลอมทแตกตางกน มความคด ความรสกทแตกตางกนตามพนฐานของแตละคน ซงสรอร วชชาวธ (2549: 33) ทไดกลาวถงความแตกตางระหวางบคคลในการทางานวา คณสมบตของบคคลเปนปจจยหนงทมอทธพลตอพฤตกรรมการทางานและผลการปฏบตงาน บคคลแตละคนจะนาบคลกภาพ ความสามารถ เจตคต การรบร การเรยนร และแรงจงใจของตนตดตวเขาสองคการ คณสมบตดงกลาวของบคคลหนงจะแตกตางจากบคคลหนงเนองจากแตละคนมาจากประสบการณชวตทตางกน สงผลใหเกดความแตกตางของพฤตกรรมในการทางานของแตละคน ซงขดแยงกบงานวจยเรองนทมความคดเหนสวนใหญในเรองความตองการจะเปนไปในแนวทางเดยวกน ทงนผวจยเหนวานาจะเปนไปตามสมมตฐานเกยวกบความตองการของบคคล ตามทฤษฎความตองการตามลาดบขนของมาสโลว (Maslow, 1954) ทกลาววา

1. บคคลยอมมความตองการอยเสมอและไมสนสด ขณะทความตองการใดไดรบการตอบสนองแลว ความตองการอยางอนกจะเกดขนอกไมมวนจบสน

2. ความตองการทไดรบการตอบสนองแลวจะไมเปนสงจงใจของพฤตกรรมอน ๆ ตอไป ความตองการทยงไมไดรบการตอบสนองจงเปนสงจงใจในพฤตกรรมของคนนน

30

3. ความตองการของบคคล จะเรยงเปนลาดบขนตอนความสาคญเมอตองการระดบตาไดรบการตอบสนองแลว บคคลกจะใหความสนใจกบความตองการระดบสงตอไป

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการนาไปใช จากผลการวจยทพบผวจยไดแยกเปน 3 กรณ ทผสอนและผทเกยวของควรจะดาเนนการ คอ 1. ดานการเรยนการสอน

1.1 ควรมการเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน มการฝกใหคดวเคราะหหาเหตผล และฝกใหมความคดรเรม

1.2 ควรมความรอบรในเนอหาวชาทสอนเปนอยางด มการเตรยมการสอน มความสามารถในการถายทอดความร และตรงตอเวลา

1.3 ควรแจงจดมงหมาย จดประสงคเ ชงพฤตกรรม เกณฑในการวดและประเมนผลใหชดเจนในรายวชาททาการสอน

1.4 ควรมการนาปญหาทเปนจรงมาเปนตวอยางกรณศกษารวมกนในหองเรยน เพอฝกประสบการณในแกปญหา

2. ดานสอการสอน 2.1 ควรมการใชสอเทคโนโลยการสอนททนสมย ใหเหมาะสมกบเนอหาวชา เพอ

เสรมการเรยนร และความเขาใจในเนอหาวชา 2.2 ควรมอบหมายงานใหนกศกษาไดคนควาหาความรเพมเตมจากสอการสอนท

หลายหลาย เชน การคนควาทางอนเตอรเนต 2.3 ควรมการตดตงเครอง เครอง PROJECTOR และ เครองขยายเสยงตดไวประจา

หองเรยน เพอความสะดวกในการเรยนการสอนไมตองขนยายทกครงทมการเรยนการสอน

2.4 ควรมกระดานสาหรบตดประกาศไวในหองเรยน หรอดานนอกหอง เพอสาหรบตดประกาศ ขาวสาร ขาวประชาสมพนธ ฯลฯ ใหนกศกษาและอาจารยทสาขาวชาไดรบทราบโดยทวกน

31

3. ดานสภาพแวดลอม 3.1 ควรจดสภาพแวดลอมในการเรยนการสอน และสงอานวยความสะดวกตาง ๆ

ใหพรอม เชน การปรบปรงเครองปรบอากาศใหม เพราะอากาศรอนมการใชงานมาก และเกดการขดของขนบอยครง

3.2 ควรจดใหมหองเรยนพรอมใชเพมขน เพราะปรมาณนกศกษาทเพมขนทาใหหองเรยนทพรอมใชไมเพยงพอ สภาพหองเรยนเดมทใชงานอยโตะเกาอบางสวนชารด และยงไมไดรบการแกไข

3.3 ควรจดใหมหองนาชายและหองนาหญงเพมขน เนองจากปจจบนมหองน าชายและหองน าหญงอยอยางละ 1 หอง โดยทอาจารยและนกศกษาใชรวมกนทาใหไมเพยงพอกบจานวนคนทเพมขน หองน าอยในสภาพสกปรกเพราะมการใชงานมาก

3.4 ควรจดใหมทจอดรถยนตและรถจกรยานยนตใหเพยงพอ เนองจากปจจบนมการจอดรถอยางไมเปนระเบยบเรยบรอย

ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป 1. ควรทาการวจยในชนเรยนดานการสารวจความตองการในการเรยนวชาอน ๆ ดวย เพอจะไดทราบความตองการและเพอการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน 2. ควรทาการวจยในชนเรยนดานความพงพอใจของนกศกษาตอสาขาวชาทเรยนเพอเปรยบเทยบความพงพอใจในสาขาวชานนวาเปนอยางไร และตรงกบความตองการหรอไมทเลอกเรยนสาขาวชานน 3. ควรทาการวจยในชนเรยนดานการจดสภาพแวดลอมตามความตองการของนกศกษา เพอศกษาความตองการเกยวกบสภาพแวดลอม และเพอเปนแนวทางในการจดสภาพแวดลอมสาหรบการเรยนการสอน ใหเหมาะสมตอไป

32

บรรณานกรม ธานนทร ศลปจาร. การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. พมพครงท 9. กรงเทพ: บสซเนสอารแอนดด, 2551. 520 หนา ปรยาพร วงศอนตรโรจน. จตวทยาอตสาหกรรม. กรงเทพ : ศนยสอเสรมกรงเทพ, 2548. 472 หนา. ปรยาพร วงศอนตรโรจน. จตวทยาการบรหารงานบคคล. กรงเทพ : ศนยสอเสรมกรงเทพ, 2535. 322 หนา. สภาพ จนทราช. ศกษาความตองการของนกเรยน นกศกษา ทมตอคณลกษณะของคร โรงเรยนเอกชนอาชวศกษา จงหวดสงขลา. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยทกษณ, 2541. สทน ประเสรฐสนทร. สภาพและความตองการการเรยนการสอนวชากลศาสตรของแขง ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สถาบนเทคโนโลยราชมงคล

วทยาเขตภาคพายพ. งานวจยสถาบนสถาบนเทคโนโลยราชมงคลวทยาเขต ภาคพายพ, 2539. สรอร วชชาวธ. จตวทยาอตสาหกรรมและองคการเบองตน. กรงเทพฯ: สานกพมพ มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2549. 346 หนา. เชวง สมทรพย. การศกษาสภาพปญหาและความตองการในการจดการเรยนกรสอนวชา คอมพวเตอรของวทยาลยการอาชพในพนท 5 จงหวดชายแดนภาคใต. วทยานพนธ

ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2544.

33

ภาคผนวก

ขอขอบคณนกศกษาทกทานทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม

34

แบบสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม

……………………………………………………….. การสารวจความตองการในการเรยนวชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตนครงนนม

วตถประสงคเพอสารวจความตองการของนกศกษาตอคณภาพการสอน และสงสนบสนนการเรยนร เพอนาผลไปหาแนวทางพฒนาปรบปรงการเรยนการสอนใหมคณภาพยงขน แบบสารวจนม 3 ตอน ขอความรวมมอนกศกษาโปรดกรอกแบบประเมนในเชงวชาการในแตละดานตามสภาพเปนจรง และปราศจากอคต การแสดงความคดเหนของนกศกษาจะไมมผลตอการวดผลประเมนผลการเรยนใดๆ ทงสน

ตอนท 1 ขอมลทวไป 1. เพศ ( ) ชาย ( ) หญง 2. นกศกษาลงทะเบยนเรยนรายวชาวชาเปนครงท ( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ครง ขนไป

ตอนท 2 โปรดทาเครองหมาย ⁄ ในชองระดบคาคะแนนตามความคดเหนของนกศกษา 5= มากทสด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2= นอย 1 = นอยทสด

ความตองการของการเรยน วชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน

ระดบความตองการ

5 4 3 2 1 1. ความตรงเวลาในการสอนของอาจารย 2. การแจงจดมงหมาย จดประสงคเชงพฤตกรรม เกณฑการวดและ ประเมนผลการสอนชดเจน

3. การถายทอด จดการเรยนการสอนเปนขนตอน เหมาะสมเขาใจงาย 4. การเปดโอกาส สงเสรมใหนกศกษาไดศกษา/เรยนรจากกรณศกษา จากการทางานจรง ฝกปฏบต คนควาทาง Internet

5. การสงเสรมใหนกศกษาฝกการคดวเคราะห การใชความคดเพอหาเหตผล และความคดรเรมสรางสรรค

6. การสอนโดยมการสอดแทรกคณธรรม/จรยธรรม/จรรยาบรรณวชาชพ คานยมทด เชน ความซอสตย ความอดทน ความพอเพยง เหนแกสวนรวมเปนตน

7. การเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถาม แสดงความคดเหน ประชม พดคย ใหคาแนะนา และรบฟง ขอคดเหนของนกศกษา

8. การใช มสอเทคโนโลยการสอน ทนาสนใจ ทนสมย เหมาะสมกบ

ขอขอบคณนกศกษาทกทานทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม

35

ความตองการของการเรยน วชาจตวทยาอตสาหกรรมและองคกรเบองตน

ระดบความตองการ

5 4 3 2 1

9. การแจงรายชอหนงสอและระบบสบคนขอมลอเลกทรอนกสทจะศกษาคนควาดวยตนเองได

10. ความพงพอใจในความสามารถในการสอนของอาจารย คณภาพ ของสงสนบสนนการสอน

ตอนท 3 คาถามปลายเปด สามารถแสดงความคดเหนไดอสระตามความคดเหนของนกศกษา 1. นกศกษาตองการใหปรบปรงในเรองใด (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

1)……………………………………………………………………………………………………… 2)……………………………………………………………………………………………………… 3)……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

36

ประวตผวจย ชอ – สกล นายสนท สมทรวงค ภมลาเนา จงหวดลาปาง ทอยปจจบน หอพก 48 ยนต มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม ต.ตลาด อ.เมอง จ.มหาสารคาม 44000 ททางาน คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม ตาแหนงหนาทปจจบน อาจารยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย โปรแกรมการจดการอตสาหกรรม มหาวทยาลยราชภฎมหาสารคาม ประวตการทางาน การไฟฟาสวนภมภาค ตาแหนงผควบคมงานกอสรางและปรบปรงระบบจาหนายไฟฟา ประวตการศกษา Ed.D. (Industrial Education Management) Technological University of the Philippines ประเทศฟลปปนส