การพัฒนาบทเร ียนคอมพ ิวเตอร์...

การประชมวชาการครศาสตรอตสาหกรรมระดบชาต ครงท 8 The 8th National Conference on Technical Education

26 พฤศจกายน 2558 www.ncteched.org คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

NCTechEd08SIT02

บทคดยอ

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลองโดยมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน 2) หาประสทธภาพของบทเรยนทพฒนาขน 3) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนทพฒนาขน 4) หาคณภาพของโครงงานทผ เรยนจดทาหลงเรยนดวยบทเรยนทพฒนาขน โดยกลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบปรญญาตร ชนปท 2 สาขาวชาออกแบบดจทลอารต คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม ทลงทะเบยนเรยนรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว ในปการศกษาท 2/2557 จานวน 32 คน เครองมอทใชในการวจยไดแก 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 3) แบบประเมนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดานเนอหา และดานเทคนควธการ 4) แบบประเมนคณภาพโครงงานของผ เรยน สถตทใชในการวจยไดแก 1) คาเฉลย 2) สวนเบยงเบนมาตรฐาน 3) ประสทธภาพ

E1/E2 4) คาวกฤตใน t-distribution ผลการวจย พบวา 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทผ วจยไดพฒนาขนมประสทธภาพเทากบ 85.79/85.38 สงกวาเกณฑ 80/80 ตามสมมตฐานทตงไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนของผ เรยนทเรยนดวยบทเรยน หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และ 3) คณภาพโครงงานของผ เรยนในภาพรวมเทากบ 3.98 อยในระดบด เปนไปตามสมมตฐานทตงไว (สงกวา 3.50)

คาสาคญ: บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ฐานสมรรถนะ การเรยนรแบบโครงงาน

Abstract

This research was an experimental research. The purposes of this research were: 1) to develop Web base

Instruction (WBI) for Competency-based Principle of Animation with Project-based learning technique; 2) to evaluate

if the WBI meets 80/80 efficiency criterion; 3) to compare the students learning achievements by pre-test and post-test;

and 4) to evaluate if the students’ projects meets 3.50 quality criterion. The sampling group, was 32 undergraduate

students, Major digital art, Faculty of Humanities and Social Sciences, who registered in the 2nd semester of academic

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน

The Development of WBI for Competency-based Principle of Animation with Project-based Learning Technique.

พงษดนย จตตวสทธกล1 และจรพนธ ศรสมพนธ2

ภาควชาคอมพวเตอรศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

[email protected], [email protected]

229


www.ncteched.org 26 พฤศจกายน 2558 คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ

NCTechEd08SIT02

year 2014 at Nakhon Pathom Rajabhat University. The research tools used in this study were: 1) the WBI; 2) Pre-test

and Post-test examination; 3) the content and technical evaluation effectiveness form of WBI; 4) the evaluation quality

form of the students’ projects. The statistics used in this study were 1) Average; 2) standard deviation; 3) Performance

E1 / E2; 4) the crisis in the t-distribution. The result of this research were: 1) The efficiency of WBI was 85.79/85.38,

which was higher than the hypothesis setting criterion 80/80; 2) There was significantly higher learning achievement of

students in the posttest than in the pretest at .05 levels; 3) The total quality of student’ projects was 3.98 (at good level),

which was according to the hypothesis (above 3.50).

Keyword: Web base Instruction, Competency-based, Project-based learning.

1. บทนา

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา การใหความสนใจตอคณภาพแรงงานเปนสงทจาเปนเพราะ

นอกจากการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย โลกาภวฒนและ การแขงขนทางเศรษฐกจแลว แนวโนมประชากรไทยทหยดการเพมดานปรมาณทาใหตองมาใหความสาคญดานคณภาพมากยง ขน [1] ซ ง คณภาพดง ทกล าวมาน นหมายรวมถง สมรรถนะหรอความสามารถ ในดานตาง ๆ ทมความสาคญตอการปฏบตงานของแรงงานในสถานประกอบการ ซงประกอบ ดวยความร ทกษะ และคณลกษณะของเจตคต ทรวมเรยกวา สมรรถนะ (Competency) [2]

ตามหลกสตรของมหาวทยาลยราชภฏนครปฐม สาขาวชาออกแบบดจทลอารต รายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว ระดบปรญญาตร ชนปท 2 ซงเปนวชาทประกอบดวยทฤษฎและปฏบต จากการผลการเรยนในภาคเรยนท 2/2556 พบวา ผเรยนมผลการเรยนทไมผานเกณฑถงรอยละ 52 และจากการสมภาษณผสอนแบบไมมโครงสราง พบวาผเรยนสวนใหญไมสามารถทาชนงานออกมาได ทาไดไมดเทาทควร ไมเปนไปตามสมรรถนะทคาดหวง ซงเกดมาจากผ เ รยนแตละคนมความสามารถในการเรยนรและทกษะทตางกน การรบรเนอหาภายในระยะเวลาจากด และการปฏบตตองไดรบการฝกฝนอยางสมาเสมอจนเกดความชานาญ ซงในปจจบนยงขาดสอ การเรยนการสอนใหผเรยนไดทบทวนนอกเหนอจากเวลาเรยน แนวทางในการแกไขปญหาน อาจนาเทคโนโลยสารสนเทศมาใชเพอการศกษาใหทนยคทนสมย ซงอาจประกอบไปดวยเทคโนโลยทางคอมพวเตอรและเครอขายอนเทอรเ นต

ในรปแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ประกอบกบการใชเทคนควธการจดการเรยนการสอนทสงเสรมทกษะการคดวเคราะห คดสรางสรรค ทสอดคลองกบทฤษฎการสรางค ว า ม ร ด ว ย ต น เ อ ง โ ด ย ก า ร ส ร า ง ส ร ร ค ช น ง า น (Constructionism) การเรยนรทดเกดจากการสรางพลงความรในตนเองของผเรยน หากผเรยนมโอกาสไดสรางความคดและนาความคดของตนเองไปสรางสรรคชนงาน โดยอาศยสอและเทคโนโลยทเหมาะสม จะทาใหเหนความคดนนเปนรปธรรมทชดเจน และเมอผ เ รยนสรางสงใดสงหนงขนมาในโลกกหมายถงการสรางความรในตนเองนนเอง [3] ซงเทคนคการจดการเรยนรแบบโครงงาน (Project-base Learning) เปนการเรยนรทมงพฒนาผเรยนแตละคนใหสามารถสรางความรผานกระบวนการคดและลงมอปฏบตดวยตนเอง มงสรางใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง เนนใหผเรยนไดลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเอง อนจะนาไปสการเรยนรทเกดขนโดยผเรยนเปนผกระทากจกรรม ผเรยนไดเรยนตามความสนใจของตนเอง สงผลใหผเรยนรวธการเรยนรและสามารถรจกการแกปญหา สามารถคนควาหาความรไดดวยตนเอง ทาใหผ เ รยนมผลสมฤทธทางการเรยนดขน [4]

ดวยเหตผลทกลาวมาขางตน จงทาใหผวจยเหนควรทจะพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน มาใชในการจดการเรยนการสอน เนองจากรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว มเนอหาดานปฏบตเปนสวนใหญ และเพอใหผเรยนแตละคนสามารถสรางความรผานกระบวนการคด มทกษะ และลงมอปฏบตดวยตนเอง

230



NCTechEd08SIT02

อกทงยงเปนการฝกทบทวนใหแกผเรยน มงสรางใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ และสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนดขน

1.2 วตถประสงคของงานวจย 1.2.1 เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผาน

เวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน

1.2.2 เพอหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขน

1.2.3 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของผ เ รยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ทพฒนาขน

1.2.4 เพอหาคณภาพของโครงงานทผเรยนจดทาขน หลงจากเรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ทพฒนาขน

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของ

2.1 กรอบมาตรฐานสมรรถนะ มาตรฐานสมรรถนะ เปนขอกาหนดความรและทกษะ

และนาความรและทกษะนน ๆ ไปประยกตใชในการทางาน โดยปฏบตงานใหไดตามมาตรฐานทกาหนด โดยมกรอบมาตรฐานสมรรถนะเปนตวกาหนดความรและทกษะทคาดหวงวาผเรยนจะสามารถปฏบตภาระงาน/กจกรรมตาง ๆ ไดเมอเรยนจบหลกสตร และสามารถวดและประเมนผลไดตามเกณฑการปฏบตทกาหนดองคประกอบของมาตรฐานสมรรถนะ [5]

2.2 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบหรอ WBI เปน

บทเรยนคอมพวเตอรทนาเสนอผานเครอขายคอมพวเตอร โดยใชเวบเบราเซอรเปนตวจดการ ประกอบดวย 4 สวน ดงน [6]

2.2.1 สอสาหรบนาเสนอ ไดแก ขอความ, ภาพนง, กราฟก, ภาพเคลอนไหว, วดทศน, เสยง

2.2.2 การปฏสมพนธ เปนสวนของการสนบสนนใหมการโตตอบระหวางผเรยนกบบทเรยน

2.2.3 การจดการฐานขอมล เปนสวนของการจดการกบบทเรยนซงเปนสวนระบบฐานขอมลบทเรยน

2.2.4 สวนสนบสนนการเรยนการสอน สวนของเครองมอหรอการบรการทมอยบนเครอขายอนเทอรเนต เพอใชสนบสนนการเรยนการสอน

2.3 การเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน สชาต [7] กลาวถงขนตอนการทาโครงงานวา เปนกจกรรม

ทตองกระทาอยางตอเนอง ต งแตเรมตนจนกระทงเสรจสนโครงงาน ซงผเรยนจะตองเปนผดาเนนการเองท งสน โดยมผสอนทไดรบมอบหมายใหทาหนาทเปนทปรกษา คอยใหค า แนะน า เ สนอแนะ ม ข น ตอน ทส า คญ 6 ข นตอน ประกอบดวย

2.3.1 การคดและเลอกหวขอเรอง เปนการคดหาหวขอเรองทจะทาโครงงาน โดยผเรยนตองตงตนดวยคาถามทวา จะศกษาอะไร ทาไมตองศกษาเรองดงกลาว สงทจะนามากาหนดเปนหวขอเรองโครงงาน จะไดมาจากปญหา คาถาม หรอความอยากรอยากเหนในเรองตาง ๆ ของผเรยนเอง

2.3.2 การศกษาเอกสารทเกยวของ เปนการศกษาเอกสารทเกยวของ รวมไปถงการขอคาปรกษาจากผทรงคณวฒ การดาเนนงานขนตอนน จะชวยทาใหไดแนวคดในการกาหนดขอบขายหรอเคาโครงของเรองทจะศกษาชดเจนยงขน

2.3.3 การเขยนเคาโครงของโครงงาน เปนการสรางแผนทความคด เปนการนาเอาภาพของงานและภาพความสาเรจของโครงงานทวเคราะหไว มาจดทารายละเอยด เพอแสดงแนวคด แผน และขนตอนการทาโครงงาน

2.3.4 การปฏบตโครงงาน เ ปนการดา เ นนงานหลงจากทโครงงานไดรบความเหนชอบจากผสอน ผเรยนตองลงมอปฏบตงานตามแผนงานทกาหนดไวในเคาโครงของโครงงาน การปฏบตกจกรรมตามทระบไวในขนตอนการดาเนนงานโครงงาน ถอวาเปนการเรยนรเนอหาฝกทกษะตาง ๆ ตามทระบไวในจดประสงคการเรยนร

2.3.5 การเขยนรายงาน เปนการสรปรายงานผลการดาเนนงานโครงงาน เพอใหผอนไดทราบถงแนวคด วธการดาเนนงาน ผลทไดรบ ตลอดจนขอสรป ขอเสนอแนะตาง ๆ เกยวกบโครงงาน

2.3.6 การแสดงผลงาน เ ปนการนา เสนอผลการดาเนนงานโครงงานทงหมดใหผอนไดทราบ ซงผลผลตทได

231



NCTechEd08SIT02

อาจมลกษณะเปนเอกสาร รายงาน ชนงาน แบบจาลอง ฯลฯ ตามประเภทของโครงงานทปฏบต

2.4 เกณฑการใหคะแนนแบบ Scoring Rubrics ปจจบนนกการศกษาไดใหความสนใจอยางมากกบ

Scoring Rubrics ทงนมาจากการวดและประเมนผลกาลงเปลยนแปลงสการประเมนตามสภาพจรง และการประเมนองการปฏบตมากขน ผสอนจาเปนตองพฒนา Scoring Rubrics ทสะทอนหลกสตรและการสอนของแตละคน โดยผประเมนควรกาหนดเกณฑการประเมนทระบคณภาพทตองการใหผเรยนกระทาแตละคะแนนบน Rubrics และผเรยนควรจะไดทราบกอนการทางาน เพอใหผเรยนไดรวาผสอนตองการอะไร และจะตองทาอยางไร ใหผลงานไดคะแนนในระดบทตองการ [8]

3. ขอบเขตการวจย

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง 3.1.1 ประชากร คอ นกศกษาระดบปรญญาตร ชนป

ท 2 มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม ทลงทะเบยนเรยนรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว ในปการศกษาท 2/2557 จานวน 32 คน

3.1.2 กลมตวอยาง คอ ประชากรทงหมด

3.2 ตวแปรทใชในการวจย 3.2.1 ตวแปรอสระ ไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนผานเวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน

3.2.2 ตวแปรตาม ไดแก ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบรวมกบรปแบบทพฒนาขน ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน และคณภาพโครงงานของผเรยน

3.3 เนอหาทใชในการวจย 3.3.1 การฝกปฏบตการสรางภาพเคลอนไหว 3.3.2 การนาเสยงเขามาประกอบในงานการตน

3.4 เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 4 สวน คอ 3.4.1 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ

3.4.2 แบบประเมนคณภาพภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ

3.4.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 3.4.4 แบบประเมนคณภาพโครงงาน

4. วธการดาเนนการวจย

ดาเนนการพฒนาบทเรยนตามขนตอนโมเดล ADDIE ดงน

4.1 ศกษาขอมลและวเคราะหเนอหารายวชา (Analysis) กาหนดหวเรองและวตถประสงคทวไป โดยทาการศกษา

เนอหา คาอธบายรายวชา วตถประสงคทวไป และกาหนดเปนรายการงานตามฐานสมรรถนะจานวน 6 งาน จากนนวเคราะหผ เ รยนและเทคโนโลยทจะใชในบทเรยน เ พอใหมความเหมาะสมสอดคลองกน แลวทาการวเคราะหรายการงาน เพอกาหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรม และรวบรวมเนอหาทเ ก ย วขอ ง จ ากน นส ร า งแผนภาพปะกา ร ง เ พ อแสดงความสมพนธของเนอหา และเขยน Network Diagram เพอแสดงลาดบของเนอหา ตอไปทาการออกแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แลวนาไปประเมนความสอดคลอง (IOC) โดยผเชยวชาญและหาคณภาพของแบบทดสอบ ขนสดทายจะเปนการวเคราะหสอ เพอเลอกชองทางในการนาเสนอ โดยผวจยไดเลอกใชสอในการนาเสนอบทเรยน บนเวบ ผานระบบสารสนเทศจดการ เ รยน รออนไลน ของมหาวทยาลยราชภฏนครปฐม

4.2 ออกแบบบทเรยน (Design) 4.2.1 ออกแบบรปแบบระบบบทเรยน ประกอบดวย

3 สวน คอ 1) สวนของมาตรฐานสมรรถนะ 2) สวนของเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน 3) สวนของการสนบสนนแบบมสวนรวม

4.2.2 ออกแบบการจดกจกรรมการเรยนร ดงภาพท 1 4.2.3 ออกแบบประ เ มน คณภาพของบท เ ร ยน

คอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขน 4.2.4 ออกแบบประเมนคะแนนรบรคแบบแยกสวน

ซงกาหนดเกณฑการประเมนคณภาพโครงงานออกเปน 2 ดาน คอ ดานการนาเสนอโครงงาน และดานคณภาพโครงงาน

232



NCTechEd08SIT02

4.2.5 ออกแบบใบงานและกจกรรมการเรยนรแบบโครงงาน จานวน 4 ใบงาน

4.2.6 ออกแบบหนาจอภาพ โดยเขยนลาดบบทดาเนนเรอง ซงกาหนดขนาดหนาจอแสดงผลไวท 1,024 x 768 พกเซล

4.3 การพฒนาบทเรยน (Development) 4.3.1 การเตรยมการ เปนการเตรยมวสดตาง ๆ เชน

ขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยงบรรยาย และวดโอสาธต 4.3.2 การทาเอกสารประกอบบทเรยน ไดแก ตวอยาง

งาน ใบงาน แบบฟอรมรายงาน 4.3.3 การสรางบทเรยน เปนการนาขอมลทเตรยมการ

มาทงหมดมาสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากนนตดตงบนระบบสารสนเทศจดการเรยนรออนไลน และทาการสรางกจกรรมการเรยน

4.4 การทดลองใช (Implementation) 4.4.1 การทดลองใชโดยผพฒนาและปรบปรงแกไข 4.4.2 การประเมนคณภาพบทเรยนดานเนอหา และ

ดานเทคนควธการดวยแบบสอบถามโดยผเชยวชาญดานเนอหาและดานเทคนควธการ ดานละ 3 ทาน ซงผลเฉลยคะแนนการประเมนทงสองดานอยในระดบดมาก (4.73, 4.67 ตามลาดบ)

4.4.3 การทดลองใชภาคสนาม ทดลองใชบทเรยนทพฒนาขนกบกลมตวอยาง ตามแบบแผนการทดลองแบบกลมเดยวสอบกอน-สอบหลง (One-Group Pretest-Posttest Design)

4.5 ประเมนผลขอมล (Evaluation) เปนการประเมนผลขอมลทไดจากการดาเนนการเกบขอมล

กบกลมตวอยาง

5. ผลการดาเนนการวจย

5.1 ผลการพฒนาบทเรยน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ทพฒนาขนมเนอหา

จานวน 7 หนวยการเ รยน ร ประกอบดวยงานตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหวจานวน 6 งาน และบทนาใหความรในการจดทาโครงงานคอมพวเตอรจานวน 1 บท โดยในแตละบทจะประกอบดวย เ นอหา 3 สวน ไดแ ก 1) เนอหาความรทฤษฎ 2) เนอหาความรทกษะปฏบต และ 3) วดโอสาธตขนตอนการปฏบตงาน

5.2 ผลการหาประสทธภาพของบทเรยน ประสทธภาพของบทเรยนเทากบ 85.79/85.38 สงกวา

เกณฑทกาหนด 80/80 โดยพจารณาจากผลคะแนนการ ทาแบบทดสอบทายบทเรยน (E1) และผลการทาแบบทดสอบหลงเรยน (E2) สรปไดวาบทเรยนทผวจยพฒนาขน สามารถนามาใชในการจดการเรยนการสอนได ดงตารางท 1 ตารางท 1 ผลการหาประสทธภาพของบทเรยน

แบบทดสอบ คะแนนเฉลย ประสทธภาพ ทายบทเรยนทง 6 บท 8.57 85.79 (E1)

หลงเรยน 8.53 85.38 (E2)

ภาพท 2 : หนาจอแสดงแรกของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบทพฒนาขน และหนาจอการนาเสนอเนอหา

ภาพท 1 : รปแบบกจกรรมการเรยนรแบบโครงงานเปนฐาน

233



NCTechEd08SIT02

5.3 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนจากการทาแบบทดสอบหลงเรยน

ของกลมตวอยางโดยการทดสอบคาท (t-test แบบ Dependent Sample) มคะแนนเฉลยของผเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเทากบ 12.64 มคาสงกวาเกณฑกาหนด 1.69 ซงหมายความวาผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนอยางมนยสาคญทระดบ .05 ตารางท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบ n x S.D. df t คานวณ t ตาราง

กอนเรยน 32 4.68 1.71 31 *12.64 1.69

หลงเรยน 32 8.54 0.81

5.4 ผลการหาคณภาพโครงงานของผเรยน ผลการประเมนคณภาพโครงงานทผ เ รยนไดจดทาขน

โดยผเชยวชาญดานเนอหา มคาคะแนนเฉลยในภาพรวมเทากบ 3.98 คะแนน และคาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.35 ซงมาจากผลการประเมนคณภาพของการนาเสนอโครงงานของผเรยน และผลการประเมนคณภาพโครงงาน อยในระดบด

6. อภปรายผลการวจย

จากผลการวจย พบวาหลงจากทไดทาการทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการเรยนรแบบโครงงานเปนฐานแลว ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนอยาง มนยสาคญทางสถตท .05 เนองมาจากบทเรยนมประสทธภาพตามเกณฑ เหมาะสมกบการเรยนการสอน และผเรยนสามารถเรยนทบทวนไดตามความตองการ อกทงการจดกจกรรมการเรยนรดวยเทคนคโครงงานเปนฐานนน สงเสรมใหผเรยนไดเรยนรวธการเรยนร และสามารถรจกการแกปญหา สามารถ

คนควาหาความรไดดวยตนเอง เกดทกษะในรายวชาทศกษาและสงทตนสนใจ

7. ขอเสนอแนะ

จากการวจยเหนไดวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ ตามฐานสมรรถนะรายวชาทฤษฎภาพเคลอนไหว รวมกบเทคนคการ เ รยน รแบบโครงงานเ ปนฐาน ทพฒนา ขน มประสทธภาพ ดงนนผวจยเหนวาควรมการนาไปประยกตใชในรายวชาอน ๆ ตอไป โดยอาจจะเพมเตมการจดกจกรรมกลมเพอใหผเรยนมการแลกเปลยนความร และอาจจะมการศกษา ตวแปรอน ๆ เพมเตม เชน เจตคตของผเรยน ความคงทนในการเรยนร เปนตน อกทงอาจจะประยกตใชเทคนคการสอนแบบอน ๆ เพอใหเหมาะสมกบรายวชานน ๆ

8. การเขยนเอกสารอางอง

[1] สราวธ ไพฑรยพงษ. คณภาพแรงงานไทย (An Overview of

Thailand’s Quality of Labour). กรงเทพฯ : สถาบนวจยเพอการพฒนาประเทศไทย, 2551.

[2] David C. Mcclelland. “Testing for competence rather than for intelligence.” American Psychologist. Vol.28 No.1 (January 1973) : 1-14.

[3] ทศนา แขมมณ. ศาสตรการสอน : องคความรเพอการจดการกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. พมพครงท 18. กรงเทพฯ : สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2557.

[4] ภาสณ บตรพลอย. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเวบเรองการสรางเวบเพจดวยภาษา HTM รวมกบการเรยนแบบโครงงาน.

ปญหาพเศษครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอร ภาควชาคอมพวเตอรศกษา บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2553.

[5] ธารง บวศร. ทฤษฎหลกสตร การออกแบบและพฒนา. พมพครง ท 4 กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2542.

[6] มนตชย เทยนทอง. การออกแบบและพฒนาคอรสแวร สาหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพฯ : ศนยผลตตาราเรยน สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2545.

[7] สชาต วงศสวรรณ. การเรยนรสาหรบศตวรรษท 21 : การเรยนรทผเรยนเปนผสรางความรดวยตนเอง. กรงเทพฯ : กรมวชาการ, 2542.

[8] เอกรนทร สมหาศาล. กระบวนการวดและประเมนผลตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : บคพอยท, 2546.

ภาพท 3 : ตวอยางผลงานโครงงานของผเรยน

234

การพัฒนาบทเร ียนคอมพ ิวเตอร์...

Documents