องค์ประกอบ...
TRANSCRIPT
![Page 1: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/1.jpg)
องคประกอบ
ของพฤตกรรม
วชา GEPS 1235 พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน
![Page 2: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/2.jpg)
1. การรบร
2. สตปญญา
3. การคด
4. การจ า-การลม
5. ความเชอ
6. เจตคต
7. อารมณ
8. การเรยนร
สปดาหน
สปดาหหนา
![Page 3: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/3.jpg)
1. การรบร (Perception)
ความหมายของการรบร : กระบวนการทเกดขนภายหลงจากทสงเรากระตนการรสกและถกตความเปนสงทมความหมาย
โดยใชความร ประสบการณและความเขาใจของบคคล (Bernstein. 1999)
![Page 4: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/4.jpg)
1. สงเรา ( Stimulus ) จะท าใหเกด การรบร เชน สถานการณ เหตการณ สงแวดลอม รอบกาย ทเปน คน สตว และสงของ2. ประสาทสมผส ( Sense Organs ) ทท าใหเกดความรสกสมผส เชน ตาด หฟง จมกได กลน ลนรรส และผวหนงรรอนหนาว3. ประสบการณ หรอ ความรเดมทเกยวของกบสงเราทเราสมผส4. การแปลความหมายของสงทเราสมผส
การรบรจะเกดขนไดตองประกอบดวยกระบวนการทส าคญ คอ
![Page 5: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/5.jpg)
1. สงเรา
![Page 6: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/6.jpg)
2.ประสาทสมผส
การบรเปนจดเรมตนของการเกดพฤตกรรมมนษย
โดย การผานประสาทสมผส ไดแก ตา ห ปาก จมก
ลน ผวหนง
![Page 7: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/7.jpg)
จากการวจยมการคนพบวา-การรบรของคนเกดจากการเหน 75%-จากการไดยน13%-การสมผส6%-กลน 3%-รส 3%
![Page 8: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/8.jpg)
3. ประสบการณ หรอความรเดมทเกยวของกบสงเราทเราสมผส
![Page 9: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/9.jpg)
4. การแปลความหมายของสงทเราสมผส สงทเคยพบเหนมาแลวยอมจะอยในความทรงจ าของสมอง
![Page 10: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/10.jpg)
การจดระบบการรบรการรบรรปราง
ความสมพนธระหวางภาพและพน เมอทงสองสงนอยในอาณาเขตเดยวกน ภาพคอสงทมรปรางทเดนชดปรากฎขนมาจากเสนขอบของอาณาเขต และพนกคอสวนทเหลอทงหมดภายในอาณาเขต
![Page 11: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/11.jpg)
Elements are perceived as either figure (element of focus) or ground (background on which the figure sits).
![Page 12: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/12.jpg)
การจดระเบยบการรบร
1.หลกแหงความคลายคลง (Similarity)
![Page 13: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/14.jpg)
2. หลกแหงความใกลชด (Proximity)
![Page 15: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/15.jpg)
3. หลกแหงความสมบรณ (Closure)
![Page 16: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/16.jpg)
The Principle of Closure
![Page 17: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/19.jpg)
4. หลกแหงความตอเนอง (Continuity) ก
ข
ค
![Page 20: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/20.jpg)
นอกจากน ยงมเรองทตองท าความเขาใจทส าคญเกยวกบการรบร 3 เรอง คอ
1. ความคงทในความร (Constancy) ไดแก ความคงทในเรองขนาด รปราง ส ความสวาง ระยะทาง เชน วตถทอยใกลจะมขนาดใหญกวา วตถทอยใกลจะเคลอนทสวนทางกบเราวตถทอยไกลจะเคลอนทตามเรา
![Page 21: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/21.jpg)
2. การรบรทผดพลาด เชน ภาพลวงตา การเลาตอๆ กนมา การมประสบการณเดม และคานยมทแตกตางกน (ตวอยางภาพการรบรทเปนภาพลวงตา)
![Page 22: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/29.jpg)
3. การรบรพเศษ (Extrasensory Perception) เชน การรบรทเกดจากสมาธ ประสาทหลอน การสะกดจต การมหทพย ตาทพย ระลกชาตได เขาใจความรสกของผอน
![Page 30: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/30.jpg)
„ เดจาว (ฝรงเศส: Déjà vu เดชาว แปลวา เคยไดพบเหนมาแลว) ค าวาเดจาวไดบนทกขนมาจากนกจตวทยาชาวฝรงเศส Emile Boirac (1851‟1917) ในหนงสอชอ L'Avenir des sciences psychiques (แปลวา อนาคตของวทยาศาสตรจตวทยา) เปนอาการทรสกวาเหตการณทเพงพบครงแรกนน เปนเหตการณทเคยเกดมาแลว แตจ าไมไดวาเกดขนในฝนหรอในอดต เปนประสบการณทางจต ทเกดไดกบทกคน และทกเวลา เกดไดแมกระทงในเวลาตนโดยเราอาจจะคดวาเราเพอฝนไป
![Page 31: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/31.jpg)
สรป• พฤตกรรมการรบร เปนกระบวนการตอบสนองตอสงแวดลอมทตอเนอง
จากการรสกสมผสรบร
เปนกระบวนการแปลความหมาย
ของสงเราทผานเขามาในกระบวนการรสก
เมอเครองรบหรออวยวะรบสมผส
สมผสสงเรา เราจะเกดความรสก
แลวสงความรสกนนไปตความ
หรอแปลความหมายกลายเปนการรบรนนเอง
![Page 32: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/32.jpg)
1. ความหมาย
สตปญญา หมายถง สงทมอยในตวบคคลตงแตเกด และสรางสมมาจากประสบการณ การวดสตปญญาจะวดในประเดนการแกปญหา ความสามารถทางภาษา ความไวในการปรบตวเขากบสงแวดลอมหรอเรยนรสงใหม ตวแปรทเกยวของ เชน สตปญญาของพอแม สขภาพของแม เชอชาต วฒนธรรม อาย
2. สตปญญา (intelligence)
![Page 33: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/33.jpg)
2. องคประกอบทมอทธพลตอสตปญญา- พนธกรรม
- สงแวดลอม
![Page 34: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/34.jpg)
3. ทฤษฎเกยวกบสตปญญาเธอรสโตน (Thurstone) ทฤษฎหลายองคประกอบของเชาวปญญาหรอทฤษฎองคประกอบเปนกลมของเชาวนปญญา
หรอ Group Factor Theory of Intelligence 1. ดานความเขาใจในภาษา(Verbal comprehension)2. ดานความคลองแคลวในการใชถอยค า(Word fluency)3. ดานตวเลข การคดค านวณทางคณตศาสตร(Number)4. ดานมตสมพนธ การรบรรปทรง ระยะ พนท ทศทาง(Spatial)5. ดานความจ า (Memory)6. ดานความรวดเรวในการรบร(Perceptual speed)7. ดานการใหเหตผล (Reasoning)
![Page 35: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/35.jpg)
1. ดานความเขาใจในภาษา (Verbal Comprehension)
การหาค าตรงขามกบค าทก าหนด„ ขอค าถาม เขาเปนคนนาทงก. นาคบ ข. นาร าคาญค. นาสนใจ ง. นาเกลยด
![Page 36: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/36.jpg)
2. ดานความคลองแคลวในการใชถอยค า (Word Fluency)
„ ขอค าถาม วงบอกชอผลไมทเปนรปทรงกลม?
![Page 37: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/37.jpg)
3.ดานตวเลข การคดค านวณทางคณตศาสตร (Number)
การเรยงล าดบจ านวนขอค าถาม 1 3 5 7 9 ........................ก. 11 ข. 12ข. ค. 13 ง. 14
![Page 38: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/38.jpg)
4.ดานมตสมพนธ การรบรรปทรง ระยะ พนท ทศทาง(Spatial)
ขอค าถาม ใหเลอกแบบภาพทตองการใหเหมอนทก าหนด
![Page 39: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/39.jpg)
5.ดานความจ า (Memory)
ขอค าถาม มแมว 5 ตว เปนพอ แม และลกอก 3 ตว ตวแรกหางด า เหมอนพอแตเปนตวเมย ตวท 2 สน าตาลเหมอนแมแตเปนตวผ ตวท 3 สขาวสลบด าเปนตวผ รวมมแมวตวเมยกตว
ก. 2 ข. 3ค. 4 ง. 5
![Page 40: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/40.jpg)
6.ดานความรวดเรวในการรบร (Perceptual Speed)
ขอค าถาม ก าหนดคา ก ล ย ฯ ร ส ห ย หาค าทมเหมอนค าทก าหนดก. ก ย ล ฯ ร ย ห สข. ก ล ย ฯ ร ส ห ย
![Page 41: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/41.jpg)
7.ดานการใหเหตผล (Reasoning)
„ ขอค าถาม เตมค าตามค าทก าหนดบวก : ลบ สวย : ....................
![Page 42: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/42.jpg)
การดเนอร (Gardner) ไดเสนอทฤษฎพหปญญา โดยกลาววา สตปญญาประกอบดวย ความสามารถทแสดงออกในรป
ของทกษะ 8 ดาน ไดแก1. ดานดนตร 5. ดานมตสมพนธ
2. ดานการเคลอนไหวรางกาย 6. ดานสมพนธภาพกบผอน
3. ดานการใชเหตผลเชงคณตศาสตร 7. ดานการเขาใจตนเอง
4. ดานภาษา 8. ดานธรรมชาตวทยา
![Page 43: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/43.jpg)
แบบทดสอบเพอทดสอบวาเดนในพหปญญาดานไหนดานท
พหปญญา ขอ รวม
1 ภาษา 1 9 172533414957
2 ตรรกะและคณตศาสตร
2 10182634425058
3 มตสมพนธ 3 11 19 27 35 43 51 59
4 รางกายและการเคลอนไหว
4 12 20 28 36 44 52 60
5 ดนตร 5 13 21 29 37 45 53 61
![Page 44: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/44.jpg)
การดเนอร ไดเสนอวาสตปญญาของบคคลไว 8 ดาน ดงน
1. สตปญญาดานภาษา (Linguistic Intelligence)
สตปญญาดานภาษา เปนความสามารถในการเลอกใชถอยค าภาษาทแสดงออกในการสอความหมาย
![Page 45: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/45.jpg)
„ 2. สตปญญาในการใชเหตผลเชงตรรกะและคณตศาสตร (Logical‟Mathematical Intelligence)
การดเนอรกลาวถงสตปญญาในดานนวา มองคประกอบ 3 ดาน คอ„ ดานการคดค านวณทางคณตศาสตร (mathmatics)„ ดานวทยาศาสตร (Science)„ ดานการใชเหตผลเชงตรรกะ (Logic)
![Page 46: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/46.jpg)
3. สตปญญาดานการเคลอนไหวรางกายและกลามเนอ (Bodily ‟ Kinesthetic Intelligence)
สตปญญาในดานนเปนความสามารถในการใชสวนของรางกายเพอการแสดงออก สรางสรรค หรอสอสารกบผอนไดอยางคลองแคลว
![Page 47: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/47.jpg)
4. สตปญญาดานการมองเหนและมตสมพนธ (Visual/Spatial Intelligence)เชาวนปญญาดานนถกควบคมโดยสมองซกขวา และแสดงออกทาง
ความสามารถดานศลปะ การวาดภาพ การสรางภาพ การคดเปนภาพ การเหนรายละเอยด การใชส การสรางสรรคงานตาง ๆ และมกจะเปนผมองเหนวธแกปญหาในมโนภาพ เชาวนปญญาในดานนเปนเชาวนปญญาทมนษยมมาแตสมยกอนประวตศาสตร เพราะมนษยวาดภาพเพอสอสารความหมายมาตงแตสมยนน
![Page 48: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/48.jpg)
5. สตปญญาดานดนตร (Musical Intelligence)บคคลทมสตปญญาทางดานน จะแสดงออกทางความสามารถในดาน
จงหวะ การรองเพลง การฟงเพลงและดนตร การแตงเพลง การเตน และมความไวตอการรบรเสยงและจงหวะตางๆ
![Page 49: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/49.jpg)
6. สตปญญาดานการเขากบผอน (Interpersonal Intelligence)ความสามารถทแสดงออกทางดานน เหนไดจากการปฏสมพนธกบผอน
การท างานกบผอน การเขาใจและเคารพผอน การแกปญหาความขดแยง และการจดระเบยบ ผมความสามารถทางดานน มกเปนผทมความไวตอความรสกและความตองการของผอน
![Page 50: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/50.jpg)
7. สตปญญาดานการรจกและเขาใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence) บคคลทสามารถเขาใจตนเองไดมกเปนคนทชอบคดพจารณาไตรตรอง
มองตนเอง และท าความเขาใจถงความรสกและพฤตกรรมของตนเอง มกเปนคนทมนคงในความคด ความเชอตางๆ จะท าอะไรมกตองการเวลาในการคดไตรตรอง และชอบทจะคดคนเดยว ชอบความเงยบสงบ
![Page 51: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/51.jpg)
8. สตปญญาดานการเปนนกธรรมชาตวทยา (Nationalism Intelligence)บคคลทมความสามารถทางน มกเปนผรกธรรมชาต เขาใจธรรมชาต
ตระหนกในความส าคญของสงแวดลอมรอบตว และมกจะชอบและสนใจสตว ชอบเลยงสตวเลยง เปนตน
![Page 52: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/52.jpg)
" เดกทไมเกงคณตศาสตร... อาจจะมความสามารถในการใชภาษาดเดกทไมเกงทงคณตศาสตรและภาษา... อาจเปนเลศทางศลปะ
เดกทไอควปกต... อาจเปนอจฉรยะทางกฬาเดกทไอควต ากวาปกต... อาจเปนอจฉรยะทางดนตรเดกทไอควสง... กอาจไมมเรองใดโดดเดนเลย
เดกทไมเกงทงคณตศาสตร ภาษา ดนตร กฬา และศลปะกสามารถใชชวตไดอยางมความสข มเพอนฝงมากมาย ไดเชนกน "
(ขอความของนพ.ทวศกด สรรตนเรขา จาก http://www.happyhomeclinic.com )
![Page 53: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/53.jpg)
1. ความหมายการคด หมายถง กระบวนการท างานของสมองในการสราง
สญลกษณหรอภาพปรากฎในสมอง2. ลกษณะพนฐานของการคด 2.1 ความคดรวบยอด 2.2 การจนตนาการ
3. การคด (Thinking)
![Page 54: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/54.jpg)
1. ความคดรวบยอด (Concept) เปนล าดบขนทเกดจากการท างานของสมองในการจดกลมหรอการสรปรวม
![Page 55: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/55.jpg)
2. จนตนาการ (Imaginary) เปนการสรางภาพขนในสมองตามความนกคดของตนเอง
“จนตนาการ ส าคญมากกวาความร”
![Page 56: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/56.jpg)
3. ประเภทของการคด3.1 การคดอยางมเปาหมาย- การคดหาเหตผล- การคดตดสนใจ- การคดแกปญหา- การคดสรางสรรค- การวเคราะหวจารณ3.2 การคดอยางไมมเปาหมาย- การฝนกลางวน- ตามจนตนาการของตน
![Page 57: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/57.jpg)
ขอค าคมเกยวกบการคด ????
THINK
![Page 58: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/58.jpg)
การจ า เปนการเกบสะสมขอมลจากสงทรบรและสงทเรยนร บนทกไวในสมองและสามารถถายทอดออกมาไดอยางถกตองเมอตองการ เปนการท างานของสมองอกลกษะหนงทสมพนธกบการคด แบงไดเปน 3 ระบบใหญๆ ดงน
4. การจ า-การลม (Remember - Forgotten)
![Page 59: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/59.jpg)
1. การจ าขณะรบร เปนการจ าไดวาสงทพบเหนคออะไร เปนการรบรขอมลผานระบบประสาทสมผสเพยงชวคร เมอผานไปแลวกจะลม เชน การรบรวาสงทเหนคออะไร แลวกไมไดนกถงอก
2. การจ าระยะสน เปนการสะสมขอมลจ านวนจ ากดไวเปนระยะเวลาสนๆ ในสมอง เชน การจ าหมายเลขโทรศพททไมคนเคย เมอโทรศพทไปแลวกจ าไมไดวาหมายเลขอะไร
3. การจ าระยะยาว เปนการสะสมขอมลจ านวนมากไวในสมอง แมเวลาผานไปนานกยงสะสมอยและสามาระถายทอดออกมาไดอยางถกตอง
![Page 60: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/60.jpg)
วารสารชพจรสขภาพ (เฮลธบท) ออนไลนจากส านกพมพมหาวทยาลยฮารวารด สหรฐฯ มค าแนะน าเกยวกบวธเพมความจ าดๆ 10 วธ
(1). เชอมน: การศกษาท าในคนวยกลางคนและสงอายพบวา ความจ าของคนเราแปรตามความเชอมน คนเราจะจ าอะไรๆ ไดด
ถาเชอมนวา “เราท าได”คนทมองโลกในแงดและเชอวา
ความจ าของคนเราไมลดนอยถอยลงไปตามอายจะมความจ าดกวาคนทคดวา “โอ… เราแกแลว จ าสเดกๆ ไมได”
![Page 61: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/61.jpg)
(2). ประหยด: การจดเรองตางๆ ใหเปนหมวดหมชวยปองกนการลม„ เครองมอปองกนการลมทส าคญไดแก ปฏทน แผนท สมดวางแผน แผน
จดรายการของตองซอกอนไปชอปปง สมดจดทอย-เบอรโทรศพท
![Page 62: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/62.jpg)
(3). แบงเปนชดเลกๆ: สมองคนเราจ าเรองเลกๆ ไดดกวาเรองใหญๆ
ตวอยางเชน ถาจะจ าตวเลข 8 หลก “27984689″
ควรแบงเปน 2 ชดแบบทเราใชจ าเบอรโทรศพท “2798-4789″
เวลาจะจ าอะไรกควรฝกจ าทละชดเลก เชน อานหนงสอวนละนอย ฯลฯ ดกวาฝกจ าชดใหญ เชน อานหนงสอรวดเดยวกอนสอบ ฯลฯ
![Page 63: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/63.jpg)
(4). ใชประสาททงหา: ใชประสาททงตา ห จมก ลน และกายทประทบใจมากทสด เพอจดจ าเรองราว ประทบใจอยางเดยวยงไมพอ ตองขอ
“เชอมโยง” กบประสบการณในอดตดวยวา สมผสหรอเรองนนคลายกบอะไรดวย ตวอยางเชน ถาอยากจ ารายละเอยดในรานอาหาร
ให ลองสดหายใจเขาแรงๆ ไดกลนอะไรใหรบจ ากลน และเชอมโยงวา กลนนคลายกลนอะไร เชน คลายกลนขนมทคณยายท าใหตอนอาย 2 ขวบ ฯลฯ
![Page 64: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/64.jpg)
(5). ขยายขอบเขต: การทองออกเสยงดงๆ วาดภาพประกอบ บนทก หรอท าภาพไดอะแกรมเชอมโยงกระบวนการเขาดวยกน เชน แผนภมกางปลา ฯลฯ ชวยใหจ าไดงายกวาการอานในใจเพยงอยางเดยว
![Page 65: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/65.jpg)
(6). เรยกชอ: คนเราจะจ าชอคนไดดขนถาเรยกชอคนทเราเหนทกครง หรอถานกถงใครในใจกใหรบทบทวนชอคนนนทนท
(7). เวนชวง: คนเราจะจ าเรองราวตางๆ ไดดถาทบทวนซ า (repeat) ในชวงทหางกน เชน 2-3 วน ฯลฯ หลายๆ ครงไดดกวาการทองรวดเดยว
(8). ค ายอ: ค ายอมสวนชวยใหจ าอะไรไดงายขน
![Page 66: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/66.jpg)
(9). ทาทาย: สมองคนเราเปนเรองทตอง “ทา(ทาย)” หรอฝกบอยๆ จงจะใชการไดด การฝกสมอง เชน การเลนค าตอ (crossword) หมากรก
การฝกใชมอขางทไมถนดท างาน ฯลฯ มสวนชวยฝกสมองใหตนตว และใชการไดดขนในระยะยาว
![Page 67: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/67.jpg)
(10). นอนใหพอ: คนทพกผอนนอนหลบเพยงพอมกจะจดจ าอะไรๆ ไดดกวาคนทอดนอน ถาจะถนอมสมองใหใชไดดไปนานๆ กควรนอนใหพอ และอาจเสรมดวยกจกรรมฝกสมาธ เชน ไทเกก-ไทช(ชกง) สมาธก าหนดลมหายใจ ฯลฯ และออกก าลงเปนประจ า
![Page 68: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/68.jpg)
การลม คอ การไมสามารถถายทอดขอมลทสะสมไวในสมองออกมาไดอยางถกตองตามทตองการ ซงสาเหตทท าใหลมทส าคญๆ ไดแก
• ระยะเวลาทผานไป และการไมไดใชบอยๆ• ความขดแยงกนระหวางขอมลเกากบขอมลใหม• มสงรบกวนความจ า เชน อารมณไมปกต ความไมพรอมของรางกาย
![Page 69: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/69.jpg)
นทานเรอง ดนสอกบยางลบ
![Page 70: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/70.jpg)
1. ความหมายความเชอ หมายถง การคดหรอการเฝาบอกกบตวเองเกยวกบสงท
อยรอบๆ ตว ซงเปนไปในลกษณะทอยระหวาง 2 ขว คอ ถก - ผด ใช -ไมใช เปนการแสดงออกถงสงทบคคลเหนดวยและยอมรบวาเปนความจรง ซงบางครงอาจสมเหตสมผลหรอไมสมเหตสมผลกได ถาเกดการคดทไมสมเหตสมผลอาจท าใหบคคลเกดปญหาทางดานอารมณหรอพฤตกรรมทท าลายตวเองได
5. ความเชอ (Beliefs)
![Page 71: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/71.jpg)
![Page 72: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/72.jpg)
หลกการเกดความเชอทส าคญๆ ไดแก
1. หลกความสงสย
2. หลกความรสก
3. หลกเหตผล
4. หลกประจกษ
![Page 73: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/73.jpg)
1. ความหมาย
เจตคต หมายถง ความชอบหรอไมชอบ ความพงพอใจหรอไมพงพอใจ ความคดเหน ความรสกตอสงหนงสงใด เปนผลมาจากประสบการณ เจตคตจงเปนตวก าหนดทศทางของพฤตกรรมของบคคลทมตอเหตการณ สงของหรอบคคลทเกยวของ
6. เจตคต (attitude)
![Page 74: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/74.jpg)
องคประกอบของเจตคต
1. ความรความเขาใจ
2. ความรสกและอารมณ
3. พฤตกรรม
![Page 75: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/75.jpg)
1. ความหมายอารมณ เปนสภาวะทางจตใจ ทมผลมาจากการตอบสนองตอสง
กระตน ทงทมาจากภายใน ไดแก ความสบาย ความเจบปวด และอาจมาจากสงเราภายนอก เชน บคคล อณหภม ดนฟาอากาศ
7. อารมณ (Emotion)
![Page 76: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/76.jpg)
อารมณแบงไดเปน 2 ชนด ไดแก
• อารมณทางบวก เชน รก พอใจ ชนชอบ สบายใจ ฯลฯ• อารมณทางลบ เชน เครยด เกลยด โกรธ วตกกงวล ฯลฯ
อารมณอาจแสดงออกได 3 แบบ ไดแก1. แบบทเกดทนททนใด เชน อารมณโกรธ กลว ดใจ2. พฤตกรรมทเปนผลมาจากอารมณ เชน ดาเมอโกรธ กระโดดตวลอยเมอดใจ3. การเปลยนแปลงทางรางกายทเปนผลมาจากอารมณ เชน หนาแดง มอสน ปากสน
![Page 77: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/77.jpg)
การพฒนาความฉลาดทางอารมณ
(Emotion Quotient = EQ)
การจดระบบคณลกษณะของความฉลาดทางอารมณ กรมสขภาพจต ไดจ าแนกเปน 3 ดาน คอ
ดานด หมายถง ความสามารถในการควบคมอารมณ และความตองการของตนเอง รจกเหนใจผอน และมความรบผดชอบตอสวนรวม
ดานเกง หมายถง ความสามาถในการรจกตนเอง มแรงจงใจ สามารถตดสนใจแกปญหา และแสดงออกอยางมประสทธภาพ รวมทงมสมพนธภาพทดกบผอน
ดานสข หมายถง ความสามารถในการด าเนนชวตอยางมความสข
![Page 78: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/78.jpg)
1. ความหมายการเรยนร หมายถง การเปลยนแปลงพฤตกรรมอนเนองมาจาก
ประสบการณเดม ท าใหคนเผชญกบสถานการณเดมตางไปจากเดม
8. การเรยนร (Learning)
![Page 79: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/79.jpg)
2. องคประกอบของการเรยนร- สมองและประสาท
- ระดบสตปญญา
- แรงจงใจ
- อารมณ
- ความเหนดเหนอยเมอยลา
- สภาพแวดลอมทเออและไมเออตอการเรยนร
![Page 80: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/80.jpg)
ลลาการเรยนรของมนษย (Learning style)
• มนษยสามารถรบขอมลโดยผานเสนทางการรบร 3 ทาง1. การรบรทางสายตาโดยการมองเหน
(Visual percepters)
2. การรบรทางโสตประสาทโดยการไดยน (Auditory
percepters)
3. การรบรทางรางกายโดยการเคลอนไหวและการรสก (Kinesthetic percepters)
![Page 81: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/81.jpg)
![Page 82: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/82.jpg)
• 1. ผทเรยนรทางสายตา (Visual learner) เปนพวกทเรยนรไดดถาเรยนจากรปภาพ แผนภม แผนผงหรอจากเนอหาทเขยนเปนเรองราว เวลาจะนกถงเหตการณใด กจะนกถงภาพเหมอนกบเวลาทดภาพยนตรคอมองเหนเปนภาพทสามารถเคลอนไหวบนจอฉายหนงได เนองจากระบบเกบความจ าไดจดเกบสงทเรยนรไวเปนภาพ
![Page 83: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/83.jpg)
• 2. ผทเรยนรทางโสตประสาท (Auditory Learner) เปนพวกทเรยนรไดดทสดถาไดฟงหรอไดพด จะไมสนใจรปภาพ ไมสรางภาพ และไมผกเรองราวในสมองเปนภาพเหมอนพวกทเรยนรทางสายตา แตชอบฟงเรองราวซ าๆ และชอบเลาเรองใหคนอนฟง คณลกษณะพเศษของคนกลมน ไดแก การมทกษะในการไดยน/
ไดฟงทเหนอกวาคนอน
![Page 84: องค์ประกอบ ของพฤติกรรมelearning.psru.ac.th/courses/195/Powerpoint2.pdf · 3 มิติสัมพันธ์3 11 19 27 35 43 51 59 4](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022041717/5e4c60e883cbd643a7655833/html5/thumbnails/84.jpg)
• 3. ผทเรยนรทางรางกายและความรสก (Kinesthetic learner)
• เปนพวกทเรยนโดยผานการรบรทางความรสก การเคลอนไหว และรางกาย จงสามารถจดจ าสงทเรยนรไดดหากไดมการสมผสและเกดความรสกทดตอสงทเรยน เวลานงในหองเรยนจะนงแบบอยไมสข นงไมตดท ไมสนใจ บทเรยน และไมสามารถท าใจใหจดจออยกบบทเรยนเปนเวลานานๆ ได