adhd의 지원 동향에 관한 연구 -...

特殊敎育再活科學硏究Journal of Special Education & Rehabilitation ScienceVol. 49, No. 4, pp. 25~71, 2010.

< 요 약 >

본 연구에서는 1989년부터 2010년 까지 22년 동안 국내에서 이루어진 ADHD의 지원에 관한 연구동향을 알아보기 위해 선정된 논문 총 366편을 분석하였다.

연구 결과 ADHD에 관한 연도별 연구 분포는 꾸준히 증가해 왔으며, 학술지별 연구 분포에서 「정서ᆞ행동장애연구」, 연구 분야에서는 사회분야, 지원유형에서는 교육지원, 연구유형에서는 조사연구, 연구 주제에서는 진단 및 평가가 가장 높은 빈도로 나타났다.

연구 대상 유형에서는 ADHD, 연구 대상 연령은 초등, 연구 대상자 수는 1~10명, 연구 대상자 성별비는 남자대 여자가 5.8:1, 진단 및 측정 도구는 전문의사, 자료 처리는 통계, 단일대상설계는 AB설계, 중재전략은 미술치료, 중재기간은 11~20회기가 가장 높은 빈도로 나타났다.

핵심어 : 주의력결핍과잉행동장애, 동향, 분석지표

ADHD의 지원 동향에 관한 연구

Research on Supporting Trend of ADHD

김 민 동*

Kim, Min Dong

Ⅰ. 서 론

현재 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder;

이하 ADHD)는 미국정신의학회의 정신장애 진단 및 통계편람(DSM-IV-TR;

APA, 2000) 유아기, 소아기, 청소년기에 흔히 진단되는 장애의 범주에 속해 진단

되고 있으며, 아형으로 ADHD 복합형, ADHD 주의력결핍 우세형, ADHD 과잉

행동-충동성 우세형으로 분류하고 있으며, 이러한 특징을 보이는 ADHD의 우리

* 광주여자대학교 중등특수교육과 교수Department of Secondary Special Education, Kwangju Women's University

特殊敎育再活科學硏究(第49倦第4號)

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나라 연구의 시작은 의료분야에서 “주의력 결핍-과잉운동장애의 deanol치료

사례보고(이혜련, 오경자, 1988)”, 교육분야에서 “주의산만 및 충동적 아동에

대한 인지적 자기통제훈련의 효과(양명희, 1989)” 연구 이후, ADHD에 관한 수

많은 연구들이 활발히 이루어지고 있다.

이렇게 발표된 연구들을 종합하여 보고하고 있는 연구들로써 국내에서 발표된

ADHD에 관한 연구동향의 논문들은 총 5편이었다(박현숙, 2000; 편도원, 곽승

철, 2008; 권명옥, 2008; 김민동, 2008; 김동일 등, 2009). 박현숙(2000)은

ADHD 아동을 위한 교육중재 효과 연구의 동향과 과제에 대한 연구로서 교육적

중재에 초점을 맞추어 24편의 논문을 분석하였으며, 편도원, 곽승철(2008)은

ADHD 아동의 교육ᆞ행동중재 관련연구 분석으로 1989~2007년에 해당하는

논문 68편을 분석하였으며, 권명옥(2008)은 ADHD의 연구동향을 국내 정서행

동장애 전문지에 초점을 맞추어 17편을 분석하였으며, 김민동(2008)은 한국학

술진흥재단 등재(후)지로 지정된 특수교육관련 학술지를 중심으로 43편에 대해

서 분석하였으며, 김동일 등(2009)은 1999~2008년에 발표한 ADHD관련 박사

학위 논문 및 학술논문 294편을 분석하였다.

위에 제시한 문헌연구들은 분석논문의 시간적, 범주적 제약성과 다양한 메타

분석의 기준들이 교육적 지원에 제한되어 있었다. 따라서 ADHD 학생의 실질적

지원을 위해 보다 광범위한 영역의 분석과 다양한 분석의 기준들에 의한 분석이

필요한 시점이다. 이러한 분석의 결과들은 ADHD 학생 개개인의 삶의 질을 위

하여 의료적 지원, 가족지원, 교육지원 등 다양한 연구영역에서 재조명될 것이

며, 미래연구에지표가 될 것이다.

본 연구의 목적은 구체적으로 ADHD 관련 지원에 대한 연구 동향을 알아보

고, 향후 연구의 지표를 제시한다.

Ⅱ. 연구 방법

1. 분석 대상 논문

ADHD의 지원 동향을 분석하기 위해 다음의 포함준거와 제외준거의 기준에

따라 분석논문을 선정하였다.

분석논문 선정의 포함준거로써 첫째, 국내 주요 논문 검색사이트인 국회도서관

(www.dbpia.co.kr), 한국교육학술정보원(www.riss.kr), (주)누리미디어(www.dbpia.

co.kr), 과학기술정보통합서비스(scholar.ndsl.kr)에서 핵심단어로 검색하였다.


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둘째, 핵심단어인 “ADHD”, “주의력결핍과잉행동”, “주의력결핍-과잉행동”,

“주의력결핍ᆞ과잉행동”, “주의력결핍”, “주의산만”, “과잉행동”, “충동성”을

조합하여 검색하였다. 셋째, 학술지만을 대상으로 총 963편을 검색하였다.

분석논문 선정의 제외준거로써 첫째, 학술지 이외의 학술발표 논문은 제외하

였다. 둘째, 한국연구재단의 등재(후보)지에 해당하지 않은 것은 제외하였다. 셋

째, ADHD 경향성에 관한 논문은 제외하였다. 넷째, 2010년 8월 31일까지 발

표된 논문으로 제한하였다.

위의 기준에 따라 선정된 최종 분석 논문은 366편이며, 연도별 발표 논문 수

는 <표 2-1>, <그림 2-1>과 같다.

<표 2-1> ADHD 관련 논문 연도별 발표 수

구 분 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999

논문 수 1 2 7 2 5 2 5 7 7 13 9 10

구 분 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010* 계

논문 수 21 13 28 25 27 18 37 31 42 40 14 366

* 2010년 1월 1일부터 8월 31일 까지 적용

<그림 2-1> 연도별 발표 논문 수


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2. 분석 기준

ADHD 지원 동향을 분석하기 위하여 선행연구(박현숙, 2000; 편도원, 곽승

철, 2008; 권명옥, 2008; 김민동, 2008; 김동일 등, 2009)를 근거하여 확장하

였으며 구체적인 분석기준은 <표 2-2>와 같다.

<표 2-2> 분석기준

구분 분석 기준

학술지별 분포

가족과 문화, 교육과학연구, 교육학연구, 기독교교육정보, 놀이치료연구, 대한가정학회지, 대한소아신경학회지, 대한작업치료학회지, 대한정신약물학회지, 대한핵의학회지, 동아시아식생활학회지, 문학치료연구, 미래유아교육학회지, 미술치료연구, 방사선기술과학, 보건교육ᆞ건강증진학회지, 사고개발, 사회과학연구, 상담학연구, 생물치료정신의학, 소아ᆞ청소년정신의학, 신경정신의학, 아동간호학회지, 아동교육, 아동학회지, 아시아교육연구, 언어청각연구, 언어치료연구, 열린교육연구, 열린유아교육연구, 예술심리치료연구, 유아교육연구, 유아특수교육연구, 정서ᆞ행동장애연구, 정신간호학회지, 정신보건과 사회사업, 중복ᆞ지체부자유연구, 지적장애연구, 초등교육연구, 최신의학, 통합교육연구, 특수교육, 특수교육연구, 특수교육재활과학연구, 특수교육저널:이론과 실천, 특수교육학연구, 특수아동교육연구, 학습장애연구, 한국가정관리학회지, 한국가족복지학, 한국기독교상담학회지, 한국놀이치료학회지, 한국사회체육학회지, 한국생활과학회지, 한국스포츠심리학회지, 한국식생활문화학회지, 한국심리학회지 임상, 한국영양학회지, 한국영유아보육학, 한국음악치료학회지, 한국임상약학회지, 한국체육과학회지, 한국체육교육학회지, 한국특수체육학회지, 한국학교보건학회지

연구 분야 사회, 복합학, 예술체육, 의약학, 인문, 자연지원 유형 가족지원, 교육지원, 의료지원, 가족+교육+의료지원연구 유형 도구개발연구, 문헌연구, 문화기술적연구, 발달연구, 사례연구, 실험연구, 조사연구

연구 주제문제행동개선, 사회문화적접근, 사회적 상호작용, 약물효과, 양육환경, 원인 및 출현율, 인지, 언어, 행동특성, 인지기능수행, 전반적 특성, 정서지수향상, 중재방법, 진단 및 평가, 프로그램개발, 학업

연구 대상

유형

ADHD / ADHD+타 장애 / ADHD, 타 장애 / ADHD, 비장애 / ADHD, 부모 / ADHD, ADHD+타 장애 / ADHD, 타 장애, 비장애 / ADHD, ADHD+타 장애, 비장애 / ADHD, ADHD+타 장애, 타 장애 / ADHD, ADHD+타 장애, 타 장애, 비장애 / ADHD, 부모, 비장애 / 일반교사 / 비장애 / 부모 / 부모, 일반교사 / 기타

연령 유, 초, 중, 고, 대학생, 성인, 유+초, 유+초+중, 초+중, 미제시수 ADHD 대상자 수, 미제시

성별 ADHD 성별 수, 미제시

진단 및 측정 도구

SSQ계열(SSQ, SSQ-R), SANP계열(SNAP, SANP-IV), K-SADS-PL, HSQ계열(HSQ, HSQ-R), CRS계열(ACRS, ACPRS, ACTRS, ACPRS-R, ACTRS-R, CTRS, CPRS, CTRS-R, CPRS-R, K-CAARS, CASS(S), lowa 코너스척도), ARS계열(ARS, K-ARS), ACTeRS계열(ACTeRS, ACTeRS-R), 전문의사, DSM계열(DSM-III-R, DSM-IV, DSM-IV-TR), CPT, ADS, ADDES-HV, WCST, T.O.V.A., MFFT, CAP, Kims 아동용 전두엽-관리기능 신경심리검사, SST, ADHD-SC4, WWPARS, YCI, GDS, KADHDDS, TMT, ADD-H, ASQ, BIS, Stroop Test, 기타(ADHD 아동용 척도, AMT, CNT, DBDRS, FAIR 주의집중력검사, Go no Go, K-ADHDT, K-YAQ-I, LPS-C, VMT, 뉴로하모니 M 측정기, 부모면담, 주의력결핍 과잉행동 평정척도(학생용), 주의력결핍-과잉행동문제검사지, 주의집중력검사, 주의평정 척도, 청소년자기행동평가척도의 하위척도인 주의력결핍과잉행동 척도, ADHD 아동에 대한 임상면접지)

자료 처리질적분석, 통계, 사전, 사후, 단일대상실험설계(AB설계, ABAB설계, 교대중재설계, 중다기초선설계, 조건변동설계)

중재전략감각통합치료, 놀이치료, 동작치료, 문학치료, 미술치료, 병합지원, 부모훈련, 사회성기술훈련, 약물치료, 언어치료, 원예치료, 음악치료, 인지-행동수정, 작업치료, 집단상담, 청각통합훈련, 학업기술, 행동수정, 활동중심

중재기간 10회기 이하, 11~20회기, 20~30회기, 30회기 이상


- 29 -

Ⅲ. 연구 결과

ADHD의 지원동향에 관한 연구동향을 알아보기 위해 학술지별 연구 분포, 연구

분야, 지원유형, 연구 주제, 연구 대상, 진단 도구, 자료 처리, 중재전략, 중재기

간으로 구분하여 분석한 결과 다음과 같다.

1. 학술지별 연구 분포 분석

학술지별 ADHD에 관한 연구 분포는 <표 3-1>과 같다.

<표 3-1> 학술지별 연구 분포

학술지 명칭 분야 논문수 학술지 명칭 분야 논문수

가족과문화 사회 1 정서ᆞ행동장애연구 사회 57

교육과학연구 사회 2 정신간호학회지 의약학 3

교육학연구 사회 2 정신보건과 사회사업 사회 1

기독교교육정보 인문 1 중복ᆞ지체부자유연구 사회 1

놀이치료연구 의약학 6 지적장애연구 사회 2

대한가정학회지 자연 2 초등교육연구 사회 3

대한소아신경학회지 의약학 2 최신의학 의약학 1

대한작업치료학회지 의약학 2 통합교육연구 사회 1

대한정신약물학회지 의약학 11 특수교육 사회 1

대한핵의학회지 의약학 1 특수교육연구 사회 2

동아시아식생활학회지 자연 1 특수교육재활과학연구 사회 3

문학치료연구 인문 1 특수교육저널:이론과 실천 사회 14

미래유아교육학회지 사회 2 특수교육학연구 사회 3

미술치료연구 예술체육 8 특수아동교육연구 사회 13

방사선기술과학 의약학 2 학습장애연구 사회 5

보건교육ᆞ건강증진학회지 의약학 1 한국가정관리학회지 자연 1

사고개발 사회 2 한국가족복지학 복합학 1

사회과학연구 사회 1 한국가족복지학 사회 1

상담학연구 사회 7 한국기독교상담학회지 인문 4

생물치료정신의학 의약학 14 한국놀이치료학회지 의약학 3

소아ᆞ청소년정신의학 의약학 42 한국사회체육학회지 예술체육 1

신경정신의학 의약학 48 한국생활과학회지 자연 1

아동간호학회지 의약학 3 한국스포츠심리학회지 예술체육 1


- 30 -

아동교육 사회 4 한국식생활문화학회지 자연 1

아동학회지 자연 3 한국심리학회지 임상 복합학 45

아시아교육연구 사회 2 한국영양학회지 자연 2

언어청각연구 사회 4 한국영유아보육학 사회 1

언어치료연구 사회 1 한국음악치료학회지 예술체육 1

열린교육연구 사회 3 한국임상약학회지 의약학 1

열린유아교육연구 사회 2 한국체육과학회지 예술체육 1

예술심리치료연구 사회 3 한국체육교육학회지 사회 1

유아교육연구 사회 2 한국특수체육학회지 사회 1

유아특수교육연구 사회 1 한국학교보건학회지 의약학 2

계 366

학술지별 연구 분포 분석 결과, 「정서ᆞ행동장애연구」 57(15.6%)편, 「신경

정신의학」 48(13.1%)편, 「한국심리학회지 임상」 45(12.3%)편, 「소아ᆞ청소년

정신의학」 42(11.5%)편, 「생물치료정신의학」 14(3.8%)편, 「특수교육저널:

이론과 실천」 14(3.8%)편, 「특수아동교육연구」 13(3.6%)편, 「대한정신약물

학회지」 11(3.0%)편, 「미술치료연구」 8(2.2%)편 순으로 나타났다.

2. 연구 분야별 분석

ADHD를 위한 연구 분야는 자연, 인문, 의약학, 예술, 체육, 사회, 복합학으로

구분하여 분석한 결과 <표 3-2>, <그림 3-1>과 같다.

11

6

142

12

149

46

0

50

100

150

자연

인문

의약학

예술체육

사회

복합학

<표 3-2> 연구 분야

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

자연 11(3.0)

인문 6(1.6)

의약학 142(38.8)

예술체육 12(3.3)

사회 149(40.7)

복합학 46(12.6)

계 366(100) <그림 3-2> 연구 분야


- 31 -

연구 분야에 대한 분석 결과 사회분야 149(40.7)편, 의약학 142(38.8)편,

복합학 46(12.6), 예술체육 12(3.3)편, 자연 11(3.0)편, 인문 6(1.6)편 순으로

나타났다.

3. 지원 유형별 분석

ADHD를 위한 지원 유형은 가족지원, 교육지원, 의료지원, 가족+교육+의료지

원으로 구분하여 분석한 결과 <표 3-3>, <그림 3-2>와 같다.

32

184150

0

50

100

150

200

가족지원

교육지원의료지원

<표 3-3> 지원 유형

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

가족지원 32(8.7)

교육지원 184(50.3)

의료지원 150(41.0)

계 366(100) <그림 3-2> 지원 유형

지원유형에 따른 분석 결과, 교육지원 184(50.3)편, 의료지원 150(41.0), 가

족지원 32(8.7)편 순으로 나타났다.

4. 연구 유형별 분석

ADHD를 위한 연구유형들은 도구개발연구, 문헌연구, 문화기술적연구, 발달연

구, 사례연구, 실험연구, 조사연구로 구분하여 분석한 결과 <표 3-4>, <그림

3-3>과 같다.


- 32 -

<표 3-4> 연구 유형

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

도구개발연구 12(3.3)

문헌연구 45(12.3)

문화기술적연구 5(1.4)

발달연구 1(0.3)

사례연구 22(6.0)

실험연구 103(28.1)

조사연구 178(48.6)

계 366(100) <그림 3-3> 연구 유형

연구유형에 대한 분석 결과, 조사연구 178(48.6)편, 실험연구 103(28.1)편,

문헌연구 45(12.3)편, 사례연구 22(6.0)편, 도구개발연구 12(3.3)편, 문화기술

적연구 5(1.4)편, 발달연구 1(0.3)편 순으로 나타났다.

5. 연구 주제별 분석

연구 주제들은 문제행동개선, 사회문화적접근, 사회적 상호작용, 약물효과, 양

육환경, 원인 및 출현율, 인지, 언어, 행동특성, 인지기능수행, 전반적 특성, 정서

지수향상, 중재방법, 진단 및 평가, 프로그램개발, 학업으로 구분하여 분석한 결

과 <표 3-5>, <그림 3-4>와 같다.


- 33 -

<표 3-5> 연구 주제

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

문제행동개선 64(17.5)

사회 문화적 접근 25(6.8)

사회적 상호작용 14(3.8)

약물효과 34(9.3)

양육환경 11(3.0)

원인 및 출현율 34(9.3)

인지,언어,행동특성 47(12.8)

인지기능수행 17(4.6)

전반적 특성 6(1.6)

정서지수향상 3(0.8)

중재방법 16(4.4)

진단 및 평가 69(18.9)

프로그램개발 4(1.1)

학업 22(6.0)

계 366(100) <그림 3-4> 연구 주제

연구 주제에 대한 분석 결과, 진단 및 평가 69(18.9)편, 문제행동개선 64

(17.5)편, 인지. 언어. 행동특성 47(12.8)편, 약물효과 34(9.3)편, 원인 및 출현

율 34(9.3)편, 사회문화적 접근 25(6.8)편, 학업 22(6.0)편, 인지기능수행 17

(4.6)편, 중재방법 16(4.4)편, 사회적 상호작용 14(3.8)편, 양육환경 11(3.0)

편, 전반적 특성 6(1.6)편, 프로그램개발 4(1.1)편, 정서지수향상 3(0.8)편 순

으로 나타났다.

6. 연구 대상 분석 결과

연구 대상별 분석은 문헌연구와 발달연구를 제외하고 도구개발연구, 문화기술

적연구, 사례연구, 실험연구, 조사연구 총 320편의 논문을 대상으로 분석하였으

며, 대상 유형, 대상 연령, 대상자 수, 대상성별에 대해 분석하였다.


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1) 대상 유형별 분석

연구 유형별 분석은 ADHD / ADHD+타 장애 / ADHD, 타 장애 / ADHD,

비장애 / ADHD, 부모 / ADHD, ADHD+타 장애 / ADHD, 타 장애, 비장애 /

ADHD, ADHD+타 장애, 비장애 / ADHD, ADHD+타 장애, 타 장애 / ADHD,

ADHD+타 장애, 타 장애, 비장애 / ADHD, 부모, 비장애 / 일반교사 / 비장애

/ 부모 / 부모, 일반교사 / 기타로 구분하여 분석한 결과 <표 3-6>과 같다.

<표 3-6> 대상 유형 (단위 : 편, %)

구 분 논문 수

ADHD 126(39.4)

ADHD+타 장애 4(1.3)

ADHD, 타 장애 10(3.1)

ADHD, 비장애 78(24.4)

ADHD, 부모 17(5.3)

ADHD, ADHD+타 장애 4(1.3)

ADHD, 타 장애, 비장애 10(3.1)

ADHD, ADHD+타 장애, 비장애 6(1.9)

ADHD, ADHD+타 장애, 타 장애 4(1.3)

ADHD, ADHD+타 장애, 타 장애, 비장애 3(0.9)

ADHD, 부모, 비장애 2(0.6)

일반교사 8(2.5)

비장애 27(8.4)

부모 7(2.2)

부모, 일반교사 2(0.6)

기타 12(3.8)

계 320(100)

대상 유형별 분석 결과, ADHD 126(39.4)편, ADHD, 비장애 78(24.4)편,

비장애 27(8.4)편, ADHD, 부모 17(5.3)편, 기타 12(3.8)편, ADHD, 타 장애

10(3.1)편, ADHD, 타 장애, 비장애 10(3.1)편 순으로 나타났다.


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2) 연구 대상 연령별 분석

연구 대상 연령별 분석은 유, 초, 중, 성인, 유+초, 유+초+중, 유+초+중+고,

초+중, 초+중+고, 초+중+고+성, 기타로 구분하여 분석한 결과 <표 3-7>,

<그림 3-5>와 같다.

183

32

31

22

20

1376

3

2

1

0

50

100

150

200

초

기타

유

유+초

초+중

유+초+중중

성

초+중+고

유+초+중+고

초+중+고+성

<표 3-7> 대상 연령

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수유 31(9.7)초 183(57.2)중 7(2.2)

성인 6(1.9)유+초 22(6.9)

유+초+중 13(4.1)유+초+중+고 2(0.6)

초+중 20(6.3)초+중+고 3(0.9)

초+중+고+성 1(0.3)기타 32(10.0)계 320(100) <그림 3-5> 대상 연령

연구 대상 연령별 분석 결과, 초 183(57.2)편, 기타 32(10.0)편, 유 31(9.7)편,

유+초 22(6.9)편, 초+중 20(6.3)편, 유+초+중 13(4.1)편, 중 7(2.2)편, 성인

6(1.9)편 순으로 나타났다.

3) 연구 대상자 수 분석

연구 대상자 수 분석은 총 분석논문 366편 중 문헌연구와 발달연구를 제외하

고 도구개발연구, 문화기술적 연구, 사례연구, 실험연구, 조사연구 총 320편에서

ADHD를 대상으로 하지 않은 논문 44편을 제외한 276편을 대상으로 분석한

결과 <표 3-8>과 같다.

연구 대상자 수 분석 결과, 1~10명 80(29.0)편, 11~20명 54(19.6)편, 51~

100명 37(13.4)편, 21~30명 36(13.0)편, 31~40명 27(9.8)편, 41~50명

17(6.2)편, 200명 이상 13(4.7)편, 101~200명 12(4.3)편 순으로 나타났다.


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<표 3-8> 연구 대상자 수 (단위 : 편, %)

구 분 논문 수 구 분 논문 수

1명 25(9.1) 21~30명 36(13.0)

2명 11(4.0) 31~40명 27(9.8)

3명 17(6.2) 41~50명 17(6.2)

4명 3(1.1) 51~100명 37(13.4)

5~10명 24(8.7) 101~200명 12(4.3)

11~20명 54(19.6) 200명 이상 13(4.7)

계 276(100)

4) 연구 대상자 성별 분석

연구 대상자 수 분석은 총 분석논문 366편 중 문헌연구와 발달연구를 제외하

고 도구개발연구, 문화기술적 연구, 사례연구, 실험연구, 조사연구 총 320편에서

ADHD를 대상으로 하지 않은 논문 44편을 제외한 276편을 대상으로 분석한

결과 <표 3-9>와 같다.

<표 3-9> 연구 대상자 성별 (단위 : 편, 명, %)

구 분 논문 수 구 분 인원 수

남 67(24.3) 남 6,983(85.2)명

여 4(1.4) 여 1,211(14.8)명

남ᆞ여 118(42.8) 소계 8,194(100.0)명

미구분 87(31.5) 미구분 4,450명

계 276(100.0) 총원 12,644명

연구 대상자 성별 분석 결과, 남ᆞ여 118(42.8)편, 미구분 87(31.5)편, 남

67(24.3)편, 여 4(1.4)편 순으로 나타났고, 성별 연구 대상자 인원을 분석한

결과, 연구 대상자 총 인원은 12,644명이었으며, 성별 비를 알아보기 위해 남ᆞ

여 구분을 하지 않은 논문 87편에 해당하는 4,450명을 제외한 189편의 8,194

명에 대해 남 6,983(85.2)명, 여 1,211(14.8)명으로 남: 여의 비는 5.8:1로 나

타났다.


- 37 -

7. 진단 및 측정 도구 분석 결과

진단 및 측정 도구 분석은 문헌연구 45편을 제외하고 도구개발연구, 문화기술적

연구, 발달연구, 사례연구, 실험연구, 조사연구 321편 중 미제시한 23편의 논문

을 추가적으로 제외한 논문 298편에 대해 분석하였으며, 사용된 진단 및 평가

도구는 SSQ계열(SSQ, SSQ-R), SANP계열(SNAP, SANP-IV), K-SADS-PL,

HSQ계열(HSQ, HSQ-R), CRS계열(ACRS, ACPRS, ACTRS, ACPRS-R,

ACTRS-R, CTRS, CPRS, CTRS-R, CPRS-R, K-CAARS, CASS(S), lowa

코너스척도), ARS계열(ARS, K-ARS), ACTeRS계열(ACTeRS, ACTeRS-R),

전문의사, DSM계열(DSM-III-R, DSM-IV, DSM-IV-TR), CPT, ADS, ADDES

-HV, WCST, T.O.V.A., MFFT, CAP, Kims 아동용 전두엽-관리기능 신경심

리검사, SST, ADHD-SC4, WWPARS, YCI, GDS, KADHDDS, TMT, ADD-

H, ASQ, BIS, Stroop Test, 기타(ADHD 아동용 척도, AMT, CNT, DBDRS,

FAIR 주의집중력검사, Go no Go, K-ADHDT, K-YAQ-I, LPS-C, VMT,

뉴로하모니 M 측정기, 부모면담, 주의력결핍 과잉행동 평정척도(학생용), 주의

력결핍-과잉행동 문제검사지, 주의집중력검사, 주의평정 척도, 청소년자기행동

평가척도의 하위척도인 주의력결핍과잉행동 척도, ADHD 아동에 대한 임상면접

지)로 구분하여 사용한 빈도를 분석한 결과 <표 3-10>과 같다.

<표 3-10> 진단 및 측정 도구 (단위 : 회, %)

구 분 사용 빈도 구 분 사용 빈도

SSQ계열 3(0.4) CAP 5(0.7)

SANP계열 12(1.7)Kims 아동용 전두엽-관리기능 신경심리검사

5(0.7)

K-SADS-PL계열 10(1.4) SST 5(0.7)

HSQ계열 10(1.4) ADHD-SC4 4(0.6)

CRS계열 105(15.1) WWPARS 4(0.6)

ARS계열 40(5.8) YCI 4(0.6)

ACTeRS계열 14(2.0) GDS 3(0.4)

전문의사 172(24.8) KADHDDS 3(0.4)

DSM계열 167(24.1) TMT 3(0.4)

CPT 27(3.9) ADD-H 2(0.3)

ADS 22(3.2) ASQ 2(0.3)

ADDES-HV 17(2.4) BIS 2(0.3)

WCST 14(2.0) Stroop Test 2(0.3)

T.O.V.A. 12(1.7) 기타 18(2.6)

MFFT 7(1.0) 계 694(100)


- 38 -

진단 및 측정 도구 분석 결과, 전문의사 172(24.8)회, DSM계열 167(24.1)

회, CRS계열 105(15.1)회, ARS계열 40(5.8)회, CPT 27(3.9)회, ADS

22(3.2)회, 기타 18(2.6)회, ADDES-HV 17(2.4)회, ACTeRS계열 14(2.0)

회, WCST 14(2.0)회, SANP계열 12(1.7)회, T.O.V.A. 12(1.7)회,

K-SADS-PL계열 10(1.4)회, HSQ계열 10(1.4)회, MFFT 7(1.0)회 순으로

나타났다.

8. 자료 처리 분석 결과

자료 처리 분석은 문헌연구 45편을 제외한 도구개발연구, 문화기술적 연구,

발달연구, 사례연구, 실험연구, 조사연구 321편에 대해 분석하였으며, 질적분석,

통계, 사전/사후, 단일대상실험설계로 구분하여 분석한 결과 <표 3-11>, <그림

3-6>과 같다. 그 중 단일대상실험설계의 하위 설계는 <표 3-12>, <그림

3-7>과 같다.

29

243

26

23

0

50

100

150

200

250

질적분석

통계

사전, 사후

단일대상실험설계

<표 3-11> 자료 처리

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

질적분석 29(9.0)

통계 243(75.7)

사전, 사후 26(8.1)

단일대상실험설계 23(7.2)

계 321(100) <그림 3-6> 자료 처리

자료 처리 분석 결과, 통계 243(75.7)편, 질적분석 29(9.0)편, 사전, 사후

26(8.1)편, 단일대상실험설계 23(7.2)편 순으로 나타났다. 단일대상실험 설계

의 하위 설계는 AB설계 9(39.1)편, ABAB설계 7(30.4)편, 중다기초선설계

5(21.7)편, 교대중재설계 1(4.3)편, 조건변동설계 1(4.3)편 순으로 나타났다.


- 39 -

9

7

15

10

2

4

6

8

10

AB설계

ABAB설계

교대중재설계중다기초선설계

조건변동설계

<표 3-12> 단일대상실험설계

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

AB설계 9(39.1)

ABAB설계 7(30.4)

교대중재설계 1(4.3)

중다기초선설계 5(21.7)

조건변동설계 1(4.3)

계 23(100) <그림 3-7> 단일대상실험설계

9. 중재전략 분석 결과

중재전략 분석은 문헌연구, 도구개발연구, 문화기술적 연구, 발달연구, 조사연

구 263편을 제외하고 사례연구, 실험연구 중 특성을 연구한 10편을 제외 한

93편의 논문에 대해 감각통합치료, 놀이치료, 동작치료, 문학치료, 미술치료, 병합

지원, 부모훈련, 사회성기술훈련, 약물치료, 언어치료, 원예치료, 음악치료, 인지

-행동수정, 작업치료, 집단상담, 청각통합훈련, 학업기술, 행동수정, 활동중심으

로 구분하여 분석한 결과 <표 3-13>, <그림 3-8>과 같다.

<표 3-13> 중재전략 (단위 : 편, %)

구 분 논문 수 구 분 논문 수

감각통합치료 1(1.1) 원예치료 1(1.1)

놀이치료 8(8.6) 음악치료 5(5.4)

동작치료 1(1.1) 인지-행동수정 8(8.6)

문학치료 1(1.1) 작업치료 2(2.2)

미술치료 19(20.4) 집단상담 3(3.2)

병합지원 6(6.5) 청각통합훈련 1(1.1)

부모훈련 1(1.1) 학업기술 2(2.2)

사회성기술훈련 6(6.5) 행동수정 9(9.7)

약물치료 7(7.5) 활동중심 10(10.8)

언어치료 2(2.2) 계 93(100)


- 40 -

18

1

1

19

6

1

6

721

5

8

2

3

1

2

910

0

5

10

15

20감각통합치료

놀이치료동작치료

문학치료

미술치료

병합지원

부모훈련

사회성기술훈련

약물치료언어치료원예치료

음악치료

인지‐행동수정

작업치료

집단상담

청각통합훈련

학업기술

행동수정활동중심

<그림 3-8> 중재전략

중재전략 분석 결과, 미술치료 19(20.4)편, 활동중심 10(10.8)편, 행동수정

9(9.7)편, 인지-행동수정 8(8.6)편, 놀이치료 8(8.6)편, 약물치료 7(7.5)편,

사회성기술훈련 6(6.5)편, 병합지원 6(6.5)편, 음악치료 5(5.4)편, 집단상담

3(3.2)편, 학업기술 2(2.2)편, 작업치료 2(2.2)편, 언어치료 2(2.2)편 순으로

나타났다.

10. 중재기간 분석 결과

중재기간 분석은 문헌연구, 도구개발연구, 문화기술적 연구, 발달연구, 조사연

구 263편을 제외하고 사례연구, 실험연구 중 특성을 연구한 10편을 제외 한

93편의 논문에 대해 10회기 이하, 11~20회기, 20~30회기, 30회기 이상, 미제

시로 구분하여 분석한 결과 <표 3-14>, <그림 3-9>와 같다.

15

40

179

12

0

10

20

30

40

10회기이하

11~20회기

20~30회기30회기이상

미제시


- 41 -

15

40

179

12

0

10

20

30

40

10회기이하

11~20회기

20~30회기30회기이상

미제시

<표 3-14> 중재기간

(단위 : 편, %)

구 분 논문 수

10회기 이하 15(16.1)

11~20회기 40(43.0)

20~30회기 17(18.3)

30회기 이상 9(9.7)

미제시 12(12.9)

계 93(100) <그림 3-9> 중재기간

Ⅳ. 결과해석 및 논의

본 연구에서는 1989년부터 2010년 까지 22년 동안 국내에서 이루어진

ADHD의 지원에 관한 연구동향을 알아보기 위해 학술지별 연구 분포(분석 논문

366편), 연구 분야(분석 논문 366편), 지원유형(분석 논문 366편), 연구유형

(분석 논문 366편), 연구 주제(분석 논문 366편), 연구 대상 유형(분석 논문

320편), 연구 대상 연령(분석 논문 320편), 연구 대상자 수(분석 논문 276편),

연구 대상 성별(분석 논문 276편), 진단 및 측정 도구(분석 논문 298편), 자료

처리(분석 논문 321편), 중재전략(분석 논문 93편), 중재기간(분석 논문 93편)

으로 구분하여 분석하였다. 연도별 ADHD에 관한 연구 분포는 이혜련, 오경자

(1988)를 시작으로 1980년대 평균 1.5편, 1990년대 평균 6.7편, 2000년대

평균 26.9편으로 증가해 왔으며, 2008년에는 42편의 연구가 이루어지기도 했다.

첫째, 학술지별 연구 분포를 살펴볼 때, 「정서ᆞ행동장애연구」 57(15.6%)편,

「신경정신의학」 48(13.1%)편, 「한국심리학회지 임상」 45(12.3%)편 순으로

나타났다. 「정서ᆞ행동장애연구」가 정서ᆞ행동장애의 전문 학술지로써 위상을

확인할 수 있었으며, 이것은 김민동(2008)이 사회분야인 특수교육관련 학술지

를 중심으로 분석한 결과와 일치하고, 향후 「정서ᆞ행동장애연구」는 국내 정서

ᆞ행동장애를 위한 전문학술지로써의 책무성이 강조된다.


- 42 -

둘째, 연구 분야를 살펴보면, 사회분야 149(40.7)편, 의약학 142(38.8)편,

복합학 46(12.6), 예술체육 12(3.3)편, 자연 11(3.0)편, 인문 6(1.6)편 순으로

나타났다. ADHD의 교육을 다루는 사회분야와 원인, 진단, 약물치료효과를 다루

는 의약학 분야에서 전체논문의 79.5%로 대부분의 연구를 차지하고 있다.

셋째, 지원유형을 살펴보면, 교육지원 184(50.3)편, 의료지원 150(41.0), 가

족지원 32(8.7)편 순으로 나타났다. 교육지원과 의료지원에 대한 연구는 활발히

진행되고 있는 반면, 향후 지원유형은 가족구성원에 대한 삶의 질과 ADHD를

갖은 개인 삶의 질을 향상시키기 위해 가족지원에 관한 연구가 좀 더 활발히 이

루어져야 한다.

넷째, 연구유형을 살펴보면, 조사연구 178(48.6)편, 실험연구 103(28.1)편,

문헌연구 45(12.3)편 순으로 나타났다. 이것은 조사연구와 실험연구가 76.7%

로 대부분을 차지하고 있으며, 특히 조사연구가 전체연구의 54.6% 차지하게 된

배경은 원인 및 출현율, 인지ᆞ언어ᆞ행동 특성, 진단 및 평가가 크게 기여하고

있다. 또한, 지금까지 활발한 조사연구로 인해 ADHD의 개념적 요소와 특성이

어느 정도 밝혀졌다고 할 수 있으며, 나아가 이를 기초로 발달연구, 문화기술적

연구, 실험연구들이 활발히 이루어져야 하겠다. 편도원 등(2008)은 교육ᆞ행동

중재 관련 연구유형 분석 결과 실험연구가 가장 큰 비중을 차지한다고 보고하고

있다. 이러한 차이는 교육ᆞ행동 특성에 한정한 연구결과물과 연구 분야 전체를

대상으로 한 분석 결과의 차이라 할 수 있다.

다섯째, 연구 주제를 살펴보면, 진단 및 평가 69(18.9)편, 문제행동개선 64

(17.5)편, 인지. 언어. 행동특성 47(12.8)편, 약물효과 34(9.3)편, 원인 및 출

현율 34(9.3)편, 사회문화적 접근 25(6.8)편, 학업 22(6.0)편, 인지기능수행

17(4.6)편, 중재방법 16(4.4)편, 사회적 상호작용 14(3.8)편, 양육환경 11

(3.0)편, 전반적 특성 6(1.6)편, 프로그램개발 4(1.1)편, 정서지수향상 3(0.8)

편 순으로 나타났다. 연구 주제에 대해서는 대체로 균형 있게 연구가 이루어졌

다. 선행연구와 비교한 결과, 권명옥(2008)은 정서행동장애 전문지를 중심으로

분석한 결과 행동문제를 다룬 논문이 60%를 차지한고 있다고 보고하고 있으며,

김민동(2008)은 특수교육관련 학술지를 중심으로 분석한 결과 ADHD의 핵심적

인 특성을 다룬 논문이 25.6%로 가장 높은 빈도를 차지하고 있다고 보고하고

있으며, 편도원 등(2008)은 교육ᆞ행동중재 관련 중심으로 분석한 결과 문제행

동 개선이 20.6%로 가장 높은 빈도라고 보고하고 있으며, 김동일 등(2009)은

ADHD 연구동향 분석결과 특성을 주제로 한 논문이 24.2%라고 보고하고 있다.

이렇게 연구자들 마다 유의한 차이는 연구동향 분석에 있어서 분석대상 논문의

범주에 의한 것으로 확인된다.


- 43 -

여섯째, 연구 대상을 연구 대상 유형, 연구 대상 연령, 연구 대상자 수, 연구

대상자 성별로 구분하여 살펴보았다. 먼저 연구 대상 유형을 살펴보면, ADHD

126(39.4)편, ADHD, 비장애 78(24.4)편, 비장애 27(8.4)편, ADHD, 부모

17(5.3)편, 기타 12(3.8)편, ADHD, 타 장애 10(3.1)편, ADHD, 타장애, 비장

애 10(3.1)편 순으로 나타났다. ADHD를 대상으로 분석한 결과이므로 ADHD

단독 연구 대상이 가장 높은 빈도를 보이는 것은 당연한 것이며, 다음으로 연구

대상유형의 빈도가 높은 ADHD와 비장애는 연구 유형에 의한(조사연구,

54.6%) 것이다. 또한, ADHD와 타 장애를 대상으로 공존장애에 대한 연구도

이루어지고 있었다. 이 결과는 김민동(2008), 편도원 등(2008), 김동일 등

(2009)의 결과와 일치하였다. 연구 대상 연령을 살펴보면, 초 183(57.2)편, 기

타 32(10.0)편, 유 31(9.7)편, 유+초 22(6.9)편, 초+중 20(6.3)편, 유+초+

중 13(4.1)편, 중 7(2.2)편, 성인 6(1.9)편 순으로 나타났다. 이러한 결과는 초

등학교에 입학을 하면서 ADHD 주요 특성이 부각되는 것으로 해석할 수 있다.

선행연구 결과를 비교해 보면, 김민동(2008), 편도원 등(2008)과 일치하며, 권

명옥(2008)은 가장 높은 대상연령은 6세 이하라고 유의한 차이를 보고하고 있

다. 연구 대상자 수를 살펴보면, 1~10명 80(29.0)편, 11~20명 54(19.6)편,

51~100명 37(13.4)편, 21~30명 6(13.0)편, 31~40명 27(9.8)편, 41~50명

17(6.2)편, 200명이상 13(4.7)편, 101~200명 12(4.3)편 순으로 나타났다. 1

명에서 20명 사이가 연구의 48.6%로 과반수를 차지하고 있다. 이러한 결과는

사례연구와 실험연구에 의한 결과라고 할 수 있다. 선행연구 결과를 비교해 보

면, 권명옥(2008), 편도원 등(2008)의 연구결과와 일치한다. 연구 대상자 성별

을 살펴보면, 남ᆞ여 118(42.8)편, 미구분 87(31.5)편, 남 67(24.3)편, 여

4(1.4)편 순으로 나타났다. 성별과, 성별 연구 대상자 인원을 분석한 결과, 연구

대상자 총 인원은 12,644명이었으며, 성별 비를 알아보기 위해 남ᆞ여 구분을

하지 않은 논문 87편에 해당하는 4,450명을 제외한 189편의 8,194명에 대해 남

6,983(85.2)명, 여 1,211(14.8)명으로 남: 여의 비는 5.8:1로 나타났다. 우리

나라 ADHD 출현 남녀 성별 비에 대해 박명화(2001)는 4.2:1, 임경희, 조붕환

(2004)은 4.5:1, 양수진, 정성심, 홍성도(2006)는 2:1, 권명옥(2008)은 7.6:1,

김민동(2008)은 6.4:1로 제시하고 있으며, 본 연구과 선행연구 평균 남녀 비는

5.1:1로 나타났으며, APA(2000)에서 제시한 4:1~9:1 범위 안에 있다.

일곱째, 진단 및 측정 도구를 살펴보면, 전문의사 172(24.8)회, DSM계열

167(24.1)회, CRS계열 105(15.1)회, ARS계열 40(5.8)회, CPT 27(3.9)회,

ADS 22(3.2)회, 기타 18(2.6)회, ADDES-HV 17(2.4)회, ACTeRS계열

14(2.0)회, WCST 14(2.0)회, SANP계열 12(1.7)회, T.O.V.A. 12(1.7)회,


- 44 -

K-SADS-PL계열 10(1.4)회, HSQ계열 10(1.4)회, MFFT 7(1.0)회 순으로

나타났다. 23편의 연구에서는 측정 도구를 제시하지 않았으며, 298편에 대한

결과 전문의사와 DSM-III-R, DSM-IV, DSM-IV-TR, 코너스 평정척도가

가장 높은 빈도로 사용되었다. 선행연구에서도 권명옥(2008), 김민동(2008),

편도원 등(2008)에서도 일관된 결과를 보고하고 있다.

여덟째, 자료처리를 살펴보면, 통계 243(75.7)편, 질적분석 29(9.0)편, 사전,

사후 26(8.1)편, 단일대상실험설계 23(7.2)편 순으로 나타났다. 단일대상 실험

설계의 하위 연구 설계는 AB설계 9(39.1)편, ABAB설계 7(30.4)편, 중다기초

선설계 5(21.7)편, 교대중재설계 1(4.3)편, 조건변동설계 1(4.3)편 순으로 나

타났다. 통계가 높은 비율을 차지하는 이유는 조사연구의 영향을 받은 것이다.

단일대상실험설계에서는 AB설계가 가장 높은 것으로 나타났는데, 이것은 AB설

계 자체가 갖고 있는 편리함에 의한 것으로 보이지만, 이 설계는 외적변인에 영

향을 받는 것을 통제하기 어려운 특성을 갖고 있으므로 연구 설계에서 지양되어

야 한다. 더불어서 연구 설계 중 준거변경설계에 대해서는 적용되지 않고 있다.

따라서 다양한 연구 설계가 향후연구에서는 적용되어야 한다.

아홉째, 중재전략을 살펴보면, 미술치료 19(20.4)편, 활동중심 10(10.8)편,

행동수정 9(9.7)편, 인지-행동수정 8(8.6)편, 놀이치료 8(8.6)편, 약물치료

7(7.5)편, 사회성기술훈련 6(6.5)편, 병합지원 6(6.5)편, 음악치료 5(5.4)편,

집단상담 3(3.2)편, 학업기술 2(2.2)편, 작업치료 2(2.2)편, 언어치료 2(2.2)편

순으로 나타났다. 실험연구와 사례연구를 중심으로 살펴본 결과 다양한 미술치

료, 활동중심, 행동수정, 인지-행동수정이 적용되고 있다. 선행연구에서 권명옥

(2008)은 인지-행동수정 전략이 높은 빈도로 사용됨으로 보고하고 있으며, 편

도원 등(2008)은 활동중심 중재전략이 높은 빈도로 사용됨으로 보고하고 있으며,

김동일 등(2009)은 예술치료 전략이 높은 빈도로 사용됨으로 보고하고 있다.

이 결과는 김동일의 분석과 일치한다.

열째, 중재기간을 살펴보면, 11~20회기 40(43.0)편, 20~30회기 17(18.3)편,

10회기 이하 15(16.1)편, 미제시 12(12.9)편, 30회기 이상 9(9.7)편 순으로

나타났다. 대부분의 실험연구와 사례연구 기간은 11회기에서 20회기 사이인 것

으로 나타났으며, 가장 오랜 회기 동안 연구된 것은 사례연구로서 송영혜, 정은희

(1998)가 50회기 동안 연구한 것이다.

본 연구에서는 최근 22년간의 ADHD 지원에 관한 연구동향을 분석하고자 하

였으나 다음의 제한점을 갖는다. 첫째, 본 연구에서 여러 연구자들(박현숙, 2000;

권명옥, 2008; 김민동, 2008; 편도원 등, 2008, 김동일 등, 2009)의 분석 틀을


- 45 -

종합하여 수정ᆞ보완하여 사용하고자 하였으나, 이러한 분류는 연구자의 의사결

정에 따라 다양하게 분류될 수 있을 것이다. 둘째, 본 연구에서는 비등재 학술지

에 게재 된 논문은 제외되었으므로 본 연구 결과는 한국연구재단에 등재 또는

등재 후보지에 게재 된 ADHD 지원에 관한 연구 동향으로 제한한다.

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논문접수 : 2010. 10. 30 / 수정본 접수 : 2010. 12. 14 / 게재 승인 : 2010. 12. 23

<Abstract>

Research on Supporting Trend of ADHD

Kim, Min Dong

This research analyzed a total of the selected 366 treatises to take a

look at the research trends on the support for ADHD which has been

achieved for 22 years from 1989 until 2010 at home.

As a research result, it was found that the distribution of research

works on ADHD by year has been steadily increasing, and the breakdown

of the research distribution and their frequently handled realm are as

follows: First, “Journal of Emotion & Behavioral Disorders” appeared in

highest frequency in research distribution by academic journal; social

field did in research field; educational support did in the pattern of

support; “research and study” did in the pattern of research; “diagnosis

and assessment” showed in highest frequency in research subject.

On the other hand, ADHD appeared in highest frequency in the pattern

of research subject; age of research subject frequently stayed at elementary

school age; number of research subjects was frequently from 1 to 10;

the ratio of men to women was frequently 5.8:1; tools for diagnosis &

measurement are frequently medical specialists; data processing was

done frequently using statistics; plan for a single subject was frequently

using AB design; mediatory strategy was frequently using art therapy,

and mediatory periods frequently ranged from 11 sessions to 20 sessions.

Key Words : ADHD, Trend, Analysis Indicator

adhd의 지원 동향에 관한 연구 -...

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