كلية الآداب– 25/ 3/ 2013م

قياس نواتج التعلم

أ.م.د./ محسوب عبد القادرأستاذ مساعد القياس والتقويم – كلية التربية

رئيس قسم علم النفس التربوىخبير بمشروع المركز القومى المصرى للقياس والتقويم فى

ENCMAPالتعليم العالى خبير المراجعة ببرنامج التطوير المستمر والتأهيل لالعتماد

CIQAP QAACمدير مدير مركز ضمان الجودة والتأهيل لالعتماد بالجامعة

م2013/ 3/ 25كلية اآلداب–

A Standards-Based Education System

A Standards-Based Education System

Standards-based education is a process for planning, delivering, monitoring and improving academic programs in which clearly defined academic standards provide the basis for teaching and assessment.

Standards help ensure students learn what is important.

measures its success based on student learning (the achievement of standards) .

المعايير القومية األكاديمية القياسية

مستوى هيئة ضمان الجودة واالعتماد

مستوى الكلية

مستوى البرامج األكاديمية

ةlllة األكاديميlllايير القوميlllع المعlllوضالقياسllية للllبرامج األكاديميllة لمرحلllتى

الليسانس والدراسات العلياات العلياlانس والدراسlدة للليسlايير المعتمlنى المعlتراح / تبlاق تجذير ثقافة الجودة ا ومتابعتهاlاد ودعمهlبرامج لالعتمlل الlة لتأهيlل تنفيذيlة عمlع خطlوضز ضمان الجودةlويم داخلى من مركlطلب تق ادlودة واالعتمlمان الجlة ضlادية من هيئlارة استرشlطلب زي

اديمىllامج األكllالة البرنllع رسllوض وأهدافه

وضع مواصفات خريج البرنامج توصيف البرنامج األكاديمى توصيف المقررات الدراسية كتابة تقرير البرنامجكتابة تقرير المقرر وضع وتنفيذ خطة تقويم البرنامج وضع خطة تحسين البرنامج وضع خطة تحسين المقرر

اإلطار المفاهيمى للمعايير األكاديمية Stateالدولة

NAQAAEالهيئة Societyالمجتمع

المؤسسة Institution

القسم Department

المسئولية مستوياتResponsibility Levels

مفهوم االعتماد

إق%رار الهيئ%ة القومي%ة لض%مان ج%ودة التعليمواالعتم%%اد اس%%تيفاء المؤسس%%ة التعليمي%%ة أو 0 من مع%ايير البرن%امج التعليمى مس%توى معين%ا

0 ألحك%ام الق%انون رقم لس%نة 82الج%ودة وفق%ا2006 .

استحقاق الثقة

االعتماد التخصصى / البرنامجى

يسمى االعتماد المتخصص أو االعتماد البرامجى

تق%ويم متكام%ل وفحص دقي%ق لك%ل م%ا يتعل%ق ب%البرامج الدراس%%%ية ، والق%%%ائمين بالت%%%دريس ، وم%%%ؤهالتهم

وتق%%ويمهموخ%%براتهم وأنش%%طتهم ، وك%%ذلك الطالب وفحص سجالتهم ، وتوفير مصادر التعلم وغيرها .

االع%%تراف بالكف%%اءة األكاديمي%%ة للكلي%%ات وبرامجه%%االتعليمية ، ومنه اعتماد جزئى واعتماد كلى .

شهادة االعتماد

برنامج الجغرافيا – كلية اآلداب بقنا – جامعة جنوب الوادى

موقع المعايير األكاديمية فى عملية االعتماد المؤسسى

موقع المعايير األكاديمية فى عملية االعتماد البرنامجى

الفاعلية التعليمية للبرنامج إدارة البرنامج

المع%%%%%%ايير األكاديمي%%%%%%ة 1.للبرامج.

تصميم البرنامج2.

التعليم والتعلم. 3.

الطالب. 4.

أعضاء هيئة التدريس. 5.

تقويم مخرجات التعلم. 6.

التعزيز و التطوير..7.

رسالة وأهداف البرنامج. 1.

قيادة وتنظيم البرنامج. 2.

الم%%%%%%%%وارد المالي%%%%%%%%ة 3.والتس%%%%%هيالت المادي%%%%%ة

الداعمة.

ولع%ل من أهم م%ا يم%يز الفاعلي%ة التعليمي%ة للبرن%امج ه%و وج%ود نظ%ام ش%%امل لتق%%ويم مخرج%%ات التعلم، وال%%ذي يع%%د من المع%%ايير الحاكم%%ة

العتماده.

المعايير القومية األكاديمية القياسية National Academic Reference

Standards (NARS)

هى األس%س ال%تى تض%عها اللج%ان المتخصص%ة بمش%اركة جمي%عالج%ه%%%ات ال%مع%ني%%%ة وا%ل%مس%%%تفيدي%ن% من الخ%دم%%%ة الت%عليمي%%%ة 0 بالمع%%ا%يير% ال%دول%ي%%ة %م%%ع ا%لمحا%فظ%%ة% %على% ال%ذا%ت%ي%%ة استرش%%ادا%الثقافي%ة ل%ألم%ة ، وت%مث%ل ال%ح%د %األدن%ى% لمس%توى %عناص%ر ج%ودة

البرامج التعليمية .

Academicالمعايير المعتمدة Reference Standards (ARS)

ةllايير األكاديميllمى المعllتسالقياسية (المرجعية) .

ددهاllتى تحllايير الllهى المعالمؤسسllة التعليميllة لنفسllها

مس%تمدة من المراج%ع العالمي%ة أو و وتعتمllد من القومي%%%ة أو كليهم%%%ا

الهيئlة القوميlة لضlمان جlودة التعليم واالعتماد .

تواهاlllون مسlllرط أن يكlllبشأعلى من الحlllllllllllllد األدنى للمعllايير القوميllة األكاديميllة

القياسية .

المعايير

هو متطلب واض%%%ح ح%%%ول أن%%%واع المعرف%%%ة والفهموالمه%ارات المتوق%ع أن تب%نى عليه%ا ال%برامج التعليمية .

0 على م%%ا ينبغى أن يعرف%%ه الط%%الب ويك%%ون ق%%ادراأدائه .

عب%ارات واس%عة ق%د تك%ون مركب%ة تس%مح بترجمته%ا إلى نواتج تعلم فى البرنامج .

. يفضل أن تبدأ بالمصدر

المعرفة والفهمKnowledge&

understanding

مهارات Skills Intellectualعقلية

مهاراتpractical Skills عملية

مهارات &Generalعامة

transferable

بنية المعايير

المعرفة والفهم

ةlllالب نتيجlllبها الطlllع أن يكتسlllات المتوقlllالمعلومدراlسllllته ألنشllllطة تعلlيميllllة تتlضllllمن الحقllllائق ، المصlطلlحات ،l النظريlات ، المفlاهيم األساسlية ، ويعlنى الفهlم إدراك المعlنىl أو التفسlير األساسlى والضlمنى

.l دة العلميةlللما

المهارات العملية / المهنية

ةlادة األكاديميlتخدام المlدرة على اسlالقفى تطبيقات مهنية .

ةlدريبات العمليlات والتlبيق المعلومlتط المتخصصlة فى مجlال مlا بهlدف التطlوير

الناجح فى المهنة أو التطوير الذاتى .

المهارات العقلية / الذهنية

يرlمن التفكlة تتضlة وإدراكيlدرت تعليميlق الناقllد واإلبllداع ، وتشllمل القllدرة على تطlllبيق وتحليlllل وإعlllادة بنlllاء وتقlllييم

المعلومات .

المهارات العامة والمنقولة

طlتى ال ترتبlارات الlك المهlتلبموضllllوع معين وغالبllllا� مllllا يحتاجهlllا الطlllالب فى التعليم والتوظيlllف والتعلم المسlllتمر وتنميllllة القllllدرات الذاتيllllة ، وتتضlllllمن : مهlllllارات التعلم الlllذاتى ، مهlllارات االتصlllال ، مهllllllارات اإلدارة الذاتيllllllة ، مهlllارات العمlllل فى فريlllق ، مهlارات حlل المشlكالت ، كتابlة

التقارير .

المهارات العامة والمنقولة

ارة إدارةllا� : مهllا أيضllومنهالllوقت ، والمرونllة فى تبllنى التغيlllيرات والعمlllل فى ظlllل األوضlاع المتناقضlة ، واالتصlال الفعllllllال ، إدارة البيانllllllات والمعlllllllارف وتكنولوجيlllllllا المعلومllllات ، وإدارة األفllllراد

وحفزهم ، والريادة والرؤية.

نحو تنفيذ المعايير

Attributes

NARS

ATs

TLAs

ILOs

ILOsنواتج التعلم المستهدفة .•

•Intended Learning Outcomes.

ATsمهام التقييم .•

•Assessment Tasks.

TLAsأنشطة التعليم والتعلم .•

•Teaching & Learning Activities.

ماذا علينا ؟؟؟