презентаця Манько Н.В

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

(SANDPLAY)

«Часто руки знают, как распутать то,

над чем тщетно бьется разум»

Карл Густав Юнг.(1875-1961)

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

Корни песочной терапии лежат в символической игре детей.

Идея создания метода принадлежит Герберту Уэллсу.

Идею подхватила педиатр и психолог Маргарет Ловенфельд, позволившая детям играть с песком в своем кабинете.

В 1950-х годах юнгианский психоаналитик Дора Калф,

изучив методику «построения мира» начала разрабатывать юнгианскую

«Песочную терапию», ставшую в впоследствии самостоятельным

направлением в психотерапии.

ИГРА С ПЕСКОМ - ЭТО ЕСТЕСТВЕННАЯ И ДОСТУПНАЯ

КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ФОРМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ЧТО ЖЕ ПРОИСХОДИТ С НИМ КОГДА ОН ИГРАЕТ В ПЕСОК?

РЕБЕНОК ЧАСТО СЛОВАМИ НЕ МОЖЕТ ВЫРАЗИТЬ СВОИ

ПЕРЕЖИВАНИЯ, СТРАХИ. И ТУТ ЕМУ НА ПОМОЩЬ ПРИХОДЯТ

ИГРЫ С ПЕСКОМ.

- РЕБЕНОК ОСВОБОЖДАЕТСЯ ОТ НАПРЯЖЕНИЯ.

- РЕБЕНОК ПРИОБРЕТАЕТ БЕСЦЕННЫЙ ОПЫТ

СИМВОЛИЧЕСКОГО РАЗРЕШЕНИЯ МНОЖЕСТВА ЖИЗНЕННЫХ

СИТУАЦИЙ.

ПЕРЕНОС ТРАДИЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ПЕСОЧНИЦУ

ДАЕТ БОЛЬШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ,

НЕЖЕЛИ СТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Во–первых, существенно усиливает желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Во-вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная»чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».

В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивноразвиваются все познавательные функции (восприятие,внимание, память, мышление), а также речь и моторика.

В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровойдеятельности, что в дальнейшем способствует развитиюсюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательнуюэнергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.

ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСОК?

Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб Вера в Детство не пропала.

Простейший ящик из стола

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольется дивной сказкой.

Игрушек маленький набор

Возьмем в игру…Подобно Богу

Мы создадим свой мир Чудес,

Пройдя Познания Дорогу.

Д.Фролов.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ

1. Подносы с пескомДва деревянных ящика прямоугольной формы,

традиционным размером 50*70*8 см.

Считается, что такой размер песочницы соответствует объему поля

зрительного восприятия.

Один из подносов используется для сухого, а другой – для влажного

песка.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПЕСОЧНИЦЫ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПЕСОЧНИЦЫ

2. КОЛЛЕКЦИЯ МИНИАТЮРНЫХ ФИГУРОК И ПРЕДМЕТОВ

Для песочной терапии необходимо подобрать предметы различной тематики:

Фигурки людей разного пола и возраста, представителей различных исторических эпох, разнообразных профессий. Кукольные семейства, фантастические существа, персонажи сказок, боги и богини разных народов, колдуны и пр.

Животные (наземные, летающие, водные обитатели), как дикие, так и домашние, а также вымершие и доисторические представители фауны, фантастические животные (единорог, грифон и т.п.)

Дома , другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, здания, имеющие специальное предназначение (вокзалы, больницы, школы и т.п.).

Продукты питания, домашняя утварь, орудия труда

Деревья, кусты, цветы и др. растения

Природный материал: камешки, мох, кора деревьев, плоды деревьев, ракушки, кораллы, перышки, сухие ветки, засушенные цветы.

Небесные объекты: солнце, луна, звезды, радуга и пр.

Транспортные средства: наземный, водный, воздушный.

Аксессуары: бусы, маски, ткани, пуговицы, пряжки, ювелирные изделия и пр.

ФИГУРКИ – ВЫСОТОЙ НЕ БОЛЕЕ 12 СМ ПО ГРУППАМ: ТРАНСПОРТ,

ЛЮДИ, ЖИВОТНЫЕ, ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ, ЖИЛИЩА, ДЕРЕВЬЯ,

СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ, УКРАШЕНИЯ,

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕСКОМ (ЛОПАТОЧКИ, СОВОЧКИ,

ПАЛОЧКИ, КИСТИ, СЕЯЛКИ И ДР.)

ОРГАНИЗАЦИЯ ИГР-ЗАНЯТИЙ

С СУХИМ ПЕСКОМ

Ориентировочный этап.

Этап прикосновений и игр на поверхности

песка.

Дидактические игры - упражнения.

Этап игр и упражнений с погружением рук

в песок.

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Учет возрастных особенностей детей.

Использование индивидуальных песочниц

для работы с группой детей (не более 10

человек).

Использование игрушки-посредника в

играх с песком.

Обозначение правил работы с песком.

ХОЗЯИН-ХОЗЯЙКА ДЛЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ ДОЛЖНЫ

БЫТЬ ПРИРОДОСООБРАЗНЫЕ,

ПЕСОЧНОСООБРАЗНЫЕ

(ЧЕРЕПАШКА, СКОРОБЕЙ,

ВЕРБЛЮД, ЯЩЕРКА…),

ЗНАКОМЫЕ ДЕТЯМ

(СООТВЕТСТВЕННО ВОЗРАСТУ).

КУКЛА «ХОЗЯЙКА

ПЕСОЧНИЦЫ», «КОРОЛЕВА

ПЕСОЧНОГО МИРА», «ПЕСОЧНАЯ

ФЕЯ»

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПЕСОЧНИЦЕ

Нельзя намеренно выбрасывать песок из

песочницы.

Нельзя бросать песок в других или брать

его в рот.

После игры надо помочь Песочной фее

убрать все игрушки на свои места.

После игры в песке надо помыть руки.

ЭТАП ПРИКОСНОВЕНИЙ И ИГР

НА ПОВЕРХНОСТИ ПЕСКА

Педагог в ходе проведения всех игр

обращает внимание детей на изменение

тактильных ощущений, побуждая их

высказываться, сравнивать.

УПРАЖНЕНИЕ «ЗДРАВСТВУЙ, ПЕСОЧЕК!» –

Ребенок дотрагивается до песка

поочередно пальцами одной руки, потом

второй руки, затем всеми пальцами руки.

Ребенок легко, с напряжением сжимает

кулачки с песком, затем медленно

высыпает его в песочницу.

Ребенок перетирает песок между

пальцами, ладонями.

«ЗДРАВСТВУЙ , ПЕСОЧЕК!»

«ПЕСОЧНЫЙ ДОЖДИК»

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

«ПЕСОЧНЫЙ ВЕТЕР»

УПРАЖНЕНИЕ «НЕОБЫКНОВЕННЫЕ СЛЕДЫ» - РАЗВИТИЕ

ТАКТИЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ, ВООБРАЖЕНИЯ

«ПРЫГАЮТ ЗАЙЦЫ»

«ИДУТ МЕДВЕЖАТА»

«ПОЛЗУТ ЗМЕЙКИ»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ - УПРАЖНЕНИЯ

Закрепление знаний о сенсорных эталонах.

Установление закономерностей.

Развитие и расширение представлений ребенка об окружающем его мире, живой и неживой природе, о рукотворном мире человека.

Развитие тактильной чувствительности, слуховой памяти, произвольности, классификации.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА-УПРАЖНЕНИЕ

«БУСЫ ДЛЯ МАМЫ»\

«Что же делать? Где взять бузы для

красавицы моей?Ничего, я постараюсь, и сложу их поскорей!»

С помощью мелких цветных камушек, ракушек, фасоли

ребенок выкладывает последовательно бусинки на песке

«ОТПЕЧАТКИ»

ОТПЕЧАТКИ НА МОКРОМ ПЕСКЕ

«РИСУНКИ»

ИГРА «МИНЫ»

СТРАНА СЛОВ

На поверхности песка написано слово с пропущенной буквой. Ребенку предлагается написать пропущенную букву палочкой.

Составить имя из букв.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ С ПОГРУЖЕНИЕМ РУК В

ПЕСОК

ИГРЫ С ПЕСКОМ

«Загадка»

Педагог закапывает какую-либо игрушку в песок. Ребенок должен ее найти, и на ощупь узнать: что это или кто это?

«Секретики»

Педагогом и ребенком поочередно готовятся «секретики», используя различные предметы (фантики, пуговицы, блестки, цветочки и пр.) на поверхности песка. А затем играющим предлагается по очереди найти «секретик», используя лишь перышко или тонкую палочку.

ЮНГ УТВЕРЖДАЛ, ЧТО

ПРОЦЕСС "ИГРЫ В ПЕСОК"

ВЫСВОБОЖДАЕТ ЗАБЛОКИРОВАННУЮ

ЭНЕРГИЮ И "АКТИВИЗИРУЕТ

ВОЗМОЖНОСТИ САМОИСЦЕЛЕНИЯ,

ЗАЛОЖЕННЫЕ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ

ПСИХИКЕ".

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ