Сенситивные фазы психического развития

СЕНСИТИВНЫЕ ПЕРИОДЫ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Сенситивными периодами называют периоды

особой восприимчивости детей к тем или

иным способам, видам деятельности

Сенситивные периоды служат тому, чтобы

ребенок имел принципиальную возможность

приобрести внутренне необходимые ему

знания, умения, способы поведения.

Взрослый извне не может повлиять

на время возникновения и

длительность сенситивных периодов,

но имеет, по крайней мере, следующие

возможности:

o взрослый может (а, точнее, обязан!) знать о существовании таких

периодов в развитии ребенка, знать их особенности, поскольку в

противном случае рискует посвятить свою жизнь борьбе с

естеством ребенка, которую искренне считает педагогикой;

o взрослый может наблюдать проявления, характерные для

наиболее интенсивных этапов протекания того или иного

сенситивного периода, что необходимо для точной оценки

актуального уровня развития ребенка;

o взрослый может предвидеть наступление следующего

сенситивного периода и подготовить соответствующую

окружающую среду , чтобы ребенок имел то, в чем особенно

нуждается в данный момент.

НЕСКОЛЬКО ОБЩИХ ХАРАКТЕРИСТИК

СЕНСИТИВНЫХ ПЕРИОДОВ.

Они универсальны, т.е. возникают в ходе

развития всех детей, независимо от расы,

национальности, темпов развития,

геополитических, культурных различий.

Они индивидуальны, если речь заходит о

времени их возникновения и длительности у

конкретного ребенка.

РЕБЕНОК ОТ 0 ДО 3 ЛЕТ

(М. МОНТЕССОРИ ХАРАКТЕРИЗОВАЛА ЕГО КАК

ДУХОВНЫЙ ЭМБРИОН)

представляет собой сверхчувствительный

резонатор эмоций родителей - в основном матери.

Его "впитывающее сознание", как губка, вбирает в

себя способы эмоционального реагирования

взрослых по отношению к событиям, которые

происходят в мире.

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Этот сенситивный период длится в среднем от 0 до 6 лет, причем начинается еще до появления ребенка на свет (вспомним естественную потребность матерей разговаривать со своим еще не родившимся ребенком, петь ему песни).

Самый волшебный период !

oБез обучения ребенок осваивает звуки –

фонетика

oДальше – слова ( существительные, глаголы) –

морфология

oНачинает говорить предложениями – синтаксис!

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД

ВОСПРИЯТИЯ ПОРЯДКА

ДЛИТСЯ ЭТОТ ПЕРИОД ОТ 0 ДО 3 ЛЕТ, ПРИЧЕМ ЭТАП

НАИВЫСШЕЙ ИНТЕНСИВНОСТИ ЕГО ПРОТЕКАНИЯ

НАСТУПАЕТ В СРЕДНЕМ ОКОЛО 2-2,5 ЛЕТ.

"Истинная сущность разума состоит в придании порядка хаотичным впечатлениям, исходящим от окружающего мира".

"Для ребенка порядок есть то же самое, что для нас пол, по которому мы ходим, а для рыбы –вода, в которой она плавает. В раннем детском возрасте человеческий дух берет из окружающего мира ориентирующие элементы, которые нужны для последующего овладения окружающим миром".

1. ПОРЯДОК В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ

между предметами: посуда – на кухне, обувь – в

прихожей, одежда – в шкафу, игрушки всегда на своем

месте в специальном ящике; кроме того, ребенок спит,

ест на одном и том же месте, имеет собственный

уголок, ест из собственной посуды и все такое прочее.

То есть создается своеобразная "подготовленная

среда" (аналогичная той, которая формируется в

Монтессори-школе), демонстрирующая культурно

обоснованное соотношение между предметами,

вещами в быту.

Необходимо организовать

окружающую ребенка среду

(чаще всего – предметы в его

доме) таким образом, чтобы она

соответствовала основным

закономерностям в соотношении

2. ПОРЯДОК ВО ВРЕМЕНИ

Для ребенка чрезвычайно важно

прочувствовать ритм своего дня.

У каждого он свой и устанавливается

обычно в течение первого года жизни

путем совместной активности и уступок

с обеих сторон – со стороны ребенка и со стороны

родителей: необходимо, чтобы режим дня устраивал

всех.

Осознать собственный ритм дня – это значит запустить

ход "внутренних часов"; прочувствовать, что

существует великий закон времени, который важнее

субъективных желаний и капризов.

3. ПОРЯДОК В ПОВЕДЕНИИ ВЗРОСЛЫХ ПО

ОТНОШЕНИЮ К РЕБЕНКУ.

Требования, которые предъявляют взрослые к ребенку, должны быть постоянными (неизменными) и не зависеть от их настроения.

Требования к ребенку должны быть конкретными (касаться чего-то одного) и выстраиваться в некую последовательность; в идеале – образовывать поведенческий алгоритм.

Требования, которые предъявляются ребенку, должны соблюдаться самими взрослыми, поскольку все равно ребенок научится тому, что видит.

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ(ОН ДЛИТСЯ В СРЕДНЕМ ОТ 0 ДО 5,5 ЛЕТ.)

Содержание этого длительного сенситивного периода составляет множество относительно коротких периодов, когда актуальным для ребенка становится развитие отдельных сторон или проявлений того или иного органа чувств, и он в разное время становится наиболее восприимчивым к цвету, форме, размерам предметов, хотя все это связано со зрением.

Но высокий уровень развития органов чувств и определенная степень их дифференцированности возможны лишь при специальной тренировке.

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД ВОСПРИЯТИЯ

МАЛЕНЬКИХ ПРЕДМЕТОВЭТОТ ПЕРИОД ДЛИТСЯ В СРЕДНЕМ ОТ 1,5 ДО 5,5 ЛЕТ.

Этот период длится в среднем

от 1,5 до 5,5 лет. Его трудно не

заметить, и часто он

доставляет взрослым немало

волнений: ребенок

манипулирует пуговицами,

горошинами и т.п. с угрозой для

собственного здоровья

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ДВИЖЕНИЙ И

ДЕЙСТВИЙ

Длится в среднем от 1 года до 4 лет

Благодаря движению и сопровождающей его

усиленной вентиляции легких ребенка

происходит насыщение крови кислородом,

достаточное для снабжения им тех клеток

головного мозга, которые участвуют в

развитии всех психических функций. Таким

образом, все воспитательные приемы и

методы (включая классно-урочную систему),

ограничивающие свободу движений ребенка

без преувеличения являются преступлением

против его естественного развития.

Отсюда же следует вывод о вреде для

развития ребенка малоактивного образа

жизни, который присущ многим современным

семьям (увлечение просмотром

телевизионных передач и пр.).

СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ

НАВЫКОВ

В возрасте 2,5-6 лет ребенок начинает активно интересоваться формами

вежливого поведения

Ребенок в этом возрасте быстро усваивает формы общения и хочет их

применять.